COMPACT LERNKRIMI Unterrichts- leitfaden · 2012. 9. 20. · O Konversation und Landeskunde Zum Erreichen dieser Lernziele bieten sich diese Vorgehens-weisen an: ... Ab B2, d.h. für

für den Fremdsprachenunterricht

Unterrichts-leitfaden

COMPACTLERNKRIMI

Lernlektüren

2

Spannend Sprachen lehren

Das komplette Programm finden Sie unter www.lernkrimi.de

Englisch Wortschatz

A Scottish MurderMystery

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A Scottish MurderMystery

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B1

LERNKRIMIKURZKRIMIS

COMPACT

LE R N K RI MI

Italienisch Grammatik3 Kurzkrimis

Opera oscura

Lernlektüre

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B1

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COMPACT

LE R N K RI MI

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Spanisch Wortschatz

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B1

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Spanisch Wortschatz, B1ISBN 978-3-8174-8859-9

Französisch Wortschatz, B1ISBN 978-3-8174-8858-2

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Selbst wer nie ein Buch gelesen hat, kennt die Regeln des Krimis. Er ist in der Sprache der Welt geschrieben. (Alessandro Baricco, I barbari, 2006).

Krimis haben sich in letzter Zeit zu einer der meistgelesenen Literaturgattungen entwickelt. Das liegt wohl nicht zuletzt daran, dass ihr psychologischer Mechanismus unweigerlich zum Er-folgserlebnis führt: Je mehr man liest, desto mehr lernt man hinzu. Je mehr Indizien man sammelt, desto motivierter verfolgt man den Handlungsstrang. Die Ausdauer des Lesers wird am Ende durch die Lösung des Falls belohnt.

Diese typischen Merkmale des Krimis hat sich die Compact Redaktion zu Nutze gemacht, um ein wertvolles didaktisches Hilfsmittel zum Erlernen von Fremdsprachen zu kreieren. Der Lernerfolg ist garantiert: Der Lernende liest nicht einfach nur eine Kriminalgeschichte, sondern er begibt sich auf eine Reise zu authentischen Schauplätzen, taucht ein in realistisch beschriebene Szenarien, lernt sympathische Charaktere kennen und erweitert so auf spielerische und unterhaltsame Weise sei-nen sprachlichen Horizont in Englisch, Spanisch, Französisch, Italienisch oder DaF. Durch die klare Einstufung der Compact Lernkrimis nach dem Europäischen Referenzrahmen findet jeder die zum gewünsch-ten Sprachniveau passenden Lernkrimititel.

Dieser Leitfaden soll Ihnen nützliche Anregungen für eine ab-wechslungsreiche Gestaltung Ihres Fremdsprachenunterrichts mit Compact Lernkrimis geben.Weiteres Unterrichtsmaterial sowie aktuelle Informationen zum gesamten Compact Lernlektürenprogramm, Lese- und Hörproben finden Sie unter www.lernkrimi.de.

Viel Spaß und Erfolg mit den Compact Lernkrimis wünscht IhnenIhr Lernkrimi-Team

Editorial

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Compact Lernkrimis – Das neue Lehr-Konzept

Compact Lernkrimis bieten zahlreiche Vorteile für Ihren Unter-richt und ermöglichen Ihnen eine neue didaktische Arbeitsweise, die die Kursteilnehmer faszinieren und langfristig fesseln wird.

Die Krimistorys werden von versierten Krimiautoren und Muttersprachlern verfasst und lesen sich deshalb wie „authen-tische“ Krimis. Die Compact Redaktion legt großen Wert darauf, dass anspruchsvolle Geschichten mit viel Spannung erzählt werden.

In jedem Band der Lernkrimi Classics erleben sympathische Protagonisten einen abgeschlossenen Kriminalfall an inter-nationalen Schauplätzen.

In den englischen Krimis ermittelt Inspector Hudson mit-hilfe seiner Haushälterin Miss Paddington in London und Schottland. Bei American/British English verlegt er sein Einsatzgebiet zeitweise in die USA.

