Embed Size (px)
Citation preview
115
Encercla la síl·laba que sona més forta de cada paraula. Per fer-ho caldrà
que primer marquis totes les síl·labes:
esquena borinot àguila carta gelat concert pluja música
Recordes com es diu aquesta síl·laba més forta?
Escriu les paraules següents al quadre que els correspongui segons
tinguin el so d’e oberta (com ceba), el so d’e tancada (com temps) o el so
de vocal neutra (com moble):
cafè llet cotxe concert llibre diners ferropare ocell moment pera avellana impressora
Completa el text següent amb les etiquetes. Et servirà per fer un repàs del
que hem estat treballant:
Totes les paraules estan formades per
síl·labes. N´hi ha una, però, que es diu
perquè sona més
forta. Les altres síl·labes es diuen
.
Si en aquella síl·laba més forta hi trobem una
e, pot sonar com la de
peu o pot sonar com
la de temps, però si està en una síl·laba àtona
la e sona com a .
vocal neutrae obertae tancadasíl·laba tònicasíl·labes àtones
3
2
1
1Comença el curs via 2
CÈRCOL 1
e oberta e tancada vocal neutra
Tria dos anuncis publicitaris que hagis vist fa poc i completa la fitxa
següent sobre cadascun d’ells. Cal que siguin de diferent mitjà (televisió,
diaris, tanca, etc.):
Inventa ara un anunci publicitari per a un diari i dibuixa’l en aquest
quadre. Recorda d’incloure els elements necessaris (nom del producte,
frase publicitària, dibuix, etc.):
2
1
116
Comença el curs1via 3
CÈRCOL 1
Qüestió Anunci 1 Anunci 2
Què anuncia?
A quin mitjà apareix?
A qui va destinat?
Quina és la frasepublicitària?
Quina qualitat destacadel que s’anuncia?
Hi ha algun elementcuriós que et cridil’atenció?
117
Completa les frases següents amb la paraula que calgui:
El fill del meu pare, que no sóc jo, és el meu
La mare de la meva mare és la meva
La germana del meu pare és la meva
Els fills del meu tiet són els meus
El fill del meu avi que no és el meu pare és el meu
Resol aquesta endevinalla:
És nebot del meu tiet i no és el meu germà,és nét del meu avi i no és cosí meu,
el meu cosí li diu cosíi el meu pare li diu…(si t’ho
dic ho endevines!)
Uneix els elements de les columnes perquè formin una frase amb sentit:
El meu cosí és alt com • • un glaçó
Menja poc, i per això està prim com • • un pi
L’aigua de la piscina està més freda que • • una flor
Té la cara rodona com • • un fideu
El teu amic és més delicat que • • un pa de pagès
L’avi s’ha adormit com • • un tronc
3
2
1
2El menut de la casa via 2
CÈRCOL 1
Agrupa les dades següents en tres blocs i escriu un títol per cada bloc,
tenint en compte les parts de la descripció que hem treballat:
Busca una fotografia d’algú que coneguis o que t’agradaria conèixer (pots
buscar-la en algun diari o revista) i enganxa-la en aquest quadre. Després
escriu la seva descripció al costat:
DESCRIPCIÓ:
2
és molt treballadorva despentinatporta una samarreta blava
calça vambesté el nas punxegutli agrada passejar pel bosc
porta pantalons curtsté un aspecte seriós i pensatiués alt i prim
1
118
El menut de la casa2via 3
CÈRCOL 1
119
Escriu una frase a partir de cada parella de paraules. Fixa’t bé en
l’exemple:
nena / jugar La nena juga amb la corda.
pare / planxar
amic / convidar
cotxes / córrer
nadó / dormir
Completa aquest subjecte amb tres possibles predicats:
La veïna de la meva tieta
Ara digues tres subjectes que puguin anar amb aquest predicat:
funciona molt bé.
Escriu al costat de cada grup de paraules una S si es tracta d’un subjecte
o una P si es tracta d’un predicat:
el cotxe de la mare
va trencar l’estel
treballa cada tarda
la fada Encanteriosa
viatjarem al Japó
el Gegant del Pi
3
2
1
3Massa televisió via 2
CÈRCOL 1
Completa el quadre següent pensant una opinió a favor i una altra en
contra que podria tenir cada personatge del conte “La Caputxeta
Vermella” del fet que la mare la faci anar sola pel bosc:
Pensa tres arguments a favor i tres en contra que se t’acudeixin sobre
l’enunciat següent:
Cal que treballem cada dia una mica a casa
Ara feu un debat a la classe sobre aquest tema. I recordeu:
Ens hem de posar en cercle per veure’ns tots millor.
Cal saber escoltar i participar.
És millor convèncer que vèncer.
