CSJG-Prog Xeral de FP 2018-2019sanjosedelaguia.com/wp-content/uploads/2018/11/... · De luns a venres de 09:00 h a 10:00 h e de 13:00 a 15:00 h. Administración De luns a venres de

F.P.

2018-2019

PROGRAMACIÓN XERAL Presentamos a programación xeral do curso escolar

2018/2019. , horarios, calendario escolar, actividades

complementarias, e información de interese para as

familias.

COLEXIO PLURILINGÜE “SAN JOSÉ DE LA GUÍA”

R/ Dr. Corbal, 25.- 36207 VIGO � 986 376 153 – FAX 986 264 959

www.sanjosedelaguia.com

NORMATIVA

A Congregación de Siervas de San José, titular do

Centro San José da Guía, situado no barrio de

Teis, Vigo, ten como misión a evanxelización e

promoción do mundo traballador e pobre.

A Familia de Nazaret, fogar e taller, inspira o noso

quefacer educativo.

O Centro está ABERTO A TODOS , sen distinción

de raza, crenzas relixiosas, ideas políticas... cunha

especial atención aos que máis nos necesitan.

Ofrecemos unha FORMACIÓN INTEGRAL DO

ALUMNADO en colaboración cos pais, e

intentamos dar respostas ás necesidades que se

suscitan na nosa COMUNIDADE EDUCATIVA,

dende o punto de vista humano, cristián, cultural, e

académico.

O modelo educativo do noso Centro baséase

nunha concepción cristiá do home, da vida e do

mundo, dentro do respecto a outras crenzas.

A Fe, o Traballo e o Amor son eixes transversais

Queremos ser percibidos como un Centro que

pretende formar persoas que opta, entre outros,

polos seguintes principios:

PEDAGOXÍA PERSOALIZADA centrada no alumno

e que pretende alcanzar o seu desenvolvemento

Integral.

A educación en valores cristiáns.

Unha METODOLOXÍA ABERTA, FLEXIBLE E

ACTIVA que se adapte ás características do grupo

de alumnos, ao seu momento evolutivo e á realidade

do contorno, e que posibilite que se transformen en

suxeitos activos da súa propia aprendizaxe.

A FORMACIÓN INTELECTUAL DO ALUMNO que

pretende espertar a inquietude pola procura da

verdade, pola investigación, a valoración crítica da

realidade e a capacitación profesional.

Unha EDUCACIÓN MÁIS ALÓ DA AULA E DO

HORARIO ESCOLAR e que ten en conta a

formación para o lecer.

Preparación do alumnado para o uso constructivo

dos Medios de Comunicación Social e das novas

tecnoloxías.

CONSIDERA A AVALIACIÓN COMA UN

PROCESO CONTINUO que abarca os aspectos e

dimensións do proceso educativo e da vida do

Centro. A nosa opción pola persoa a fundamentamos na antropoloxía e cultura que se inspira no

Evanxeo. Jesús de Nararet é o noso modelo de persoa. Segundo isto queremos educar nos nosos valores de:

PAZ, TRABALLO, LIBERDADE, AMOR, SOLIDARIEDADE, XUST IZA, SENCILLEZ, COLABORACIÓN

A Dirección transmite e vela polo cumprimento de todos os requisitos legais e reglamentarios necesarios para o desenvolvemento da súa actividade.

Quen somos ... Que ofrecemos …

Os nosos valores…

POLÍTICA DE CALIDADE

NORMATIVA

HORARIO De 9 a 14:30h.

HORARIO DE VISITAS

Dirección � Luns de 12:30 h a 13:30 h.

� Martes de 18:30 h a 19:30 h.

E sempre que haxa algo urxente.

Secretaría � De luns a venres de 09:00 h a 10:00 h e de 13:00 a 15:00 h.

Administración � De luns a venres de 09:00 h a 11:00 h.

Titores/as e profesores � Os martes de 18:30 h ata 19:30 h.

ACTIVIDADES E CELEBRACIÓNS Primeiro trimestre: -Festa do magosto, 9 de novembro.

-Día 13 de novembro “Festa da Familia”

-Nadal, 16 de decembro

Segundo trimestre: -A non violencia e a Paz, celebrámola o 31 de xaneiro

-Entroido, 24 de febreiro.

-Festas de San José : o día 19 de marzo Eucaristia, e o día 17 de marzo obradoiros

Terceiro trimestre: -Actividades literarias, semana do 18 ao 21 de abril

-Día de Europa, o 9 de maio.

-Letras galegas semana do 17 de maio.

-Recordo dos fundadores, Bonifacia e Francisco Xavier 6 de xuño.

- Día mundial do Medio Ambiente, 2 de xuño.

CALENDARIO ESCOLAR 2018-2019 Este curso as clases inciáronse o 12 de setembro de 2018 e rematarán o 21 de Xuño de 2019, ambos inclusive. As vacacións de Nadal serán dende o 22 de decembro de 2018 ata o 7 de xaneiro de 2019, ambos inclusive. A Semana Santa será dende o día 13 de abril ao 22 de abril de 2019, ambos inclusive.

NORMATIVA

Serán días sen clase o 2 de novembro , o 7 de decembro, do 4 o 6 de marzo (Entroido) de 2019.

DATAS

12 de outubro: Festivo 1 de novembro: Festivo 2 de novembro: Día non lectivo 9 de novembro: Magosto 28, 29 e 30: Simulacro 6 de decembro: Festivo 7 de decembro: Día do ensino (non lectivo) 9 de xaneiro: Inicio das clases 30 de xaneiro: Día da Paz 1 de marzo: Entroido 4, 5 e 6 de marzo: Días non lectivos (Entroido) 19 de marzo: Festivo (San José) 23 de marzo: Festas de San José 28 de marzo: Festivo 16 de abril: Letras galegas colexio 17 de abril: Festivo

DATAS DE AVALIACIÓN E EXAMES FINAIS

AVALIACIÓN INICIAL: − 1º CFGS EDUCACIÓN INFANTIL E INTEGRACIÓN SOCIAL: 23

de OUTUBRO 1ª AVALIACIÓN:

− 1ª AVALIACIÓN DE CICLOS FORMATIVOS: 18 de DECEMBRO − NOTAS E FIN DE CLASE: 21 de DECEMBRO

2ª AVALIACIÓN: – 2ª AVALIACIÓN DE 2º DE CICLOS FORMATIVOS: 7 de MARZO – NOTAS 2º DE CICLOS FORMATIVOS: 7 de MARZO – 2ª AVALIACIÓN DE 1º DE CICLOS FORMATIVOS: 9 de ABRIL – NOTAS 1º DE CICLOS FORMATIVOS: 12 de ABRIL

3ª AVALIACIÓN: – 3ª AVALIACIÓN: 3 de XUÑO – ENTREGA DE NOTAS: 4 de XUÑO

EXAMES FINAIS – 2º DE CICLOS FORMATIVOS E MÓDULOS PENDENTES: 8, 11

E 12 de MARZO – 1º DE CICLOS FORMATIVOS: 7, 10 E 11 de XUÑO

AVALIACIÓN FINAL – AVALIACIÓN FINAL DE CICLOS: 24 DE XUÑO

NORMATIVA

– ENTREGA DE NOTAS FINAIS: 25 de xuño FCT (FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABALLO) 2º DE CICLOS

FORMATIVOS – CFGS EN INTEGRACIÓN SOCIAL: INICIA FCT 18 DE MARZO;

REMATA 13 DE XUÑO – CFGS EN EDUCACIÓN INFANTIL: INICIA FCT 20 DE MARZO;

REMATA 14 DE XUÑO

PRESENTACIÓN DE PROXECTOS – 2º CFGS EN INTEGRACIÓN SOCIAL: 14, 17 e 18 de XUÑO – 2º CFGS EN EDUCACIÓN INFANTIL: 19, 20 e 21 de XUÑO

SAÍDAS CULTURAIS

1º CFGS EDUCACIÓN INFANTIL

SALIDAS, CHARLAS, VISITAS...

POÑENTE/ ASOCIACIÓN AVALIACIÓN

CONVIVENCIA 1ª

Museo Vermun 1ª

BIBLIOTECA XOSÉ NEIRA VILAS

1ª

Caeiro Felicidad Caballero 1ª

LENGUA DE SIGNOS Federación galega de xordos 1ª

Feira do Emprego IFEVI 1ª

Museo 1ª

Plan director para convivencia: “Riscos en Internet”

Policía Nacional 1ª

Ex Alumnado sobre mobilidade Erasmus +

1ª

Alteracións da linguaxe Nuria 1ª

Mobilidade para Erasmus + prácticas

Diego 1ª

Diversidade funcional visual

ONCE 1ª

Charla directoras escolas Porto

Escolas Santa María 1ª

NORMATIVA

La Mona Chita 1ª

Un día na escola 2ª

Salón del libro infantil y juvenil

2ª

Cine Social Cáritas 2ª

Foresta Vincios 2ª

APAMP Asociación APAMP 2ª

Charla sobre xénero Rede Veciñal contra os Malos Tratos

2ª

Ilustración de contos Ramón Trigo 2ª

VIH Rafa 2ª

Doación de órganos 3ª

Bambera Escuela de Música y aprendizajes activos

Mª Jesús Martínez Porto 3ª

ATALAYA Lola 3ª

Método de proxectos Marta Pinto 3ª

Escola infantil cocoricó Rocío Piñeiro Noalla Arosa 3ª

Diversidad Funcional Intelectual

Down Vigo 3ª


SALIDAS, CHARLAS, VISITAS...


