DEPARTAMENTO - IES San Marcosiessanmarcos.com/images/PDF/TUM.pdf · MÓDULO TRATAMIENTO DE LA DOCUMENTACIÓN CONTABLE CURSO O CICLO 2º CFGM GESTIÓN ADMINISTRATIVA AÑO ESCOLAR 2016

MÓDULOTRATAMIENTO DE LA DOCUMENTACIÓN

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CURSO O CICLO2º CFGM GESTIÓN ADMINISTRATIVA

AÑO ESCOLAR

2016/2017

DEPARTAMENTO ADMINISTRACIÓN

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA(FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECÍFICA)

DATOS DE IDENTIFICACIÓNDenominación: Gestión Administrativa.Nivel: Formación Profesional de Grado Medio.Duración: 2.000 horas.Familia Profesional: Administración y Gestión.Referente europeo: CINE-3. (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).

PROFESOR QUE IMPARTE EL MÓDULOJORGE MANUEL BARRETO PAIS

LIBRO DE TEXTO DE REFERENCIA “Tratamiento de la documentación contable”. McGraw Hill. “Supuestos prácticos de Contabilidad Financiera y de Sociedades”. Deusto.

Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 1 de 26


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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

ÍNDICE:

1. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES VINCULADAS AL MÓDULO.

2. OBJETIVOS DEL MÓDULO

3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS DEL CURRÍCULO.

4. ATENCIÓN A ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO.

5. METODOLOGÍA U ORIENTACIONES METADOLÓGICAS A APLICAR

6. PROCEDIMIENTOS E INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CON CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

7. PROCEDIMIENTOS PARA VALORAR, DESARROLO Y RESULTADOS DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

8. SECUENCIACIÓN DE UNIDADES DE TRABAJO POR EVALUACIÓN

9. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES RELACIONADAS CON EL MÓDULO

10. ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS.

11. TRATAMIENTO TRANSVERSAL DE LA EDUCACIÓN EN VALORES.

12. CONCRECIÓN EN LOS PLANES Y PROGRAMACIÓN DEL CENTRO.

13. UNIDADES DE TRABAJO DEL MÓDULO

14. MATERIALES, RECURSOS DIDÁCTICOS, REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y ENLACES WEBS



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COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALESa) Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de

información de la empresa.b) Elaborar documentos y comunicaciones a partir de órdenes recibidas o

información obtenida.c) Clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos según las técnicas

apropiadas y los parámetros establecidos en la empresa.d) Registrar contablemente la documentación soporte correspondiente a la

operativa de la empresa en condiciones de seguridad y calidad.e) Realizar gestiones administrativas de tesorería, siguiendo las normas y

protocolos establecidos por la gerencia con el fin de mantener la liquidez de la organización.

f) Efectuar las gestiones administrativas de las áreas de selección y formación de los recursos humanos de la empresa, ajustándose a la normativa vigente y a la política empresarial, bajo la supervisión del responsable superior del departamento.

g) Prestar apoyo administrativo en el área de gestión laboral de la empresa ajustándose a la normativa vigente y bajo la supervisión del responsable superior del departamento.

h) Realizar las gestiones administrativas de la actividad comercial registrando la documentación soporte correspondiente a determinadas obligaciones fiscales derivadas.

i) Desempeñar las actividades de atención al cliente/usuario en el ámbito administrativo y comercial asegurando los niveles de calidad establecidos y relacionados con la imagen de la empresa/institución.

j) Aplicar los protocolos de seguridad laboral y ambiental, higiene y calidad durante todo el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el ambiente.

k) Cumplir con los objetivos de la producción, actuando conforme a los principios de responsabilidad y manteniendo unas relaciones profesionales adecuadas con los miembros del equipo de trabajo.

l) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia.

m) Mantener el espíritu de innovación, de mejora de los procesos de producción y de actualización de conocimientos en el ámbito de su trabajo.

n) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente.

o) Detectar y analizar oportunidades de empleo y autoempleo desarrollando una cultura emprendedora y adaptándose a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones.



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p) Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y responsable.

q) Participar en las actividades de la empresa con respeto y actitudes de tolerancia.r) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales,

originados por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos.s) Participar en el trabajo en equipo respetando la jerarquía definida en la

organización.

OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO1. Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa,

reconociendo su estructura, elementos y características para elaborarlos.2. Analizar y elegir los sistemas y técnicas de preservación de comunicaciones y

documentos adecuados a cada caso, aplicándolas de forma manual e informática para clasificarlos, registrarlos y archivarlos.

3. Interpretar la normativa y metodología contable, analizando la problemática contable que puede darse en una empresa, así como la documentación asociada para su registro.

4. Introducir asientos contables manualmente, siguiendo la normativa en vigor para registrar contablemente la documentación.

5. Participar en las actividades de la empresa con respeto y actitudes de tolerancia.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN1. Prepara la documentación soporte de los hechos contables interpretando la

información que contiene.Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los diferentes tipos de documentos soporte que son objeto de registro contable.

b) Se ha comprobado que la documentación soporte recibida contiene todos los registros de control interno establecidos –firma, autorizaciones u otros- para su registro contable.

c) Se han efectuado propuestas para la subsanación de errores.d) Se ha clasificado la documentación soporte de acuerdo a criterios previamente

establecidos.e) Se ha efectuado el procedimiento de acuerdo con los principios de seguridad y

confidencialidad de la información.