Les coses no són mai perquè sí ni perquè no.
2
1
120
Massa televisió3via 3
CÈRCOL 1
Hi estaria afavorperquè...
Hi estaria encontraperquè...
Caputxeta mare
A favor En contra
àvia llop
121
Llegeix la història següent:
El senyor Marcoriol anava passejant pel caminet que travessava el bosc, quan de sobte es vaadonar que una bona colla de nens i nenes de Vilafeliu s’havia amagat darrere una bala depalla que hi havia al prat del costat del riu.
En sentir-se descoberts, tots van apretar a córrer, menys el més menut, el Pol, que va decidiranar a saludar-lo i convidar-lo a berenar a casa seva: i és que el vailet sabia la il·lusió que lifaria a la seva mare poder parlar amb el mag més famós de la comarca.
El senyor Marcoriol no va dubtar ni un segon, i en una estoneta es van presentar a la portade la casa més humil del Carrer Major. Havíeu d’haver vist la cara de la mare: no sabia a quifer l’abraçada més gran, si al Pol per la idea o al mag per la visita…
I ara completa amb tots els elements que puguis:
Escriu una petita història on:
L’escenari sigui el menjador d’una casa.
Els personatges siguin una nena i el seu pare.
Després pots llegir-la a la classe i, juntament amb les dels altres
companys, fer-ne una entre tots a la pissarra, agafant les millors idees.
2
1
4La Júlia està malalta via 2
CÈRCOL 1
personatges escenaris accions
Uneix les recomanacions amb el mal que pretenen evitar:
Heu d’estar en un lloc tranquil.
Heu de seure una estona.
No heu de córrer.
Heu de caminar recte.
No heu d’estar en un lloc amb molta llum.
No heu de portar coses pesades.
Escriu dues recomanacions per a cada cas. Una ha de començar per heu
de i l’altra per no heu de:
L’àvia té molt mal de coll
El meu tiet s’ha trencat el braç
S’ha trencat el vidre de la finestra
Dóna cinc consells o recomanacions als membres de l’expedició que tu
dirigeixes a partir d’avui a través de la selva amazònica:
3
2
1
122
La Júlia està malalta4via 3
CÈRCOL 1
Mal de cap
Mal de peu
Mal d’esquena
123
Classifica les paraules següents per grups i posa un títol a cada grup
segons del que tractin:
Escriu el significat de les paraules o bé les paraules que corresponen al
significat. Busca la informació al diccionari o al llibre d’informació:
Via Làctia ➔
➔ Nau destinada a fer viatges per l’espai.
Satèl·lit ➔
➔ Persona que viatja en una nau espacial.
➔ Grup de persones que treballen en una nau.
Lluna ➔
2
tempesta – cel – equipatge – entrepà – estel – verduresmotxilla – núvol – maleta – peix – lluna – tornado
1
5Hola, sóc la Júlia via 2
CÈRCOL 1
Imagina’t que ets un esportista participant en uns Jocs Olímpics. Escriu
una conversa telefònica entre tu i els teus pares, que t’acaben de veure
guanyar una prova per televisió:
Busca en una enciclopèdia o llibre de consulta aquesta informació i
contesta:
• Qui va inventar el telèfon?
• Quin any?
• Entre quines dues ciutats es va produir la conversa?
Escriu una llista de les diferents maneres que tenim de comunicar-nos
amb algú que es trobi lluny de nosaltres:
3
2
1
124
Hola, sóc la Júlia5via 3
CÈRCOL 1
125
Escriu el títol que posaries a aquest text breu que explica coses:
Es tracta d’un aparell que es troba a la part de la casa destinada a prepararel menjar, que sol ser alt i de forma rectangular, generalment de colorblanc. Funciona amb energia elèctrica. Té dues parts: l’una serveix permantenir els aliments frescos i l’altra per congelar-los.
Completa aquest esquema sobre un cotxe:
I ara explica-ho amb un text seguit:
Busqueu amb els companys i les companyes de la classe un text que
expliqui coses de cadascun dels llibres següents:
3
2
1
6Anem a comprar via 2
CÈRCOL 1
Què és...
Té una forma...
Per fora...
Serveix per...
Les seves parts són...
Altres coses...
Què explica? A quina plana es troba?
Llibre de Matemàtiques
Llibre de Medi Natural
Llibre de Medi Social
126
Anem a comprar6via 3
CÈRCOL 1
La senyora Pepa ha comprat dos kilos de pomes i n’hi havia tres fetesmalbé.
Sí oNo
La pel·lícula que hem vist al cinema no ens ha agradat gens.
Els pantalons que es va comprar el pare el mes passat li van gransperquè s’ha aprimat.
M’havien promès un gelat si acabava els deures i no me’l donen.