In den spanischen Krimis löst Comisario García mit seiner deutschen Kollegin Bea in Barcelona, Madrid, Andalusien und auf Teneriffa seine Fälle.

Inspecteur Cliquot und seine Assistentin Nathalie suchen in Paris und Südfrankreich nach den Tätern.

In den italienischen Krimis ermitteln Commissario Nicoletti und der zerstreute Professor Lombardo in Venedig, Florenz und Rom, am Gardasee und auf Sizilien.

Für DaF gehen Kommissar Specht und seine Sekretärin Hansen in und um München auf Tätersuche.

Die neuen Compact Lernkrimi Kurzkrimibände beinhalten im selben Format hingegen drei bzw. vier kurze Krimige-schichten mit unterschiedlichen Protagonisten an verschie-denen Schauplätzen des jeweiligen Landes.

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Jeder Lernkrimi ist mit abwechslungsreichen Übungen durchsetzt, in denen teilweise die Krimihandlung weiterspielt. So kann der Lernende nicht nur seine Lesefertigkeit verbes-sern, sondern er wird auch dazu motiviert, alle Übungen so-fort zu lösen und seine Sprachfertigkeit zu trainieren.

Sämtliche Übungen werden von pädagogisch erfahrenen Fremdsprachenredakteuren entwickelt, die darauf achten, dass Auswahl und Schwierigkeitsgrad der Übungen Abwechs-lung und Lernspaß garantieren und dem Lerner gleichzeitig Wiederholungsphasen bieten.

Klar formulierte Anweisungen sorgen für Transparenz und erleichtern die selbstständige Bearbeitung der Aufgaben.

Zur finalen Überprüfung des Lernerfolgs enthält jeder Lern-krimi zudem einen Abschlusstest.

Folgende Übungstypen sind u. a. in den Compact Lern-krimis enthalten:

Lückentexte

Übersetzungen

Übungen zum Textverständnis (Beantwortung durch richtig/falsch; Ausformulierung ganzer Sätze)

Synonyme/Antonyme finden

Fehlersuche

Kreuzworträtsel

Multiple Choice

Die jeweiligen Lösungen sind im Anhang angegeben.

Als Hilfe zum Textverständnis finden Sie ein alphabetisches Glossar im Schlussteil bzw. direkt auf den Innenseiten der neuesten Ausgaben. Die darin enthaltenen Vokabeln sind im Text kursiv bzw. farbig dargestellt.

6

Anschauliche Infokästchen zu grammatikalischen, landes-kundlichen und inhaltlichen Thematiken optimieren den didaktischen Charakter.

Compact Lernkrimis – Die Struktur

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Übung 23: Word search. Finden Sie im Gitternetz sie-ben Verben, die Alternativen zum Verb „to say” sind!

S U G G E S T U S B

S A T Y V P H U H C

Q C V Y B E Z H O X

T E N I E A R G U E

E S P R A K T H T R

L P I E E P M J A K

L E A S K A P E N N

O A L L R U C A L L

“Did you notice anything odd about Mr Green’s behaviour during

the evening?” Sergeant Clayton asked.

“He was quite drunk. That probably explains why he was the way

he was towards Angela. And he

said something odd to me, too.

He said something like, ‘I need

to talk to you, man to man.

There’s something I need to tell you.’ But he was interrupted by

the argument between Aga and her husband. I’ve got no idea

what Alex wanted to say.”

Hudson jotted down the information. What secret might Green

have wanted to share with Schmitt?

“Can you tell us more about the party itself?” Hudson then asked.

“And we’d like the contact details of every guest, too, please.”

odd merkwürdig

to jot down (schnell) notieren

53

The officers listened to Thomas while he talked about his party

in as much detail as possible, from the costumes and the music

to the food and drink. He mentioned two encounters with an

angry neighbour, first at his flat and then on the stairs.“I don’t know the man’s name,

I’m afraid,” Thomas said, “but he lives on the fifth floor. He has

a name tattooed on his arm in big letters. Jenny? Or Josie? Or...

maybe Jodie?”By quarter to one, Hudson and Clayton had almost finished the

interview. Hudson wanted to speak to Trevor Longley as soon as

possible, and call in at the pathology lab, too. But most of all, he

wanted to see Raphaela. No, he needed to see her.