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f) Se ha archivado la documentación soporte de los asientos siguiendo procedimientos establecidos.

g) Se ha mantenido un espacio de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza.2. Registra contablemente hechos económicos habituales reconociendo y

aplicando la metodología contable y los criterios del Plan General de Contabilidad PYME.

Criterios de evaluación:a) Se han identificado las cuentas que intervienen en las operaciones más habituales

de las empresas.b) Se han codificado las cuentas conforme al PGC.c) Se han determinado qué cuentas se cargan y cuáles se abonan, según el PGC.d) Se han efectuado los asientos correspondientes a los hechos contables más

habituales.e) Se han cumplimentado los distintos campos del libro de bienes de inversión por

medios manuales y/o informáticos.f) Se han contabilizado las operaciones relativas a la liquidación del IGIC.

g) Se ha efectuado el procedimiento de acuerdo con los principios de responsabilidad, seguridad y confidencialidad de la información.3. Contabiliza operaciones económicas habituales correspondientes a un

ejercicio económico completo, reconociendo y aplicando la metodología contable y los criterios del Plan de Contabilidad.

Criterios de evaluación:a) Se han identificado los hechos económicos que originan una anotación contable.b) Se ha introducido correctamente la información derivada de cada hecho

económico en la aplicación informática de forma cronológica.c) Se han obtenido periódicamente los balances de comprobación de sumas y

saldos.d) Se han calculado las operaciones derivadas de los registros contables que se ha

de realizar antes del cierre del ejercicio económico.e) Se ha introducido correctamente en la aplicación informática las amortizaciones

correspondientes, las correcciones de valor reversibles y la regularización contable que corresponde a un ejercicio económico concreto.

f) Se ha obtenido con medios informáticos el cálculo del resultado contable y el balance de situación final.

g) Se ha preparado la información económica relevante para elaborar la memoria de la empresa para un ejercicio económico concreto.

h) Se ha elaborado la memoria de la empresa para un ejercicio económico concreto.



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i) Se ha verificado el funcionamiento del proceso, contrastando los resultados con los datos introducidos.4. Comprueba las cuentas relacionando cada registro contable con los datos de

los documentos soporte.Criterios de evaluación:

a) Se han verificado los saldos de las cuentas deudoras y acreedoras de las administraciones públicas con la documentación laboral y fiscal.

b) Se han cotejado periódicamente los saldos de los préstamos y créditos con la documentación soporte.

c) Se han circularizado los saldos de clientes y proveedores de acuerdo a las normas internas recibidas.

d) Se han comprobado los saldos de la amortización acumulada de los elementos del inmovilizado acorde con el manual de procedimiento.

e) Se han efectuado los punteos de las diversas partidas o asientos para efectuar las comprobaciones de movimientos o la integración de partidas.

f) Se han efectuado las correcciones adecuadas a través de la conciliación bancaria para que, tanto los libros contables como el saldo de las cuentas, reflejen las mismas cantidades.

g) Se ha comprobado el saldo de las cuentas como paso previo al inicio de las operaciones de cierre del ejercicio.

h) Se han comunicado los errores detectados según el procedimiento establecido.

i) Se ha efectuado el procedimiento de acuerdo con los principios de seguridad y confidencialidad de la información.

ATENCIÓN A LOS ALUMNOS/AS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICASLas prescripciones de carácter general que establece el currículo (objetivos, contenidos y criterios de evaluación), por su grado de apertura y flexibilidad deben concentrarse de diferentes modos tanto en los proyectos curriculares como finalmente en las programaciones de aula. Además estos proyectos y programaciones que en principio deben atender a las características más plurales y compartidas de los alumnos/as, deben prever adaptaciones específicamente dirigidas a determinados grupos de alumnos con necesidades educativas específicas, no sólo al alumnado con necesidades educativas especiales, que tradicionalmente han presentado más dificultades en la capacidad para aprender, sino también a los alumnos superdotados intelectualmente los cuales progresan con mucha mayor rapidez que el resto de compañeros de su misma edad en la consecución de los objetivos generales y el alumnado extranjero que, por sus



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características, precisa de una respuesta educativa diferenciada con el fin de que puedan progresar de acuerdo con sus propias capacidades. Es decir, deben favorecer aquellas modificaciones y cambios habituales que el profesor realiza para atender las diferencias individuales en motivaciones, intereses, estilos de aprendizaje o incluso dificultades de aprendizaje de carácter transitorio. Estos ajustes y modificaciones en la planificación y actuación docente implica asumir las diferencias existentes en el grupo-clase, lo que supone plantear estrategias diferenciadas, permitir ritmos distintos de aprendizaje y niveles de consecución diferentes, respetar la progresión de cada alumno, etc. Estas medidas tienen carácter ordinario y no afectan a los componentes básicos y prescriptivos de individualización del currículo. Secuencialmente el proceso de adaptación se inicia con una primera adaptación del currículo oficial al centro mediante los proyectos curriculares (Adaptaciones de centro), y seguidamente al grupo de alumnos mediante las programaciones (adaptaciones de aula). Posteriormente, dentro de un mismo grupo de alumnos, procede una nueva adaptación a las necesidades concretas de determinados alumnos(adaptaciones individuales). Todo ello siguiendo las directrices marcadas por la CCP en consonancia con el PCC, siendo este último el instrumento dinamizador de la vida educativa del centro y que ha de estar en permanente renovación.

