Universidad Fermín ToroExtensión Cabudare – Lara

Escuela de Ingeniería

31/05/2015VOLUMEN 1, nº 1Período Colonial

Influencia

Contribución de la ciencia y tecnología a la conformación socio-política y económica enel país

Período Republicano

Influencia

Contribución de la ciencia y tecnología a la conformación socio-política y económica enel país

Período Contemporáneo

Influencia

Contribución de la ciencia y tecnología a la conformación socio-política y económica enel país

Período Democrático

Influencia

Contribución de la ciencia y tecnología a la conformación socio-política y económica enel país

Contribución de la cienciay la tecnología a la

conformación sociopolítica y económica del

país

Estudiantes:

Wilfredo Peraza C.I: 14.810.255

Nelson Franco: C.I: 18.656.377

Luis Hernández C.I: 16.643.155

Sair Hernández C.I: 17.784248

Contenido

Período Colonial InfluenciaContribución de la ciencia y tecnología a la conformación socio-política yeconómica en el país

Período RepublicanoInfluenciaContribución de la ciencia y tecnología a la conformación socio-política yeconómica en el país

Período ContemporáneoInfluenciaContribución de la ciencia y tecnología a la conformación socio-política yeconómica en el país

Período DemocráticoInfluenciaContribución de la ciencia y tecnología a la conformación socio-política yeconómica en el país

Contribución de la ciencia y tecnología a la conformación socio-política y económica en el Período Colonial

En el inicio del siglo XXI la sociedad de hoy se encuentra enuna nueva etapa como consecución del desarrollo industrial delsiglo pasado, las exigencias que demanda este nuevo ordenmundial, donde el conocimiento y la información son el motorde los avances científicos y tecnológicos, social y económicoque requiere de una base fundamental para la adopción globalde dicho orden. A través de los años en la incidencia de latecnología en nuestro país. En la época colonial se deberecordar que Venezuela era una provincia netamente basada enla producción agrícola como principal actividad económica;luego de una serie de sucesos la provincia se ve escasa derecursos, razón por la que se descuido la educación de lapoblación y se limita al mismo tiempo a ciertos grupos étnicoscomo los mulatos, solo algunas de las poblaciones másimportantes recibían educación.

En 1727 se crea la primera universidad en Venezuela. Por estamisma razón Venezuela se ve en la necesidad de importara todolos productos que no era posible de fabricar en su territorio comopararrayos y demás artefactos, con esto el país se empezó haconvertir en un país dependiente de otros países desarrollados quea su vez contribuyo al desarrollo del sector de la salud deVenezuela, como es el caso del proyecto para la inmunización dela viruela. con lo antes mencionado se observa como los avancestecnológicos influyen en el sector social al proveer los beneficiosque aportaban el desarrollo de proyectos, además de contribuircon la educación de la misma. Económicamente Venezuela noestaba en sus mejores condiciones, ya que dependíaprincipalmente de la importación de productos.

Desde 1721 la Provincia de Venezuela contó con la Real y Pontificia Universidad de Caracas en la cual seinstruía en Teología, Derecho Canónico, Derecho y luego tardíamente en Medicina (1763), la cual nocontaba con muchos egresados, al contrario de la Teología y el Derecho. También en la universidad secursaba el trienio filosófico que permitía optar al título de bachiller antes de pasar a las carreras propiamenteuniversitarias. Fue en este nivel que el maestro venezolano Baltasar de los Reyes Marrero (1752-1809), tomóla iniciativa en 1788 de explicar las primeras ideas de ciencia en el campo de la física y la matemática, locual desató una controversia al interior de la institución. Este hecho daría lugar a que con el tiempo en launiversidad caraqueña convivieran las ideas de la tradición con las modernas representadas por la ciencia,aunque para ese entonces el asunto fuera sólo discusiones y no se realizaran experimentos o prácticas delaboratorio, situación que era igual en las universidades avanzadas del mundo. La medicina constaba de unasola cátedra; el primero que la regentó y quien puede considerarse el fundador de los estudios médicos enVenezuela, fue el médico de origen mallorquín (Isla de Mallorca, España) Lorenzo Campins y Ballester(1726-1785), quien había pensado que una forma de combatir el auge la práctica de curanderos en lasociedad colonial, era con la creación de los estudios médicos en la Universidad. Sin embargo, al cabo deltiempo, pocos jóvenes estaban dispuestos a adiestrarse como médicos y, por tanto, los curanderos seguíanpredominando.

