DERS KİTABI 12. simg.eba.gov.tr/644/54e/df6/691/b96/5b4/7ab/970/0d8/beb/a...Viyola çalmada dördüncü pozisyon, I. pozisyonda 4. parmağın bastığı yerden başlar ve diğer pozisyonlar

Güzel Sanatlar ve Spor Liseleri

TÜRK VE BATI MÜZİĞİ ÇALGILARIVİYOLA

DERS KİTABI

12. sınıf

YazarlarİOĞLU

Yucan EKELeyla DEMİR

DEVLET KİTAPLARIBİRİNCİ BASKI

.....................,2014

Dr. Handan DARENDEL

EditörProf. Ayfer TANRIVERDİ

Dil UzmanıVildan KAYA ERBATUR

Görsel Tasarım Uzmanıİpek ÖZDEMİR

Program Geliş rme UzmanıTuğba KUŞKONMAZ ÇİLDİR

Ölçme ve Değerlendirme UzmanıÇe n TORAMAN

Rehberlik UzmanıMustafa KARA

No stNihan BELGE

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI YAYINLARI ............................................................................................: 5846DERS KİTAPLARI DİZİSİ .......................................................................................................................: 1604

14.?.Y.0002.4334

ISBN 978-975-11-3751-7

Milli Eğitim Bakanlığı, Talim ve Terbiye Kurulu’nun 27.08.2012 gün ve 126 sayılı kararı ile ders kitabı olarak kabul edilmiş, Destek Hizmetleri Genel Müdürlüğünün sayılı yazısı ile

birinci defa ................. adet basılmıştır.

Her hakkı saklıdır ve Milli Eğitim Bakanlığına aittir. Kitabın metin, soru ve şekillleri kısmen de olsa hiç bir suretle alınıp yayımlanamaz.

28.03.2014 gün ve 1310094

7

İçindekiler

1. Öğrenme AlanıViyola Çalmanın Temelleri ....................................................................... 11

Ünite : Viyola Çalmada Parmak Numarası Yazma ................................................. 12 1. Dizilere Parmak Numarası Yazma ......................................................................12 2. Etütlere Parmak Numarası Yazma .....................................................................12 3. Eserlere Parmak Numarası Yazma .....................................................................13

Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları .................................................................14

2. Öğrenme AlanıViyolada Pozisyonlar ................................................................................ 15

Ünite : Dördüncü Pozisyonda Kalışlı ve Geçişli Çalışmalar .................................... 16 1. IV. Pozisyonda Kalarak Diziler Çalma ..................................................................16 2. IV. Pozisyonda Kalarak Etütler Çalma .................................................................18 3. IV. Pozisyonda Kalarak Eserler Çalma .................................................................24 4. I - IV. Pozisyonlar Arası Geçişli Diziler Çalma ......................................................25 5. I - IV. Pozisyonlar Arası Geçişli Etütler Çalma ......................................................25 6. I - IV. Pozisyonlar Arası Geçişli Eserler Çalma .....................................................33


3. Öğrenme AlanıDiziler - Etütler - Eserler ........................................................................... 36

1. Ünite : Si Majör Dizi-Etüt-Eser .......................................................................... 371. Si Majör Dizisinde Değişik Yay Şekilleri ..............................................................372. Si Majör Dizisinde Etütler .................................................................................383. Si Majör Dizisinde Eserler .................................................................................39


2. Ünite : Sol Diyez Minör Dizi-Etüt-Eser .............................................................. 41 1. Sol Diyez Minör Dizisinde Değişik Yay Şekilleri ...................................................41 2. Sol Diyez Minör Dizisinde Etütler .......................................................................41 3. Sol Diyez Minör Dizisinde Eserler .......................................................................42


3. Ünite : Re Bemol Majör Dizi - Etüt - Eser .......................................................... 441. Re Bemol Majör Dizisinde Değişik Yay Şekilleri .................................................44 2. Re Bemol Majör Tonunda Etütler ......................................................................443. Re Bemol Majör Tonunda Eserler ......................................................................45


11

ViyolaViyola

Ünite: Viyola Çalmada Parmak Numarası Yazma

1. ÖĞRENME ALANI Viyola Çalmanın Temellleri

ViyolaViyola

1. Ünite: Dördüncü Pozisyonda Kalışlı ve Geçişli Çalışmalar

2. ÖĞRENME ALANI Viyolada Pozisyonlar

36

ViyolaViyola

1. Ünite: Si Majör Dizi-Etüt-Eser2. Ünite: Sol Diyez Minör Dizi-Etüt-Eser3. Ünite: Re Bemol Majör Dizi - Etüt - Eser4. Ünite: Si Bemol Minör Dizi - Etüt - Eser5. Ünite: Segâh Dizi - Etüt - Eser6. Ünite: Hüzzam Dizi - Etüt - Eser7. Ünite: Saba Dizi - Etüt - Eser

3. ÖĞRENME ALANI Diziler-Etütler-Eserler

8

4. Ünite : Si Bemol Minör Dizi - Etüt - Eser ........................................................... 481. Si Bemol Minör Dizisinde Değişik Yay Şekilleri ...................................................482. Si Bemol Minör Tonunda Etütler .......................................................................483. Si Bemol Minör Tonunda Eserler .......................................................................49


5. Ünite : Segâh Dizi - Etüt - Eser .......................................................................... 521. Segâh Dizisinde Değişik Yay Şekilleri ..................................................................522. Segâh Makamında Etütler .................................................................................523. Segâh Makamında Eserler .................................................................................53


6. Ünite : Hüzzam Dizi - Etüt - Eser ....................................................................... 561. Hüzzam Dizisinde Değişik Yay Şekilleri ...............................................................562. Hüzzam Dizisinde Etütler ...................................................................................563. Hüzzam Dizisinde Eserler ...................................................................................57


7. Ünite : Saba Dizi - Etüt - Eser ............................................................................ 591. Saba Dizisinde Değişik Yay Şekilleri ....................................................................592. Saba Makamında Etütler ...................................................................................593. Saba Makamında Eserler ...................................................................................60


4. Öğrenme AlanıViyolada Teknikler ................................................................................ 62

Ünite : Viyolada Spiccato(Zıplatma) Çalma Tekniği ............................................... 631. Spiccato Çalma Tekniğinin Genel Özellikleri ......................................................632. Spiccato Çalma Tekniğinde Etüt Çalma ..............................................................633. Spiccato Çalma Tekniğinde Eser Çalma ..............................................................65


5. Öğrenme AlanıViyola Müziğinde Dönemler ..................................................................... 75

Ünite : Romantik ve Çağdaş Dönemler ................................................................. 761. Romantik Dönemin Müziksel Biçim Özellikleri ..................................................762. Romantik Dönem Bestecileri .............................................................................763. Romantik Dönem Eserleri ..................................................................................764. Çağdaş Dönemin Müziksel Biçim Özellikleri ......................................................795. Çağdaş Dönem Bestecileri ................................................................................79 6. Çağdaş Dönem Eserleri ......................................................................................79


62

ViyolaViyola

Ünite: Viyolada Spiccato (Zıplatma) Çalma Tekniği

4. ÖĞRENME ALANI Viyolada Teknikler

75

ViyolaViyola

Ünite: Romantik ve Çağdaş Dönemler

5. ÖĞRENME ALANI Viyola Müziğinde Dönemler

9

6. Öğrenme AlanıUygulama, Geliştirme ve Sergileme Dağarcığı .......................................... 85

1. Ünite : Dördüncü Pozisyonda Dağarcığın Yeri ve Önemi ................................... 861. Dağarcık Sergilemenin Önemi ...........................................................................862. Dördüncü Pozisyonda Etütler Sergileme ...........................................................863. Dördüncü Pozisyonda Eserler Sergileme ...........................................................88


2. Ünite : Dördüncü Pozisyonda Dağarcığın Genişletimi ve Eşlikli Eser Sergileme .. 93 1. I- IV. Pozisyonlarda Dağarcığına Kendi Seçtiği Etütleri Katma ............................932. I- IV. Pozisyonlarda Dağarcığına Kendi Seçtiği Eserleri Katma ............................96

Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları ...............................................................101Eşlikli Eser Dağarcığı .........................................................................................102