METODOLOGÍALa metodología que se utilizará promoverá en el alumnado, mediante la necesaria integración de los contenidos científicos, tecnológicos y organizativos, una visión global y coordinada de los procesos productivos en los que debe intervenir. Será una metodología activa, utilizando los contenidos soporte y organizadores, mediante las diferentes actividades de enseñanza-aprendizaje, usando el tipo de agrupamiento conveniente en cada caso: Trabajo en grupo cooperativo, trabajo individual y autónomo o alternancia de unos con otros. Pretende que el alumno o alumna desarrolle las capacidades de comprensión y análisis, búsqueda y manejo de la información relacionándola e intentando conectar lo más posible con el mundo laboral actual. En definitiva, la propuesta metodológica estará basada en tres pilares o métodos:Método interrogativo: Al inicio de la unidad didáctica, para llamar la atención e introducirnos en la materia, se aplicará la estrategia de intervención consistente en una serie de preguntas iniciales encaminadas a conectar cada nuevo concepto con la realidad del entorno social y laboral que les sean más próximo a los alumnos y alumnas. Método expositivo: Se empleará para explicar, utilizando los recursos y medios didácticos, los contenidos soporte y la realización de actividades tipo a través de actividades de desarrollo o de adiestramiento y reforzados mediante el libro de texto y material complementario.



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Método activo: Se fomentará que los alumnos y alumnas participen en la propuesta de actividades, desarrollándolas según la estrategia de intervención: desde lo concreto a lo abstracto ( de lo fácil a lo difícil) y al mismo tiempo incentivando fundamentalmente que el alumnado sea el constructor de su propio aprendizaje, alcanzando así, el aprendizaje significativo (aprender a aprender) mediante actividades de aplicación, tales como las descritas en las actividades de enseñanza-aprendizaje que se intercalarán en el desarrollo de las unidades didácticas.En todo caso, habría que hacer las adaptaciones oportunas (de centro, de aula o individuales) para aquellos alumnos/as que presenten necesidades educativas específicas, tanto especiales: (motóricas, motrices o visuales) como alumnos/as superdotados o extranjeros.En definitiva, la metodología didáctica estará orientada a promover que los alumnos participen en el proceso de enseñanza- aprendizaje, de forma que mediante la metodología activa se desarrolle su capacidad de autonomía y responsabilidad personal, de creciente importancia en el mundo profesional.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNLos indicadores de evaluación que se van a utilizar para evaluar al alumno, son los siguientes:- Asimilación de contenidos conceptuales.- Aplicación de contenidos procedimentales.- Desarrollo de actitudes, valores y pautas de actuación.Los criterios deben ser valorados utilizando una serie de instrumentos, los cuales deben ser usados con carácter general, por parte de los equipos educativos. Dichos instrumentos son los siguientes:

• Pruebas Específicas Escritas Teóricas y/o Prácticas • Actividades y trabajos de aula y/o de casa • Ficha de control de asistencia de actividades de aula• Ficha de control de presentación de actividades y trabajos

Los indicadores deben ser valorados sin excepción y dentro de una ponderación que va desde un 10% como mínimo a un máximo del 40%, para garantizar que cada uno de ellos se trabaja y tiene su peso específico en el resultado final del alumno.

• Evaluación del alumnadoLa evaluación, entendida como parte integrante del proceso de educación de los alumnos, orienta de forma permanente su aprendizaje, por lo que contribuye en sí



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misma a la mejora del rendimiento.

Para lograr esto, la evaluación debe ser continua y estar atenta a la evolución del proceso global de desarrollo del alumno (intelectual, afectivo y social).La evaluación continua estará compuesta por las siguientes fases:

- Evaluación inicial: se hará al comienzo del módulo.- Evaluación formativa: se llevará a cabo durante el proceso de enseñanza-

aprendizaje.- Evaluación sumativa: tendrá lugar al final del proceso.

El objetivo de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado es conocer si se ha alcanzado, para cada módulo profesional, las capacidades terminales y las capacidades más elementales de las que está compuesta (criterios de evaluación), con la finalidad de valorar si dispone de la competencia profesional que acredita el título.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓNSe efectuarán calificando conocimientos, procedimientos y actitudes, tanto en las evaluaciones a lo largo del curso, como en la final, del siguiente modo:

a. Conocimientos: 50 % de la calificación total.

b. Procedimientos: 30 % de la calificación total.

c. Actitudes: 20 % de la calificación total.

CONOCIMIENTOS:Se evaluarán mediante la realización de pruebas teórico-prácticas escritas a lo

largo del curso.En función de la amplitud, interés e importancia de la materia, podrá efectuarse una

o varias pruebas por unidad didáctica, o bien agrupando dos o más unidades.La puntuación de las pruebas será de 0 a 10 puntos.En las pruebas prácticas, se le dará a cada ejercicio propuesto una puntuación, en

función a su grado de dificultad.En caso de no conseguir superar la prueba, o no haberla realizado, se

confeccionará una prueba de recuperación en la cual la puntuación máxima será de 5 puntos.

Al finalizar el curso se realizará una prueba de suficiencia para las partes no



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aprobadas, así como para los alumnos que hayan perdido el derecho a la evaluación continua (puntuación máxima será de 5 puntos).NOTA: Los alumnos que no asistan a los controles y actividades previstas por causa mayor (certificado médico, asistencia a juicio, fallecimiento de un familiar directo, etc.) no perderán su derecho a la realización del control correspondiente. Los exámenes pueden ser de los contenidos de una unidad de trabajo, o de máas unidades de trabajo, en base a la interrelación existentes entre ellas.

