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1. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Según el autor Raúl Pino Gotuzo; nos manifiesta que antes de tratar el
conocimiento científico, debemos reconocer que el conocimiento pasa por un
proceso. El acceso más inmediato hacia el conocimiento de los objetos que nos
rodean es el contacto directo con ello.
Este contacto que tiene el hombre con el cosmos letúricos y la biología, se debe
por el simple hecho de formar parte de él. Ambos aspectos constituyen objetos de
su conocimiento ya sea que sea consciente de ellos, ya sea que actúen como
estímulos, ya sea que actúa activamente para aprenderlos. De tal manera que el
conocer es un acto inherente al ser.
Los conocimientos que integran una ciencia se logra mediante la incorporación
sistemática de la investigación científica.
Descartes, advertía que si ignoramos algo de todo lo que podemos saber significa
que no hemos descubierto nunca algún medio que pueda conducirnos a tal
conocimiento.
2. FORMAS DEL CONOCIMIENTO
Si los conocimientos científicos o ciencia en general son sistemas de teorías,
leyes, categorías y principios comprobados y verificados mediante la práctica
social, que se escriben, explican, definen y predicen determinados hechos y
fenómenos de la realidad, sean estos, naturales o sociales y que se producen
como resultado de la aplicación del método científico de investigación, entonces la
investigación científica es un proceso sistemático de aplicación de métodos
científico al estudio y conocimiento de los fenómenos y hechos de la realidad, con
el propósito de describirlos, explicarlos, medirlos y predecirlos en un tiempo y
espacio determinado del desarrollo histórico del mundo.
3. CUALES SON LAS CLASES DE CONOCIMIENTO
1. Conocimiento Científico: Este es un pensamiento dinámico el cual utiliza
métodos científicos, investigaciones, experimentación, para aproximarse a la
realidad o dar solución a un determinado problema. Este utiliza modelos,
métodos, procedimientos e información abstracta con el fin de determinar y
explicar porqué suceden las cosas. Todos los resultados que se adquiera del
conocimiento científico es fundamentado en la realidad y en las
investigaciones.
2. Conocimiento Artístico: Es aquel que se utiliza para comunicar emociones,
pensamientos, sentimientos, además de descubrir la belleza y sencillez de las
cosas. El conocimiento artístico no se puede comunicar o transmitir, este es
propio del individuo que lo posee y solo puede ser desarrollado por él.
3. Conocimiento Revelado: Este conocimiento tiene dos formas: el conocimiento
revelado por Dios, y el conocimiento revelado por nuestra conciencia. Este
viene dado por una representación de fe, en el que cualquier individuo que
desea conocer algo, lo conoce de forma oculta o misteriosa. Es más aplicado a
la teología o identidades religiosas.
Conocimiento Empírico: Es el conocimiento que se da por casualidad de la
vida, es decir, al azar, permitiendo a los seres humanos conducirse en su vida
y las diferentes actividades que desarrollan, les permite salir de la rutina. Este
conocimiento es propio de las personas sin formación, pero que tienen
conocimiento del mundo exterior, lo que les permite actuar y determinar
acciones, hechos y respuestas casi por instinto, de aquí que su fuente principal
de conocimiento son los sentidos.
4. CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO
a) ES SISTEMÁTICO: Porque es un conjunto de fases, operaciones y estrategias
ordenadas y agrupadas secuencialmente para alcanzar la verdad.
b) ES INTENCIONAL: Porque la voluntad del investigador está orientada a
observar nuevos hechos y producir nuevos conocimientos.
c) ES REFLEXIVA: Porque es un procedimiento pensado y razonado con
detenimiento y profundidad, de tal manera que todas las actividades que se
llevan a cabo dentro de ella, conduzcan a lograr el objetivo de investigación.
d) ES SECUENCIAL: Porque el desarrollo de la investigación científica supone el
conocimiento de fases previas, como por ejemplo el planteamiento del
problema.
e) ES COHERENTE: Sus fases, etapas, operaciones y estrategias están
internamente relacionadas interactúan para probar la hipótesis.
f) ES PLANIFICADO: Porque los objetivos que se persiguen son formulados con
anticipación y previsión.
5. ESCRIBA LOS ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
1. Sujeto:
El sujeto del conocimiento es el individuo conocedor. En él se encuentran los
estados del espíritu en el que se envuelven o entran la ignorancia, duda, opinión y
certeza. Este se presenta como el punto de que pende por decirlo así, la verdad
del conocimiento humano.