Convivencia 1ª

Anticoncepción e ITS Asociación FARAXA 1ª

MUSEO PEDAGÓXICO 1ª

Eleven School Montesorri British Educationp

1ª

Charla sobre TEA Paula Verde 1º

NORMATIVA

Plan comunitario de Teis 1ª

ONG Taller de Solidaridade

Marta e Lorena 1ª

Animación interxeracional

Centro de día Beiramar 1ª

SEMENTE Diego 1º

BAMBERA 1ª

O duelo nas crianzas 1ª

Familias de acollida 1ª

Acollida SÁHARA (María) 1º

Enfermidades accidentes infantís

Ana Villas Porto-Domínguez 2ª

Casa de acollida de menores

Fai Ben (Carmen Zamora) 2ª

Adopción Internacional e Nacional

2ª

VIH Rafa 2ª

Prevención conductas infractoras: “Lei do Menor”

Asociación ARELA 2ª

Orientacións para o emprego xuvenil Vigo e comarca

Punto Xove 2ª

Experiencias ex alumnado en FCT

2ª

Hábitos en 0-3 anos 2ª

1º CFGS INTEGRACIÓN SOCIAL

SAÍDA, CHARLA, VISITA...


Convivencia 1ª

Anticoncepción e ITS Asociación FARAXA 1ª

Prostitución Asociación FARAXA 1ª

NORMATIVA

Prevención Condutas Infractoras: “Lei do Menor”

Asociación ARELA 1ª

Plan director para convivencia: “Riscos en Internet”

Policía Nacional 1ª

TEAVI 1ª

BALADRE 1ª

ONG Taller de Solidaridade

Marta e Lorena 1ª

Centro de día ALTALAYA

1ª

Mobilidade Erasmus + Diego 1ª

Hermanos Misioneros Miriam 2ª

Fundación Juan Soñador

TERANGA 2ª

Charla sobre xénero Rede Veciñal contra os Malos Tratos

2ª

Calima 2ª

Doazón de órganos 2ª


Abusos Sexuais na infancia

AMINO 2ª

Publicidade e marketing 2ª

Festival de curtas Asociación “Andaina” 3ª

LGTBI Nosmesmas 3ª

Parálise Cerebral APAMP 3ª

Menores Alborada 3ª

Seixo e igualarte 3ª


SAÍDAS, CHARLAS, POÑENTE/ ASOCIACIÓN AVALIACIÓN

NORMATIVA

VISITAS...

Convivencia 1ª

Biblioteca Neira Vilas 1ª

Lingua de signos Federación Galega de Xordos 1ª

Diversidade Funcional Visual

ONCE 1ª

Mediadora intercultural 1ª

Alteracións da linguaxe Nuria 1ª

Baladre 1ª

Fundación Secretariado Xitano

1ª

ONG Taller de solidaridade

Marta e Lorena 1ª

TEAVI 1ª

ASPANAES 1ª

Plan comunitario de Teis

2ª

Experiencias de Integradoras sociais

2ª


FARAXA Carmen Lago 2ª

Experiencia en Centros de Menores

2ª

Diversidade Funcional Intelectual

Down Vigo 2ª

UTS 2ª

ERASMUS+ A carta ECHE que ten unha duración do 2014 ao 2019 co obxectivo de unificar os distintos ámbitos que tiña o proxecto ERASMUS o que nos permite solicitar distintos tipos de participación na formación de profesorado, movilidades de alumnado ou profesorado etc. Este curso académico están concedidas 8 Becas de movilidades para prácticas Erasmus+, 4 para o CFGS de Integración Social, e 4 para o CFGS Educación Infantil

NORMATIVA

As áreas xeográficas elexidas para o desenvolvemento son: Portugal, Italia, Francia, e países de fala inglesa. Ao alumnado se lles ofrecerá unha formación en Inglés, fora do horario lectivo, coa auxiliar de traducción en lingua inglesa do centro. A Carta Erasmus+ esixe a participación en diferentes proxectos cooperativos e plataformas educativas. O centro está rexistrado na Plataforma e-twinning o que significa que o profesorado se pon en contacto con outro profesor/ora doutro país para realizar algún tipo de proxecto común. Na nosa política Erasmus se establece a estratexia do centro para os programas de cooperación, os obxectivos que se pretenden nos proxectos de cooperación internacional, o papel do centro para fomentar e certificar e participar nos proxectos. Toda esta información estará colgada na nosa WEB, e no caderno do profesor.

NORMATIVA

OBXECTIVO XERAL ANUAL

“FOMENTAR O AUTOCOÑECEMENTO PARA IR

DESCUBRINDO A FELICIDADE PROPIA E A DOS

DEMÁIS” LEMA DO CURSO

“DESTAPA A TÚA FELICIDADE” TRATAMENTO INTEGRADO DAS LINGUAS (TIL)

Como Centro plurilingüe que fomenta a integración d as linguas, plantexamos os seguintes obxectivos para o curso 17 /18:

� Introducir e potenciar o uso do Galego no alumnado dende Educación

Infantil.

� Facer lectura comprensiva en todas as materias e en todos os niveis.

� Mellorar a presentación do noso traballo cotián. Incidindo especialmente en:

Respectar as marxes

Caligrafía lexible.

� Incidir na puntuación e ortografía.

� Emprego do dicionario en todas as linguas.

� A nivel oral: coidaremos a coherencia e a cohesión da lingua na que temos

que falar tendo en conta o carácter plurilingüe do Centro.

NORMATIVA

CONVIVENCIA

A Lei 4/2011 de 30 de xuño de Convivencia e participación da comunidade

educativa, regula especificamente a potestade do profesorado para requirir

ao alumnado a entrega de calquera obxecto, substancia ou produto

expresamente prohibido polas normas do centro.

A convivencia está baseada nas actitudes de respecto e convivencia pacífica

NORMATIVA

NORMATIVA

tanto no trato coma na linguaxe. A sanción das faltas está tipificada no

Regulamento de Réxime Interno.

Ante as faltas de respecto, tomaranse as medidas oportunas, e incluso

reunirase o equipo docente para tomar as decisións comúns en colaboración

coa Xefatura de Estudos. Consideranse, entre outras, como faltas de

respecto tipificadas no Regulamento Interno de centro as seguintes:

- Falar reiteradamente na aula interrompendo a marcha normal.

- Dirixirse oralmente con entoación e vocabulario non axeitado ao

contexto.

- Non respectar as diferenzas que se dan entre os/as compañeiros/as

- Utilizar o móbil dentro das aulas para calquera outro uso diferente do

didáctico.

- Comer ou beber cando se está dando clase (agás auga).

- Todo tipo de agresión física, verbal ou psíquica.

Tendo en conta a lei de protección de datos, queda prohibido subir á rede

calquera tipo de información (comentarios alusivos, fotos, cualificacións

publicadas, documentos con datos persoais…) que non sexa consentida. É

ilegal, polo que o centro se reserva o dereito de proceder a realizar unha

denuncia no caso de considerarse necesario.

O uso do móbil: Segundo o artigo 19, punto 4, do Decreto 8/2015 do 8 de

xaneiro, polo que se desenvolve a Lei 4/2011, de 30 de xuño, de convivencia

e participación da comunidade educativa en materia de convivencia escolar:

“Prohíbese o uso de teléfonos móbiles e outros dispositivos

electrónicos como mecanismo de comunicación durante os

períodos lectivos. Excepcionalmente, os centros poderán

establecer normas para a correcta utilización como ferramenta

pedagóxica”.

A alumna/o que non cumpra a norma establecida, se lle retirará o dispositivo

que quedará custodiado pola xefatura de estudos que lle entregará por

escrito un apercibimento que asinará. Ao chegar ao terceiro aviso o

NORMATIVA

alumno/a será expulsado do centro durante dúas semanas.

Segundo a Lei 42/2010, de 30 de diciembre, de medidas sanitarias fronte ao

tabaquismo e reguladora da venda, consumo e publicidade dos productos do

tabaco, non está permitido fumar dentro do recinto escolar (este considérase

ata o portalón).

Lembrade que a lei non permite fumar a menos de 200 metros dos centros

educativos. Se algún profesor do claustro observa algún alumno fumando

dentro do recinto, poderá pedirlle o nome e o curso e o comunicará ao titor/a

correspondente. No caso de que sexa reincidente comunicaráselle ao equipo

directivo, que procederá tomando as medidas oportunas.

A lei contempla as sancións tipificadas, no caso de incumprimento dalgunha

das anteriores normas da maneira seguinte:

«1. As infraccións leves sancionaranse con multa de 30 a 600 euros,

salvo a consistente en fumar en lugares prohibidos prevista no artigo

19.2.a), que será sancionada con multa de ata 30 euros se a conduta

infractora se realiza de forma illada; as graves, con multa desde 601

euros ata 10.000 euros, e as moi graves, desde 10.001 euros ata

600.000 euros.»

Se un alumno/a remata un exame antes de finalizar o tempo do mesmo, ao

saír da aula non poderá quedar nos corredores. Deberá ir á biblioteca ou saír

fora, chegando a tempo á hora seguinte. Lembrade que no resto das aulas

están traballando.

Os dereitos e deberes do alumnado permanecerán expostos na aula.

Ao longo do horario lectivo o alumnado que non se atope na aula non poderá

estar nos corredores nin nos recháns dos mesmos.

ASISTENCIA E PUNTUALIDADE

Unha vez que o profesor pecha a porta computarase unha falta de

asistencia. Non se poderá entrar ata a hora seguinte (isto último a criterio de

cada profesor/a).

As persoas que traballen terán que cumprir as normas de asistencia xerais.

Entendemos por faltas xustificadas (sempre con documentación acreditativa)

NORMATIVA

- Hospitalización propia ou dun familiar ata segundo grao de

consanguineidade.

- Morte dun familiar.

- Consulta co médico especialista con data, hora e selo orixinal (o

tempo necesario).

- Enfermidade que impida acudir ao centro educativo.

- Xuízos.

- Asistencia a exames oficiais (carné de conducir…).

- Embarazo: probas ou visitas obrigadas.

- En caso de nacemento considerase falta xustificada o mes posterior

ao nacemento.

As faltas se comunicarán a todos os profesores e por último ao titor/a, a

quen se lle entregará o xustificante e o rexistrará.

As faltas so se poderán xustificar como máximo unha semana despois da

ausencia.

A lexislación vixente obriga a non faltar máis do 10% das horas de duración

do módulo. Avisaremos cando se cheguen ao 6% das faltas mediante un

apercibimento.

Se se sobrepasa o 10% das faltas de cada módulo, pérdese o dereito á

avaliación continua e deberase agardar á avaliación final de módulos de

primeiro, en xuño, e segundo, en marzo.

