DECRETO DE CONVIVENCIA - ECMADRID

DECRETO DE CONVIVENCIA

III ASAMBLEA

TITULARES Y DIRECTORES ECM

13 de junio 2019

DECRETO DE CONVIVENCIA 32/2019, 9 DE ABRIL

BORRADOR DECRETO DE CONVIVENCIA

DECRETO DE CONVIVENCIA 32/2019, 9 DE ABRIL

¿Qué centros deben aplicarlo?

• Centros privados concertados que impartan enseñanzas no universitarias.

SALVO:

Preceptos sobre competencia de órganos colegiados y unipersonales. Se adaptarán a la organización interna (RRI).

• Centros privados NO concertados PODRÁN adaptar sus RRI al Decreto, DEBERÁN respetar los principios que garanticen la seguridad jurídica.

¿Cuándo es aplicable?

• A partir del día siguiente al de su publicación (16 abril).

• Adaptar nuestras normas de convivencia hasta el 31 de agosto de 2020.

• Expedientes disciplinarios iniciados se le aplicará lo más favorable del presente Decreto (procedimiento).

¿A qué hechos es aplicable?

• Durante las actividades lectivas, dentro y fuera del recinto escolar.

• Durante actividades complementarias, extraescolares o servicios complementarios, dentro o fuera del recinto escolar, en horario lectivo o no.

• Fuera del centro que tengan relación con la vida escolar o afecte a miembros de la comunidad educativa.

DERECHOS Y DEBERES COMUNIDAD EDUCATIVA

DERECHOS Y DEBERES COMUNIDAD EDUCATIVA

• Incorporado los derechos y deberes recogidos en la LODE y Ley 2/2010, 15 junio, de autoridad del profesor.

• PERO no indica NORMAS MÍNIMAS.

• NOVEDADES deberes alumnos:

- Tener hábitos de aseo personal, limpieza e higiene.

- Comunicar al personal del centro posibles situaciones de acoso o que puedan poner en riesgo grave la integridad física o moral de otros miembros de la comunidad educativa.

DERECHOS Y DEBERES

• NOVEDADES derechos padres: - Conocer pruebas evaluación y aclaraciones sobre

los resultados. Órdenes de evaluación.

- Recibir información: normas organización, convivencia y disciplina.

- Ser escuchados en los procedimientos de intervención.

- Intimidad y confidencialidad en el tratamiento datos de sus hijos o al núcleo familiar.

- Colaborar en la prevención y corrección de conductas contrarias a las normas de convivencia.

DERECHOS Y DEBERES

• NOVEDADES deberes padres:

- Promover el respeto de sus hijos y tutelados a las normas de convivencia del centro y al cuidado de sus instalaciones y materiales.

- Responsabilizarse de (…) la higiene personal, vestimenta (…) de sus hijos o tutelados.

- Fomentar un uso responsable de las TIC, prestando atención al ciberacoso.

DERECHOS Y DEBERES

• PROFESORES:

Ley 2/2010, 15 junio, de autoridad del profesor.

El profesor adoptará decisiones rápidas, proporcionadas y eficaces, de acuerdo con las normas de convivencia del centro, para mantener un ambiente adecuado de estudio y aprendizaje durante las clases, actividades (…), dentro y fuera del recinto escolar.

DERECHOS Y DEBERES

• DEBERES PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS:

“Informar a los profesores/miembros del equipo directivo del centro docente de las alteraciones de la convivencia, guardando reserva, confidencialidad y sigilo profesional sobre la información y circunstancias personales y familiares del alumnado. Cumplir y asegurar en el ámbito de sus funciones la protección de datos de carácter personal”.

DERECHOS Y DEBERES

“AGENTES DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR”

“AGENTES DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR”

- Consejo Escolar.

- Comisión de convivencia.

- Claustro de profesores.

- Director (Pedagógico).

- Jefe de Estudios.

- Orientador.

- Tutores/profesores.

- Otros profesionales.

- Alumnado.

- Padres.

RRI

DOCUMENTACIÓN

DOCUMENTACIÓN

• Forma parte del PROYECTO EDUCATIVO y se incorporará a la PGA de cada curso.

• Elaborado por “la comisión de convivencia” (RRI).

• Aprobado por el Director (Pedagógico) del Centro (RRI).

• Informado por el Claustro y Consejo Escolar.

PLAN DE CONVIVENCIA

PLAN DE CONVIVENCIA: CONTENIDO - Diagnostico del estado de la convivencia.

- Valores, objetivos y prioridades PEC (Ideario).

- Concreción dº y deberes comunidad educativa.

- Normas de convivencia de centro. Pautas normas de aula.

- Estrategias para la prevención y resolución de conflictos.

- Medidas correctoras.

- Actividades y metodologías que fomenten un buen clima de convivencia.