Su función consiste en aprehender el objeto, esta aprehensión se presenta como
una salida del sujeto fuera de su propia esfera, una invasión en la esfera del
objeto y una captura de las propiedades de éste.
2. Objeto:
Es aquello a lo que se dirige la conciencia, a la que se dirige la conciencia ya sea
de una manera cognoscitiva, ya sea volitiva. Es lo que se percibe, imagina,
concibe o piensa. Su función es ser aprehensible y aprehendido por el sujeto.
Los objetos pueden ser reales o irreales; llamamos real todo lo que nos es dado
en la experiencia externa o interna o se infiere algo de ella. Los objetos irreales se
presentan, por el contrario, como meramente pensados.
3. Medio:
Generalmente hay ausencia de medios especiales, los instrumentos de trabajo
son a la vez medios, del conocimiento de la realidad.
Los medios del conocimiento son:
La Experiencia interna: Consiste en darnos cuenta en darnos cuenta lo que
existe en nuestra interioridad. Esta experiencia constituye una certeza primaria: en
nuestro interior ocurre realmente lo que experimentamos.
La Experiencia externa: Es todo conocimiento o experiencia que obtenemos por
nuestros sentidos.
La Razón: Esta se sirve de los sentidos, elabora los datos recibidos por ellos los
generaliza y los abstrae, transformando la experiencia sensible y singular en
conocimientos que valen en cualquier lugar y tiempo.
La Autoridad: Muchísimos conocimientos que poseemos nos llegan a través de
la comunicación de personas que saben mucho sobre el tema, estas personas
tienen autoridad científica y lo que divulgan o enseñan merece toda nuestra
adhesión.
4. Imagen:
Constituye el instrumento mediante el cual la conciencia cognoscente aprehende
su objeto. También es la interpretación que le damos al conocimiento consecuente
de la realidad.
6. DEFINICIONES DE INVESTIGACIÓN
El estudio analiza los tipos de estudio: Exploratorio, descriptivo, correlacional y
explicativa y las opiniones que el investigador tiene para elegir aquello que
sintonice con la naturaleza de estudio.
El estudio de investigación es toda iniciativa que asume el estudioso para
conocer un tema o área de la realidad. La elección de la vía tiene mucho que
ver con el nivel de información que tenga el investigador sobre el asunto, y el
enfoque que le de al estudio. El acceder al estudio lo que puede hacer por
varias vías: El exploratorio, descriptivo, correlacional y explicativo.
Para Torres Bardales, la investigación científica es “el proceso general que
conjuga la teoría y la práctica. Observaciones y aplicaciones de los
dispositivos de efectos teóricos orientados a lograr los objetivos de la ciencia;
es decir, es una actividad relacionante entre la gnosis y la práctica, que viene
a ser la relación existente entre la investigación científica básica y aplicada. La
primera tiene como finalidad incrementar el conocimiento en áreas específicas
y la segunda lograr la eficacia del conocimiento científico (Carrasco Díaz
Sergio) “Metodología investigativa”
7. FUNCIONES DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
a. Producir nuevos conocimientos: Teorías, leyes, principios y categorías que
describen, expliquen, definan y predigan los hechos de la realidad.
b. Describir nuevos hechos de la realidad, así como nuevas relaciones entre
ellos.
c. Resolver problemas trascendentales que afectan a un determinado sector de
la población.
d. Resolver problemas controversiales generales por planteamientos teóricos
distintos y opuestos.
e. Plantear nuevos sistemas de tratamiento aplicativo y teórico para situaciones
problemáticas de la realidad social y natural.
8. CUALES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN
a) Es un proceso: La investigación tiene un comienzo y un final no determinado,
porque van surgiendo nuevos problemas a investigarse.
Cuanto más se investiga se descubre que quedan más cosas por conocer.
b) Introduce la novedad en el conocimiento y en la acción: Investigar no es repetir
lo que conoce sino es descubrir nuevas verdades, nuevos conocimientos, o
una nueva forma de actuar o de hacer las cosas.
c) Está socialmente condicionada: Se investiga dentro del marco de la sociedad y
el tiempo. El investigador y los problemas de investigación están
condicionadas, limitados y especificados por las condiciones históricas,
políticas, económicas, psicológicas, morales, etc.
d) Servicio de uno o más hombres: Los resultados de la investigación no siempre
están al servicio de todos los hombres, el sector dominante se apropian de las
investigaciones trascendentales, con fines de mantener la dominación sobre el
hombre.
9. FASES DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
La investigación científica como proceso de producción de nuevos conocimientos
científicos o teóricos de carácter general, se desarrolla progresivamente por fases
orgánicas, secuencialmente determinados, actuando e interactuando los
investigadores en cada una de ellas de manera integral y articulada, con el
propósito de facilitar y permitir el logro de los objetivos propuestos.