Müzik Terimleri Sözlüğü ..............................................................................................157Kaynakça ....................................................................................................................159

85

ViyolaViyola

1. Ünite: Dördüncü Pozisyonda Dağarcığın Yeri ve Önemi

2. Ünite: Dördüncü Pozisyonda Dağarcığın Genişle-timi ve Eşlikli Eser Sergileme

6. ÖĞRENME ALANI Uygulama, Geliştirme

ve Sergileme Dağarcığı

10

11

ViyolaViyola



12

Ayfer TANRIVERDİ

Ayfer TANRIVERDİ

Richard NEUBERTAndante

1

1. Ünite Viyola Çalmada Parmak Numarası Yazma

1. Dizilere Parmak Numarası Yazma

2. Etütlere Parmak Numarası Yazma

Sık tel değiştirmek yerine uygun yerlerde aynı telde kalacak şekilde dizi, etüt ve eserlere parmak numarası yazma, viyola çalmada teknik ve müzikal bakımdan yarar sağlar. Ayrıca uygun şekilde yazılan parmak numaralarıy-la viyola çalma, parmakların hızını arttırırken pozisyonlar arası geçişlerin pekiştirilmesine, müzikal anlatımın zen-ginleşmesine de katkıda bulunur.

Hazırlık Çalışması Daha önce çaldığınız I-III. pozisyonlar arası geçişli etütlerin parmak numaralarını inceleyerek izlenimlerinizi

öğretmeninizle paylaşınız.

EtkinlikParmak numaraları verilen aşağıdaki dizileri inceleyiniz, daha önce çaldığınız la bemol majör dizisine benzer

parmak numaraları yazarak çalınız.

EtkinlikAşağıdaki etütleri I- III. pozisyonlar arası çalmaya uygun olacak şekilde parmak numaraları yazarak çalınız.

65

2

Mathieu CRICKBOOM(Matyu KRIKBUM)

Ignaz PLEYEL(Ignaz PİLEYEL)

Düz : Carl HERRMANN(Karl HÖRMAN)

EtkinlikAşağıdaki eseri, hızına, gürlük terimlerine dikkat ederek ve spiccato çalma tekniğini uygulayarak çalınız.

3. Spiccato Çalma Tekniğinde Eser Çalma

Eşlik sayfa no: 135

KONÇERTO1. BÖLÜM

Allegro moderato

65 14

Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları

KONTROL LİSTESİViyola Çalmada Parmak Numarası Yazma ünitesindeki dizi, etüt ve eserleri çalma becerinizi değerlendirmek

amacıyla aşağıda verilen kontrol listesini öğretmeninizle doldurunuz. Kontrol listesindeki davranışlardan yapabil-dikleriniz için gerçekleşti yapamadıklarınız için gerçekleşmedi sütununa (X) işareti koyunuz.

Gözlenecek davranışlarda ifade edilen her bir davranışın gerçekleşmesi durumunda 12,5 puan, tamamının gerçekleşmesi durumunda ise 100 puan alınır.

ÖZ DEĞERLENDİRME

Ünitede yer alan etkinliklerde sergilediğiniz performansınızı düşünerek aşağıdaki ifadeleri okuyup boş-lukları doldurunuz.

1. Bu ünitede geçen etkinliklerde neler öğrendim? ………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. Etkinliklerde neleri iyi yaptım? …………………………...........………………………………………………………………...............

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3. Etkinliklerde neleri yaparken zorlandım? ……………………………………………………………………….…............……………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

4. Nerelerde yardıma ihtiyacım oldu? ………………………………………………………………………………………….....................

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

5. Hangi alanda kendimi daha çok geliştirmeliyim? ………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

6. Daha sonraki çalışmalarımda neleri farklı yapacağım? …………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Dizi, etüt ve eserleri , parmaklarını dört telde temiz ses elde edecek şe-kilde tuşeye basarak çalar.

Dizi, etüt ve eserleri, bağlı ve bağsız çalma tekniğine uyarak çalar.

Dizi, etüt ve eserleri, pozisyonlar arası geçişlerde parmaklarını temiz ses elde edecek şekilde tuşeye basarak çalar.

Dizi, etüt ve eserleri, yayı tellerin açısına uygun, vurgusuz ve pürüzsüz ses elde edecek şekilde kullanarak çalar.

Dizi, etüt ve eserleri, hız terimlerine uyarak çalar.

Dizi, etüt ve eserleri, pozisyonlar arası geçişleri, sol elin yumuşak ve esnek olmasına dikkat ederek çalar.

Dizi, etüt ve eserleri, gürlük değişimlerine uyarak çalar.

Dizi, etüt ve eserleri, uygun yerlerde aynı telde kalacak şekilde parmak numarası yazarak çalar.

Gözlenecek Davranışlar Gerçekleşti Gerçekleşmedi

14

Öğrenme Alanlarının verildiği kapak

Öğrenme Alanları ad-

ları

Öğrenme Alanına ait ünite adları

Ünite Sonu Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları

Ünite Öz DeğerlendirmeÇalışmaları

Ünitelere ait konu baş-

lıkları

Hazırlık Çalışması

Etkinlik içe-rikleri

Etüt ya da eserler

Eserlerin kimlik bilgileri

Eserlerin ya da etütlerin ünite içindeki veriliş

numaraları

Eserlerin piyano eşlikle-rinin verildiği sayfa nu-

maraları

Ünite Nu. Ünite Adı

Kitabımızı Tanıyalım

11

ViyolaViyola



12

Richard NEUBERT(Rihard NOYBERT)

Andante

1

1

2

Ünite Viyola Çalmada Parmak Numarası Yazma

1. Dizilere Parmak Numarası Yazma

2. Etütlere Parmak Numarası Yazma

Sık tel değiştirmek yerine uygun yerlerde aynı telde kalacak şekilde dizi, etüt ve eserlere parmak numarası yazma, viyola çalmada teknik ve müzikal bakımdan yarar sağlar. Ayrıca uygun şekilde yazılan parmak numaralarıy-la viyola çalma, parmakların hızını arttırırken pozisyonlar arası geçişlerin pekiştirilmesine, müzikal anlatımın zen-ginleşmesine de katkıda bulunur.

Hazırlık Çalışması Daha önce çaldığınız I-III. pozisyonlar arası geçişli etütlerin parmak numaralarını inceleyerek izlenimlerinizi


EtkinlikParmak numaraları verilen aşağıdaki dizileri inceleyiniz, geçen yıl çaldığınız la bemol majör dizisine benzer

parmak numaraları yazarak çalınız.

EtkinlikAşağıdaki etütleri I- III. pozisyonlar arası geçişli çalmaya uygun olacak şekilde parmak numaraları yazarak ça-

lınız.

Ayfer TANRIVERDİ

I

13

Larghetto Joseph BARNBY(Jozef BERNABİ)

2

Moderato

EtkinlikAşağıdaki eseri I- III. pozisyonlar arası geçişli çalmaya uygun olacak şekilde parmak numaraları yazarak çalınız.

3. Eserlere Parmak Numarası Yazma

THE BLACKSMITHWolfgang Amadeus MOZART

(Volfgang Amadeus MOZART)


14


KONTROL LİSTESİViyola Çalmada Parmak Numarası Yazma ünitesindeki dizi, etüt ve eserleri çalma becerinizi değerlendirmek

amacıyla aşağıda verilen kontrol listesini öğretmeninizle doldurunuz. Kontrol listesindeki davranışlardan yapabil-dikleriniz için gerçekleşti yapamadıklarınız için gerçekleşmedi sütununa (X) işareti koyunuz.


ÖZ DEĞERLENDİRME



………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. Etkinliklerde neleri iyi yaptım? …………………………...........………………………………………………………………...............

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3. Etkinliklerde neleri yaparken zorlandım? ……………………………………………………………………….…............……………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Dizi, etüt ve eserleri , parmaklarını dört telde temiz ses elde edecek şe-kilde tuşeye basarak çalar.

Dizi, etüt ve eserleri, bağlı ve bağsız çalma tekniğine uyarak çalar.

Dizi, etüt ve eserleri, pozisyonlar arası geçişlerde parmaklarını temiz ses elde edecek şekilde tuşeye basarak çalar.

