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Desejos, sonhos, anedotas, piadas e outras coisas do género
Palestra no âmbito da formaçãoDesenho e criação de UDIS para o ensino da língua portuguesa como segunda língua (179915PI04) - Módulo 4António LopesUniversidade do Algarve
Parte 1
O que é preferível? Ser-se engraçado ou ter graça?
O que alimenta a anedota e a piada?
Rodrigo: Corrida de bancos (2015)
Humor (s. m.)
hu·mor |ô| 1. Qualquer fluido líquido contido nos corpos organizados.2. [Medicina] Humor viciado.3. Pus, matéria.4. Serosidade.5. Licor.6. Humidade.7. [Figurado] Disposição de ânimo (ex.: hoje ele está de bom ou de mau humor?).8. Temperamento, índole.9. Mordacidade chistosa; ironia delicada."humor", in Dicionário Priberam da Língua Portuguesa [em linha], 2008-2013, https://www.priberam.pt/dlpo/humor [consultado em 21-05-2018]. Rodrigo: Mar Miseriterrâneo (2015)
Humor: Uma questão de hormonas?
▪ Dopamina
▪ Serotonina
▪ Ocitocina
▪ Neuropeptidos (endorfinas)
Humor sob que formas e géneros e etc?
Cartoon Gracejo
“Tens uma piada que até embaça…”
Anedota
“Sabes aquela do…”
Comédia
Stand up
Salvador Martinha: Na ponta da língua (2015)
Teatro de revista
António Silva e Vasco Santana em O Pátio das Cantigas (1942)
Propostas de tarefas aos vossos alunos
Como criar materiais
Propor a criação de um cartoon
▪ O professor mostra exemplos de cartoons e propõe um tema (por exemplo: família; escola; profissões; tecnologia; natureza) (ver mais em http://petallproject.eu/petall/images/List_of_topics_and_subtopics_for_the_tasks.pdf)
▪ Os alunos fazem trabalho colaborativo na criação de um cartoon alusivo ao tema (acordam numa abordagem; planificam as fases; distribuem funções entre si; etc.)
▪ Produzem um cartoon usando as TIC (googlar “cartoon maker”)
▪ Apresentam o cartoon na aula
▪ Os outros alunos comentam o cartoon e avaliam-no
Propor a criação de uma cena de comédia
▪ O professor mostra exemplos de comédia e propõe um tema subordinado ao que está sendo trabalhado na unidade didática (ou ver mais em http://petallproject.eu/petall/images/List_of_topics_and_subtopics_for_the_tasks.pdf)
▪ Os alunos fazem trabalho colaborativo na criação de uma cena de comédia (escrevem o guião com apoio do professor; distribuem as personagens entre si; ensaiam)
▪ Produzem um vídeo (fazem as filmagens e a montagem)
▪ Apresentam o vídeo na aula
▪ Os outros alunos comentam a cena e avaliam-na
Propor um espetáculo de stand-up comedy
▪ O professor mostra exemplos de stand-up comedy e propõe aos alunos a criação um espetáculo do género.
▪ O aluno faz um trabalho individual (*) na seleção de um pequeno número de anedotas (por ex. 2 ou 3) em Português, procurando fazer com que estejam relacionadas entre si (escrevem o guião com apoio do professor; ensaiam; procuram memorizar as anedotas)
▪ Apresentam-se como comediantes de stand-up
▪ Os outros alunos avaliam a performance
(*) Este trabalho também poderá ser de grupo.
Propor um espetáculo de teatro de revista
▪ O professor mostra excertos de teatro de revista e propõe aos alunos a criação um espetáculo de teatro de revista, fornecendo um conjunto de temas da atualidade (política, desportiva, social, policial, económica…)
▪ Todos os alunos da turma se envolvem no trabalho colaborativo para a criação do espetáculo (escrevem o guião com apoio do professor; distribuem as personagens entre si; ensaiam)
▪ Encenam em palco e/ou
▪ Produzem um vídeo (fazem as filmagens e a montagem)
Tópicos da apresentação e recursos online (1)
1. Anedotas e piadas
Como escrever comédias:http://ficcao.emtopicos.com/2016/10/escrever-textos-engracados-comedia/
Anedotários online: http://www.anedotadodia.net/ http://anedotasportugal.com/ http://anedotas.club/
https://www.youtube.com/watch?v=XhOIihl_B8cEpisódio 6 da série de televisão portuguesa Fábrica das Anedotas
Parte 2
Oxalá…
O que alimenta o sonho?