It was Sergeant Clayton who mentioned her name to Thomas.

“One last question for now, Thomas. A mobile phone was

discovered in Alexander Green’s pocket, and we believe it belongs

to someone called Raphaela. You haven’t mentioned this name,

but do you know who she is?”Thomas opened his mouth to speak, and then seemed unsure

about what to say. A few seconds later, he got his words out.

“Yes, I do. Alex brought her to the party as his guest. How could

I forget to mention her? I’m sorry, Sergeant. I don’t know the

woman well, and she left rather suddenly. I think Alex upset her,

but I have no idea what he did or said.”Hudson began to wonder. Was Raphaela Green’s date for the evening? Had they argued and

ended the date during the party? His questions remained only thoughts, however.

encounter Begegnung

Das Substantiv date wird in diesem Absatz in zwei leicht

unterschiedlichen Bedeu-tungen verwendet: Zuerst bezieht sich date auf eine Person (Raphaela), die mit

jmd. verabredet ist, dann auf die Verabredung selbst, also auf ein Ereignis.

Kurze Texteinheiten

Vokabelangabendirekt aufder Seite

Übungen farbig gekennzeichnet

Infokästen zur Grammatik

Glossarvokabeln farbighervorgehoben

7

Compact Lernkrimis – Europäischer Referenzrahmen

Zur Auswahl stehen folgende Schwierigkeitsgrade gemäß des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens:

ab A2 (für geübte Anfänger) in den Sprachen Englisch, Französisch, Italienisch, Spanisch

und für DaF mit Schwerpunkt Wortschatz / Grammatik in den Varianten „Drei-bzw.-Vier-Kurzkrimis-in-einem-Band“

sowie als Lernkrimi Hörbuch und Audio-Learning

ab B1 (für Lerner mit mittlerem Sprachniveau) in den Sprachen Englisch, Französisch, Italienisch, Spanisch

und für DaF mit Schwerpunkt Wortschatz/Grammatik in den Varianten Classic, American English und „Drei-Kurzkri-

mis-in-einem-Band“ sowie als Lernkrimi Hörbuch und Audio-Learning

ab B2 (für Fortgeschrittene) in den Sprachen Englisch, Französisch, Italienisch und

Spanisch mit Schwerpunkt Aufbau-

wortschatz / Konversation in den Varianten Classic,

Business und American English sowie als Lernkri-mi Hörbuch

ab C1 (für Könner) in den Sprachen Eng-

lisch, Französisch, Italie-nisch und Spanisch

mit Schwerpunkt Wort-schatz

in der Variante Classic

Einstufung nach dem Europäischen ReferenzrahmenC2: für Profi s

C1: für Könner

B2: für Fortgeschrittene

B1: für mittleres Sprachniveau

A2: für geübte Anfänger

A1: für Anfänger

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Compact Lernkrimis – Die Kursplanung

Facettenreich und vielschichtig wie die unterschiedlichen Lern-krimi-Varianten selbst lässt sich auch deren Einsatz im Unter-richt individuell und flexibel gestalten. Dabei haben sich diese Methoden bewährt:

Auswahl des Schwierigkeitsgrads

Wählen Sie für Ihren Kurs den passenden Schwierigkeitsgrad aus. Sie sollten dabei beachten, dass für das Verständnis der Compact Lernkrimis in jedem Fall fundierte Grundkenntnisse nötig sind.

