CRITERIS D’AVALUACIÓ 2n BIOLOGIA II BATXILLERATsantadria.gabrielistas.org/file/000NUEVAWEB/2018... · 8. Considerar la cèl·lula com unitat estructural i funcional de tots els

CODI: BXCAVBIO002N Rev. 9 Data: 18/09/2018 Pàgina 1 de 3

CRITERIS D'AVALUACIÓ 1. Mostrar actituds associades al treball científic, com la recerca d'informació, la capacitat crítica, la

necessitat de verificació dels fets, el qüestionament d'allò que sembla obvi i l'actitud oberta a noves idees, el treball en equip, l'aplicació i comunicació dels coneixements, amb l'ajut de tecnologies de la informació i la comunicació, en relació amb la salut i la malaltia, així com a l'origen i el manteniment de la biodiversitat.

2. Obtenir informació rellevant de diferents fonts i en diferents suports, elaborar-la, contrastar-la i utilitzar-la en el plantejament d'un problema o debat.

3. Dissenyar i realitzar investigacions tenint en compte les característiques del treball científic: plantejar de manera precisa el problema, formular hipòtesis contrastables, dissenyar i realitzar experiències i anàlisis i comunicar resultats.

4. Valorar i argumentar críticament sobre el binomi salut-malaltia, així com sobre alguns

dels problemes ambientals en les seves causes, processos i conseqüències.

5. Identificar els diferents tipus de glúcids i lípids, i reconèixer la seva funció energètica,

de reserva i estructural, tot relacionant-la amb la seva estructura. Valorar la relació

entre salut, alimentació i l'activitat física. Analitzar els resultats obtinguts en les

experiències en relació amb la localització i identificació de biomolècules en diversos

aliments. Analitzar el paper de l'aigua i les sals minerals en els processos biològics i la

relació de les propietats biològiques dels oligoelements amb les seves característiques

fisicoquímiques.

6. Explicar el significat biològic de la respiració cel·lular, el destí dels seus substrats i el

paper de l'oxigen en el procés respiratori aeròbic i localitzar les estructures cel·lulars

on es desenvolupen les diferents rutes metabòliques. Resoldre problemes sobre

catabolisme, anabolisme i balanç energètic.

7. Explicar les característiques que defineixen els microorganismes, destacant-ne el

paper en els cicles biogeoquímics, en la indústria alimentària, farmacèutica i en la

millora del medi ambient, i analitzar el poder patogen què poden tenir en els éssers

vius.

8. Analitzar els mecanismes de defensa que desenvolupen els éssers vius davant la

presència d'un antigen, deduint a partir d'aquests coneixements com es pot incidir per

reforçar i estimular les defenses naturals. Conèixer els processos desencadenants de

les malalties infeccioses més freqüents i que produeixen taxes elevades de mortalitat

en la societat actual, així com valorar la prevenció com a pauta de conducta eficaç

davant la propagació de la malaltia.

9. Comprendre la visió explicativa de la biodiversitat que ofereix el procés d'evolució dels

éssers vius. Aplicar els mecanismes d'evolució per explicar situacions concretes i

resoldre problemes aplicant el model d'herència (monohibridisme, dihibridisme en

casos d'herència autosòmica i lligada al sexe), interpretant la recombinació genètica.

10. Caracteritzar les fases de la fotosíntesi i considerar la seva importància per la vida a la

Terra. Cercar informació sobre formes de la vida en ecosistemes afòtics. Relacionar i

comparar la complexitat de les xarxes tròfiques amb l'estabilitat i maduresa de

diversos ecosistemes i valorar l'impacte dels seus desequilibris.

CRITERIS D’AVALUACIÓ

BIOLOGIA II 2n

BATXILLERAT


PROCEDIMENT D’AVALUACIÓ AVALUACIÓ INICIAL

Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes, es realitza en començar el curs, a

través d’un exercici que inclourà els continguts mínims del curs anterior.

AVALUACIÓ FORMATIVA

El curs escolar s’estructura en tres trimestres amb les seves tres corresponents

avaluacions.

L’avaluació formativa és una avaluació contínua on s’analitza tot el procediment

d’ensenyament aprenentatge de l’alumnat. Aquesta avaluació contínua depèn de

l’assistència, per la qual cosa si un/a alumne/a acumula un nombre d’absències no

justificades superior al 25% de les classes, la seva avaluació serà la de NO QUALIFICAT i

quedarà pendent de recuperació.

Per a l’avaluació es consideraran els següents aspectes:

Bloc de continguts: 80%

- Activitats d’avaluació: 72%. Es realitzarà un examen de cada unitat didàctica.

El percentatge de cada prova d’avaluació anirà en funció de les proves

realitzades durant l’avaluació (2 ó 3)

- Treballs i dossiers: 8%. Es valorarà el contingut de les activitatds realitzades

per l’alumnat. En el cas que en una avaluació no s’hagi de presentar cap treball

aquest percentatge se sumarà a les activitats d’avaluació.

Bloc d’actituds i valors: 20%

- Interès, esforç personal i participació: 12,5%. Es valorarà l’assistència i la

participació activa (7,5%) durant la classe (les aportacions i col·laboracions en el

desenvolupament dels diferents temes, l’ajut als companys...) i la realització de

exercicis(5%) (tant a casa coma a classe, a la pissarra...)

- Presentació de les tasques encomanades: 7,5%. Es valorarà la presentació

puntua (2,5%)l d’aquestes tasques i la presentació acurada (5%) pel que fa a

l’estructura, redacció, ortografia...

El sumatori d’aquests dos blocs formen la nota de l’avaluació.

Si la qualificació de l’avaluació és inferior a 5 l’avaluació queda pendent de recuperació.

La recuperació es realitzarà mitjançant un exercici de recuperació de tota la matèria a l’inici

del següent trimestre.

AVALUACIÓ ORDINÀRIA

L’avaluació ordinària es realitzarà amb la mitja aritmètica de les qualificacions del tres

trimestres.

Si una avaluació té una qualificació inferior a 5 se superarà la matèria si la mitja aritmètica

és superior o igual a 5. Amb dues avaluacions no superades, independentment de la mitja

aritmètica, la matèria està pendent de recuperació.

AVALUACIÓ EXTRAORDINÀRIA

Els alumnes que no hagin superat l’avaluació final ordinària hauran de presentar-se a una

prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en l’avaluació

ordinària.


RECUPERACIÓ DE MATERIES PENDENTS DEL CURS ANTERIOR

Es realitzarà una prova de recuperació al llarg del curs en funció del calendari escolar.

CODI: BXCAVBIO001R Rev. 9 Data: 18/09/2018 Pàgina 1 de 3

CRITERIS D’AVALUACIÓ BIOLOGIA

1r BATXILLERAT


1. Mostrar actituds associades al treball científic, com la curiositat en la recerca d'informació, la capacitat crítica, al interès per la verificació dels fets, el

qüestionament d'allò que sembla obvi i l'actitud oberta a noves idees, així com el treball en equip i l'aplicació i comunicació dels coneixements.

2. Obtenir informació rellevant de diferents fonts i en diferents suports,

elaborar-la, contrastar-la i utilitzar-la en el plantejament d'un problema o

debat.

3. Dissenyar i realitzar investigacions aplicant les característiques de treball científic: plantejament del problema, formulació d'hipòtesis contrastables, disseny i realització d'experiències i anàlisi, discussió i comunicació de

resultats.

4. Valorar les aplicacions actuals de la genètica en l'obtenció de recursos i les seves aplicacions als éssers humans. Escriure textos augmentatius tot

valorant críticament les aplicacions de la genètica.

5. Analitzar les bases moleculars de l'herència i de l'expressió dels gens i

descriure els mecanismes de transmissió dels caràcters hereditaris d'acord amb el model d'herència, aplicant-ho a la resolució de problemes de

monohibridisme i herència lligada al sexe.

6. Reconèixer la composició i l'estructura dels àcids nucleics i de les proteïnes

(posant èmfasi en els enzims) i relacionar-los amb les seves funcions biològiques. Aplicar els coneixements de genètica molecular a la resolució de

problemes sobre la síntesi de proteïnes.

7. Realitzar experiències de laboratori tot quantificant la influència de diversos factors sobre l'activitat enzimàtica. Elaborar i interpretar els gràfics

resultants de l'experiència.

8. Considerar la cèl·lula com unitat estructural i funcional de tots els éssers vius, diferenciar entre els diferents models d'organització cel·lular. Identificar els orgànuls de la cèl·lula eucariota i descriure la seva funció. Interpretar els

mecanismes responsables de la transformació de la cèl·lula totipotent a cèl·lules especialitzades, que té lloc durant la formació d'un nou organisme.



1r BATXILLERAT

9. Aplicar el model de cèl·lula per interpretar estructura i funció en diferents

cèl·lules especialitzades. Analitzar els processos de comunicació

intercel·lular.

10.Explicar les característiques del cicle cel·lular i les modalitats de divisió del nucli i el citoplasma, comparar i justificar la importància biològica de la mitosi i la meiosi, descriure els avantatges i inconvenients de la reproducció

sexual i de la asexual. Identificar les diferents fases de la mitosi i meiosi en preparacions microscòpiques, microfotografies i/o esquemes i animacions.

PROCEDIMENT D’AVALUACIÓ AVALUACIÓ INICIAL Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes, es realitza en començar

el curs, a través d’un exercici que inclourà els continguts mínims del curs anterior.

AVALUACIÓ FORMATIVA El curs escolar s’estructura en tres trimestres amb les seves tres corresponents avaluacions.


d’ensenyament aprenentatge de l’alumnat. Aquesta avaluació contínua depèn de l’assistència, per la qual cosa si un/a alumne/a acumula un nombre d’absències no justificades superior al 25% de les classes, la seva avaluació serà la de NO

QUALIFICAT i quedarà pendent de recuperació.



- Activitats d’avaluació: 72%. Es realitzarà un examen de cada unitat didàctica. El percentatge de cada prova d’avaluació anirà en funció de les

proves realitzades durant l’avaluació (2 ó 3) - Treballs i dossiers: 8%. Es valorarà el contingut de les activitats

realitzades per l’alumnat. En el cas que en una avaluació no s’hagi de

presentar cap treball aquest percentatge se sumarà a les activitats d’avaluació.


- Interès, esforç personal i participació: 12,5%. Es valorarà l’assistència i la participació activa(7,5%) durant la classe (les aportacions i col·laboracions en el desenvolupament dels diferents temes,



1r BATXILLERAT

l’ajut als companys...) i la realització d’exercicis(5%) (tant a casa com a classe, a la pissarra...)

- Presentació de les tasques encomanades: 7,5%. Es valorarà la

presentació puntual (2,5%) d’aquestes tasques i la presentació acurada(5%) pel que fa a l’estructura, redacció, ortografia...



La recuperació es realitzarà mitjançant un exercici de recuperació de tota la matèria a l’inici del següent trimestre.


L’avaluació ordinària es realitzarà amb la mitja aritmètica de les qualificacions del

tres trimestres. Si una avaluació té una qualificació inferior a 5 se superarà la matèria si la mitja

aritmètica és superior o igual a 5. Amb dues avaluacions no superades, independentment de la mitja aritmètica, la matèria està pendent de recuperació.


Els alumnes que no hagin superat l’avaluació ordinària hauran de presentar-se a

una prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en l’avaluació ordinària. Durant l’estiu els alumnes hauran de realitzar un treball de recuperació de la

matèria suspesa, que es valorarà amb un 20% de la qualificació final. Aquest treball s’haurà de lliurar el dia de l’examen de recuperació. Aquest examen es

valorarà amb un 80% de la qualificació final.

CODI: BXCAVCMC001R Rev. 9 Data: 27/09/2018 Pàgina 1 de 3


1. Construir una argumentació completa que fonamenti una interpretació sobre un fet o procés natural formulada amb propietat i claredat, separant la teoria científica de les creences, opinions o interpretacions pseudocientífiques i usant diferents suports de comunicació.

2. Presentar exemples actuals o històrics on la ciència i la tecnologia es relacionin amb l'economia i l'organització d'una societat determinada. Valorar la influència de les teories científiques unificadores en la construcció de la societat moderna.

3. Identificar, a partir de la lectura de diversos textos seleccionats sobre l'evolució o sobre l'origen de la vida, l'adscripció del seu autor/a a diferents camps d'idees, tot reconeixent si l'argumentació és científica .basada en fets i dades observables. o especulativa.

4. Justificar l'adequació d'una dieta amb criteris qualitatius (funció energètica, plàstica, reguladora) i quantitatius (càlculs de la ingesta calòrica mitjana diària). Valorar la funció de la ciència, la cultura i les modes en l'establiment d'hàbits d'alimentació.

5. Diferenciar algunes de les malalties més freqüents i les seves causes valorant la importància de la prevenció i les possibles tècniques de diagnòstic per identificar-les. Valorar l'impacte dels estils de vida sobre la salut.

6. Identificar i analitzar (causes, processos i conseqüències) a partir de dades i/o gràfics alguns problemes ambientals de diversa escala, separant els agents naturals dels d'origen antròpic, i proposant mesures correctores dins un marc de desenvolupament sostenible. Valorar la contribució dels hàbits individuals o domèstics a l'agudització o mitigació dels problemes d'escala global. Argumentar sobre l'ús i l'explotació de recursos naturals i primeres matèries.

7. Relacionar serveis o objectes d'ús quotidià amb els materials i la tecnologia emprada per fornir-los o construir-los, els principis científics que els inspiren i els impactes generats sobre el medi ambient o els recursos naturals.

8. Reconèixer els canvis generats per les tecnologies de la informació i la comunicació en àmbits científics, polítics, socials i culturals, prenent en consideració els riscos que afecten la vida quotidiana dels individus. Valorar i aplicar alguns hàbits i tècniques que garanteixin la seguretat de les dades i la privacitat de la informació continguda als ordinadors.

9. Conèixer les bases científiques de la manipulació genètica i embrionària, valorar els pros i contres de les seves aplicacions i entendre la controvèrsia internacional que han generat, demostrant capacitat per fonamentar l'existència d'un comitè de bioètica que en defineixi els límits en un marc de gestió

CRITERIS D’AVALUACIÓ CIÈNCIES PER AL MÓN

CONTEMPORANI

1r BATXILLERAT


responsable de la vida humana. 10. Es tracta de constatar si els estudiants han comprès i valorat les possibilitats de

la manipulació de l'ADN i de les cèl·lules embrionàries; si coneixen les aplicacions de l'enginyeria genètica en la producció de fàrmacs, transgènics i teràpies gèniques, i si entenen les repercussions de la reproducció assistida, la selecció i conservació d'embrions i els possibles usos de la clonació. Així mateix, han de ser conscients del caràcter polèmic d'aquestes pràctiques i ser capaços de fonamentar la necessitat d'un organisme internacional que arbitri en els casos que afecten la dignitat humana.

PROCEDIMENT D’AVALUACIÓ AVALUACIÓ INICIAL Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes, es realitza en començar

el curs, a través d’un exercici que inclourà els continguts mínims del curs anterior.

AVALUACIÓ FORMATIVA El curs escolar s’estructura en tres trimestres amb les seves tres corresponents avaluacions.


d’ensenyament aprenentatge de l’alumnat. Aquesta avaluació contínua depèn de l’assistència, per la qual cosa si un/a alumne/a acumula un nombre d’absències no justificades superior al 25% de les classes, la seva avaluació serà la de NO

QUALIFICAT i quedarà pendent de recuperació.

Per a l’avaluació es consideraran els següents aspectes: Bloc de continguts: 70%

- Activitats d’avaluació: 55%. Es realitzarà un examen de cada unitat didàctica. El percentatge de cada prova d’avaluació anirà en funció de les proves realitzades durant l’avaluació (2 ó 3)

- Treballs i dossiers: 15%. Es valorarà el contingut de les activitats realitzades per l’alumnat. En el cas que en una avaluació no s’hagi de

presentar cap treball aquest percentatge se sumarà a les activitats d’avaluació.

Bloc d’actituds i valors: 30% - Interès, esforç personal i participació: 20%. Es valorarà l’assistència

i la participació activa(15%) durant la classe (les aportacions i col·laboracions en el desenvolupament dels diferents temes, l’ajut als companys...) i la realització d’exercicis(5%) (tant a casa com a classe, a

la pissarra...) - Presentació de les tasques encomanades: 10%. Es valorarà la

presentació puntual (5%) d’aquestes tasques i la presentació acurada(5%) pel que fa a l’estructura, redacció, ortografia...

El sumatori d’aquests tres aspectes formen la nota de l’avaluació.



La recuperació es realitzarà mitjançant un exercici de recuperació de tota la matèria a l’inici del següent trimestre.


L’avaluació ordinària es realitzarà amb la mitja aritmètica de les qualificacions del tres trimestres.

Si una avaluació té una qualificació inferior a 5 se superarà la matèria si la mitja aritmètica és superior o igual a 5. Amb dues avaluacions no superades,

independentment de la mitja aritmètica, la matèria està pendent de recuperació.


Els alumnes que no hagin superat l’avaluació final ordinària hauran de presentar-se a una prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en

l’avaluació ordinària. A final del curs es lliurarà un treball als alumnes pendents que serà lliurat el primer

dia de les recuperacions extraordinàries al professor que va impartir la matèria. La presentació del treball és imprescindible per tenir dret d’examinar-se. La valoració del treball serà d’un 20% de la nota de recuperació.

L’exercici contribuirà en un 80% de la nota de recuperació. La matèria es recupera quan aquesta nota sigui igual o superior a 5.

CODI: BXCAVEDF001R Rev. 9 Data: 14/10/2018 Pàgina 1 de 3


Educació Física 1r Batxillerat


1. Realitzar i aplicar de manera autònoma un programa d’activitat física orientat a la salut,

utilitzant els coneixements adquirits per fer una valoració inicial de la condició física i les

característiques o condicions pròpies, establir objectius adequats a aquesta valoració,

aplicar correctament els principis i mètodes d’entrenament i assumir els valors de l’esforç,

la constància i la perseverança en la consecució dels objectius.

2. Organitzar i dur a terme en grup o de manera autònoma diferents tipus d’activitats

físiques, aprofitar i optimitzar els recursos disponibles i consensuar les normes a seguir, en

diferents àmbits (escolar, entorn, etc.).

3. Resoldre situacions motrius diverses i en diferents contextos, utilitzar adequadament els

elements tècnics i tàctics dels diferents esports i respectar les normes del joc net i tenir

cura dels espais i els materials.

4. Crear, organitzar-se i realitzar una composició expressiva corporal en grup, posant en

joc els coneixements adquirits, mostrant capacitat d’abstracció i expressivitat pròpia,

respectant i valorant l’aportació dels altres per a la consecució d’un objectiu comú.

5. Cercar informació referent a l’activitat física utilitzant diferents fonts, suports i mitjans,

analitzar i interpretar la informació i reflexionar de manera crítica sobre diferents aspectes

relacionats amb l’activitat física, la salut i els hàbits socials.

6. Conèixer i valorar, mitjançant la cerca d’informació, les sortides professionals que estan

relacionades amb les activitats físiques en els diferents àmbits treballats: salut, lleure i

esport.

7. Saber utilitzar i valorar les noves tecnologies de la informació i la comunicació i els

mitjans audiovisuals en activitats a l’aula i/o activitats complementàries, com a suport per

aconseguir els objectius de la matèria, així com identificar i valorar diferents aplicacions

tecnològiques relacionades amb l’activitat física.

PROCEDIMENT D’AVALUACIÓ

MÈTODE D’AVALUACIÓ

Mitjançant l’observació directa a l’hora de la realització de les diferents activitats que es

proposen, s’extreu una valoració objectiva de l’alumne. A partir de la mateixa, hi ha

dissenyades en les sessions finals de la Unitat de Programació activitats que tenen com a

finalitat donar a conèixer el grau d’assoliment al que ha arribat l’alumne, en els diferents

continguts treballats durant les sessions de classe.

A aquesta observació activa, que afavoreix l’autonomia de l’alumne en la majoria dels

casos, se li sumarà l’actitud que es tingui al llarg de les sessions i la disponibilitat en

cadascun dels exercicis que es proposin, tenint aquest aspecte un pes important en la nota

final que pugui tenir el discent.

També es faran diferents proves físiques per tal de veure el grau d’habilitat que presenta

l’alumne per treballar els exercicis específics en els procediments treballats durant la




present Unitat de Programació.

AVALUACIÓ INICIAL


través de diverses observacions que inclouran els continguts mínims del curs anterior.

Aquesta avaluació es realitza a l’inici del curs per tal de:

Detectar el nivell inicial dels alumnes.

Adequar la programació

Detectar els alumnes que presenten més dificultats i aquells que tenen un grau més alt

d’assoliment dels objectius.

Detectar el grau de motivació dels alumnes.


Actitud(60%)

Participació(15%): positiva per afrontar els reptes de millora personal. Al realitzar les

diferents activitats proposades, fins i tot aquelles que no ens son tant atractives. De

col·laboració amb els companys i a l’organització de la classe.

Respecte pels companys i els diferents nivells d’execució d’aquests. Respecte per les

instal·lacions i materials utilitzats. Respecte al professor.

Respectar les regles dels jocs i esports practicats Respectar les normes de convivència, molt

especialment durant la practica dels diferents jocs i esports.

Material (10%): . No perdre classes innecessàriament per no haver portat l’equip, la

raqueta...etc.

Interès i esforç(15%): demostrar interès per aprendre i esforç per aconseguir-ho.

Puntualitat(10%): a l’inici de la sessió i al final per arribar a la següent classe.

Assistència(10%): aquesta és una matèria eminentment pràctica, l’assistència i

realització de la classe practica és imprescindible. La no realització de la classe pràctica de

forma que superi el 25% de les sessions del trimestre comportarà la NO QUALIFICACIÓ. Si

les absències no estan degudament justificades, la qualificació serà d’INSUFICIENT (menys

de 5 punts).

*La majoria d’aquests ítems son de valoració subjectiva, però fonamentals per al

desenvolupament efectiu dels aspectes procedimentals i conceptuals de l’àrea. En aquesta

és primordial “el camí” (el procés d’aprenentatge), molt més que no pas els resultats en

conceptes i procediments.

Procediments(40%):

Destreses motrius especifiques dels diversos esports i activitats físiques (30%): treballats

al llarg de l’avaluació (conducció de la pilota en línia /Passes – recepcions / col·locació al

camp / funció de defensa – atac / colpeix correcte de la pilota / Llançaments...)

. La Condició física general: la millora en el rendiment, superació de les marques personals

de la força, la velocitat, resistència, la flexibilitat,...

. Activitats en el medi natural.

. Expressió corporal: mim, dansa,...




. Conceptes: aspectes teòrics donats al llarg de l’avaluació, referits a continguts

procedimentals o actitudinals o de valors,...etc.

Treball escrit (10%).

El treball escrit, depenent del curs i del trimestre, serà d’alguna temàtica o una altra.

El pes que tindrà el treball escrit en aquesta matèria serà d’aquest percentatge degut a què

es prioritza en aquesta àrea l’activitat pràctica procedimental i les actituds ja detallades

prèviament en aquest mateix document.

*Generalment els procediments es poden avaluar de manera objectiva (temps, distància,

punts, execució correcte d’una determinada destresa,...), però els valors absoluts per ells

sols no podrien ser representatius del treball realitzat realment a l’àrea d’Educació Física, és

per això necessari tenir en compte tots els altres ítems esmentats. L’avaluació a Educació

Física és complexa donada la rellevància del factor subjectiu que és totalment inevitable.


Per aprovar l’assignatura s’hauran d’haver aprovat les tres avaluacions (la qualificació final

sortirà de la mitjana aritmètica de les tres avaluacions de que consta el curs); Les

avaluacions no superades es recuperaran amb la millora del rendiment a la següent

avaluació d’aquells aspectes en els quals no es van assolir els mínims establerts (el

professor realitzarà observacions de classe específiques a tal efecte per poder donar per

recuperada l’avaluació pendent).Tot i això, aquelles avaluacions que quedin pendents es

podran recuperar a final de curs dins de la prova de recuperació de juny.


Els alumnes que no hagin superat l’avaluació ordinària hauran de presentar-se a una prova

extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en l’avaluació ordinària.

Durant l’estiu els alumnes hauran de realitzar un treball de recuperació de la matèria

suspesa, que es valorarà amb un 20% de la qualificació final. Aquest treball s’haurà de

lliurar el dia de l’examen de recuperació. Aquest examen es valorarà amb un 80% de la

qualificació final.

CODI: BXCAVNDT001R Rev.9 Data: 10/10/2018 Pàgina 1 de 2

CRITERIS D’AVALUACIÓ 1. Emprar els procediments manuals d'esbós i croquis, i també els estris de dibuix, amb

prou competència gràfica pel que fa a l'operativitat dels escaires i a la concreció gràfica

amb valor de línia.

2. Resoldre problemes de geometria plana relacionant amb coherència els conceptes i

procediments que hi intervenen.

3. Construir figures geomètriques planes a partir de dades diverses relacionades amb els

triangles, polígons i quadrilàters i també amb les tangències.

4. Resoldre problemes en sistema dièdric directe i sistema axonomètric , amb coherència en

els procediments, demostrant competència suficient en l'aplicació dels conceptes en les

solucions.

5. Emprar el dibuix a mà alçada com a element de reflexió i raonament que permet

d'establir plantejaments i programes de treball individual i col·lectiu, i madurar i definir els

processos de creació i de solució de problemes.

6. Realitzar activitats de construcció gràfica i resoldre problemes emprant el llenguatge

normalitzat del dibuix industrial, amb la nomenclatura pròpia i mostrant interès per la

representació integrada dels sistemes.

7. Mostrar prou competència gràfica en la representació de figures i espais amb diverses

ternes de perspectiva axonomètrica.

8. Representar amb correcció gràfica i aplicant mètodes i procediments raonats, figures

geomètriques planes, corbes i poligonals, cossos geomètrics i figures tridimensionals en

general, en perspectives axonomètriques que incloguin formes rectes i corbes.

9. Lliurar les activitats dintre dels terminis acordats i reflectir-hi un grau de qualitat

suficient mitjançant el qual es pugui detectar una bona actitud i prou interès davant la

matèria.


AVALUACIÓ INICIAL Serveix per avaluar els coneixements previs dels alumnes. Es realitza en començar el curs

mitjançant una prova que inclou continguts mínims sobre la matèria. Es valoren també

aspectes com la presentació i l’actitud.

