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induccion procesos pedagogicos
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ACTIVIDAD SEMANA 1
INDUCCION A PROCESOS PEDAGOGICOS
“VARIACION EDUCACIONAL ENTRE NUCLEOS ESTUDIANTILES”
Opción 3 (Situación problemática): Un profesor quien orientaba una clase de biología en
un colegio de la ciudad estrato 5, se traslada por motivos personales a un municipio rural
ubicado en las montañas de Colombia, cuya población está compuesta en su mayoría por
niños desplazados por la violencia, allí el profesor inicia sus clases utilizando las mismas
metodologías que le eran exitosas en el plantel de la ciudad, sin embargo, con sus nuevos
estudiantes no obtiene la misma respuesta.
INTRODUCCION
La historia de la humanidad en el mundo se define bajo las leyes de Charles Darwin, o nos
adaptamos o perecemos; a partir de esta premisa universal, se puede entender que el ser
humano ha afrontado a través de su historia una serie de evoluciones; tales, involucran
un elemento esencial que es el conocimiento, ya sea por ensayo y error o por intuición, o
entre otros que se han venido desarrollando a través de la edad moderna de la
humanidad.
La herramienta del conocimiento, varia, se acopla, evoluciona y es aplicable a todos y cada
uno de nosotros, no tiene una regla general para llegar a la praxis, ni mucho menos una
forma única de que entenderse, es por esto que deben generarse puntos de equilibrio y
modelos multimodales para cada uno de las personas involucradas en el estudio
colectivo de un tema, hay que sincronizar el método de obtención de conocimiento a las
medidas de entendimiento y habilidades de cada estudiante, ya que todos y cada uno
aprendemos dependiendo de nuestras experiencias cotidianas.
ANALISIS
Los múltiples factores enmarcados en la opción 3, dan una idea global del cambio drástico
que el profesor de biología hace en su enseñanza.
En la ciudad el profesor, cuenta con material teórico practico por ejemplo laboratorios,
maquetas, elementos a escala, además de ayudas visuales y tecnológicas, como tableros,
computadores y video beam, además de la internet, la cual ayuda a hacer consultas en el
momento para reforzar el aprendizaje a través de videos, resúmenes entre otros.
Además, al mencionarse que el colegio es de estrato 5, se entiende que sus estudiantes se
dedican el 100% del tiempo solo a estudiar, no tienen que repartir su tiempo en tareas
domésticas y muchas veces de trabajo no remunerado, como el caso de los niños del
municipio rural, sin mencionar que muchas veces los colegios quedan a horas-pie de sus
casas, siendo dichas vías, trochas de herradura que hace casi imposible transitar y llegar
a tiempo a sus estudios, sin mencionar la dificultad de penetración de la tecnología en
estos espacios remotos.
ARGUMENTACION
Todos y cada uno de nosotros somos producto de nuestras vivencias cotidianas y la forma
en que la naturaleza nos moldea, bajo la ley de adaptarse o perecer; esto nos da una idea,
que; cada quien ve, entiende e interactúa con el mundo de forma particular.
Los estudiantes del colegio estrato 5, manejan recursos tecnológicos y multimedia de punta,
como por ejemplo, modelos a escala desarmables, laboratorios, videos, visitas a museos
entre otros; que hacen que entiendan la biología de una manera más real, practica y
sencilla, ya que en algunos casos el aprendizaje por medio de ayudas visuales, crea un
arraigo y liga ideas sueltas, bajo una sola imagen.
Es por esto, que se podía intuir que estos estudiantes, asimilan y tienen mejores resultados
académicos en relación con los niños del municipio rural.
Los estudiantes rurales, en el caso concreto de Colombia están sufriendo un
adormecimiento y frustración en sus aspiraciones de ser estudiantes de elite; ya que en lo
personal he visto, como el modelo educacional Colombiano, empaqueta a los estudiantes
de las veredas, obligándolos a llenar unas cartillas rutinarias, sin argumentos o que den
cabida al debate, ampliación de los temas, entre otros; solo se dedican a llenar una serie
de preguntas prediseñadas, con unas cartillas que fácilmente pueden ser copiadas,
alteradas e incluso botadas, haciendo que el trabajo del estudiante se ponga en riesgo y
de paso su aprobación.
EJEMPLIFICACION.
La experiencia que he vivido en lo personal, tanto como estudiante de un colegio público de
un pueblo y pasar a ser profesor de una universidad pública de elite, evidencian las
falencias que tiene el estudiantado en Colombia.
Caso puntual, en mi caso como estudiante de colegio, no contaba con laboratorios de física,
química o biología, esenciales para llevar a cabo aprendizajes teórico - prácticos, que
afianzaran y ampliaran el conocimientos en estas áreas de vital importancia; en estas
circunstancias, al llegar a la universidad, tuve un retroceso importante, ya que debía
adaptarme al entrono, porque según los docentes universitarios “eso debí haberlo visto
en el colegio”; cosa que en la práctica y en general no se da en los colegios públicos.
Ya como docente en la universidad pública, se puede entender que son mundos abismales
de conocimiento los que nos separan, ya que en un colegio público y en general rurales,
trabajan con las uñas, sin recursos y en ambientes frustrantes que no ayudan a desarrollar
habilidades en sus estudiantes.
En la universidad se pueden encontrar una serie de recursos bibliográficos abundantes, ya
sea en físico, repositorios, electrónicos, material didáctico, laboratorios con tecnología
de punta entre otras que hacen que el aprendizaje sea el esencialmente divertido y se
puedan acoplar con otras asignaturas, para crear una red de conocimiento.
CONCLUSION.
En lo personal, deberíamos llevar las universidades a los colegios, los experimentos
sencillos a los estudiantes de pocos recursos.
Buscar que los estudiantes que cuenten con recursos académicos elevados, permitan el uso
de estos a los estudiantes de pocos recursos o rurales, ya sea parcialmente o aportando
una fracción de dinero, haciendo énfasis en que estos debe ser una tarea como mínima
de la alcaldía.
O crear espacios de generación de conocimiento común, como ferias de ciencias,
realización de campeonatos de robótica, ya sea que los estudiantes solo sean
espectadores, pero que se les mantenga informados de los avances tecnológicos
existentes a nivel mundial y aún más importante, como Colombia está participando en
estos avances tecnológicos y mostrar quienes son los responsables y de donde han
surgido, crear un modelo que incentive al estudiante a romper barreras y complejos, ya
que todos nacemos iguales y tenemos las mismas capacidades para adaptarnos e
interactuar con el mundo que nos rodea, haciéndolo más idóneo para nuestras
necesidades.
CIBERGRAFIA
Cartagena. M,S. (2013). Inducción a procesos pedagógicos.
Recuperado de : http://es.slideshare.net/scmingeniero/actividad-semana-1-induccion-
procesos-pedagogicos
Torres, R. (2014). Inducción a procesos pedagógicos.
Recuperado de: http://es.slideshare.net/ronaldtorres79/actividad-semana-1-38807560?
related=3
Romero, Z, S. (2013) Escrito reflexivo-argumentativo.
Recuperado de: http://reflexivo-argumentativo.blogspot.com.co/
Jetijo. (2013). Taller 1. Inducción a procesos formativos
Recuperado de: https://www.clubensayos.com/Temas-Variados/Taller-1-Inducci
%C3%B3n-A-Procesos-Pedag%C3%B3gicos-SENA/763789.html
AUTOR:
Vanegas M, César A. (2015). “VARIACION EDUCACIONAL ENTRE NUCLEOS
ESTUDIANTILES”