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泰州学院 2018 年暑期“三下乡”社会实践活动简报 2019 年 7 月 15 日
第三期
本期导读：
7 月已经过半，炎热的下旬即将到来，泰州学院一部分暑期社
会实践团队已然收获颇丰，本期将带来“山西晋城基础育校本课程
资源搜集与开发”“红烛义教，心语心愿”“东海县文化旅游资源
调研”“‘言’传‘声’教”等暑期社会实践队的活动情况。
泰州学院 2018 年暑期“三下乡”社会实践活动简报 2019 年 7 月 15 日
艺术点亮童心 青春筑梦未来
2019 年 7月 10 日，暑期社会实践团队走进泰州市靖江市西来
镇中心小学开展书法小课堂。负责该学校的小分队有两人，分别负
责教授二年级和四年级的学生。书法课旨在弘扬书法艺术，阐述书
法精神，传承中华文明。
讲书法小故事
我以书法小故事作为一堂
课的开始，通过大书法家的故
事，学生能从中感悟书法的魅
力，体会练好书法的不易，从而
坚定练好书法的决心与意志；同时也引起了学生的学习兴趣，能让
他们专心听讲、认真练字。这一天，我讲了王羲之帮老婆婆卖竹扇
的故事，也在讲述的过程中补充了人们对王羲之的另一称呼——王
右军的由来，即王羲之担任了右军将军。同学们很快明白这是借官
职称呼王羲之，他们还举一反三，说：“因为田田担任班长，我们
也可以叫他王班长。”我对他们敏捷的反应力表示肯定。
台上板书字的写法
书法课最重要的是教会学生
一个字的笔画写法。横、竖、撇、
捺、点等都各有自己的特点、种类
与写法，我需要一笔一画地教授学
生，告诉他们该字的注意点以及各
泰州学院 2018 年暑期“三下乡”社会实践活动简报 2019 年 7 月 15 日
笔画在田字格上的位置。同时我会补充该字的意义和相关词语，加
深他们对该字的认识和记忆。本节课上，我讲述了“兆、明、朱、
水、造、趁、州、学、写”九个字，他们在我板书与讲述的过程
中，都端正坐姿、专心致志地听我讲。因为他们在一年级的时候已
经有书法老师教过他们写字，所以他们会对我写的不好的地方提出
质疑，比如“造”的“口”写得宽了……我也会虚心地听取他们的
意见，并结合自己的认知一一地进行改正。
台下指导与纠正学生
在讲完每个字后，我会让学
生练习 4 遍，并在他们练的时候走
到每个学生的旁边对他们进行指导
与纠正。有的学生字写得太小，只
占到格子的一半；有的学生字的笔
画位置写错了，会把整个字写到竖中线的左半部分；有的学生把字
写错了，比如“趁”字，是“走字旁”，他却写成了“走字底”。
但最普遍的情况是，他们都没有出现明显的顿笔，如捺画是一波三
折，他们只有两折，最后的捺脚消失了。每当这时，我会再次在黑
板上书写需顿笔的地方，再次强调，并让他们擦掉重写。练字非一
日之功，它不讲究速度，而是讲究质量的。因此，我会时刻强调写
字要慢，要一笔一画慢慢写，写对，写好。这种让学生循序渐进地
按一定的规范进行写字训练的方式，可以有效地锻炼学生的毅力，
并养成学生一种良好的踏实的作风。
面批练字本
在课堂上面批既不耽误学生
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的下课时间，也能让他们对本节课的练字效果有很好的认识。我让
学生以小组的形式上台来给我批，他们很自觉地在我两侧各排成一
排，不需要我强调秩序问题。我会耐心地看他们写的每个字，用红
笔圈出他们写的好的地方，对他们写的不足的地方提出意见；我也
会将他们写错的字用横线画出来，让他们在下方空白处订正。最
后，我会对他们整体的字做出评价、说出自己的建议，便于他们吸
取教训、总结经验，争取下次练得更好。
陪同学们等下课
面批结束离下课还有五分
钟，这时就是孩子们放飞自我、
流露天性的时刻了。他们表现得
