cpl - situação atual e linhas de futuro

Departamento de Apoio à Coordenação | Abril 2013

1

Casa Pia de Lisboa Situação Actual e Linhas de Futuro

[ Abril 2013 ]

01 | Enquadramento

02 | Acolhimento Residencial 03 | Estratégias básicas para uma abordagem

educativa inovadora 04 | Educação 05 | Formação 06 | Actividades extra-curriculares 07 | Profissionais, Publicações e Programas 08 | Parcerias 09 | Centros de Educação e Desenvolvimento:

Ficha Técnica

Departamento de Apoio à Coordenação | Abril 2013 2

Cabe-nos a todos, pais, educadores, profissionais de todos os sectores, políticos, Estado e sociedade civil,

“assegurar a condições de segurança que torne as crianças fisicamente saudáveis, mentalmente alertas, emocionalmente seguras, socialmente

competentes e aptas para fazer aprendizagens”

A world fit for children [ ONU, 2002 ]


01 | Enquadramento

Natureza [Decreto-Lei n.º 77/2012, de 26 de março]

� Instituto público, integrado na administração indirecta do Estado

� Dotada de autonomia administrativa e financeira e património próprio.

� Dotada de autonomia técnica e pedagógica, que compreende a capacidade de

intervenção nas áreas sociais, educativas e formativas, com observância das

orientações definidas pela tutela e do Ministério da Educação, com garantia do

reconhecimento oficial para todos os ciclos, níveis e formas de ensino

ministrados.

Estrutura

Centros de Educação e Desenvolvimento

Respostas asseguradas

Tipo 1 � Santa Catarina

� Santa Clara Acolhimento de crianças e jovens em perigo

Tipo 2

� Jacob Rodrigues Pereira

� D. Maria Pia

� Nossa Senhora da Conceição

� D. Nuno Álvares Pereira

� Pina Manique

Educação, ensino e formação nos diferentes

ciclos e níveis (com excepção do ensino

superior): creche e educação pré -escolar,

ensino básico e ensino secundário e formação

inicial qualificante de dupla certificação

Tipo 3

� António Aurélio da Costa

Ferreira

� CEAS — Centro de Educação

e Acção Social

� Francisco Margiochi

� Educação e reabilitação de crianças e jovens

com necessidades especiais, designadamente

surdo cegas.

� Desenvolvimento de competências sociais

visando a autonomização de famílias

carenciados e apoio socioeducativo.

� Educação e animação ambiental e campos de

férias.

Onde estamos


CASA PIA DE LISBOA | PROMOÇÃO DOS DIREITOS E PROTECÇÃO DAS CRIANÇAS E DOS JOVENS

ACOLHIMENTO RESIDENCIAL | EDUCAÇÃO | FORMAÇÃO E INSERÇÃO SOCIAL E PROFISSIONAL

Missão

Integrar crianças e jovens, privilegiando as desprovidas de meio familiar adequado. Garantir percursos educativos inclusivos, assentes numa escolaridade prolongada, num ensino profissional de qualidade e numa aposta na integração profissional. Acolher, proteger e promover crianças e jovens em situação de perigo.

Apoiar as crianças de forma sustentável, iniciando esse apoio o mais precocemente possível nas suas vidas. Criar condições para se encontrarem rodeados de adultos com qualificações e com massa crítica que lhes permita identificar as suas necessidades e os recursos que devem ser activados para serem bem sucedidas.

Visão Ser reconhecida como uma entidade de excelência na prestação de serviços de Acolhimento, de Educação e de Formação, promovendo a protecção dos direitos de cada criança e assegurando a criação de bases para um futuro sustentável.

Estratégia

Respostas educativas e formativas � Intervenção precoce na vida das crianças, permitindo identificar factores de vulnerabilidade e induzir mudanças sustentáveis

� Oferta educativa desmassificada; � Modelo sócio-educativo promotor de metodologias activas de aprendizagem, assentes em princípios de cooperação, inclusão, diferenciação pedagógica, apoio individualizado, criatividade e inovação;

� Participação dos educandos e envolvimento da comunidade educativa. Respostas sociais SERVIÇOS: � Especialização do acolhimento de acordo com o perfil de necessidades / problemáticas das crianças;

� Aposta no desenvolvimento de competências pessoais e sociais e treino da autonomia em contexto de apartamento de autonomização;

� Inserção dos Lares de Infância e Juventude na comunidade; � Participação na rede social; articulação com parceiros externos. CRIANÇAS/JOVENS: � Contratualização e avaliação regular dos projectos de desenvolvimento pessoal; � Inserção em meio natural de vida como meta da intervenção, seja através da intervenção junto das famílias, seja através do apoio à vida independente;

� Acompanhamento e apoio à inserção por equipas técnicas, após saída de acolhimento

A Casa Pia de Lisboa é um Instituto Público que intervém junto de cerca de 3.100 crianças e jovens provenientes de toda a cidade de Lisboa e de vários pontos do país. Diariamente, a intervenção que lhes dirige assume como principal objectivo garantir-lhes a criação de bases para um futuro sustentável, para que venham a ser adultos responsáveis e plenamente integrados.


Missão Visão Estratégia

Ambições e responsabilização � As nossas aspirações para as crianças com quem

trabalhamos na Casa Pia de Lisboa não devem ser

mais pequenas do que aquelas que têm os pais para

com os seus filhos.

� É nossa responsabilidade moral e profissional

construir uma Instituição que garanta a cada uma

destas crianças e jovens, uma infância segura, feliz,

saudável e afectiva, alimentando e cuidando das suas

aspirações individuais para que atinjam o seu máximo

potencial.

