Upload
others
View
4
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
2
Coordonator proiect: prof. Constantin CIOFU
Echipa de proiect: prof. Daniela Bilbor – director adjunct
prof. Marin Irina – responsabilul ariei curriculare Tehnologii
prof. Popescu Cristina - responsabilul ariei curriculare Limbă și
comunicare
prof. Popovici Mihaela - responsabilul Comisiei de perfecţionare
şi dezvoltare profesională a personalului
prof. Vătavu Ramona - consilier psihopedagog
prof. Ghiuș Elena – consilier pentru programe și proiecte
educative școlare și extrașcolare
prof. Lupu Constantin – reprezentantul şcolii în FSLI Bacău
3
CUPRINS
ARGUMENT …………………………………………………………….4
I. PREZENTAREA GENERALĂ A UNITĂȚII DE ÎNVĂȚĂMÂNT…….6
I.1. ISTORIC ……………………………………………………………..6
I.2. RESURSE UMANE ………………………………………………….8
I.3. RESURSE MATERIALE ……………………………………………17
I.4. RELAȚIA CU COMUNITATEA LOCALĂ ………………………..22
I.5. STRUCTURA ORGANIZATORICĂ ……………………………….26
II. FUNDAMENTAREA STRATEGIEI ……………………………………27
II.2. ANALIZA MEDIULUI INTERN (SWOT)…………………………27
II.1. ANALIZA MEDIULUI EXTERN (PEST)…………………………30
III. ELABORAREA STRATEGIEI………………………………………….43
III.1. VIZIUNEA ȘCOLII………………………………………….…….43
III.2. MISIUNEA ȘCOLII………………………………………………..43
III.3. OBIECTIVE STRATEGICE ………………………………………43
IV. PLANUL DE DEZVOLTARE A COLEGIULUI……………………….47
V. PLANUL OPERAȚIONAL 2016-2017 …………………………………58
4
ARGUMENT
Având în vedere obiectivele ”Strategiei educaţiei şi formării profesionale din România pentru perioada 2014-2020”:
Ø Îmbunătăţirea relevanţei sistemelor de Formare Profesională pentru piaţa muncii Ø Creşterea participării şi facilitarea accesului la programele de formare profesională
Ø Îmbunătăţirea calităţii formării profesionale
Ø Dezvoltarea inovării şi cooperării naţionale şi internaţionale în domeniul formării profesionale
Colegiul ”Grigore Antipa” își propune prin activităţile desfăşurate şi prin profilul şcolii să ofere:
♦ beneficiarilor direcți ai educației din Bacău, din comunele limitrofe şi tuturor celor interesaţi din judeţ, oportunităţi de educaţie şi instruire accesibilă, pe tot parcursul vieții; ♦ învăţământ de calitate pentru domeniile solicitate pe piaţa muncii locale, regionale, naționale și europene ( industrie alimentară, turism şi alimentaţie, protecţia mediului, electronică şi automatizări, economic și comerț) ♦ şanse egale tuturor tinerilor din zona Moldovei, conform dorinţei de formare profesională şi socială a acestora.
Plecând de la obiectivele pe termen lung stabilite la nivel național în conformitate cu Tratatul privind
funcționarea Uniunii Europene în domeniul educației și formării profesionale: · îmbunătățirea calității și a eficienței educației și formării; · promovarea echității, a coeziunii sociale și a cetățeniei active; · consolidarea creativității și inovației, inclusiv a antreprenoriatului, la toate nivelurile de educație și de formare profesională. · realizarea în practică a învățării pe tot parcursul vieții și a mobilității;
Colegiul ”Grigore Antipa” are misiunea de a de a transforma instituţia într-o şcoală competitivă, recunoscută ca atare de comunitatea locală, care să ofere elevilor un mediu favorabil dezvoltării intelectuale, profesionale, moral-civice şi să asigure inserţie profesională absolvenţilor.
Prezentul plan de dezvoltare instituțională a fost conceput din punctul de vedere al asigurării calităţii în procesul instructiv-educativ şi în concordanţă cu noile cerinţe ale integrării învăţământului preuniversitar românesc în spaţiul învăţământului european.
În conformitate cu strategia Ministerului Educaţiei şi Cercetării Științifice de postaderare și cu obiectivele generale şi specifice care vizează învăţământul preuniversitar: 1. Asigurarea egalităţii de şanse şi creşterea participării la educaţie; 2. Dezvoltarea învăţământului obligatoriu; 3. Descentralizarea şi autonomia sistemului de învăţământ preuniversitar; 4. Dezvoltarea educaţiei permanente din perspectiva instituţională; 5. Corelarea sistemului de educaţie şi a celui de cercetare, dezvoltare şi inovare cu obiectivele şi reperele europene în învăţământul preuniversitar;6. Creşterea calităţii în educaţie şi cercetare pentru formarea resurselor umane creative, obiectivul
strategic al şcolii devine: generarea sustenabilă a unei resurse umane înalt competitive, capabile să funcţioneze eficient în societatea actuală şi viitoare. Un asemenea deziderat este
imposibil de realizat fără un management adecvat al calităţii educaţiei din şcoala noastră. Calitatea,
5
echitatea şi eficienţa sunt cei trei piloni ai reformelor educaţionale din ultimele decenii din Europa şi din lume, care stau la baza construirii sistemelor de management şi de asigurare a calităţii din fiecare instituţie de învăţământ europeană, inclusiv a celor din România. Această aliniere a managementului educaţional şi a calităţii educaţiei din Colegiul „Grigore Antipa” Bacău este necesară nu numai pentru a se asigura o integrare reală şi funcţională, din punct de vedere educaţional, a şcolii în sistemul educaţional al Uniunii Europene, ci şi pentru ca absolvenţii noştri, beneficiarii direcţi ai acestei educaţii, să aibă şanse reale de reuşită în competiţia europeană universitară şi a forţei de muncă în care vor intra după terminarea şcolii.
Managementul nostru optează ferm pentru responsabilitate, transparenţă şi eficienţă; îşi exprimă angajamentul pentru implementarea performantă şi îmbunătăţirea continuă a sistemului de management cu scopul de a obţine rezultate care să răspundă şi să depăşească nevoile beneficiarilor noştri (profesori, elevi, părinţi, comunitatea locală, autoritatea locală, agenţi economici). Pentru îndeplinirea în plan intern a obiectivelor propuse prin Programul de Guvernare, prin Programul de Dezvoltare al Judeţului Bacău, precum şi a obiectivelor propuse prin planul managerial al ISJ Bacău, Colegiul „GRIGORE ANTIPA” Bacău aplică proceduri şi tehnici specifice, în consens cu specificul demografic, socio-economic şi geografic, prin concentrarea unui complex de competenţe de management, organizare, verificare-control, comunicare şi o temeinică pregătire profesională.
6
I. PREZENTAREA UNITĂȚII DE ÎNVĂȚĂMÂNT
I.1. ISTORIC
Colegiul „Grigore Antipa” Bacău își are originea într-un liceu apărut din nevoia de a da pregătirea necesară celor care își propuneau o calificare profesională din domeniul industriei chimce pentru a deveni calificaţi pe diverse meserii ca: operatori chimişti, laboranţi chimiști, electricieni sau mecanici pentru industria chimică.
Liceul Nr. 3 Bacău, în care își are sorgintea actualul colegiu, s-a înființat în anul 1960 având ca prim director pe d-na profesor Vicol Maria.
Liceul de Chimie Industrială Bacău, în vechiul amplasament de pe Strada 9 Mai, şi-a dechis
porțile începând cu anul școlar 1975-1986, în urma protocolului încheiat între Comitetul Executiv al Consiliului Popular Bacău și Ministerul Industriei Chimice privitor la înființarea în municipiul Bacău a unui liceu de chimie industrială prin transformarea Liceului real-umanist nr. 3 Bacău. Unitatea de învățământ va funcționa sub patronajul Ministerului Industriei Chimice care preia prin transfer, începând cu data de 1 iulie 1975, baza materială, planul forțelor de muncă și retribuție, planul financiar, activul și pasivul unității exitent la 31 dec. 1974.
Începând cu anul școlar 1979/1980, liceul este amplasat într-o locație nouă, în apropierea Combinatului de Îngrășăminte Chimice, în zona Aeroportului. Perimetrul școlii cuprinde 20.915,83 mp terenuri și curți, și 3.328,33 mp construții.
Corpul principal de clădire nou construit, într-o formă modernă și funcțională pentru acea dată, în forma literei H, are parter și trei etaje, însumând 22 spații școlare și 30 de spații administrative.
Școala dispune internat și cantină proprie pentru servitul mesei și pentru cazare cu o
capacitate de 145 de spații de cazare. În ceea ce privește baza de instruire practică, Corpul B de ateliere și laboratoare se dă în folosință în acelașii an școlar 1979-1980, fiind amenjat pentru
calificările chimie industrială – hală pilot, mecanic pentru industria chimică -atelier mecanic și electrician chimist - atelier electric.
Sala de sport este construită în același an iar terenul de sport, modern amenjat și utilat, cu suprafață sintetică, împrejmuit cu gard de plasă, panouri de baschet, porți de handbal/baschet/minifotlbal, fileu de tenis, în 2008.
Modificările intervenite în timp privind denumirea au fost următoarele: ü 1975 Liceul de Chimie Industrială Bacău
ü 1979 Liceul Industrial nr.4 Bacău; ü 1982 Liceul de Chimie Industriala Nr. 4 Bacau;
ü 1990 Grupul Şcolar de Chimie nr. 4 Bacău; ü 1993 Grupul Scolar de Chimie Bacau;
ü 2002 Grupul Şcolar de Chimie Industrială Bacău; ü 2004 Grupul Şcolar de Ecologie şi Protecţia Mediului „Grigore Antipa” Bacău. ü 2010 Colegiul „Grigore Antipa” Bacău.
Din 1975, când a fost preluat sub patronatul Combinatului de Îngrăşăminte Chimice Bacău, liceul a pregătit continuu elevi pentru a deveni calificaţi pe diverse meserii din industria chimică, angajați cu contract de muncă la CICh. Datorită acestui patronat unitatea noastră şcolară a beneficiat de o dotare materială importantă a laboratoarelor de chimie demonstrativă şi de analize fizico-
chimice şi de un nume important în reţeaua şcoară a judeţului. Din 1990, când industria chimică începe să piardă din importanţa în economie, interesul
elevilor pentru pregătirea în acest domeniu scade treptat. Şcoala a fluctuat o perioadă între pregătirea teoretică (care prezenta din nou interes) şi cea tehnologică de tradiţie, după care treptat a început să se orienteze înspre domeniile care să fie agreate de părinţi şi elevi, solicitate de piaţa muncii, dar în acelaşi timp să se preteze dotărilor moştenite prin tradiţie.
7
Pentru a promova cât mai larg imaginea şcolii şi a dezvolta legătura dintre şcoală şi comunitate, în fiecare an derulăm proiecte de parteneriat cu şcolile gimnaziale, participam la Bursa locurilor de muncă organizat la nivel local de AJOFM, la promovarea ofertei educaţionale, eveniment prin intermediul căruia prezentăm cele mai atractive activităţii ale unităţii noastre şcolare. La acţiunile de promovare a şcolii prin Ziua porţilor deschise sunt invitaţi sa participe elevi ai şcolilor generale din oraş şi din comunele limitrofe, părinţi, reprezentanţi ai comunităţii locale şi ai mediului de afaceri.
In lunile aprilie – mai Comisia de popularizare a ofertei educaţionale se deplasează la toate şcolile generale din Bacău si din satele limitrofe, prezentându-le imagini din cadrul scolii, de la
activităţile derulate, oferta şcolară în scopul atragerii unui număr cât mai mare de elevi spre unitatea de învăţământ. Preocupările noastre privind creşterea calităţii în educaţie şi formare profesionala au fost întărite în ultimii ani de dezvoltarea şi valorizarea colaborării cu o multitudine de unităţi de profil unde elevii noştri desfăşoara orele de stagii de practică. Consideram foarte important ca absolvenţii noştri să dovedească dobândirea competenţelor profesionale, îndeosebi la viitorul loc de munca, ceea ce le-ar permite sa se adapteze societăţii aflate în plina evolutie.
Obiectivele strategice au fost coroborate cu cerintele educationale şi de formare conturate la nivel european şi concretizate prin semnarea Strategiei EUROPA 2020, inclusiv de catre România.
Toate aceste obiective sunt avute în vedere atât prin activitatea curenta cât şi prin dezvoltarea
colaborarii, parteneriatului şi programelor promovate la nivel european. Conform strategiei de dezvoltare a judeţul Bacău, până în anul 2021 acesta va ajunge unul din
principalele motoare de dezvoltare economică ale Regiunii Nord Est, un nod logistic regional şi un model de creştere sustenabilă. Creşterea sa economică, avându-şi avangarda în industria de înaltă tehnologie, se va baza pe tradiţia sa industrială, dar va căuta să repare dezechilibrele trecutului,
tinzând spre convergenţă şi incluziune socială. Trăgându-şi energia din vastul rezervor de talent şi cunoaştere al resurselor sale umane, dezvoltarea sa viitoare va fi deopotrivă echitabilă, armonioasă şi prietenoasă mediului înconjurător .
Colegiul „Grigore Antipa” Bacău este situat în zona sudică a municipiului Bacău, fiind învecinat cu 4 unităţi şcolare gimnaziale, 3 preşcolare şi două pentru învăţământul special. În zonele imediat vecine se situează de asemenea Aeroportul Internaţional „George Enescu” Bacău, Staţia de Meteorologie, multe noi Super-Marketuri (Billa, Carefour) alături de moşteniri ale marii industrializări comuniste precum: Amurco (fostul Combinat de Îngrăşăminte Chimice), Robinete Industriale SA, Perom SA şi World Machinery Works.
Colegiul „Grigore Antipa” Bacău deserveşte prin specializările pe care le oferă o zonă întinsă a judeţului.
Domeniile de pregătire profesională ofertate pentru nivelul liceal în anul școlar 2015 – 2016,
sunt:
PROFILUL DOMENIUL DE PREGĂTIRE
Tehnic Electronică și automatizări
Servicii Turism și alimentație
Economic
Resurse naturale și protecția mediului Protecția mediului
Industrie alimentară
Calificările oferite pentru pregătirea elevilor în învășământul profesional de trei ani, sunt:
CLASA CALIFICAREA
a IX-a Comerciant – vânzător
Brutar – patiser preparate produse făinoase
8
Cofetar – patiser
a X-a Ospătar (chelner), vânzător în unități de alimentație
a XI-a Bucătar
Ospătar (chelner), vânzător în unități de alimentație
I.2. STAREA ACTUALĂ A RESURSELOR UMANE
Politica în domeniul resurselor umane este esenţială în dezvoltarea calităţii învăţământului. Pentru majoritatea specialiștilor, calitatea unui sistem de educație este reflectată de calitatea resurselor umane de care acest sistem dispune. Profesorii sunt singura ”variabilă” care are capacitatea de a compensa handicapul socio-economic al unui elev (proveniența dintr-o familie
săracă, părinți șomeri și cu nivel scăzut de educație etc.) sau condițiile precare în care acesta învață acasă sau la școală (lipsa de cărți și rechizite, munca în gospodărie sau în afara acesteia, condiții de temperatură sau de lumină improprii etc.). Investițiile în educație și-au dovedit limitele în acele sisteme de educație în care politicile de resurse umane nu au avut un loc important pe agenda de
decizie.
Succesul politicilor care urmăresc creșterea calității în sistemul de educație, în special în cazul unor categorii dezavantajate de elevi, depinde în mod direct de competențele și de motivația resurselor umane. Fie că discutăm de reforma curriculară, de inițiativele în domeniul reducerii fenomenelor de absenteism, abandon școlar, de măsurile privind creșterea șanselor absolvenților de a se insera pe piața forței de muncă sau de integrarea copiilor cu CES în învățământul de masă – niciuna dintre
aceste inițiative nu poate fi pusă în practică cu succes fără implicarea cadrelor didactice. Există, de asemenea, un insuficient sprijin individualizat și un sistemul de finanțare puțin motivant,
în special pentru cadrele didactice debutante și pentru cele care trebuie să predea în școli din zone izolate, dezavantajate socio-economic, care au o pondere ridicată de elevi cu oportunități reduse, în risc de excluziune.
a) RESURSE UMANE – personal didactic, auxiliar și nedidactic Structura personalului didactic
Calificarea Nr. Cadrelor didactice Procentaj
Calificat 76 100 %
Necalificat - -
Structura corpului didactic pe pregătire de bază
Tipul Nr. Profesorilor Procentaj
Cultură generală 48 63,15
Cultură tehnică 28 36,85
Statutul cadrelor didactice
Statut Nr. Profesorilor Procentaj
Titulari 68 89,47
Suplinitori 8 10,53
Cumul(pensionari) 0 0
Prof. asociat 0 0
Structura corpului didactic pe grade didactice
Gradul didactic Nr. Profesorilor Procentaj %
Debutanţi 4 5,26
Definitiv 11 14,47
Gradul II 18 23,68
9
Gradul I 42 55,26
Doctorat 1 1,31
Structura personalului didactic auxiliar:
- administrativ: 1
- financiar: 2;
- secretar şef: 1; - secretar:1;
- bibliotecar: 1;
- laborant: 2;
- informatician: 2;
- pedagog: 1;
- supraveghetor noapte: 1
Structura personalului nedidactic
- magazioner: 1;
- muncitori calificaţi: 2; - îngrijitori: 7; - paznici: 4;
- bucătar: 2;
Formarea continuă a personalului
Şcoala este un mediu de viaţă deschis, în care elevii trebuie să înveţe cât mai eficient. În acest sens personalul didactic şi auxiliar îşi realizează formarea continuă prin : § Informarea personalului didactic din şcoală cu privire la noutăţile apărute pe site-ul ISJ
Bacău; § Diseminarea informaţiilor din domeniu referitoare la perfecţionarea/ formarea continuă a
personalului didactic din învăţământul preuniversitar; § Alcătuirea bazei de date privind situaţia perfecţionării prin grade didactice – masterate -
doctorate, perfecţionarea o dată la 5 ani( cu respectarea metodologiei de formare continuă) şi cursuri de formare continuă a cadrelor didactice din unitatea de învăţământ;
§ Monitorizarea participării personalului didactic din unitatea de învăţământ la activităţile de formare continuă organizate la diferite niveluri ( ISJ, CCD, universităţi, colegii etc.);
§ Organizarea şi coordonarea activităţii de diseminare a cunoştinţelor, metodelor şi practicilor pedagogice dobândite de profesori prin participarea la stagii de formare continuă, burse de studiu în ţară şi străinătate ;
§ Consilierea cadrelor didactice din şcoală pe probleme de perfecţionare/ formare continuă şi colaborarea cu echipa managerială a şcolii pe această problematică;
§ Participarea la activităţile de perfecţionare/ formare continuă organizate la diferite niveluri - ISJ, CCD, universităţi, colegii, asociaţii sau ONG-uri ce au ca scop îmbunătăţirea perfecţionării / formării continue a cadrelor didactice;
§ Asistenţe şi interasistenţe, pe parcursul celor două semestre, atât la profesorii cu experienţă, cât şi la cei nou veniţi în unitatea şcolară;
b) BENEFICIARI DIRECȚI - ELEVII
În ultimii ani, şcoala noastră a înregistrat un trend crescător al numărului de elevi, de la 780 în anul şcolar 2002-2003, la 1037 elevi în anul şcolar 2007-2008 pentru cursurile de zi (liceu şi S.A.M.), cu vârste cuprinse între 14-19 ani. În anul şcolar 2008-2009 s-a simţit însă consecinţa scăderii populaţiei de vârstă cuprinsă între 15-19 ani, drept pentru care şi numărul de elevi s-a redus
la 990 de elevi. Anul şcolar 2009-2010 a înregistrat iar o creştere până la 1064 a numărului de elevi datorită desfiinţării şcolilor de arte şi meserii din mediul rural, absolvenţii claselor a VIII-a fiind
obligaţi să opteze pentru liceele din municipiu. Anul şcolar 2010-2011 a înregistrat din nou o
10
creştere de efectiv până la 1131 de elevi, în anul 2011-2012 s-a menţinut creşterea până la 1188 elevi, datorată în principal politicii de promovare a ofertei educaţionale, iar în anul şcolar 2012-2013
efectivul de elevi a înregistrat o uşoară scădere, la 1136 elevi. În ultimii trei ani, efectivele de elevi au înregistrat o usoară scădere: în 2013 – 2014 au fost
școlarizați 1053 elev iar în 2014 – 2015 au fost 1041 de elevi. Această situație se datorează scăderii nivelului de trai al populației, migrației către țările mai dezvoltate și a exodului familiilor împreună cu copiii. Pe de altă parte, începând cu anul 2012, s-a reînființat învățământul profesional concomitent cu învăţământul liceal tehnologic, însă, cu menţinerea aceluiaşi număr de clase a IX-a.
Se remarcă și o scădere a populației școlare - absolvenţi de clasa a VIII-a, ceea ce constituie o alta
cauza a scaderii numarului de elevi din unitatea noastra scolara.
O mare parte dintre elevi provin din zonele limitrofe Bacăului, din zonele mai îndepărtate ale judeţului, având posibilitatea de a beneficia de cazare şi masă în cadrul internatului şcoală (145
locuri). Se anticipează un număr din ce în ce mai mare de elevi provenind din zone îndepărtate, datorită faptului că suntem una din puţinele unităţi şcolare din județ care oferă pregătire de
specialitate de nivelul 4 în calificările tehnician ecolog și protecția calității mediului și tehnician în industria alimentară. Toate calificările ofertate respectă cerinţele pieţii muncii.
Oferta educaţională 2015-2016
Învăţământ profesional
Domeniul
pregătirii de bază
Domeniul
pregătirii generale
Calificarea profesională Nr. elevi Nr. clase
Turism şi alimentaţie
Alimentaţie Comerciant - vânzător 27 1
Cofetar - patiser 31 1
Bucătar 16 1/2
Brutar – patiser preparator
produse făinoase
30 1
Ospătar (chelner) vânzător în unităţi de alimentaţie
29+17 1+1/2
Total 150 5
Învăţământ liceal – nivelul 4
Filiera Profil Calificarea profesională /
specializarea
Număr de elevi
Nr. clase
Tehnologică
R.N.P.M (Resurse naturale
şi protecţia
mediului)
Tehnician ecolog şi protecţia calităţii mediului 107 5 Tehnician analize produse alimentare 112 5
Tehnician în industria alimentară 107 5
Servicii
Tehnician in gastronomie 204 8
Tehnician în activități economice 25 1
Tehnician în turism 194 8
Tehnic Tehnician operator tehnică de calcul 92 4
Total 841 36
Reprezentare calificări profesionale
11
Exigenţele calificărilor oferite
În ceea ce priveşte acoperirea zonelor ocupaţionale prin reţeaua şcolară TVET şcoala noastră formează în principal, absolvenţi în domeniul resurselor naturale şi protecţiei mediului şi cel al turismului şi alimentaţiei :
Profilele din învăţământul liceal tehnologic au următoarea pondere din Planul de Şcolarizare:
ü Profilul – resurse naturale şi protecţia mediului are o pondere de 38,75% din Planul de
Şcolarizare (în scădere cu 8,755 față de anul anterior), iar pe calificări procentajul este următorul: - 12,72% tehnician ecolog şi protecţia calităţii mediului; - 26,03% tehnician în industria alimentară şi tehnician analize produse alimentare;
ü Profilul – tehnic, specializarea tehnician operator tehnică de calcul, are o pondere de 10,94% din Planul de Şcolarizare; ü Profilul – servicii are o pondere de 47,31% din Planul de şcolarizare, în creștere cu 4,81% faţă de anul şcolar anterior, iar pe calificări procentajul este următorul:
-20% 20,08% tehnician în turism; -2,97% tehnician activități economice; -24,26% tehnician în gastronomie, specializare nouă pentru care s-a obţinut
acreditarea în anul 2013-2014.
Este anticipată o creştere pe piaţa muncii a nivelurilor de calificare 3 şi 4 având ca motivaţie creşterea gradului de tehnologizare şi exigenţă de calificare impuse de includerea ţării noastre în Uniunea Europeană. Din acest motiv, şi in anul acesta școlar, s-au introdus două noi calificări profesionale de nivel 3: cofetar-patiser și brutar-patiser, preparator produse făinoase, pe care unitatea de învățământ le-a școlarizat în urmă cu 6 ani, pentru școala profesională, iar pentru învățământul liceal, s-a
introdus calificarea tehnician în activități economice, în urma autorizării provizorii.
Având în vedere veniturile familiale ale elevilor, reflectate de datele înscrise în următorul tabel, şcoala este preocupată de identificarea surselor de finanţare în vederea şcolarizării acestora şi prevenirea fenomenului de abandon.
12.72%
13.31%
12.72%
24.26%
20.08%
2.97% 10.94%
Tehnician ecolog şi protecţia calităţii mediului
Tehnician analize produse alimentare
Tehnician în industria alimentară
Tehnician in gastronomie
Tehnician în turism
Economic
12
STRUCTURA ÎN FUNCŢIE DE VENITURILE FAMILIALE
Venitul familiei Procentaj
Sub venitul minim 69,7%
Între venit minim şi mediu 28,4%
Peste venit mediu 1,9%
Situaţia elevilor existenţi la sfârşitul anului şcolar 2013-2014 se dovedeşte a fi îmbucurătoare deoarece din 1053 elevi înscrişi la începutul anului şcolar, au promovat un număr de 913 elevi (86,29% procent de promovabilitate); au venit în unitate un număr de 23 elevi şi au fost transferaţi în alte unităţi 18 elevi; dintr-un total de 1058
elevi care au frecventat, am pierdut un număr de 145 elevi, prin repetenţie=86, prin abandon şcolar =1, exmatriculaţi=15 şi retraşi=43. Cele mai mari pierderi prin
repetenţie s-au înregistrat la clasa a IX, 52 elevi, aprox. 2 clase, din 10 realizate. Cei mai mulţi elevi retraşi la clasa XI=36.