AVALUACIÓ FORMATIVA Per tal d’avaluar l’alumne es realitzaran exàmens parcials dels que s’obtindrà el 30% de la

nota trimestral, resultant de la mitjana aritmètica d’aquestes notes. Hi haurà un examen

trimestral del qual s’obtindrà el 50% del total de la nota trimestral. El 20% restant

provindrà de la valoració ponderada de l’actitud i la participació a l’aula (5%) i la

presentació puntual (5%), qualitat formal i correcció (5%) dels exercicis sobre els

continguts treballats. En aquest 20% es valorarà també si l’alumne porta el material

necessari (5%) per treballar a l’aula. Cada tres negatius en algun d’aquests conceptes, es

restaran 0,25 punts.

Un 25% d’absències sense justificar fa perdre el dret a l’avaluació contínua.

Criteris d’avaluació Nocions de Dibuix Tècnic I

1r BATXILLERAT

CODI: BXCAVNDT001R Rev.9 Data: 10/10/2018 Pàgina 2 de 2

Activitats i criteris per a la recuperació. Donat que l’avaluació d’aquesta matèria és contínua, un trimestre suspès es recupera amb

l’aprovat del trimestre següent.


La qualificació final del curs serà la mitjana dels tres crèdits aprovats i es referirà, en darrer

terme, a l'assoliment dels objectius generals de l'assignatura, entesos com a exigències

generalitzades. Aquest judici, però, pot matisar-se en funció del grau d'assoliment dels

objectius terminals que componen la matèria.



prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’obtinguda en l’avaluació

ordinària.





CODI: BXCAVEDE001R Rev. 9 Data: 12/09/2018 Pàgina 1 de 3


D’Economia d’empresa I

1r

BATXILLERAT


1. Descriure l'activitat empresarial i l'empresari en relació amb la seva funció de

satisfacció de les necessitats, els objectius perseguits, i l'organització

necessària per a la presa de decisions en condicions de risc dins un entorn

canviant.

2. Identificar les diferents àrees organitzatives de l'empresa interpretant la

comunicació interna i l'organització i els conflictes que es generen en el decurs de la

seva activitat.

3. Reconèixer l'ètica i la responsabilitat social corporativa de l'empresa davant

les conseqüències socials i mediambientals de la seva activitat, analitzar i

mostrar opinions personals raonades i argumentades sobre casos i mantenir una

actitud respectuosa durant el debat.

4. Analitzar i resoldre problemes i situacions amb l'ajuda d'arbres o matrius de

decisió, utilitzant un criteri de decisió apropiat, interpretar de manera coherent els

resultats i valorar l'eficàcia de cada sistema.

5. Identificar les etapes d'un procés de selecció i contractació de personal i

descriure la gestió dels recursos humans respecte a les competències, les

relacions i el coneixement en la creació de capital humà.

6. Reconèixer els aspectes bàsics de les relacions laborals dins l'empresa, la

contractació i la determinació del salari.

7. Classificar i calcular els costos de producció d'una empresa i prendre decisions sobre

externalització de costos en casos senzills.

8. Identificar situacions de discriminació per raons de gènere o per altres motius en

l'àmbit de l'empresa i elaborar propostes correctores que portin a la igualtat

d'oportunitats.

9. Estructurar i resoldre en casos concrets qüestions relacionades amb la

planificació i control de projectes i de gestió d'inventaris.

10. Determinar, per a casos senzills, la quota de mercat i el mercat potencial d'un

producte i descriure el seu públic objectiu i el posicionament.

11. Analitzar de manera simple casos de màrqueting, identificant les estratègies

utilitzades en les variables del màrqueting mix, i elaborar amb creativitat

noves propostes d'acord amb uns objectius prèviament establerts.

12. Assenyalar les característiques dels mètodes de comunicació comercial de les

empreses i proposar, per a un cas determinat, un missatge o activitat d'acord amb

uns objectius concrets.




1r

BATXILLERAT


AVALUACIÓ INICIAL

Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes en començar el curs, a través de

diferents activitats realitzades a classe relacionades amb els continguts que es treballaran

al llarg del curs.


L’avaluació formativa és una avaluació continua on s’analitza tot el procediment

d’ensenyament aprenentatge de l’alumnat. Aquesta avaluació continua depèn de





1. Exercicis realitzats a classe i a casa, participació en els diferents debats, exercicis a

la pissarra, entrega del resum dels diferents temes tractats durant el trimestre i

altres activitats. Tot això representa el 20% de la nota de l’avaluació. Per obtenir

aquest apartat es tindran en compte els següents ítems:

Interès i esforç

Actitud a classe

Participació activa a l’aula

Tasques

Presentació puntual

Qualitat

Totes les parts tindran el mateix pes, de forma que per calcular la qualificació

d’aquesta part, es farà el sumatori per calcular la mitjana aritmètica i a aquesta

calcular-li el 20%.

2. Control de classe a meitat del trimestre (dels temes tractats). El 20% de la nota de

l’avaluació.

3. Al final de cada trimestre és realitzarà un examen trimestral on s’avaluarà tota la

matèria del trimestre. Aquest examen tindrà un valor del 60% de la nota trimestral.

El sumatori d’aquests tres apartats donarà com a resultat la nota trimestral de l’alumne.

Per tal que l’alumne obtingui la qualificació de suficient aquest sumatori haurà de ser de 5,

és a dir, si la qualificació es inferior a 5 l’avaluació resta pendent de recuperació.

La recuperació es realitzarà contestant correctament a una sèrie de preguntes referides als

temes tractats i de resposta voluntària que s’inclouran en els controls que es realitzen al

llarg del següent trimestre.





1r

BATXILLERAT

Per a l’avaluació ordinària es consideraran els següents aspectes:

1. La matèria se superarà quan les qualificacions de les tres avaluacions siguin iguals o

superiors a 5.

2. Si una avaluació té una qualificació inferior a 5 però superior a 3 es superarà la

matèria si la mitjana aritmètica és superior o igual a 5. Amb dues avaluacions no

superades, independentment de la mitjana aritmètica, la matèria restarà pendent de

recuperació.

3. Tots els alumnes poden optar a pujar la nota final de la matèria elaborant un pla

d’empresa que s’haurà de fer al llarg de tot el curs i que es lliurarà a començaments

d’abril. L’ increment que es pot aconseguir amb la realització d’aquest pla d’empresa

voluntari és del 10%. (per exemple si la nota del treball és de 8, l' increment de la

nota final seria de 0,8)


Els alumnes que no hagin superat l’avaluació ordinària hauran de presentar-se a una

prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en

l’avaluació ordinària.


suspesa, que es valorarà amb un 20% de la qualificació final. Aquest treball s’haurà

de lliurar el dia de l’examen de recuperació. Aquest examen es valorarà amb un 80%

de la qualificació final.

CODI: BXCAVEDE002N Rev. 9 Data: 12/09/2018 Pàgina 1 de 3

CRITERIS D’AVALUACIÓ D’ECONOMIA D’EMPRESA II

2n BATXILLERAT

CRITERIS D'AVALUACIÓ

1. Registrar les operacions més habituals en el cicle comptable empresarial,

obtenir els estats comptables i tenir consciència de la importància de la

fidelitat de la informació comptable a la imatge fidel de l'empresa.

2. Calcular per a un cas senzill el període mitjà de maduració i relacionar-lo amb el

capital circulant mínim.

3. Interpretar la situació econòmica i financera d'uns estats comptables,

mesurar i valorar les ràtios més significatives i proposar mesures raonades

que duguin a la millora de la gestió.

4. Proposar fonts de finançament intern i extern en funció de les necessitats

d'una empresa en concret, caracteritzar i valorar els avantatges i

inconvenients en cada cas.

5. Seleccionar per mitjà de mètodes estàtics i dinàmics, projectes d'inversió

alternatius, utilitzar un full de càlcul com a eina de suport en la presa de

decisions.

6. Analitzar el procés i les estratègies de negoci o corporatives relatives a la

localització, dimensió, creixement i internacionalització seguit per una

empresa i valorar aspectes positius i negatius des del punt de vista de la

gestió empresarial, però també social i mediambiental.

7. Elaborar de manera senzilla un petit projecte d'empresa, identificar el

producte, caracteritzar-ne el mercat, el públic objectiu, fixar una estratègia de

màrqueting i calcular bàsicament la seva viabilitat.

8. Presentar i defensar amb solidesa i creativitat els continguts d'un pla

d'empresa i altres informes, utilitzant mitjans digitals com a suport dels

estudis i la seva exposició


AVALUACIÓ INICIAL

Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes al començament de curs, a través

de diferents activitats realitzades a classe relacionades amb els continguts del curs anterior.



d’ensenyament i aprenentatge de l’alumnat. Aquesta avaluació continua depèn de






2n BATXILLERAT


1. Exercicis realitzats a classe i a casa, participació en els diferents debats, exercicis a

la pissarra, entrega del resum dels diferents temes tractats durant el trimestre i

altres activitats. Tot això representa el 20% de la nota de l’avaluació. Per obtenir

aquest apartat es tindran en compte els següents ítems:

Interès i esforç

Actitud a classe


Tasques


Qualitat



calcular-li el 20%.

2. Control de classe a mig del trimestre (dels temes tractats). El 20% de la nota de

l’avaluació.






La recuperació es realitzarà contestant correctament a una sèrie de preguntes sobre els

temes tractats i de resposta voluntària que s’inclouran en els controls que es realitzaran al

llarg del següent trimestre.



1. La matèria es supera quan les qualificacions de les tres avaluacions són iguals o

superiors a 5.

2. Es lliura el projecte empresarial (un petit treball que es realitza al llarg de tot el curs

de forma individual o en grup que consisteix en donar forma a una idea de negoci.).

Si l’alumne no lliurés el projecte, hauria de presentar-se a una prova de recuperació

dels quatre temes finals de la matèria. Aquests temes es treballen mitjançant aquest

projecte al llarg del curs i la no presentació del projecte o bé una qualificació inferior

a 5 en el mateix, es considerarà com no superats aquests quatre temes.

Si la nota obtinguda d’aquest treball és superior a 5 servirà per apujar la nota final

de la matèria. L’ increment serà d’un 10% de la nota obtinguda. (Com exemple, si la

nota és de 6,5 la nota de la matèria es veuria incrementada en un 0,65, és a dir

passaria d’ una qualificació de bé a notable)

Si una avaluació té una qualificació inferior a 5 però superior a 3 se superarà la matèria si

la mitjana aritmètica és superior o igual a 5. Amb dues avaluacions no superades,

independentment de la mitjana aritmètica, la matèria resta pendent de recuperació.

RECUPERACIÓ EXTRAORDINÀRIA



2n BATXILLERAT


extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a la obtinguda en l’avaluació ordinària.



CODI: BXCAVFIL001R Rev.9 Data: 24/09/2018 Pàgina 1 de 3

CRITERIS D’AVALUACIÓ de

Filosofia i Ciutadania

1r

BATXILLERAT

- CRITERIS D’AVALUACIÓ 1. Reconèixer l'especificitat de la filosofia i distingir-la d'altres sabers o maneres d'explicar

la realitat, diferenciant el seu vessant teòric i pràctic i centrant-se en les seves preguntes

fonamentals

2. Raonar amb argumentacions ben construïdes, fer anàlisis crítiques i elaborar una reflexió

adequada en relació amb els coneixements adquirits.

3. Exposar argumentacions i compondre textos propis en els quals s'aconsegueixi una

integració de les diverses perspectives i s'avanci en la formació d'un pensament autònom.

4. Fer servir i valorar el diàleg com a forma d'aproximació racional al coneixement i com a

procés intern de construcció d'aprenentatges significatius, reconeixent i practicant els valors

intrínsecs del diàleg, com el respecte mutu, la sinceritat, la tolerància i, en definitiva, els

valors democràtics.

5. Obtenir informació rellevant per mitjà de diverses fonts, elaborar-la, contrastar-la i

utilitzar-la críticament en l'anàlisi de problemes filosòfics, sociològics i polítics.

6. Conèixer i analitzar les característiques específiques de l'ésser humà com una realitat

complexa i oberta, amb múltiples expressions i possibilitats, aprofundint en la dialèctica

entre natura i cultura, i entre individu i societat.

7. Conèixer i valorar la naturalesa de les accions humanes en la mesura que són lliures,

responsables, normatives i transformadores.

8. Comprendre i valorar les idees filosòfiques que han contribuït, en diferents moments

històrics, a definir la categoria de ciutadà i ciutadana, des de la Grècia clàssica fins a la

ciutadania global del món contemporani, posant un èmfasi especial en l'etapa de la

Il·lustració i en la fonamentació dels drets humans.

9. Assenyalar les diferents teories sobre l'origen del poder polític i la seva legitimació,

identificant les que fonamenten l'estat de dret i la democràcia, i analitzar els models de

participació i d'integració en la complexa estructura social d'un món en procés de

globalització.

10. Reconèixer i analitzar els conflictes latents i emergents de les complexes societats

actuals, els seus assoliments i dificultats, canvis i reptes més importants.

11. Identificar i jutjar moralment comportaments i situacions de la vida real que signifiquin

un atemptat als valors democràtics i ciutadans.

12. Conèixer i utilitzar, amb propietat, els conceptes morals bàsics (bé i mal, just i injust,

legal i il·legal) i aplicar-los a fets quotidians.

13. Aprendre a valorar la importància de l’esforç i la dedicació si es vol aconseguir alguna

cosa.


AVALUACIÓ INICIAL


través d’exercicis orals i escrits que inclouran els continguts mínims del que tractarà el curs.

Servirà també per valorar aspectes formals i actitudinals.


Per tal d’avaluar l’alumne es realitzarà al menys un examen trimestral i en un porta foli es

recolliran les dissertacions filosòfiques, exercicis de classe, apunts i comentaris de textos,

així com les valoracions i autoavaluacions de la feina individual i grupal feta cada trimestre.

El porta foli valdrà 2 punts i serà obligatori per tal d’aprovar. De la suma ponderada

s’obtindrà el 80% de la nota. El 20% restant s’obtindrà de la valoració ponderada de

l’actitud (5%) ,l’assistència i la participació (5%), la puntualitat en la presentació (5%) i la

qualitat formal de les tasques (5%) . En el cas dels treballs en grup es mantindrà la




1r

BATXILLERAT

mateixa proporció. La no presentació puntual del porta foli comportarà la no superació del

trimestre.


En els treballs, porta foli i controls o activitats de l'avaluació formativa que es demanen

en cada avaluació seran corregits seguint els següents apartats:

Presentació – ordre i respecte dels terminis de lliurament.

Ortografia i sintaxi.

Riquesa i adequació del vocabulari utilitzat.

També la rigurositat, claretat, sintesi i si cal brevetat, en les activitats, avaluant l'

expressió escrita, i oral a la classe.

Utilització escaient de vocabulari específic ètico-filosòfic.

Grau de correcció i complexitat de l’argumentació i del contingut del que es diu.

Capacitat de síntesi i/o anàlisi del material proporcionat.

Utilització i aprofitament del material presentat o buscat sense repetir-lo textualment, si cal

a les webs esmentades (exemple : dianoia)

Aportacions de reflexió personal i relació amb altres temes o qüestions.

La qualificació final de la matèria, serà la mitja individualitzada entre les dues activitats

generals d'avaluació.

Activitats i criteris per a la recuperació.

Hi haurà dos alternatives d'activitats per a la recuperació:

a) Tornar a fer l'examen de l'avaluació respectant la nota més alta dels dos exàmens. En

cas contrari es recuperarà aquesta part amb l'alternativa "b".

b)(Excepcionalment) El professor proposarà un petit treball de recerca, individual o en

equip, en el qual s'hagi de recollir informació rellevant i organitzar-la per tal d'arribar a

l'exposició ordenada (oral o escrita) d'algun tema de filosofia.

Els petits treballs de recerca poden ser d'aquest estil:

— Documentació biogràfica i històrico-cultural.

— Definició i clarificació de conceptes.

— Caracterització i comparació de teories.

— Reflexió i avaluació crítica d'idees.

— Exposició argumentada d'opinions.

— Treballs de desenvolupament d'un tema que mostrin la interacció entre els diferents

components d'una teoria, sistema filosòfic o forma d'entendre el món.

— Dissertacions o redaccions filosòfiques.

c) En el cas d’haver suspès per no haver presentat el porta foli caldrà presentar-lo amb 15

dies d’antelació a la avaluació si es vol recuperar


La qualificació final del curs serà la mitja dels tres crèdits (sempre en el cas de superar-ne

dos amb un cinc o més) i es referirà, en darrer terme, a l'assoliment dels objectius generals

de la matèria, entesos com a exigències generalitzades. Aquest judici, però, pot matisar-se

en funció del grau d'assoliment dels objectius terminals que componen la matèria.




ordinària.







1r

BATXILLERAT


CODI: BXCAVFIS002N Rev. 9 Data: 05/10/2018 Pàgina 1 de 3

CRITERIS D’AVALUACIÓ FÍSICA II

2n

BATXILLERAT


1. Analitzar situacions en què intervenen fenòmens físics utilitzant els mètodes i les tècniques propis del treball científic.

2. Utilitzar tant l'instrumental bàsic d'un laboratori de física com els sistemes

informatitzats d'anàlisi i captació de dades. 3. Obtenir i analitzar informació sobre fenòmens explicables mitjançant la física,

així com saber argumentar i comunicar sobre aquests fenòmens.

4. Comprendre la naturalesa de la ciència com a activitat humana, i també el poder i les limitacions del coneixement científic.

5. Utilitzar el model de moviment ondulatori per tal d'interpretar diferents fenòmens naturals i desenvolupaments tecnològics. Relacionar les magnituds de les

ones sonores amb allò que es percep. Conèixer les maneres de mesurar la contaminació acústica i els mètodes per protegir-se’n.

6. Explicar quantitativament algunes propietats de les ones com la reflexió i la refracció, gràficament les ones estacionàries i qualitativament les interferències,

l'efecte Doppler i la difracció. 7. Aplicar la teoria de la gravitació a l'estudi dinàmic de situacions senzilles

interessants. Fer càlculs senzills a partir de dades experimentals o aconseguides per mitjà de vídeos o fotografies d'alguna magnitud astronòmica.

8.Descriure l'origen i evolució de l'Univers com un sistema en expansió amb

estructures a diferents escales i aportar arguments a favor d'aquest model. Conèixer el model estàndard, les interaccions com a intercanvi de partícules entre partícules, així com els sistemes que s'utilitzen en aquest tipus d'investigació.

9. Identificar i reconèixer a partir dels sistemes i situacions en què la física clàssica

deixa de ser aplicable, la necessitat de revisar conceptes com l'espai, el temps, les ones i les partícules.

10. Aplicar els models bàsics de l'electromagnetisme per tal d'explicar els funcionament d'algunes màquines electromagnètiques, així com d'altres fenòmens

d'interès. 11. Justificar la utilitat del concepte de camp elèctric per superar el d'interacció a

distància. Saber representar gràficament els camps elèctrics, així com fer càlculs de camps en situacions senzilles. Utilitzar els conceptes de camp elèctric i camp

magnètic per tal d'explicar algunes aplicacions d'interès.



2n

BATXILLERAT


AVALUACIÓ INICIAL

Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes, es realitza en començar el curs, a través d’una prova que inclourà els continguts mínims del curs anterior.


Durant cada trimestre avaluem el procés d’aprenentatge de l’alumne a través.

El treball personal de l’alumne durant el trimestre. Actituds, interès i esforç.

Prova/es parcial/ls que es realitzaran al llarg del trimestre.

La qualificació de cada avaluació es farà:

80% Bloc de continguts : Mitja aritmètica dels controls, un per tema o per

bloc. 20% Bloc actituds i valors : Interès i esforç, 5% Actitud a classe

8% Participació a l’aula Tasques, 5% Presentació puntual

2% Esquema-resum

En cas de que les faltes d’assistència no justificades sigui superior al 25%, l’alumne

perdrà el dret a l’avaluació. AVALUACIÓ ORDINÀRIA

Els alumnes que no hagin aprovat totes les avaluacions hauran de presentar-

se a una prova de les avaluacions suspeses, si son dos o tres serà un prova de tot el curs.

La nota final a l’avaluació ordinària serà la mitjana aritmètica dels tres

trimestres aprovats.


Els alumnes que no hagin superat l’avaluació ordinària hauran de presentar-se a una prova extraordinària de tot el curs. La qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en l’avaluació ordinària.

RECUPERACIONS DE MATERIES PENDENTS DE CURSOS ANTERIORS




2n

BATXILLERAT

CODI: BXCAVFIS001R Rev. 9 Data: 05/10/2018 Pàgina 1 de 2

CRITERIS D’AVALUACIÓ 1. Comprendre i aplicar els conceptes, lleis, teories i models més important de la

física, així com les estratègies que s'utilitzen en la seva elaboració i contrastació experimental.

2. Comprendre la importància de la física per abordar nombroses situacions quotidianes, i per aportar solucions a problemes com la manca de recursos

energètics, el canvi climàtic i l'escalfament global. 3.Utilitzar, amb autonomia creixent, estratègies de recerca pròpies de les ciències (plantejament de problemes, formulació d'hipòtesis, cerca d'informació,elaboració

d'estratègies de resolució, disseny experimental, tractament de dades experimentals, anàlisi i comunicació de resultats, etc.), per a la construcció de

models físics coherents, amb capacitat explicativa i predictiva dels fenòmens que s'estudien. 4. Reconèixer i evidenciar el caràcter temptatiu i creatiu del treball científic, en

particular en la fase d'elaboració d'hipòtesis i construcció de models,analitzant i comparant hipòtesis i teories contraposades amb la finalitat de desenvolupar un

pensament crític, així com valorar les aportacions que els grans debats científics aportat al desenvolupament de la física. 5. Emprar l'instrumental bàsic d’un laboratori de física, així com conèixer algunes

tècniques específiques aplicant les normes de prevenció i seguretat a l'ús en el marc del laboratori.

6. Obtenir i analitzar la informació sobre física disponible en diferents fonts per tal de realitzar recerques sobre temes de física d’interès, i saber utilitzar el llenguatge i les noves tecnologies de la informació i la comunicació per poder analitzar,

comunicar i debatre els temes investigats.


Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes, es realitza en començar

el curs, a través d’una prova que inclourà els continguts mínims del curs anterior. AVALUACIÓ FORMATIVA


El treball personal de l’alumne durant el trimestre. Actituds, interès i esforç.

Prova/es parcial/ls que es realitzaran al llarg del trimestre.

CRITERIS D’AVALUACIÓ FISICA I

1r BATXILLERAT

CODI: BXCAVFIS001R Rev. 9 Data: 05/10/2018 Pàgina 2 de 2


80% Bloc de continguts : Mitja aritmètica dels controls (un per tema o per bloc).

20% Bloc actituds i valors : 8% Actitud i treball a classe 5% Correcció d’activitats.

3% Avaluació entre iguals. 2% Autoavaluació

2% Esquema-resum



Amb tres avaluacions aprovades: La nota final de curs serà la mitjana

aritmètica de les tres avaluacions més un punt. Amb dos avaluacions aprovades : La nota final de curs serà la mitjana

aritmètica de les tres avaluacions, si la nota es inferior a 5 es presentarà a

l’examen de suficiència (convocatòria ordinària de juny) de l’avaluació suspesa.

En la resta de casos es farà un examen de suficiència (convocatòria ordinària de juny) on es avaluarà tot el curs.


Els alumnes que no hagin superat l’avaluació ordinària hauran de presentar-se a una prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en

l’avaluació ordinària. Durant l’estiu els alumnes hauran de realitzar un treball de recuperació de la matèria suspesa, que es valorarà amb un 20% de la qualificació final. Aquest

treball s’haurà de lliurar el dia de l’examen de recuperació. Aquest examen es valorarà amb un 80% de la qualificació final.

CODI: BXCAVFRC001R Rev. 9 Data: 16/10/2018 Pàgina 1 de 2


Francès(segona llengua estrangera)

1r

BATXILLERAT


Participar en interaccions orals sobre temes coneguts o treballats prèviament, utilitzant

les estratègies adequades per facilitar la continuïtat de la comunicació i produir un

discurs entenedor i adequat a la intenció comunicativa.

Comprendre la idea general i les informacions específiques més rellevants de documents

orals senzills, emesos cara a cara, o procedents de mitjans audiovisuals, si es parla

lentament i amb claredat.

Reconèixer la idea principal i extreure informació específica i global de documents escrits

senzills, en suport paper i digital, sobre continguts de diverses àrees de coneixement i

adequats a l’edat.

Produir textos breus, orals i escrits, coherents, i amb bona dicció o amb correcció

ortogràfica i puntuació adequada, a partir de models.

Observar algunes regularitats de la llengua estrangera i induir-ne les regles de

funcionament.

Utilitzar de forma guiada els recursos de les TIC per a la cerca, organització, intercanvi i

presentació d’informació.

Utilitzar estratègies per progressar en l’aprenentatge de manera autònoma.

Mostrar una actitud respectuosa, d’interès i de descoberta envers la llengua, la cultura i

les formes de vida diferents a les pròpies.

Mostrar predisposició per al treball col·laboratiu.


AVALUACIÓ INICIAL


través d’una prova que inclourà uns continguts mínims del nivell principiant.


L’avaluació de la matèria es realitzarà en diferents proves en relació als continguts

treballats.

Hi haurà un prova escrita a la meitat del trimestre i una altra al final, que seran el

40% de la nota de l’avaluació;

CODI: BXCAVFRC001R Rev. 9 Data: 16/10/2018 Pàgina 2 de 2



1r

BATXILLERAT

una prova d’expressió oral i/o lectura al llarg del trimestre, que serà un 20% de la

nota de l’avaluació;

també es farà com a mínim un exercici d’expressió escrita al trimestre i puntuarà un

20 % de la nota de l’avaluació;

les activitats de classe, les tasques, es valoraran fins el 10% de la nota de

l’avaluació: 5% la presentació puntual i 5% la qualitat de la presentació de les

mateixes;

i l’ interès i l’esforç un altre 10% de la nota final del trimestre: la participació de

l’alumne a classe (5%) i portar el material de treball (5%).

L’avaluació serà contínua i si un alumne no obté una nota mitjana de 5 o més a final del

trimestre, recuperarà en el següent trimestre. Per afavorir la revisió del temari no superat

hi haurà una prova per recuperar el trimestre en els primers 15 dies del trimestre següent.

