Clase de Instrumento: GUÍA No: 19 · misma guía y otras usarán el cuaderno de proyecto y pre matemática. COMFENALCO SANTANDER EDUCACIÓN Y CULTURA GIMNASIO PEDAGÓGICO COMFENALCO

COMFENALCO SANTANDER

EDUCACIÓN Y CULTURA

GIMNASIO PEDAGÓGICO COMFENALCO

SEDE: BUCARAMANGA AÑO: 2020

INSTRUMENTO-GUÍA

Código: FO-ED-3.2-150 Versión: 1 Fecha de Rev: 22/Agosto/2017 Subproceso: Educación Formal

Clase de Instrumento: GUÍA No: 19

ESTUDIANTE

(STUDENT):

GRADO (GRADE): JARDÍN 1 – 2 – 3 PERIODO ACADÉMICO: TERCER

FECHA DE

APLICACIÓN Desde 24 / 08 / 2020 / Hasta 28 / 08 / 2020 /

ÁREA: TODAS LAS DIMENSIONES DE

PREESCOLAR TRANSVERSALIDAD: PROYECTOS PEDAGÓGICOS

TRANSVERSALES – ÁREAS

DOCENTES: ADRIANA BECERRA- MAYERLY GUERRERO - GERALDINE PRADA

Indicadores de desempeño:

*Reconoce la importancia de cuidar su cuerpo sanamente ejercitándose y

consumiendo alimentos saludables.

* Lee, forma y escribe frases utilizando las vocales y consonantes aprendidas a partir

de ejercicios prácticos.

*Participa con agrado en la elaboración de trabajos manuales, siguiendo las

indicaciones dadas.

* Identifica los números asociándolos con la cantidad de manera correcta, realizando

su trazo e iniciando la suma a través de juegos pedagógicos.

PROYECTO: Disfruto jugando y compartiendo en familia.

OBJETIVO: Reconocer la importancia de compartir en familia tiempo de calidad,

momentos especiales y experiencias enriquecedoras para fortalecer los hábitos para

una vida saludable y habilidades socioemocionales.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Por qué me agrada estar con mi familia?

INSTRUCTIVO:

*Apreciados padres de familia por medio de esta guía integradora los niños y niñas podrán

fortalecer sus habilidades, destrezas y competencias que se refuerzan con el desarrollo de

actividades en las áreas: cognitiva, lenguaje, motricidad (fina-gruesa) y socio afectiva durante

la semana del 24 al 28 de agosto/ 2020.

*Es importante el apoyo de los padres de familia al momento de orientar a sus hijos para

favorecer el desarrollo de las diferentes actividades programadas por los docentes.

*Cada actividad tendrá un tiempo y un día estipulado para la ejecución de la misma.

*Las evidencias serán registradas según la indicación de la guía, algunas se realizarán en la

misma guía y otras usarán el cuaderno de proyecto y pre matemática.





INSTRUMENTO-GUÍA


OBSERVACIONES ESPECIALES:

“Todos los materiales que se mencionan en las siguientes actividades son sugerencias, pueden ser

modificados por los que tengan en casa que cumplan con la misma función.”

Para que los docentes puedan hacer seguimiento al nivel de desempeño alcanzado por los estudiantes,

es prioritario que se envíe oportunamente al correo del docente las evidencias solicitadas (fotos o

vídeos), marcando el adjunto con el nombre completo del estudiante. Si no se envía oportunamente, el

docente no puede realizar procesos de apoyo cuando exista la necesidad; felicitamos a las familias que

lo han venido haciendo, agradecemos a todos por su comprensión y esfuerzo.

Lunes 24 de agosto

Proceso lecto-escrito

Tiempo de duración: 40 Minutos

Procesos de pensamiento: Atención – Desarrollo del Lenguaje – Concentración.

Nombre:

Actividad 1:

Descripción de la actividad:

Para esta actividad el adulto debe escribir en papelitos las siguientes palabras: asea –

amapola – palo- amasa- paloma-mula- mapa- lupa- loma- mesa- pila-papel. Luego

las debe guardar en una bolsa y finalmente el niño debe buscar con su mano dentro

de la bolsa un papelito, sacarlo y leer la palabra para luego ubicar ésta con la imagen

correspondiente. Coloreo.





