CICLO FORMATIVO: GRADO MEDIO GESTIÓN ADMINISTRATIVAfleming.informatica-fleming.com/documentos/OPERACIONES AD... · 2020. 5. 7. · - Ciclo formativo de grado medio de Gestión Administrativa:

Fondo Social Europeo

CURSO ACADÉMICO: 2019-2020

CICLO FORMATIVO:

GRADO MEDIO GESTIÓN ADMINISTRATIVA

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO:

0438. OPERACIONES ADMINISTRATIVAS DE COMPRAVENTA

DEPARTAMENTO:

ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

OPERACIONES ADMINISTRATIVAS DE COMPRAVENTA

2

ÍNDICE

1. OBJETIVOS DEL DEPARTAMENTO ....................................... ¡Error! Marcador no definido.

2. CALENDARIO DE REUNIONES Y PLAN DE TRABAJO ......................................................... 5

3. OBJETIVOS GENERALES DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL¡Error! Marcador no

definido.

4. OBJETIVOS GENERALES ESPECÍFICOS DEL CICLO FORMATIVO ................................... 8

5. COMPETENCIAS PROPIAS DEL CICLO FORMATIVO DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA . 10

6. CONTENIDOS ........................................................................... ¡Error! Marcador no definido.

7. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: ................................. 22

8. SECUENCIACIÓN Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS ........................ 27

9. MÉTODOS DE TRABAJO Y MATERIALES CURRICULARES A UTILIZAR ......................... 28

10. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ................................................ 29

11. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y MÍNIMOS EXIGIBLES ..................................................... 30

12. ACTIVIDADES PARA LA RECUPERACIÓN Y PARA LA EVALUACIÓN DE LOS MÓDULOS

NO SUPERADOS ..................................................................................................................... 34

13. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ....................................................................... 35

14. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ............................................. 35



3

1. OBJETIVOS DEL DEPARTAMENTO

El departamento de la familia profesional de Administración y Gestión imparte en régimen

presencial todos los ciclos de la citada familia, con desdobles en diurno y vespertino en los

ciclos de Administración y Finanzas y 1º curso de Gestión Administrativa.

Las características del alumnado son diversas, tanto en función de las enseñanzas que

cursan, como en función de la procedencia, edad, nivel de estudios previos etc, observándose

en los últimos años, en los ciclos de grado superior un aumento del número de alumnos que

acceden a estas enseñanzas para poder reincorporarse al mercado laboral, y por otra parte

también se observa un incremento en los últimos cursos de alumnos con Necesidades

Educativas Especiales.

Por niveles, podemos diferenciar:

- Formación Profesional Básica: se caracteriza por un alumnado normalmente

desmotivado, con problemas de adaptación, con muy deficiente base académica y falta

de hábito de trabajo y de estudio.

- Ciclo formativo de grado medio de Gestión Administrativa: se caracteriza por la elevada

ratio de alumnos, la gran heterogeneidad del alumnado, en cuanto a edad, nacionalidad,

estudios previos, condiciones de acceso, etc., alumnos procedentes de la FP BÁSICA o

de prueba de acceso, alumnado con necesidades educativas especiales muy diversas

(deficiencias auditivas, visuales, motóricas…..), alumnos/as que ya están trabajando y

quieren completar su formación, etc.

- Los ciclos formativos de grado superior, tanto Asistencia a la dirección como

Administración y Finanzas se caracterizan también, además de por ser grupos muy

numerosos, por la diversa procedencia, edad y expectativas, ya que junto con los

alumnos/as procedentes de bachillerato y pruebas de acceso se observa el incremento

antes mencionado de los alumnos/as procedentes del mercado laboral, y alumnos que



4

han cursado el ciclo de grado medio y acceden de forma directa al grado superior sin

realizar prueba de acceso.

Los objetivos del departamento para el presente curso 2019-20 son los siguientes:

1. Coordinar las programaciones, revisando contenidos comunes, y unificando criterios

para su impartición.

2. Reducir los índices de abandono sobre todo en vespertino, introduciendo las faltas

en Sauce, e implicándose los tutores en al análisis de las causas, a través de

entrevistas, llamadas telefónicas etc.

3. Publicar en la página Web del centro y en la plataforma educativa contenidos

curriculares e información adicional sobre las actividades extraescolares.

4. Mejorar la relación con el mundo empresarial, tratando de aumentar el número de

empresas colaboradoras con el centro, para que los alumnos realicen las FCT en

empresas adecuadas a su perfil, utilizando los contactos personales e institucionales

para conseguir que las empresas colaboren (Ayuntamiento, asociaciones de

empresarios, fundaciones, Cámaras de comercio, etc…).

5. Mantener la línea de mejora de la calidad educativa, consolidando en el alumnado

las competencias para el siglo XXI, con el fin de lograr el mayor contacto posible con

la realidad del mercado laboral participando los profesores del departamento en los

programas de formación e innovación educativa.

6. Fomentar la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, dialogando con

empresarios para convencerles de que la idoneidad para el puesto de trabajo es

independiente del sexo: “que no se tenga en cuenta el sexo a la hora de determinar

el perfil del alumno”

7. Prestar la adecuada atención a los alumnos con Necesidades Educativas

Especiales, realizando adaptaciones curriculares metodológicas.

8. Conseguir la participación de todo el departamento en la realización de las

actividades extraescolares.

9. Mantener las tasas de promoción reales (teniendo en cuenta los alumnos

evaluados) de cursos anteriores en todos los ciclos de la familia profesional.



5

2. CALENDARIO DE REUNIONES Y PLAN DE TRABAJO

Se realizará una reunión semanal los miércoles a las catorce horas treinta minutos.

En la primera reunión del curso escolar se procederá a la distribución de las materias entre

los componentes de acuerdo a lo regulado en el Apdo. III.3. de la RESOLUCION de 6 de

agosto de 2001.

El resto de reuniones se dedicará entre otros aspectos a:

- Elaboración, corrección y revisión de las programaciones didácticas y de las

concreciones curriculares.

- Elaboración del Programa anual de actividades extraescolares y su valoración.

- Coordinación de los contenidos y criterios de evaluación de las distintas

programaciones didácticas.

- Preparación de materiales y actividades para utilizar en caso de ausencia de algún

profesor del departamento.

- Determinar las necesidades de materiales y recursos didácticos.

- Informar y analizar sobre los debates, y acuerdos alcanzados en las reuniones de la

CCP.

- Elaborar el calendario de pruebas extraordinarias.

- Analizar y valorar los resultados de las evaluaciones.

- Comentar los problemas de aprendizaje detectados para elaborar las correspondientes

adaptaciones curriculares en cuanto a metodología, evaluación etc.

- Proponer los programas de recuperación para los alumnos con módulos pendientes.

- Resolver las reclamaciones.

- Elaborar la memoria de fin de curso.