Performanţa şcolară
Rata de abandon: 3,34% pentru anul şcolar 2014-2015, în scădere cu 1,51% faţă de anul şcolar anterior.
Situaţia elevilor existenţi la sfârşitul anului şcolar se dovedeşte a fi îmbucurătoare deoarece din 1040 elevi înscrişi la începutul anului şcolar, au promovat un număr de 911 elevi (87,59% procent de promovabilitate); au venit în unitate un număr de 25 elevi şi au fost transferaţi în alte unităţi 11 elevi; dintr-un total de 1040 elevi care au frecventat, am pierdut un număr de 129 elevi, prin repetenţie=53, prin abandon şcolar =0, exmatriculaţi=22 şi retraşi=68.
Ele
vi
însc
rişi
la
în
cep
utu
l a
nu
lui
şco
lar
Ele
vi tr
ansf
eraţ
i la
alte
uni
tăţi
de
învă
ţăm
ânt
Ele
vi tr
ansf
eraţ
i în
unit
atea
de
învă
ţăm
ânt
Ele
vi r
ămaţ
i la
sfâr
şitu
l anu
lui
şcol
ar
Ele
vi p
rom
ovaţ
i În
iuni
e-iu
lie
Ele
vi r
epet
enţi
în iu
nie-
iuli
e
Ele
vi r
epet
enţi
în a
ugus
t-se
pte
mb
rie
Ele
vi r
etra
şi
Ele
vi c
are
aban
done
ază
şcoa
la
Ele
vi e
xmat
ricu
laţi
Ele
vi p
rom
ovaţ
i în
augu
st -
sep
tem
bri
e
Tot
al e
levi
pro
mov
aţi l
a sf
ârşi
tul
anul
ui ş
cola
r
1040 11 25 911 687 50 3 68 0 22 911 911
Elevi pierduţi pe parcursul şi la
sfârşitul anului şcolar = 129
Elevi promovaţi în iunie-iulie+august - septembrie = 911
Situaţie statistică privind rezultatele la examenul de bacalaureat 2014-2015 se prezintă astfel:
Elevi
înscrişi
Elevi
prezenţi
Elevi
absenţi
Elevi
promovaţi
Promovabilitate
13
Promoţie
curentă
157 137 20 64 46,72 %
Promoţie
anterioară
39 29 10 7 24,14 %
Total
(PC +PA)
196 166 30 71 42,77 %
Limba si literatura romana - Promovabilitate:74,14%
Matematica Promovabilitate : 53,85%
Anatomie Promovabilitate: 50 %
Biologie Promovabilitate : 50 %
Chimie Promovabilitate: 37,50%
Geografie Promovabilitate: 70,24%
Olimpiada la disciplinele din aria curriculară „Tehnologii” Etapa județeană
Nr.
crt.
Calificarea Clasa Numele și prenumele elevului - clasament Cadrul didactic
care a pregătit elevul
1 Tehnician
analize
produse
alimentare
XI
Adam Cristina – locul I
Cercel Roxana – locul II
Sandu Manuela
Marin Irina
XII Curcan Radu Ionuț - locul I Sandu Manuela
Marin Irina
2 Tehnician
industrie
alimentară
XI
Ignat Simona Margareta – locul III
Ionel Gabriela – locul I
Pană Andrei Vasile – locul I
Sandu Manuela
Marin Irina
Farțade Tereza
XII Osmache claudia – locul III
Crețu Laura Gabriela – locul II
Adam Andreea Lenuța – locul I
Sandu Manuela
Marin Irina
Farțade Tereza
3 Tehnician
ecolog și protecția calității mediului
XII Țapu Andrei – locul VIII
Șoșu Ștefan Gabriel – locul VII
Tănasă Cristina Mălina – locul VI
Stanciu Dorina
Câtea Iuliana
4 Tehnician
operator
tehnică de calcul
XI Coșa Eduard – participare
Comorașu Daniel - participare
Popa Emilia
Moisă Cătălina
5 Tehnician
în turism
XII Caltia Roxana Maria – VII
Lucaci Amalia Nicoleta – locul V
Toia Alexandra Elena – locul III
Bontă Iuliana Funariu Aurica
6 Tehnician
în gastronomie
XI Onode Andreea Mălina
Grosu Diana Iuliana – locul VII
Compot Bianca – locul V
Taraș Cristina
Șova Carmen
Păuleț Cristina
Bordeian Manuela
(Sursa: documentele comisiei de examene şi concursuri)
Etapa naţională ( aprilie 2015)
Nr.
crt.
Calificarea Clasa Numele și prenumele elevului - clasament Cadrul didactic
care a pregătit elevul
14
1 Tehnician
analize
produse
alimentare
XI
Adam Cristina – locul XI
Sandu Manuela
Marin Irina
2 Tehnician
analize
produse
alimentare
XII Curcan Radu Ionuț - locul XIII Sandu Manuela
Marin Irina
Ciuche Nadia
3 Tehnician
industrie
alimentară
XI
Ionel Gabriela – locul IX
Sandu Manuela
Marin Irina
Farțade Tereza
Stan Maria
4 Tehnician
industrie
alimentară
XII Adam Andreea Lenuța – locul VII Sandu Manuela
Farțade Tereza
Ciuche Nadia
LUCHIAN GhiȚa
Activităţi extracurriculare Proiectele derulate în anul școlar 2014-2015 au avut drept scop implicarea cadrelor didactice și a elevilor în activități extracurriculare care să le lărgească orizontul cultural și să le dezvolte abilitățile artistice și de comunicare, creșterea competitivității între elevi și între licee, diversificarea metodelor de interacțiune elev-profesor, atragerea părinților și implicarea activă a acestora în viața și activitatea școlii. Ø Ziua limbilor străine – catedra de limbi moderne
Ø Happy Halloween – Toader Petronela, Udrea Gabriela, Ciobanu Andreea
Ø Dăruiește pentru un zâmbet de prichindel – Corlade Daniela, Bârdan Mihaela, Ghiuș Elena, Toader Petronela
Ø Eminescu în contemporaneitate – Popa Cătălin, Pavel Angela
Ø Salonul de literatură – Popescu Cristina
Ø Oferă bucurie și vei primi bucurie – Timoșenko Voichița
Ø Tradiții și obiceiuri de iarnă – Cosma Gabriela
Ø Tradiții și obiceiuri moldovenești – Lungu Corina
Ø Crăciunul – speranță și bucurie – Marin Irina, Lungu Corina, Cîrnu Mihaela
Ø Aniversarea zilei naționale a României - Chiriac Oreste
Ø Mica unire – românii au făcut-o – Chiriac Oreste
Ø Târgul plăcintelor – Farțade Tereza, Marin Irina Sandu Manuela, Luchian Ghița, Ciuche Nadia, Stan Maria
Ø Covrigei zurgălăi – Farțade Tereza, Marin Irina Sandu Manuela, Luchian Ghița, Ciuche Nadia, Stan Maria
Ø Tradiții specifice zonei Moldovei – Farțade Tereza, Marin Irina
Ø Adolescenții - victimele modernismului – Stan Maria, Sandu Manuela
Ø Alături de MOȘ CRĂCIUN (activitate de voluntariat) – Sandu Manuela, Stan Maria
Ø Concursul Național ”Iubim natura” – Popa Emilia, Stanciu Teodora
Ø Tradiții și obiceiuri românești – proiect județean – Popa Emilia
Ø Ziua mondială a stratului de ozon – Stanciu Teodora
Ø Plantează un copac – luna plantării arborilor – Vătămănescu Elena
Ø Ecofotografia anului – Stanciu Teodora, Câtea Iuliana, Vătămănescu Elena, Ø Ziua mondială a dezastrelor naturale – Stanciu Teodora
Ø Unitate și diversitate sub un singur nume – proiect județean – Stanciu Teodora, Bontă Iuliana
Ø Interferențe ECO - Tradiții și obiceiuri moldovenești – coord. Vătămănescu Elena
Ø Din inimă cu generozitate – activitate de voluntariat – Vătămănescu Elena
15
Ø Pentru o alimentație sănătoasă – Taraș Cristina, Șova Carmen, Bordeian Manuela, Bejan Mioara
Ø Ziua internațională a toleranței – Vătavu Ramona, Taraș Cristina
Ø Târg de Crăciun -Tradiții și obiceiuri românești – Taraș Cristina, Șova Carmen, Bordeian Manuela, Bejan Mioara
Ø Magia obiceiurilor de iarnă – Bontă Iuliana
Ø Patrula eco – Păuleț Cristina, Popa Emilia, Stanciu Teodora, Vătămănescu Elena
Ø Exercițiu de alarmare – evacuare în caz de cutremur – Pașcu Maria
Ø Campionatul de fotbal – etapa municipală – Vrînceanu Iulian
Ø Concurs de majorete – Danu Silvia
Ø Prieteni prin sport – competiție incuzând elevii cu CES - Vrînceanu Iulian, Danu Silvia
Ø Tenis de masă – competiție la nivelul unității școlare, municipal, județean - Vrînceanu Iulian, Danu Silvia
Ø Fotbal feminin – campionat municipal - Vrînceanu Iulian
Ø Proiect Erasmus + KA1 – mobilitatea tinerilor ”Promovarea artei gastronomice în turismul transfrontalier” – Udrea Georgeta, Bordeian Manuela
Ø Șezătoare la Emil Brăescu – Bîrdan Mihaela, Corlade Daniela, Ghiuș Elena, Vătavu Ramona
Ø Colindăm, iarna - Bîrdan Mihaela, Corlade Daniela, Ghiuș Elena, Toader Petronela, Manciu Gelu, Ciuhat Lorica
Ø Crăciunul în imagini tridimensionale – Bîrdan Mihaela
Ø Decouvrons la cuisine francaise - Bîrdan Mihaela, Corlade Daniela, Ghiuș Elena
Ø Implică-te și vei câștiga – proiect de voluntariat - Bîrdan Mihaela, Corlade Daniela, Ghiuș Elena, Vătavu Ramona
Ø Mărțișorul – simbol al primăverii – Popa Emilia, Corobană Alina, Pașcu Maria
Ø Pădurea – eterna ședință a copacilor – Stanciu Teodora, Popa Emilia
Ø Alimentația sănătoasă, încotro? – Taraș Cristina, Popa Emilia
Ø Dragobetele – sărbătoarea iubirii la români – Popa Emilia, Moisă Cătălina
Ø Zâmbetul științei – concurs tehnico-științific – Popa Emilia, Moisă Cătălina
Ø Ziua Europei – sărbătorită la Antipa – Popovici Mihaela, Plotogea Nuța, Chiriac Oreste
Ø Târgul ofertelor educaționale – Ghiuș Elena, Moisă Cătălina, Stanciu Teodora, Taraș Cristina, Funariu Aurica, Sandu Manuela, Farțade Tereza, Bordeain Manuela, Bejan Mioara,
Ø Valentine s Day – Toader Petronela, Udrea Gabriela
Ø Mother s Day – Toader Petronela, Udrea Gabriela
Ø Be My Valentine - Toader Petronela
Ø Creative Use of New Tehnology – Toader Petronela
Ø Concursul de limba engleză Quest – etapa județeană – Toader Petronela, Udrea Gabriela,
Ciobanu Roxana
Ø Today a project, tomorrow the future – etapa județeană – Udrea Gabriela, Ciobanu Roxana
Ø Eastern bunny – Măimăscu Bogdan
Ø Bucuria învierii - Măimăscu Bogdan
Ø Dăruind vei dobândi – proiect de voluntariat – Bîrdan Mihaela, Corlade Daniela, Ghiuș Elena
Ø Steluțe de crăciun – Ghiuș Elena, Corlade Daniela, Bîrdan Mihaela
Ø Mardi Gras - Ghiuș Elena, Corlade Daniela, Bîrdan Mihaela
Ø Le printemps - Corlade Daniela, Bîrdan Mihaela
Ø Francofete avec les jeunes francophile - Corlade Daniela, Bîrdan Mihaela
Ø Jour de meres/peres - Corlade Daniela, Bîrdan Mihaela
Ø Vivre en ecolo - Bîrdan Mihaela, Corlade Daniela
Ø Personnages celebres de l Hexagone - Corlade Daniela
Ø La journee de l Europe - Corlade Daniela
Ø Ziua mondiala a zonelor umede – Bilbor Daniela, Vătămănescu Elena, Câtea Iuliana, Ø Interferențe ECO – Mărțișorul ECO - Vătămănescu Elena, Câtea Iuliana, Stanciu Teodora
Ø Luna pădurii - Vătămănescu Elena, Câtea Iuliana, Stanciu Teodora, Bilbor Daniela
Ø Ziua Mondială a Apei - Vătămănescu Elena, Stanciu Teodora
Ø Let s clean up Europe - Vătămănescu Elena, Câtea Iuliana, Stanciu Teodora, Bilbor Daniela, Cosma Gabriela,
16
Ø Marșul organizat de Asociația Robert Cole și Școala Postliceală Sanitară ”Lungul drum al zilei către noapte” – Câtea Iulian, Vătămănescu Elena
Ø Ziua Mondială a Biodiversității - Vătămănescu Elena, Câtea Iuliana, Stanciu Teodora
Ø Ziua Internațională a Mediului - Vătămănescu Elena, Stanciu Teodora
Ø Arta de a fi gazdă – Păduraru Gabriela
Ø Prin brand local spre recunoaștere națională – Bontă Iuliana, Păuleț Cristina, Funariu Aurica,
Stoica Rodica,
Ø Încondeierea ouălor de Paști – Stoica Rodica
Ø Personalități ale științei și tehnicii – Funariu Aurica, Marin Irina, Ciuche Nadia, Popa Emilia,
Sandu Manuela, Păuleț Cristina, Taraș Crisitna, Ø Bacău – turism de jur împrejur – Bontă Iuliana
Ø Lecții vizită la SC INAN IMPEX SRL Bacău și Sc PAMBAC SA – Marin Irina, Sandu
Manuela, Farțade Tereza, Stan Maria
Ø Dăruiește un zâmbet – Farțade Tereza, Șova Carmen
Ø Aluatul prinde viață – Stan Maria, Sandu Manuela, Ciuche Nadia,
Ø Istoria foetajului – trecut şi prezent – Marin Irina, Farțade Tereza, Luchian Ghița
Ø Torturi festive de Paști – Taraș Cristina, Bejan Mioara
Ø Ornamente de Paști – Sandu Manuela, Vătămănescu Elena, Câtea Iuliana
Ø Curiozităţi din lumea vinului – Cristescu Stelian
Elevii liceului au participat şi la diverse manifestări culturale şi concursuri sportive:
Nr
crt.
Denumirea activității Etapa Diplomă de participare/Locul ocupat
1 Expoziția națională- Concurs
”Mărțișor-2015” Iași –Asociația culturală stiințifică ”Vasile Pogor” Iași -1-8 martie 2015
Diaconu Beatrice - premiul I
Tamași Georgiana - premiul II
Savin Daniel - premiul III
Andrieș Sanda - premiul II
Balint Sebastian - premiul III
2 Concursul Național ”Iubim natura”
CAEN-
2014
Husariu Laurențiu - premiul II
Bendic Paul - premiul II
3 Concurs judetean cu tema "Unitate si
diversitate sub un singur nume -
Grigore Antipa"
Lucaci Amalia Nicoleta - mentiune
4 Concursul Național de limbă engleză pentru licee tehnologice ”QUEST”
Faza
județeană
Botezatu Andreea - locul III
Ciceu Valeriu - locul III
Conache Ionuț – mențiune
5 Concursul ”TODAYA PROJECT, TOMORROW THE FUTURE”
Faza
județeană
Barbu Andreea – locul III
Dodiță Larisa – locul III
Mihăilă Andreea – mențiune Luca Adelina - mențiune
6 OLIMPIADA NAŢIONALĂ A SPORTULUI ŞCOLAR
§ Handbal feminin: prof.
coordonator Danu Silvia
faza
municipiu
locul V
7 OLIMPIADA NAŢIONALĂ A faza locul III
17
SPORTULUI ŞCOLAR
§ Handbal masculin: coordonator
prof. Danu Silvia
municipiu
8 OLIMPIADA NAŢIONALĂ A SPORTULUI ŞCOLAR
§ Fotbal masculin: coordonator
prof. Vrînceanu Iulian
Faza
municipiu
locul I
9 OLIMPIADA NAŢIONALĂ A SPORTULUI ŞCOLAR
Fotbal masculin: coordonator prof.
Vrînceanu Iulian
Faza
județeană
Locul II
10 OLIMPIADA NAŢIONALĂ A SPORTULUI ŞCOLAR
§ Tenis de masă : coordonator
prof. Vrînceanu Iulian
Faza
catedra
sud
Curleac Victoria locul II
Benchea Sabin – locul I
Benchea Marius – locul II
11 OLIMPIADA NAŢIONALĂ A SPORTULUI ŞCOLAR
§ Tenis de masă : coordonator prof. Vrînceanu Iulian
Faza
județeană
Curleac Victoria locul - participare
Benchea Sabin – locul - participare
Benchea Marius – locul -
participare
12 OLIMPIADA NAŢIONALĂ A SPORTULUI ŞCOLAR
§ Atletism-cros - coordonator
prof. Danu Silvia
Faza
județeană
Rusu Adrian– locul III
Feraru Codrin – participare
Benchea Ioana – participare
13 CAMPIONATUL DE TENIS DE
MASĂ: organizatori prof. Danu Silvia, prof. Vrînceanu Iulian
Benchea Sabin – locul I
Benchea Marius – Locul II
Gafton Denis – locul III
14 CAMPIONAT FOTBAL ”COCA-
COLA” Nicolae Bălcescu
- Fotbal baieti
etapa
judeteana
locul II
I.3. RESURSE MATERIALE ȘI FINANCIARE
a) RESURSE MATERIALE
Componenta teoretică a activităţii didactice este completată, în mod constructiv, practic, de laboratoarele de: fizică şi electronică (1), chimie (1), protectia mediului (1), analize industria
alimentară (1), dar şi de cele două ateliere de: alimentaţie publică (1), respectiv industrie
alimentara (1).
Dotarea laboratoarelor de fizică, chimie, biologie s-a efectuat în conformitate cu cerinţele Ministerului Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului, prin atragerea unor fonduri furnizate de ministerul de resort. Baza didactică a laboratorului de protectia mediului a fost modernizată prin intermediul unui proiect de Grant, element ce a facilitat achiziţionarea unor aparate de masură pentru analiza factorilor de mediu.
Suportul didactic include două laboratoare de informatică (AEL), echipate cu câte 26 de staţii de lucru moderne, conectate la internet. Toţi elevii şcolii au acces la calculatoare, atât în cadrul lecţiilor de informatică, cât şi în cadrul orelor de la disciplinele pentru care există softuri
educaţionale. Întreţinerea hard şi soft este asigurată de persoane specializate. Pentru eficientizarea
18
activităţii, cadrele didactice, personalul didactic auxiliar şi cel administrativ au la dispoziţie multifuncţionale, imprimante 12 laptopuri şi calculatoare. Biblioteca, importantă sursă de lectură şi informare, îşi desfăşoară activitatea într-un spaţiu generos, accesibil elevilor şi cadrelor didactice pe parcursul primelor 5 zile ale săptămânii. Fondul de carte, cifrat la 26249 de unităţi/volume, poate fi lecturat în intervalul orar 8-16, sub îndrumarea unei persoane avizate (bibliotecar). Biblioteca aduce în atenţia celor interesaţi o ofertă variată, constând în carte/cultură generală şi tehnică, atlase şcolare, enciclopedii, dicţionare, albume de artă etc. În cadrul Colegiului „Grigore Antipa” Bacău funcţionează un cabinet de consiliere psiho-
pedagogică. Această structură asigură informare şi consiliere pentru elevi/părinţi/cadre didactice, abordând varii teme (cunoaştere si autocunoaştere, optimizarea relaţiei şcoală-elevi-părinţi). Unitatea şcolară dispune de o sală modernă de educaţie fizică, reabilitată în anul 2011. De asemenea, baza didactică propune elevilor un teren de sport prevăzut cu suprafaţă sintetică, tribune, porţi, panouri de baschet pentru desfăşurarea în aer liber a diverselor competiţii sportive (fotbal, handbal, baschet, volei, atletism), dar şi pentru găzduirea diferitelor manifestări culturale. Şcoala oferă condiţii bune de cazare (150 locuri în căminul-internat), masă (cantină/sală de mese-120
locuri) şi asistenţă medicală (cabinet medical). Instituţia beneficiază de monitorizare video 24h/24.
Sălile de curs sunt dotate cu materiale didactice audio-vizuale moderne: 9 videoproiectoare, 2
table interactive. De asemenea, elevii şi profesorii folosesc: planşe tematice, mulaje, hărţi, truse, sisteme de lucru, auxiliare curriculare, fişe –suport, teste sau portofolii.
Ultimii 5 ani reprezintă o perioadă importantă pentru Colegiul „Grigore Antipa” datorită investiţiilor consistente realizate în zona materialelor şi a resurselor didactice. Astfel, laboratorul de
fizică şi electronică permite folosirea unor sisteme mecanice, electrice şi magnetice moderne, a unui banc pentru radioactivitate, a unui osciloscop catodic, a unui telescop de reflexie, a generatorului
Van de Graaff, a unui microscop monocular sau a unei balanţe electronice. Baza materială a laboratorului de chimie a fost completată cu mulaje ale diferitelor structuri de cristale, molecule, dar şi cu o nişă chimică aspirantă. Laboratorul de biologie oferă elevilor oportunitatea de a vizualiza şi folosi microscoape moderne, mulaje, planşe sau CD-uri ale diferitelor structure anatomice/biologice.
Pentru a valoriza actul didactic, cadrele specializate au posibilitatea de a insera în orele de industrie alimentară resurse precum: Ph-metru portabil, balanţa analitică electronică, etuva termoreglabilă sau refractometrul portabil. Investiţii similare au fost făcute şi la nivelul catedrei de protecţia mediului. Turbidimetrul, fotocolorimetrele portabile, balanţele digitale, voltametrul Hoffman asigură elevilor o instrucţie de calitate. Elevii din clasele cu specializările tehnician în turism şi tehnician în gastronomie realizează
instruirea practică în atelierul de alimentaţie publică. Dacă laboratorul de industrie alimentară îi plasează pe cursanţi în postura de a efectua analiza produselor alimentare, atelierul de profil permite
obţinerea, în condiţii optime, a unor produse de panificaţie de calitate.Tehnicienii de la specializarea operator tehnică de calcul îşi pot îmbunătăţi cunoştinţele de specialitate datorită componentelor de calculatoare puse la dispoziţie de laboratorul de fizică şi electronică. Componenta materiale şi resurse didactice înregistrează şi câteva puncte slabe: neimplicarea totală a cadrelor didactice în folosirea mijloacelor moderne de învăţare, dotarea deficitară a cabinetelor de turism, lipsa videoproiectoarelor şi a laptopurilor în toate spaţiile de curs, infrastructura electrică, ergonomia anumitor piese de mobilier.
Colegiul „Grigore Antipa” Bacău este beneficiarul unei baze didactico-materiale moderne şi eficiente. Unitatea şcolară dispune de 39 de spaţii şcolare, repartizate în 3 corpuri de clădire: corpul principal de clădire cu cabinete şi laboratoare, corpul de ateliere şi laboratoare şi corpul de internat şi cantină:
- 4 cabinete de limba română; - 1 cabinet istorie;
- 1 cabinet geografie;
- 1 cabinet biologie;
- 1 cabinet istorie- geografie- biologie;
- 3 cabinete de matematică; - 1 cabinet matematică-fizică; - 1 cabinet industrie alimentară;
19
- 1 cabinet industrie alimentară-tehnic;
- 1 cabinet tehnic;
- 1 cabinet protecţia mediului; - 1 cabinet protecţia mediului-chimie;
- 4 cabinete turism;
- 5 cabinete limbi moderne;
- 1 cabinet socio-umane;
- 1 cabinet religie;
- 1 cabinet socio-umane – religie;
- 1 cabinet alimentaţie publică; - 2 săli de clasă.
Şcoala dispune pentru stagiile de pregătire practică de săli specifice domeniilor şcolarizate: - 1 laborator industrie alimentară; - 1 laborator protecţia mediului; - 1 laborator chimie;
- 1 laborator fizică; - 1 laborator Ael;
- 1 laborator informatică; - 1 laborator electronică şi automatizări; - 1 atelier industrie alimentară; - 1 atelier alimentaţie publică.
Nr.
crt.