L’àrbitre d’un partit de bàsquet no ha assenyalat una falta personal.
El color del cotxe del meu veí no m’agrada gaire.
El meu ha arribat amb retard i he perdut l’avió.
Escriu en quines situacions de les següents creus que es podria reclamar i
en quines no:
Pensa i escriu de què creus que podria tenir dret a protestar cadascun
dels personatges següents:
La mare:
El mestre:
Un company de classe:
Un guàrdia urbà:
Escriu, a la teva llibreta, una carta a l’alcalde o alcaldessa del teu poble o
ciutat reclamant un parc per poder jugar i passejar en el teu temps lliure.
Recorda que cal exposar bé els arguments.
3
2
1
127
Completa les frases amb una paraula del requadre:
L’ovella cada nit al seu corral.
Amb el hem escrit el títol del mural.
La primera va ser la més difícil.
A l’ vam parlar tots els companys.
La cura d’urgència li van fer a la .
La meva germana és molt .
És més que una mula.
Plorava perquè li havien donat una .
Ara completa la paraula amb la lletra que hi falta. Fixa’t bé en les parelles:
Línia Alin ats
Esternudar Est rnuts
Avaria Av riat
Muntar M ntatge
Busca a la lectura de la unitat les paraules corresponents a aquestes
definicions:
➔ El que fan els ocells quan criden.
➔ Periodista que treballa per a un diari en un lloc
determinat.
➔ Fet que passa.
2
infermeria – assemblea – belava – bufetada avaluació – tossut – retolador – poruga
1
7Protegim la natura via 2
CÈRCOL 1
Relaciona les dues columnes:
Vull saber… Què he de fer…?
L’horari d’un museu • • Consultar el diccionari
Com funciona la rentadora • • Telefonar al Servei d’Informació
El significat d’una paraula • • Preguntar als pares
Les últimes notícies • • Mirar un informatiu a la televisió
On anirem el cap de setmana • • Llegir el llibre d’instruccions
Explica com funciona una rentadora de roba a una persona que no n’ha
vista mai cap. Recorda que has de seguir els passos per ordre perquè li
quedi tot ben clar. Pots consultar a casa com funciona la vostra:
1.
2.
3.
4.
...
2
1
128
Protegim la natura7via 3
CÈRCOL 1
129
Completa amb un dels pronoms del requadre les frases següents:
explicaràs la pel·lícula d’ahir.
convidem l’àvia a sopar.
juguen un partit de bàsquet.
cantaré en el concert de Pasqua.
vau participar en el sorteig.
arriba amb el tren de les vuit.
Relaciona un element de cada columna per formar frases amb sentit i, a
continuació, copia-les:
Tu llencem a la Festa Major
Ell vas ballar una carta a la tieta
Nosaltres esperen una bona notícia
Elles escriu les escombraries al contenidor
Llegeix el text següent i subratlla’n els pronoms personals:
La mare i jo vam sortir a passejar amb
elles perquè feia temps que no ens vèiem.
Quan vosaltres vau aparèixer per la plaça
la mare es va posar molt contenta, i és que
ella no sabia que t’havies comprat una
jaqueta nova.
3
2
Jo – tu – Ella – Nosaltres – Vosaltres – Ells
1
8Anem a la Festa Major! via 2
CÈRCOL 1
Fes un programa per la Festa Major d’aquest poble. Has de tenir en
compte que hi ha d’haver activitats per als més petits, per als joves, per
als pares i mares i per als avis:
1
130
Anem a la Festa Major!8via 3
CÈRCOL 1
VILABELLA DEL MUNT
Programa de Festa Major
Diumenge, 5 d’agost de 2004
MATÍ
10.00h
12.00h
MIGDIA
14.00h
TARDA
17.00h
19.00h
NIT
21.00h
22.00h
131
Ordena aquest diàleg perquè tingui sentit:
Doncs perquè es va espatllar la màquina del tren ahir al vespre.
A quina hora arribarà el tren de Puigcerdà?
El diari explicava ahir que ja n’havien mirat alguna.
No m’estranyaria, però el que no sé és el perquè.
I ja n’han comprat una de nova?
A les sis, però em sembla que porta retard.
Subratlla en el diàleg següent amb color blau les paraules que diuen els
personatges i amb color vermell les explicacions sobre qui parla i com
parla:
—Ha estat interessant l’excursió al
Montseny? —va preguntar la mare amb
curiositat.
En Joan va estar callat un moment, però
immediatament després va contestar:
—Al principi una mica avorrida, però
després hem entrat a les coves i ens hem
divertit molt.
—Ho veus com valia la pena?
—va dir el pare.
Completa el text següent tenint en compte el que has après en aquesta
unitat:
Un és un
intercanvi de paraules entre dues o
més persones.
