Upload
dinhcong
View
240
Download
6
Embed Size (px)
Citation preview
Definisi Teknologi Pendidikan
Teknologi pendidikan merupakan prosesyang kompleks dan terpadu yangmelibatkan orang, prosedur, ide, peralatan,dan organisasi untuk menganalisis masalah,mencari jalan pemecahan, melaksanakan,mencari jalan pemecahan, melaksanakan,mengevaluasi, dan mengelola pemecahanmasalah yang menyangkut semua aspekbelajar manusia
FungsiPengelolaanpendidikan
PengelolaanOrganisasi
SumberBelajar
Pesan
FungsiPengembangan
pendidikan
Riset Teori
Kawasan Teknologi pendidikan 1977
PengelolaanPersonal
PesanOrangBahanPeralatanTeknikLatar(Lingkungan)
Riset TeoriDesainProduksiEvaluasi seleksiLogistikPemanfaatanPenyebaranpemanfaatan
Pebelajar
KawasanKawasan TeknologiTeknologi PembelajaranPembelajaran(1977)(1977)
FungsiPengelolaanpendidikan
PengelolaanOrganisasi
KomponenSistem
Instruksional
PesanOrang
FungsiPengembangan
pendidikan
Riset TeoriOrganisasi
PengelolaanPersonal
OrangBahanPeralatanTeknikLatar(Lingkungan)
Riset TeoriDesainProduksiEvaluasi seleksiLogistikPemanfaatanPenyebaranpemanfaatan
Pebelajar
Definisi Teknologi PembelajaranDefinisi Teknologi Pembelajaran
Teknologi pembelajaran adalah teori dan Teknologi pembelajaran adalah teori dan praktek dalam desain, pengembangan, praktek dalam desain, pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan dan evaluasi pemanfaatan, pengelolaan dan evaluasi proses serta sumber belajar.proses serta sumber belajar.proses serta sumber belajar.proses serta sumber belajar.
The Definition of Instructional Technologies
Kawasan Teknologi PembelajaranKawasan Teknologi Pembelajaran
Pengembangan:-Teknologi cetak
-Teknologi audiovisual-Teknologi berbasis komputer-Teknologi terintegrasi/terpadu
Desain:-Desain sistem pembelajaran
-Desain pesan-Strategi pembelajaran
-Karakteristik pembelajar
Teoripraktek
Pemanfaatan:-Pemanfaatan media
-Difusi inovasi-Implementasi dan institusionalisasi
-Kebijakan dan ragulasi
Evaluasi−Problem analysis
−Criterion-references measurement−Formative evaluation−Summative evaluation
Pengelolaan:-Manajemen proyek-Manajemen sumber
-Manajemen sistem penyampaian-Manajemen informasi
Domain of instructional technologies
Hubungan Antar KawasanHubungan Antar Kawasan
Pengembangan
DesainDesainPemanfaatan
PengelolaanEvaluasi
Teori praktek
Relation between domains
Kawasan DesainKawasan Desain
Desain : proses membuat spesifik kondisi Desain : proses membuat spesifik kondisi belajarbelajar
Meliputi:Meliputi:Instructional System Design
Message DesignInstructional StrategiesLearner Characteristics
The Domain of Design
Instructional System DesignDesain sistem pembelajaran adalah prosedur yang tertata, meliputi tahap-tahap analisa, mendesain, mengembangkan, mempraktekkan dan mengevaluasi pembelajaran.mengevaluasi pembelajaran.
Message DesignDesain pesan meliputi perencanaan untuk memanipulasi bentuk fisik dari pesan.
The Domain of Design
Instructional StrategiesStrategi pembelajaran adalah spesifikasi untuk memilih dan merangkai kejadian-kejadian dan aktivitas-aktivitas dalam pelajaran.
Learner Characteristics
Karakteristik pembelajar adalah sisi latar belakang pengalaman pembelajar yang mempengaruhi keefektifan proses belajar.
The Domain of Design
Kawasan PengembanganKawasan Pengembangan
Pengembangan adalah proses menerjemahkan Pengembangan adalah proses menerjemahkan spesifikasi desain ke dalam bentuk fisik.spesifikasi desain ke dalam bentuk fisik.
Meliputi:Meliputi:Print technologies
Audiovisual technologiesComputer-based technologies
Integrated technologies
The Domain of Development
Print technologiesteknologi cetak adalah cara untuk memproduksi atau menyampaikan materi seperti buku, materi visual statis, melalui proses mekanik atau cetak foto.
