á«Ø°üdG ±ô¨dG πNGO áeGóà°S’G Ωƒ¡Øe èeO

دليل ميثاق األرض للمعلمني

أعد بواسطة: األمانة الدولية ملبادرة ميثاق األرض

á«Ø°üdG ±ô¨dG πNGO áeGóà°S’G Ωƒ¡Øe èeO

للمعلمني األرض ميثاق دليل

األرض ميثاق ملبادرة الدولية األمانة بواسطة: أعد

وتقدير شكرالدليل: القيمة على ومالحظاتهم مداخالتهم قدموا للذين نوجه الشكر

إليانا كلوستون، ريك كوركوران، بليز ثومبسون، بيتر جوانا هيل، ماكي، ليندا بريندان إربيخير، لويس راميز، جوليم

جوان سالبي، ميشيل كاليتون وايت، االبتدائية، جيرونيمو سان مدرسة معلمي تيرفير، بيير كالني رودينو، كارفالهو،

كلوستون. سام كروويل وكلير أنديرسون،

٢٠٠٥ آب

٩٩٧٧-٩٢٥-٤٢-٩ : املصنف رقم

البرازيل اسبانيا، املكسيك، : التالية الدول في طورت التي األرض مليثاق التعليمي والكتاب األطفال نسخة تظهر الغالف صورة وكوستاريكا.

__________________________________________________________________________

áeó≤e

عن بحثا األرض ميثاق أمانة العالم مختلفة من أجزاء في اجلماعات من خاطب عدد اخلمس املاضية، السنوات خالل

احلاجة. لهذه استجابة الدليل هذا وجاء تدريسهم. في إدراج ميثاق األرض على وأمثلة ومواد تساعدهم إرشادات،

اال. في هذا وخبراتهم جتاربهم عرض خالل من الدليل هذا األفراد بإثراء من ساهم العديد وقد

فلسفة اعتماد عنه ٢٠٠١ نتج أيلول في اإلنترنت عبر مؤمتر عقد الدليل هذا إعداد في الرئيسي العامل وكان

األول كانون مناقشات موسعة في عقدت األرض، كما أرجاء مختلف من تربويون فيه شارك األرض مليثاق تعليمية

رسمي، غير أو بشكل رسمي التعليمي في اال يعملون من األفراد الذين مجموعات واسعة من مبشاركة ،٢٠٠٣

مت إعداد القيمة، الرؤية هذه على وبناء الدليل. وهيكلية ومحتويات التدريس املقترحة، علم أصول مناقشة فيها ومت

عن تزيد زمنية مدى فترة على اموعات مختلف حولها من املالحظات واستالم ،٢٠٠٤ أيلول هذا الدليل في مسودة

إعداده. من االنتهاء قبل سنة

السياق مبا يتناسب مع الدليل تعديل ضرورة التشديد على عامة مع توجيهات تقدمي الدليل هذا من الهدف وكان

اخليارات حول مفهوم واضح إليجاد التعليمية األدوات كأحد األرض ميثاق على اعتمادا الدليل تصميم وجاء احمللي.

مجال في الوحيدة األرض األداة ميثاق يكون أن الدليل هذا من املقصود يكن ولم تواجه البشرية. احلاسمة التي

عقد األمم املتحدة سلط وقد اال. هذا في أداة مفيدة يعتبر أنه إال مستدامة، تنمية أجل من اخلبرات التعليمية

العقد. أهداف لتحقيق مالئمة تعليمية مصادر وجود ضرورة على الضوء مستدامة تنمية أجل من للتعليم

املزيد لترسيخ الرامية العقد هذا أهداف حتقيق في للنجاح مبادرة ميثاق األرض للمساهمة في الدليل هذا ويسعى

مستدام. عاملي مجتمع وإيجاد العدالة واملساواة من

فيلال ميريان

التنفيذي املدير

األرض مليثاق الدولية األمانة

٢٠٠٥ آب

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاألرض ميثاق مبادرة املعلمني أمانة أدليل

∞dDƒŸG áª∏c

فيه. نفسي أجد الذي التعليمي، نحو اال فرانسيسكو والتوجه سان ١٩٩٨، قررت ترك عملي في خالل صيف عام

التاسع من الصفوف لطلبة والفيزياء واالقتصاد العلوم بتدريس قمت اإلكوادور حيث في املطاف بي استقر وقد

