de la 3e 2010 à la en Auvergne...Organisation générale onisep.fr/equipeseducatives l 2010-2011 l DE LA 6e À LA 3e 3 La 6e doit faciliter la transition avec le primaire. Pour cela

GUIDE POURLA RENTRÉE

2010

Académie de

Clermont-Ferrand

de la 6eà la 3e

en Auvergne

Jérô

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NIS

EP 2

004

Sommaireministère de l’éducation nationale

ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche

Office national d’information sur les enseignements et les professions

12 mail B.-ThimonnierLognes 77437 Marne-la-Vallée cedex 2

Publication de l’ONISEPCopyright : juin 2010

Directeur de la publication Pascal Charvet

partie nationalerédaction Sandrine Bourg (DR Bourgogne) avec la participation du groupe de travail collègemaquette et pao Séverine OudotSuivi technique Catherine Tollat, Nathalie Zanini, Cécile Blanchet, Catherine Méric

DÉlÉGation rÉGionale De Clermont-FerranD20 boulevard Aristide Briand63400 Chamalières 04 73 43 62 62Directeur délégué Gérard PouxCoordonnatrice Josette Tixierrédaction Sabine Egronmise en page Sabine Egron

le kiosque Collège

Dépôt légal : novembre 2010

reproduction, même partielle, interdite sans accord préalable de l’oniSep.

Sources : http://eduscol.education.fr/BO n°11 du 18 mars 2010, encart n°2 du 18 mars 2010, préparation de la rentrée 2010

Pour leur apport et leur aide dans le recueil de ces informations, nous tenons à remercier :- Le Rectorat de Clermont-Ferrand- Les Inspections académiques- Les établissements

Retrouvez la brochure en téléchargement gratuit sur le

site :

www.onisep.fr/clermont

De la 6e à la 3e : organisation généraleintroduction...........................................................................................................................1les cycles au collège ..........................................................................................................3le cycle d'adaptation

En classe de 6e : français et méthode .............................................................................4le cycle central

Les classes de 5e et 4e : attention au virage ................................................................6le cycle d'orientation

La classe de 3e : une année charnière ............................................................................8les sections particulières ..................................................................................12

De la 6e à la 3e : organisations spécifiquesIntroduction ........................................................................................................................... 13Enseignement adapté

SeGpa (Section d’enseignement général et professionnel adapté) ..........13Érea (Établissement régional d’enseignement adapté) .............................15UliS (Unité localisée pour l’inclusion scolaire) ..............................................16

Dispositifs pour élèves en difficulté passagère Cla (Classe ou dispositif d’accueil pour élèves non francophones) ........ 17Dispositifs relais (classe et atelier) ................................................................. 17Dima (Dispositif d’initiation aux métiers par alternance) .......................... 17l’alternance ......................................................................................................... 18piF (parcours individualisé de formation) ..................................................... 18les internats d’excellence ................................................................................. 19les collèges «ambition réussite» .................................................................... 19opération ecole ouverte .................................................................................. 19

Répertoire des collèges publics et privésallier 03 .......................... 21 > Haute-loire.........................................25Cantal 15 .......................... 23 > puy-de-Dôme .....................................27

Index récapitulatifslangues rares et régionales ..............................................................................33Sections bilangues ..............................................................................................34Sections européennes ........................................................................................35Sections internationales ....................................................................................36Sections orientales ..............................................................................................36Classes pour non francophones .......................................................................36Sections sportives ...............................................................................................36pôles espoir ..........................................................................................................37Classes à horaires aménagés ............................................................................38Dp6 (Classe de découverte professionnelle module 6 heures) ..................38Dispositifs relais (classe et atelier) ...................................................................38UliS (Unité localisée pour l’inclusion scolaire) ..............................................38SeGpa (Section d’enseignement général et professionnel adapté) .........39Bia (Brevet d’initiation aéronautique) ............................................................40internats ................................................................................................................40les internats d’excellence ..................................................................................41les collèges ambition réussite .........................................................................41opération ecole ouverte ...................................................................................41

Des structures en dehors du collège Dp6 (en lycée professionnel)................. ...........................................................43Dima ............................................................................ ..........................................43

Adresses utilesCio (Centre d’information et d’orientation) ..................................................45autres adresses ...................................................................................................45

Mots clésSocle commun de connaissances et de compétences ...................................1pDmF (parcours de découverte des métiers et des formations) ..................2ppre (programme personnalisé de réussite éducative) ...............................5Heures de vie de classe ........................................................................................5accompagnement éducatif .................................................................................5DnB (Diplôme national du brevet) ..................................................................10B2i (Brevet informatique et internet) ..............................................................11

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http://www.onisep.fr/clermont

Un socle commun de connaissances et de compétences pour tous les élèves : c’est l’objectif du collège. Et c’est le brevet qui en vérifiera les acquis. Le collège comprend trois cycles avec des horaires et des programmes spécifiques : le cycle d’adaptation en 6e, le cycle central en 5e et 4e et le cycle d’orientation en 3e.Chaque élève peut cependant diversifier son itinéraire par des choix d’options et des parcours spécifiques, comme les dispositifs en alternance ou les sections linguistiques, artistiques ou sportives. L’ensemble des programmes est national.

Les collèges disposent d’un droit à l’expérimentation qui peut permettre par exemple d’assouplir les horaires et renforcer le soutien aux élèves qui en ont besoin. Depuis la rentrée 2009, le PDMF (Parcours de découverte des métiers et des formations) est généralisé à tous les élèves de 5e jusqu’en fin d’études secondaires. Des dispositifs particuliers existent également, comme le PPRE (Programme personnalisé de réussite éducative).Il n’y a pas de palier d’orientation au cours de la scolarité. La seule décision d’orientation intervient à la fin de la 3e.

La scolarisation des élèves handicapés : la loi du 11.02.2005 leur reconnaît à tous le droit d’être scolarisé. Chaque fois que cela est possible, ils vont à l’école de leur secteur géographique. Ils peuvent bénéficier d’aménagements : matériel adapté, intervention de personnels spécialisés… Mais la scolarité peut aussi se dérouler dans une structure spécialisée, comme les ULIS (Unité localisée pourl’inclusion scolaire), ex UPI.

Introduction

Le socle commun de connaissances et de compétences, c’est l’ensemble des acquis que l’élève doit maîtriser à la fin de la scolarité obligatoire. Il concer-ne l’école élémentaire et le collège.

Il s’organise en 7 compétences :la maîtrise de la langue française ;la pratique d’une langue vivante étrangère ;les principaux éléments de mathé-matiques et de culture scientifique et technologique ;la maîtrise de l’informatique, le multi-média et internet ;la culture humaniste ;les compétences sociales et civiques ; l’autonomie et l’initiative.

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L’acquisition du socle commun est progressive.Elle se déroule en trois étapes :- le palier 1, jusqu’en CE1- le palier 2, jusqu’en CM2- et le palier 3, au collège.

A compter de 2011, la maîtrise des sept compétences du socle commun sera nécessaire pour obtenir le diplôme national du brevet.

« Le livret personnel de compétences » du socle commun de connaissances et de compétences suit l’élève du CE1 jusqu’à la fin de la scolarité obligatoire. Il permet de suivre les acquisitions de chaque élève. Lorsque les évaluations

conduites dans les différents ensei-gnements montrent que l’élève maî-trise une compétence, la décision de la valider est prise par l’ensemble des membres de l’équipe pédagogique concernés. Il comprend aussi les pre-mier et deuxième niveaux de sécurité routière, le certificat de compétences de citoyen de sécurité civile « préven-tion et secours civiques de niveau 1 », le B2i (Brevet informatique et internet) (voir page 11) et les acquis en langues vivantes étrangères.

LE SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET DE COMPÉTENCES

onisep.fr/equipeseducatives l 2010-2011 l DE LA 6e À LA 3e �

De la 6e à la 3e :organisation générale

2 DE LA 6e À LA 3e l 2010-2011 l onisep.fr/equipeseducatives

LE PARCOURS DE DÉCOUvERTE DES MÉTIERS ET DES fORMATIONS

Mis en place dès la rentrée 2008 dans les établissements volontaires, il est généralisé depuis la rentrée 2009 à tous les élèves de 5e jusqu’en fin d’études secondaires.

C’est le cadre d’accueil des nombreuses actions visant à renforcer chez l’élève sa capacité à s’orienter.

Le PDMf a pour objectifs :- De permettre à chaque élève de faire le lien entre son travail scolaire et le parcours de formation qu’il construit ;

- D’ouvrir son horizon personnel au-delà des seules représentations des métiers et des formations qu’il rencontre dans sa famille ou dans son quartier ;

- De le pousser à construire ses connaissances et à développer des attitudes actives pour préparer ses choix et les fonder sur des bases aussi solides que possible.

Il permet à l’élève de s’approprier progressivement l’environnement professionnel, d’en découvrir la diversité, d’acquérir une nouvelle familiarité avec les différentes voies de formation, y compris les plus élevées.

Il concerne tous les élèves dès la classe de cinquième tout au long de leur scolarité au collège et au lycée.Au collège :Il participe de l’acquisition des connaissances et des compétences du socle commun : - Compétences sociales et civiques (pilier 6) ;

- Autonomie et initiative (pilier 7).

Dès la cinquième débute la découverte progressive des métiers et des formations dans un parcours qui se construit tout au long de la scolarité au travers d’activités diverses :- Classe de cinquième :Exploration des secteurs d’activités et des métiers : visites, interviews de professionnels, enquêtes...

- Classe de quatrième :Découverte des voies de formation : une journée est passée dans un lycée, un lycée professionnel ou un CFA pour chaque élève,

- Classe de troisième :• Séquence d’observation en milieu professionnel, activités liées aux métiers et aux formations pour faciliter les choix : forums, salons, séances d’information, etc. • L’enseignement de découverte professionnelle mis en place depuis la rentrée 2005 en classe de troisième sous forme d’une option facultative de 3 heures.

Modalités pratiques :Décliné à partir d’un cahier des charges académique, le parcours de découverte des métiers et des formations est construit par le chef d’établissement en collaboration avec toute l’équipe éducative.

I l mobilise les ressources disponibles :- Ressources internes : centre d’in-formation et de documentation de l’établissement, ressources fournies par l’Onisep (kiosque, guides, DVD, etc.) ;- Ressources externes : centre d’in-formation sur l’orientation, SCUIO-IP, missions locales, services publics de l’emploi, etc. ;

- Il met l’accent sur les partenariats- Il est inscrit dans le projet d’établis-sement selon un plan pluriannuel au collège de la cinquième à la troi-sième, au lycée de la seconde à la terminale ;- Il s’inspire des principes de l’éduca-tion à l’orientation lancée en 1996.

Le livret personnel de l’élève :Un livret personnel de suivi (webclasseur, etc.) permet à l’élève de garder la trace de ses activités, de ses expériences, des savoirs acquis tout au long de ce parcours et lui donne sa dimension personnelle.

Le l ivret de compétences expérimental :Des établissements scolaires expérimentent un l ivret de compétences jusqu’au 30 juin 2012. L’élève pourra y enregistrer ses compétences acquises et garder la trace de ses activités à l’école ou à l’extérieur. L’objectif est de l’aider à réfléchir à ses choix d’orientation. Une dizaine d’établissements (collèges, lycées, LP, etc.) par académie devraient être concernés.En Auvergne cinq établissements dont deux collèges participent à cette expérimentation.

BO n°01 du 07.01.2010Circulaire de rentrée, BO n°11 du

18.03.2010,BO n°27 du 08.07.2010

Organisation générale

onisep.fr/equipeseducatives l 2010-2011 l DE LA 6e À LA 3e 3

La 6e doit faciliter la transition avec le primaire. Pour cela l’accueil, le suivi des élèves et l’accompagnement de leur tra-vail personnel, ont une importance pri-mordiale.

Les élèves s’initient aux nouvelles dis-ciplines et méthodes de travail. Ils apprennent une première langue vivan-te étrangère, dans la suite de l’appren-tissage commencé à l’école primaire. Dans certains collèges, il est possible d’apprendre une deuxième langue vivante : ce sont des 6e « bilangues ».

Chaque établissement reçoit une dota-tion d’heures globale et la gère libre-ment. Cette dotation comprend deux

heures hebdomadaires pour l’aide au travail personnel. Les collèges dont les élèves rencontrent de grosses difficultés peuvent bénéficier d’un nombre d’heu-res plus important. Les établissements peuvent aussi mettre en place un « PPRE » (Programme personnalisé de réussite éducative). Il permet de remédier aux difficultés d’un élève (voir page 5).

En fin de 6e, la décision de passage en 5e revient au chef d’établissement, après dialogue avec la famille, sur proposition du conseil de classe. Les parents peu-vent éventuellement faire appel de cette décision.

Le cycle d'adaptation : en 6e

Deux maîtres-mots en 5e et 4e : appro-fondir et diversifier. Il s’agit d’abord d’élargir ses connaissances et ses com-pétences. Mais on diversifie aussi les manières d’apprendre avec les dispositifs en alternance qui associent le lycée pro-fessionnel et l’entreprise, avec le par-cours de découverte des métiers et des formations (PDMF).

En 5e, les élèves découvrent une nouvelle matière, la physique-chimie, ils conti-nuent d’apprendre la deuxième lan-gue vivante qu’ils ont commencé en 6e bilangue et ils ont la possibilité de com-mencer le latin.

En fin de 5e le redoublement ne peut intervenir qu’avec l’accord de la famille.

En 4e, ils commencent une seconde lan-gue vivante étrangère ou régionale, pour ceux qui n’avaient pas choisi la section bilangue. À partir de 14 ans, dans cer-tains collèges, ils peuvent suivre une scolarité en alternance. Ils passent certai-nes périodes en lycée professionnel, en entreprise ou les deux (voir page 18).

En fin de 4e, la décision de passage revient au chef d’établissement, après dialogue avec la famille, sur proposition du conseil de classe. Les parents peuvent éventuellement faire appel. Le choix des options de 3e appartient à la famille.

Le cycle central : en 5e et en 4e

Le cycle d'orientation : en 3e

Objectif : préciser son projet personnel et se préparer aux poursuites d’études. Les élèves continuent les mêmes ensei-gnements qu’en 4e, dont la deuxième langue et le latin. Ils peuvent aussi com-mencer le grec ou suivre une nouvelle option : la découverte professionnelle. Dans certains collèges, à partir de 14 ans, ils peuvent aussi suivre une sco-larité en alternance avec des périodes en lycée professionnel ou en entreprise. Ils bénéficient tous d’un entretien d’orientation auquel peuvent participer les familles.

En fin de 3e, la décision d’orientation revient au chef d’établissement, après dialogue avec la famille, sur proposition du conseil de classe. Les parents peuvent éventuellement faire appel.

Le choix des enseignements d’explora-tion et des options de seconde, ainsi que des spécialités de Bac pro et de CAP, appartient à la famille. Mais l’affectation dépend ensuite du nombre de places dans la section demandée (pour les Bac pro et CAP). À la fin de l’année scolaire les élèves passent le DNB (Diplôme national du brevet) (voir page 10).

Les cycles au collège

SChÉMA DES CyCLES DE LA 6e à LA 3e

PRÉPARATION DE L’ORIENTATION

Lycée général &

technologique

Lycée professionnel

ou CFA

VOIE GÉNÉRALE ET TECHNOLOGIQUE

VOIE PROFESSIONNELLE

6eCycle d’adaptation

5eCycle central, 1re année

pp

pp

pp

pp

4eCycle central, 2e année

3eCycle d’orientation

- Préparation du choix de poursuites d’études- Découverte des métiers- Stage en entreprise- Décision d’orientation (3e trimestre)


Français et méthode

En classe de 6e

En 6e, deux priorités absolues : maîtriser la langue française et acquérir de bonnes méthodes de travail, c’est-à-dire apprendre à apprendre.

C’est avec le professeur de français que l’élève de 6e passe le plus de temps. Bien comprendre la langue française est en effet indis-pensable pour réussir dans toutes les matières. En particulier en mathématiques où la compréhension de la consigne est primordiale.

Sous la responsabilité du professeur d’histoire-géographie, l’éducation civique peut être abordée par l’ensemble des professeurs. De même, les 10 heures annuelles de vie de classe peuvent avoir lieu à tout moment.

Acquérir de bonnes méthodes de travail est l’autre priorité de la classe de 6e. Il est impératif pour le jeune élève de comprendre ce que lui demande le professeur. Deux heures par semaine sont donc consacrées à l’accompagnement au travail personnel. Sous forme d’études dirigées, encadrées par un enseignant ou un autre acteur du système éducatif. L’élève bénéficie, alors, de conseils méthodo-logiques : comment utiliser son cahier de textes, comment apprendre ses leçons.

le cycle d'adaptation

Français - 4 h 30 ou 5 h (dont 30 mn en petits groupes)

Étude de la langueGrammaire (analyse de la phrase, les classes des mots...), orthographe (gram-maticale et lexicale...), lexique (domaines lexicaux avec vocabulaire des émotions... et notions lexicales avec formation des mots...).

LectureTextes de l’antiquité, contes et récits mer-veilleux, initiation à la poèsie, initiation au théâtre, étude de l’image.

Expression écrite, orale et histoire des arts

Mathématiques - 4 hGéométrieL’élève complète ses connaissances rela-tives aux propriétés des figures planes et des solides usuels ; il apprend à reconnaî-tre ces figures planes dans une configu-ration complexe, à passer d’un objet de l’espace à ses représentations…

Nombres et calculs Développement du calcul mental et utili-sation des calculatrices, connaissance des nombres décimaux (désignation, ordre, calcul…), fractions…

Grandeurs et mesuresLongueurs, masses, durées, les notions d’angle, d’aire, les volumes…

Organisation et gestion de données, fonctionsMise en place des principaux raisonne-ments qui permettent de traiter les situa-tions de proportionnalité, initiation à la présentation des données sous diverses formes (tableaux, graphiques…).

Histoire/géographie et éducation civique - 3 h

histoire Des mondes anciens aux débuts du moyen âge (l’orient ancien, la civilisation grecque, Rome, les débuts du judaïsme et du christianisme...).

Géographie La Terre, planète habitée. La réparti-tion de la population mondiale, les climats, les ensembles du relief…, les repères indispensables pour situer les hommes sur la Terre et pour com-prendre la diversité des paysages. La démarche invite à développer la curio-sité des élèves et à leur donner le goût de l’ailleurs.

Éducation civiqueL’accent est mis sur l’adaptation au col-lège (les missions et l’organisation du collège, l’éducation, un droit, une liberté, une nécessité), ainsi que sur des grandes questions comme les Droits de l’Homme et ceux de l’élève, l’enfant, la citoyenne-té…

Langue vivante étrangère - 4 h

Notions abordées : vocabulaire se rappor-tant à l’individu (âge, taille, vêtements…), à son environnement (famille, animaux, habitat…) et à ses activités (jeux, fêtes, voyages…), première approche culturelle (usages, modes de vie, histoire et géogra-phie du pays).

SVT (Sciences de la vie et de la Terre) - 1 h 30

(dont 30 mn en petits groupes)

Au programme : caractéristiques de l’environnement proche et répartition des êtres vivants ; le peuplement d’un milieu ; origine de la matière des êtres vivants ; des pratiques au service de l’ali-mentation humaine ; partie transversale : diversité, parentés et unités des êtres vi-vants.

Les matières enseignées



Technologie - 1 h 30 (dont 30 mn en petits groupes)

étude et réalisation de plusieurs objets techniques motivants. L’enseignement s’articule autour d’un domaine d’application central, celui des «moyens de transport».

Les supports d’enseignements sont choi-sis par le professeur de façon à permet-tre une première approche de la mise en relation des fonctions et des princi-pes techniques de base (transmissions et transformations de mouvements par roues, engrenages...), de notions relatives à leur évolution technique, aux énergies utilisées et aux caractéristiques des ma-tériaux.

