Asociar las palabras por su rimaSe trata de asociar palabras de
dos columnas y formar frases con ellas; actividad divertida pues
cada nio(a) leer despus en voz alta las frases resultantes y podr
comprobar cmo le ha podido quedar a cada uno(a) rimas diferentes. *
Asocia las palabras por su rima: 1.- Macarena[ ] tambor
2.- Nicerato[ ] clavel
3.- Carolina[ ] sanda
4.- Beatriz[ ] plato
5.- Nicanor[ ] lombriz
6.- Miguel[ ] berenjena
7.- Ana Mara[ ] mandarina
* Elige las palabras que rimen y escribe algunos versos:
Asociar columnas para formar rimas Adems de jugar con las
palabras, el nio-a tiene que conjugar la lgica asociando tres
columnas para llegar a construir la rima. * Asocia las columnas
para formar rimas: 1.- Carolina[ ] juega al[ ] tenista
2.- Ramn[ ] monta en[ ] baloncesto
3.- Ernesto[ ] nada en la[ ] baln
4.- Calixta[ ] es una gran[ ] piscina
5.- Enriqueta[ ] juega con el[ ] bicicleta
* Inventa y escribe dos versos ms.
Completar un poema con palabras seleccionadas Se ha presentado
un poema incompleto de M Jos Pedro Viejo y en un recuadro aparte se
han colocado las palabras que faltan. Los nios-as debern colocarlas
correctamente atendiendo a su rima. pajar, pocilga, palomar,
gallinero, tejado, establo, cristal, campo, cuadra, perrera La
paloma y el palomoestn en el _________El perrillo en su _________y
la mosca en el __________La rata est en el ___________El caballito
y la yeguaen la __________ a descansar.Los cerdos en su
______________guarreando sin cesar.El gallo en el
_________________no para de gallear.La vaca est en el
_______________La oveja en el ____________ est.Y mientras el
borriquilloanda de aqu para all.
Lectura de poemas y creacin de rimas
Primero se le ofrece al nio-a un poema completo. Despues se le
dan pequeos poemas incompletos para completar con las palabras que
aparecen colocadas a su lado.
Hay un manzano muy altoa las orillas del ro,y algunas ramas dan
sombraa un soleado caminosi te paras junto a l,te contar muchas
cosas:relatos de caminantes,leyendas, cuentos e historiasTe cantar
sus cancionesde msica vegetal Dulces frutos, tiernas hojasen un
coro celestial !Es el manzano del riodescanso del caminantey alegra
del camino.
Annimo
* Completa con las palabras que estn al lado:
El alto castaoque est junto al ______________extiende sus
ramassobre el __________________monte
horizonte
El alto ____________que est en el ______________toca sus ramasel
viejo __________________camino
naranjo
molino
Palabras que suenan de forma parecida El nio-a completar con la
palabra del recuadro que suene de forma parecida a la palabra
destacada de otro color. Despus puede hacer un dibujo de la rima
que les ha resultado: ventana
cuna
cama
Luna,el nio te miradesde su _________
perro
caracol
caballo
Sol,bajo tus rayos pasea el _________Ver algunos ejemplos de
fichas realizados por alumnos-as
luz
cumbre
velero
Lucero,eres el guade mi _________
caracola
tocadisco
habitacin
Ola,te escuchoen mi _________
Terminar un poemaEn esta ficha se le ha presentado al nio-a una
estructura de poema que repite la parte final de cada verso al
comienzo del otro con lo que le resulta ms fcil la realizacin del
mismo. En realidad slo tiene que inventarse dos versos en el medio
del poema y otros dos al final , algo que no le resulta nada difcil
despus de haber realizado las fichas anteriores. La lluvia Cuando
las nubes se ponen grisesllueve en el campoCuando llueve en el
campo,huele a tierra mojada.Cuando huele a
_________________________________________________________________________________________________________________Y
cuando _______________________________________________________Ver
algunos ejemplos de fichas realizados por alumnos-as
La casa En mi pueblo hay una calleen la calle hay una casaen la
casa hay ___________en _____________________________En
__________________________________________________________________________________________________________________________
Terminar un poema con menos versos construidos En esta ficha se
sigue la misma estructura que en la anterior pero se le dan menos
versos construidos aunque al seguir el mismo proceso tambin es algo
que al nio-a le resulta accesible.El viento del norte Cuando sopla
el viento norte________________________________Cuando
___________________________________________________________________________________________________________________________Y
cuando
_________________________________________________________
Poesa libre Se llega a esta ficha, despus de haber trabajado
todas las anteriores, con un poco de duda de que los nios-as sean
capaces, partiendo de cero, de realizar sus propias creaciones ;
dudas que se despejan cuando despus de un rato ves como el nio-a va
entrando en el universo mgico de la poesa y slo o con un poco de
ayuda es capaz de crear un poema, algo que le llena de profunda
satisfaccin.