10. EN UN CUADRO RESUMEN SEÑALE LA CLASIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN
ENFOQUECLASES O TIPOS DE
INVESTIGACIÓNPARADIGMA
Cuantitativo Investigación exploratoria Positivista
Racionalista
Neopositivista
Método deductivo hipotético
Investigación descriptiva
Investigación experimental
Cualitativo Investigación etnográfica Simbólico, fenomenológico, hermenéutica, interpretativo “Método inductivo”
El estudio de casos.
FASES DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
REVISIÓN Y EVALUACIÓN CONTINUA
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Investigación acción Socio crítico, emancipadora, interpretativa, crítico dialectico “Método dialéctico”
Investigación participativa
Investigación acción participativa
Holístico Investigación exploratoria
Investigación descriptiva
Investigación analítica
Investigación comparativa
Investigación experimental
Investigación predictiva
Investigación proyectiva
Integra todos los paradigmas y métodos.
11. NIVELES DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Siendo la producción de los nuevos conocimientos y la resolución de problemas
críticos, acciones estratégicas, que en esencia representan el propósito
fundamental de la investigación científica, deben realizarse guardando un cierto
orden progresivo y escalona; por ello, primer se debe realizar estudios
secuenciales y coherentes, es decir, que la aplicación de nuevos sistemas de
tratamiento a un sector determinado de la realidad, supone primero: realizar
estudios preliminares o exploratorios, y luego descriptivos, explicativos o causales
y finalmente experimentales. En tal sentido, en este tratado vamos a considerar
cuatro niveles que caracterizan a la investigación científica, y a través de los
cuales se desarrolla.
a) INVESTIGACIÓN PRELIMINAR O EXPLORATORIA
Llamada también “etapa de reconocimiento del terreno de la investigación”. En
ella el investigador se pone en contacto directo con la realidad a investigarse
(centro educativo, empresa, institución, campo, etc.) y con las personas que están
relacionadas con el lugar. Recoge información pertinente sobre la factibilidad,
posibilidad y condiciones favorables, para sus fines investigativos. En esta etapa
también se debe determinar el problema, el objetivo y fines de la investigación, las
personas que participarán, las instituciones de coordinación, el presupuesto,
financiamiento, etc. Con el objeto de que en la siguiente fase investigativa ya se
tenga datos suficientes para realizar el estudio de investigación (descriptiva,
explicativa y experimental)
b) INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA
La investigación descriptiva responde a las preguntas ¿Cómo son? ¿Dónde
están? ¿Cuántos son?, ¿Quiénes son?, etc.; es decir, nos dice y refiere sobre las
características, cualidades internas y externas, propiedades y rasgos esenciales
de los hechos y fenómenos de la realidad, en un momento y tiempo histórico
concreto y determinado.
c) INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA O CAUSAL
Es la investigación que responde a la interrogante ¿por qué?, es decir, con este
estudio podemos conocer por qué un hecho o fenómeno de la realidad tiene tales
y cuáles características, cualidades, propiedades, etc., en síntesis, por qué la
variable en estudio es como es.
En este nivel el investigador conocer y da a conocer las causas o factores que han
dado origen o han condicionado la existencia y naturaleza de hecho o fenómeno
en estudio. Asimismo indaga sobre la relación recíproca y objetiva, real y científica
a aquello que se desconoce. Necesariamente supone la presencia de dos o más
variables.
d) INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL
Responde a las preguntas: ¿Qué cambios y modificaciones se han producido?,
¿Qué mejoras se han logrado?, ¿cuál es la eficiencia del nuevo sistema?, etc.
Es la investigación que se realiza luego de conocer las características del
fenómeno o hecho que se investiga (variables) y las causas que han determinado
que tenga tales y cuales características, es decir, conociendo los factores que han
dado origen al problema, entonces ya se le puede dar un tratamiento
metodológico. En este nivel se aplica un nuevo sistema, modelo, tratamiento,
programa, método o técnicas para mejorar y corregir la situación problemática,
que ha dado origen al estudio de investigación.
12. TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Dependiendo de objetivo, de la investigación que se a realizar, podemos
determinar el tipo de investigación al que corresponde. Esta labor debe realizarse
antes de formular el plan de investigación, con el fin de tener bien definido lo que
se piensa hacer y qué tipo de información se desea obtener, ya que este
documento constituye una secuencia estructurada de fases y operaciones que se
articulan en cadena.
a) INVESTIGACIÓN BÁSICA
Es la que no tiene propósitos aplicativos inmediatos, pues solo busca ampliar y
profundizar el caudal de conocimientos científicos existentes acerca de la realidad.