Audiovisual technologies Audiovisual technologiesTeknologi audiovisual adalah cara untuk memproduksi atau menyampaikan materi dengan menggunakan mesin mekanik atau mesin elektronik untuk menyampaikan pesan audio dan visual.
The Domain of Development
Computer-based technologiesTeknologi berbasis computer adalah cara untuk memproduksi dan menyampaikan materi dengan menggunakan sumber-sumber berbasis mikroprosesor.
Integrated technologies Integrated technologiesTeknologi terintegrasi adalah cara untuk memproduksi dan menyampaikan materi yang meliputi beberapa bentuk media di bawah kontrol komputer.
The Domain of Development
Kawasan PemanfaatanKawasan Pemanfaatan
Pemanfaatan adalah tindakan untuk menggunakan Pemanfaatan adalah tindakan untuk menggunakan proses dan sumberproses dan sumber--sumber belajar.sumber belajar.
Meliputi:Media Utilization
Diffusion of InnovationImplementation and institutionalization
Policies and Regulations
The Domain of Utilization
Media UtilizationPemanfaatan media adalah penggunaan sumber-sumber belajar secara sistematik.
Diffusion of Innovation Diffusion of InnovationDifusi inovasi adalah proses komunikasi melalui strategi yang terencana untuk tujuan meraih penyerapan (adopsi).
The Domain of Utilization
Implementation and institutionalizationImplementasi adalah menggunakan materi pembelajaran atau strategi dalam setting nyata. Institusionalisasi adalah lanjutan, Institusionalisasi adalah lanjutan, penggunaan rutin inovasi pembelajaran penggunaan rutin inovasi pembelajaran dalam kerangka struktur dan budaya dalam kerangka struktur dan budaya suatu organisasi.suatu organisasi.suatu organisasi.suatu organisasi.
Policies and RegulationsKebijakan dan aturan adalah aturan dan tindakan masyarakat yang mempengaruhi penyebaran dan penggunaan teknologi pembelajaran.
The Domain of Utilization
Kawasan PengelolaanKawasan PengelolaanPengelolaan meliputi mengkontrol teknologi Pengelolaan meliputi mengkontrol teknologi
pembelajaran melalui perencanaan, pembelajaran melalui perencanaan, pengorganisasian, pengkoordinasian, dan pengorganisasian, pengkoordinasian, dan
pengawasan.pengawasan.
Meliputi:Project management
Resource managementDelivery Systems management
Information Management
The Domain of Management
Project managementManajemen proyek meliputi perencanaan, pengawasan, dan kontrol desain pembelajaran dan proyek pengembangan
Resource managementManajemen sumber meliputi perencanaan, pengawasan, dan kontrol sistem dan servis.
The Domain of Management
Delivery Systems managementManajemen sistem penyampaian meliputi perencanaan, pengawasan, dan control metode yang mengatur distribusi materi pembelajaran.
Information ManagementManajemen informasi meliputi perencanaan, pengawasan, dan kontrol penyimpanan, transfer atau memproses informasi dengan tujuan untuk menyediakan sumber belajar.
The Domain of Management
Kawasan EvaluasiKawasan Evaluasi
Evaluasi adalah process of determining the Evaluasi adalah process of determining the adequacy of instruction and learningadequacy of instruction and learning
Meliputi:Problem analysis
Criterion-references measurementFormative evaluationSummative evaluation
The Domain of Evaluation
Problem analysisanalisa masalah meliputi proses menetapkan asal dan parameter masalah dengan menggunakan strategi-strategi pengumpulan informasi dan pembuatan keputusan.keputusan.
Criterion-references measurementmeliputi teknik untuk menetapkan penguasaan pembelajar dari isi yang sudah dispesifikasikan sebelumnya.
The Domain of Evaluation
Formative evaluationEvaluasi formatif meliputi pengumpulan informasi dalam kecukupan dan penggunaan informasi ini sebagai dasar pengembangan berikutnya.
Summative evaluationEvaluasi sumatif meliputi pengumpulan informasi kecukupan dan penggunaan informasi untuk membuat keputusan tentang pemanfaatan.
The Domain of Evaluation
PersamaanPersamaan konsepkonsep TeknologiTeknologi InstruksionalInstruksionalmenurutmenurut AECT 1977 AECT 1977 dengandengan konsepkonsep AECT 1994 AECT 1994 adalahadalah ::
TeknologiTeknologi InstruksionalInstruksional padapada tahuntahun 19771977 dandantahuntahun 19941994,, mempunyaimempunyai persamaanpersamaan dalamdalamprosesproses pengembanganpengembangan alatalat bantubantu pengajaranpengajaranyaituyaitu dengandengan berusahaberusaha mengembangkanmengembangkanyaituyaitu dengandengan berusahaberusaha mengembangkanmengembangkansertaserta merancangmerancang desaindesain pembelajaranpembelajaranmenggunakanmenggunakan mediamedia pembelajaranpembelajaran..