Unterrichtsbegleitend

Ab A2, d.h. für geübte Anfänger und für Lerner mit mittlerem Sprachniveau

Lernziele: Lesen: Aussprache, Intonation Trainieren des Grundwortschatzes Assimilierung der wichtigsten Satzkonstruktionen Erwerb morphologischer Grundelemente Üben einfacher Grammatikphänomene Konversation und Landeskunde

Zum Erreichen dieser Lernziele bieten sich diese Vorgehens-weisen an:

Kontinuierliche Arbeit mit dem Lernkrimi in jeder Unter-richtsstunde

Ein Lernkrimi Classic umfasst ca. 140 Seiten Krimitext in-klusive Übungen. D. h. bei ca. 20 Unterrichtseinheiten (UE) arbeitet der Kurs je ca. 7 Seiten pro UE durch. Dies kann ent-weder am Anfang einer UE als unterhaltsamer Einstieg in die

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Fremdsprache oder am Ende einer UE als konstanter Unter-richtsabschluss erfolgen.

Strategien:

Vorlesen, Nachsprechen, Einleitung durch Kursleiter

Freie Assoziation, Mind Mapping

- „Was fällt dir dazu ein?“ (Assoziationsspiel)

Schematische Textgestaltung

- Handlungsteile in richtige Reihenfolge bringen

Gruppenarbeit

- Beschreibung von Tatort, Personen, Gegenständen

Landeskunde: Stadtplan

- Nach dem Weg fragen in ... (Stadtplanspiel)

Krimistunden in regelmäßigen Zeitabständen In Absprache mit dem Dozenten erfolgt eine weitgehend au-

tonome Lektüre zu Hause. Der Lernerfolg wird in regelmäßig stattfindenden Krimistunden überprüft (z. B. eine UE alle 20 Seiten oder eine Krimistunde jede dritte UE). Diese Metho-de ermöglicht eine individuelle Differenzierung und Schwer-punktsetzung je nach Lerngruppe sowie eine flexiblere Lek-türe. Dadurch wird die Spannung aufrecht erhalten und pro Semester können auch mehrere Lernkrimititel gelesen werden.

Strategien:

Lesen: Rollenspiel

– Aussprache, Intonation, Intention

Festigung und Erweiterung des Wortschatzes

– Erstellen von Wortfeldern oder Wortlisten

Erzählen, Vermuten

– „Was ist passiert?“ – „Wie geht es weiter?“

Landeskunde: Landeskundequiz

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Compact Lernkrimi als Kursbuch

Der Compact Lernkrimi übernimmt die Rolle des Protagonisten: Als hauptsächliches Unterrichtsmaterial unterbricht er mit seiner spannenden und unterhaltsamen Lehrmethode den traditio-nellen Sprachkurs für ein ganzes Semester. Der Fantasie sind dabei keine Grenzen gesetzt: Ob als „Theater-Workshop“, span-nender Konversationskurs oder prickelnder Lesespaß mit kulina-rischer Performance – für jede Lerngruppe ist etwas Passendes dabei.

Ab B2, d.h. für fortgeschrittene Lerner mit fundierten Grammatik-kenntnissen sowie für Wiedereinsteiger.

Lernziele: Wortschatzfestigung und -erweiterung Analyse und Wiederholung komplexer Grammatikphänomene Erwerb spezifischer kommunikativer Kompetenzen Verbesserung der Ausdrucksfähigkeit durch Thematisierung

sprachsystematischer Aspekte Vertiefung landeskundlicher Aspekte

Strategien:

Selbstständiges Lesen

– evtl. Varianten nachspielen

Redewendungen

– Erkennen, Sammeln, Ableiten, Erschließen

Argumentieren

– für/gegen eine These plädieren, Beweisführung

Selbstständige Textproduktion

– Geschichte als Zeitungsartikel, Drehbuch usw. umfor-

mulieren

– Stilübungen à la Queneau

Landeskunde: Projektarbeit, Internetrecherche

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Compact Lernkrimis – Der Unterricht

Einführungsstunde

Stellen Sie zum Unterrichtsbeginn das Konzept der Lernkrimis vor und erläutern Sie in einer Einführung die Hauptfiguren und Schauplätze. Hierzu finden Sie wichtige Hinweise im Vorwort und im Einleitungstext. Nutzen Sie diese Einführungsstunde dazu, landeskundliches Wissen über die jeweiligen Schauplätze zu vermitteln und be-reits vorhandene Kenntnisse der Kursteilnehmer zu aktivieren.

