Ciencia y Ambiente

Ciencia y Ambiente

2do grado – I Bimestre

diÍn Índicece

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Pág.

79

extremidades 87

89

99

111

117

119

El cuerpo humano (diferencias de sexo)

Partes del cuerpo humano: cabeza, tronco y

Los sentidos: vista y oído

Los sentidos: gusto, tacto y olfato

Salud y enfermedad (diferencias) – Causas y síntomas de las enfermedades

Las enfermedades: papera, sarampión y varicela

Las enfermedades: gripe – las vacunas

¡Iguales pero diferentes!Niños o niñas

Todos los niños del aula se dividen en dos grupos: niños y niñas.

• Contesta: ¿En qué son diferentes los niños y las niñas?

La diferencia entre un niño y una niña está en sus órganos

sexuales. El niño tiene pene y testículos, que son órganos

sexuales ex ternos. La niña tiene vulva y en ella se encuentra el

orificio de la vagina.

1 ¡Aplico lo que

aprendí!

• C ompleta los espacios en blanc o c on las palabr as pr opuestas en el recuadro.

vulva – pene –

femenino masculino – cuerpo

– testículos

Órgano genital

Órgano genital

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Si eres niña, tienes

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ y

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _

Si eres niño, tienes_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ y

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Estas par tes de tu _____________ hacen la diferencia

entre mujer y varón, pero solo físicamente.

Ciencia y Ambiente – 2do. grado 80

En tu cuaderno:

Trabajo para mi casita

1• Elabora un listado de prendas de vestir y accesor ios que

usan las niñas y otra lista de lo que usan los niños.

Niños Niñas

* _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

* _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

* _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

* _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

* _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

* _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

* _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

* _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

* _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

* _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

os

ás os

os

a.

Mi cuerpo es perfecto

Vamos a recorrer nuestro cuerpo con nuestras manos:

Cerramos los ojos, nos quedamos mudos y empezamos por los pies y vamos contando los dedos uno por uno, pero sin hablar. Ahora, seguimos con las piernas. Primero una (la derecha), la tocamos, vemos que es más grande que el pie. Llegamos a los huesos de la rodilla, son más duros. Seguimos un poco más arriba y nos encontramos con los muslos. Nos damos cuenta si son más anchos o más estrechos que laspiernas.

Ahora las caderas: se encuentran sobre las piernas, buscamos los huesos.

Los niños nos damos cuenta que tenemos un pene y testículos, y las niñas que tenem vulva.

Por la par te de atrás tenemos una zona m blanda que son los glúteos, no encontram huesos por esta parte.

Llegamos a la cintura. En el centro, tenemel ombligo, es redondo, nos damos cuenta si lo tenemos hacia dentro o hacia fuerSubimos y llegamos a nuestr o tr onc o, en él encontramos nuestro abdomen ypecho, a tr ás la espalda; si seguimos subiendo está nuestro cuello y finalmente, nuestra cabeza.

Las partes del cuerpo son:

a) Cabeza (1) y cara (2).

b) Tronco: abdomen (3), espalda (4), pecho (5) y

cintura (6). c) Extremidades:

– Superiores: hombro (7), antebrazo (8), codo (9), brazo (10), muñeca (11)

y mano (12).

– Inferiores: muslo (13), rodilla (14), pierna (15), talón (16) y pie (17).

1 ¡Aplico lo que

aprendí!

1. Vuelve a leer la hoja anterior con las partes del cuerpo y copia los números que están en los paréntesis, dentro de los círculos que señalan cada par te en el esquema corporal.


2. Ahora, continúa con las extremidades superiores e inferiores.

1

85 Ciencia y Ambiente – 2do. grado

1En tu cuaderno:

Trabajo para mi casita

• Dibújate. Luego, señala y rotula cada parte de tu cuerpo.


Las partes de mi rostro

¡Soy un ser único!

• Obsérvate cómo eres mirándote en un espejo y realiza una descripción oral de tu propio rostro.

Las partes de mi cara o rostro son:

frente, cejas, ojos, nariz, boca, mentón, mejillas, orejas

¡Aplico lo que aprendí!