Enseignements artistiques

Arts plastiques - � h L’objet et l’œuvre.Approche de l’objet et de certains aspects de sa représentation du point de vue artis-tique et culturel (l’objet et les réalisations plastiques, l’objet et son environnement, l’objet dans la culture artistique).

Éducation musicale - � hPratique et étude du langage musical, acquisition d'une culture musicale et réalisation d’un projet musical. Pratique d'instruments comme la flûte à bec et les percussions. Sans oublier les technologies numériques (sons, claviers, cédéroms…).

EPS (Éducation physique et sportive) 4 h

Découverte de différentes disciplines sportives : natation, athlétisme, gymnas-tique, sports collectifs, sports de raquette, activités de pleine nature…

Développement de capacités motrices mais aussi du sens de l'effort et de la res-ponsabilité et éducation à la citoyenneté.

À l’arrivé au collège, sur la base des informations transmises par les enseignants du premier degré, les élèves les plus fragiles bénéficient des dispositifs d’aide propres au collège.

Les équipes pédagogiques de la classe de 6e gardent la possibilité de réaliser une évaluation de la compréhension de l’écrit en début d’année scolaire, qui complète l’évaluation de CM2 pour mettre en place le plus tôt possible dans l’année scolaire les dispositifs d’aide adéquats.

Chaque collège doit créer un dispositif d’ATP (Aide au travail personnel). Les enseignants pourront, par exemple, animer des études, des ateliers de lecture, travailler avec des petits groupes ou tenir une permanence et recevoir en rendez-vous des collégiens en butte à des problèmes scolaires ponctuels. Des élèves de 3e pourront aider des élèves de 6e et leur servir de tuteur. Les enseignants élaborent en accord avec l’élève et sa famille, un projet d’aide personnalisée qui fera l’objet d’un suivi tout au long de l’année.

ACCOMPAGNER LE TRAvAIL PERSONNEL

Le PPRE est mis en œuvre pour répondre aux difficultés d’un élève. Il peut avoir lieu à tout moment de la scolarité. Il cible des connaissances et des compétences précises, en référence au socle commun. Sa durée est limitée, en général, cinq à six semaines.

Au collège, il vise en priorité la maîtrise de la langue française, la pratique d’une langue vivante étrangère et les principaux éléments de mathématiques. Le dispositif figure dans le projet d’établissement. Il est discuté avec les parents et présenté à l’élève.

BO n°31 du 31.08.2006

ppre (PROGRAMME PERSONNALISé DE RéUSSITE éDUCATIVE)

Dans le but d’améliorer la qualité de vie au sein des établissements scolaires, ont été instituées les heures de vie de classe. Elles sont inscrites à l’emploi du temps des élèves.

Le rythme moyen préconisé est d’une heure tous les 15 jours de la 6e à la 3e. Cette heure doit permettre d’établir des dialogues permanents entre élèves de la classe, entre élèves et enseignants ou autres membres de l’équipe éducative.

E l le doit fournir l ’occasion d’aborder des questions relatives au fonctionnement du collège, de s’exercer au débat et au règlement des conflits, d’évoquer (en 3e) les problèmes d’orientation.

Supplément au BO n°23 du 10.06.1999

HeUreS De vie De ClaSSe

L’ACCOMPAGNEMENT EDUCATIfCréé en 2007 pour les collèges de l’éducation prioritaire, l’accompagnement éducatif concerne tous les collèges.

L’objectif de ce dispositif : assurer l’encadrement du travail personnel, (aide aux devoirs et leçons), l’épanouissement par la pratique du sport et la pratique artistique et culturelle. Afin de favoriser la réussite de tous les élèves sont pris en charge après les cours. Organisé tout au long de l’année, 4 jours par semaine, d’une durée indicative de 2 heures, il est ouvert à tout volontaire avec priorité aux 6e.

BO n°28 du 19.07.2007 BO n°25 du 19.06.2008


Attention au virage

Les classes de 5e et de 4e

Français - 4 h ou 5 h en classe de 5e


LectureLittérature du Moyen Age et de la Renais-sance, récits d’aventures, poésie (jeux de langage), théâtre (la comédie) et étude de l’image.


en classe de 4e


LectureLa lettre, le récit au XIXe siècle, poésie (le lyrisme), théâtre (faire rire, émouvoir, faire pleurer) et étude de l’image.


Mathématiques 3 h 30 ou 4 h 30

en classe de 5e

GéométrieL'étude des figures planes se poursuit. L'élève aborde la symétrie centrale, les notions de parallélisme et d’octogonalité dans l'espace… Les travaux en géomé-trie prennent appui sur des figures des-sinées.

Nombres et calculs Introduction de l’étude des nombres re-latifs et calculs sur les nombres en écri-ture fractionnaire, initiation à la notion d’équation.

Grandeurs et mesures Longueurs, masses, durées, angles, aires et volumes.

Organisation et gestions des données, fonctionsétude de la proportionnalité ainsi que du traitement et de la représentation des données…

en classe de 4e

L'élève doit acquérir les techniques de base du raisonnement déductif.

Géométrieétude des triangles, cercles, quadrilatères particuliers. L'élève aborde la géométrie de plan. Activités de découverte, d'élabo-ration et de rédaction d'une démonstra-tion…

Nombres et calculs Calcul numérique (opérations sur les nombres relatifs…), calcul littéral (déve-loppement, ordre et opérations…).

Grandeurs et mesuresCompléter les connaissances et conso-lider les raisonnements permettant de calculer les grandeurs travaillées anté-rieurement...

Organisation et gestions des données, fonctionsUtilisation de la proportionnalité, orga-nisation des calculs ou création d'un gra-phique avec un tableur...

Langues vivantes et anciennes LV1 - 3 h ou 4 h LV2 - 3 h

Latin (option facultative) ou langue régio-nale(1)

2 h (en 5e) latin à 3 h (en 4e) latin/langue régionale

en classe de 5e

Acquisition d'un vocabulaire plus impor-tant (en anglais par exemple, 500 nou-veaux mots). En grammaire, on passe à la phrase complexe. Si l'élève choisit de dé-buter le latin, il apprend les déclinaisons et l'histoire de Rome à travers des textes anciens.

(1) La langue régionale peut être choisie en ensei-gnement obligatoire au titre de la seconde lan-gue vivante ou en enseignement facultatif en plus de la LV2.

le cycle central

Après le cycle d’adaptation, vient le cycle central constitué des classes de 5e et de 4e. L’exigence scolaire passe à la vitesse supérieure.

L’objectif du cycle central : approfondir et élargir. La classe de 5e est l’année où débute la physique-chimie et où l’on peut démarrer le latin (option facultative).

En 4e, tout s’accélère. De nouvelles matières, dont une deuxième langue vivante ou une langue régionale, amènent un surplus de travail. Les élèves commencent à manier des notions abstraites, le raisonnement et l’argumentation.(heures de vie de classe : 10h annuelles)




en classe de 4e

Consolidation des acquis de la première langue (LV1) avec 400 mots supplémen-taires à connaître. Petites rédactions, à l'occasion par exemple d'échanges avec un correspondant.

Apprentissage d'une deuxième langue vi-vante (LV2) et possibilité de prendre une langue régionale en option facultative.

Histoire/géographie et éducation civique 3 h ou 4 h

en classe de 5e

histoireLes débuts de l'Islam, l'Occident féodal, (XIe - XVe siècle), regards sur l’Afrique, vers la modernité (fin XVe - XVIIe siècle).

GéographieHumanité et développement durable. La question du développement durable, des sociétés inégalement développées, des hommes et des ressources.

Éducation civiqueLa diversité et l’égalité. Réflexion sur le principe d'égalité, études des risques ma-jeurs liés à l'environnement, problèmes de santé publique.

en classe de 4e

histoireDu siècle des lumières à l’âge industriel. L’Europe et le monde au XVIIIe siècle, la révolution et l’empire, le XIXe siècle.

GéographieApproche de la mondialisation.Des échanges à la dimension du monde, les territoires dans la mondialisation, questions sur la mondialisation.

Éducation civiqueLiberté, droit, justice.L’exercice des libertés en France, droit et justice en France, la sûreté : un droit de l’homme.

SVT (Sciences de la vie et de la Terre) 1 h 30 ou 2 h 30

en classe de 5e

La respiration et l'occupation des milieux de vie, le fonctionnement de l'organisme et le besoin en énergie, la géologie (évo-lution des paysages).

en classe de 4e

L'activité interne du globe terrestre, la reproduction sexuée et le main-tien des espèces dans les milieux, la transmission de la vie chez l'homme, les relations au sein de l’organisme.

Physique et chimie 1 h 30 ou 2 h 30

en classe de 5e

L’eau dans notre environnement, les circuits électriques en courant continu (étude qualitative), les sources et la pro-pagation rectiligne de la lumière…

en classe de 4e

L’air et la molécule, les lois du courant continu, la lumière (couleurs, images et vitesse).

Technologie 1 h 30 ou 2 h 30

en classe de 5e

Domaine d’application : «habitat et ouvrage». L’élève est situé au cœur des objets techniques de son environnement (ouvrage d’art, habitation individuel-le...) dont il apprécie l’évolution dans le temps.

en classe de 4e

Domaine d’application : « confort et do-motique ». L’équipement intérieur ou extérieur, l’informatisation et l’automati-sation des systèmes du quotidien (chauf-fage, éclairage...) sont autant d’éléments proches des élèves sur lesquels il est per-tinent de les faire s’interroger.

Enseignements artistiques

Arts plastiques - �h ou 2h

en classe de 5e

Images, œuvre et fiction.Qu’est-ce qui différencie les images qui ont pour référent le monde sensible, réel, de celles qui se rapportent à un univers imaginaire, fictionnel (la construction, la transformation des images, l’image et son référent, les images dans la culture artis-tique).

en classe de 4e

Images, œuvre et réalité.Développement de la capacité des élèves à analyser et à interpréter les images (la nature et les modalités de production des images, les images et leurs relations au réel...).

Éducation musicale - �h ou 2h

en classe de 5e

Percevoir la musique, construire une culture et produire de la musique avec, par exemple, création de chansons…

en classe de 4e

écoute d’œuvres musicales, pratique ins-trumentale et, comme en 5e, apprentis-sage de chants.

EPS (Éducation physique et sportive) 3 h ou 4 h

en classe de 5e

Connaissance des repères sensoriels vis-à-vis de la pratique d’une activité sporti-ve, élaboration d’une tactique, seul ou en équipe, et connaissance de ses propres ressources pour parvenir à des résultats.

en classe de 4e

élaboration de stratégies d’actions col-lectives, connaissance des matériels, des règles sportives et différents rôles et responsabilités de chacun au sein d’un groupe.


Une année charnière

La classe de 3e

Français - 4 h 30


LectureFormes du récit au XXe et XXIe siècles, la poésie dans le monde et dans le siècle, théâtre (continuité et renouvellement), étude de l’image


Mathématiques - 4 h

L'élève va améliorer ses techniques de mesure et de dessin et s'entraîner à la pensée déductive.

GéométrieLa sphère, les polygones, le théorème de Thalès, la trigonométrie, les translations et les vecteurs…

Nombres et calculsLa mise en facteurs, les racines carrées, les équations du premier degré, factorisa-tion, identités remarquables…

Grandeurs et mesuresAires et volumes, grandeurs quotients courantes...

Organisation et gestions des données, fonctionsNotion de fonctions (linéaire, affine), sta-tistique, probabilité...

Langues vivantes et anciennes LV1 - 3 h LV2 - 3 h

Latin, grec ou langue régionale - 3h (enseignements facultatifs)

L'élève continue à étudier ses deux lan-gues vivantes, auxquelles peut s'ajouter en option facultative, du latin, du grec ou une langue vivante régionale. La LV1 est approfondie.

Travail sur des textes littéraires, des ar-ticles de presse, des documents vidéo et des textes argumentés. L'élève doit être capable d'écrire un bref paragra-phe structuré de dix à quinze lignes. En quittant le collège, il doit compren-dre et se faire comprendre dans des situations de communication simples.

Histoire/géographie et éducation civique 3 h 30

histoire Le monde du XXe siècle (de 1914 à nos jours).Un siècle de transformations scientifi-ques, technologiques, économiques et sociales, guerres mondiales et régimes totalitaires (1914-1945), une géopolitique mondiale (depuis 1945), la vie politique en France.

Géographie La France et l’Europe dans le monde aujourd’hui.Habiter la France, aménagement et déve-loppement du territoire français, la France et l’Union Européenne, le rôle mondial de la France et de l’Union Européenne.

Éducation civiqueLa citoyenneté démocratique.La république et la citoyenneté, la vie dé-mocratique, la défense et la paix.

le cycle d’orientation

Dernière année du collège, la 3e est une année clé au cours de laquelle les collégiens doivent formuler leurs premiers choix d'orientation. Elle est aussi pour eux la dernière étape pour consolider leurs connaissances, s'exercer au raisonnement abstrait, à l'ana-lyse critique… et préparer leur projet d'études.

Le travail à la maison est indispensable pour mieux assimiler ce qui est fait en classe et pour éviter que ne s'installent des lacunes. La 3e, classe charnière, prépare aux exigences du lycée et doit permettre de partir avec le meilleur bagage possible.




SVT (Sciences de la vie et de la Terre) - 1 h 30

Au programme : diversité et unité des êtres humains, évolution des êtres vivants et histoire de la Terre, risque infectieux et protection de l’organisme, responsabilité humaine en matière de santé et d’envi-ronnement.

Physique et chimie - 2 h Physique énergie électrique et circuits électriques en « alternatif », de la gravitation… à l’énergie mécanique.

ChimieSciences de la transformation de la matière.

Enseignements artistiques - 2 h

Arts plastiques L’espace, l’œuvre et le spectateur. La question de l’espace et de sa repré-sentation est approndie au niveau de la 3e (prise en compte et compréhension de l’espace de l’œuvre, expérience sen-sible de l’espace, l’espace, l’œuvre et le spectateur dans la culture artistique).

Éducation musicaleEcoute d’œuvres d'époques, de styles dif-férents et étude des formes musicales. In-terprétation de chants et découverte de diverses pratiques instrumentales.

Technologie - 2 h L’enseignement est articulé autour de la mise en œuvre d’un ou plusieurs projets collectifs qui doivent permettre à l’élève : - de mobiliser les connaissances et les capacités acquises dans les années précédentes- d’acquérir de nouvelles connaissan-ces et un plus grand degré d’autonomie - d’élargir et de diversifier ses capacités en matière d’usage raisonné et autonome des techniques de l’information et de la communication.

EPS (Éducation physique et sportive) 3 h

En plus des activités sportives des premiè-res années de collège (sports collectifs, gymnastique, athlétisme, natation), l'élè-ve peut pratiquer des activités de plein air (randonnée, course d'orientation…).

Découverte professionnelle 3 h ou 6 h

L'option facultative de découverte pro-fessionnelle de 3 heures est une initia-tion aux réalités du monde économique et professionnel. Par le biais d'activités concrètes et décloisonnées (interviews de professionnels, visites d'entrepri-ses…), les élèves vont à la découverte des métiers, des activités et milieux profes-sionnels, des principaux diplômes.

Le module de découverte profession-nelle de 6 heures s’adresse à des élèves volontaires.Implanté le plus souvent en lycée profes-sionnel, ce module a pour objectif de re-mobiliser les élèves autour d’un projet de formation en leur faisant découvrir plu-sieurs champs professionnels et en leur permettant des réalisations pratiques. Il doit les aider à préparer une orientation positive à l’issue de la classe de 3e.

hISTOIRE DES ARTSUN ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE A L’éCOLE, AU COLLEGE ET AU LYCEE

L’enseignement de l’histoire des arts est obligatoire pour tous les élèves de l’école primaire, du collège et du lycée.

C’est un enseignement fondé sur uneapproche pluridisciplinaire des oeuvresd’art qui permet aux élèves de maîtriserles repères historiques et culturels indis-pensables pour comprendre les oeuvreset enrichir leur pratique artistique.

Au collège, de la 6è à la 3è, cet ensei-gnement (organisé sur proposition du conseil pédagogique) concerne toutes les disciplines. Il sollicite plus particuliè-rement les enseignements artistiques et l’histoire, et s’appuie sur les périodes historiques étudiées en cours d’histoire à chacun des niveaux du cursus sco-laire.

il s’appuie sur trois piliers :

les « périodes historiques » :

- En 6e : de l’antiquité au IXe siècle- En 5e : du IXe siècle à la fin du XVII- En 4e : XVIIIe siècle et XIXe siècle- En 3e : le XXe siècle et notre époque.

les six grands domaines artistiques :

- arts de l’espace : architecture des jardins- arts du langage : littérature (récit, poésie)- arts du quotidien : design, objets d’art- arts du son : musique (instrumentale,vocale) - arts du spectacle vivant : théâtre, dan-se, cirque, marionnettes- arts du visuel : plastiques, cinéma, pho-tographie.

Les thématiques :

Elles sont librement choisies par lesprofesseurs dans la liste suivante qu’ilspeuvent éventuellement compléter :- Arts, créations, cultures- Arts, espace, temps- Arts, Etats et pouvoir- Arts, mythes et religions- Arts, techniques, expressions- Arts, ruptures, continuités

BO hors-série n°3 du 19.06.2008 BO n°32 du 28.08.2008

BO spécial n°6 du 28.08.2008

EN SAvOIR PLUS

Pour avoir tous les détails sur les programmes au collège, rendez-vous sur http://eduscol.education.fr

�0 DE LA 6e À LA 3e l 2010-2011 l onisep.fr/equipeseducatives

Il sanctionne la formation acquise à l’is-sue de la scolarité suivie dans les collèges (publics et privés).L’objectif est de délivrer un diplôme qui atteste des connaissances acquises par l’élève au terme du collège. Le brevet ne donne pas accès à une classe supérieure en fin de 3e : les deux décisions, attribu-tion du diplôme et orientation, sont dis-sociées.Les candidats élèves des classes de 3e des établissements publics et privés sous contrat sont inscrits par l’intermédiaire des chefs d’établissements.Les autres candidats, scolaires ou adultes, qui désirent se présenter au brevet doi-vent se faire inscrire auprès du service des examens de l’inspection académique de leur département (voir adresses page 45).

Le DNB comporte trois séries : collège, technologique et professionnelle. Modalités d’examen et épreuves pour les élèves des établissements d’enseigne-ment public et privé sous contrat :– un examen écrit (cœf. 2) :

• français ;• mathématiques ;• histoire-géographie- éducation civique ;

– un contrôle en cours de formation effectué tout au long de l’année en classe de 3e dans toutes les matières sauf histoire-géographie-éducation civique.

Sont également pris en compte les points supérieurs à la moyenne de 10/20 obte-nus dans les enseignements optionnels facultatifs : latin, grec, langue étrangère ou régionale, ou DP 3 heures.

Pour les élèves des sections internatio-nales et des établissements franco-alle-mands, l’examen comporte une épreuve de langue vivante en plus des trois épreu-ves écrites. L’épreuve d’histoire-géogra-phie-éducation civique a lieu en partie dans la langue étrangère étudiée.

Les élèves handicapés peuvent n’être évalués que dans trois, voire deux disci-plines en plus du français et des mathé-matiques. Ils peuvent bénéficier d’amé-nagements, comme des aides techniques ou humaines, des adaptations d’épreuves ou une majoration de temps.

Depuis les sessions 2006, 2007 et 2008, sont incluses dans les modalités d’attri-bution du DNB :

Depuis 2006 - l’attribution de mentions qui ouvrent

droit à l’obtention de bourses au mérite pour les élèves déjà boursiers sur critè-res sociaux et recueillant une mention bien ou très bien ;

- la prise en compte de l’option faculta-tive professionnelle 3 heures (points au-dessus de la moyenne) ;

- le module de découverte profession-nelle 6 heures est évalué également en contrôle continu.

