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Curricolo verticale di tecnologia/tecnica
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CURRICOLO DI TECNOLOGIA/TECNICA
SCUOLA PRIMARIA
COMPETENZE TRASVERSALI Lo studente:
Prende coscienza di se stesso, delle proprie attitudini e delle proprie capacita dando spazio alle iniziative personali e alla creativita
Si abitua al rispetto dell’ambiente, delle cose comuni, alla cura degli strumenti e dei materiali propri e comuni e alla migliore utilizzazione del lavoro
Sviluppa la capacità di lavorare intellettualmente e manualmente per raggiungere un risultato intenzionale e verificabile; di affrontare e risolvere problemi
AL TERMINE DELLA CLASSE QUINTA
COMPETENZE Lo studente:
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
ABILITA’ CONOSCENZE 1. RICONOSCE ED IDENTIFICA
NELL’AMBIENTE CHE LO CIRCONDA ELEMENTI E FENOMENI DI TIPO ARTIFICIALE
a. Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni
Trasversali alle altre discipline
2. CONOSCE ED UTILIZZA SEMPLICI OGGETTI E STRUMENTI DI USO QUOTIDIANO ED È IN GRADO DI DISCERNERNE LA FUNZIONE PRINCIPALE
b. Eseguire semplici misurazioni sull’ambiente scolastico o sulla propria abitazione
c. Smontare semplici oggetti e meccanismi
Trasversali alle altre discipline
Curricolo verticale di tecnologia/tecnica
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d. Eseguire interventi di decorazione, riparazione e manutenzione del proprio corredo scolastico
3. SA RICAVARE INFORMAZIONI UTILI SU PROPRIETÀ E CARATTERISTICHE DI BENI E SERVIZI LEGGENDO ETICHETTE E VOLANTINI
e. Leggere e ricavare informazioni utili da guide d’uso o istruzioni di montaggio
Trasversali alle altre discipline
4. PRODUCE SEMPLICI MODELLI O RAPPRESENTAZIONI GRAFICHE DEL PROPRIO OPERATO
f. Impiegare alcune regole del disegno tecnico per rappresentare semplici oggetti
g. Rappresentare i dati dell’osservazione attraverso tabelle, mappe, diagrammi, disegni, testi
h. Usare correttamente strumenti e materiali
i. Acquisire precisione, ordine e sicurezza nell’esecuzione degli elaborati
j. Realizzare oggetti in carta e/o cartoncino
k. Acquisire ordine, precisione e sicurezza nella progettazione e nella realizzazione di manufatti
Trasversali alle altre discipline
Curricolo verticale di tecnologia/tecnica
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METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE
- Favorire l’apprendimento lavorando a coppie o a piccoli gruppi. -Supportare le lezioni frontali con attività di
laboratorio.
- Mettere gli alunni in condizione di risolvere
semplici problemi legati alla realtà e
coinvolgerli lella ricerca di soluzioni.
- Valorizzare le conoscenze e le esperienze
degli alunni attraverso momenti di discussione,
conversazione e confronto.
- Produrre ed interpretare mappe delle
conoscenze/idee, semplici schemi grafici.
- Stimolare la riflessione in merito alle attività
svolte.
- Libri ti testo - Computer/lim
- Materiale strutturato e non di uso comune
- Materiale di consumo
- Costruzione di grafici e tabelle - Esposizione in forma chiara con l’uso di
terminologie specifiche
- Verifiche scritte
- Osservazioni in itinere e finali - Prove pratiche
Curricolo verticale di tecnologia/tecnica
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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
COMPETENZE TRASVERSALI Lo studente:
Sviluppa la capacità di lavorare intellettualmente e manualmente per raggiungere un risultato intenzionale e verificabile; di affrontare e risolvere problemi.
Acquisisce specifiche conoscenze della realta sociale e delle attivita con cui l’uomo provvede alle proprie condizioni di vita.
prende coscienza di se stesso, delle proprie attitudini e delle proprie capacita dando spazio alle iniziative personali e alla creativita
Si abitua al rispetto dell’ambiente, delle cose comuni, alla cura degli strumenti e dei materiali propri e comuni e alla migliore utilizzazione del lavoro
AL TERMINE DELLA CLASSE PRIMA
COMPETENZE Lo studente:
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
ABILITA’ CONOSCENZE 1. RICONOSCE I PRINCIPALI METODI DI RAPPRESENTAZIONE GRAFICA FINALIZZATI ALLA PROGETTAZIONE.
1.1 USA CORRETTAMENTE STRUMENTI E MATERIALI
a. Usare correttamente strumenti e materiali
b. Acquisire e consolidare capacità tecniche e grafiche.
c. Rispettare lo schema di lavoro e le fasi operative.