التي محتويات املناهج حدود أتخطى ال أنني أدركت اال هذا في فترة قصيرة مضي بعد ولكن عشر. الثاني وحتى

طلبتي؟" يكتسبها أن فعال الهام والتوجهات واملهارات التي من القيم هي "ما حول صراع ينتابني وكان أدرسها،

إليهم، واملعلومات احلقائق نقل على أقتصر التعليم وال عملي في أهداف أوسع أن ميكنني كيف أتساءل وكنت

مهنية. أخالقية بطريقة والبيئية االجتماعية اهتماماتي لصفي أنقل وكيف

مختلف من األفراد واملؤسسات آالف عقدت بني التي العاملية املشاورات عملية على اطالع على أكن لم احلقيقة وفي

بالعدالة يتسم عالم إيجاد حتفز التي واملبادئ العاملية املشتركة القيم تظهر وثيقة تطوير بهدف أنحاء العالم،

أثمرت ميثاق العاملية، املشاورة عملية في الزمن من بعد عقد واليوم األرض. وثيقة ميثاق وهي والسالم، واالستدامة

الدليل. لهذا األساسية القاعدة األرض الذي يعتبر

ويتحملوا بهم احمليط بالعالم وعيا أكثر ليكونوا الطلبة يشجع تعليمي كمصدر للعمل الدليل هذا ويهدف

مفيدا الدليل هذا يكون أن األرض ميثاق الدولية ملبادرة األمانة وتأمل في املستقبل. الذي سيؤدونه مسؤولية الدور

التعليم. عملية في لك

موهيت مخرجي

التعليمي البرنامج مدير

األرض ميثاق ملبادرة الدولية األمانة

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاألرض ميثاق مبادرة املعلمني أمانة بدليل

äÉjƒàëŸG áªFÉb

الدليل : مقدمة

السياق حتديد : القسم األول

الدليل فلسفة

الدليل؟ مت تطوير وملاذا كيف

املستدامة؟ بالتنمية املقصود ما

املستدامة؟ التنمية تدريس يصعب ملاذا

األرض مليثاق مقدمة : الثاني القسم

األرض؟ مبيثاق املقصود ما

األرض مليثاق األساسية املبادئ

األرض ميثاق تدريس إمكانية

البداية : الثالث القسم

في التعليم األرض ميثاق استخدام

لألطفال األرض ميثاق نسخة العمل مع

لألطفال املعدلة األرض نسخة ميثاق

غرفة الصف

تنمية مستدامة أجل التعليم من : الرابع القسم

واقعية حاالت

واملهارات املعرفة النظر، وجهات وتنمية تطوير

األرض ميثاق تعليمية باستخدام أنشطة تصميم

خطة لنموذج درس

للجميع التعليم أدوات

املالحق

األرض ميثاق : أ امللحق

الرئيسية املصطلحات معجم : ب امللحق

املتكررة املطروحة األسئلة : ج امللحق

الهوامش

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاألرض ميثاق مبادرة املعلمني أمانة جدليل

١

٢

٣

٤

٥

٦

٧

٨

٩

١٢

١٣

١٤

١٥

١٩

٢٢

٢٤

٣٤

٣٦

٤٣

٤٤

٤٦

π«dódG : áeó≤e

ال يتم االنتفاع من التنمية بشكل منصف بل تزداد الفجوة بني األغنياء والفقراء. وينتشر الظلم والفقر والتهميش

والنزاعات العنيفة وأسباب املعاناة الكبيرة.

من مقدمة ميثاق األرض

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ١دليل املعلمني أمانة مبادرة ميثاق األرض

أعد هذا الدليل ملساعدة املعلمني الساعني لبناء االهتمام

ينعم عالم إليجاد طلبتهم لدى الصف غرفة داخل

بالعدل والسالم. ويعتبر محاولة لتلبية طلب املربني الذين

عملية في تغييرات جذرية إحداث إلى باحلاجة يشعرون

استفساراتهم بعض على ويجيب والتعلم. التعليم

مثل:

• ما هي املهارات ووجهات النظر التي ينبغي أن يكتسبها

الطلبة؟

• ما هي القيم واملبادئ التي ينبغي تشاركها في صميم

عملية التعليم؟

من املستدامة املعيشة قيم أجسد أن ميكنني • كيف

خالل تعليمي؟

π«dódG Gòg

يوفر اخلطوط العريضة لطرق التعليم

باستخدام ميثاق ملعيشة مستدامة،

األرض كإطار إرشادي.