A fin de regularizar el ejercicios de la medicina por parte demédicos extranjeros sin licencia como de los curandero, el mismoCampins y Ballester impulsó la creación del Protomedicato(1780), una institución típicamente española, la cual era untribunal que examinaba las credenciales y daba el visto bueno ano a todos aquellos individuos, titulados o no en el país, quedeseaban ejercer la medicina o alguna actividad relacionada con lasalud, tales como los obstetras, parteros o comadronas,farmaceutas, boticarios o herbolarios (que usaban de yerbas confines terapéuticos), barberos-sangradores o flebotomistas,barberos-cirujanos, así como curanderos de ambos sexos. Perodado que la acción del Protomedicato se circunscribía a la ciudadde Caracas, su acción tuvo poca influencia en mejorar el ejerciciomédico.

Un evento a favor de erradicar la viruela fue el esfuerzo que laCorona Española realizó al organizar la Expedición de la Vacunaque deambuló por tres años, llevándola a todas las coloniasespañolas de las Américas y las Filipinas. La Expedición estaba acargo del médico Francisco Javier Balmis (1753-1819), quienantes de esta comisión real se había desempeñado como médicoen el Oriente de Venezuela. Balmis, de nuevo arribo a Venezuela,esta vez con la vacuna en 1804. DR. Lorenzo Campins

En Mérida a se organiza a instancias del obispo elColegio Seminario de San Buenaventura (1785) quepermitió a los jóvenes de la zona acceder a la educaciónsuperior, sin tener que trasladarse a Caracas. En tanto enCumaná los vecinos lograron que el Rey les permitieraorganizar unas cátedras en donde se instruía enGramática Latina, Teología y Filosofía Moral.

Otra institución colonial el Real Consulado (1793)integrada por comerciantes y terratenientes criollosestuvo interesada en la construcción de caminos, sepreocupó por conocer las formas de mejorar los cultivoscomo la caña de azúcar, el cacao, café, así como deprocesar algunos de sus productos. En sus tareas deconstrucción utilizó las destrezas de los ingenierosreales existentes y tuvo conciencia de la necesidad quela Provincia debía contar con una capacidad técnicapropia. De su seno surgió la idea de crear una Academiade Matemáticas que tuviera dos cátedras de Química yMatemáticas aplicadas a las necesidades de lasactividades productivas de la sociedad de ese entonces.

Contribución de la ciencia y tecnología a la conformación socio-política y económicaen el Período Republicano

En el periodo de la independencia algunos venezolanos que tuvieron que migrarpor razones de sus ideas republicanas, para estudiar y ganar experiencia en elexterior; entre ellos se destacaron el caraqueño Andrés Bello (1781-1865), elmédico, oriundo de la Guaira, José María Vargas (1786-1854) quien después dehacer estudios complementarios en la Universidad de Edimburgo regresó aVenezuela (1825), y empezó a enseñar anatomía y química médica,conocimientos ausentes en la medicina que se enseñaba en la Universidad deCaracas. Al igual que Vargas, Juan Manuel Cajigal (1803-1856), nacido enBarcelona (Anzoátegui), tomó aprovechó de ir a España e ingresar en laAcademia de Alcalá de Henares donde obtuvo su formación matemática,regresando al país en 1828; él organizara la primera escuela de ingeniería quetuvo el país.

En 1827 Simón Bolívar le otorgó nuevos estatutos a la Real y PontificiaUniversidad de Caracas, convirtiéndola en la actual Universidad Central deVenezuela (UCV); esta reforma dio lugar a la introducción de las cátedras dematemáticas, filosofía y física experimental, y de química como parte de losestudios del trienio filosófico o bachillerato que entonces formaba parte de losestudios superiores. Al otorgar igualdad de oportunidades a los catedráticos demedicina para ser elegidos como rectores permitió que esta disciplina junto conlas tradicionales de teología, cánones y derecho tuviera similar prestigio,ayudando a su desarrollo posterior. A ser concebido como la carrera usual para laformación de los gobernantes del país.

Contribución de la ciencia y tecnología a la conformación socio-política y económica en el Período Contemporáneo

Para los primeros años de la existencia de la República, a partir de 1830, lasituación escolar era bastante deficiente; los núcleos educativos dinámicosestaban centrados en las Universidades de Caracas y de Mérida. En lasprovincias funcionaban varios Colegios Nacionales fundados por el gobiernocolombiano. El Dr. José María Vargas y don Juan Manuel Cajigal fueron lossoportes en el empeño de lograr la creación de nuevos centros de enseñanza. ElCongreso de 1830 dispuso que la enseñanza primaria fuera desarrollada por cadaEntidad Provincial.