Cada mes se levantará acta de una reunión en la cual se concretará como mínimo el

seguimiento de la programación y las desviaciones detectadas.

Trimestralmente deberá constar en el acta el análisis y valoración resultados de la

evaluación.

3. OBJETIVOS GENERALES DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL



6

La LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en su artículo 40, determina que

la formación profesional en el sistema educativo contribuirá a que los alumnos y las alumnas

adquieran las capacidades que les permitan:

1. Desarrollar la competencia general correspondiente a la cualificación o cualificaciones

objeto de los estudios realizados.

2. Comprender la organización y las características del sector productivo correspondiente,

así como los mecanismos de inserción profesional; conocer la legislación laboral y los

derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales.

3. Aprender por sí mismos y trabajar en equipo, así como formarse en la prevención de

conflictos y en la resolución pacífica de los mismos en todos los ámbitos de la vida

personal, familiar y social. Fomentar la igualdad efectiva de oportunidades entre

hombres y mujeres para acceder a una formación que permita todo tipo de opciones

profesionales y el ejercicio de las mismas.

4. Trabajar en condiciones de seguridad y salud, así como prevenir los posibles riesgos

derivados del trabajo.

5. Desarrollar una identidad profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones

a la evolución de los procesos productivos y al cambio social.

6. Afianzar el espíritu emprendedor para el desempeño de actividades e iniciativas

empresariales

Estas capacidades se desarrollan en el Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que

se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo, que

en su art. 2 regula que la formación profesional del sistema educativo persigue las

siguientes finalidades:

1. Cualificar a las personas para la actividad profesional y contribuir al desarrollo

económico del país.

2. Facilitar su adaptación a los cambios profesionales y sociales que puedan producirse

durante su vida.

3. Contribuir a su desarrollo personal, al ejercicio de una ciudadanía democrática,

favoreciendo la inclusión y la cohesión social y el aprendizaje a lo largo de la vida.

Y en su art. 3 concreta que las enseñanzas de formación profesional tienen por objeto



7

conseguir que el alumnado adquiera las competencias profesionales, personales y sociales,

necesarias para:

a. Ejercer la actividad profesional definida en la competencia general del programa

formativo.

b. Comprender la organización y características del sector productivo correspondiente,

los mecanismos de inserción profesional, su legislación laboral y los derechos y

obligaciones que se derivan de las relaciones laborales.

c. Consolidar hábitos de disciplina, trabajo individual y en equipo, así como

capacidades de autoaprendizaje y capacidad crítica.

d. Establecer relaciones interpersonales y sociales, en la actividad profesional y

personal, basadas en la resolución pacífica de los conflictos, el respeto a los demás

y el rechazo a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los comportamientos

sexistas.

e. Prevenir los riesgos laborales y medioambientales y adoptar medidas para trabajar

en condiciones de seguridad y salud.

f. Desarrollar una identidad profesional motivadora de futuros aprendizajes y

adaptaciones a la evolución de los procesos productivos y al cambio social.

g. Potenciar la creatividad, la innovación y la iniciativa emprendedora.

h. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación, así como las lenguas

extranjeras necesarias en su actividad profesional.

i. Comunicarse de forma efectiva en el desarrollo de la actividad profesional y

personal.

j. Gestionar su carrera profesional, analizando los itinerarios formativos más

adecuados para mejorar su empleabilidad.

La formación profesional también fomentará la igualdad efectiva de oportunidades para

todos, con especial atención a la igualdad entre hombres y mujeres.

Estas enseñanzas prestarán una atención adecuada, en condiciones de accesibilidad

universal y con los recursos de apoyo necesarios, en cada caso, a las personas con

discapacidad.



8

Asimismo, la formación profesional posibilitará el aprendizaje a lo largo de la vida,

favoreciendo la incorporación de las personas a las distintas ofertas formativas y la

conciliación del aprendizaje con otras responsabilidades y actividades.

4. OBJETIVOS GENERALES ESPECÍFICOS DEL CICLO FORMATIVO

Según el artículo 9 del Real Decreto 1631/2009, de 30 de octubre, por el que se establece el

título de Técnico en Gestión Administrativa y se fijan sus enseñanzas mínimas, los

objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:

a. Analizar el flujo de información y la tipología y finalidad de los documentos o

comunicaciones que se utilizan en la empresa, para tramitarlos.

b. Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa,

reconociendo su estructura, elementos y características para elaborarlos.

c. Identificar y seleccionar las expresiones en lengua inglesa, propias de la empresa,

para elaborar documentos y comunicaciones.

d. Analizar las posibilidades de las aplicaciones y equipos informáticos, relacionándolas

con su empleo más eficaz en la tratamiento de la información para elaborar

documentos y comunicaciones.

e. Realizar documentos y comunicaciones en el formato característico y con las

condiciones de calidad correspondiente, aplicando las técnicas de tratamiento de la

información en su elaboración.

f. Analizar y elegir los sistemas y técnicas de preservación de comunicaciones y

documentos adecuados a cada caso, aplicándolas de forma manual e informática

para clasificarlos, registrarlos y archivarlos.

g. Interpretar la normativa y metodología contable, analizando la problemática contable

que puede darse en una empresa, así como la documentación asociada para su

registro.

h. Introducir asientos contables manualmente y en aplicaciones informáticas

específicas, siguiendo la normativa en vigor para registrar contablemente la

documentación.

i. Comparar y evaluar los elementos que intervienen en la gestión de la tesorería, los

productos y servicios financieros básicos y los documentos relacionados con los

mismos, comprobando las necesidades de liquidez y financiación de la empresa para

realizar las gestiones administrativas relacionadas.



9

j. Efectuar cálculos básicos de productos y servicios financieros, empleando principios

de matemática financiera elemental para realizar las gestiones administrativas de

tesorería.

k. Reconocer la normativa legal aplicable, las técnicas de gestión asociadas y las

funciones del departamento de recursos humanos, analizando la problemática

laboral que puede darse en una empresa y la documentación relacionada para

realizar la gestión administrativa de los recursos humanos.

l. Identificar y preparar la documentación relevante así como las actuaciones que se

deben desarrollar, interpretando la política de la empresa para efectuar las gestiones

administrativas de las áreas de selección y formación de los recursos humanos.

m. Cumplimentar documentación y preparar informes consultando la normativa en vigor

y las vías de acceso (Internet, oficinas de atención al público) a la Administración

Pública y empleando, en su caso, aplicaciones informáticas ad hoc para prestar

apoyo administrativo en el área de gestión laboral de la empresa.

n. Seleccionar datos y cumplimentar documentos derivados del área comercial,

interpretando normas mercantiles y fiscales para realizar las gestiones

administrativas correspondientes.

o. Transmitir comunicaciones de forma oral, telemática o escrita, adecuándolas a cada

caso y analizando los protocolos de calidad e imagen empresarial o institucional para

desempeñar las actividades de atención al cliente/usuario.

p. Identificar las normas de calidad y seguridad y de prevención de riesgos laborales y

ambientales, reconociendo los factores de riesgo y parámetros de calidad para

aplicar los protocolos correspondientes en el desarrollo del trabajo.

q. Reconocer las principales aplicaciones informáticas de gestión para su uso asiduo en

el desempeño de la actividad administrativa.

r. Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su

aportación al proceso global para conseguir los objetivos de la producción.

s. Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo

otras prácticas, ideas o creencias, para resolver problemas y tomar decisiones.

t. Reconocer e identificar posibilidades de mejora profesional, recabando información y

adquiriendo conocimientos para la innovación y actualización en el ámbito de su

trabajo.

u. Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el

marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como

ciudadano democrático.



