ESCUELA POLITECNICA DEL EJERCITO. DEPARTAMENTO DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES. EL JUEGO Y SU INCIDENCIA EN LA ACTITUD DE LOS ESTUDIANTES FRENTE A LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE LA FUNDACIÓN UNIDAD EDUCATIVA PENSIONADO MIXTO “ATAHUALPA” DE LA CIUDAD DE IBARRA; PROPUESTA ALTERNATIVA. - PowerPoint PPT Presentation
ESCUELA POLITECNICA DEL EJERCITO DEPARTAMENTO DE CIENCIAS
HUMANAS Y SOCIALES CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FSICA, DEPORTES Y
RECREACIN.
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
EL JUEGO Y SU INCIDENCIA EN LA ACTITUD DE LOS ESTUDIANTES FRENTE
A LAS CLASES DE EDUCACIN FSICA DE LA FUNDACIN UNIDAD EDUCATIVA
PENSIONADO MIXTO ATAHUALPA DE LA CIUDAD DE IBARRA; PROPUESTA
ALTERNATIVA.
AUTOR: FRANCISCO PAL TERN CAICEDO
ESCUELA POLITECNICA DEL EJERCITO
El arte supremo del profesor consiste en despertar la alegra por
la expresin creativa y el conocimiento.
Albert Einstein
DIRECTOR: LCDA. ARACELY OBANDOCODIRECTOR: MSC. ORLANDO
CARRASCO
TEMA: EL JUEGO Y SU INCIDENCIA EN LA ACTITUD DE LOS ESTUDIANTES
FRENTE A LAS CLASES DE EDUCACIN FSICA DE LA FUNDACIN UNIDAD
EDUCATIVA PENSIONADO MIXTO ATAHUALPA DE LA CIUDAD DE IBARRA;
PROPUESTA ALTERNATIVA.
MARCO CONTEXTUAL DE LA INVESTIGACINCAPITULO I
PROBLEMA DE LA INVESTIGACINFORMULACIN DEL
PROBLEMAOPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES:VARIABLE INDEPENDIENTEEL
JUEGODIMENSIONESINDICADORESINSTRUMENTO- JUEGOS CON ALGO- JUEGOS
COMO ALGO- JUEGOS SOBRE ALGOEVALUACIN SUBJETIVA EN CLASE POR
OBSERVACIN- NIVELES DE SATISFACCINENCUESTAVARIABLE DEPENDIENTELA
ACTITUD EN CLASE DE EDUCACIN
FSICADIMENSIONESINDICADORESINSTRUMENTOVALORACIN DIFICULTAD UTILIDAD
- EMPATA CONCORDANCIA - PREFERENCIALA E.F. COMO DEPORTE- MOTIVACIN-
CONDUCTA HUMANACUESTIONARIO DE ACTITUDES HACIA LA EDUCACIN
FSICAOBJETIVOS DE LA INVESTIGACINMotivar a los estudiantes a estar
activos durante las clases de Educacin Fsica por medio del
juego.Correlacionar la incidencia del Juego en la actitud de los
estudiantes del Noveno Ao de Educacin Bsica A dentro de las clases
de Educacin Fsica.Mejorar la Actitud de los estudiantes frente a
las clases de Educacin Fsica.Disear una propuesta curricular de
Juegos, incorporados a las clases de Educacin FsicaMARCO TERICO DE
LA INVESTIGACINCAPITULO II
EL JUEGOACTIVIDAD INHERENTE AL SER HUMANOActividad
libreLimitaciones espaciales temporalesCarcter inciertoActividad
convencionalSe desarrolla en un mundo aparteEL JUEGO COMO
HERRAMIENTA PEDAGGICA Es una tcnica participativa de la enseanza
que no slo propicia la adquisicin de conocimientos y el desarrollo
de habilidades, sino que adems contribuye en la motivacinpor las
asignaturas.Constituye una forma de trabajodocente que brinda una
gran variedad de procedimientos para la enseanzade los estudiantes
en latoma de decisionespara la solucin de diversas
problemticas.