Rappresentazione grafiche Conoscenze e uso di strumenti di base. Tracciatura e costruzione di elementi geometrici fondamentali. Costruzione di figure geometriche piane. Basi del linguaggio grafico.
Curricolo verticale di tecnologia/tecnica
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1.2 SEGUE UNA PROCEDURA DATA d. Acquisire precisione e sicurezza nell’esecuzione di elaborati.
Il modulo Struttura modulare delle figure geometriche piane. Scale di proporzione Griglie modulari Metodo Progettuale Progettazione e realizzazione di oggetti in carta, cartoncino e/o compensato.
2. CONOSCE TECNICHE, TECNOLOGIE E RELATIVI LINGUAGGI
2.1 CONOSCE TECNICHE E PROCEDURE
2.2 CONOSCE E USA IN MODO APPROPRIATO TERMINI TECNICI.
e. Sviluppare capacità di osservazione e manipolazione
f. Osservare in modo critico esperienze operative
g. Analizzare gli interventi/realizzazioni dell’uomo
h. Comprendere la realtà tecnologica
j. Approfondire conoscenze tecniche e tecnologiche anche attraverso esperienze operative
k. Comprendere alcuni termini tecnici.
I materiali Caratteristiche, proprietà, ciclo produttivo e criteri di classificazione di: carta, legno, vetro, ceramica, tessuti. Sistemi e strumenti di misura. Costruzioni geometriche di figure piane Metodi per ordinare dati, costruire tabelle, schemi, diagrammi di flusso Educazione stradale Muoversi a piedi Norme e segnaletica stradale con specifico riferimento al pedone. Norme di comportamento e accorgimenti per muoversi in sicurezza
Curricolo verticale di tecnologia/tecnica
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METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE La programmazione prevede l’alternanza di
unità più lunghe (4-6 ore) con brevi unità di
raccordo, lasciando spazio ad eventuale
recupero dei prerequisiti mediante ripetizione
semplificata delle lezioni (per gli alunni che
presentano difficolta nell’apprendimento).
Il metodo prescelto per la comunicazione
didattica è il metodo induttivo: partendo da
situazioni problematiche, atte a suscitare
l’interesse degli alunni, si individueranno le
possibili soluzioni mediante esperienze
operative concrete.
Il lavoro in classe avverrà secondo forme varie
e articolate: lezione frontale, stimolazione al
dialogo esteso al gruppo classe, lavoro
individuale ed eventuale lavoro in piccoli
gruppi- fasi di recupero per alunni in difficoltà
e di approfondimento per gli altri.
Le attività pratiche-operative, tipiche della
disciplina, verranno effettuate tutte le volte
che i contenuti teorici lo consentiranno (prove
sperimentali sui materiali studiati,
realizzazione di semplici manufatti in carta,
cartoncini ecc…) sempre che gli alunni
dimostrino un discreto livello di autocontrollo-
in caso contrario verranno svolte a casa,
seguendo le indicazioni fornite dall’insegnante
a scuola e restituite in classe per la correzione
e valutazione.
Oltre ai libri di testo in adozione si farà, al
bisogno, uso anche di materiale audiovisivo,
opuscoli pubblicitari, riviste, fornite da ditte e
aziende specializzate nei vari settori produttivi
che costituiscono ulteriore fonte di
informazione. Altresì verrà utilizzata, nelle
classi che ne sono dotate, la lavagna
interattiva multimediale (LIM).
Inoltre verrà data notevole importanza
all’acquisizione del metodo di lavoro inteso
come aiuto e guida per lo studente, all’interno
del più generale metodo progettuale.
Le verifiche saranno periodiche, al termine di
ogni unità; saranno graduate per evidenziare il
livello di apprendimento raggiunto e le
abilità/competenze acquisite da ciascun
alunno.
Tali verifiche comprendono: somministrazione di test oggettivi, verifiche scritte, eventuali interrogazioni orali, sondaggi dal posto su griglie di rilevazione, controllo dei quaderni di tecnica e degli elaborati grafici e tecnico-operativi
Curricolo verticale di tecnologia/tecnica
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AL TERMINE DELLA CLASSE SECONDA
COMPETENZE Lo studente:
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
ABILITA’ CONOSCENZE 1. RICONOSCE I PRINCIPALI METODI DI RAPPRESENTAZIONE GRAFICA FINALIZZATI ALLA PROGETTAZIONE.