10

v. Reconocer e identificar las posibilidades de negocio, analizando el mercado y

estudiando la viabilidad empresarial para la generación de su propio empleo.

5. COMPETENCIAS PROPIAS DEL CICLO FORMATIVO DE GESTIÓN

ADMINISTRATIVA

Según el Art. 4 del Real Decreto 1631/2009, la competencia general de este título

consiste en realizar actividades de apoyo administrativo en el ámbito laboral, contable,

comercial, financiero y fiscal, así como de atención al cliente/usuario, tanto en empresas

públicas como privadas, aplicando la normativa vigente y protocolos de calidad, asegurando

la satisfacción del cliente y actuando según normas de prevención de riesgos laborales y

protección ambiental.

A su vez, el Art. 5 del citado Real Decreto establece que las competencias profesionales,

personales y sociales de este título son las siguientes:

a. Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de

información de la empresa.

b. Elaborar documentos y comunicaciones a partir de órdenes recibidas o información

obtenida.

c. Clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos según las técnicas

apropiadas y los parámetros establecidos en la empresa

d. Registrar contablemente la documentación soporte correspondiente a la operativa de

la empresa en condiciones de seguridad y calidad.

e. Realizar gestiones administrativas de tesorería, siguiendo las normas y protocolos

establecidos por la gerencia con el fin de mantener la liquidez de la organización.

f. Efectuar las gestiones administrativas de las áreas de selección y formación de los

recursos humanos de la empresa, ajustándose a la normativa vigente y a la política

empresarial, bajo la supervisión del responsable superior del departamento.

g. Prestar apoyo administrativo en el área de gestión laboral de la empresa ajustándose

a la normativa vigente y bajo la supervisión del responsable superior del

departamento.



11

h. Realizar las gestiones administrativas de la actividad comercial registrando la

documentación soporte correspondiente a determinadas obligaciones fiscales

derivadas.

i. Desempeñar las actividades de atención al cliente/usuario en el ámbito

administrativo y comercial asegurando los niveles de calidad establecidos y

relacionados con la imagen de la empresa /institución

j. Aplicar los protocolos de seguridad laboral y ambiental, higiene y calidad durante

todo el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el ambiente.

k. Cumplir con los objetivos de la producción, actuando conforme a los principios de

responsabilidad y manteniendo unas relaciones profesionales adecuadas con los

miembros del equipo de trabajo.

l. Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y

procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia.

m. Mantener el espíritu de innovación, de mejora de los procesos de producción y de

actualización de conocimientos en el ámbito de su trabajo.

n. Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones

laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente.

o. Detectar y analizar oportunidades de empleo y autoempleo desarrollando una cultura

emprendedora y adaptándose a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones.

p. Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud

crítica y responsable.

q. Participar en las actividades de la empresa con respeto y actitudes de tolerancia.

r. Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales, originados

por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos.

s. Participar en el trabajo en equipo respetando la jerarquía definida en la organización.

6. CONTENIDOS

TEMA1.- LA EMPRESA Y LA FUNCIÓN COMERCIAL

CONTENIDOS CONCEPTUALES

1. La empresa

a. Concepto de empresa

b. Tipos de empresa desde un punto de vista comercial

2. El ámbito de actuación de la empresa



12

a. El mercado

3. La estructura organizativa de las empresas

a. Las áreas funcionales y la organización de las empresas

b. El organigrama de la empresa y los departamentos

4. El departamento comercial y su organización

a. La organización del departamento comercial

5. El aprovisionamiento en la empresa

a. Objetivos de la función de aprovisionamiento

6. Las ventas en la empresa

a. El personal de ventas

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

1. Evaluar el papel del empresario en la realidad económica del momento actual.

2. Determinar la incidencia socioeconómica en la creación de las empresas, analizando

el desempleo, las variaciones en los tipos de interés, etc.

3. Analizar estructuras organizativas de distintas empresas estudiando sus

implicaciones prácticas.

4. Analizar la estructura de una empresa organizada jerárquicamente y con servicio de

staff.

5. Identificar las funciones del departamento comercial valorando la importancia

respectiva de la función de aprovisionamiento y de la función comercial para el

conjunto de la actividad empresarial.

6. Confeccionar organigramas del departamento comercial organizados por funciones,

por productos, geográficamente, por clientes y mixtos.

TEMA2.-EL MARKETING-MIX


1. El marketing en la empresa

a. Definición de marketing

b. El marketing y el mercado

c. El marketing-mix

2. El precio

a. Métodos para la fijación de precios

b. El precio técnico y el punto muerto

3. El producto



13

a. El ciclo de vida del producto

4. La promoción

a. La publicidad

5. La distribución o la logística de distribución


1. Evaluar el papel de la competencia en la formación y estudio del mercado.

2. Determinar la influencia de las variables del market ing mix en la comercialización de

un producto.

3. Analizar el concepto de marketing.

4. Identificar distintos tipos de mercado y concretar la influencia que sobre la variable

precio tienen consumidores y empresas que actúen en el mismo.

5. Calcular precios de venta dados unos gastos o costes de producción.

6. Clasificar distintos tipos de costes de producción, dado un supuesto general.

7. Identificar las características y principales fases del ciclo de vida de un producto.

8. Comprender los distintos medios de distribución o canales y su influencia sobre el

proceso de venta final de un producto.

TEMA 3.- SELECCIÓN DE PROVEEDORES


1. Los proveedores

a. La nota de pedido interna o requisición

b. La selección de proveedores

2. Criterios de selección de proveedores

a. El precio de compra o coste de adquisición

b. El plazo de entrega

c. El plazo de pago

d. La calidad


1. Analizar datos, establecer prioridades de compras e identificar fuentes de

información.

2. Utilización de herramientas informáticas (procesadores de textos) en la elaboración

de comunicaciones escritas para ponerse en contacto con proveedores.



14

3. Recoger información y almacenarla mediante el uso de herramientas informáticas

(bases de datos).

4. Presentación de datos y resultados utilizando para ello herramientas informáticas

(hojas de cálculo).

5. Establecer criterios de selección de los proveedores idóneos para satisfacer las

necesidades de la empresa.