Cada vegada que parla un d’ells es
posa un
que també es posa per separar les
explicacions de l’escena.
3
2
1
9Bruixes i fantasmes: ui, quina por! via 2
CÈRCOL 1
Entrevista a una persona de l’escola que no sigui el teu mestre o la teva
mestra. Recorda els passos a seguir:
Primer cal escollir qui entrevistaràs.Assabenta’t bé sobre quin és el millor moment per poder estar amb ello ella.Prepara les preguntes: n’hi ha d’haver de qüestions personals, sobre laseva feina i sobre els seus projectes de futur.I quan la tinguis passada a net, explica l’experiència als teus companysde classe i llegeix-los-la.
1
132
Bruixes i fantasmes: ui, quina por!9via 3
CÈRCOL 1
Entrevista
133
Escriu al costat de cada forma verbal el seu infinitiu. Fixa’t bé en
l’exemple:
Forma verbal Infinitiu
Completa les frases següents amb el verb correcte, tenint en compte la
persona i el nombre:
Quan el despertador em costa molt llevar-me
ràpidament.
El pare i la mare aigua si estan molt assedegats.
Si no ben alt, els del final de la classe no em
sentiran bé.
Els meus cosins i jo a futbol al prat de davant de
casa.
La mare diu que si et en lloc de dutxar-te, gastes
molta aigua.
Escriu la forma verbal corresponent:
ESPERAR: Jo espero
Ell/Ella
Nosaltres
LLEGIR: Tu
Vosaltres
Ells/Elles
3
2
1
10
forma verbal infinitiu
hem parlat parlar
saltarem
vaig somiar
correu
he perdut
surten
Cada llibre, una aventura! via 2
CÈRCOL 1
Fes un cartell convidant tots els nens i nenes de 2n de Primària a una
FIRA DE LA JOGUINA que se celebrarà un dissabte del mes de juny al pati
de l’escola. Recorda:
• Fes servir dibuixos i textos amb lletres i colors ben diferents.• Troba una frase que faci de reclam.• Dóna tota la informació necessària.
Poseu en comú tots els cartells amb els companys i les companyes i
pensa quin dels cartells que hagis vist és el que més t’ha agradat. Explica
el perquè i digues els elements que hi havia:
1
134
Cada llibre, una aventura!10via 3
CÈRCOL 1
135
Escriu r o bé rr a les paraules incompletes del text següent:
La so a de la platja e a tan fina que la
Ma ia en tenia fins i tot al ba et i la
osa, que l’esperava al ca er, només
feia que mi ar-la i esperar. Mentres, en
amon co ia per sota els a bres.
Subratlla de les paraules següents aquelles que tinguin la r final muda, és
a dir, que no soni:
pescador ballar futur per fuster
radar súper por dormir concert
Marca amb una creu les frases següents que siguin certes:
El so de la lletra r es pot escriure de dues maneres: r i rr.El so suau es pot escriure de les dues maneres.Si a començament de paraula sona forta, s’escriu rr.Quan no pronunciem la r a final de paraula, diem que és muda.
• Quantes són mentida?
• Per què?
3
2
1
11Balenes en perill via 2
CÈRCOL 1
Escriu una notícia que hagi aparegut als mitjans de comunicació
darrerament i que expliqui algun problema del medi natural o d’alguna
espècie animal. Digues també d’on has tret la informació:
Recorda que pots consultar diaris i revistes, així com seguir les
informacions de la televisió.
Pensa i escriu com es podrien evitar aquests problemes al nostre planeta:
• Els tigres de l’Àsia estan en perill d’extinció.
• Anem amb la família a la platja i l’aigua es veu bruta de deixalles.
• T’has trobat un gatet abandonat.
• Hi ha un incendi en un Parc natural.
2
1
136
Balenes en perill11via 3
CÈRCOL 1
137
Uneix cada professió amb la feina que fa. Si cal, consulta el diccionari:
• Dirigeix el vaixell i dóna les ordres.
Copilot • • Ajuda el pilot de l’avió durant el vol.
Revisor • • Coordina els moviments de l’avió des de
Capità • la torre de control.
Controlador • • Comprova que tots els passatgers tinguin
bitllet.
Completa amb un mitjà de transport o més:
De Mallorca a Menorca hi puc anar
De Lleida a Castelló hi puc anar
A casa la meva àvia hi puc anar
Completa les frases del quadre amb més complements. Fixa’t bé en
l’exemple:
3
2
1
12
subjecte verb què on quan
En Joan agafa pomes a l’hort cada matí
trenca
una cançó
a escola
al migdia
Viatgers, al tren! via 2
CÈRCOL 1
Completa la fitxa següent sobre una sortida de tres dies amb la classe per
treballar un tema de Medi Natural que a tu t’agradi:
1
138
Viatgers, al tren!12via 3
CÈRCOL 1
On anem:
Dia de sortida:
Dia d’arribada:
Objectius del viatge:(N’has d’escriure 3)
Quin equipatge cal portar:
Medi de transport per anar fins allà:
I per moure’s pel lloc:
Quina informació necessitem abansdel viatge: (Pensa tant en lapreparació del viatge com en el temaque aneu a treballar.)