Su objetivo de estudio lo constituyen las teorías científicas, las mismas que las
analiza para perfeccionar sus contenidos.
b) INVESTIGACIÓN APLICADA
Esta investigación se distingue por tener propósitos prácticos inmediatos bien
definidos, es decir, se investiga para actuar, transformar, modificar o producir
cambios en un determinado sector de la realidad.
Para realizar investigaciones aplicadas es muy importante contar con el aporte de
las teorías científicas, que son producidas por la investigación básica y sustantiva.
c) INVESTIGACIÓN SUSTANTIVA
Es aquella que se orienta a resolver problemas fácticos, su propósito es dar
respuesta objetiva a interrogantes que se plantean, en un determinado fragmento
de la realidad y del conocimiento, con el objeto de contribuir en la estructuración
de las teorías científicas, disponibles para los fines de la investigación tecnológica
y aplicada. El ámbito donde se desarrolla la investigación sustantiva es la realidad
social y natural.
La investigación sustantiva enmarca dos niveles investigativos: La investigación
sustantiva descriptiva y la investigación sustantiva explicativa. La primera des
cribe o presenta sistemáticamente las características o rasgos distintivos de los
hechos y fenómenos que se estudia (variables) y la segunda, explica por qué los
hechos y fenómenos (variables) que se investiga tienen tales y cuales
características. Estos dos tipos de investigación sustantiva son secuenciales, ya
que no se puede explicar lo que antes no se ha identificado o conocido.
d) INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICA
Como su nombre lo indica, esta investigación está dirigida a descubrir y conocer
qué técnicas son más eficaces o apropiadas (previo estudio de las técnicas) para
operar, es decir, producir cambios o conservar los progresos alcanzados, así
como perfeccionar las actividades productivas o manipular cualquier fragmento de
la realidad.
En la realización de la investigación tecnológica es indispensable la concurrencia
de la teoría científica, así como de las leyes y principios que definen y explican los
hechos y fenómenos de la realidad, sin las cuales no es posible su ejecución.
Este tipo de investigación se relaciona esencial, objetiva y metodológicamente con
el nivel experimental de la misma, ya que en ambos casos se busca producir
cambios cualitativos, mediante la aplicación de nuevos sistemas, nuevos modelos
o nuevas técnicas.
13. QUE TIPO DE INVESTIGACIÓN CREE UD. QUE ES MÁS IMPORTANTE ¿POR
QUÉ?
El más importante en cuanto al tipo de investigación es el enfoque cualitativo.
Porque permite detallar la explicación y la información en forma cuantificable y
también permite proponer la propuesta pedagógica con el propósito de mejorar el
problema planteado por el investigador.
14. MENCIONE 2 EJEMPLOS POR CADA TIPO DE INVESTIGACIÓN
a. INVESTIGACIÓN BÁSICA
En este tipo de investigación los más pertinentes de trabajo de investigación
se ejecutan en los siguientes campos:
- Investigación en el campo de la matemática.
- Investigación en el campo de la biología general.
- Investigación en el campo de la filosofía.
- Investigación en el campo de la lógica.
b. INVESTIGACIÓN APLICADA
En este tipo de investigación se desarrolla las siguientes investigaciones:
- Investigación pedagógica.
- Investigación en biología aplicada.
- Investigación en psicología aplicada.
- Investigación en sociología aplicada.
Ejemplo: en la investigación pedagógica, se desarrolla la investigación para
determinar los diversos problemas en cuanto a la educación y también para
proponer una nueva propuesta pedagógica, con el objeto de mejorar el
respectivo problema.
c. INVESTIGACIÓN SUSTANTIVA
Ejemplos de investigación sustantiva descriptiva
Investigación para determinar las características étnicas de los pobladores del
departamento de Cusco en los últimos años.
Investigar para conocer cómo es la calidad educativa en el departamento de
Puerto Maldonado en el año 2004.
Ejemplos de investigación sustantiva explicativa
Investigación para conocer las causas que han influido en las características
de los pobladores del departamento de Cusco en los últimos años.
Investigación para identificar las causas que han determinado la cantidad de
docentes intitulados en el magisterio a nivel nacional en dos últimos años.
d. INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICA
Ejemplo de investigación tecnológica.
Implementar y desarrollar nuevos sistemas de enseñanza – aprendizaje del
lenguaje para observar su eficiencia en los centros educativos de la provincia
de Arequipa en el año 2011.