O profesorado non comunicará o número de faltas de asistencia agás cando

cheguen ao 6%; neste caso o alumno/a asinará o documento pertinente ou

recibirá un apercibimento por correo ordinario. O alumno será do mesmo

xeito informado cando perda a avaliación continua, é dicir, ao chegar ao

10%. Recomendamos que cada alumno/a leve a conta das súas faltas.

No caso de faltar a un exame, cada profesor/a tomará as medidas oportunas

segundo os seus criterios.

USO E COIDADO DO MATERIAL

Os danos, perdas ou roturas pola falta de interese, por desorde ou

NORMATIVA

indisciplina, corren a conta dos causantes de tales accións.

O material ten unha orde por áreas. Nomearase responsables de cada

recurso dos que se dispón, aínda que a responsabilidade é de todo o

alumnado.

O material empregado polo alumnado para actividades individuais ou de

grupo será mercado por eles/as.

Se nalgún caso precisan material do centro, terá que ser solicitado ao

profesorado.

O material empregado para actividades complementarias ou outras do

centro, será proporcionado polo centro e devolto en boas condicións ao seu

sitio correspondente. O material funxible non é de uso individual.

Haberá en cada curso un modelo de rexistro de préstamo e devolución do

material asignado a cada aula.

Debemos respectar o material común do centro (pupitres, libros, ordenador,

pantalla...) e colaborar co persoal de limpeza, deixando limpa e ordenada a

aula, recollendo os botelíns, papeis, envoltorios e non deixando nos pupitres

desperdicios.

O alumnado non pode “personalizar” os pupitres para a súa correcta

limpeza.

O alumnado deberá respectar en todo momento a decoración que figura nos

corredores e non levala para casa (son traballos persoais do alumnado).

Durante as clases non se poñerá enriba dos pupitres ningún tipo de bebida

nin comida.

Os espazos comúns, como o aseo e o vestíbulo, deben permanecer limpos e

sen papeis.

COMEDOR

O alumnado ten acceso ao comedor do centro pagando unha cota de 6,80 €

por día. Poderase solicitar unha cota mensual por (€). No caso de utilizar o

comedor en días exporádicos se deberá solicitar un pase…

O alumnado poderá traer a súa propia comida e comer na aula ordinaria

deixando o espazo en axeitado orde e limpeza para as clases ao rematar.

NORMATIVA

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

O alumnado poderá solicitar atención do Departamento de Orientación ante

necesidades académicas, persoais ou profesionais a través de calquera

profesor/a ou de forma directa no propio departamento.

COIDADO DO MEDIO AMBIENTE

Cada aula ten tres caixas de refugallo (papel, plástico e orgánico). O

alumnado será o encargado de botalo aos colectores do lixo. Estableceranse

quendas para esta tarefa.

BAIXA DE OFICIO

Segundo o artigo 10 da Orde do 12 de xullo de 2011, o centro realizará a

baixa de oficio cando un/unha alumno/a non asista inxustificadamente, de

xeito continuado, por un período superior a 15 días lectivos ou, de xeito

descontinuo, por un período superior a 25 días lectivos. O centro enviará un

apercibimento ao alumnado informándolle da baixa de matrícula cando as

faltas inxustificadas superen os 10 días. A Orde recolle o procedemento a

seguir en caso de que o alumno/a non estea de acordo.

MATRÍCULA-CONVOCATORIA

A matrícula formalizarase en cada curso académico e con ela o alumnado

terá dereito a unha única convocatoria por cada módulo profesional.

Con carácter xeral, o alumnado poderá realizar a matrícula de primeiro ou

segundo no mesmo centro un máximo de dúas veces. O alumnado que logo

da repetición de primeiro curso no mesmo centro, non obtivera avaliación

positiva para a promoción ao segundo curso ou que, despois da repetición

do segundo curso no mesmo centro, non conseguise titularse por ter

módulos pendentes de primeiro e/ou segundo, poderá completar os módulos

profesionais non superados e, así, concluír os seus estudos solicitando a

admisión noutro centro.

O alumnado poderá ser avaliado dun mesmo módulo profesional un máximo

NORMATIVA

de catro convocatorias, con independencia do réxime ou da modalidade que

se curse, agás no caso do módulo profesional de FCT que será de dúas.

VALIDACIÓNS

As validacións solicitaranse durante os primeiros vinte días dende o comezo

das clases. Os módulos profesionais validados cualificaranse cun 5 para os

efectos da obtención da nota media, segundo o artigo 3.5 da Orde

ECD/2159/2014, do 7 de novembro (B.O.E. do 20 de novembro) O alumnado

ten a obriga de asistir a clase ata a súa resolución.

No caso das validación do módulo de Formación e Orientación Laboral ver

resolución do 3 de agosto do 2017.

ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOIO

EDUCATIVO

Segundo o Decreto 114/2010 de 1 de xullo polo que se establece a

Ordenación Xeral da Formación Profesional do sistema Educativo de Galicia

no seu artigo 61 di: “o alumnado con Necesidades Educativas Especiais

poderá ser autorizado, cando as necesidades de apoio específico así o

xustifiquen, para cursar os ciclos formativos en réxime ordinario de xeito

fragmentado por módulos, cunha temporalización distinta á establecida con

carácter xeral”.

ESTRUTURA DO CICLO

O ciclo formativo ten unha estrutura de dous cursos, o primeiro ano sempre

é unha formación no centro educativo e o segundo ano é formación en

centro educativo e/ou formación en centro de traballo.

AVALIACIÓN

PROMOCIÓN

Segundo a Orde de 12 de xullo de 2011 o alumnado poderá formalizar a

matrícula de segundo curso cando teña superados todos os módulos de

primeiro curso ou se a suma da duración do módulo ou módulos pendentes

NORMATIVA

non supera as 300 horas. En todo caso, se non logran promocionar deberán

repetir os módulos profesionais non superados, para o cal deberán

formalizar a matrícula no mesmo curso e se incorporarán ao grupo de

alumnado correspondente.

MATRÍCULA DE HONRA EN CICLOS FORMATIVOS

Consonte ao establecido no artigo 26.4 da Orde do 12 de xullo de 2011 o

alumnado que obteña unha nota final do ciclo formativo igual ou superior a 9

puntos poderán recibir a mención de matrícula de honra.

O número de matrículas de honra que se poderán conceder será de máximo

de dúas. Se o grupo de alumnos/as é inferior a 20 só se concederá unha.

FOLGAS

Segundo o artigo 8 da Lei Orgánica 8/1995 do 3 de xullo reguladora do

dereito á educación engádeselle un novo parágrafo coa seguinte redacción:

“A fin de estimular o exercicio efectivo da participación dos

alumn@s en centros educativos e facilitar o seu dereito de

reunión, os centros educativos establecerán e elaborarán as súas

normas de organización e funcionamento así como as condicións

nas que os seus alumnos/as poden exercer este dereito.

Nos termos que establezan as administracións educativas, as

decisións colectivas que adopten o alumnado a partir do 3º curso

de E.S.O, con respecto á asistencia a clase non terán

consideración de faltas de asistencia nin serán obxecto de

sanción cando estas foran resultado do exercicio do dereito da

reunión e sexan comunicadas previamente á dirección do

centro”.

CONDICIÓNS:

Comunicar a relación do alumnado polo menos con dous días de antelación

á dirección a través dun documento no que figuren a data, hora,

convocantes e motivos da mobilización; dito documento estará a disposición

libre do alumnado solicitandoo ao coordinador de FP

Nos casos nos que a dirección as dea por válidas, as faltas de asistencia

NORMATIVA

consideraranse xustificadas.

No caso de cambiar datas de exames, entrega de traballos, exposicións…

o/a profesor/a correspondente afectado tomará as medidas que crea

convintes.

CICLO FORMATIVO GRAO SUPERIOR DE EDUCACIÓN INFANTIL O Ciclo abarca os seguintes módulos, coas súas correspondentes horas/sesións e as porcentaxes de sesión que conducen a apercibimentos do 6% e do 10% que se correspondería coa perda do dereito á avaliación continua MÓDULO HORAS/SESIÓNS

TOTAIS

10 % DAS

SESIÓNS 6% DAS

SESIÓNS

Didáctica da ed. inf 240/288 29 18 Metodoloxía do xogo (Blanca)

187/224 23 14

Expresión e comu. 213/255 26 16 Desen. Cog-mot 213/255 26 16 FOL 107/128 13 8 Desenv. Socioafectivo 123/147 15 9 Habilidades Sociais (blanca)

123/147 15 9

Autonomía persoal e saúde (Blanca)

155/186 19 12

Intervención coas familias e nenos en risco social.

123/147 15 9

Empresa e iniciativa emprendedora

53/63 6 4

Primeiros auxilios 53/63 6 4 Formación en Centros de Traballo

384/38 38 23

Proxecto de atención á infancia

26/31 3 2

• As horas de Formación no centro educativo son 1616 e 384 horas en

centros de traballo

NORMATIVA

UNIDADES DE COMPETENCIA DO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL

UC1027_3: Establecer e manter relacións fluídas coa comunidade educativa e coordinarse coas familias, co equipo educativo e con outros profesionais. UC1028_3: Programar, organizar, realizar e avaliar procesos de intervención educativa de centro e de grupo de nenos e nenas. UC1029_3: Desenvolver programas de adquisición e adestramento en hábitos de autonomía e saúde, e programas de intervención en situacións de risco. UC1030_3: Promover e pór en práctica situacións de xogo como eixe da actividade e do desenvolvemento infantil. UC1031_3: Desenvolver os recursos expresivos e comunicativos do neno e da nena como medio de crecemento persoal e social. UC1032_3: Desenvolver accións para favorecer a exploración do contorno a través do contacto cos obxectos, e as relacións do neno e da nena cos seus iguais e coas persoas adultas. UC1033_3: Definir, secuenciar e avaliar aprendizaxes, interpretadas no contexto do desenvolvemento infantil de cero a seis anos.