Aufbau und Umsetzung

Arbeiten Sie jeweils ca. 20 Minuten mit dem Lernkrimi. Dies kann z.B. am Anfang als unterhaltsamer Einstieg in die Fremdsprache einer UE oder am Ende als konstanter Unter-richtsabschluss erfolgen.

Wiederholen Sie zu Beginn der UE in einer kurzen münd-lichen Zusammenfassung durch die Kursteilnehmer den be-reits gelesenen Krimiabschnitt.

Stellen Sie Fragen zum Text, um das Verständnis der Handlung zu prüfen, und kontrollieren Sie die Lernkrimi-Hausaufgabe(n) der vorangegangenen UE.

Danach liest ein Kursteilnehmer den fortführenden Krimitext-abschnitt (ca. 1/2 Seite Text) laut vor, bis eine Übungsaufgabe folgt.

Zur Belebung des Unterrichts können Dialoge auch mit ver-teilten Rollen gelesen werden. Eventuell auftauchende Fra-gen zum Textverständnis werden von den Kursteilnehmern gestellt und gemeinsam mit der Lehrkraft geklärt.

Die dem Text folgenden Übungen werden von jedem Kursteil-

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nehmer in Eigenarbeit schriftlich ins Buch eingetragen und anschließend mit der Lehrkraft gemeinsam besprochen.

Als Alternative kann man die Übungen, die nicht für das Text-verständnis nötig sind, als Hausaufgabe für die nächste Un-terrichtsstunde aufgeben.

Es folgt der nächste Krimitextabschnitt, der laut vorgelesen wird, usw.

Hausaufgaben

In Abhängigkeit von Kursniveau und Zeit

Bearbeitung der Übungen des neu durchgenommenen Ab-schnitts, die nicht unmittelbar an den Text gebunden sind.

UND/ODER

Inhaltliche Wiederholung des gelesenen Textabschnitts und mündliche Wiedergabe in der nächsten Unterrichtseinheit bzw. schriftliche Zusammenfassung und Vortrag in der näch-sten UE.

UND/ODER

Vorbereitung des neuen folgenden Textabschnitts inklusive Übungen

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Und noch mehr Ideen für Ihren kriminell-guten Unterricht

Grammatik

Natürlich bieten die in den Compact Lernkrimis enthaltenen Übungen bereits eine solide Grundlage für Erwerb und/oder Vertiefung grammatikalischer Aspekte. Bei Verwendung der Compact Lernkrimis als Zusatz zum regulären Kursbuch kann die Grammatik induktiv – d. h. vom Text zur Regel – assimiliert werden. Zusätzliche Trainingsmöglichkeiten während des Unterrichts könnten so aussehen:

PronomenNach Lesen/Hören eines Lern-krimiausschnitts soll der Inhalt jeweils aus der Perspektive eines darin Beteiligten wiedergegeben werden.

PräpositionenDurch „Bewegungsübungen“ lockern Sie nicht nur Ihren Unter-richt auf, sondern festigen auch den korrekten Gebrauch von Präpositionen: Stellen Sie hierzu den Tatort (Gegenstände und Personen) räumlich nach und lassen Sie die Kursteilnehmer im Raum umhergehen. Auf Ihr Zeichen bleiben die Kursteilnehmer stehen und müssen den „Tatort“ aus ihrer jeweiligen Position beschreiben.

Verbformen und Zeitenbildung Nach Lesen/Hören eines Lernkrimiausschnitts soll der Inhalt in verschiedenen Zeiten wiedergegeben werden.

Variante: Machen Sie eine Ich-Erzählung aus dem Ausschnitt.