كتب جلميع املعلمني بغض النظر عن

جنسياتهم أو تخصصاتهم.

قابلة عاملية مواد إليجاد يسعى ال

ولكن األحوال، مختلف في للتطبيق

"منوذج وخطة عامة توصيات يوفر

درس"

:»ŸÉ©dG Ωɪàg’G

أعلنت هيئة األمم املتحدة السنوات العشر ابتداء عام ٢٠٠٥ لتكون "عقد التعليم من

أجل تنمية مستدامة". وميثل هذا العقد اإلدراك العاملي للتعليم كعنصر أساسي ال

غنى عنه لتحقيق التنمية املستدامة. وعلى الرغم من ذلك، ودون توفر مصادر تعليمية

الدليل هذا يسعى لذا التنفيذ. ألدوات املثالي السياسي القرار هذا يفتقر مالئمة،

للمساهمة في إجناح هدف هذا العقد.

يؤمن العالم الدولي حاليا بشدة أننا ومن خالل التعليم بحاجة لترسيخ القيم والسلوك وأمناط احلياة من أجل مستقبل مستدام.

مسودة اليونسكو لنظام التنفيذ العاملي للعقد

π«dódG áØ°ù∏a

اإلميان العميق بكرامة البشر املتأصلة فيهم، وبإمكانياتهم الفكرية والفنية واألخالقية والدينية.

مبدأ ميثاق األرض ١ب

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ٢دليل املعلمني أمانة مبادرة ميثاق األرض

انبثق هذا الدليل من ميثاق األرض، كإحدى األدوات التعليمية

والتحديات اخليارات فهم تطوير على تساعد التي املتاحة

احلاسمة التي تواجه اإلنسانية.

والطموحات واملبادئ القيم من مجموعة هو األرض ميثاق

التي يتم تشاركها باضطراد كلما زاد عدد الرجال والنساء في

مختلف أقاليم العالم. وتعكس مبادئ ميثاق األرض شمولية

عديدة. سنوات خالل عقدت التي العاملية التشاور عملية

في والعدالة اإلنسان، وحقوق البيئة، حماية أن على وتؤكد

التنمية البشرية والسالم هي عناصر متداخلة ال تتجزأ. النص

الكامل للميثاق في امللحق أ.

هاما في تشكيل القيم. التعليم يلعب دورا أن الدليل ويبني

حيث يؤكد على دور املعلمني الهام في هذه العملية. ويؤكد

على أن مبادرات التعليم اجلديدة ميكن أن تنجح إذا كان املعلمون

هم أساس التنفيذ.

¢ùjQóàdG ∫ƒ°UCG º∏Y ìÎ≤e

يؤيد الدليل منهجية علم أصول التدريس التي تختلف بشكل

غالبيتنا اختبرها التي التقليدية التعليم تقنيات عن كبير

خالل سنوات الدراسة. فيقترح إشراك املعلمني مع املتعلمني

والنقد والتحليل واألفكار، اخلبرات، وتطور في عملية تشجع

اء، والتسامح، والتعاون واالحترام. البن

¢VQC’G ¥Éã«e ∫ƒ°üa

á«°ù«FôdG

١. االحترام والعناية مبجتمع احلياة

٢. كمال البيئة وسالمتها

٣. العدالة االجتماعية واالقتصادية

٤. الدميقراطية، وجتنب العنف والسالم

يعكس الدليل احلاجة لكسب التأييد لتحقيق السالم واألمن العاملي لألجيال املقبلة – مبعنى آخر، لضمان أن أحفادنا وذرياتهم سيواصلون العيش على كوكب مالئم.

á«æÑŸG º«∏©àdG á«∏ªY

¢VQC’G ¥Éã«e ≈∏Y

:¿CG Öéj

- تكون تشاركية وشموليةذاتيا - تكون منضبطة

الطلبة - تتمحور حول

الطلبة كمتعلمني ومعلمني - تظهر

- تكون في سياق محدد ومرنة

بالتعاون - تتسم

للنقل - قابلة

?π«dódG ôjƒ£J ” GPÉŸh ∞«c

متكني جميع البشر من خالل التعليم واملوارد لتأمني سبل معيشة مستدامة.