� A intervenção dirigida a cada criança e jovem

deve representar um passo significativo na sua

dignificação, reforçando o seu estatuto de cidadãos

de pleno direito.

Futuro sustentável para as crianças e jovens � Acreditamos que qualquer criança que entre na

Casa Pia de Lisboa tem direito a obter bons

resultados na sua vida presente e futura.

� Estes resultados são sustentados na assumpção da

defesa e representação da criança pelos adultos que

dela cuidam; nas aspirações elevadas quanto ao

futuro de cada criança que passe na CPL; no

estabelecimento de relações estáveis com adultos de

referência e na participação activa da criança, em

que a sua voz é efectivamente ouvida.

Linhas de acção [ 2011 – 2013 ] MP3 – Medir Percursos de 3 Gerações

Pretende conhecer o caminho que foi percorrido pelos

alunos que passaram pela Casa Pia de Lisboa e que

de cá saíram nas últimas 3 gerações até ao ano de

2010.

Conhecendo o caminho que percorreram e a sua

situação actual, podemos conhecer quais foram os

impactes da intervenção da Casa Pia de Lisboa na

vida destes alunos e promover o ajustamento contínuo

na estratégia educativa e de protecção no sentido da

excelência.

Operacionalizado através da disponibilização de

questionário online no site da CPL. Publicação de

relatório em Novembro de 2011.

Promover a o ambiente bilingue em 2 Centros de

Educação e Desenvolvimento (CED)

Um ambiente bilingue permite que as turmas/ acções

sejam compostas por educandos surdos e ouvintes,

sendo que estes estão separados nas disciplinas onde

se trabalha, essencialmente, utilizando a língua

materna e onde as matérias são primordialmente

teóricas. Os educandos surdos estão inseridos com os

educandos ouvintes nas restantes disciplinas,

beneficiando estes últimos da possibilidade de ter

como disciplina curricular opcional a Língua Gestual

Portuguesa, potenciando desta forma a plena inclusão

de educandos surdos e ouvintes.

Bolsa de Valores Individuais

Criação de oportunidades de futuro sustentável

através da atribuição de bolsas para prosseguimento

de estudos ou aquisição de especialização

profissional. As BVI têm como destinatários os melhores

educandos da CPL que pretendam continuar a estudar

e educandos que, tendo saído da CPL necessitem de

apoio para o seu projecto individual.

Implementação do Sistema de Gestão da Qualidade

Depois de um processo de re-estruturação profunda

dos procedimentos internos e que envolveu toda a

rede no desenho, documentação e implementação dos

processos - de realização, de gestão e de suporte -

que traduzem a vida da instituição, a CPL enfrenta

agora o desafio da sua implementação numa

perspectiva de melhoria contínua.

Especialização dos CED

Dando seguimento e visando dar corpo à experiência construída pelos CED da CPL, um dos projectos para o

triénio será assegurar a especialização de cada CED em diferentes áreas de referência: nas Artes, no âmbito do

Acolhimento Residencial, no âmbito da formação profissional, na aplicação das novas tecnologias ao

Ensino/Aprendizagem, na promoção da cidadania e na reabilitação de pessoas com deficiências sensoriais.


02 | Acolhimento Residencial

CASA PIA DE LISBOA | PROMOÇÃO E PROTECÇÃO DE CRIANÇAS E JOVENS EM PERIGO

ACOLHIMENTO RESIDENCIAL | ACOLHIMENTO ESPECIALIZADO | ACOMPANHAMENTO PARA A INSERÇÃO | FOLLOW-UP

Recursos

� 11 Residências de Acolhimento (Lar de Infância e Juventude) com capacidade para 12/15 crianças/jovens

� 6 Apartamentos de Autonomização (capacidade média de 4 adolescentes dos 16-21 anos)

� 2 Residências de Pré-Autonomia (cada uma com 15 adolescentes dos 15 aos 18 anos)

� 1 Residência de Acolhimento Terapêutico (9 de adolescentes dos 12-16 anos)

� 1 Casa de Acolhimento Temporário (12 crianças dos 6- 14 anos)

� 1 Lar de Apoio para 16 crianças e jovens surdas + 1 Lar Residencial para 24 jovens surdocegos

Dos quais se destacam:

…os Equipamentos de Acolhimento Especializado

Apartamentos de Autonomização | Resposta social destinada a apoiar a transição para a vida adulta de jovens que possuem competências pessoais específicas, através da dinamização de serviços que articulem e potenciem recursos existentes na comunidade.

Residência de Acolhimento Terapêutico | Resposta residencial direccionada para uma intervenção de cariz terapêutico, com vista a uma mudança de comportamento sustentada e à melhoria das competências pessoais e sociais de crianças e jovens, com perturbações emocionais e dificuldade de interacção social.

... as abordagens inovadoras e promotoras da intervenção à medida

1 criança �� 1 Projecto de Desenvolvimento Pessoal | Instrumento de planificação da

intervenção junto da criança enquanto estiver acolhida. Materializa a definição do seu projecto de

vida, com acções calendarizadas e articuladas com a família e demais recursos da comunidade

1 criança �� 1 Educador de referência | Estratégia de criação de relações securizantes e

referências adultas estáveis, que junto da criança/jovem, assumem como responsabilidade a

condução e execução das diferentes áreas do Projecto de Desenvolvimento Pessoal, nas suas

dimensões operativas e emocionais.