6. Poner en práctica métodos de evaluación de ofertas.

7. Llevar a cabo procesos de negociación con proveedores.

8. Elaboración de estudios e informes sobre el tipo de artículos que necesitan unas

determinadas empresas, en función de su mercado, los medios económicos y

humanos de que dispongan y de la inversión que deseen realizar en el estudio de los

proveedores, todo ello usando herramientas informáticas (procesadores de textos).

TEMA 4.-PRINCIPALES CONTRATOS MERCANTILES


1. Documentación mercantil en operaciones de compraventa

2. El contrato de compraventa

a. El contrato de compraventa civil

b. El contrato de compraventa mercantil

3. Elementos del contrato de compraventa

a. Elementos personales

b. Elementos materiales

4. Las obligaciones de las partes

a. Obligaciones del comprador

b. Obligaciones del vendedor

5. Contenido del contrato de compraventa

6. Contratos especiales de compraventa

a. La compraventa de bienes muebles a plazo

b. El contrato de suministro

c. El contrato de compraventa plaza a plaza

d. El contrato de permuta

7. El contrato de leasing

8. El contrato de franquicia

9. La extinción de contratos



15


1. Clasificar contratos diversos según las empresas y las actividades que puedan

realizar las empresas.

2. Confeccionar una relación de todos los contratos que pueden surgir en el desarrollo

de las actividades de una empresa comercial.

3. Clasificar diferentes tipos de contratos de acuerdo con las actividades de empresas

de sectores diferentes.

4. Realizar puestas en común y debates sobre la idoneidad de las cláusulas incluidas en

los contratos y la presunta legalidad o ilegalidad de las mismas.

5. Analizar la normativa vigente aplicable a la contratación mercantil y, en especial, al

contrato de compraventa.

6. Confeccionar contratos mercantiles y redactar cláusulas de los mismos.

TEMA 5.- EL PEDIDO, LA EXPEDICIÓN Y LA ENTREGA DE MERCANCÍAS


1. El pedido de mercancías

a. El inicio de la compraventa de mercancías

b. El pedido de mercancías

c. Clases de pedidos de mercancías

d. El pedido escrito

2. El albarán o nota de entrega de mercancías

a. Contenido del albarán

3. El transporte de las mercancías

a. Tipos de transportes

b. El pago del transporte de las mercancías: modalidades


1. Identificar y describir los trámites y documentos que se generan en la solicitud de la

mercancía.

2. Plantear diferentes situaciones que permitan la realización de cartas y notas de

pedido, cartas de porte, cartas de incidencias, etc.

3. Cumplimentación y redacción de pedidos de mercancías mediante propuestas o

notas de pedido.



16

4. Realización de diseños personalizados que reflejen todos los datos de cada uno de

los documentos estudiados utilizando el procesador de textos y la base de datos.

5. Redacción de cartas comerciales dirigidas a los proveedores, realizando sugerencias,

quejas, reclamaciones, devoluciones y otras eventualidades que se puedan producir

en el tráfico comercial, utilizando el procesador de textos y la base de datos.

6. Realización de un registro de pedidos emitidos y recibidos para llevar un adecuado

control de su recepción, mediante el uso de una hoja de cálculo.

7. Confección de cartas de porte de diferentes tipos de mercancías y con distintas

condiciones.

8. Elaboración de albaranes de pedidos por medios manuales y usando herramientas

informáticas: procesadores de textos y bases de datos.

9. Realización de supuestos de comprobación de que la mercancía pedida ha llegado

correcta y adecuadamente desde un punto de vista cuantitativo y cualitativo.

10. Redacción de cartas comerciales de reclamación de mercancías usando

procesadores de textos como herramienta informática.

11. Identificación de distintas formas de pago de portes realizados.

TEMA 6.- EL IVA


1. El IVA

a. Concepto de IVA

b. Ámbito de aplicación

c. Hecho imponible

d. El IVA en operaciones de compraventa con otros países

2. Operaciones no sujetas al IVA y operaciones exentas

a. Operaciones no sujetas al IVA

b. Operaciones exentas

3. Cómo funcional el impuesto

4. Cálculo o determinación del impuesto

a. La base imponible

b. Los tipos impositivos

c. La cuota del IVA

5. La liquidación del IVA

a. La deducción

6. Los regímenes especiales



17

a. Régimen simplificado

b. Régimen especial del recargo de equivalencia

c. Régimen especial de agricultura, ganadería y pesca

d. Resto de regímenes especiales


1. Analizar los elementos del IVA y de las repercusiones del impuesto sobre el sujeto

pasivo y el contribuyente.

2. Confección de esquemas que reflejen la diferencia entre operaciones sujetas, no

sujetas y exentas.

3. Clasificación de una multiplicidad de actividades en sujetas, exentas y no sujetas, e

identificación del sujeto pasivo y del contribuyente en cada una de ellas.

4. Resolución de ejercicios que sirvan para reflejar la diferencia entre la exención plena

y la limitada.

5. Realizar operaciones que hagan entrar en juego los mecanismos de compensación,

las deducciones y las devoluciones.

6. Ordenación de productos y servicios muy diferentes, según los tipos de IVA que les

sean aplicables.

7. Realizar operaciones de cálculo de bases imponibles y cuotas en diferentes

supuestos.

8. Realizar operaciones de liquidación del impuesto analizando los resultados de las

mismas.

9. Análisis de los diferentes regímenes especiales, estableciendo las diferencias con el

régimen general.

10. Elaboración de un cuadro resumen que refleje las obligaciones formales de los

sujetos pasivos en cada uno de los regímenes especiales, así como sus

características principales.

11. Catalogación de diferentes actividades empresariales y profesionales según el

régimen de IVA que se les aplique.

12. Cálculos de bases y cuotas en cada uno de los regímenes especiales tratados.

13. Realización de supuestos de liquidación del impuesto en cada uno de los regímenes

especiales tratados.

TEMA 7.- LA GESTIÓN DEL IVA


1. La gestión del IVA



18

a. Las declaraciones-liquidaciones del IVA

b. El modelo 036

c. Los modelos de declaración del IVA

2. El modelo 390 y el modelo 340

3. La declaración en el régimen simplificado

4. Otras obligaciones formales del impuesto

a. La declaración anual de operaciones

b. Los libros registro


1. Enumeración de los elementos que debe contener cada uno de los libros de registro.

2. Elaboración de anotaciones en libros de registro mediante método o sistema manual

tradicional y utilizando aplicaciones informáticas como la hoja de cálculo.

3. Análisis y cálculos de operaciones de liquidación reales en cada uno de los distintos

regímenes del IVA.

4. Identificación del documento de la declaración anual de operaciones y

cumplimentación correcta para ser presentado dentro del plazo establecido.

5. Identificación de cada uno de los documentos de declaración-liquidación del IVA en

cada uno de sus regímenes.