مبدأ ميثاق األرض ٩ب

ومت إعداد مسودة الدليل في أيلول ٢٠٠٤. وقامت مجموعات مختلفة بتقدمي التغذية الراجعة حوله خالل ما يزيد

عن سنة قبل أن يتم االنتهاء من إعداده.

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ٣دليل املعلمني أمانة مبادرة ميثاق األرض

املعلمني من عدد تقدم املاضية، القليلة السنوات خالل

بطلب إلى األمانة الدولية مليثاق األرض إلعداد توجيهات،

في األرض ميثاق إدراج في تساعدهم ومواد أمثلة

تعليمهم.

وكخطوة أولى لتطوير هذا الدليل، عقدت األمانة مؤمترا

عبر اإلنترنت الستقطاب املشورة حول احملتويات، والهيكلية

والفئة املستهدفة من هذا الدليل . وقد استقطب هذا

العالم أنحاء مختلف من ١٠٠ مربي عن يزيد ما املؤمتر

وقد الدليل. هذا لتطوير قيمة مداخالت قدموا الذين

بني املناقشة من مبكرة مراحل في املؤمتر هذا توسع

واللجنة االستشارية الرئيسيني، التربويني مجموعة من

التربوية مليثاق األرض الذين ساهموا في تعريف الفلسفة

التعليمية مليثاق األرض .

äÉLÉ«àM’G

املعلمني حول العديد من - استفسر

كيفية استخدام ميثاق األرض.

حتت املدرجة القيم تدريس يشكل - التنمية املستدامة حتديا كبيرا

- بداية عقد التعليم من أجل التنمية

املستدامة واملوارد املطلوبة.

"علينا أن ندرك أنه عندما تتم تلبية االحتياجات األساسية، يصبح هدف التنمية البشرية األساسي كيف

نغدو أفضل ال كيف منلك أكثر"

ميثاق األرض، املقدمة

كيف ميكنك إيصال الرسالة السابقة للطلبة الذين عاشوا في عالم استهالكي مادي، حيث هويتك اخلاصة

تتحدد ليس وفق من أنت بل ماذا تلبس، وما هو املنزل الذي تسكنه والسيارة التي تقودها واإلجازة التي حتظى

بها؟

كبيرة ليكونوا حياديني وموضوعيني، ألن التعليم الذي تعلمناه هو العمل وقد بذل املعلمون بالطبع جهودا

األخالقي املتخصص الذي نؤديه.

مقتبس من جون فاين، القيادة واإلدارة في التعليم

?áeGóà°ùŸG ᫪æàdÉH Oƒ°ü≤ŸG Ée

نحن نشكل في الوقت نفسه مواطنني من أمم مختلفة من عالم واحد يرتبط فيه احمللي بالعاملي.

من مقدمة ميثاق األرض

إن جوهر مفهوم "التنمية املستدامة" ميكن تلخيصه في أربع كلمات فقط "الكفاية لكل البشر ولألبد" . وتشمل

هذه الكلمات التفكير مبحدودية املوارد، واملسؤولية اإلستهالكية، والنوعية والعدالة، والتوجهات طويلة األمد، التي

تشكل املفاهيم الهامة في التنمية املستدامة.

إن القيمة األساسية التي ترتكز إليها التنمية املستدامة هي "املسؤولية الدولية"، أو حس املسؤولية في الدور

الذي تلعبه والتأثير الذي ميكن أن تتركه ليس على املستوى احمللي فقط، بل على املستوى الدولي أيضا. ويرتبط

هذا بشكل وثيق مبحور أساسي آخر في التنمية املستدامة هو "الترابط/التداخل" وهو مفهوم يعني أن كل إجراء

في منطقة ما يسبب العديد من ردود الفعل في مناطق أخرى. ولذلك، عند العمل على تطوير شيء ما، ال ميكن

التعامل مع ااالت االجتماعية، واالقتصادية والبيئية والثقافية والسياسية والدينية مبعزل عن بعضها البعض.