“Coaching” | Metodologia de trabalho por metas em que predomina a relação “one to one”,

coach (adulto) e coachee (criança / jovem), e envolve a construção, execução e avaliação contínuas do

cumprimento dos objectivos e metas do Projecto de Desenvolvimento Pessoal e a mediação e

representação da criança / jovem junto dos equipamentos e recursos onde se encontre inserido.

Acompanhamento para a Inserção | Acompanhamento técnico regular de apoio à reunificação

familiar ou à autonomia de vida, até dois anos após saída do acolhimento para meio natural de

vida.

100% das crianças acolhidas têm um Projecto de Desenvolvimento Pessoal feito à sua medida

Encontram-se acolhidas na Casa Pia de Lisboa 237 crianças e jovens entre os 5 e os 21 anos.

Todas elas estão integradas em actividades escolares, formativas ou profissionais e extra-curriculares com vista ao seu desenvolvimento pleno.


Toda a intervenção visa operacionalizar a máxima de que “a saída do acolhimento

começa a ser preparada no dia da admissão da criança”:

Futuro sustentável “Leaving Care”

Fases de preparação

1

…em Residência de Acolhimento Intervenção iniciada 6 meses antes da saída, com vista à aquisição de competências da criança/jovem e sua família para a reintegração ou para a autonomia de vida

2

…em Apartamento de Autonomização Para jovens ainda acolhidos, com previsão de saída a curto / médio prazo. Permite treinar competências pessoais e sociais em ambiente de pequeno grupo, mais próximo da vida independente.

3

…no acompanhamento para a Inserção apoio psico-social e/ou financeiro até 2 anos depois da saída de acolhimento, constituindo um up-grade à intervenção prevista nas legislação em vigor.

4 …em Follow-up Acompanhamento pontual durante 6 meses após saída da CPL

Linhas de Futuro

�1 criança �� 1 Mentor: Identificação de um adulto de referência para qualquer criança que

entre na Casa Pia de Lisboa e que o irá acompanhar até à sua saída.

A abordagem do "Mentoring" é baseada no estabelecimento de uma relação de proximidade, sendo

o processo através do qual se verifica a transmissão de conhecimento, capital social e apoio psico-

social determinantes para o percurso pessoal, escolar e familiar da criança.

Mesmo que venha a ter outros técnicos envolvidos no seu acompanhamento, a figura do mentor é uma

figura estável no percurso escolar, formativo ou de acolhimento da criança.

� Lar de fratrias para treino intensivo de competências parentais: sendo a organização do

espaço das Residências de Acolhimento muito semelhante aos da habitação de família, são estes

espaços entendidos como privilegiados para o desenvolvimento de actividades com as famílias das

crianças. Pretende-se, desta forma, o seu envolvimento profundo nas rotinas diárias da criança e na

prestação de cuidados aos seus filhos, podendo antecipar e securizar reunificações familiares. A

implementar ainda em 2013.


03 | Estratégias básicas para uma abordagem educativa inovadora

Perspectiva construtivista dos currículos, que considera que todo o conhecimento verdadeiramente significativo é auto-conhecimento, construído pela própria criança, a partir da sua própria experiência

Valorizar o ensino experimental das ciências, a aprendizagem das línguas modernas, a educação artística, cultural, física e desportiva, a educação para a cidadania e a aprendizagem de novas linguagens tecnológicas, e reforçar o núcleo central do currículo nos domínios da língua materna, da matemática e das humanidades

Apostar em processos de flexibilização curricular, promovendo a continuidade pedagógica

Reforçar estratégias de inserção profissional

1 criança �� 1 Projecto de Desenvolvimento Pessoal: Instrumento individual que identifica objectivos, intervenientes, estratégias, meios e etapas, orientados de forma realista e respeitadora da vontade dos próprios educandos e das suas motivações pessoais, condições de aprendizagem e necessidades educativas, de forma a potenciar a criatividade e a realização individual, permitindo a concretização do projecto de vida de cada criança/ jovem.

Aprendizagem social e emocional Quando os alunos trabalham juntos em equipas de projecto, aprendem a colaborar, a comunicar e a resolver conflitos. A aprendizagem cooperante suporta o desenvolvimento social e emocional das crianças e prepara-as para o sucesso num mercado de trabalho exigente.

Integração Tecnológica Através do uso corrente da tecnologia, combinada com novas abordagens educativas, pode ser concretizado um estilo educativo mais personalizado e estimulante.

Qualificação dos docentes e profissionais A relação humana é um dos elementos mais importantes na educação e no desenvolvimento das crianças. Os docentes e os profissionais desempenham um papel crítico na orientação e processo educativo, estimulando competências e identificando necessidades e apetências.

Abordagem sistémica Um acompanhamento efectivo deve representar uma abordagem compreensiva da situação de cada criança que não acaba dentro da sala de aula: percepciona todo o seu ambiente familiar, social, emocional e académico.

Estudos integrados Para estimular o envolvimento e adesão das crianças, os conteúdos académicos são apresentados de forma interdisciplinar e devem reflectir as necessidades actuais da sociedade. Ex. Docentes em articulação disciplinar

Projectos de Aprendizagem Estimula a aprendizagem de conteúdos e de competências básicas através de actividades representativas que reflectem situações da vida real. Os projectos de aprendizagem ajudam as crianças a reter conteúdos de forma objectiva e menos abstracta.

