DEN GODE OVERGANG...Den gode overgang - Forældremøde 03. maj 2016 ANBEFALEDE INITIATIVER •Gentagne besøg på ny stue eller skole •Hilse på nye voksne •Kende regler og normer

Forældremøde 03. maj 2016

DEN GODE OVERGANG

Inspireret af foredrag med psykolog Inge Schoug Larsen


FORMÅL - At skabe forståelse for vigtigheden af gode overgange

- At skabe fælles overensstemmelse omkring forældres

og Mariehønens ansvar

- At opfordre til stærke relationer

- At styrke børnene

Den gode overgang - Forældremøde 03. maj 2016

BØRNS VIGTIGSTE OPGAVE ER AT BLIVE EN

SUCCESRIG DEL AF FÆLLESSKABET

Den daglige trivsel samt sikring af gode overgange fra vuggestue

børnehave skole er altafgørende for de grundlæggende kompetencer,

barnet skal bygge videre på resten af livet.


HVAD ER EN OVERGANG?


HVORDAN PÅVIRKER EN OVERGANG

BARNET?

De første 3-4 uger sætter tonen for

barnets oplevelse af sig selv i det

nye miljø.

I gennemsnit opleves der et

kompetencetab på 4 mdr. i fbm.

skolestart. Dette må IKKE blot

accepteres!


De første erfaringer med

overgange skaber et mønster, der

reaktiveres ved efterfølgende

overgange.

Derfor er det så afgørende,

hvordan vi i fællesskab tager hånd

om de 0-6 årige!!

HVORDAN PÅVIRKER EN OVERGANG

BARNET?


BØRNS FORVENTNINGER OG BEKYMRINGER

76 % udtrykker positive forventninger • Nye legemuligheder

• Nye venner

• Lære mere/møde større udfordringer

24 % udtrykker bekymring • At sige farvel, at miste, savn

• Usikkerhed over for det ukendte

• Ikke at kunne leve op til de nye krav (især

drenge)


BØRNS BEKYMRINGER

• Ikke at kunne finde vej, f.eks. til toiletterne

• At blive drillet på steder uden voksenopsyn

• At skulle møde en ny voksen

• At blive skældt ud

• At skulle arbejde hårdt

• Ikke at kende reglerne

DEN VIGTIGSTE TRYGHEDSFAKTOR ER VENNER OG FØLELSEN AF AT HØRE TIL.


SENSE OF BELONGING

Følelsen af at høre til indebærer oplevelsen af at have en

naturlig plads i fællesskabet og at blive betragtet som én,

der kan eller ved noget, der vurderes betydningsfuldt i den

konkrete kontekst.

Oplevelsen af ’at høre til’ har vist sig som en af de mest

afgørende faktorer for en succesfuld overgang.


ANBEFALEDE INITIATIVER

• Gentagne besøg på ny stue eller skole

• Hilse på nye voksne

• Kende regler og normer

• Undgå ‘soldaterhistorier’ – sikre realistiske

forventninger

• Følges med en eller flere kendte i overgangen og

ligeledes fysisk til og fra skole

• Sikre modtagelse (velkomstskilt, rum klar osv)

• Sikre at nye relationer etableres

• Anerkende barnets følelser

• Afsked med det kendte vs. fremtidens krav


HELDIGVIS ER DER GODE NYHEDER!

Der eksisterer et direkte forhold mellem kvaliteten af

de voksnes samarbejde og barnets lyst og evne til at

erobre ’det nye’.

JO BEDRE SAMARBEJDE MELLEM DE VOKSNE -

DESTO BEDRE OVERGANG FOR BARNET.


MÅLET MED SAMARBEJDET

At give barnet de allerbedste forudsætninger for at

træde kompetent ind i ’det nye’ og understøtte

oplevelsen af at høre til.


HVAD SIGER FORSKNINGEN?

• Når forældre og pædagoger/lærere arbejder sammen,

samarbejder børnene også bedre

• Jo bedre forældrene kender hinanden, desto bedre løses

konflikter blandt børnene

• Hvis der tales dårligt i familien, om f.eks. pædagoger

eller andre børn, er der større risiko for lav trivsel og

mobning i dagtilbud/skole

• Når forældre engagerer sig positivt i deres børns

institutions- og skoleliv, øges børnenes læring


FORÆLDRES ROLLE OG ANSVAR

Forældre er rollemodeller • Aflevering/hentning/dialog – Monkey see, monkey do!

Fra fokus på ’mit barn’ til fokus på fællesskab • Tiltale/anerkende/hjælpe andres børn, hilse på forældre, deltage i

arrangementer, forældremøder, oprydningsdage osv.

Skabe robusthed af barnet • Robusthed skabes af GODE ERFARINGER – ikke af modgang!


HVORDAN SIKRES ROBUSTHED?

Invitere (forskellige) kammerater med hjem og lege

Spille spil med barnet

Lære at undvære forældre – f.eks. sammen med bedsteforældre eller sove hos en

god kammerat

Give barnet opgaver i hjemmet – lære at man hjælper hinanden og alle kan gøre

noget

Understreg det, der lykkes for barnet frem for det, der ikke lykkes

Undlade at irettesætte/rette, når barnet prøver sit bedste

Gå til idræt/lære at spille et instrument – og blive ved….!!