Los gobiernos regionales lograron crear algunas escuelas para la enseñanzaelemental en algunas importantes poblaciones. Con el devenir del tiempo,algunos de estos colegios se les dió autorización para la creación de los estudiosde derecho y medicina, pero salvo algunos de ellos, pudieron mantener lacontinuidad de dichos estudios. En el de Cumaná, enseñó el médico de origenfrancés Luis Daniel Beauperthuy (1807-1871), quien fue al primero que se leocurrió la idea que en la transmisión de la fiebre amarilla estaba de por medio unvector, el mosquito; si bien el artículo en que exponía su posición fue publicadoen la revista de la Academia de Ciencias de París, Comptes Rendus (1856), estepunto de vista no fue entendido en su época, y se adelantó a la misma propuestaque luego expusiera (1881 y 1890) el cubano Carlos Finlay.

Al mismo tiempo Surgen varias sociedades científicas y culturales,destacándose la Sociedad Médica de Caracas y la Sociedad Económica Amigosdel País, una herencia de la España Ilustrada. Esta sociedad congregó a lasindividualidades más conspicuas de ese entonces y de hecho asesoraba alEjecutivo en diversas materias que iban desde las finanzas públicas, agriculturao educación; en esta última tuvo diversas actividades tendientes a incrementarlos saberes artesanales dentro de la sociedad de entonces.

En 1870, bajo la presidencia del general Antonio Guzmán Blanco, se promulgóel 27 de junio el decreto de Instrucción primaria obligatoria y gratuita.

El resultado cuantitativo del decreto se puede apreciar por los datos del siguientecuadro.

AÑOS POBLACION TOTAL

INSCRIPCIONESCOLAR ENPRIMARIA

1873 1.784.194 6.359

1880 1.966.099 56.377

1890 2.296.213 64.610

Otras disposiciones de Guzmán Blanco establecieron la reglamentación de imprimirlibros de texto para primaria, la división de los colegios públicos o nacionales en doscategorías: federales y seccionales.

El presidente Guzmán reorganizó la Universidad Central y estimuló el estudio de lasciencias; creó el Instituto de Bellas Artes y un Museo de Historia Natural y fundó laAcademia Venezolana de la Literatura.

la iniciativa de Guzmán Blanco la creación de entes como la Dirección Nacional deEstadísticas (1871), la Biblioteca Nacional (1874), el Museo Nacional de Ciencias(1874), el Archivo General de la Nación (1877), así como la participación deVenezuela en las Exposiciones Internacionales (Viena, Bremen, Chile, Filadelfia,París, Boston, Nueva Orleáns y Chicago) a través de las cuales se promocionaba lasriquezas naturales del país y los adelantos que en ese entonces experimentaba bajo laspolíticas de modernización de Guzmán y sus seguidores, como elementos para atraerlas inversiones extranjeras. Científicos como el propio Ernst y elquímico Vicente Marcano (1848-1892) contribuyeron a ello, al ser responsables deorganizar parte del material natural expuesto, así como de la redacción de losCatálogos donde se reseñaba las condiciones económicas y sociales atractivas delpaís.

Asimismo, dispuso la creación de las primeras Escuelas Normales en diversasciudades del país y el envío al exterior de los jóvenes más preparados, con el fin deque se capacitaran y perfeccionaran para que regresasen al país a desarrollaractividades formativas en la población estudiantil, para quienes quisiesen dedicar almagisterio.

Las incongruencias políticas de la Venezuela del siglo XIX no permitieron el avancey hubo claramente desaceleración del proceso educativo.

Para esos años ya funcionaban en el país seis Escuelas Normales y 1014 Escuelasfederales.

