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8/14/2019 Colegio Maria Mercedes Carranza Ied
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COLEGIO MARIA MERCEDES CARRANZA IEDMALLA CURRICULAR
AREA: Ciencias PROYECTO INSTITUCIONAL: PRAE JORNADA:
tardePROFESOR: JOSE NICOLAS DIAZ VELASQUEZ
ECOLOGIA HUMANA
RELACIONES Y PROTECCIONDEL MEDIO AMBIENTE
DE QUE MANERA LOGRO QUE LOS ESTUDIANTES HAGAN UN USO RACIONAL DE
LOS RECURSOS?
Educando para la comprensin de la realidad del ser humano,
involucrando las relaciones interpersonales comounidad fundamental
de la educacin ambiental dando as respuesta a las problemticas de
una realidad compleja quele permite a la persona desarrollarse
consigo mismo y con las dems personas. A partir del cuidado del
cuerpo y elamor propio como principio estructural de todas las
relaciones con el medio ambiente.
RESPONSABILIDADINDIVIDUAL Y COLECTIVA
CMO LOGRAR GENERAR CONCIENCIA AMBIENTAL A PARTIR DE LA
RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL?
Fomentando en los estudiantes una conciencia del medio ambiente
y de s mismos de forma responsable, de maneraque se apropien de los
conocimientos, las actitudes, aptitudes, la motivacin y la voluntad
necesarios para mejorar
las condiciones interpersonales y problemas ambientales desde lo
individual y lo colectivo.
COMPETENCIAS PARARESOLVER PROBLEMAS
AMBIENTALES
Diseando estrategias didcticas que posibiliten intervenir desde
la educacin para resolver problemas y para ellogenerar proyectos de
investigacin que involucre a los estudiantes de forma inherente y
participativa. Estos
proyectos que generan los estudiantes llevan a la prctica los
objetivos de la educacin ambiental, de tal forma quetanto el
proceso como los resultados fuesen motivo de evaluacin. Para ello,
esta propuesta est enmarcada en una
metodologa de investigacin-accin -participativa, es decir que
los estudiantes asuman su papel de promotores delcambio,
investigando su realidad y la manera de transformarla.
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COLEGIO MARIA MERCEDES CARRANZA IEDMETA GENERAL POR LINEA Y POR
EJE
AREA: Ciencias PROYECTO INSTITUCIONAL: PRAE JORNADA:
tardePROFESOR: JOSE NICOLAS DIAZ VELASQUEZ
ECOLOGIA HUMANA
RELACIONES YPROTECCION DEL MEDIO
AMBIENTE
La integracin del conocimiento ambiental con la parte social,
posibilitando un aprendizaje con sentido, lo cual se ver
reflejada en el 90 % de las actitudes y sus relaciones de
interdependencia, la forma de cuidar el medio ambiente y su
cuerpotanto en la parte fsica como en lo emocional y su convivencia
con sus pares y dems miembros de la comunidad.
RESPONSABILIDADINDIVIDUAL Y COLECTIVA
Promover el desarrollo de valores que comprometan la adquisicin
de actitudes positivas hacia el entorno y la sociedad
orientado hacia la formacin del 100% de los estudiantes de la
lnea que una vez capacitados pueda gestionar su entorno, ascomo
tambin para desarrollar las capacidades (afectivo-valricas)
individuales y colectivas para establecer una nueva
relacin entre la humanidad y el medio ambiente. Involucrando
aspectos trascendentes como la responsabilidad por el medioy el
mismo estudiante. Generndose a partir de ellos mismos proyectos
investigativos que les permitan realizar un cambio en
su entorno y en la sociedad.
COMPETENCIAS PARARESOLVER PROBLEMAS
AMBIENTALES
Vincular el 100% de los estudiantes de la lnea en los procesos
de sensibilizacin y concientizacin sobre la necesidad degenerar
cambios de comportamiento hacia ambientes sanos a travs de la
formacin de lderes Ambientales, sociales y
comunitarios, que sean capaces de influir y transformar
positivamente su entorno, partiendo de un cambio personal,
parapoder proyectarse posteriormente a su grupo y su colegio.