D’on podem treure aquestainformació:
Qui la buscarà:
139
Encercla les parts de l’ordinador que et semblen imprescindibles:
Explica perquè no et semblen imprecindibles les que no has encerclat:
Fes quatre conjunts amb aquestes paraules i posa després un títol a
cadascun d’ells:
taula programa prestatge arxiu quadern
regal llibre llum disquet aniversari
estoig cable festa cadira sorpresa diccionari
Subratlla la forma de cada grup que surt al diccionari. Comprova-ho.
serviran volgueren cantem
serveixo voler cant�veu
servien voldrem cantar
servir vols cantareu
Ara completa la frase amb aquestes tres paraules:
La forma del que apareix al es
diu
verbinfinitiudiccionari
3
2
impressorapantallaratolíteclat
1
1El meu ordinador via 2
CÈRCOL 2
Fes-te una llista amb les adreces electròniques dels teus companys i
companyes de classe.
Ara tria una adreça de les que has escrit i envia-li un missatge desitjant-li
un bon curs:
Quan rebis la resposta, prova de distingir les parts del missatge (remitent,destinatari, cos del missatge, data…).
Busca en alguna guia o on et sembli que pugui haver-hi les adreces
electròniques següents:
una llibreria:
Generalitat de Catalunya:
Ajuntament de Barcelona:
Comenteu a classe en quines situacions podeu haver d’enviar un missatge
a aquestes entitats i escriu-ne tres:
2
1
140
El meu ordinador1via 3
CÈRCOL 2
Nom Adreça electrònica (e-mail)
141
Llegeix aquest fragment :
En Pere i la Tina eren bessons, però tant de complexiócom de caràcter eren diferents com la llum i la fosca. Ellera belluguet, tabalot, més aviat prim, rossenc i d’ullsverdosos; ella era més ferma de cos, tenia els cabellsnegres i els ulls foscos i era reflexiva i poc enraonadora.
Joana Raspall, “Contes increïbles”. Ed. La Galera
Escriu al costat de cada frase a quin dels dos personatges corresponen les
afirmacions següents:
Sempre preferia jugar amb altres nois i noies
No explicava gaire coses de l’escola a casa
El mestre alguna vegada s’hi empipava a classe
Li agradaven més els escacs que les curses
Llegeix aquest text:
Cada tarda sortien a jugar pels carrers unaestona. Mentre veien de reüll la mare darrerael plec de la cortina del balcó del primer pis,anaven amunt i avall esbufegant, sense arribarmai als camps del voltant ni al graner de l’aviJosep.
Ara contesta:
• Per què la mare mirava amagada darrera la cortina?
• Per què estaven esbufegant?
• On vivien?
• Com t’imagines aquest lloc?
2
1
2Taronges per donar i per vendre via 2
CÈRCOL 2
Segueix els passos següents per fer una investigació a la classe:
Forma un equip de treball amb dos o tres companys més de la tevaclasse. Procureu que tothom tingui lloc en un grup.
Trieu un d’aquests temes:
Ompliu aquesta graella amb l’ajuda del mestre o la mestra:
Distribuïu-vos la feina per a reunir tota la informació possible i poseu-vos a treballar.
Ordeneu tot el que heu aconseguit segons us sembli més important ono per tal de preparar una exposició de vint minuts a la classe. Cal queseleccioneu també quin material gràfic (fotos, cartells…) portareu.
E
D
C
la llunales piràmidesels dofinsla Vall d’Aranla selvael bèisbol
B
A
1
142
Taronges per donar i per vendre2via 3
CÈRCOL 2
Què ens cal saber On podem trobar la informació
143
Completa cada subjecte amb un predicat o a l’inrevés, segons calgui, per
formar una frase:
El company del Xavier
La meva àvia
ha viatjat per tota Europa
salta d’alegria
En Joan
Subratlla el nucli d’aquests subjectes:
El millor amic de la Rosa La vaca del pastor del meu poble
Aquella nena morena El tren d’Olot
Ara subratlla el nucli d’aquests predicats:
menja herba al prat arriba al meu poble a les onze
arrenca pomes de l’arbre és l’Oriol
Ara fes quatre oracions amb els subjectes i predicats anteriors:
El millor amic de la Rosa és l’Oriol.