Spaţiul unităţii şcolare Suprafaţa, m2
2 elevm
Supraf . Nr.elevi
1. Săli de clasă (Corp A, B, C) Corp A: S=761,63, P+3
Corp B: S=606,45, P+1
Corp C: S=568,14, P+1
3046,52
1212,9
1136,28
Total: 5395,7/1053= 5,12
elevi/m2
3. Sala de sport 497,81 497,81/56=8,8894
4. Teren de sport 750 750/56=13,39
5. Spaţii cazare Corp C: S=568,14, Et.II, III 1136,28/147=7,729
6. Cantină (Bucătărie; Sala de
mese)
806,99 806,99/147=5,489
b) RESURSE FINANCIARE
A. CHELTUIELI DE LA BUGETUL LOCAL 2013-2014
Situaţia privind cheltuielile de la bugetul local în anul şcolar 2013-2014
I. CHELTUIELI DE
PERSONAL
Cheltuieli de personal 2
507
576 3
226
899 Contribuţii către bugetul de stat 719
323
II. CHELTUIELI CU
BUNURI ŞI SERVICII
Furnituri şi rechizite de birou 256
602
211
Materiale pentru curăţenie -
Consum gaz metan, energie 428
961
Apă, canal, salubritate 79
012
Consum carburanţi -
Poştă, telecomunicaţii, radio tv. 5
20
576
Materiale şi prestări servicii 25
600
Alte bunuri pentru întreţinere -
Bunuri de natura ob. de inventar 51
806
Deplasări -
Protecţia muncii -
Alte cheltuieli 11
000
III. ASISTENŢA SOCIALĂ
Ajutoare sociale - -
IV. CHELTUIELI CU
TRANSFERURI
Burse 103
831
103
831
V. CHELTUIELI DE
CAPITAL
Campus şcolar-HG 1270/2010
program info
10
052
10
052
VI. ACTIVE
NEFINANCIARE
Proiecte cu finanţare din fonduri externe nerambursabile
- -
B. CHELTUIELI FINANŢATE DE LA BUGETUL – MEN 2013-2014
Situaţia privind cheltuieli finanţate de la bugetul republican (MEN) în anul şcolar 2013-2014
I. CHELTUIELI DE PERSONAL Cheltuieli de
personal
31
883
40
441
Contribuţii către bugetul de
stat
8
558
II. CHELTUIELI CU BUNURI ŞI SERVICII Bunuri de
natura ob.
de inventar
- 1717
Cărţi, publicaţii şi materiale
documentare
-
Deplasări –
examene
1717
III. ASISTENŢA SOCIALĂ Ajutoare
sociale
398
578
398
578
IV. CHELTUIELI CU TRANSFERURI Burse 563
321
563
321
Total general 1 004 057
C. CHELTUIELI DIN ÎNCASĂRI DIN VENITURI PROPRII (ÎNCHIRIEREA SPAȚIILOR ŞCOLARE PENTRU TERŢI) 2013-2014
Nr.
crt.
Denumire Sept 2013-dec
2013
Ian 2014-aug
2014 Total
1 Furnituri şi rechizite de birou (registre matricole, imprimate
tipizate de contabilitate: liste de
alimente, foi de parcurs, registre
1.466 lei 932 lei 2.396 lei
21
paznici, condici personal
nedidactic şi didactic auxiliar) 2 Poşta, telecomunicaţii, internet,
telefon Vodafone, Cosmote
2.948 lei 3.405 lei 6.353 lei
3 Alte bunuri şi servicii pentru întreţinere şi funcţionare (rechizite, chitanţiere, programe de contabilitate, programe de
scriere diplome, cartuşe toner noi şi refil, semnătura electronică, unitate de imagine copiator)
1.192 lei 2.948 lei 4.140 lei
4 Cărţi, publicaţii şi materiale documentare (instalarea
programului LEX)
888 lei 888 lei
5 Alte cheltuieli (schiţe expertiză tehnică corp B)
380 lei 380 lei
Total 5.986 lei 8.173 lei 14.159i
D. CHELTUIELI DIN ÎNCASĂRI REGIE CANTINĂ ŞI REGIE MASĂ DIN ANUL ŞCOLAR
2013-2014
Nr.
crt.
Denumire Sept 2013-dec
2013
Ian 2014-aug
2014 Total
1 Furnituri şi rechizite de birou (cartele de masă, chitanţier, fişe de magazie, liste de alimente,
registre, caiete A4, dosare
carton, plastic)
740 lei 740 lei
2 Materiale pentru curăţenie (detergenţi, axion, pur, lavete, bureţi, bureţi sârmă, , făraşe, mături, mop, seturi găleată cu mop)
5.066 lei 1.358 lei 6.424 lei
3 Alte bunuri şi servicii pentru funcţionare (perforator, unitate
de imagine copiator, cartuş toner, role fax, agrafe, bandă adezivă, biblioraft, creioane, capse, file
protecţie documente, corector fluid, hârtie copiator, lipici, marker, pixuri, plicuri, scotch,
sfoară, suport acte, prize simplă, ceramică, reducţii, robinete, Şurubelniţe, sârmă, şine perdea, Şuruburi, tablă, tablă zincată, cuie, dulie, coturi, frânghie rufe, ciocan pt frăgezit carnea, pahare vin, pahare apă, pături din lână, perdele, filtru de ulei, mânere cu
Şild, perii wc, plasă fibră de sticlă, plasă sudată, rezervor wc, perdele duş, robinet colţ, robinet dublu, suport calorifer)
7.430 lei 6.651 lei 19.794 lei
4 Reparaţii curente (lucrări de 19.794 lei 19.794 lei
22
modernizare instalaţie electrică –
cămin: parter şi etaj I) 5 Hrană 89.705 lei 110.877 lei 200.582 lei
6 Bunuri de natura obiectelor de
inventar (aspirator, chei fixe,
cleşte, fier de călcat, lopată, motocoasă, pilă, becuri halogen, comutator, prelungitoare,
startere, tuburi fluorescente, cozi
de lemn balamale uşă, balamale
geam, broască yală, baterie eco, broaşte uşă, burghie, butuc yală, cablu, coturi, dibluri, discuri
tăiere, electrozi, lacăte, placi OSB)
10.408 lei 1.310 lei 11.718 lei
Total 132.403 lei 120.936 253.339i
I.4. RELAȚIA CU COMUNITATEA
Parteneriate cu administraţia publică locală care se concretizeaza într-o serie de actiuni ce au ca
obiect educarea si formarea tinerilor;
- Parteneriate cu angajatorii din regiune în vederea efectuarii instruirii practice în domeniile : turism, alimentatie publica, industrie alimentara, protectia mediului, electronica-automatizari;
-Parteneriate cu AJOFM Bacau si Centrul Judetean de Asistenta Psihopedagogica în vederea
consilierii pentru orientarea profesionala;
- Parteneriate cu alte instiutii si organizatii : Inspectoratul Scolar Judetean Bacau, Casa
Corpului Didactic Bacau, Universitatea Vasile Alecsandri din Bacau, Palatul copiilor,
Inspectoratul pentru situatii de urgenta Bacau, Arena Mall, Agentia Nationala Antidrog,
Asociatia cultural educativa “Impreuna construim viitorul”
-Parteneriate sau colaborari cu alte unitati de învatamânt: Şcoala Gimnazială „Dr. Al. Şafran”, Şcoala Gimnazială „O. Voicu”, Şcoala Gimnazială Tamaşi, Şcoala Gimnazială Nr. 10, Şcoala Gimnazială Valea Seacă
Angajatorii au pretenţii din ce în ce mai mari faţă de angajaţi în privinţa abilităţilor de învăţare şi dobândire de noi competenţe şi de adaptare la noi provocări şi situaţii. Pornind de la ipoteza că şcoala nu poate decide singură cu privire la sansa absolvenţilor de a pătrunde cu succes în lumea muncii, este necesar să se deschidă spre comunitate, să aibă în vedere nevoile reale ale comunităţii să colaboreze pentru satisfacerea acestora. Toate acestea nu se pot realiza decât prin lucrul în parteneriat.
LISTA ACORDURILOR/PROTOCOALELOR DE COLABORARE
Nr.
crt.
Denumirea protocolului Unitatea/Instituţia cu care s-a încheiat protocolul
1. Convenție privind efectuarea stagiilor de
instruire practică
SC ”TAVIAS” SRL BACĂU
2. Contract cadru de pregătire practică
SC ”AUCHAN ROMANIA” SA
3. Convenție privind efectuarea stagiilor de
instruire practică
SC ”INAN IMPEX”SRL
4. Convenție privind efectuarea stagiilor de
SC ”ARTIMA”SA
23
instruire practică
5. Convenție privind efectuarea stagiilor de
instruire practică
SC ”PAMBAC” SA
6. Convenție privind efectuarea stagiilor de
instruire practică
AGENȚIA PENTRU PROTECȚIA MEDIULUI BACĂU
7. Convenție privind efectuarea stagiilor de
instruire practică
COMPANIA REGIONALĂ DE APĂ BACĂU
8. Convenție privind efectuarea stagiilor de
instruire practică
OFICIUL DE STUDII PEDOLOGICE
BACĂU
9. Convenție privind efectuarea stagiilor de
instruire practică
COMPLEXUL MUZEAL DE
ȘTIINȚELE NATURII ”ION BORCEA” BACĂU
10. Convenție privind efectuarea stagiilor de
instruire practică
SC ”ELMET INTERNAȚIONAL”SRL
11. Convenție privind efectuarea stagiilor de
instruire practică
SC ”ELECTROPREST” SRL
12. Convenție privind efectuarea stagiilor de
instruire practică
SC ”MELINDA IMPEX INSTAL” SA
13. Convenție privind efectuarea stagiilor de
instruire practică
SC ”TEMATER”SRL
14. Convenție privind efectuarea stagiilor de
instruire practică
SC ”COFETĂRIA PASAJ” SRL
15. Convenție privind efectuarea stagiilor de
instruire practică
SC ”RO-LION FOODS” SRL
16. Convenție privind efectuarea stagiilor de
instruire practică
SC ”AUCHAN ROMANIA” SA
17. Convenție privind
efectuarea stagiilor de
instruire practică
ASFCM HOTEL EMD BACĂU
18. Convenție privind efectuarea stagiilor de
instruire practică
SC ”CEDRA TOUR ” SRL
19. Convenție privind efectuarea stagiilor de
instruire practică
SC ”INTER TOUR” SRL
20. Convenție privind
efectuarea stagiilor de
instruire practică
SC ”COMPLEX HOTELIER BISTRIȚA” SA
21. Convenție privind efectuarea stagiilor de
instruire practică
SC ”ELISSA” SRL
22. Convenție privind efectuarea stagiilor de
ASFCM – HOTEL EMD BACĂU
24
instruire practică
23. Convenție privind efectuarea stagiilor de
instruire practică
SC CONTROL COMPROD SRL
BACĂU
24. Convenție privind efectuarea stagiilor de
instruire practică
SC ”MARANTZ STUDIO ” SRL
25. Convenție privind efectuarea stagiilor de
instruire practică
SC ”PASAJ” SRL BACĂU
26. Convenție privind efectuarea stagiilor de
instruire practică
SC ”TEMATER” SRL BACĂU
27. Convenție privind efectuarea stagiilor de
instruire practică
SC ”GRUP PASAJ” SRL
28. Convenție privind efectuarea stagiilor de
instruire practică
SC ”PATEMA” SRL BACĂU
29. Convenție privind efectuarea stagiilor de
instruire practică
SC ”ALTAMIRA” SRL
30. Convenție privind efectuarea stagiilor de
instruire practică
SC ”PUB –S MANAGEMENT” SRL
31. Convenție privind efectuarea stagiilor de
instruire practică
SC ”KAREN –ROSSA” SRL
32. Convenție privind efectuarea stagiilor de
instruire practică
SC ”CREMENEA- RESTAURANT
CERBUL” SA BACĂU
33. Convenție privind efectuarea stagiilor de
instruire practică
SC ILS CURCANUL DE AUR” SRL
34. Convenție privind efectuarea stagiilor de
instruire practică
SC ”COMPLEX HOTELIER DECEBAL”SA BACĂU
35. Convenție privind efectuarea stagiilor de
instruire practică
SC ”GRUP PARC” SRL
36. Acord de parteneriat -
sesiunea națională de comunicări științifice ”Teoria și practica contabilă în educație”
C.E. ”V. Madgearu” Tg. Jiu
37. Protocol de colaborare –
proiectul ”Exersăm acum, profesăm în viitor”
Colegiul Economic Arad
38. Protocol de colaborare –
proiectul Competitivitate în mediul de afaceri”
C.E. ”I. Ghica” Târgoviște
39. Acord de parteneriat –
proiectul național ”Învățământul profesional și
Asociația ”Elena Doamna” Galați
25
tehnic – între teorie și practică”
Pornind de la ipoteza că şcoala nu poate decide singură cu privire la şansa absolvenţilor de a pătrunde cu succes în lumea muncii, este necesar ca şcoala să se deschidă spre comunitate, să aibă în vedere nevoile reale ale comunităţii, să colaboreze pentru satisfacerea acestora. Toate acestea nu se pot însă realiza decât prin lucrul în parteneriat.
Angajatorii au pretenţii din ce în ce mai mari faţă de angajaţi în privinţa abilităţilor de învăţare şi dobândire de noi competenţe şi de adaptare la noi provocări şi situaţii. Pornind de la ipoteza că şcoala nu poate decide singură cu privire la sansa absolvenţilor de a pătrunde cu succes în lumea muncii, este necesar să se deschidă spre comunitate, să aibă în vedere nevoile reale ale comunităţii să colaboreze pentru satisfacerea acestora. Toate acestea nu se pot realiza decât prin lucrul în parteneriat.
Colaboratorii noştri permanenţi sunt: · Inspectoratul Scolar Judetean Bacau;
· CCD „Grigore Tăbăcaru”Bacău; · CJAPP Bacău; · AJOFM Bacău; · CCIA Bacău; · Primăria Bacău ; · Sectia 1 Politie Bacau;
· Inspectoratul Judeţean de Poliţie; · Agenţia de Protecţia Mediului Bacău; · Direcţia Apelor Siret;
· Complexul muzeal de Stiinţele naturii „Ion Borcea” Bacău ; · Centru Regional de Meteorologie Bacău
· Direcţia Silvică Bacău; · Universitatea „Vasile Alecsandri” din Bacău; · Palatul Copiilor Bacău; · Arena Mall;
· Agentia Nationala Antidrog;
· Inspectoratul pentru situatii de urgenta „mr. Constantin Ene”; · Asociatia cultural –educativa „Impreuna construim viitorul”
27
II. FUNDAMENTAREA STRATEGIEI
II.1. ANALIZA MEDIULUI INTERN (ANALIZA SWOT)
CURRICULUM Puncte tari:
- Ofertă de şcolarizare atractivă prin specializările şi calificările propuse (sursa Planul de şcolarizare); parteneriate benefice cu 64 dintre
angajatorii locali din regiune în vederea oferirii de IP în domeniile protecţia mediului, industrie
alimentară, turism şi alimentaţie (sursa: dosarul de parteneriate);
- Rate de tranziţie de la nivelul I la nivelul II şi de la nivelul II la nivelul III de calificare este în creştere; - Nivel scăzut de abandon şcolar 1,3 % (sursa; statisticile şcolare); - Existenţa unei oferte de CDL adaptate la specificul calificărilor în care pregăteşte unitatea noastră şcolară, precum şi la nevoile comunităţii locale şi a partenerilor sociali (sursa: oferta curriculară) - tradiţia şcolii de alimentaţie publică
- rezultatele obţinute la olimpiade şi
concursuri şcolare atestă nivelul de
performanţa în pregătirea de
specialitate a elevilor
Puncte slabe
- număr mare de absenţe nemotivate, în special la ciclul inferior al liceului; sursa:
cataloagele şcolare) - imposibilitatea asigurării manualelor și auxiliarelor pentru toţi elevii.
Ameninţări: - crearea unor dificultăţi în definirea finalităţilor pe cicluri curriculare; -interesul profesorilor pentru alocarea de
ore în condiţiile reducerii numărului de elevi;
Oportunităţi: - Existenţa unui sistem de evaluare a competenţelor si de promovare a cadrelor didactice care motivează formarea continuă a cadrelor didactice;
-
RESURSE
UMANE
Puncte tari
- Competenţele specifice, metodice şi psihopedagogice ale majorităţii cadrelor didactice reprezintă suportul obţinerii de performanţe noi (sursa: dosarele personale şi asistenţele la ore);
- gradul de acoperire a catedrelor cu
personal didactic calificat este de 98%
(sursa:documentele de încadrare); - colectivul de profesori are o medie de
vârstă tânără, toţi având interes pentru formarea continuă (Sursa:documentele de încadrare);
Puncte slabe:
- numărul redus de cadre didactice
implicate în elaborarea de programe şcolare, manuale; - comportamentul tradiţionalist al unor profesori în relaţia cu elevii; -informareaa insuficientă în domeniul educaţiei şcolare; - conservatorismul şi inerţia
manifestate de unele cadre didactice
în faţa schimbărilor inerente din
peisajul educaţional
28
- existenţa unei politici proprii de promovare a şcolii în rândul absolvenţilor de gimnaziu, ceea ce a dus la realizarea în totalitate a planului
de şcolarizare (sursa Planul de şcolarizare); - poziţia de leader în domeniul pregătirii de specialitate pentru piaţa
băcăuană
- ponderea însemnată a specialiștilor în domeniul resurse naturale și protecția mediului și a tinerilor în total personal
angajat;
- interesul manifestat de majoritatea
cadrelor didactice pentru ridicarea
nivelului de pregătire profesională
generală şi de specialitate, inclusiv
pentru bursele de formare continuă
Erasmus
Amenințări - Scăderea populatiei din grupa de varsta 15-18 ani (categorie care
prezinta interes din punct de vedere al
sistemului de invatamant TVET) cu
29.5% pana in anul 2015 (sursa: INS)
- Accentuarea migraţiei, având ca efect reducerea populatiei şcolare; - Număr mare a populaţiei ocupată non-salariate în agricultură (75% din populaţia ocupată) în Regiunea Nord-
Est, faţă de 31,6% la nivel naţional;
Oportunități Posibilitatea derulării unor programe de dezvoltare a resurselor
umane, conform cererii pieţei muncii, cu susţinere din Fondul Social European;
RESURSE
MATERIALE ȘI
FINANCIARE
Puncte tari
- oferim servicii de calitate la costurile
cele mai reduse prin internatul şi cantina şcolii (sursa:documentele contabile);
- existenţa reţelei de calculatoare
conectate la Internet, ce deserveşte
toate sectoarele şcolii
Puncte slabe: - fonduri insuficiente pentru cheltuieli
materiale şi în special pentru mijloace de inventar;
Amenințări - discordanţa dintre nevoile, unele stringente, ale liceului şi resursele financiare posibile.
Oportunități - Existenţa de programe în
domeniul Protecţiei Mediului, atât în derulare cât şi în perspectivă.
RELAȚII
COMUNITARE
Puncte tari
- derularea proiectelor europene
Comenius;
- editarea unor reviste şcolare laureate
la faza naţională a concursului de
reviste şcolare
Puncte slabe
- Părinţii se implică foarte puţin în viaţa şi activitatea şcolii
Amenințări - Posibilitatea intrării in faliment a unui număr însemnat de microintreprinderi şi IMM-uri ca
Oportunități - Se constată un trend ascendent al contribuţiei domeniului servicii la VAB judeţean, domeniu care după
29
urmare a crizei economice actuale;
- Schimbări rapide şi imprevizibile în economie in urma aderării la UE, cu implicaţii negative pe piaţa forţei de muncă (calificări/competenţe); - Implicarea redusă a părinţilor în sprijinirea şcolii din punct de vedere material;
- Menţinerea mentalităţii părinţilor de a-şi orienta copii spre liceele cu profil teoretic;
-Întreprinderile mici preferă de cele mai multe ori muncitori necalificaţi. - existenţa unor parteneriate solide, de
succes, cu instituţii şi agenţi economici locali
toate prognozele au un potenţial mare de dezvoltare;
Posibilitatea accesării fondurilor structurale pe proiecte care să dezvolte activitatea economică ca sursă de locuri de muncă; - Trend ascendent in prestări servicii, comerţ cu posibilitatea creării unor noi locuri de muncă în
aceste domenii;
30
II.2. ANALIZA PEST(E)
CONTEXTUL NAȚIONAL
Strategia EUROPA 2020 propune o nouă viziune pentru economia socială de piaţă a Europei în următorul deceniu, care să ajute Uniunea să iasă din criza economică şi financiară şi să edifice o economie inteligentă, durabilă şi favorabilă incluziunii, cu niveluri ridicate de ocupare a forţei de muncă, productivitate şi coeziune socială. La nivel european, cadrul general al strategiei a fost adoptat la Consiliul European din 25-26 martie
2010 şi definitivat la Consiliul European din 17 iunie 2010. În document este propusă abordarea tematică a reformelor concentrată pe 3 priorităţi interdependente stabilite la nivelul statelor membre:
Ø Creştere inteligentă: · Dezvoltarea unei economii bazate pe cunoaştere şi inovare
Ø Creştere durabilă: · Dezvoltarea unei economii mai competitive, eficiente în utilizarea resurselor şi ecologice
Ø Creştere inclusivă
· Rată ridicată de ocupare, coeziune economică şi socială
Programul Naţional de Reformă 2014 (PNR) reprezintă platforma-cadru pentru definirea şi aplicarea politicilor de dezvoltare economică a României, în concordanţă cu politicile Uniunii Europene (UE), având ca priorităţi realizarea unei economii inteligente, durabile şi favorabile incluziunii, cu niveluri ridicate de ocupare a forţei de muncă, productivitate şi de coeziune socială. Conform Programului de Reformă „M.E.N. continuă reformele în domeniul educaţiei şi formării, în vederea asigurării unui învăţământ adaptat cerinţelor pieţei muncii şi centrat pe dezvoltare personală şi socială, cu impact pozitiv asupra prevenirii şi combaterii părăsirii timpurii a şcolii. În scopul dezvoltării educaţiei timpurii (0-6 ani) şi a creşterii calităţii acesteia, în anul 2014 vor fi aduse
clarificări de ordin legislativ privind organizarea şi funcţionarea serviciilor de educaţie timpurie pentru a deveni, treptat, servicii universale. În urma efectuării unei analize, MEN va elabora o propunere de modificare a Legii Educaţiei Naţionale în vederea atribuirii statutului de învăţământ obligatoriu grupei mari din învăţământul preșcolar. MEN va reglementa conţinutul educativ şi standardele de referinţă pentru educaţia ante-preșcolară (0-3 ani).
De asemenea M.E.N. va continua reforma curriculară prin modernizarea curriculumului şcolar şi îmbunătăţirea sistemului de evaluare a elevilor. Astfel, începând cu anul 2014, MEN va generaliza evaluările naţionale la finalul claselor a II-a, a IV-a şi a VI-a şi pentru competenţele din învăţământul profesional şi tehnic. În scopul îmbunătăţirii accesului la resurse şi instrumente digitale în învăţământul preuniversitar, M.E.N. va asigura conectarea a 2400 de şcoli la internet la finalul proiectului Internet în şcoala ta şi va publica pe portalul său resursele didactice elaborate deja prin proiecte FSE în cadrul POS DRU. M.E.N va continua să asigure deschiderea sistemului de educaţie şi formare către toţi tinerii şi asigurarea accesului egal la educaţie, în special pentru grupurile cu riscuri particulare. Pe lângă finalizarea Strategiei naţionale privind reducerea ratei părăsirii timpurii a şcolii, M.E.N va implementa măsuri de prevenire şi intervenţie, inclusiv prin acordarea de sprijin individualizat elevilor expuşi riscului de părăsire timpurie a şcolii prin extinderea, la nivel local, a programelor de
tipul Şcoala după şcoală. M.E.N va implementa măsuri de compensare şi intervenţie pentru grupurile cu riscuri particulare, prin multiplicarea programelor de tipul A doua şansă, în special în zonele rurale şi în cele cu populaţie de etnie romă şi va crea cadrul metodologic privind Alfabetizarea funcţională pentru facilitarea intervenţiilor destinate creşterii nivelului de alfabetizare. La fel ca şi în anii anteriori, M.E.N. va continua şi în anul şcolar 2014/2015 implementarea de
programe sociale (Cornul şi laptele, Bani de liceu, Euro 200, Rechizite şcolare, Acordarea de burse, Decontarea transportului), iar elevii din mediul rural şi mic urban vor beneficia de extinderea cu 600 de unităţi a parcului de microbuze şcolare”.
Prin noua Lege a Educaţiei Naţionale, reforma sistemului educaţional românesc vizează următoarele schimbări: 1. Compatibilizarea ciclurilor de învăţământ cu cerinţele unei educaţii moderne şi cu Cadrul European al Calificărilor.
31
Referitor la reorganizarea structurii învăţământului preuniversitar, legea reglementează educaţia timpurie ca educaţie antepreşcolară (de la 0 la 3 ani) şi educaţie preşcolară (de la 3 la 6 ani);
introducerea clasei pregătitoare în învăţământul primar; creşterea duratei învăţământului gimnazial la
5 ani; generalizarea, în perspectivă, a învăţământului de 12 clase. Atât în România cât şi în Uniunea Europeană, 16 ani reprezintă vârsta de la care o persoană poate intra pe piaţa muncii în mod legal. 2. Modernizarea şi descongestionarea curriculumului
Crearea unui cadru curricular coerent presupune îmbunătăţirea programelor şcolare prin reducerea volumului de cunoştinţe ce trebuie memorate şi creşterea atractivităţii conţinuturilor acestor programe. Legea introduce curriculumul bazat pe cele opt competenţe cheie de care are nevoie fiecare individ pentru împlinirea şi dezvoltarea personală, pentru cetăţenia activă, pentru incluziunea socială şi pentru intrarea pe piaţa muncii. 3. Reorganizarea sistemului de evaluare a elevilor
Se introduce portofoliul educaţional şi se modifică sistemul de evaluare a elevilor. Portofoliul va cuprinde totalitatea diplomelor, certificatelor şi a altor înscrisuri obţinute în urma evaluării competenţelor dobândite în contexte de învăţare formale, non-formale şi informale. Din el se va putea afla parcursul educaţional, înclinaţiile copilului sau performanţele lui deosebite. Evaluările elevilor vor fi realizate la finalul clasei pregătitoare, la finalul claselor a II-a, a IV-a, a VI-
a şi a IX-a.