BAERES DOMNEC (2008). El juego como estrategia
didcticaDespiertan el inters hacia las asignaturas.Provocan la
necesidad de adoptar decisiones.Propician el trabajo en
equipo.Permite aplicar los conocimientos adquiridos.Aceleran la
adaptacin de los estudiantes a la gran variedad de procesos en su
vida.Rompen con los esquemas del aula y del papel autoritario e
informador del profesor, ya que se liberan las potencialidades
creativas de los estudiantes.
CARACTERSTICAS DEL JUEGO EN EL PROCESO DE ENSEANZA
APRENDIZAJE
BAERES DOMNEC (2008). El juego como estrategia
didcticaCLASIFICACIN DEL JUEGOJUEGOS CON ALGOJUEGOS COMO ALGOJUEGOS
SOBRE ALGO
Convenio Ecuatoriano Alemn 1994JUEGOS SOBRE ALGO
Ministerio de Educacin, 2003 (Actualizacin Curricular 2012)La
Educacin Fsica es una disciplina que basa su accionar en la
enseanza y perfeccionamiento de movimientos corporales. Busca
formar de una manera integral y armnica al ser humano, estimulando
positivamente sus capacidades fsicas (Asamblea Nacional, 2010).
EDUCACIN FSCA
ESTRUCTURA DE LA EDUACION FSICA (MINISTERIO DE EDUCACION DEL
ECUADOR 2012)EDUCACIN GENEREAL BASICABACHILLERATO GENERAL
UNIFICADO
EJES DEL APRENDIZAJEBLOQUES CURRICULARES:MOVIMIENTOS
NATURALESJUEGOSMOVIMIENTO FORMATIVO, ARTISTICO Y EXPRESIVOOBJETIVOS
EDUCATIVOS DEL REAPERFIL DE SALIDA
Desarrollar capacidades fsicas y destrezas motrices, cognitivas
y socio-afectivas para mejorar la calidad de vida
Es una manera de actuar frente un estimulo, delimitada por
procesos emocionales, cognitivos y sociales. Adems de principios
adquiridos durante la vida, tambin llamados valores, todo esto con
el fin de generar una respuesta de predisposicin o rechazo a dicho
estimulo.LA ACTITUD
LA ACTITUD EN LA CLASE DE EDUCACIN FSICA CONTEMPORANEAACTITUD EN
CLASEDEFICIENTE
BUENAACTITUD EN CLASEMETODOLOGA DE LA INVESTIGACINCAPITULO
III
POBLACION Y MUESTRA
FUNDACIN UNIDAD EDUCATIVA PENSIONADO MIXTO "ATAHUALPA"NOVENO AO
DE BASICA "A"El juego como herramienta educativa incide en la
actitud de los estudiantes frente a las clases de Educacin Fsica de
la Fundacin Unidad Educativa Pensionado Mixto Atahualpa de la
Ciudad de Ibarra.
FORMULACIN DE LA HIPTESISPROCEDIMIENTOENCUESTA: Mediante este
instrumento se calific por parte de los estudiantes a cada tipo de
juego, y esto determin los tipos de juego que inciden de mejor
manera a un cambio de actitud.
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS
CUESTIONARIO DE ACTITUDES HACIA LA EDUCACIN FSICA (C.A.E.F.):
Permiti medir de forma cuantitativa y cualitativa el estado de las
actitudes de los estudiantes frente a las clases de Educacin Fsica
al iniciar el periodo escolar y al finalizar el primer quimestre
del mismo, despus de haber aplicado el juego como herramienta
educativa.COEFICIENTE DE COORRELACION: Mediante este instrumento se
verific el grado de relacin que existe entre los tipos de juego y
el cambio de actitud de los estudiantes.
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOSANLISIS E INTERPRETACIN DE
RESULTADOSCAPITULO IV
RESULTADOS OBTENIDOS EN LA PRE Y POST PRUEBA DEL CUESTIONARIO DE
ACTITUDES HACIA LA EDUCACIN FSICADentro este cuadro estadstico se
puede observar la incidencia positiva del juego con respecto a la
valoracin de la asignatura y el profesor por parte de los
estudiantes, siendo el cambio ms considerable el de MUY BUENA con
un 24% ms que antes
VALORACIN DE LA ASIGNATURA Y DEL PROFESOR DE EDUCACIN FSICA.