6. Descripción de los modelos de impresos necesarios para cumplir con las obligaciones

periódicas de declaración-liquidación del IVA, dentro de los plazos legalmente

establecidos.

7. Cumplimentación de los modelos de impresos que se presentarán en Haciendo para

cumplir con la obligación de realizar declaraciones periódicas del IVA.

TEMA 8.-LA FACTURA

CONTENIDOS CONCEPTUALES.

1. La factura

a. Requisitos de las facturas

2. Emisión y entrega de facturas

3. La conservación de las facturas

4. Cálculo y confección de facturas

a. Procedimientos a seguir para el cálculo y confección de facturas

5. La factura de rectificación y la nota de abono

a. La factura de rectificación

b. La nota de abono



19

6. La facturación electrónica

a. Características de la factura electrónica

b. Envío de facturas electrónicas o digitales

c. El certificado digital o la firma electrónica o digital

7. Los libros de registro

a. Libros de registro de facturas expedidas

b. Libros de registro de facturas emitidas

c. La informática aplicada a los libros de registro

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.

1. Análisis, identificación y descripción de los elementos que intervienen en una factura.

2. Descripción de los requisitos legales que se han de cumplir en la emisión,

rectificación y conservación de las facturas.

3. Confección de diseños personalizados de impresos de facturas que, cumpliendo con

los requisitos legales, sirvan para su utilización en operaciones de muy diferente

clase, todo ello utilizando aplicaciones informáticas de gestión.

4. Cumplimentación de los datos esenciales de las facturas cotejándolos con los que

aparecen en los pedidos y albaranes.

5. Elaboración de un esquema que refleje los períodos establecidos para la emisión y

registro de las facturas.

6. Cumplimentación correcta de las facturas correspondientes a operaciones

comerciales de muy diferente índole, por medios tradicionales y utilizando

aplicaciones informáticas.

7. Identificación y análisis de los documentos sustitutivos de las facturas.

8. Identificación de los daños que para la salud se puedan derivar de las aplicaciones

informáticas usadas en la ejecución y realización de las facturas.

TEMA 9.-EL PAGO A CORTO PLAZO


1. El pago de la compraventa

2. Las tarjetas bancarias y las tarjetas de crédito

a. Las tarjetas bancarias o de débito

b. Las tarjetas de crédito

c. El pago en internet mediante tarjetas

3. Las transferencias bancarias

4. El cheque



20


b. Elementos formales

c. Formas de emisión

d. Cheques especiales

e. La transmisión del cheque

f. Presentación y pago del cheque

g. El impago del cheque

5. El recibo


1. Realizar un análisis justificado de las ventajas e inconvenientes del pago al contado y

del pago aplazado.

2. Análisis de los distintos instrumentos existentes para el cobro y el pago de las

compraventas, al contado.

3. Consulta de la Ley cambiaria y del cheque.

4. Realizar un esquema conceptual de los sujetos que intervienen en el pago mediante

cheque y de su funcionamiento.

5. Cumplimentar cheques de diferentes clases.

6. Cumplimentar un modelo de carta de transferencia bancaria.

TEMA 10.- EL PAGO APLAZADO


1. La letra de cambio

a. Personas que intervienen en la puesta en circulación de una letra de cambio


c. El endoso de la letra

d. El aval

e. El timbre de la letra

f. El impago de la letra de cambio

2. El pagaré



c. El pago mediante el pagaré

3. El recibo normalizado

a. La cesión en cobro de los recibos normalizados

4. Principales productos financieros relacionados con documentos de pago a plazo



21

a. Líneas de descuento

b. El confirming

c. El factoring

5. La utilización de internet en la gestión de cobros

6. Los costes del pago o cobro de la venta

a. La negociación y gestión de efectos y la factura de descuentos


1. Realizar un análisis justificado de las ventajas e inconvenientes del pago al contado y

del pago aplazado.

2. Analizar los distintos instrumentos existentes para el cobro y el pago de las

compraventas, aplazados.

3. Consultar la Ley cambiaria y del cheque.

4. Realizar un esquema conceptual de los sujetos que intervienen en el pago mediante

la letra de cambio y mediante el pagaré.

5. Cumplimentar letras y pagarés razonando sus principales diferencias.

6. Cumplimentar recibos de pagos de mercancías razonando su importancia y su valor

probatorio.

7. Planificar las actividades de cara a evitar daños psicológicos en atención a la carga

mental que de las mismas se pudiesen derivar.

11.- GESTIÓN DE STOKS


1. Los stocks o existencias

a. Definición de stocks

b. La clasificación de stocks o existencias según el PGC

c. Clasificación de stocks según su finalidad

2. El tamaño del stock. Representación gráfica

a. Determinación del stock de seguridad y del stock medio

b. El stock total de la empresa

3. La gestión de stocks

a. Determinación del VOP

b. El punto de pedido

4. Análisis de las políticas de gestión de stocks

a. El nivel de servicio ofertado



22

b. El índice de rotación de stock

c. El periodo medio de maduración


1. Responsabilidad en el cumplimento de la secuencia de las acciones que intervienen

en los procesos de la gestión de stocks de una empresa.

2. Amabilidad en el trato con las personas con las que se relaciona en la empresa y

fuera de ella.

3. Argumentación de opiniones en un proceso de negociación.

4. Pulcritud y exactitud en la formalización de los documentos relacionados con la

gestión de stocks.

5. Interés y asimilación de métodos de trabajo que se proponen en la gestión de stocks.

6. Hábito de poner en práctica medidas de prevención de estrés ante la carga mental y

la presión a la que se ve sometida una persona responsable de pagos.

TEMA 12.- CONTROL Y VALORACIÓN DE EXISTENCIAS


1. La valoración de existencias

a. El almacén

b. La valoración de las existencias según el PGC

2. Valoración de las salidas de existencias y de las existencias finales

a. El coste o precio medio ponderado

b. El FIFO

c. La ficha de almacén

3. El inventario

a. Tipos de inventario

b. Realización de inventarios


1. Identificar los distintos tipos de existencias.

2. Realizar cálculos para determinar los costes de un producto.

3. Representación gráfica del análisis ABC.

4. Realizar e interpretar los cálculos de umbral de rentabilidad o punto muerto.

5. Cálculo del valor de existencias por los métodos FIFO y Precio Medio Ponderado.

6. Planificar las actividades de cara a evitar daños psicológicos en atención a la carga

mental que de las mismas se pudiesen derivar.



23

7. OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

a. OBJETIVOS

Este módulo contribuye a alcanzar los siguientes objetivos generales:

1. Seleccionar datos y cumplimentar documentos derivados del área comercial,

interpretando normas mercantiles y fiscales para realizar las gestiones

administrativas correspondientes.

2. Transmitir comunicaciones de forma oral, telemática o escrita, adecuándolas a cada

caso y analizando los protocolos de calidad e imagen empresarial o institucional para

desempeñar las actividades de atención al cliente/usuario.