PROCEDIMIENTOS:

Teniendo en cuenta que la evaluación es un proceso continuo e integral que informa sobre la marcha del aprendizaje y la aprovecha para plantear sucesivas modificaciones al plan inicialmente diseñado, es importante recoger el mayor número de datos a lo largo del desarrollo de las unidades didácticas.

Es muy importante ir realizando una evaluación a lo largo del proceso de algunas actividades concretas que nos informen del desarrollo de las unidades de trabajo. En cada una de las unidades puede ser significativo elegir algunas actividades de las propuestas que representen una gran capacidad de síntesis al aplicar conocimientos y utilizar procedimientos instrumentales. Ficha de control de presentación de actividades y trabajo: presentados en fecha, es requisito necesario para calificar (No Presentado (NP=0)). Organización del contenido, limpieza y ortografía: Muy bien (Mb=10), Bien (B=7,5), Regular (R=5), Mal (M=2,5) y Muy mal (Mm=0). Tanto las actividades como las tareas pueden ser de los contenidos de una unidad de trabajo, o de más unidades de trabajo, en base a la interrelación existentes entre ellas.

ACTITUDES:

Comprende dos pautas a evaluar:

Asistencia: puntuará la asistencia continuada a clase a lo largo del curso, penalizándose cada falta injustificada con 0,1 punto.

Actitud: se evaluará el interés, comportamiento, compañerismo del alumnado, como un valor a considerar en un futuro de cara a su integración profesional; y se descontará 0,1 punto por cada anotación negativa.



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Es imprescindible obtener en los exámenes teóricos-prácticos (conceptuales) un mínimo de un 5; así como en contenidos procedimentales y en desarrollo de actitudes un mínimo de un 3 en cada uno de ellos para superar las evaluaciones. Aquellos/as que no superen un examen, tendrán un examen de recuperación antes de cada evaluación, siendo la nota de la recuperación la que se tendrá en cuenta para hallar la media de la nota de dicha evaluación; en este examen de recuperación se pueden presentar también aquellos/as alumnos que quieran subir nota; en caso de obtener una nota inferior a la obtenida en el examen anterior se tomará esta última para el cálculo de la media. Aquel alumno/a que no se presenta a un examen por cualquier motivo aunque esté justificado, tendrá que presentarse cuando sea la recuperación del mismo. La no presentación de las tareas y actividades tendrán una calificación de NP=0; sin derecho a repetir dichas actividades o tareas.De no obtener el alumno/a un mínimo de un 5 en cualquiera de los exámenes teóricos-prácticos, y aunque añadiendo las notas de los contenidos procedimentales y actitudinales superen el 5, la nota final del módulo será de un 4. Aquel alumno/a que supere la 2ª evaluación aprobará el módulo aunque haya suspendido la evaluación anterior; siendo la nota final la obtenida en la 2ª evaluación.

CRITERIOS DE RECUPERACIÓN Y EVALUACIÓN EXTRAORDINARIARECUPERACIONES DE EVALUACIONES:En cada evaluación se celebrarán los ejercicios de recuperación correspondientes a la misma y/o anteriores, independizando los contenidos por temas dentro de cada evaluación. De no recuperarse en marzo, se establecerá un plan de recuperación personalizado de las capacidades no superadas para junio. De no ser así tendrán que repetir curso.Para las recuperaciones de las evaluaciones, se realizará un examen de las mismas siendo la nota la obtenida en dicho exámen.

MÓDULOS PENDIENTES:Los alumnos pendientes seguirán el mismo sistema de evaluaciones y de recuperaciones que cualquier alumno/a actual. Se les exigirá la asistencia a clase. Cuando se de la circunstancia especial de que coincida el horario lectivo de este módulo con el horario laboral se eximirá al alumno/a de asistir a clase a cambio de que haga un seguimiento exhaustivo de la materia cumpliendo con la realización de todas y cada una de las actividades previstas que deberá entregar en tiempo y forma, la presentación a los exámenes en las fechas previstas así como la presentación de trabajos ajustándose a las condiciones de contenido, presentación y fechas de entrega.

SISTEMA DE EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA (PÉRDIDA DE EVALUACIÓN



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CONTINUA):Los alumnos que pierdan el derecho a la evaluación continua tendrán que presentarse a las pruebas de evaluación presenciales en marzo y/o en junio de los contenidos anuales independizados por evaluación, además de la presentación, en tiempo y forma, de los trabajos previstos.

CRITERIOS DE RECUPERACIÓN Y EVALUACIÓN EXTRAORDINARIARECUPERACIONES DE EVALUACIONES:En cada evaluación se celebrarán los ejercicios de recuperación correspondientes a la misma y/o anteriores, independizando los contenidos por temas dentro de cada evaluación. De no recuperarse en marzo, se establecerá un plan de recuperación personalizado de las capacidades no superadas para junio. De no ser así tendrán que repetir curso.Para las recuperaciones de las evaluaciones, se realizará un examen de las mismas siendo la nota la obtenida en dicho exámen.