2
1
3Un bon entrepà via 2
CÈRCOL 2
Escriu al costat de cada element de la recepta si es tracta d’un ingredient,
d’un pas del procés d’elaboració o del nom del plat:
300 gr de carn picada:
tallar la ceba fineta i sofregir-la:
afegir la branca de julivert:
mandonguilles a la catalana:
mig litre de brou de carn:
enfarinar les mandonguilles:
Feu entre tota la classe un llibre de receptes de cuina. Per fer-ho, seguiu
els passos següents:
1. Escull, amb l’ajuda dels de casa teva, una recepta que no sigui moltcomplicada i que resulti original.
2. Anota bé el títol, els ingredients i els passos de l’elaboració; si vols, espot afegir un consell o recomanació.
3. Passa-ho a net. Perquè quedi millor, podeu fer servir tots un mateixtipus de full. Cal que la recepta càpiga en una cara del full, i si voleu espot afegir una foto o un dibuix del plat.
4. El més artista de tots, es pot encarregar de fer la portada del llibre.
5. Es fa una fotocòpia del llibre per a cada alumne i…
BON PROFIT!!!
2
1
144
Un bon entrepà3via 3
CÈRCOL 2
145
Separa les síl·labes de cada paraula, encercla la síl·laba tònica i escriu la
paraula a la columna corresponent:
professor cartellera m�quina trena �liba
escriptor aut�mata cavallet tel�fon
Relaciona:
La síl·laba tònica és l’última. • • Paraula plana
La síl·laba tònica és la penúltima. • • Paraula esdrúixola
La síl·laba tònica és l’antepenúltima. • • Paraula aguda
Endevina què és cada cosa. T’ha de sortir una paraula del tipus que et
donem entre parèntesis:
Hortalissa que pot ser verda o vermella. (aguda)
La que està al final de la cua. (esdrúixola)
Insecte amb ales de colors molt vius i variats. (plana)
Peça de roba que es posa al peu. (aguda)
Petita casa de fusta al mig del bosc. (plana)
Filmació que explica una història. (esdrúixola)
3
2
1
4L’arbre de Nadal via 2
CÈRCOL 2
paraules agudes paraules planes paraules esdrúixoles
Feu una llista de persones que coneixeu tots els de la classe (poden ser de
l’escola o de fora). Distribuïu-vos per parelles i envieu una targeta de
Nadal a cadascun d’ells, feta per vosaltres o comprada. Cal que la signeu
en nom de tota la classe o bé que feu signar tothom. Escriu aquí
l’esborrany del text.
Fixa’t bé en l’ambientació de Nadal que aquests dies es pot començar a
veure a més d’un lloc. Omple després aquesta graella:
2
1
146
L’arbre de Nadal4via 3
CÈRCOL 2
A casa A l’escola Al carrer
Què hi ha?
Com hiparticipes?
147
Imagina’t la situació següent i inventa un diàleg breu per a il·lustrar-la.
Fes-ho seguint les indicacions:
El meu amic Josep i jo ens trobem pel carrer després de cinc anys de noveure’ns.
Escriu, a la teva llibreta, cada frase al grup que correspongui segons el
sentiment que creus que expressa:
Per què els companys de l’escola es reien de mi?
Quan fem un gol el celebrem com a bojos.
Quina criatura més bonica!
Jo era l’únic que tenia aquell problema.
L’home a penes va parlar durant dos dies.
L’abraçada de la meva germana va ser molt forta.
2
De forma divertida
De forma trista
1
5Totes les persones som iguals via 2
CÈRCOL 2
Alegria Tristesa
Fixa’t bé en aquestes dues notícies i contesta:
Mil·lers de nens i nenes passen gana a l’Àfrica, segons l’OMS.
Un grup d’immigrants magribins no poden portar els fills a l’escola del barri.
• Per què creus que passa això?
• Com es podria solucionar el problema?
• Quines d’aquestes solucions depenen de tu i quines depenen dels altres?Això ho podeu parlar entre tots.
Escriviu, en equip, una carta als diaris més importants denunciant una de
les qüestions anteriors:
2
1
148
Totes les persones som iguals5via 3
CÈRCOL 2
149
Completa aquest text sobre els determinants:
Els tres tipus de determinants que hem treballat són: ,
i
Els primers ens indiquen si una persona o objecte es troba lluny o a prop
del que parla.
Els segons ens indiquen
I els tercers es poden dividir en tres grups:
: indiquen una quantitat exacta
: indiquen l’ordre
: indiquen la part
Subratlla en aquest fragment tots els determinants que trobis i digues a
quin grup pertanyen:
Aquella nena guardava el seu ninot al tercer calaix i aquest cop ho va feren la meitat del temps que la nostra mestra li havia dit, ja que sino el diatres no aniria d’excursió.