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COLEGIO MARIA MERCEDES CARRANZA IEDMETAS POR LINEA Y POR
CICLO
AREA: Ciencias PROYECTO INSTITUCIONAL: PRAE JORNADA:
tardePROFESOR: JOSE NICOLAS DIAZ VELASQUEZ
CICLOECOLOGIA HUMANA
RELACIONES YPROTECCION DEL MEDIO
AMBIENTE
DOS
TRESEstructurar un proceso de sensibilizacin y toma de
conciencia del 100% de los estudiantes de la lnea
frente al cuidado de su entorno y de s mismo.
CUATRODisear e implementar un proceso de aprendizaje continuo
que contribuya la generacin de conocimiento y
cambio de actitudes del 90% de los estudiantes de la lnea, estas
actitudes enmarcadas en la relacin con elmedio y l mismo. Cuando se
habla de una educacin sobre, en, por y para el medio ambiente.
CINCO
Generar conocimientos, clarificar conceptos, reconocer
habilidades, fortalecer valores y promover actitudes
de cuidado hacia la proteccin y el mejoramiento del ambiente,
con el fin de promover una accinparticipativa y lograr un bien
colectivo comn del 90% de los estudiantes de la lnea.
RESPONSABILIDADINDIVIDUAL Y COLECTIVA
DOS
TRESInstaurar una tica ambiental en el mbito del pensamiento, de
los sentimientos y de las acciones del 90%de los estudiantes de la
lnea frente a su responsabilidad con el medio, su entorno ms
cercano suscompaeros y el mismo.
CUATROPromover el desarrollo de valores que comprometan la
adquisicin de actitudes positivas del 90% de losestudiantes de la
lnea, frente a su responsabilidad con el medio, la institucin y el
mismo estudiante.
CINCO
Integrar el mbito del conocimiento comprensivo del medio
ambiente, para adquirir una concienciaambiental y a travs de esta
reflexin y apropiacin se pueden proponer alternativas de cambio
decomportamiento y una verdadera gestin hacia la comunidad. Del
100% de estudiantes de la lnea.
COMPETENCIAS PARARESOLVER PROBLEMAS
AMBIENTALES
DOS
TRESPromover la adquisicin de conocimiento del 100% de los
estudiantes sobre el medio ambiente, el ser, sus
problemas y la forma de disear soluciones.
CUATROPromover el desarrollo de alternativas de prevencin que
comprometan el 90% de los estudiantes de lalnea en la adquisicin de
actitudes positivas hacia el entorno y la institucin.
CINCOIncentivar al 100% de los estudiantes de la lnea en la
participacin, en la prevencin de problemas y en eltrabajo de
bsqueda de soluciones a nivel institucional y comunitario.
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COLEGIO MARIA MERCEDES CARRANZA IEDTEMATICAS POR LINEA DE
INVESTIGACION
AREA: Ciencias PROYECTO INSTITUCIONAL: PRAE JORNADA:
tardePROFESOR: JOSE NICOLAS DIAZ VELASQUEZ
ECOLOGIA HUMANA
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO
Inteligencia emocional
Culturas urbanas La msica y el arte como
expresin humana
Las relaciones humanas La risa Relaciones interpersonales El
duelo y el dolor
Sexualidad y enfermedades detransmisin sexual.
Sexualidad Relaciones de pareja Embarazo Mtodos anti conceptivos
Salud sexual E.T.S. Prevencin al contagio con
E.T.S
Tratamientos.
Hbitos alimenticios yenfermedades.
Hbitos alimenticios Nutricin Desordenes
alimenticios
Bulimia Anorexia Salud alimenticia
Prevencin del consumo de sustanciaspsicoactivas.
Tipos de drogas Afecciones al sistema nervioso. Prevencin al
consumo. Desarrollo proyecto de
investigacin.
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COLEGIO MARIA MERCEDES CARRANZA IEDCRITERIOS DE EVALUACION
AREA: Ciencias PROYECTO INSTITUCIONAL: PRAE JORNADA:
tardePROFESOR: JOSE NICOLAS DIAZ VELASQUEZ
ECOLOGIA HUMANA
Los criterios estn enmarcados a la luz del proceso
meta-cognitivo de los estudiantes frente a los siguientes
interrogantes.
Qu tanto he aprendido en mi lnea de trabajo?
Por qu es importante el trabajo cooperativo, a comunicacin y la
investigacin para la solucin de problemas?
Por qu mis acciones son importantes como un gestor y lder
ambiental?
Cmo me imagino que me ven mis compaeros siendo gestor
ambiental?
Cmo puedo evidenciar lo que he aprendido como gestor
ambiental?