Depuis 2007 - la prise en compte de la note de vie sco-

laire (cœf. 1) ;- la prise en compte des seules notes ob-

tenues en classe de 3e.

Depuis 2008 Introduction de l’évaluation de la maîtrise de deux compétences du socle commun :

- obtention du B2i (Brevet informatique et internet) ;

- exigence du niveau A2 du cadre euro-péen commun de référence dans une langue vivante étrangère.

Ces deux compétences sont exigées en plus de la moyenne obtenue entre les épreuves écrites et le contrôle continu.

En 20�0Deux nouveautés :- l’enseignement de l’histoire des arts, obligatoire à la rentrée 2009, peut être évalué par une épreuve orale, optionnelle à cette session. (Seuls les points au-dessus de 10 sur 20 sont pris en compte au coefficient 1. Ils ne sont pas cumulables avec les points d’un autre enseignement optionnel facultatif.)- les candidats peuvent faire figurer sur leur diplôme la mention d’une langue ré-gionale, validée au niveau A2.

Session 20��Un nouveau DNB est mis en place. L’épreuve d’histoire des arts (coefficient 2) devient obligatoire, comme la maîtrise des sept compétences du socle commun, dont la validation s’effectue dans l’établis-sement.

BO n°31 du 01.09.2005,BO n°22 du 01.06.2006,BO n°26 du 29.06.2006,BO n°22 du 07.06.2007,BO n°03 du 17.01.2008, BO n°31 du 27.08.2009

Circulaire de rentrée, BO n°11 du 18.03.2010

Le DNB (diplôme national du brevet)


onisep.fr/equipeseducatives l 2010-2011 l DE LA 6e À LA 3e ��

Le brevet informatique et internet ou B2i valide les compétences informatiques acquises par les élèves du primaire et du collège. Le premier niveau de ce brevet est attribué en classe de 6e, le deuxième en classe de 3e. Il atteste que l’élève utilise de manière autonome les technologies de l’information pour lire et produire des documents, rechercher des informations et communiquer au moyen d’une messagerie.

Le B2i de niveau collège sert de référence pour le socle commun et est pris en compte dans l’attribution du diplôme national du brevet.

BO no 22 du 07.06.2007

BREvET INfORMATIqUE ET INTERNET (B2I)

Les niveaux d’exigence en langues vivantes sont définis par le « Cadre européen commun de référence pour les langues ».L’enseignement des langues vivantes est organisé en deux paliers successifs pour l’ensemble du collège. Chaque palier rend compte des compétences à acquérir pour atteindre un niveau défini dans le cadre européen commun de référence pour les langues :- Palier � : il vise l’acquisition d’un niveau A2 pour les élèves qui poursuivent au collège une langue commencée à l’école élémentaire. On attend de l’élève qu’il puisse communiquer de manière simple, mais efficace, dans des situations courantes de la vie quotidienne et comprendre un texte écrit court et simple. L’acquisition du niveau A1 est visée pour les élèves qui débutent une deuxième langue.- Palier 2 : il délimite les compétences et contenus linguistiques et culturels du niveau B1. Il permet aux élèves de consolider le niveau A2 et de progresser vers le niveau B1.

Seul le niveau A2 est exigé pour la validation du socle commun de connaissances et de compétences.

BO n°10 du 04.10.2007

LES LANGUES vIvANTES

LE CERTIfICAT DE fORMATION GÉNÉRALE (CfG)

Le certificat de formation générale (CFG) est un diplôme auquel peuvent se présenter, entre autres, les élèves en fin de scolarité de SEGPA (Section d’enseignement général et professionnel) et les élèves effectuant leur dernière année de scolarité obligatoire.Le CFG valide l’aptitude à utiliser des outils de l’information et de la communication sociale et la capacité à évoluer dans un environnement social et professionnel.

Ce diplôme garantit l’acquisition de compétences au moins au palier 2 du socle commun de connaissances et compétences. L’évaluation se réfère principalement aux compétences et connaissances du socle commun suivantes :- maîtrise de la langue française, - principaux éléments de mathématiques et de la culture scientifique et technologique, - maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication,- compétences sociales et civiques,- autonomie et initiative.

L’évaluation est établie en cours de formation. S’ajoute une épreuve orale de vingt minutes. Il s’agit d’un entretien avec un jury à partir d’un dossier préparé par le candidat au cours de sa formation.

Le diplôme a pour but d’inciter les candidats qui l’obtiennent à acquérir un diplôme professionnel de niveau V. Ainsi, les titulaires du CFG peuvent être autorisés à passer les épreuves de CAP en forme progressive.

JO du 11.07.2010BO n°29 du 22.07.2010

BO n° 30 du 26.08.2010


Sections particulières

Ces sections procurent aux élèves volon-taires la possibilité d'un entraînement soutenu dans une discipline sportive de leur choix, tout en suivant une scolarité normale.

L’emploi du temps est aménagé, mais les jeunes ont les mêmes horaires et les mêmes matières que les autres élèves, y compris les heures d’EPS (éducation phy-sique et sportive).

Les candidats intéressés doivent déposer leur demande auprès du chef d'établis-sement où est implantée la section spor-tive. L'inscription est soumise à l'examen scolaire du dossier, après vérification du niveau sportif.

Ce sont des structures d’entraînement la-bellisées par le ministère de la Jeunesse, des sports et de la vie associative. On en-tre dans ce type de structure sur proposi-tion des directeurs techniques nationaux des fédérations sportives.

Ces pôles offrent aux sportifs les condi-tions leur permettant de concilier prati-que sportive intensive et études.

Le « pôle Espoir » accueille les jeunes sportifs repérés comme « sportifs à fort potentiel » en compétitions et inscrits sur la liste Espoirs ou « partenaires d’entraî-nement ». Son rôle est d’alimenter le pôle France de la discipline sportive.

Le « pôle France » accueille les jeunes inscrits sur la liste des sportifs de haut niveau, en fonction de leurs résultats. Il les prépare en vue des compétitions internationales (catégories jeunes, élites, séniors). Les disciplines individuelles ou collectives sont concernées.

Sections sportives scolaires

Pôle Espoir - Pôle France

Sections européennes ou de langues orientalesLeur objectif est de former le plus grand nombre d'élèves au bilinguisme, face à la construction européenne et à l'ouverture internationale des économies.

Elles concernent des élèves motivés et d'un bon niveau scolaire. Ces sections sont ouvertes à partir de la classe de 4e.

Les langues proposées au collège sont au nombre de 11 (allemand, anglais, arabe, chinois, espagnol, italien, japonais, néer-

landais, portugais, russe, vietnamien).

L'horaire de ces sections est renforcé dans la langue choisie (au moins deux heures hebdomadaires de plus que l'horaire officiel). Il s'accompagne d'activités cultu-relles : échanges, jumelages et enseigne-ment de la civilisation du pays concerné.

Elles ne constituent pas un prére-quis pour les sections européennes de lycée. Il paraît néanmoins sou-

haitable que les élèves concernés aient pu bénéficier d’un tel dispositif. À la rentrée 2007, 112 491 élèves de col-lège étaient scolarisés dans plus de 2 397 établissements qui proposaient ce type de sections.

(Circulaire no 2000-093 du 23.06.2000, BO no 25 du 29.06.2000).

Les élèves qui s’inscrivent au collège peu-vent choisir d’étudier parallèlement deux langues dès la 6e. En règle générale, ils suivent six heures de langues vivantes par semaine. Ce schéma de base peut lé-gèrement varier d’un collège à un autre.

Si elles sont conseillées à de bons élè-ves, elles ne leur sont bien évidemment pas réservées. Les classes bilangues sont ouvertes à tous les élèves volontaires et motivés.

Le facteur essentiel, en ce qui concerne la réussite de ce parcours, est la motivation de l’élève.

Sections bilangues dans les collèges

Ces classes permettent de suivre une scolarité normale tout en suivant un en-seignement artistique approfondi à l'ex-térieur.

Les élèves peuvent démarrer une scolari-té « artistique » dès l'école primaire (CM1) et la continuer jusqu'au lycée (bac).

Les programmes sont les mêmes que ceux des classes traditionnelles et les

élèves ont un emploi du temps aménagé pour leur permettre de participer aux cours de musique ou de danse dans les conservatoires de région ou dans les éco-les de musique ou de danse.

Les inscriptions dans les classes à horaires aménagés se font auprès du conservatoi-re ou de l'école pour la partie artistique et auprès du service académique pour la

partie scolaire. L'admission se fait après un test de musique ou de danse et, en cas de réussite, après l'affectation décidée par la commission académique.

L’entrée se fait sur test et sur avis de ces écoles. Une commission examine les de-mandes.

Classes à horaires aménagés danse (CHAD) et musique (CHAM)

Voir l’index p.35 et 36.

Voir l’index p.38.



Voir l’index p.36

De la 6e à la 3e :organisations spécifiques

onisep.fr/equipeseducatives l 2010-2011 l DE LA 6e À LA 3e �3

Enseignement adaptéL’élève rencontre des obstacles à long terme qui nécessitent une scolarisation adaptée. Celle-ci lui permet de surmon-ter au mieux ses difficultés tout en s’inté-grant dans une démarche professionnelle. L’objectif reste que l’élève ne sorte pas du système éducatif sans qualification.

Relèvent de l’enseignement adapté les :– SEGPA ;– éREA ;– ULIS (ex UPI).

Dispositifs pour élèves en difficulté passagère

Il convient par ces dispositifs de les aider à en sortir. Là aussi, le but est qu’ils ne sor-tent pas du système éducatif sans quali-fication.

Ces dispositifs sont en pleine rénovation. Depuis 2005, la nouvelle classe de 3e mo-dule 6 heures vise à remplacer toutes les classes du type 3e PPP, PVP et même la 3e d’insertion… Il reste à chaque établisse-ment de passer, selon leurs possibilités, à ces mesures.

Aujourd’hui, dans l’académie de Clermont-ferrand, nous retrou-vons, les dispositifs suivants :

- CLA pour non francophones- Dispositif relais- DIMA- L’alternance- PIF - Les internats d’excellence- Les collèges «Ambition réussite»- Opération Ecole ouverte

La 3e DP 6 heures concerne deux collèges (voir page 38).

On distingue l’enseignement adapté et les dispositifs pour élèves en difficultés. La différence tient dans la pérennité ou non de la difficulté que rencontre l’élève.

SEGPA (Section d’enseignement général et professionnel adapté)

Enseignement adapté pour élèves en grandes difficultés

Les SEGPA accueillent des élèves présen-tant des difficultés d’apprentissage gra-ves et durables. Ils ne maîtrisent pas tou-tes les connaissances et les compétences attendues à la fin de l’école primaire.

La commission départementale d’orien-tation des enseignements adaptés du second degré (CDOEASD), présidée par l’inspecteur d’académie, directeur des services départementaux de l’éducation nationale (IA-DSDEN), examine les dos-siers des élèves sur la proposition de l’éta-

blissement scolaire ou des parents. Les élèves sont admis en SEGPA sur décision de l’IA-DSDEN, après accord des parents ou du représentant légal et avis de la CDOEASD.

Ces sections permettent l’accès à une formation professionnelle de niveau V (CAP). L’organisation de la scolarité est la même qu’au collège : quatre années, trois cycles. La formation comprend des enseignements généraux et techniques : français, mathématiques, histoire, géo-

graphie, physique-chimie, une langue étrangère, éducation civique, sciences de la vie et de la Terre, technologie, ac-tivités sportives et artistiques. À partir de la classe de 4e, les enseignements comportent une première approche professionnelle. Les élèves suivent des cours en atelier et font des stages en mi-lieu professionnel. Ils bénéficient aussi d’une aide à l’orientation et à l’insertion.


la classe de 6e

Elle a une fonction d’adaptation et d’ap-propriation des savoirs. Elle vise le déve-loppement de l’autonomie de l’élève au sein du collège comme dans les métho-des de travail.

L'entrée en SEGPA est possible au cours de l'année de 6e. Généralement il s'agit d'élèves dont la famille a refusé la propo-sition de SEGPA à l'issue du CM2.

les classes de 5e et de 4e

Elles visent à l’approfondissement des ac-quisitions.

Dès la première année du cycle central, l’enseignement technologique accorde une large part à l’expérimentation et à la manipulation.

L’ensemble des enseignements dispensés en 4e permet aux élèves de préciser pro-gressivement leur projet de formation.

Une première approche de formation professionnelle est engagée. Les élèves participent à tous les champs profession-nels existant en SEGPA ou dans un lycée professionnel.

la classe de 3e

Est caractérisée par une visée plus pro-fessionnelle. Une première formation pré-professionnelle est réalisée dans les ateliers de la SEGPA.

En fin de 3e, ils passent le CFG (Certificat de formation générale) (voir page 11).

Orientations pédagogiques pour les enseignements adaptés(Circulaire du 24.04.2009 du BO n°�8 du 30.04.2009)Pour favoriser la réussite scolaire des élè-ves de SEGPA, des orientations pédagogi-ques sont préconisées telles que :- adaptation des enseignements en fonc-tion des difficultés propres à chaque élève ;

- suivi individualisé dans le cadre d’un projet individuel de formation ;- mise en œuvre du livret de compéten-ces qui atteste les connaissances et les compétences du socle commun et qui seront prises en compte pour l’attribu-tion du CFG (voir page 11); - bilan annuel pour chaque élève sur sa réussite, son projet de formation et d’orientation, transmis aux parents et éventuellement à la CDOEASD.

Le devenir des élèves après la classe de SEGPAA l’issue de la 3e SEGPA, tous les élèves doivent être en mesure d’accéder à une formation en lycée professionnel, en établissement régional d’enseignement adapté (EREA) ou en centre de formation d’apprentis (CFA), les conduisant à une qualification de niveau V.

Voir récapitulatif p. 39.

horaires de SEGPA

Matières

horaires

6e (cycled’adap-tation)

5e (cycle central)

4e (cycle central)

3e (cycle d’orien-tation)

Français, histoire, géographie, langue étrangère 11 h 30 10 h 11 h 9 h 30

Mathématiques, sciences de la vie et de la Terre 5 h 30 6 h 30 6 h 30 5 h

Arts, éducation physique et sportive 6 h 5 h 5 h 4 h

Technologie, formation professionnelle 1 h 30 1 h 30 6 h 12 h

Modules d’aides spécifiques* 2 h 2 h - -

Vie sociale et professionnelle - - - 1 h

La grille ci-contre fournit, par discipline et groupe de disciplines, les horaires minima sachant que les élèves doivent bénéficier d’au moins 26 h 30 en 6e, 25 h en 5e, 28 h30 en 4e et 31 h 30 en 3e.

* Ces heures modulables sont destinées à répondre à des besoins spécifiques, appa-raissant en cours d’apprentissage et repérés par l’équipe pédagogique. Elles permettent la mise en œuvre d’actions denses et limitées dans le temps.

CDOEASD (COMMISSION DéPARTEMENTALE D’ORIENTATION VERS LES ENSEIGNEMENTS ADAPTéS DU SECOND DEGRé)

La CDOEASD- gère les dossiers des élèves relevant de l’adaptation ; elle les situe sur le plan pédagogique et se prononce sur une éventuelle orientation dans une structure d’enseignement adapté (SEGPA, éREA) ;- transmet à la CDAPH (Commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées) les dossiers qu’elle juge relever du handicap.

Les parents ou le représentant légal des élèves concernés sont invités à parti-ciper à l’examen de la situation de leur enfant.

Dans tous les cas, les décisions d’o-rientation de la CDOEASD restent des propositions dont la famille dispose.

Élèves concernés : élèves présentant des difficultés scolaires graves et persistantes dont aucune remédiation n’a pu venir à bout mais qui ne relèvent pas du handicap.

Signalements et entrées dans l’enseignement adapté : Le signalement peut venir de diverses sources (équipe pédagogique, personnels sociaux, familles) mais le chef d’établissement doit être le coordonnateur du dossier qui sera transmis au secrétariat de la CDOEASD.

Sorties de l’enseignement adapté :Toutes les sorties sont proposées par l’équipe pédagogique. Possibilités :- poursuite de la scolarité adaptée en ly-cée professionnel (CAP), en deux ans ;- préparation d’un diplôme de niveau V par apprentissage ;- préparation d’un CAP en deux ans en éREA ;- très rarement mais cela existe, retour en enseignement « ordinaire » (à la de-mande des familles ou de l’équipe péda-gogique).

BO n°01 du 05.01.2006

Organisations spécifiques


La plupart des éREA reçoivent des élè-ves ayant des difficultés scolaires et/ou sociales. Ils accueillent des élèves dont les difficultés particulières exigent une prise en charge plus protégée dans des grou-pes d’effectifs restreints avec un internat éducatif.

L’admission d’un élève en éREA (avec ac-ceptation des familles) :– se fait après avis de la CDOEASD (Com-

mission départementale d’orientation vers les enseignements adaptés du second degré), pour les élèves présen-tant des difficultés scolaires graves et durables ;

– se fait après avis de la CDAPH (Commis-sion des droits et de l’autonomie des personnes handicapées), pour les élè-ves présentant un handicap moteur ou sensoriel.

Les éREA ont pour mission d’assurer un enseignement général, technologique et professionnel. Ils permettent en interne, une poursuite vers une formation qua-lifiante adaptée en préparant à certains CAP. Quelques établissements sont spé-cialisés pour handicapés moteurs ou défi-cients visuels. Les éREA comportent sou-vent un internat qui est un atout éducatif à part entière (voir encadré ci-contre).

Voir adresses page 45.

ÉREA (établissement régional d’enseignement adapté)

L’internat peut contribuer à la réussite de certains élèves. Il s’agit de l’aide apportée par un cadre structurant en vue de l’intégration sociale de jeunes en risque de rup-ture scolaire. La régularité et l’op-timisation d’un emploi du temps permettent un rythme très sou-tenu. « Tous les élèves qui en ont besoin doivent pouvoir bénéficier d’un cadre formateur sécurisant, motivant et respectueux de la per-sonnalité et l’intimité de chacun ».

L’INTERNAT, UN ATOUT SUPPLÉMENTAIRE

Circulaire n° 2002-074 du 10.4.2002

Le service d’éducation spécialisée et de soins à domicile (SESSAD) propose des moyens médicaux, paramédicaux, psychoso-ciaux, éducatifs et pédagogiques adaptés pour assurer une meilleure intégration scolaire et une plus grande autonomie aux enfants et adolescents en situation de handicap qui suivent leur scolarité en milieu ordinaire. Il peut s’agir d’actes médicaux spécialisés, de rééducations en kinésithérapie, orthophonie, ergothérapie, mais aussi de l’intervention d’un enseignant spécialisé pour soutenir l’élève. En général, l’appellation SESSAD concerne les enfants et adolescents atteints d’un handicap moteur ou d’une déficience intellec-tuelle ou les polyhandicapés. Selon le handicap et l’âge de l’enfant, ce service peut aussi s’appeler :

- SSEFIS (service de soutien à l’éducation familiale et à l’intégration scolaire) : enfants et adolescents déficients auditifs de 3 à 20 ans

- S3AIS (service d’aide à l’acquisition de l’autonomie et à l’intégration scolaire) : enfants et adolescents déficients visuels de 3 à 20 ans

Coordonnées sur www.onisep.fr, rubrique scolarité et handicap

UN SERvICE D’ACCOMPAGNEMENT POUR LES JEUNES SCOLARISÉS

C’est un lieu unique, créé dans chaque département, destiné à faciliter les démarches des personnes handicapées.