Dizi, etüt ve eserleri, yayı tellerin açısına uygun, vurgusuz ve pürüzsüz ses elde edecek şekilde kullanarak çalar.

Dizi, etüt ve eserleri, hız terimlerine uyarak çalar.

Dizi, etüt ve eserleri, pozisyonlar arası geçişleri, sol elin yumuşak ve esnek olmasına dikkat ederek çalar.

Dizi, etüt ve eserleri, gürlük değişimlerine uyarak çalar.

Dizi, etüt ve eserleri, uygun yerlerde aynı telde kalacak şekilde parmak numarası yazarak çalar.


15

ViyolaViyola

Ünite: Dördüncü Pozisyonda Kalışlı ve Geçişli Çalışmalar

2. ÖĞRENME ALANI Viyolada Pozisyonlar

16

Ünite Dördüncü Pozisyonda Kalışlı ve Geçişli Çalışmalar

1. IV. Pozisyonda Kalarak Diziler Çalma

Viyola çalmada dördüncü pozisyon, I. pozisyonda 4. parmağın bastığı yerden başlar ve diğer pozisyonlar gibi Romen rakamıyla gösterilir ( IV ).

IV. pozisyonda kalarak yapılan çalışmalardan sonra I-IV. pozisyonlarda geçişli çalışmalar yapılır. I-IV. pozisyon-lar arası geçişli çalışmalar yapılırken sol elin I. pozisyondaki biçiminin bozulmamasına özen gösterilip ön kol hare-ketiyle gevşek şekilde tel üzerinde yüzdürülerek IV. pozisyona getirilir.

Hazırlık ÇalışmasıIV. pozisyonda viyola çalan kişileri izleyerek gözlemlerinizi öğretmeninizle paylaşınız.

Viyolada IV. pozisyonun kapladığı alan, daha önce öğrenilen pozisyonların kapladığı alana göre daha dar ol-duğundan parmaklar arasındaki mesafe daha kısadır.

IV. pozisyonda sol elin önden görünüşü. IV . pozisyonda sol elin arkadan görünüşü.

re teli

17

1

3

5

2

4

*Bu ünite içinde besteci ismi verilmeyen dizi ve alıştırmalar Prof. Ayfer TANRIVERDİ tarafından yazılmıştır.

IV. pozisyonda notaların ve parmak numaralarının tellere göre durumunu gösteren dizek.

Etkinlik*Aşağıdaki dizileri legato çalma tekniğine uygun olarak çalınız.

2213

344

18

Hans SITT(Hans ZİT)

Allegro moderato

1

6

7

8

2. IV. Pozisyonda Kalarak Etütler Çalma

EtkinlikAşağıdaki etütleri hızlarına, gürlük değişimlerine, detaşe ve legato çalma tekniklerine uygun olarak çalınız.

19

20

Charles Auguste De BERIOT(Şarl Ogüst Dö BERİYO)Allegro moderato

2

21

Franz WOHLFAHRT(Franz VOLFART)Moderato assai

3

22

Ali UÇAN*Yürükçe

4

23

*Etüdün oluşturulmasında “Yörük Ali Efe” adlı türkünün ezgisinden esinlenilmiştir.

24

1. viyola

2. viyola

3. IV. Pozisyonda Kalarak Eserler Çalma

Etkinlik Aşağıdaki eseri hızına, gürlük terimlerine, legato ve detaşe çalma tekniklerine uygun olarak çalınız.

ÇEŞİTLEME TEMASI

Wolfgang Amadeus MOZARTAndante

25

Hans SITT

Allegro

II I

IIIV

4. I- IV. Pozisyonlar Arası Geçişli Diziler Çalma

5. I- IV. Pozisyonlar Arası Geçişli Etütler Çalma

Etkinlik Aşağıdaki I-IV. pozisyonlar arası geçişli dizi çalışmalarını legato çalma tekniğine uygun olarak çalınız.

EtkinlikAşağıdaki I-IV. pozisyonlar arası geçişli etütleri hızlarına, gürlük terimlerine, legato ve detaşe çalma teknikleri-

ne uygun olarak çalınız.

Açıklama1 numaralı etüdü çalmadan önce ön hazırlık olarak aşağıdaki alıştırmayı çalınız.

Uyarı Pozisyonlar arası geçişlerde sol elinizin yumuşak ve rahat olmasına, başparmağınızın sapı sıkmamasına özen

gösteriniz.

1

1

2

26

IV

II

1

II

III

IIIIIIV

I II

III

IV

I

I

I

I

I

III

III

III

IV

27

Aytekin ALBUZModerato

2

IV

IV

IV

I

III

IV

I

IV

III

II

II

II

II

28

Hans SITTModerato

3

29

30

Charles Auguste De BERIOT

4

Moderato

31

Charles Auguste DE BERIOTAllegro maestoso

5

32

1

2

Hans SITT

Moderato

6

33

6. I- IV. Pozisyonlar Arası Geçişli Eserler Çalma

EtkinlikAşağıdaki eseri hızına, gürlük terimlerine uygun olarak ve pozisyon geçişlerinde temiz ses elde ederek çalınız.

Robert SCHUMANN(Robert ŞUMAN)

Lento moderato

REVERİE


34

rall.

35


KONTROL LİSTESİDördüncü Pozisyonda Kalışlı ve Geçişli Çalışmalar ünitesindeki dizi, etüt ve eserleri çalma becerinizi değerlen-

dirmek amacıyla aşağıda verilen kontrol listesini öğretmeninizle doldurunuz. Kontrol listesindeki davranışlardan yapabildikleriniz için gerçekleşti yapamadıklarınız için gerçekleşmedi sütununa (X) işareti koyunuz.


ÖZ DEĞERLENDİRME


1. Bu ünitede geçen etkinliklerde neler öğrendim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..2. Etkinliklerde neleri iyi yaptım? ............ …………………………………………………………………………………………...............…………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..3. Etkinliklerde neleri yaparken zorlandım? ...............………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..4. Nerelerde yardıma ihtiyacım oldu? ………………………………………………………………………………………….....................………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..5. Hangi alanda kendimi daha çok geliştirmeliyim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..6. Daha sonraki çalışmalarımda neleri farklı yapacağım? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


Dizi, etüt ve eserleri çalarken pozisyonlar arası geçişleri, sol elin yumu-şak ve esnek olmasına dikkat ederek yapar.

Dizi, etüt ve eserleri çalarken pozisyonlar arası geçişleri, sol elin I. po-zisyondaki şeklini koruyarak yapar.

Dizi, etüt ve eserleri çalarken bağlı ve bağsız çalma tekniklerine uyar.

Dizi, etüt ve eserleri çalarken pozisyonlar arası geçişlerde, parmaklarını temiz ses elde edecek şekilde tuşeye basar.

Dizi, etüt ve eserleri çalarken hız terimlerine uyar.

Dizi, etüt ve eserleri çalarken yayı, tellerin açısına uygun, vurgusuz ve pürüzsüz sel elde edecek şekilde kullanır.

Dizi, etüt ve eserleri çalarken gürlük değişimlerine uyar.

Dizi, etüt ve eserleri IV. pozisyonda kalarak çalarken parmaklarını te-miz ses elde edecek şekilde tuşeye basar.

36

ViyolaViyola

1. Ünite: Si Majör Dizi-Etüt-Eser2. Ünite: Sol Diyez Minör Dizi-Etüt-Eser3. Ünite: Re Bemol Majör Dizi - Etüt - Eser4. Ünite: Si Bemol Minör Dizi - Etüt - Eser5. Ünite: Segâh Dizi - Etüt - Eser6. Ünite: Hüzzam Dizi - Etüt - Eser7. Ünite: Saba Dizi - Etüt - Eser

3. ÖĞRENME ALANI Diziler-Etütler-Eserler

37

1. Ünite Si Majör Dizi-Etüt-Eser

1. Si Majör Dizisinde Değişik Yay Şekilleri

Si majör dizisi I – IV geçişli pozisyonlarda iki oktav çalındığında üç teli (sol – re – la) kapsar. Ses değiştirici işaret olarak fa diyez, do diyez, sol diyez, re diyez ve la diyez alır.

*(D) : Re telinde çalınacak.