4. Asigurarea unui grad sporit de descentralizare, responsabilizare şi finanţare în sistem
Descentralizarea se va realiza prin transferul de responsabilităţi către Consiliul de administraţie al unităţii de învăţământ şi către autorităţile locale. Legea introduce principul „finanţarea urmează elevul” prin care alocarea banilor publici va deveni transparentă şi se va face în concordanţă cu ţinte educaţionale strategice. Legea Educaţiei Naţionale prevede alocarea pentru finanţarea educaţiei a minimum 6% din PIB-ul anului respectiv.
5. Asigurarea de şanse egale la educaţie pentru grupurile dezavantajate
Accesul egal la educaţie pentru păstrarea în şcoală a elevilor aflaţi în situaţii de risc şi atragerea celor ce au părăsit timpuriu sistemul educaţional se realizează prin programe de tip „Şcoala după şcoală” sau „A doua şansă”. De asemenea, se vor subvenţiona de către stat costurile aferente frecventării liceului pentru elevii provenind din mediul rural sau din grupuri socio-economice dezavantajate,
precum şi pentru cei care frecventează şcolile profesionale şi se vor acorda burse pe bază de contract încheiat cu operatori economici ori cu alte persoane juridice sau fizice. 6. Revalorizarea învăţământului profesional şi tehnic
Sprijinul acordat învăţământului profesional şi tehnic se va concretiza prin: asigurarea dobândirii unei calificări; reînfiinţarea şcolilor profesionale; dezvoltarea şi susţinerea învăţământului liceal (filiera tehnologică) şi postliceal; extinderea utilizării sistemului de credite transferabile (de ex. între învăţământul liceal tehnologic şi cel postliceal); asigurarea posibilităţii finalizării, până la vârsta de 18 ani, de către absolvenţii învăţământului gimnazial care întrerup studiile, a cel puţin unui program de pregătire profesională care permite dobândirea unei calificări corespunzătoare Cadrului Naţional al Calificărilor, program organizat gratuit prin unităţi de învăţământ de stat. 7. Reformarea politicilor în domeniul resursei umane
Formarea iniţială profesională a cadrelor didactice va cuprinde studii de licenţă într-o specializare,
masterat didactic cu o durată de 2 ani şi stagiul practic cu durata de un an. Evoluţia în cariera didactică se va realiza prin gradele didactice I şi II şi prin dobândirea titlului de profesor - emerit în sistemul de învăţământ preuniversitar. Calitatea managementului instituţiilor de învăţământ urmează să se îmbunătăţească în urma înfiinţării corpului naţional de experţi în management educaţional, constituit în urma selecţiei, prin concurs, a cadrelor didactice care fac dovada absolvirii unui program acreditat de formare în domeniul managementului educaţional; numai aceste cadre didactice vor putea ocupa funcţii de conducere, îndrumare şi control. Un pas înainte în vederea exercitării dreptului la educaţie permanentă îl reprezintă sprijinul acordat de stat prin deschiderea, încă de la naşterea fiecărui copil, a unui cont educaţional (echivalentul a 500 Euro). 8. Stimularea învăţării pe tot parcursul vieţii Legea Educaţiei Naţionale defineşte conceptul de educaţie şi formare profesională pe tot parcursul vieţii într-un mod integrat şi coerent şi stabileşte recunoaşterea şi certificarea competenţelor obţinute
32
în contexte educaţionale formale, informale şi non-formale. Totodată, legea prevede posibilitatea înfiinţării, de către autorităţile locale, a Centrelor Comunitare de Învăţare Permanentă, care au rolul de a implementa, la nivelul comunităţii, politicile şi strategiile în domeniul învăţării pe tot parcursul vieţii. Reducerea ratei părăsirii timpurii a şcolii este una din principalele ţinte ale PNR
Traiectoria ţintei pentru perioada 2010 - 2020 vizează atingerea unui nivel de 14,8% în 2013, de 13,8% în 2015 şi 11,3% în 2020, în condiţiile unui scenariu realist de dezvoltare economică şi în care se vor implementa măsurile propuse.
anul 2010 2011 2912 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
Indicatorul% 18,4 17,2 16,0 14,8 14,3 13,8 13,3 12,8 12,3 11,8 11,3
România are în vedere realizarea unei evaluări intermediare în anul 2014 pentru aprecierea impactului măsurilor în atingerea ţintei şi eventuala corectare a traiectoriei. Evoluţia prognozată a ratei părăsirii timpurii a şcolii Măsurile-cheie pentru atingerea ţintei naţionale sunt: 1. Extinderea cadrului de aplicare a reformei educaţiei timpurii. 2. Asigurarea participării la o educaţie de calitate pentru şcolarii proveniţi din grupurile dezavantajate
3. Susţinerea şi dezvoltarea învăţării pe tot parcursul vieţii prin implementarea şi diversificarea programelor în domeniu: A doua şansă (buget estimat pentru 2010-2013: 5 mil. euro) şi Şcoala de după şcoală (buget anual estimat: 751 mil. lei).
4. Revizuirea sau, după caz, elaborarea standardelor de calitate pentru învăţământul preuniversitar precum şi a standardelor ocupaţionale, de formare şi de pregătire profesională
5. Dezvoltarea învăţământului profesional, liceal (filiera tehnologică) şi al şcolii postliceale,
prin:
- introducerea învăţământului profesional cu durata de doi ani pentru absolvenţii interesaţi ai clasei a IX-a. Pentru anul şcolar 2013/2014, în învăţământul profesional de tip dual sunt înscrişi cca. 13.000 elevi, fiind semnate contracte cu peste 2.300 companii care asigură formarea practică a elevilor. Elevii care frecventează această formă de învăţământ primesc o bursă lunară de 200 lei. Începând cu anul şcolar 2014/2015 se introduce învăţământul profesional de tip dual cu durata de 3 ani, pentru care au fost finalizate şi adoptate normele metodologice şi planul-cadru de
învăţământ; - implementare de programe formare a cadrelor didactice din învăţământul profesional şi tehnic (ÎPT), finanţate prin proiecte FSE/POS DRU, precum: Formarea cadrelor didactice din învăţământul profesional şi tehnic-profil servicii pentru extinderea metodei moderne interactive firma de exerciţiu, Formarea cadrelor didactice în domeniul evaluării competenţelor profesionale, Îmbunătăţirea calităţii educaţiei şi formării profesionale prin reţele parteneriale1
Prin intermediul acestor programe sunt create condiţii pentru asigurarea de şanse egale la educaţie pentru elevii proveniţi din grupurile socio-economice defavorizate;
- prin programul Rechizite şcolare, pentru anul şcolar 2013/2014, au fost acordate rechizite şcolare pentru un număr de 722.198 elevi; - prin programul Bani de liceu, pentru anul şcolar 2013/2014, au fost acordate burse şcolare unui număr de 98.602 elevi de liceu; - prin programul Euro 200, 21.077 elevi au beneficiat în anul 2013 de sprijin pentru achiziţionarea de tehnică de calcul; - elevii claselor pregătitoare, I-VIII, precum şi preşcolarii beneficiază de o masă zilnică prin programul Cornul şi laptele şi de produse apicole şi fructe, prin programul Mierea şi fructele Legătura cu iniţiativa emblematică „Tineret în mişcare” este asigurată prin acele măsuri care vin în întâmpinarea primei direcţii majore de acţiune a acestei iniţiative emblematice şi care vizează susţinerea învăţământului profesional şi tehnic, prevenirea părăsirii timpurii a şcolii, dezvoltarea sistemelor de educaţie timpurie şi asigurarea accesului la educaţie pentru grupurilor dezavantajate.
În perspectiva abordării unitare a analizei sistemului de învăţământ profesional şi tehnic şi a direcţiilor de acţiune necesare a fost adoptat un set comun de indicatori Privind educaţia.
33
Proiecţii demografice
La Recensământul Populaţiei şi Locuinţelor din 20 octombrie 2011, populaţia judeţului Bacău era de 616168 persoane. Datele statistice furnizate de D.J.S. Bacău evidenţiază o scădere a populaţiei în perioada dintre ultimele două recensămînte (1992 şi 2002), tendinţă care continuă şi în prezent.
Populaţia judeţului Bacău este repartizată în 3 municipii şi 5 oraşe, 85 de comune şi 491 sate. Densitatea populaţiei judeţului Bacău este de 107,94 locuitori/km2, faţă de 89,90 media ţării şi
faţă de 100,61 cât este media Regiunii de Nord-Est.
Populaţia judeţului Bacău, care este acum una dintre cele mai tinere din ţară, va îmbătrîni din ce în ce mai mult în următorii ani. Aceasta este concluzia unei analize realizate de către Eugenia Harja, directorul Direcţiei Judeţene de Statistică (DJS) Bacău.
Structura pe vârste a populaţiei poartă amprenta caracteristică a unui proces de îmbătrânire demografică, datorat în principal scăderii natalităţii, care a determinat reducerea absolută şi relativă a populaţiei tinere (0-14 ani). În paralel, creşterea speranţei de viaţă a determinat creşterea numărului şi ponderii populaţiei vârstnice ( de 65 ani şi peste).
Populaţia tânără (cu vârsta cuprinsa între 0-14 ani) a judeţului a fost la 1 iulie 2010 de 119.671 persoane, reprezentând 16,75% din populaţia totală (cu acest procent judeţul Bacău este sub ponderea de 17,5% calculată la nivel regional), populaţia adultă (cu vârsta cuprinsă între 15-59 ani) a fost de 459.656
persoane, reprezentând 64,32%, iar populaţia vârstnică (de 60 ani şi peste) a fost de 135.314 persoane,
reprezentând 18,93%. Datorită acestor schimbări în structura pe grupe de vârste a populaţiei, rata de substituire, ce
indică presiunea demografică ce va fi exercitată pe piaţa muncii de tinerii care vor intra în rândul populaţiei active, în judeţul Bacău este de 1,5 în 2010. Valoare supraunitară indică faptul că populaţia care va intra pe piaţa muncii (în vârstă de peste 24 ani) va fi mai numeroasă decât cea care se pensionează (peste 59 ani).
Pentru judeţul Bacău prognoza demografică realizată de Institutul Naţional de Statistică pentru orizontul anului 2025 indică (într-o variantă medie) o reducere a populaţiei judeţului cu 7,1% (-42,0 mii locuitori)
până în 2025 comparativ cu anul 2010, procent mai mic decât în cazul Regiunii Nord-Est (- 8,1%, anexa
1b).
Până în anul 2025 se prognozează o scădere accentuată a populaţiei din grupa de vârstă de 0- 14 ani, de
aproximativ 16,2 mii persoane (- 19,7%), dar şi a populaţiei cu vârsta cuprinsă între 15-65 ani (-12,2%).
Tot până în anul 2015, raportul dintre tineri şi vârstnici se va menţine favorabil tinerilor, după care raportul se va schimba, procesul de îmbătrânire a populaţiei judeţului se va accentua. Conform PRAI, în intervalul de analiză 2015-2025 se constată o consolidare relativă a vârstei de mijloc (35-55 ani) active pe piaţa muncii, ceea ce în mod logic conduce la o nevoie crescândă de formare continuă pe piaţa muncii – fapt pe care trebuie să-l aibă în vedere unităţile de ÎPT interesate de compensarea pierderilor de populaţie şcolară. Astfel, şcolile se pot orienta spre cursuri de scurtă durată pentru formarea adulţilor având în vedere baza materială şi personalul didactic calificat, spaţiile şcolare insuficient utilizate (în multe şcoli se învaţă într-un singur schimb), cursuri efectuate
în prezent de A.J.O.F.M. şi unele O.N.G.-uri sau asociaţii, care din păcate apelează tot la cadrele didactice din şcoală, neavând nici pe departe condiţiile materiale de care dispun şcolile, atrag din ce în ce mai mulţi şomeri, angajaţi care doresc să se califice la locul de muncă, utilizând în scopul calificării adulţilor proiecte europene.
Piaţa muncii
Regiunea Nord-Est, compusă din şase judeţe: Bacău, Botoşani, Iaşi, Neamţ, Suceava şi Vaslui, este cea mai întînsă regiune a României şi este o zonă în care istoria, cultura şi tradiţia sunt prezente şi completează mediul natural, deosebit de atrăgător. În perioada 2010 – 2013, populaţia a scăzut atât la nivelul ţării cât şi la nivelul regiunii N-E, astfel că diminuarea numărului de persoane, de la 1 iulie 2010 la 1 iulie 2013, a fost de 0,77 % atât la nivelul României (o diminuare cu 164,13 mii persoane) cât şi la nivelul regiunii Nord-Est (diminuare cu
2,46 mii persoane).
34
Regiunea de Nord-Est înregistra la 1 ianuarie 2013, rate sub mediile existente la nivelul ţării, iar judeţul Bacău, avea rate şi mai mici decât cele existente la nivelul regiunii din care face parte. Analizând însă ţ ă civilă în perioada 2010 – 2013, se constată că în până în anul 2012 s-a înregistrat o scădere a acesteia, în mărime absolută, atât la nivelul ţării, cât şi la nivelul Regiunii Nord-Est şi judeţului Bacău, pentru ca anul 2013 să aducă o revigorarea a acesteia. Populaţia activă civilă, în acelaşi interval de referinţă (2010 – 2013), a avut aceeaşi evoluţie, atât la nivelul ţării, cât şi la nivelul Regiunii Nord-Est şi judeţului Bacău, cu o scădere a numărului absolut de persoane până în 2012, după care s-a manifestat o tendinţă de creştere, care nu a acoperit însă, în niciunul din cazuri valoarea existentă în anul 2010. România a pierdut o parte din populaţia activă a ţării, iar acest lucru va afecta economia, susţin specialiştii. Domeniile în care se produce o migrare masivă a forţei de muncă sunt sănătatea, învăţământul şi cercetarea. Migraţia forţei de muncă, asociată cu scăderea natalităţii, va avea un impact negativ asupra economiei, pe termen lung, prin încetinirea creşterii economice. În ţările Europei de Vest, spre exemplu, au plecat masiv constructorii, menajerele, medicii şi asistentele
medicale, profesorii şi cercetătorii, locul lor fiind luat de emigranţii români, polonezi, slovaci, unguri.
Principalul motiv al migraţiei masive către vestul Europei îl reprezintă salariile mult prea mici. Rata de activitate şi ocupare a populaţiei, în perioada 2010 – 2013, a înregistrat un trend constant descendent până în 2012, manifestând o tendinţă de creştere în anul 2013, atât la nivel naţional, regional şi judeţean, fără a atinge valorile procentuale existente la începutul perioadei menţionate. Acest aspect poate fi considerat un element pozitiv, de redresare relativă a economiei naţionale, însă judeţul Bacău, rămâne cu valori procentuale sub media pe ţară şi pe regiunea din care provine, fapt ce explică situaţia mai puţin favorabilă a mediului de afaceri băcăuan. Pentru a putea realiza o analiză realistă a influenţei forţei de muncă asupra mediului economic şi de afaceri şi indirect şi asupra sistemului de educaţie, nu trebuie omisă analiza migraţiei interne şi externe a populaţiei. Conform datelor oferite de Institutul Naţional de Statistică la nivel naţional numărul persoanelor care au plecat dintr-un judeţ în altul a fost egal, în anul 2011, dar în mediul urban soldul a fost negativ, adică mai mulţi au plecat decât au sosit, pe când în mediul rural situaţia a fost inversă, cu aceeaşi valoare. În Regiunea nord-est soldul este negativ, ceea ce înseamnă că mai multe persoane au plecat spre alte regiuni, mai puternic dezvoltate, aceeaşi situaţie înregistrându-se
şi la nivelul judeţului Bacău, în anul 2011. Singurul judeţ din regiune care a avut un sold pozitiv a fost Iaşul, considerat cel mai puternic dezvoltat, dar şi aici soldul a fost de doar 783 de persoane. Cumulând datele obţinute din cele două fluxuri, intern şi extern, pentru anul 2011, judeţul Bacău are un sold negativ, ceea ce înseamnă că forţa de muncă a preferat ori alte judeţe, ori alte ţări pentru a obţine un venit mai mare şi pentru a se realiza profesional şi personal, ceea ce constituie un element cu influenţă negativă şi asupra populaţiei şcolare, dar şi asupra mediului economic. Ponderea populaţiei ocupate, pe niveluri de studii, în populaţia ocupată totală-regiunea Nord-Est
ilustrează foarte evident ca jumătate din populaţia ocupată este cu nivel mediu de pregătire ceea ce
reflectă de fapt ca locurile de muncă disponibile sunt în aceeaşi proporţie pentru calificări cu nivel
mediu de pregătire.
Principalele constatări desprinse la nivelul judeţului Bacău: Ø Populaţia activă, populaţia ocupată:
o Spre deosebire de anii anteriori, atât populaţia activă civila cât si populaţia ocupată au cunoscut o scădere, populaţia activă civilă de la 235,0 mii persoane la 1 ianuarie 2010, la 227,9 mii persoane la 1 ianuarie 2013, iar populaţia ocupată civilă de la 231,9 mii persoane la 1 ianuarie 2010 la 213,3 mii
persoane la 1 ianuarie 2013.
Ø Rata de activitate şi rata de ocupare: o Urmare a scăderii populaţiei active şi ocupate, şi rata de activitate / ocupare a cunoscut un trend uşor descendent. Se constată ca în intervalul 2007-2013 ponderea cea mai mare a persoanelor ocupate pe domenii este
în ordine descrescătoare: • domeniul servicii 39,2% din care 5,5% învăţământ, 4,7% asistenţă socială, 3,8% transporturi, 4,4% administraţie
• domeniul agricultură, silvicultură pescuit - 32,4%
35
• domeniul industrie - 18,42 din care 16,3% industrie prelucrătoare
• domeniul construcţii - 10,2%
Se poate constata că la nivelul populaţiei ocupate în anul 2013, pe domenii ale economiei naţionale, judeţul Bacău are o structură asemănătoare cu structura generală a ţării, respectiv pe
primul loc se află populaţia ocupată în servicii, apoi agricultură, industrie şi construcţii, pe când la nivelul Regiunii Nord – Est primul loc revine agriculturii urmate de servicii, industrie şi construcţii.
Domeniile care înregistrează ca mai mare rată a locurilor de muncă vacante la nivel naţional sunt: sănătate şi asistenţă socială, administraţie publică şi apărare, asigurări sociale din sistemul public, industrial prelucrătoare; la nivel judeţean cea mai mare rată a locurilor de muncă vacante se
înregistra în sănătate şi asistenţă, transport şi depozitare, industria prelucrătoare; se constată că domeniul sănătate şi asistenţă socială este ocolit atât la nivel naţional, cât şi la nivel judeţean, de forţa de muncă, care preferă să plece în alte ţări pentru a câștiga venituri mai consistente.
Profilul dominant la nivelul judeţului al cererii de forţă de muncă în ordinea numărului de locuri de muncă vacante la nivel judeţean este dat de următoarele domenii:
ü sănătate şi asistenţă socială
ü industrie prelucrătoare
ü Activităţi de spectacole, culturale şi recreative
ü Agricultură, silvicultură şi pescuit ü construcţii
Domenii cu dinamică pozitivă şi potenţial mare de absorbție pe piaţa muncii: comerţ ,
agricultură, industria prelucrătoare şi serviciile.
Analizând graficul alăturat, legat de evoluţia celor 3 indicatorii în perioada 2010 – 2013, pentru
calificările care se subsumează domeniului de pregătire resurse şi protecţia mediului, se constată un
număr foarte mic de locuri de muncă vacante, în condiţiile în care numărul de şomeri este destul de ridicat.
Pentru domeniul de pregătire servicii putem spune că „a trecut perioada de glorie”, mai exact numărul locurilor de muncă vacante a început să scadă din 2012, dar şi rata şomajului, foarte puţini absolvenţi recurgând la soluţia şomajului pentru a obţine venituri.
36
Pentru profilul tehnic, se constată că numărul absolvenţilor care sunt înregistraţi ca şi şomeri, a început să scadă în perioada 2011 – 2013, numărul locurilor de muncă vacante sunt mai multe, iar numărul de şomeri a început să scadă, în acelaşi interval. Principalele constatări din analiza evoluţiei la nivelul ocupaţiilor relevante pentru judeţul Bacău: v cel mai mare număr de şomeri la nivelul judeţului Bacău se regăseşte la nivelul domeniilor corelate cu profilul servicii din învăţământul preuniversitar, iar cel mai mic în domeniu resurselor şi protecţia mediului; v pe de altă parte, cele mai multe locuri de muncă vacante se află tot în domeniul serviciilor, ceea
ce înseamnă că este încă un domeniu în creştere şi poate absorbi forţa de muncă. Din analiza realizată de AJOFM Bacău rezultă că oferta VET a avut în vedere adaptarea reţelei şcolare a învăţământului profesional şi tehnic în raport cu locurile de muncă vacante. Se recomandă pentru proiectul planului de învăţământ: La şcoala profesională, - creşterea cifrei de şcolarizare pe domeniul turism şi servicii; - scăderea cifrei de şcolarizare pe domeniul fabricarea produselor din lemn. La stagiile de pregătire practică, nivel 3 de calificare, se recomandă: - creşterea cifrei de şcolarizare pe domeniul textile-pielărie; - creşterea cifrei de şcolarizare pe domeniul turism şi alimentaţie; - creşterea cifrei de şcolarizare pe domeniul construcţii şi lucrări publice;
- creşterea cifrei de şcolarizare pe domeniul comerţ. Pentru nivelul 4 de calificare, liceu tehnologic, se recomanda:
- creşterea numărului de clase pentru domeniile electronică şi automatizări, unde agenţii economici solicită muncitori cu înalt nivel de calificare. Se constată în ultimii ani tendinţa de scădere a numărului şi ponderii populaţiei ocupate (civile)
în industrie şi agricultură, în paralel cu creşterea în servicii şi în administraţie.
Serviciile:
- Primul loc în ierarhia ocupării la nivel judeţean. - Creştere constantă în ultimii ani atât în cifre absolute cât şi ca pondere a ocupării în toate activităţile din cadrul sectorului.
Industria:
- În scădere, ponderea populaţiei ocupate în industrie este mai mică decât media naţională. Agricultura:
- Scădere constantă în ultimii ani. Construcţiile:
- Pondere puţin mai mică decât media naţională - Tendinţa revenire fără creşteri spectaculoase.
Armonizarea Planurilor de şcolarizare cu structura ofertei şi proporţional cu nevoile pieţei muncii –astfel: creşterea ponderii pe domeniul serviciilor şi scăderea ponderii domeniului tehnic, dezvoltarea agriculturii pe termen lung, dezvoltarea domeniului construcţii pe termen mediu şi lung. Realizarea de analize la nivel local în PLAI pentru a defini mai concret oferta planului de şcolarizare şi consultarea structurilor implicate în dezvoltarea regională şi locală. Actualizarea calificărilor şi curriculumului. Dinamică economiei necesită calificări şi competenţe adecvate cu o mobilitate şi flexibilitate ocupaţională sporită a forţei de muncă. Aceasta presupune:
- Actualizarea permanenta a SPP şi aplicarea în condiţii care să asigure calitatea formării. - Realizarea de parteneriate. Ponderea crescândă a IMM solicită sistemului IPT un răspuns adecvat la
nevoile specifice IMM, de adaptabilitate crescută a forţei de muncă la sarcini de lucru diverse. Acest deziderat se poate realiza prin:
- Elaborarea CDL în parteneriat pentru a satisface nevoile angajatorilor pe plan local; - Asigurarea unei pregătiri de bază, competenţe tehnice generale care să permit flexibilitatea profesională şi ocupaţională;
37
- Actualizarea competenţelor în același ritm cu dezvoltarea economiei şi pieţei forţei de muncă; - Dezvoltarea de competenţe care pot asigura căutarea şi/sau crearea propriului loc de muncă (ex:competenţe antreprenoriale); - Promovarea învăţării pe parcursul întregii vieți; - Consolidarea pregătirii profesionale, în parteneriat activ, eficient cu agenţii de ocupare. Dezvoltarea competențelor de protecţie a mediului, ca răspuns la cerinţele de mediu conform standardelor UE:
- Este necesară dezvoltarea de competenţe corespunzătoare protecţiei mediului în cadrul pregătirii tehnice generale, pentru toate calificările şi competenţe specializate pentru calificările ce presupun
activităţi legate de mediu.
Proiecţia cererii şi ofertei de locuri de muncă pe termen mediu
În 2011, Institutul Naţional de Cercetare Ştiinţifică în domeniul Muncii şi Protecţiei Sociale (INCSMPS) a realizat, Studiu previzional privind cererea de formare profesională la orizontul
2013 şi în perspectiva 2020. Studiul a fost realizat de către INCSMPS în calitate de partener în cadrul Proiectului strategic cofinanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 „Corelarea ofertei educaţionale a
învăţământului profesional şi tehnic cu cerinţele pieţei muncii”, proiect al cărui lider de parteneriat a fost Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic.
