Communitas No. 04

La importancia de la tesis

La entrevista

Próximos eventos

Presentación

Albert Einstein

Comunidad de Aprendizaje

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No. 04

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COMMUNITAS No. 04 Órgano de difusión interna

Según Imre Lakatos, la única forma de justificar el conocimiento cien-tífico es a través de la crítica y la contrastación de nuestros ensayos, en la solución a los problemas surgidos en la tensión entre nuestro conocer y nuestro ignorar: "El método de la ciencia, es pues, el de las tentativas de solución, el del ensayo o idea de solución, sometido al más estricto control crítico, que no es sino una prolongación crítica del método del ensayo y el error".

El conocimiento se produce en cuanto los científicos al abandonar las teorías refutadas —por los avances en la investigación— están obligados a reemplazarlas por nuevos ensayos de solución y eso con-duce a los descubrimientos y las innovaciones.

PRESENTACIÓN

Consejo editorial

Editor:

Leonardo Corro Fernández

Diseño:

José Antonio Marcos López

Comité Editorial:

Alexandro Santa María Damián

Andrea Lezama Bonilla

Estela Guevara Chavarría

Irving Sánchez González

J. Rigoberto García Vargas

Paulina Salinas Berra

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La importancia de la Tesis

Participa con nosotros, envíanos tus comentarios a: boletí[email protected]

El proceso de titulación para los alumnos de Parque Universita-rio es un tema fundamental y tanto IESGA como el IPETH tienen alumnos de 7º y 8º semestre que trabajan en su proceso de te-sis.

Pero, ¿Qué es la tesis? Una tesis es el inicio de un texto argu-mentativo, una afirmación cuya veracidad ha sido argumenta-da, demostrada o justificada de alguna manera. Generalmen-te enuncia una proposición científica, un axioma o un hecho demostrable.

Derivada del método científico, una tesis es la aseveración concreta de una idea que, de manera fundamentada, se ex-pone públicamente. También puede llamársele teoría cientí- fica, toda vez que un sustento teórico puede ser considerado como parte del conocimiento establecido. Normalmente en un texto argumentativo es la opinión que tiene el o la especialista sobre el tema del que está hablando.

Literalmente la tesis es el juicio al que ha llegado la persona a través del estudio y el análisis riguroso de las causas que provo-can un fenómeno o un hecho reiterado. Y que en una argu-mentación lógica las expone y comunica.

Finalmente se dio tiempo para recomendar a los alumnos a prepararse bien pues en caso de reprobar el examen profesional, el proceso para presentarlo es el mismo “Cuando el examen profesional se reprueba hay que verificar los aspectos no adecuados; estudiar y replantear para pre-sentar nuevamente el examen en un determinado tiempo de 4 a 6 me-ses”

La profesora María del Rayo Rosas Rodríguez, coordinadora del área de titulación de IPETH comenta que;“La tesis es importante pues conduce al desarrollo profesional de los alumnos, desarrolla aspectos de su personali-dad y aprendizaje y fortalece el análisis, la síntesis y la lógica”.

Nos platico acerca del proceso que debe llevar una tesis y el tiempo que requiere; que es variable de acuerdo con diversas circunstancias.

Así que ya saben chicos no hay más que prepararse bien y guiarse de las personas expertas en este campo como lo es la profesora “Rayito”.

La entrevista

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La convocatoria se encuentra en la sección de avisos Parroquiales a continuación...

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Comunidad de aprendizaje

Einstein es un icono popular de la ciencia mundialmente famosa, un privilegio al alcance de muy pocos científi-cos.

Por sus explicaciones sobre el efecto fotoeléctrico y sus numerosas contribuciones a la física teórica, en 1921 obtuvo el Premio Nobel de Física y no por la Teoría de la Relatividad, pues el científico a quien se encomendó la tarea de evaluarla, no la entendió, y temieron correr el riesgo de que luego se demostrase errónea.

En diciembre de 1932, el científico abandonó Alemania con destino a Estados Unidos, donde impartió docencia en el Instituto de Estudios Avanzados de Princeton. Se nacionalizó estadounidense en 1940. Durante sus últimos años trabajó por integrar en una misma teoría la fuerza gravitatoria y la electromagnética. Murió en Princeton, Nueva Jersey, el 18 de abril de 1955. Fue proclamado como el personaje del siglo XX y el más preeminente científico por la revista Time.

El concepto de la comunidad de aprendizaje puede ser definido de forma sencilla como un grupo de personas que aprende en común, utilizando herramientas en un mismo entorno. Es interesante y muy ilus-trativo también el concepto de comunidad de práctica descrito por Etienne Wenger, para quien “desde el principio de la historia, los seres humanos han formado comunidades que acumulan su aprendizaje colectivo en prácticas sociales comunes ”.... lo que define el conoci-miento como un acto de participación”.

En lo que respecta a la metodología , nos quedamos con el modelo de Paolo Freire, que sugiere abandonar el concepto tradicional de la edu-cación “bancaria”, donde el profesor emite conocimientos y el alumno los acumula y almacena para luego volcarlos en un examen. Freire propone una pedagogía en el que los alumnos se convierten en parti-cipantes activos en una comunidad de aprendizaje, que existe dentro de un contexto social y asumen la responsabilidad de su propio apren-dizaje. Las similitudes con el concepto de Wenger son importantes. Es-tas dos ideas nos parecen fundamentales a la hora de definir lo que entendemos por comunidad de aprendizaje, y las hacemos nuestras.

En la actualidad considerar el aprendizaje como una actividad donde no se asimila información; sino que a partir de ella se da la interacción entre docentes y aprendices, para reflexionar y generar pensamientos complejos —es decir, conocimiento— es lo que se llama Comunidad de Aprendizaje.