都很兴奋，快速地收拾好了书
包，等着校门开，家长进来接他
们回家吃午饭。在陪他们等的过程中，我喜欢观察他们的一言一
行。比如，有的小朋友在与同桌说悄悄话，有的小朋友在随意走
动，有的小朋友在与后桌玩手拍手，还有的小朋友坐得很端正，也
在看着我……下课时间到了，他们在奔出教室前，还不忘乖巧地对
我说再见。
望着同学们欢快回家的背影，我内心也很雀跃，似乎回到了昔
日的小学校园里。给同学们上的书法课结束了，给我自己上的还没
结束——接下来是我要为明天的书法课准备书法小故事和例字的时
候了！
（稿件来自泰州学院“艺术点亮童心 青春筑梦未来”大学生志愿
者暑期艺术普及志愿服务队）
泰州学院 2018 年暑期“三下乡”社会实践活动简报 2019 年 7 月 15 日
泰州学院 2018 年暑期“三下乡”社会实践活动简报 2019 年 7 月 15 日
在东海县科技文化产业园进行实地调研
2019 年 7 月 8 日 29℃ 连云港东海县阳光花园社区、中国水晶
文化创意产业园、江苏东海硅产业科技创新中心
今天是我们在东海县进行社会实践调研的第一天。首先，我们
在王凯老师的带领下来到了阳光花园社区参与了文明城市创建活
动，我们在社区主任的引领下对社区环境进行了考察，并与此次活
动志愿者共同维护了社区的卫生环境，在考察过程中，我们发现社
区中出现许多车辆乱停乱放现象，地面上仍有垃圾，为创建文明城
市社区还需大大加强环境卫生。
接着，我们参观了中国水晶文化创意产业园，在产业园我们在
讲解员的带领下了解了东海县水晶文化的历史文化和名家作品，现
场讲解员给我们播放了宣传纪录片让我们进行了初步的了解，参观
过程中我们了解了水晶的雕刻方法有平面雕刻和内雕两种，这两种
工艺都需要长时间的雕刻磨炼才能打磨出完美的水晶工艺品。讲解
员还向我们展示了许多名家作品，每一件都雕刻的栩栩如生。接着
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我们去了至善坊进行参观，讲解员给我们讲解了水晶饰品从挑选原
石到打磨原石再到雕刻原石最后进行抛光的全过程，在这个过程中
不同的匠人都倾注了很多的心血，对他们而言，这不仅是一种饰品
的制作更是对工艺的至上追求。在诸多饰品中，一个琵琶形状的金
镶水晶给我们留下了深刻的印象，这个饰品由 18k 金包裹着一块晶
莹剔透的水晶呈现出琵琶的形状，制作工艺非常精美，让每一位参
观者都为它驻足欣赏。参观完至善坊我们还参观了恒达珠宝，这个
企业主要制作大件的水晶摆设，虽然是大件的水晶摆件，但是制作
精美程度丝毫不亚于水晶饰品，展览者给我们展示了许许多多的水
晶摆件，每一件都巧夺天工，内雕的工艺绝美让我们惊叹，平面雕
刻的栩栩如生让我们流连忘返，最后我们依依不舍的离开了水晶文
化创业园，向下一个目的地出发。
最后，我们参观了江苏东海硅产业科技创新中心，在硅产业科
技中心中，讲解员给我们展示了许多硅产品，硅作为我国的的一种
稀有的半导体材料，在我国发展潜力巨大，而东海县的硅产业科技
创新中心在全国的硅产业中都名列前茅，紧接着我们参观了实验
室，一位高级工程师带领了我们参观了各个实验器材，同时我们了
解到，国家为了促进硅产业的发展，花费重金在硅产品的实验研究
上，每一个实验室都配备了世界领先的研究设备，同时还和全国各
大高校进行合作，为硅产业注入新鲜血液，以促进硅产业的发展。
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以下是我今天在工作中对所见所闻的体会：
（1）共创文明城市需要我们每个人的努力，不仅是单靠一部分
人或者一部分组织的努力，而是需要每个人为了共同的目标付出，
我们才能建设更美好的家园。
（2）一件工艺品的产生，需要很多匠人付出自己的心血和努