Aprendizagem social e

emocional

Conceitos centrais

Estudos Integrados

Abordagem sistémica

Integração Tecnológica

Qualificação dos docentes e profissionais

Projectos de Aprendizagem


04 | Educação

CASA PIA DE LISBOA | ENSINO REGULAR

INTERVENÇÃO PRECOCE | CRECHE | PRÉ-ESCOLAR | 1º, 2º E 3ºCICLO | EDUCAÇÃO ESPECIAL | ENSINO INTEGRADO DA MÚSICA

A educação deve destinar-se a promover o desenvolvimento da personalidade da criança,

dos seus dons e aptidões mentais e físicas, na medida das suas potencialidades. E deve

preparar a criança para uma vida adulta activa numa sociedade livre e inculcar o respeito

pelos pais, pela sua identidade, pela sua língua e valores culturais, bem como pelas culturas

e valores diferentes dos seus. [artigo 29º, CDC]

No modelo pedagógico da Casa Pia de Lisboa, os educandos aprendem a aprender através do

levantamento de hipóteses, da pesquisa, da discussão de diferentes pontos de vista e da

sintetização e avaliação dos conhecimentos. Assim, através da auto-construção e da gestão

flexível do currículo pretende-se que as competências das disciplinas do plano curricular sejam

aglutinadoras e nucleares.

Intervenção precoce com bebés e crianças surdas

(0-12 meses) � Avaliação do Caso e Diagnóstico de Necessidades � Elaboração de Plano de Intervenção e Apoio Familiar � Aquisição e Desenvolvimento da Língua Gestual Portuguesa � Aprendizagem da Língua Portuguesa na Criança Surda

(1-3 anos) � Interacção em Creche com Terapia da Fala, Psicomotricidade e LGP para Familiares

Creche [34 educandos]

Os serviços de creche da CPL,IP têm como principal função responder às necessidades específicas de

cada criança e da sua família, incentivando a participação desta no processo educativo, fomentando

a formação parental e estabelecendo relações de efectiva parceria com a comunidade.

Educação Pré-escolar [407 educandos] e 1º Ciclo do Ensino Básico [496 educandos]

O modelo pedagógico traduz-se na aplicação de metodologias activas e de trabalho autónomo em

torno de áreas/ centros de aprendizagem e orientado por planificações “negociadas” entre os

educandos e os docentes visando a aquisição dos saberes nos domínios do estar, ser, conhecer e agir

Os primeiros 3 a 5 anos são cruciais para o desenvolvimento de uma criança.

O Ensino na Casa Pia de Lisboa aposta em proporcionar às suas crianças, desde as idades precoces, experiências e ambientes educativos estimulantes e uma atenção especial ao seu perfil individual.

Existem 1.568 crianças a frequentar respostas educativas


2º Ciclo do Ensino Básico [250 educandos]

O modelo pedagógico centra-se na dinamização do núcleo de saberes, em que as áreas curriculares

disciplinares e não disciplinares são leccionadas conjuntamente ao grupo/turma, no mesmo espaço

físico, organizado em subgrupos de educandos, pelos docentes das disciplinas de Língua Portuguesa,

Língua Estrangeira, Matemática, História e Geografia de Portugal e Ciências da Natureza,

trabalhando cada subgrupo as disciplinas de modo rotativo e articulado.

Esta organização exige a planificação conjunta das áreas curriculares disciplinares e não

disciplinares conducente à transdisciplinaridade, sendo o tutor uma figura de referência no processo

ensino - aprendizagem de cada educando.

3ºCiclo do Ensino Básico [296 educandos]

Tendo em conta as metodologias já aplicadas aos educandos dos ciclos a montante, e numa óptica de

intervenção precoce, pretende-se que o modelo a implementar assente num trabalho de projecto inter

e transdisciplinar.

Ensino Integrado da Música [30 educandos do 1º e 2º ciclo]

O Curso Vocacional Integrado de Música tem como pilar a aplicação de uma pedagogia

diferenciada, através do ensino integrado e transversal da música nas diferentes áreas curriculares

da componente de Formação Vocacional e de Formação Geral.

Através de um protocolo celebrado com a Metropolitana (Associação de Música – Educação e

Cultura), o Curso Vocacional Integrado de Música ambiciona criar oportunidades pedagógicas e

culturais, que permitirá à Casa Pia de Lisboa, I.P. ser reconhecida como uma Instituição de referência

no Ensino Artístico, nomeadamente no ensino da Música.

Linhas de Futuro �1 criança �� 1 Mentor: à semelhança da figura identificada para as crianças em acolhimento

residencial.

�Academia de Pais: dirigida a futuros pais ou pais de crianças dos 0 aos 3 anos de idade,

oferece curso sobre parentalidade. Entre outras sessões, os workshops promovem o desenvolvimento

de estratégias educativas mais adequadas, combatendo os castigos corporais e estimulando

actividades de leitura entre pais e filhos. Considera-se esta uma medida privilegiada de intervenção

precoce, que minimiza situações de risco e reduz incidência de situações de acolhimento.

� Creche como local privilegiado para a identificação precoce de necessidades especiais:

dotar os educadores de infância, de formação adequada e de competências ao nível da intervenção

precoce na infância, com uma forte tónica na qualificação das famílias com crianças com este perfil.

� Alargamento do Ensino Integrado da Música ao 3º Ciclo: garantindo, desta forma, a

continuidade das aprendizagens efectuadas em ciclos anteriores.


05 | Formação

CASA PIA DE LISBOA | FORMAÇÃO PROFISSIONAL

CURSOS DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO | CURSOS PROFISSIONAIS DE NÍVEL SECUNDÁRIO | ENSINO ARTÍSTICO ESPECIALIZADO

Cursos de Educação e Formação [365 educandos]

Para jovens que não tenham concluído a escolaridade obrigatória, associando uma certificação

escolar (6.º ou 9.º ano de escolaridade) a uma qualificação profissional (nível I e nível II).