Ses missions sont clairement définies : accueil, information, aide à la définition du projet de vie, évaluation des besoins, propo-sition d’un plan de compensation personnalisé (aides humaines, techniques...), attribution des prestations (carte d’invalidité, allocation d’éducation...), suivi de la compensation, accompagnement- médiation.

Pour mener ces missions, la MDPH s’appuie sur la Commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH).

Loi n°2005-102 du 11.02.05

MDPh(MAISON DEPARTEMENTALE DES PERSONNES HANDICAPEES)

La CDAPH – prend les décisions relatives à l’ensemble des droits de la personne handicapée, notamment en matière d’attribution de pres-tations et d’orientation vers un établissement ou un service spécialisé.Elle remplace la Commission départementale de l’éducation spéciale (CDES) et la Commission technique d’orientation et de reclassement professionnelle (COTOREP).

Loi n°2005-102 du 11.02.05

CDAPh(COMMISSION DES DROITS ET DE L’AUTONOMIE DES PERSONNES HANDICAPEES)


À partir du 1er septembre 2010, le dispositifcollectif en collège et lycée pour élèves en situation de handicap ou de maladies in-validantes, s’appelle ULIS (unités localisées pour l’inclusion scolaire).

Ce dispositif dynamique permet de favoriser la construction du parcours de formation et d’orientation de l’élève handicapé. C’est un dispositif en milieu ordinaire, avec une or-ganisation pédagogique adaptée, basée sur le PPS (projet personnalisé de scolarisation) de l’élève et comporte un volet dénommé projet personnel d’orientation (PPO).

Un coordonnateur dans chaque ULIS est responsable de cette organisation, en lien avec l’ESS (équipe de suivi de scolarisation).

Le dispositif concerne les :- TFC : troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles spécifiques du langage écrit et de la parole) ;- TED : troubles envahissants du développe-ment (dont l’autisme) ;

- TFM : troubles des fonctions motrices (dont les troubles dyspraxiques) ;- TFA : troubles de la fonction auditive ;- TFV : troubles de la fonction visuelle ;- TMA : troubles multiples associés (pluri-handicap ou maladie invalidante).Les élèves sont scolarisés dans une classe ordinaire, en fonction du niveau de scola-rité prévu dans leur PPS, sauf si les objectifs d’apprentissage de ce PPS nécessitent un regroupement.Il est souhaitable que les élèves soient au nombre de dix maximum. Au collège, ils possèdent un livret personnalisé de compé-tences (LPC). Celui-ci comporte les compé-tences du socle commun de connaissances et de compétences, validées tout au long du parcours.

Dès la 5e, ces élèves bénéficient d’activités ajustées à leurs besoins spécifiques dans le cadre du PDMF (parcours de découverte des métiers et des formations) et des entretiens personnalisés d’orientation en classe de 3è.

Ceux dont le PPS ne prévoit pas l’accès au diplôme national du brevet (DNB) peuventpasser le CFG (certificat de formation gé-nérale). Si le PPS prévoit l’accès à une for-mation professionnelle qualifiante après le collège, la découverte d’activités profes-sionnelles peut se faire dans le cadre de sta-ges en entreprises, ou d’une SEGPA ou d’un établissement médicosocial.L’inscription dans une ULIS a lieu unique-ment sur décision de la CDAPH (commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées).

Circulaire n° 2010-088 du 18.06.2010,BO n° 28 du 15.07.2010


ULIS (Unité localisée pour l’inclusion scolaire) - ex UPI

La loi du 11 février 2005 reconnaît à tous les enfants handicapés le droit d’être scolarisé. Chaque fois que cela est possible, ils vont au collège de leur secteur géographique. Ils peuvent bénéficier d’aménagements : matériel adapté, intervention de personnels spécialisés, organisation particulière des épreuves du Brevet (voir page 10)… Mais la scolarité peut aussi se dérouler dans une struc-ture spécialisée.Dans tous les cas, les parents peuvent inscrire administrativement leur enfant dans l’école de leur lieu de résidence. Le parcours de l’élève est défini dans un « projet personnalisé de scolarisation ». Ce projet prévoit aussi les apports matériels, comme des ordinateurs, un transport adapté ou une aide humai-ne, l’attribution d’une AVS (Auxiliaire de vie) ou d’un EVS (Emploi vie-scolaire).

Des classes particulières accueillent les jeunes handicapés. Il s’agit d’ULIS (Unités locales pour l’inclusion scolaire, ex UPI) en collège. Elles s’adressent à des enfants atteints d’un handicap mental, auditif, visuel ou moteur. Il existe aussi des établissements médico-sociaux spécialisés, adaptés aux différents handicaps. Il en existe pour les déficients mentaux, sensoriels, moteurs ou pour les trou-bles psychologiques et du comportement (voir onisep.fr rubrique scolarité et handicap).

Tous les professionnels qui suivent le jeune, forment « l’équipe de suivi de la scolarité » et construisent le projet avec l’élève. Les professeurs titulaires du 2CA-SH pourront exercer, sur la base du volontariat, la fonction de professeur-ressource de l’établisse-ment. Ceci, afin d’apporter à leurs collègues non spécialisés l’aide et l’appui de proximité nécessaire. L’élève sera soumis à la CDAPH (Commission des droits et de l’autonomie des personnes handi-capées).

La loi a prévu un guichet unique d’information sur les questions concernant les handicapés adultes ou scolaires. La Maison dépar-tementale des personnes handicapées offre des conseils ainsi que des prestations comme la carte d’invalidité, l’allocation d’éduca-tion de l’enfant handicapé, etc. C’est elle qui délivre la reconnais-sance officielle du handicap. Elle abrite, entre autre, la CDAPH.

Renseignements :– au numéro azur : 0 810 55 55 00, facturé au coût d’un appel local (cette plate-forme « Aide Handicap école » permet de répondre aux questions des parents d’élèves handicapés).

sur internet :

– www.education.gouv.fr/handiscol

– www.onisep.fr, rubrique « scolarité et handicap ».

LE hANDICAP



Dispositifs pour élèves en difficulté passagère (scolaire, sociale, éducative)

CLA (Classe ou dispositif d’accueil) pour élèves non francophonesL'objectif de ces CLA (Classes d'accueil) est de réaliser l'intégration complète des élèves primo-arrivants non francopho-nes, de 11 à 15 ans pour le collège, dans le cursus banal le plus rapidement pos-sible. Pour ce faire, et à tout moment de l'année, chaque élève, après un passage en classe de français intensif et une éva-luation individuelle (épreuves en langue maternelle mesurant le niveau atteint dans le pays d'origine), est inscrit en CLA de collège, de LP ou de LGT.

L'élève est inscrit administrativement dans une classe ordinaire et pédagogi-quement dans sa classe d'accueil. Il re-çoit des cours spécifiques de FLE (Fran-çais langue étrangère) dispensés par un professeur spécialisé et rejoint sa classe ordinaire pour certains cours dès que sa connaissance du français lui permet de suivre les enseignements communs.

L'élève s'orientera à la fin de la CLA com-me les autres élèves, en fonction de son projet et de son niveau scolaire.

L’intégration dans des classes normales doit se faire le plus rapidement possible.

BO n° 10 du 25.04.2002


Dispositifs relais (classe et atelier)Les dispositifs relais s'adressent à des jeunes de moins de 16 ans avec une ex-tension possible en atelier-relais pour les plus de 16 ans qui sont en grand rejet de l'institution scolaire et en risque de mar-ginalisation. Il s'agit d'un accueil tempo-raire de quelques semaines à plusieurs mois, ne pouvant dépasser une année scolaire. L'objectif est la resocialisation et la rescolarisation des jeunes. Les élè-ves restent sous statut scolaire et sous la responsabilité de leur collège d'origine, même si le dispositif relais se situe dans un autre collège ou en dehors d'un éta-blissement scolaire.

Admission - L’inspecteur d’académie décide de l’admission d’un élève dans une classe relais sous réserve de son accord et du consentement de la famille ou du représentant légal, suite au signa-lement par le principal du collège.

fonctionnement - À l'entrée dans le dispositif, un bilan est effectué concer-nant le jeune. Tout au long du proces-sus, la famille sera invitée à s'intégrer à la démarche.

Le but concret est de trouver une solution pour les jeunes encore soumis à l'obliga-tion scolaire.

Cela suppose des pédagogies individuali-sées et en petits groupes avec des temps nécessaires pour améliorer l’image et la confiance en soi, travailler sur les notions de respect et d’acceptation. Les stages or-ganisés en LP ont un impact favorable sur l’élaboration d’un projet scolaire et indi-rectement sur la socialisation des élèves.

Équipe - En général, deux adultes enca-drent un maximum de quinze élèves : un professeur des écoles spécialisé et un éducateur PJJ (Protection judiciaire de la jeunesse).

Des résultats encourageants - Les dis-positifs relais sont caractérisés par une diversité et une souplesse qui constituent des gages d’efficacité. Près de 78% des élèves de dispositif relais ont été rescola-risés dans un cursus ordinaire, tandis que d’autres sont engagés dans une pour-suite de formation ou en emploi. Pour 1 à 2% des élèves, il n’a pas été trouvé de solution. 360 dispositifs ont fonctionné en 2005-2006 dont 254 classes relais et 106 ateliers relais. Le nombre d’élèves était d’environ 6 511.

BO n° 32 du 07.09.2006

Voir récapitulatif p. 38


Le DIMA constitue pour certains collé-giens une autre manière de poursui-vre l’acquisition du socle commun de connaissances et de compétences.

Implanté en lycée professionnel, l’ensei-gnement est basé sur une forte alternan-ce école-entreprise (la moitié du temps de formation)

En ce sens, le Certificat de formation gé-nérale (CFG) représente une étape essen-tielle (voir page 11). Des dispositions sont prises pour maintenir le lien entre l’élève

et son collège d’origine.

Au terme du parcours, il s’agit de signer un contrat d’apprentissage pour préparer un CAP ou un CTM (Certificat technique des métiers). Toutefois, le jeune ne peut pas signer de contrat de travail avant 16 ans.

Ainsi, seuls les élèves âgés d’au moins 15 ans dont le profil nécessite la mise en oeuvre d’une pédagogie de projet peu-vent se porter candidats.

Le DIMA peut constituer une réponse adaptée pour les jeunes ayant suivi un parcours en alternance en 4e et intégrant une 3e.

L’admission se fait sur dossier et entre-tien. Elle est prononcée par une commis-sion départementale.

BO n°15 du 10.04.2008BO n°21 du 21.05.2009

Voir récapitulatif p.43..

DIMA (Dispositif d’initiation aux métiers en alternance)

L’alternance au collègePour les élèves qui ont du mal à s’investir dans l’école, une autre voie est possible au collège : l’alternance.

Ils peuvent passer quelques jours en LP (lycée professionnel) ou en entreprise (voire les deux). Le but est de remotiver ces jeunes qui risqueraient de décrocher et de quitter trop tôt le système scolaire.

Âgés de 14 ans au moins, ils ont redoublé une classe, quelquefois deux. Ils sont en difficulté importante et les aides et sou-tiens classiques ne suffisent pas. Toujours collégiens, inscrits en 4e ou 3e,

avec cette formule, ils continuent de sui-vre l’enseignement de base du collège. Les horaires et les programmes sont amé-nagés.

Ils découvrent l’univers des métiers dans un ou plusieurs LP, une ou plusieurs en-treprises. Cela leur permet de préparer un projet d’orientation, mais ne doit pas les enfermer dans une voie pré-établie. Il ne s’agit pas d’un pré-apprentissage.

Ce dispositif peut regrouper plusieurs jeunes de différentes classes. Mais la dé-marche est toujours individualisée. On

répond à chaque cas selon l’histoire et les projets du jeune.

L’alternance n’existe pas dans tous les collèges. Ce dispositif peut être créé en cours d’année. Il n’y a pas de recrutement extérieur au collège.

BO n°14 du 03.04.2003

PIf (Parcours individualisé de formation) Le Parcours individualisé de formation est un des dispositifs mis en œuvre dans le cadre de la lutte contre le décrochage scolaire par la MGI (Mission générale d’in-sertion). Il s’adresse en priorité aux élèves scolarisés en classe de 3e et en lycée, ex-ceptionnellement en classe de 4e.

La prévention s’organise au niveau de chaque établissement au sein d’une cel-lule de veille (souvent appelée Groupe d’aide à l’insertion – GAIN). Composée de l’équipe de direction, d’en-

seignants, du coordinateur local de la MGI, du conseiller d’orientation-psycho-logue, elle repère les jeunes qui risquent une sortie prématurée, analyse leur situa-tion et propose des solutions.

Le PIF est un dispositif par alternance en-tre l’établissement et un lycée profession-nel ou une entreprise.

Au sein de l’établissement l’élève peut participer à certains cours de sa classe d’affectation ou faire un travail en auto-

nomie ou de bénéficier d’heures de sou-tien. Le jeune est sous statut scolaire. Des évaluations périodiques sont faites, adap-tées à la durée du parcours.

Circulaire n°99-071 du 17.05.1999 dans BO n°21 du 27.05.1999

Circulaire n°2010-38 du 16.03.2010dans BO n°11 du 18.03.2010



Les internats d’excellence contribuent à l’égalité des chances dans le cadre du plan « Espoir banlieues ».Ils ont vocation à accueillir les élèves issus des établissements des zones d’éducation prioritaire et des quartiers de la politique de la ville.

Leur objectif : offrir aux jeunes les condi-tions matérielles favorables pour leur réussite scolaire.

Ils répondent aux besoins des jeunes qui souhaitent intégrer un internat soit pour pallier un environnement peu favorable,

soit parce qu’ils ont des difficultés scolai-res aggravées.

Ces jeunes bénéficient d’un soutien sco-laire renforcé et d’un suivi éducatif per-sonnalisé.

A la rentrée 2010, sur le plan national, le nombre de places d’internat d’excellence augmente grâce à l’ouverture de 11 inter-nats.Deux types d’internat d’excellence coha-bitent :- l’établissement-internat d’excellence où l’internat est uniquement occupé par les

internes d’excellence,- l’internat «classique» qui accueille des candidats sur des places labellisées «inter-nat d’excellence»

Chaque académie doit déterminer sa car-te des internats d’excellence.

BO n°24 du 11.06.2009BO n°29 du 22.07.2010


Les internats d’excellence

Depuis la rentrée 2007, l’ensemble des structures de l’éducation prioritaire a été réorganisé en réseaux « ambition réussite ».

Le collège devient l’unité de référence du réseau créé avec les écoles élémentaires et maternelles.

Le projet de réseau associe des partenai-res tels que les collectivités territoriales. Une convention de partenariat est si-gnée avec une institution culturelle, un complexe sportif de haut niveau, un la-boratoire d’université, un organisme de recherche ou éventuellement une per-sonnalité reconnue.

Le partenariat est choisi en fonction du contexte local. Cela permet de valoriser

l’établissement, de mettre en place des projets interdisciplinaires et des actions motivantes pour les élèves.

Tous les élèves doivent acquérir les connaissances et les compétences du so-cle commun par le développement d’un environnement de réussite, en atténuant notamment la rupture entre l’école et le collège.

Au delà, cette ouverture sur la société doit favoriser des choix d’orientation ouverts. L’objectif est d’apporter aux élèves des réponses pédagogiques et didactiques concrètes et appropriées, en prenant en compte les difficultés sociales auxquelles ils sont confrontés. La priorité dans toutes les disciplines est la maîtrise de l’écrit.

Des études dirigées sont mises en place quatre soirs par semaine. Des projets de parrainage sont proposés entre étudiant ou lycéen d’un part, et collégien d’autre part. Les relations avec les familles sont renforcées : rencontres trimestrielles pour faire le point de la situation de leur enfant mais aussi activités associatives, cours d’alphabétisation...

BO n°14 du 06.04.2006BO n°03 du 18.01.2007


Les collèges « Ambition réussite »

L’opération Ecole ouverte consiste à ouvrir les collèges et les lycées pendant les vacan-ces scolaires, les mercredis et samedis du-rant l’année scolaire.

Elle propose aux jeunes qui vivent dans les zones urbaines et rurales défavorisées ou dans des contextes culturels et économiques difficiles, un programme d’activités éducatives : scolaires, culturelles, sportives, de loisirs.

L’objectif est de modifier l’image de l’école auprès des jeunes. Elle devient un lieu d’accueil de qualité par la nature et la diversité des activités proposées, un lieu de socialisation et d’apprentissage. L’ opération doit contribuer à lutter contre la violence.

La famille, les habitants, les acteurs sociaux et les associations locales sont associés au projet.

Ecole ouverte est proposée prioritairement dans les collèges «ambition réussite».

Elle repose sur l’engagement volontaire de tous.

BO n°05 du 30.01.2003


Opération Ecole ouverte


Répertoire des collèges publics et privés

onisep.fr/equipeseducatives l 2010-2011 l DE LA 6e À LA 3e 2�

03 AllierÉtablissements publics

BELLENAvES 03330Collège Jean Baptiste Desfilhes18 avenue Michelet 04 70 58 30 22Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, LatinSection européenne : espagnol LV2Classe pour non francophones

BELLERIvE-SUR-ALLIER 03700Collège Jean Rostand é9 rue Jean Ferlot 04 70 32 50 41Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, Grec ancien, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection européenne : espagnol LV2ULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales

BOURBON-L’ARChAM-BAULT 03160Collège Achille Allier é Rue Jean Macé 04 70 67 03 88Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemandULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales

CERILLy 03350Collège françois Péron72 avenue Jean Jaurès, BP 12 04 70 67 50 95Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol (débutées en 5e)DP3, LatinSection sportive : équitation

COMMENTRy 03600Collège Emile Mâle Rue Jean Pellez 04 70 64 94 44él’établissement accueille les élèves atteints de troubles de la personnalité et du comportement

Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol, italien (3e)DP3, Grec ancien, LatinSection bilangue : anglais/allemandULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentalesSEGPA : espace rural et environnement ; hygiène, alimentation, services

COSNE-D’ALLIER 03430Collège Emile Guillaumin6 rue Charles Louis Philippe 04 70 07 51 44Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, Latin

CUSSET 03306 CedexCollège Maurice Constantin WeyerAvenue Antoinette Mizon, BP 301 04 70 31 52 55 él’établissement accueille les élèves déficients auditifs, intellectuels, moteurs

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnol, italien

DP3, Grec ancien, LatinSection bilangue : anglais/allemandSections européennes : allemand LV1, anglais LV1 (4e)Classe pour non francophonesSections sportives : basket, natation, rugby G.ULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentalesSEGPA : habitat ; hygiène, alimentation, servicesAutre : opération Ecole ouverte

DÉSERTINES 03630Collège Marie Curie éRue de la Paix 04 70 05 71 22Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, LatinSection européenne : espagnol LV2Classe relaisULIS: troubles des fonctions cognitives ou mentalesSEGPA : habitat ; hygiène, alimentation, services

DOMERAT 03410Collège Louis Aragon éRue du 8 Mai 1945 04 70 64 02 22Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3, Langue des signes française facultative, LatinULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales

DOMPIERRE-SUR-BESBRE 03290Collège Louis PergaudChemin du Bois des Millets 04 70 48 52 08Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol

DP3, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection européenne : allemand LV1Autre : opération Ecole ouverte

DOyET 03170Collège ferdinand Dubreuil10 Place Jean Jaurès 04 70 07 70 29Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3, Latin

GANNAT 03800Collège Joseph hennequin1 rue Joseph Hennequin, BP 66 04 70 90 03 85Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol (débutées en 5e)DP3, Grec ancien, LatinSection sportive : football

hURIEL 03380 CedexCollège George SandPlace du Champ de Foire 04 70 28 61 10Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, Latin

JALIGNy-SUR-BESBRE 03220Collège des ChenevièresPlace René Fallet 04 70 34 73 25Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol (débutées en 5e)DP3, Latin