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Desde el día 27 de Noviembre, comenzó en el campus universitario una campaña para informar acerca de la Trata de Personas. El IMJUVE junto con el Gobierno Federal y la Fun-dación Fundemus, se dieron a la tarea de llevar a más de 1500 alumnos de IESGA e IPETH, la información concerniente a la prevención del delito de trata de personas, se pudo con-cientizar de los riesgos que se corren al compartir información sin control, se les proporcio-naron los folletos con la información precisa de lo que se debe hacer para prevenir, actuar y denunciar el delito.

Del mismo modo se proporcionaron pulseras las cuales los identifican como agentes multi-plicadores, pudiendo de este modo llegar a más personas con la información adecuada.

Los alumnos y maestros respondieron de una manera muy favorable, se interesaron por difundir la información y se involucraron en esta campaña.

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A continuación...

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SE CONVOCA

A estudiantes e investigadores de IPETH que realizan actividades de investigación científica, tec-

nológica y académica a presentar proyectos de investigación (protocolos) en las siguientes áreas:

Inmunología en rehabilitación

Vibración corporal total en el proceso de rehabilitación

Manejo del dolor en rehabilitación

Fisioterapia respiratoria

Área neurorehabilitación. Enfermedad vascular cerebral en adultos

Ergonomía

Lesiones deportivas

Educación en fisioterapia

Rehabilitación fisioterapéutica en pacientes con hemofilia A y B

Epidemiología en rehabilitación

Trastornos del equilibrio

Fisioterapia en el paciente oncológico

Fisioterapia en el paciente quemado

Patomecánica de lesiones musculoesquéleticas

Otros

BASES

Los protocolos deberán ser presentados por el representante de cada proyecto, el cual fungirá co-

mo la cabeza y representante legal del grupo de investigación en caso de ser aceptado.

Los protocolos se recibirán bajo los siguientes lineamientos:

CONVOCATORIA IPETH

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

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1. Presentar carta firmada por el responsable del proyecto en la que manifieste bajo protesta de

decir verdad que la información que integra la propuesta es verídica, que no ha sido registrada

anteriormente en otra institución pública o privada, que los resultados de la investigación no han

sido publicados y que se trata de un proyecto original de su propia autoría.

2. VIGENCIA DE LA CONVOCATORIA

La presente convocatoria estará vigente a partir de la publicación de la presente en la página elec-

trónica del IPETH, para la recepción de protocolos de investigación, el cierre de la convocatoria

será el viernes 13 de noviembre a las 18:00 hrs.

La fecha de publicación de resultados será el viernes 17 de enero de 2014.

3. FORMA Y PLAZO DE PRESENTACIÓN DE LAS SOLICITUDES

La documentación, debidamente cumplimentada, se enviará por correo en un archivo electrónico

con atención al Coordinador del DDI en el que deberá figurar el nombre del proyecto.

La documentación a presentar será la siguiente:

a) Memoria científico-técnica del proyecto:

Título del Proyecto

Justificación del tema

Objetivos

Plan de actividades y Cronograma

Metodología

Resultados esperados (recursos humanos, productos, patentes, etc.)

Fuentes y bibliografía

(Consultar el manual de metodología de la investigación del IPETH).

b) Relación del personal investigador con Currículum Vitae

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CRITERIOS DE SELECCIÓN

Dados los objetivos perseguidos por la convocatoria, el Comité Evaluador considerará los siguientes criterios:

1. Objetivos y aplicabilidad de los resultados de la investigación al ámbito de la rehabilitación, teniendo como referencia las líneas de trabajo o temas específicos de esta Convocatoria.

2. Calidad y viabilidad de la propuesta de investigación:

Adecuación de la metodología y el diseño de la investigación a los objetivos propuestos. Coherencia de los objetivos con las actividades programadas, con los recursos humanos elegidos y con el cronograma de ejecución diseñado. Histo-rial científico del Investigador Principal y del resto del equipo, valorándose las experiencias de trabajo previas y la espe-cialización en el país y/o línea específica del proyecto.

Viabilidad científica, técnica, y material

Los proyectos deberán respetar los principios fundamentales establecidos en la declaración de Helsinki (Asamblea Médi-ca Mundial), en la Declaración Universal de la UNESCO sobre el genoma humano y los derechos humanos, así como cumplir con los requisitos establecidos en la legislación mexicana en el ámbito de la investigación biomédica, la protec-ción de datos de carácter personal y la bioética.

Los proyectos que impliquen investigación en seres humanos, utilización de sus datos personales o de muestras biológicas de origen humano, experimentación animal o empleo de agentes biológicos o de organismos genéticamente modifica-dos, deben cumplir los requisitos establecidos en cada caso por la legislación vigente.

3. Otros criterios de valoración positiva. En el proceso de selección y evaluación de los proyectos presentados se valorará positivamente:

La colaboración institucional o el apoyo que se establezca con otras instituciones para el desarrollo de las investigacio-nes.

La inclusión en el proyecto de uno o más estudiantes de licenciatura y posgrado.

Aunque puntúen de forma positiva, en ningún caso estos criterios serán condición obligada de los proyectos.

Los resultados de la evaluación se entregarán por escrito y vía electrónica al responsable del proyecto.

Dicho dictamen presentará una de las siguientes tres resoluciones:

• Aceptado

• Aceptado con modificaciones, indicando las correcciones que deberán ser realizadas y en período de tiempo en el cual deberán ser entregadas.

• No aceptado, indicando las causas generales de la resolución.

Un mismo proyecto sólo podrá ser recibido para evaluación en dos convocatorias.

Datos de contacto

Coordinador del departamento de investigación: DC Víctor Omar Castellanos Sánchez

Email: [email protected]

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Documents

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