áeGóà°ùŸG ᫪æàdG äÓNGóJh OÉ©HCG

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ٤دليل املعلمني أمانة مبادرة ميثاق األرض

وميكن للفرد أن يكتسب مفهوما أعمق حول التنمية

املستدامة من خالل اختبار ميثاق األرض ودعائمه األربعة

للتنمية املستدامة :

١. احترام ورعاية مجتمع احلياة

٢. كمال البيئة وسالمتها

٣. العدالة االجتماعية واالقتصادية

٤. الدميقراطية، وجتنب العنف والسالم

äÉLÉ«àM’G

املعلمني حول العديد من - استفسر

كيفية استخدام ميثاق األرض.

حتت املدرجة القيم تدريس يشكل - التنمية املستدامة حتديا كبيرا

- بداية عقد التعليم من أجل التنمية

املستدامة واملوارد املطلوبة.

اإلجتماعيةاإلقتصادية

البيئية السياسية

الثقافية الدينية

?áeGóà°ùŸG ᫪æàdG ¢ùjQóJ Ö©°üj GPÉŸ

جلميع عملي واقع إلى املستدامة التنمية فكرة حتويل هو القرن هذا في تواجهنا التي التحديات أكبر من إن

البشر.

كوفي عنان، األمانة العامة لألمم املتحدة

وهذا بالتأكيد يشكل بيئة صعبة لتحفيز قيم "املشاركة" أو "التعاون" اللذين يعتبران عنصران هامان في نظرية

التنمية املستدامة.

?OôØdG CGóÑj øjCG øe ,Gòd

إن تدريس التنمية املستدامة داخل الغرف الصفية يتطلب منك أساسا املرور بثالث عمليات إدراكية :

أمن كوكبنا. احلالية اإلنساني أمناط السلوك . أوال، اختبر كيف تهدد

. وضح كيف تتجاهل التنمية االقتصادية احلالية في العالم وتأثيرها على النظام البيئي لألرض، وعلى العالقات

االجتماعية، والعدالة االقتصادية وعلى تقدم العملية الدميقراطية.

. واخلطوة الثالثة األكثر أهمية. اسأل نفسك هذا السؤال "ما هي املهارات واملعرفة التي تساعد طلبتنا التخاذ

قرارات أخالقية حتقق العدالة االجتماعية واحملافظة على البيئة والسالم؟".

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ٥دليل املعلمني أمانة مبادرة ميثاق األرض

املتعلقة اإلرشادية واملبادئ القيم لطلبتك تنقل لكي

بالتنمية املستدامة، قد حتتاج لتبني منهجية أصول علم

تدريس لم تختبرها من قبل خالل سنوات دراستك.

إن بنية التدريس احلالية ال جتعل من مهمة تدريس التنمية

أن ميكن املثال، سبيل فعلى سهلة، عملية املستدامة

تشكل أنشطة التعليم املبنية على اخلبرات حتديا عندما

يحصر الفرد نفسه داخل الغرفة الصفية، ويصبح التعلم

التعليمية األنظمة السائد. إن الفعال هو السلبي غير

حسب مستقلة أجزاء إلى مقسمة الدول معظم في

التعليم حتقيق الصعب من يجعل مما اتلفة املواضيع

املترابط واملتكامل. وأكثر من ذلك، فأنظمة التقييم غالبا

بحيث الطلبة عالمات بني تنافسي منوذج على تبنى ما

تصبح هي احلافز األهم لديهم.

᫪æàdG ¢ùjQóJ ¿EG

: πãe á∏Ä°SCG RÈj áeGóà°ùŸG

الطلبة قيم لنا تعليم - كيف ميكن

الفردي اإلجناز "التعاون" إذا كان حتقيق

هو احملرك األساسي؟

أن نشرح مفهوم - كيف ميكن

املواد "الترابط/التداخل" عندما تكون

التعليمية منفصلة ومستقلة عن

بعضها البعض؟

املبني التعليم - كيف ميكن حتقيق

على اخلبرة عندما نحصر أنفسنا

داخل الغرف الصفية؟

?¢VQC’G ¥Éã«e ƒg Ée

الواحد القرن في العدل، والسالم يسوده مستدام عاملي مجتمع لبناء اجلوهرية املبادئ إعالن هو األرض ميثاق إن

والعشرين.