3. Identificar las normas de calidad y seguridad y de prevención de riesgos laborales y

ambientales, reconociendo los factores de riesgo y parámetros de calidad para

aplicar los protocolos correspondientes en el desarrollo del trabajo.

4. Reconocer las principales aplicaciones informáticas de gestión para su uso asiduo en

el desempeño de la actividad administrativa.

Este módulo contribuye a alcanzar las siguientes competencias:

1. Realizar las gestiones administrativas de la actividad comercial registrando la

documentación soporte correspondiente a determinadas obligaciones fiscales

derivadas.

2. Desempeñar las actividades de atención al cliente/usuario en el ámbito

administrativo y comercial asegurando los niveles de calidad establecidos y

relacionados con la imagen de la empresa /institución.

3. Cumplir con los objetivos de la producción, actuando conforme a los principios de

responsabilidad y manteniendo unas relaciones profesionales adecuadas con los

miembros del equipo de trabajo.

4. Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y

procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia

b. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación

1. Calcula precios de venta y compra y

descuentos aplicando las normas y usos

mercantiles y la legislación fiscal vigente

a. Se han reconocido las funciones del

departamento de ventas o comercial y las del de

compras.

b. Se han reconocido los tipos de mercados,

de clientes y de productos o servicios.

c. Se han descrito los circuitos de los



24

documentos de compraventa.

d. Se han identificado los conceptos de

precio de compra del producto, gastos, precio de

venta, descuentos, interés comercial, recargos y

márgenes comerciales.

e. Se han distinguido los conceptos de

comisiones y corretajes.

f. Se han reconocido los porcentajes de IVA

a aplicar en las operaciones de compraventa.

g. Se han clasificado los tipos de descuento

más habituales.

h. Se han reconocido y cuantificado los

gastos de compra o venta.

i. Se han identificado los métodos para

calcular el precio final de venta y los precios

unitarios


2.-Confecciona documentos

administrativos de las operaciones de

compraventa, relacionándolos con las

transacciones comerciales de la

empresa resultados de aprendizaje

a. Se han identificado los documentos básicos

de las operaciones de compraventa, precisando

los requisitos formales que deben reunir.

b. Se ha reconocido el contrato mercantil de

compraventa.

c. Se han descrito los flujos de documentación

administrativa relacionados con la compra y

venta, habituales en la empresa.

d. Se ha identificado el proceso de recepción de

pedidos y su posterior gestión.

e. Se han cumplimentado los documentos

relativos a la compra y venta en la empresa

f. Se han comprobado la coherencia interna de

los documentos, trasladando las copias a los

departamentos correspondientes.

g. Se han reconocido los procesos de

expedición y entrega de mercancías.



25

h. Se ha verificado que la documentación

comercial, recibida y emitida, cumple con la

legislación vigente y con los procedimientos

internos de la empresa.

i. Se han identificado los parámetros y la

información que deben ser registrados en las

operaciones de compraventa.

j. Se ha valorado la necesidad de aplicar los

sistemas de protección y salvaguarda de la

información, así como criterios de calidad en el

proceso administrativo


3. Liquida obligaciones fiscales ligadas a

las operaciones de compra-venta aplicando

la normativa fiscal vigente

a. Se han identificado las características

básicas de las normas mercantiles y fiscales

aplicables a las operaciones de compra-

venta.

b. Se han identificado las obligaciones de

registro en relación con el Impuesto del

Valor Añadido (IVA).

c. Se han identificado los libros-registro

obligatorios para las empresas.

d. Se han identificado los libros-registro

voluntarios para las empresas.

e. Se ha identificado la obligación de

presentar declaraciones trimestrales y

resúmenes anuales en relación con el

Impuesto del Valor Añadido (IVA).

f. Se han identificado las obligaciones

informativas a Hacienda en relación con las

operaciones efectuadas periódicamente.

g. Se ha reconocido la normativa sobre la

conservación de documentos e información

Fondo Social Europeo

CURSO ACADÉMICO: 2019-2020


4. Controla existencias reconociendo y

aplicando sistemas de gestión de almacén

a. Se han clasificado los diferentes tipos

de existencias habituales en empresas de

producción, comerciales y de servicios.

b. Se han diferenciado los tipos de

embalajes y envases que se utilizan.

c. Se han descrito los procedimientos

administrativos de recepción,

almacenamiento, distribución interna y

expedición de existencias.

d. Se han calculado los precios unitarios

de coste de las existencias, teniendo en

cuenta los gastos correspondientes.

e. Se han identificado los métodos de

control de existencias.

f. Se han reconocido los conceptos de

stock mínimo y stock óptimo.

g. Se han identificado los

procedimientos internos para el lanzamiento

de pedidos a los proveedores.

h. Se ha valorado la importancia de los

inventarios periódicos.

i. Se han utilizado las aplicaciones

informáticas y procesos establecidos en la

empresa para la gestión del almacén


5. Tramita pagos y cobros reconociendo

a. Se han identificado los medios de pago y

cobro habituales en la empresa.

b. Se han cumplimentado los documentos

financieros utilizados y los impresos de cobro y



27

la documentación asociada y su flujo

dentro de la empresa

pago.

c. Se han valorado los procedimientos de

autorización de los pagos.

d. Se han valorado los procedimientos de

gestión de los cobros.

e. Se han reconocido los documentos de

justificación del pago.

f. Se han diferenciado el pago al contado y

el pago aplazado.

g. Se han identificado las características

básicas y el funcionamiento de los pagos por

Internet.

h. h) Se han analizado las formas de

financiación comercial más usuales

8. SECUENCIACIÓN Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS

El número de horas asignadas a este módulo es de 128. La distribución temporal de los

contenidos será la que figura a continuación:

Primera evaluación

U.T. 1 La Empresa y la función comercial

U.T.2 El Marketing- Mix

U.T.3. La Selección de Proveedores

U.T.4. Principales contratos mercantiles.

Segunda evaluación

U.T.5 El Pedido, la expedición y la entrega de mercancías.

U.T. 6 El IVA

U.T.7 La gestión del IVA

U.T.8 La Factura

Tercera evaluación:

U.T.9 El pago a corto plazo

U.T.10 El pago aplazado

U.T.11 Gestión de Stocks

U.T.12. Control y valoración de existencias.



28

9. MÉTODOS DE TRABAJO Y MATERIALES CURRICULARES A UTILIZAR

El método de trabajo en el aula se basará en los siguientes aspectos metodológicos:

– Cada unidad de trabajo se iniciará detectando el punto de partida o conocimientos

previos del alumnado, junto con las expectativas o intereses respecto al tema.

– Introducción general con explicaciones breves y esquemáticas de los diferentes temas,

mostrando claramente lo principal de lo accesorio y los objetivos que se pretenden

alcanzar.