La ascensión al poder del general Juan Vicente Gómez fue muy beneficiosa para lainstrucción pues por razones política de acuerdo a los programas aplicados para larealización de acueductos y viviendas rurales; y, luego, con la creación del InstitutoNacional de Obras Sanitarias (INOS) (1943) que empezó a dotar a las ciudadesvenezolanas de redes de cloacas y de un suministro constante de agua potablemediante la construcción de acueductos y embalses. Organismos como el InstitutoNacional de Higiene (1938), el de Nutrición (1949) contribuyeron dotando deconocimientos al Ministerio acerca de las enfermedades como de las alternativas dealimentación de la población. Estas medidas, entre otras, permitieron que Venezuelabajase sus altas tazas de mortalidad, su población creciese y llegara a alcanzar, afinales del siglo XX, a una esperanza de vida de 70 años o más. La construcción deuna infraestructura, esto es, carreteras, caminos, aeropuertos, puentes, puertos, asícomo las variadas edificaciones públicas necesarias para alojar las unidades desanidad y de educación como de las nuevas unidades del Estado. Ello impulsó unaexpansión de las obras públicas, ahora destinadas satisfacer las necesidades de unasociedad más diversa y extendida en los diversos paisajes naturales del país, razónpor la cual se recurrió a los saberes de la cartografía, a fin de alojar una población querápidamente fue migrando del campo a la ciudad. Las carreteras que se habíaniniciado en la época de Gómez dieron lugar a la actual red de caminos, carreteras yautopistas, que han permitido conectar al país y derrumbar las barreras geográficasque habían obstaculizado la movilidad geográfica entre regiones y la mayorintegración geográfica, económica y cultural de las diversas poblaciones venezolanas;a lo cual también contribuyó a el crecimiento los medios de comunicación como eltelégrafo, la radio, la aviación. Dado la magnitud de las obras, se pusieron en prácticadiversas políticas destinadas a incrementar la producción vegetal y animal. Centros deinvestigación agrícola, agrupados luego en el Fondo Nacional de InvestigacionesAgrícolas y Agropecuarias (FONAIAP) han venido dotando al MAC de ejemplareshíbridos para acrecentar la producción y de medios para combatir las diversas plagasde las cosechas del país. De igual manera el Instituto de Investigaciones Veterinarias(1940), organizado por Vladimir Kubes, ha dedicado esfuerzos al despistaje deenfermedades que aquejan al rebaño nacional como otros rubros de proteína animal,especialmente a través de la creación de vacunas específicas en el país; lo cual lepermitió en los años cincuenta, por ejemplo, eliminar en un período rápido el primerbrote de aftosa en el país.

En cuanto al movimiento cultural de los años finales de la época que se estudia,resalta en él las creaciones de algunas importantes instituciones como: la AcademiaVenezolana de la Lengua correspondiente a la Academia Española; la AcademiaNacional de la Historia, la Academia de bellas Artes, la Academia de Medicina, laAcademia de Ciencias Políticas y Sociales; la Academia de Ciencias Físicas,

Matemáticas y Naturales. Estas instituciones se sumaron a la amplia actividadcultural que desplegaban el Museo de Bellas Artes, la Biblioteca Pública y elConservatorio de Música.

CONTRIBUCIÓN DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA A LA CONFORMACIÓN SOCIO- POLÍTICA Y ECONÓMICA EN EL PERÍODO DEMOCRÁTICO

Luego del transcurso de los periodos mencionado el período la ciencia,concretamente la información y las capacidades procedente de la ciencia, pasa aconvertirse en una parte de las ejecutorias del Estado, el cual expande suinfraestructura de planeación y acción, motorizando un desarrollo social que pondríaal país en la senda de lograr una población sana, mas educada y menos dependientede una economía agrícola, la cual es sustituida por una de servicios, y una incipienteindustrialización. Fue durante este período que se desarrolló una nueva estructura dela ciencia que gira también sobre las dependencias ministeriales, pero a la par nacenlas semillas de la necesidad de crear otros ámbitos distintos para el desarrollo delconocimiento en el país. Si bien, para algunos estas ideas proceden del exterior ydesde esta perspectiva el proceso venezolano se nutre de las tendenciasinternacionales.

La caída de la dictadura en 1958 y la instalación de una junta cívico militar trajovarios asuntos relacionados al devenir de la ciencia en el país; por una parte, sedecreta a finales de ese año la Ley de Universidades que devuelve la autonomíauniversitaria y declara que la Universidad es la casa de la educación, cultura y laciencia. Y por la otra, la utilización racional de la infraestructura a medio construirdel IVNIC, al transformarlo en febrero de 1959, en el Instituto Venezolano deInvestigaciones Científicas (IVIC), un instituto estatal, autónomo, académico ymultidisciplinario, adscrito por viejas razones al Ministerio de Sanidad y AsistenciaSocial (MSAS). Ambas decisiones pondrán al país en el camino de incentivar undesarrollo científico cuyo espinazo organizacional es la universidad venezolana, sinque por ello, las oficinas técnicas de los ministerios desapareciesen; por el contrario,el Estado venezolano de 1958 en adelante, expande su infraestructura deconocimientos científicos lo cual es coherente con la sociedad compleja diversa,expandida y en pleno crecimiento poblacional sobre el territorio de la antiguaCapitanía General de Venezuela.