LAPALISSE 03120Collège Lucien Colonã Internat F G (Internat d’excellence)Avenue du 8 Mai 1945 04 70 99 03 74Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, Grec ancien, LatinSections sportives : football, rugbyBIA

LE DONJON 03130Collège victor hugoRue de l’Epine, BP 11 04 70 99 50 71Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, Latin

LE MAyET-DE-MONTAGNE 03250Collège Jules verneã Internat F G (internat d’excellence)Avenue Joseph Monat 04 70 59 71 06Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3, LatinSection européenne : espagnol LV2

LURCy-LEvIS 03320Collège André Boutry1 place du Champ de Foire 04 70 67 80 65Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, Grec ancien, LatinSection sportive : footballAutre : section jeunes sapeurs pompiers

MARCILLAT-EN-COMBRAILLE 03420Collège de La CombrailleRue des Combrailles 04 70 51 60 72Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol (débutées en 5e)DP3, Latin

MONTLUçON 03105 CedexCollège Jean Zay151 avenue de la République, BP 3141 04 70 05 25 36Réseau ambition réussiteLangues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection sportive : tennis de tableAutre : opération Ecole ouverte

MONTLUçON 03107 CedexCollège Jean-Jacques Soulier1 allée Jean-Jacques Soulier, BP 406 04 70 06 22 50é l’établissement accueille les élèves atteints de troubles de la fonction cognitiveLangues et optionsLV1 : anglaisLV2 : chinois (3e), espagnol, italienDP3, LatinSection européenne : anglais LV1Section sportive : natation

MONTLUçON 03104 CedexCollège Jules ferry éã Internat F G (Internat d’excellence)4 rue des Bernardines 04 70 05 63 59Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol, italienDP3, Grec ancien, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection européenne : espagnol LV2Classe à horaires aménagés musiqueULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales

MONTLUçON 03100Collège Jules verne38 rue des Merles 04 70 29 35 22Réseau ambition réussiteLangues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3, LatinClasse pour non francophonesSection sportive : escalade

MONTMARAULT 03390Collège Jeanne Cluzel1 rue Jeanne Cluzel 04 70 07 61 61Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, Latin

MOULINS 03000Collège Anne de Beaujeu é26 rue du 8 Mai 1945 04 70 46 83 83Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol, italienDP3, Grec ancien, LatinSection bilangue : anglais/allemandSections européennes : allemand LV1, espagnol LV2 (4e), italien LV2Sections sportives : football F., natationULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales

MOULINS 03007 CedexCollège Charles Péguy2 rue Pape Carpantier, BP 1743 04 70 44 35 61é l’établissement accueille les élèves déficients visuelsLangues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol, italienDP3, Grec ancien, LatinSection bilangue : anglais/allemandSections européennes : espagnol LV2 (4e), italien LV2Sections sportives : basket, football

MOULINS 03000Collège Emile Guillaumin18 avenue du Professeur Etienne Sorrel 04 70 44 52 08Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, Grec ancien, LatinSection bilangue : anglais/allemandSections européennes : allemand LV1, anglais LV1Classe pour non francophonesSection sportive : rugbySEGPA : habitat ; hygiène, alimentation, services ; production industrielleAutre : opération Ecole ouverte

NÉRIS-LES-BAINS 03310Collège françois Rabelais1 rue Rieckotta 04 70 03 11 17Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemand

SAINT-GERMAIN-DES-fOSSES 03260Collège Jean de la fontaineAvenue du collège, BP 41 04 70 59 61 13Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolDP3, LatinSection sportive : triathlon

SAINT-POURCAIN-SUR-SIOULE 03500Collège Blaise de vigenère é51 avenue Pasteur 04 70 45 33 74Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, Grec ancien, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection européenne : espagnol LV2 (4e)ULIS : troubles des fonctions motrices

SAINT-yORRE 03270Collège victor hugo17 rue Pablo Neruda, BP 31 04 70 59 29 19Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, LatinBIA

TRONGET 03240Collège Charlotte Delbo22 RD 945 04 70 47 12 53Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol (débutées en 5e)DP3, LatinBIA

Les collèges

Rép

erto

ire

des

col

lège

s p

ublic

s et

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vés


vALLON-EN-SULLy 03190Collège Alain fournier18 rue Emile Binon, BP 8 04 70 06 50 05Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, Latin

vARENNES-SUR-ALLIER 03150Collège Antoine de Saint-Exupéry éã Internat F GPlace des Droits de l’Homme, BP 39 04 70 45 01 51Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection européenne : espagnol LV2 (4e)Section sportive : football G.ULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentalesSEGPA : habitat ; hygiène, alimentation, services

vIChy 03200Collège Jules ferry é69 allée des Ailes 04 70 31 74 88Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, Grec ancien, LatinSection bilangue : anglais/allemandSections européennes : allemand LV1, anglais LV1Classe pour non francophonesSections sportives : basket, footballPôles Espoir : basket, football ULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentalesSEGPA : hygiène, alimentation, services ; production industrielleAutre : opération Ecole ouverteBIA

vIChy 03202Collège Les Célestins1 rue Gallièni 04 70 32 20 22Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol, italien

DP3, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection européenne : anglais LV1Atelier relais

yZEURE 03402 CedexCollège françois villon3 rue de la Baigneuse, BP 30048 04 70 46 00 29é l’établissement accueille les élèves atteints de troubles des fonctions cognitivesLangues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol, italienGrec ancien, LatinSection bilangue : anglais/allemandSections européennes : anglais LV1, espagnol LV2 (4e), italien LV2Section sportive : footballClasse à horaires aménagés musiqueULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales

Établissements privés

CUSSET 03304 CedexCollège Saint-Joseph26 allée Pierre Berthomier, BP 138 04 70 97 60 20Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol, italienDP3, Grec ancien, LatinSection européenne : espagnol LV2 (4e)Classe à horaires aménagés musique

GANNAT 03800Collège Sainte-Proculeã Internat F22 rue des Augustins 04 70 90 01 12Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnol (débutée en 5e)DP3, LatinSection bilangue : anglais/espagnolSection sportive : golf

LE MAyET-DE-MONTAGNE 03250Collège Saint-Josephã Internat F GRoute de Lapalisse 04 70 59 70 88Réseau ambition réussiteLangues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3, Latin

MONTLUçON 03100Collège Saint-Joseph11 faubourg de la Gironde 04 70 28 04 66Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection européenne : anglais LV1Section sportive : football

MOULINS 03008Collège Saint-Benoît4 rue Achille Roche, BP 806 04 70 44 03 75Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol, italienDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemand

SAINT-POURCAIN-SUR-SIOULE 03500Collège Notre-Dame des victoires6 faubourg National 04 70 45 42 73Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, Latin

vIChy 03202 CedexCollège Saint-Dominique10 boulevard Carnot, BP 2257 04 70 30 85 85Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection européenne : anglais LV1Section sportive : volley-ball

�5 CantalÉtablissements publics

ALLANChE 15160Collège Maurice Peschaud3 place du Cézallier 04 71 20 40 08Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3

AURILLAC 15000 CedexCollège Jeanne de la Treilhe18 rue du Collège 04 71 48 02 66Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3, Latin, Occitan facultatifSection bilangue : anglais/allemandClasse à horaires aménagés danse

AURILLAC 15005 CedexCollège Jules ferry éã Internat F G7 rue Jules Ferry 04 71 48 40 40Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolGrec ancien, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection européenne : espagnol LV2 (3e)Section sportive : judoPôle Espoir : hand-ball GClasse à horaires aménagés musiqueULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales

AURILLAC 15005 CedexCollège La Jordanne éã Internat F GAvenue des Pupilles, BP 523 04 71 45 59 00Langues et optionsLV1 : anglais


LV2 : espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection européenne : anglais LV1Section sportive : rugbyClasse relaisULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales

AURILLAC 15013 CedexCollège La Ponétie é140 avenue du Général Leclerc 04 71 64 60 33Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection européenne : espagnol LV2Sections sportives : football G., natationULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentalesSEGPA : habitat ; hygiène, alimentation, services

ChAUDES-AIGUES 15110Collège Louis Pasteurã Internat F G3 avenue du Docteur Louis Mallet 04 71 23 52 89Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnol (débutée en 5e)

CONDAT 15190Collège Georges Pompidouã Internat F G 04 71 78 52 22Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3Section sportive : équitation

LAROqUEBROU 15150Collège du val de CèreMestrigis 04 71 46 00 97Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3, Latin

MASSIAC 15500Collège Pierre Galéryã Internat F G1 avenue Jean Moulin 04 71 23 03 54Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3, LatinSections sportives : football, tennis de table F.Autre : section pêche

MAURIAC 15200Collège du Méridienã Internat F GPlace de la Poste 04 71 68 06 20Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, Grec ancien, LatinULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentalesSEGPA : habitat

MAURS 15600Collège des Portes du midiBP 27 04 71 49 00 64Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3Sections sportives : équitation, football, rugby

MONTSALvy 15120Collège Marcellin BouleRue du Pré de Dom 04 71 49 22 95Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnol (débutée en 5e)DP3, Occitan facultatif

MURAT 15300Collège Georges Pompidou6 avenue d’Olonne sur Mer 04 71 20 36 00Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnol (débutée en 5e)DP3, Latin

PIERREfORT 15230Collège des Gorges de la Truyèreã Internat F GCôte de Chabridet 04 71 23 31 90Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3Autre : section jeunes sapeurs pompiers

PLEAUx 15700Collège Raymond CortatPlace des Carmes 04 71 40 43 11Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3, Occitan facultatifSection sportive : vélo tout terrain

RIOM-ES-MONTAGNES 15400Collège Georges Batailleã Internat F GRue du 8 Mai 1945 04 71 78 05 04Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol (débutées en 5e)DP3Section bilangue : anglais/allemandSection sportive : escalade

SAINT-CERNIN 15310Collège henri Mondor 04 71 47 60 06Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3

SAINT-fLOUR 15100Collège Blaise Pascalã Internat F GRue Blaise Pascal 04 71 60 01 25Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemandSEGPA : habitat ; hygiène, amimentation, services

SAINT-fLOUR 15100Collège La vigière éã Internat F G1 rue de l’Egalité 04 71 60 17 32Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3, LatinULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales

SAINT-MAMET-LA-SALvETAT 15220Collège Jean Dauziéã Internat F GRue des Placettes 04 71 49 33 50Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3, LatinSection sportive : hand-ball

vIC-SUR-CèRE 15800Collège Jean de la fontaineRue des Vergnes 04 71 47 52 35Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3, Latin, Occitan facultatifSection sportive : escalade

yDES 15210Collège Georges BrassensAvenue Victor Hugo 04 71 40 83 66Langues et optionsLV1 : anglaisDP3, LatinSections bilangues : anglais/allemand, anglais/espagnolSection sportive : football


AURILLAC 15013 CedexCollège Saint-Eugèneã Internat F G8 rue du Cayla 04 71 46 81 00Langues et optionsLV1 : anglais

Les collèges

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LV2 : allemand, espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection européenne : anglais LV1

MASSIAC 15500Collège Saint-André11 rue Jean Rieuf 04 71 23 00 89Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolLatin

MAURIAC 15200Collège Notre-Dame des Miraclesã Internat F G9 rue du Balat 04 71 68 06 84Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3, Grec ancien, Latin

MAURS 15600Collège Sainte-floreã Internat F G76 Tour de Ville 04 71 49 02 08Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3, Latin

NEUSSARGUES-MOISSAC 15170Collège Notre-Dame des Oliviers6 route de Murat 04 71 20 51 80Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3, Latin

RIOM-ES-MONTAGNES 15400Collège Sacré-Coeur7 rue Saint-Michel 04 71 78 01 48Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3, Latin

SAINT-fLOUR 15100 CedexCollège La Présentation Notre-Dameã Internat F G1 cours Spy des Ternes 04 71 60 00 14Langues et optionsLV1 : anglais

LV2 : espagnolLatinSection bilangue : anglais/espagnolDP6

SAINT-fLOUR 15106 CedexCollège Saint-Josephã Internat F G3 avenue Charles de Gaulle, BP 102 04 71 60 04 58Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3, Latin

43 haute LoireÉtablissements publics

ALLEGRE 43270Collège du Mont BarFontelines 04 71 00 71 74Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnol, italienDP3, LatinSection sportive : basket

AUREC-SUR-LOIRE 43110Collège des Gorges de la LoireRue du Collège 04 77 35 11 80Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnol (débutée en 5e)DP3

BLESLE 43450Collège des fontillesRoute du Basbory 04 71 76 20 30Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3, Latin

BRIOUDE 43103 CedexCollège La fayetteã Internat F GPlateau Saint-Laurent, BP 110 04 71 50 08 75Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnol, italien (italien débutée en 5e)DP3, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection européenne : anglais LV1Section sportive : football (en réseau avec le collège privé St Julien)ULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales

BRIvES-ChARENSAC 43700Collège de Corsac éClos de Corsac 04 71 04 53 00Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, LatinSection européenne : anglais LV1Section sportive : footballClasse à horaires aménagés musiqueULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentalesSEGPA : habitat ; hygiène, alimentation, services

CRAPONNE-SUR-ARZON 43500Collège des hauts de l’ArzonLe Vernet, BP 25 04 71 03 20 38Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnol, italienDP3, LatinSection sportive : football (en réseau avec le collège privé Notre-Dame)

LA ChAISE-DIEU 43160Collège henri PourratRue Saint Esprit 04 71 00 01 89Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : italien (débutée en 5e)DP3, LatinULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales

LANDOS 43340Collège Robert Louis StevensonLe Bourg 04 71 08 21 38Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3, Latin

LANGEAC 43300Collège du haut-Allier4 avenue Descartes 04 71 77 08 74Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolLatinSection européenne : anglais LV1Classe pour non francophonesSection sportive : football (en réseau avec le collège privé St Joseph)

LE ChAMBON-SUR-LIGNON 43400Collège du Lignon5 route du Stade 04 71 65 82 90Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemandClasse pour non francophonesSEGPA : habitat ; hygiène, alimentation, services

LE MONASTIER-SUR-GAZEILLE 43150Collège Laurent Eynac1 rue des Ecoles 04 71 03 81 65Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : italien (débutée en 5e)DP3Section bilangue : anglais/allemand


LE PUy-DE-vELAy 43001 CedexCollège Jules vallès é5 rue Antoine Martin , BP 27 04 71 09 27 18Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnol, italienDP3, Grec ancien, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection européenne : anglais LV1Section sportive : basketAtelier relaisULIS : troubles de la fonction auditive ; troubles des fonctions cognitives ou mentales

LE PUy-DE-vELAy 43001 Cedex 01Collège La fayette éã Internat G1 rue Général la Fayette, BP 11 04 71 02 99 10Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnol, italienDP3, Grec ancien, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection européenne : anglais LV1Classe pour non francophonesSections sportives : football (en réseau avec le collège privé Saint-Louis Les Chartreux), tennisULIS : troubles des fonctions motrices

MONISTROL-SUR-LOIRE 43120Collège Le Monteil éRue Henri Pourrat 04 71 66 52 80Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnol, italienDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemandSections européennes : allemand LV2, anglais LV2 (4e)Section sportive : football (en réseau avec le collège privé ND du Château) ULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales

PAULhAGUET 43230Collège du val de Senouire1 rue du Collège 04 71 76 62 50

Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, Latin

RETOURNAC 43130Collège Boris vian9 rue Jean Saby 04 71 59 46 97Expérimentation du Livret personnel de compétencesLangues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnol (débutée en 5e)DP3, LatinSection bilangue : anglais/allemand

SAINT-DIDIER-EN-vELAy 43140Collège Roger RuelLes Sagnes 04 71 61 03 66Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnol, italien (italien débutée en 5e)DP3, LatinSection européenne : anglais LV1 (4e)Sections sportives : basket, football (en réseau avec le collège privé Jeanne d’Arc), tennisClasse à horaires aménagés musique

SAINTE-fLORINE 43250Collège Marguerite Thomas6 impasse du Pré Bourguet 04 73 54 14 13Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemand

SAINT-JULIEN-ChAPTEUIL 43260Collège Jules RomainsRoute du Puy 04 71 08 70 36Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnol, italien (italien débutée en 5e)DP3, Latin

SAUGUES 43170Collège Joachim Barrandeã Internat F GRue Yan Pallach 04 71 77 82 07Langues et optionsLV1 : uniquement pour bilangues LV2 : espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemand

TENCE 43190Collège de la Lionchère9 boulevard Léon Rocher 04 71 59 82 94Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, LatinSection sportive : rugby

ySSINGEAUx 43200Collège Jean Monnetã Internat F GRoute de Queyrières 04 71 59 00 18Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnol (débutée en 5e) DP3, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection européenne : anglais LV2 (4e)Sections sportives : natation, football (en réseau avec le collège privé Saint-Pierre-Sainte-Anne)ULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentalesSEGPA : hygiène, alimentation, services ; production industrielle.


AUREC-SUR-LOIRE 43110Collège Notre-Dame de la fayeRue du 19 Mars 1962 04 77 35 47 27Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnol, italienDP3, Latin

BRIOUDE 43101 CedexCollège Saint-Julienã Internat F G7 place du Valla, BP 27 04 71 50 13 95Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol, italienDP3, LatinSection européenne : anglais LV1Section sportive : football (en réseau avec le collège La Fayette)BIA

BRIvES-ChARENSAC 43700Collège La Chartreuse éã Internat F GRue du Pont de la Chartreuse, BP 08 04 71 09 83 09Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3, LatinSection européenne : espagnol LV2ULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentalesSEGPA : espace rural et environnement ; habitat ; hygiène, alimentation, services

CRAPONNE-SUR-ARZON 43500Collège Notre-Dame2 avenue de la Prairie 04 71 03 20 45Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3Section sportive : football (en réseau avec le collège des Hauts de l’’Arzon)

DUNIèRES 43220Collège le Sacré-Coeur15 rue du 11 Novembre 04 71 61 70 80Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3

LANGEAC 43300Collège Saint-Joseph12 avenue de la Gare 04 71 77 06 38Langues et optionsLV1 : anglais

Les collèges

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LV2 : espagnolDP3, LatinSection sportive : football (en réseau avec le collège du Haut-Allier)

LE ChAMBON-SUR-LIGNON 43400Collège Cévenolã Internat garçons-filles aussi week-end ou petits congésChemin de Luquet 04 71 59 72 52Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnol, italienLatinSection européenne : anglais LV1

LE MONASTIER-SUR-GAZEILLE 43150Collège Saint-Dominique14 rue Langlade 04 71 03 81 27Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3, Latin

LE PUy-EN-vELAy 43000Collège Saint-Joseph le Rosaireã Internat F G10 boulevard Montferrand 04 71 09 39 97Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol, italienDP3, LatinClasse à horaires aménagés musique

LE PUy-EN-vELAy 43000 CedexCollège Saint-Louis - Les Chartreuxã Internat F G28 bis boulevard Alexandre Clair 04 71 04 50 00Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol, italienDP3, LatinSection européenne : anglais LV1Section sportive : football (en réseau avec le collège La Fayette)

LE PUy-EN-vELAy 43000Collège Saint-Régisã Internat F G2 rue Abbé de l’Epée 04 71 07 20 80Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol, italienDP3, LatinSection européenne : anglais LV1

MONISTROL-SUR-LOIRE 43120Collège Notre-Dame du Châteauã Internat F G5 rue du Château 04 71 75 61 81Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol, italienDP3, LatinSections européennes : anglais LV2 (4e), espagnol LV2Section sportive : football (en réseau avec le collège Le Monteil) SEGPA : espace rural et environnement ; habitat ; hygiène, alimentation, services

SAINT-DIDIER-EN-vELAy 43140Collège Jeanne d’Arc35 faubourg de Montfaucon 04 71 61 14 04Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection sportive : football (en réseau avec le collège Roger Ruel)