力，这背后的汗水和心酸都是我们看不见的。水晶从原石变成成
品，需要进行许多的步骤和加工，以及许多设计师和匠师的精心雕
琢，这远比我们想象中的复杂也困难的多。东海人民在利用东海丰
富的水晶矿产的资源的基础上，对水晶进行开发和加工，使东海的
水晶业成为了东海一道靓丽的风景线，这对我们也起到了一定的启
迪。
（3）在硅产业创意中心中，我们学习到了很多关于硅的专业技
术，在研究员的带领下，我们了解到一项新兴技术的产生和发展是
有多么不易，人才对于一项产业的发展是有多么重要。硅产业作为
我国一项新兴产业，对我国的发展起着重要作用，为此，许多科研
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人员来到东海为硅的研究奉献自己的力量。这种不怕牺牲，为了国
家奉献自己的无私精神正是我国跻身世界强国的力量，也是我们当
代青年需要学习的。
（稿件来自“东海县文化旅游资源调研”暑期社会实践团队）
不一样的方言，一样的情怀
2019 年 7月 8 日 晴 上海市
今天上午我们“言”传“声”教暑期社会实践团队来到位于上
海市老城厢的东北部的豫园，这里西南与上海老城隍庙毗邻，是江
南古典园林。我们通过问卷调查以及切身采访的方式了解到了目前
老一辈人对于地域方言的一些看法以及建议。
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首先我们采访了一位保安叔叔，作为地道的上海人，他对于我
们的实践主题表示十分的感兴趣，在做问卷调查的时候也是非常的
配合。当我们问到现在日常生活中使用方言的频率以及和家人朋友
交流的时候是否使用方言这类问题时，保安叔叔告诉我们，现在家
里的小孩子普遍都说普通话，所以为了迎合他们，和孩子交流的时
候还是普通话居多，但是大部分时间自己还是偏向于说方言，毕竟
这是自己的家乡话，自己也是有着浓厚的家乡情怀的。在对保安叔
叔的配合表示了真诚的感谢之后，我们来到了老城隍庙。
在这里，我们很荣幸地采访到了两位很热情的阿婆，一位是离
休干部，另一位是普通的家庭奶奶。她们从各自不同的角度给我们
分享了她们关于方言的一些看法。离休老干部是一位常年居住在上
海的无锡人，她认为对于方言应该从小抓起，家庭、学校、政府都
应当重视起来，对此她还给出了一些很中肯的建议，比如像现在暑
期就可以开展日托班，老师授课时说普通话，到了课下就用方言与
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孩子们交流。而另一位是地道的上海阿婆，年近七旬的她却能够说
着一口很流利的普通话。因为开始采访时，我们是用方言进行询问
的，所以阿婆也用方言与我们交流，在采访过程中，我们了解到，
阿婆的孙女与我们的年纪差不多，在家也是方言与普通话混杂着
说，但是都能够说得很好，阿婆的普通话也是和孙女学的。她还很
热心的给我们讲了一个笑话，说一个在新疆生活了五十年的上海人
回到故土却被人质疑他不是本地人，原因就是不会说上海话。由此
可见，方言对于一个地域，对于一个生活在本土的人的重要性。对
于方言，她们都认为应该要好好保护并且传承下去，这是一个地方
的特色更是宝贵的文化遗产。
今天的街头采访进行的很顺利，并且结合问卷调查，我们可以
更加深刻地感受到现在的市民大多还是很愿意保护传承我们的方言
文化的，也希望自己的孩子可以从小说方言，让这一传统文化不要
销声匿迹。
（稿件来自“‘言’传‘声’”教暑期社会实践团队
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生活塑造舞台 舞台升华人生
有这样一群人
天天都与泰院的朝
阳和泰湖边的飞鸟
作伴，那就是泰州
学院青春剧社的同
学。早上七点是同
学们一天排练的开
始。先是晨跑，沿
着泰湖跑，耳机里
