Upload
nadine-rhodes
View
286
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
LOADING PRESENTATION
KFP6014: KAEDAH TINJAUAN
HARI, MASA DAN KUMPULAN: JUMAAT, 8.00 MALAM – 11.00 MALAM, KUMPULAN B
TUGASAN 1PENGARUH MINAT MENONTON KARTUN
UPIN DAN IPIN DALAM PEMBENTUKAN SAHSIAH MURID SEKOLAH RENDAH: SATU TINJAUAN
Disediakan untuk :
DR. WONG KUNG TECKPENSYARAH
KFP6014: KAEDAH TINJAUAN
Disediakan oleh :
FARID HELMI BIN MOHAMAD NOOR M20131001161
JOHARI BIN OMAR M20131000985
MARLIATI BINTI ISMAIL M20131000996
FARIZAH BINTI BUYONG M20131001141
KFP6014: KAEDAH TINJAUAN
HARI, MASA DAN KUMPULAN: JUMAAT, 8.00 MALAM – 11.00 MALAM, KUMPULAN B
TUGASAN 1PENGARUH MINAT MENONTON KARTUN
UPIN DAN IPIN DALAM PEMBENTUKAN SAHSIAH MURID SEKOLAH RENDAH: SATU TINJAUAN
Disediakan untuk :
DR. WONG KUNG TECKPENSYARAH
KFP6014: KAEDAH TINJAUAN
PENGENALAN
Media elektronik dan media cetak merupakan
satu medium untuk manusia
mengetahui banyak perkara, secara
tidak langsung menambahkan ilmu
pengetahuan. Media elektronik
merupakan satu medium untuk
menyampaikan sesuatu maklumat yang
berbentuk elektronik seperti televisyen,
decoder pemain cakera padat “Video
Compact Disc” (VCD) dan “Digital
Optical Disc Storage” (DVD), radio dan
juga internet.
KFP6014: KAEDAH TINJAUAN
HARI, MASA DAN KUMPULAN: JUMAAT, 8.00 MALAM – 11.00 MALAM, KUMPULAN B
TUGASAN 1PENGARUH MINAT MENONTON KARTUN
UPIN DAN IPIN DALAM PEMBENTUKAN SAHSIAH MURID SEKOLAH RENDAH: SATU TINJAUAN
Disediakan untuk :
DR. WONG KUNG TECKPENSYARAH
KFP6014: KAEDAH TINJAUAN
PENGENALAN
Media elektronik seperti televisyen merupakan
media yang menjadi kegemaran semua
lapisan masyarakat dari peringkat
kanak-kanak, remaja, belia dan warga
tua. Televisyen memaparkan banyak
perkara seperti politik, ekonomi, sosial,
sukan dan hiburan.
KFP6014: KAEDAH TINJAUAN
HARI, MASA DAN KUMPULAN: JUMAAT, 8.00 MALAM – 11.00 MALAM, KUMPULAN B
TUGASAN 1PENGARUH MINAT MENONTON KARTUN
UPIN DAN IPIN DALAM PEMBENTUKAN SAHSIAH MURID SEKOLAH RENDAH: SATU TINJAUAN
Disediakan untuk :
DR. WONG KUNG TECKPENSYARAH
KFP6014: KAEDAH TINJAUAN
PENGENALAN
Media cetak pula adalah satu media yang statik
dan mengutamakan warna-warna
visual. Media ini terdiri daripada
lembaran dengan sejumlah kata,
gambar atau foto dalam warna dan
hitam putih. Seperti media elektronik,
fungsi utama media cetak adalah untuk
memberi informasi dan hiburan kepada
manusia yang membacanya
OBJEKTIF KAJIAN
Secara umumnya, kajian ini adalah bertujuan untuk
mengetahui sejauh mana pengaruh minat
menonton kartun ‘Upin dan Ipin’ dalam
pembentukan sahsiah murid sekolah rendah di
Sekolah Kebangsaan Lembaga Endau. Selain itu,
di antara objektif kajian dalam kajian ini adalah
seperti berikut:
OBJEKTIF KAJIAN
1.3 1 Untuk mengetahui pengaruh minat kanak-kanak menonton kartun ‘Upin dan Ipin’.
1.3.2 Untuk mengenal pasti nilai yang difahami dari cerita ‘Upin dan Ipin’.
1.3.3 Untuk melihat sejauh mana pengaruh menonton kartun ‘Upin dan Ipin’ dapat
membentuk sahsiah diri kanak-kanak.
PERSOALAN KAJIAN
1.4.1 Adakah kanak-kanak mudah terpengaruh dengan karakter di dalam kartun ‘Upin dan Ipin’?
1.4.2 Adakah dengan menonton kartun ‘Upin dan Ipin’ akan menjadikan kanak-kanak lebih baik dari
pembentukan sahsiah diri mereka?