Aplicar un nuevo método de enseñanza – aprendizaje de lenguaje para
observar su eficiencia en los centros educativos de la provincia de Arequipa en
el año 2011.
15. ¿CUÁLES SON LAS ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA? DESCRIBA
BREVEMENTE.
La investigación científica, como proceso integral, organizado, coherente,
secuencial y racional, es decir, sistemático de fases y operaciones interdinámicas
y concatenadas, comprende un conjunto de etapas que se relacionan estructural y
metódicamente. Estas etapas siempre están presentes en todo proceso de
investigación, y con mayor razón cuando el proceso de investigación es de nivel
científico. Estas etapas son las siguientes: El Planeamiento de la investigación, la
organización de la investigación, la implementación de la investigación, la
ejecución de la investigación, la evaluación de la investigación y la comunicación
de la investigación.
a. PLANEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN
Es la etapa inicial, básica y fundamental de la investigación. En ella se diseña,
formula, elabora, difunde, define y determina, la pertinencia y viabilidad del plan
de investigación.
Es en el planeamiento, donde se decide y avizora todo lo que se necesita hacer
para llevar a cabo la investigación proyectada, es decir, aquí se determina ¿Qué
hacer? (Descripción). ¿Por qué se va a realizar acciones? (Justificación): Porque
existe la necesidad de resolver problemas que afectan a un sector considerable
de la población. ¿Para qué realizar la investigación? (Objetivos): para conocer las
características de una variable, la relación entre dos o más variables o los
cambios producidos al manipular una o más variables. ¿En qué se sustenta la
investigación? (Fundamentación): En teorías científicas que sirven como marco de
referencia para explicar el problema de investigación. ¿Cómo se va a realizar la
investigación? (Estrategia) Con métodos, procedimientos y técnicas científicas de
acción y operación. ¿Con que se va a realizar la investigación? (Estrategias): con
métodos, procedimientos y técnicas científicas de acción y operación. ¿Con que
se va a hacer la investigación? (Recursos): Físicos, humanos y financieros.
¿Cuándo se va a hacer la investigación? (Tiempo): En un tiempo límite,
racionalmente planificado. ¿Dónde se va hacer la investigación? (Lugar): En un
espacio o lugar determinado y delimitado.
Luego de haber definido y precisado todas estas interrogantes se debe estructurar
el plan de investigación, ya que éste es el resultado de planeamiento de la
investigación.
b. ORGANIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
En esta etapa se organiza todo el trabajo de investigación, formando los equipos y
comisiones que participarán en su ejecución, así como asignándoles las
responsabilidades, roles y funciones que les competen a cada una de ellas, con el
objeto, de que las tareas, se cumplan eficientemente y se tenga éxito en e logro
de los objetivos previstos en el plan de investigación.
En esta etapa, también debe tenerse en cuenta la determinación y ubicación de
gabinete o instalación física donde se coordinará las acciones y se procesarán los
resultados de la investigación, ya que esto permitirá otorgarle mayor orden y
seriedad al desarrollo de la investigación.
c. IMPLEMENTACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Es la movilización de recursos y capacidades humanas, para poner en
condiciones operativas y de funcionamiento todo lo previsto en el plan de
investigación, es decir, adquirir todos los materiales y equipos indispensables,
para que el desarrollo de la investigación se realice con todo dinamismo y
facilidad. Poner en condiciones de funcionamiento todo lo previsto es capacitar al
equipo humano que participará en la investigación, adquirir los medios, materiales
e instrumentales para la recolección de datos y procesamiento de la información,
así como acondicionar la oficina de coordinación. También es agenciarse de todos
los recursos económicos necesarios para gastos de viáticos, movilidad, etc.
d. EJECUCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Es la puesta en marcha de proceso de investigación, aplicando todos los
instrumentos diseñados para la recolección de datos, su procesamiento y
sistematización de la información, con la finalidad de lograr los objetivos previstos
en el plan de investigación.
En esta etapa, es recomendable, que todos los miembros del equipo participen en
forma planificada y con mucha responsabilidad, coordinando muy de cerca con el
responsable principal de la investigación, para que las unidades de análisis sean
estudiadas con precisión, oportunidad y eficiencia.
e. EVALUACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Es el control, verificación y ponderación permanente que se realiza, de todas las
etapas de la investigación, con el propósito de ir identificando a tiempo los errores
y desaciertos cometidos en la tarea investigativa, y de esta manera darle solución
oportuna, de lo contrario el resultado de la investigación corre el riesgo de
sesgarse.