- Estrategias para la difusión, seguimiento y evaluación.

- Distinguir acoso escolar, ciberacoso, violencia de género y LGTBIfobia.

- Estrategias promoción igualdad efectiva hombres y mujeres.

- Actividades formativas.

• Se incluirán en el PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL Medidas para prevenir y mejorar la convivencia.

• Plan de Pastoral.

• Plan de Atención a la Diversidad.

• Plan de Acción Social.

• …

DOCUMENTACIÓN

PLAN DE CONVIVENCIA

• Al final de cada curso escolar: Se incorpora a la memoria final.

• En el primer trimestre del curso siguiente, las propuestas de modificación y mejora se incorporarán a la PGA

(Aprobadas por el Director e informadas por el Claustro y el Consejo Escolar).

DOCUMENTACIÓN

MEMORIA ANUAL DEL PLAN DE CONVIVENCIA

DOCUMENTOS

POSIBLE ORGANIZACIÓN

PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO (PEC)

1. IDEOLÓGICOS:

Apuestas, la filosofía, la visión general de la entidad titular.

2. DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO:

Recogen las normas que nos rigen.

3. DE ACCIÓN:

Concretan “lo que vamos a hacer”.

1. IDEOLÓGICOS

IDEARIO o CARÁCTER PROPIO:

- ¿Qué modelo de convivencia quiero para mi centro?

- ¿Qué perfil de alumno quiero que salga de mi centro?

2. DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

RRI.

- Comunidad educativa: quiénes, dº y deberes.

- Órganos de gobierno, participación y gestión (unipersonales y colegiados): designación, funciones…

- Organización de la convivencia:

* Agentes de la convivencia.

* Normas: ámbito de aplicación (padres, voluntarios…)

* Medidas en caso de incumplimiento (padres, …).

* Estrategias de prevención y resolución de los conflictos.

3. DE ACCIÓN

A) PLURIANUALES:

PLAN DE CONVIVENCIA

B) ANUALES:

• PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL.

(Entre otras, la concreción del Plan de convivencia para cada curso escolar).

• MEMORIA ANUAL.

(Que incorporará la memoria anual de evaluación de la convivencia)

TIPOS DE CONDUCTAS Y MEDIDAS CORRECTIVAS

TIPOS DE CONDUCTA Y MEDIDAS CORRECTIVAS

• No participar en la primera actividad extraescolar programada para faltas leves.

• Desaparece la medida correctiva “permanencia en el centro después de la jornada escolar” para las faltas leves y graves.

• Correcciones leves: “Cualquier otra medida adoptada con los alumnos, previstas en el Plan”.



• LEVES: Realización de tareas académicas o de otro tipo, que contribuyan al mejor desarrollo de actividades del centro o dirigidas a mejorar el entorno ambiental del centro.

• GRAVES: Realización de tareas en el centro, dentro o fuera del horario lectivo, que contribuya a la mejora de actividades del centro o la reparación de los daños causados.

• MUY GRAVES: Realización de tareas en el centro, fuera del horario lectivo…

• También desaparece para las faltas leves: “la retirada del móvil o del aparato o dispositivo electrónico”.

• Otras medidas necesarias para la preservación de la convivencia:

- RETIRADA DISPOSITIVOS hasta la finalización de la jornada. INCLUIR EN LAS NORMAS

- CAMBIO DE GRUPO: complementaria de medidas correctivas.


• FALTA GRAVE: Omisión comunicar situaciones de acoso o riesgo grave para la integridad física o moral de otros miembros de la comunidad educativa.

• FALTA GRAVE: Difusión por cualquier medio de imágenes o informaciones de ámbito escolar o personal que menoscaben la imagen personal de miembros de la comunidad educativa o afecten a sus derechos.

• FALTA MUY GRAVE: Grabación, publicación o difusión, a través de cualquier medio, de agresiones o humillaciones o contenido vejatorio para los miembros de la comunidad educativa.

• FALTA MUY GRAVE: (…) Actos que atenten gravemente contra la intimidad, el honor y la propia imagen (…)


• CÓMPUTO PLAZOS:

- Plazo en días: computan sólo los días lectivos.

- Plazos en meses: se computan de fecha a fecha.

- Prescripciones: Se excluyen los períodos de vacaciones.

• ÓRGANOS (en función del tipo de falta)

• CRITERIOS (no acentúe casos absentismo o riesgo de abandono). Proporcionalidad.

• CIRCUNSTANCIAS ATENUANTES (contribución al esclarecimiento de los hechos o resolución pacífica).

• CIRCUNSTANCIAS AGRAVANTES (gravedad de los perjuicios o publicidad y jactancia)


PONER EN CONOCIMIENTO DE INSTITUCIONES PÚBLICAS:

– Reiteradas conductas perturbadoras, previa comunicación padres/tutores.