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Antizipieren (Konjunktiv/Futur)Nach Lesen/Hören eines Lernkrimibeginns soll vermutet wer-den, um welche Art von Verbrechen es sich handeln könnte. Außerdem können Hypothesen zu Motivation und den Fortgang der Ermittlungen aufgestellt werden.

Diese Übung kann auch gegen Ende eines Lernkrimis durchge-führt werden, bevor der Täter enttarnt wird. Die Kursteilnehmer äußern Vermutungen über mögliche Täter und Motive. Zum Ab-schluss wird das Ende gelesen/gehört und mit den Vermutungen verglichen. Wer richtig lag, erhält einen Preis. (Dies böte sich am Ende eines Kurses als Höhepunkt an.)

Fragesatz/FragewörterLassen Sie die Kursteilnehmer zu einem bestimmten Textab-schnitt Entscheidungsfragen und/oder W-Fragen (wer, wo, was, wann, warum, wohin, etc.) entsprechend der Zielsprache formulieren.

Bilden Sie Gruppen für ein Fra-ge-Antwort-Spiel und korrigie-ren Sie als Schiedsrichter, falls nötig.

Siehe auch www.lernkrimi.de/compactcard/teilnehmen/

Leseverstehen

GlobalNach Lesen eines Lernkrimiausschnitts erfolgt dessen inhalt-liche Zusammenfassung.

SelektivNach Lesen eines Lernkrimiausschnitts unter Beachtung be-stimmter Schlüsselwörter sollen z. B. alle erkannten Orte oder alle Personen, die im Ausschnitt vorkommen, sowie die dazu er-haltenen Informationen genannt werden.

Variante: Anstelle der Fragen können auch Ant-worten erdacht werden, zu denen die zugehörigen Fragen gefunden werden sollen.

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Diese Übung kann auch als Wettbewerb (mit Punkteverteilung) organisiert werden.

DetailliertNach Lesen eines Lernkrimiausschnitts werden konkret formu-lierte Fragen dazu erstellt und beantwortet (Tipp: Lassen Sie die Fragen als Hausaufgabe von den Kursteilnehmern selbst er-stellen.).Bilden Sie kleine Gruppen und organisieren Sie ein Frage-Antwort-Spiel zur Überprüfung des Textverständnisses.


Hörverstehen

GlobalNach Hören eines Lernkrimiausschnitts erfolgt dessen inhalt-liche Zusammenfassung.

SelektivNach Lesen eines Lernkrimiausschnitts unter Beachtung be-stimmter Schlüsselwörter sollen z. B. alle erkannten Orte oder alle Personen, die im Aus-schnitt vorkommen, sowie die dazu erhaltenen Informati-onen genannt werden.

Diese Übung kann auch als Wettbewerb (mit Punktevertei-lung) organisiert werden.

DetailliertNach Hören eines Lernkrimi-ausschnitts werden konkret formulierte Fragen dazu er-

Variante: Zuerst werden die Antworten vorgegeben, zu denen dann die jeweilige Frage zu formulieren ist.

Variante: Während des Un-terrichts werden Kärtchen mit Schlüsselbegriffen des jeweiligen Textabschnitts an die Kursteilnehmer verteilt. Sobald der jeweilige Be-griff im gesprochenen Text wiedererkannt wird, hält der Kursteilnehmer seine Karte hoch.

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stellt und beantwortet (Tipp: Lassen Sie die Fragen als Hausauf-gabe von den Kursteilnehmern selbst erstellen.).Bilden Sie kleine Gruppen und organisieren Sie ein Frage-Antwort-Spiel zur Überprüfung des Textverständnisses.


Sprechfertigkeit

In Gruppenarbeit können einzelne Szenerien oder Personen mündlich beschrieben werden.Zusätzliche Auflockerung schaffen mitgebrachte Gegenstände aus dem Krimigenre (z.B. Tatwaffen, Verkleidungen, etc.), die von den Kursteilnehmern beschrieben werden.Lassen Sie die Kursteilnehmer zu einem bestimmten Textab-schnitt Entscheidungsfragen und/oder W-Fragen (wer, wo, was, wann, warum, wohin, etc.) entsprechend der Zielsprache formu-lieren. Bilden Sie Gruppen für ein Frage-Antwort-Spiel und korrigieren Sie als Schiedsrichter, falls nötig.