La creación en 1967 del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas yTecnológicas (CONICIT), a través de una Ley sancionada por el Congreso de laRepública constituyó el primer esfuerzo del Estado venezolano, ya no sólo porfomentar la actividad de investigación sino también por encauzarla mediantemecanismos financieros como las becas de postgrado, las subvenciones paraproyectos básicos y aplicados, que eran adjudicados luego de la evaluación porcomisiones de expertos. También, CONICIT inicio la práctica de planificación de laciencia y la tecnología mediante la formulación de Planes de Ciencia y Tecnología.

El CONICIT estimuló una política de regionalización de la ciencia creándose paraello las Fundaciones para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología (FUNDACITE)en los distintos estados del país. Para reconocer la trayectoria de los científicos delpaís por su contribución al desarrollo de la investigación, creo el Premio Nacional deCiencias, en las distintas áreas (Biología y Medicina, Física Química, Matemáticas,Ciencias Sociales y Humanística y el Tecnología); y para destacar aquellos trabajosanuales de investigación publicados, estableció el Premio Anual en cada de lasdistintas áreas disciplinarias. Organizó, a instancias de la comunidad científica.

Desde la perspectiva de la democracia la elite científica ha asumido laresponsabilidad por la promoción, gestión y administración de las institucionescientíficas del Estado, proporcionando a cambio saber y formación de capacidadescientífico y técnicas para el Estado y la sociedad, en base a un amplio reclutamientode ciudadanos con talento.

Con la llegada al gobierno de Hugo Chávez Frías en 1999, se crea el Ministerio deCiencia y Tecnología (MCT) pasando a ser el CONICIT, ahora FONACIT (FondoNacional de Ciencia, Tecnología e Innovación) una de las instituciones adscritas aeste despacho así como otras organizaciones como el IVIC, CIEPE, FII, CIDA,FUNVISES, Instituto de Estudios Avanzados (IDEA) y el Fondo Nacional deInvestigaciones Agropecuarias (FONAIAP), ahora Centro de InvestigacionesAgrícolas (CIA). El Ministerio dio importancia la búsqueda de recursos financieroscomo la promulgación de varios instrumentos jurídicos, entre los que se destacan laLey de Ciencia, Tecnología e Innovación (2000), lo cual permitía honrar al artículo110 de la Constitución sancionada en el 1999, en la cual se establecía que el Estadoreconocería “el interés público de la ciencia, la tecnología, el conocimiento, lainnovación y los servicios de información necesarios”, considerándolos comoinstrumentos fundamentales para el desarrollo económico del país, "así como paraasegurar la seguridad y defensa nacional". De igual manera, indicaba que elEstado destinaria los fondos necesarios y crearía el sistema nacional de ciencia ytecnología de acuerdo a una ley.

La Ley de Ciencia, Tecnología e Innovación aprobada en agosto del 2001, es unintento de convocar a los sectores ligados directamente o aquellos potenciales deserlo a la ciencia y la tecnología, tanto públicos como privado, a fin de integrarlos enun sistema. También se puso en marcha la idea de crear una red de centro decomputación a fin de que la población tuviera acceso a la Internet, losllamados Infocentros. (ONG).

Bibliografía

Ministerios del poder popular para la educación universitaria, ciencia y tecnología “Fondo nacional de ciencia tecnología e innovación” centro de documentación www.cdc.fonacit.gob.ve [Consulta: 2015, Mayo 31].

Ministerios del poder popular para la educación universitaria, ciencia y tecnología “Instituto venezolano de investigaciones científicas” Wikipedia www.ivic.gob.ve[Consulta: 2015, Mayo 27].

Tomado de Venezuela, Enciclopedia Temática, 3 Vols., Editorial Planeta Venezolana, S.A., Caracas 2002, pp. 217239 http://www.ivic.gob.ve/memoria/ensayos/cien_tec/ciencia_tecnologia.htm[Consulta: 2015, Mayo 27].

Historia contemporánea de Venezuela http://html.rincondelvago.com/historia-contemporanea-de-venezuela.html[Consulta: 2015, Mayo 30].