1. E s c r i b e so bre l a l í n e a d e l a f l e c h a e l n o m b re d e c ad a p a r t e d e l ro s t ro señalado.

*

*

*

*

*

*

*

*

TODO LO QUE NOS RODEA

¿Qué vemos y miramos?¡Carrera visual!

• En forma rápida ubica en el salón tres objetos de color azul. No olvides levantar la mano para participar.

• Lee atentamente el esquema:

EL SENTIDO DE LA VISTA

su órgano es EL OJO

cuidado e higiene

te informa

TAMAÑO FORMA COLORDISTANCIA

de

– Protegerlos del polvo y los golpes.

– Hac erse un e xamen de agudeza visual una vez al año.

– Usar siempre lentes, si el doctor los receta.

– Comer frutas y verdur as c omo la zanahor ia, e l br óc o l i y la esp inaca q u e ay u d a n a m e j o ra r l a visión.

– Evitar ver la televisión o jugar con vídeos por mucho tiempo.

– L e e r c o n b u

e n a iluminación.

El se

nti

do d

e la

vis

tam

e p

erm

ite

1 ¡Aplico lo que

aprendí!

1. Dibuja dentro de cada recuadro un objeto que puedas ver.

¡No olvides darle color!


12. Dibuja una carita feliz en cada espacio que tenga una actitud positiva para el cuidado correcto de los ojos y una carita triste cuando sea una actitud negativa.

Mirar la televisión de cerca y muchas horas sin descanso.

Usar los anteojos que el doctor me recetó.

Leer en un autobús en movimiento y con poca luz.

Comer frutas y verduras, especialmente las que mejoran la visión.

Actividades para mi casita

1. Obser v a en el espejo el c olor de tus ojos y su for ma. Dibújalos en tu cuaderno.

2. Aver igua: ¿Cuál es la especialidad del doc tor que revisa la vista? Luego, escríbelo en tu cuaderno.

¡Ssshhh... silencio por favor!

¿Sabías que?

Ludwig Van Beethoven el gran compositor y músico alemán quedó sordo a los 30 años y a pesar de eso escribió grandiosas obras musicales porque aprendió a manejar las vibr aciones de los sonidos a tr a vés del tacto.

• Lee atentamente el siguiente esquema:

EL SENTIDO DEL OÍDO

EL OÍDO

cuidados e higiene

tiene

Dos funciones

importantes

AUDICIÓNMANTENIMIENTO DE EQUILIBRIO

porque porque

– Ub icar e l soni do suave de la televisión o de la música.

– N o u s a r a u d í f o n o s diariamente, ni durante mucho tiempo.

– Nunca introducir ningún objet o y s i l legar a a suc eder, acudir al mé -

Te permite escucharlos sonidos que se pr oduc en a tu alrededor.

I nfor ma al cerebro sobr e la posición y mo vimien t o de l a c a b e z a p a r a que todos los mús- culos del cuer po se man t engan en ar monía y no nos caigamos.

dic o par a que lo r etir e adecuadamente.

– E vitar los golpes en la cabeza y los jalones de orejas.

– C onsultar al doc t or en caso de no oír bien.

El se

nti

do d

el oíd

o

me

perm

ite

1 ¡Aplico lo que

aprendí!

1. Dibuja dentro de cada recuadro un objeto que emita sonido.

¡No olvides darle color!


2. Marca con un aspa (x) las acciones que dañan el sentido del oído.

1

E s c u c h a r m ú s i c a e s t r i d e n t e frecuentemente.

Usar a diario y durante varias horas los audífonos.

Escuchar música clásica en tonos suaves.


1 Actividades para mi

casita

1. Averigua cómo se llaman los tres pequeños huesecillos que conforman tu oído. Dibújalos, señálalos y escribe sus nombres en tu cuaderno.

2. Averigua, ¿cómo se llama el doctor especializado en curar los oídos? Luego, escríbelo en tu cuaderno.


Mini proyecto

Necesitas:

1Palos de agua o de lluvia

– 3 ó 5 tubos de toallas de papel higiénico.– Cinta para pegar.– Clavos pequeños.– Plástico para forrar cuadernos.– Ligas.– Arroz.

Procedimiento:

– Primero, tienes que pegar los tubos con cinta de manera que queden bien firmes y unidos.