播放着节奏感强烈的歌曲，泰湖的水波荡漾，飞鸟时而盘旋。晨跑
是为了之后的练声做准备的。而这练声主要是练就一股气劲儿，让
社员们上台时的声音更加有穿透力，也帮助社员缓解喉咙的压力，
可以说是话剧说话的一种技巧之一。“天宽地阔”的发声也是话剧
舞台的另一种展现，话剧舞台的天地也是我们真实生活天地的缩
影，舞台的高度广度都需要我们
演员的努力来塑造。
我们团队成员在王晓威导演
的指导下，渐渐明白了，之前演
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的角色都过于肤浅或者说浮夸。我们演绎的人物往往脱离了规定情
境，演戏往往注重结果而忽略了更为重要的过程。对此，团队成员
在王导的指导下进行了人物小传的构思与叙写，我们从之前的“走
近人物”慢慢升级成为“走进人物”，在人物小传的创作过程里，
戏中需要扮演的角色形象在我们团队成员的心中更加丰满形象。但
是光有人物小传是不够的，我们在人物小传的基础上进行了个人小
品的创作。把握住角色人物的“困境”，然后演绎困境中人物的
“摆脱困境”，将矛盾冲突集中地表现在一幕戏一个人的自我表达
上。毫无疑问这样的创作是需要我们动脑和动手的，我们不仅需要
考虑到人物的性格，人物的身份，人物的背景，还需要考虑人物的
复杂情绪还有他所面对的困境。同时，我们还需要利用身边有限的
道具，将一幕戏完成。虽然大家都是第一次进行个人小品，但是已
经有许多的人物角色从台词中跳脱出来，活生生地站在了我们的面
前。王导说：“你想要演好他，你就要成为他，而不是自己。”一
个成功的人物形象的塑造需要无数的成功的细节过程的累积。演戏
如此，生活亦是如此。我们要有所收获，有所成功，必然要注重过
程行动，而不是停留在既定的目标结果上，我们要走起来，把细节
做好，把多余的剔除。
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话剧是高贵的，它不简单地表现生活，也不表现简单的生活。
而我们第一步需要做一个生活的有心人。因此，我们团队进行了相
关历史背景的功课与人物动作微表情的学习，同时也在王导的指导
下学习了舞台的站姿与行进节奏的把控。在音乐的旋律中，不断地
把控节奏，同时放开自己，那一刻大家都觉得快乐，有一种舞台的
快乐感。而节奏的紧与慢亦是对演员身体力量感的训练，即便是一
个轻柔的动作，它也是有力量有语言的。
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在这几天里，王晓威导演给予的指导都是前所未有的，都将是
我们团队宝贵的经验财富，也将是我们青春剧社的宝贵财富。我们
认为这是一个栽花的过程，而我们为此留的汗水都是用于浇灌的雨
露，最后开出来的花是成功的话剧，但不仅是话剧，我们更体验了
一种舞台人生，其中有喜有悲，谢幕的时候大家都泪中含笑。
（稿件来自泰州学院《高考 1977》话剧创作实践团队）
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“红烛义教”心语心愿
7 月 7 日，“红烛义教 心语心愿”暑期社会实践团队在贵州省
遵义市仁怀市喜头镇卫星村卫星小学正式开始授课。
传学古今，博览华夏。国学课上，同学们听讲专注，国学老师
为同学们解释“国学”的内涵，深入了解中国文化。第一次上课效
果显著，孩子们踊跃发言，热情洋溢。
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生动益智的数学课，趣味横生的英语课，神奇的自然科学，奇
妙的地理课，总能见到他们回答问题时高高举起的小手；普法与生
命教育、心理团辅课程是孩子们增长见识、认识自我，也是实践队
员增进与孩子们感情的最好方式；书法、体育和手工课都成为了孩