MÓDULOS PROFESIONAIS ASOCIADOS A UNIDADES DE

COMPETENCIA

� MP0017. Habilidades sociais.(123 horas) asociado a UC1027_3: Establecer e manter relacións fluídas coa comunidade educativa e coordinarse coas familias, co equipo educativo e con outros profesionais.

� MP0011. Didáctica da educación infantil(240 horas). asociado a UC1028_3: Programar, organizar, realizar e avaliar procesos de intervención educativa de centro e de grupo de nenos e nenas.

� MP0012. Autonomía persoal e saúde infantil(155 horas). asociado a UC1029_3: Desenvolver programas de adquisición e adestramento en hábitos de autonomía e saúde, e programas de intervención en situacións de risco

� MP0018. Intervención con familias e atención a menores en risco social (123 horas). asociado a UC1032_3: Desenvolver accións para favorecer a exploración do contorno a través do contacto cos obxectos, e as relacións do neno e da nena cos seus iguais e coas persoas adultas.

NORMATIVA

NORMATIVA

� MP0013. O xogo infantil e a súa metodoloxía. (187 horas) asociado a UC1030_3: Promover e pór en práctica situacións de xogo como eixe da actividade e do desenvolvemento infantil.

� MP0014. Expresión e comunicación (213 horas). asociado a UC1031_3: Desenvolver os recursos expresivos e comunicativos do neno e da nena como medio de crecemento persoal e social.

� MP0016. Desenvolvemento socioafectivo (123 horas). asociado a UC1032_3: Desenvolver accións para favorecer a exploración do contorno a través do contacto cos obxectos, e as relacións do neno e da nena cos seus iguais e coas persoas adultas.

� MP0015. Desenvolvemento cognitivo e motor (213 horas). asociado a UC1033_3: Definir, secuenciar e avaliar aprendizaxes, interpretadas no contexto do desenvolvemento infantil de cero a seis anos

MÓDULOS NON ASOCIADOS FOL (107 horas) Empresa e iniciativa emprendedora (53 horas) Primeiros auxilios (53 horas) • As actividades complementarias es as saídas culturais realízanse dentro

do horario escolar (obrigatorias) porque entran no programa formativo dos ciclos polo que serán avaliadas

NORMATIVA

NORMATIVA

ESQUEMA DO CICLO FORMATIVO (384 h FCT)


DESENVOLVEMENTO COGNITIVO-MOTOR

MÍNIMOS ESIXIBLES E CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN

Os mínimos esixibles para que o alumnado poida superar o modulo son:

♣ Alcanzar unha cualificación de 5 nas probas escritas.

♣ Ter entregados todos os traballos e exposicións.

NORMATIVA

NORMATIVA

• Asistir ás intervencións prácticas do módulo. Ter unha cualificación mínima de 5 na intervención proposta.

1ª avaliación

- Proba escrita 20%

- Intervencións: Obradoiro dos sentidos. 40%

- O restante 40% repártese entre os seguintes traballos e exposicións.

• Teorías de desenvolvemento. Corrientes psicolóxicas • Bases anatómicas e actividades. • Lecura do libro: “SOS mi hija es sorda”. E elaboración dun traballo

sobre a lectura. • Elaboración de material sensorial. • Visionados (entrega obrigatoria das preguntas)

2ª avaliación

- Proba escrita 20%

- Intervencións: estimulación motora. 40%

- O restante 40% repártese entre os seguintes traballos e exposicións

• Dossier materiales. • Tríptico-cartel trastornos motores. • Garabateo • Visionados (entrega obrigatoria das preguntas).

3ª avaliación

- Proba escrita 20%

- Intervención: estimulación cognitiva. 20%

- Intervención psicomotriz. 20%

- O restante 40% repártese entre os seguintes traballos e exposicións

• Lectura libro: “Me duele la luna” • Intelixencias múltiples.

NORMATIVA

DIDÁCTICA DA EDUCACIÓN INFANTIL CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN E MÍNIMOS ESIXIBLES

1. Son condicións para aproba-la avaliación:

• Ter adquiridos os criterios de avaliación específicos de cada unidade didáctica, expostos en cada avaliación no taboleiro da aula e sinalados como mínimos. Obter unha media de 5 nas escalas de valoración coas que se avalían estes criterios.

• A cualificación de 5 en tódalas actividades teóricas, prácticas, exposicións e exames realizados, e ter presentado o arquivador.

2. No caso de non cumprirse o anterior as cualificacións das partes aprobadas conservaranse e a alumna/o só terá que presentar ou examinarse da parte suspensa no exame de recuperación

3. Tantos por ciento asignados ás partes:

• Exame: 60 %

• Actividades de maior entidade das unidades didácticas (incluidas as que correspondan a actividades complementarias): 20 %

• Actividades de menor entidade de cada unidade didáctica: 10 %

• Actitudes: 10%

• CRITERIOS DE PROMOCIÓN

O Módulo de Didáctica da Educación Infantil se relaciona coas Unidades de Competencia nomeadas no apartado 2 da Programación:

UC 1028_3

UC 1033_3

UC 1027_3

Tendo en conta o anterior é un Módulo que vai ser fundamental para a promoción ao 2º curso do Ciclo, debido ós criterios reseñados na Orde do 12 de xullo de 2011, pola que se regulan o desenvolvemento, a avaliación e a acreditación académica do alumnado das ensinanzas de formación profesional inicial nos seu Artigo 4

2. O alumnado poderá formalizar a matrícula no segundo curso cando teña superados todos os módulos do primeiro curso o se a suma da duración do módulo ou dos módulos pendentes non supera as 300 horas.

• PLAN DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN

• RECUPERACIÓN PARA OS ALUMNOS/AS DE 1º

A alumna/o terá dereito despóis de cada unha das tres Avaliacións a un exame de recuperación (o exame da recuperación da terceira dependerá do factor tempo) e a entrega, exposición … das actividades pendentes.

Xuño: De non ter superado algunha recuperación darase a opción de presentarse a un exame final en xuño por avaliacións completas, salvo na 3ª

NORMATIVA

avaliación que de non realizarse, incluiría só os exames suspensos e a presentación das actividades non presentadas ou non realizadas.

• RECUPERACIÓN PARA OS ALUMNOS DE 2º PENDENTES DESTE MÓDULO

Ao iniciar o 2º curso se fará unha reunión coas alumnas/os co Módulo onde se lles indicará o xeito de recupéralo no período de setembro a marzo:

• Realizando os exames dos temas correspondentes fixando na reunión as datas co alumnado.

No caso de non superar ou non presentarse a algún dos anteriores exames nas datas sinaladas, realizarán a súa recuperación nun exame final antes da avaliación final de 2º.

• Presentación das actividades teóricas ou prácticas do curso anterior pendentes de realización ou entrega. A cada alumna/o comunicareille as actividades que estean pendentes de presentación.

• Realización na miña presenza na data sinalada das actividades que requiren exposición, movemento, expresión …

� A cualificación final calcularase tendo en conta as cualificacións das actividades superados no curso anterior, na proporción establecida.

A recuperación farase entre os meses de setembro a marzo.

o CRITERIOS E PAUTAS DE AVALIACIÓN PARA O ALUMNADO QUE TEÑA PERDIDO Á AVALIACIÓN CONTINUA

A alumna/o que perda o dereito a avaliación continua.

� Poderá entregar as actividades ao rematar cada avaliación pero a avaliación das mesmas se realizará en xuño.

� Presentarase a unha proba que incluirá:

• Un exame final que inclúa tódolos temas dende a perda do dereito a avaliación continua.

• A realización de actividades que supoñan exposicións orais ...

• Os criterios de avaliación serán os mesmos que para as alumnas ou alumnos de asistencia regular.

EXPRESIÓN E COMUNICACIÓN

NORMATIVA

NORMATIVA

• MÍNIMOS EXIXIBLES. CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN





3. Tantos por cento asignados ás partes:

• Exame: 60 % • Actividades de maior entidade das unidades didácticas (incluidas as

que correspondan a actividades complementarias): 20 % • Actividades de menor entidade de cada unidade didáctica: 10 % • Actitudes: 10%


O Módulo de Expresión e Comunicación relaciónase coa Unidade de Competencia nomeada no apartado 2 da Programación:

Unidade de Competencia (UC) 1031_3: desenvolver os recursos expresivos e comunicativos do neno e da nena como medio de crecemento persoal e social.

Tendo en conta o anterior, é un Módulo que vai ser fundamental para a promoción o 2º curso do Ciclo, debido ós criterios reseñados na Orde do 12 de xullo de 2011, pola que se regulan o desenvolvemento, a avaliación e a acreditación académica do alumnado das ensinanzas de formación profesional inicial nos seu Artigo 4

2. O alumnado poderá formalizar a matrícula no segundo curso cando teña superados todos os módulos do primeiro curso o se a suma da duración do módulo ou dos módulos pendentes non supera as 300 horas.



NORMATIVA

A alumna/o terá dereito despois de cada unha das tres Avaliacións a un exame de recuperación (o exame da recuperación da terceira dependerá do factor tempo) e a entrega, exposición … das actividades pendentes.

Xuño: De non ter superado algunha recuperación darase a opción de presentarse a un exame final en xuño por avaliacións completas, salvo na 3ª avaliación que de non realizarse, incluiría só os exames suspensos e a presentación das actividades non presentadas ou non realizadas.


Ao iniciar o 2º curso se fará unha reunión coas alumnas/os co módulo pendente onde se lles indicará o xeito de recupéralo no período de setembro a marzo:

• Realizando os exames dos temas correspondentes fixando na reunión as datas co alumnado.

No caso de non superar ou non presentarse a algún dos anteriores exames nas datas sinaladas, realizarán a súa recuperación nun exame final antes da avaliación final de 2º.

• Presentación das actividades teóricas ou prácticas do curso anterior pendentes de realización ou entrega. A cada alumna/o comunicareille as actividades que estean pendentes de presentación.


� A cualificación final calcularase tendo en conta as cualificacións das actividades superados no curso anterior, na proporción establecida.

A recuperación farase entre os meses de setembro a marzo.



NORMATIVA

� Poderá entregar as actividades ao rematar cada avaliación pero a avaliación das mesmas se realizará en xuño.