– Luego, introduces los clavitos por el tubo más o menos 2cm de distancia y los aseguras por fuera con cinta para que no se salgan.

– Después, tapas un extremo del tubo con el plástico y la liga y echas unos puñados de arroz.

– P o s t e r i or me n t e , t a pa s el ot r o e x tr em o y y a está.

– Finalmente, puedes for rarlo con tela o

con pa- peles de colores y tendrás un

palo de agua con un sonido muy hermoso.


Experimentamos...

El gusto 1

P rueba un poc o de azúcar c on la pun ta de la lengua, luego toma un poco de agua y vuelve a probar un poco de azúcar ; pero esta vez, con laay u d a d e u n a c u c h a r i t a , co l ó c a l a a l fo n d o d e t u lengua.

Ahora responde:

¿Qué es lo que sientes?

¿Por qué sucederá esto?

* Puedes hacer el mismo procedimiento con un poquito de café de cebada.

Nuestro gusto nos ayuda a distinguir los sabores agradables y desagradables de los alimentos que comemos y bebemos.

Para conocerestas sensaciones utilizamos la

lengua.

LA LENGUA

FUNCIÓN DEL GUSTO

100Ciencia y Ambiente – 2do. grado

Es el ór gano del sen

tido del gusto, tiene en su

superficie externa unas

pequeñas g r anulaciones

llamadas papilas gustativas.

Percibir y enviar al

cerebro el sabor de las

cosas a través de los

nervios gustativos.

muy

S ala

do

A marg

o

1 LOS SABORES

E x i s t e n c u a t r o

s a b o r e s básicos: dulce,

salado, ácido y amar go.

Est os se encuen tr an

en la lengua.

Dulce

Ácido

Cuidados de la lengua:

• Mantener mi boca limpia, cepillándome los dientes y la lengua después de cada comida.

• Evitar comer alimentos con sabores demasiado fuertes:picantes, muy ácidos, muy salados y muy dulces.

• Evitar las comidas muy calientes.

¡A practicar lo aprendido!

• Lee atentamente y marca la alternativa correcta:

1. El órgano del sentido del gusto es:

a. La nariz.

b. La

lengua. c. La


boca.

2. Son unas pequeñas granulaciones encontradas en la lengua:

a. Las pupilas.

b. Las papilas

gustativas. c. Los

nervios gustativos.

13. Los cuatro sabores básicos son:

a. Dulce, amargo, salado y ácido.

b. Dulce, semidulce, amargo y

semiácido. c. Saladito, dulce,

amargo y rico.

• Completa el cuadro con dos alimentos para cada uno de los sabores.

DULCE SALADO AMARGO ÁCIDO

¡Qué interesante! Sabías que el

consumo de tabaco y alcohol debilitan

la sensibilidad del gusto. Los fumadores no pueden

apreciar el sabor de las comidas.

Trabajo para casita

1. En tu cuader no dibuja las tres clases de papilas gustativas y escribe sus nombres.

El olfato

¿Qué olor será?

• Busca cuatro cajas. Luego, coloca en ellas cada uno de los siguientes objetos (uno en cada caja).

– Una rosa.

– Un clavel.

– Una hoja de eucalipto.

– Una hoja de laurel.

• A hor a, venda los ojos de tu c ompañero (a) del c ostado y pídele que identifique cada objeto, oliéndolo.

LA NARIZ

La nariz es el órgano del olfato.

La nar iz tiene dos or ificios llamados fosas nasales por donde entra el aire.

Cada fosa nasal se comunica por una aber tura con el ex terior. A la entrada de ellas se encuentran pelos gruesos y cortos. El interior está recubierto por una membrana llamada pituitaria.


FUNCIÓN

El sentido del olfato permite apreciar el olor que emiten los cuerpos.

FOSAS NASALES

No t odos los cuer pos

poseen olor. Los que lo

poseen se llaman odor ífer

os y los que no tienen

olor, inodoros.

1RECORDEMOS

Cuidados e higiene:

– Nunca debemos introducir los dedos a la nariz, ya que podemos herirnos e introducir gérmenes.

– Limpiar la nariz suavemente y cada fosa nasal por separado.

– Evitar los olores fuertes (humo, gases, colorantes y disolventes).