MÓDULOS PENDIENTES:Los alumnos pendientes seguirán el mismo sistema de evaluaciones y de recuperaciones que cualquier alumno/a actual. Se les exigirá la asistencia a clase. Cuando se de la circunstancia especial de que coincida el horario lectivo de este módulo con el horario laboral se eximirá al alumno/a de asistir a clase a cambio de que haga un seguimiento exhaustivo de la materia cumpliendo con la realización de todas y cada una de las actividades previstas que deberá entregar en tiempo y forma, la presentación a los exámenes en las fechas previstas así como la presentación de trabajos ajustándose a las condiciones de contenido, presentación y fechas de entrega.

SISTEMA DE EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA (PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA):Los alumnos que pierdan el derecho a la evaluación continua tendrán que presentarse a las pruebas de evaluación presenciales en marzo y/o en junio de los contenidos anuales independizados por evaluación, además de la presentación, en tiempo y forma, de los trabajos previstos.

RELACIÓN SECUENCIADA DE UNIDADES DE TRABAJOEVALUACIÓN NOMBRE DE LA UNIDAD DE TRABAJO TEMPOR PORCENT

INTRODUCCIÓN 2 1,291º U.T 1 LOS ELEMENTOS PATRIMONIALES

DE LA EMPRESA18 11,68

1º U.T 2 INTEGRACIÓN DE LA 14 9,09



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CONTABILIDAD Y METODOLOGÍA CONTABLE

1º U.T 3 ELABORACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA DOCUMENTACIÓN ADMINISTRATIVA DE LA COMPRA-VENTA Y CÁLCULOS COMERCIALES

18 11,68

1º U.T 4 TRÁMITES DE GESTIÓN DE COBROS Y PAGOS, Y PROCEDIMIENTOS DE CÁLCULO EN LA GESTIÓN DE TESORERIA

21 13,63

1º U.T 5 GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN SOBRE TRIBUTOS QUE GRAVAN LA ACTIVIDAD COMERCIAL

18 11,68

2º REGISTRO CONTABLE DE LA ACTIVIDAD COMERCIAL

30 19,48

2º U.T 6 GESTIÓN Y CONTROL DE TESORERÍA

34 22,07

TOTAL DE HORAS 154

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Charlas-talleres del Área de Empleo del Cabildo de TenerifeCharlas-talleres de expertos en Emprendiduría de AFEDESCharlas-talleres de Técnicos del Área de Empleo del Ayuntamiento de Icod de los VinosCharlas de Expertos en temas económicos, contables, financieros o fiscalesVisita a la Cámara de Comercio de Santa Cruz de TenerifeJornadas de Emprendiduría llevadas a cabo en el centro o fuera del mismo.Visita al Aeropuerto Reina SofíaVisita al Parlamento de CanariasViaje y visita al Congreso de los Diputados y Bolsa de Valores en MadridVisita al Centro Logístico de Mercadona en GranadillaVisitas a empresas del entorno Visita a la Oficina de Correos de Icod de los VinosVisita al Ayuntamiento de Icod de los Vinos



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Visita a otros Centros Escolares de Tenerife

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Visita o caminatas por entornos Rurales de TenerifeCelebraciones en el Centro: San Andrés, Navidad, Carnavales, Fin CursoViaje de Fin Curso: Crucero y Viaje a una isla canariaCualquier actividad que planifique el Departamento de Actividades Extraescolares o Vicedirección del Centro.

ESTRATÉGIAS DE TRABAJO PARA EL TRATAMIENTO TRANSVERSAL DE LA EDUCACIÓN EN VALORES.La educación en valores no corresponde de modo exclusivo a una única área educativa, sino que está presente de modo global en los objetivos y contenidos de todas ellas. El tratamiento transversal de estos valores se puede conseguir prestando atención, en el momento que se planifican las actividades, a aquellos contenidos que poseen un carácter interdisciplinar.

CONCRECIÓN DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE CONTENIDO PEDAGÓGICO A DESARROLLAR EN EL CENTRO.Podemos concretar la contribución del módulo al desarrollo de la Red Canaria de Escuelas Solidarias o de la Red de Escuelas Promotoras de Salud.

DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJOUNIDAD DE TRABAJO Nº 1: LOS ELEMENTOS PATRIMONIALES DE LA EMPRESA



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OBJETIVO/ RESULTADOS DE APRENDIZAJEOBJETIVOS: Conocer y tratar la información sobre la empresa, la documentación mercantil y contable.Clasificar los documentos de la empresa.Establecer los requisitos contables de la empresa.Gestionar los registros mercantiles obligatorios de la empresa.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:Determina los elementos patrimoniales de la empresa, analizando la actividad empresarial.

CONCEPTO (contenidos soporte)

1. LA ACTIVIDAD ECONÓMICA Y EL CICLO ECONÓMICO.2. LA CONTABILIDAD.3. EL PATRIMONIO DE LA EMPRESA.4. ELEMENTOS PATRIMONIALES Y MASAS PATRIMONIALES.5. EL ACTIVO, EL PASIVO Y EL PATRIMONIO NETO DE LA EMPRESA.

PROCEDIMIENTOS (contenidos organizadores)-Estudiar los registros contables y mercantiles de la empresa.-Utilizar los casos prácticos solucionados para desarrollar los conceptos teóricos.-Sintetizar la información de la unidad y reforzar el aprendizaje por medio de las actividades a realizar a lo largo de la unidad.ACTITUDES (contenidos organizadores)

• Valorar el trabajo riguroso y bien hecho, al planificar, organizar y desarrollar las actividades propias, demostrando iniciativa, creatividad y sentido de la responsabilidad, manteniendo el interés durante todo el proceso, y sintiendo satisfacción personal por los resultados conseguidos.