Hazırlık ÇalışmasıBu ünitedeki si majör diziyi inceleyiniz. Daha önce çaldığınız mi majör dizi ile benzerliklerini ve farklılıklarını


EtkinlikAşağıdaki dizileri verilen yay şekillerine uygun olarak çalınız.

Ayfer TANRIVERDİ

38

EtkinlikAşağıdaki etüdü hızına ve gürlük terimlerine uygun olarak çalınız.

2. Si Majör Dizisinde Etütler

III

Marian MIEDLAR(Meriyın MAYDLER)Moderato

* : Re telinde yarım pozisyon çalınacak.

39

EtkinlikAşağıdaki eseri hızına ve gürlük terimlerine uygun olarak çalınız.

3. Si Majör Dizisinde Eserler

THE HUNTSMAN

Alman Halk Şarkısı Düzenleme: Samuel APPLEBAUM

(Samuel EPILBAUM)Moderato

1. viyola

2. viyola

40


KONTROL LİSTESİSi Majör Dizi- Etüt- Eser ünitesindeki dizi, etüt ve eserleri çalma becerinizi değerlendirmek amacıyla verilen

aşağıdaki kontrol listesini öğretmeniniz ile doldurunuz. Kontrol listesindeki davranışlardan yapabildikleriniz için gerçekleşti yapamadıklarınız için gerçekleşmedi sütununa (X) işareti koyunuz.


ÖZ DEĞERLENDİRME


1. Bu ünitede geçen etkinliklerde neler öğrendim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..2. Etkinliklerde neleri iyi yaptım? .............…………………………………………………………………………………………...............………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..3. Etkinliklerde neleri yaparken zorlandım? ..............……………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..4. Nerelerde yardıma ihtiyacım oldu? ………………………………………………………………………………………….....................………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..5. Hangi alanda kendimi daha çok geliştirmeliyim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..6. Daha sonraki çalışmalarımda neleri farklı yapacağım? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


Dizi, etüt ve eserleri çalarken yay değiştirimlerinin yumuşak ve düzgün olmasına dikkat eder.

Dizi, etüt ve eserleri çalarken tel geçişlerinin yumuşak ve düzgün olma-sına dikkat eder.

Dizi, etüt ve eserleri çalarken dört telde parmaklarını, temiz ses elde edecek şekilde tuşeye basar.

Dizi, etüt ve eserleri çalarken sağ kolun ön ve arka bölümlerinin çalınan tele uygun açıda olmasına dikkat eder.

Etüt ve eserleri hızlarına ve gürlük terimlerine uyarak çalar.


Pozisyonlar arası geçişleri sol elin dirsekten yapılan ön kol hareketiyle doğal yumuşaklık içinde gerçekleştirir.

Dizi, etüt ve eserleri çalarken pürüzsüz ve vurgusuz ses elde eder.

41

Sol diyez minör dizisi III. pozisyonda kalıcı olarak iki oktav çalındığında dört teli (do-sol-re-la) kapsar. Ses de-ğiştirici işaret olarak fa diyez, do diyez, sol diyez, re diyez ve la diyez alır. Dizi doğal, armonik ve melodik olarak çe-şitlenir.Armonik sol diyez minör dizi fa çift diyez,melodik sol diyez minör dizi ise çıkıcı durumda mi diyez ve fa çift diyez işaretlerini alır.Melodik sol diyez minör dizisi inici durumda doğal haliyle çalınır.

2. Ünite Sol Diyez Minör Dizi-Etüt-Eser

1. Sol Diyez Minör Dizisinde Değişik Yay Şekilleri

2. Sol Diyez Minör Dizisinde Etütler

Hazırlık ÇalışmasıBu ünitedeki sol diyez minör diziyi inceleyiniz. Daha önce çaldığınız do diyez minör dizi ile benzerliklerini ve

farklılıklarını öğretmeninizle paylaşınız.

EtkinlikAşağıdaki dizi alıştırmasını verilen yay şekillerine uygun olarak çalınız.


Ozan BELGE

Ozan BELGE

Moderato

*(G): Sol telinde çalınacak.

(G)

42

3. Sol Diyez Minör Dizisinde Eserler


Ozan BelgeAndante

HÜZÜN

43


KONTROL LİSTESİSol Diyez Minör Dizi- Etüt- Eser ünitesindeki dizi, etüt ve eserleri çalma becerinizi değerlendirmek amacıyla

verilen aşağıdaki kontrol listesini öğretmeniniz ile doldurunuz. Kontrol listesindeki davranışlardan yapabildikleri-niz için gerçekleşti yapamadıklarınız için gerçekleşmedi sütununa (X) işareti koyunuz.


ÖZ DEĞERLENDİRME


1. Bu ünitede geçen etkinliklerde neler öğrendim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..2. Etkinliklerde neleri iyi yaptım? .............…………………………………………………………………………………………...............…………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..3. Etkinliklerde neleri yaparken zorlandım? ...............………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..4. Nerelerde yardıma ihtiyacım oldu? ………………………………………………………………………………………….....................………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..5. Hangi alanda kendimi daha çok geliştirmeliyim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..6. Daha sonraki çalışmalarımda neleri farklı yapacağım? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..










44

Re bemol majör dizisi I. pozisyonda bir oktav çalındığında dört teli (do-sol-re-la) kapsar. Ses değiştirici işaret olarak si bemol, mi bemol, la bemol, re bemol, sol bemol alır.

3. Ünite Re Bemol Majör Dizi-Etüt-Eser

1. Re Bemol Majör Dizisinde Değişik Yay Şekilleri

2. Re Bemol Majör Tonunda Etütler

Hazırlık ÇalışmasıBu ünitedeki re bemol majör diziyi inceleyiniz. Daha önce çaldığınız la bemol majör dizi ile benzerliklerini ve

farklılıklarını öğretmeninizle paylaşınız.

EtkinlikAşağıdaki dizi alıştırmasını verilen yay şekillerine -önce iki sonra dört bağlı- uygun olarak çalınız.

EtkinlikAşağıdaki etüdü hızına ve gürlük terimine uygun olarak çalınız.

Christian Heinrich HOHMANN(Kristiyan Henrih HOHMAN)

Ayfer TANRIVERDİ

Moderato

45

3. Re Bemol Majör Tonunda Eserler


THE WALTZ OF DESİRE

Ludwig van BEETHOVEN(Ludvig van BETHOVIN)

Düz: Maia BANG(Meya BENG)Valse lento

1. viyola

2. viyola

46

47


KONTROL LİSTESİRe Bemol Majör Dizi- Etüt- Eser ünitesindeki dizi, etüt ve eserleri çalma becerinizi değerlendirmek amacıyla



ÖZ DEĞERLENDİRME


1. Bu ünitede geçen etkinliklerde neler öğrendim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..2. Etkinliklerde neleri iyi yaptım? .............…………………………………………………………………………………………...............…………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..3. Etkinliklerde neleri yaparken zorlandım? ...............………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..4. Nerelerde yardıma ihtiyacım oldu? ………………………………………………………………………………………….....................………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..5. Hangi alanda kendimi daha çok geliştirmeliyim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..6. Daha sonraki çalışmalarımda neleri farklı yapacağım? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..










48

Si bemol minör dizisi I-II. pozisyonlarda geçişli olarak bir oktav çalındığında iki teli (sol-re ) kapsar. Ses değiş-tirici işaret olarak si bemol, mi bemol, la bemol, re bemol, sol bemol alır. Dizi doğal, armonik ve melodik olarak çeşitlenir. Armonik si bemol minör dizi la naturel, melodik si bemol minör dizi ise çıkıcı durumda sol ve la naturel işaretlerini alır. Melodik si bemol minör dizisi inici durumda doğal haliyle çalınır.

4. Ünite Si Bemol Minör Dizi-Etüt-Eser

1. Si Bemol Minör Dizisinde Değişik Yay Şekilleri

2. Si Bemol Minör Tonunda Etütler

Hazırlık ÇalışmasıBu ünitedeki si bemol minör diziyi inceleyiniz. Daha önce çaldığınız fa minör dizi ile benzerliklerini ve farklılık-

larını öğretmeninizle paylaşınız.