Proiecţia cererii de forţă de muncă şi a cererii de formare profesională pe termen mediu şi
lung a fost realizată utilizând o metodologie similară cu cea utilizată de Universitatea Cambridge în modelul de prognoză utilizat de CEDEFOP, dar prezintă unele abordări inovative generate de gradul mult mai mare de detaliere a informaţiilor dorite.
Astfel, s-a realizat o proiecţie a cererii potenţiale de forţă de muncă (definită ca cererea de forţă de muncă rezultată din dinamica economică - descrisă prin indicatori ai investiţiilor brute interne şi externe şi ai valorii adăugate brute) de-a lungul orizontului de prognoză. Cererea potenţială reprezintă nivelul estimat ca necesar, în termeni de populaţie ocupată, conform previziunilor economice. Acest nivel va fi satisfăcut când numărul persoanelor efectiv ocupate este egal cu nivelul
estimat ca necesar de populaţie ocupată; în celelalte cazuri vom avea un deficit sau un excedent faţă de necesarul de populaţie ocupată. Cererea potenţială nu trebuie considerată ca cerere efectivă. De asemenea, nu trebuie confundată cu populaţia ocupată (deşi are valori aparent identice sau apropiate faţă de aceasta). Cererea potenţială estimează necesarul de populaţie ocupată, însă evoluţia populaţiei efectiv ocupate depinde nu numai de evoluţiile economiei ci de o multitudine de alţi factori, în primul rând demografici, migraţie etc. Pentru estimarea ei s-a utilizat o tehnică de modelare econometrică.
A fost estimată şi cererea înlocuită (definită ca număr de locuri de muncă rezultate din retragerea participanţilor la activitatea economică ca urmare a pensionărilor). Este de menţionat că cererea înlocuită este o variabilă intermediară, astfel încât valorile ei nu descriu decât evoluţii ale unor structuri economice trecute. Mai mult, lipsa unor informaţii detaliate cu privire la structura pe vârste a populaţiei ocupate a făcut ca estimarea să fie făcută pe grupe de vârstă şi în ipoteze care induc un anume grad de eroare al estimării. Prin urmare, aceste estimări trebuie privite cu rezerve.
Utilizând cele două variabile (cererea potenţială şi cererea înlocuită) s-a estimat cererea
agregată de forţă de muncă pentru anul 2013 şi s-a extins prognoza pentru orizontul 2020.
Analizând informaţiile cu privire la dinamica cererii potenţiale (măsura creării sau distrugerii de locuri de muncă în viitor) şi a cererii înlocuite s-au estimat locurile de muncă disponibile, în ipotezele de calcul al celor două variabile. Acest indicator poate lua valori pozitive dacă există cerere potenţială sau dacă aceasta indică dispariţie de locuri de muncă dar nivelul cererii înlocuite este mai mare decât dispariţia locurilor de muncă.
Modelul econometric macroeconomic utilizat pentru estimarea cererii de forţă de muncă la
nivel naţional a utilizat serii de date de la Institutul Naţional de Statistică, pentru perioada 2000-2008
privind:
- populaţia ocupată în activităţi ale economiei naţionale (diviziuni CAEN REV1);
38
- valoarea investiţiilor brute în bunuri corporale în activităţi ale economiei naţionale (diviziuni CAEN REV1);
- valoarea adăugată brută în activităţi ale economiei naţionale (diviziuni CAEN REV1); - valoarea costului mediu lunar al salariaţilor în activităţi ale economiei naţionale (diviziuni
CAEN REV1).
Proiecţia cererii de forţă de muncă şi a cererii de formare profesională pe termen mediu şi
lung a fost realizată în trei tipuri de scenarii: v Scenariul MODERAT a fost construit pe baza următoarelor ipoteze:
- evoluţia valorii adăugate brute (VAB) conform prognozelor Comisiei Naţionale de Prognoză (Prognoza de primăvară 2011) pentru perioada 2011-2013
- pentru perioada 2014 – 2020 s-a presupus următoarea evoluţie a valorii adăugate brute: un ritm
anual de creştere în industrie de 1,0325, un ritm de 1,0305 în construcţii şi respectiv un ritm anual de creştere în servicii de 1,0165 (valori calculate ca o medie aritmetică a ritmurilor anuale de creştere aşteptate pentru perioada 2011 – 2012). S-a considerat că în cadrul fiecărei ramuri, diviziunile componente urmează evoluţia ramurii. S-a optat pentru alegerea pentru perioada 2014-2020 a unor
ritmuri de creştere a VAB inferioare anului 2013 deoarece s-a dorit luarea în considerare a prezumtivei crize economice pe care specialiştii o previzionează după anul 2013. - pentru evoluţia Costului forţei de muncă pentru anii 2009 şi 2010 s-a ţinut cont de valorile reale publicate de Institutul Naţional de Statistică, în timp ce pentru anii 2011-2020 s-a considerat un ritm
anual de creştere constant şi egal cu 1,015. - pentru evoluţia Investiţiilor brute s-a pornit de la ritmul de scădere anual pentru 2009 (0,76) pe total industrie calculat din datele de la INS - tempo online. În lipsa altor informaţii s-a considerat că această scădere a fost înregistrată identic la nivelul fiecărei diviziuni CAEN. Pentru perioada 2010 –
2020 s-a estimat trendul liniar al variabilei pe baza datelor observate pe întreaga perioadă de analiză. v Scenariul OPTIMIST a presupus următoarele variaţii faţă de scenariul MODERAT: - VAB în 2010 înregistrează un ritm de creştere de 1,1 faţă de 2009 în industrie, un ritm de scădere de 0,9 faţă de 2009 în construcţii, în timp ce în servicii se menţine constantă pe perioada 2010-2011.
Pentru perioada 2012- 2013 se menţin evoluţiile prognozate de Comisia Naţională de Prognoză, în timp ce pentru perioada 2014- 2020 s-a considerat un ritm anual de creştere în industrie de 1,036, un ritm de 1,044 în construcţii şi respectiv un ritm anual de creştere în servicii de 1,032 (valori calculate ca o medie aritmetică a ritmurilor anuale de creştere aşteptate pentru perioada 2011 – 2013).
- Investiţiile brute în 2010 înregistrează un ritm de creştere de 1,15 faţă de 2009. Pentru perioada
2011- 2020 s-a estimat apoi trendul liniar al variabilei.
v Scenariul PESIMIST a presupus următoarele variaţii faţă de scenariul MODERAT: - VAB în perioada 2014 - 2020 se menţine la nivelul prognozat pentru anul 2011. De asemenea, s-a
ţinut cont şi de rezultatele anchetei în firme, conform cărora peste jumătate dintre cei intervievaţi sunt de părere că România nu îşi va reveni din criza economică până în anul 2013. - Costul forţei de muncă în 2010 îşi menţine ritmul de creştere pe care l-a avut în 2009 comparativ cu 2008, în timp ce pentru anii 2011-2020 s-a considerat un ritm anual de creştere de 1,015 constant. A fost prognozată separat şi evoluţia celor 18 diviziuni CAEN (Rev.1) ce au fost excluse din modelul econometric din cauza lipsei de date. Pentru acestea s-a emis ipoteza conform căreia evoluţia populaţiei ocupate din cadrul lor îşi menţine trendul observabil pentru perioada 2000- 2008.
În final, s-a corectat modelul cu eroarea obţinută din predicţia populaţiei ocupate totale la nivel naţional pentru anii 2009 şi 2010 cu valorile reale (erorile au fost de aprox. 1-2%).
Rezultatele proiecţiilor
1. Proiecţia cererii potenţiale la nivel naţional
Rezultatele prognozei cererii potenţiale de forţă de muncă (funcţie de dinamica economică ce generează sau distruge locuri de muncă) la nivel naţional pentru perioada 2011 –
2020 indică scăderea acesteia în ipotezele scenariului pesimist şi a celui moderat şi creşterea acesteia în ipoteza scenariului optimist.
39
Tabel rezultate scenarii (mii persoane)
scenariu
PESIMIST
scenariu
MODERAT
(de bază)
scenariu
OPTIMIST
2009 9243 9243 9243
2010 9239 9239 9239
2011 8939 9161 9400
2012 8951 9095 9414
2013 8972 9045 9437
2014 8937 9032 9440
2015 8903 9021 9444
2016 8867 9009 9447
2017 8831 8996 9450
2018 8794 8982 9452
2019 8756 8968 9454
2020 8718 8954 9456
2. Proiecţia cererii potenţiale, a cererii înlocuite şi a cererii agregate de forţă de muncă la
nivel de regiune de dezvoltare şi la nivel de judeţ – scenariul moderat
În ipotezele scenariului de bază (moderat) proiecţia cererii potenţiale relevante pentru învăţământul profesional şi tehnic indică, la nivel regional, trenduri de reducere continuă între 2012-
2020 în regiunile Nord-Est, Nord-Vest, Sus-Est, Sud-Vest şi trenduri de scădere în perioada 2012-
2014 urmate de trenduri de creştere între 2015 şi 2020 în regiunile Sud, Centru, Vest, Bucureşti-Ilfov.
Proiecţia cererii potenţiale de forţă de muncă la nivel judeţean a fost estimată prin dezagregarea proiecţiilor la nivel regional privind populaţia ocupată. Proiecţia în structură de ocupaţii pentru fiecare judeţ în parte a plecat de la asumpţia că este puţin probabil să se producă în următorii trei ani modificări structurale semnificative faţă de anul 2009
Pornind de la ratele de pensionare pe ocupaţii la nivel naţional (sursa: CEDEFOP din LFS (AMIGO)), s-a coborât la nivel regional luându-se în considerare diferenţele dintre rata de ocupare a persoanelor vârstnice (peste 55 de ani) la nivel naţional şi pe regiuni. Apoi, ratele de pensionare au fost rafinate la nivel de judeţ prin raportarea la ponderea populaţiei de 55 ani şi peste în populaţia totală ocupată a judeţului respectiv şi compararea acesteia cu ponderea populaţiei de 55 ani şi peste în populaţia totală ocupată a regiunii din care face parte judeţul. Cererea agregată de forţă de muncă la nivel naţional a fost obţinută din însumarea cererii potenţiale cu cererea înlocuită de forţă de muncă. Se observă faptul că – la nivel naţional - în fiecare an de prognoză, cererea înlocuită compensează scăderile cererii potenţiale rezultată din evoluţia potenţială a activităţilor economice. Diferenţa dintre cererea înlocuită şi modificarea cererii potenţiale faţă de anul anterior este explicată de existenţa unor locuri de muncă disponibile. Estimarea dinamicii acestora, ca şi a cererii potenţiale, înlocuite şi agregate în ipotezele scenariului de bază (moderat) arată existenţa unor oportunităţi pentru ocuparea tinerilor absolvenţi sau a inactivilor, respectiv a şomerilor. Dacă acceptăm ipoteza că ponderea populaţiei inactive nu se modifică şi nici nu au loc reduceri ale ratei şomajului, putem să considerăm ca aceste locuri de muncă vor putea fi disponibile pentru absolvenţii din diferite domenii relevante pentru învăţământul profesional şi tehnic.
Prognoze ale cererii pentru judeţul Bacău (nr. persoane) 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
Prognoze
ale
cererii
potenţiale
151748 151151 150514 147965 147425 146690 145890 145032 144124 143171
40
Prognoze
ale
cererii
înlocuite
5103 5081 5059 4968 4948 4922 4894 4863 4831 4797
Prognoze
ale
cererii
agregate
290124 288995 287790 282968 281948 280558 279044 277422 275704 273902
Plecând de la Structura proiecţiei cererii potenţiale pe domenii de pregătire în Regiunea Nord-
Est, în baza analizei specificului economic şi de piaţa muncii al judeţului Bacău, membrii CLDPS apreciază că Structura proiecţiei cererii potenţiale pe domenii de pregătire din judeţul Bacău
este următoarea:
Structura proiecţiei cererii potenţiale pe domenii de pregătire în judeţul Bacău
Se recomandă ca ponderea IPT din totalul ofertei educaţionale să fie aproximativ 60%. În cadrul ofertei educaţionale a IPT aproximativ 40% se recomandă să fie pentru calificări de nivel 4 iar 60% pentru calificări de nivel 3.
41
IMPLICAŢIILE PENTRU ÎPT
ü Adaptarea ofertei de formare la cerinţele pieţei muncii în funcţie de potenţialul economic al judeţului, ü Creşterea populaţiei cu nivel ridicat de educaţie, în special în mediul rural, prin creşterea ofertei de formare continuă; ü Dobândirea ce competenţe prin asigurarea instruirii practice la agenţi economici, ü Analiza cererii pe piaţa forţei de muncă a calificărilor de perspectivă pentru dezvoltarea
judeţului; ü Oferirea de servicii de orientare şi consiliere de la intrarea în sistemul de formare; ü Recalificarea cadre didactice pentru calificări solicitate pe piaţa muncii; ü Promovarea formării profesionale pe tot parcursul vieţii ca domeniu major de intervenţie în restructurarea şi dezvoltarea sistemelor de educaţie şi formare, asigurarea competenţelor cheie; ü Îmbunătăţirea accesului şi participării la educaţie şi formare profesională, a persoanelor provenind din grupuri/comunităţi/medii dezavantajate, vulnerabile din punct de vedere socio-
economic şi expuse riscului de excluziune socială (în special minoritatea romă, tinerii care părăsesc sistemul de stat de protecţie a copilului, populaţia cu venituri scăzute, persoane cu cerinţe educaţionale speciale, populaţia din mediul rural, etc.); ü Promovarea spiritului şi culturii antreprenoriale în educaţia iniţială, astfel încât antreprenorialul să devină o opţiune de carieră pentru toţi; ü Stabilirea de parteneriate active cu partenerii sociali în vederea creşterii gradului de absorbţie a absolvenţilor din TVET; ü Utilizarea noilor tehnologii în procesul de formare profesională
ü Oferirea de alternative prin forme de învăţare (seral, frecvență redusă, învăţământ la distanţă); ü Colaborare sistem IPT - AJOFM, în vederea identificării calificărilor pentru autorizare unităţilor IPT ca furnizor FPC şi a grupurilor ţintă pentru formarea continuă; ü Consilierea elev - părinte în alegerea carierei, informarea privind tendinţele înregistrate pe piaţa forţei de muncă; ü Realizarea unui sistem de selecţie în formare, pe baza aptitudinilor elevilor şi a achiziţiilor anterioare.
Profilul economic al judeţului
Pentru a putea stabili directiile de actiune a scolii este necesar a cunoaste evolutia in plan
economic al judetului , precum si strategia de dezvoltare.
La o primă privire asupra datelor existente la nivelul anului 2008 se poate observa situaţia relativ bună a judeţului Bacău în cadrul regiunii de dezvoltare Nord-Est: cu o creştere a PIB-ului de
7.6%, un PIB/locuitor de 5.030 euro şi un salariu mediu net lunar de 1.094 RON, judeţul ocupa locul 1 în cadrul regiunii. Primul indicator situa judeţul peste media naţională, iar cel de-al doilea,
PIB/locuitor, deşi sub media de aproximativ 5.400 euro, are o valoare apropiată de aceasta. Cifra de
afaceri a societăţilor comerciale de pe teritoriul judeţului era de 4,5 mld euro, iar profitul brut de peste 340 mil. euro, cu o rată a profitului general de 7,6%. Sub impactul crizei economico-financiare, în Regiunea Nord-Est, deci şi în judeţul Bacău, situaţia Înmatriculări efectuate în perioada 01.01.2014 - 31.08.2014 comparativ cu aceeaşi perioadă a anului 2013, a înregistrat o evoluţie descendentă, cuantumul negativ fiind între 20 şi 50%. Din informaţiile furnizate de către Oficiul Naţional al Registrului Comerţului, se constată că la nivelul regiunii, judeţul Bacău a avut cel mai mic procent de scădere 20%, în condiţiile în care judeţul Botoşani a înregistrat o scădere cu 505 la numărul înmatriculărilor de persoane fizice şi juridice, în perioada analizată. Acest aspect, subliniază poziţie relativ fruntaşă a judeţului Bacău, din perspectiva iniţierii unor noi afaceri, ceea ce face ca mediul economic să fie mai dinamic şi pozitiv. Un alt aspect care subliniază situaţia relativ favorabilă a mediului economic băcăuan este locul II ocupat de judeţul Bacău la numărul societăţilor comerciale înregistrate, a căror capital social subscris este cu participare străina, date furnizate de D.J.S. Bacău, pentru luna iunie 2014.
42
Ponderea sectoarelor economice în cifra de afaceri a judeţului nu face notă discordantă cu situaţia de la nivel naţional: comerţul are ponderea cea mai mare (33,7%), urmat de servicii (18%) şi construcţii (17,6%), în timp ce ponderea cea mai mică este deţînută de agricultură (1%) şi industria uşoară (1,86%). În ceea ce priveşte productivitatea muncii, se constată că serviciile şi comerţul ocupa primele locuri, dar turismul se află la baza clasamentului (20 mii euro/salariat). Produsul întern brut al judeţului Bacău a înregistrat evoluţii pozitive în anii recenţi. Dacă în anii 2006 şi 2007 creşterea era considerabilă, dar sub media regională, anul 2008 plasa Bacăul pe primul loc în regiune.
Aceste evoluţii pozitive au fost profund afectate de schimbarea contextului economico-fînanciar naţional, marcât de creştere economică negativă de -7,7% în anul 2009; în aceste condiţii, construcţiile, un sector dinamic pentru economia judeţeană, cunoscând o scădere de trei ori mai accelerată decât media. Câştigul salarial mediu lunar a fost, în ultimii ani, mai ridicat în Bacău decât în restul judeţelor regiunii Nord-Est, situaţie determinată atât de evoluţia macroeconomică pozitivă la nivel naţional, de dinamismul pieţei locale, cât şi de specificul activităţilor eonomice băcăuane. Numărul cel mai mare de societăţi comerciale activează în domeniul comerţ, respectiv 4.951 societăţi, reprezentând 42,97% din totalul numărului de societăţi active, urmat de sectorul servicii cu 2.197
societăţi şi o pondere de 19,07%, construcţii, cu 1.576 societăţi ce deţîn o pondere de 13,68%; cele mai
puţine societăţi comerciale activează în domeniile agricultura, 208 societăţi cu o pondere de 1,81% şi industrie alimentară, 225 cu o pondere de 1,95%
Pentru a avea o imagine mai clară a situaţiei economiei judeţului Bacău trebuie să avem în vedere şi modul în care dinamica activităţii economice a avut impact asupra gradului de ocupare al populaţiei. Capacitatea unor sectoare de a absorbi forţă de muncă este în declin, în timp ce ritmul de ocupare este în creştere în alte domenii. Din datele existente pentru perioada 2008- 2013 se poate remarca o
diminuare continuă a numărului de persoane active: dacă în anul 2008 populaţia activă civilă era de 225.300 persoane, numărul persoanelor ocupate scăzuse la 213.300 în 2013 (o diminuare de 5%),
aceasta scădere fiind mai pronunţată în cazul populaţiei de sex feminin decât a celei de sex masculin. Ritmul de scădere al populaţiei active a fost mult mai lent în comparaţie cu media naţională (scădere de 3% în aceeaşi perioadă), dar se încadrează în tendinţa la nivel regional (în regiunea Nord Est, scăderea a fost de 3%). Pentru aceeaşi perioadă se înregistrează modificări importante ale distribuţiei populaţiei active ocupate, în funcţie de activităţile economiei judeţene, devenind evidentă o deplasare a populaţiei active ocupate dinspre domeniile agriculturii şi industriei către construcţii, comerţ şi tranzacţii imobiliare, învăţământ sau sănătate şi asistenta socială. § În domeniul agriculturii, vânătorii şi silviculturii, în care lucrează cel mai mare număr de persoane din judeţul Bacău, populaţia ocupată a crescut de la 66.000 persoane, în anul 2009, la 69.100 de persoane în anul 2013 (creştere cu 2,7%), evoluţie ce reflectă tendinţa la nivel naţional; § În domeniul industriei, al doilea ca număr de persoane ocupate, populaţia ocupată a scăzut de la 46.900 persoane în 2009 la 38.800 în 2013 (scădere cu 17%), evoluţie mult accelerată faţă de media naţională, de doar 2,33%; § În domeniul construcţiilor, populaţia ocupată a scăzut de la 23.700 persoane la 21.700 persoane (-
8,5%);
§ Sectorul comerţului angaja în anul 2009, 28.800 persoane, iar în 2013 erau 28.300 de persoane, cu 0,2% mai puţin; § Populaţia ocupată în sectorul „tranzacţiilor imobiliare şi alte servicii" a scăzut cu 50% în această perioadă, evoluţie ce reflectă şi tendinţa la nivel naţional, ca urmare a crizei de pe piaţa imobiliară; § În domeniul educaţiei, în perioada 2009 – 2013, populaţia ocupată civilă a scăzut cu 5%; § Populaţia ocupată în domeniul sănătăţii şi asistenţei sociale a scăzut cu 11% în judeţul Bacău. Î putem afirma că singurul domeniul în care s-a înregistrat o creştere semnificativă, la nivelul judeţului Bacău, în perioada 2009 – 2013, a fost domeniul agriculturii, vânătorii şi
silviculturii, scăderile cele mai însemnate fiind la nivelul domeniilor: tranzacţiilor imobiliare şi alte
servicii, industriei, sănătăţii şi asistenţei sociale, educaţiei şi comerţul, cu cea mai mică scădere, de doar 0,2%.
43
III. ELABORAREA STRATEGIEI
III.1. MISIUNEA
În cadrul Colegiului “Grigore Antipa” Bacău ne propunem: “Să transformăm instituţia într-o şcoală competitivă, recunoscută ca atare de comunitatea locală, care să ofere elevilor un mediu favorabil dezvoltării intelectuale, profesionale, moral-civice şi să asigurăm inserţia profesională de succes”.
III.2. VIZIUNEA
“Şcoala trebuie să depună un efort considerabil pentru a-şi evalua serviciile pe baza unor indicatori de performanţă. Efortul acesta presupune printre altele costuri pentru calificarea personalului şi îmbunătăţirea infrastructurii şi de asemenea consum de timp pentru colectarea, prelucrarea şi interpretarea datelor necesare evaluării”.
III.3. ȚINTE STRATEGICE
T1: DEZVOLTAREA ŞI DIVERSIFICAREA PARTENERIATULUI SOCIAL ÎN VEDEREA CREȘTERII INSERȚIEI ABSOLVENȚILOR PE PIAȚA MUNCII
T2: PREVENIREA ŞI REDUCEREA ABANDONULUI ŞCOLAR PRIN
REALIZAREA UNEI ÎNVĂȚĂRI AXATE PE APLICAREA METODELOR ACTIVE ȘI A STRATEGIILOR DIDACTICE CENTRATE PE ELEV
T3: DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR PROFESIONALE, A ABILITĂȚILOR ANTREPRENORIALE ȘI DE COMUNICARE ALE ELEVLOR CU SCOPUL CREȘETRII ȘANSELOR DE INTEGRARE ÎN MEDIUL SOCIAL
T4: CORELAREA OFERTEI EDUCAŢIONALE ŞI DE FORMARE PROFESIONALĂ CU NEVOILE IDENTIFICATE PE PIAŢA MUNCII INTERNE
ȘI INTERNAȚIONALE
T5: REALIZAREA CADRULUI ADECVAT PENTRU ASIGURAREA UNUI
ÎNVĂȚĂMÂNT DE CALITATE CARE SĂ SATISFACĂ ASTEPTĂRILE BENEFICIARILOR PRECUM SI STANDARDELE DE CALITATE
44
III.4. STABILIREA OBIECTIVELOR STRATEGICE CORESPUNZĂTOARE ȚINTELOR STRATEGICE PENTRU FIECARE DOMENIU FUNCȚIONAL
ȚINTE STRATEGICE/
DOMENIUL
FUNCȚIONAL
DEZVOLTARE
CURRICULARĂ
DEZVOLTAREA
RESURSELOR UMANE
ATRAGEREA DE RESURSE
FINANCIARE ŞI DEZVOLTAREA
BAZEI MATERIALE
DEZVOLTAREA
RELAŢIILOR
COMUNITARE
T1: Dezvoltarea şi diversificarea
parteneriatului
social în vederea creșterii inserției absolvenților pe piața muncii
O1 Creşterea rolului agenţilor economici în dobândirea de abilităţi cheie de către elevi O2 Creşterea rolului reprezentanţilor angajatorilor în evaluarea competenţelor elevilor la absolvire
O3 Implicarea reprezentanților agenților economici în elaborarea CDL-urilor
O1 Extinderea colaborării cadrelor didactice cu
reprezentanții partenerilor socali în vederea informării permanente asupra noilor
tehnologii O2 Asigurarea accesului cadrelor
didactice la tehnologia modernă
O3 Formarea resursei
umane în vederea eficientizării procesului de comunicare
O1 Atragerea de fonduri
extrabugetare în vederea completării resurselor educaționale
O2 Asigurarea unor materii
prime necesare efectuării operațiilor de bază din atelierele și laboratoarele școlii
O1 Organizarea de dezbateri cu
partenerii pentru ca aceştia să identifice ei inşişi modalităţi prin care pot sprijini şcoala
O2 Participarea colaboratorilor
permanenți la viața și activitatea școlii: activități extracurriculare și competiții școlare
T2: Prevenirea şi reducerea
abandonului
şcolar prin realizarea unei
învățări axate pe aplicarea
metodelor active
și a strategiilor didactice centrate
pe elev
O1 Abordarea interdisciplinară şi transdisciplinară a conţinuturilor disciplinelor de învăţământ. O2 Transformarea elevului în partener de învăţare. O3 Învăţarea pe fond problematizant; abordarea
metodelor activ-participative
O4 Stimularea iniţiativei, creativităţii, abilităților practice de lucru și antreprenoriale
O1 Formarea /abilitarea
personalului didactic pentru un
demers activ – participativ.