– Planteamiento y resolución de supuestos prácticos que ayuden en la comprensión de la

unidad didáctica.

– Participación continua y activa del alumno de manera que éste sea el protagonista de

su propio aprendizaje. Se fomentará el dialogo comprobando, con ello, el grado de

comprensión y de conocimientos que sobre los mismos tiene el alumno.

– En cualquier momento el alumno debe tener facilidad para preguntar e intervenir en

clase.

– Resolución de actividades por parte del alumno de forma individualizada y de acuerdo

con su ritmo de aprendizaje.

– Trabajos en grupo.

Se acabará la unidad de trabajo con actividades de evaluación para ver si se han logrado los

resultados esperados.

Se realizará una evaluación continua, basada en tratar de alcanzar los objetivos programados

y se fundamentará en:

– La observación sistemática de los trabajos realizados por los alumnos/as. Se tendrá en

cuenta el hábito de trabajo, esfuerzo e interés del alumno en la realización de las

actividades encomendadas.

– La realización de pruebas objetivas, basadas en: una parte teórica, referente a

terminología, conceptualización y sistematización de conocimientos y una parte

práctica.

Materiales a utilizar:

– Formularios e impresos de uso habitual en la empresa: letras de cambio, facturas,

recibos, notas de cargo y abono, talones o cheques.

– Formularios e impresos de instituciones bancarias.



29

– Formularios e impresos de Organismos Oficiales.

– Ordenadores.

– Software específico y sus correspondientes manuales.

– Libros oficiales y auxiliares, con su correspondiente rayado.

– Calculadoras.

– Cañón, pantalla

– Libro de texto del alumno: Editorial EDITEX (recomendado).

10. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

El proceso de evaluación y acreditación académica del alumno que curse Ciclos

Formativos deberá tener como referencia la Resolución de 18 de junio de 2009 de la

Consejería de Educación y Ciencia por la que se regula la organización y evaluación de la

Formación Profesional del Sistema Educativo en el Principado de Asturias

Según esta resolución, la evaluación será realizada por el conjunto de profesores del

respectivo grupo de alumnos, coordinados por el profesor tutor del mismo y asesorados, en

su caso, por el Departamento de Orientación del Centro. En la evaluación que se realizará

por módulos profesionales, los profesores considerarán el conjunto de los módulos

correspondientes a cada ciclo formativo, así como la competencia profesional característica

de cada título, que constituye la referencia para definir los objetivos generales del ciclo

formativo y los objetivos expresados en términos de capacidades, de los módulos

profesionales que lo conforman.

La evaluación de los aprendizajes de los alumnos se realizará tomando como referencia las

capacidades y criterios de evaluación establecidos para cada módulo profesional, y en

consecuencia los resultados mínimos que deben ser alcanzados en el proceso de

enseñanza-aprendizaje.

Al principio del curso se utilizará alguna sesión para llevar a cabo una evaluación inicial y así

detectar los conocimientos previos que poseen los alumnos/as y, a partir de éstos, construir

los aprendizajes.

A partir de ahí, en el desarrollo de las unidades de trabajo, se realizará un proceso de

evaluación continua, donde se tendrán en cuenta:



30

- Las actividades realizadas por los alumnos (que deberán archivar en un dossier junto

con los apuntes).

- Se realizarán evaluaciones parciales de cada unidad de trabajo (o más unidades, según

la complejidad de los contenidos tratados), mediante pruebas objetivas teórico-

prácticas.

- La actitud del alumno a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

La nota global obtenida se obtendrá teniendo en cuenta tres apartados:

1. Dossier de apuntes, trabajos, ejercicios y actividades.

Se evaluará la recopilación sistemática y puntual de los apuntes, trabajos, actividades y

ejercicios realizados. Se valorará el orden en los contenidos, la claridad de la presentación,

la corrección ortográfica y la expresión correcta.

En cuanto a los trabajos, que se realizarán principalmente en clase, se tendrá en cuenta:

La entrega en la fecha indicada

La adecuada presentación y redacción.

La precisión en los cálculos (si los hubiera) y la aplicación de la normativa vigente.

La agilidad e independencia en la búsqueda de información más adecuada.

La dificultad en su elaboración.

Si para algún trabajo más específico o determinado fuera necesario incluir otros aspectos

para su valoración, se indicará previamente a ser realizados.

2. Pruebas y controles (conocimiento de los contenidos, precisión de las

operaciones, capacidad de razonamiento, conocimiento de los trámites, aplicación de

normativa a casos concretos, resolución de supuestos, etc.)

3. Actitud del alumno. Se valorará la predisposición del alumno/a hacia el

aprendizaje, es decir, la participación del alumno en las clases, el grado de interés y

dedicación mostrado… (imprescindible la asistencia).

11. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y MÍNIMOS EXIGIBLES

La evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje se realizará de forma continua y

personalizada. La valoración de los aprendizajes de los alumnos/as se hará tomando como



31

referencia los criterios de evaluación que anteceden en esta programación.

Su nivel de cumplimiento será medido con relación a los resultados de aprendizaje del ciclo

formativo.

Se realizarán valoraciones parciales para una o varias unidades de trabajo, según los casos,

ponderándose las calificaciones obtenidas en cada unidad en función de su importancia en

las capacidades profesionales para obtener la nota de evaluación.

Así pues, en la evaluación se tendrán en cuenta distintos aspectos. Por un lado, se hará un

seguimiento de las actividades de la clase, realización de trabajos, resolución de casos

prácticos, recogida de apuntes, elaboración de esquemas y resúmenes y cooperación en los

grupos de trabajo. Por otra, se valorará la correcta interpretación y resolución de las

preguntas y supuestos prácticos sobre temas determinados que conformarán las pruebas

objetivas.

La calificación global se obtendrá unificando en una sola nota numérica (de 1 a 10) las

calificaciones obtenidas por cada uno de los contenidos que hayan sido evaluados,

mediante el cálculo de una media aritmética ponderada. Las ponderaciones para cada uno

de los conceptos evaluados son:

• Actitud del alumno: 10% de la calificación total

• Pruebas y controles: 70%

• Trabajos, ejercicios y actividades: 20%

Estas valoraciones se aplicarán a la calificación en el caso de que se hayan superado las

pruebas y controles y se realicen todas las actividades programadas.

Las pruebas objetivas se realizarán en la fecha acordada, no siendo objeto de repetición por

parte del alumnado que no haya podido acudir, salvo excepciones debidamente valoradas

por el profesor, y los trabajos y actividades han de entregarse en la fecha fijada por el

profesor.

En caso de no superar las pruebas objetivas o no realizar alguna de las actividades

propuestas deberán realizarse actividades y/o pruebas de recuperación en las fechas que el



32

profesor indique.