Zum Training der mündlichen Ausdrucksfähigkeit können ein-zelne Textpassagen in Rollen-spielen von den Kursteilnehmern nachgespielt werden. Dadurch belebt sich der Unterricht und der gelesene Text kann in Abschnit-ten visualisiert werden. Die Kurs-teilnehmer können sich so die Handlung besser vorstellen.

Bilden Sie Vierer-Gruppen und lesen/hören Sie einen Ausschnitt aus einem Lernkrimi. Arbeiten Sie den Ausschnitt dann zu einem

Tipp: Optimal eignen sich hierfür die neuen Lernkrimi Hörbücher mit CD. So können Aussprache und Satzmelodie mit der Vorlage verglichen wer-den.

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Theaterstück bzw. Hörspiel um, in dem jedes Gruppenmitglied eine Sprechrolle hat. Falls Sie mehr als vier Personen in Ihrem Abschnitt hören, über-legen Sie, auf welche Sie verzichten können. Falls weniger als vier Personen vorkommen, erfinden Sie neue Personen, die den Sinn des Kriminalstücks jedoch nicht verändern dürfen. Geben Sie den Sprechern Regieanweisungen.Nehmen Sie dann Ihr Hörspiel auf Kassette oder CD auf. Tragen Sie alle Stücke zusammen und hören Sie das gesamte Hörspiel. Vergleichen Sie auch hier Aussprache und Satzmelodie mit der Vorlage.

Schreibfertigkeit

Durch Erstellen von Wortfeldern oder Wortlisten lässt sich der Wortschatz festigen und erweitern. Adjektive können z.B. durch die Charakterisierung der Protagonisten bzw. die Beschreibung des Tatorts wiederholt, geübt und neu gelernt werden.

In Gruppenarbeit können einzelne Szenerien oder Personen schriftlich beschrieben werden.

Selbstständige Textproduktion kann man fördern, indem in Gruppenarbeit die Kursteil-nehmer den Fortgang der Handlung eigenständig „wei-terspinnen“.Lassen Sie die Kursteilnehmer zu einem bestimmten Textab-schnitt Entscheidungsfragen formulieren. Bilden Sie Gruppen für ein Frage-Antwort-Spiel und kor-rigieren Sie als Schiedsrichter, falls nötig.Lassen Sie die Kursteilnehmer zu einem bestimmten Textab-

Variante 1: Anstelle der Fra-gen können auch Antworten erdacht werden, zu denen die zugehörigen Fragen ge-funden werden sollen.Variante 2: Als „Redaktion“ sollen die Kursteilnehmer in Gruppenarbeit ggf. mit Zeit-vorgabe Zeitungsartikel aus den Fragen und Antworten erstellen.

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schnitt W-Fragen (wer, wo, was, wann, warum, wohin, etc.) ent-sprechend der Zielsprache formulieren.

Fazit – Ein Konzept, das motiviert!

Das Sprachtraining mit den Compact Lernkrimis gibt Ihrem Unterricht neue Impulse und sorgt für Abwechslung, Spaß und Spannung. Der Lernerfolg stellt sich automatisch ein, da die Kursteilnehmer beständig an einer Krimistory arbeiten und mo-tiviert sind, die Geschichte zu Ende zu lesen. Die in den Text integrierten Übungen helfen dem Lernenden, sein Vorwissen zu festigen und Neues hinzuzulernen. Mit Compact Lernkrimis er-zielen Sie auf abwechslungsreiche Art und Weise effektive Ler-nerfolge.