Si aquesta prova es supera, quedarà aprovat el trimestre, si no és així es valorarà la

recuperació en l’avaluació del trimestre següent.

L’absència de l’alumne a més del 25% de les classes suposarà la pèrdua al dret d’avaluació.


En el cas d’obtenir una qualificació inferior a 5 en l’últim trimestre, es presentarà a la prova

escrita de recuperació final de curs. En aquest cas la qualificació màxima d’aquesta prova

serà de 6.

La nota final del crèdit de Segona llengua estrangera (francès) serà la nota mitjana dels

tres trimestres, valorant la progressió de l’alumne en el curs escolar.








CODI: BXCAVFRC002N Rev. 9 Data: 16/10/2018 Pàgina 1 de 2



2n

BATXILLERAT

CRITERIS D’AVALUACIÓ Participar en interaccions orals sobre temes coneguts o treballats prèviament, utilitzant

les estratègies adequades per facilitar la continuïtat de la comunicació i produir un

discurs entenedor i adequat a la intenció comunicativa.

Comprendre la idea general i les informacions específiques més rellevants de documents

orals senzills, emesos cara a cara, o procedents de mitjans audiovisuals, si es parla

lentament i amb claredat.

Reconèixer la idea principal i extreure informació específica i global de documents escrits

senzills, en suport paper i digital, sobre continguts de diverses àrees de coneixement i

adequats a l’edat.

Produir textos breus, orals i escrits, coherents, i amb bona dicció o amb correcció

ortogràfica i puntuació adequada, a partir de models.

Observar algunes regularitats de la llengua estrangera i induir-ne les regles de

funcionament.

Utilitzar de forma guiada els recursos de les TIC per a la cerca, organització, intercanvi i

presentació d’informació.

Utilitzar estratègies per progressar en l’aprenentatge de manera autònoma.

Mostrar una actitud respectuosa, d’interès i de descoberta envers la llengua, la cultura i

les formes de vida diferents a les pròpies.

Mostrar predisposició per al treball col·laboratiu.


AVALUACIÓ INICIAL


través d’una prova que inclourà els continguts mínims del curs anterior.


L’avaluació de la matèria es realitzarà en diferents proves en relació als continguts

treballats.

Hi haurà una prova escrita a la meitat del trimestre i una altra al final, que seran el

40% de la nota de l’avaluació;

CODI: BXCAVFRC002N Rev. 9 Data: 16/10/2018 Pàgina 2 de 2



2n

BATXILLERAT

una prova d’expressió oral i/o lectura al llarg del trimestre, que serà un 20% de la

nota de l’avaluació;

també es farà com a mínim un exercici d’expressió escrita al trimestre i puntuarà un

20 % de la nota de l’avaluació;

les activitats de classe, les tasques, es valoraran fins el 10% de la nota de

l’avaluació: 5% la presentació puntual i 5% la qualitat de la presentació de les

mateixes;

i l’ interès i l’esforç un altre 10% de la nota final del trimestre: la participació de

l’alumne a classe (5%) i portar el material de treball (5%).

L’avaluació serà contínua i si un alumne no obté una nota mitjana de 5 o més a final del

trimestre, recuperarà en el següent trimestre. Per afavorir la revisió del temari no superat

hi haurà una prova per recuperar el trimestre en els primers 15 dies del trimestre següent.

Si aquest prova es supera, quedarà aprovat el trimestre, si no és així es valorarà la

recuperació en l’avaluació del trimestre següent.

L’absència de l’alumne a més del 25% de les classes suposarà la pèrdua al dret d’avaluació.


En el cas d’obtenir una qualificació inferior a 5 en l’últim trimestre, es presentarà a la prova

escrita de recuperació final de curs. En aquest cas la qualificació màxima d’aquesta prova

serà de 6.

La nota final del crèdit de Segona llengua estrangera (francès) serà la nota mitjana dels

tres trimestres, valorant la progressió de l’alumne en el curs escolar.




RECUPERACIÓ DE MATÈRIES PENDENTS DEL CURS ANTERIOR


CODI:BXCAVGEO002N Rev. 9 Data: 09/09/2018 Pàgina 1 de 3

CRITERIS D’AVALUACIÓ 1. Comprendre el concepte de globalització i saber interpretar determinats fenòmens de la realitat regional i local a la llum de fenòmens més globals, distingint

les particularitats dels fenòmens locals.

2. Descriure els trets bàsics del medi natural europeu, espanyol i català, localitzant els principals conjunts paisatgístics i valorant seu el grau de preservació i equilibri

ecològic. 3. Identificar els canvis i les permanències en les activitats econòmiques a

Catalunya i Espanya, explicant algunes de les tendències actuals, especialment les que afectin la gestió dels recursos i l'ordenació del territori més proper.

4. Analitzar i valorar les conseqüències de les accions humanes sobre el medi, identificant les problemàtiques bàsiques que afecten els espais geogràfics català i

espanyol i les principals mesures de protecció i recuperació.

5. Interpretar, a partir d'informacions procedents de fonts gràfiques, estadístiques i cartogràfiques, els trets bàsics de les dinàmiques demogràfiques catalana i espanyola, en el context europeu i mundial, identificant l'impacta dels fenòmens

migratoris.

6. Interpretar els grans trets del procés d'urbanització a Catalunya i Espanya i reconèixer-lo a partir d'algun exemple concret, valorant la incidència del creixement urbà sobre el territori i algunes de les problemàtiques de les grans ciutats.

7. Descriure els diferents espais político-administratius que operen a l'Estat

espanyol (local, autonòmic, estatal, supranacional), així com les seves competències, identificant algunes de les polítiques d'integració i cohesió social.

8. Planificar una recerca a l'entorn, seleccionar les fonts adequades i aplicar les tècniques geogràfiques per analitzar els fets i comunicar els resultats de la recerca,

emprant el vocabulari pertinent. 9. Interpretar i valorar críticament les informacions geogràfiques divulgades pels

mitjans de comunicació, demostrant una actitud compromesa per assolir una societat més justa i un repartiment equitatiu dels recursos.

10. Llegir i comparar diversos documents cartogràfics a diferents escales i saber utilitzar els més adequats per als propòsits d'una determinada recerca o per

resoldre una tasca concreta.

CRITERIS D’AVALUACIÓ DE

“Geografia” BATXILLERAT

2n Batx.




Per superar la matèria al final de curs cal obtenir una nota no inferior a 5 punts en cada un dels trimestres. En el cas de que la nota sigui inferior a 5 en un d’aquests,

es farà la mitjana de curs sempre que aquesta nota no sigui inferior a 4 punts en un d’ells. Per a superar la matèria, els alumnes disposaran de les següents convocatòries:

a.- AVALUACIÓ ORDINÀRIA dins dels terminis de cada trimestre.

b.- La recuperació del bloc temàtic treballat al trimestre anterior. Es farà unes setmanes després de començada la següent avaluació.

L’avaluació constarà de dos blocs:

a.- Bloc actituds i valors: 20%

Interès i esforç Tasques

Actitud i

assistència

Participació activa Treball cooperatiu Qualitat

0,5 0,5 (1p=més de 6

participacions) 0,5 0,5

b.- Bloc de continguts: 80%

L’avaluació de cada trimestre es farà tenint en compte els elements següents:

- Un parcial a cada avaluació. Aquests tindran un valor del 20%. En el cas de

no fer-se les proves parcials, l’alumne s’haurà de presentar-se de tots els

continguts a la prova feta durant la setmana d’exàmens. - Els continguts seran els objectius terminals treballats fins aquell moment.

- Examen d’avaluació. Els continguts seran els objectius terminals treballats fins aquell moment.

L’avaluació de les proves escrites es farà valorant els aspectes següents:

- Les respostes s’han d’ajustar a l’enunciat de la pregunta. Es tindrà en compte la claredat en l’exposició dels conceptes, l’ordre lògic així com l’ús correcte de la terminologia històrica i geogràfica.

- Les respostes que denotin confusió, que siguin disbarats o tinguin faltes d’ortografia es valoraran negativament. També parafrasejar el text.

- Es valorarà la capacitat d’interpretació i de contextualització de documents, mapes, diagrames...

- Es valorarà positivament la correcta presentació.

- Es valorarà l’assistència a classe (Un absentisme no justificat superior al 25% de les hores lectives suposarà no aprovar el trimestre).


AVALUACIÓ ORDINÀRIA.

La nota del curs serà la mitjana aritmètica de les tres avaluacions. Per tal de

superar l’assignatura l’alumne haurà d’ aprovar totes les avaluacions i per tant obtenir una qualificació de 5 a 10 punts. L’arrodoniment de les notes trimestrals i finals seguiran el següent criteri en cas de

ser superiors a 5: Nota>0.5=arrodoniment cap a dalt.

Nota<0.5=arrodoniment cap a baix. Exemple: Nota trimestral:5,6=6 Nota trimestral:5,4=5

Si són inferiors a 5 i no estan per sota del 4.6, el criteri serà arrodonir en funció de les notes del bloc del 20%.

Aquells alumnes que hagin suspès dos o tres avaluacions hauran de presentar-se a la recuperació de tot el curs dins de la recuperació ordinària.

AVALUACIÓ EXTRAORDINÀRIA.

Els alumnes que no hagin superat l’avaluació final ordinària hauran de presentar-se

a una prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a la obtinguda en l’avaluació ordinària.

RECUPERACIÓ DE MATERIES PENDENTS DEL CURS ANTERIOR. Es realitzarà una prova de recuperació al llarg del curs en funció del calendari

escolar.

CODI: BXCAVHAR002N Rev. 9 Data: 21/11/2018 Pàgina 1 de 4

Criteris d’avaluació

Història de l’Art 2n

BATXILLERAT

CRITERIS D’AVALUACIÓ 1. Exposar una definició del concepte d'art, tot resumint algunes de les seves funcions al

llarg de la història a partir d'exemples concrets i analitzant i comparant els canvis produïts

en la seva concepció en diferents moments històrics i en diferents cultures.

2. Resumir l'esquema d'un mètode de comentari i lectura d'una obra d'art que tingui en

compte els elements que la componen i la seva relació amb el context històric i cultural,

aplicar-lo a l'anàlisi i interpretació de diverses obres arquitectòniques i plàstiques, emprant

els diferents tipus de discurs lingüístic i utilitzant la terminologia adequada per identificar

els vehicles artístics i les tipologies.

3. Identificar, analitzar i interpretar diverses obres d'art representatives d'una època que no

sigui la contemporània i també l'evolució de l'obra d'un o una artista no contemporanis, tot

assenyalant-hi les peculiars relacions entre el rol dels artistes i la societat en els casos

estudiats i els canvis respecte d'èpoques precedents o consegüents.

4. Resumir i caracteritzar els components determinants i les línies bàsiques de les formes,

temes i funcions dels estils de diferents èpoques de la història de l'art (llevat de la

contemporània), situar-los amb la màxima precisió possible en unes coordenades

espaciotemporals, establir-hi les ruptures i continuïtats pertinents i relacionar-los amb el

context històric en què es desenvolupen.

5. Reconèixer i analitzar obres significatives d'artistes rellevants, amb especial atenció a

artistes espanyols i catalans, distingint tant els trets diferenciadors del seu estil com els

elements que comparteixen amb artistes coetanis, així com valorant la diversitat de

corrents o models estètics que es poden desenvolupar en una mateixa època.

6. Explicar de manera resumida les continuïtats i canvis observables dels estils plàstics

vuitcentistes, així com el tractament dels temes i les actituds de l'imaginari col·lectiu que

s'hi poden observar per mitjà de l'anàlisi i interpretació d'alguns exemples paradigmàtics.

7. Identificar, analitzar i interpretar obres significatives del segle XX que revelin la diversitat

de plantejaments i tendències plàstiques i visuals de l'art contemporani, valorant les

innovacions que aporten i les funcions socials en cada cas i argumentant el paper de l'art en

el món actual.

8. Resumir les tendències arquitectòniques dels segles XIX i XX a partir de l'anàlisi

d'algunes edificacions característiques. Identificar, analitzar i interpretar algunes obres

arquitectòniques contemporànies.

9. Observar directament i analitzar monuments artístics i obres d'art en museus i

exposicions, prèvia preparació amb informació pertinent, apreciar la qualitat estètica de les

obres i expressar, oralment o per escrit, una opinió fonamentada.




BATXILLERAT









1. Exercicis realitzats a classe i a casa, participació en els diferents debats, entrega del

resum dels diferents temes tractats durant el trimestre i altres activitats. Tot això

representa el 20% de la nota de l’avaluació. Per obtenir aquest apartat es tindran en

compte els següents ítems:

Interès i esforç:

Actitud a classe


Tasques:


Qualitat

Totes les parts tindran el mateix pes, de forma que per calcular la qualificació d’aquesta

part, es farà el sumatori per calcular la mitjana aritmètica i a aquesta calcular-li el 20%.

2. Primer examen parcial eliminatori durant la meitat del trimestre (dels temes

tractats). El 40% de la nota de l’avaluació (per fer mitjana amb el segon examen

parcial la nota haurà de ser igual o superior a 3,5.)

3. Al final de cada trimestre es realitzarà un segon examen parcial eliminatori de la

resta dels temes tractats. Aquest examen tindrà un valor del 40% de la nota

trimestral (per tal de fer mitjana amb el primer examen la nota haurà de ser igual o

superior a 3,5.)

En el cas de no comptar amb cap nota del primer control parcial (NO PRESENTAT), o bé,

que hagin suspès el primer examen parcial amb una puntuació inferior a 3,5, per tal de

recuperar i poder fer la mitjana hauran de respondre a les preguntes voluntàries incloses en

el segon examen parcial. En el cas de no respondre correctament aquestes preguntes




BATXILLERAT

l’avaluació restarà pendent o suspesa. En els casos mencionats anteriorment, el valor del

segon examen parcial serà del 80% de l’avaluació.


Per tal que l’alumne obtingui la qualificació de suficient, aquest sumatori haurà de ser de 5,

és a dir, si la qualificació és inferior a 5 l’avaluació resta pendent de recuperació.

La recuperació d’avaluacions suspeses es realitzaran durant les setmanes següents a la

finalització del trimestre corresponent.

AVALUACIÓ FINAL ORDINÀRIA.


1. La matèria se superarà quan les qualificacions de les tres avaluacions siguin

iguals o superiors a 5.



superades, independentment de la mitjana aritmètica, la matèria restarà

pendent de recuperació.

3. Tots els alumnes poden optar a pujar la nota final de la matèria elaborant un

treball final tipus “memòria” dels diferents períodes de la història de l’art treballats a

classe. Aquest treball s’haurà d’anar elaborant al llarg del curs i es lliurarà a

principis d’abril. L’ increment que es pot aconseguir amb la realització d’aquest

treball voluntari és del 10%. (per exemple si la nota del treball és de 8, l'

increment de la nota final seria de 0,8)

AVALUACIÓ FINAL EXTRAORDINÀRIA.



ordinària.






BATXILLERAT

CODI: BXCAVHES002N Rev. 9 Data: 19/09/2018 Pàgina 1 de 3


D’HISTÒRIA D’ESPANYA

2n

BATXILLERAT


1. Conèixer i utilitzar les tècniques bàsiques d'indagació i explicació històrica,

seleccionar i contrastar informació procedent de diferents fonts, valorar críticament

el seu contingut i comunicar els resultats amb rigor i usant el vocabulari adient.

Relacionar la dimensió local dels fenòmens amb contextos més generals.

2. Reconèixer, situar cronològicament i valorar els processos i esdeveniments rellevants

anteriors a l'època contemporània que permetin l'anàlisi de situacions posteriors i les

particularitats de l'evolució històrica de Catalunya i d'Espanya.

3. Analitzar i caracteritzar la crisi de l'Antic Règim a Catalunya i Espanya, Així com el

procés de construcció de l'estat liberal, reconeixent l'abast dels canvis i les seves

limitacions, i relacionant les fases particulars amb el context europeu i

hispanoamericà.

4. Descriure i analitzar, per mitjà de les fonts estadístiques i gràfiques, la naturalesa i

dimensió dels canvis socials i econòmics que tenen lloc al llarg del segle XIX, posant

un èmfasi especial en les particularitats del procés industrial i del moviment obrer a

Catalunya.

5. Descriure el sistema polític de la Restauració i identificar algunes de les realitzacions

i fracassos de l'etapa. Caracteritzar els trets bàsics de les formulacions culturals i

ideològiques del nacionalisme polític a Catalunya.

6. Valorar la transcendència històrica de la Segona República, identificant els projectes

modernitzadors i les realitzacions, a partir del contrast de diferents fonts històriques.

Caracteritzar i analitzar l'obra de la Generalitat republicana en el seu context

històric.

7. Resumir les causes, desenvolupament i conseqüències de la Guerra Civil espanyola,

amb un èmfasi especial en l'evolució del conflicte a Catalunya i la situació de la

població civil, i identificar les implicacions internacionals de l'esdeveniment.

8. Identificar els trets definitoris de la dictadura franquista, les particularitats

ideològiques i institucionals del règim polític i les fases principals de l'evolució social i

econòmica. Valorar les conseqüències de la repressió política, ideològica, social i

identitària en el conjunt d'Espanya i en l'àmbit català en particular, i analitzar les

formes d'oposició al règim.

9. Descriure les característiques i dificultats del procés de transició democràtica i

explicar els principis que regulen l'organització política i territorial de l'Estat

espanyol. Conèixer el procés de recuperació de l'autogovern català i les funcions de

les institucions que en formen part.

10. Valorar positivament el procés de recuperació de les llibertats i la necessitat de

preservar la memòria de la lluita per la democràcia. Analitzar els problemes socials

pendents des d'una visió crítica, proposant solucions per mitjà del diàleg i la




2n

BATXILLERAT

cooperació, i superant estereotips i prejudicis.

PROCEDIMENT D’AVALUACIÓ.












Interès i esforç:

Actitud a classe


Tasques:


Qualitat





parcial la nota haurà de ser igual o superior a 4.)




superior a 4.)


que hagin suspès el primer examen parcial amb una puntuació inferior a 4, per tal de

recuperar i poder fer la mitjana hauran de respondre a les preguntes voluntàries incloses en

el segon examen parcial. En el cas de no respondre correctament aquestes preguntes

l’avaluació restarà pendent o suspesa.

En els casos mencionats anteriorment(no presentats), el valor del segon examen parcial

serà del 80% de l’avaluació.

Els alumnes que hagin suspès el segon parcial restaran amb l’avaluació suspesa (nota




2n

BATXILLERAT

inferior a 4) es podran presentar a la recuperació només de l’examen pendent (la nota de

l’examen de recuperació no podrà ser superior a 5).

Els alumnes que vulguin pujar nota es podran presentar als exàmens de recuperació

establerts en el calendari escolar.

En el cas que un alumne hagi copiat en els exàmens l’avaluació restarà suspesa.















treball final tipus “memòria” dels diferents períodes històrics treballats a classe.

Aquest treball s’haurà d’anar elaborant al llarg del curs i es lliurarà a principis d’abril.

L’ increment que es pot aconseguir amb la realització d’aquest treball voluntari és

del 10%. (per exemple si la nota del treball és de 8, l' increment de la nota final

seria de 0,8)

AVALUACIÓ FINAL EXTRAORDINÀRIA.



ordinària.



CODI: BXCAVHFL002N Rev.9 Data: 24/09/2018 Pàgina 1 de 2

CRITERIS D’AVALUACIÓ HISTÒRIA DE LA FILOSOFIA

2n BATXILLERAT


1. Analitzar el contingut d'un text filosòfic, identificant els seus elements fonamentals i la

seva estructura, i comentar-lo amb rigor metodològic.

2. Relacionar els problemes filosòfics estudiats amb les principals condicions socioculturals

en les quals apareixen i a les quals han pretès donar resposta, situant-los adequadament

en la seva època i correlacionant les seves característiques principals.

3. Ordenar i situar cronològicament les diverses respostes donades a les preguntes

filosòfiques bàsiques, relacionant-les amb els filòsofs anteriors i identificant la seva

influència i permanència en la reflexió filosòfica posterior.

4. Comentar i jutjar críticament un text filosòfic, identificant els supòsits implícits que

amaga, la consistència dels seus arguments i les conclusions que planteja, així com la

vigència de les seves aportacions en l'actualitat.

5. Comparar i relacionar textos filosòfics de diferents èpoques i autors, per establir-hi

semblances i diferències de plantejament.

6. Aplicar en les activitats plantejades (comentari de textos, dissertacions, argumentacions,

debats, etc.) el procediment metodològic adequat a l'orientació científica o filosòfica dels

temes.

7. Obtenir informació rellevant des de diferents fonts, elaborar-la, contrastar-la i utilitzar-la

críticament en l'anàlisi d'algun aspecte o pregunta de la història del pensament filosòfic.

8. Participar en debats o exposar-hi per escrit l'opinió sobre algun problema filosòfic del

present, aportant-hi les reflexions pròpies i relacionant-les amb altres posicions d'èpoques

passades prèviament estudiades.

9. Analitzar críticament les conceptualitzacions de caràcter excloent i discriminatori que

apareixen en el discurs filosòfic de diferents èpoques històriques, assenyalant la seva

vinculació amb altres plantejaments socials i culturals propis de l'època.



Per tal d’avaluar l’alumne es realitzaran comentaris de text individualment i per grups, un

examen trimestral i proves d’autoavaluació de tipus test de que s’obtindrà el 80% de la

nota. En el cas de poder dividir la matèria en parcials es farà la mitjana aritmètica només

en el cas de no treure menys de 4 en cap dels dos exàmens. El 20% restant s’obtindrà de la

valoració ponderada de l’actitud (5%), l’assistència i la participació (5%), la puntualitat en

la presentació del material necessari per fer les activitats (5%) i la qualitat formal de les

tasques (5%) . En el cas de les activitats grupals es mantindrà la mateixa proporció.


En la correcció de les activitats i procediments de l'avaluació formativa es tindrà en

compte:

- el contingut de les respostes (fets, conceptes i sistemes conceptuals)

- la riquesa del llenguatge, la claredat conceptual, el rigor en l’exposició i la correcció

gramatical.

- L’actitud i esperit crític, l’obertura a nous coneixements, la creativitat, l’esforç i

progrés maduratiu i la responsabilitat, interès, inquietud i reflexió.

La qualificació final del crèdit, serà la mitja individualitzada entre les dues activitats

generals d'avaluació.

CODI: BXCAVHFL002N Rev.9 Data: 24/09/2018 Pàgina 2 de 2

CRITERIS D’AVALUACIÓ HISTÒRIA DE LA FILOSOFIA

2n BATXILLERAT

Activitats i criteris per a la recuperació.

Hi haurà dos alternatives d'activitats per a la recuperació:

a) Tornar a fer l'examen de l'avaluació respectant la nota més alta dels dos exàmens. En

cas contrari es recuperarà aquesta part amb l'alternativa "b".

b)(Excepcionalment) El professor proposarà un petit treball de recerca, individual o en

equip, en el qual s'hagi de recollir informació rellevant i organitzar-la per tal d'arribar a

l'exposició ordenada (oral o escrita) d'algun tema de filosofia.

Els petits treballs de recerca poden ser d'aquest estil:

— Documentació biogràfica i històrico-cultural.

— Definició i clarificació de conceptes.

— Caracterització i comparació de teories.

— Reflexió i avaluació crítica d'idees.

— Exposició argumentada d'opinions.

—Treballs de desenvolupament d'un tema que mostrin la interacció entre els diferents

components d'una teoria, sistema filosòfic o forma d'entendre el món.

— Comentaris de text o redaccions filosòfiques.


La qualificació final del curs serà la mitja dels tres crèdits (sempre en el cas de superar-ne

dos amb un cinc o més) i es referirà, en darrer terme, a l'assoliment dels objectius generals

de la matèria, entesos com a exigències generalitzades. Aquest judici, però, pot matisar-se

en funció del grau d'assoliment dels objectius terminals que componen la matèria.




ordinària.


Es realitzarà una prova de recuperació al llarg dels curs en funció del calendari escolar.

CODI: BXCAVHMC001R Rev. 9 Data: 26/09/2018 Pàgina 1 de 3

Criteris d’Avaluació de

Història del Món Contemporani

1r Batxillerat


1. Identificar i caracteritzar, a partir de l'anàlisi i interpretació de diverses fonts,els canvis i

les continuïtats en relació amb l'Antic Règim produïts a Europa a l’inici de l'època

contemporània.

2. Sintetitzar els aspectes més rellevants de la segona fase de la Revolució Industrial i

algunes les seves conseqüències socials i ideològiques (aparició i evolució del socialisme i

l'anarquisme). Comparar i diferenciar els pensaments anarquista i socialista.

3. Identificar les causes i les conseqüències del fenomen colonial i localitzar-lo a grans trets

a través de representacions cartogràfiques.

4. Descriure a grans trets l'evolució de la Primera Guerra Mundial i valorar de manera

argumentada les seves conseqüències, inclosa l'organització de la pau. Identificar els trets

bàsics del procés que va portar a les revolucions russes de 1917 i indicar les conseqüències

que se'n van derivar, en relació amb la creació del primer estat socialista: l'URSS.

5. Descriure i analitzar, a través de fonts estadístiques i gràfiques, l'evolució econòmica del

període d'entreguerres. Relacionar la crisi econòmica dels anys trenta i l'ascens dels

feixismes. Resumir les característiques bàsiques dels feixismes i saber relacionar-los amb

l'esclat de la Segona Guerra Mundial.

6. Identificar, analitzar i interpretar algunes informacions procedents fonts històriques

diverses (textuals, estadístiques, iconogràfiques, fílmiques, orals, etc.) per tal de realitzar

treballs d'indagació sobre la situació de la població civil durant la Segona Guerra Mundial.

Identificar i analitzar les causes que van provocar la formació de blocs a la fi de la Segona

Guerra Mundial, i explicar i valorar els trets bàsics de la seva evolució durant la

segona meitat del segle XX fins a l'esfondrament del comunisme a l'Europa de l'est.

7. Identificar els factors que van afavorir el procés de descolonització i establir les possibles

relacions entre l'experiència colonial i la situació actual d'alguns països que va experimentar

processos de colonització, en un món interrelacionat.

8. Sintetitzar les principals etapes del procés de construcció de la Unió Europea, identificar

les seves institucions i funcions i valorar críticament el seu paper en el context europeu i a

escala internacional, així com el desenvolupat per altres institucions d'àmbit supranacional.