Cursos Profissionais [797 educandos]

São um dos percursos do nível secundário de educação, caracterizado por uma forte ligação com o

mundo profissional. Tendo em conta o perfil pessoal do jovem, a aprendizagem realizada nestes

cursos valoriza o desenvolvimento de competências para o exercício de uma profissão, em articulação

com o sector empresarial local.

A sua conclusão com aproveitamento, conferirá um diploma de ensino secundário e uma qualificação

profissional de nível III.

Ensino Secundário Artístico Especializado [82 educandos]

O ensino secundário polariza muitas esperanças, enquanto etapa de preparação dos jovens para o

ensino superior e para a entrada no mundo do trabalho.

Pretende-se, desta forma, dar uma especial atenção a formações secundárias alternativas às

oferecidas pela rede pública de escolas secundárias, assegurando uma maior abertura ao mundo

profissional e a possibilidade de orientar e reorientar percursos educativos e formativos.

Tutorias Equipa de Inserção

Profissional

Docentes que asseguram uma relação próxima e de acompanhamento individualizado do educando, mantendo interligados todos os agentes educativos que actuam no caso da criança / jovem: família, demais docentes e equipas técnicas e educativas do CED.

Promove a realização de Formação em contexto de trabalho e a inserção no mercado de trabalho dos educandos, em empresas, serviços, instituições de cariz social, entre outros, procurando, assim, incentivar a aproximação ao mundo do trabalho e facilitar a inserção profissional.

Existem 1.244 jovens na Casa Pia de Lisboa a frequentar Cursos de Educação Formação, Cursos Profissionais e Ensino Artístico Especializado.

A oferta da CPL disponibiliza 87 acções que cobrem áreas desde a Informática, à Restauração, Desporto, passando pela Óptica e Relojoaria.


Laboratórios [Componente prática do ensino, com ensaio em situação real, das competências adquiridas nas

componentes técnico-científicas]

Laboratório de Relojoaria

Laboratório de Química e Qualidade Alimentar

Restaurante Pedagógico

Laboratório de Óptica

Oficinas de Mecatrónica e Mecânica Laboratório de Electrónica


06 | Actividades extra-curriculares

CASA PIA DE LISBOA | PARA ALÉM DA SALA DE AULA

CORO | DESPORTO | TEATRO | GAITA DE FOLES | BOMBOS | BANDA

A missão da Casa Pia de Lisboa é disponibilizar às crianças e jovens uma educação de

elevada qualidade e bem sustentada nos recursos envolventes da comunidade

educativa.

Neste contexto, é determinante que se encontre dotada de profissionais

simultaneamente talentosos, dotados para o exercício de agentes educativos e exímios

cuidadores, por forma a assegurarem um ambiente seguro e enriquecedor onde as

crianças saibam que são cuidadas, protegidas e que têm sobre elas elevadas

expectativas.

Na Casa Pia de Lisboa, as crianças têm acesso a um dia de escola prolongado, dando-

lhes o tempo que necessitam para aperfeiçoarem as suas competências básicas e

explorarem as artes, as ciências e as actividades desportivas.

O pessoal docente trabalha a par com os técnicos e os educadores que intervêm em

espaço educativo, assegurando dessa forma uma abordagem integrada e sistémica das

necessidades da criança e cruzando diagnósticos realizados em contextos diversos.

Cada criança na Casa Pia de Lisboa frequenta, em média, 2 actividades extra-

curriculares, seja no espaço do CED, seja na comunidade.

O Desporto assume uma relevância interessante, existindo cerca de 400 crianças e

jovens integradas em modalidades federadas como o atletismo, luta greco-romana,

futsal, ginástica, ténis de mesa, hóquei em campo, futebol e a natação.

Nas Artes destacam-se ainda as Gaitas de foles, o Coro da Casa Pia de Lisboa, a

Oficina dos Malucos, o Grupo dos Bombos e a Orquestra Ligeira, que envolvem no total

mais de 300 crianças e jovens.

Na Casa Pia de Lisboa, a música, o desporto e as artes fazem parte da vida de muitas crianças. Para algumas integra os seus estudos no dia-a-dia.

O acesso de todas as crianças a pelo menos uma actividade extra-curricular potencia o seu desenvolvimento e enriquecimento individuais.


07 | Profissionais, Publicações e Programas

CASA PIA DE LISBOA | QUALIFICAÇÃO DA INTERVENÇÃO E DOS INTERVENTORES

QUALIFICAÇÃO DA INTERVENÇÃO | QUALIFICAÇÃO DOS COLABORADORES | PUBLICAÇÕES | PROGRAMAS TRANSVERSAIS

Modelo de Gestão por Processos

Iniciada em 2008, a gestão orientada por processos veio reforçar a capacidade Casa Pia

de Lisboa, de inovar, o que se traduz em benefícios de curto, médio e longo prazo. Uma

Instituição cada vez mais eficiente e eficaz na satisfação dos seus utentes passa,

inevitavelmente, por novos modelos de gestão.

Este novo modelo de gestão teve o mérito indiscutível de modernizar a Instituição. Além do

mais, este trabalho foi concebido de uma forma amplamente descentralizada, envolvendo

todos os colaboradores na sua construção, desde a génese até à conclusão.