Aktuelle Informationen und Anregungen finden Sie unter www.lernkrimi.de

10 Mini-Krimismit über 90 Rätseln

amaronap lieradiug

ecul alerasrevartta

etrofonaip lierarimma

adarts alerevircs

anihccam aleracoig

otteilgib lieranous

anilotrac anuerengeps

sinnet aerarbmit

M A G G I OM I S U R AM A N C I AM U S I C AM E T O D OM O T O R E

A NU S

A2

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LERNKRIMIRÄTSELBLOCK

Morte nel parcoItalienisch-Rätsel mit Commissario Nicoletti

COMPACT

LE R N K RI MI


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Morte nel parcoItalienisch-Rätsel mit Commissario Nicoletti

COMPACT

LE R N K RI MI

Sorpresa peligrosaSpanisch-Rätsel mit Comisario García


B1

Empfohlen von


COMPACT

LE R N K RI MI

1 2 3 4 5 6 7

22 23 24 25 26 27 8

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C A N T A N T

D E C A S A E

A U I T E Z L

M Q O T C A E

A R A T A F C

T S I C I R T

C E R V E Z A E E

O Y F I A T G O U

C R I N E Z U M O

T A A O R R A S S

E H O R D Y A R E

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S G A M C O X K I

I N F U S I O N D

Z O E R O O M S P

O R

C O

A M

Sorpresa peligrosaSpanisch-Rätsel mit Comisario García


B1

Empfohlen von


COMPACT

LE R N K RI MI

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22 23 24 25 26 27 8

21 36 37 38 39 28 9

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C A N T A N T

D E C A S A E

A U I T E Z L

M Q O T C A E

A R A T A F C

T S I C I R T

C E R V E Z A E E

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C R I N E Z U M O

T A A O R R A S S

E H O R D Y A R E

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S G A M C O X K I

I N F U S I O N D

Z O E R O O M S P

O R

C O

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B1

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Jeu sans règlesFranzösisch-Rätsel mit Inspecteur Cliquot


COMPACT

LE R N K RI MI

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D H S I S S O P N C X H

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B1

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Jeu sans règlesFranzösisch-Rätsel mit Inspecteur Cliquot


COMPACT

LE R N K RI MI

TAIR

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YOVN

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RPE

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DITE

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G U I D B J E S P X J O

D I U B M G P O E S I E

Q D I G U S V N I S I T

D H S I S S O P N C X H

A R C H I T E C T U R E

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S V N O U Q D B R H D T

E U E I E J K O E L Q R

S O M S C U L P T U R E

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H I T

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El secreto de los amantesSpanisch-Rätsel mit Comisario García

ojihoít

anamrehodiram

areunsoleubasib

amirponamreh

anirbosaleuba

soteinsibargeus

soteinomirp

rejumerdap

P A T A T AP R O N T OP I N T O RP U E R T OP I C N I CP E N S A R

I NU E


A2

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COMPACT

LE R N K RI MI

El secreto de los amantesSpanisch-Rätsel mit Comisario García

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P A T A T AP R O N T OP I N T O RP U E R T OP I C N I CP E N S A R

I NU E


A2

Empfohlen von


COMPACT

LE R N K RI MI


B1

Empfohlen von


La notte del misteroItalienisch-Rätsel mit Commissario Nicoletti

COMPACT

LE R N K RI MI

G I O C A

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I O N O T

D R O N A

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5,99 € (D) 6,20 € (A) 9,20 sFr (UVP)


A Deadly PuzzleEnglisch-Rätsel mit Inspector Hudson

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Die Lernkrimis gibt es in folgenden Schwierigkeitsgraden:

☛ Grundwortschatz für fortgeschrittene, geübte Anfänger

☛ Grammatik für fortgeschrittene, geübte Anfänger

☛ Konversation für Fortgeschrittene

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www.compactverlag.dewww.lernkrimi.de

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COMPACT LERNKRIMI Unterrichts- leitfaden · 2012. 9. 20. · O Konversation und Landeskunde Zum Erreichen dieser Lernziele bieten sich diese Vorgehens-weisen an: ... Ab B2, d.h. für