子们与队员打开心扉、展示自我的小小平台。
除了课程教学，实践队员还走进学生的家里，对卫星小学的学
生们进行温情家访。他们多数为留守儿童，缺少父母的陪伴与关
爱，许多孩子也因此产生自卑的心理，针对当地孩子的家庭现状与
心理状态，团队为学生们进行相关的心理辅导，制作了家访微档
案，在记录学生家庭情况的同时，也能为红烛义教今后的支教活动
提供参考依据。
从这样的支教活动中，实践队员深深地感受到支教的重大意
义，虽然时间不长，但是所有队员在有限的时间内竭尽所能，努力
为孩子们的童年留下一抹不一样的色彩，让孩子们敢于展翅翱翔，
看到更加蔚蓝的天空。
（稿件来自“红烛义教 心语心愿”暑期社会实践团队）
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传历史文脉，守文化根基
7 月 9 日，泰州学院“太阳花”暑期社会实践团队走进海阳社
区开展以“传历史文脉，守文化根基“为主题的泰州地域文化课
堂，分别从盐税文化、水文化、红色文化等方面详细介绍泰州地域
文化特色，拓宽孩子们对泰州文化的认识了解，提升对家乡的认同
感和归属感。
水文化：三水激荡润海陵，水韵绵长泽子孙
泰州地处长江之尾、淮河之畔、黄河之海。三水汇聚，造泰州
人杰地灵。泰州三水文化表现为四种形态：水城文化、水乡文化、
湿地文化和滨江文化。
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水城文化。泰州城虽不大，但自古便是一座水城。城内绕有一
周的东市河、西市河、“十”字相交的中市河、玉带河组成了一个
“田”字内城水系。将城外护城河与城内市河相结合，就构成了城
在水中，水在城中，“双水绕城”的泰州水城格局。依据水城优
势，泰州重点打造了凤城河风景区。沿河两岸设置各种景点和独具
泰州装饰风格的百凤桥、观凤桥等，使凤城河成为一条流淌着泰州
千年文化的河。
水乡文化。从泰州城区往北就是里下河地区，自古以来，水网
密布，沟渠纵横。水乡泽国和千年古韵孕育了独特的水乡风貌和人
文景观，如乌巾荡风景区、李中水上森林、万亩荷花、千岛菜花以
及大纵湖、得胜湖风景区等。“ 水从房前过，出门就坐船”。船成
为水乡人最具特色的标志之一。
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此外，湿地文化和滨江文化。千百年来，泰州境内 100 多公里
的长江岸线、黄绿交替的芦苇、静默的江心洲和滚滚东去的长江
水，总以一种别样的风姿诉说着这片土地的肥沃和文化的深厚。不
断东移的大海给泰州留下了丰富的湿地资源，姜堰溱湖就是其中的
代表。溱湖国家湿地公园，是全国第二家国家级湿地公园，国家 4A
级风景区。以“水、湿地、生态”为内涵，溱湖孕育了其湖幽水
静、林奇兽异、民风浓郁的自然风光，素有“江淮蕴奇秀，胜境看
溱湖”的美誉。
盐税文化：煮海为盐富一方，税踞鳌头历千载
黄河之水产盐，江淮之水育粮。得天独厚的地理位置给泰州带
来丰富的盐、粮资源，使之成为富饶之地。太阳花团队从泰州盐税
发展史、盐业繁荣影响和著名历史人物林则徐与泰州”盐“的不解
之缘三个方面进行讲解。
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泰州盐文化源远流长，汉初吴王刘濞建海陵太仓，囤积粮食和
食盐，至唐朝泰州已是全国最大的海盐生产基地。盐业的繁荣极大
促进了经济的发展，引来无数文人墨客争相关注。团队志愿者们开
展“盐诗辞赋“活动，”玉盘杨梅为君设，吴盐如花皎白雪。“”
吴盐兼味发清香，圣心此意与天长“”盐烟半入海气白，风雨忽来
稀树鸣。“孩子们一口一个，列出许多与盐有关的诗句。
林则徐任江苏巡抚，为改革盐政、盐务，并于泰州立碑永禁，
杜绝刁贩绕越偷漏。