• Valorar el interés, independencia y autonomía del alumno/a al realizar las tareas.• Asumir el compromiso de mantener y cuidar las instalaciones y los equipos, y

sacar el máximo provecho a los medios materiales utilizados en los procesos, evitando costes y desgastes innecesarios.

• Mostrar satisfacción por la precisión, exactitud, orden y limpieza con que se desarrollan individual y colectivamente las actividades.

• Ambicionar encontrar el camino de su profesión y su empresa con éxito, empujando y gastando altas energías para ello, valorando el trabajar con fuerza para lograr su objetivo.



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ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE- EVALUACIÓNSe exponen diferentes documentos y se analizan para su posterior clasificación.Se analiza diferente documentación de la empresa y se prepara para contabilizar y enviar al departamento correspondiente.Se analizan varios casos prácticos y los alumnos realizan las actividades que proponga el profesor, para comprobar si han entendido y asimilado la materia..

DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJOUNIDAD DE TRABAJO Nº 2: INTEGRACIÓN DE LA CONTABILIDAD Y METODOLOGÍA CONTABLE.OBJETIVO/ RESULTADOS DE APRENDIZAJEOBJETIVOS:

Conocer los principios de partida doble y su significación.Valorar racionalmente la necesidad de clasificar con respecto a varios criterios establecidos (numérica, alfabética, alfanumérica, cronológica, temática, …)

RESULTADOS DE APRENDIZAJES:Integra la normativa contable y el método de la partida doble, analizando el PGC PYME y la metodología contable.


1. LAS OPERACIONES MERCANTILES DESDE LA PERSPECTIVA CONTABLE.2. TEORÍA DE LAS CUENTAS: TIPOS DE CUENTAS, TERMINOLOGIA DE LAS

CUENTAS, CONVENIOS DE CARGO Y ABONO.3. EL MÉTODO POR PARTIDA DOBLE.4. NORMALIZACIÓN CONTABLE: EL PGC.5. MARCO CONCEPTUAL DEL PGC.6. NORMAS DE VALORACIÓN.7. CUENTAS ANUALES.8. CUADRO DE CUENTAS

PROCEDIMIENTOS (contenidos organizadores)-Búsqueda de información sobre la normativa contable del PGC-Reflexión y debate sobre los elementos contables principales



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-Análisis reflexivo y crítico del papel de la información contable..-Estudio crítico del papel de la información mercantil.-Utilización de los casos prácticos solucionados para desarrollar los conceptos teóricos.ACTITUDES (contenidos organizadores)






ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE- EVALUACIÓNEsta actividad se realiza como se explica a continuación:Los alumnos/as estudian de forma individual los contenidos de la unidad de trabajo guiados por las explicaciones del profesor. Se estudiará la necesidad de clasificar los documentos.Se analizarán los distintos tipos de clasificación del archivo.Se realizarán actividades con los tipos de clasificación estudiadas.Se estudiará y analizará cuál es el sistema de clasificación para cada tipo de archivo, indicando las diferencias entre unos y otros, y justificando su elección.

DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJOUNIDAD DE TRABAJO Nº 3: ELABORACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA DOCUMENTACIÓN ADMINISTRATIVA DE LA COMPRA-VENTA Y CÁLCULOS COMERCIALES.OBJETIVOS/RESULTADOS DE APRENDIZAJEOBJETIVOS: Analizar la información disponible para detectar necesidades relacionadas con la gestión empresarial.Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa en las operaciones de compra-venta, reconociendo su estructura, elementos y características



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para elaborarlos.Interpretar y aplicar las normas mercantiles la comunicación, tramitación y cumplimiento de documentación y cumplimiento de documentación e información derivada de la administración y gestión en el ámbito financiero de la empresaUtilizar procedimientos relacionados con la documentación contable.

RESULTADOS DE APRENDIZAJES:Elabora y organiza la documentación administrativa de las operaciones de compraventa, relacionándola con las transacciones comerciales de la empresa.

CONCEPTO (contenidos soporte)1. LA ACTIVIDAD COMERCIAL.2. EL ALMACÉN Y LAS EXISTENCIAS.3. CÁLCULOS DE LA ACTIVIDAD COMERCIAL:

• COSTES.• PRECIOS.• DESCUENTOS.• MÁRGENES.

4. DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS DE COMPRAVENTA:• NOTA DE PEDIDO.• PRESUPUESTOS.• ALBARÁN.• FACTURA: NOTA DE CARGO Y NOTA DE ABONO,

FACTURA PRO-FORMA Y FACTURA RECTIFICATIVA.• RECIBO.

5. LIBROS REGISTROS DE FACTURAS.

PROCEDIMIENTOS (contenidos organizadores)-Conocimiento de documentos que intervienen en una compra-venta. -Análisis de las implicaciones en la actividad comercial por parte del comprador y del vendedor.-Confeccionar facturas con márgenes comerciales y descuentos.-Ventajas de la documentación utilizada en la operación comercial.- Utilización de los casos prácticos solucionados para desarrollar los conceptos teóricos.

ACTITUDES (contenidos organizadores)



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ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE- EVALUACIÓNActividades que realizarán los alumnos/as de forma individual guiados por un cuestionario que facilita el profesor. Éstos van contestando las cuestiones una vez consultada la información legal, administrativa y comercial.Esta consulta de información está en todo momento asesorado y supervisado por el profesor. Cuando el grupo finaliza este trabajo, se hace una puesta en común que permita corregir posibles errores, así como reflexionar sobre el contenido específico estudiado procurando poner ejemplos y hacer aclaraciones sobre éste.

DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJOUNIDAD DE TRABAJO Nº 4: TRÁMITES DE GESTIÓN DE COBROS Y PAGOS, Y PROCEDIMIENTOS DE CÁLCULO EN LA GESTIÓN DE TESORERÍA. OBJETIVOS/ RESULTADOS DE APRENDIZAJEOBJETIVOS: Analizar e interpretar los medios de cobros y pagos.Interpretar cuales son las ventajas y desventajas del uso de los diferentes medios de cobros y pagos.RESULTADOS DE APRENDIZAJES:Determina los trámites de la gestión de cobros y pagos, analizando la documentación asociada y su flujo dentro de la empresa.




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1. NORMATIVA MERCANTIL APLICABLE A LA GESTIÓN DE COBROS Y PAGOS.

2. MEDIOS DE COBRO Y PAGO:• EL CHEQUE.• LA LETRA DE CAMBIO.• EL PAGARÉ.• EL EFECTIVO.• TARJETAS DE DÉBITO Y CRÉDITO.• MEDIOS DE PAGO HABITUALES EN OPERACIONES DE

COMERCIO INTERNACIONAL.3. OPERACIONES FINANCIERAS BÁSICAS EN LA GESTIÓN DE COBROS Y

PAGOS: FACTORING, CONFIRMING, Y GESTIÓN DE EFECTOS.

PROCEDIMIENTOS (contenidos organizadores)-Utilización de los casos prácticos para desarrollar los conceptos teóricos.-Síntesis de la información y refuerzo del aprendizaje por medio de la gran cantidad de actividades a realizar.-Llamadas de atención, apuntes de vocabulario y notas de interés recomendadas.ACTITUDES (contenidos organizadores)






ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE- EVALUACIÓN



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Se realizarán numerosas actividades para valorar la documentación administrativa, comercial, fiscal y contable de la empresa.Las actividades, tanto a nivel individual, como en grupo, buscarán el análisis de la normativa vigente y los procesos de documentación e información gestionados por la empresa.

DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJOUNIDAD DE TRABAJO Nº 5: GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN SOBRE TRIBUTOS QUE GRAVAN LA ACTIVIDAD COMERCIAL.OBJETIVO/ RESULTADOS DE APRENDIZAJEOBJETIVOS:Conocer los principales elementos de los tributos que gravan la actividad comercial.

RESULTADOS DE APRENDIZAJES:Gestiona la información sobre tributos que afectan o gravan la actividad comercial de la empresa, seleccionando y aplicando la normativa mercantil y fiscal vigente.


1. IMPUESTOS, TASAS Y CONTRIBUCIONES ESPECIALES.2. CLASIFICACIÓN DE LOS IMPUESTOS. IMPUESTOS DIRECTOS E

INDIRECTOS.3. ELEMENTOS TRIBUTARIOS DEL IS, IRPF e IGIC (Contabilización).4. IMPUESTO GENERAL INDIRECTO CANARIO.5. TIPOS IMPOSITIVOS.6. OPERACIONES EXENTAS Y NO SUJETAS.7. ELEMENTOS DE LA DECLARACIÓN-LIQUIDACIÓN.8. MODELOS Y PLAZOS.

PROCEDIMIENTOS (contenidos organizadores)-Búsqueda de información en Internet sobre la tributación vigente.-Reflexión y debate sobre el futuro de la tributación en nuestro país.-Análisis de las implicaciones que las declaraciones de los impuestos empresariales-Elaboración de esquemas donde se reflejen las finalidades y competencias-Utilización de los casos prácticos solucionados para desarrollar los conceptos teóricos.-Síntesis de la información.



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ACTITUDES (contenidos organizadores)• Valorar el trabajo riguroso y bien hecho, al planificar, organizar y desarrollar las

actividades propias, demostrando iniciativa, creatividad y sentido de la responsabilidad, manteniendo el interés durante todo el proceso, y sintiendo satisfacción personal por los resultados conseguidos.





• ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE- EVALUACIÓN• Estudio de la documentación tributaria vigente-• Esta actividad se realiza como se explica a continuación:• Los alumnos/as estudian de forma individual los contenidos planteados en las

actividades que se desarrollan. •• También se realizarán actividades programadas como trabajo de casa para el que

se fija una fecha de entrega que el alumno/a debe respetar.

DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJOUNIDAD DE TRABAJO Nº 6: REGISTRO CONTABLE DE LA ACTIVIDAD COMERCIAL.OBJETIVOS/ RESULTADOS DE APRENDIZAJEOBJETIVOS: Conocer los principales documentos que intervienen en la actividad comercial, así como el traspaso de la información contable al balance de situación.

RESULTADO DE APRENDIZAJE:Efectúa la gestión y el control de la tesorería, utilizando aplicaciones informáticas.