INSTRUMENTO-GUÍA


Actividad 2:


Busco en la sopa de letras las siguientes palabras: asea - paloma – mula – mapa – lupa

mesa - papel, las encierro con diferentes colores y las transcribo en el renglón

realizando el trazo correcto de cada letra.





INSTRUMENTO-GUÍA


Actividad 3:


Coloreo la imagen, recorto las líneas de manera horizontal, armo el rompecabezas y

lo pego en el cuaderno de proyecto. En el renglón escribo la palabra correspondiente

de la figura que descubro.





INSTRUMENTO-GUÍA


Actividad 4

Descripción de la actividad: Inglés

¡Hello kids It’s time to make short sentences with the vocabulary of fruits and

vegetables. To develop this pedagogical experience, go to the following link. (Para

desarrollar esta experiencia pedagógica diríjanse al link).

www.youtube.com/watch?v=cfpH4sLUIlg

Activity # 1:

Look at the pictures and make the sentence. (Mira las imágenes y forma la frase)





INSTRUMENTO-GUÍA


Martes 25 de agosto

Proceso: Nociones temporales.



Nombre:

Actividad 1:


En compañía de un adulto ingreso al siguiente enlace y observo el video llamado día

y noche: https://www.youtube.com/watch?v=3x6ZhNNVdNk

https://www.youtube.com/watch?v=3x6ZhNNVdNk





INSTRUMENTO-GUÍA


Actividad 2:


En el cuaderno de proyecto realizo el dibujo de las actividades que puedo compartir

en el día y en la noche con mi familia.

Actividad 3:


En compañía de mi familia, observo la imagen y encierro con color amarillo las

actividades que realizo en el día y con color rojo las actividades que realizo en la

noche. Coloreo.

Actividad 4

Descripción de la actividad: Expresión corporal

Esta semana, los acudientes no deben enviar evidencias del desarrollo de las

actividades de esta asignatura (Ver circular 050)





INSTRUMENTO-GUÍA


La siguiente experiencia pedagógica motiva los niños(as) a realizar movimientos

corporales por acción de la imitación, el ritmo corporal, el canto y un juego teatral

de caracterización o personificación, permiten jugar y explorar una selva en la

búsqueda de animales salvajes.

Para desarrollar esta experiencia pedagógica, diríjanse al siguiente link:

https://www.youtube.com/watch?v=DB1AZljMS9Q

Miércoles 26 de agosto

Proceso pre-matemática


Procesos de pensamiento: Percepción- Atención – Memoria – Lenguaje –

Discriminación auditiva.

Nombre:

Actividad 1:


En compañía de un adulto realizo una recta numérica (observar la imagen y tomarla

como ejemplo) en forma de autopista para poder jugar con ella usando los materiales

que tenga en casa. Busco un dado, lo lanzo, cuento la cantidad de puntos obtenidos

y con un carrito o un juguete, avanzo la cantidad de pasos que debe recorrer el carro

de acuerdo al resultado obtenido.

Actividad 2:









INSTRUMENTO-GUÍA


Completo la recta numérica escribiendo los números anterior y siguiente siguiendo la

secuencia.

Actividad 3:


Cuento la cantidad de puntos que aparecen en cada dado y marco en la recta

numérica la trayectoria que debe recorrer cada conductor según el número indicado.





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Actividad 4

Educación Física: Esta semana, los acudientes no deben enviar evidencias del

desarrollo de las actividades de esta asignatura (Ver circular 050)

Descripción de la actividad: Educación Física.

El ejercicio se llama, “Girando”

Antes de hacer el ejercicio, el niño(a) debe tener claras las siguientes

recomendaciones:

● Primero, busque el espacio más amplio de su casa para poder hacer mejor el

reto.

● Segundo, el niño(a) se debe acostar boca abajo en el piso y luego girará de

lado como lo muestra en el video Carlos Fernández Relucio.