– Negativa expresa padres/tutores a implicarse cuando hayan sido requeridos por el centro.

SOLICITAR INFORMES NECESARIOS:

– Padres/tutores.

– Instituciones públicas.

COORDINACIÓN INSITUCIONAL

PROCEDIMIENTOS DE INTERVENCIÓN

• El diálogo y la conciliación serán estrategias habituales y preferentes para resolver conflictos.

• Para las conductas NO TIPIFICADAS como faltas, se podrán utilizar estrategias para la resolución de conflictos, con carácter preventivo, voluntario y entre alumnos.

• Ante FALTAS se aplicarán los procedimientos disciplinarios.

• Aceptación voluntaria mediación u otras estrategias de resolución de conflictos. Suspensión plazos.

PROCEDIMIENTOS DE INTERVENCIÓN

• Faltas leves.

• Faltas graves y muy graves evidentes y si es reconocida la autoría y los hechos cometidos por el autor de los mismos por escrito en presencia padres y director.

• AUDIENCIA PREVIA al alumno/padres para medidas correctoras por faltas graves o muy graves, o que impliquen modificación horario entrada/salida; pérdida del derecho de asistencia a clases o de actividades complementarias o extraescolares.

PROCEDIMIENTO ORDINARIO

• Sancionar de forma inmediata: faltas leves y autoría evidente.

• Obtener información PARA valorar los hechos y las consecuencias de los mismos), el jefe de estudios (RRI: cargo similar, persona en quien delegue…). Oirá personas necesarias y posibles infractores.

• Información a los tutores, que serán oídos, salvo sanciones inmediatas.

• Comunicación escrita de las medidas correctoras (hechos y fundamentos).

• Duración 10 días lectivos.

PROCEDIMIENTO ORDINARIO

INCOACCIÓN • Director, oído el alumno y sus padres, en el plazo

de 4 días lectivos (10 días lectivos si hubiera activado un protocolo de acoso).

• Nombra instructor a un profesor del centro (recusación o abstención).

• Medida provisional: suspensión asistencia al centro o determinadas actividades o clases, por un período de 5 días lectivos o hasta la finalización del expediente.

• Notificación al alumno y sus padres/tutores.

PROCEDIMIENTO ESPECIAL

INSTRUCCIÓN • Instructor ESCLARECE los hechos. Entrevistas alumnos con

autorización padres.

• 4 días lectivos PLIEGO DE CARGOS (hechos y medidas correctoras).

• 4 días lectivos para hacer ALEGACIONES y proponer PRUEBA alumno o los padres/tutores.

• 2 días para aportar/sustanciarse la PRUEBA propuesta.

• 2 días lectivos PROPUESTA DE RESOLUCIÓN (hechos, calificación, atenuantes/agravantes, medidas correctoras).

• 2 días lectivos para ALEGAR alumno/padres/tutores.

Reconocimiento hechos y aceptación medidas y renuncien a presentar alegaciones. Concluye la instrucción.


RESOLUCIÓN

• El Instructor eleva al Director el expediente.

• El Director adoptará la resolución definitiva.

• Plazo máximo 18 días. Ampliación casos excepcionales.

• Motivada: hechos, valoración de la prueba, atenuantes/agravantes, calificación hechos, medida correctora, fecha de efecto, posible reclamación (órgano y plazo).


DISPOSICIONES COMUNES

COMUNICACIONES • CITACIONES a través de los medios habituales de

comunicación con los alumnos y las familias. Constancia de su remisión y fecha.

• NOTIFICACIONES en persona. Si no se presenta, remisión por los medios habituales.

• Incomparecencia o negativa a recibir citaciones/notificaciones no impide la continuación del procedimiento ni la adopción de medidas.

• Notificación resolución: alumno/padres/tutores, Consejo Escolar, Claustro, Inspección.


RECLAMACIONES • 4 días lectivos ante la DAT.

• Se presentarán, preferentemente, en la Secretaría del centro educativo.

• Suspende la ejecución de la sanción.

PRESCRIPCIÓN • Faltas: 3 meses; 6 meses; 12 meses desde hechos.

• Medidas correctoras: 6 meses (leves y graves) y 12 meses muy graves.


ACTUACIONES DE SEGUIMIENTO • Medidas que no impliquen expulsión o no + 5 días,

seguimiento por el tutor.

• Expulsión + 5 días conllevarán un PLAN DE SEGUIMIENTO (profesor/tutor). Al menos 1 entrevista.

• Realización PRUEBAS. En todo caso trimestrales o finales.

• Prohibición de participar en actividades extraescolares o expulsión temporal de determinadas clases/centro, REALIZACIÓN DE TAREAS que determine el profesor, coordinados por el tutor.

• Posible COLABORACIÓN con entidades o recursos externos.


FIN

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