Fernando Pessoa, Livro do Desassossego (2013)
A superioridade do sonhador consiste em que sonhar é muito mais prático que viver, e em que o sonhador extrai da vida um prazer muito mais vasto e muito mais variado do que o homem de ação. Em melhores e mais diretas palavras, o sonhador é que é o homem de ação.
Desejo (s. m.)
de·se·jo |â| ou |ê| ou |âi| (latim vulgar *desedium, do latim desidia, -ae, preguiça, indolência, inércia)substantivo masculino1. Acto de desejar ou de se desejar.2. Coisa que se deseja; coisa que se quer ter, conseguir, alcançar, etc.3. Vontade; aspiração.4. Grande apetite ou vontade em relação a algo que se pode comer ou beber.5. Atracção sexual.
"desejo", in Dicionário Priberam da Língua Portuguesa [em linha], 2008-2013, https://www.priberam.pt/dlpo/desejo [consultado em 21-05-2018].
Sonho (s. m.)
so·nho |ô| (latim somnium, -ii)substantivo masculino1. Conjunto de ideias e de imagens que se apresentam ao espírito durante o sono.2. [Figurado] Utopia; imaginação sem fundamento; fantasia; devaneio; ilusão; felicidade; que dura pouco; esperanças vãs; ideias quiméricas.3. [Culinária] Bolinho muito fofo, de farinha e ovos, frito e depois geralmente passado por calda de açúcar ou polvilhado com açúcar e canela.
"sonho", in Dicionário Priberam da Língua Portuguesa [em linha], 2008-2013, https://www.priberam.pt/dlpo/sonho [consultado em 21-05-2018].
Sonhos e desejos: Uma questão de hormonas?
Sono
▪ Melatonina
▪ Adrenalina
▪ GH
▪ Cortisol
▪ TSH
▪ Noradrenalina
Desejo
▪ Testosterona
▪ Somatomedina
▪ Oxitocina
▪ Progesterona
▪ Cortisol
▪ Insulina
▪ Etc.
Expressar desejos e sonhos de que forma?
PoemasDe amorConfessionais
Ficção científicaUtopiaFuturos tecnológicos (IA)Mundos alternativosSeres alienígenas
Publicidade
CartasÀ pessoa amadaAo Pai NatalAo Primeiro Ministro
Pedidos & propostasRequerimentosPedidos formais e informaisPropostas de emprego
FantasiaContos de fadasFábulasHistórias fantásticas ou mágicasSeres fantásticos
Propostas de tarefas aos vossos alunos
Como criar materiais
Propor a criação de uma história fantástica
▪ O professor mostra exemplos de narrativas fantásticas (em forma literária, de banda desenhada ou de filme) e propõe um tema (de ficção científica, conto de fadas, narrativa fantástica)
▪ Os alunos fazem trabalho colaborativo na criação do conto com apoio do professor (definir contexto, personagens, ação, etc.)
▪ Produzem um e-book (por . ex. StoryBird; Joomag) ou uma banda desenhada (MakeBeliefsComix; Chogger; Pixton; Bitstrips; Pixton; Canva)
▪ Apresentam o conto na aula
▪ Os outros alunos comentam o cartoon e avaliam-no
Propor a criação de um poema
▪ O professor propõe um tema, mostrando exemplos de poemas originais sobre o tema
▪ Os alunos fazem trabalho individual de escrita criativa com apoio do professor (preferivelmente de verso branco)
▪ Fazem leitura expressiva do poema na aula
▪ Os outros alunos comentam e avaliam o poema
Propor a criação de um anúncio publicitário
▪ O professor mostra exemplos de anúncios e propõe um tema subordinado ao que está sendo trabalhado na unidade didática (ou ver mais em http://petallproject.eu/petall/images/List_of_topics_and_subtopics_for_the_tasks.pdf)
▪ Os alunos fazem trabalho colaborativo na criação de um anúncio publicitário:– definindo qual o meio (cartaz; anúncio televisivo; anúncio de rádio; etc.)
– escrevem o guião com apoio do professor; distribuem as personagens entre si; ensaiam
– Produzindo o produto final usando as TIC
▪ Apresentam o anúncio na aula
▪ Os outros alunos comentam o anúncio e avaliam-no
Tópicos da apresentação e recursos online (2)
2. Desejos e sonhos
https://prezi.com/wcwoe9qhyths/usar-o-conjuntivo-para-exprimir-desejos-ou-expetativas/Apresentação PREZI sobre uso do conjuntivo para expressar desejos
https://www.infoescola.com/portugues/preterito-perfeito-do-subjuntivo/Pretérito perfeito do conjuntivo para expressar desejos
https://recursos.portoeditora.pt/recurso?id=11679966Uso do condicional para expressar desejos (p. 32)
Obrigado!