Christian Heinrich HOHMANN

Ayfer TANRIVERDİ

Andante

49

3. Si Bemol Minör Tonunda Eserler


RUS HALK ŞARKISI

Düz: Maia BANG

1. viyola

2. viyola

Andante

50

51


KONTROL LİSTESİSi Bemol Minör Dizi - Etüt - Eser ünitesindeki dizi, etüt ve eserleri çalma becerinizi değerlendirmek amacıyla



ÖZ DEĞERLENDİRME


1. Bu ünitede geçen etkinliklerde neler öğrendim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..2. Etkinliklerde neleri iyi yaptım? .............…………………………………………………………………………………………...............……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..3. Etkinliklerde neleri yaparken zorlandım? ...............………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..4. Nerelerde yardıma ihtiyacım oldu? ………………………………………………………………………………………….....................………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..5. Hangi alanda kendimi daha çok geliştirmeliyim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..6. Daha sonraki çalışmalarımda neleri farklı yapacağım? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


Dizi, etüt ve eserleri çalarken yay değiştirimlerin yumuşak ve düzgün olmasına dikkat eder.


Dizi, etüt ve eserleri çalarken dört telde de parmaklarını, temiz ses elde edecek şekilde tuşeye basar.


Etüt ve eserleri hızlarına ve gürlük terimlerine uygun çalar.



Dizi, etüt ve eserleri çalarken pürüzsüz ve vurgusuz temiz ses elde eder.

52

Segâh makamı dizisi bir oktav çalındığında üç teli (sol – re - la) kapsar. Ses değiştirici işaret olarak fa diyez alır.

5. Ünite Segâh Dizi-Etüt-Eser

1. Segâh Dizisinde Değişik Yay Şekilleri

2. Segâh Makamında Etütler

Hazırlık Çalışması Bu ünitede verilen segâh makamındaki diziyi, ses değiştirici işaret ve yay şekilleri yönünden inceleyerek izle-

nimlerinizi öğretmeninizle paylaşınız.


EtkinlikAşağıdaki etüdü hızına ve legato çalma tekniğine uygun olarak çalınız.

Aytekin ALBUZ

Aytekin ALBUZ

Andante

53

3. Segâh Makamında Eserler

EtkinlikAşağıdaki eseri hızına ve legato çalma tekniğine uygun olarak çalınız.

SEGÂH PEŞREVİ

Müzik: Yusuf PAŞAViyola için düz: Aytekin ALBUZ

Ağırca

54

55


KONTROL LİSTESİSegâh Dizi - Etüt - Eser ünitesindeki dizi, etüt ve eserleri çalma becerinizi değerlendirmek amacıyla verilen



ÖZ DEĞERLENDİRME


1. Bu ünitede geçen etkinliklerde neler öğrendim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..2. Etkinliklerde neleri iyi yaptım? .............…………………………………………………………………………………………...............……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..3. Etkinliklerde neleri yaparken zorlandım? ...............………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..4. Nerelerde yardıma ihtiyacım oldu? ………………………………………………………………………………………….....................………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..5. Hangi alanda kendimi daha çok geliştirmeliyim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..6. Daha sonraki çalışmalarımda neleri farklı yapacağım? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


Dizi, etüt ve eserleri çalarken yay değiştirimlerin yumuşak ve düzgün olmasına dikkat eder.


Dizi, etüt ve eserleri çalarken dört telde de parmaklarını, temiz ses elde edecek şekilde tuşeye basar.


Etüt ve eserleri hızlarına ve gürlük terimlerine uygun çalar.



Dizi, etüt ve eserleri çalarken pürüzsüz ve vurgusuz temiz ses elde eder.

56

Hüzzam makamı dizisi bir oktav çalındığında üç teli (sol-re-la) kapsar. Ses değiştirici işaret olarak mi bemol ve fa diyez alır.

6. Ünite Hüzzam Dizi-Etüt-Eser

1. Hüzzam Dizisinde Değişik Yay Şekilleri

Hazırlık ÇalışmasıBu ünitede verilen hüzzam makamındaki diziyi, ses değiştirici işaret ve yay şekilleri yönünden inceleyerek iz-

lenimlerinizi öğretmeninizle paylaşınız.


2. Hüzzam Dizisinde Etütler

EtkinlikAşağıdaki etüdü hızına ve legato çalma tekniğine uygun olarak çalınız.

Aytekin ALBUZ

Aytekin ALBUZ

Orta hızda

57

3. Hüzzam Dizisinde Eserler

EtkinlikAşağıdaki eseri hızına ve gürlük terimine uygun olarak çalınız.

ARABAYA TAŞ KOYDUMTürkü

Yöresi: DenizliViyola için düz: Aytekin ALBUZ

Çabukça

58


KONTROL LİSTESİ Hüzzam Dizi - Etüt - Eser ünitesindeki dizi, etüt ve eserleri çalma becerinizi değerlendirmek amacıyla verilen



ÖZ DEĞERLENDİRME


1. Bu ünitede geçen etkinliklerde neler öğrendim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..2. Etkinliklerde neleri iyi yaptım? .............…………………………………………………………………………………………...............……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..3. Etkinliklerde neleri yaparken zorlandım? ...............………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..4. Nerelerde yardıma ihtiyacım oldu? ………………………………………………………………………………………….....................………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..5. Hangi alanda kendimi daha çok geliştirmeliyim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..6. Daha sonraki çalışmalarımda neleri farklı yapacağım? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..










59

Saba makamı dizisi iki oktav çalındığında üç teli (sol-re-la) kapsar. Ses değiştirici işaret olarak re bemol alır.

7. Ünite Saba Dizi-Etüt-Eser

1. Saba Dizisinde Değişik Yay Şekilleri

Hazırlık ÇalışmasıBu ünitede verilen saba makamındaki diziyi, ses değiştirici işaret ve yay şekilleri yönünden inceleyerek izle-

nimlerinizi öğretmeninizle paylaşınız.


2. Saba Makamında EtütlerEtkinlikAşağıdaki etüdü hızına ve legato çalma tekniğine uygun olarak çalınız.

Aytekin ALBUZ

Aytekin ALBUZ

Orta hızda

60

3. Saba Makamında Eserler

EtkinlikAşağıdaki eseri hızına ve legato çalma tekniğine uygun olarak çalınız.

BİR DALDA İKİ KİRAZ

Türkü Yöresi:İstanbul

Viyola için düz: Aytekin ALBUZOrta hızda

61


KONTROL LİSTESİSaba Dizi - Etüt - Eser ünitesindeki dizi, etüt ve eserleri çalma becerinizi değerlendirmek amacıyla verilen



ÖZ DEĞERLENDİRME


1. Bu ünitede geçen etkinliklerde neler öğrendim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..2. Etkinliklerde neleri iyi yaptım? .............…………………………………………………………………………………………...............……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..3. Etkinliklerde neleri yaparken zorlandım? ...............………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..4. Nerelerde yardıma ihtiyacım oldu? ………………………………………………………………………………………….....................………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..5. Hangi alanda kendimi daha çok geliştirmeliyim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..6. Daha sonraki çalışmalarımda neleri farklı yapacağım? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..










62

ViyolaViyola

Ünite: Viyolada Spiccato (Zıplatma) Çalma Tekniği

4. ÖĞRENME ALANI Viyolada Teknikler

63

EtkinlikAşağıdaki etütleri spiccato çalma tekniğine uygun olarak çalınız.

UyarıEtüt ve eserlerin içindeki spiccatolu bölümleri çalarken yayın kendi ağırlığıyla tele indirilmesine ve esnek tu-

tulmasına özen gösteriniz.

Ünite Viyolada Spiccato (Zıplatma) Çalma Tekniği

Spiccato çalma tekniğinde yay, zıplatılarak kullanılır. Bu teknikte havadan tele düşürülen ve her sesten sonra tellerden ayrılan yay, bu hareketler sırasında yarım ay çizer. Yayın kullanım yeri genellikle yayın orta noktası ile alt orta noktası arasındaki (ağırlık noktası) yerdir. Kendi ağırlığıyla tele indirilen yay, yumuşak ve rahat tutulmalıdır. Yay eşiğe paralel, yay çubuğu tuşeye doğru hafif yatık olmalıdır. Tel geçişlerinde, telle temas eden yay kılı miktarı-nın her ses için aynı olması ve yayın tellere yakın kalması sağlanmalıdır. Yay tele düşürülerek kullanılırken çekme ve itme hareketlerinin eşit olmasına özen gösterilmelidir. Spiccato çalma tekniğinin öğrenilmesi, yayın zıplatılarak kullanıldığı ileri düzey tekniklerin uygulanmasına altyapı oluşturur. Bu teknikte notalar, üzerlerine konulan nokta “.” ile gösterilir.