9. Sintetitzar, a partir de l'anàlisi i interpretació de fonts primàries i secundàries, l'evolució

de la condició femenina, i identificar les grans línies de l'evolució de les mentalitats i

costums socials de la història contemporània.

10. Identificar i caracteritzar algunes transformacions polítiques, econòmiques, socials i

culturals que s'han produït en les últimes dècades, valorant l'existència de nous centres de

poder a la vegada que l'impacte de la globalització en les esferes política, econòmica i

cultural. Valorar la incidència de l'impacte científic i tecnològic i el seu desigual repartiment.

11. Analitzar algun conflicte de finals del segle XX, o bé d'actualitat, tenint en compte la

dimensió internacional, a partir de la informació dels mitjans de comunicació social,

valorant críticament els diversos enfocaments, cercant els seus antecedents i les seves

explicacions històriques, argumentant les pròpies idees com a individu social que viu en un




1r Batxillerat

temps i espai concrets i valorant la resolució pacífica dels conflictes.


AVALUACIÓ INICIAL














Interès i esforç:

Actitud a classe


Tasques:


Qualitat





parcial la nota haurà de ser igual o superior a 3,5.)




superior a 3,5.)


que hagin suspès el primer examen parcial amb una puntuació inferior a 3,5, per tal

de recuperar i poder fer la mitjana hauran de respondre a les preguntes voluntàries incloses

en el segon examen parcial. En el cas de no respondre correctament aquestes preguntes

l’avaluació restarà pendent o suspesa. En els casos mencionats anteriorment, el valor




1r Batxillerat

del segon examen parcial serà del 80% de l’avaluació.






En el cas que un alumne hagi copiat en els exàmens l’avaluació restarà suspesa.










treball final tipus “memòria” dels diferents períodes històrics treballats a classe.

Aquest treball s’haurà d’anar elaborant al llarg del curs i es lliurarà a principis de

maig. L’ increment que es pot aconseguir amb la realització d’aquest treball

voluntari és del 10%. (per exemple si la nota del treball és de 8, l' increment de la

nota final seria de 0,8)

AVALUACIÓ EXTRAORDINÀRIA.



ordinària. Durant l’estiu els alumnes hauran de realitzar un treball de recuperació de la

matèria suspesa, que es valorarà amb un 20% de la qualificació final. Aquest treball s’haurà

de lliurar el dia de l’examen de recuperació. Aquest examen es valorarà amb un 80% de la

qualificació final

CODI: BXCAVINF0000 Rev. 9 Data: 10/10/2018 Pàgina 1 de 2

CRITERIS D’AVALUACIÓ INFORMÀTICA

BATXILLERAT


Interès en els aprenentatges rebuts a classe.

Interès per participar activament i fer aportacions personals i

constructives.

Capacitat de recerca de fonts i ajudes online per a resoldre dificultats no

tractades a classe.

Capacitat de resoldre els exercicis plantejats.

Capacitat de treball en grup.

Tenir cura del material informàtic i les instal·lacions escolars


L’avaluació del procés d’aprenentatge de la informàtica es porta a terme en tres

moments o fases, que donen nom a tres tipus d’avaluació: abans o en el moment

d’iniciar-se el procés (avaluació inicial), durant el desenvolupament del procés

d’aprenentatge (avaluació formativa), i en acabar un període del procés formatiu

de l’alumne (avaluació final ordinària i extraordinària).

AVALUACIÓ INICIAL

Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes, per tal de partir de les

idees, experiències i valors ja adquirits, a l’hora de prendre decisions sobre el tipus

i el grau d’intervenció pedagògica que convé aplicar.

A començament els alumnes realitzaran uns exercicis o es faran unes preguntes

d’avaluació inicial d’informàtica per valorar el seu grau de competència de l’àrea.


Durant el trimestre avaluem el procés d'aprenentatge de l'alumne a través de:

Exercicis realitzats a classe i a casa, participació en els diferents debats,

exercicis a la pissarra, entrega del resum dels diferents temes tractats durant el

trimestre i altres activitats. Tot això representa el 50% de la nota de

l’avaluació. Per obtenir aquest apartat es tindran en compte els següents ítems:

1. Interès i tasques: Actitud a classe: 10%

Porta el material: 10%

Participació activa a l’aula: 10%

Presentació puntual de deures i resums: 10%

Qualitat de les feines: 10%

Totes les parts tindran el mateix pes, de forma que per calcular la

qualificació d’aquesta part, es farà el sumatori per calcular la

CODI: BXCAVINF0000 Rev. 9 Data: 10/10/2018 Pàgina 2 de 2

CRITERIS D’AVALUACIÓ INFORMÀTICA

BATXILLERAT

mitjana aritmètica.

2. Projecte, un 50%: la qualitat de l’exercici final de trimestre en base

al seguiment dún “diari de feina”.

També es imprescindible l’assistència a classe, tenint en compte que en el cas de

tenir un 25% d’absències sense justificar en un trimestre l’alumne pot perdre el

dret a l’avaluació continua en aquesta matèria.


És considera aprovat aquell alumne que en el seu procés avaluador ha obtingut un

nota de cinc al llarg dels tres trimestres.

La nota final de curs s’obtindrà de la nota mitjana dels tres trimestres. En cas de

que la mitjana sigui inferior a 5, es farà una prova per recuperar el trimestre

pendent. Els que hagin suspès més d’un trimestre faran una prova global de

suficiència.



una prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en


Durant l’estiu els alumnes hauran de realitzar un treball de recuperació de la

matèria suspesa, que es valorarà amb un 20% de la qualificació final. Aquest

treball s’haurà de lliurar el dia de l’examen de recuperació. Aquest examen es



Es realitzarà una prova de recuperació al llarg del curs en funció del calendari

escolar.

CODI: BXCAVLBI0000 Rev. 9 Data: 16/10/2018 Pàgina 1 de 2

Criteris d'Avaluació

Laboratori Batxillerat


Reconèixer els diferents principis immediats.

Estudiar evidències de l’evolució.

Estudiar els cromosomes.

Estudiar diferents processos metabòlics.

Manipular correctament el material del laboratori.

Plantejar un procés de recerca amb totes les passes del mètode científic.

Observar i identificar vida microscòpica.


AVALUACIÓ INICIAL

Amb la primera pràctica s’avaluen els coneixements previs dels alumnes.

AVALUACIÓ FORMATIVA Bloc actituds i valors 20%

Actitud al laboratori 5%

Participació 5% Respecte al material 5 %

Treball en equip 5%

Bloc de continguts 80%

Qualitat de les pràctiques que es valoren amb un rúbrica de 5 ítems.

Aparença i organització 20 %

Components del informe 20 % Esquemes, diagrames, dibuixos, imatges 20 %

Procediment 20 % Conceptes científics, conclusions,preguntes 20 %

CODI: BXCAVLBI0000 Rev. 9 Data: 16/10/2018 Pàgina 2 de 2


Laboratori Batxillerat

El sumatori d’aquests aspectes formen la nota de l’avaluació.

El no lliurament de les pràctiques es penalitza amb la no avaluació.

La falta sense justificar d’un 25% de les pràctiques, és motiu de la no qualificació.


La matèria es supera quan la nota és igual o superior a 5. L’avaluació es realitzarà amb la mitjana aritmètica de les qualificacions dels

tres trimestres.


Els alumnes que no hagin superat l’avaluació ordinària hauran de presentar totes les pràctiques de laboratori que s’han realitzat al llarg del curs.

CODI: BXCAVLBO0000 Rev. 9 Data: 27/09/2018 Pàgina 1 de 2


Laboratori de Botànica Batxillerat


Reconèixer els principals grups vegetals.

Estudiar els diferents òrgans vegetals.

Estudiar diferents processos vitals del món vegetal.

Manipular correctament el material del laboratori.

Plantejar un procés de recerca amb totes les passes del mètode científic.

Observar i identificar algunes de les espècies més comunes de la

nostra flora.

Construir un herbari.


AVALUACIÓ INICIAL

Amb la primera pràctica s’avaluen els coneixements previs dels alumnes.


Bloc continguts 20%

Contingut teòric de la pràctica. Amb la realització de la pràctica es lliurarà un dossier a l’alumne que haurà de presentar a la sessió següent.

Qualitat del dossier 20%

Bloc actituds i valors 80%

Presentació puntual de les pràctiques 20%

Actitud al laboratori 30%

Respecte al material 30 %

CODI: BXCAVLBO0000 Rev. 9 Data: 27/09/2018 Pàgina 2 de 2


Laboratori de Botànica Batxillerat

El no lliurament de les pràctiques es penalitza amb la no avaluació.

La falta sense justificar d’un 25% de les pràctiques, és motiu de la no qualificació.

La nota final serà la mitjana aritmètica d’aquests ítems.


Els alumnes que no hagin superat l’avaluació ordinària hauran de presentar

totes les pràctiques de laboratori que s’han realitzat al llarg del curs.

Programació

Laboratori de Química 1r

BATXILLERAT

CODI: BXCAVLQI001R Rev. 9 Data: 30/10/2018 Pàgina 1 de 2


Els criteris d’avaluació són:

Analitzar i treure’n conclusions de situacions en què intervenen canvis

químics Interpretar la informació continguda en els protocols de pràctiques

sobre processos químics Treure conclusions de les dades experimentals i argumentar sobre les

conclusions Aplicar el concepte de mol per calcular la massa de solut d’una

dissolució de concentració determinada Dissenyar i realitzar amb autonomia pràctiques, com són la preparació

d’una dissolució amb solut sòlid i líquid i l’anàlisi quantitativa d’una dissolució àcida o bàsica.

Interpretar a nivell atomicomolecular les reaccions àcid-base, de precipitació i redox, representar-les mitjançant equacions químiques

Interpretar les dades sobre l’efecte de la concentració i la temperatura en la velocitat d’una reacció

Confeccionar els informes de laboratori

Responsabilitzar-se de l’ús correcte del material de laboratori, així com de la seva neteja

Responsabilitzar- se de les normes de seguretat del laboratori i de l’eliminació dels residus que es generin

Saber organitzar un grup de treball i respectar les diferents opinions els components del grup

Programació

Laboratori de Química 1r

BATXILLERAT

CODI: BXCAVLQI001R Rev. 9 Data: 30/10/2018 Pàgina 2 de 2


AVALUACIÓ INICIAL

En començar el curs es farà una activitat oberta que inclou tot el grup classe plantejada com una pluja d’idees de la que es valoraran els coneixements

previs i que permetrà conèixer el nivell inicial de l’alumnat


En el procés d’avaluació es consideraran tan l’actitud de l’alumnat en el laboratori com el nivell de coneixements que es posen de manifest per

l’examen realitzat. Per tal d’avaluar els aspectes relacionats amb l’actitud es farà un seguiment,

per observació directa, els items següents, L’alumne/a treballa de forma ordenada seguint les instruccions

corresponents al protocol de pràctiques

Manté el seu lloc de treball net i ordenat

Quan finalitza la pràctica deixa tot el material endreçat i net

Col·labora amb els seus companys en la realització de les activitats grupals

Els percentatges corresponents a cadascuna de les activitats són:

Bloc continguts 80%

Examen sobre les pràctiques realitzades.


Actitud al laboratori 5 % Participació 5%

Respecte al material 5 % Col.laboració amb els companys 5%

La falta sense justificar d’un 25% de les pràctiques, és motiu de la no

qualificació.

RECUPERACIÓ EXTRAORDINÀRIA Els alumnes que no hagin superat l’avaluació ordinària faran un examen

teòric sobre les pràctiques realitzades durant tot el curs

Criteris

Laboratori de Química 2n

BATXILLERAT

CODI: BXCAVLQI002N Rev. 9 Data: 30/09/2018 Pàgina 1 de 3


Els criteris d’avaluació són:

Analitzar i treure’n conclusions de situacions en què intervenen canvis químics

Interpretar la informació continguda en els protocols de pràctiques sobre processos químics

Treure conclusions de les dades experimentals i argumentar sobre les conclusions

Aplicar el concepte de mol per calcular la massa de solut d’una dissolució de concentració determinada

Dissenyar i realitzar amb autonomia pràctiques, com són la preparació d’una dissolució amb solut sòlid i líquid i l’anàlisi quantitativa d’una

dissolució àcida o bàsica.

Interpretar a nivell atomicomolecular les reaccions àcid-base, de precipitació i redox, representar-les mitjançant equacions químiques

Interpretar les dades sobre l’efecte de la concentració i la temperatura en la velocitat d’una reacció

Confeccionar els informes de laboratori Responsabilitzar-se de l’ús correcte del material de laboratori, així com

de la seva neteja Responsabilitzar- se de les normes de seguretat del laboratori i de

l’eliminació dels residus que es generin Saber organitzar un grup de treball i respectar les diferents opinions

dels components del grup


AVALUACIÓ INICIAL

En començar el curs es farà una activitat oberta que inclou tot el grup classe

plantejada com una pluja d’idees de la que es valoraran els coneixements previs i que permetrà conèixer el nivell inicial de l’alumnat

Criteris


BATXILLERAT



En el procés d’avaluació es consideraran tan l’actitud de l’alumnat en el laboratori com el nivell de coneixements que es posen de manifest pels

informes de pràctiques. Per tal d’avaluar els aspectes relacionats amb l’actitud es farà un seguiment,

per observació directa, els items següents, L’alumne/a treballa de forma ordenada seguint les instruccions

corresponents al protocol de pràctiques

Manté el seu lloc de treball net i ordenat

Quan finalitza la pràctica deixa tot el material endreçat i net

Col·labora amb els seus companys en la realització de les activitats grupals

Els percentatges corresponents a cadascuna de les activitats són:

Bloc continguts 80%

Examen de les pràctiques realitzades.


Actitud al laboratori 5 % Participació 5%

Respecte al material 5 % Col.laboració amb els companys 5%

La falta sense justificar d’un 25% de les pràctiques, és motiu de la no

qualificació.


La matèria es supera quan la nota és igual o superior a 5. L’avaluació es realitzarà amb la mitjana aritmètica de les qualificacions dels

tres trimestres.


Criteris


BATXILLERAT


Els alumnes que no hagin superat l’avaluació ordinària faran un examen teòric sobre les pràctiques realitzades durant tot el curs

CODI: BXCAVLIS002N Rev. 9 Data: 16/10/2018 Pàgina 1 de 3

CRITERIS D’ AVALUACIÓ

Literatura Castellana 2n de

Batxillerat

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Valorar las aportaciones de la literatura universal a la comprensión,

representación e interpretación del mundo y de la peripecia humana y la lectura de

obras literarias como medio de maduración personal.

Apreciar y valorar críticamente textos de los diferentes géneros literarios,

contextualizándolos y haciendo comentarios razonados que muestren los análisis hechos

sobre sus contenidos y los recursos lingüísticos empleados, y los vínculos que se pueden

establecer con otras producciones literarias, artísticas o hechos sociales.

Identificar las características esenciales y los recursos estilísticos de los géneros

literarios: poesía, narrativa, teatro y ensayo, relacionándolas con las ideas estéticas y

las transformaciones artísticas e históricas detectadas en las obras o fragmentos leídos,

analizados y comentados en el aula.

Leer significativamente las obras programadas de literatura castellana, valorando la

capacidad de comprensión y de interpretación, así como el enriquecimiento personal

aportado.

Analizar, comentar e interpretar textos literarios, reconociendo las

representaciones de la realidad que presentan, aplicando los

conocimientos adquiridos sobre los temas, los recursos literarios y los

movimientos y periodos literarios y precisando las relaciones con otras

producciones literarias o artísticas.

Usar la comparación de producciones de diferentes orígenes para explicar las

influencias, coincidencias o diferencias entre las diferentes literaturas,

movimientos, periodos o manifestaciones.

Participar de manera activa, reflexiva y crítica en conversaciones para la construcción de

conocimientos y la comprensión de los textos literarios que se

comentan en el aula.

Planificar y estructurar con rigor y adecuación trabajos académicos sobre temas

literarios (obras o fragmentos) que tomen como base la lectura de obras, con

autonomía y espíritu crítico, y usar las tecnologías de la información y la comunicación.

Hacer exposiciones orales o audiovisuales coherentes, correctas y adecuadas, con el uso

de los recursos adecuados, que expresen análisis y valoraciones de las obras literarias,

las propias opiniones, aceptando las opiniones de las otras personas.




Batxillerat

Elaborar textos de diferentes tipos y con diferentes apoyos, a partir de los modelos

literarios leídos y analizados, como instrumentos para el incremento del caudal de la

propia experiencia personal.

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN INICIAL

En la 1ª evaluación (al inicio de curso) se pasará una prueba para evaluar:

El nivel general de conocimientos de los alumnos y su capacidad para buscar

información.

Adecuar la programación en función de las dificultades globales.

Para detectar el grado de motivación de los alumnos por la materia también se les pasará

un cuestionario personal.

EVALUACIÓN FORMATIVA

El proceso de aprendizaje del alumno se hará a través de:

Bloque de contenidos: 80 %

a) 80 %:

20 % Prueba de comprensión sobre la lectura del trimestre.

20 % Prueba de contenidos específicos del trimestre.

20 % Producción artística sobre algún fragmento o contenido de libro de lectura.

20 % Comentario de texto literario sobre un fragmento de la obra trabajada.

Bloque de actitudes y valores: 20%

10 %: Interés y esfuerzo:

5 % participación activa en el aula (intervenciones en la corrección de las actividades

y en las explicaciones).

5% Presentación de material.

10 %: Tareas:

Presentación puntual de los trabajos. (5%)

Calidad en el contenido de los trabajos y presentación de los mismos. (5%)

OTRAS CONSIDERACIONES

En las pruebas escritas y trabajos de presentación obligatoria, especialmente las que

incluyan comentarios de texto, se valorará la capacidad de argumentación, la

coherencia del discurso, la fluidez expresiva y, en suma, la cohesión y articulación

de lo que se expone.




Batxillerat

El alumno realizará obligatoriamente un dossier en que el que recoja los apuntes y

trabajos realizados que presentará en la fecha que se señale a finales del trimestre y

cuya valoración se verá reflejada en el bloque de actitudes y valores (presentación

puntual y calidad del contenido).

La nota trimestral corresponderá a un número entero, el que figura delante del

decimal. Los decimales sobrantes la profesora los guardará y acumulará a los

decimales del próximo trimestre y así sucesivamente.

Con el fin de que los alumnos tomen conciencia de la necesidad de expresarse con

corrección, se penalizará 0,05 cada falta de ortografía.

EVALUACIÓN FINAL

La nota final de curso se obtendrá de la nota media de los tres trimestres. En caso de que

la media sea inferior a 5, se hará una prueba para recuperar el trimestre pendiente. Los

que hayan suspendido más de un trimestre harán una prueba global de suficiencia.

EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA

Los alumnos que no hayan superado la evaluación ordinaria deberán presentarse a una

prueba extraordinaria. La calificación no podrá ser nunca inferior a la obtenida en la

evaluación ordinaria. Durante el verano los alumnos deberán realizar un Trabajo de

recuperación de la materia suspendida, que se valorará con un 20% de la calificación final.

Este Trabajo se deberá presentar el día del examen de recuperación. Este examen se

valorará con un 80% de la calificación final.

RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES DEL CURSO ANTERIOR

Se realizará una prueba de recuperación a lo largo del curso en función del calendario

escolar. Para superar esta recuperación se tendrá que hacer una prueba escrita.


Literatura catalana contemporània I

1r

BATXILLERAT

CODI: BXCAVLIC001R Rev. 9 Data: 27/09/2018 Pàgina 1 de 3

CRITERIS D'AVALUACIÓ LITERATURA CATALANA I

1. Valorar les aportacions de la literatura universal a la comprensió, representació i

interpretació del món i de la peripècia humana i la lectura d'obres literàries com a mitjà de

maduració personal.

2. Apreciar i valorar críticament textos dels diferents gèneres literaris, contextualitzant-los i

fent comentaris raonats que mostrin les anàlisis fetes sobre els seus continguts i els recursos

lingüístics emprats, i els lligams que es poden establir amb altres produccions literàries,

artístiques o fets socials.

3. Identificar les característiques essencials i els recursos estilístics dels gèneres literaris:

poesia, narrativa, teatre i assaig, relacionant-les amb les idees estètiques i les

transformacions artístiques i històriques detectades en les obres o fragments llegits,

analitzats i comentats a l'aula.

4. Llegir significativament les obres programades de literatura universal, tot valorant-ne la

capacitat de comprensió i d'interpretació, així com l'enriquiment personal aportat.

5. Analitzar, comentar i interpretar textos literaris, reconeixent les representacions de la

realitat que presenten, tot aplicant-hi els coneixements adquirits sobre els temes, els

recursos literaris i els moviments i períodes literaris i precisant les relacions amb altres

produccions literàries o artístiques.

6. Usar la comparació de produccions de diferents orígens per explicar les influències,

coincidències o diferències entre les diferents literatures, moviments, períodes o

manifestacions.

7. Participar de manera activa, reflexiva i crítica en converses per a la construcció de

coneixements i la comprensió dels textos literaris que es comenten a l'aula.

8. Planificar i estructurar amb rigor i adequació treballs acadèmics sobre temes literaris

(obres o fragments) que prenguin com a base la lectura d'obres, amb autonomia i esperit

crític, i usar les tecnologies de la informació i la comunicació.

9. Fer exposicions orals o audiovisuals coherents, correctes i adequades, amb l'ús dels

recursos adients, que expressin anàlisis i valoracions de les obres literàries, les pròpies

opinions, tot acceptant les opinions de les altres persones.

10. Elaborar textos de diferents menes i amb diferents suports, a partir dels models literaris

llegits i analitzats, com a instruments per a l'increment del cabal de la pròpia experiència

personal.

PROCEDIMENT D'AVALUACIÓ AVALUACIÓ INICIAL

Aquesta avaluació es realitzarà al principi de curs amb l’objectiu de:


Adequar la programació en funció de les dificultats globals.


Es realitza a través d’una prova escrita.



1r

BATXILLERAT



El procés d'aprenentatge de l'alumne/a s’avaluarà a través de:

BLOC DE CONTINGUTS

La nota del trimestre s’obtindrà a partir d’un mínim de diverses activitats

d’avaluació.

a) Activitats de naturalesa diversa, com per exemple, exposicions orals sobre

alguns aspectes treballats a la matèria, treballs escrits, exercicis i

comentaris sobre els moviments literaris, els autors i les obres treballades,

treball de creativitat, etc. Aquestes activitats tindran un valor mínim del

20% de la nota del trimestre.

b) Control. Tindrà un valor màxim del 80% de la nota del trimestre.

BLOC D’ACTITUDS I VALORS (20%)

Interès i esforç : 5% actitud, assistència i participació activa

Material: 5% llibre de lectura

Tasques: 10 % dossier

Un 25% d'absències sense justificar fa perdre el dret a l'avaluació contínua.

ACTIVITATS I CRITERIS PER A LA RECUPERACIÓ

Després de cada trimestre es farà una prova per tal de recuperar els continguts del

trimestre.


La qualificació final del curs vindrà donada per la mitjana de la nota de continguts dels tres

trimestres (on ja s’haurà contemplat la nota de continguts i la nota corresponent a les

actituds i els valors).


Els alumnes que no hagin superat l'avaluació final ordinària hauran de presentar-se a una

prova extraordinària al mes de setembre, on caldrà examinar-se de tota la matèria. La

qualificació no podrà ser mai inferior a l’ obtinguda en l'avaluació ordinària.

Durant l’estiu, els alumnes hauran de realitzar un treball de recuperació de la matèria

suspesa, que es valorarà amb un 20% de la qualificació final. Aquest treball s’haurà de lliurar

el dia de l’examen de recuperació. Aquest examen es valorarà amb un 80 % de la qualificació

final.



1r

BATXILLERAT


ALTRES CONSIDERACIONS

El català és la llengua vehicular de l'escola i l'eina bàsica d'aprenentatge de la

matèria, per tant, caldrà utilitzar-la sempre en les hores de classe.

Tant en l'expressió escrita com en les activitats d’avaluació, per tal que els/les

alumnes prenguin consciència de la necessitat d’expressar-se amb correcció, es

restarà mig punt per cada deu faltes.

En el cas que un alumne no pugui realitzar una prova parcial, s'examinarà només

a la prova trimestral.


Literatura catalana contemporània II

2n

BATXILLERAT

CODI: BXCAVLIC002N Rev. 9 Data: 21/09/2018 Pàgina 1 de 3

CRITERIS D'AVALUACIÓ LITERATURA CATALANA II

1. Valorar les aportacions de la literatura universal a la comprensió, representació i

interpretació del món i de la peripècia humana i la lectura d'obres literàries com a mitjà de

maduració personal.

2. Apreciar i valorar críticament textos dels diferents gèneres literaris, contextualitzant-los i

fent comentaris raonats que mostrin les anàlisis fetes sobre els seus continguts i els recursos

lingüístics emprats, i els lligams que es poden establir amb altres produccions literàries,

artístiques o fets socials.

3. Identificar les característiques essencials i els recursos estilístics dels gèneres literaris:

poesia, narrativa, teatre i assaig, relacionant-les amb les idees estètiques i les

transformacions artístiques i històriques detectades en les obres o fragments llegits,

analitzats i comentats a l'aula.

4. Llegir significativament les obres programades de literatura universal, tot valorant-ne la

capacitat de comprensió i d'interpretació, així com l'enriquiment personal aportat.

5. Analitzar, comentar i interpretar textos literaris, reconeixent les representacions de la

realitat que presenten, tot aplicant-hi els coneixements adquirits sobre els temes, els

recursos literaris i els moviments i períodes literaris i precisant les relacions amb altres

produccions literàries o artístiques.

6. Usar la comparació de produccions de diferents orígens per explicar les influències,

coincidències o diferències entre les diferents literatures, moviments, períodes o

manifestacions.

7. Participar de manera activa, reflexiva i crítica en converses per a la construcció de

coneixements i la comprensió dels textos literaris que es comenten a l'aula.

8. Planificar i estructurar amb rigor i adequació treballs acadèmics sobre temes literaris

(obres o fragments) que prenguin com a base la lectura d'obres, amb autonomia i esperit

crític, i usar les tecnologies de la informació i la comunicació.

9. Fer exposicions orals o audiovisuals coherents, correctes i adequades, amb l'ús dels

recursos adients, que expressin anàlisis i valoracions de les obres literàries, les pròpies

opinions, tot acceptant les opinions de les altres persones.

10. Elaborar textos de diferents menes i amb diferents suports, a partir dels models literaris

llegits i analitzats, com a instruments per a l'increment del cabal de la pròpia experiència

personal.