� Presentarase a unha proba en xuño que incluirá:




FORMACIÓN E ORIENTACIÓN LABORAL

O módulo de “Formación e Orientación Laboral” é un módulo transversal presente en todos os ciclos formativos. Encamiñado a familiarizar ao alumnado nos coñecementos para se integrar en equipos de traballo así como os coñecementos e habilidades precisas en materia prevención de riscos laborais. Coñecer as formas de acceso ao mercado laboral consonte ás características persoas e profesionais; así como a lexislación laboral básica e os dereitos e deberes derivados das relacións laborais. MÍNIMOS ESIXIBLES E CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Os mínimos esixibles para que o alumnado poida superar o módulo son: - Ter feitas en data e aprobadas as actividades do “Trello” (1o trimestre). - Chegar a unha cualificación de 5 nos exames (2o e 3o trimestre). - Ter presentado en data e aprobado o caderno do alumnado. - Ter presentados en data e aprobados os traballos individuais fixados polo profesor. Os criterios de cualificación para acadar a nota da 1o avaliación son: - Actividades do Trello > 100% Para a 2o e 3o avaliación os criterios de cualificación para acadar a nota son: - Exame da avaliación > 70% - Caderno do alumnado > 30% Cómpre ter aprobadas todas as partes avaliables que entran en cada avaliación para ter superado o módulo. A cualificación valórase de 0 a 10.

O XOGO INFANTIL E A SÚA METODOLOXÍA

NORMATIVA

El módulo de juego tiene docencia repartida en 7 sesiones de 50 minutos a la semana. El reparto de los temas se realizará de la siguiente manera durante tres evaluaciones:

1ª Evaluación Tema 1 El Juego: concepto y teorías Examen Tema 2 El juego como proceso de desarrollo Examen Tema 4 El juego en los procesos de

enseñanza y aprendizaje Examen Trabajo de unidad didáctica (grupal)

2ª Evaluación Tema 7 Las actividades lúdicas en la

educación no formal Trabajo de investigación (grupal)

Tema 5 Estructuración de espacios fuera del centro escolar

Trabajo de patio escolar y excursión (grupal)

Tema 3 El jueguete Examen Trabajo de juguete con reciclaje (individual)

Tema 9 El juego y juguete como transmisores de valores y de roles sociales

Trabajo grupal

3ª Evaluación Tema 6 Tipos de juegos Examen

Realización de juegos (individual y grupal)

Tema 8 El juego, un espacio privilegiado para la integración social en educación infantil

Trabajo (grupal)

Tema común La música en la educación infantil Trabajo y práctica musical (individual y grupal)

La mayoría de los trabajos serán realizados en pequeños grupos. También se llevará a cabo alguno de forma individual.

NORMATIVA

NORMATIVA

La metodología será lo más participativa posible y se valorará especialmente la participación de forma activa en el aula. Los CRITERIOS DE CALIFICACIÓN serán los siguientes: Es condición indispensable para obtener un mínimo de 5 en la calificación de cada evaluación, presentar todos los trabajos en la fecha prevista, ya sean individuales o grupales, y obtener un 5 como mínimo en cada uno de los exámenes que se realicen. En caso de suspender algún examen o no entregar algún trabajo o suspenderlo, el alumno sólo recuperará el examen o trabajo suspenso. Los % de la calificación final son:

• Exámenes 60% • Trabajos 30% • Actitud 10%

Los CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS ACTITUDES son los siguientes: 1.-Asiste a clase regularmente y respeta las normas establecidas reaccionando a las llamadas de atención 2.- Participa activamente en el aula 3.- Favorece la creación de un buen clima de trabajo y se muestra cooperante en la resolución de conflictos 4.- Muestra empatía hacia la asignatura y es receptiva a las sugerencias del profesorado 5.- Es respetuoso/ osa con las formas y adecúa su discurso al receptor Los CRITERIOS GENERALES DE EVALUCIÓN DEL MÓDULO 1.- Valora la importancia de los contenidos trabajados y de las actividades desarrolladas en su futuro desempeño profesional y actúa en consecuencia 2.- Muestra comprensión, distingue los matices y es capaz de responder correctamente a las preguntas que se le plantean de forma oral o escrita 3.- Analiza los contenidos educativos teniendo en cuenta el proceso evolutivo de los niños 4.- Distingue la específica aportación de cada uno de los agentes que intervienen en el proceso educativo y es consciente del trabajo coordinado 5.- Valora la importancia de la formación permanente y del uso de las nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje 2º CFGS EDUCACIÓN INFANTIL

NORMATIVA

NORMATIVA

NORMATIVA

AUTONOMÍA PERSONAL Y SALUD INFANTIL

El módulo de Autonomía Personal y Salud Infantil tiene docencia repartida en 11 sesiones de 50 minutos a la semana. El reparto de los temas se realizará de la siguiente manera durante dos evaluaciones:

1ª Evaluación Tema 6 Promoción de la salud Examen

Trabajo Tema 1 Crecimiento y desarrollo infantil Examen

Trabajo Tema 2 La alimentación en los centros de

educación infantil Examen Trabajo

2ª Evaluación Tema 3 Necesidades básicas: actividad y

descanso Examen Trabajo

Tema 4 Necesidades básicas: la higiene Examen Trabajo

Tema 5 La adquisición de hábitos en los centros de educación infantil

Trabajo

Tema 6 (segunda parte)

Prevención de accidentes Trabajo de protocolo

Tema7 La salud en la educación infantil Trabajo de protocolo La mayoría de los trabajos serán realizados en pequeños grupos. También se llevará a cabo alguno de forma individual. La metodología será lo más participativa posible y se valorará especialmente la participación de forma activa en el aula. Los CRITERIOS DE CALIFICACIÓN serán los siguientes: Es condición indispensable para obtener un mínimo de 5 en la calificación de cada evaluación, presentar todos los trabajos en la fecha prevista, ya sean individuales o grupales, y obtener un 5 como mínimo en cada uno de los exámenes que se realicen. En caso de suspender algún examen o no entregar algún trabajo o suspenderlo, el alumno sólo recuperará el examen o trabajo suspenso. Los % de la calificación final son:

• Exámenes 60% • Trabajos 30%

NORMATIVA

NORMATIVA

• Actitud 10%

Los CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS ACTITUDES son los siguientes: 1.-Asiste a clase regularmente y respeta las normas establecidas reaccionando a las llamadas de atención 2.- Participa activamente en el aula 3.- Favorece la creación de un buen clima de trabajo y se muestra cooperante en la resolución de conflictos 4.- Muestra empatía hacia la asignatura y es receptiva a las sugerencias del profesorado 5.- Es respetuoso/ osa con las formas y adecúa su discurso al receptor Los CRITERIOS GENERALES DE EVALUCIÓN DEL MÓDULO 1.- Valora la importancia de los contenidos trabajados y de las actividades desarrolladas en su futuro desempeño profesional y actúa en consecuencia 2.- Muestra comprensión, distingue los matices y es capaz de responder correctamente a las preguntas que se le plantean de forma oral o escrita 3.- Analiza los contenidos educativos teniendo en cuenta el proceso evolutivo de los niños 4.- Distingue la específica aportación de cada uno de los agentes que intervienen en el proceso educativo y es consciente del trabajo coordinado 5.- Valora la importancia de la formación permanente y del uso de las nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje

HABILIDADES SOCIALES

El módulo de Habilidades Sociales tiene docencia repartida en 7 sesiones de 50 minutos a la semana. El reparto de los temas se realizará de la siguiente manera durante dos evaluaciones:

1ª Evaluación Tema 5 Caracterización de grupos Examen

Trabajo Tema 6 Intervención en grupos Trabajo/Práctica Tema 7 Intervención en equipos de trabajo Trabajo /Práctica

2ª Evaluación Tema 1 ¿Qué son las habilidades Sociales? Trabajo grupal

Examen

NORMATIVA

NORMATIVA

Tema 2 ¿Cómo mejorar nuestras habilidades

sociales? Trabajo grupal Examen

Tema 3 Programas de entrenamiento en habilidades sociales

Trabajo

Tema 4 Gestión de conflictos y toma de decisiones

Trabajo grupal Examen

La mayoría de los trabajos serán realizados en pequeños grupos. También se llevará a cabo alguno de forma individual. La metodología será lo más participativa posible y se valorará especialmente la participación de forma activa en el aula. Los CRITERIOS DE CALIFICACIÓN serán los siguientes: Es condición indispensable para obtener un mínimo de 5 en la calificación de cada evaluación, presentar todos los trabajos en la fecha prevista, ya sean individuales o grupales, y obtener un 5 como mínimo en cada uno de los exámenes que se realicen. En caso de suspender algún examen o no entregar algún trabajo o suspenderlo, el alumno sólo recuperará el examen o trabajo suspenso. Los % de la calificación final son:

• Exámenes 50% • Trabajos 40% • Actitud 10%

En la segunda evaluación que sólo se realizarán trabajos, la división será: • Exámenes 50% • Trabajos 40% • Actitud 10%

Los CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS ACTITUDES son los siguientes: 1.-Asiste a clase regularmente y respeta las normas establecidas reaccionando a las llamadas de atención 2.- Participa activamente en el aula 3.- Favorece la creación de un buen clima de trabajo y se muestra cooperante en la resolución de conflictos 4.- Muestra empatía hacia la asignatura y es receptiva a las sugerencias del profesorado

NORMATIVA

NORMATIVA

5.- Es respetuoso/ osa con las formas y adecúa su discurso al receptor CRITERIOS GENERALES DE EVALUCIÓN DEL MÓDULO 1.- Valora la importancia de los contenidos trabajados y de las actividades desarrolladas en su futuro desempeño profesional y actúa en consecuencia 2.- Muestra comprensión, distingue los matices y es capaz de responder correctamente a las preguntas que se le plantean de forma oral o escrita 3.- Analiza los contenidos educativos teniendo en cuenta el proceso evolutivo de los niños 4.- Distingue la específica aportación de cada uno de los agentes que intervienen en el proceso educativo y es consciente del trabajo coordinado 5.- Valora la importancia de la formación permanente y del uso de las nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje

DESENVOLVEMENTO SOCIOAFECTIVO

CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN: Asistencia, participación e actitude na aula: 10% Realización das tarefas do alumno/a, correxidas na aula ou no portfolio: 50% Actividades do bitácora: 5% Examen do portfolio ao finalizar cada tema: 35% No caso de faltas (xustificadas ou non), será preciso recuperar as tarefas que tiña que ter feitas. Para aprobar o módulo é preciso ter feitas todas as tarefas.