Hazırlık ÇalışmasıBu ünitedeki spiccato tekniği ile ilgili etütleri inceleyiniz. Bu tekniğin daha önce çaldığınız martele ve staccato

tekniklerine göre yazılış farklılıklarını öğretmeninizle paylaşınız.

1. Spiccato Çalma Tekniğinin Genel Özellikleri

2. Spiccato Çalma Tekniğinde Etüt Çalma

1

Heinrich Ernst KAYSER(Henrih Örnıst KAYZER)

Allegretto

3 33 3 3 3 3 3 3 3 3 3

64

65

2

Mathieu CRICKBOOM(Matyu KRIKBUM)

Ignaz PLEYEL(Ignaz PİLEYEL)

Düz : Carl HERRMANN(Karl HÖRMAN)

EtkinlikAşağıdaki eseri, hızına, gürlük terimlerine dikkat ederek ve spiccato çalma tekniğini uygulayarak çalınız.

3. Spiccato Çalma Tekniğinde Eser Çalma


KONÇERTO1. BÖLÜM

Allegro moderato

6666

33 3 3

3

3 3

3 3

3 33 3

6767

3 3

3

3 3

3

3

3

3 3

3 3

68

69

70

3

3

3 3 3

3 3 3

3

71

3

3

3

33

3 3 3

3

3 3 3

3 3

33 3

3 3

72

73

74


Aşağıdaki soruyu yanıtlayınız.Spiccato tekniğinin genel özellikleri nelerdir?...............................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

KONTROL LİSTESİViyolada Spiccato (Zıplatma) Çalma Tekniği ünitesindeki etüt ve eserleri çalma becerinizi değerlendirmek

amacıyla verilen aşağıdaki kontrol listesini öğretmeniniz ile doldurunuz. Kontrol listesindeki davranışlardan yapa-bildikleriniz için gerçekleşti yapamadıklarınız için gerçekleşmedi sütununa (X) işareti koyunuz.


ÖZ DEĞERLENDİRME


1. Bu ünitede geçen etkinliklerde neler öğrendim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2.Etkinliklerde neleri iyi yaptım? ..............…………………………………………………………………………………………................……………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..3. Etkinliklerde neleri yaparken zorlandım?................………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………4.Nerelerde yardıma ihtiyacım oldu? ………………………………………………………………………………………….....................………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………5. Hangi alanda kendimi daha çok geliştirmeliyim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………6.Daha sonraki çalışmalarımda neleri farklı yapacağım? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….


Etüt ve eser içinde geçen spiccatolu bölümleri çalarken yayı yumuşak ve esnek tutar.

Pozisyonlar arası geçişlerde spiccato çalma tekniğini uygularken sol elin I. pozisyondaki şeklini korur.

Pozisyonlar arası geçişlerde spiccato çalma tekniğini uygularken sol elin viyolanın sapını sıkmamasına ve yumuşak olmasına dikkat eder.

Spiccato çalma tekniğini uygularken parmaklarını temiz ses elde ede-cek şekilde tuşeye basar.

Yayı, tellerin açısına uygun ve pürüzsüz ses elde edecek şekilde kullanır.

Etüt ve eserleri hız terimlerine uyarak çalar.

Etüt ve eserleri gürlük değişimlerine uyarak çalar.

Etüt ve eser içinde geçen spiccatolu bölümleri çalarken yayı kendi ağır-lığıyla tele indirerek zıplatır.

75

ViyolaViyola

Ünite: Romantik ve Çağdaş Dönemler

5. ÖĞRENME ALANI Viyola Müziğinde Dönemler

76

Andante

SERENADE

Franz SCHUBERT(Franz ŞUBERT)

EtkinlikAşağıdaki Romantik Dönem eserlerini yay tekniklerine, hızlarına ve gürlük değişimlerine uygun olarak çalınız.

Ünite Romantik ve Çağdaş Dönemler

Romantik Dönem, müzik tarihinde duyguların ve bireysel ifadelerin özgürce ortaya konduğu bir dönemdir. Başlangıç ve bitiş tarihleri kesin olmayan Romantik Dönemde, dönemin müziksel biçim özelliklerinin viyola mü-ziğine yansımasının 1810-1910 yılları arasını kapsadığı söylenebilir. Bu dönemde kalıplaşmış ifadeler yerini özgür biçimlendirmeye bırakmıştır. Anlatım, nüans ve armonik yapıda önemli değişiklikler yapılarak zenginleştirilmiştir.Bu dönemde viyola çalma tekniklerinin de geliştiği görülmektedir.

Romantik Dönem bestecilerinden Karl Friedrich Zelter (1758–1832) ve Franz Schubert (1797-1828) viyola için konçertolar yazmıştır. Hector Berlioz (1803-1869) viyolaya “Child Herold Senfoni”sinde önemli bir yer vermiştir.

Romantik Dönem bestecilerinden Karl Friedrich Zelter (1758–1832) ve Franz Schubert (1797-1828) viyola için konçertolar yazmıştır. Hector Berlioz (1803-1869) viyolaya “Child Herold Senfoni”sinde önemli bir yer vermiştir.

Hazırlık ÇalışmasıRomantik ve Çağdaş Dönem viyola müziği bestecilerinin eserlerinden en az bir tanesini dinleyerek izlenimle-

rinizi öğretmeninizle paylaşınız.

1. Romantik Dönemin Müziksel Biçim Özellikleri

2. Romantik Dönem Bestecileri

3. Romantik Dönem Eserleri

1


77

78

Andante

CHANSON NAPOLITAINE

Peter Ilyich TCHAIKOWSKY(Peter Ilyiç ÇAYKOVSKİ)

2


79

Adagio espressivo

AIR AND DANCE

Gordon JACOB(Gordon YAKOP)

1

Çağdaş Dönem 1910’lu yıllardan başlayarak günümüze kadar süren dönemdir. Tonal müzik yerine, tonal ol-mayan müziğin etkisinin görüldüğü bu dönemde sanat biçimi, yerini özgür biçim anlayışına bırakmıştır.Bilinen kalıplara uymayan yeni biçimsel yapılar geliştirilmiştir.Bu dönemde önceki dönemlere göre çoğunlukla daha kısa eserler bestelenmiştir.

Viyola çalan bir besteci olarak Paul Hindemith [Pol Hindemit(1895-1963)] viyola için eser yazmış, orkestra eserlerinde soloları özellikle viyolaya vermiştir. Günümüz Türk bestecilerinden İlhan Usmanbaş(1921- ), Ertuğrul Oğuz Fırat(1923- ), Ahmet Adnan Saygun(1907-1991), Necil Kazım Akses(1908-1999), Yalçın Tura(1934- ), Nejat Başeğmezler(1950- ) viyola için solo eserler yazmıştır. Viyola eğitim müziği alanında Aytekin Albuz (1971- )’unda makamsal yapıda piyano eşlikli solo viyola eserleri bulunmaktadır.

4. Çağdaş Dönemin Müziksel Biçim Özellikleri

5. Çağdaş Dönem Bestecileri

6. Çağdaş Dönem Eserleri

EtkinlikAşağıdaki Çağdaş Dönem eserlerini yay tekniklerine, hızlarına ve gürlük değişimlerine uygun olarak çalınız.


80

81

Çabuk

HİCAZ ŞARKI

Aytekin ALBUZ

Viyola 1

Viyola 2

2

82

83

84


Aşağıda verilen çoktan seçmeli soruyu cevaplayınız.1- Viyola çalan ve viyola müziği için önemli eserler yazan Çağdaş Dönem bestecisi aşağıdakilerden hangisidir? A) Hindemith B) Mozart C) Haendel D) Zelter E) Bach

KONTROL LİSTESİRomantik ve Çağdaş Dönemler ünitesindeki eserleri çalma becerinizi değerlendirmek amacıyla verilen aşağı-

daki kontrol listesini öğretmeniniz ile doldurunuz. Kontrol listesindeki davranışlardan yapabildikleriniz için gerçek-leşti yapamadıklarınız için gerçekleşmedi sütununa (X) işareti koyunuz.