1.1 USA CORRETTAMENTE STRUMENTI E MATERIALI
1.2 SEGUE UNA PROCEDURA DATA
a. Usare correttamente strumenti e materiali
b. Acquisire e consolidare capacità tecniche e grafiche.
c. Seguire un iter produttivo dato e/o ideato.
d. Acquisire precisione, ordine e sicurezza nell’esecuzione degli elaborati.
Rappresentazione grafica
Sviluppo sul piano di figure solide
Scale di proporzione
Proiezioni ortogonali
Metodo progettuale
Progettazione guidata e realizzazione di oggetti in carta e cartoncino
2. CONOSCE TECNICHE, TECNOLOGIE E RELATIVI LINGUAGGI
2.1 CONOSCE TECNICHE E PROCEDURE
2.2 CONOSCE E USA IN MODO APPROPRIATO TERMINI TECNICI.
e. Sviluppare capacità di osservazione e manipolazione
f. Osservare in modo critico esperienze operative
g. Analizzare gli interventi/realizzazioni dell’uomo
h. Comprendere la realtà tecnologica
j. Approfondire conoscenze tecniche e tecnologiche anche attraverso
I materiali
Caratteristiche, proprietà, ciclo produttivo e
criteri di classificazione di fibre tessili e metalli
Abitazione
Strutture resistenti e materiali da costruzione
Alimentazione
Tecniche di conservazione e di cottura dei cibi
Curricolo verticale di tecnologia/tecnica
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esperienze operative
k. Comprendere alcuni termini tecnici.
e conseguenze sul valore nutritivo
Studio delle etichette alimentari
Educazione stradale
Muoversi in bicicletta.
Norme e segnaletica stradale con specifico
riferimento alla circolazione dei ciclisti. Norme
di comportamento e accorgimenti per
muoversi in sicurezza.
Componenti e funzionamento della bicicletta.
Manutenzione e riparazione
Curricolo verticale di tecnologia/tecnica
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METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE Il metodo prescelto per la comunicazione
didattica è il metodo induttivo: si partirà da
situazioni problematiche, atte a suscitare
l’interesse degli alunni, per individuare le
possibili soluzioni attraverso esperienze
operative concrete, che facciano riferimento
anche alla realtà produttiva locale.
Il lavoro in classe avverrà secondo forme
articolate: lezione frontale; stimolazione alla
discussione e al dialogo interattivo esteso al
gruppo classe; lavoro individuale ed eventuale
lavoro in piccolo gruppo; fasi di recupero per
alunni in difficoltà e di approfondimento per
gli altri.
Le attività pratico-operative, tipiche della disciplina verranno svolte prevalentemente in classe. Se il livello di autocontrollo della maggior parte degli alunni si dimostrerà accettabile, potranno essere utilizzati i laboratori, le aule multimediali con computer e lavagna LIM etc. Si cercherà di attuare il lavoro in piccoli gruppi che permette sia un adeguato controllo della classe che un approccio meno teorico ai contenuti tecnici e tecnologici (prove sperimentali sui materiali studiati: fibre tessili, metalli etc., realizzazione di semplici manufatti in carta, cartoncino etc.). Nel caso in cui le condizioni non lo permettano alcune attività verranno svolte a casa, secondo le indicazioni fornite dal docente.
Oltre ai libri di testo in adozione si farà uso di materiali audiovisivi, opuscoli pubblicitari, riviste, fornite da ditte e aziende specializzate nei vari settori produttivi che costituiranno un’ulteriore fonte di informazione. Il materiale raccolto verrà rielaborato in classe per l’eventuale progettazione e realizzazione di cartelloni, per una più efficace comunicazione dell’esperienza.
Le verifiche saranno periodiche, al termine di
ogni unità; saranno graduate per evidenziare il
livello di apprendimento raggiunto e le abilità
acquisite da ciascun alunno.
Tali verifiche comprendono: somministrazione di test oggettivi, verifiche scritte, eventuali interrogazioni orali, sondaggi dal posto su griglie di rilevazione, controllo dei quaderni di tecnica e degli elaborati grafici e tecnico-operativi. Tutte le tavole di disegno verranno valutate e
registrate.
Ogni attività operativa verrà valutata e
registrata.
Alla fine di ogni argomento di studio è prevista
una verifica scritta che potrà avere
articolazioni diverse a seconda dello specifico
da valutare.
Curricolo verticale di tecnologia/tecnica
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AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA
COMPETENZE Lo studente:
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
ABILITA’ CONOSCENZE 1. RICONOSCE I PRINCIPALI METODI DI RAPPRESENTAZIONE GRAFICA FINALIZZATI ALLA PROGETTAZIONE.