INTERVENCIÓN COAS FAMILIAS E MENORES EN RISCO SOCIA L

• MÍNIMOS EXIXIBLES. CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN





NORMATIVA

NORMATIVA

3. Tantos por ciento asignados ás partes:

• Exame: 60 % • Actividades de maior entidade das unidades didácticas (incluidas as

que correspondan a actividades complementarias): 20 % • Actividades de menor entidade de cada unidade didáctica: 10 % • Actitudes: 10%


O Módulo “Intervención con familias e atención a menores en risco social” é imprescindible aprobalo para poder realizar a F.C.T.



A alumna/o terá dereito, despois de cada unha das dúas avaliacións, a un exame de recuperación (a 2ª depende do factor tempo, no caso de que non dese tempo, no final se presentaría por exames suspensos) e a entrega, exposición … das actividades pendentes.

Marzo: De non ter superado algunha recuperación darase a opción de presentarse a unha exame final en marzo e a presentación dos traballos non presentados ou non realizados.


As alumnas/os que finalizan 2º e suspenden o módulo de “Intervención con familias e atención a menores e risco social”, recuperarán este módulo do seguinte xeito, no período que abrangue de finais de marzo - principios de xuño.

• Realizando os exames dos temas correspondentes. Previamente realizarase unha reunión onde se fixen as datas de ditos exames, coas alumnas e alumnos.

No caso de non superar ou non presentarse a algún dos anteriores exames nas datas sinaladas, realizarán a súa

NORMATIVA

recuperación nun exame final en xuño antes da avaliación final de 2º.

• Presentación das actividades teóricas ou prácticas do curso pendentes de realización ou entrega.


• A cualificación final calcularase tendo en conta as cualificacións das actividades superadas durante o curso, na proporción establecida.



� Poderá entregar as actividades ao rematar cada avaliación pero a avaliación das mesmas se realizará en marzo.

� Presentarase a unha proba que incluirá:




PRIMEROS AUXILIOS

CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN: Conceptos de materia (Teórico): 65% Conceptos de materia (Prácticos) e traballos: 25% Asistencia y participación: 10%

EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA

NORMATIVA

A avaliación deste módulo está repartida do seguinte modo: - Plan de empresa: 65% - Actividade individual: 20% - Traballo na aula: 15%

Para superar o módulo cómpre ter unha cualificación igual ou superior ao 5 no “plan de empresa” e na “actividade individual”.

CICLO FORMATIVO GRAO SUPERIOR DE INTEGRACIÓN SOCIAL O Ciclo abarca os seguintes módulos, coas súas correspondentes horas/sesións e as porcentaxes de sesión que conducen a apercibimentos do 6% e do 10%, este último se correspondería coa perda do dereito á avaliación continua

MÓDULO HORAS

TOTAIS SESIONS

10 % DAS

SESIÓNS 6% DAS

SESIÓNS

Habilidades sociais 123 148 15 9 Primeiros auxilios 53 64 6 4 Contexto da intervención social.de convivencia

133 160 16 10

Inserción sociolaboral 213 256 26 15 Atención a unidades de convivencia

161 193 19 12

Mediación comunitaria 139 167 17 10 Apoio á intervención educativa

123 148 15 9

Promoción da autonomía persoal

213 256 26 15

Sistemas aumentativos e alternativos de comunicación

139 167 17 10

Metodoloxía da intervención social

133 160 16 10

Proxecto de integración social

26 31 3 2

Formación e orientación laboral

107 128 13 8

NORMATIVA

NORMATIVA

Empresa e iniciativa emprendedora

53 64 6 4

Formación en centros de traballo.

384 38 Horas 23

Horas Competencias profesionais, persoais e sociais As competencias profesionais, persoais e sociais do título de técnico superior en Integración Social son as que se relacionan:

– Elaborar proxectos de integración social, aplicando a normativa legal e incorporando a perspectiva de xénero.

– Dirixir a posta en práctica de proxectos de integración social, coordinando as actuacións necesarias para as levar a cabo, e supervisar a realización das actividades con criterios de calidade.

– Realizar actuacións administrativas asociadas ao desenvolvemento do proxecto, aplicando as tecnoloxías da información e da comunicación, para xestionar a documentación xerada.

– Programar actividades de integración social, aplicando os recursos e as estratexias metodolóxicas máis axeitadas.

– Deseñar e pór en práctica actuacións para previr a violencia doméstica, e avaliar o seu desenvolvemento.

– Deseñar actividades de atención ás necesidades físicas e psicosociais, en función das características das persoas usuarias e do contexto, e controlar e avaliar o seu desenvolvemento.

– Organizar as actividades de apoio á xestión doméstica en función das características da unidade de convivencia, e controlar e avaliar o seu desenvolvemento.

– Organizar e desenvolver actividades de apoio psicosocial, amosando unha actitude respectuosa coa intimidade das persoas, e avaliar o seu desenvolvemento.

– Organizar e desenvolver actividades de adestramento en habilidades de autonomía persoal e social, e avaliar os resultados conseguidos.

– Deseñar e desenvolver actividades de intervención socioeducativa dirixidas ao alumnado con necesidades educativas específicas, colaborando co equipo interdisciplinar.

– Organizar e pór en práctica programas de inserción laboral e ocupacional, e avaliar o seu desenvolvemento e o seu axuste ao

NORMATIVA

NORMATIVA

itinerario prefixado. – Adestrar en habilidades de comunicación, facendo uso de sistemas

alternativos ou aumentativos e motivando as persoas usuarias para a súa utilización.

– Realizar tarefas de mediación entre persoas e grupos, aplicando de xeito eficiente técnicas participativas e de xestión de conflitos.

– Aplicar protocolos establecidos en materia de primeiros auxilios en situacións de accidente ou emerxencia.

– Realizar o control e o seguimento da intervención con actitude autocrítica e aplicando criterios de calidade e procedementos de retroalimentación, para corrixir as desviacións detectadas.

– Manter relacións fluídas coas persoas usuarias e as súas familias, membros do grupo de traballo e diferentes profesionais, amosando habilidades sociais e achegando solucións aos conflitos que xurdan.

– Adaptarse ás novas situacións laborais, mantendo actualizados os coñecementos científicos, técnicos e tecnolóxicos relativos ao seu ámbito profesional, xestionando a súa formación e os recursos existentes na aprendizaxe ao longo da vida e utilizando as tecnoloxías da información e da comunicación.

– Resolver situacións, problemas ou continxencias con iniciativa e autonomía no ámbito da súa competencia, con creatividade, innovación e espírito de mellora no traballo persoal e no dos membros do equipo.

– Organizar e coordinar equipos de traballo con responsabilidade, e supervisar o seu desenvolvemento, mantendo relacións fluídas, asumindo o liderado e achegando solucións aos conflitos grupais que se presenten.

– Comunicarse con iguais, superiores, clientela e persoas baixo a súa responsabilidade, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitindo a información ou os coñecementos axeitados e respectando a autonomía e a competencia das persoas que interveñen no ámbito do seu traballo.

– Xerar ámbitos seguros no desenvolvemento do seu traballo e no do seu equipo, supervisando e aplicando os procedementos de prevención de riscos laborais e ambientais, de acordo co establecido pola normativa e cos obxectivos da empresa.

– Supervisar e aplicar procedementos de xestión de calidade e de accesibilidade e deseño universais, nas actividades profesionais incluídas nos procesos de produción ou prestación de servizos.

NORMATIVA

NORMATIVA

– Realizar a xestión básica para a creación e o funcionamento dunha pequena empresa, e ter iniciativa na súa actividade profesional con sentido da responsabilidade social.

– Exercer os dereitos e cumprir as obrigas derivadas da súa actividade profesional, de acordo co establecido na lexislación, participando activamente na vida económica, social e cultural.

Relación de cualificacións e unidades de competenci a do Catálogo Nacional de Cualificacións Profesionais incluídas n o título. 1. Cualificacións profesionais completas incluídas no título:

a) Educación de habilidades de autonomía persoal e social, SSC090_3 (Real decreto 295/2004, do 20 de febreiro), que abrangue as seguintes unidades de competencia:

– UC0252_3: programar, organizar e avaliar as intervencións de integración social.

– UC0253_3: desenvolver as intervencións dirixidas ao adestramento e á adquisición de habilidades de autonomía persoal e social.

– UC0254_3: establecer, adaptar e aplicar sistemas alternativos de comunicación.

b) Mediación comunitaria, SSC324_3 (Real decreto 1368/2007, do 19 de outubro), que abrangue as seguintes unidades de competencia:

– UC1038_3: identificar e concretar as características e as necesidades do contexto social da intervención.

– UC1039_3: previr conflitos entre persoas, actores e colectivos sociais. – UC1040_3: organizar e pór en práctica o proceso de xestión de

conflitos. – UC1041_3: realizar a valoración, o seguimento e a difusión da

mediación como unha vía de xestión de conflitos. – UC1026_3: incorporar a perspectiva de xénero nos proxectos de

intervención social. c) Inserción laboral de persoas con discapacidade, SSC323_3 (Real decreto 1368/2007, do 19 de outubro), que abrangue as seguintes unidades de competencia:

– UC1034_3: xestionar a información sobre os recursos sociolaborais e formativos, e colaborar na análise de postos de traballo para a inserción sociolaboral de persoas con discapacidade.

NORMATIVA

NORMATIVA

– UC1035_3: realizar as intervencións dirixidas ao adestramento para a adqui- sición e o desenvolvemento de habilidades sociolaborais nas persoas con discapacidade.

– UC1036_3: apoiar no proceso de inserción sociolaboral de persoas con discapacidade.