1.4.3 Adakah kanak-kanak dapat memahami nilai-nilai positif yang terdapat dalam siri kartun ‘Upin dan Ipin’?
HIPOTESIS KAJIAN
Di dalam menjalankan kajian ini, kesimpulan awal yang dapat di buat adalah dengan membuat hipotesis seperti berikut:
Kajian pengaruh minat menonton kartun ‘Upin dan Ipin’ dalam pembentukan sahsiah murid sekolah rendah, di mana hipotesisnya adalah seperti berikut:
HIPOTESIS KAJIAN
Ha: Adakah siri kartun ‘Upin dan Ipin’ dapat membentuk sahsiah tingkah laku yang baik dalam
diri kanak- kanak sekolah rendah.
Ho: Adakah siri kartun ‘Upin dan Ipin’ tidak dapat membentuk sahsiah tingkah laku yang baik dalam
diri kanak-kanak sekolah rendah.
TINJAUAN LITERATUR
Berdasarkan penjelasan daripada kajian-kajian
lepas, dapatlah dirumuskan bahawa menonton
rancangan kartun yang berkonsepkan ilmiah mampu
memberi impak yang positif ke atas pembentukan
sikap, akhlak dan jati diri seseorang.
TINJAUAN LITERATUR
Rancangan kartun yang mengandungi isi
pembelajaran dan ilmu yang bermanfaat
mampu membentuk jiwa dan peribadi
seseorang terutamanya golongan kanak-kanak.
TINJAUAN LITERATUR
Secara tidak langsung, kajian-kajian
tersebut telah membuktikan bahawa
penerapan nilai-nilai murni dan pembentukan
jati diri kanak-kanak dapat direalisasikan
melalui pendedahan program-program
yang bermutu.
METODOLOGI
Terdapat pelbagai jenis reka bentuk penyelidikan
yang boleh digunakan mengikut tujuan, objektif,
persoalan dan tumpuan kajian yang ingin dijalankan.
Bagi menjalankan kajian ini, kajian secara tinjauan
akan dijalankan iaitu maklumat diperoleh
melalui soal selidik.
Reka Bentuk Kajian
METODOLOGI
Bagi melaksanakan kajian ini, pengkaji
akan mengambil sampel yang terdiri
daripada 60 orang murid rendah, iaitu 30 orang
murid lelaki dan 30 orang murid perempuan
dalam kalangan murid tahun 1 hingga tahun 6.
Sampel / Responden Kajian
METODOLOGI
Kajian ini akan dijalankan di Sekolah Kebangsaan Lembaga Endau,
KM.10 Jalan Mersing, 86900 Endau, Johor Darul Ta’zim. Sekolah ini terletak di kawas
an Rancangan Lembaga Kemajuan Tanah Persekutuan (LKTP) atau
Federal Land Deveploment Authority (FELDA) di Mukim Endau,
Daerah Mersing, Johor Darul Ta’zim.
Sekolah ini mempunyai enrolmen murid seramai 152 orang dan guru seramai
18 orang. Sekolah ini terdiri daripada tujuh buah kelas di mana setiap tahun mempu
nyai satu kelas dan sebuah kelas pra turut disediakan untuk
pendidikan awal kanak-kanak.
.
Lokasi Kajian
METODOLOGI
Kajian yang akan dijalankan ini akan menggunakan set soal selidik.
Set soal selidik ini merupakan alat untuk mengumpul data bagi
penyelidik. Oleh itu, bagi satu-satu kajian, satu soal selidik yang
sama hendaklah digunakan untuk semua responden bertujuan bagi
memastikan keseragaman bagi membolehkan pemprosesan data
melalui komputer di mana setiap soalan dikemukakan mengikut
urutan yang sama (Ahmad Mahdzan Ayob, 2005 : 59).
.
Instrumen Kajian
METODOLOGI
Instrumen kajian adalah terdiri daripada satu set soal selidik iaitu soal selidik murid dan soal selidik guru. Maklum balas bagi soal selidik yang digunakan dalam kajian ini
adalah menggunakan lima Skala Likert seperti dalam Jadual di bawah.
Soal selidik kajian ini mengandungi 30 sub-item yang mencakupi 4 item utama iaitu pengaruh, suka, menonton dan sahsiah.
.
Instrumen Kajian
1 Sangat tidak
2 Tidak setuju
3 Kurang setuju
4 Setuju
5 Sangat setuju
METODOLOGI
Kajian ini akan dilakukan dengan menggunakan data primer
yang diperolehi menerusi kajian lapangan. Kajian lapangan akan
dilakukan dengan menggunakan borang soal selidik.