● Tercero, luego de dar un giro hacia la izquierda acostado boca abajo en el piso,

el niño(a) se pondrá de pie y saltará con los dos pies a la vez.

● Cuarto, después el niño(a) deberá volverse acostar boca abajo en el piso, y

luego debe girar hacia la derecha, después se pondrá nuevamente de pie y

saltará con los dos pies a la vez.

● Para que el niño(a) cumpla el reto, debe intentar girar boca abajo en el piso,

primero hacia la izquierda y luego saltará con los dos pies a la vez, después debe

girar hacia la derecha acostado boca abajo en el piso, luego deberá saltar en

los dos pies a la vez sin parar.

● El niño(a) debe recordar que esto es un reto y por ser un reto lo tiene que intentar

varias veces sin perder la calma.

Para desarrollar esta experiencia pedagógica, diríjanse al siguiente link:

https://www.youtube.com/watch?v=yM0jcqrAAgE&list=PLMaEWysTk5fkrtLCAtU4lxLIk3P

0Pqeyn&index=78

Jueves 27 agosto

Proceso grafomotricidad



https://www.youtube.com/watch?v=yM0jcqrAAgE&list=PLMaEWysTk5fkrtLCAtU4lxLIk3P0Pqeyn&index=78

https://www.youtube.com/watch?v=yM0jcqrAAgE&list=PLMaEWysTk5fkrtLCAtU4lxLIk3P0Pqeyn&index=78





INSTRUMENTO-GUÍA


Nombre:

Actividad 1:

Descripción de la actividad: En compañía de mi familia ingreso al siguiente enlace,

escucho la canción y dibujo en el cuaderno de proyecto la enseñanza que me dejó.

https://www.youtube.com/watch?v=hkejHPnvoA8

Actividad 2:


Reúno palitos de paletas de diferentes colores, armo una casa pegándola en el

cuaderno de proyecto y luego en su interior dibujo los miembros de la familia.

Actividad 3


Con diferentes colores ayudo a cada uno de mis primos a recorrer el camino y llegar a

su juguete preferido.

https://www.youtube.com/watch?v=hkejHPnvoA8





INSTRUMENTO-GUÍA


Actividad 4

Descripción de la

actividad: informática

De acuerdo a la circular

N° 050, en esta

semana, los acudientes sí enviarán las evidencias del desarrollo de las actividades de

esta asignatura al siguiente correo: [email protected]

Busca en el computador el programa de Paint y dibuja libremente un Pixel

Art. Solicita apoyo de un familiar para dibujarlo y recordar los aprendizajes

obtenidos al utilizar el programa. Comparte una evidencia en video donde

se pueda observar cómo se usa la herramienta de Paint al elaborar el

dibujo.

Viernes 28 de agosto

Proceso pre- matemática


Procesos de pensamiento: Lenguaje –Destreza motora fina- Coordinación.

Nombre:

mailto:[email protected]





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Actividad 1:


En familia juego a la lotería numérica usando el cartón que aparece en la guía con los

números del 1 al 29. Para ello es necesario que el adulto escriba los números del 1 al 29

en papeles por separado y los deposite en una bolsa. Se irá sacando un papel a la vez

y pueden decirle al niño(a) que mencione el número que salió para poder ubicarlo en

el lugar correspondiente.

Lotería numérica

Actividad 2:


Pido a un adulto que me dicte los números del 1 al 29 en diferente orden y los escribo

en el cuaderno de pre-matemáticas.





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Actividad 3:

Esta semana, los acudientes no deben enviar evidencias del desarrollo de las

actividades de esta asignatura (Ver circular 050)

Música: La clave de “Sol”.

La actividad consiste en familiarizar al estudiante con la figura de la clave de “Sol”. A

continuación, encontrará una imagen en blanco con la clave de sol, para que su

hijo(a) decore con el material que más le guste y que tenga a su alcance.

Actividad 4:


Coloreo la imagen, recorto las líneas de manera vertical, armo el rompecabezas

siguiendo la secuencia numérica que inicia con el número 19 y luego lo pego en el

cuaderno de pre-matemáticas. ¿Cuál es la figura?





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