ÖZ DEĞERLENDİRME


1. Bu ünitede geçen etkinliklerde neler öğrendim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2.Etkinliklerde neleri iyi yaptım? ...……………………………………………..........…………………………………………….................……………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………3.Etkinliklerde neleri yaparken zorlandım? ..........………………………………………….…………………………………………....….……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………4.Nerelerde yardıma ihtiyacım oldu? ………………………………………………………………………………………….....................………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………5.Hangi alanda kendimi daha çok geliştirmeliyim? …………………………………………………………………………………….…….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………6.Daha sonraki çalışmalarımda neleri farklı yapacağım? ………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


Eserleri, bağlı çalma tekniğine uyarak çalar.

Eserleri, bağsız çalma tekniğine uyarak çalar

Eserleri, yay değiştirimlerinin kesintisiz ve yumuşak olmasını sağlaya-cak şekilde çalar

Eserleri, tel geçişlerinin yumuşak olmasını ve nitelikli ses üretilmesini sağlayacak şekilde çalar.

Eserleri, dönemin özelliğine uygun şekilde parlak bir ifadeyle çalar.

Eserleri, müzik cümlelerinin başlangıç ve bitişine dikkat ederek ve gür-lük terimlerine uyarak çalar.

Eserleri, hız ve gürlük terimlerine uyarak çalar.

Eserleri, pozisyonlar arası geçişlerde parmaklarını temiz ses elde ede-cek şekilde tuşeye basarak çalar.

85

ViyolaViyola

1. Ünite: Dördüncü Pozisyonda Dağarcığın Yeri ve Önemi

2. Ünite: Dördüncü Pozisyonda Dağarcığın Genişle-timi ve Eşlikli Eser Sergileme

6. ÖĞRENME ALANI Uygulama, Geliştirme

ve Sergileme Dağarcığı

86

Allegro moderato

1

Aytekin ALBUZ

EtkinlikBu ünite ve daha önceki ünitelerde çaldığınız etütlerden sevdiğiniz en az altı etüdü öğretmeninize dinletiniz.

1. Ünite Dördüncü Pozisyonda Dağarcığın Yeri ve Önemi

1. Dağarcık Sergilemenin Önemi

2. Dördüncü Pozisyonda Etütler Sergileme

IV. pozisyon dağarcığı, IV. pozisyonda kalarak ve I-IV. pozisyonlar arası geçişli çalışılan etüt ve eserlerin tümü-nü kapsar. Dağarcıkta yer alan etüt ve eserler zaman zaman tekrarlanarak dinletilir. Etüt ve eserlerdeki notaların ezberlenerek çalınması, viyola çalmayı olumlu yönde etkiler. Dağarcıktan seçilen etüt ve eserlerin dinletilerle ser-gilenmesi kişiye öz güven duygusu kazandırır.

Hazırlık ÇalışmasıDağarcığınızdan seçeceğiniz etüt ya da eserleri konserde sergilemenin yararlarının neler olabileceği konusun-

daki düşüncelerinizi öğretmeninizle paylaşınız.

87

Allegro

2

Federigo FIORILLO(Federıgo FİORİLLO)

88

SONATA

EtkinlikBu ünite ve daha önceki ünitelerde çaldığınız eserlerden en az üç eseri öğretmeninize dinletiniz.

Allegro

Karl STAMİTZ(Karl ŞTAMİTZ)

3. Dördüncü Pozisyonda Eserler Sergileme


89

90

91

92


Aşağıdaki soruyu cevaplayınız.Dağarcıkta yer alan etüt ve eserlerin ezberlenerek çalınmasının ve dağarcık çalışması yapmanın faydaları ne-

lerdir? Yazınız...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

KONTROL LİSTESİDördüncü Pozisyonda Dağarcığın Yeri ve Önemi ünitesindeki etüt ve eserleri çalma becerinizi değerlendirmek

amacıyla verilen aşağıdaki kontrol listesini öğretmeniniz ile doldurunuz. Kontrol listesindeki davranışlardan yapa-bildikleriniz için gerçekleşti yapamadıklarınız için gerçekleşmedi sütununa (X) işareti koyunuz.

Gözlenecek davranışlarda ifade edilen her bir davranışın gerçekleşmesi durumunda 20 puan, tamamının gerçekleşmesi durumunda ise 100 puan alınır.

ÖZ DEĞERLENDİRME


1. Bu ünitede geçen etkinliklerde neler öğrendim? ………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..2. Etkinliklerde neleri iyi yaptım? ............………………………………………………………………….………………………................………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..3. Etkinliklerde neleri yaparken zorlandım? ...............……………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..4. Nerelerde yardıma ihtiyacım oldu? ………………………………………………………………………………………….....................…………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..5. Hangi alanda kendimi daha çok geliştirmeliyim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..6. Daha sonraki çalışmalarımda neleri farklı yapacağım? ………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


Dağarcıkta yer alan etüt ve eserleri pozisyonlar arası geçişleri yaparken parmaklarını temiz ses elde edecek şekilde tuşeye basar.

Dağarcıkta yer alan etüt ve eserleri çalarken yayı, tellerin açısına uygun, vurgusuz ve prüzsüz ses elde edecek şekilde kullanır.

Dağarcıkta yer alan etüt ve eserleri çalarken bağlı ve bağsız çalma tek-niklerine uyar.

Dağarcıkta yer alan etüt ve eserleri çalaken hız ve gürlük terimlerine uyar.

Dağarcıkta yer alan etüt ve eserleri pozisyonlar arası geçişlerde sol elin yumuşak ve esnek olmasına dikkat ederek çalar.

93

4-

Allegretto agitato

1

Jacob DONT

EtkinlikÖnceki ünitelerde ya da bu ünitede verilen etütlerden sevdiğiniz en az altı etüdü öğretmeninize dinletiniz.

Açıklama1 numaralı etüt önce aşağıda verilen daha sonra etüt içinde belirtilen bağlara uygun olarak çalınmalıdır.

2. Ünite Dördüncü Pozisyonda Dağarcığın Genişletimi ve

Eşlikli Eser Sergileme

1. I- IV. Pozisyonlarda Dağarcığına Kendi Seçtiği Etütleri KatmaEserleri eşlikli çalma, notaların temiz çalınmasına, müzikal anlatımın zenginleşmesine ve birlikte müzik yap-

maktan keyif alınmasına katkı sağlar. Dağarcıktaki etütlerin ve eşlikli eserlerin çeşitli dinletilerle sergilenmesi iler-deki çalışmalara ışık tutar, kişiye öz güven duygusu kazandırır.

Hazırlık ÇalışmasıEseri çalmaya başlamadan önce, sizinle eşlikli çalacak olan arkadaşınız ya da öğretmeninizle, aynı anda başla-

ma, bitirme, göz teması kurma ve birbirini dinleyerek çalma konularını paylaşınız.

4-

94

95

2

Andante Cantabile

Jacques Féréol MAZAS(Jak Fereol MAZAS)

2

96

EtkinlikÖnceki ünitelerde ya da bu ünitede verilen eserlerden sevdiğiniz en az üç eseri öğretmeninize dinletiniz.

2. I- IV. Pozisyonlarda Dağarcığına Kendi Seçtiği Eserleri Katma

* Aytekin ALBUZ’un “Viyola İçin Dağarcık” adlı kitabından alınmıştır.

Ağırca Aytekin ALBUZ

*BUSELİK ŞARKI

1. Viyola

2. Viyola

1

97

98

99

Andante

Theodore AKİMENKO(Teodor AKİMENKO)

ROMANCE

2


100

EtkinlikÖğretmeninizle birlikte seçtiğiniz en az bir eseri eşlikli olarak arkadaşlarınıza dinletiniz.