Con respecto a la dificultad de la asignatura, despus de haber
aplicado el juego como herramienta educativa los cambios de actitud
de los estudiantes se pueden notar fcilmente, en especial de los
estudiantes que pensaban que la Educacin Fsica era difcil o muy
difcil, quienes ahora forman parte del 69% que piensan que la
asignatura es Igual y hasta ms fcil que otras.
DIFICULTAD DE LA EDUCACIN FSICA.
En la grfica se puede apreciar que los estudiantes que pensaban
que la asignatura era nada o algo til en su vida, ahora forman
parte del 75% que saben que la Educacin Fsica tiene un propsito en
su vida, siendo este el tener un desarrollo integral como ser
humano. UTILIDAD DE LA EDUCACIN FSICA.
En cuanto a la empata con el profesor y la asignatura, se mostr
un cambio favorable de actitud, posicionndose la buena y muy buena
interrelacin en un 90%, siendo un 34% ms del estudiantado que
simpatiza ms con la materia y el profesor.
EMPATA CON EL PROFESOR Y LA ASIGNATURA.
De igual manera la buena y muy buena concordancia de la
organizacin de la asignatura fue de 85% en comparacin a un 46%
registrado en la pre-prueba, representando un 39% ms de estudiantes
que sienten una mejor organizacin durante las clases.
CONCORDACIA CON LA ORGANIZACIN DE LA ASIGNATURA
Adems, preferencia por la Educacin Fsica en los niveles de alta
y muy alta permiten observar que ahora los estudiantes que
prefieren a la asignatura son un 78% es decir un 16% ms que
antes
PREFERENCIA POR LA EDUCACIN FSICA.
Finalmente la constante explicacin de trminos bsicos como
Actividad Fsica, Deportes, y Recreacin durante clases permitieron
al estudiante cambiar el concepto un tanto errado que se tena, de
esta manera los estudiantes que reconocen que las clases de
Educacin Fsica no es solo practicar deportes son un 39%, que es
bueno en comparacin a el 12% anterior.LA EDUCACIN FSICA COMO
DEPORTE.
RESULTADOS DE CORRELACIN ENTRE TIPO DE JUEGO Y ACTITUD HACIA LA
EDUCACIN FSICAMATRIZ DE RESULTADOS
Se concluy que:El juego como herramienta educativa incide
positivamente, mejorando en todo aspecto la actitud de los
estudiantes en clases de Educacin Fsica. Los juegos sobre algo son
los juegos que mas motivan a los estudiantes.La falta de material
didctico incide de manera negativa en la actitud de los
estudiantesEl repertorio de juegos de los estudiantes para su
tiempo libre es muy limitado.CONCLUSIONESSe recomienda:Usar el
juego como herramienta pedaggica dentro de las clases de Educacin
Fsica. Priorizando los tipos de juego que motivan mas a los
estudiantes.Implementar una bodega de material didctico dentro de
la institucin.Ampliar el repertorio de juegos con los estudiantes,
realizando torneos de juegos tradicionales y de juegos nuevos, as
como actividades extracurriculares.La permanente planificacin por
parte de los docentes del rea de Educacin FsicaIncentivar la
constante actualizacin del docenteAcoger la propuesta curricular de
Juegos, incorporados a las clases de Educacin Fsica, adaptarla,
expandirla y mejorarla si es necesario.