Na convicção de que a qualidade dos serviços prestados, depende, para além dos

conhecimentos técnicos específicos, de uma forma de governação pautada por critérios de

eficácia e de eficiência, a CPL desenvolveu um estudo sobre a aplicação da gestão

orientada por processos a organizações do âmbito da intervenção socioeducativa, sem que

a centralidade se desloque dos públicos-alvo a abranger.

Tal iniciativa partiu da convicção de que uma correcta governação permite a ampliação dos

serviços prestados, utilizando os mesmos ou, até, inferiores recursos, fruto da racionalização

da aplicação destes, o que vai também ao encontro da redução de custos exigida pela

Reforma da Administração Pública.

Aos adultos que assumem um papel educativo e de prestação de cuidados directos junto das crianças deve ser assegurada uma qualificação profissional permanentemente actualizada e adaptada às necessidades actuais e emergentes.

Existem na CPL 1.120 colaboradores, sendo que destes 43% são docentes e 23% são técnicos superiores.

Departamento de Apoio à Coordenação | Abril 2013

15

Qualificação dos colaboradores

Em 2012, realizaram-se 155 acções de formação que envolveram um total de 824 formandos, que

representou um volume total de formação de 25.714,5 H.

Todos os Educadores que trabalham diariamente com as crianças e jovens acolhidas na Casa Pia de

Lisboa concluíram em 2010 o CET “Acolhimento Residencial”, de 1.230 horas, na Universidade

Lusíada, que os dotou de elevadas competências profissionais e de uma especialização qualificada

para actuar nesta área.

Publicações

Últimas publicações:

�MP3 – Medir Percursos em 3 Gerações [2012]: Estudo realizado sob a orientação científica do

ISCTE-IUL, sobre os percursos de inserção social dos educandos da CPL desde 1930 até 2010.

�Estudo “Análise Estratégica de suporte à Oferta educativa e formativa a partir de 2013”

[2012]: Estudo extenso sobre o histórico da oferta educativa e formativa na CPL e análise das

tendências de mercado da formação profissional a nível nacional e na comunidade de proximidade e

linhas de empregabilidade.

�Manual “Acolhimento Terapêutico” [2011]: Manual técnico com referências e estratégias práticas

para a operacionalização de um verdadeiro ambiente terapêutico em contexto de acolhimento de

crianças e jovens.

�DVD "Os Meus Primeiros Gestos" [2010]: Dicionário de apresentação e tradução em Língua

Gestual Portuguesa das primeiras palavras - nomes, objectos, verbos, adjectivos e outras - de temas

do quotidiano - alimentação, animais, brinquedos, calendário, casa, cores, corpo, desporto, escola,

família, fantasia, higiene, cidade, meio ambiente, profissões, saúde, transportes e vestuário.

� Linhas orientadoras para actuação em casos de indícios de abuso sexual de crianças e jovens

[2010]: ferramenta prática para os “agentes de proximidade”, visando qualificar e tornar mais

eficaz a sua intervenção preventiva e curativa precoce na atenção à criança em perigo,

nomeadamente de abuso sexual.

Programas Transversais

� PIPAS – Projecto Integrado de Prevenção do Abuso Sexual: Tem por objectivo prevenir o abuso sexual de crianças e de jovens da Casa Pia, desenvolvendo dinâmicas relacionais integradoras da

vivência e comunicação em torno da sexualidade. Reforçar a existência de uma envolvência

relacional entre agentes educativos e as crianças e jovens que facilite a comunicação relativamente a

situações de abuso ou a dificuldades e conflitos ligados à vivência da sexualidade.

� MIOEP – Modelo de Informação e Orientação Escolar e Profissional: Tem como objectivo fundamental preparar uma tomada de decisão sustentada por parte dos jovens, relativamente ao seu

percurso de vida, tendo em conta os aspectos individuais, as opções escolares e formativas e as

possibilidades de emprego. Através do “conhecimento de si próprio” e “planeamento”, visa a

promoção de competências de desenvolvimento vocacional desde o pré-escolar aos cursos

profissionais ou secundário.

� SPA - Prevenção do Consumo de Substâncias Psicoactivas: Tem por objectivo dotar os agentes socioeducativos da CPL e as famílias dos educandos de ferramentas de intervenção no âmbito dos

consumos e promover competências pessoais e sociais nos educandos para as suas tomadas de

decisão quando confrontados com situações ligadas aos consumos. É um projecto transversal, de

aplicação em todos os CED. Existe um acordo de cooperação entre a CPL e o IDT, para uma

intervenção técnica articulada.


08 | Parcerias

CASA PIA DE LISBOA | ABERTURA AO EXTERIOR

COMUNIDADE | DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO | INSERÇÃO PROFISSIONAL | VOLUNTARIADO

Conselho Institucional alargado

Órgão consultivo, o Conselho Institucional Alargado integra representantes dos ex -alunos, de

reconhecido prestígio, idoneidade e isenção, representantes de entidades com as quais a CPL, I. P.,

tenha relações de parceria, representantes de entidades com actuação na mesma área ou em áreas

conexas com a actividade da CPL, I. P. e representantes de empresas que tenham colaborado de

forma relevante com a CPL, I. P.

Conselhos Sócio - Educativos

Órgão consultivo do director executivo de cada CED que, através da participação de todos os

grupos de interessados na actividade do CED, intervém na definição das grandes linhas orientadoras

dessa actividade.

Operacionalizando o princípio da participação, integra representantes dos educandos; dos pais e

encarregados de educação; dos serviços de educação e formação, dos serviços de acolhimento e

protecção, dos serviços técnicos de apoio socioeducativo e dos serviços administrativos e de

manutenção; dos parceiros em iniciativas socioeducativas, das empresas e das colectividades e um

representante da freguesia onde se localiza o CED.