Completa la sèrie següent. Fixa’t en l’exemple:
dos ➔ segon ➔ meitat
➔ tercer ➔
➔ ➔ octau
3
2
1
6Un pintor famós via 2
CÈRCOL 2
demostratius possessius numerals
150
Un pintor famós6via 3
CÈRCOL 2
Explica quina és la diferència entre una biografia i una autobiografia:
Busca informació preguntant al mestre o la mestra, buscant a
l’enciclopèdia o a Internet, etc. sobre aquests dos personatges i omple la
graella següent:
2
1
Pere Calders Pablo Picasso
Per què és famós
Naixement / mort
Fets importants de laseva vida
Obres més importants
Altres característiques
151
Escolta el mestre o la mestra pronunciar cada paraula i, després, escriu-la
a la columna corresponent, segons el so de la lletra subratllada:
cinema tenda espera �poca problema
temps Manel pressa disquet tela
Ara fes el mateix amb aquestes altres:
senyor costa closca miny� compra
mon�leg ploma prova tos tro
Escriu una frase amb cada parella de paraules:
temps / disquet
ploma / tro
2
1
7Viatjant s’aprèn molt via 2
CÈRCOL 2
e oberta (sona com cel) e tancada (sona com mes)
o oberta (sona com sol) o tancada (sona com dol)
Relaciona cada pictograma amb el seu significat:
Explica quins d’aquests elements explicaries en el fullet turístic de
Valldecabres i raona la teva resposta:
Església antiga a la plaça de la vila
La corbata del regidor d’esports
Un bosc amb pins i espai per berenades en família
Alguns habitants treballen a la granja
Ara fes un pictograma de l’element que has triat i explica perquè l’has fet
així:
2
1
152
Viatjant s’aprèn molt7via 3
CÈRCOL 2
hotel
vista panoràmica
església
oficina de turisme
càmpimg
153
Relaciona cada part del teatre amb la definició corresponent:
lloc on es representa l’obra • • platea
espai situat en el pis superior a la platea • • amfiteatre
espai tancat amb pocs seients • • galliner
cortina que separa un lloc de l’altre • • escenari
conjunt de seients a la planta baixa • • teló
espai més allunyat de l’escenari • • llotges
Escriu quina persona d’entre les que intervenen en una representació
teatral diu cadascuna d’aquestes frases:
Ens falten els focus blaus del fons.
Tothom a punt, que anem a començar!
A veure si me’n recordo de tot el paper.
Espera’t, Jonàs, que encara estàs pàl·lid.
Proveu els altaveus de darrera el decorat!
El tapis de la segona escena ja el farem baixar després.
Deixeu-me veure com queda l’escena primera.
Explica quina relació poden tenir les persones següents:
Tramoista i escenògraf:
Actriu i maquillador:
3
2
1
8Amunt el teló via 2
CÈRCOL 2
Omple el mapa conceptual següent a partir del que has après a la unitat 9
sobre una ressenya crítica:
Busca a la cartellera dels diaris d’aquesta setmana les dades per poder
omplir el quadre següent i contesta:
• Quina de les quatre funcions anteriors t’atreu més? Per què?
• A quina sala la fan?
2
1
Una resenya crítica
nom d’un actor pel·lícula que protagonitza argument
154
Amunt el teló8via 3
CÈRCOL 2
Qui la fa?Què és? Quines parts té?
155
Completa aquest mapa conceptual amb les etiquetes següents:
Escriu una forma verbal a cada frase segons el que se’t demana:
passat / composta Els nens a la plaça del poble.
present / simple La meva tieta patates i pinya.
futur / simple Tu a les deu del matí.
futur / composta Els Reis ens molts regals.
Completa les frases següents amb s, ss, ç, o c:
La ònia ne e ita unes abates noves.
A la pla a hi ha un irerer que fa molta ombra.
Quan arribis al emàfor posa’t el inturó de eguretat.
En Mar al vol ser carni er.
Em pica el na !
Es va trencar el bra a l’excur ió.
3
2
passatsimples
futurdues paraulescompostesuna paraulapresent
1
9Què seràs quan siguis gran? via 2
CÈRCOL 2
LES FORMES VERBALS
poden ser
simples
segons el temps poden estar en
Fes una descripció d’aquest personatge:
Ara dibuixa tu aquest personatge:
En Perlot era ben bé com una baldufa ambnas de lloro. Els seus braços, però,semblaven canyes de fil al costat de lescolumnes que tenia per cames. Era un noide pocs amics, amb un posat de pomesagres. En canvi, sempre estava disposat aajudar els altres. Treballava de netejador dexemeneies, i potser per això les seves manstenien aquell aspecte…
1
156
Què seràs quan siguis gran?9via 3
CÈRCOL 2
157
Completa amb g o j:
Davant les lletres a , o i u escrivim sempre
Per exemple:
I davant les lletres i i u escrivim sempre
Per exemple:
Completa la frase següent amb g o j:
La aqueta del eneral fa oc amb la del utge Ma í.