RECOMENDACIONESBIBLIOGRAFAFRANCINE FERLAND, (2005), El juego,
como fuente de aprendizaje Narcea Ediciones, Madrid - Espaa.SIGFRID
LOOS, KARIM METREF, (2007), Jugando se aprende mucho, Narcea
Ediciones, Barcelona - EspaaRAUL OMEACA CILLA, JESS VICENTE RUIZ
OMEACA (2007), Juegos cooperativos y educacin fsica, Editorial
Paidotribo, Barcelona Espaa.VICTOR PAVIA, (2005) El juego en
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Juego frente a la Diversin, JLM Recreacin INEM.BAERES DOMNEC
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Educativo, Espaa JESS VICENTE RUIZ (2007). Juegos cooperativos y
educacin fsica [En lnea]. PaidotriboNATALIA BERNABEU,ANDY GOLDSTEIN
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pedaggica [En lnea]. Narcea Ediciones, Espaa.KRYSTAL MILLER, (2013)
Juegos competitivos divertidos que todos pueden jugar,
Articulo.DOMINGO BLZQUEZ SNCHEZ (2001).La Educacin Fsica [En lnea].
INDE. EspaaSARA MRQUEZ ROSA (2010). Actividad fsica y salud [En
lnea]. Ediciones Daz de Santos. Espaa.ALICIA GRASSO, (2009), La
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Argentina.JUAN LUIS HERNANDEZ ALVAREZ Y ROBERTO VELASQUEZ BUENDIA,
(2010), La educacin fsica a estudio.: El profesorado, el alumnado y
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GONZALES AREVALO Y TERESA LEIX ARRIBAS (COORDS) (2010), Didctica de
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S.A.MARA PRAT,MARA PRAT GRAU,SUSANA SOLER PRAT (2003). Actitudes,
valores y normas en la Educacin Fsica y el Deporte:Reflexiones y
propuestas didcticas [En lnea]. INDE,Espaa.RICHARD COX, (2010)
Psicologia del deporte / Sport Psychology: Conceptos y
Aplicaciones, edit. Panamericana, Espaa.LUIS CASIS SEANZ Y JOS
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De Len (2005), La innovacin educativa, Editorial EUROPA, Espaa.Juan
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Gra, EspaaALBERTO MARTIN COSTA. (2009), Estructura y planificacin
de una temporada en el futbol base de un club de elite. Editorial
Wanceulen, Sevilla-Espaa.EMILIO J. MARTINEZ LOPEZ. (2002), Pruebas
de aptitud fsica, Editorial Paidotribo, Barcelona-Espaa. PROPUESTA
DE JUEGOS DIRIGIDOS DURANTE LAS CLASES DE EDUCACIN FSICA EN LA
FUNDACIN UNIDAD EDUCATIVA PENSIONADO MIXTO ATAHUALPA DE LA CIUDAD
DE IBARRA.
PROPUESTA ALTERNATIVAFUNDACION UNIDAD EDUCATIVA PENSIONADO MIXTO
ATAHUALPAIbarra Imbabura EcuadorPLANIFICACIN QUIMESTRAL1.- DATOS
INFORMATIVOSASIGNATURA: Educacin FsicaCURSO: Educacin Bsica y
Bachillerato General Unificado.RESPONSABLE: Pal TernAO LECTIVO:
2012 - 20132.- DESCRIPCIN DE LA MATERIADesde el punto de vista
general, la educacin es el conjunto de manifestaciones con que se
puede modificar la vida de un grupo poblacional; una de esas
manifestaciones es la Educacin Fsica entendida como el acopio de
conocimientos adquiridos por el ser humano a travs de la prctica de
la Actividad Fsica, el Deporte y la Recreacin.La Educacin Fsica es
el proceso formativo de los estudiantes ya que aporta al
mejoramiento de la calidad de vida; contiene un aprendizaje
sistemtico orientado al logro de las destrezas fundamentales y
contribuye a la formacin integral de la persona.3.- OBJETIVOS
3.1.- OBJETIVO GENERALES: Comprender, valorar, y practicar la
Educacin Fsica en todas sus manifestaciones y en el contexto
social, psicolgico, educativo, emocional, ambiental y cultural del
pas.