1.1 USA CORRETTAMENTE STRUMENTI E MATERIALI
1.2 SEGUE E/O PROGETTA UNA PROCEDURA.
a. Usare correttamente strumenti e materiali
b. Consolidare capacità tecniche e grafiche.
c. Progettare schemi e procedure produttive.
d. Acquisire precisione, ordine e sicurezza nell’esecuzione di elaborati tecnico – grafici, nella progettazione e realizzazione di manufatti.
Rappresentazione grafica.
Scale di riduzione e ingrandimento.
Proiezioni ortogonali di solidi complessi e
gruppi di solidi.
Principali proiezioni assonometriche.
Sezioni longitudinali e trasversali.
Quotatura di un disegno tecnico.
Metodo progettuale
Ideazione e realizzazione di semplici manufatti.
2. CONOSCE TECNICHE, TECNOLOGIE E RELATIVI LINGUAGGI
2.1 CONOSCE TECNICHE E PROCEDURE
e. Conoscere procedure operative.
f. Acquisire metodologie progettuali e di
ricerca.
Il mondo del lavoro e l’economia Tappe dello sviluppo tecnologico. Settori produttivi. Principi di base dell’economia.
Curricolo verticale di tecnologia/tecnica
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2.2 CONOSCE E USA IN MODO APPROPRIATO TERMINI TECNICI.
g. Analizzare processi produttivi in relazione alle conseguenze ambientali, sociali ed economiche.
h. Conoscere dei contenuti tecnici e
tecnologici.
i. Riconoscere e usare anche in altri ambiti dati
e concetti.
j. Conoscere, scegliere e utilizzare in modo
appropriato linguaggi tecnici.
Fonti di energia Forme e fonti di energia. Produzione e trasformazione dell’energia. Disponibilità delle fonti energetiche e sviluppo tecnologico. I materiali Caratteristiche proprietà, ciclo produttivo e impatto ambientale di materiali plastici, gomme etc. Educazione stradale Muoversi in ciclomotore. Principali norme e segnaletica stradale con specifico riferimento alla circolazione dei ciclomotori Norme di comportamento e accorgimenti per muoversi in sicurezza Componenti e funzionamento del Ciclomotore. Terminologia specifica Linguaggi convenzionali. Lettura e interpretazione di disegni, schemi grafici e tabelle.
Curricolo verticale di tecnologia/tecnica
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METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE Il metodo prescelto per la comunicazione
didattica resta sempre quello induttivo,
lasciando però spazio all’ eventuale
partecipazione degli alunni in sede di scelta
degli argomenti da trattare (tenendo fissi i
grandi settori di intervento tecnico: economia,
lavoro, energia)
Il lavoro in classe avverrà secondo forme articolate: lezione frontale; discussione guidata e dialogo esteso al gruppo classe; lavori individuali ed eventuale lavoro di gruppo; fasi di recupero per gli alunni in difficoltà e di approfondimento per gli altri. Particolare cura verrà dedicata alle tecniche di comunicazione e presentazione grafica degli elaborati. Dovranno essere recuperate tutte le abilità grafiche e operative sperimentate negli anni precedenti, in modo da assicurare al prodotto un risultato accettabile, almeno dal punto di vista formale. In quest’ ottica verra data notevole importanza al metodo di lavoro inteso come aiuto e guida per lo studente, all’interno del più generale metodo progettuale.
Oltre ai libri di testo in adozione saranno
utilizzati: materiali audiovisivi, articoli da
riviste, giornali, mensili specializzati, opuscoli,
cataloghi tecnici, opuscoli pubblicitari, raccolti
dagli alunni in relazione agli argomenti svolti.
I materiali raccolti verranno rielaborati in
classe e potranno portare alla progettazione
ed alla produzione di cartelloni specifici; alcuni
alunni potranno realizzare elaborati che
prevedano l'utilizzo delle tecnologie
informatiche (presentazioni con PowerPoint)
per una più efficace comunicazione delle varie
esperienze svolte.
Oltre alle solite prove di verifica quali test
oggettivi, verifiche scritte, prove grafiche e
pratiche-operative, sondaggi dal posto su
griglie di rilevazione ed eventuali
interrogazioni orali, nella seconda metà
dell'anno scolastico verrà sperimentata la
metodologia del colloquio pluridisciplinare.
Il fine è quello di consentire all'alunno di
comprendere gradualmente (anche con l'aiuto
di un’eventuale scaletta scritta) il sistema
migliore per effettuare collegamenti logici tra
una disciplina e l'altra all'interno di un
argomento di interesse generale.
Il recupero sarà effettuato durante tutto
l'anno scolastico mediante la ripetizione
semplificata della lezione o attraverso
metodologie individuali.