1. COMPRAS DE MERCADERÍAS.2. OPERACIONES RELACIONADAS CON LAS COMPRAS (ANTICIPOS,



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DESCUENTOS, GASTOS, ENVASES Y EMBALAJES).3. VENTAS DE MERCADERÍAS.4. OPERACIONES RELACIONADAS CON LAS VENTAS (ANTICIPOS,

DESCUENTOS, GASTOS, ENVASES Y EMBALAJES).5. OPERACIONES RELACIONADAS CON LAS EXISTENCIAS.6. OPERACIONES DE APLAZAMIENTO DE PAGO Y COBRO.7. DECLARACIÓN-LIQUIDACIÓN DEL IGIC.8. DESARROLLO DEL CICLO CONTABLE: CICLO CONTABLE Y EJERCICIO

ECONÓMICO, INVENTARIO INICIAL Y ASIENTO DE APERTURA, ASIENTOS EN EL DIARIO, TRASPASO DE INFORMACIÓN AL MAYOR, BALANCE DE COMPROBACIÓN, PROCESO DE REGULARIZACIÓN, BALANCE DE SITUACIÓN Y ASIENTO DE CIERRE.

PROCEDIMIENTOS (contenidos organizadores)-Utilización de los casos prácticos para desarrollar los conceptos teóricos.-Síntesis de la información y refuerzo del aprendizaje por medio de la gran cantidad de actividades a realizar a lo largo de la unidad.-Llamadas de atención, apuntes de vocabulario y notas de interés recomendadas.-Desarrollo de otros aspectos importantes en el alumno, como el trabajo en grupo, las simulaciones de situaciones reales en la empresa, o el manejo de las páginas web de interés.ACTITUDES (contenidos organizadores)






ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE- EVALUACIÓN



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Se estudiará cada una de las partes de que consta el ciclo contable de la contabilidad de una empresa.Se realizarán actividades de apertura y cierre contable de una empresa de forma manual y con la aplicación contable.Apertura y traspaso de datos de una empresa a otra.Se estudiará y realizará actividades para poder efectuar el cierre contable.Se estudiarán todos los pasos previos al asiento de regularización, incluyendo periodificaciones, ajustes, etc.Se realizarán numerosas actividades para el desarrollo, análisis y valoración de los contenidos que se proponen. Se hará una puesta en común que permita corregir posibles errores, así como reflexionar sobre el contenido específico estudiado procurando poner ejemplos y hacer aclaraciones que se consideren apropiadas.

DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJOUNIDAD DE TRABAJO Nº 7: GESTIÓN Y CONTROL DE LA TESORERIA.OBJETIVOS/RESULTADOS DE APRENDIZAJE:OBJETIVOS: Conocer e interpretar el arqueo de caja así como la conciliación bancaria.Conocer e interpretar los subgrupos de los efectos a cobrar.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:Efectúa la gestión y el control de la tesorería, utilizando aplicaciones informáticas.


1. LIBROS REGISTRO DE TESORERIA:• EL LIBRO DE CAJA.• EL ARQUEO DE CAJA.• LA CONCILIACIÓN BANCARIA.• EFECTOS DESCONTADOS Y EFECTOS EN GESTIÓN DE

COBRO.2. GESTIÓN DE CUENTAS BANCARIAS. BANCA ON LINE.3. OPERACIONES DE COBRO Y PAGO CON LAS ADMINISTRACIONES

PÚBLICAS.



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PROCEDIMIENTOS (contenidos organizadores)-Utilización de los casos prácticos para desarrollar los conceptos teóricos.-Síntesis de la información y refuerzo del aprendizaje por medio de la gran cantidad de actividades a realizar.-Llamadas de atención, apuntes de vocabulario y notas de interés recomendadas.-Desarrollo de otros aspectos importantes en el alumno, como el trabajo en grupo, las simulaciones de situaciones reales en la empresa.ACTITUDES (contenidos organizadores)






ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE- EVALUACIÓNSe realizarán actividades para, a partir del libro diario, obtener los diferentes balances de la empresa.Se realizarán actividades para valorar y analizar los conceptos y procesos desarrollados en la unidad. Se realizarán actividades de arqueo de caja y de conciliación bancaria.



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MATERIALES / RECURSOS NECESARIOS PARA EL ALUMNADOPlan General de Contabilidad.-

Plan General de Contabilidad de PYMES.-

Fotocopias de las actividades de enseñanza-aprendizaje,

Unidad de almacenamiento de información (pen-drive),En el tratamiento didáctico de este módulo se deberán utilizar recursos materiales

impresos, audiovisuales e informáticos. Para el alumno:− Libro de texto: Tratamiento de la documentación contable”. MACMILLAN.− CD de Recursos que contiene archivos necesarios para la realización de

algunas actividades del libro, aplicaciones informáticas específicas para la gestión de tesorería y enlaces a páginas web de interés.

Para el profesor:− Presentaciones de cada una de las unidades.− Solucionario de las actividades del libro con sugerencias didácticas para

cada unidad.− CD generador de pruebas de evaluación.Otros recursos:− El equipamiento normal de una de las aulas asignadas al ciclo.− Libros especializados sobre los diferentes temas a que hace referencia el

módulo.− Equipos informáticos conectados a Internet.− Aplicaciones informáticas de propósito general.− Aplicaciones informáticas específicas para el módulo.− Material de oficina (escritura, archivo, reproducción de documentos, etc.).− Publicaciones periódicas de contenido general y de contenido

especializado.


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DEPARTAMENTO - IES San Marcosiessanmarcos.com/images/PDF/TUM.pdf · MÓDULO TRATAMIENTO DE LA DOCUMENTACIÓN CONTABLE CURSO O CICLO 2º CFGM GESTIÓN ADMINISTRATIVA AÑO ESCOLAR 2016