AECTAECT 19771977 dandan AECTAECT 19941994,, keduakedua konsepkonseptersebuttersebut mendefinisikanmendefinisikan TeknologiTeknologiIntruksionalIntruksional yangyang berorientasiberorientasi padapada praktekpraktek
PerbedaanPerbedaan konserpkonserp TeknologiTeknologi InstruksionalInstruksionalmenurutmenurut AECT 1977 AECT 1977 dengandengan konsepkonsep AECT 1994 AECT 1994 adalahadalah :: KonsepKonsep teknologiteknologi instruksionalinstruksional AECTAECT tahuntahun 19771977 memberikanmemberikan
penekananpenekanan peranperan parapara praktisipraktisi dalamdalam teknologiteknologi pembelajaranpembelajaransedangkansedangkan konsepkonsep teknologiteknologi instruksionalinstruksional AECTAECT tahuntahun 19941994memberikanmemberikan penekananpenekanan bahwabahwa teknologiteknologi pembelajaranpembelajaransebagaisebagai suatusuatu bidangbidang studistudi maupunmaupun praktekpraktek.. (Barbara(Barbara BB..SealSeal && RitaRita CC Wayne,Wayne, 19941994::22))..
DefinisiDefinisi yangyang ditetapkanditetapkan AECTAECT tahuntahun 19771977 membedakanmembedakanistilahistilah ““teknologiteknologi PendidikanPendidikan”” dengandengan ““TeknologiTeknologiPembelajaranPembelajaran”” dandan ““TeknologiTeknologi dalamdalam PembelajaranPembelajaran””sedangkansedangkan DefinisiDefinisi yangyang ditetapkanditetapkan AECTAECT tahuntahun 19941994MenghikangkanMenghikangkan perbedaanperbedaan istilahistilah tersebuttersebut karenakarena istilahistilah““teknologiteknologi PendidikanPendidikan”” dandan ““TeknologiTeknologi PembelajaranPembelajaran””dianggapdianggap sinonimsinonim.. (Barbara(Barbara BB.. SealSeal && RitaRita CC Wayne,Wayne,19941994::55))..
DefinisiDefinisi yangyang ditetapaknditetapakn AECTAECT tahuntahun 19771977,, istilahistilah teknologiteknologipembelajaranpembelajaran sebagaisebagai bagianbagian (subset)(subset) daridari teknologiteknologipendidikanpendidikan sedangkansedangkan DefinisiDefinisi yangyang ditetapkanditetapkan AECTAECT tahuntahun19941994 istilahistilah teknologiteknologi pendidikanpendidikan dandan teknologiteknologi pembelajaranpembelajarandigunakandigunakan secarasecara bersamaanbersamaan oleholeh kebanyakankebanyakan insaneinsane profesiprofesidalamdalam bidangbidang iniini yangyang digunakandigunakan untukuntuk menjelaskanmenjelaskanpenerapanpenerapan prosesproses dandan saranasarana (tools)(tools) teknologiteknologi dalamdalammemecahkanmemecahkan permasalahanpermasalahan belajarbelajar dandan pembelajaranpembelajaran..(Barbara(Barbara BB.. SealSeal && RitaRita CC Wayne,Wayne, 19941994::55))..
SejumlahSejumlah katakata atauatau istilahistilah yangyang digunakandigunakan dalamdalam definisidefinisimenurutmenurut AECTAECT tahuntahun 19771977 sepertiseperti ““fasilitasfasilitas”,”, ““prosedurprosedur”,”,““manusiamanusia//mesinmesin’,’, dandan ““saranasarana”” tidaktidak lagilagi digunakandigunakan dalamdalamdefinisidefinisi menurutmenurut AECTAECT tahuntahun 19941994.. apabilaapabila ditinjauditinjau secarasecarakronologiskronologis,, definisidefinisi tahuntahun 19941994 lebihlebih mendekatimendekati definisidefinisi tahuntahun19631963 dandan tahuntahun 19711971,, daripadadaripada definesdefines yangyang lainlain.. (Barbara(BarbaraBB.. SealSeal && RitaRita CC Wayne,Wayne, 19941994::2222))..