2n

BATXILLERAT


PROCEDIMENT D'AVALUACIÓ

AVALUACIÓ INICIAL

Aquesta avaluació es realitzarà al principi de curs amb l’objectiu de:


Adequar la programació en funció de les dificultats globals.


Es realitza a través d’una prova escrita.


El procés d'aprenentatge de l'alumne/a s’avaluarà a través de:

1. BLOC DE CONTINGUTS

La nota del trimestre s’obtindrà a partir de diverses activitats d’avaluació.

a) Activitats de naturalesa diversa, com per exemple, exposicions orals sobre

alguns aspectes treballats a la matèria, treballs escrits, exercicis i

comentaris sobre els moviments literaris, els autors i les obres treballades,

treball de creativitat, etc. Aquestes activitats tindran un valor mínim del

20% de la nota del trimestre.

b) Control trimestral. Tindrà un valor màxim del 80 % de la nota del trimestre.

2. BLOC D’ACTITUDS I VALORS (20%)

o Interès i esforç : 5% Actitud , assistència i participació activa

o Material: 5% llibre de lectura )

o Tasques: 10 %. Dossier .



2n

BATXILLERAT


Un 25% d'absències sense justificar fa perdre el dret a l'avaluació contínua.


Després de cada trimestre es farà una prova per tal de recuperar els continguts del

trimestre.


La qualificació final del curs vindrà donada per la mitjana de la nota de continguts dels tres

trimestres (on ja s’haurà contemplat la nota de continguts i la nota corresponent d’ actituds i

els valors).


Els alumnes que no hagin superat l'avaluació final ordinària hauran de presentar-se a una

prova extraordinària al mes de juny, on caldrà examinar-se de tota la matèria. La

qualificació no podrà ser mai inferior a l’ obtinguda en l'avaluació ordinària.

RECUPERACIONS DE MATÈRIES PENDENTS DEL CURS ANTERIOR

Es realitzarà una prova de recuperació al llarg del curs en funció del calendari escolar. Per

superar aquesta recuperació caldrà fer una prova escrita .


El català és la llengua vehicular de l'escola i l'eina bàsica d'aprenentatge de la

matèria, per tant, caldrà utilitzar-la sempre en les hores de classe.

Tant en l'expressió escrita com en les activitats d’avaluació, per tal que els/les

alumnes prenguin consciència de la necessitat d’expressar-se amb correcció, es

restarà mig punt per cada deu faltes.

En el cas que un alumne no pugui realitzar una prova parcial, s'examinarà només a la

prova trimestral.

CODI:BXCAVLLA001R Rev. 9 Data: 21/09/2018 Pàgina 1 de 2


LLATÍ 1r

BATXILLERAT

CRITERIS D’AVALUACIÓ 1. Comprendre i interpretar el contingut de textos llatins originals de dificultat

adequada als coneixements de l'alumnat, preferentment en prosa i narratius o descriptius. 2. Analitzar el contingut de textos en llengua llatina de manera implícita, i explícita

quan es consideri oportú. 3. Aplicar els coneixements morfosintàctics i lèxics en la transformació

d'estructures gramaticals o d'unitats lingüístiques. 4. Descriure alguns trets històrics, socials, religiosos, d'organització política, o d'aspectes de la vida quotidiana que caracteritzen el món romà. Descriure factors

característics de la tècnica i de l'art romà. 5. Comentar el contingut de textos llargs d'autors clàssics en traducció o

d'estudiosos del món romà, o d'imatges i representacions gràfiques, i distingir aspectes històrics o culturals. 6. Reconèixer en el lèxic de les llengües romàniques conegudes per l'alumne/a

paraules d'origen llatí i identificar canvis fonètics, morfològics, sintàctics i semàntics experimentats al llarg de la seva evolució.

7. Elaborar treballs per comprendre i ampliar els coneixements sobre el món clàssic, aplicant les tècniques d'anàlisi, síntesi i comentari, i cercant informació en fonts diverses, directes o consultades per mitjà de l'ús de les TIC.

8. Reconèixer i valorar alguns exemples de la pervivència del llegat clàssic en el passat i en l'actualitat.


AVALUACIÓ INICIAL

Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes. Es realitza en començar

el curs, a través d’una prova escrita o oral que inclourà continguts mínims sobre la

matèria. Cal tenir en compte que els alumnes poden no haver cursat la matèria a l’

ESO.


1. BLOC DE CONTINGUTS (80%)

- 80% (30% obtingut de la suma de notes dels diferents parcials i treballs fets al

llarg del trimestre i 50% obtingut a partir de la nota de l’ examen trimestral). En el

cas que un alumne no fes alguna o cap de les proves parcials haurà d’ examinar-

se dels continguts avaluats a la prova trimestral, sempre i quan hagi presentat el

CODI:BXCAVLLA001R Rev. 9 Data: 21/09/2018 Pàgina 2 de 2


LLATÍ 1r

BATXILLERAT

justificant de l’ absència.

Sempre es tindrà en compte la casuística.

2. BLOC D’ ACTITUDS I VALORS (20%)

- Interès i esforç: 0,5

- Actitud i participació activa: 0,5

- Qualitat de les tasques: 0,5

- Puntualitat en el lliurament de les tasques: 0,5

Un 25% d’ absències sense justificar fa perdre el dret a l’ avaluació continua.

ACTIVITATS I CRITERIS PER A LA RECUPERACIÓ Es farà una prova de recuperació de cada trimestre suspès.


La nota final de curs sorgirà del promig de la dels tres trimestres. Per aprovar el curs cal que el promig superi els 5 punts.

- Si un alumne suspèn dues o tres avaluacions, caldrà que es presenti a la prova global de juny.

- Si un alumne només té un trimestre pendent amb una nota igual o superior a 4,

es farà la mitjana amb les notes de les altres avaluacions. Si la nota mitjana no dóna aprovada, caldrà recuperar el trimestre pendent.


Els alumnes que no hagin superat l’ avaluació ordinària hauran de presentar- se a una prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en l’avaluació ordinària.

Durant l’ estiu els alumnes hauran de realitzar un treball de recuperació de la matèria suspesa, que es valorarà amb un 20% de la qualificació final. Aquest

treball s’ haurà de lliurar el dia de l’ examen de la recuperació. Aquest examen es valorarà amb un 80% de la qualificació final.

CODI: BXCAVLLA002N

Rev.9 Data: 21/09/2018 Pàgina 1 de 3


LLATÍ 2n

BATXILLERAT

CRITERIS D’AVALUACIÓ 1. Comprendre i interpretar el contingut de textos llatins de dificultat

mitjana pertanyents a diversos gèneres literaris, preferentment en prosa, amb ajut del diccionari, quan sigui necessari. 2. Analitzar el contingut de textos en llengua llatina de manera implícita, i

explícita quan es consideri oportú. 3. Aplicar els coneixements morfosintàctics i lèxics en la transformació

d'estructures gramaticals o d'unitats lingüístiques. 4. Assenyalar les característiques essencials que defineixen els gèneres literaris a partir de la lectura de textos llatins traduïts dels autors més

importants i apreciar algunes semblances i diferències amb obres, personatges o tòpics que s'hi han inspirat.

5. Comentar el contingut de textos en les llengües conegudes per l'alumnat, de representacions gràfiques, d'imatges, etc., i distingir aspectes de pervivència i tradició clàssica estudiats, lingüístics i/o culturals.

6. Reconèixer en les llengües actuals conegudes per l'alumne/a expressions d'origen llatí i comentar-ne el significat.

7. Explicar a través de l'observació d'unes constants el funcionament d'algunes lleis fonètiques que regulen el pas del llatí a les llengües romàniques i comentar raonadament i amb terminologia adequada la

diferència entre mot patrimonial i mot culte a partir d'un mateix ètim llatí. 8. Elaborar treballs per comprendre i ampliar els coneixements sobre el

món clàssic, aplicant les tècniques d'anàlisi, síntesi i comentari, i cercant informació en fonts diverses, directes o consultades per mitjà de l'ús de les TIC.

9. Reconèixer i valorar les restes materials arqueològiques dels romans i la pervivència del llegat clàssic en temps passats i en l'actualitat.



El procés d’ aprenentatge de l’ alumne/a s’ avaluarà a través de: 1. BLOC DE CONTINGUTS (80%)

- 80% (30% obtingut de la suma de notes dels diferents parcials i

treballs fets al llarg del trimestre i 50% obtingut a partir de la nota de

l’ examen trimestral). En el cas que un alumne no fes alguna o cap de les proves

CODI: BXCAVLLA002N



LLATÍ 2n

BATXILLERAT

parcials haurà d’ examinar- se dels continguts avaluats a la prova

trimestral, sempre i quan que hagi presentat el justificant de l’ absència.

Sempre es tindrà en compte la casuística.






Un 25% d’ absències sense justificar fa perdre el dret a l’ avaluació

contínua. ACTIVITATS I CRITERIS PER A LA RECUPERACIÓ

Es farà una prova de recuperació de cada trimestre suspès.


La nota final de curs sorgirà del promig de la dels tres trimestres. Per

aprovar el curs cal que el promig superi els 5 punts.

- Si un alumne suspèn dues o tres avaluacions, caldrà que es presenti a la prova global de juny.

- Si un alumne només té un trimestre pendent amb una nota igual o superior a 4, es farà la mitjana amb les notes de les altres avaluacions. Si la nota

mitjana no dóna aprovada, caldrà recuperar el trimestre pendent.

AVALUACIÓ EXTRAÒRDINARIA:

Els alumnes que no hagin superat l’avaluació final ordinària hauran de presentar-se a una prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en l’avaluació ordinària.

CODI: BXCAVLLA002N



LLATÍ 2n

BATXILLERAT

RECUPERACIÓ DE MATÈRIES PENDENTS DE CURS ANTERIOR: Es realitzarà una prova de recuperació al llarg del curs en funció del calendari escolar.

CODI:BXCAVANG001R Rev. 9 Data: 07/09/2018 Pàgina 1 de 3


Comprendre sense gaire dificultat les explicacions, instruccions i indicacions

detallades del professor/a i les que apareixen en el material de treball

escolar. Comprendre les idees principals i els detalls essencials de converses, debats,

narracions o explicacions on participen nadius i/o no nadius, tant si s 'hi assisteix en directe com si estan enregistrats, sempre que es parli amb claredat i en varietats estàndard de la llengua.

Comprendre el sentit general d' obres audiovisuals autèntiques en versió original amb subtítols.

Iniciar i mantenir converses informals senzilles amb parlants de la mateixa edat sobre temes d' interès comú.

Prendre la paraula i cedir-la de manera apropiada en converses i debats.

Participar en converses i debats de classe per intercanviar idees i opinions, i arribar a acords argumentant breument la pròpia opinió.

Explicar amb relativa fluïdesa els propis interessos, experiències personals, plans i il·lusions.

Explicar històries, trets biogràfics i anècdotes .personals o no-, i Descriure

persones, objectes i llocs. Fer beus presentacions orals públiques prèviament preparades sobre un

tema d' interès (actualitat, contingut acadèmic, petita recerca, etc.) fent servir estratègies per captar i mantenir l' atenció de l' audiència.

Explicar breument el procés o el resultat d' un treball propi o de grup, amb el suport de breus anotacions.

Llegir amb velocitat i comprensió suficient lectures graduades o novel·les

adaptades de nivell mitjà. Comprendre detalladament textos de tipologia diversa i dificultat controlada i

realitzar tasques relacionades amb la lectura. Redactar un text d 'un o dos paràgrafs breus sobre un tema pròxim als

interessos dels estudiants on s' expliqui de manera ordenada i coherent un

fet, idea, opinió, etc., amb correcció formal (ortogràfica i morfosintàctica) bàsica.

Cooperar amb els companys en la realització de tasques d' aprenentatge demostrant capacitat d' organització, responsabilització, compartir la informació i avaluar el funcionament de l' equip de treball.

Utilitzar els coneixements adquirits a l' aula de llengua estrangera i en altres contextos formals i no formals.


AVALUACIÓ INICIAL

Quan comença el curs, el primer que fem amb els alumnes que ens arriben és una avaluació inicial que ens permet avaluar els coneixements de cada


ANGLÈS 1r

BATXILLERAT


alumne/a. En aquesta prova intentem: En primer lloc, valorar allò que l’alumne/a hauria de saber tenint en compte

el curs anterior del qual prové.

A més, també valorarem l’ interès i l’esforç de l’alumne pel que fa a la participació a classe, la utilització de la llengua anglesa com a llengua

vehicular de l’assignatura i la realització de les tasques encomanades de forma correcta i puntual.


Cada professora farà un examen a final de trimestre i, si ho considera oportú, en farà un de parcial. A finals de trimestre es tindran en compte els següents aspectes:

Use of English: Activitats sobre els aspectes de gramàtica i vocabulari estudiats durant el trimestre, verbs irregulars, una

audició relacionada amb els temes treballats durant el trimestre ... (25%)

Writing: Una expressió escrita relacionada amb un tema del

llibre i en una tipologia textual treballada a classe. Aquesta expressió escrita es farà a classe amb diccionari. (20%)

Speaking: (25%) (15%)

1r i 2n trimestre: Activitat oral feta a classe que consistirà en la gravació d’un diàleg.

3r trimestre: Expressió oral de tema lliure que es valorarà per la nota del 3r trimestre.

(10%) Intervencions que els alumnes facin a classe i l’ús de la llengua

anglesa dins l’aula.

Reading: Una comprensió escrita que es valorarà a partir d’una

comprensió realitzada a l’examen de final de trimestre (10%)

Behaviour: El seu interès i la seva actitud i esforç en relació a la matèria i a les activitats realitzades durant el curs. (20%)

L’apartat d’actitud es valorarà de la següent manera: Actitud a classe: 0,4 punts.

Participació activa a l’aula: 0,4 punts Porta el material: 0,4 punts

Qualitat: 0,4 punts Presentació puntual: 0,4 punts


Els alumnes hauran d’aprovar el trimestre amb una qualificació de 5 com a


mínim. Si no es així, s’haurà de recuperar cada trimestre individualment en les dates proporcionades per la professora.

Si un alumne suspèn dues o tres avaluacions, tenint en compte que ha tingut

l’oportunitat de recuperació i segueix sense aprovar-les, caldrà que es presenti a la prova global de juny.

Si un alumne només té un trimestre pendent, després d’haver fet les recuperacions, amb una nota de 4 com a mínim, es farà la mitjana amb les notes de les altres avaluacions. Si la nota mitjana no dóna 5 com a mínim,

caldrà recuperar el trimestre pendent. En cas que les absències no justificades siguin iguals o superiors al 25% del

total d’hores de classe de la matèria, l’alumne perdrà el dret a l’avaluació contínua.



Quan l’alumne/a ha estat incapaç de superar l’avaluació ordinària de juny, es

tornaran a valorar els continguts treballats durant el curs, éssent necessària la mateixa qualificació de 5 per poder aprovar la matèria. Durant l’estiu els alumnes hauran de realitzar un treball de recuperació de la matèria suspesa,

que es valorarà amb un 20% de la qualificació final. Aquest treball s’haurà de lliurar el dia de l’examen de recuperació. Aquest examen es valorarà amb

un 80% de la qualificació final.

CODI: BXCAVANG002N Rev. 9 Data: 07/09/2018 Pàgina 1 de 3


Llengua anglesa 2n

BATXILLERAT


Tots els criteris d 'avaluació explicitats a primer curs, amb nivells

lleugerament superiors en fluïdesa, complexitat, correcció, cohesió, coherència i adequació, als quals s' han d' afegir els següents:

Comprendre críticament les principals idees en articles de premsa sobre temes rellevants per als estudiants apareguts en

mitjans de repercussió internacional. Comprendre el sentit general i les idees principals de còmics,

històries, i altres tipus d 'obres autèntiques d' extensió limitada. Participar activament en discussions o debats orals sobre temes

d' alguna complexitat preparats amb antelació escoltant o llegint

atentament, expressant acord o desacord i argumentant breument les pròpies opinions i respectant les convencions del

gènere. Redactar textos de tipologia variada (narratiu, explicatiu,

augmentatiu, epistolar, normatiu, dialogat, ressenya crítica, etc.) d 'entre 100 i 200 paraules d 'extensió sobre temes

propers als interessos dels estudiants, temes d' actualitat, interès general o acadèmic, on s' expliqui de manera ordenada i

coherent un conjunt d' informació, fets, idees o opinions, amb correcció formal (ortogràfica i morfosintàctica) bàsica, tenint en

compte els elements essencials del context comunicatiu real o simulat.


AVALUACIÓ INICIAL

Quan comença el curs, el primer que fem amb els alumnes que ens arriben nous, és una avaluació inicial que ens permet

avaluar els coneixements de cada alumne/a. En aquesta prova intentem:

En primer lloc, valorar allò que l’alumne/a hauria de saber tenint en compte el curs anterior del qual prové.

A més, també valorarem l´ interès i l’esforç de l’alumne pel que fa a la participació a classe, la utilització de la llengua anglesa

com a llengua vehicular de l’assignatura i la realització de les

tasques encomanades de forma correcta i puntual



Llengua anglesa 2n

BATXILLERAT


Cada professora farà un examen a final de trimestre i un de parcial durant el trimestre. A finals de trimestre es tindran en compte els

següents aspectes:

Writing: Una expressió escrita sobre un tema relacionat

amb el tòpic de la unitat, en el qual els alumnes podran expressar les seves idees sobre el tema. Aquesta expressió escrita es farà a classe sense diccionari.

L’expressió escrita a l’examen trimestral.

Feines d’expressió escrita lliurades a la professora com a

activitats.

Un control parcial de continguts relacionats amb la gramàtica i el vocabulari treballats durant el trimestre

(Use of English).

(25%--> 10% parcial de Use of English i 15% writing)

Speaking: Una expressió oral sobre un o més tòpics relacionats o no amb el trimestre (una al curs). També es

valoraran les intervencions que els alumnes facin a classe o a les activitats preparades específicament per a

l’expressió oral. Aquesta qualificació se’ls tindrà en compte al tercer

trimestre. (25%)

Reading: Una comprensió escrita que es valorarà a partir

d’una comprensió realitzada a l’examen de final de trimestre i una altra que es farà a classe de manera

individual i sense diccionari. (20%)

Listening : exercici de comprensió auditiva al final del trimestre (10%)

També es valorarà el seu comportament i actitud envers la matèria, tindrem en compte el seu interès (la seva participació a

classe, l’ús de l’anglès com a llengua vehicular dins de



Llengua anglesa 2n

BATXILLERAT

l’aula…)així com les activitats presentades durant el curs (entrega de writings, deures...).(20%)

L’apartat d’actitud pel que fa a la materia es valorarà de la següent manera:

Actitud a classe: 0,4 punts.

Participació activa a l’aula: 0,4 punts Porta el material: 0,4 punts

Qualitat: 0,4 punts Presentació puntual: 0,4 punts


Els alumnes hauran d’aprovar el trimestre amb una qualificació de 5 com a

mínim. Si no es així, s’haurà de recuperar cada trimestre individualment en les dates proporcionades per la professora.

Si un alumne suspèn dues o tres avaluacions, tenint en compte que ha tingut

l’oportunitat de recuperació i segueix sense aprovar-les, caldrà que es presenti a la prova global de maig.

Si un alumne només té un trimestre pendent, després d’haver fet les recuperacions, amb una nota de 4 com a mínim, es farà la mitjana amb les notes de les altres avaluacions. Si la nota mitjana no dóna 5 com a mínim,

caldrà recuperar el trimestre pendent. En cas que les absències no justificades siguin iguals o superiors al 25% del

total d’hores de classe de la matèria, l’alumne perdrà el dret a l’avaluació contínua.



Els alumnes que no hagin superat l’avaluació ordinària hauran

de presentar-se a una prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en l’avaluació ordinària.



CODI: BXCAVLLEAP00 Rev. 9 Data: 07/09/2018 Pàgina 1 de 3


LLENGUA APLICADA ANGLESA BATXILLERAT

BATXILLERAT


1r de Batxillerat

1. Llegir, analitzar, comprendre, interpretar i comentar els aspectes contextuals i

referencials de textos .

2. Identificar i solucionar els possibles errors a la redacció i, per tant, en l’expressió oral.

3. Elaborar textos escrits aportant elements de la pròpia creativitat i de la visió personal i

col·lectiva de la realitat, utilitzant la gramàtica adequadament per poder-ho traslladar a una

expressió oral acurada.

4. Conversar de manera raonada usant les estratègies necessàries per superar les

dificultats que poden sorgir en les situacions comunicatives pròpies de les tasques

acadèmiques, fent ús dels elements verbals i no verbals adequats a cada situació.

5. Realitzar treballs sobre temes varius , tenint en compte els components d'un treball

acadèmic i tenint cura de la comunicació dels resultats, nous coneixements o el producte

final de forma oral, escrita o audiovisual de manera que respecti la formalitat pròpia

d'aquests treballs.

6. Planificar la captació i selecció de la informació amb les valoracions crítiques de les fonts

emprades; elaborar i organitzar la informació obtinguda per tal que sigui susceptible

d'anàlisi i discussió, i afavoreixi la construcció de nous coneixements.

7. Llegir significativament durant el curs, tot valorant la capacitat de comprensió i

d'interpretació, així com l'enriquiment personal aportat.

8. Cooperar amb els companys i companyes en la realització de tasques d'aprenentatge, tot

demostrant capacitat d'organitzar-se, responsabilitzar-se, compartir la informació i avaluar

el funcionament de l'equip de treball.

9. Aplicar sistemàticament els coneixements metacognitius, lingüístics, sociolingüístics,

pragmàtics, discursius (adequació, coherència i cohesió) i de correcció en l'elaboració de

textos orals, escrits i audiovisuals propis, de manera que es promogui l'assoliment de

l'autonomia i el rigor en la correcció i autoavaluació de les pròpies competències

2n de Batxillerat

1. Comentar el contingut de textos orals, escrits o audiovisuals per tal de confrontar-los

amb els propis coneixements o amb informació obtinguda en altres fonts, i adoptar una

posició crítica, ben argumentada i constructora de l'opinió personal.

2. Realitzar audicions sobre material concret enfocat a les proves de la Selectivitat, així com

audicions de cançons,pel.lícules i material divers.

3. Elaborar missatges escrits amb finalitats diverses, tot adaptant l'estructura de cadascun

dels textos al tipus de discurs que més s’avingui amb les necessitats comunicatives, tot

valorant la reflexió i l'aplicació dels criteris d'adequació, coherència, cohesió i correcció en el




BATXILLERAT

producte final.


pragmàtics, discursius (adequació, coherència i cohesió) i de correcció com a base de

regulació en l'elaboració de textos orals, escrits i audiovisuals propis, de manera que es

promogui l'assoliment de l'autonomia i el rigor en la correcció i autoavaluació de les pròpies

habilitats comunicatives.

5. Comprendre els textos escrits amb rigor, copsant la idea principal i sabent diferenciar els

aspectes que el fan diferent, discriminant la informació poc útil i focalitzant l’atenció en

aquella que pot ser decisiva per a la comprensió total del text.

6. Planificar la captació i la selecció de la informació amb les valoracions crítiques de les

fonts emprades; elaborar i organitzar la informació obtinguda per tal que sigui susceptible


7. Cooperar amb els companys i companyes en la realització de tasques d'aprenentatge



8. Analitzar i valorar críticament l'ús de la llengua com a transmissora de pensament

objectiu i subjectiu i, en aquest sentit, subjecta a les normes socials i de convivència, al

dret de les persones, a les relacions d'igualtat i de tracte interpersonal, tot defugint els

prejudicis associats a determinats usos lingüístics que representen exclusió, rebuig o

negació d'altri.


AVALUACIÓ INICIAL

Es basarà en l’elaboració d’un text escrit per valorar el nivell del grup de cara a escollir els

textos per a la comprensió oral i escrita i per a l’elaboració escrita de textos. També es

valorarà l’expressió oral de l’alumne en un treball inicial en grup. Aquesta matèria suposa

per a l’alumne, d’una banda, un reforç dels continguts aplicats a la matèria comuna de

llengua anglesa, i de l’altra, la possibilitat d’aplicar més directament els continguts de cara

a la prova de selectivitat (en el cas de 2n).


Es valorarà:

1r.

L’assistència a classe (el nombre d’absències no pot ser superior a un 25%).

L’avaluació de les tasques orals realitzades durant el trimestre. (80%)

El seu interès i la seva actitud i esforç en relació a la matèria i a les activitats

realitzades durant el curs (20%)




BATXILLERAT

L’apartat d’actitud es valorarà de la següent manera:

Actitud a classe: 0,4 punts

Participació activa a l’aula: 0,4 punts.

Porta el material: 0,4 punts.

Qualitat: 0,4 punts.

Presentació puntual: 0,4 punts.

2n

L’assistència a classe (el nombre d’absències no pot ser superior a un 25%).

El lliurament i l’avaluació de les tasques d’expressió escrita realitzades durant el

trimestre. (80%).

El seu interès i la seva actitud i esforç en relació a la matèria i a les activitats

realitzades durant el curs (20%).

L’apartat d’actitud es valorarà de la següent manera:

Actitud a classe: 0,4 punts

Participació activa a l’aula: 0,4 punts.

Porta el material: 0,4 punts.

Qualitat: 0,4 punts.

Presentació puntual: 0,4 punts.

AVALUACIÓ FINAL

Es farà un seguiment del progrés de l’alumne durant tot el curs.


L’alumne haurà de lliurar un treball sobre els continguts treballats durant el trimestre dins

del calendari escolar.

CODI BXCAVCAS002N Rev.9 Data: 16/10/2018 Pàgina 1 de 3


LLENGUA CASTELLANA

2n

BATXILLERAT


1. Llegir, analitzar, comprendre, interpretar i comentar els aspectes contextuals,

referencials i vivencials d'obres escrites o audiovisuals de reconeguda vàlua literària o

estètica, en la mesura que estableixen una clara relació entre la ficció, l'artificiositat i la

realitat humana i com a expressió del context històric i social al qual pertanyen.

2. Identificar els diversos gèneres literaris i les seves característiques, i també els grans

temes de la literatura, les icones de l'imaginari col·lectiu i els recursos literaris en les obres

de la literatura, tant dins la nostra cultura com en altres manifestacions culturals universals.