Snakke med barnet om hverdagsoplevelser og fremtidige begivenheder

Læse for barnet og ’lege’ med historien

Lege med sange, rim og remser

Lege fysiske lege med barnet

Udfordre barnets fysik (klatre, kravle, balancere, bade, trille, slå kolbøtter)

Lade barnet udfolde sig finmotorisk (tegne, male, farve, klippe)

Lad barnet lege med skriftsproget (legeskrivning)

Fokusere på selvværd fremfor selvtillid!


HVAD GØR MARIEHØNEN?

Kerneopgave: Børnene,

nærvær/omsorg

Delpolitik i Vejle: ‘Det er for

børn’

Samarbejde viser effekt

Målrettet indsats

Bedst nominering hos de

yngste


HVILKE OVERGANGE HAR VI?

• Fra hjem/dagpleje til vuggestue

• Fra vuggestue til Børnehave

• Fra dagpleje/anden institution til Børnehave

• Fra børnehave til skole


HVAD GØR VI I VUGGESTUEN?

OPSTART:

Mulighed for besøg inden indkøring

Tildeling af basisgruppe og primærvoksen

Tæt kontakt med barn og forældre

Fokus på barnets individuelle behov (søvn, sutteflaske

m.m.)

2. OVERGANG: (ca. 2 år – overgang til ‘Store-

gruppen’)

Sikring af udfordrende og spændende læringsmiljø

Kendte voksne og faciliteter

Glidende, rolig og tryg overgang bl.a. pga. gentagne

besøg


HVAD GØR VI I VUGGESTUEN?

3. OVERGANG: (knap 3 år – overgang til

Brumbasserne)

Gentagende besøg inden, sammen med kendt voksen

Gradvis intro til nye primærvoksne, omgivelser og børn

Forberedelse af barnet (sove på madras, ny garderobe

m.m.)

Udarbejdelse af barnets trivselsrapport (Hjerne/Hjerte)

Overgangssamtale ml. vuggestue/børnehave/forældre

Vi tilstræber at:

Minimum 2 børn følges ad – og ingen ‘efterlades’

En kendt voksen følger med i en periode


HVAD GØR VI HOS BRUMBASSERNE? Samarbejde med dagplejen

Egen base = tryghed.

Første stue der åbner om morgenen

Børnehavens mindste gruppe

Tryg, genkendelig og struktureret hverdag

Børnene lærer at gå i børnehave (vente på tur, tage tøj af/på,

gå på toilet, bordkultur, blive mere selvhjulpen)

Tilrettelæggelse af aktiviteter, hvor børnene kan spejle sig i hinanden, og som

danner grobund for relationer med jævnaldrene

Fokus på anerkendende og respektfulde fællesskaber, hvor børnene får

oplevelsen af at høre positivt og ligeværdigt til i gruppen.

Bygger bro mellem Brumbasserne og Billerne (f.eks. fælles gåture i små

grupper)

Middagslur efter behov/Børnene har egen stol med billede på.


FRA BØRNEHAVE TIL SKOLE

- Den mest krævende overgang for børnene

Rullende skolestart.

(Asgaard: marts, aug, nov. Friskolen: marts, aug.)

Forventet skolestart omkring den måned, hvor barnet fylder 6 år.

Udarbejdelse af barnets trivselsrapport. (Hjerne/Hjerte)

Sprogtest ved behov

Vi tager små ture over til skolen og leger på deres legeplads

Skolen inviterer til trekant-samtalen med børnehave, forældre og skole.

Vi bliver inviteret over på skolen en gang inden skolestart og hilser på de

andre skolestartere og lærere. Senere samme dag er der åbent hus, hvor

børnene viser deres forældre rundt.




Vi bidrager til ‘usynlig rygsæk’

Kunne håndtere/ løse konflikter

Være selvhjulpen

Kunne sige ”pyt”

Være en god ven

Kunne forstå og modtage fælles beskeder

Vi sikrer genkendelighed

Vi klapper på samme måde, som vi ved, at de også gør på skolen

Vi synger den samme sang: ”Sikke en herlig morgen, sikke en dejlig dag”




Vigtigheden af at sige farvel:

Afslutningsfest i salen

Børnene optræder med et show

De får roser og en tale fra børnehaven

Tusindbenene holder fest hele dagen


MARIEHØNENS ROLLE - OPFØLGNING

Hvad oplever I, der virker godt i dag?

Hvilke forslag og tiltag kan være med til

at sikre de gode overgange endnu mere

frem mod skolestart?


YDERLIGERE INSPIRATION

Tjek kommunens hjemmeside: www.vejle.dk/overgange

Tegnefilm: ”Williams overgang - fra børnehave til skole”

Folder med principper for den gode overgang fra børnehave til skole

www.schoug.dk

Bog: ”Samarbejde om det skolestartende barn”

Film: Skilsmissefilm.net

Andre bøger:

”Klog er noget man øver sig på” af Sabine Münster

”Glade børn med højt selvværd” af Dan Svarre

http://www.vejle.dk/overgangehttp://www.schoug.dk/


FORMÅL - At skabe forståelse for vigtigheden af gode overgange

- At skabe fælles overensstemmelse omkring forældres

og Mariehønens ansvar

- At opfordre til stærke relationer

- At styrke børnene

DIALOGEN FORTSÆTTER PÅ

STUERNE

TAK FOR JERES TID!!


Documents

DEN GODE OVERGANG...Den gode overgang - Forældremøde 03. maj 2016 ANBEFALEDE INITIATIVER •Gentagne besøg på ny stue eller skole •Hilse på nye voksne •Kende regler og normer