SAINTE-fLORINE 43250Collège Sainte-Bernadette22 rue Anatole France 04 73 54 16 13Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3, Latin

SAINT-JULIEN-ChAPTEUIL 43260Collège Saint-Josephã Internat F GRue Chaussade 04 71 08 70 99

Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3, Latin

SAINTE-SIGOLèNE 43600Collège du Sacré-Coeur9 rue Lieutenant Januel, BP 37 04 71 61 70 90Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnol, italienDP3, LatinSection européenne : anglais LV1ULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales

SAUGUES 43170Collège La Présentationã Internat F GRue des Tours Neuves, BP 10 04 71 77 83 74Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3

TENCE 43190Collège du Sacré-Coeur6 rue Saint Agrève 04 71 59 81 64Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnol (débutée en 5e)DP3, LatinSection bilangue : anglais/allemand

ySSINGEAUx 43200Collège Saint-Pierre Saint-Anne éã Internat F G11 place Charles de gaulle 04 71 65 75 10Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnol, italienDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection européenne : anglais LV1Classe à horaires aménagés musiqueSection sportive : football (en réseau avec le collège Jean Monnet) ULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales

63 Puy de DômeÉtablissements publics

AIGUEPERSE 63260Collège DiderotRoute de Montpensier 04 73 63 66 95Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnol, italienDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemand

AMBERT 63600Collège Jules Romains é31 rue du Docteur Chassaing, BP 35 04 73 82 14 38Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol (débutées en 5e)DP3, Grec ancien, LatinSection bilangue : anglais/allemandSections sportives : football, natationClasse à horaires aménagés musiqueULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentale

ARLANC 63220Collège Jean Auguste Senèze74 route Nationale 04 73 95 00 94Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol (débutées en 5e)DP3, Latin

AUBIèRE 63173 CedexCollège Joliot CurieAvenue Charles de Gaulle, BP 134 04 73 26 02 25Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnol, italienDP3, Grec ancien, Latin


Section bilangue : anglais/italienSEGPA : habitat ; hygiène, alimentation, services

BEAUMONT 63110Collège Molière é52 rue Molière 04 73 27 50 94Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, Grec ancien, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection européenne : allemand LV1ULIS : troubles de la fonction visuelle

BESSE-ET-SAINT-ANASTAISE 63610Collège du Pavinã Internat F GRue des Prés de la Ville 04 73 79 52 74Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnol (débutée en 5e)DP3, LatinSection sportive : ski (alpin et nordique)

BILLOM 63160Collège du BeffroiBoulevard de la Porte Neuve, BP 46 04 73 68 40 21Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnol, italien (débutées en 5e)DP3, Grec ancien, LatinSection bilangue : anglais/allemandSections européennes : espagnol LV2, italien LV2Autre : accueil enfants du voyage

BOURG-LASTIC 63760Collège Willy Mabrut10 route de Clermont 04 73 21 82 10Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnol (débutée en 5e)DP3Classe à horaires aménagés musique

BRASSAC-LES-MINES 63570Collège Jules ferryRue Henri Pourrat 04 73 54 02 52Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol (débutées en 5e)DP3, Latin

CEyRAT 63122Collège henri Pourrat é1 bis rue François Brunmurol 04 73 61 42 76Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : anglais, espagnol, italienDP3, LatinSection sportive : footballULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentalesBIA

ChAMALIèRES 63402 CedexCollège Teilhard de Chardin é12 avenue de Villars, BP 29 04 73 37 75 04Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnol, italienDP3, Grec ancien, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection européenne : anglais LV1Pôle Espoir : tennis de tableULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales

ChAMPEIx 63320Collège Antoine Grimuald MonnetLe Marchidial 04 73 96 39 20Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol (débutées en 5e)DP3, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection sportive : escrime

ChâTELGUyON 63140Collège ChampclauxAvenue Clémentel, BP 52 04 73 86 01 00

Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnol, italienDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection européenne : italien LV2Autre : accueil enfants du voyage

CLERMONT-fERRAND 63100Collège Albert CamusRue du Sous-marin Casabianca 04 73 24 36 73Réseau ambition réussiteLangues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, Grec ancien, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection européenne : anglais LV1Classe pour non francophonesSections sportives : football (en réseau avec le collège Gérard Philipe et le collège privé Les Cordeliers), hand-ball F. Pôle Espoir : hand-ball SEGPA : habitat ; hygiène, alimentation, services ; production industrielleAutre : opération Ecole ouverte

CLERMONT-fERRAND 63037 CedexCollège Blaise Pascal36 avenue Carnot 04 73 98 26 50Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, chinois, espagnol, italien (débutées en 5e)DP3, Grec ancien, LatinSection européenne : anglais LV1

CLERMONT-fERRAND 63000Collège Charles Baudelaire é32 rue Baudelaire 04 73 26 56 95Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3, Grec ancien, LatinSection bilangue : anglais/espagnolULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales

CLERMONT-fERRAND 63100Collège de Tremonteix éRue Jean Monnet 04 73 19 27 50Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol (débutées en 5e)DP3, Grec ancien, LatinSections bilangues : anglais/allemand, anglais/espagnolULIS : troubles des fonctions motrices

CLERMONT-fERRAND 63100Collège Gérard Philipe é19 rue François Taravant 04 73 16 22 30Expérimentation du Livret personnel de compétencesLangues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3, Langue des signes française facultative, LatinSection bilangue : anglais/allemandSections sportives : basket, football (en réseau avec le collège Albert camus et le collège privé Les Cordeliers) ULIS : troubles de la fonction auditiveSEGPA : habitat ; hygiène, alimentation, services.

CLERMONT-fERRAND 63037 CedexCollège Jeanne d’Arc40 avenue de Grande Bretagne 04 73 92 66 10Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, chinois, espagnol, italien (débutées en 5e)Grec ancien, LatinSections européennes : allemand LV1, anglais LV1Section internationale : anglais Classe à horaires aménagés musiqueClasse à horaires aménagés danse

CLERMONT-fERRAND 63100Collège La Charme4 rue de la Charme 04 73 24 11 00Réseau ambition réussite

Les collèges

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Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol débutées en 5e)DP3, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection européenne : espagnol LV2Classe pour non francophonesPôles Espoir : judo ; tennis de table

CLERMONT-fERRAND 63064 Cedex 01Collège Oradou éLa Pardieu , Rue Clovis Hugues, BP 52 04 73 42 30 50Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol, italien, portugais (débutées en 5e)DP3, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection européenne : anglais LV1Classe pour non francophonesClasse relaisULIS : troubles des fonctions motricesSEGPA : habitat ; hygiène, alimentation, services

COURNON-D’AUvERGNE 63800Collège La RibeyreBoulevard Pasteur 04 73 84 44 24Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3, LatinSections bilangues : anglais/allemand, anglais/italienSections sportives : basket, football, rugby (toutes en réseau avec le collège Le Stade)SEGPA : espace rural et environnement ; habitat ; hygiène, alimentation, services

COURNON-D’AUvERGNE 63803 CedexCollège Le Stade é20 avenue de la Libération,BP 117 04 73 84 20 50Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnol, italien

DP3, Grec ancien, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection européenne : espagnol LV2Sections sportives : basket, football, rugby (toutes en réseau avec le collège La Ribeyre) ULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales

COURPIèRE 63120Collège Bellimeã Internat F GRue Rhin et Danube 04 73 53 15 83Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol (débutées en 5e)DP3, Grec ancien, Latin

CUNLhAT 63590Collège Lucien GachonRue de Bourgeallat, BP 15 04 73 72 23 16Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol (débutées en 5e)DP3

GERZAT 63360Collège Anatole franceRue Anatole France 04 73 23 68 70Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnol, portugais (débutées en 5e)DP3, LatinSections bilangues : anglais/allemand, anglais/portugaisSection européenne : espagnol LV2SEGPA : habitat ; hygiène, alimentation, services ; production industrielle.Autre : accueil enfants du voyage

GIAT 63620Collège Pierre-Louis TrapetAvenue de la Gare 04 73 21 72 53Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnol (débutée en 5e)

ISSOIRE 63502 CedexCollège Les Prés10 avenue Antonin Gaillard,BP 70072 04 73 89 21 39Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol (débutées en 5e)DP3, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection européenne : anglais LV1Section sportive : football Classe à horaires aménagés musiqueSEGPA : habitat ; hygiène, alimentation, services ; production industrirelleAutre : accueil enfants du voyage

ISSOIRE 63503 CedexCollège verrière é 25 boulevard Pasteur, BP 126 04 73 89 31 27Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, Grec ancien, LatinSection bilangue : anglais/allemandULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales

LA MONNERIE-LE-MONTEL 63650Collège de la Durolle6 rue des Sports 04 73 51 46 22Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnol (débutée en 5e)DP3, LatinSection bilangue : anglais/allemandClasse pour non francophones

LA TOUR D’AUvERGNE 63680Collège Sancy-Artenseã Internat F G 04 73 21 50 49Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol (débutée en 5e)DP3, Latin

LEMPDES 63370Collège Antoine de Saint-ExupéryRue des Gargailles, BP 7 04 73 61 59 00Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol, italien, portugaisDP3, Grec ancien, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection européenne : italien LV2SEGPA : habitat ; hygiène, alimentation, services.

LES ANCIZES-COMPS 63770CollègeRue du collège 04 73 86 81 26Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3, Latin

LES MARTRES-DE-vEyRE 63730Collège Jean RostandRue Jean Zay, BP 21 04 73 39 93 66Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection européenne : espagnol LV2

LEZOUx 63190Collège Georges Onslow é26 chemin des Charretiers 04 73 73 12 28Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, LatinULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentalesAutre : accueil enfants du voyageBIA

MANZAT 63410Collège René CassinAllée des Chênes 04 73 86 60 37

Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol (débutées en 5e)DP3, Latin

MARINGUES 63350Collège Louise MichelRoute de Vichy 04 73 68 70 82Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnol (débutée en 5e)DP3, LatinSection bilangue : anglais/allemandAutre : accueil enfants du voyage

MURAT-LE-qUAIRE 63150Collège Auvergne SancyLe Pessy 04 73 81 06 44Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnol (débutée en 5e)DP3, LatinSection bilangue : anglais/allemand

OLLIERGUES 63880Collège Alexandre varenneã Internat F G (internat d’excellence)Route d’Augerolles 04 73 95 50 50Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnol (débutée en 5e)DP3

PIONSAT 63330CollègeImpasse Victor Schoelcher 04 73 85 65 08Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand (4e,3e), espagnol (débutée en 5e)DP3, Latin

PONTAUMUR 63380CollègePlace des Baladins 04 73 79 90 24Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol (débutées en 5e)DP3, Latin

PONT-DU-ChâTEAU 63430Collège Mortaix7 chemin Sainte Marcelle 04 73 83 22 69Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnol (débutée en 5e)DP3, Grec ancien, LatinSection bilangue : anglais/allemand

PONTGIBAUD 63230Collège Anna Garcin-MayadeRue du Colonel Gaspard 04 73 88 70 55Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol (débutées en 5e)DP3, LatinSection bilangue : anglais/espagnol

PUy-GUILLAUME 63290Collège Condorcet58 rue Duchassein 04 73 94 71 12Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol (débutées en 5e)DP3, Grec ancien, Latin

RIOM 63201 CedexCollège Jean vilar é1 avenue du 19 Mars 1962, BP 33 04 73 38 30 50Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnol, italien (débutées en 5e)DP3, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection européenne : italien LV2Section sportive : volley-ballULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentalesBIA

RIOM 63201 CedexCollège Michel de l’hospital34 Boulevard Desaix , BP 42 04 73 38 24 72Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnol, italien (débutées en 5e)DP3, Grec ancien, Latin

Section bilangue : anglais/allemandAutre : accueil enfants du voyage

RIOM 63201 CedexCollège Pierre Mendès france é 96 avenue Emile Zola, BP 24 04 73 64 68 00Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnol, italienDP3, LatinSection bilangue : anglais/espagnolSection européenne : anglais LV1Sections sportives : badminton, escaladeULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentalesSEGPA : habitat ; hygiène, alimentation, services

ROChEfORT-MONTAGNE 63210Collègeã Internat F GRoute de Bordeaux, BP 18 04 73 65 82 63Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnol (débutée en 5e)LatinSection bilangue : anglais/espagnol

SAINT-AMANT-ROChE-SAvINE 63890Collège Alexandre vialatteã Internat F G (internat d’excellence)Place Saint-Martin 04 73 95 71 16Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol (débutée en 5e)DP3

SAINT-ANThEME 63660Collège du val d’Anceã Internat F GGrand’rue 04 73 95 41 01Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnol (débutée en 5e)DP3

SAINT-DIER-D’AUvER-GNE 63520Collège françois villonã Internat F G (internat d’excellence)Le Bourg 04 73 70 81 89Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol (débutées en 5e)DP3, LatinBIA

SAINT-ELOy-LES-MINES 63700Collège La RochePlateau Chez Ponet, BP 22 04 73 85 06 64Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnol (débutée en 5e)DP3, Grec ancien, LatinSection bilangue : anglais/allemand

SAINT-GERMAIN-LEMBRON 63340CollègeChemin de la Plagne 04 73 96 42 19Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol (débutées en 5e)DP3, Latin

SAINT-GERMAIN-L’hERM 63630Collège Gaspard des Montagnesã Internat F GRoute des Granges 04 73 72 00 10Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol (débutées en 5e)DP3, LatinClasse à horaires aménagés musique

SAINT-GERvAIS-D’AUvERGNE 63390Collège Baptiste BascoulergueRue Jules Ferry 04 73 85 72 56Langues et optionsLV1 : anglais


Les collèges

Rép

erto

ire

des

col

lège

s p

ublic

s et

pri

vés


LV2 : allemand, espagnol (débutées en 5e)DP3, LatinULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales

ThIERS 63300Collège Antoine Audembron é18 rue des Docteurs Dumas, BP 18 04 73 80 06 36Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol (débutées en 5e)DP3, Grec ancien, LatinClasse pour non francophonesSection sportive : footballULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentalesSEGPA : habitat ; hygiène, alimentation, services.

vIC-LE-COMTE 63270Collège de la Comté179 place de la Molière 04 73 69 02 11Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemand

vOLvIC 63530Collège victor hugo4 avenue de la Liberté 04 73 33 52 26Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3, Grec ancien, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection sportive : footballAutre : accueil enfants du voyage


AIGUEPERSE 63260Collège Saint-Louis141 bis Grande Rue 04 73 63 60 82Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3, Latin

AMBERT 63600Collège Saint-Joseph32 avenue Emmanuel Chabrier 04 73 82 02 47Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemand

ARLANC 63220Collège Notre-Dame33 route nationale 04 73 95 08 16Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, Latin

AUBIèRE 63172 CedexCollège Saint-Joseph é17 avenue du Mont Mouchet, BP 94 04 73 26 03 33Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol, italienDP3, LatinSections bilangues : anglais/allemand, anglais/espagnol, anglais/italienULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales

BILLOM 63160Collège Notre-Dame6 place des Ecoles 04 73 68 40 26Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, LatinSection européenne : anglais LV1

ChAMALIèRES 63402 CedexCollège Sainte-Thècleã Internat F7 rue Amelie Murat, BP 79 04 73 37 32 09Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, Grec ancien, LatinSection bilangue : anglais/allemandSections européennes : anglais LV1, allemand LV2

CLERMONT-fERRAND 63037 CedexCollège fénelon1 cours Raymond Poincaré 04 73 93 10 14Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol, italienGrec ancien, LatinSections bilangues : anglais/allemand, anglais/espagnolSection européenne : espagnol LV2

CLERMONT-fERRAND 63022 Cedex 02Collège franc Rosier122 avenue de la République, BP 262 04 73 98 67 20Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, chinois, espagnol, italienDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection européenne : anglais LV1 Section orientale : chinoisSections sportives : football, rugby

CLERMONT-fERRAND 63100 Collège Les CordeliersPlace des Cordeliers 04 73 23 25 25Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol, portugaisLatinSection européenne : espagnol LV2Section sportive : football (en réseau avec les collèges Albert Camus et Gérard Philipe)

CLERMONT-fERRAND 63037 CedexCollège Massillonã Internat G5 rue Bansac 04 73 98 09 70Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolGrec ancien, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection européenne : anglais LV1Section internationale : anglais

CLERMONT-fERRAND 63000Collège Monangesã Internat F7 rue de Metz 04 73 91 36 01Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/espagnol

CLERMONT-fERRAND 63037 Cedex 01Collège Saint-Alyreã Internat F G20 rue Sainte George 04 73 31 70 30Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnol, italienGrec ancien, LatinSection européenne : anglais LV1Section sportive : rugby

COURPIèRE 63120Collège Saint-Pierreã Internat F GBP 10 04 73 51 72 00Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, LatinDP6

GIAT 63620Collège Jean Baptiste de la Salleã Internat F GRoute de Flayat 04 73 21 72 59Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemandDP3, Latin

ISSOIRE 63500Collège Sévigné Saint-Louisã Internat F G2 avenue de la Libération 04 73 89 18 95Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection sportive : boxe française


LEZOUx 63190Collège du Sacré-Coeur6 rue Jean Dessales 04 73 73 11 39Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolLatin

MARINGUES 63350Collège Saint-Joseph7 rue du Baraban 04 73 68 71 28Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3

ORCINES 63870Collège Sainte-Anneã Internat F G27 route des Puys, BP 05 04 73 62 10 28Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3

PONT-DU-ChâTEAU 63430Collège Saint-Joseph47 rue du Docteur Chambige 04 73 83 21 09Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3, Latin

RIOM 63203 CedexCollège Sainte-Marie éã Internat G (à partir de la 4e)3 place Marinette Menut, BP 133 04 73 38 02 23Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol, italienGrec ancien, LatinSection européenne : anglais LV1 ULIS : troubles envahissants du développement (autisme), troubles des fonctions cognitives ou mentales

SAINT-ELOy-LES-MINES 63700Collège Jeanne d’Arc2 rue Jules Guesde 04 73 85 02 08Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemand

SAINT-SATURNIN 63450Collège Saint-Josephã Internat F GRue principale 04 73 39 30 19Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3Section bilangue : anglais/allemandAutre : accueil enfants dyslexiques

ThIERS 63301 CedexCollège Sainte-Jeanne d’Arc64 bis rue de Lyon, BP 45 04 73 80 06 12Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolLatin

vOLvIC 63530Collège Sainte-Agnès4 rue du Pont Chaput 04 73 33 51 68Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3, Latin

uenseignement public

n enseignement privé

Index récapitulatifs


Langues rares et régionalesChinois

u 03 MONTLUçON Collège Jean-Jacques Soulier

u 63 CLERMONT-FERRAND Collège Blaise Pascaln 63 CLERMONT-FERRAND Collège Franc Rosieru 63 CLERMONT-FERRAND Collège Jeanne d’Arc