Una vez realizada la sesión de evaluación correspondiente por parte del equipo docente y

entregado el boletín informativo a los alumnos/as y a sus familias, aquellos que no hayan

superado la materia evaluada tendrán la posibilidad de recuperarla mediante la realización

de otra prueba o pruebas de igual grado de dificultad y/o actividades similares a las

realizadas en las unidades que correspondan al período evaluado.

La calificación final del curso estará basada en la consecución de los resultados de

aprendizaje, y será el resultado de aplicar la media aritmética de la nota de las tres

evaluaciones, sin decimales, de 1 a 10.

Al finalizar el curso, los alumnos/as que no hayan superado la materia total o parcialmente

por cualquiera de los procedimientos descritos anteriormente en periodo ordinario, realizará

una prueba final extraordinaria en el mes de septiembre.

Los alumnos/as cuyo número de faltas de asistencia sea superior al 15% del total de las

horas impartidas perderán el derecho a evaluación continua en la evaluación

correspondiente. Estos alumnos deberán realizar una prueba específica en el mes de junio y

deberán aportar los trabajos realizados que el profesor les indique.

Mínimos exigibles:

– Reconocer las funciones del departamento de ventas o comercial y las del de

compras.

– Reconocer los tipos de mercados, de clientes y de productos o servicios.

– Describir los circuitos de los documentos de compraventa.

– Identificar los conceptos de precio de compra del producto, gastos, precio de venta,

descuentos, interés comercial, recargos y márgenes comerciales.

– Reconocer los porcentajes de IVA a aplicar en las operaciones de compraventa.

– Clasificar los tipos de descuento más habituales.

– Reconocer y cuantificar los gastos de compra o venta.

– Identificar los métodos para calcular el precio final de venta y los precios unitarios



33

– Identificar los documentos básicos de las operaciones de compraventa, precisando

los requisitos formales que deben reunir.

– Reconocer el contrato mercantil de compraventa.

– Describir los flujos de documentación administrativa relacionados con la compra y

venta, habituales en la empresa.

– Cumplimentar los documentos relativos a la compra y venta en la empresa

– Reconocer los procesos de expedición y entrega de mercancías.

– Verificar que la documentación comercial, recibida y emitida, cumple con la

legislación vigente y con los procedimientos internos de la empresa.

– Identificar los parámetros y la información que deben ser registrados en las

operaciones de compraventa.

– Identificar las características básicas de las normas mercantiles y fiscales aplicables a

las operaciones de compra-venta.

– Identificar las obligaciones de registro en relación con el Impuesto del Valor Añadido

(IVA).

– Identificar los libros-registro obligatorios y voluntarios para las empresas.

– Identificar la obligación de presentar declaraciones trimestrales y resúmenes anuales

en relación con el Impuesto del Valor Añadido (IVA).

– Identificar las obligaciones informativas a Hacienda en relación con las operaciones

efectuadas periódicamente.

– Reconocer la normativa sobre la conservación de documentos e información

– Clasificar los diferentes tipos de existencias habituales en empresas de producción,

comerciales y de servicios.

– Diferenciar los tipos de embalajes y envases que se utilizan.

– Describir los procedimientos administrativos de recepción, almacenamiento,

distribución interna y expedición de existencias.

– Calcular los precios unitarios de coste de las existencias, teniendo en cuenta los

gastos correspondientes.

– Identificar los métodos de control de existencias.

– Reconocer los conceptos de stock mínimo y stock óptimo.

– Valorado la importancia de los inventarios periódicos.

– Utilizar las aplicaciones informáticas y procesos establecidos en la empresa para la

gestión del almacén

– Se han identificado los medios de pago y cobro habituales en la empresa.

– Cumplimentar los documentos financieros utilizados y los impresos de cobro y pago.



34

– Valorado los procedimientos de autorización de los pagos y de gestión de cobros.

– Reconocer los documentos de justificación del pago.

12. ACTIVIDADES PARA LA RECUPERACIÓN Y PARA LA EVALUACIÓN DE LOS

MÓDULOS NO SUPERADOS

Cuando no se haya alcanzado una valoración suficiente en la evaluación de una o varias

unidades de trabajo, se realizarán actividades de repaso y recuperación para la superación

de las deficiencias y fallos detectados.

Estas actividades pueden consistir según la naturaleza de los conceptos y conocimientos

implicados, en controles y pruebas y/o en actividades de refuerzo.

Una vez realizada la sesión de evaluación que corresponde por parte del equipo docente y

entregado el boletín informativo a los alumnos/as y a sus familias, aquellos que no hayan

superado la materia evaluada tendrán la posibilidad de recuperarla mediante la realización

de otra prueba o pruebas de igual grado de dificultad y/o actividades similares a las

realizadas en las unidades que correspondan al período evaluado en las fechas que el

profesor les indique.

Al finalizar el curso, los alumnos/as que no hayan superado la materia total o parcialmente

por cualquiera de los procedimientos descritos anteriormente en periodo ordinario, tendrán

que ir a una prueba extraordinaria en septiembre. El profesor entregará al alumno un

programa de recuperación con actividades encaminadas a la recuperación de los

contenidos impartidos, que deberán entregarse al profesor el día de la prueba.

Asimismo, a los alumnos que pasen a segundo curso con el módulo de Operaciones

administrativas de compraventa pendiente se les facilitará un programa de recuperación

con actividades y orientaciones para su realización, encaminado a la superación del módulo.

Estas actividades deberán entregarse al profesor en las fechas indicadas. Asimismo, en ese

programa se establecerán las fechas para la realización de las pruebas objetivas.



35

13. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Dada la diversidad que se produce en el alumnado y los distintos ritmos de aprendizaje

con que nos podemos encontrar se realizarán actividades específicas para cada

problemática, que pueden consistir:

– Para aquellos alumnos/as con mayor dificultad de aprendizaje se elaborará un

bloque de actividades de contenido similar a las otras realizadas en clase, que

deberán realizar de forma individual, que les servirán de refuerzo y les permitirán

analizar la misma cuestión desde distintos puntos de vista.

– Para aquellos alumnos/as que les resulte más fácil la comprensión y el aprendizaje

se realizarán actividades, de forma individual o en grupos, para profundizar en

aquellos temas que les interesen más. Principalmente este tipo de actividades

consistirá en la realización de trabajos.

En definitiva, las actividades, materiales y tiempos se adecuarán a las características

individuales de los alumnos/as, pero sin renunciar a la adquisición de las capacidades

terminales de todos los estudiantes ni a la consecución del perfil profesional en la

competencia general del ciclo.

14. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Los alumnos matriculados en este módulo participarán en las actividades complementarias y

extraescolares del departamento que figuran en la programación elaborada al efecto.

Documents

CICLO FORMATIVO: GRADO MEDIO GESTIÓN ADMINISTRATIVAfleming.informatica-fleming.com/documentos/OPERACIONES AD... · 2020. 5. 7. · - Ciclo formativo de grado medio de Gestión Administrativa: