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Cuaderno de actividades

Sig-escoles, los Sig visitan las escuelasCampaña de comunicación y sensibilización para la gestión de los residuos

1 / Presentación de nuestra amiga Mar

2 / Propuesta de actividades

3 / ¿Y qué puedes hacer tú?

4 / ¿Quieres saber más?

5 / La historia de Mar: ¡¡Pasa la voz!!

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1 / Presentación de nuestra amiga Mar

7 Este cuaderno de los residuos pertenece a: Nombre:

Dirección:

Colegio:

Curso:

¡Hola! Soy vuestra amiga Mar y espero que te haya gustado mucho la actividad sobre los SIG, y sobre todo, que hayas aprendido mucho. En este cuaderno encontrarás juegos, dibujos y muchas actividades para poder aprender más cosas sobre la correcta gestión de los residuos. Además, al final del cuaderno, encontrarás la historia de cómo aprendí a descubrir qué son los residuos y qué se hace con ellos para proteger el medio ambiente.

¡A disfrutar!

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2 / Propuesta de actividades

9 Un dibujo para empezar

En este espacio puedes dibujar lo que más te haya gustado sobre la actividad que habéis hecho en el colegio o, cualquier otra cosa que conozcas relacionada con los residuos.

10 Descubriendo los residuos

Mira cuantos residuos diferentes. Píntalos de bonitos colores. Cuando hayas terminado de pintarlo, rodea de rojo los que son envases y de azul los que no lo son.

11 Un contenedor para cada cosa, y cada cosa en su contenedor

Colorea los contenedores y los siguientes objetos que van en ellos del mismo color.

12 Convertimos los residuos en juguetes

Atrévete a crear nuevos juguetes a partir de objetos que ya no utilices. Utiliza la imaginación. ¿Te has dado cuenta de que los tapones de las botellas podrían ser las ruedas de un bonito coche?

Una ideaTe proponemos… confeccionarnos unos bolos.Lo primero es escoger varias botellas de plástico, unas seis está bien. Decóralas con papeles, pinturas y todo lo que se te ocurra. Rellénalas con arena por la mitad aproximadamente y tápalas bien. Ya tienes los bolos.Ahora para hacer las pelotas puedes utilizar retales de tela que debes coser y llenar con arena. Ten en cuenta que las bolas deben pesar un poco.Una vez tengas las dos cosas, ¡ya puedes empezar a jugar!

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14 ¿Qué residuos generamos?

Materiales

¿Dónde se generan? Envases de cartón y papel

Envases de plástico, latas y briks

Vidrio Residuos de aparatos eléctricos y electrónicos

Materia orgánica

Otros

Clase

Patio

Comedor

Casa

¿Dónde los depositas?

15 ¿Qué residuos generamos en nuestra casa? ¿Y en el colegio? Durante una semana, y con ayuda de tus padres, o bien del profesorado, irás anotando en el cuadro que te mostramos a continuación, todos los residuos que genera tu familia, o tu clase, dividiéndolos en: envases de cartón y papel, envases de plástico, latas y briks, vidrio, residuos de aparatos eléctricos, materia orgánica u otro.

Materiales

¿Dónde se generan? Envases de cartón y papel

Envases de plástico, latas y briks

Vidrio Residuos de aparatos eléctricos y electrónicos

Materia orgánica

Otros

Clase

Patio

Comedor

Casa

¿Dónde los depositas?

16 Cada envase en su lugar

Alberto, Juan y Berta ayudan a sus padres a clasificar y separar los residuos generados en su hogar. Fíjate en el tipo de residuos que está depositando cada uno en el contenedor (envases de cartón y papel, envases de vidrio, y envases de plástico), y colorea cada contenedor sabiendo que:

Contenedor amarillo: envases ligeros (envases de plástico, latas y briks)Contenedor verde: envases de vidrioContenedor azul:envases de cartón y papel

17 ¿Sabes dónde va cada residuo?

Violeta ha separado en su casa un montón de residuos para reciclar, pero ahora no sabe dónde los debe depositar. Ayúdale uniendo con flechas cada residuo con su lugar de destino.

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Empecemos por nuestra casa

En casa se preparan las siguientes cajas de cartón, intentando reutilizar cajas vacías o similares: 1ª Caja Amarilla: en ella se depositarán los botes de bebidas, briks de zumo y leche, botellas de refresco y agua, tarrinas de los yogures, las bolsas de las patatas fritas, ganchitos, golosinas, …2ª Caja Azul: en ella se depositarán las cajas de galletas y cereales, los papeles, periódicos, apuntes, bolsas de papel, …3ª Caja Verde: en ella se tirarán botes y botellas de vidrio (sin tapones).4ª Caja Gris: en ella se tirarán los residuos de aparatos eléctricos y electrónicos (RAEE) 5ª Caja Marrón: en ella se tirará todo el resto

Se pueden hacer carteles bonitos para pegarlos en las cajas indicando qué tipos de residuos hay que depositar en cada una de ellas.Al final de cada día, o de cada semana, observar qué caja se llena antes y cuál pesa más. Anotarlo en un papel en la pared. Tened en cuenta que la caja marrón deberá vaciarse todos los días. ¿Quién se encarga en tu casa de vaciar cada caja en su contenedor adecuado en la calle?

19 Pasatiempos Sopa de letras.

Buscar las 8 palabras relacionadas con residuos que se esconden en esta sopa de letras y marcarlos con colores diferentes dependiendo del contenedor en el que deben depositarse.

E R M A T E R I A E

R P B R I K T Z O S

T L R E E U F X R F

Y A T D N I R C G G

U S G S V O E P A H

I T Y P A P E L N V

O I H C S P D A I D

P C B T E Ñ S V C X

W O N P N O T R A C

S V I D R I O N V X

Crucigrama.

Rellena el crucigrama ayudándote de las definiciones que se te ofrecen:

Horizontales:1. Utilizado por los egipcios para escribir.2. Arte de crear figuras doblando el papel3. Utilizado como materia prima para fabricar pasta de papel

Verticales:1. Utilizado en Europa para escribir, estaba fabricado con pieles de animal.2. Volver a utilizar un material para hacer nuevos productos.3. Color del contenedor donde debemos depositar los envases de cartón y papel.4. Sistema Integrado de Gestión para los residuos de envases de cartón y papel y envases ligeros.

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20 ¿Sabes qué son los residuos de aparatos eléctricos y electrónicos (RAEE)?

Nosotros, como ciudadanos, debemos facilitar la recogida selectiva de los residuos de aparatos eléctricos o electrónicos. Hay varios tipos de RAEE, pero… ¿cómo los identificamos?

Recordamos… ¿Qué son los Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos?Los residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos (RAEE) son aquellos aparatos que funcionan con pilas, baterías o corriente eléctrica, y de los cuales queremos deshacernos.

Reflexiona junto a tus padres, o bien, con tus compañeros y tu profesor en el colegio, sobre los diferentes grupos de RAEE que producimos en casa, y clasifícalos en la siguiente tabla:

Te ponemos algunos ejemplos, pero tú puedes continuar con la lista… Sólo tienes que observar tu alrededor…

Categoría RAEE

1. Grandes electrodomésticos

6. Herramientas eléctricas o electrónicas

2. Pequeños electrodomésticos

7. Juguetes y equipos deportivos o de tiempo libre

3. Equipos de informática y telecomunicaciones

8. Aparatos médicos

4. Aparatos electrónicos de consumo

8. Instrumentos de vigilancia o control

5. Aparatos de alumbrado, bombillas de bajo consumo y fluorescentes

9. Máquinas expendedoras

21 Haciendo parejas

A continuación hemos hecho parejas con las palabras relacionadas con los residuos y sus definiciones pero se nos han caído y ahora están todas liadas. Ayúdanos a organizarlas.

Separación en origen

Recogida selectiva

Reciclaje

Reutilización

Eliminación

Obtener nuevos productos a partir de las materias primas que desechamos.

Aprovechar los residuos que todavía pueden tener alguna utilidad, usándolos de nuevo (por ejemplo, rellenando una botella vacía).

Una vez que depositamos los residuos, previamente clasificados, en un contenedor específico, son recogidos por diferentes vehículos que los transportan a una Planta de Clasificación y Tratamiento para aprovecharlos después como materias primas, reciclándolos.

Depositar los residuos que generamos en casa o en el colegio en contenedores distintos dependiendo de si son envases de cartón o papel, envases de plástico, latas y briks, vidrio, residuos de aparatos eléctricos, materia orgánica u otros.

Deshacerse de los residuos de forma definitiva.

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3 / ¿Y qué puedes hacer tú…?

23 Hoy en día sería impensable intentar vivir sin generar residuos, pero pequeñas decisiones relativas a nuestro modo de vida pueden reducir muchísimo la cantidad de residuos que generamos y disminuir su impacto ambiental. Si quieres que tu modo de vida sea lo más sostenible posible, hay una sencilla regla que debes cumplir: la regla de las 3 erres.

1. Reducir: Disminuir la cantidad de residuos que generamos en el hogar, por ejemplo utilizando sólo el papel estrictamente necesario o llevando nuestra propia bolsa cuando vamos a comprar.

2. Reutilizar: Darle un nuevo uso a un producto, antes de rechazarlo como un residuo. Por ejemplo, utilizando las fotocopias ya utilizadas para tomar apuntes en sucio o para dibujar.

3. Reciclar: Volver a introducir un material en el proceso de producción. Por ejemplo, utilizar papel usado para hacer pasta de papel que una vez blanqueada se transformará en papel reciclado.

También suele llamarse reciclar al hecho de separar los residuos en el hogar según el material de que están hechos y llevarlos a su contenedor correspondiente.

Somos responsables de nuestras basuras…

Todos nosotros somos consumidores y usuarios de un amplio abanico de

bienes y servicios, y esto hace que, directa o indirectamente, intervengamos

en el medio ambiente: con nuestra compra diaria, con el uso de envases, etc.

Por tanto en nuestras manos está cambiar algunos de nuestros hábitos de

consumo, y es nuestra la responsabilidad de consumir de manera respetuosa

con nuestro entorno.

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1. Infórmate sobre los productos reciclados o cuyo embalaje sea reciclable.

2. Evita comprar productos con mucho embalaje.

3. Intenta clasificar correctamente los residuos voluminosos, lámparas, tubos fluorescentes, electrodomésticos, etc., entregándolos en el Ecoparque.

4. Los residuos de aparatos eléctricos o electrónicos se pueden entregar en la tienda cuando compres uno nuevo.

5. No guardes las botellas y tarros con sus tapones, porque estos no deben tirarse al contenedor del vidrio.

6. Cuando hagas la compra, no olvides llevar contigo tu carro de la compra, cesto o bolsas reutilizables.

7. Siempre que sea posible, compra productos a granel, y evita los envases innecesarios.

8. Evita el consumo innecesario de papel (imprime por las dos caras, no imprimas trabajos o correos electrónicos innecesarios, etc.)

9. Cuando imprimas, asegúrate antes de que el contenido es correcto, e imprime si es posible por las dos caras.

10. Si tienes la posibilidad, aprende a compostar los deshechos orgánicos, y conseguirás un abono completamente natural para las plantas de tu casa, además de evitar residuos.

11. Llévate siempre el almuerzo o la merienda en envoltorios reutilizables.

12. Antes de deshacerte de ciertos residuos, piensa en si otras personas le pueden sacar utilidad (ONG’s, familia, amigos, etc).

Consejos útiles:

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4 / ¿Quieres saber más?

27 Algunas definiciones

A continuación encontrarás mas información relacionada con los residuos. Ojea este apartado junto a tus padres o con tu profesorado.

Las definiciones han sido resumidas a partir de lo que podemos encontrar en las normas que regulan el tema de los residuos.

Almacenamiento: depósito temporal de residuos, con carácter previo a su valorización o eliminación.

Compostaje: reciclaje completo de la materia orgánica, mediante el cual ésta es sometida a fermentación para obtener un producto estable (composta), de características definidas y útil para la agricultura y otros usos como abono.

Cartón: compuesto de varias láminas de papel, fuertemente unidas, que adquiere una notable resistencia y se utiliza comúnmente para el embalaje y transporte.

Consumo: adquisición de bienes y servicios. El modo en que consumimos tiene muchas implicaciones medioambientales, por ejemplo, a través de los residuos que se generan.

Desprenderse: se entenderá por desprenderse el destinar una sustancia u objeto a una operación de valorización o de eliminación.

Envase: todo producto fabricado con materiales de cualquier naturaleza que se utilice para contener, proteger, manipular, distribuir y presentar mercancías.

Estación de transferencia: instalación en la cual se descargan y almacenan los residuos con carácter previo a su traslado a otro lugar para su valorización o eliminación, con o sin agrupamiento previo.

Gestión: la recogida, el almacenamiento, el transporte, la valorización y la eliminación de residuos, incluida la vigilancia de estas operaciones y la de los vertederos, después de su cierre, así como su restauración ambiental.

28 Impacto ambiental: efectos y consecuencias sobre el medio ambiente, generalmente negativas, de cualquier acción desarrollada por el ser humano.

Materia orgánica: materia de la que están constituidos los seres vivos y, por ello, los alimentos. Tiene una gran utilidad como abono agrícola, especialmente si se transforma en compost.

Papel: lámina delgada hecha con fibras vegetales obtenidas principalmente de la madera, una vez que han sido desleídas y blanqueadas. Sus usos son muy diversos y van desde la comunicación escrita hasta el arte.

Pasta de papel: suspensión de fibras de celulosa procedentes de la madera cuando ésta ha sido desmenuzada por procesos físicos o químicos.

Reciclado: la transformación de los residuos, dentro de un proceso de producción, para su fin inicial o para otros fines, incluido el compostaje y la biometanización, pero no la incineración con recuperación de energía.

Recogida selectiva: el sistema de recogida diferenciada de materiales fermentables y de materiales reciclables, así como cualquier otro sistema de recogida diferenciada que permita la separación de materiales valorizables contenidos en los residuos.

Recogida: toda operación consistente en recoger, clasificar, agrupar o preparar residuos para su transporte.

Recuperación: todo procedimiento que permita el aprovechamiento de las materias o sustancias contenidas en los residuos.

Reducción: disminución de la cantidad de residuos que generamos.

Regeneración: procedimiento al que es sometido un producto usado o desgastado a los efectos de devolverle las cualidades originales que permitan su reutilización.

Residuo: cualquier sustancia u objeto del cual su poseedor/a se desprenda o del que tenga la intención de desprenderse.

Residuos inertes: los residuos que no experimentan transformaciones físicas, químicas o biológicas significativas.

29 Residuos peligrosos: aquellos que figuren en la lista de residuos peligrosos aprobada en el Real Decreto 952/1997, de 20 de junio, así como los recipientes y envases que los hayan contenido.

Residuos urbanos o municipales: Los generados en los domicilios particulares, comercios, oficinas y servicios. Todos aquellos que no tengan la calificación de peligrosos y que por su naturaleza o composición puedan asimilarse a los producidos en los anteriores lugares o actividades.

Reutilización: el empleo de un material regenerado para el mismo fin para el que fue diseñado originariamente.

Transporte: el sucesivo traslado de los residuos hasta su lugar definitivo de valorización o eliminación.

Tratamiento y valorización: procesos por los que se extraen de los residuos aquellos materiales que pueden tener todavía un valor o se obtienen otros productos derivados de ellos.

Valorización: proceso por el que se permite el aprovechamiento de residuos o de los recursos contenidos en los mismos, mediante la recuperación, la regeneración, la reutilización y el reciclado, sin poner en peligro la salud humana y sin utilizar métodos que puedan causar perjuicio al medio ambiente.

Vertedero: instalación de eliminación que se destina al depósito de residuos en la superficie o bajo tierra.

30 Símbolos y etiquetas

Punto verde: este símbolo se encuentra en muchos envases e indica que el envasador, fabricante o responsable de la primera puesta en el mercado del producto está adherido a Ecoembes y contribuye financieramente a su gestión para que éste sea recogido selectamente para su posterior reciclaje y valorización.

Reciclable (círculo Mobius): es el símbolo más usado (de forma incorrecta) e identifica la reutilización y el reciclaje de los materiales. El símbolo se usa sólo en productos que son reciclables o incluyen contenido reciclado.

Ecoetiquetas: distintivo otorgado por un organismo oficial que certifica a aquellos productos que cumplen una serie de requisitos que garantizan que su proceso de elaboración es el más eficiente desde el punto de vista medioambiental. Ejs: Ecoetiqueta Europea, Angel Azul (Alemania), Cisne Blanco (Países Nórdicos), Enviromental Choice (Canadá), NF Environnement (Francia).

Aparatos eléctricos o electrónicos: según el Real Decreto 208/2005, de 25 de febrero, sobre aparatos eléctricos y electrónicos y la gestión de sus residuos: El símbolo indica la recogida selectiva de aparatos eléctricos o electrónicos. Se estampará de manera visible, legible e indeleble.

31 Los sistemas integrales de gestión (SIG)

Un Sistema Integrado de Gestión (SIG) es un método para la recuperación de los residuos que generamos, en el que intervienen Ayuntamientos, envasadores, fabricantes, recuperadores y recicladores. Parece complicado, pero en realidad es la solución más cómoda y económica para las empresas.

¿Por qué?Ahorra costesSe asume la gestión integral de todos los residuos por cuenta de los asociados al SIGConvenia directamente con las Comunidades Autónomas y Ayuntamientos.

¿Cómo identificamos en los envases y residuos que generamos, su participación en un SIG?Para que los consumidores podamos saber qué empresas y qué productos están adheridos al SIG y, por tanto, han pagado para que sus productos se recojan de forma selectiva, se creó un símbolo llamado Punto verde, que aparece impreso en las etiquetas de la mayor parte de los productos que compramos.

Cuando veas un envase que lleva este símbolo, significa que la empresa que pone dicho producto en el mercado ha contribuido económicamente en un sistema para la recuperación de los residuos de los envases y productos que ella misma fabrica. ¡En tus manos está colaborar y llevarlo hasta el contenedor para su posterior reciclaje!

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ECOEMBES, Ecoembalajes España, S.A., encaminado a la recogida selectiva y recuperación de residuos de envases ligeros y envases de cartón y papel, para su posterior tratamiento, reciclado y valorización.

ECOVIDRIO, encargada de la gestión del reciclado de los residuos de envases de vidrio en toda España. En Ecovidrio están representados todos los sectores relacionados con el reciclado de vidrio: envasadores y embotelladores, recuperadores y fabricantes.

AMBILAMP, se encarga de la gestión de los residuos de lámparas.

ECOLEC, representa al sector de fabricantes e importadores de grandes y pequeños electrodomésticos y gestiona todas las categorías de RAEE.

ECOLUM, presta servicios relacionados con las obligaciones de recogida, transporte y reciclado de luminarias, lámparas y equipos asociados.

ERP-España, que es la European Reciclyng Platform como SIG de Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos (RAAE), excepto lámparas.

ECOASIMILEC, da cobertura a las necesidades de gestión tanto en los flujos de residuos de origen doméstico como profesional.

ECOFIMÁTICA, que aglutina al 90% de los fabricantes de equipos ofimáticos, y se encarga de la recogida y gestión de los residuos de equipos informáticos.

TRAGAMOVIL, se encarga de la gestión de los residuos de aparatos de telefonía y comunicaciones y sus accesorios.

Tipos de SIG

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FUNDACIÓN ECORAEE’s, Sistema Integrado de Gestión de Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos (RAEE’s), con la finalidad de dar apoyo a todos los productores y empresas de residuos de aparatos eléctricos y electrónicos afectados por el R. D. 208/2005 de 25 de febrero.

FUNDACIÓN ECOTIC, entidad que gestiona los RAEE de sus empresas adheridas, mediante su Sistema Integrado de Gestión (SIG). La misión del SIG de ECOTIC es que los residuos que generen sus adheridos, tras el uso de estos aparatos, no sólo sean convenientemente reciclados, sino que además lo sean de la forma más eficaz y económicamente razonable, para conseguir que el sistema sea sostenible ambiental y económicamente, de manera que se garantice su perdurabilidad en el tiempo.

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5 / La historia de Mar:¡¡Pasa la voz!!

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Hace unos años una estudiante de otro planeta, llamada Mar, vino a la Tierra a pasar una temporada con la familia de Violeta y Pau.

En su planeta tenían un gran problema con la basura, ya que se les iba amontonando por todos los sitios. Sus montañas estaban llenas de basura, los ríos cada vez estaban más sucios. Ya no les quedaban cuevas limpias, pues las utilizaban para esconder la basura dentro de ellas.

Desde su planeta veían el nuestro de color azul, verde,… y pensaron que algo estaríamos haciendo para que no se llenasen nuestros ríos y montañas de basura. Así que enviaron a Mar a la Tierra para ver qué es lo que hacíamos aquí con nuestros residuos.

Así que dicho y hecho, Mar se vino a la Tierra, a casa de la familia de Violeta y Pau, para observarles y tomar notas sobre todo lo relacionado con la basura.

Mar llegó una noche. Cuando llegó lo primero que hizo fue mirar al cielo para ver dónde estaba su casa. Cuando miró

36 hacia arriba se quedó maravillada al ver como brillaban las estrellas, la luna y lo pequeño que se veía su planeta, allá tan a lo lejos.

Mar se pasaba los días observando a la familia de Violeta y de Pau y escribiendo en su libreta todo lo que hacían. Ella les oía decir unas palabras que hasta ahora nunca había oído: REDUCIR, REUTILIZAR Y RECICLAR. A estas tres palabras le llamaban la regla de las 3 R.

Lo primero que le llamó la atención es que esta familia solo compraba aquello que necesitaba. Porque así hacían menos basura y siempre tenían de todo. ESTO ES REDUCIR, LA PRIMERA R.

Mar recordó que en su planeta compraban mucho, y cosas que no necesitaban, y que al final tenían que tirarlo a la basura porque ya nos les valía para nada.

También observó que algunas de las cosas que en su planeta hubieran tirado a la basura, Violeta y Pau las volvían a utilizar inventándose cosas nuevas, divertidas y útiles. Se dio cuenta que además cuando hacían esto se lo pasaban superbien. A esta forma de hacer las cosas la familia de Pau y Violeta lo llamaban REUTILIZAR.

Por el contrario, en el planeta de Mar no reutilizaban nada, y por tanto lo tiraban todo a la basura sin pensar si

Segunda nota para mi planeta: reutilizar todo lo que sea posible.

¿Se te ocurre a ti algún ejemplo para

reducir?

¿Qué es lo que reutilizáis tú

y tu familia en vuestra casa?

Primera nota para mi planeta: reducir la cantidad de basura que hacemos.

37 podía servir todavía para algo.Mar vio que la familia de Violeta y Pau separaban los residuos y para eso utilizaban diferentes bolsas y cajas. Ella fue apuntando en su libreta todo lo que iban separando:

En una caja dejaban los envases de cartón y los papeles que ya no querían.

En una bolsa dejaban los envases de plástico, las latas y los briks.

En otra caja iban dejando las botellas y botes de vidrio, a los que por cierto les quitaban los tapones y las tapas.

Una noche vio como toda la familia bajaba a la calle donde había una especie de cápsulas interestelares de diferentes colores. Tras acercarse, los padres de Violeta y Pau le explicaron que esos aparatos se llamaban contenedores.

¿De qué colores son los contenedores que hay en las

calles de tu barrio?

38 La primera vez que Mar vio aquellos contenedores alucinaba por que en su planeta todo lo tiraban en el mismo sitio y, por supuesto, no los pintaban de colores como aquí.

Con el tiempo Mar observó que siempre tiraban el mismo tipo de residuo al mismo contenedor.

Por ejemplo:

En el contenedor azul tiraban los envases de cartón y el papel.

En el contenedor amarillo: los envases de plástico, las latas y los briks.

En el contenedor verde sólo dejaban las botellas y los botes de vidrio sin tapas ni tapones.

39 Y por último los restos de comida los tiraban en uno de color marrón o gris.

Pero Mar, quería saber más, quería saber porqué los separaban y, sobre todo, quería saber qué hacían después con todo eso.

Así que, durante una semana, se fue a investigarlo y descubrió que un camión cogía todo lo que tenían los contenedores azules y se los llevaba a unas fábricas que después hacían cajas de cartón y más papel.

Lo mismo pasaba con el contenedor amarillo…Había una fábrica que con las latas hacían bicicletas. ¡Qué pasada!

Otro camión cogía todo lo que tenían los contenedores verdes y se lo llevaba a otras fábricas que volvían a hacer botes y botellas de vidrio nuevas.

Los restos de comida los llevaban a otro sitio donde hacían abono para los campos, para tener frutas buenísimas.A todo esto le llamaban RECICLAR.

Y fue así como Mar descubrió las 3 R:

ReducirReutilizar Reciclar

Tercera nota importante para mi planeta: reciclar todos los residuos.

40 Sin pensárselo más Mar se fue rápidamente a su planeta a contarles a todos sus amigos todo lo que había aprendido en la Tierra sobre los residuos. Mar se dedicó a pasar la voz de la tres R. Para que entre todos, tuvieran un entorno mejor y mucho más bonito y saludable.

Lo que Mar no vio ni observó es que no toda la gente del planeta Tierra utilizaba la regla de las 3 R, es decir, que había gente que compraba por comprar y tiraban muchas cosas a la basura, que no reutilizaban las cosas que todavía podían valer y que juntaba todos los residuos en una bolsa y lo tiraban todo al mismo contenedor, con lo que no podían reciclar ni el papel, ni los envases, ni los restos de comida.

Así que a partir de hoy, ¿por qué no pasamos la voz también?

¡¡Pasa la voz!!

Notas

Notas

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