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاألرض ميثاق مبادرة املعلمني أمانة ٦دليل

مختلف من احملادثات الدولية من عقدا استغرق جهد نتاج هو األرض ميثاق إن

من املؤسسات ومئات آالف األفراد تهم مشتركة وقيم أهداف الثقافات، حول

الثقافات. مختلف

ومت االعتماد مختلف التخصصات من خبراء امليثاق مسودة إعداد في وشارك

ومؤسسات األفراد ملساهمة وكان السابقة. الدولية والتقارير اإلعالنات على

االنتهاء ومت املسودة. تشكيل في األكبر التأثير العالم أرجاء املدني في اتمع

.٢٠٠٠ منها عام

طريقة تفكيرنا في تغيير جذري إحداث إلى احلاجة فيه الذي ظهرت الوقت في

السبل أفضل واختيار قيمنا الختبار لنا حتديا األرض ميثاق شكل وعيشنا،

. حلياتنا

٢٠٠٢ من عام أعاله اللوحة إصدار مت

بالتعاون الدولية جاكاي سوكا قبل

وتواصل األرض. ميثاق أمانة مع

إلضافة العمل الدولية جاكاي سوكا

"بذور العالي التضامن ملعرض لوحات

أرجاء في عرضه يتم الذي التغيير"

العالم.

وقتها. حان قد تتجزأ، ال عناصر والسالم والدميقراطية التنمية املستدامة، أن إدراك فكرة إن

للسالم نوبل جائزة على وحائز األرض ميثاق جلنة عضو ماثاي، واجنري

¢VQC’G ¥Éã«e QhÉfi ºgCG

العمل بتكامل بيئي •البيئة على واحملافظة

التحديات حتديد • والفرص احلاسمة

استخدام األساليب •كمسار العنيفة غير

السالم لتحقيق

وتقدير احترام •احلياة احلالي مجتمع

اعتماد مبدأ نظرية •الدولية املسؤولية

واالقتصادية االجتماعية وترابط ااالت تداخل إدراك •والبيئية

á«°ù«FôdG ÇOÉÑŸG – ¢VQC’G ¥Éã«e

احلياة مبجتمع والعناية االحترام .١

وتنوعاتها صورها واحلياة في جميع األرض احترام .١

ومحبة وعاطفة بتفهم احلياة مبجتمع االهتمام .٢

والسالم واالستدامة واملشاركة بالعدل تتمتع دميقراطية مجتمعات بناء .٣

واملقبلة احلالية لألجيال وجمالها األرض على نعم احملافظة .٤

:∂dP Ö∏£àj á«°ù«FôdG á©HQC’G äÉeGõàd’G √òg ≥«≤ëàdh

وسالمتها البيئة كمال .٢

والعمليات احليوي بالتنوع خاص اهتمام توجيه مع منها، فقد ما واستعادة األرض على البيئية األنظمة حماية .٥

احلياة. التي تضمن استدامة الطبيعية

الوقائية. األساليب تطبق املعرفة محدودية وعند البيئية، احلماية أساليب كأفضل الضرر منع .٦

اتمع. ورفاهية اإلنسان وحقوق املتجددة، األرض موارد حتافظ على والتدوير التي واالستهالك اإلنتاج، أمناط ٧.تبني

املكتسبة. للمعرفة الواسع والتطبيق املفتوح التبادل البيئية وحتفيز االستدامة دراسة تشجيع .٨

واالقتصادية االجتماعية العدالة .٣

وبيئي. واجتماعي الفقر، كالتزام أخالقي، محاربة .٩

ومستدامة. عادلة بطرق البشرية للتنمية اتلفة واملؤسسات االقتصادية األنشطة حتفيز ضمان .١٠

اجلميع وضمان وصول املستدامة للتنمية سابق كمتطلب النوع االجتماعي على املبنية املساواة التأكيد على .١١

االقتصادية. والفرص الصحية والرعاية للتعليم،

اجلسدية والصحة اإلنسانية، الكرامة تدعم طبيعية واجتماعية بيئة إليجاد دون متييز، حقوق اجلميع، حماية .١٢

واألقليات. األصليني السكان بحقوق اخلاص االهتمام مع جلميع البشر، الروحي والرفاه

والسالم العنف الدميقراطية وجتنب .٤

في واملشاركة احلكم، في الشفافية واملساءلة وتوفير املستويات، مختلف على الدميقراطية املؤسسات متكني .١٣

العدالة. وحتقيق القرارات صنع

ملدى املستمر والتعلم النظامي التعليم مستدامة في حياة الالزمة لسبل واملهارات والقيم املعرفة إدخال .١٤

احلياة.