Protocolos com Universidades

A colaboração com as Universidades é uma prática assumida na CPL enquanto estratégia de

validação científica dos projectos e da intervenção desenvolvida. A abertura aos estágios nacionais e

internacionais de alunos finalistas e à realização de estudos de mestrado e de doutoramento constitui

uma mais-valia tanto para a organização como para a comunidade científica.

Bolsa de Empresas

Bolsa de entidades parceiras para a realização de estágios e formação em contexto de trabalho,

devidamente seleccionada e caracterizada e que permite a absorção dos educandos da CPL, nos

locais mais adequado ao seu perfil, vocação e motivação.

Voluntariado

O voluntariado na CPL constitui uma prática assumida e que tem vindo a contribuir para o

enriquecimento da intervenção, através da variedade de experiências trazidas pelos voluntários.

Estas acções de voluntariado, devidamente enquadradas e acompanhadas pelos Serviços Centrais da

CPL, desenvolvem-se nos CED junto das crianças e vão desde o apoio ao estudo, até às actividades

lúdicas, recreativas e desportivas, passando pelas famílias amigas.

A cooperação permanente com os stakeholders é uma prática presente em todas as estruturas da organização.

Inclui mais de 100 entidades parceiras para estágios profissionais, dezenas de

voluntários, mais de 10 Universidades, entre outros. Nestas parcerias, a família assume uma presença constante.


09 | Centros de Educação e Desenvolvimento: Ficha Técnica

CED DE SANTA CATARINA CED TIPO 1

CONTACTOS Largo S. João Nepomuceno, 7 – 1200-414 Lisboa Tel: 21 322 45 40 Fax: 21 342 60 30 E-mail: [email protected]

130 crianças e jovens

Respostas de Acolhimento Recursos Humanos Directora Executiva 1 Técnicos Superiores 59 Assistentes Técnicos 26 Assistentes Operacionais 20 106

Promoção, protecção e acolhimento adaptado aos

diferentes perfis de

crianças e jovens

1 Casa de Acolhimento Temporário [Crianças e Jovens

6-18 anos]: Acolhimento urgente e transitório, para crianças em situação de perigo actual ou iminente

para a sua vida ou integridade física

1 Residência de Acolhimento Especializado

[Jovens dos 12-18 anos]: acolhimento especializado para adolescentes com problemática afectivo-emocional de grau

moderado.

6 Apartamentos de Autonomização [Jovens dos 16-21 anos]: inseridos na

comunidade local destinado a apoiar a transição para a vida adulta de jovens que possuem competências pessoais específicas

7 Lares de Infância e Juventude [Crianças e Jovens

6-18 anos]: acolhimento residencial de crianças e jovens em perigo, cujas circunstâncias do caso

aconselham um acolhimento superior a 6 meses.

1 Equipa de Acompanhamento para a Inserção: Asseguram a saída sustentada das crianças e jovens do acolhimento,

acompanhando-os e/ou às suas famílias, num processo de autonomia progressiva


CED DE SANTA CLARA CED TIPO 1

CONTACTOS Avenida da República nº 62 7ºDto 1050-197 Lisboa Tel: 21 360 53 50 Fax: 21 360 53 59 E-mail: [email protected]


Respostas de Acolhimento Recursos Humanos Directora Executiva 1 Técnicos Superiores 59 Assistentes Técnicos 26 Assistentes Operacionais 8 66

Promoção, protecção e acolhimento com forte aposta na reunificação familiar

6 Lares de Infância e Juventude [Crianças e Jovens

6-18 anos]: acolhimento residencial de crianças e jovens em perigo, cujas circunstâncias do caso

aconselham um acolhimento superior a 6 meses.

1 Equipa de Acompanhamento para a Inserção: Asseguram a saída sustentada das crianças e jovens do acolhimento,

acompanhando-os e/ou às suas famílias, num processo de autonomia progressiva


CED DE PINA MANIQUE CED TIPO 2

CONTACTOS Rua dos Jerónimos nº5, 1400-210 Lisboa Tel: 213651200 Fax: 213630281 E-mail: [email protected]

830 jovens

Oferta Formativa

CEF tipo 2 Cursos Profissionais

� Serralheiro Mecânico

� Mecânico de Automóveis Ligeiros

� Operador de Informática

� Acompanhante de Acção

Educativa

� Assistente Administrativo

� Electricista de Instalações

� Operador de CAD/Construção

Civil

� Manutenção Industrial –

Electromecânica

� Manutenção Industrial

� Energias Renováveis

� Gestão de Equipamentos

Informáticos

� Electrónica, Automação e

Instrumentação

� Técnico de Design

� Restauração – Restaurante / Bar

� Restauração – Cozinha e Pastelaria

� Técnico de Gestão

� Informática de Gestão

� Apoio Psicossocial

� Turismo

� Análise Laboratorial

� Relojoaria

� Óptica Ocular

� Desporto e Condição

Física

� Instalações Eléctricas

Recursos Humanos Directora Executiva 1 Técnicos Superiores 15 Assistentes Técnicos 31 Assistentes Operacionais 30 Docentes 118 195

Aposta no ensino profissional de qualidade, nas elevadas taxas de empregabilidade e na integração social

plena


CED D. NUNO ÁLVARES PEREIRA CED TIPO 2

CONTACTOS Rua Alexandre Sá Pinto, 26 - 1300-036 Lisboa Tel: 21 361 67 10 Fax: 21 363 30 02 E-mail: [email protected]


Oferta Educativa e Formativa

CEF tipo 2 Ensino Regular � Pasteleiro / Padeiro

� Empregado de Bar

� Creche

� Educação Pré-Escolar

� Ensino Básico: 1º, 2º e 3º

ciclo


Promoção, da cidadania, através do ensino e da formação

profissional


CED DE D. MARIA PIA CED TIPO 2

CONTACTOS Rua Madre de Deus, 1- 1900-312 Lisboa Tel: 21 816 52 00 Fax: 21 815 43 69 E-mail: [email protected]



Cursos Profissionais Ensino Regular � Restauração – Cozinha e Pastelaria

� Restauração – Restaurante / Bar

� Design de Moda

� Animador Sociocultural

� Creche


� Ensino Básico: 1º, 2º e 3º ciclo

� Ensino Secundário Artístico

Especializado: Artes Visuais e

Audiovisuais e Artes Plásticas

Recursos Humanos Directora Executiva 1 Técnicos Superiores 15 Assistentes Técnicos 21 Assistentes Operacionais 25 Técnicos Diagnóstico e Terapêutica 2 Docentes 105 169

Espaço humano de qualidade e excelência na

Educação pela

Arte


CED JACOB RODRIGUES PEREIRA CED TIPO 2

CONTACTOS Rua D. Francisco de Almeida, 1- 1440-117 Lisboa Tel: 213041070 Fax: 213018586 E-mail: [email protected]



CEF tipo 2 Ensino Regular � Assistente de Maquetista

� Auxiliar de Manutenção

Espaços (Bietápico Tipo 1 +

Tipo 2)

� Intervenção precoce

� Creche



� Ensino Secundário Artístico

Especializado: desenho de arquitectura

Recursos Humanos Director Executivo 1 Técnicos Superiores 14 Assistentes Técnicos 15 Assistentes Operacionais 21 Técnicos Diagnóstico e Terapêutica 6 Docentes 80 137

Acesso de

crianças e jovens surdos à

educação, ensino e formação, com vista ao exercício pleno

da cidadania


CED DE NOSSA SENHORA DA CONCEIÇÃO CED TIPO 2

CONTACTOS Rua do Sol ao Rato,6 - 1250-263 Lisboa Tel: 21 382 55 80 Fax: 21 387 71 86 E-mail:[email protected]



Ensino Regular � Educação Pré-Escolar


Recursos Humanos Directora Executiva 1 Técnicos Superiores 8 Assistentes Técnicos 14 Assistentes Operacionais 8 Técnicos Diagnóstico e Terapêutica 1 Docentes 58 90

Construção de

percursos educativos diferenciados, de qualidade e de inovação a par da promoção da participação e do envolvimento da Família


CED DE ANTÓNIO AURÉLIO COSTA FERREIRA CED TIPO 3

CONTACTOS Rua Alberto de Oliveira, 24 - 1700-020 Lisboa Tel: 21 793 59 63 Fax: 21 793 48 40 E-mail: [email protected]

124 crianças e jovens [previsão 2011/12]


Cursos de Educação Extra – Escolar

Unidades de Formação de Curta Duração

� Braille

� Língua Gestual Portuguesa

� Português para Falantes de

outras Línguas

� Informática

� Formação em Competências Básicas

� Outra Formação profissional (Braille;

Tiflotecnologia e Informática e

Desenvolvimento, Pessoal e Social)

� Língua Estrangeira

Recursos Humanos Director Executivo 1 Técnicos Superiores 25 Assistentes Técnicos 9 Assistente Operacionais 7 Docentes 26 68

Facilitar a relação criança portadora de surdocegueira com o mundo, promovendo o seu

desenvolvimento global


CED CENTRO DE EDUCAÇÃO E ACÇÃO SOCIAL CED TIPO 3

CONTACTOS Praceta interior. Quarteirão E- 2825-058 Monte da Caparica Tel: 21 294 70 80 Fax: 21 294 70 89 E-mail: [email protected]


Oferta Educativa

Ensino Regular Respostas sociais � Educação Pré-Escolar � ATL


Prevenir ciclos de marginalização e exclusão social, potencializando a

inserção e desenvolvimento de um novo espaço habitacional


CED FRANCISCO MARGIOCHI CED TIPO 3

CONTACTOS Quinta do Arrife – Amiais de Cima – 2025- 012 Abrã Tel: 249 87 70 20 Fax: 249 87 70 29 E-mail: [email protected]

Educação Agro-

Ambiental Animação Agro-

Ambiental Aprender, observando e

experimentando: O programa “Arrife

Vivo” propõe, a todas as escolas

portuguesas, vários subprogramas

temáticos

� O Tesouro da Mata do Arrife

� Da Terra à Mesa

� Voando da Ave ao Ovo

� Quando a Burra Vai às Couves

� A Caminho do Leite

� De Flor em Flor até à Abelha

� Arrife. Natureza. Acção

� Maternidade de Plantas

� Arrife, Arte do Ambiente

Aprender. A Brincar…

O programa “Arrife em Movimento”

propõe subprogramas temáticos, em

várias versões:

� Arrife. Um dia de Animação

� Fins de semana temáticos

� Campos de Férias

Recursos Humanos Director Executivo 1 Técnicos Superiores 5 Assistentes Técnicos 3 Assistentes operacionais 4 Docentes 4 17

Conjunto harmonioso de actividades nos domínios da

educação ambiental, pela ciência, pela arte e

pelo desporto

Documents

cpl - situação atual e linhas de futuro