RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

I. Identitas

Nama Sekolah : SDN Tlogoagung II

Tema : Diri Sendiri

Kelas/Semester : II / 1

Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

II. Standar Kompetensi

Matematika

1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 50

IPA

1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan

III. Kompetensi Dasar

Matematika

1. Membandingkan bilangan sampai dengan 50

IPA

1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah

melalui pengamatan

IV. Indikator Pencapaian Kompetensi

Kognitif

Menyebutkan banyak benda

Menyebutkan bagian-bagian utama tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah melalui

pengamatan.

Menghitung bnayaknya bagian-bagian utama tumbuhan

Menulis lambang bilangan berdasarkan banyaknya bagian-bagian tumbuhan

Membandingkan banyaknya buah yang terdapat pada dua pohon

Afektif

Mendemonstrasikan bagian-bagian utama tumbuhan

Membilang banyaknya bagian-bagian utama tumbuhan

Psikomotorik

Menunjukkan bagian-bagian utama tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah melalui

pengamatan

Memecahkan masalah yang berkaitan dengan membandingkan banyak buah yang

terdapat pada pohon

Menjawab pertanyaan membandingkan banyak benda

V. Tujuan Pembelajaran

Melalui pengamatan media gambar dua pohon siswa dapat

Kognitif

Menyebutkan banyak benda

Menyebutkan bagian-bagian utama tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah melalui

pengamatan

Menghitung banyaknya bagian-bagian utama tumbuhan

Menulis lambang bilangan berdasarkan banyaknya bagian-bagian tumbuhan

Afektif

Mendemonstrasikan bagian-bagian utama tumbuhan

Membilang banyaknya bagian-bagian utama tumbuhan

Psikomotor

Menunjukkan bagian-bagian utama tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah melalui

pengamatan

Memecahkan masalah yang berkaitan dengan membandingkan banyak buah yang terdapat

pada pohon

Menjawab pertanyaan membandingkan banyak benda

VI. Materi Pembelajaran

IPA

Lihat Kebunku

Lihat kebunku penuh dengan bunga

Ada yang putih, dan ada yang merah

Setiap hari, ku siram semua

Mawar melati semuanya indah

Bagian-bagian utama tumbuhan

1) Akar

2) Batang

3) Daun

4) Bunga

5) Buah

MTK

Membandingkan bilangan dengan atau =

Contoh :

1) 5 > 3 (5 lebih besar dari pada 3)

2) 7 < 10 (7 lebih kecil dari pada 10)

3) 9 = (5 + 4) (9 sama dengan 5 + 4, karena 5 + 4 = 9)

VII. Strategi Pembelajaran

1. Model pembelajaran : Pembelajaran kooperatif

Metode pembelajaran : Diskusi, pemberian tugas, ceramah, tanya jawab, pengamatan. VIII. Langkah Pembelajaran

Tahap

Pembelajara

n

Fase

Kegiatan Guru

Terlaksana

/Tidak

Kegiatan

awal

10 menit

Fase 1

Menyampaik

an tujuan dan

memotivasi

siswa

Guru memberikan apersepsi dengan mengajak

siswa bernyanyi bersama lagu lihat kebunku dan

melakukan tanya jawab: Siapa yang di depan

rumahnya ada pohon?Pohon apa? Dari pohon itu

apa yang bisa kita nikmati? (buah bisa dimakan,

kalau bunga bisa dinikmati keindahan, dll)

Motivasi siswa: Guru menunjukkan media

gambar dua pohon

Menyampikan tujuan pembelajaran

Kegiatan inti

50 menit

Fase II

Menyajikan

informasi

Guru bertanya kepada sisiwa gambar apa yang

telah dipajang? Ada berapa banyak pohonya?

Guru menginformasikan tahap demi tahap tugas

yang harus dikerjakan oleh siswa. (menyebutkan

banyak pohon, menyebutkan bagian-bagian

tumbuhan, membandingkan banyak buah yang ada

dipohon dan buah yang jatuh, dll)

Fase III

Mengorganis

asi siswa ke

dalam

kelompok-

kelompok

belajar

Guru membimbing siswa membentuk kelompok

kecil yan terdiri dan siswa untuk berdiskusi

tentang menyebutkan banyak pohon pada media,

menyebutkan bagian-bagian tumbuhan,

membandingkan banyak buah yang ada di pohon

dan buah yang jatuh, dll)

Fase IV

Membimbing

kerja dan

belajar

Guru membimbing kelompok-kelompok belajar

pada saat mereka mengerjakan lembar soal diskusi

Fase V

evaluasi

Membimbing presentasi: membimbing setiap

perwakilan kelompok untuk mempresentasikan

hasil kerjanya dan memberikan

Umpan balik. Guru membagikan lembar kerja

siswa

Guru mengoreksi dan menyimpulkan hasil kerja

siswa

Kegiatan akhir

10 menit

Fase VI

Memberikan

penghargaan

Membantu siswa merangkum/ menyimpulkan

kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

Guru mengumumkan nilai tertinggi dan kerja

kelompok dan lembar kerja siswa serta

memanjangkan pada papan pajangan kelas

Guru memberikan pesan moral dan menutup

pelajaran dengan salam

IX. Sumber Belajar dan Media

1. Sumber Belajar

Muharam, Rositawati. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam untuk kelas II SD / MI.