3. Elaborar textos escrits amb finalitat estètica, a partir de l'anàlisi, imitació o inspiració en

models dels escriptors i escriptores que han estat objecte d'anàlisi, aportant elements de la

pròpia creativitat i de la visió personal i col·lectiva de la realitat, utilitzant els gèneres que

són pertinents en cada creació i planificant el discurs adaptant-lo a les característiques.

Elaborar textos escrits amb finalitats diverses, adaptant la estructura al tipus de discurs que

mes s’adeqüi a les necessitats comunicatives i valorant la reflexió i l’aplicació del criteris

d’adequació coherència, cohesió i correcció en el producte final.

4. Conversar de manera raonada usant les estratègies necessàries per superar

col·laborativament les dificultats que poden sorgir en les situacions comunicatives pròpies

de les tasques acadèmiques, fent ús dels elements verbals i no verbals adequats a cada

situació.

5. Realitzar treballs sobre temes literaris, tenint en compte els components d'un treball



d'aquests treballs.




7. Llegir significativament durant el curs les obres programades de les literatures catalana i

castellana, tot valorant la capacitat de comprensió i d'interpretació, així com l'enriquiment

personal aportat.








comunicatives

10. Analitzar i valorar críticament l’ús de la llengua com transmissora del pensament

objectiu i subjectiu i subjecte a les normes socials i de convivència, als drets de les

persones i a les relacions de igualtat i de tracte interpersonal, rebutjant prejudicis associats



LLENGUA CASTELLANA

2n

BATXILLERAT

a certs usos lingüístics que representen exclusió o negació dels altres.

11. Comentar el contingut de textos orals, escrits o audiovisuals per confrontar-los amb el

principis coneixements o amb informació obtinguda d’altres fonts i esser capaç de adoptar

respecte a aquests un posició crítica, ben argumentada i constructora de la opinió personal.


AVALUACIÓ INICIAL

Si el grup d’alumnes és continuació del curs passat la valoració dependrà de les dades

acadèmiques d’aquesta matèria, així com els repetidors. Si hi ha algun alumna de nova

incorporació es farà per mitjà d’unes activitats per tal de valorar el seu assoliment de la

èdel curs anterior.




80% (nota obtinguda a partir d’un mínim de 2 activitats d’avaluació trimestrals)

2. BLOC D’ACTITUDS I VALORS ( 20 % )

Interès i esforç : 10% (actitud i participació activa 5%) (si l’alumne porta o no el

material 5%)

Tasques: 10 % (feines 5% ) (qualitat de les feines 5%).


1. Aquesta matèria és acumulativa, és a dir, cada prova trimestral inclourà els continguts

donats fins aquell moment del curs. Al final de cada trimestre es donarà una nota referida

als continguts desenvolupats en aquest període. En el cas que al final d’un trimestre

l’alumne no hagi obtingut la nota de cinc, haurà de presentar-se a una prova específica de

recuperació. Si aquesta recuperació s’aprova es considerarà aprovat el trimestre. Si la nota

dels tres trimestres s’aprova, es considerarà automàticament aprovat el curs.

2. Expressió oral. Amb una valoració màxima d’un 20%. Es realitzaran proves d’expressió

oral al llarg del curs i la nota serà el 20 % de la nota final de curs sempre i quan la mitjana

dels tres trimestres o bé la de suficiència tingui una puntuació mínima de 4.

3. Comprensió lectora i expressió escrita. La redacció i anàlisi de textos de les diferents

tipologies estudiades i la realització de proves basades en les lectures obligatòries del

Batxillerat aniran avaluades a les proves trimestrals.

4. També és imprescindible l’assistència a classe, tenint en compte que en el cas de

tenir un 25% d’absències sense justificar en un trimestre l’alumne pot perdre el dret a



LLENGUA CASTELLANA

2n

BATXILLERAT

l’avaluació continua en aquesta matèria.

5. Desprès dels exàmens de la tercera avaluació i abans de l’avaluació final ordinària, si es

donés el cas, que algun alumne restés pendent de recuperació de dos o més avaluacions,

disposarà d’una prova global per demostrar que ha assolit els mínims indispensables per

superar el curs.


És considera aprovat aquell alumne que en el seu procés avaluador ha obtingut un nota de

cinc al llarg dels tres trimestres.

També es considerarà aprovat si en les diferents proves de recuperació hagués aprovat.

La nota final partirà de la nota mitjana dels tres trimestres o bé de la prova global, mes la

nota d’expressió oral(20%).




Si aquesta prova d’avaluació final extraordinària s’aprovés es considerarà aprovat el curs.


Es realitzarà una prova de recuperació al llarg del curs en funció del calendari escolar. Per

superar aquesta recuperació caldrà fer una prova escrita (80%) i la presentació obligatòria

d’un dossier de treball (20%).


• Tant en l’expressió escrita com en les proves escrites ( parcials , trimestrals o de

suficiència), seguint els criteris de correcció de la matèria a selectivitat, es restarà 1

dècima per cada falta ( incloent-hi les faltes repetides).

• En el cas que un alumne no pugui realitzar una prova parcial, s’examinarà només a

la prova trimestral.

CODI BXCAVCAS001R Rev.9 Data: 16/10/2018 Pàgina 1 de 3


LLENGUA CASTELLANA

1r

BATXILLERAT


1. Llegir, analitzar, comprendre, interpretar i comentar els aspectes contextuals,

referencials i vivencials d'obres escrites o audiovisuals de reconeguda vàlua literària o

estètica, en la mesura que estableixen una clara relació entre la ficció, l'artificiositat i la

realitat humana i com a expressió del context històric i social al qual pertanyen.

2. Identificar els diversos gèneres literaris i les seves característiques, i també els grans

temes de la literatura, les icones de l'imaginari col·lectiu i els recursos literaris en les obres

de la literatura, tant dins la nostra cultura com en altres manifestacions culturals universals.

3. Elaborar textos escrits amb finalitat estètica, a partir de l'anàlisi, imitació o inspiració en

models dels escriptors i escriptores que han estat objecte d'anàlisi, aportant elements de la

pròpia creativitat i de la visió personal i col·lectiva de la realitat, utilitzant els gèneres que

són pertinents en cada creació i planificant el discurs adaptant-lo a les característiques.

Elaborar textos escrits amb finalitats diverses, adaptant la estructura al tipus de discurs que

mes s’adeqüi a les necessitats comunicatives i valorant la reflexió i l’aplicació del criteris

d’adequació coherència, cohesió i correcció en el producte final.

4. Conversar de manera raonada usant les estratègies necessàries per superar

col·laborativament les dificultats que poden sorgir en les situacions comunicatives pròpies

de les tasques acadèmiques, fent ús dels elements verbals i no verbals adequats a cada

situació.

5. Realitzar treballs sobre temes literaris, tenint en compte els components d'un treball



d'aquests treballs.




7. Llegir significativament durant el curs les obres programades de les literatures catalana i

castellana, tot valorant la capacitat de comprensió i d'interpretació, així com l'enriquiment

personal aportat.








comunicatives

10. Analitzar i valorar críticament l’ús de la llengua com transmissora del pensament

objectiu i subjectiu i subjecte a les normes socials i de convivència, als drets de les

persones i a les relacions de igualtat i de tracte interpersonal, rebutjant prejudicis associats



LLENGUA CASTELLANA

1r

BATXILLERAT

a certs usos lingüístics que representen exclusió o negació dels altres.

11. Comentar el contingut de textos orals, escrits o audiovisuals per confrontar-los amb el

principis coneixements o amb informació obtinguda d’altres fonts i esser capaç de adoptar

respecte a aquests un posició crítica, ben argumentada i constructora de la opinió personal.


AVALUACIÓ INICIAL


través d’una prova que determinarà el grau d’assoliment de la seva competència lingüística.

Encara que si el grup d’alumnes és continuació del curs passat la valoració dependrà de les

dades acadèmiques d’aquesta matèria.






Interès i esforç : 10% (actitud i participació activa 5%) (si l’alumne porta o no el

material 5%)

Tasques: 10 % (feines 5%) (qualitat de les feines 5% ).


1. Aquesta matèria és acumulativa, és a dir, cada prova trimestral inclourà els continguts

donats fins aquell moment del curs. Al final de cada trimestre es donarà una nota referida

als continguts desenvolupats en aquest període. En el cas que al final d’un trimestre

l’alumne no hagi obtingut la nota de cinc, haurà de presentar-se a una prova específica de

recuperació. Si aquesta recuperació s’aprova es considerarà aprovat el trimestre. Si la nota

dels tres trimestres s’aprova, es considerarà automàticament aprovat el curs.

2. Expressió oral. Amb una valoració màxima d’un 20%. Es realitzaran al llarg dels

trimestres diferents proves d’expressió oral i la nota serà el 20 % de la nota final de curs

sempre i quan la mitjana dels tres trimestres o bé la de suficiència tingui una puntuació

mínima de 4.

3. Comprensió lectora i expressió escrita. La redacció i anàlisi de textos de les diferents

tipologies estudiades i la realització de proves basades en les lectures obligatòries del

Batxillerat aniran avaluades a les proves trimestrals.

4. També és imprescindible l’assistència a classe, tenint en compte que en el cas de



LLENGUA CASTELLANA

1r

BATXILLERAT

tenir un 25% d’absències sense justificar en un trimestre l’alumne pot perdre el dret a

l’avaluació continua en aquesta matèria.

5. Desprès dels exàmens de la tercera avaluació i abans de l’avaluació final ordinària, si es

donés el cas, que algun alumne restés pendent de recuperació de dos o més avaluacions,

disposarà d’una prova global per demostrar que ha assolit els mínims indispensables per

superar el curs.


És considera aprovat aquell alumne que en el seu procés avaluador ha obtingut un nota de

cinc al llarg dels tres trimestres.

També es considerarà aprovat si en les diferents proves de recuperació hagués aprovat.

La nota final partirà de la nota mitjana dels tres trimestres o bé de la prova global, mes la

nota d’expressió oral(20%).



extraordinària (80%) i la presentació obligatòria d’un dossier de treball (20%). La

qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en l’avaluació ordinària.

Si aquesta prova d’avaluació final extraordinària s’aprovés es considerarà aprovat el curs.


• Tant en l’expressió escrita com en les proves escrites ( parcials , trimestrals o de

suficiència), seguint els criteris de correcció de la matèria a selectivitat, es restarà 1

dècima per cada falta ( incloent-hi les faltes repetides).

• En el cas que un alumne no pugui realitzar una prova parcial, s’examinarà només a

la prova trimestral.

Criteris d’avaluació Llengua catalana i Literatura

1r

BATXILLERAT

CODI: BXCAVCAT001R Rev. 9 Data: 27/09/2018 Pàgina 1 de 4


Llegir, analitzar, comprendre, interpretar i comentar els aspectes contextuals,

referencials i vivencials d’obres escrites o audiovisuals de reconeguda vàlua

literària o estètica, en la mesura que estableixen una clara relació entre la ficció,

l’artificiositat i la realitat humana i com a expressió del context històric i social al

qual pertanyen.

Identificar els diversos gèneres literaris i les seves característiques, i també els

grans temes de la literatura, les icones de l'imaginari col·lectiu i els recursos

literaris en les obres de la literatura, tant dins la nostra cultura com en altres

manifestacions culturals universals.

Elaborar textos escrits amb finalitat estètica, a partir de l'anàlisi, imitació o

inspiració en models dels escriptors i escriptores que han estat objecte d’anàlisi,

aportant elements de la pròpia creativitat i de la visió personal i col·lectiva de la

realitat, utilitzant els gèneres que són pertinents en cada creació i planificant el

discurs adaptant-lo a les característiques.

Conversar de manera raonada usant les estratègies necessàries per superar

col·laborativament les dificultats que poden sorgir en les situacions comunicatives

pròpies de les tasques acadèmiques, fent ús dels elements verbals i no verbals

adequats a cada situació.

Realitzar treballs sobre temes literaris, tenint en compte els components d'un

treball acadèmic i tenint cura de la comunicació dels resultats, nous

coneixements o el producte final de forma oral, escrita o audiovisual de manera

que respecti la formalitat pròpia d’aquests treballs.

Planificar la captació i selecció de la informació amb les valoracions crítiques de

les fonts emprades; elaborar i organitzar la informació obtinguda per tal que sigui

susceptible d’anàlisi i discussió, i afavoreixi la construcció de nous coneixements.

Llegir significativament durant el curs les obres programades de les literatures

catalana i castellana, tot valorant la capacitat de comprensió i d’interpretació, així

com l’enriquiment personal aportat.

Cooperar amb els companys i companyes en la realització de tasques

d’aprenentatge, tot demostrant capacitat d’organitzar-se, responsabilitzar-se,

compartir la informació i avaluar el funcionament de l’equip de treball.

Aplicar sistemàticament els coneixements metacognitius, lingüístics ,

sociolingüístics, pragmàtics, discursius (adequació, coherència i cohesió) i de

correcció en l’elaboració de textos orals, escrits i audiovisuals propis, de manera

que es promogui l’assoliment de l’autonomia i el rigor en la correcció i

autoavaluació de les pròpies competències comunicatives.


1r

BATXILLERAT



AVALUACIÓ INICIAL

Aquesta avaluació es realitza a l’ inici del curs per tal de:

o Detectar el nivell inicial dels alumnes.

o Analitzar les errades més freqüents.

o Adequar la programació per pal·liar les errades i mancances detectats a

nivell global.

o Detectar els alumnes que presenten més dificultats i aquells que tenen

un grau més alt d’assoliment dels objectius.

o Detectar el grau de motivació dels alumnes.

Es porta a terme a través de:

o Una prova escrita amb els continguts fonamentals treballats el curs

anterior.


El procés d’aprenentatge de l’alumne/a s’avaluarà a través de:




o Interès a l’aula: 5% ( comportament, esforç, assistència , participació

i material )

o Tasques a casa : 15% (5 % deures ) // ( 5% Dossiers realitzats a

casa)// ( 5% Presentació dossiers )



1r

BATXILLERAT



Els exàmens trimestrals tenen caràcter acumulatiu , és a dir, cada prova

trimestral inclourà els continguts donats fins aquell moment del curs. És per

aquest motiu, que la matèria és acumulativa i que l’examen del 3r trimestre

tindrà caràcter global per a tot l’alumnat i a la vegada servirà per recuperar les

avaluacions suspeses.

Al final de curs, per als alumnes que hagin suspès la matèria, es farà una prova

global de suficiència . Aquesta prova de suficiència, constarà dels continguts del

temari de 1r.

El 20% d’expressió oral i el 20% d’expressió escrita faran mitjana sempre que la

nota de la prova global ( tant si és la del 3r trimestre com la de suficiència )

tingui una puntuació mínima de 4.


La qualificació final del curs vindrà donada per:

1. Un 60% de la mitjana de les tres avaluacions.

2. Un 20% d’expressió oral ( notes recollides al llarg del curs ).

3. Un 20 % d’expressió escrita ( notes recollides al llarg del curs ).


Els alumnes que no hagin superat l’avaluació ordinària hauran de presentar-se a una

prova extraordinària al mes de setembre. La qualificació no pot ser mai inferior a l’

obtinguda a l’avaluació ordinària. La qualificació màxima a l’avaluació extraordinària és

de 5.

Durant l’estiu, els alumnes hauran de realitzar un treball de recuperació de la matèria

suspesa, que es valorarà amb un 20 % de la qualificació final. Aquest treball s’haurà de




1r

BATXILLERAT



El català és la llengua vehicular de l’escola i l’eina bàsica d’aprenentatge de la

matèria, per tant, caldrà utilitzar-la sempre en les hores de classe. L’alumne que

no ho faci tindrà una qualificació negativa d’actitud.

Tant en l’expressió escrita com en les proves escrites ( parcials , trimestrals o de

suficiència) , seguint els criteris de correcció de la matèria a selectivitat, es

restarà 1 dècima per cada falta ( incloent-hi les faltes repetides).

En el cas que un alumne no pugui realitzar una prova parcial, s’examinarà

només a la prova trimestral.


2n BATXILLERAT

CODI: BXCAVCAT002N Rev. 9 Data: 21/09/2018 Pàgina 1 de 3


1. Comentar el contingut de textos orals, escrits o audiovisuals per tal de confrontar-los amb els propis coneixements o amb informació obtinguda

en altres fonts, i adoptar una posició crítica, ben argumentada i constructora de l’opinió personal.

2. Realitzar exposicions orals on es desenvolupin temes d’un àmbit curricular, social, cultural o literari, després d’haver realitzat un procés de

documentació, d’organització d’idees i de planificació de l’estructura del discurs, i adequar les tècniques de suport audiovisual a la dinàmica de l’exposició i a les especificitats dels destinataris i destinatàries.

3. Elaborar missatges escrits amb finalitats diverses, tot adaptant

l’estructura de cadascun dels textos al tipus de discurs que més s'adigui amb les necessitats comunicatives, tot valorant la reflexió i l’aplicació dels criteris d’adequació, coherència, cohesió i correcció en el producte

final.

4. Aplicar sistemàticament els coneixements metacognitius, lingüístics, sociolingüístics, pragmàtics, discursius (adequació, coherència i cohesió) i de correcció com a base de regulació en l’elaboració de textos orals,

escrits i audiovisuals propis, de manera que es promogui l’assoliment de l’autonomia i el rigor en la correcció i autoavaluació de les pròpies

habilitats comunicatives.

5. Realitzar textos sobre temes literaris o relacionats amb temàtiques

d’actualitat social o cultural dels mitjans de comunicació, tenint en compte els components d’un treball acadèmic i tenint cura de la

comunicació dels resultats, nous coneixements o el producte final de forma oral, escrita o audiovisual, de manera que respecti la formalitat pròpia d’aquests treballs.

6. Llegir significativament durant el curs les obres programades de la

literatura catalana tot valorant l’enriquiment personal aportat.

7. Cooperar amb els companys i companyes en la realització de tasques

d’aprenentatge demostrant capacitat d’organitzar-se, responsabilitzar-se, compartir la informació i avaluar el funcionament de l’equip de treball.

8. Analitzar i valorar críticament l’ús de la llengua com a transmissora de

pensament objectiu i subjectiu i, en aquest sentit, subjecta a les normes socials i de convivència, al dret de les persones, a les relacions d’igualtat i de tracte interpersonal, tot defugint els prejudicis associats a


2n BATXILLERAT


determinats usos lingüístics que representen exclusió, rebuig o negació d'altri.

9. Conèixer i valorar la riquesa lingüística que representa la realitat dialectal

de Catalunya.



El procés d’aprenentatge de l’alumne/a s’avaluarà a través de:

o BLOC DE CONTINGUTS

o 80% (nota obtinguda a partir d’un mínim de 2 activitats d’avaluació trimestrals)

o BLOC D’ACTITUDS I VALORS ( 20 % )

o Interès i esforç 15% (autonomia en el treball personal 5%) // ( actitud i assistència 5%) // ( material 5% ).

o Tasques a casa : 5% (deures 5% )

o Un 25% d’absències sense justificar fa perdre el dret a l’avaluació

contínua.


o Els exàmens trimestrals tenen caràcter acumulatiu, és a dir, cada

prova trimestral inclourà els continguts donats fins aquell moment del curs. És per aquest motiu, que la matèria és acumulativa i que

l’examen del 3r trimestre tindrà caràcter global per a tot l’alumnat i a la vegada servirà per recuperar les avaluacions suspeses.

o Si no s’han aprovat les lectures prescriptives prèviament (dins del trimestre corresponent), caldrà recuperar-les a la recuperació ordinària o , si calgués, a la prova extraordinària ).

o Al final de curs, per als alumnes que hagin suspès la matèria a

l’avaluació ordinària , es farà una prova extraordinària. Aquesta prova constarà dels continguts del temari de 2n i/o les lectures prescriptives de 2n. Per aprovar el curs, caldrà tenir els dos

apartats (continguts i lectures ) aprovats.


2n BATXILLERAT


o El 20% d’expressió oral i el 20% d’expressió escrita faran mitjana

sempre que la nota de la prova global tingui una puntuació mínima de 4 a l’avaluació ordinària.


La qualificació final del curs vindrà donada per:

o Un 60% de la mitjana de les tres avaluacions.

o Un 20% d’expressió oral ( notes recollides al llarg del curs ).

o Un 20 % d’expressió escrita ( notes recollides al llarg del curs)


Els alumnes que no hagin superat l’avaluació final ordinària hauran de presentar-se a una prova extraordinària al mes de juny, on caldrà examinar-se de tota la

matèria i/o de les lectures que quedin pendents. La qualificació no podrà ser mai inferior a l’ obtinguda en l’avaluació ordinària .

RECUPERACIONS DE MATÈRIES PENDENTS DEL CURS ANTERIOR


escolar. Per superar aquesta recuperació caldrà fer una prova escrita .


o El català és la llengua vehicular de l’escola i l’eina bàsica d’aprenentatge de la matèria, per tant, caldrà utilitzar-la sempre

en les hores de classe. L’alumne que no ho faci tindrà una qualificació negativa d’actitud.

o Tant en l’expressió escrita com en les proves escrites ( parcials , trimestrals o de suficiència) , seguint els criteris de correcció de la

matèria a selectivitat, es restarà 1 dècima per cada falta ( incloent-hi les faltes repetides).

o En el cas que un alumne no pugui realitzar una prova parcial, s’examinarà només a la prova trimestral.

CODI: BXCAVMAT001R Rev. 9 Data: 05/10/2018 Pàgina 1 de 2

Criteris d'Avaluació Matemàtiques

1r BATXILLERAT


1. Reconèixer situacions reals concretes on la matemàtica és un instrument necessari per organitzar i interpretar informació, i per prendre decisions ben fonamentades.

2. Aplicar i relacionar els conceptes i procediments apresos, en diferents àmbits de

les ciències i de la tecnologia, resolent situacions-problema que facin palesa la interconnectivitat de les diferents parts de la matemàtica i els diferents rols que

aquesta pot tenir. 3. Decidir quins models matemàtics, d'entre els estudiats, s'ajusten millor a

determinades situacions que puguin plantejar-se en la vida quotidiana de l'alumnat, saber representar-los simbòlicament, aplicar-los i extreure'n conclusions.

4. Usar les eines tecnològiques com ara els fulls de càlcul, programes de càlcul simbòlic i de representació gràfica que permetin l'exploració, la simulació i la

representació per tal de fer emergir i entendre conceptes i procediments matemàtics.

5. Consolidar la idea que la matemàtica és un bon instrument per a l'aplicació del mètode científic, explorant situacions que comportin planificació, experimentació,

formulació de conjectures i la seva consolidació.

6. Reconèixer diferents tipus de raonaments propis de les matemàtiques: analogia, inducció, deducció i reducció a l'absurd. En particular, incorporar al propi bagatge cultural tot el que suposen les demostracions deductives.

7. Saber fer càlculs senzills, tant aritmètics com algèbrics per, entre altres, poder

fer estimacions raonables i controlar possibles errors en l'aplicació dels nous procediments apresos.

8. Incorporar al propi vocabulari elements propis del llenguatge matemàtic per tal de transmetre missatges en contextos on és especialment necessària la

comunicació científica



el curs, a través d’una prova que inclourà els continguts mínims del curs anterior.

CODI: BXCAVMAT001R Rev. 9 Data: 05/10/2018 Pàgina 2 de 2

Criteris d'Avaluació Matemàtiques

1r BATXILLERAT



El treball personal de l’alumne durant el trimestre.

Actituds, interès i esforç. Prova/es parcial/ls que es realitzaran al llarg del trimestre.




3% Avaluació entre iguals . 2 % Autoavaluació

2% Esquema-resum


perdrà el dret a l’avaluació.


Amb tres avaluacions aprovades: La nota final de curs serà la mitjana aritmètica de les tres avaluacions més un punt.

Amb dos avaluacions aprovades : La nota final de curs serà la mitjana

aritmètica de les tres avaluacions, si la nota es inferior a 5 es presentarà a l’examen de suficiència (convocatòria ordinària de juny) de l’avaluació

suspesa. En la resta de casos es farà un examen de suficiència (convocatòria ordinària

de juny) on es avaluarà tot el curs.

AVALUACIÓ EXTRAORDINÀRIA Els alumnes que no hagin superat l’avaluació ordinària hauran de presentar-se a

una prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en l’avaluació ordinària.

Durant l’estiu els alumnes hauran de realitzar un treball de recuperació de la matèria suspesa, que es valorarà amb un 20% de la qualificació final. Aquest treball s’haurà de lliurar el dia de l’examen de recuperació. Aquest examen es


CODI: BXCAVMAT002N Rev.9 Data: 05/10/2018 Pàgina 1 de 2


1. Utilitzar el llenguatge matricial i els determinants com a eina per representar i

identificar estructures de dades. Fer servir les matrius amb destresa per organitzar informació i per transformar-la mitjançant les operacions corresponents. 2. Resoldre i interpretar geomètricament el significat de sistemes d’equacions

lineals, i saber aplicar-los a situacions concretes, i fer servir les tècniques de resolució de sistemes d’equacions lineals per resoldre problemes del context real, i

per calcular posicions relatives de rectes i plans. 3. Desenvolupar els coneixements de geometria plana per comprendre, interpretar i resoldre situacions vectorials tridimensionals, comprendre els conceptes de

perpendicularitat i angle de dues direccions, i aplicar els conceptes bàsics de geometria de l’espai a la resolució de problemes de distància i perpendicularitat.

4. Aplicar els conceptes de límit i de derivada per conèixer en profunditat les funcions, i aplicar aquests coneixements a problemes reals; interpretar i aplicar a situacions concretes la informació obtinguda de l’estudi de les funcions.

Específicament, analitzar de manera detallada el comportament local i global d’una funció.

5. Modelitzar i resoldre problemes de la vida real lligats a la derivació. Mostrar destresa en el plantejament i resolució de problemes lligats a la vida real en què es facin servir els conceptes lligats a la derivació, en particular problemes

d’optimització, i interpretar els resultats que s’obtinguin. 6. Reconèixer situacions que requereixin el càlcul integral per a la seva

matematització. Interpretar la integral com a àrea, i aplicar aquesta interpretació a situacions concretes. Dominar tècniques senzilles d’integració i utilitzar-les per mesurar l’àrea d’una regió plana senzilla.

7. Usar amb soltesa la calculadora i l’ordinador per facilitar càlculs, fer representacions gràfiques, i explorar i simular situacions. Fer servir intel·ligentment

les TIC, i interpretar els resultats d’una operació automàtica en el context del problema que s’està resolent.