Recordando lo aprendido

• Completa correctamente los siguientes enunciados:

1. El órgano del sentido del olfato se llama .

2. En la nariz se encuentran unos orificios llamados _______________________

.

3. A los cuerpos que poseen olor se les llama .

4. A los cuerpos que no poseen olor se les llama .


5. La función más importante del sentido del olfato es ____________________

.

• Escr ibe el nombre de cinco cosas que tienen olores agradables y cinco,

que tienen olores desagradables. 1AGRADABLES DESAGRADABLES

¡Algo interesante!

Sabías que el resfriado

común se produce por la

inflamación de

la mucosa de las fosas nasales.

Actividades para el hogar

1. Desarrolla en tu cuaderno las siguientes actividades:


a) Dibuja la nariz y las fosas

nasales. b) Responde ¿qué

es la amosnia?


Imagen de la piel exterior

El tacto

¿Qué es lo que siento?

* Venda los ojos de tu c ompañer o (a) del c ostado y c oloca en su mano los siguientes objetos:

– Una cuchara de metal.

– Un chorrito de agua.

– Un pedacito de esponja.

* Sigue el orden que tú creas conveniente, puedes agregar otros elementos para que él o ella no adivinen fácilmente.

* Después de colocar cada elemento en su mano pregúntale:

a) ¿Qué siente? b) ¿Qué elemento será?

EL TACTO

T i e n e c o m o p r i n c i p a l ó r g a n o l a p i e l , l a c u a l r e c u b r e t o d o nuestro cuerpo.

LA PIEL


C on la piel puedo r ec onoc er los ob jet os por la f or ma que tienen; especialmen t e , c on la piel de las manos.

FUNCIONES DE LA PIEL

1

Su función principal es sentir la textura, temperatura y forma de diferentes elementos.

Tenemos partes del cuerpo especializadas en sentir de manera particular:

– Frío o caliente; especialmente la piel del pecho.

– Áspero o liso; especialmente la piel de las manos.

– Puntas o curvas; especialmente la punta de los dedos.

– Dolor; toda la piel.

Cuidados e higiene:

– Debemos bañarnos diariamente para que todo nuestro sentido del tacto funcione bien.

– Evitar los juegos violentos y con objetos peligrosos (tijeras, cuchillos, ...)

– Tener cuidado con el agua caliente y con el fuego (velas, cocina, ...)

¡Recordando lo aprendido!

• Subraya la alternativa correcta:

1. El órgano del sentido del tacto es:

a. La


mano b.

La piel

c. Los dedos

12. Es una par t e de nuestr a piel que nos a yuda a r ec

onoc er mejor los objetos:

a. Las

manos b. El

pecho

c. Los pies

3. La función principal de la piel es:

a.

Sentir b.

Vivir

c. Respirar

• Completa el cuadro con cuatro elementos con los cuales sintamos diferentes texturas y temperaturas.

Frío Caliente Áspero Liso

Sigo aprendiendo

– L os ciegos tienen el sen tido del tac t o muy desarrollado, ellos aprenden a leer y escribir mediante el tac to en el sistema Braille, que fue creado por Luis Braille, educador francés,

ciego desde los tres años.



• Desarrolla las siguientes actividades en tu cuaderno:

– Dibuja la piel y señala sus capas internas.

– Realiza un listado de cinco objetos y coloca sus características tocándolos

(fríos, calientes, ásperos, lisos, etc.).

1

11

0C

iencia y Am

bie

nte

– 2do. g

rad

o

LOS SENTIDOS

Cuidadosson

Higiene

Evita escuchar música a volumen muy alto.

N o j u e g u e s c o n f u e g o y o b j e t o s punzo-cortantes.

Evita el consumo de alimentos muy calientes o muy fríos.

Evita introducir los dedos en la nariz.

E vita leer cuando el v ehículo

está en movimiento.

oído tacto gusto olfato

vista

Límpialos c on un hisopo c ompletamen t e limpio.

Mantén las manos limpias.

Lávate diariamente los dientes y la lengua.

Utiliza pañuelos limpios.

No toques la vista con las manos sucias.

Salud y enfermedad

Últimamente no me he sentido bien, no tengo ganas de jugar, no tengo ganas de estudiar, no tengo ganas de reír, no sé qué me sucede.