- participarea cadrelor didactice
la cursuri de formare, stagii de
practică în țările UE, la proiecte
internaționale; participarea la examenele de obținere a gradelor didactice;
O1 Continuarea achiziţionării unor mijloace moderne de
învăţare, a unor materiale informative (softuri
educaţionale, dicţionare, atlase, hărţi, albume), echipamente și aparatură de laborator, obiecte de inventar și utilaje specifice domeniilor școlarizate
O1 Implicarea comnității în susținerea elevilor cu posibilități materiale reduse în vederea continuării parcursului educațional și reducerea ratei de abandon
O2 Identificarea unor parteneri
care să sprijine menţinerea acestora în sistemul şcolar
T3: Dezvoltarea
competențelor profesionale, a
abilităților
O1 Realizarea comunicării libere, deschise, argumentative,
în cadrul activităţilor curriculare.
O1 Proiectarea şi derularea unor activitaţi de consiliere socială şi profesională cu părinţii. O2 Efectuarea SPP la agenții
O1 Accesarea de fonduri prin
participare la proiecte de
finanţare europeană și de efectuare a SPP la partenerii
O1 Fructificarea tuturor
oportunităţilor oferite de comnitatea locală prin intermediul proiectelor de
45
antreprenoriale și de comunicare
ale elevilor cu
scopul creșterii
șanselor de integrare în mediul social
O2 Aplicarea unor CDL-uri
care să dezvolte competențele profesionale și abilitățile antreprenoriale ale elevilor
economici de profil
O3 Implicarea agenților economici în evaluarea absolvenților
europeni colaborare locale, regionale şi europene, prin mărirea contribuţiei comunităţii locale, îndeosebi a agenților economici, ca urmare a adecvării ofertei de şcolarizare la nevoile acestora
T4: Corelarea
ofertei
educaţionale şi de formare
profesională cu nevoile
identificate pe
piaţa muncii interne și
internaționale
O1 Dezvoltarea unui
curriculum specific adaptat
nevoilor de calificare,
recalificare şi perfecţionare specifice agenților economici din zona județului Bacău
O2 Fundamentarea ofertei
educaţionale pe baza Planului de acţiune al şcolii şi a recomandărilor din PLAI şi PRAI.
O3 Identificarea meseriilor
căutate pe piaţa muncii cu sprijinul AJOFM, ISJ, CLDPS
şi al agenţilor economici O4 Creşterea nivelului de pregătire şi calificare a absolvenţilor colegiului O5 Adaptarea Planului de
şcolarizare conform cerinţelor pieţei muncii; introducerea de
noi calificari;
O6 Creșterea gradului de
absorbţie a absolvenţilor noştri, de nivel 3 și 4 de calificare, care
acced pe piaţa muncii
O1 Participarea cadrelor
didactice la dezbateri şi analize în cadrul comunității și al CLDPS în vederea informării permanente și identificarea cererii de forță de muncă calificată de pe piaţa muncii
O1 Dotarea şcolii cu echipamente performante
necesare calificării în conformitate cu standardele de
educaţie şi instruire europene. O2 Achiziționarea de mijloace tehnice pentru realizarea de
pliante promoționale
O1 Implicarea angajatorilor ca
parteneri în calificarea forţei de muncă. O2 Dezvoltarea de parteneriate
viabile cu comunitatea şi autorităţile locale, universităţi, AJOFM, ONG.
T5: Realizarea O1 Formarea deprinderilor de O1 Implicarea şi angajarea O1 Amenjarea spațiilor de O1 Solicitare către primăria
46
cadrului adecvat
pentru asigurarea
unui învățământ de calitate care să satisfacă asteptările beneficiarilor
precum si
standardele de
calitate
învățare pe tot parcursul vieții O2 Evaluarea de parcurs şi finală concretizată în performanţe ale elevilor la
olimpiade și concursuri şcolare, examene naționale (bacalaureat, competențe profesionale, absolvire);
O3 Evaluarea periodică și de final a profesorilor, prin
participarea la examene de
obținrere a gradelor didactice; O4 Introducerea în procesul de
predare – învăţare a mijloacelor moderne audio – vizuale
(indiferent de disciplina de
învăţământ). O5 Realizarea lecţiilor în sistem informatizat
profesorilor cu potenţial în obţinerea performanţei școlare. O2 Formarea personalului
didactic pentru utilizarea
mijloacelor moderne, pentru
predarea informatizată. O3 Formarea personalului
didactic prin participarea la
cursuri în specialitate;
învățământ prin dotarea cu mobilier școlar și achiziționarea de materiale didactice
O2 Accesul la rețeaua de calculatoare a elevilor interni
Bacău pentru obținerea de fonduri necesare înființării Firmei de exercițiu
O2 Stabilirea unor contacte on
line și menținerea relațiilor
profesionale cu reprezentanți ai comunității școlare și cu mediul universitar
47
IV. PLANUL DE DEZVOLTARE A COLEGIULUI ”GRIGORE ANTIPA”
T1: DEZVOLTAREA ŞI DIVERSIFICAREA PARTENERIATULUI SOCIAL ÎN VEDEREA CREȘTERII INSERȚIEI ABSOLVENȚILOR PE PIAȚA MUNCII
DOMENII
FUNCȚIONALE
OBIECTIVE TERMEN RESURSE RESPONSABILITĂȚI INDICATORI DE
PERFORMANȚĂ
DEZVOLTARE
CURRICULARĂ
O1 Creşterea rolului agenţilor economici în dobândirea de abilităţi cheie de către elevi
permanent Parteneriate cu
agenții economici CDL-uri pentru
fiecare domeniu și calificare școlarizată
Directorul adjunct
Responsabilul arie
curriculară Tehnologii Agenții economici
Corelarea cu solicitările de formare profesională a partenerilor locali
O2 Creşterea rolului reprezentanţilor angajatorilor în
evaluarea competenţelor elevilor la absolvire
Iunie 2016 Contractul
individual de
practică Legea practicii
elevilor și studenților
Directorul adjunct
Șefii catedrelor tehnice
Maiștrii instructori Agenții economici
Completarea fișei de aptitudini și a anexei
pedagogice din contractul
individual de practică
O3 Implicarea reprezentanților agenților economici în elaborarea CDL-urilor
permanent Tematica CDL-
urilor, avizarea lor,
aprobare în CLDPS
Directorul adjunct
Șefii catedrelor tehnice
Reprezentanții agenților economici
Corelarea cu analiza de
nevoi
48
DEZVOLTAREA
RESURSELOR
UMANE
O1 Extinderea colaborării cadrelor didactice cu reprezentanții partenerilor socali în vederea informării permanente asupra noilor tehnologii
permanent Partenriate și colaborări cu partenrii sociali
Participarea la
activitățile școlii Invitații ale reprezentanților și colaboratorilor la
activitățile școlii
Directorul
Directorul adjunct
Reprezentanții agenților economici
Incheierea parteneriatelor și a colaborărilor fructuoase
din partea ambilor
beneficiari
O2 Asigurarea accesului
cadrelor didactice la
tehnologia modernă
permanent Baza didactică și materială a școlii Ateliere/laboratoare/
Cabinete/săli de curs
Graficul de acces în cabinete și laboratoare
Directorul
Directorul adjunct
Responsabilii ariilor
curriculare
Îmbunătățirea peformanțelor școlare
O3 Formarea resursei
umane în vederea eficientizării procesului de comunicare
permanent Biblioteca,
portofoliile cadrelor
didactice
Directorul
Directorul adjunct
Responsabilii ariilor
curriculare
Rezultatele și performanțele elevilor la sfârșitul anului școlar, olimpiade și concursuri școlare
ATRAGEREA
DE RESURSE
FINANCIARE ŞI DEZVOLTAREA
BAZEI
MATERIALE
O1 Atragerea de fonduri
extrabugetare în vederea completării resurselor educaționale
permanent Echipamente de uz
didactic
Directorul Buget anual din finanțări externe
49
O2 Asigurarea unor materii prime
necesare efectuării operațiilor de bază din atelierele și laboratoarele școlii
permanent Materii prime și materiale
consumabile
utilizate în timpul instruirii practice
Directorul adjunct
Rerezentanții agenților economici
Obținerea produselor specifice fiecărui domeniu
DEZVOLTAREA
RELAŢIILOR
COMUNITARE
O1 Organizarea de dezbateri cu
partenerii pentru ca aceştia să identifice ei inşişi modalităţi prin care pot sprijini şcoala
Septembrie 2016 Mese rotunde la
care participă invitații
Rapoarte și PV ale întâlnirilor
Directorul
Directorul adjunct
Participarea la acţiuni comune cu comunitatea
locală
O2 Participarea colaboratorilor
permanenți la viața și activitatea școlii: activități extracurriculare și competiții școlare
permanent Imagini din timpul
activităților Postarea rezultatelor
obținte pe site-ul
școlii
Directorul
Responsabilii
catedrelor
Coordonatorul pentru
proiecte și programe educative școlare și extrașcolare
Dezvoltarea parteneriatului
local
T2: PREVENIREA ŞI REDUCEREA ABANDONULUI ŞCOLAR PRIN REALIZAREA UNEI ÎNVĂȚĂRI AXATE PE APLICAREA METODELOR ACTIVE ȘI A STRATEGIILOR DIDACTICE CENTRATE PE ELEV
FUNCȚIA MANAGERIALĂ
OBIECTIVE TERMEN RESURSE RESPONSABILITĂȚI INDICATORI DE
PERFORMANȚĂ
DEZVOLTARE
CURRICULARĂ
O1 Abordarea interdisciplinară şi transdisciplinară a conţinuturilor disciplinelor de învăţământ.
permanent SPP-uri,
curriculum
național, CDL-uri
Directorul
Directorul adjunct
Responsabilii ariilor
curriculare
Planificările calendaristice și pe unități de învățare
Fisele de observare a
lecţiilor O2 Transformarea elevului în partener de învăţare.
permanent Mijloace și echipamente
didactice
Directorul
Directorul adjunct
Șefii de catedră
Rapoartele statistice la
finalul anuui școlar
50
moderne
O3 Învăţarea pe fond problematizant; abordarea metodelor activ-participative
permanent Ghiduri d
eînvățare centrată pe elev
Mijoace de
învățare moderne
Directorul
Responsabilii ariilor
curriculare
Planificările calendaristice
Fisele de observare a
lecţiilor
O3 Stimularea iniţiativei, creativităţii, abilităților practice de lucru și antreprenoriale
permanent Logistică specifică concursurilor
Directorul adjunct
Șefii de catedră
Participarea la activtăți școlare curriculare și extacurriculare
DEZVOLTAREA
RESURSELOR
UMANE
O1 Formarea /abilitarea personalului
didactic pentru un demers activ –
participativ.
permanent Oferta de formare
a CCD,
universităților, centrelor de
formare
Directorul
Responsabilul pentru
perfecționare și formare continuă
Fișe de asitențe la lecție; Rapoarte de autoevaluare
O2 Participarea cadrelor didactice la
cursuri de formare, stagii de practică în țările UE, la proiecte internaționale;
permanent Proiecte Erasmus
cu finanțare externă; depunerea
proiectelor;
îndrumarea elaborării proiectelor
Directorul
Responsabilul pentru
perfecționare și formare continuă
Certificatele/
atestatele de participare
la stagii
O3 Participarea la examenele de obținere a gradelor didactice;
Iulie-august
2016
Metodologia de
obținere a gradelor
didactice;
calendarul
participării la examen
Directorul
Responsabilul pentru
perfecționare și formare continuă
Certificatele de obținere a gradelor didactice
ATRAGEREA DE
RESURSE
O1 Continuarea achiziţionării unor mijloace moderne de învăţare, a unor
permanent Fondur bugetare
și extrabugetare
Directorul
Administratorul
Lista de manual, lista
dotărilor cu echipamente
51
FINANCIARE ŞI DEZVOLTAREA
BAZEI
MATERIALE
materiale informative (softuri
educaţionale, dicţionare, atlase, hărţi, albume), echipamente și aparatură de laborator, obiecte de inventar și utilaje specifice domeniilor școlarizate
financiar
Administratorul de
patrimoniu
Lista softurilor
educaționale
DEZVOLTAREA
RELAŢIILOR
COMUNITARE
O1 Implicarea comnității în susținerea elevilor cu posibilități materiale reduse în vederea continuării parcursului
educațional și reducerea ratei de abandon
permanent Proiecte depuse
la ONG-uri
Burse municipale
Directorul
Reprezentanții Consiliului Local
Bacău
Parteneriate viabile și de succes
O2 Identificarea unor parteneri care să sprijine menţinerea acestora în sistemul şcolar
octombrie-
iunie
Proiecte de
colaborare și parteneriat
Directorul
Reprezentanții unr ONG-uri, agenți economici, fundații comunitare
Dezvoltarea
parteneriatului local
T3: DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR PROFESIONALE, A ABILITĂȚILOR ANTREPRENORIALE ȘI DE COMUNICARE ALE ELEVLOR CU SCOPUL CREȘETRII ȘANSELOR DE INTEGRARE ÎN MEDIUL SOCIAL
FUNCȚIA MANAGERIALĂ
OBIECTIVE TERMEN RESURSE RESPONSABILITĂȚI INDICATORI DE
PERFORMANȚĂ
DEZVOLTARE
CURRICULARĂ
O1 Realizarea comunicării libere, deschise, argumentative, în cadrul activităţilor curriculare.
permanent Mijloace
didactice
adecvate
parcursului
educațional
Directorul adjunct
Responsabilii ariilor
curriculare
Fișele de asistențe la ore
O2 Aplicarea unor CDL-uri care să dezvolte competențele profesionale și abilitățile antreprenoriale ale elevilor
permanent Oferta de CDL-
uri;
Procedura
operațională privind aprobarea
CDL-urilor
Directorul adjunct
Responsabilul ariei
curriculare Tehnologii
Corelarea ofertei cu
cererea de educaţie
52
DEZVOLTAREA
RESURSELOR
UMANE
O1 Proiectarea şi derularea unor activitaţi de consiliere socială şi profesională cu părinţii.
Noiembrie
2016
Aprilie 2017
Mijloace audio –
video penru
desfășurarea unor activități extracurriculare
și de consiliere
Directorul
Coordonatorul pentru
proiecte și programe educative școlare și extrașcolare
Participarea în
proporţie de 80% a
părinţilor
O2 Efectuarea SPP la agenții economici de profil
Conform
graficului de
practică
Convenții de practică; contracte
individuale de
practică; protocoale de
colaborare
Directorul adjunct
Responsabilul ariei
curriculare Tehnologii
Corelarea cu solicitările de formare profesională a partenerilor locali
O3 Implicarea agenților economici în evaluarea absolvenților
iulie-august
2016
protocoale de
colaborare
Directorul adjunct
Responsabilul ariei
curriculare Tehnologii
Decizile comisiilor de
evaluare
ATRAGEREA DE
RESURSE
FINANCIARE ŞI DEZVOLTAREA
BAZEI
MATERIALE
O1 Accesarea de fonduri prin participare
la proiecte de finanţare europeană și de efectuare a SPP la partenerii europeni
permanent Echipe de lucru
mixte profesori-
ingineri
Directorul
Coordonatorul pentru
proiecte și programe educative școlare și extrașcolare
Depunerea și selecția proiectelor de tip
Erasmus, granturi școlare
DEZVOLTAREA
RELAŢIILOR
COMUNITARE
O1 Fructificarea tuturor oportunităţilor oferite de comnitatea locală prin intermediul proiectelor de colaborare
locale, regionale şi europene, prin mărirea contribuţiei comunităţii locale, îndeosebi a agenților economici, ca
urmare a adecvării ofertei de şcolarizare la nevoile acestora
permanent Îmbunătățiea bazei materiale
prin donații, sponsorizări
Directorul
Coordonatorul pentru
proiecte și programe educative școlare și extrașcolare
Participarea la acţiuni comune cu comunitatea
locală
53
T4: CORELAREA OFERTEI EDUCAŢIONALE ŞI DE FORMARE PROFESIONALĂ CU NEVOILE IDENTIFICATE PE PIAŢA MUNCII INTERNE ȘI INTERNAȚIONALE
FUNCȚIA MANAGERIALĂ
OBIECTIVE TERMEN RESURSE RESPONSABILITĂȚI INDICATORI DE
PERFORMANȚĂ
DEZVOLTARE
CURRICULARĂ
O1 Dezvoltarea unui curriculum specific
adaptat nevoilor de calificare, recalificare
şi perfecţionare specifice agenților economici din zona județului Bacău
permanent CDL-uri elaborate
în echipe mixte profesori-
reprezentanți ai agenților economici de
profil
Directorul adjunct
Responsabilii ariilor
curriculare
Corelarea ofertei cu
cererea de educaţie
O2 Fundamentarea ofertei educaţionale pe baza Planului de acţiune al şcolii şi a recomandărilor din PLAI şi PRAI.
decembrie PAS, PLAI,
PRAI, baza de
date cu elevii
claselor a VIII-a
din zona de
competență
Directorul
Directorul adjunct
Ofertă educațională atractivă; realizarea planului de școlarizare
O3 Identificarea meseriilor căutate pe piaţa muncii cu sprijinul AJOFM, ISJ, CLDPS şi al agenţilor economici
permanent Participarea la
târguri de job-uri
și diseminarea informațiilor/ Pliantelor/afișelor/ Posterelor
Directorul adjunct
Responsabilul ariei
curriculare Tehnologii
Corelarea ofertei cu
cererea de educaţie
O4 Creşterea nivelului de pregătire şi calificare a absolvenţilor colegiului
permanent Bază didactică și echipamente
corespunzătoare atingerii
perfomanțelor din SPP
Directorul adjunct
Responsabilul ariei
curriculare Tehnologii
Obținerea rezultatelor de promovailitate 100% la
examenele de
competențe profesionale nivel 3 și 4
54
O5 Adaptarea Planului de şcolarizare conform cerinţelor pieţei muncii; introducerea de noi calificari;
decembrie Dosar de solicitare
a noilor calificări la ARACIP
(Tehnicianul în activități economice și Tehnicianul în activități de
comerț) sau de acreditare a celor
autorizate
(Tehnicianul în gastronomie)
Directorul
Directorul adjunct
Responsabilul ariei
curriculare Tehnologii
Corelarea cu solicitările de formare profesională a partenerilor locali
O6 Creșterea gradului de absorbţie a absolvenţilor noştri, de nivel 3 și 4 de calificare, care acced pe piaţa muncii
iunie-
septembrie
2016
Scrisoare de
mulțumire adresată școlii de
agenții economici
Directorul
Directorul adjunct
Reprezentanții agenților economici
Insertia socio
profesionala a
absolventilor
DEZVOLTAREA
RESURSELOR
UMANE
O1 Participarea cadrelor didactice la
dezbateri şi analize în cadrul comunității și al CLDPS în vederea informării permanente și identificarea cererii de forță
de muncă calificată de pe piaţa muncii
Conform
graficului
ședințelor CLDPS
Graficul ședințelor CLDPS
Directorul
Directorul adjunct
Responsabilul ariei
curriculare Tehnologii
Responsabilii
catedrelor tehnice
Participarea activă la ședințele CLDPS
ATRAGEREA DE
RESURSE
FINANCIARE ŞI DEZVOLTAREA
BAZEI
MATERIALE
O1 Dotarea şcolii cu echipamente performante necesare calificării în conformitate cu standardele de educaţie şi instruire europene.
permanent Inventarul
complet al tuturor
echipamnetelor și materialelor
didactice
Directorul
Responsabilii ariilor
curriculare
Inventarul școlar conține echipamentele necesare
formării competențelor profesionale
O2 Achiziționarea de mijloace tehnice pentru realizarea de pliante promoționale
Conform
planului de
achiziții
Consumabile
pentru imprimanta
color
Directorul
Administratorul de
patrimoniu
Administratorul
financiar
Promovarea ofertei
curriculare în rândul absolvenților clasei a
VIII-a și a părinților acestora
55
DEZVOLTAREA
RELAŢIILOR
COMUNITARE
O1 Implicarea angajatorilor ca parteneri în calificarea forţei de muncă.
permanent Protocoale și conveții de practică
Directorul
Directorul adjunct
Reprezentanții agenților economici
Corelarea cu analiza de
nevoi
O2 Dezvoltarea de parteneriate viabile cu
comunitatea şi autorităţile locale, universităţi, AJOFM, ONG
permanent Protocoale și conveții de colaborare
Directorul
Directorul adjunct
Reprezentanții partenerilor
educaționale
Coordonatorul pentru
proiecte și programe educative școlare și extrașcolare
Dezvoltarea
parteneriatului local
T5: REALIZAREA CADRULUI ADECVAT PENTRU ASIGURAREA UNUI ÎNVĂȚĂMÂNT DE CALITATE CARE SĂ SATISFACĂ ASTEPTĂRILE BENEFICIARILOR PRECUM SI STANDARDELE DE CALITATE
FUNCȚIA MANAGERIALĂ
OBIECTIVE TERMEN RESURSE RESPONSABILITĂȚI INDICATORI DE
PERFORMANȚĂ
DEZVOLTARE
CURRICULARĂ
O1 Formarea deprinderilor de învățare pe tot parcursul vieții
permanent Mijloace
didactice adecvate
parcursului
educațional
Directorul
Responsabilii ariilor
curriculare
Certificatele europass ce
însoțesc certificatele de competențe profesionale
O2 Evaluarea de parcurs şi finală concretizată în performanţe ale elevilor la olimpiade și concursuri şcolare, examene naționale (bacalaureat, competențe profesionale, absolvire);
Conform
graficului
olimpiadelor și concursurilor
Conform
graficului
examenului de
bacalaureat/
Certificare
competențe
Fișe de evaluare
Teste inițiale
Teste sumative
Fișe de progres
Directorul
Directorul adjunct
Responsabilii ariilor
curriculare
Rapoarte privind
rezultatele la examenele
naţionale
56
O3 Evaluarea periodică și de final a profesorilor
Permanent
Conform
graficului de
evaluare
Fișe de asistențe la lecție
Fișa de auoevaluuare
Fișa postului
Directorul
Șefii de catedră
Rapoarte de
autoevaluare/
evaluare în comisii și în CA; obținerea calificativelor
O4 Introducerea în procesul de predare –
învăţare a mijloacelor moderne audio –
vizuale pentru toate disciplinele de
învăţământ
permanent Bază didactică și echipamente
corespunzătoare
atingerii
perfomanțelor
Directorul
Directorul adjunct
Asistențe la lecții Inserarea celor mai
adecvate metode de
predare-învățare-evaluare
în demersul didactic
O5 Realizarea lecţiilor în sistem informatizat
permanent Laboratorul de
informatică, Cabinetul AEL,
Firma de exercițiu
Directorul
Directorul adjunct
Șefii de catedră
Extras de pe serverul
AEL
DEZVOLTAREA
RESURSELOR
UMANE
O1 Implicarea şi angajarea profesorilor cu potenţial în obţinerea performanţei școlare
permanent Premii la
olimpiadele și
concursurile
școlare
Directorul
Directorul adjunct
Șefii de catedră
Participare numeroasă și meritorie a elevilor la
concursurile școlare și extrașcolare
O2 Formarea personalului didactic pentru
utilizarea mijloacelor moderne, pentru
predarea informatizată.
permanent Laboratorul de
informatică, Cabinetul AEL,
Firma de exercițiu
Directorul
Directorul adjunct
Șefii de catedră
Absolvirea de cursuri de
specialitate TIC
O3 Formarea personalului didactic prin
participarea la cursuri în specialitate;
Conform
ofertei CCD
Bacău/ universități
Oferta de cursuri
a CCD Bacău
Directorul
Directorul adjunct
Formatori CCD
Absolvirea de cursuri de
specialitatea catedrei,
participarea la ședințele de cerc/catedră
57
ATRAGEREA DE
RESURSE
FINANCIARE ŞI DEZVOLTAREA
BAZEI
MATERIALE
O1 Amenjarea spațiilor de învățământ prin dotarea cu mobilier școlar și achiziționarea de materiale didactice
august -
septembrie
Proiecte
extrabugetare
Fonduri
extrabugetare
Finanțarea per capita
Suplimentarea
bugetului din
fondurile
Consiliului Local
Bacău
Directorul
Administratrul de
patrimoniu
Rapoarte de monitorizare
Referate lucrări de reparații
O2 Accesul la rețeaua de calculatoare a elevilor din internat
2015-2016 Fonduri
extrabugetare
Sponsorizări
Directorul
Informatician
Amplasarea de switch-uri
performante în interantul școlii
DEZVOLTAREA
RELAŢIILOR
COMUNITARE
O1 Solicitare către primăria Bacău pentru obținerea de fonduri necesare înființării Firmei de exercițiu
2015-2016 Proiecte depuse
conform Legii
350/2005
Directorul
Reprezentanții Consiliul Local Bacău în CA
Proiecte de finanțare prin Legea 350/2005
O2 Stabilirea unor contacte on line și menținerea relațiilor profesionale cu reprezentanți ai comunității școlare și cu mediul universitar
permanent Internet
Protocol de
colaborare
Directorul adjunct
Coordonatorul pentru
proiecte și programe educative școlare și extrașcolare
Număr cerscut de parteneriate viabile
58
V. PLANUL OPERAȚIONAL 2016-2017
OPERAȚIONALIZAREA OBIECTIVELOR DIN PROGRAMUL MANAGERIAL ȘI DIN PLANUL DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A CALITĂȚII
DOMENII DE
COMPETENȚĂ Activitatea propusă Resurse/suport
legal
Termen Responsabili Indicatori de
performanță
Beneficiari
DEZVOLTARE
CURRICULARĂ
Întocmirea orarelor pentru fiecare formă de învăţământ existentă în unitate, urmărindu-se respectarea
cerinţelor psiho-pedagogice
Planuri cadru
Situaţie încadrări Sept. 2016 Directorul
Comisia de orar
Orarul
Graficul
activităților de instruire practică
Personal didactic
Didactic auxiliar
si
nedidactic
Asigurarea unităţii scolare cu toate
documentele privind planurile cadru
pentru fiecare ciclu de învăţământ
Documente
MENCS
Sept. 2016 Director
Directorul adjunct
Orar,
încadrări
Personal didactic
Asigurarea unităţii scolare cu toate documentele privind programele
scolare aplicate pentru fiecare ciclu
de învăţământ
Documente
MENCS
Sept. 2016 Director
Directorul adjunct
Planificări calendaristice
Personal didactic
Întocmirea graficelor semestriale pentru desfăsurarea stagiilor de pregătire practică comasată a claselor IX - XII, în vederea utilizării judicioase a atelierelor din școală si în funcţie de solicitările agenţilor economici
Documente
MENCS
Sept. 2016
Comisia de orar
Grafice practică
comasată
Personal didactic
Întocmirea graficului serviciului pe scoală a cadrelor didactice si a
elevilor
Orare Săptămânal pentru elevi
Comisia orar-
serviciu pe scoala
Grafice
saptamânale
Personal didactic
Elevii
Actualizarea, concretizarea
obligaţiilor profesorului de serviciu si afisarea acestora pentru a fi
cunoscute de întregul personal didactic
Documente
MENCS
Sept. 2016
Director
Directorul adjunct
Comisia de orar
Fisa profesorului
de serviciu
Personal didactic
Elevii
59
Întocmirea graficului de susținere a lucrărilor semestriale
Calendar MENCS Semestrial Director
Comisia de
Curriculum
Graficul de
susținere a tezelor Personal didactic
Elevii
Realizarea unei baze de date la
nivelul comisiilor metodice
cuprinzând documentele curriculare oficiale, oferta de manuale
alternative, auxiliare curriculare,
softuri educaţionale existente
Logistică
Permanent Director
Director adjunct
Responsabilii de
comisii metodice
Lista de manuale
Ordine programe
Liste softuri
Personal didactic
Elevii
Utilizarea în activitatea didactică desfăsurată la clasă a auxiliarelor curriculare, a echipamentelor si
materialelor de studiu, în vederea promovării si încurajării învăţării centrate pe elevi
Ordine MENCS Permanent Director
Director adjunct
Responsabili de
Comisii metodice
Planificările calendaristice
Fisele de observare
a lecţiilor
Personal didactic
Elevii
Întocmirea planificărilor calendaristice anuale si semestriale a
conţinuturilor învăţării pentru toate disciplinele din curriculum, în conformitate cu precizările metodologice, discutarea lor pe
subcomisii metodice si avizarea lor
de către factorii de răspundere.