AVALUACIÓ INICIAL






MATEMÀTIQUES II 2n

BATXILLERAT

CODI: BXCAVMAT002N Rev.9 Data: 05/10/2018 Pàgina 2 de 2



80% Bloc de continguts : Mitja aritmètica dels controls, un per tema o per bloc.

20% Bloc actituds i valors : Interès i esforç, 5% Actitud a classe 8% Participació a l’aula Tasques, 5% Presentació puntual

2% Esquema-resum

En cas de que les faltes d’assistència no justificades sigui superior al 25%, l’alumne perdrà el dret a l’avaluació.


Els alumnes que no hagin aprovat totes les avaluacions hauran de presentar-se a una prova de les avaluacions suspeses, si son dos o tres serà un prova de tot el curs.

La nota final a l’avaluació ordinària serà la mitjana aritmètica dels tres trimestres aprovats.




RECUPERACIONS DE MATERIES PENDENTS DE CURSOS ANTERIORS Es realitzarà una prova de recuperació al llarg del curs en funció del calendari

escolar.

CODI: BXCAVMCS001R Rev. 9 Data: 29/09/2018 Pàgina 1 de 3


MATEMÀTIQUES APLICADES A LES CIÈNCIES SOCIALS

1r

BATXILLERAT


1. Comprendre la diferència entre un nombre real i les seves aproximacions. Avaluar l'error acceptable segons la situació de què es tracti. Dominar el concepte

d'aproximacions successives a un nombre real i la seva utilització en contextos problemàtics, a més de tenir criteri de decisió sobre quin és l'error acceptable en diversos contextos de la vida real.

2. Dominar el concepte de taxa en els diversos contextos, i especialment el tant per

cent. Aplicar als diversos contextos econòmics les eines financeres apreses. Reconèixer i fer servir el model de les progressions geomètriques per als problemes d'interès compost i als relacionats amb productes financers que s'hi regeixen.

3. Fer amb soltesa les operacions amb polinomis, entendre el significat del valor

numèric d'un polinomi i emprar-lo per calcular-ne les arrels. Comprendre i utilitzar la relació entre els zeros d'un polinomi i solucions d'una equació polinòmica, com a pas per a la futura comprensió de les funcions polinòmiques.

4. Emprar correctament el llenguatge algèbric, i comprendre'n el significat. Ser hàbil

en la modelització algèbrica de problemes contextualitzats, fent servir les diverses eines apreses. Combinar les diverses eines i estratègies apreses per enfrontar-se a problemes fent servir la deducció i l'argumentació.

5. Operar amb soltesa amb exponents i logaritmes, i entendre'n el significat, com a

primer pas per a la futura comprensió de les funcions exponencials i logarítmiques. Comprendre el concepte de logaritme i dominar l'operativitat aritmètica amb les propietats dels logaritmes, sobre la base del coneixement i el domini de l'operativitat

amb exponents.

6. Relacionar les funcions elementals amb la seva representació cartesiana. Modelitzar situacions reals mitjançant les funcions, i treure'n conseqüències. Conèixer l'expressió i les propietats de les funcions elementals, polinòmiques de primer i

segon grau i proporcionalitat inversa-, i ser destre en la utilització d'aquestes per modelitzar i resoldre problemes de la vida real.

7. Aplicar tècniques senzilles de recompte a situacions de la vida real. Comprendre i

resoldre problemes en què intervinguin els conceptes de probabilitat i dependència o independència d'esdeveniments, lligat amb conceptes elementals de combinatòria.

8. Interpretar la possible relació entre variables fent servir el coeficient de correlació i la recta de regressió. Portar a la pràctica els conceptes bàsics de l'Estadística

descriptiva i bivariant a situacions senzilles.

9. Tenir destresa en la planificació, realització i l'anàlisi crítica de les diverses fases d'un

treball estadístic. Específicament, elaborar i sotmetre a crítica un treball estadístic i en l'ús de la calculadora i el programari informàtic.




1r

BATXILLERAT


AVALUACIÓ INICIAL

Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes, es realitza en començar el curs, a través

d’una prova que inclourà els continguts mínims del curs anterior.


L’avaluació formativa és una avaluació contínua on s’analitza tot el procediment d’ensenyament i

aprenentatge de l’alumnat. Aquesta avaluació continua depèn de l’assistència, per la qual cosa si

un/a alumne/a acumula un nombre d’absències no justificades superior al 25% de les classes, la

seva avaluació serà la de NO QUALIFICAT i quedarà pendent de recuperació.


1. Exercicis realitzats a classe, exercicis a la pissarra, presentació puntual dels

treballs realitzats a casa (exercicis, resums i altres tipus d’activitats). Tot això representa el 20% de la nota de l’avaluació. Per obtenir aquest apartat es tindran

en compte els següents ítems: Interès i esforç

Actitud a classe Participació activa a l’aula

Tasques Presentació puntual, pissarra Qualitat, feina en grup

Totes les parts tindran el mateix pes, de forma que per calcular la qualificació d’aquesta part, es farà el sumatori per calcular la mitjana aritmètica i a aquesta

calcular-li el 20%. 2. Control/s de classe durant el trimestre (dels temes tractats). El 20% de la nota de

l’avaluació.

3. Al final de cada trimestre és realitzarà un examen trimestral on s’avaluarà tota la matèria del trimestre. Aquest examen tindrà un valor del 60% de la nota

trimestral.

En el cas de no comptar amb cap control de classe a mitjans de trimestre, el valor de

l’examen trimestral serà del 80% de l’avaluació.

El sumatori d’aquests tres apartats donarà com a resultat la nota trimestral de l’alumne. Per tal que l’alumne obtingui la qualificació de suficient aquest sumatori haurà de ser de 5, és a dir, si la qualificació es inferior a 5 l’avaluació resta pendent de recuperació.

La recuperació es realitzarà mitjançant un exercici de recuperació de tota la matèria

explicada durant el trimestre.




1r

BATXILLERAT



1. La matèria se superarà quan les qualificacions de les tres avaluacions siguin iguals o superiors a 5.



superades, independentment de la mitjana aritmètica, la matèria restarà pendent de recuperació.






CODI: BXCAVMCS002N Rev. 9 Data: 12 /09/2018 Pàgina 1 de 3


Matemàtiques A. a les Ciències Socials

2n

BATXILLERAT

CRITERIS D'AVALUACIÓ

1. Utilitzar el llenguatge matricial com a instrument per al tractament de

situacions que comportin dades estructurades en taules. Fer servir les matrius amb

destresa per organitzar informació i per transformar-la mitjançant les operacions

corresponents.

2. Reconèixer situacions i contextos no matemàtics on siguin aplicables els

models matemàtics d'equacions i inequacions. Saber fer servir els sistemes

d'equacions i d'inequacions en contextos no matemàtics, amb un èmfasi

especial en la seva representació geomètrica.

3. Saber reconèixer models vectorials en situacions reals. Dominar el llenguatge

vectorial com a instrument d'interpretació de fenòmens diversos. Més

específicament, utilitzar amb destresa la relació entre direcció i pendent d'una recta,

tot lligat amb la comprensió del concepte de paral·lelisme.

4. Aplicar els models de programació lineal a problemes senzills de la vida real. Aplicar

els conceptes bàsics de la programació lineal a situacions que requereixen una

modelització prèvia; és a dir, saber formular algèbricament i resoldre gràficament el

conjunt de restriccions i la funció objectiu en problemes de programació lineal de

dues variables.

5. Transcriure al llenguatge algèbric problemes expressats en llenguatge retòric, i

resoldre'ls fent servir tècniques algèbriques. Reconèixer les matemàtiques com a

instrument necessari per a la comprensió i investigació de la realitat, i utilitzar-les

per a la resolució de problemes.

6. Comprendre i formalitzar el concepte de taxa de variació i de variació

instantània, i dominar el càlcul de funcions derivades de les operacions amb

funcions elementals. Usar en problemes pràctics el concepte de taxa de

variació d'una funció i tenir destresa en el càlcul de funcions derivades

senzilles.

7. Comprendre el concepte de derivada i aplicar-lo a l'estudi de funcions i a

situacions reals. Interpretar i aplicar a situacions concretes la informació

obtinguda de l'estudi de les funcions. Més en concret, analitzar de manera

detallada el comportament local i global d'una funció i resoldre problemes de

tangència.

8. Utilitzar amb soltesa la calculadora i l'ordinador per facilitar càlculs, fer

representacions gràfiques, i explorar i simular situacions. Fer servir

intel·ligentment les TIC, interpretar els resultats d'una operació automàtica en el

context del problema que s'està resolent.




2n

BATXILLERAT




d’ensenyament i aprenentatge de l’alumnat. Aquesta avaluació continua depèn de





1. Exercicis realitzats a classe, exercicis a la pissarra, presentació puntual dels treballs

realitzats a casa (exercicis, resums i altres tipus d’activitats). Tot això representa el

20% de la nota de l’avaluació. Per obtenir aquest apartat es tindran en compte els

següents ítems:

Interès i esforç

Actitud a classe


Tasques


Qualitat



calcular-li el 20%.

2. Control/s de classe durant el trimestre (dels temes tractats). El 20% de la nota de

l’avaluació.






La recuperació es realitzarà mitjançant un exercici de recuperació de tota la matèria

explicada durant el trimestre.


La nota final a l’avaluació ordinària serà la mitjana aritmètica dels tres trimestres

aprovats.

Els alumnes que no hagin aprovat totes les avaluacions hauran de presentar-se a

una prova de les avaluacions suspeses en funció de la següent consideració:

Si una avaluació té una qualificació inferior a 5 però superior a 3 es superarà la


superades, independentment de la mitjana aritmètica, la matèria restarà pendent

de recuperació.




2n

BATXILLERAT

AVALUCIÓ EXTRAORDINÀRIA


prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a la obtinguda a l’avaluació

ordinària


Durant el primer trimestre es realitzarà una prova escrita.

CODI: BXCAVNFI001R Rev. 9 Data: 05/10/2018 Pàgina 1 de 2

CRITERIS D’AVALUACIÓ 1. Comprendre i aplicar els conceptes, lleis, teories i models més important de la

física, així com les estratègies que s'utilitzen en la seva elaboració i contrastació experimental.

2. Comprendre la importància de la física per abordar nombroses situacions

quotidianes, i per aportar solucions a problemes com la manca de recursos energètics, el canvi climàtic i l'escalfament global.

3.Utilitzar, amb autonomia creixent, estratègies de recerca pròpies de les ciències (plantejament de problemes, formulació d'hipòtesis, cerca d'informació,elaboració

d'estratègies de resolució, disseny experimental, tractament de dades experimentals, anàlisi i comunicació de resultats, etc.), per a la construcció de models físics coherents, amb capacitat explicativa i predictiva dels fenòmens que

s'estudien.

4. Reconèixer i evidenciar el caràcter temptatiu i creatiu del treball científic, en particular en la fase d'elaboració d'hipòtesis i construcció de models,analitzant i comparant hipòtesis i teories contraposades amb la finalitat de desenvolupar un

pensament crític, així com valorar les aportacions que els grans debats científics aportat al desenvolupament de la física.

5. Emprar l'instrumental bàsic d’un laboratori de física, així com conèixer algunes tècniques específiques aplicant les normes de prevenció i seguretat a l'ús en el

marc del laboratori.

6. Obtenir i analitzar la informació sobre física disponible en diferents fonts per tal de realitzar recerques sobre temes de física d’interès, i saber utilitzar el llenguatge i les noves tecnologies de la informació i la comunicació per poder analitzar,

comunicar i debatre els temes investigats.



el curs, a través d’una prova que inclourà els continguts mínims del curs anterior.


CRITERIS D’AVALUACIÓ NOCIONS FISICA I

1r BATXILLERAT

CODI: BXCAVNFI001R Rev. 9 Data: 05/10/2018 Pàgina 2 de 2







3% Avaluació entre iguals. 2% Autoavaluació

2% Esquema-resum



Amb tres avaluacions aprovades: La nota final de curs serà la mitjana

aritmètica de les tres avaluacions més un punt. Amb dos avaluacions aprovades : La nota final de curs serà la mitjana

aritmètica de les tres avaluacions, si la nota es inferior a 5 es presentarà a

l’examen de suficiència (convocatòria ordinària de juny) de l’avaluació suspesa.

En la resta de casos es farà un examen de suficiència (convocatòria ordinària de juny) on es avaluarà tot el curs.






CODI: BXCAVNLT001R Rev. 9 Data: 27/09/2018 Pàgina 1 de 2


Nocions de Literatura 1r

BATXILLERAT


1. Conèixer la realitat sociocultural, la història, la literatura i l’art del Regne Unit per tal d’entendre la realitat actual d’aquest país potenciant la pràctica de la presentació oral.

2. Millorar el lèxic amb el coneixement de vocabulari específic i frases fetes. 3. Practicar l’habilitat de l’escolta amb materials audiovisuals autèntics.

4. Fomentar l’ús d’estructures gramaticals, corregir errades de gramàtica i millorar la pronúncia i els trets suprasegmentals de la llengua. 5. Fomentar la comprensió lectora i les estratègies d’aprenentatge.

6. Potenciar la discussió, la descripció d’imatges, l’expressió d’opinions i el debat sobre els conceptes tractats a classe relacionats amb la interculturalitat.


AVALUACIÓ INICIAL

Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes. Es realitza en començar

el curs, a través d’una prova escrita o oral que inclourà continguts mínims sobre la

matèria.


1. BLOC DE CONTINGUTS (80%)

- La nota final del trimestre s’ obtindrà de l’ elaboració i exposició d’ un dels temes

de cultura anglesa que formen el temari. També s’ haurà de lliurar el treball escrit.

En el cas que un alumne no faci la tasca assignada o alguna de les seves parts no

superarà el trimestre.






Un 25% d’ absències sense justificar fa perdre el dret a l’ avaluació continua.

CODI: BXCAVNLT001R Rev. 9 Data: 27/09/2018 Pàgina 2 de 2


Nocions de Literatura 1r

BATXILLERAT

ACTIVITATS I CRITERIS PER A LA RECUPERACIÓ Per tal de recuperar el trimestre suspès, l’ alumne haurà de lliurar la tasca no realitzada o refeta durant el següent trimestre. En cas que la part suspesa fos l’

exposició oral, l’ alumne tindrà l’ oportunitat de recuperar- la a final de curs.

AVALUACIÓ ORDINÀRIA La nota final de curs sorgirà del promig de la dels tres trimestres. Per aprovar el

curs cal que el promig superi els 5 punts.

- Si un alumne no supera el curs, caldrà que realitzi una tasca de recuperació al juny proposta per la professora.


Els alumnes que no hagin superat l’ avaluació ordinària hauran de presentar el treball assignat per la professora. La qualificació obtinguda d’ aquest treball serà el 80% de la nota total. El 20% restant serà la nota obtinguda a Actituds i Valors

durant el curs.

CODI: BXCAVNDT002N Rev.9 Data: 10/10/2018 Pàgina 1 de 2

CRITERIS D’AVALUACIÓ 1. Emprar els procediments manuals d'esbós i croquis, i també els estris de dibuix, amb

prou competència gràfica pel que fa a l'operativitat dels escaires i a la concreció gràfica

amb valor de línia.

2. Mostrar interès per la contextualització i pel coneixement dels principals referents

històrics d'aplicació del dibuix tècnic.

3. Resoldre problemes de geometria plana, i fer una valoració raonada i contrastada de les

propostes, dels procediments, de la metodologia i de les opcions de solució triades amb

rigor en el procés de resolució.

4. Mostrar coneixement i domini per estudiar propietats, solucionar problemes i construir

figures i espais en geometria plana i geometria descriptiva.

5. Resoldre problemes de tangències amb aplicació del concepte d'eix radical, potència i

inversió, i construcció gràfica de figures amb casos de tangències integrats, i amb

combinació de figures geomètriques planes.

6. Establir relacions de posició a l'espai i mesura entre diverses figures bi i tridimensionals

en representació dièdrica, i tenir capacitat per relacionar conceptes i procediments en la

seva construcció.

7. Resoldre problemes plantejats amb diferents dades i establir els procediments correctes

per concretar diferents solucions gràfiques (veritables magnituds, interseccions, angles i

distàncies).

8. Realització gràfica de desenvolupaments de cossos geomètrics (poliedres i figures de

revolució en posicions rectes i obliqües i amb seccions.

9. Realitzar activitats de construcció i resolució de problemes emprant el llenguatge

normalitzat del dibuix i la seva nomenclatura amb correcció i competència comunicativa

suficient en les resolucions manuals.

10. Representar amb correcció gràfica i aplicant mètodes i procediments raonats, cossos

geomètrics i figures tridimensionals en general, en perspectives axonomètriques que

incloguin formes rectes i corbes.

11. Trobar lligams i exemples de la realitat susceptibles de ser estudiats i treballats a l'aula

com a propostes pròpies dels alumnes, que relacionin i exemplifiquin la matèria, i proposar

activitats projectuals creatives i metodològicament coherents.

PROCEDIMENT D’AVALUACIÓ AVALUACIÓ FORMATIVA Per tal d’avaluar l’alumne es realitzaran exàmens parcials dels que s’obtindrà el 30% de la

nota trimestral, resultant de la mitjana aritmètica d’aquestes notes. Hi haurà un examen

trimestral del qual s’obtindrà el 50% del total de la nota trimestral. El 20% restant

provindrà de la valoració ponderada de l’actitud i la participació a l’aula (5%) i la

presentació puntual (5%), qualitat formal i correcció (5%) dels exercicis sobre els

continguts treballats. En aquest 20% es valorarà també si l’alumne porta el material

necessari (5%) per treballar a l’aula. Cada tres negatius en algun d’aquests conceptes, es

restaran 0,25 punts.


Criteris d’avaluació Nocions de Dibuix Tècnic II

2n BATXILLERAT

CODI: BXCAVNDT002N Rev.9 Data: 10/10/2018 Pàgina 2 de 2

Activitats i criteris per a la recuperació. Donat que l’avaluació d’aquesta matèria és contínua, un trimestre suspès es recupera amb

l’aprovat del trimestre següent.


La qualificació final del curs serà la mitjana dels tres crèdits aprovats i es referirà, en darrer

terme, a l’assoliment dels objectius generals de l’assignatura, entesos com a exigències

generalitzades. Aquest judici, però, pot matisar-se en funció del grau d’assoliment dels

objectius terminals que componen la matèria.




ordinària.


Es realitzarà una prova de recuperació al llarg dels curs en funció del calendari escolar.

CODI: BXCAVNFI002N Rev. 9 Data: 05/10/2018 Pàgina 1 de 3


NOCIONS DE FÍSICA

2n

BATXILLERAT


1. Analitzar situacions en què intervenen fenòmens físics utilitzant els mètodes i les

tècniques propis del treball científic.

2. Utilitzar tant l'instrumental bàsic d'un laboratori de física com els sistemes informatitzats d'anàlisi i captació de dades.

3. Obtenir i analitzar informació sobre fenòmens explicables mitjançant la física, així com saber argumentar i comunicar sobre aquests fenòmens.

4. Comprendre la naturalesa de la ciència com a activitat humana, i també el poder i les limitacions del coneixement científic.

5. Utilitzar el model de moviment ondulatori per tal d'interpretar diferents

fenòmens naturals i desenvolupaments tecnològics. Relacionar les magnituds de les ones sonores amb allò que es percep. Conèixer les maneres de mesurar la contaminació acústica i els mètodes per protegir-se’n.

6. Explicar quantitativament algunes propietats de les ones com la reflexió i la

refracció, gràficament les ones estacionàries i qualitativament les interferències, l'efecte Doppler i la difracció.

7. Aplicar la teoria de la gravitació a l'estudi dinàmic de situacions senzilles interessants. Fer càlculs senzills a partir de dades experimentals o aconseguides

per mitjà de vídeos o fotografies d'alguna magnitud astronòmica. 8.Descriure l'origen i evolució de l'Univers com un sistema en expansió amb

estructures a diferents escales i aportar arguments a favor d'aquest model. Conèixer el model estàndard, les interaccions com a intercanvi de partícules entre

partícules, així com els sistemes que s'utilitzen en aquest tipus d'investigació. 9. Identificar i reconèixer a partir dels sistemes i situacions en què la física clàssica

deixa de ser aplicable, la necessitat de revisar conceptes com l'espai, el temps, les ones i les partícules.

10. Aplicar els models bàsics de l'electromagnetisme per tal d'explicar els funcionament d'algunes màquines electromagnètiques, així com d'altres fenòmens

d'interès.

11. Justificar la utilitat del concepte de camp elèctric per superar el d'interacció a distància. Saber representar gràficament els camps elèctrics, així com fer càlculs de

camps en situacions senzilles. Utilitzar els conceptes de camp elèctric i camp magnètic per tal d'explicar algunes aplicacions d'interès.



NOCIONS DE FÍSICA

2n

BATXILLERAT


AVALUACIÓ INICIAL




El treball personal de l’alumne durant el trimestre. Actituds, interès i esforç. Prova/es parcial/ls que es realitzaran al llarg del trimestre.


80% Bloc de continguts : Mitja aritmètica dels controls, un per tema o per bloc.

20% Bloc actituds i valors : Interès i esforç, 5% Actitud a classe

8% Participació a l’aula Tasques, 5% Presentació puntual

2% Esquema-resum



Els alumnes que no hagin aprovat totes les avaluacions hauran de presentar-se a una prova de les avaluacions suspeses, si son dos o tres serà un prova de tot el curs.

La nota final a l’avaluació ordinària serà la mitjana aritmètica dels tres trimestres aprovats.



l’avaluació ordinària. RECUPERACIONS DE MATERIES PENDENTS DE CURSOS ANTERIORS


escolar.



NOCIONS DE FÍSICA

2n

BATXILLERAT

CODI: BXCAVPIS0000 Rev. 9 Data: 15/09/2018 Pàgina 1 de 2


PSICOLOGIA I SOCIOLOGIA BATXILLERAT


1. Identificar i conèixer les teories principals de la psicologia (psicoanàlisi, conductisme,

psicologia cognitiva, psicologia cultural, etc.), comprendre les seves diferències

metodològiques i les diverses concepcions que tenen sobre la naturalesa humana.

2. Diferenciar les aportacions de la psicologia científica de les generalitzacions de la

psicologia popular i d’altres maneres d’acostar-se als problemes humans.

Comprendre les característiques de la psicologia i la seva complementarietat amb les

aportacions d’altres disciplines (neurociències, filosofia, biologia, antropologia,

lingüística, economia, història, etc.).

3. Conèixer els factors genètics i ambientals de la conducta humana, comprendre com

interaccionen i originen diversos comportaments en diferents persones i/o en

diferents cultures i acceptar i valorar aquestes diferències.

4. Explicar els processos cognitius (percepció, memòria, aprenentatge, pensament,

etc.) mitjançant els quals les persones adquireixen, elaboren i comuniquen els seus

coneixements, i les relacions entre aquests processos cognitius i les conductes a què

donen lloc.

5. Aplicar els coneixements adquirits sobre el funcionament cognitiu a l’anàlisi de

problemes comuns en l’adquisició, comprensió i comunicació de la informació, tant

en situacions d’instrucció com en contextos quotidians.

6. Comprendre els motius, emocions i afectes que influeixen en la conducta humana,

els processos mitjançant els quals s’adquireixen i les tècniques d’intervenció per

mitjà de les quals es poden modificar.

7. Utilitzar fonts diverses (gràfics, mapes temàtics, bases de dades, fonts escrites,

imatges) per obtenir, relacionar i processar informació sobre fets socials i comunicar

les conclusions mitjançant les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC).

8. Analitzar textos psicològics i sociològics, identificar el seu contingut temàtic –

problemes, conceptes– i la seva estructura expositiva –tesi, arguments i

conclusions–.

9. Dur a terme, individualment o en grups, treballs d’interès per als alumnes,

relacionats amb temes psicològics d’actualitat –absentisme escolar, motivació social,

agressió, violència, drogues–, en el marc de les unitats temàtiques del curs.


AVALUACIÓ INICIAL


través d’un exercici que inclourà els continguts mínims del curs anterior.


El curs escolar s’estructura en tres trimestres amb les seves tres corresponents

avaluacions.



CODI: BXCAVPIS0000 Rev. 9 Data: 15/09/2018 Pàgina 2 de 2


PSICOLOGIA I SOCIOLOGIA BATXILLERAT






- Activitats d’avaluació: 60%. Es realitzarà un examen de cada unitat didàctica.

El percentatge de cada prova d’avaluació anirà en funció de les proves

realitzades durant l’avaluació (1 ó 2)

- Treballs i/o exposicions orals: 20%. En el cas que en una avaluació no s’hagi

de presentar cap treball ni realitzar cap exposició oral aquest percentatge se

sumarà a les activitats d’avaluació.


- Interès, esforç personal i participació: 15%. Aquesta part es valorarà de la

forma següent:

Participació activa durant la classe, les aportacions i col·laboracions en

el desenvolupament dels diferents temes, participació en els treballs en

grup: 10%

Interès envers la matèria: 5%

- Presentació de les tasques encomanades: 5%. Aquesta part es valorarà de

la forma següent:

Presentació puntual d’aquestes tasques: 2.5%

Presentació adequada pel que fa a l’estructura, redacció, ortografia:

2.5%



La recuperació es realitzarà mitjançant un exercici de recuperació dels temes pendents a

l’inici del següent trimestre.

AVALUACIÓ FINAL ORDINÀRIA

L’avaluació ordinària és realitzarà amb la mitja aritmètica de les qualificacions del tres

trimestres.

Si una avaluació té una qualificació inferior a 5 se superarà la matèria si la mitja aritmètica

és superior o igual a 5. Amb dues avaluacions no superades, independentment de la mitja

aritmètica, la matèria està pendent de recuperació.




ordinària.






Es realitzarà una prova de recuperació al llarg del curs en funció del calendari escolar per

als alumnes de 2n que tenen la materia pendent de 1r.

CODI: BXCAVQUI001R Rev. 9 Data: 7/09/2018 Pàgina 1 de 2


QUÍMICA I 1r

BATXILLERAT


1. Formulació Inorgànica i Orgànica.

2. La matèria, estats de la matèria, teoria cinètica dels gasos. Llei de Boyle-Mariotte, Gay-

Lussac i Charles. Canvis d’estat. Equació general dels gasos. Llei de Dalton. Llei de Graham

3.-Classificació de la matèria, Matèria homogènia i heterogènia, mescles, separació dels

components d’una mescla,

4. Composició de les dissolucions. Preparació de dissolucions a partir d’altres dissolucions,

propietats de les dissolucions.