Grec ancien

u 03 BELLERIVE-SUR-ALLIER Collège Jean Rostandu 03 COMMENTRY Collège Emile Mâleu 03 CUSSET Collège Maurice Constantin Weyer n 03 CUSSET Collège Saint-Josephu 03 GANNAT Collège Joseph Hennequinu 03 LAPALISSE Collège Lucien Colonu 03 LURCY-LEVIS Collège André Boutryu 03 MONTLUçON Collège Jules Ferry u 03 MOULINS Collège Anne de Beaujeu u 03 MOULINS Collège Charles Péguy

u 03 MOULINS Collège Emile Guillauminu 03 SAINT-POURCAIN-SUR-SIOULECollège Blaise de Vigenèreu 03 VICHY Collège Jules Ferry u 03 YzEURECollège François Villon

u 15 AURILLAC Collège Jules Ferry u 15 MAURIAC Collège du Méridienn 15 MAURIAC Collège Notre-Dame des Miracles

u 43 LE PUY-EN-VELAY Collège Jules Vallès u 43 LE PUY-EN-VELAY Collège La Fayette

u 63 AMBERT Collège Jules Romainsu 63 AUBIèRE Collège Joliot Curieu 63 BEAUMONT Collège Molière u 63 BILLOM Collège du Beffroin 63 CHAMALIèRES Collège Sainte-Thècleu 63 CHAMALIèRES Collège Teilhard de Chardin u 63 CLERMONT-FERRAND Collège Albert Camusu 63 CLERMONT-FERRAND Collège Blaise Pascal

u 63 CLERMONT-FERRAND Collège Charles Baudelaire u 63 CLERMONT-FERRAND Collège de Tremonteix n 63 CLERMONT-FERRAND Collège Fénelonu 63 CLERMONT-FERRAND Collège Jeanne d’Arcn 63 CLERMONT-FERRAND Collège Massillonn 63 CLERMONT-FERRAND Collège Saint-Alyreu 63 COURNON-D’AUVERGNE Collège Le Stade u 63 COURPIèRE Collège Bellimeu 63 ISSOIRE Collège Verrière u 63 LEMPDES Collège Antoine de Saint-Exupéryu 63 PONT-DU-CHâTEAU Collège Mortaixu 63 PUY-GUILLAUME Collège Condorcetu 63 RIOM Collège Michel de l’Hospitaln 63 RIOM Collège Sainte-Marie u 63 SAINT-ELOY-LES-MINES Collège La Rocheu 63 THIERS Collège Antoine Audembron u 63 VOLVIC Collège Victor Hugo

Langue des signes française

u 03 DOMERAT Collège Louis Aragon

u 63 CLERMONT-FERRAND Collège Gérard Philipe

Occitan

u 15 AURILLAC Collège Jeanne de la Treilheu 15 MONTSALVY Collège Marcellin Bouleu 15 PLEAUx Collège Raymond Cortatu 15 VIC-SUR-CèRE Collège Jean de la Fontaine

Portugais

u 63 CLERMONT-FERRAND Collège Oradou n 63 CLERMONT-FERRAND Collège Les Cordeliersu 63 GERzAT Collège Anatole Franceu 63 LEMPDES Collège Antoine de Saint-Exupéry

Anglais/Allemandu 03 BELLERIVE-SUR-ALLIER Collège Jean Rostand u 03 BOURBON-L’ARCHAMBAULTCollège Achille Allieru 03 COMMENTRY Collège Emile Mâle u 03 CUSSET Collège Maurice Constantin Weyer u 03 DOMPIERRE-SUR-BESBRE Collège Louis Pergaudu 03 MONTLUçON Collège Jean Zayu 03 MONTLUçON Collège Jules Ferry n 03 MONTLUçON Collège Saint-Josephu 03 MOULINS Collège Anne de Beaujeu u 03 MOULINS Collège Charles Péguy u 03 MOULINSCollège Emile Guillauminn 03 MOULINS Collège Saint-Benoîtu 03 NÉRIS-LES-BAINSCollège François Rabelaisu 03 SAINT-POURCAIN-SUR-SIOULECollège Blaise de Vigenère u 03 VARENNES-SUR-ALLIER Collège Antoine de Saint-Exupéry u 03 VICHY Collège Jules Ferry u 03 VICHY Collège Les Célestinsu 03 YzEURE Collège François Villonn 03 VICHYCollège Saint-Dominique

n 15 AURILLAC Collège Saint-Eugèneu 15 AURILLAC Collège Jeanne de la Treilheu 15 AURILLAC Collège Jules Ferry u 15 AURILLAC Collège La Jordanne u 15 AURILLAC Collège La Ponétie u 15 RIOM-ES-MONTAGNES Collège Georges Batailleu 15 SAINT-FLOUR Collège Blaise Pascalu 15 YDES Collège Georges Brassens

u 43 BRIOUDE Collège La Fayetteu 43 LE CHAMBON-SUR-LIGNON Collège du Lignonu 43 LE MONASTIER-SUR-GAzEILLECollège Laurent Eynacu 43 LE PUY-EN-VELAY Collège Jules Vallès

u 43 LE PUY-EN-VELAY Collège La Fayette u 43 MONISTROL-SUR-LOIRE Collège Le Monteil u 43 RETOURNACCollège Boris Viann 43 SAINT-DIDIER-EN-VELAY Collège Jeanne d’Arcu 43 SAINTE-FLORINE Collège Marguerite Thomasu 43 SAUGUES Collège Joachim Barranden 43 TENCE Collège du Sacré-Coeuru 43 YSSINGEAUx Collège Jean Monnetn 43 YSSINGEAUx Collège Saint-Pierre Saint-Anne

u 63 AIGUEPERSE Collège Diderotu 63 AMBERT Collège Jules Romainsn 63 AMBERT Collège Saint-Josephn 63 AUBIèRE Collège Saint-Joseph u 63 BEAUMONT Collège Molière u 63 BILLOM Collège du Beffroin 63 CHAMALIèRES Collège Sainte-Thècleu 63 CHAMALIèRESCollège Teilhard de Chardin u 63 CHAMPEIx Collège Antoine Grimuald Monnetu 63 CHâTELGUYON Collège Champclauxu 63 CLERMONT-FERRAND Collège Albert Camusu 63 CLERMONT-FERRAND Collège de Tremonteix n 63 CLERMONT-FERRAND Collège Fénelonn 63 CLERMONT-FERRAND Collège Franc Rosieru 63 CLERMONT-FERRANDCollège Gérard Philipe u 63 CLERMONT-FERRAND Collège La Charmen 63 CLERMONT-FERRAND Collège Massillonu 63 CLERMONT-FERRAND Collège Oradou u 63 COURNON-D’AUVERGNE Collège La Ribeyreu 63 COURNON-D’AUVERGNE Collège Le Stade u 63 GERzAT Collège Anatole Franceu 63 ISSOIRE Collège Les Présn 63 ISSOIRE Collège Sévigné Saint-Louisu 63 ISSOIRE

Collège Verrière u LA MONNERIE-LE-MONTELCollège de la Durolleu 63 LEMPDES Collège Antoine de Saint-Exupéryu 63 LES MARTRES-DE-VEYRE Collège Jean Rostandu 63 MARINGUES Collège Louise Michelu 63 MURAT-LE-QUAIRE Collège Auvergne Sancyu 63 PONT-DU-CHâTEAU Collège Mortaixu 63 RIOM Collège Jean Vilar u 63 RIOMCollège Michel de l’Hospitalu 63 SAINT-ELOY-LES-MINES Collège La Rochen 63 SAINT-ELOY-LES-MINES Collège Jeanne d’Arcn 63 SAINT-SATURNIN Collège Saint-Josephu 63 VIC-LE-COMTE Collège de la Comtéu 63 VOLVIC Collège Victor Hugo

Anglais/Espagnoln 03 GANNATCollège Sainte-Procule

n 15 SAINT-FLOUR Collège La Présentation Notre-Dameu 15 YDES Collège Georges Brassens

n 63 AUBIèRECollège Saint-Joseph u 63 CLERMONT-FERRAND Collège Charles Baudelaire u 63 CLERMONT-FERRAND Collège de Tremonteix n 63 CLERMONT-FERRAND Collège Fénelonn 63 CLERMONT-FERRAND Collège Monangesu 63 PONTGIBAUD Collège Anna Garcin-Mayadeu 63 RIOM Collège Pierre Mendès France u 63 ROCHEFORT-MONTAGNE Collège

Anglais/Italienu 63 AUBIèRE Collège Joliot Curien 63 AUBIèRE Collège Saint-Joseph u 63 COURNON-D’AUVERGNE Collège La Ribeyre

Anglais/Portugaisu 63 GERzAT Collège Anatole France

Sections bilangues


Sections européennesAllemand

u 03 CUSSET Collège Maurice Constantin Weyer u 03 DOMPIERRE-SUR-BESBRE Collège Louis Pergaudu 03 MOULINS Collège Anne de Beaujeu u 03 MOULINS Collège Emile Guillauminu 03 VICHYCollège Jules Ferry

u 43 LE PUY-EN-VELAYCollège Jules Vallès u 43 MONISTROL-SUR-LOIRECollège Le Monteil u 43 RETOURNAC Collège Boris Vian

u 63 BEAUMONT Collège Molière n 63 CHAMALIèRES Collège Sainte-Thècleu 63 CLERMONT-FERRAND Collège Jeanne d’Arc

Anglais

u 03 CUSSET Collège Maurice Constantin Weyer u 03 MONTLUçON Collège Jean-Jacques Soulier n 03 MONTLUçON Collège Saint-Josephu 03 MOULINS Collège Emile Guillauminu 03 VICHY Collège Jules Ferry u 03 VICHY Collège Les Célestinsn 03 VICHY Collège Saint-Dominiqueu 03 YzEURE Collège François Villon

n 15 AURILLAC Collège Gerbertu 15 AURILLAC Collège La Jordanne

u 43 BRIOUDECollège La Fayetten 43 BRIOUDE Collège Saint-Julienu 43 BRIVES-CHARENSAC Collège de Corsac u 43 LANGEAC

Collège du Haut-Alliern 43 LE CHAMBON-SUR-LIGNONCollège Cévenolu 43 LE PUY-EN-VELAY Collège La Fayette u 43 MONISTROL-SUR-LOIRE Collège Le Monteiln 43 MONISTROL-SUR-LOIRE Collège Notre-Dame du Châteaun 43 LE PUY-EN-VELAY Collège Saint-Louis - Les Chartreuxn 43 LE PUY-EN-VELAY Collège Saint-Régisu 43 SAINT-DIDIER-EN-VELAYCollège Roger Rueln 43 SAINTE-SIGOLèNE Collège du Sacré-Coeuru 43 YSSINGEAUx Collège Jean Monnetn 43 YSSINGEAUx Collège Saint-Pierre Saint-Anne

n 63 BILLOM Collège Notre-Dameu 63 CHAMALIèRES Collège Teilhard de Chardin n 63 CHAMALIèRES Collège Sainte-Thècleu 63 CLERMONT-FERRAND Collège Albert Camusu 63 CLERMONT-FERRAND Collège Blaise Pascaln 63 CLERMONT-FERRAND Collège Franc Rosieru 63 CLERMONT-FERRAND Collège Jeanne d’Arcn 63 CLERMONT-FERRAND Collège Massillonu 63 CLERMONT-FERRANDCollège Oradou n 63 CLERMONT-FERRAND Collège Saint-Alyreu 63 ISSOIRE Collège Les Présu 63 RIOM Collège Pierre Mendès France n 63 RIOM Collège Sainte-Marie

Espagnol

u 03 BELLENAVES Collège Jean Baptiste Desfilhesu 03 BELLERIVE-SUR-ALLIER Collège Jean Rostandn 03 CUSSET Collège Saint-Josephu 03 DÉSERTINES Collège Marie Curie

u 03 LE MAYET-DE-MONTAGNE Collège Jules Verneu 03 MONTLUçON Collège Jules Ferry u 03 MOULINS Collège Anne de Beaujeuu 03 MOULINS Collège Charles Péguyu 03 SAINT-POURCAIN-SUR-SIOULECollège Blaise de Vigenère u 03 VARENNES-SUR-ALLIER Collège Antoine de Saint-Exupéryu 03 YzEURE Collège François Villon

u 15 AURILLAC Collège Jules Ferry u 15 AURILLACCollège La Ponétie

n 43 BRIVES-CHARENSAC Collège La Chartreuse n 43 MONISTROL-SUR-LOIRE Collège Notre-Dame du Château

u 63 BILLOM Collège du Beffroin 63 CLERMONT-FERRAND Collège Fénelonu 63 CLERMONT-FERRAND Collège La Charmen 63 CLERMONT-FERRAND Collège Les Cordeliersu 63 COURNON-D’AUVERGNE Collège Le Stade u 63 GERzAT Collège Anatole Franceu 63 LES MARTRES-DE-VEYRE Collège Jean Rostand

Italien

u 03 MOULINS Collège Anne de Beaujeu u 03 MOULINS Collège Charles Péguy u 03 YzEURECollège François Villon

u 63 BILLOM Collège du Beffroiu 63 CHâTELGUYON Collège Champclauxu 63 LEMPDES Collège Antoine de Saint-Exupéryu 63 RIOM Collège Jean Vilar

Récapitulatifs

Ind

ex r

écap

itul

atif

s




Sections sportivesAthlétismeu 03 MOULINS Collège Emile Guillaumin

Badmintonu 63 RIOMCollège Pierre Mendès France

Basketu 03 CUSSET Collège Maurice Constantin Weyer u 03 MOULINS Collège Charles Péguy u 03 VICHY Collège Jules Ferry

u 43 ALLEGRE Collège du Mont Baru 43 LE PUY-EN-VELAY Collège Jules Vallès u 43 SAINT-DIDIER-EN-VELAY Collège Roger Ruel

u 63 CLERMONT-FERRAND Collège Gérard Philipe u 63 COURNON-D’AUVERGNECollège La Ribeyreu 63 COURNON-D’AUVERGNE Collège Le Stade

Boxe françaisen 63 ISSOIRE Collège Sévigné Saint-Louis

Equitationu 03 CERILLY Collège François Péron

u 15 CONDAT Collège Georges Pompidouu 15 MAURS Collège des Portes du midi

Escaladeu 03 MONTLUçON Collège Jules Verne

u 15 RIOM-ES-MONTAGNES Collège Georges Batailleu 15 VIC-SUR-CèRE Collège Jean de la Fontaineu 63 RIOMCollège Pierre Mendès France

Escrimeu 63 CHAMPEIx Collège Antoine Grimuald Monnet

footballu 03 GANNAT Collège Joseph Hennequinu 03 LAPALISSE Collège Lucien Colonu 03 LURCY-LEVIS Collège André Boutryn 03 MONTLUçON Collège Saint-Josephu 03 MOULINS Collège Anne de Beaujeu u 03 MOULINS Collège Charles Péguy u 03 VARENNES-SUR-ALLIER Collège Antoine de Saint-Exupéry u 03 VICHY Collège Jules Ferry u 03 YzEURE Collège François Villon

u 15 AURILLAC Collège La Ponétie u 15 MASSIAC Collège Pierre Galéryu 15 MAURS Collège des Portes du midiu 15 YDES Collège Georges Brassens

u 43 BRIOUDE Collège La Fayetten 43 BRIOUDE Collège Saint-Julien

u 43 BRIVES-CHARENSAC Collège de Corsac u 43 CRAPONNE-SUR-ARzON Collège des Hauts de l’Arzonn 43 CRAPONNE-SUR-ARzON Collège Notre-Dameu 43 LANGEAC Collège du Haut-Alliern 43 LANGEAC Collège Saint-Josephu 43 LE PUY-EN-VELAY Collège La Fayette n 43 LE PUY-EN-VELAY Collège Saint-Louis - Les Chartreuxu 43 MONISTROL-SUR-LOIRE Collège Le Monteil n 43 MONISTROL-SUR-LOIRE Collège Notre-Dame du Châteauu 43 SAINT-DIDIER-EN-VELAY Collège Roger Rueln 43 SAINT-DIDIER-EN-VELAY Collège Jeanne d’Arcu 43 YSSINGEAUx Collège Jean Monnetn 43 YSSINGEAUxCollège Saint-Pierre-Sainte-Anne

u 63 AMBERT Collège Jules Romainsu 63 CEYRAT Collège Henri Pourrat

u 03 BELLENAVES Collège Jean Baptiste Desfilhesu 03 CUSSET Collège Maurice Constantin Weyer u 03 MONTLUçON Collège Jules Verneu 03 MOULINS Collège Emile Guillauminu 03 VICHY Collège Jules Ferry

u 43 LANGEAC Collège du Haut Allieru 43 LE CHAMBON-SUR-LIGNON Collège du Lignon u 43 LE PUY-EN-VELAY Collège La Fayette

u 63 CLERMONT-FERRAND Collège Albert Camusu 63 CLERMONT-FERRAND Collège La Charmeu 63 CLERMONT-FERRAND Collège Oradou u 63 LA MONNERIE-LE-MONTEL Collège de la Durolleu 63 THIERS Collège Antoine Audembron

Classes pour non francophones

Anglais u 63 CLERMONT-FERRAND Collège Jeanne d’Arcn 63 CLERMONT-FERRAND Collège Massillon

Sections internationales

Chinois n 63 CLERMONT-FERRAND Collège Franc Rosier

Sections orientales


Pôles EspoirBasketu 03 VICHY Collège Jules Ferry

footballu 03 VICHY Collège Jules Ferry

hand-ballu 15 AURILLACCollège Jules Ferry

u 63 CLERMONT-FERRAND Collège Albert Camus

Judou 63 CLERMONT-FERRAND Collège La Charme

Tennis de tableu 63 CHAMALIèRES Collège Teilhard de Chardinu 63 CLERMONT-FERRAND Collège La Charme

Récapitulatifs

Ind

ex r

écap

itul

atif

s




u 63 CLERMONT-FERRAND Collège Albert Camusn 63 CLERMONT-FERRAND Collège Franc Rosieru 63 CLERMONT-FERRAND Collège Gérard Philipe n 63 CLERMONT-FERRAND Collège Les Cordeliersu 63 COURNON-D’AUVERGNECollège La Ribeyreu 63 COURNON-D’AUVERGNE Collège Le Stade u 63 ISSOIRE Collège Les Présu 63 THIERS Collège Antoine Audembron u 63 VOLVIC Collège Victor Hugo

Golfn 03 GANNAT Collège Sainte-Procule

hand-ballu 15 SAINT-MAMET-LA-SALVETAT Collège Jean Dauzié


Judou 15 AURILLAC Collège Jules Ferry

Natationu 03 CUSSET Collège Maurice Constantin Weyer u 03 MONTLUçON Collège Jean-Jacques Soulier u 03 MOULINS Collège Anne de Beaujeu

u 15 AURILLAC Collège La Ponétie

u 43 YSSINGEAUx Collège Jean Monnet

Rugbyu 03 CUSSET Collège Maurice Constantin Weyer u 03 LAPALISSE Collège Lucien Colonu 03 MOULINS Collège Emile Guillaumin

u 15 AURILLAC Collège La Jordanne u 15 MAURS Collège des Portes du midi

u 43 TENCE Collège de la Lionchère

n 63 CLERMONT-FERRAND Collège Franc Rosiern 63 CLERMONT-FERRAND Collège Saint-Alyreu 63 COURNON-D’AUVERGNE Collège La Ribeyreu 63 COURNON-D’AUVERGNECollège Le Stade

Ski alpinu 63 BESSE-ET-SAINT-ANASTAISE Collège du Pavin

Tennisu 43 LE PUY-EN-VELAY Collège La Fayette

u 43 SAINT-DIDIER-EN-VELAY Collège Roger Ruel

Tennis de tableu 03 MONTLUCON Collège Jean Zay

u 15 MASSIACCollège Pierre Galéry

Triathlonu 03 SAINT-GERMAIN-DES-FOSSES Collège Jean de la Fontaine

vélo tout terrainu 15 PLEAUx Collège Raymond Cortat

volley-balln 03 VICHY Collège Saint-Dominique

u 63 RIOM Collège Jean Vilar


Dispositifs relais (Ateliers et Classes) u 03 DÉSERTINES Collège Marie Curie (classe)u 03 VICHYCollège Les Célestins (atelier)

u 15 AURILLAC Collège La Jordanne (classe)u 43 LE PUY-EN-VELAYCollège Jules Vallès (atelier)

u 63 CLERMONT-FERRANDCollège Oradou (classe)