红色文化：经典战役载军史，红色史诗传精神
泰州是中国“海军摇篮”，也被誉为“海军母亲城”。三水汇
聚之地培养出无数英雄儿女，他们为国家之富强振兴抛头颅洒热
血，以一腔赤子之忱投入保家卫国的道路。
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范仲淹调任泰州，头等大事便是修筑捍海堰,巩固城池，并留下
了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言,在望海楼,泰州人
建了文正广场,纪念这位先贤。岳飞抗金，保护泰州百姓，留下了
“锅巴山”的美称，成为泰州人称颂的民族英雄。
太阳花团队志愿者请孩子们一起讲讲自己所知的泰州红色故
事，回顾往日峥嵘岁月，重温红色记忆：陈毅三进泰州城，形成抗
日民族统一战线，为黄桥战役的胜利奠定基础；黄桥决战，中国战
争史上以少胜多、以弱胜强的经典范例，打开了华中抗战的新局
面，奠定了苏北抗日根据地的坚实基础；苏中“七战七捷”，七战
的首尾两战都在泰州，泰州人民作出了无畏的牺牲和支持。
泰州在革命斗争史上写下了辉煌的篇章。为纪念革命时期红色
成果，铭记革命先烈的英勇无畏，泰州专门设置多个红色景点，如
中华人民解放军海军诞生地纪念馆、泰州市烈士陵园、新四军黄桥
战役纪念馆等。
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文化是一个城市的魂，是构建和谐社会的重要载体。传承历史
文脉，守住文化根基。泰州地域文化课堂展开，让孩子们从小接触
学习家乡文化，以全新、全面的视角去认识自己的家乡，感受家乡
文化的独特魅力。爱上家乡的山水，也爱上家乡的风土人情。
（稿件来自泰州学院“太阳花”暑期社会实践团队）
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保护自我，用双手呵护幼儿未来
2019 年 7 月 9 日下午，泰州学院教育科学学院“青禾”暑期实
践团队走进高新区凤凰曦城西苑向阳社区，为增强师生安全防范意
识和自我保护意识，预防拐骗幼儿和伤害幼儿人生安全的事故发
生。“青禾”暑期社会实践团队决定开展主题为“提升安全意识，
增强自我保护”的儿童自护教育活动，几十名儿童参加了讲座，现
场反应热烈。
活动中，主讲老师用内容丰富的 PPT 给孩子讲解如何防范陌生
人。幼儿一个人在家的时候，不能随便给陌生人开门，在外面的时
候，也不要随便相信陌生人嘴里的话等等。
为了能够增加课堂的效果，“青禾”暑期社会实践团队的志愿
者老师，还在教课之余，进行了话剧排演，老师们用实际的例子给
孩子表明坏人是如何骗孩子的： “我这里有奥特曼，家里还有好多
好玩的玩具，你们谁想玩啊？”“我这里有好玩的玩具，你们要玩
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吗？”“外面还有更多好玩的玩具，跟我一起去看一下吧！”“我
这里还有很多好吃的！来，我分一块给你！”“快来啊，谁跑到最
前面，我就请他吃好吃的！”……
经过志愿者老师们的话剧排演，明显发现教室的氛围轻快了很
多，各个孩子在老师的表演下，明白了坏人是如何通过画花式的手
法去哄骗自己的。在观赏表演的同时，也使孩子们重新认识了“骗
子”。
志愿者老师同时也对孩子们进行了心理疏导和安全教育。遇到
陌生人纠缠的时候，应该“不要怕，低着头，快步走，跟着前面的
小朋友”。令人欣慰的是，大部分孩子安全意识很高，他们不仅未
被诱骗，还阻止了小伙伴，告诉小伙伴：“这是骗子，不能去！我
们都不认识他们，他们的玩具和吃的都不可以要！”
最近新闻频发虐童事件，如何让幼儿能够保护自己，认识到不
能让别人触碰到自己的隐私部位。除了开展“不要和陌生人接触”
