Cesar Coll e Carles Monereo

Psicologia da educao virtual. cap. 1, 5

Educao e aprendizagem no sculo XXI

Novo paradigma tecnolgico em torno das TI associado a transformaes sociais, econmicas e culturais Internet ferramenta de comunicao e busca + processamento e transmisso da informao + novo espao global para ao social e educativa As sociedades virtuais e suas prticas expandiram devido a diversos fatores. Um deles so as TIC que afetam todos os mbitos de atividades

TIC

So instrumentos para pensar, aprender, conhecer, representar e transmitir conhecimentos adquiridos utilizando sistemas de signos: linguagem oral ou escrita, imagem esttica ou em movimento, smbolos matemticos, notaes musicais... As TIC diferem entre si quanto as possibilidades e limitaes

Etapas do desenvolvimento das TC e seu efeito na Educao

1 linguagem natural: era preciso ter habilidade de observao, memria e capacidade de repetio 2 hegemonia do ser humano sobre outras espcies (adaptar natureza): na educao o ensino centrado em textos, para ser letrado preciso compreender os contedos significativamente e utiliz-lo. 3 As TC analgicas complementam a documentao escrita. Com as TC digitais as CAI ainda continuam presentes 4(?) com a internet chega-se a sociedade da informao com capacidade de obter e compartilhar qualquer quantidade de informao instantaneamente de qualquer lugar e formato, a baixo custo

O contexto da mudanaConsenso das transformaes

Fenmenos e tendncias da SI:

Heterogeneidade das anlises para identific-las (distncia crtica)

Complexidade das relaes Excesso de informao Rapidez dos processos Escassez de espao/tempo para abstrao e reflexo Preeminncia da cultura da imagem Transferncia do espao/tempo da comunicao Homogeneizao cultural Inforricos e infopobres

Influncia da Internet

Paradigmas dominantes na IHC na reviso das abordagens tericas dadas ao processo de ensino e de aprendizagem baseado nas TIC, nas ltimas dcadas:

Aproximao cognitiva Aproximao sociocognitiva Aproximao a partir da teoria da atividade

Conceitos de horizontes provveis

Adaptabilidade Mobilidade Cooperao NA ESCOLA Inclusiva (diversidade) Formal ou informal Aprendizagem colaborativa e cooperativa

Perspectivas de futuro

Opes de aprendizado fora da escola (m-learning) Metodologia de ensino baseada em cooperao

Cenrios educacionais

Atores Interao Contedos Organizao tempo/espao Recursos COM AS TIC Estas variveis e processos vo para alm das paredes da escola

Papel do professor-Seletor e gestor de recursos -Tutor -Orientador -Mediador de debates

Transmissor Protagonista central

TIC

Linhas emergentes e desafios

A psicologia da educao deve colocar em sua agenda o estudo das mudanas provocadas pelas situaes educacionais baseadas no uso das TIC

A evoluo da internet e os desafios para educao formal e escola As TIC presentes na escola, pois a educao d sentido ao mundo que rodeia os alunosNo fonte de informao, laboratrio de experincias, ferramenta para construir conhecimento, nem passatempo

Novos cenrios educacionaisExpanso das salas e escola para outros espaos

Salas e escolas mais virtualizadas

megaescola (global e onipresente)

Brechas digitais para debate

Inforricos com acesso e infopobres consumidores Comunicao de baixa qualidade Restringem comunicaes emocionais expressivas Potencializam relaes sociais superficiais Permitem agresses verbais Favorecem abandono de relaes locais Propagam saberes instveis Ento quais finalidades e atitudes educacionais seriam necessrias promover?

Desafios urgentes

Descrdito da escola como instituio do conhecimento Efeitos de descompromisso pessoal e social Favorecimento ao isolamento, flaming Infoxicao brechas digitais TIC devem proporcionar oportunidade para educao com qualidade ou operao econmica e comercial. preciso clarificar o que queremos

Professor em ambientes virtuais

Sociedade digital e do conhecimento + TIC Docentes integram as TIC em sua atividade profissional global e, progressivamente, no processo de ensino e aprendizagem O professor deve aprender a dominar e valorizar o novo sistema de cultura de aprendizagem

A nova cultura de aprendizagemQue a educao capacite os alunos a organizar e atribuir significado informao Aprendizagem e formao permanente (formal e informal) Aprender a construir o prprio ponto de vista

Concepo do processo de ensino e aprendizagem virtual mediado pelas TICRendimento dos aluno X introduo das tecnologias

Posturas formao de professor

Domnio das tecnologias para aproximar o aluno do que as TIC podem oferecer Integrao das TIC na educao para ensinar a usar Conhecimento e capacidade para usar as ferramentas na prtica habitual Conhecimento do percurso incgnito das TIC

Concepo do processo de ensino e aprendizagem virtual mediado pelas TICO aluno tem acesso - motivao - variedade de linguagens O professor - tira proveito deste acesso - prevenir o interesse dos alunos tambm na escola

O professor um designer de propostas de aprendizagem aproveita, desenvolve, elabora materiais e contedos

Concepo destaca

As seguintes competncias profissionais:

Procurar eficazmente materiais e recursos diferentes dos que existem Projetar materiais com TIC Integrar materiais em ambientes tecnolgicos Favorecer a reviso dos contedos curriculares

Concepo centrada na construo do conhecimento

Atividade mental construtiva do aluno o professor facilita instrumentos de acesso, pe a tecnologia a servio do aluno reorganizando suas funes cognitivas Processos psicolgicos do aluno ( cognitivas, afetivas, metacognitivas, autorregulao) flexibilizao e individualizao do ensino o aluno protagonista e o professor favorece fatores para aprendizagem eficaz

Concepo centrada na construo do conhecimento

A aprendizagem como resultado de um processo construtivo de natureza interativa, social e cultural de conhecimento e aprendizagem de processos individuais para processos sociais TRINGULO INTERATIVO Professor ajuda na construo de significados e sentidos Contedo objeto de ensino e de aprendizagem Aluno aprende desenvolvendo sua atividade mental construtiva

As TIC oferecem: Tempo de interao + espao virtual + ritmo personalizado podem ter impacto muito relevante na interao e na atividade conjunta

Papel do professor virtual

Moderador de aprendizagem onde conectividade (acesso ao contedo e infraestrutura) diferente de interatividade (uso das TIC s necessidades educacionais)

Consultores e guias Especialistas em perguntas Auxiliadores e orientadores de atividades de aprendizagem Formadores de estudantes aprendizes E-moderadores em uma equipe colaborativa de profissionais

Competncias dos professores virtuais

Competncia = diversos conhecimentos para desenvolvimento de atividades relevantes em contextos variados

Papel do professor e mediadorPedaggico Social Processo de aprendizagem virtual eficaz Ambiente de aprendizagem confortvel (emocional e afetivo) Organizao e Projeto instrucional adequado gesto Tcnico Ajuda para que os alunos se sintam competentes com os recursos e ferramentas