101


KONTROL LİSTESİDördüncü Pozisyonda Dağarcığın Genişletimi ve Eşlikli Eser Sergileme ünitesindeki etüt ve eserleri çalma

becerinizi değerlendirmek amacıyla verilen aşağıdaki kontrol listesini öğretmeniniz ile doldurunuz. Kontrol liste-sindeki davranışlardan yapabildikleriniz için gerçekleşti yapamadıklarınız için gerçekleşmedi sütununa (X) işareti koyunuz.

Gözlenecek davranışlarda ifade edilen her bir davranışın gerçekleşmesi durumunda 20 puan, tamamının gerçekleşmesi durumunda ise 100 puan alınır.

ÖZ DEĞERLENDİRME

Ünitede yer alan etkinliklerde sergilediğiniz performansınızı düşünerek aşağıdaki ifadeleri okuyup boş-

lukları doldurunuz.


……………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. Etkinliklerde neleri iyi yaptım? ............………………………………………………………………….………………………................

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3. Etkinliklerde neleri yaparken zorlandım? ...............……………………………………………….………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


…………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


Sahneye çıkarken çalgısını uygun şekilde taşır ve seyirciyi selamlar.

Eserleri kendisine eşlik eden müzik aletine uyum sağlayarak çalar.

Eserleri müzik cümlelerinin başlangıç ve bitişine dikkat ederek çalar.

Etüt ve eserleri legato ve detaşe tekniklerini uygulayarak temiz ve nite-likli ses elde edecek şekilde çalar.

Giyimi dinleti ya da konser için uygundur.

102

AçıklamaAşağıda, bu kitapta daha önce eşliksiz olarak verilen bazı eserler bu kez piyano eşlikli olarak verilmiştir. Eserleri

piyano eşlikli seslendiriniz.

Moderato

Wolfgang Amadeus MOZARTPiyano Eşlik : Ozan BELGE

THE BLACKSMITH

1

Eşlikli Eser Dağarcığı

103

Lento moderatoRobert SCHUMANN

REVERIE

2

104

105

106

Adagio espressivo Gordon JACOB

AİR AND DANCE

3

107

108

109

Andante

Peter TCHAIKOWSKY

CHANSON NAPOLITAINE

4

110

111

112

113

AndanteTheodore AKİMENKO

ROMANCE

5

114

115

116

117

118

119

ModeratoFranz SCHUBERT

SERENADE

6

120

121

122

123

124

125

AllegroKarl STAMITZ

SONATA

7

126

127

128

129

130

131

132

133

134

135

Allegro moderatoIgnaz PLEYEL

Düz: Carl HERRMANN

KONÇERTOI. BÖLÜM

8

136

137

138

139

140

141

142

143

144

145

146

147

148

149

150

151

152

153

154

155

156

157

Terimler Sözlüğü

- A -

accelerando : Gittikçe hızlanarak.

adagio: Andanteden yavaş, largodan hızlı (metronom hızı 66- 76).

agitato: Heyecanlı, çabuk ama presto kadar değil.

allegretto: “allegro”dan daha yavaş tempodur.

allegro: İtalyanca “neşeli’’ anlamına gelir. Hız terimi olarak parçanın “hızlı’’ çalınacağını göstermek için kullanılır

(metronom hızı: 120-168).

andante: Ağırca, ağıra yakın anlamını taşır. Andante parçalar, moderatoya göre daha ağırca çalınır (metronom hızı:

76-108).

animato: Diri, heyecanlı, şevkli.

appassionato : Tutkulu.

assai : Çok, pek.

a tempo : Asıl tempoda, ilk hızda.

- C -

cantabile : Şarkı söyler gibi.

chanson : Şarkı.

crescendo : Sesin gürlüğünün dereceli olarak artmasını belirleyen terim.

con : Bağlaç olarak kullanılır. Anlamı “ile”dir.

con piu moto : Canlı, enerjili bir hızla.

- D -

decrescendo : Sesin gürlüğünün dereceli olarak azalmasını belirleyen terim.

dolce : Tatlı, yumuşak tarzda.

-E-

espressivo : Duygulu zengin anlatımla

- F -

forte : Kuvvetli ses.

fouco : Enerjili.

- K -

konçerto : Solo çalgı ve orkestra için üç bölümlü yazılmış kapsamlı eser.

kadans : Eser içinde yorumu çalıcıya bırakılan, eserin sonuna doğru çalınan bölüm.

158

- L -

larghetto : Çok ağır (metronom hızı 46).

largo : Ağır hızda (metronom hızı 44- 60).

lento : Yavaş ve soylu. (metronom hızı 50-52).

- M -

maestoso : Görkemli, muhteşem ve soylu.

mezzoforte : Orta kuvvette ses.

moderato : İtalyanca ‘’orta hızda’’demektir(metronom hızı 108-120).

molto : Çok.

- P -

piano : Hafif kuvvette ses.

poco : Biraz , oldukça.

-R-

restez : Aynı telde çalmayı sürdürün.

ritardando (rit.) : Hızı azaltarak.

- S -

sempre : Her zaman, daima.

serenade : Sesli olarak söylenen ya da müzik aletiyle çalınan serbest biçimli müzik parçası.

staccato : Sesleri kesik kesik duyurmak.

sonat : Genellikle dört bölümden oluşan çalgısal eser.

süit : Genellikle aynı tonda, belirli dans parçalarının birbirini izlemesinden oluşan çalgısal eser türü.

-T-

tempo di minuetto : Menuet dansı ölçüsünde.

tutti : Tüm, hepsi.

-V-

valse : İlk vuruşu güçlü olan üç zamanlı 3/4 veya 3/8’lik ölçüde çiftlerle oynanan dans .

vivace : Canlı.

159

Kaynakça

ALBUZ Aytekin, Viyola İçin Dağarcık, Viyola-Piyano ve İki Viyola İçin Altı Eser, Önder Matbaacılık, Ankara, 2005.

AKTÜZE İrkin, Ansiklopedik Müzik Sözlüğü, Pan Yayıncılık, İstanbul.

APPLEBAUM Samuel, Beautıful Musıc For Strıng Instruments, Publısh by Belwın, Rockvılle Centre, Long Island, 1968.

Atatürkçülük C-I, MEB Yayınları, İstanbul, 1988.

BANG Maia, Violin Method Part II: More Advanced Studies, Op. 43, Carl Fischer, Inc., New York.

BÜYÜKAKSOY Feridun, Keman Öğretiminde İlkeler Ve Yöntemler, Armoni Yayınevi, Ankara, 1997.

HERFURTH C. Paul, A Tune A Day for Viola, Book Three, Boston Music Company, U.K.

HOFMEISTER Frans Anton, Concerto in Bb for Viola and Orchestra, Schott Music Corporation, New York.

HOHMANN Christian Heinrich., Pratical Method for the Violin, Book III:Advenced Exercises in the Keys Most Used, G. Schirmer,Inc., USA.

MAZAS Jacques Féréol, 30 Etudes Specıales,Opus 36, Book I, For Viola, Internatıonal Musıc Company, Newyork.

MIEDLAR Marian, Szkola na Wiolonczele, Polskie Wydawnictwo Muzycne.

SÖZER Vural, Müzik ve Müzisyenler Ansiklopedisi, Remzi Kitabevi AŞ Yayınları, İstanbul, 1986.

TANRIVERDİ Ayfer, Üniversitelerin Eğitim Fakültelerine Bağlı Müzik Eğitimi Bölümlerinde Viyola Öğrenimine Başlayan Öğrencilere Birinci Yılda Sağ Elde Kazandırılması Gereken Beceri ve Teknikler, Sanatta Yeterlilik Eseri, Ankara, 1990.

TANRIVERDİ Ayfer, Viyola Metodu II, Evrensel Müzikevi, Ankara, 2004.

TANRIVERDİ Ayfer, Viyola Metodu III, Gazi Üniversitesi İletişim Fakültesi Basımevi, Ankara.

Türkçe Sözlük, TDK Yayınları, Ankara, 2005.

Yazım Kılavuzu, TDK Yayınları, Ankara, 2005.

Documents

DERS KİTABI 12. simg.eba.gov.tr/644/54e/df6/691/b96/5b4/7ab/970/0d8/beb/a...Viyola çalmada dördüncü pozisyon, I. pozisyonda 4. parmağın bastığı yerden başlar ve diğer pozisyonlar