DP6 (Classes de découverte professionnelle module 6h)n 15 SAINT-FLOUR Collège La Présentation Notre-Dame

n 63 COURPIèRE Collège Saint-Pierre

Classes à horaires aménagésMusique

n 03 CUSSET Collège Saint-Josephu 03 MONTLUçON Collège Jules Ferry u 03 YzEURE Collège François Villon

u 15 AURILLAC Collège Jules Ferry

u 43 BRIVES-CHARENSAC Collège de Corsac n 43 LE PUY-EN-VELAY Collège Saint-Joseph le Rosaireu 43 SAINT-DIDIER-EN-VELAYCollège Roger Rueln 43 YSSINGEAUx Collège Saint-Pierre Saint-Anne

u 63 AMBERT Collège Jules Romainsu 63 BOURG-LASTIC Collège Willy Mabrutu 63 CLERMONT-FERRAND Collège Jeanne d’Arcu 63 ISSOIRE Collège Les Présu 63 SAINT-GERMAIN-L’HERM Collège Gaspard des Montagnes

Danse

u 15 AURILLAC Collège Jeanne de la Treilhe

u 63 CLERMONT-FERRAND Collège Jeanne d’Arc

ULIS (Unités localisées pour l’inclusion scolaire en collège)Troubles de la fonction auditiveu 43 LE PUY-EN-VELAY Collège Jules Vallès u 63 CLERMONT-FERRAND Collège Gérard Philipe

Troubles des fonctions motricesu 03 SAINT-POURCAIN-SUR-SIOULE Collège Blaise de Vigenère u 43 LE PUY-EN-VELAY Collège La Fayette u 63 CLERMONT-FERRAND Collège de Tremonteix u 63 CLERMONT-FERRAND Collège Oradou

Troubles de la fonction visuelleu 63 BEAUMONT Collège Molière

Troubles envahissants du développement (autisme)n 63 RIOM Collège Sainte-Marie

Troubles des fonctions cognitives ou mentalesu 03 BELLERIVE-SUR-ALLIERCollège Jean Rostandu 03 BOURBON-L’ARCHAMBAULT Collège Achille Allier u 03 COMMENTRY Collège Emile Mâle u 03 CUSSET Collège Maurice Constantin Weyer u 03 DÉSERTINES Collège Marie Curie u 03 DOMERAT Collège Louis Aragon u 03 MONTLUçON Collège Jules Ferry u 03 MOULINSCollège Anne de Beaujeu u 03 VARENNES-SUR-ALLIER Collège Antoine de Saint-Exupéry u 03 VICHY

Collège Jules Ferry u 03 YzEURE Collège François Villon

u 15 AURILLAC Collège Jules Ferry u 15 AURILLAC Collège La Jordanne u 15 AURILLAC Collège La Ponétie u 15 MAURIAC Collège du Méridienu 15 SAINT-FLOUR Collège La Vigière

u 43 BRIOUDECollège La Fayetteu 43 BRIVES-CHARENSACCollège de Corsac n 43 BRIVES-CHARENSAC Collège La Chartreuse u 43 LA CHAISE-DIEU Collège Henri Pourratu 43 LE PUY-EN-VELAY Collège Jules Vallès u 43 MONISTROL-SUR-LOIRE Collège Le Monteil n 43 SAINTE-SIGOLèNE Collège du Sacré-Coeuru 43 YSSINGEAUx

Collège Jean Monnetn 43 YSSINGEAUx Collège Saint-Pierre Saint-Anne

u 63 AMBERTCollège Jules Romainsn 63 AUBIèRE Collège Saint-Joseph u 63 CEYRATCollège Henri Pourrat u 63 CHAMALIèRESCollège Teilhard de Chardin u 63 CLERMONT-FERRAND Collège Charles Baudelaireu 63 COURNON-D’AUVERGNE Collège Le Stade u 63 ISSOIRE Collège Verrière u 63 LEzOUxCollège Georges Onslow u 63 RIOMCollège Jean Vilar u 63 RIOM Collège Pierre Mendès France n 63 RIOMCollège Sainte-Marie u 63 SAINT-GERVAIS-D’AUVERGNE Collège Baptiste Bascoulergueu 63 THIERS Collège Antoine Audembron

SEGPA (Section d’enseignement général et professionnel adapté)

u 03 COMMENTRY Collège Emile Mâle Champs professionnels : espace rural et environnement ; hygiène, alimentation, services

u 03 CUSSET Collège Maurice Constantin Weyer Champs professionnels : habitat ; hygiène, alimentation, services

u 03 DÉSERTINESCollège Marie CurieChamps professionnels : habitat ; hygiène, alimentation et services

u 03 MOULINS Collège Emile Guillaumin Champs professionnels : hygiène, alimentation, services ; production industrielle ;

u 03 VARENNES-SUR-ALLIER Collège Antoine de Saint-Exupéry Champs professionnels : habitat ; hygiène, alimentation, services

u 03 VICHY Collège Jules Ferry Champs professionnels : hygiène, alimentation, services ; production industrielle

u 15 AURILLAC Collège La Ponétie Champs professionnels : habitat ; hygiène, alimentation, services

u 15 MAURIACCollège du Méridien Champs professionnels : habitat

u 15 SAINT-FLOUR Collège Blaise Pascal Champs professionnels : habitat ; hygiène, alimentation, services

u 43 BRIVES-CHARENSAC Collège de CorsacChamps professionnels : habitat ; hygiène, alimentation, services

n 43 BRIVES-CHARENSACCollège La Chartreuse Champs professionnels : espace rural et environnement ; habitat ; hygiène, alimentation, services

u 43 LE CHAMBON-SUR-LIGNON Collège du Lignon Champs professionnels : habitat ; hygiène, alimentation, services

n 43 MONISTROL-SUR-LOIRE Collège Notre-Dame du Château Champs professionnels : espace rural et environnement ; habitat ; hygiène, alimentation, services

u 43 YSSINGEAUx Collège Jean Monnet Champs professionnels : hygiène, alimentation , services ; production industrielle

u 63 AUBIèRE Collège Joliot Curie Champs professionnels : habitat ; hygiène, alimentation, services

u 63 CLERMONT-FERRAND Collège Albert Camus Champs professionnels : habitat ; hygiène, alimentation, services

u 63 CLERMONT-FERRAND Collège Gérard Philipe Champs professionnels : habitat ; hygiène, alimentation, services

u 63 CLERMONT-FERRAND Collège Oradou Champs professionnels : habitat ; hygiène, alimentation, services

u 63 COURNON-D’AUVERGNECollège La RibeyreChamps professionnels : espace rural et environnement ; habitat ; hygiène, alimentation, services

u 63 GERzAT Collège Anatole France Champs professionnels : habitat ; hygiène, alimentation, services ; production industrielle

u 63 ISSOIRE Collège Les Prés Champs professionnels : habitat ; hygiène, alimentation, services ; production industrielle

u 63 LEMPDES Collège Antoine de Saint-Exupéry Champs professionnels : habitat ; hygiène, alimentation, services

u 63 RIOM Collège Pierre Mendès FranceChamps professionnels : habitat ; hygiène, alimentation, services

u 63 THIERS Collège Antoine Audembron Champs professionnels : habitat ; hygiène , alimentation, services




Récapitulatifs

Ind

ex r

écap

itul

atif

s


BIA (Brevet d’initiation aéronautique)u 03 LAPALISSE Collège Lucien Colonu 03 SAINT-YORRE Collège Victor Hugou 03 TRONGET Collège Charlotte Delbou 03 VICHY Collège Jules Ferry

n 43 BRIOUDE Collège Saint-Julien

u 63 CEYRAT Collège Henri Pourrat u 63 LEzOUx Collège Georges Onslow u 63 SAINT-DIER D’AUVERGNE Collège François Villon u 63 RIOM Collège Jean Vilar

InternatsInternat filles

n 03 GANNAT Collège Sainte-Procule

n 63 CHAMALIèRES Collège Sainte-Thèclen 63 CLERMONT-FERRAND Collège Monanges

Internat garçonsu 43 LE PUY-EN-VELAY Collège La Fayette

n 63 RIOM Collège Sainte-Marie

Internat garçons-filles

u 03 LAPALISSE Collège Lucien Colonu 03 LE MAYET-DE-MONTAGNE Collège Jules Vernen 03 LE MAYET-DE-MONTAGNE Collège Saint-Joseph u 03 VARENNES-SUR-ALLIERCollège Saint-Exupéryu 03 MONTLUçON Collège Jules Ferry n 03 SAINT-POURCAIN-SUR-SIOULE Collège Notre-Dame des Victoires

n 15 AURILLAC Collège Saint-Eugène

u 15 AURILLAC Collège Jules Ferry u 15 AURILLACCollège La Jordanneu 15 CHAUDES-AIGUES Collège Louis Pasteuru 15 CONDAT Collège Georges Pompidouu 15 MASSIAC Collège Pierre Galéryu 15 MAURIAC Collège du Méridienn 15 MAURIAC Collège Notre-Dame des Miraclesn 15 MAURS Collège Sainte-Floreu 15 PIERREFORT Collège des Gorges de la Truyèreu 15 RIOM-ES-MONTAGNES Collège Georges Batailleu 15 SAINT-FLOUR Collège Blaise Pascalu 15 SAINT-FLOUR Collège La Vigière n 15 SAINT-FLOUR Collège La Présentation Notre-Damen 15 SAINT-FLOUR Collège Saint-Josephu 15 SAINT-MAMET-LA-SALVETAT Collège Jean Dauzié

u 43 BRIOUDECollège La Fayetten 43 BRIOUDECollège Saint-Julienn 43 BRIVES-CHARENSAC Collège La Chartreuse n 43 LE PUY-EN-VELAYCollège Saint-Joseph le Rosaire

n 43 LE PUY-EN-VELAY Collège Saint-Louis - Les Chartreuxn 43 LE PUY-EN-VELAY Collège Saint-Régisn 43 MONISTROL-SUR-LOIRE Collège Notre-Dame du Châteauu 43 SAINT-JULIEN CHAPTEUIL Collège Saint-Josephu 43 SAUGUES Collège Joachim Barranden 43 SAUGUES Collège La Présentationu 43 YSSINGEAUxCollège Jean Monnetn 43 YSSINGEAUx Collège Saint-Pierre Saint-Anne

u 63 BESSE-ET-SAINT-ANASTAISE Collège du Pavinu 63 CLERMONT-FERRAND Collège Albert Camusu 63 CLERMONT-FERRAND Collège La Charmen 63 CLERMONT-FERRAND Collège Franc Rosiern 63 CLERMONT-FERRAND Collège Saint-Alyreu 63 COURPIèRE Collège Bellimen 63 COURPIèRE Collège Saint-Pierren 63 GIAT Collège Jean Baptiste de la Salleu 63 ISSOIRECollège de Verrièren 63 ISSOIRECollège Sévigné Saint-Louisu 63 LA TOUR-D’AUVERGNECollège Sancy-Artense

u 63 OLLIERGUES Collège Alexandre Varennen 63 ORCINES Collège Sainte-Anneu 63 ROCHEFORT-MONTAGNE Collègeu 63 SAINT-AMANT-ROCHE-SAVINE Collège Alexandre Vialatteu 63 SAINT-ANTHEME Collège du Val d’Anceu 63 SAINT-DIER-D’AUVERGNECollège François Villonu 63 SAINT-GERMAIN-L’HERM Collège Gaspard des Montagnesn 63 SAINT-SATURNIN Collège Saint-Josephn 63 VOLVIC Collège Sainte Agnès

Internat garçons-filles aussi week-end ou petits congésn 43 LE CHAMBON-SUR-LIGNON Collège Cévenol

Internats d’excellenceu 03 LAPALISSECollège Lucien Colonu 03 LE MAYET-DE-MONTAGNE Collège Jules Verneu 03 MONTLUçON Collège Jules Ferry

u 63 OLLIERGUES Collège Alexandre Varenneu 63 SAINT-AMANT-ROCHE-SAVINE Collège Alexandre Vialatteu 63 SAINT-DIER D’AUVERGNECollège François Villon

u 03 MONTLUçON Collège Jules Verneu 03 MONTLUçON Collège Jean Zayn 03 LE MAYET-DE-MONTAGNE Collège Saint-Joseph

u 63 CLERMONT-FERRAND Collège Albert Camus u 63 CLERMONT-FERRAND Collège La Charme

Les collèges Ambition réussite

Opération Ecole Ouverteu 03 CUSSET Collège Maurice Constantin Weyeru 03 DOMPIERRE-SUR-BESBRE Collège Louis Pergaudu 03 MONTLUçON Collège Jean Zay

u 03 MOULINS Collège Emile Guillauminu 03 VICHYCollège Jules Ferry





Récapitulatifs

Ind

ex r

écap

itul

atif

s


Des structures En dehors du collège


u 03 COMMENTRY SEP du Lycée Geneviève Vincentu 03 CUSSETSEP du Lycée Valéry Larbaudu 03 CUSSET LP Albert Londres u 03 GANNAT LP Gustave Eiffelu 03 MONTLUçON SEP du Lycée Paul Constansu 03 MONTLUçON LP Maurice Guyot n 03 MONTLUçON LP Saint-Vincent n 03 MOULINS LP Anna Rodieru 03 VARENNES-SUR-ALLIERLP Val d'Allieru 03 YzEURE LP Jean Monnet

u 15 AURILLAC LP Jean Mermozu 15 AURILLAC LP Raymond Cortat u 15 MAURIACSEP du Lycéeu 15 SAINT-FLOUR SEP du Lycée de Haute-Auvergnen 15 AURILLAC SEP du LPO Saint-Eugène-Saint-Joseph

n 43 BRIVES-CHARENSAC LP Paradis u 43 ESPALY SAINT-MARCEL LP Auguste Aymardu 43 LE PUY-EN-VELAY SEP du Lycée C. et A. Dupuyu 43 LE PUY-EN-VELAY LP Jean Monnet

n 43 LE PUY-EN-VELAYSEP du Lycée Anne-Marie Marteln 43 MONISTROL-SUR-LOIRELPu 43 SAINTE-FLORINELP Claude Favardu 43 YSSINGEAUx SEP du Lycée Emmanuel Chabrier

u 63 AMBERTSEP du Lycée Blaise Pascalu 63 BRASSAC-LES-MINESLP François Rabelaisu 63 CLERMONT-FERRANDLP Amédée Gasquetu 63 CLERMONT-FERRANDLP Camille Claudelu 63 CLERMONT-FERRANDLP Marie Curieu 63 CLERMONT-FERRANDLP Roger Claustres

u 63 ISSOIRELP Henri Sainte-Claire Devilleu 63 PONT-DU-CHâTEAULP Pierre Boulangeru 63 RIOMSEP du Lycée Pierre-Joël Bonté u 63 ROMAGNATLP Vercingétorixu 63 ROMAGNATEREA d’Opmeu 63 SAINT-ELOY-LES-MINESLP Desaixu 63 THIERSLP Germaine Tillionn 63 CLERMONT-FERRAND LP Anna Rodiern 63 CLERMONT-FERRAND LP Godefroy de Bouillonn 63 CLERMONT-FERRAND LP Sainte-Thérèse Les Cordeliers

DP6 (Classes de découverte professionnelle module 6h)

u 03 MONTLUçONSEP du Lycée Paul Constans

u 15 AURILLACLP Jean Mermoz

u 43 ESPALY SAINT-MARCELLP Auguste Aymard

u 63 RIOMSEP du Lycée Pierre-Joël Bonté

DIMA (Dispositif d’initiation aux métiers en alternance)




Des adresses utiles


Autres adresses

03 Allier

MONTLUçON 0310011 rue Marcel Sembat04 70 05 55 11http://www3.ac-clermont.fr/cio-montlucon/

vIChy 03200Villa Castellane 17 rue Callou04 70 98 45 86http://www3.ac-clermont.fr/IA03/cio/cio-vichy.htm

yZEURE 03400Château de Bellevue04 70 44 48 75http://www3.ac-clermont.fr/IA03/cio/cio-moulins.htm

�5 Cantal

AURILLAC 15000Rue du Coq Vert04 71 48 13 76http://www.ac-clermont.fr/cio15/adresses_cio/adresses_cio.htm

SAINT-fLOUR 151041 rue du Docteur Lionnet, BP 8304 71 60 34 00http://www.ac-clermont.fr/cio15/adresses_cio/adresses_cio.htm

43 haute Loire

BRIOUDE 43100Place de ParisRue du 21 juin 194404 71 50 23 10http://cio.brioude.ac-clermont.fr/

LE PUy-EN-vELAy 4301112 rue de Vienne, BP 30204 71 05 58 00http://cio.lepuy.ac-clermont.fr/

ySSINGEAUx 43200Pôle de services Crisselle, Rue du Pêcher04 71 65 73 80http://cio.yssingeaux.ac-clermont.fr/

63 Puy de Dôme

CLERMONT-fERRAND 631009 rue Gilbert Roddier04 73 23 27 27http://cio.clermontnord.ac-clermont.fr/

CLERMONT-fERRAND 6300039 rue du Pont Saint-Jacques04 73 17 04 10http://cio.clermont.ac-clermont.fr/

ISSOIRE 635003 bis rue Eugène Gauttier04 73 89 13 05http://cio.issoire.ac-clermont.fr/

RIOM 6320151 rue Lafayette, BP 3704 73 38 26 25http://cio.riom.ac-clermont.fr/

ThIERS 6330212 rue de Lyon, BP 13704 73 80 21 53http://cio.thiers.ac-clermont.fr/

CIO (Centre d’information et d’orientation)

Etablissement Régional d’enseignement adapté (EREA)AURILLAC 15000 EREArue Louis Frage04 71 48 20 15

BRIOUDE 43100 EREA Alexandre Vialatte8 rue Estaret04 71 74 53 50http://www3.ac-clermont.fr/etabliss/erea-brioude/index.php

ROMAGNAT 63540 EREA de Lattre de TassignyOpme04 73 79 45 58http://www.erea-de-lattre-de-tassigny.ac-clermont.fr/

Rectorat de Clermont-ferrandCLERMONT-fERRAND 63033 Cedex 013 avenue Vercingétorix04 73 99 30 00http://www.ac-clermont.fr/index.html

Inspections académiquesyZEURE03403 Cedex Château de Bellevue, BP 9704 70 48 02 00http://www3.ac-clermont.fr/IA03/index.htm

AURILLAC 15012 Cedex Place de la Paix04 71 43 44 00http://cantal.ac-clermont.fr/

LE PUy-EN-vELAy 43012 Cedex7 rue de l’Ecole Normale, BP 34904 71 04 57 57http://www.ia43.ac-clermont.fr/index.php

CLERMONT-fERRAND 63034 Cedex2 rue Pélissier04 73 60 99 00http://www.ac-clermont.fr/ia63/index.htm

http://www3.ac-clermont.fr/cio-montlucon/

http://www3.ac-clermont.fr/cio-montlucon/

http://www3.ac-clermont.fr/IA03/cio/cio-vichy.htm

http://www3.ac-clermont.fr/IA03/cio/cio-vichy.htm

http://www3.ac-clermont.fr/IA03/cio/cio-moulins.htm

http://www3.ac-clermont.fr/IA03/cio/cio-moulins.htm

http://www.ac-clermont.fr/cio15/adresses_cio/adresses_cio.htm






http://cio.brioude.ac-clermont.fr/

http://cio.lepuy.ac-clermont.fr/

http://cio.yssingeaux.ac-clermont.fr/

http://cio.yssingeaux.ac-clermont.fr/

http://cio.clermontnord.ac-clermont.fr/

http://cio.clermontnord.ac-clermont.fr/

http://cio.clermont.ac-clermont.fr/

http://cio.issoire.ac-clermont.fr/

http://cio.riom.ac-clermont.fr/

http://cio.thiers.ac-clermont.fr/

http://www.onisep.fr/clermont

Documents

de la 3e 2010 à la en Auvergne...Organisation générale onisep.fr/equipeseducatives l 2010-2011 l DE LA 6e À LA 3e 3 La 6e doit faciliter la transition avec le primaire. Pour cela