– UC1037_3: efectuar o seguimento da inserción sociolaboral coa empresa, a persoa usuaria e o seu contorno persoal.

d) Promoción e intervención socioeducativa con persoas con discapacidade, SSC450_3 (Real decreto 1096/2011, do 22 de xullo), que abrangue as seguintes unidades de competencia:

– UC1448_3: detectar, xerar e utilizar recursos sociais e comunitarios para a realización de intervencións socioeducativas con persoas con discapacidade.

– UC1449_3: organizar e realizar o acompañamento de persoas con discapacidade na realización de actividades programadas.

– UC1450_3: organizar, desenvolver e avaliar procesos de inclusión de persoas con discapacidade en espazos de lecer e tempo libre.

– UC1451_3: organizar e desenvolver o adestramento en estratexias cognitivas básicas e alfabetización tecnolóxica para persoas con discapacidade, en colaboración con profesionais de nivel superior.

– UC1452_3: actuar, orientar e apoiar as familias de persoas con discapacidade, en colaboración con profesionais de nivel superior.

2. Cualificacións profesionais incompletas: a) Atención ao alumnado con necesidades educativas especiais en centros educativos, SSC444_3 (Real decreto 1096/2011, do 22 de xullo):

– UC1427_3: executar, en colaboración co/coa titor/ora e/ou co equipo interdisciplinar do centro educativo, os programas educativos do alumnado con necesidades educativas especiais na súa aula de referencia.

– UC1428_3: pór en práctica os programas de autonomía e hixiene persoal no aseo do alumnado con necesidades educativas especiais, participando co equipo interdisciplinar do centro educativo.

b) Dinamización comunitaria, SSC321_3 (Real decreto 1368/07, do 19 de outubro):

– UC1022_3: dinamizar a planificación, o desenvolvemento e a avaliación de in- tervencións e proxectos comunitarios e de participación cidadá que se desenvolvan entre os axentes que configuran unha comunidade ou unha zona territorial.

NORMATIVA

NORMATIVA

– UC1024_3: establecer estratexias de comunicación e difusión dos proxectos e das actuacións comunitarias.

• As actividades complementarias es as saídas culturais realízanse dentro

do horario escolar (obrigatorias) porque entran no programa formativo dos ciclos polo que serán avaliadas

ESQUEMA DO CICLO

NORMATIVA

NORMATIVA


CONTEXTO DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL

CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN Os criterios de avaliación e mínimos esixibles serán os seguintes, ponderando por avaliacións: 1ª Avaliación: - Exame ou proba escrita 40 % - Traballo por equipas ou individuais: 40 % - Entregas individuais: 20 % Deberase ter superado o 50 % da nota do exame e do traballo a realizar. 2ª e 3ª Avaliacións: - Exame e proba escrita: 30 % - Traballos en equipo: 60% - Entregas individuais: 10% Deberase ter superado o 50 % da nota no exame e no traballo a realizar para superar as avaliacións. En función das condicións do curso e da adaptación do alumnado poderase contemplar unha modificación na avaliación da 2ª e 3ª avaliación.

INSERCIÓN SOCIOLABORAL

• 50% exame • 20% proxecto intermodular

NORMATIVA

• 30% traballos • É condición para aprobar cada avaliación, obter como mínimo un 5

en todas as actividades, traballos e exames realizados.

• En caso de non cumprirse o anterior, as notas das partes aprobadas conservaranse ata o exame final ordinario e só tendrá que presentar ou examinarse da parte suspensa.

• % das diferentes partes na avaliación final - 1ª avaliación: 34% - 2ª avaliación: 33% - 3ª avaliación: 33%

ATENCIÓN A LAS UNIDADES DE CONVIVENCIA

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

• Las pruebas escritas, o procedimentales.

• El trabajo diario en el aula o taller de prácticas.

• Las actividades y trabajos individuales.

• Las actividades y trabajos en grupo.

• La actitud del alumno/a, en todos los aspectos. Para la superación del módulo formativo en la convocatoria ordinaria se consideran requisitos imprescindibles:

• La realización de las diferentes pruebas o exámenes. • La ejecución correcta de las actuaciones y procedimientos. • La presentación de todos los trabajos solicitados con el mínimo de

requisitos exigidos, incluidos los que correspondan a actividades que se propongan como obligatorias: salidas, charlas y conferencias, visitas a instituciones, etc.

• La superación de todas las Unidades Didácticas. • Asistencia, puntualidad, trabajo, respeto...

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN � El examen tendrá un cómputo del 40% en nota final � Los trabajos serán valorados con un 60%

Para obtener un aprobado en la nota final del módulo, será preciso tener superados los trabajos mencionados y el examen cómo mínimo de nota un 5. Los alumnos que pierdan el derecho de avaluación co ntinua deberán:

NORMATIVA

NORMATIVA

• Hacen un examen global de los contenidos del módulo. • Presentar trabajos requeridos por el Profesor

METODOLOXÍA DA INTERVENCIÓN SOCIAL



• Alcanzar unha cualificación de 5 nas probas escritas. • Ter entregados en data, todos os traballos e exposicións.

Os criterios de cualificación para acadar a nota de cada avaliación son:

1ª Avaliación

- Proba de coñecementos. 20%

- Entrevista de intervención social. (15%)

- Cuestionario e gráficas. Análise e exposición. (15%)

- Rexistros de observación. (10%)

- Dossier de dinámicas. (Dixital) (20%)

- Exposición dunha dinámica. (10%)

- Lectura “Cuarto mundo. No somos tan ricos” Gisela Busaniche. (10%)

2ª Avaliación

- A importancia da perspectiva de xénero na intervención social. (20%)

- Planificación e exposición dun proxecto. (60%)

- Como publicitar un proxecto. (20%)

3ª Avaliación

-Planificación dun proxecto de intervención social e exposición e publicidade do mesmo, tendo en conta a perspectiva de xénero na planificación (100%)

FORMACIÓN E ORIENTACIÓN LABORAL

NORMATIVA

NORMATIVA

O módulo de “Formación e Orientación Laboral” é un módulo transversal presente en todos os ciclos formativos. Encamiñado a familiarizar ao alumnado nos coñecementos para se integrar en equipos de traballo así como os coñecementos e habilidades precisas en materia prevención de riscos laborais. Coñecer as formas de acceso ao mercado laboral consonte ás características persoas e profesionais; así como a lexislación laboral básica e os dereitos e deberes derivados das relacións laborais. MÍNIMOS ESIXIBLES E CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Os mínimos esixibles para que o alumnado poida superar o módulo son: - Ter feitas en data e aprobadas as actividades do “Trello” (1o trimestre). - Chegar a unha cualificación de 5 nos exames (2o e 3o trimestre). - Ter presentado en data e aprobado o caderno do alumnado. - Ter presentados en data e aprobados os traballos individuais fixados polo profesor. Os criterios de cualificación para acadar a nota da 1o avaliación son: - Actividades do Trello > 100% Para a 2o e 3o avaliación os criterios de cualificación para acadar a nota son: - Exame da avaliación > 70% - Caderno do alumnado > 30% Cómpre ter aprobadas todas as partes avaliables que entran en cada avaliación para ter superado o módulo. A cualificación valórase de 0 a 10.

PROMOCIÓN A LA AUTONOMÍA PERSONAL

CRITERIOS DE CUALIFICACION Os criterios de cualificación e mínimos esixibles do módulo pondéranse en función das avaliacións: 1ª Avaliación Proba escrita ou exame: 40 % Traballo por equipas: 30 % Traballo individual: 30% A entrega de ambos traballos, así como a asistencia ao exame, é obrigatoria para superar a avaliación. Tanto a proba escrita coma o traballo por equipas requiren alcanzar o 50% de cada parte para superar a avaliación.

NORMATIVA

2ª e 3ª Avaliacións: Traballo en equipas: 70% Traballo individual: 20 % Entregas individuais: 10% As entregas son todas obrigatorias para a superación das avaliacións. É obrigatorio acadar o 50% da nota do traballo en equipas como mínimo esixible para superar as avaliacións.


EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA A avaliación deste módulo está repartida do seguinte modo: - Plan de empresa: 65% - Actividade individual: 20% - Traballo na aula: 15%

Para superar o módulo cómpre ter unha cualificación igual ou superior ao 5 no “plan de empresa” e na “actividade individual”.

PRIMEROS AUXILIOS CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN Conceptos de materia (Teórico): 65% Conceptos de materia (Prácticos) e traballos: 25% Asistencia y participación: 10%

MEDIACIÓN COMUNITARIA MÍNIMOS ESIXIBLES E CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Os mínimos esixibles para que o alumnado poida superar o módulo son: - Ter aprobados os exames. - Ter presentado en data e aprobado o caderno do alumnado de cada trimestre. Os criterios de cualifcación para acadar a nota de cada avaliación son:

NORMATIVA

NORMATIVA

- Exame da avaliación > 50% - Caderno do alumnado > 50% A cualifcación valórase de 0 a 10. PERDA DE AVALIACIÓN CONTINUA O alumnado perderá a avaliación continua, por norma xeral, cando falten sen xustifcar un 10% da asistencia as clases, que neste caso supoñen 14 sesións do total. O alumnado que perda a avaliación continua será avaliado con: - Proba escrita de todos os contidos do módulo. Para superar o módulo o alumnado ten que ter as dúas partes aprobadas de cada trimestre, e ter superada a proba escrita no caso do alumnado que perdera o dereito á avaliación continua.

SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE COMUNICACIO N



• Alcanzar unha cualificación de 5 nas probas escritas. • Ter entregados en data, todos os traballos e exposicións.

1ª avaliación

- Proba escrita 30%

- Proxecto intermodular: Un cole visual-mente accesible. 20%


• Películas (entrega obrigatoria) • Cadro autores (entrega obrigatoria) • Lectura obrigatoria • Bases anatómicas e funcionais • Baúl do buff

2ª avaliación

NORMATIVA

NORMATIVA

- Proba escrita 30%


• Material adaptado • Tríptico-cartel PCI • Iniciámonos en lingua de signos. • Caso práctico.