Jakarta Depdiknas BSE

Purnama, dkk. 2008. Matematika untuk SD / MI Kelas II. Jakarta: Depdiknas BSE

Kurikulum. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Depdiknas.

Pengalaman Siswa

2. Media

Media pajangan gambar dua pohon

X. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Proses : Pengamatan dilakukan selama pembelajaran berlangsung

2. Penilaian Hasil : Soal evaluasi

3. Penilain Akhir : Nilai proses dan hasil

Mengetahui Bancar, 14 Januari 2014

Kepala SDN Tlogoagung II Guru Kelas,

Yuni Afintry Yessy Yescoment

RUBRIK PENILAIAN

1. PENILAIAN PROSES

No.

Nama Siswa

Aspek Penilaian

Skor

Keaktifan

(A)

Keberanian

(B)

Kerjasama

(C)

B C K B C K B C K

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Kriteria Penilaian

1) Keaktifan

Baik : Jika siswa aktif mengikuti diskusi dengan tekun dan bisa menghidupkan situasi

diskusi

Cukup : Jika siswa aktif mengikuti dengan tekun

Kurang : Jika siswa mengikuti diskusi tidak dengan tekun

2) Keberanian

Baik : Jika siswa berani mengemukakan pendapat dan sanggahan yang bermutu serba

obyektif

Cukup : Jika siswa berani mengemukakan pendapat dan sanggahan kurang kurang

bermutu

Kurang : Jika siswa tidak pernah mengajukan pendapat sama sekali

3) Kerjasama

Baik : Jika siswa melakukan kerjasama untuk memecahkan masalah yang dihadapai

kelompok serta mau menghargai pendapat orang lain

Cukup : Jika siswa hanya mau menerima pendapatnya sendiri

Kurang : Jika siswa bersikap pasif

KETERANGAN

B : 85-100

C : 65-84

K : 50-64

SKOR = ++

2. PENILAIAN HASIL

Soal subjektif masing-masing terdiri dari lima soal. Masing-masing soal skornya 2 Jadi skor keseluruhan :

5 x 2 = 10

3. PENILAIAN AKHIR

No. Nama Siswa Nilai Proses Nilai Hasil Nilai Akhir

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

NILAI AKHIR = NILAI PROSES+NILAI HASIL

2

LEMBAR KERJA KELOMPOK

Nama Kelompok

1. ..

2. ..

3. ..

A. Tujuan

Dengan media pajangan siswa dapat menyebutkan bagian-bagian utama tumbuhan dan membandingkan

bilangan.

B. Alat dan Bahan

- Lembar Kerja Kelompok

- Alat tulis

C. Cara Kerja

- Amati dan perhatikan media gambar yang dipajang guru didepan!

- Jawablah pertanyaan ini dengan tepat!

SOAL

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat!

1. Berapa jumlah pohon yang terdapat pada gambar?

2. Sebutkan bagian-bagian utama tumbuhan berdasarkan gambar!

3. Amati gambar pohon 1 dan pohon 2

Bandingkan pohon mana yang paling banyak buahnya?

4. Amati gambar pohon 1 dan 2

Bandingkan buah yang jatuh pada pohon 1 dan 2, lebih banyak lebih sedikit, atau sama dengan?

5. Hitunglah jumlah burung yang terdapat pada pohon 1 dan2

Jumlah burung yang terdapat pada pohon 1

Jumlah burung yang terdapat pada pohon 2

Di pohon mana yang burungnya paling sedikit?

KUNCI JAWABAN LEMBAR KERJA KELOMPOK

1. 2 (dua)

2. Bagian-bagian utama tumbuhan

1) Akar

2) Batang

3) Daun

4) Bunga

5) Buah

3. Pohon yang lebih banyak buahnya adalah pohon 1

4. Sama dengan ( = )

5. Pohon 1 ada 8, pohon 2 ada 6

Pohon 2

LEMBAR PENILAIAN SISWA

Nama Siswa : ..

Hari/Tanggal : ..

Kelas/Semester : ..

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini !

1. Ada beberapa bagian utama tumbuhan?

..

2. Sebutkan 5 bagian-bagian utama tumbuhan!

..

3.

Manakah yang lebih banyak antara tomat dan strawberi?

4. Berikan tanda atau =

2413

1127

5. Tanda apa yang tepat untuk mengisi perbandingan di bawah?

(4+5)(6+3)

KUNCI JAWABAN LEMBAR KERJA SISWA

1. Ada 5

2. Bagian-bagian utama tumbuhan

1) Akar

2) Batang

3) Daun

4) Bunga

5) Buah

3. Strawberi

4. a.>

b.<

5. =