Curriculum
Naţional Curriculum
elaborat în C.D.S. si C.D.L. Planuri
cadru
Tipizate
planificări
Semestrial Director
Director adjunct
Personalul didactic
Responsabilii de
comisii metodice
Planificări anuale
si semestriale
Personal didactic
Elevii
Întocmirea proiectărilor pe unităţi de învăţare de către toate cadrele didactice din scoală. Conţinutul proiectării va urmări să promoveze si să încurajeze învăţarea centrată pe elev
Curriculum
Naţional Curriculum
elaborat în C.D.S. si C.D.L.
Planuri cadru
Tipizate
planificări
Permanent Director
Director adjunct
Personalul didactic
Responsabilii de
comisii metodice
Proiectele unităţilor de învăţare ale cadrelor didactice
Fisele de observare
a lecţiilor
Personal didactic
Elevii
Îndrumarea si coordonarea elaborării C.D.L.- urilor pentru clasele liceale
si profesionale si avizarea acestora
Ghid metodologic
Note MENCS
Permanent Director
Director adjunct
Programe C.D.L.
vizate de ISJ
Personal didactic
Elevii
60
Stabilirea C.D.L. – urilor pentru anul
scolar 2017/ 2018 pentru fiecare
nivel de scolarizare, profil, calificare
profesională existente în oferta scolii
Ghid metodologic
Note MENCS
Decembrie
2016
Director
Director adjunct
Tabele C.D.L.
Personal didactic
Elevii
Adecvarea strategiilor si a
metodologiei didactice la specificul
cultural al elevilor si la motivaţia fiecărui elev
Ghid metodologic
Suporturi de curs
privind tehnici
moderne de
predare si
evaluare
Permanent Director
Director adjunct
Responsabilii
comisiilor
metodice
Fise de asistente la
lecţii Proiecte didactice
Personal
didactic
Elevii
Analiza SWOT a rezultatelor
examenelor finale: examen de
bacalaureat si examen de certificare
nivel 4
Cataloage
bacalaureat si
examene de
absolvire,
Statistici si
rapoarte
Septembrie
2016
Directorii
Secretar
Rapoarte privind
rezultatele la
examenele
naţionale
Personal didactic
Elevii
Elaborarea graficelor de activităţi privind organizarea si desfăsurarea examenelor finale (teste, bacalaureat,
examene certificare/atestare
profesională)
Metodologii
MENCS
Calendare
MENCS
Conform
calendarului
Director
Director adjunct
Secretar sef
Afisarea la termen
a graficelor
Elevii
Prelucrarea în cadrul lectoratelor cu părinţii organizate la nivelul unității
de învățământ, a metodologiilor de examene ( teste, bacalaureat,
certificare competenţe profesionale)
Metodologii
examene
Grafic de
activităţi
Conform
graficului de
activităţi
Director
Director adjunct
Diriginţii
Procese verbale
lectorate
Personal didactic
Elevii
Afisarea la loc vizibil a
metodologiilor de examene ( teste,
bacalaureat, admitere ciclu inferior,
admitere ciclu superior, certificare
competenţe profesionale) si a
calendarului de desfăsurare a acestora si prelucrarea acestora la
nivelul claselor terminale.
Metodologii
examene
Grafic de
activităţi
Conform
graficului de
activităţi
Directorii
Diriginţii Comisia de ornare
Panourile pentru
afisaj completate
cu toate
materialele
Personal didactic
Elevii
Părinţi
61
Definitivarea opţiunilor elevilor claselor a XII-a pentru examenul de
bacalaureat 2017
Calendar MENCS
Bază de date MENCS
Conform
calendarului
Director
Diriginţii cls. a-
XII-a
Secretar sef
Tabele cu opţiunile elevilor predate la
termen
Personal didactic
Elevii
Organizarea si desfăsurarea examenelor naţionale conform
calendarului aprobat de minister
Calendare
examene
Metodologie
examene
Conform
calendarului
si a
graficului de
activităţi
Director
Director adjuncţ
Existenta logisticii
Personal didactic
Elevii
Elaborarea, la nivelul fiecărei comisii, a unui grafic de desfăsurare a activităţilor de pregătire suplimentară, a elevilor din clasele terminale în vederea susţinerii examenelor finale.
Metodologii
MENCS
Permanent
Director
Responsabilii de
comisii metodice
Grafic de pregătire
suplimentară
Personal didactic
Elevii
Organizarea simulărilor pentru examenul de bacalaureat în conformitate cu graficul de activități prevăzute la nivelul fiecărei comisii, pentru identificarea nivelului de
pregătire a
elevilor în diverse etape. Rezultatele testelor vor fi prezentate în sedinţele cu părinţii.
Calendar
Metodologii
MENCS
Subiecte
Semestrul I
Semestrul II
Director
Cadrele didactice
implicate
Participarea 100%
a elevilor la
simulare (fisă de înregistrare a
prezenţei elevilor) Rezultate simulare
Personal didactic
Elevii
Verificarea periodică a abilităților și competențelor elevilor prin aplicarea de diferite tipuri de teste (iniţiale, sumative)
Rezultatele vor fi
dezbătute în cadrul sedinţelor pe comisii
metodice.
Planificări scolare
Permanent
Directorii
Responsabilii de
comisii metodice
Rapoarte privind
rezultatele
evaluărilor (inițiale, sumative)
Personal didactic
Elevii
Analiza ritmică a frecvenţei si a notării elevilor: - săptămânal, la nivel de clasă
- lunar la nivel de scoală
Cataloage
Săptămânal Lunar
Director
Diriginţii Rapoarte privind
ritmicitatea notării Personal didactic
Elevii
62
Prelucrarea la nivelul fiecărei comisii metodice a programelor si a
calendarului de desfăsurare a
olimpiadelor si concursurilor scolare
Precizări MENCS
Calendar ISJ
Noiembrie
2016
Responsabilii
comisiilor
metodice
Procesele verbale
Personal didactic
Elevii
Organizarea olimpiadelor si
concursurilor scolare la nivelul
unităţii scolare
Calendar
olimpiade si
concursuri scolare
Metodologie
Programe
Logistică
Conform
calendarelor
MENCS
Directorii
Responsabilii
comisiilor
metodice
Rezultate
olimpiade si
concursuri–faza pe
scoală
Personal didactic
Elevii
Stabilirea unui program de pregătire intensivă a elevilor selectaţi pentru a participa la olimpiade, concursuri
profesionale si concursuri scolare,
faza pe municipiu sau judeţ
Metodologii
MENCS
Grafic de
pregătire
Fise de lucru
Permanent
Responsabilii
comisiilor
metodice
Rezultate la
olimpiade si
concursuri
Personal didactic
Elevii
Eficientizarea activităţii de instruire practică prin combinarea practicii din atelierele scoală cu cea efectuată la agenţi economici în vederea cresterii nivelului de pregătire a elevilor si a integrării mai rapide a acestora în producţie.
Grafice practică
Contracte de
colaborare
Permanent
Director adjunct
Maiştri instructori
Convenţii de colaborare
Personal didactic
Elevii
Întocmirea calendarului de activităţi extrascolare si extracurriculare
Tematici propuse
de
diriginţi si de ISJ
Octombrie
2016
Coordonatorul de
proiecte și programe educative
Calendarul de
activităţi Elevii
Părinţii
Stabilirea tipurilor de activități, durata acestora, modalitățile de organizare și a responsabilităților în cadrul programului " Școala Altfel: Să știi mai multe, să fii mai bun!"
Propuneri elevi
Propuneri cadre
didactice în comisii metodice
Propuneri părinți în cadrul C.R.P.
Ianuarie-
Martie
2017
Reprezentant
C.R.E.
C.P.
C.R.P.
C.P.P.E.
Protocoale de
colaborare
Tabelul
centralizator cu
activitățile propuse
Diplome de
participare
Elevii
Părinții Profesorii
Agenții economici
Prezentarea activităţilor extrascolare si extracurriculare beneficiarilor
Calendar activităţi
Permanent
C.P.P.E.
Diriginţi Realizarea tuturor
activităţilor Elevii
Părinţii
63
educației, în vederea implicării acestora în realizarea lor
Presedintele
consiliului elevilor
propuse
Stabilirea procedurilor de
înregistrare a rezultatelor activităţilor extrascolare si extracurriculare si a
impactului acestora asupra scolii si
comunităţii locale
Chestionare
aplicate
diriginţilor
Noiembrie –
Decembrie
2016
C.P.P.E. Existenţa
procedurilor
Elevii
Părinţii
Proiectarea notei de fundamentare a
planului de scolarizare 2016-2017 în concordanţă cu recomandările din PLAI si proiecţiile prevăzute în PAS.
Metodologie notă de
fundamentare
PLAI
PAS
Noiembrie
2016
Directorii
Consiliul de
curriculum
Avizarea
proiectului
planului de
scolarizare de către CLDPS si ISJ
Unitatea școlară
Întocmirea bazei de date privind
elevii cu CES pe baza datelor
statistice existente la secretariatul
unităţii scolare
Statistici Sept.
2016
Diriginţii Consilierul școlar
Baza de date Unitatea școlară
Elaborarea curriculum-ului adaptat
pentru elevii cu CES
fișa suport oct. 2016 Directorii
Diriginţii Consilierul școlar
Numărul de curricule adaptate
nevoilor elevilor cu
CES
Elevii
Proiectarea planului de îmbunătăţire a calităţii
Raportul de
autoevaluare
Octombrie
2016
CEAC Planul de
îmbunătăţire Personalul
unităţii Reactualizarea Regulamentului de
funcţionare a CEAC
Ghidul de
realizare
Legislaţia în vigoare
Octombrie
2016
Consiliul de
administraţie
Regulamentul de
funcţionare CEAC
CEAC
Elaborarea la nivelul CEAC al
programului de activităţi al comisiei pentru anul scolar 2016/2017
Materiale
informative
Octombrie
2016
Responsabil CEAC
Programul de
activităţi
Personalul
unităţii
Completarea setului de proceduri
pentru activităţile desfăsurate în scoală
Ghidul de
realizare
Legislaţia în vigoare
Permanent
Directorii
Responsabilii
comisiilor de lucru
Membrii CEAC
Numărul de proceduri
existente
Unitatea școlară
Urmărirea asigurării calităţii Documente Permanent Responsabilii Rapoarte CEAC Unitatea școlară
64
educaţiei, a modului în care se realizează atribuţiile manageriale la nivelul colectivelor metodice si
fiecărui cadru didactic în parte: -controlul parcurgerii ritmice a
materiei
-analiza obiectivă a nivelului de pregătire a elevilor, cu măsuri concrete de ameliorare a situaţiilor necorespunzătoare
-controlul evaluării continue si corecte a elevilor
-desfăsurarea lucrărilor semestriale
scolare
Asistenţe la ore
Grafic de
monitorizare si
control
Legislaţia în vigoare
comisiilor
metodice
CEAC
Popularizarea în rândul cadrelor didactice a standardelor pe baza
cărora se evaluează asigurarea calităţii în unitate
Standardele de
acreditare si de
referinţă
Panou pt. afisare
Permanent
Membrii CEAC
Existenţa standardelor la loc
vizibil
Cadrele didactice
Întocmirea periodică a unor rapoarte parţiale de evaluare internă a calităţii, în vederea constatării si remedierii punctelor slabe
Documente
scolare
Dec 2016
Martie 2017
Mai 2017
Responsabil CEAC
Rapoartele
întocmite
Unitatea școlară
Informarea Consiliului elevilor
asupra activităţii CEAC în cadrul unităţii
Brosuri
informative
Permanent Membrii CEAC
C.P.P.E.
Chestionare
aplicate
elevilor din
consiliu
Elevii
Elaborarea si aplicarea la sedinţele cu părinţii a unor chestionare privind calitatea, pentru a cunoaste părerea acestora despre unitatea scolară
Chestionare
Semestrial
CEAC
Diriginţii
Numărul de chestionare
completate de către
părinţi
Unitatea școlară
Verificarea aplicării corecte a
documentelor curriculare naţionale
Planuri cadru
Programe scolare
SPP-uri
Permanent Director
Director adjunct
Responsabilii de
comisii metodice
Planificări calendaristice
Proiecte didactice
Personal didactic
Elevi
65
Monitorizarea activităţilor legate de
organizarea examenelor finale
(bacalaureat, examene de certificare)
si a admiterii în liceu
Grafic de
activităţi Metodologii
examene
Permanent
Director
Director adjunct
Secretar sef
Respectarea
termenelor
prevăzute în grafic
Unitatea școlară
Planificarea activităţii la nivelul comisiilor metodice şi de lucru.
Planurile
manageriale şi graficele de
activităţi ale comisiilor
metodice şi de lucru
Oct. 2016
Responsabilii de
comisii metodice si
de lucru
Planurile
manageriale
Personalul
didactic,
didactic auxiliar,
nedidactic şi elevii unitatii de
invatamant
Planificarea şi aprobarea programului privind activităţile din săptămâna “Să ştii mai multe, să fii mai bun”
Anexa la OMEN
Nr.
4496/13.07.2015
Propunerile
elevilor,
părinţilor, cadrelor didactice
Ian. 2016 Coordonatorul de
proiecte şi programe educative
Activităţi care să corespundă obiectivelor
operaţionale specifice şcolii
C.P.P.E.
Cadrele didactice
Elevii
Părinţii
Propuneri ale elevilor privind
activităţile desfăşurate în săptămâna Să ştii mai multe, să fii mai bun
Anexa la OMEN
Nr.
4496/13.07.2015
Semestrul I C.P.P.E.
Activităţi derulate Elevii
DEZVOLTAREA
RESURSELOR
UMANE
Constituirea comisiilor metodice
care vor funcţiona la nivelul scolii, proporţional cu numărul cadrelor didactice si alegerea responsabililor
pentru fiecare comisie metodică
R.I.
Septembrie
2016
Director
C.P.
C.A.
Organigrama
Procese verbale ale
ședințelor comisiilor
metodice
Unitatea școlară
Întocmirea rapoartelor de activitate a comisiilor metodice
Planul de
activități ale comisiei
Sept. 2016
Febr. 2017
Responsabilii
comisiilor
metodice
Rapoartele de
activitate
Unitatea scolară
Reactualizarea dosarelor comisiilor
metodice (planificări, componenţa comisiei, încadrarea membrilor comisiei, responsabilitățile
Ghidul comisiilor
metodice
Octombrie
2016
Responsabilii
comisiilor
metodice
Dosarele comisiilor
metodice
Cadre didactice
66
membrilor, grafic de activităţi, grafic de inspecții etc.) Elaborarea machetei privind
formarea profesională a cadrelor didactice în anul şcolar 2016-2017.
Fișa personal privind formarea
inițială
Adeverinţe cursuri de
formare
Octombrie
2016
Responsabilul cu
formarea
profesională
Macheta
Unitatea scolară
IŞJ
Întocmirea raportului referitor la „Monitorizarea activităţii de formare profesională pentru anul scolar 2015-
2016”
Dosar formarea
profesională
Octombrie
2016
Responsabilul cu
formarea
profesională
Raportul
Unitatea școlară
C.C.D.
Proiectarea activităţii de perfecţionare periodică a cadrelor didactice
Macheta privind
formarea
profesională a cadrelor didactice
în anul școlar 2016-2017
Octombrie
2016
Responsabilul cu
formarea
profesională
Statistici
participanţi
Cadre didactice
Popularizarea, în rândul cadrelor didactice, a Metodologiei de formare
continuă în învăţământ aprobată prin OMEN 5561/2011
Metodologie
Noiembrie
Decembrie
2016
Responsabilul cu
formarea
profesională
Consemnare în registrul de procese
verbale a C.P.
Cadre didactice
Participarea activă la cercurile pedagogice a cadrelor didactice in
conformitate cu programul stabilit de
ISJ si CCD
Agenda metodică
Grafic ISJ si
CCD
Director
Director adjunct
C.P.P.E.
Responsabilii
catedre
Prezenţă la lucrări
Cadrele didactice
Participarea cadrelor didactice si a
cadrelor didactice auxiliare la
programe de perfecţionare si dezvoltare profesională organizate de MENCS, CCD, instituţii de învăţământ superior, alte centre de formare acreditate
Ofertă programe de
formare
profesională
Permanent
conform
calendarului
din oferte
Responsabilul cu
formarea
profesională
Statistici
participanţi
Cadre didactice si
didactic auxiliar
Organizarea de întâlniri metodice, Proiecte de Permanent Directorii Minim 2 activităţi Cadre didactice
67
schimburi de experienţă cu scoli din judeţ sau din ţară, care să vizeze dezvoltarea competenţelor metodice si adaptarea la cerinţele din ÎPT.
colaborare
Responsabili
comisii
metodice de
specialitate
de
specialitate
Efectuarea de asistenţe de specialitate, mai ales în cazul cadrelor didactice debutante/
necalificate/înscrisi la grade didactice, în vederea consilierii acestora
Planificări activităţi de asistenţe
Permanent
Responsabilii
comisiilor
metodice de
specialitate
Directorii
Fise de observaţie a lecţiei
Cadrele didactice
si
elevii
Respectarea cu stricteţe a reglementărilor în vigoare în desfăsurarea examenelor de acordare a gradelor didactice
Calendar grade
didactice
Legislaţia în vigoare
octombrie
2016
Director
Secretar sef
Număr cadre didactice înscrise
Unitatea școlară
Participarea activă a cadrelor didactice la sesiuni stiinţifice organizate cu diverse prilejuri (1
Decembrie, 24 Ianuarie, zilele
educației etc.) de către ISJ, CCD, MECS
Calendar activităţi ISJ,
CCD, MENCS
Conform
graficelor
Director
Director adjunct
C.P.P.E.
Numărul de cadre didactice
participante
Personal didactic
Punerea în valoare a potenţialului de creaţie al cadrelor didactice prin publicare în reviste la nivel de unitate, judeţ, naţional si internaţional a contribuţiilor stiinţifice, pedagogice si metodice.
Materiale de
specialitate
Permanent Personalul didactic Nr. de lucrări publicate
Personalul
Didactic
Realizarea inserţiei socio-
profesionale pentru anul scolar 2015-
2016
Tabele întocmite de diriginţii claselor
terminale
Octombrie
2016
Diriginţii claselor terminale
Secretar
Machetă inserţie
socio - profesională
Unitatea școlară
Investigarea opţiunilor elevilor pentru continuarea studiilor în ciclul superior în vederea proiectării
Metodologii de
admitere
Noiembrie
2016
Aprilie 2017
Directorii
Diriginţii
Tabele cu opţiunile elevilor
Unitatea școlară
68
planului de scolarizare pentru anul
scolar 2017/2018
Identificarea problemelor de acces la
învăţământul profesional si tehnic pentru elevii proveniţi din mediul rural. Facilitarea mobilităţii elevilor în teritoriu (transport, burse)
Chestionare
Legi, ordine
MENCS
Permanent
Directorii
Diriginţii Comisia de
acordare
a burselor
Reducerea ratei de
abandon școlar Elevii
Programe de sprijin pentru elevii
care doresc să-si continue studiile si
respectiv pentru cei care îsi schimbă domeniul/ traseul de pregătire, programe de recuperare si pregătire a elevilor pentru examenele de
diferenţă
Legi, ordine
MENCS
Permanent
Directorii
Diriginţii Secretar sef
Reducerea
abandonului
scolar sub 2%
Unitatea școlară
Întocmirea fiselor de evaluare a
activităţii personalului didactic, auxiliar si nedidactic, existent în vederea stabilirii calificativelor
pentru anul scolar 2015-2016
Ordine MEN
Sept 2016
(didactic si
did.auxiliar)
Ianuarie
2017
(nedidactic)
Directorii
Responsabilii
comisiilor
metodice
Fise de evaluare
Personal didactic,
didactic auxiliar
si
nedidactic
Elaborarea graficului de
monitorizare
si control a activităţii din unitatea scolară.
Plan managerial
Octombrie
2016
Februarie
2017
Directorii
Responsabilul
CEAC
Grafic de
monitorizare si
control
Personal didactic
Participarea responsabililor de
comisii metodice la lecţii, în vederea eficientizării activităţii didactice la clasă. În acest sens
evaluatorii vor completa fisele de
observare a lecţiei, pe care le vor preda membrilor CEAC.
Graficul de
monitorizare si
control
Planificări semestriale
Proiectarea
unităţilor de învățare
Oct. 2016
Mai 2017
Director
Director adjunct
Responsabilii
comisiilor
metodice
Fise de observare a
lecţiei
Personal didactic
Elevi
Urmărirea modului în care se respectă programul de desfăsurare a
Orarul scolii
Permanent
Director
Director adjunct
Condice de
prezență
Personal didactic
Elevi
69
activităţilor didactice C.P.P.E. Cataloage școlare
Monitorizarea activităţii desfăsurate
suplimentar fisei postului de către
personalul existent, prin
consemnarea acestora într-o fisă specială, în vederea recompensării prin modalităţile oferite de legislaţie
Fisa postului
Permanent
Director
Director adjunct
C.P.P.E.
Responsabilii
comisiilor
metodice
Fisa de activitate
suplimentară
Personal didactic,
didactic auxiliar
si
nedidactic
Verificarea modului de utilizare a
laboratoarelor informatizate folosind
programele AEL
Listă lecţii existente AEL
Grafic de
planificare
Semestrial Responsabilii
comisiilor
metodice
Bază de date a lecţiilor desfăsurate
Personal didactic
Elevi
Monitorizarea si valorificarea
rezultatelor elevilor la evaluările interne si externe
Date statistice
Conform
calendarului
de evaluări
Director
Director adjunct
Responsabilii
comisiilor
metodice
Analiză SWOT Personal didactic
Elevi
Monitorizarea, evaluarea si
elaborarea programului de măsuri în urma concluziilor tematicilor de
control ale ISJ, în consiliile profesorale, în cadrul sedinţelor de catedră, pentru eliminarea
eventualelor disfuncţionalităţi si cresterea performanţelor scolare
Grafic de
monitorizare si
control ISJ
Conform
graficului
Director
Director adjunct
Responsabilii
comisiilor
metodice
Registrul de
procese
verbale
Personal didactic
Elevi
Verificarea modului de completare a
carnetelor de muncă, statelor de plată, actelor de studii, dosarelor personale
Legislaţie în vigoare
Permanent
Director
Secretar sef
Respectarea
legislaţiei
Unitatea școlară
Verificarea modului de acordare a
ajutoarelor școlare (bani de liceu, burse municipale, burse
profesionale)
Legislaţia în vigoare
Conform
calendarului
de predare a
bazelor de
date
Comisia de
acordare a burselor
si a altor ajutoare
sociale
Secretar
Procese verbale Elevii
Stabilirea componenței Consiliului ROFUIP Componenţa
70
de administraţie al unităţii de învăţământ în conformitate cu legislaţia în vigoare
Legea 1/2011 cu
modificările și completările ulterioare
Sept. 2016
Director
C.P.