等方面的自我保护教育，“青禾”暑期社会实践的志愿者老师还把
重点放在了“保护自己隐私部位”这一主题上。
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活动伊始，主讲老师给大家播放了《不要随便摸我》的绘本故
事，让在座的幼儿明白自己保护自己的隐私部位的重要性，这才正
式开始了增强儿童自我防护力的安全小课堂。
讲座以 PPT 方式呈现，通过微视频、动画、抖音等形式图文并
茂的揭示了小朋友对坏人的认识误区，指出了坏人的惯用伎俩，讲
解了自我防护的具体方法。授课多次采用微视频播放的形式对自我
安全防护进行详述，增强儿童对坏人、危险、求救的认知，团员和
小朋友们频频互动，在欢快、热烈的氛围中教会了小朋友们怎样学
会自我保护。
接着，老师就如何防范陌生人等方面的问题，结合幼儿年龄特
点设计了幼儿喜欢、生动有趣的“身体安全”教育活动，如情景表
演、讲故事、念儿歌、做游戏等，对幼儿进行安全教育。生动、具
体的事例，初步建立对身体各部位的认识和隐私部位的了解。“除
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了自己的妈妈，不要让别人触碰自己的隐私部位”；“不要替任何
大人保守秘密”；“和爸爸妈妈玩扮演游戏———爸爸妈妈做宝
宝，我做老师”；“情景再现幼儿园里面发生的故事”等方面，和
小朋友进行了抢答互动，深入浅出的开展了幼儿安全自护教育。
授课结束后，团员老师还就儿童安全教育与家长，幼儿园老师
进行交流，探讨进一步丰富“社区，家庭，幼儿园三位一体的”教
育形式，呼吁在幼儿园开展法治安全教育，提高儿童的自我防护意
识，尽量减少和避免其受到伤害。
通过本次防拐骗自我保护演习，更直观地了解到幼儿园孩子的
安全意识和自我保护意识还需通过多种形式继续巩固与加强。“青
禾“暑期社会实践团队在此呼吁家长们可以通过和孩子共同学习安
全知识，与孩子一起提高安全意识。
（稿件来自泰州学院“青禾”暑期实践团队）
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山西晋城校本课程资源调查
在山西晋城暑期社会实践开始之前，我们所有人都对山西的特色进行了收集了解，并做了一个整合。在到达晋城住所的第一天，我们便开会进行了讨论，把所收集到的晋城特色放在一起然后最终讨论出两个最为合适的主题作为本次实践的核心内容。
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团队合影留念
到达七星党总支阵
进军司徒小镇
司徒小镇，位于山西东南部晋城市，被誉为“老山西民俗印象基地”，这里有着浓郁的山西民俗风情和精彩纷呈的非物质文化遗产以及当地的党总支阵地。
在司徒小镇，山西晋城团队从古朴的农耕文明追溯到当地独特的红色基因，补足了“精神之钙”，为其之后进行实践活动奠定了坚实的思想基础。团队成员纷纷感到，一个国家、一个民族的强盛需要繁荣的文化作为支撑，而红色文化是我们中国共产党价值追求和中华民族精神内涵最生动的象征，是激励我们中华儿女艰苦奋斗、同心协力的动力泉源。
团队在司徒
小镇门口准
备出发
泰州学院 2018 年暑期“三下乡”社会实践活动简报 2019 年 7 月 15 日
（稿件来自“山西晋城基础育校本课程资源搜集与开发”团队）
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责任编辑：许馨尹
主 编：许嘉龙
编 辑：杨升 张宇 杨潇宇 张枢
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五千年山西
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村民脱贫