Quiero sentirme como antes, lleno de alegría, correr y saltar

por todas partes y por supuesto tengo ganas de ser

tan buen alumno como siempre.

¡Ayúdame a descubrir que es lo que tengo y cómo me

puedo recuperar!

• ¿Qué crees que le suceda a esta persona?

• ¿Cómo observas al niño (a) en las siguientes imágenes?

1S

A Es el estado de

L completo bienestar

U físico, mental y

social. D

E

N

F

E

R Es la alteración

M de la salud. E

D

A

D

Causas de las enfermedades:

– Malos hábitos alimenticios.

– La ausencia de una buena higiene.

– El consumo de bebidas alcohólicas.

– No realizar ejercicio físico.

– La falta de esparcimiento sano.

Actualmente, miles de personas mueren por causa

del cigarrillo.


Síntomas de las enfermedades: 1– Cansancio o fatiga.

– Falta de apetito.

– Cambios de estados de ánimo.

– Malestar general (en todo el cuerpo).

Cuidémonos de las enfermedades:

– Comiendo alimentos sanos y nutritivos.

– Respetando nuestros horarios de alimentación.

– Haciendo ejercicios.

– Teniendo paseos recreativos con nuestra familia.

– Teniendo una buena higiene.

– Evitando comer golosinas y frituras.

– Manteniendo un buen estado de ánimo.

Todo lo aprendo

I. En los siguientes enunciados, escribe (V ) si es verdadero y (F) si es falso:

1. Cuando me siento bien puedo decir que estoy enfermo. ( )

2. La enfermedad es la alteración de la salud. ( )

3. El fumar es bueno para mi salud. ( )

4. El comer alimentos nutritivos y sanos me ayudan a cuidar mi salud. ()

5. No tener una buena higiene es una de las causas por las quepuedo enfermar. ( )


1 II. Dibuja cua tr o c onduc tas no adecuadas que pueden producir enfermedades y escríbelas:

Ciencia y Ambiente – 2do. grado

114

¡Sigo aprendiendo!

1

Si bien es cier t o que la salud y la enfer medad son p a r te i n te gra l d e l a v i d a , d e b e m o s c u i d a r n o s d e l a s enfer medades, ya que muchas son muy peligrosas y nos pueden causar hasta la muerte.


• Desarrolla en tu cuaderno las siguientes actividades:

– Haz un listado de cinco enfermedades que conozcas y escribe de qué trata cada una.

– Dibuja una persona con buena salud y otra persona enferma.


Conociendo algunas enfermedades

Ayer amanecí con los ganglios muy inflamados, los cuales se ubican al e x tr emo de las mandíbulas . Realmente me asusté muchísimo.

M i mamá dec id ió l lev ar me a l doc t or , é l me d i j o q u e t e n í a u n a e n f e r m e d a d l l a m a d a “paperas”.

Sinc er amen t e no en t endí mucho ac er ca de esta enf er medad , así que ho y c on la a yuda de nuestr a maestra descubramos de qué se trata.

LAS PAPERAS

– S e car ac t er iza pr incipalmen t e por el aumento del volumen de las glándulas salivales.

– Generalmente ocurre en la infancia.

– S e tr ansmit e por c on tac t o dir ec t o e ing r esa a l or ganismo por v ía respiratoria.

– Usualmente tarda en aparecer de dos a tres semanas.

I magen i n t e r na de l a inflamación de las glándulas salivales.


1EL SARAMPIÓN

• Es una enfermedad aguda, muy contagiosa, causada por un virus.

• I nicia con fiebre, malestar general, catar ro, ojos rojos (conjuntivitis), tos seca y pueden a p a r e c e r e n l a b o c a p u n t o s b l a n c o s y pequeños.

• P or lo gener al , al t er c er día apar ec en ronchas pequeñas de color rojo (exantema) en la cara, poster ior mente se e x tienden al tronco y extremidades, mientras empiezan a desaparecer de la cara.

LA VARICELA

• Es una de las clásicas enfer medades de la niñez y una de las más contagiosas.

• El niño o el adult o af ec tado puede desarrollar cientos de ampollas.

• Generalmente aparece entre 10 y 21 días después del contagio.

