Construcción de Escalas tipo Likert

Medición y Evaluación Educativa2005-06

   

ActitudDisposición a reaccionar de manera favorable o desfavorable ante un estímulo.

Componentes: cognoscitivo (creencias), afectivo (sentimientos) y conductual

   

Enfoques1. Métodos en los que las personas aportan directamente sus datos: Cuestionarios y Escalas

2. Métodos indirectos en los que las personas aportan directamente sus datos: técnicas proyectivas

3. Observación directa de conductas

   

Pasos en la construcción de una escala tipo Likert (1903-1981)

0 Definición del rasgo o actitud

1. Preparar el instrumento:1.1. Redacción items1.2.  Previsión de hipótesis de validación

4. Análisis complementarios (validez)

2. Obtener datos en muestra representativa

3. Análisis de items: Fiabilidad, AFAC,... Selección definitiva de items

   

1. Definición del rasgo o actitudDescribir una persona que manifieste una actitud clara (“hacia el estudio”): Le gusta estudiar, nivel alto de aspiraciones, no confía en la suerte...Asegurar validez conceptual Opiniones, características personales, actividades que le gustaría hacer...Creencias-sentimientos-conductasConsulta bibliográfica, otros instrumentos... Hacerlo constar

   

2. Redacción de items (1/3)Normas de redacción:

En forma de opiniones (actitud verbalizada) con las que se puede estar o no de acuerdo; o de conductas o rasgos personales; nunca hechos objetivosRelevantesClaridad (todos entienden lo mismo):una sola idea, no negativos (“no me gusta estudia...estudiar es aburrido”)

Items discriminantesItems repetitivos (expresar la misma idea de distinta forma)Revisión de la primera redacción por varias personas

   

2. Redacción de items (2/3)Items favorables y desfavorables:

Items +: Estar de acuerdo manifiesta actitud favorable (“estudiar es divertido”)Items -: Estar de acuerdo manifiesta actitud desfavorable (“estudiar es aburrido”)Ventajas de construir de los dos tipos:

Obliga una definición más matizada del rasgoMayor atención al responderComprobar coherencia en las respuestas (correlación + y-: 0,50 ó más)Evitar equiescencia (acuerdo con cualquier afirmación)

   

2. Redacción de items (3/3)Orden de los items:

Pueden presentarse por “dimensiones” , pero siempre en el mismo orden

Número de items: No hay número óptimo (empezar con 40 para acabar con 20, es una posibilidad). A mayor número de items “buenos”, mayor fiabilidad.

   

3. Redacción y número de respuestasDecisiones al preparar las respuestas:

Cómo vamos a redactarlas (grado de acuerdo, importancia, valoración...), con

números...

Cuántas respuestas por ítem (5, habitualmente)Si se incluye o no respuesta central (par o impar). Es discutible...

- Impar: porque establecemos un continuo desde – a + (no cortamos la escala)- Par: se obliga a elegir el sentido

   

4. Preparar la clave de corrección

5

1

Totalmente en desacuerdo

1234Estudiar es aburrido

5432Me gusta estudiar

Totalmente de acuerdo

De acuerdo

Indiferente

En desacuerdoItems

Respuestas y clave de corrección

   

5. Preparación de preguntas o instrumentos adicionales

(validez)

Preparar una lista de variables o rasgos de interés relacionados con la actitud a medir

Jerarquizar variables según su importancia

Decidir cómo vamos a medir cada variable

   

6. Obtener datos de muestra

1. Muestra heterogénea

2. Número de sujeto doble a número de items (no bajar de 150 ó 200 sujetos)

3. Aun así, con menos sujetos, puede convertirse en un “estudio piloto”

   

7. Informatización en SPSS

1. Matriz de sujetos * variables

2. Recodificación de items negativos (ver SPSS)

3. Tratamiento de las omisiones

4. ANÁLISIS DE ITEMS Y FIABILIDAD

5. AFAC

6. Diferencias  estadísticas entre grupos

   

Construcción de una escala Likert

- Ejemplos -