4. Canvi físic i químic, l’equació química, igualació d’equacions químiques, estequimetria,

reactiu limitant, puresa dels reactius, rendiment de la reacció.

5. Conceptes bàsics de termodinàmica. Primer principi, entalpia, llei de Hess, entropía,

energia lliure de Gibbs.

6. Equilibri químic. Principi de Lechatelier.

7.-Àcid Base, concepte d’àcid i base, neutralització. Valoració àcid base.


AVALUACIÓ INICIAL



Durant cada trimestre avaluem el procés d’aprenentatge de l’alumne a través

El treball personal de l’alumne durant el trimestre. Actituds, interès i esforç. Prova/es parcial/ls que es realitzaran al llarg del trimestre.


80% Bloc de continguts : Mitja aritmètica dels controls, un per tema o per

bloc. 20% Bloc actituds i valors : Interès i esforç, 5% Actitud a classe

5% Pissarra 5% Feina a classe

5% Feina en grup



CODI: BXCAVQUI001R Rev. 9 Data: 7/09/2018 Pàgina 2 de 2


QUÍMICA I 1r

BATXILLERAT

La matèria és acumulativa.

La nota final a l’avaluació ordinària serà la nota més alta de les següents: nota del tercer trimestre o mitjana aritmètica dels tres trimestres.

Per tal de considerar aprovada la matèria l’alumne ha de tenir un 5,00 o en

el tercer trimestre o a la mitja aritmètica dels tres trimestres.

AVALUACIÓ EXTRAORDINÀRIA Els alumnes que no hagin superat l’avaluació ordinària hauran de presentar-se a

una prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en l’avaluació ordinària.

Durant l’estiu els alumnes hauran de realitzar un treball de recuperació de la matèria suspesa, que es valorarà amb un 20% de la qualificació final. Aquest treball s’haurà de lliurar el dia de l’examen de recuperació. Aquest examen es


CODI: BXCAVQUI002N Rev. 9 Data: 30/09/2018 Pàgina 1 de 3


1. Aplicar el model quàntic de l’àtom per explicar les variacions periòdiques d’algunes de les

seves propietats. Predir la geometria de molècules senzilles mitjançant la teoria de repulsió

de parells d’electrons. Relacionar les propietats i l’estructura dels polímers.

2. Aplicar el model cineticomolecular per explicar la relació entre la temperatura i l’energia

cinètica mitjana de les molècules d'un gas i saber realitzar prediccions a partir d’aquest

model.

3. Explicar el significat de l’energia interna i l'entalpia d'una substància. Determinar

experimentalment i identificar la calor de reacció com la variació d'energia interna o la

variació d'entalpia d'un sistema reaccionant segons les condicions en què té lloc la reacció, i

aplicar la llei de Hess a la determinació indirecta d'entalpies de reacció. Valorar les

implicacions que els aspectes energètics d'un procés químic tenen en la salut, l'economia i

el medi ambient.

4. Relacionar qualitativament l'energia d’un enllaç amb paràmetres com la grandària dels

àtoms, la polaritat de l'enllaç i el tipus d'enllaç (simple, doble o triple). Calcular l'entalpia

estàndard d'una reacció a partir de les entalpies de formació i a partir de les entalpies

d'enllaç.

5. Aplicar el concepte d’equilibri químic per predir el sentit en què evoluciona un sistema

químic i les concentracions d’equilibri. Predir el sentit en què evoluciona quan es varien les

condicions de concentració, pressió i temperatura i conèixer algunes aplicacions que té en la

vida quotidiana i en els processos industrials.

6. Classificar diferents espècies químiques com a àcides, bàsiques o neutres aplicant la

teoria de Brönsted-Lowry, calcular el valor de pH en solucions d'àcids forts i febles, i en

solucions de bases fortes i febles, i aplicar les tècniques volumètriques per determinar la

quantitat d'una substància básica o àcida en una mostra. Predir la formació d'un precipitat a

partir del coneixement de la Kps. Explicar la importància d'aquestes reaccions i les

aplicacions pràctiques.

7. Predir l'espontaneïtat d'un procés químic a partir del càlcul de la variació total d'entropia

i de la variació d'entalpia lliure del sistema. Dissenyar una investigació per determinar la

influència de la concentració i de la temperatura en la velocitat d'una reacció i interpretar


QUÍMICA BATXILLERAT

2n BAT


l'efecte d'aquests factors mitjançant el model de col·lisions i el model de l'estat de transició.

8. Conèixer algunes de les aplicacions de les reaccions redox com la prevenció de la

corrosió, la fabricació de piles i l'electròlisi i realitzar càlculs sobre aquests processos. Predir

la FEM d'una pila i l'espontaneïtat de la reacció química a partir de taules de potencials

d'elèctrode estàndard i relacionar la FEM amb l'entalpia lliure de la reacció.

9.-Principis d’espectrometria. I.R. espectrometria de mases, rmn de protó, espectrometria

ultravioleta visible.


AVALUACIÓ FORMATIVA Durant cada trimestre avaluem el procés d’aprenentatge de l’alumne a través.


Actituds, interès i esforç. Prova que es realitzarà trimestral.


80% Bloc de continguts : Nota de l’examen trimestral.

20% Bloc actituds i valors : Interès i esforç, 5% Actitud a classe 5% Pissarra 5% Feina a classe

5% Feina en grup



L’avaluació serà continua. Cada trimestre entra tota la matèria cursada.

El trimestre suspès no té recuperació, però es considerarà aprovat si aprova el següent, ja que aquest conté a matèria del primer trimestre.

En cas de no aprovar el tercer trimestre, la matèria quedaria aprovada si la

mitjana aritmètica dels tres trimestres és superior a 5. La nota final quedarà la millor de, la mitja aritmètica o el tercer trimestre.





RECUPERACIÓ DE MATÈRIES PENDENTS DE CURS ANTERIOR:


CODI: BXCAVREL001R Rev. 9 Data: 09/09/2018 Pàgina 1 de 3

Criteris d’Avaluació de Religió Catòlica

1r Batxillerat

CRITERIS D’AVALUACIÓ 1.- Descriure les grans respostes que s’han donat a la qüestió sobre el sentit de la vida i

reconèixer aquests diferents tipus de respostes en algunes conductes actuals.

2.- Conèixer el sentit de la vida que han proposat alguns dels pensadors més representatius

dels segles XIX i XX.

3.- Situar el fenomen religiós com un dels elements més específics de resposta a la qüestió

sobre el sentit de la vida.

4.- Captar l’especifitat de la religió cristiana en el context de les altres religions i

comprendre l’estructura pròpia de la fe cristiana i les seves conseqüències en la vida de les

persones que l’accepten.

5.- Comprendre la persona de Jesucrist i entendre com Déu ha donat sentit a la vida de

moltes persones.

6.- Descriure la realitat social, política i econòmica de l’entorn per mitjà de l’observació i

l’anàlisi de la realitat, i detectar els problemes que planteja per valorar-la des dels principis

fonamentals de la doctrina social de l’Església.

7.- Prendre consciència, a través de l’observació de la realitat i l’ús dels mitjans de

comunicació, de l’injust ordre moral imperant avui en la societat i valorar-lo tenint en

compte els criteris morals cristians.

8.- Participar en debats sobre temes d’actualitat confrontant respectuosament les opinions

personals amb les altres persones.

9.- Establir, a partir de la vida de Jesús, els valors fonamentals de la moral cristiana.

10.- Prendre consciència de la dimensió sexual de la vida humana i comprendre la visió

cristiana sobre aquesta.

11.- Explicar les relacions que s’han donat al llarg de la història entre l’art i la religió

cristiana.


AVALUACIÓ INICIAL




Per avaluar es tindran en compte:

a.- Bloc actituds i valors: 30%

Interès i esforç Tasques

Actitud i assistència Participació activa Presentació puntual

i qualitat formal

Treball cooperatiu

0,5 1(1p=més de 6

participacions)

1 0,5



1r Batxillerat

b.- Bloc de continguts: 70%

Per avaluar es tindran en compte:

1. Les proves escrites (mínim 1 per avaluació) que podran incloure: definicions,

preguntes obertes, interpretacions de autors, elaboracions de productes audiovisuals,

gràfics,...comentari de documents i les activitats , com per exemple: exposicions orals,

lectures, treballs i activitats del dossier. Tots aquest instruments d’avaluació es valoraran

tenint en compte presentació, ortografia, puntualitat en el lliurament, exposició i

continguts.

2. L’assistència ( en cas de faltes d’assistències reiterades i que superin el 25 per

cent de les sessions l’alumne quedarà suspès ) i puntualitat, la participació i la

manifestació de sensibilitat i judicis ponderats.

3.- L’arrodoniment de les notes trimestrals i finals seguiran el següent criteri en cas

de ser superiors a 5:

Nota>0.5=arrodoniment cap a dalt.

Nota<0.5=arrodoniment cap a baix.

Exemple: Nota trimestral:5,6=6

Nota trimestral:5,4=5

Si són inferiors a 5 i no estan per sota del 4.6, el criteri serà arrodonir en funció de les

notes del bloc del 30%.

Igualment es consideraran elements imprescindibles i necessaris per poder superar amb

èxit l’assignatura l’adquisició d’una sèrie de capacitats i actituds de caràcter general:

1. Correcció i claredat expositiva: oral i escrita. (Criteri fonamental per superar

l’assignatura)

2. Correcta comprensió oral i escrita.

3. Suficient capacitat de globalitat i interrelació dels aspectes religiosos tractats.

4. Adequació al vocabulari bàsic propi de l’assignatura.

5. Correcta localització espacial i temporal.

6. Suficient capacitat d’anàlisi i de síntesi.

7. Correcció a l’hora d’interpretar diferents fonts històriques i literàries.

8. Capacitat d’indagació i d’investigació.

9. Actitud crítica i autònoma envers la informació.

10. Correcta i puntual presentació de les feines encomanades.

11. Participació activa i positiva.

Al final del curs hi haurà proves de recuperació de l’avaluació suspesa.


La nota del curs serà la mitjana aritmètica de les tres avaluacions. Per superar el curs, i per

tant tenir una qualificació de 5 a 10 punts; caldrà tenir aprovades totes tres avaluacions.

Si es tenen les tres avaluacions aprovades, la nota de curs puja 1 punt.




1r Batxillerat


extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a la obtinguda en l’avaluació ordinària.




qualificació final

CODI: BXCAVTEC001R Rev. 9 Data: 10/10/2018 Pàgina 1 de 4


1 Avaluar críticament les repercussions socials, econòmiques i mediambientals de l’activitat

industrial i dels avenços tecnològics, i suggerir possibles alternatives de millora.

2 Aportar idees i opinions pròpies argumentades sobre objectes i productes fabricats

mitjançant processos tecnològics, valorant críticament i acceptant, si s’escau, idees alienes

fonamentades.

3 Descriure els materials més habituals en la producció industrial, identificar-ne les propietats i les

aplicacions més característiques, i analitzar-ne l’adequació a una finalitat concreta. Valorar l’ús

de nous materials com a alternativa als emprats tradicional ment.

4 Reconèixer els processos d’obtenció de l’energia i la seva aplicació en els processos

tecnològics, així com valorar la necessitat d’aplicar mesures d’eficiència energètica i

adoptar actituds de consum responsable.

5 Calcular, a partir d’informació adequada, el cost energètic del funcionament ordinari d’un

local o d’un habitatge i suggerir possibles alternatives d’estalvi.

6 Identificar els elements funcionals, les estructures, els mecanismes i els circuits que

componen una màquina o sistema d’ús comú.

7 Descriure el procés de fabricació d’un producte i valorar -ne les raons econòmiques i

les repercussions ambientals de la producció, l’ús i el rebuig.

8 Utilitzar un vocabulari tècnic apropiat per descriure elements, processos i sistemes

tecnològics.

9 Utilitzar adequadament la representació gràfica per descriure objectes, processos i sistemes,

aplicant correctament la normalització i la simbologia i emprant instruments de dibuix i

aplicacions informàtiques.

10 Muntar, experimentar i simular circuits elèctrics, pneumàtics i de transformació d’energia

bàsics a partir d’esquemes, amb autonomia i seguretat.


AVALUACIÓ INICIAL

Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes, per tal de partir de les idees,

experiències i valors ja adquirits, a l’hora de prendre decisions sobre el tipus i el grau d’intervenció

pedagògica que convé aplicar.

A començament de cadascun dels cursos de Batxillerat els alumnes realitzaran uns exercicis o es

faran unes preguntes orals d’avaluació inicial de diversos conceptes bàsics sobre matemàtiques,

CRITERIS D’AVALUACIÓ TECNOLOGIA INDUSTRIAL

1r BATXILLERAT


física, dibuix tècnic i altres aspectes tecnològics, per valorar el seu grau de competència en els

continguts d’aquestes parts de l’àrea.


Es tracta d’avaluar el procés que l’alumne segueix a nivell conceptual, en el domini de

procediments o en el descobriment i eventual adhesió a determinats valors.

Respecte a aquesta avaluació, els exercicis avaluables, realització de problemes a la pissarra,

dossiers de teoria i projectes de taller o pràctiques a presentar, i els exàmens formaran part de

la nota trimestral.

Al final de cada trimestre és realitzarà un examen trimestral on s’avaluarà la matèria del

trimestre.

En el cas de faltes dássistència no justificades, el percentatge per perdre el dret a

lávaluació és del 25 %.

És obligatori presentar-se tant als exàmens parcials com als exàmens trimestrals.

En el cas de no presentar-se a un parcial aquest no es repetirà tot i que l’absència sigui

justificada. Si l’absència es produeix en un examen trimestral l’examen només es repetirà en el

cas que es presenti un justificant oficial.

L’alumne que el dia previ a un examen falti i no presenti una justificació oficial no tindrà dret a

realitzar l’examen

Criteris d’avaluació contínua, durant el trimestre:

1.- Valoració de capacitats.

- Aplicar els models matemàtics (lleis de la física) a l’anàlisi de situacions i artefactes

- relacionats amb aspectes bàsics i simples de la tecnologia.

- Identificar i utilitzar les magnituds, les unitats de mesura i la simbologia de la matèria.

- Arribar a resultats concrets amb les unitats correctes. Els resultats poden ser: valors numèrics,

gràfics, esquemes... (funcions lògiques, taules de veritat...).

- Analitzar amb esperit crític els resultats per a detectar possibles errors de plantejament i de

càlcul.

- Presentar amb pulcritud, concisió i claredat.

- Es tindrà en compte el treball fet a classe i a casa amb la presentació dels apunts o llibreta

per els casos dubtosos (aprovat), portant-la sempre al dia i a net, al igual que

l’assistència a classe.

- Realitzar els projectes o les pràctiques a láula de tecnologia, en quantitat i qualitat

adequades al seu nivell

2.- Valoració de coneixements.

- Contingut conceptual específic i lèxic bàsics.

- Els continguts descriptius de cada unitat.

3.- Criteris de correcció.


- Un resultat es desestima si no se'n presenta la procedència.

- Per obtenir la màxima puntuació cal:

Arribar al resultat correcte amb unitats SI.

Presentar els gràfics indicant les escales amb unitats correctes.

Presentar els esquemes, diagrames de blocs, etc. sense ambigüitats.

- Es valoren positivament la pulcritud, concisió, precisió i claredat.

- Es penalitzen fortament i poden anul·lar la puntuació d’un apartat:

Els errors dimensionals i conceptuals en els raonaments.

Els resultats sense unitats o en unitats no SI.

- Els errors numèrics que portin a resultats raonables es penalitzen lleument, d’altres

poden ser considerats errors conceptuals.

- En preguntes encadenades no es penalitzen els errors causats per prendre resultats

anteriors com a dades si no representa un error conceptual i els resultats que se’n

deriven són raonables.

4.- La nota final del trimestre. La nota final serà la nota ponderada de les notes

(Conceptes, procediments i actituds, valors i normes), i d’acord amb els acords presos en les

reunions de coordinació, per les matèries del Departament de Tecnologia al Batxillerat

s’estableixen els percentatges de ponderació:

o Conceptes:


l’avaluació.

2. Al final de cada trimestre és realitzarà un examen trimestral on s’avaluarà tota la resta de


Per tant el valor total del bloc Conceptes és del 80 % de la nota del trimestre.

En el cas de no comptar amb cap control de classe a mitjans de trimestre, el valor de l’examen

trimestral serà del 80% de l’avaluació.

o Actituds, valors i normes:

Per a l’avaluació es consideraran els següents aspectes, amb valor 20 % de la nota del trimestre:

Exercicis realitzats a classe i a casa, participació en els diferents debats, exercicis a la pissarra,

entrega del resum dels diferents temes tractats durant el trimestre i altres activitats. Tot això

representa el 20% de la nota de l’avaluació. Per obtenir aquest apartat es tindran en compte

els següents ítems:

1. Interès i esforç:

Actitud a classe 5%

Porta el material 5%

Participació activa a l’aula 5% 2. Tasques:

Presentació puntual de deures i resums, 5%


d’aquesta part, es farà el sumatori per calcular la mitjana aritmètica, i a aquesta

calcular-li el 20%.


El sumatori d’aquests apartats donarà com a resultat la nota trimestral de l’alumne.

Per tal que l’alumne obtingui la qualificació de suficient aquest sumatori haurà de ser de 5, és a

dir, si la qualificació es inferior a 5 l’avaluació resta pendent de recuperació.

Aquests criteris d’avaluació es donen a conèixer a l’alumnat al començament del curs amb

una breu explicació que especifiqui cadascun del conceptes.


Es tracta d’avaluar el producte final del procés d’aprenentatge, la qual cosa suposa conèixer

clarament els resultats obtinguts.

Pretén recollir dades que ens permetin d’emetre judicis de valor sobre la validesa del procés seguit

i sobre la situació en què es troba cada un dels alumnes en relació amb la consecució dels

objectius proposats

- La matèria se superarà quan les qualificacions de les tres avaluacions siguin iguals o

superiors a 5.

- Si una avaluació té una qualificació inferior a 5 però superior a 3 es superarà la matèria amb la

condició que la mitjana aritmètica sigui superior o igual a 5.

- Amb dues avaluacions no superades, independentment de la mitjana aritmètica, la matèria

restarà pendent de recuperació.




Durant l’estiu els alumnes hauran de realitzar un treball de recuperació de la matèria suspesa, que

es valorarà amb un 20% de la qualificació final. Aquest treball s’haurà de lliurar el dia de

l’examen de recuperació. Aquest examen es valorarà amb un 80% de la qualificació final.


No procedeix.

CRITERIS DÁVALUACIÓ TECNOLOGIA INDUSTRIAL II

2n

Batxillerat

CODI: BXVCAVTEC002N Rev. 9 Data: 10/10/2018 Pàgina 1 de 4


1 Descriure els principals tractaments superficials dels materials industrials d’ús comú i els

procediments d’assaig i mesura, així com les normes d’ús i seguretat per manipular-los.

2 Seleccionar materials per a una aplicació pràctica determinada, considerant-ne les

propietats i les característiques tècniques.

3 Identificar les parts de motors tèrmics i elèctrics i descriure’n el principi de funcionament i

les aplicacions.

4 Determinar els paràmetres nominals d’una màquina o instal·lació a partir de les seves

característiques de funcionament i ús.

5 Descriure circuits oleohidràulics i electropneumàtics bàsics i identificar els elements que

els componen.

6 Muntar, experimentar i simular circuits electropneumàtics a partir d’esquemes d’aplicacions

característiques bàsiques, amb autonomia i seguretat.

7 Analitzar la composició d’una màquina o sistema automàtic d’ús comú i identificar-ne

els elements de comandament, control i potència. Explicar la funció que correspon a cadascun.

8 Experimentar el funcionament de circuits característics de control per mitjà de programes de

simulació o simuladors.

9 Aplicar els recursos gràfics i tècnics apropiats a la descripció de la composició i funcionament

d’una màquina, circuit o sistema tecnològic concret. Calcular les magnituds bàsiques i

expressar-les de manera adequada.

10 Muntar, comprovar i programar circuits digitals lògics i de control de sistemes automàtics

senzills, amb autonomia i seguretat.


AVALUACIÓ INICIAL

Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes, per tal de partir de les idees,

experiències i valors ja adquirits, a l’hora de prendre decisions sobre el tipus i el grau d’intervenció

pedagògica que convé aplicar.

A començament de cadascun dels cursos de Batxillerat els alumnes realitzaran uns exercicis o es

faran unes preguntes orals d’avaluació inicial de diversos conceptes bàsics sobre


2n

Batxillerat


matemàtiques, física, dibuix tècnic i altres aspectes tecnològics, per valorar el seu grau de

competència en els continguts d’aquestes parts de l’àrea.


Es tracta d’avaluar el procés que l’alumne segueix a nivell conceptual, en el domini de

procediments o en el descobriment i eventual adhesió a determinats valors.

Respecte a aquesta avaluació, els exercicis avaluables, realització de problemes a la pissarra,

dossiers de teoria i projectes de taller o pràctiques a presentar, i els exàmens formaran part de

la nota trimestral.

Pel que fa a l’apartat de feines, material, treballs, és a dir l’organització de les tasques educatives

cal consultar les pautes d’organització i funcionament del centre.

Al final de cada trimestre és realitzarà un examen trimestral on s’avaluarà la matèria del

trimestre.

En el cas de faltes dássistència no justificades, el percentatge per perdre el dret a

lávaluació és del 25 %.

És obligatori presentar-se tant als exàmens parcials com als exàmens trimestrals.

En el cas de no presentar-se a un parcial aquest no es repetirà tot i que l’absència sigui

justificada. Si l’absència es produeix en un examen trimestral l’examen només es repetirà en el

cas que es presenti un justificant oficial.

L’alumne que el dia previ a un examen falti i no presenti una justificació oficial no tindrà dret a

realitzar l’examen

Criteris d’avaluació contínua, durant el trimestre:

1.- Valoració de capacitats.

- Aplicar els models matemàtics (lleis de la física) a l’anàlisi de situacions i artefactes

relacionats amb aspectes bàsics i simples de la tecnologia.

- Identificar i utilitzar les magnituds, les unitats de mesura i la simbologia de la matèria.

- Arribar a resultats concrets amb les unitats correctes. Els resultats poden ser: valors numèrics,

gràfics, esquemes... (funcions lògiques, taules de veritat...).

- Analitzar amb esperit crític els resultats per a detectar possibles errors de plantejament i de

càlcul.

- Presentar amb pulcritud, concisió i claredat.

- Es tindrà en compte el treball fet a classe i a casa amb la presentació dels apunts o llibreta

per els casos dubtosos (aprovat), portant-la sempre al dia i a net, al igual que

l’assistència a classe.

- Realitzar els projectes o les pràctiques a l’aula de tecnologia, en quantitat i qualitat

adequades al seu nivell


2n

Batxillerat


2.- Valoració de coneixements.

- Contingut conceptual específic i lèxic bàsics.

- Els continguts descriptius de cada unitat.

3.- Criteris de correcció.

- Un resultat es desestima si no se'n presenta la procedència.

- Per obtenir la màxima puntuació cal:

Arribar al resultat correcte amb unitats SI.

Presentar els gràfics indicant les escales amb unitats correctes.

Presentar els esquemes, diagrames de blocs, etc. sense ambigüitats.

- Es valoren positivament la pulcritud, concisió, precisió i claredat.

- Es penalitzen fortament i poden anul·lar la puntuació d’un apartat:

Els errors dimensionals i conceptuals en els raonaments.

Els resultats sense unitats o en unitats no SI.

- Els errors numèrics que portin a resultats raonables es penalitzen lleument, d’altres

poden ser considerats errors conceptuals.

- En preguntes encadenades no es penalitzen els errors causats per prendre resultats

anteriors com a dades si no representa un error conceptual i els resultats que se’n

deriven són raonables.

4.- La nota final del trimestre. La nota final serà la nota ponderada de les tres notes

(Conceptes, procediments i actituds, valors i normes), i d’acord amb els acords presos en les

reunions de coordinació, per les matèries del Departament de Tecnologia al Batxillerat

s’estableixen els percentatges de ponderació:

o Conceptes:


l’avaluació.

2. Al final de cada trimestre és realitzarà un examen trimestral on s’avaluarà la resta de


Per tant el valor total del bloc Conceptes és del 80 % de la nota del trimestre.

En el cas de no comptar amb cap control de classe a mitjans de trimestre, el valor de l’examen

trimestral serà del 80% de l’avaluació.

o Actituds, valors i normes:

Per a l’avaluació es consideraran els següents aspectes, amb valor 20 % de la nota del trimestre:

Exercicis realitzats a classe i a casa, participació en els diferents debats, exercicis a la pissarra,

entrega del resum dels diferents temes tractats durant el trimestre i altres activitats. Tot això

representa el 20% de la nota de l’avaluació. Per obtenir aquest apartat es tindran en compte

els següents ítems:

1. Interès i tasques:

Actitud a classe 5 %

Porta el material 5 %

Presentació puntual de deures i resums 5 %


2n

Batxillerat


Qualitat de les feines, projectes... 5 %

El sumatori d’aquests apartats donarà com a resultat la nota trimestral de l’alumne.

Per tal que l’alumne obtingui la qualificació de suficient aquest sumatori haurà de ser de 5, és a

dir, si la qualificació es inferior a 5 l’avaluació resta pendent de recuperació.

Aquests criteris d’avaluació es donen a conèixer a l’alumnat al començament del curs amb

una breu explicació que especifiqui cadascun del conceptes.


Es tracta d’avaluar el producte final del procés d’aprenentatge, la qual cosa suposa conèixer

clarament els resultats obtinguts.

Pretén recollir dades que ens permetin d’emetre judicis de valor sobre la validesa del procés

seguit i sobre la situació en què es troba cada un dels alumnes en relació amb la consecució dels

objectius proposats

- La matèria es superarà quan les qualificacions de les tres avaluacions siguin iguals o

superiors a 5.

- Si una avaluació té una qualificació inferior a 5 però superior a 3 es superarà la matèria amb la

condició de que la mitjana aritmètica sigui superior o igual a 5.

- Amb dues avaluacions no superades, independentment de la mitjana aritmètica, la matèria

restarà pendent de recuperació.






Documents

CRITERIS D’AVALUACIÓ 2n BIOLOGIA II BATXILLERATsantadria.gabrielistas.org/file/000NUEVAWEB/2018... · 8. Considerar la cèl·lula com unitat estructural i funcional de tots els