Escriu la dièresi, si cal, segons com pronunciem cada paraula:
pinguí guerra quantitat aiguera
gual esquimal questió seguir
quota queixal
Endevina:
No és bou En el bosc, als arbres grimpo
i porta banyes. cercant pinyes per menjar;
No és paraigua saltirono per les cimes
i surt quan plou. i sense ales puc volar.
4
3
2
1
10Uf, quina pudor! via 2
CÈRCOL 2
Escriu cada pas del procés de l’exposició oral a la columna que li
correspon:
Anar a la biblioteca – separar cada tipus d’informació - seleccionar el mésimportant - preparar el vídeo - distribuir la sessió - parlar amb un expert -
escollir una sala - eliminar el menys important.
Forma un equip de treball amb dos companys més de classe i prepareu
una exposició oral sobre un tema que us agradi als tres. Cal que tingueu
presents les parts de l’exposició:
Salutació Conclusió
Presentació del tema Comiat
Cos de l’exposició
Ara completa la graella:
2
1
158
Uf, quina pudor!10via 3
CÈRCOL 2
documentar-se resumir organitzar de què ens ajudarem
Abans de l’exposició Durant l’exposició Un cop exposat
Heu aconseguit elmaterial quenecessitàveu?
A quins llocs diferentsheu hagut de recórrer?
Hi ha hagut algunproblema?
Com l’heu superat?
Com us ha anat?
Creieu que ha resultatinteressant?
159
Relaciona els elements de cada columna:
bàsquet capbussar-se bastó
submarinisme driblar piolet
alpinisme sacar tir lliure
senderisme coronar xarxa
futbol encistellar fora de joc
tennis portar el pas bombona
Busca informació i completa la graella següent:
Esbrina i contesta:
• Quin esport practica el Carles Moyà?
• I l’Araceli Segarra?
3
2
1
11Fes esport i et faràs fort via 2
CÈRCOL 2
3 esports que siguin olímpics:
3 esports que no siguin olímpics:
3 esports que es juguinindividualment:
3 esports que es juguin en equip:
esports que depenguin només del’estat físic:
Observa els dibuixos següents:
Ara imagina’t que has perdut una d’aquestes dues coses i vols posar un
anunci al diari de l’escola. Segueix els passos següents:
Fes un esquema amb els aspectes que has de tenir presents:
Redacta l’avís tal com voldries que sortís:B
A
1
160
Fes esport i et faràs fort11via 3
CÈRCOL 2
Aspecte general
és
Elements
té
porta
és
El meu estoig
161
Completa aquest quadre formant la frase sencera:
subjecte verb complement complement
Completa aquest mapa conceptual consultant el que et diu el llibre
d’informació a l’apartat de gramàtica:
Escriu els punts i comes que falten en el fragment de text següent:
Cada any és a dir l’any passat i l’altre perquè d’abans
ja fa massa temps i no me’n recordo el pare i la mare
es barallen molt per saber on anar de vacances i la
mare es posa a plorar i diu que ella anirà a casa de la
seva mare i jo també ploro perquè jo prou l’estimo a
la iaia però a casa seva no hi ha platja i al final anem
on vol la mare que no és a ca la iaia.
Les vacances del Petit Nicolas. Sempé/Goscyni. Ed. La Galera
3
2
1
12
subjecte verbcomplement de
lloc (on)complement detemps (quan)
de manera(com)
La mare
Tu
compra
treballes
cada dia al mercat
cada tarda
demà
molt
de pressa
De vacances tothom! via 2
CÈRCOL 2
directe circumstancials
Complement del verb
Fes un pla per a les vacances d’estiu que estàs a punt de començar. Per
fer-lo bé, segueix els passos següents:
Pensa en les coses diferents que hauràs de fer a casa teva o quan vagisa algun altre lloc i escriu-les a la seva columna:
Consulta a la teva família per veure si tenen algun suggeriment o etdonen idees noves:
Fes el quadre del teu pla. Hi ha de constar les diferents tasques quet’hagis proposat i la periodicitat de cadascuna (diària, setmanal o detant en tant). Te’l pots penjar en un lloc visible a casa:
Cada setmana cal que vagis parlant amb els de casa teva per veurecom et funciona i si cal fer algun canvi.
D
C
B
A
1
162
De vacances tothom!12via 3
CÈRCOL 2
coses de treball lectura i jocs ajuda a casa