3.2.- OBJETIVOS ESPECFICOSDesarrollar habilidades y destrezas
necesarias para el buen vivir de los estudiantes.Ampliar el
repertorio de juegos de los estudiantes para ser aplicados en su
tiempo libre.Mejorar la actitud de los estudiantes frente a las
clases de Educacin Fsica.4.- CLCULO DEL TIEMPO (Quimestre).-
Das Laborables:105 Das Semanas Laborables:20 SemanasImprevistos:
5% (1 Semana)Exmenes y Estudios Dirigidos:1 Semana Semanas
Disponibles: 19 SemanasTotal de Periodos:38 Periodos5.- SELECCIN DE
LAS UNIDADES DIDCTICAS
BLOQUETITULOTIEMPO (SESIONES DE TRABAJO)Nro1Juegos de Habilidad
4Nro2Juegos Pre-Deportivos5Nro3Juegos Tradicionales5Nro4Juegos
Deportivos Nuevos5TOTAL 19PLAN DE CLASE N11.- DATOS
INFORMATIVOS:AREA: Educacin FsicaINSTITUCIN: Pensionado Mixto
AtahualpaASIGNATURA: Educacin FsicaAO DE E.BSICA: NovenosGRUPO(S):
Paralelo A - BPROVINCIA: ImbaburaCANTN: IbarraPARROQUIA: San
AntonioJORNADA DE TRABAJO: MatutinaDOCENTE: Pal TernAO LECTIVO:
2012-2013MODELO PEDAGOGICO: ConstructivistaUNIDAD:Juegos para
desarrollar capacidades coordinativas.TEMA: Juegos cooperativos
2. OBJETIVO:Obtener un breve diagnstico del grupo de estudiantes
y sus capacidades fsicas.2.1. HERRAMIENTAS A APLICARSE:Palos de
escoba, pelotas de tenis, conos y platos2.2. RESULTADO ESPERADO:Que
los estudiantes observen el nivel de sus capacidades coordinativas,
y reconozcan cuales de ellas son las que deben priorizar al
trabajar.
3. DESARROLLO DEL PLAN DE CLASEDESTREZAS Y HABILIDADES-
Coordinacin culo manual- Trabajo en equipo- Actitud en clase-
Rapidez de reaccin- AgilidadCONTENIDOSJuegos cooperativos: Lanza
granadas y Pasando la BaritaACTIVIDADESPermitir que los Estudiantes
se relacionen con los Materiales.Explicar las reglas del
JuegoReglas: Se Ponen 6 estudiantes en crculo, cada uno con una
pelota, el profesor tiene pone rdenes y segn el silbato se realizan
las Acciones cogiendo el implemento de su compaero, del mismo modo
se realizara con el palo de escoba.1 Sonido: Todos Giran a la
Derecha2 Sonidos: Todos Giran a la Izquierda.3 Sonidos: Todos en
sus lugaresSonido Largo: Giro en su sitioRECURSOSTalento humano-
Docente y estudiantes; Materiales :- Palos de escoba, Pelotas de
tenis, Conos, Platos, SilbatoEVALUACIN-Participacin.-Trabajo en
equipo-Ejecucin de las actividades por grupos."Los juegos son la
forma ms elevada de la investigacin"
Albert Einstein
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
EL JUEGO Y SU INCIDENCIA EN LA ACTITUD DE LOS ESTUDIANTES FRENTE
A LAS CLASES DE EDUCACIN FSICA DE LA FUNDACIN UNIDAD EDUCATIVA
PENSIONADO MIXTO ATAHUALPA DE LA CIUDAD DE IBARRA; PROPUESTA
ALTERNATIVA.
AUTOR: FRANCISCO PAL TERN CAICEDO
ESCUELA POLITECNICA DEL EJERCITO
GRACIAS
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
EL JUEGO Y SU INCIDENCIA EN LA ACTITUD DE LOS ESTUDIANTES FRENTE
A LAS CLASES DE EDUCACIN FSICA DE LA FUNDACIN UNIDAD EDUCATIVA
PENSIONADO MIXTO ATAHUALPA DE LA CIUDAD DE IBARRA; PROPUESTA
ALTERNATIVA.
AUTOR: FRANCISCO PAL TERN CAICEDO
ESCUELA POLITECNICA DEL EJERCITO