Sebanyak 60 set soalan borang soal selidik akan digunakan
untuk mendapatkan data daripada murid-murid
Tahun 1 hingga Tahun 6, SK Lembaga Endau, Johor.
.
Cara Pengumpulan Data
METODOLOGI
.
Tatacara Analisis Data
Kajian ini akan mengaplikasikan analisis data secara kuantitatif dan kualitatif.
Data yang diperoleh dari borang soal selidik, ia dianalisis menggunakan perisian ”Statistical Package for Social Science (SPSS) Version 17.0” dengan teknik-teknik statistik berbentuk deskriptif dan inferensi.
Teknik statistik deskriptif digunakan untuk meneliti taburan demografi responden di SK Lembaga Endau
METODOLOGI
.
Tatacara Analisis Data
Analisis ini dapat membantu dalam memerihalkan profil peserta seperti jantina, umur, bangsa, tahap akademik ibu bapa dan penjaga, dan pekerjaan ibu bapa dan penjaga melalui teknik taburan frekuensi dan peratusan.
Bagi mengkaji keberkesanan program, teknik statistik inferensi akan digunakan. Dalam analisis ini, ujian regresi diaplikasikan untuk menguji hipotesis-hipotesis kajian.
Data dan maklumat yang diperoleh akan dianalisis mengikut keperluan bagi menjawab soalan-soalan penyelidikan. Analisis statistik deskriptif akan menjana corak kekerapan, trend amalan, korelasi, dan cross tabulations.
DAPATAN KAJIAN
.
Soal selidik dibentuk dalam 3 bahagian iaitu:
i) bahagian A (Demografi Murid),
ii) bahagian B (Minat murid terhadap cerita kartun ‘Upin dan Ipin’)
iii) bahagian C (kesan yang diperoleh oleh murid setelah menonton cerita kartun ‘Upin dan Ipin’)
Untuk menentukan kesan yang diperoleh oleh murid setelah menonton cerita kartun ‘Upin dan Ipin’, data telah dianalisis menggunakan statistik deskriptif (min dan sisihan piawai).
Dalam membuat penilaian min pengkaji menggunakan cara interpretasi dapatan statistik deskriptif yang dicadangkan Sanger et al. (2007) yang telah membahagikan cara interpretasi dapatan statistik deskriptif kepada tiga kategori iaitu:
Tinggi/Bersetuju (Min = 3.51 hingga 5.00),
Sederhana/Kurang bersetuju (Min = 2.50 hingga 3.50)
Rendah/Tidak bersetuju (Min = 1.00 hingga 2.49)
DAPATAN KAJIAN
DAPATAN KAJIAN
Pengkaji menggunakan pernyataan-pernyataan berikut dan dapatan nya seperti berikut:
Jadual 2 kesan yang diperolehi oleh murid setelah menonton cerita kartun ‘Upin dan Ipin’
***
Correlations
minat Akademik
minat Pearson Correlation 1 -.346**
Sig. (2-tailed) .007
N 60 60
Akademik Pearson Correlation -.346** 1
Sig. (2-tailed) .007
N 60 60
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
DAPATAN KAJIAN
B) Korelasi di antara Minat murid dan Akademik murid dilaporkan dalam Jadual 2.
Jadual 3 : Korelasi di antara Minat murid dan Akademik murid ****
Terdapat korelasi signifikan yang negatif di antara akademik murid dengan minat murid di mana r (60) = - .0346, p = .007 < 0.01.
Korelasi ini menunjukkan bahawa dengan meningkatnya minat murid terhadap siri animasi ‘Upin dan Ipin’ maka akan menurunkan prestasi akademik murid.
SUMBANGAN KAJIAN
Kajian ini dapat: 1. memberi perspektif dan pembelajaran baru kepada
penyelidik untuk membina modul pembelajaran dan pengajaran yang bersesuaian untuk kanak-kanak.
2. berpotensi dijadikan model pembelajaran dan pengajaran yang berkesan bagi semua guru khususnya bagi guru sekolah rendah
SUMBANGAN KAJIAN3. Boleh dikongsikan kepada tenaga pengajar lain
melalui laporan yang dicetak dalam jurnal universiti dan dibentang di seminar anjuran universiti tempatan dan di peringkat kebangsaan dan yang boleh diterbitkan sebagai bahan bacaan ilmiah dan rujukan bagi para ilmuan akademik dan pelajar-pelajar
4. berpotensi membentuk pelajar di peringkat Master untuk menjalankan kajian sama ada secara kuantitatif dan kualitatif sebagai usaha penambahbaikan sistem pengajaran dan pembelajaran.
EXIT PRESENTATION