5/27/2018 Dezvoltarea Sociala Si Emotionala
1/3
Dezvoltarea sociala si emotionala - premisa
a succesului scolar
Dupa cum incerca sa defineasca distinsul pedagog si psiholog
Jean Chateau copilul este, inprimul rand, un individ care da o
semnificatie cuvantului EU, adica o fiinta care vrea, care
proiecteaza in afara, care afirma dreptul sau de proprietate,
care se pune in cauza....Copilul este, intr-o
anumita masura, adultul caracterizat mult mai mult prin vointa
decat prin putere.... Copilaria sedefineste astfel ca o miscare
spre inainte, ca o plecare spre orizonturi multiple, ca o
plenitudine de
proiecte, ca o indrazneala.... Astfel, in contactul cu mediul
extern, intai cel familial, apoi cel scolar,
copilul exprima fiinta sa, ca o sinteza a imaginarului cu
realul. Tocmai datorita acestei sinteze,
cunoasterea personalitatii copilului devine dificila, dar si
necesara. Pentru a depasi aceasta dificultatese recurge la
delimitarea, la stadializarea dezvoltarii copilului. Se pot astfel
delimita, observa anumite
probleme emotionale care apar in diferitele stadii de dezvoltare
a personalitatii copilului si care pot fi
ameliorate prin implicarea cadrelor didactice martore la etapele
de dezvoltare, in colaborare cu parintiisi, daca este necesar, cu
cadre specializate in astfel de situatii.
Dupa cum se stie, familiareprezinta primul mediu de viata al
copilului, primul mediu social care
favorizeaza stabilirea contactelor copilului cu societatea si
cunoasterea propriei sale fiinte. Dupa
familie, gradinita constituie prima experienta de viata a
copilului in societate.In cadrul ei copilul traieste prima
experienta a vietii in colectivitate, facandu-se astfel o
trecere
importanta de la un mediu la altul. In aceste situatii copiii se
distanteaza putin de familie si apeleaza la
prieteni pentru a obtine suportul emotional necesar.
Copiii imita mult mai usor comportamente pe care le vad la
copiii din jur atunci cand nu stiu cesa faca intr-un anumit moment.
Pentru a se integra eficient, copiii trebuie sa dispuna de
anumite
abilitati emotionale si sociale. Acestea au un rol foarte
important de aceea este necesara imbunatatirea
lor cu ajutorul si implicarea cadrelor didactice si a
parintilor. Ca sa putem imbunatati aceste abilitatieste necesara o
buna cunoastere a copilului, a punctelor sale tari, precum si a
comportamentelor ce pot
fi dezvoltate. Acest lucru se poate face prin trei
modalitati:
Prin reactiile avute la emotiile exprimate de copii, deoarece
modul in care adultii reactioneaza laexprimarea emotionala a
copiilor lor determina exprimarea sau inhibarea emotiilor viitoare
ale
acestora.
Exprimarea propriilor emotii de catre adulti, pentru ca
expresivitatea emotionala a acestora
devine un model pentru copii. Astfel, daca adultul exprima in
mod frecvent emotii negative, copilul vaexprima si el aceste
emotii, datorita expunerii repetate.
Discutiile despre emotii. Astfel, modul in care adultii discuta
despre problemele legate de emotii
poate contribui la constientizarea de catre copil a diferitelor
stari emotionale pe care le experimenteaza.
O buna metoda de a-i incuraja pe copii sa depaseasca anumite
temeri, de a-i ajuta sa-si dezvolteabilitatile socio-emotionale
este povestirea terapeutica, oferirea de exemple a unor copii
aflati in
situatii similare precum si a comportamentului folosit de
acestia pentru a depasi momentul dificil.
Deasemenea, in activitatile desfasurate cu grupa de copii pot fi
introduse o serie de activitati carepot ajuta la dezvoltarea
abilitatilor socio-emotionale ale copiilor de varsta prescolara:
Cum ma simt
azi?, Roata emotiilor, Ne jucam impreuna, Ne jucam de-a
ascultatul, Detectivul de emotii,
etc. Un bun moment de a introduce aceste jocuri activitati este
intalnirea de dimineata unde
5/27/2018 Dezvoltarea Sociala Si Emotionala
2/3
educatoarea are ocazia de a interactiona in mod direct cu
copiii, de a-i asculta si de a-i face si pe ceilalti
sa asculte si sa participe direct la manifestarile emotionale
ale colegilor.
In consecinta, competentele emotionale se dezvolta in mare
masura prin practicile de socializare
utilizate de catre parinti si educator. Mai mult, competentele
emotionale influenteaza dezvoltarea
competentelor sociale deoarece in lipsa acestora nu s-ar putea
vorbi despre initierea si mentinerea
relatiilor cu ceilalti. Abilitatile sociale sunt cele care ne
permit sa ne integram intr-un grup ( gradinita,scoala, prieteni
etc). Dezvoltarea sociala presupune achizitionarea de comportamente
care ne asigura
eficienta interactionarii cu ceilalti. Astfel, orice
comportament este rezultatul unui proces de invatare.
Un comportament adecvat care este incurajat se interiorizeaza,
pentru a permite atingerea anumitor
scopuri. Dezvoltarea sociala este astfel stransa legata de cea
emotionala, deoarece abilitatea de a-si
stapani si controla emotiile precum si de a cunoaste si intelege
emotiile celorlalti sunt esentiale in
stabilirea si mentinerea de relatii interpersonale.
Putem spune astfel ca in invatamantul prescolar sunt necesare
activitati care sa dezvolte aceste
competente, asa cum sunt formulate activitati pentru celalate
domenii de dezvoltare atinse de
curriculum-ul prescolar. Este timpul sa ii invatam pe copii
lucruri care sa le dezvolte si abilitatile
sociale si emotionale, nu doar pe cele cognitive, pentru a-i
ajuta sa parcurga mult mai usor drumul spresi prin scoala.
Un exemplu in acest sens este programul educational Da, Poti!
care cuprinde un curriculum
extins de activitati prin care se contribuie la dezoltarea celor
cinci fundamente necesare copilului
pentru a avea succes si a fi fericit: increderea, perseverenta,
organizarea, intelegerea si rezistenta
emotionala. Fiecare fundament este reprezentat de o marioneta
care isi spune povestea in fata copiilor.
Acest program are la baza filozofia educationala si practicile
educationale derivate din teoria lui
Vigotsky, precum si princiipile predarii explicite regasite in
programele cognitiv-comportamentale
dezvoltate pentru copil si urmareste formarea anumitor abilitati
socio-emotionale: incredere in propriile
abilitati, perseverenta, organizare, incredere in oameni,
intelegere cu ceilalti si robustete emotionala.
BIBLIOGRAFIE
Copilariafundament al personalitatii, Coordonator Silvia
Dima
Revista Invatamantul Prescolar Nr.1-2/2010, Nr.1-2/2011
HYPERLINK "http://www.didactic.ro" www.didactic.ro
Programul educational DA, POTI!, Michael E. Bernard
