Curs Generala ID 1

8/20/2019 Curs Generala ID 1

1/19

Psihologiegenerală și a

personalității


2/19

Ce este limbajul?= sistem de semne organizate după reguli în vedereaencodării, stocării și transmiterii de informații

Structura limbajului

Unități propoziționale

Cuvinte, su !e și pre !e

"oneme

e ! p r i m a r e

# n ț el e$ er e


3/19

%ezvoltarea limbajului&' (n)uența mediului

Comportament dob*ndit prin+a' Condiționareb' #nvățare observațională modelare-

.' (n)uența genelor C$oms/0-

structuri corticale specializatereceptori speci ci pentru sunete și intensitate generareși înțelegerememorie cu diferite nivele de encodare

1' 2erspectiva interacționistă 3elson-creștere zicădezvoltare intelectualăvarietatea e!periențelor lingvistice

4 5ste nevoie de concordanța dintre pregîtirea biologicăreadiness- și


4/19

6*ndirea= mecanism care susține structurile cognitive și operareacu informație

6*ndirea abstractă

&'7eprezentările propoziționaleConcept noțiune- = reprezentare mentală a unei clase de

obiecte caracteristici necesare și su ciente-2rototip = e!emplar tipic al unei categorii

"7UC8 9dulce

:;7 < rotund2 7; <alungită, maimare la bază

(>3 8 3 %53 <

galben9 2576 :U8; 9 verdeC 72(C <

galben9


5/19

((' 6*ndirea imagistică

(maginea mentală =reprezentare cognitivă

careconține informații despre

forma și con gurațiaspațială a unor obiecte

>perarea cu imaginile

mentale+7otirea

>rientarea în spațiu


6/19

7ezolvarea de probleme&' @o$ler perspectiva gestaltistă-7ezolvarea de probleme se produce prin restructurare și

insig$t reacția a$a-

.' 3eAell B Simon perspectiva cognitivă-

2roblema = discrepanță percepută între o stare inițială și o

stare nalăSpațiul problemei+

Starea inițială>peratoriStarea nală scop-

Strategii de rezolvare a problemelorlgoritmi

5uristici


7/19

5moțiile < de niție și

componente7eacții comple!e, care servesc adaptării care pot descrisela nivele+

&' 8răirea subiectivă.' Comportamental1' Cognitiv

' "iziologic


8/19

8eorii ale emoțiilor&' 8eorii ziologice 8eoria Dames9 ange teorie periferică-

stimulul situaEia- modi cări neurovegetative S3F- emoEia

8eoria Cannon9Gard teorie centrală-

stimulul situaEia- talamus modi cări neurovegetative S3F-

emoEia interpretare S3C-


9/19

8eorii ale emoțiilor cont'-.' 8eorii cognitiviste

o. 8eoria lui Sc$ac$ter B Singerstimulul situaEia- activare ziologică interpretare

emoție

5!' e!perimentul Sc$ac$ter B Singer < medierea cognitivă înemiterea

răspunsului emoțional

o. 8eoria lui azarusstimulul situaEia- interpretare activare ziologică

emoțieo.

8eoria feedbac/9ului facialstimulul situaEia- modi cări faciale emoție


10/19

Stresul = discrepanEa dintre solicitărilestimulului Hi capacitatea autopercepută dea a9l gestiona

5tape ale reacEiei la stres

arousal

acEiunea S în timp

alarmă rezistenEă epuizare

8ipuri de stres+eustes = solicitare optimă a organismuluidistres = intervine atunci c*nd acEiunea stresorului seprelungeHte Hi dezec$ilibrează balanEa stimul9răspuns


11/19

2ersonalitatea 8otalitatea caracteristicilor unei persoane care justi că consecvenEa patern9urilorcomportamentale


12/19

2erspectiva psi$analiticăConcepEia asupra comportamentului uman+2redeterminat < satisfacerea pulsiunilor nevoi primareinconHtiente-

Structura ierar$ică a personalităEii+3ivele de conHtinEă+

ConHtient2reconHtient(nconHtient

(nstanEe ale personalităEii+(% = sediul pulsiunilor care caută grati careaprincipiul plăcerii-

56> 5U- = mecanism care mediază între (% HiSU27 56> în vederea adaptării la mediu principiulrealităEii-SU27 56> SU27 5U- = sediul valorilor morale învă ate social care urmăre te re rimarea ulsiunilor


13/19

2erspectiva be$avioristăConcepEia asupra comportamentului uman+5ste rezultatul unui proces de învăEare <postulează un determinism al mediului

Studiază relaEia S97, între acestea se a)ă IcutianeagrăJ procesele psi$ice 3U pot studiateriguros

Studiază mecanismele de învăEare+condiEionarea clasică pavloviană-operantă s/inneriană-

învățarea observațională


14/19

2erspectiva umanistăConcepEia asupra comportamentului uman+2ersonalitatea umană este un sistem integrat

percepEii, atenEie, memorie, rezolvare de probleme,etc'-

:otivaEia comportamentului uman+ determinatăbiologic dar Hi social

9 trebuinEe de bază de de cit = ziologice, desiguranEă, sociale, de apartenenEă-K

9 satisfacerea trebuinEelor psi$ologice de creHtere =estetice Hi de autoactualizare-Scopul individului uman+ actualizarea sinelui

%iscrepanEa sine real < sine ideal Hi lipsa congruenEeicu sine conduc la probleme de adaptare


15/19

8eorii ale trăsăturilor șiteorii factoriale

8răsătură = tendinEă de a reacEiona relativ consistentla o varietate de stimuli

8ipuri de trăsături llport-+centrale 9 comune

periferice 9 cardinale

"actori de personalitate teoria lui 50senc/- < derivaEiprin metode statistice

&' corelaEia < asocierea dintre anumiEi factori =identi carea factorilor comuni de grup-

.' derivarea din factorii comuni a unor factori speci ci


16/19

Psihoticism

AgresivitateImpulsivitate

Lipsă de empatieEgocentrism

Detaşare emoţională

Conştinciozitate- Ordonat- Disciplinat- Orientat spre succes- Planifică

Agreabilitate-

Altruism- Complianţă- Modestie- Cooperare- Încredere în ceilalţi

Deschidere- Atenţie faţă de emoţii- Curiozitate- Sensibilitate estetică- Imaginaţie


17/19


18/19


19/19

Ce este temperamentul?%iferenEeinterindividuale în ceea ce priveHtecomportamentul

u o puternică componentă biologică înnăscută- Hi semanifestă din copilăria timpurie de la naHtere-

7elativ stabile situaEional Hi în timp

8emperamentul reprezintă fundamentul pentru dezvoltareaulterioară a personalităEii < componenta energo9dinamică a

personalităEii 8emperamentul 3U determină comportamentul, cimodalitatea preferată de a reacEiona în diferite situaEii deviaEă

4 Caracter < componenta dob*ndită a personalităEii prinînvăEare

Documents

Curs Generala ID 1