• Las personas se vuelven contagiosas 1 ó

2 días an tes de brotar la enfer medad y continúan siendo

contagiosas mientras las ampollas sin costra estén presentes.


La gripe• E s un a en f e r m ed a d r e sp ir a t or ia c

au sa da p o r un virus.

• Puede acompañarse de fiebre, dolor muscular, dolor de cabeza y debilidad generalizada.

• Casi todos los inviernos se producen epidemias de esta enfermedad.

• S e c on tag ia por las secr eciones r espir a t or ias o por las gotitas e xpulsadas en la t os y est or nudo, aunque también pueden transmitirse por las manos (contagio mano a mano).

• De entre todos los afectados, son los niños y ancianos, los que presentan mayor riesgo de complicación.

Todo lo que aprendí...

• Lee y responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es la varicela?

2. ¿Qué es el sarampión?


3. ¿Qué son las paperas?

1

4. ¿Qué es la gripe?

• Descubre las enfermedades que están ocultas y escríbelas

correctamente: R G E P I

N O I P M A R A S

C E A L I R A V

R ec or demos que par a t ener una buena salud debemos t ener buenos hábitos de higiene y buena alimentación.


• En tu cuaderno:

1. Dibuja cada una de las enfermedades aprendidas.

2. Aver igua los hábitos de higiene que se deben tener cuando se padecen estas enfermedades.

Ciencia y Ambiente – 2do. grado

120

ela que

latina

nes o

Las vacunasA n tes del descubr imien to de las v acunas, las personas mor ían por diversas enfermedades que ahora pueden ser controladas.

Las v acunas fueron descubier tas en 1771, por E dw ar Jenner, a par tir de unos experimentos que realizaba con gérmenes de la viruatacaban a la vaca. De ahí proviene su nombre, de la palabra vacca.

Este invento fue el inicio de todo un programa de inmunizacio que ha per mitido pr ev enir muchas enf er medades mor tales incapacitantes y evitar grandes epidemias.

A partir de ese momento, se ha inventado una serie de vacunas, tanto para prevenir algunas enfermedades infecto-contagiosas, como para controlar alergias a sustancias tóxicas o elementos

ambientales.

Ahora, responde:

1. ¿Quién descubrió la primera vacuna?

2. ¿Qué sucedía con las personas antes de descubrir las vacunas?

3. ¿Por qué son importantes las vacunas para los seres humanos?


1 LAS VACUNAS

Son sustancias orgánicas

(virus, bac ter ias)

preparadas para ser

aplicadas a los or

ganismos , así est os r

eac cionan c on tr a ellos,

preservándose de posibles

contagios.

PRINCIPALES VACUNAS

A partir del tercer mes de

vida se debe vacunar a los

niños de:

– Difteria

– Tos ferina

– Tétano

– Poliomielitis

Las vacunas se administran en los Centros de Salud u hospitales. Es importante seguir las indicaciones de los calendarios vacunales propuestos por las Asociaciones de Pediatras de cada país.

Demuestro mis conocimientos

• Encuentra en el pupiletras y pinta de diferentes colores, las vacunas que

utilizamos para prevenir enfermedades.

D I F T E R I A S SA C V B X C C G G V

Q T I F O I D E A I

S A R A M P I O N R

E S G F D S J S A U

D T E T A N O S S E

S D K C V L D H T L

O A J R M V L J E A

T O S F E R I N A D

A O T A S E T I F D


• Responde las preguntas con tus propias palabras:

1. ¿Qué son las vacunas? 1

2. ¿Por qué son importantes las vacunas?

Investiga en casita

En tu cuaderno:

1. Av er igua cuándo fue la última campaña de v acunación y c on tr a qué vacunaron.


1 BiBliografía

• Atlas visual de Fisiología de Parramón Ediciones S.A.

• www.escolar.com

• www.juntadeandaluciar.com

• www.esmas.com

• www.icarito.com

• www.wikipedia.org

• www.portalplanetasedna.com

• www.wikipedia.org

• www.tsbvi.edu.pe

• www.enbuenasmanos.com

• www.salud.gob.pe

• kidshealth.org.pe

• www.infecto.edu.pe

• www.mundopadres.estilisimo.com

• www.familydoctor.org


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