APOIO Á INTERVENCIÓN EDUCATIVA

CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN E MÍNIMOS ESIXIBLES Os mínimos esixibles para superar o módulo son: • Adquisición dos criterios de avaliación • Alcanzar unha cualificación de 4.5 nos exames e ter máis dun 5 na

media total • Ter feitos todos traballos e exposiciós e que todos estén aprobados • Ter entregados e aprobados todos os mapas mentais Os criterios de cualificación son os seguintes: (poderá haber pequenas modificacións dependendo do tempo real que se adique a cada actividade). A ponderación por avaliacións será a seguinte . 1º avaliación

o Exame 40% o Exposición normativas educativas 6% o Mapa 40% o Exposición categorías ANEAE 14%

2ª avaliación

o Exame 40% o Exposición sobre metodoloxías 15% o Mapas da unidade 15% o Descripción detallada recursos dun centro 15% o Video sobre o proceso de avaluación 15%

PROCEDEMENTO PARA DEFINIR AS ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN

NORMATIVA

RECUPERACIÓN POR AVALIACIÓNS • Cando unha/un alumno/a non supere os mínimos esixibles de cada

unha das avaliacións poderá terá dereito a unha recuperación despois da entrega de notas.

• No caso de que houbera dous exames para dividir a materia, nesta recuperación por avaliacións se poderá recuperar as partes non superadas, e dicir, poderán ter unha recuperación parcial dos contidos se ten superado o outro parcial. No caso de non superar un dos parciais na recuperación de xuño se irá sempre cos contidos das avaliacións completas nunca se recuperará por parciais

• se ten que entregaros mapas ou claquer outro traballo entregarao no día do exame.

• Se é unha exposición pactaremos individualmente a data. RECUPERACIÓN E XUÑO • No caso de que o alumnado no supere a recuperación de cada unha

das avaliación terá a posibilidade de recuperar no exame final de xuño, os contidos de este este versarán sobre as partes non superadas, e dícir todo o curso (1ª e 2ª avaliación) ou unha avaliación pendente.

• Os mapas al igual que os traballos pendentes se entregarán o día do exame.

• Se ten que recurar unha exposición pactaremos previamente a data concreta. Terá que ser unha semana antes da data do exame. O tempo das exposción non poderá superar 20 minutos

PROCEDEMENTO PARA DEFINIR A PROBA DE AVALIACIÓN EXTRAORDINARIA PARA O ALUMNADO CON PERDA DE DEREITO A AVALIACIÓN CONTINUA • O alumnado con pérdida de dereito á avaliación continua terá dereito

a una única proba de todo o curso esta proba coincidirá na mesma data da avaliación final do módulo.

• Os contidos sobre a proba están explicitados nos materiais dados ao principio de curso

HABILIDADES SOCIAIS

• 40% examen • 60% actividades

É condición para aprobar cada avaliación PASTORAL

NORMATIVA

• , obter como mínimo un 5 en todas as actividades, traballos e exames realizados.

• En caso de non cumprirse o anterior, as notas das partes aprobadas conservaranse ata o exame final ordinario e só tendrá que presentar ou examinarse da parte suspensa.

• % das diferentes partes na avaliación final - 1ª avaliación: 34% - 2ª avaliación: 33% - 3ª avaliación: 33%

Actitude 10%

NORMATIVA

O noso centro ten concedida a carta ECHE que ten unha duración do 2014 ao 2019 co obxectivo de unificar os distintos ámbitos que tiña o proxecto ERASMUS, o que nos permite solicitar distintos tipos de participación na formación de profesorado, movilidades de alumnado ou profesorado etc. A carta Erasmus Plus amplía os horizontes ante a posibilidade de que os nosos alumnos poidan realizar a formación en centros de traballo nos Países da Unión Europea.

• MOVILIDADES PARA PRÁCTICAS ERASMUS +

O Centro na actualidade posue a Carta Universitaria Erasmus + (ECHE) válida de 2014 a 2020. Unha das nosas finalidades de participar en Proxectos de Cooperación Internacional (ERASMUS, E-TWINING, COMENIUS,..) é mellorar a competencia lingüística do alumnado.

A CARTA UNIVERSITARIA ERASMUS + amplía os nosos horizontes ante a posibilidade de realizar os alumnos/as do noso Cent ro, a Formación en Centros de

Traballo nos Países da Unión Europea. Solicitouse o curso pasado a carta ECHE que ten unha duración do 2014 ao 2019. con obxectivo de unificar os distintos ámbitos que tiña o proxecto ERASMUS o que nos permite solicitar distintos tipos de participación na formación de profesorado, movilidades de alumnado ou profesorado etc. No curso académico 2013/2014 participaron na movilidade 10 alumnos, 6 do ciclos de Integración Social (5 en Londres e 1 en Escocia) e 4 de Educación Infantil en (Londres). As áreas xeog´raficas elexidas para o desenvolvemento son: Portugal, Italia, Francia, e países de fala inglesa. Na nosa política Erasmus se establece a estratexia do centro para os programas de cooperación, os obxectivos que se pretenden nos proxectos de cooperación internacional, o papel do centro para fomentar e certificar e participar nos proxectos. Toda esta información estará colgada na nosa WEB, e xa está no caderno do profesor.

CARTA ERASMUS+

INFORMACIÓN ERASMUS +

NORMATIVA

Ter a Carta ECHE, posibilita que o alumnado de Formación Profesional, poida realizar o periodo de prácticas (FCT) en países da Unión Europea. O Centro seleccionou os seguintes países para a súa realización: Portugal, Italia, Francia e países de fala inglesa. Ao alumnado se lles ofrecerá unha posibilidade de apoio lingüístico. Dende o curso escolar 2012-2013, 22 alumnos disfrutaron das becas para as movilidades, nos seguintes países: Reuno Unido (Londres, Escocia) e Portugal (Oporto). Este curso académico 2015-2016 están concedidas 2 becas de movilidade. Un alumno realizarala en Alemania e unha alumna en Londres.

• PROXECTOS EDUCATIVOS E PLATAFORMAS EDUCATIVAS A carta ECHE esixe a participación en diferentes proxectos cooperativos e plataformas educativas. O centro está rexistrado na Plataforma e-twinning, o que significa que o profesorado se pode por en contacto con outro profesor/ora doutro país para realizar algún tipo de proxecto común. A nosa política Erasmus inclúe a estratexia do centro para os programas de cooperación, os obxectivos que se pretenden nos proxectos de cooperación internacional e o papel do centro para fomentar, certificar e participar nos proxectos.

PROGRAMA BEDA

Inglish is fun

Inglish is fun with “Beda”

Iniciamonos no curso 2013-2014 no Programa Beda que ten por obxectivo a axuda eficaz na

mellora da ensinanza do Inglés, sempre en coherencia coa calidade do resto das ensinanzas, do

Proxecto educativo e os valores do Centro.

Consiste nunha implantación gradual da ensinanza bilíngüe Castelán-Inglés no Colexio, reforzando e

ampliando determinados aspectos da vida educativa lingüística do Currículo e do entorno escolar, a

través de:

� Un incremento cualitativo e cuantitativo da ensinanza do Inglés.

� Avaliación externa com Cambridge ESOL para alumnado e profesorado.

NORMATIVA

O noso Colexio Plurilingüe San Jose de la Guía dende a fundación, empeñámonos en dar a mellor resposta educativa aos nosos alumnos e alumnas en cada momento. A nosa labor educativa está orientada a acadar a formación integral dos nosos alumnos e alumnas, para axudarles a crecer acadando a excelencia física, académica, espiritual e social. A educación é un destinatario de valores, que se adquiren o longo do proceso educativo, en colaboración das familias e o Colexio. Aprender e ensinar dende as Intelixencias Múltiples posiblemente axude aos alumnos e alumnas a comprender como evoluciona o cerebro, como se organiza, que sabemos das cosas que a xente pode facer en distintas partes do mundo, no pasado da historia e ver xente que tivo perfís moi diferenciados. Cada persoa ten o seu propio perfil e como educadores podemos ou ben ignorar esas diferencias facendo que todo o mundo sexa igual ou podemos celebrar as diferentes, celebrar a variedade e intentar ensinar a cada alumno e alumna formas a través das cales poida comprender as cosas e darlles moitas formas de ver que pode comprender. As distintas metodoloxías e recursos axudan a individualizar a educación. O máis importante e o tipo de persoas que somos, aínda que intentemos facer as cousas dun modo o outro que non si somos listos baixo calquera definición. O noso obxectivo é formar persoas, baseándonos nunha METODOLOXÍA PERSOALIZADA, ABERTA, FLEXIBLE E ACTIVA, que promove a FORMACIÓN INTELECTUAL DO ALUMNO a través dun proceso de avaliación continua.

XESTANDO UN PROXECTO

NORMATIVA

PLAN DE UTILIZACIÓN DAS TIC

• No blogue dos ciclos superiores > https://ciclossuperioressanjosedelaguia.wordpress.com está disponible toda a información relacionada cos mesmos • O alumnado de ciclos poderá empregar a aula de informática do centro no horario habilitado. • O centro dispón de rede WIFI. • Todo o profesorado dispón dun correo electrónico de contacto alumnado. • O profesorado fará o seguimento do alumnado ERASMUS+ a través de Skype, etc.

COLABORACIÓN CO MEDIO AMBIENTE

• RECICLAXE: Cada aula ten tres caixas de refugallo (papel, plástico e orgánico). O alumnado será o encargado de botalo aos contenedores na rúa. Estableceranse quendas diarias para esta tarefa.

• Realizaremosa actividades de sensibilización sobre o coidado do medio ambiente como: videos, dinámicas, saídas...

www.sanjosedelaguia.com

Rúa Doctor Corbal,25

36207 Vigo (Pontevedra)

Telf: 986 376 153

Fax: 986 264 959

[email protected]

Documents

CSJG-Prog Xeral de FP 2018-2019sanjosedelaguia.com/wp-content/uploads/2018/11/... · De luns a venres de 09:00 h a 10:00 h e de 13:00 a 15:00 h. Administración De luns a venres de