Consiliului de
administraţie
Procesele verbale
ale şedinţelor C.A. și C.P.
Unitatea
de învăţământ
Constituirea comisiilor metodice,
catedrelor și a comisiilor de lucru permanente şi temporare
Documente
MENCS şi ISJ
Sept. 2016
Director
Dosar comisii de
lucru
Personalul
didactic,
didactic auxiliar
şi nedidactic
Particularizarea fisei postului pentru
personalul didactic și didactic auxiliar
Legea educației 1/2011 cu
modificările și completările ulterioare
Ordinul
6143/2011
Sept. 2016
Directorii
C.A.
Procedură elaborată
Personalul
unităţii de invatamant
Reactualizarea organigramei
Colegiului „Grigore Antipa” cu linii clare de decizie, comunicare si
raportare
Documente
MENCS şi ISJ
Oct. 2016
Director
Director adjunct
Organigrama
Personalul
didactic,
didactic auxiliar
şi nedidactic
Reorganizarea Consiliului
Consultativ al elevilor.
Regulament
intern
ROFUIP
Sept. 2016 Coordonator pentru
proiecte şi programe educative
Diriginţii
Componenţa
consiliului
Elevii
Actualizarea SIIIR de la nivelul
scolii
Dosare personale
ale elevilor si a
cadrelor didactice
Sept. 2016 Director
Director adjunct
Secretar sef
Informaticieni
SIIIR
funcţionabil Personal didactic,
didactic auxiliar
si
nedidactic
Elevi
Stabilirea responsabilităţilor fiecărui membru al Consiliului de
administraţie
Decizii ale
directorilor,
hotărâri ale
Sept. 2016 Director
Fisa postului
P.V. ale C.A.
Colectivul de
cadre
didactice
71
consiliului de
administraţie, regulamentul de
ordine interioară
Aprobarea responsabililor comisiilor
în C.A. Decizii interne ale
directorului
R.I. al unităţii
Sept. 2016 Director
Director adjunct
Secretar sef
Fisa postului
Personalul
unităţii
Asigurarea condiţiilor de transmitere a informaţiilor legislative MENCS si ISJ privind încadrarea, perfecţionarea si evaluarea personalului din unitate
Acte normative
Legi
Metodologii
Permanent Directorii Nr. cât mai redus
de cadre didactice
neinformate
Personalul
unităţii
Revizuirea sistemelor si a
procedurilor de sănătate si securitate a muncii si de PSI prevăzute de legislaţia în vigoare.
Actualizarea
autorizaţiilor PM si PI
Legislaţia în vigoare
Oct. 2015 Director
Responsabil
Comisie SSM si
PSI
Dosar comisie
SSM, PS
Unitatea
scolară
Respectarea sistemelor si
procedurilor de sănătate si securitate a muncii si de PSI prevăzute de legislaţia în vigoare, de către elevi si toţi angajaţii scolii
Legislaţia în vigoare
Permanent
Director
Director adjunct
Comitet SSM si
PSI
Dosarele personale
SSM, PSI
completate la zi,
lipsa accidentelor
de muncă
Unitatea
scolară
Asigurarea serviciilor medicale
pentru toţi elevii unităţii prin cabinetele medicale existente în unitate
Legislaţia în vigoare
Permanent Medicul si
asistenţii medicali scolari
Existenta
sistemului de
proceduri
Elevii
Încadrarea cu personal didactic în conformitate cu legislaţia în vigoare,
Documente
MENCS
Planuri cadru
Sept.2016
Director
Director adjunct
Nr. titulari
Nr. suplinitori
Unitatea scolară
Elevii
Stabilirea diriginţilor, respectându-se
principiul continuităţii si competenţei profesionale
Decizii I.S.J.
Sept.2016
Director Acoperirea tuturor
claselor cu diriginți Elevii
Stabilirea statului de personal pentru
anul scolar 2016/2017
OMEN
5559/2015
Oct. 2016 Director
Director adjunct
Nr. titulari
Nr. suplinitori
Elevii
72
privind
Metodologia de
miscare a
personalului
didactic
Secretar sef calificați
Întocmirea statului de funcţii în vederea fundamentării cheltuielilor de personal pentru anul 2016-2017
OMECTS privind
Metodologia de
miscare a
personalului
didactic
Oct. 2016 Director
Contabil sef
Secretar sef
Nr. titulari
Nr. suplinitori
calificați
Elevii
Întocmirea situaţiilor statistice de început si sfârsit de an scolar la nivelul unităţii de învăţământ si validarea acestora
Baze de date
Oct. 2016
Iulie 2017
Diriginţii Secretar
Situaţii statistice corecte
Personalul din
unitate
Particularizarea fisei de evaluare a
personalului conform Ordinul
6143/2011 privind aprobarea
criteriilor de performanţă pentru cadrele didactice
Ordinul
6143/2011
Fisa de evaluare
Oct. 2016
Consiliul de
administraţie
CEAC
Fisa de evaluare
Personalul din
unitate
Prelucrarea si aplicarea elementelor
calendarului miscării personalului didactic in unităţile scolare
Ordinul de
ministru
privind
Metodologia
de miscare a
personalului
didactic
Ianuarie
2017
Director
Director adjunct
Nr. titulari si
suplinitori
calificaţi
Personalul
didactic
Coordonarea activităţilor de susținere educațională: , „Bani de liceu”, „Euro200”, Burse profesionale, Burse municipale
Legii nr.
269/16.06.2004
H.G. nr.
1488/09.09.2004
H.G. nr.
844/13.08.2008
H.G. nr. 1062/
30.10.2012
Permanent Directorii
Dirigintii
Secretar
Responsabil
comisie burse
Nr. de elevi
deponenti
Elevii
73
O.M.E.C. nr.
4839/01.10.2004
Asigurarea serviciilor de orientare si
consiliere pentru elevi, conform
legislatiei în vigoare, prin cabinetul propriu . În acest sens se va întocmi un program de functionare a
cabinetului care să permită accesul tuturor elevilor
Legislatia în vigoare
Permanent Consilierul scolar Numărul de elevi consiliati
Unitatea
scolară
Întocmirea tematicii orelor de consiliere scolară, în concordanţă cu programele de orientare si consiliere
aprobate de MENCS.
Ghid metodologic
Programa de
orientare si
consiliere
Semestrial Responsabil
comisie diriginţi Indeplinirea 90%
din activităţile propuse
Personal didactic
Elevi
Părinţi
Elaborarea si aplicarea la clase a
unui set de chestionare care să permită stabilirea stilurilor de învăţare si identificarea elevilor cu probleme
Set de chestionare Permanent CEAC
Consilierul scolar
Diriginţii
Numărul de
chestionare aplicate
Tabele pe clasă cu
stilurile de învăţare
Personalul
didactic
Elevii
Participarea activă a consilierului scolar la orele de consiliere. În acest sens, se va întocmi un calendar de activităţi de către consilier, în colaborare cu diriginții
Graficul orelor de
consiliere
Semestrial Consilierul scolar
Diriginţii
Calendar de
activităţi
Elevii
ATRAGEREA
DE RESURSE
FINANCIARE ŞI DEZVOLTAREA
BAZEI
Verificarea eficienţei cu care sunt utilizate spaţiile de învăţământ destinate activităţii practice (ateliere, laboratoare)
Grafic de utilizare
a
laboratoarelor si
atelierelor
Permanent
Director
Director adjunct
Atingerea
criteriilor
prevăzute în SPP-
uri
Unitatea școlară
Urmărirea modului în care se aplică legislaţia referitoare la condiţiile igienico-sanitare, la protecţia muncii si PSI si stabilirea de măsuri de remediere a eventualelor deficienţe existente la nivelul scolii
Reglementări legale în vigoare
Permanent
Director
Director adjunct
Procese verbale
Planul de acţiuni
Unitatea școlară
74
MATERIALE Monitorizarea activităţilor administrative si financiare.
Note interne
Săptămânal
Director Respectarea
legislaţiei Unitatea școlara
Asigurarea securităţii tuturor celor implicaţi în activitatea scolară, în timpul programului de lucru, prin
serviciu de pază al scolii si prin sistemul de supraveghere cu camere
video.
Legislaţia în vigoare
Permanent Directorii
Adm. de
patrimoniu
C.P.P.E.
Profesorii de
serviciu
Paznicii
Convenţie de colaborare
jandarmerie/politie
Personalul
unităţii
Pregătirea începutului de an scolar 2015-2016, monitorizarea
reparaţiilor curente, igienizărilor.
Resurse interne
Primărie
I.S.J
sept.2016 Director
Director adjunct
Adm.finaciar
Adm.de patrimoniu
Existenta tuturor
autorizatiilor
Unitatea scolară
Repartizarea sălilor de clasă în vederea asigurării condiţiilor optime de desfăsurare a activităţii didactice învăţământ de zi
Orarul scolii
Efective de
elevi/clasă
sept.2016 Director
Director adjunct
Administrator de
patrimoniu
Tabele cu repartitia
sălilor de clasă
Unitatea scolară
Preluarea cu inventar a sălilor de clasă de către responsabilii de săli si asumarea răspunderii pentru dotarea existentă
Sălile de clasă
Inventare
sept 2016 Diriginţii Administrator de
patrimoniu
Inventar pe
cabinete semnate
de diriginti
Personal didactic
Elevi
Amenajarea si întreţinerea corespunzătoare a spaţiilor aferente clădirilor scolii. Efectuarea reparaţiilor necesare si igienizarea
grupurilor sociale.
Necesar lucrări de
reparaţii si întreţinere
Permanent Administrator
patrimoniu
Rapoarte de
monitorizare
Referate lucrări de reparații
Personalul
unităţii
Pregătirea caminului si a cantinei scolare pentru primirea elevilor,
asigurarea condiţiilor igienice de servire a mesei în cantină.
Resurse interne
Primărie
Permanent Director
Director adjunct
Administrator de
patrimoniu
Cereri de înscriere a
elevilor in camin
Elevii cazati in
camin
Repartizarea manualelor scolare
pentru clasele din IX, X, XI și a XII-a liceu zi si efectuarea de comenzi
pentru celelalte clase.
Cataloage
manuale
aprobate de
MENCS
Septembrie
2016
Director
Bibliotecar
100% elevi din
clasele IX-XII să beneficieze de
manuale gratuite
Elevii
75
Comenzi
Pliante edituri
Atragerea de fonduri necesare pentru
cumpărarea de aparatură si utilaje pentru laboratoarele si atelierele din
scoală
Conventii de
colaborare
Sponsorizări
permanent Directorii
Adm. financiar
Maistrii instructori
Atelierul de
alimentaţie functional
Atelierul de
industrie
alimentară
Unitatea scolară
Extinderea sistemului de
supraveghere prin dotarea cu camere
la terenul de sport și în spatele sălii de sport
Venituri proprii Noiembrie
2016
Director P.V. de inspecție din partea agenților de la secția 1
Toți beneficiarii procesului
instructiv
educativ
Amenajarea unui nou atelier de
alimentație publică AAP2 în interiorul unității de învățământ: reparații capitale la podea, stabilizarea caloriferelor pe pereți, sistem oscilobatant la ferestre,
înlocuire pal bănci și catedră, igienizare sală, mobilier pentru buna desfășurare a procesului tehnologic (chiuveta, plite electrice, mese și scaune pentru servire)
Venituri proprii Noiembrie
2016
Director Procese verbale de
recepție a lucrărilor
Unitatea școlară
Iluminarea perimetrului din fata și spatele salii de sport cat și a lateralei cantinei (locul de acces către viitorul atelier de alimentație publică AAP3)
Necesarul de
dotări
Sem I - 2016 Directorii
Echipa de proiect
Procese verbale de
recepție a lucrărilor Personal
didactic
Elevi
Evaluarea stadiului în care se găsește proiectul de expertiză cu privire la consolidarea clădirilor (corp A şi B)
Proiect de
consolidare
Sem I
2016/2017
Directorii
Adm.financiar
Adm.de patrimoniu
Expertizarea
gradului de uzură al construcţiei
Unitatea
scolară
Actualizarea studiului privind baza
materială a unităţii de învăţământ. Inventariere Decembrie
2016
Comisia de
inventariere
Dosare de
inventariere
actualizate
Unitatea
Scolară
76
Amenjarea căminului la standardele actuale:
- confecționarea de paturi, mese studiu și scaune
- recondiționarea dulapurilor și confecționarea de noi dulapuri acolo unde este cazul;
- achiziția de saltele pentru paturi; - demararea lucrărilor de scoatere a lambriului și aplicarea gletului și a varului pe casa scării;
Necesarul de
dotări Venituri proprii
Permanent Directorii
Adm.financiar
Adm.de patrimoniu
Cămin funcțional la parametri optimi
Rapoarte de
monitorizare
Referate lucrări de reparații
Elevi
Demararea lucrărilor la atelierul de alimentație publică în clădirea fostei centrale termice care in perioada
2009-2015 a fost închiriat ca spațiu de producție
Necesarul de
dotări
Februarie
2017
Directorii
Adm.financiar
Adm.de patrimoniu
Atelierul de
alimentație publică să poată funcționa cel puțin cu un spațiu de practică și unul de teorie
Elevi
Refacerea tencuielii exterioare a sălii de sport;
Venituri proprii Oct - 2016
Mai- 2017
Director Fațada sălii de sport
Personal
didactic
Elevi
Lucrări de asfaltare a aleilor: către cămin și sala de sport;
Venituri proprii Noiembrie
2016
Director Alei asfaltate Personal
didactic
Elevi
Confecționarea de mobilier școlar în 3 clase
de elevi din căminul unității
Venituri proprii Februarie
2017
Director Siguranță și confort
al elevilor și cadrelor didactice
Personal
didactic
Elevi
Demararea lucrărilor de reparații a parchetului în clase (prioritate vor avea clasele cu mobilier nou);
Venituri proprii
Necesar lucrări de
reparaţii si întreţinere
Permanent Directorii
Adm.financiar
Adm.de patrimoniu
Siguranță și confort al elevilor și cadrelor didactice
Personal
didactic
Elevi
Continuarea lucrărilor de reparații a pereților exteriori acolo unde este cazul; demararea lucrărilor de tencuire și aplicare var pe peretele
Venituri proprii
Necesar lucrări de
reparaţii si întreţinere
Permanent Directorii
Adm.financiar
Adm.de patrimoniu
Lipsa igrasiei si
aspect normal al
clădirii
Personal
didactic
Elevi
77
exterior de la corpul B (închiriat schelă);
Înlocuirea ușilor la grupurile
sanitare din întreaga unitate de învățământ;
Venituri proprii Sem I - 2016 Directorii
Adm.financiar
Adm.de patrimoniu
Siguranță și intimitate în grupurile sanitare
Elevi
Continuarea lucrărilor de înlocuire a lambriului din corpul A și igienizarea spațiilor: gletuire , șlefuire, vopsire și varuire pereți
Venituri proprii Permanent Director Confort și igienă Personal didactic
Elevi
Refacerea instalației sanitare în corpul B atât pentru angajați cât și pentru elevi și profesori;
Necesar lucrări de
reparaţii si întreţinere
Sem. II -
2017
Directorii
Adm.financiar
Adm.de patrimoniu
Instalația sanitara Personal didactic
Elevi
Constituirea proiectului de buget al
unităţii de învăţământ în conformitate cu prevederile legale în
vigoare ( indicându-se sursele de
finanţare) si adecvarea acestuia la acţiunile prevăzute în planurile operaţionale din PAS. Se va urmări ca la proiectarea bugetului cel puţin 50% din veniturile proprii să fie destinat pentru dezvoltarea bazei materiale.
Legislaţia în vigoare
PAS
Decembrie
2016
Director
Adm. financiar
Proiect buget Unitatea
scolară
Aprobarea proiectului de buget în Consiliul de Administraţie al unităţii
Proiectul de buget Decembrie
2016
Consiliul de
Administraţie
Procesul verbal
Unitatea scolara
Identificarea surselor extrabugetare
de finantare, donatii, sponsorizări, închirieri de spatii etc.
Legislaţie în vigoare
Permanent
Director
Contabil sef
Manager de proiect
Contracte,
documente
care atestă activităţi specifice
Unitatea scolară
Realizarea executiei bugetare a
unitătii de învătământ pentru anul financiar 2016
Legislatie în
vigoare
Ianuarie
2017
Director
Adm.financiar
Buget anual Unitatea
scolara
Utilizarea fondurilor extrabugetare Legislatie în Permanent Director Cereri de
78
conform prioritătilor stabilite în proiectele si programele scolii
vigoare Contabil sef
Manager de proiect
prefinantare,
rambursare
Asigurarea activitătilor financiar -contabile, de control si de audit
financiar cu personal propriu
Legislatie în vigoare
Ianuarie
2017
Director
Adm.financiar
Buget anual Unitatea
scolară
DEZVOLTAREA
RELAŢIILOR
COMUNITARE
Implementarea procedurilor de
investigare a pieţei forţei de muncă în vederea corelării ofertei educaţionale cu cerinţele reale ale pieţei muncii de pe raza judeţului
Chestionare
Noiembrie
2016
Martie -
Aprilie
2017
CEAC
Chestionare
aplicate agenţilor economici
Comunitatea
locală
Implicarea partenerilor sociali în acţiuni de orientare si consiliere profesională a elevilor, în special a celor din clasele a VIII-a si an de
completare
Pliante, brosuri Aprilie –
mai
2017
C.P.P.E.
Diriginţii Realizarea unei
brosuri cu
informaţii privind calificările din unitatea scolară
Unitatea scolară
Agenţii economici
Prezentarea ofertei educaţionale absolvenţilor clasei a VIII-a din
scolile generale din municipiu si
zonele limitrofe
Pliante
Oferte
educaţionale
Aprilie –
mai
2017
Directorii
Comisia de
promovare a ofertei
educationale
Cresterea
numărului de
elevi
Unitatea scolară
Comunitatea
locală
Organizarea „Zilei porţilor deschise”, în vederea popularizării la nivelul comunităţii locale a planului de scolarizare si implicit a
calificărilor oferite de unitatea noastră
Pliante, brosuri,
CD-uri de
prezentare a scolii
Aprilie –
mai
2017
Directorii
Coordonator pentru
proiecte și programe educative
Maistrii instructori
Statistici Unitatea școlară
Comunitatea
locală
Întocmirea si popularizarea rapoartelor de autoevaluare internă a calităţii pentru anul scolar 2015/2016 (ARACIP , CNDIPT)
Standardele de
acreditare si de
referinţă
Documentele
scolare
Octombrie
2016
Membrii CEAC
Rapoartele de
evaluare
internă
Comunitatea
locală
Părinţii, Elevii Cadrele didactice
Monitorizarea programelor si
proiectelor derulate de către unitatea
scolară pe tot parcursul desfăsurării lor
Calendarul si
programul
activităţilor
Permanent
Director
Director adjunct
Coordonator
proiecte
Respectarea
termenelor
pt. realizarea
activităţilor
Personal didactic
Elevi
Comunitate
locală
79
Monitorizarea activităţilor educative
si extrascolare
Calendarul de
activităţi educative si
extrascolare
Permanent
Consilierul școlar
Realizarea
integrală a
activităţilor propuse
Personal didactic
Elevi
Comunitate
locală
Revizuirea Regulamentului intern si
asigurarea condiţiilor pentru popularizarea lui în rândul elevilor.
ROFUIP
Sept. 2016
Directorii
Comisia de
revizuire a RI
C.A.
R.I 2014-2015
Personal didactic,
didactic auxiliar
si
nedidactic
Elevi
Revizuirea PAS
Elaborarea planurilor operaţionale 2016-2017 şi afişarea acestora pe site-ul unităţii www.colegiulantipabacau.ro
PLAI revizuit
2016
Statistici ale şcolii
Oct.-Nov
2016
Director
Director adjunct
Comisia de
elaborare PAS
CEAC
Documentul:
Planul de Acţiune al Şcolii
Unitatea de
învăţământ Comunitatea
locală
Organizarea lectoratelor cu părinţii: atât la nivel de clasă cât si la nivel de scoală în vederea menţinerii unei permanente legături cu familia
Regulamente
MENCS
R.I
Statistici
Cel puțin câte un lectorat
semestrial
Directorii
Diriginţii
Participarea în
proporţie de 70% a
părinţilor
Personal didactic,
did.auxiliar si
nedidactic
Elevi
Colaborarea cu Direcţia Generală de Asistență Socială și Protecție a Copilului si alte organizaţii de profil pentru prevenirea apariţiei unor „situaţii problemă”
Legislația în vigoare
Permanent Consilierul scolar
Diriginţii
Protocoale de
colaborare
Elevii
Implicarea agenţilor economici în acţiuni de orientare si consiliere
profesională a elevilor
Convenţii/protocoale de colaborare
Permanent Directorii Protocoale de
colaborare
Elevii
Comunitatea
locală
Popularizarea ofertei educationale a
universitătilor în rândul elevilor claselor a XII a
Materiale de
prezentare a
ofertei
educationale
Permanent Directorii
C.P.P.E.
Insertia socio
profesionala a
absolventilor
Elevii
Comunitatea
locală
Participarea activă a reprezentanţilor C.A. Permanent Directorii Parteneriate viabile Unitatea scolară
80
agenţilor economici cu care colaborează scoala în activitatea decizională a scolii
CEAC
Legislaţia în vigoare
Agenţii economici
Elaborarea C.D.L.-urilor în colaborare
cu agenţii economici pentru anul scolar 2016-2017
Legislaţia în vigoare
S.P.P-uri
Planuri de
învăţământ Procedura
operațională
Propunere
teme – dec.
2016
Avizare
teme – febr.
2017
Aprobare
c.d. și CDL-
uri în CA –
aprilie 2017
Aprobare în CLDPS –
mai 2017
Director
Responsabilii
comisiilor
metodice
C.D.L-urile avizate
în CLDPS
Unitatea scolară
Agenţii economici
Încheierea cu agenţii economici de
profil, a convenţiei cadru pentru
efectuarea stagiului de pregătire, în
special pentru clasele IX, X, XI, XII
Ordine, dispoziţii MENCS
Convenţia de colaborare
Permanent Director
Responsabili
comisii metodice
aria tehnologii
Număr dosare, convenţii de colaborare/ clasă
Unitatea scolară
Agenţii economici
Informarea agenţilor economici asupra capacităţii scolii de a furniza servicii educaţionale corespunzătoare cerinţelor acestora
Pliante cu oferta
educațională scolii
Permanent Director
Responsabili de
comisii metodice
Chestionare
aplicate agentilor
economici
Agentii
economici
Planificarea colaborării scolii cu Politia, pompierii, instituţii culturale, agenti economici si O.N.G.-uri ale
comunităţii locale
Legislaţia în vigoare
Protocoale
Permanent Directorii
C.P.P.E.
Protocoale de
colaborare
Unitatea scolară
Încheierea de parteneriate de colaborare cu instituţii de învăţământ superior în vederea cresterii calităţii activităţii didactice din scoală.
Legislaţia în vigoare
Permanent Directorii
C.P.P.E.
Parteneriate
încheiate
Personalul
didactic
Elevii
Participarea în grupe de lucru sau în
parteneriat la diversele proiecte si
Calendarul si
programul
Permanent Director
C.P.P.E.
Nr. de activităţi realizate
Personalul
didactic
81
programe regionale, naţionale, internaţionale
activităţilor Elevii
Antrenarea elevilor si cadrelor
didactice în proiecte de schimburi si mobilităţi pentru a se facilita compatibilizarea nivelurilor de
pregătire teoretică si practică care acţionează în spaţiul european.
Calendarul si
programul
activităţilor
Permanent Director
C.P.P.E.
Nr. de activităţi realizate
Personalul
didactic
Elevii
Inițierea proiectelor europene din
cadrul Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii- Erasmus
Calendarul si
programul
activităţilor
Octombrie
2016
C.P.P.E.
Unitatea
scolară
Menţinerea legăturii permanente dintre Comisia de parteneriat si
compartimentul de integrare si
cooperare a ISJ
Compartimentul
de integrare si
cooperare a ISJ
Programe UE
Permanent C.P.P.E.
Dosarul comisiei Personal didactic,
Elevii
Participarea activă a cadrelor didactice în programe comunitare pilot lansate de diferite organizaţii ale comunităţii locale.
Programe
comunitate locală
Permanent C.P.P.E.
Nr. de programe
comunitare locale
Personal didactic
Elevi
Implicarea scolii în proiecte de parteneriat cu scoli din ţară în vederea
popularizării scolii
Propunerile de
proiecte
Reţele de parteneriat
Permanent Nr. Proiecte în care
este implicată
scoala
Personal didactic
Elevi