Poemas y rimas para nios 1- PoemasLos poemas son obras escritas
en verso, que buscan expresar las emociones o impresiones del mundo
para el autor, en donde es comn el uso de la rima y otras
herramientas del lenguaje.Dentro de los poemas, podemos encontrar
aquellos que son picos, lricos; los hay en forma de odas,
dramticos, de amor, de amistad, etc.Lo que se busca con la poesa,
la belleza y su manifestacin a travs de la escritura.
El poema est dividioenestrofas las cuales estn divididas en
versos por ejemplo:Los sueosEl hada ms hermosa ha sonredoal ver la
lumbre de una estrella plida,que en hilo suave, blanco y
silenciosose enrosca al huso de su rubia hermana.Y vuelve a sonrer
porque en su ruecael hilo de los campos se enmaraa.Tras la tenue
cortina de la alcobaest el jardn envuelto en luz dorada.La cuna,
casi en sombra. El nio duerme.Dos hadas laboriosas lo
acompaan,hilando de los sueos los sutilescopos en ruecas de marfil
y plata.Autor: Antonio Machado2- RimasLa rima es uno de los
elementos ms llamativos del ritmo de un poema, es la repeticin de
sonidos desde la ltima vocal acentuada de cada verso ypuede ser
consonante o asonante.la rima asonante Consiste: en la repeticin de
los sonidos voclicos a partir de la ltima vocal acentuada de cada
verso.Por ejemplo, un verso que acabe con la palabra "sueo" rima en
asonante con otro que termine en "beso", "cuento", "celo", etc.la
rima consonante Consiste: en la repeticin de todos los sonidos a
partir de la ltima vocal acentuada de cada verso.Por ejemplo, un
verso que acabe con la palabra "viento" rima en consonante con otro
que termine en "ciento", "cuento", "siento", etc.Para que quede ms
claro an, te presentamos el siguiente poema perteneciente al
escritor Jos Mart, nacido en Cuba en 1856.
Aqu se destacan las ltimas palabras de cada verso. En cada
estrofa se pueden encontrar palabras que riman entre s, estas estn
destacadas con el mismo color, como : blanca y franca o enero y
sincero.Ms ejemplos:- Rima consonante:Consuelo,tu nombre me
sabaigual que un carameloManuel MachadoMadre, yo al oro me
humillo,l es mi amante y mi amado,Pues de puro enamoradoAnda
continuo amarillo.Que pues dobln o sencilloHace todo cuanto
quiero,Poderoso caballeroEs don Dinero.Francisco de Quevedo- Rima
asonante:Hoy me he encontrado marchitastodas las flores del
huerto;ya en el aire no hay perfumes,ya pronto vendr el
invierno.Juan Ramn Jimnez.Al llegar la medianochey romper en llanto
el Nio,las cien bestias despertarony el establo se hizo
vivo...Romance del establo de Beln, Gabriela Mistral.Puente de mi
soledad:por los ojos de mi muertetus aguas van hacia el mar,al mar
del que no se vuelve.
Tres canciones, Emilio Prados.De un pajarillo(Esteban Manuel de
Villegas)Yo vi sobre un tomilloquejarse un pajarillo,viendo su nido
amado,de quien era caudillo,de un labrador robado.Vile tan
congojadopor tal atrevimiento,dar mil quejas al vientopara que al
cielo santolleve su tierno llanto,lleve su triste acento.Ya con
triste armona,esforzando el intento,ms sonoro volva;ya circular
volaba;ya rastrero corra;ya, pues, de rama en ramaal rstico segua,y
saltando en la gramaparece que deca:Dme, rstico fiero,mi dulce
compaa.Y que le respondael rstico: No quiero.