احلية باحترام واهتمام. الكائنات جميع مع التعامل .١٥

والسالم. العنف وجتنب حتفيز ثقافة التسامح .١٦

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاألرض ميثاق مبادرة املعلمني أمانة ٧دليل

¢VQC’G ¥Éã«e ¢ùjQóJ á«fɵeEG

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ٨دليل املعلمني أمانة مبادرة ميثاق األرض

البداية. منذ بوضوح األرض ميثاق تدريس إمكانية برزت

فامليثاق يظهر مدى احلاجة امللحة واجلادة ملعاجلة مشاكل

االستدامة، أبعاد جميع تلبي التي املبادئ ويبني األرض،

ويحثنا من خالل دعوة محفزة للعمل.

ضمنت املسودة إعداد في التشاركية العملية إن

املشتركة القيم نشر وحتفيز التنوع واحترام الشمولية

سواء لضمان احلياة ومتاسكها أو انسجامها مع الثقافات

الرئيسية في مختلف أرجاء العالم.

ومناسب يساهم تعليميا فريدا ويقدم ميثاق األرض إطارا

في تطوير برامج تعليمية قابلة للنقل لعالم أكثر عدال

واستدامة وسالم .

"اعتماد قرار اليونيسكو منظمة تبنت ،٢٠٠٣ عام في

املستدامة". للتنمية هام أخالقي كإطار األرض ميثاق

وأكد القرار على نية الدول األعضاء على "استخدام ميثاق

األرض كأداة تعليمية، خاصة في إطار املساهمة في عقد

األمم املتحدة للتعلم من أجل تنمية مستدامة".

kÉ«ª«∏©J kGQÉWEG ¥Éã«ŸG Ωó≤j

kGójôa

١. هو ثمرة عقد من احلوار العاملي متعدد

الثقافات.

٢. يساعد في توضيح مدى تداخل ااالت

االقتصادية واالجتماعية والبيئية.

٣. يؤكد على حس املسؤولية الدولية.

٤. يبني مبادئ تعزيز استدامة املستقبل.

QOÉ°üŸG äÉfÉ«H IóYÉb

᫪«∏©àdG

عدد العالم، أنحاء مختلف في يتزايد

املربني الذين يستخدمون ميثاق األرض في

تدريسهم وتعليمهم.

التي طورت التعليمية املواد من والعديد

من قبل املعلمني في شبكة ميثاق األرض

املصادر بيانات قاعدة خالل من متاحة

املوقع على اإللكترونية التعليمية

اإللكتروني

www.earthcharter.org/resources

التعليمية املواد القاعدة هذه وتضم

واألمثلة األنشطة الدروس، خطط مثل

التي طورت في إجزاء مختلفة من العالم

باستخدام ميثاق األرض كإطار إرشادي.

º«∏©àdG ‘ ¢VQC’G ¥Éã«e ΩGóîà°SG

ومبادئ ميثاق قيم من انطالقا تعليمية أنشطة وتنفيذ لتصميم مساعدتك هو القسم من الدليل هذا هدف إن

األرض.

ájGóÑdG

املبدأ رقم نختار دعنا سبيل املثال، فعلى اال الذي تدرسه. في ميكن تطبيقه األرض ميثاق من مبادئ مبدأ كل إن

: على ينص ٧ والذي

ورفاهية اإلنسان وحقوق املتجددة، األرض موارد على حتافظ التي والتدوير واالستهالك اإلنتاج، أمناط تبني "

اتمع."

للمبادئ بالنسبة صحيح أيضا (وهذا موضوع أي في ألنشطة البداية نقطة يكون أن أعاله املذكور للمبدأ ميكن

كيف؟ األخرى).

املتجددة". "القدرات على مفهوم مبنية عددية مسائل تصميم الرياضيات يستطيع مدرس •

الفني. التعبير لتحفيز املبدأ استخدام هذا الفنون مدرس يستطيع •

طلبتك؟ تدريس خطة كأساس في املبدأ ستستخدم أنت هذا كيف

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاألرض ميثاق مبادرة املعلمني أمانة ٩دليل

على سواء مائي ملسطح التحويلية الطاقات حتليل العلوم مدرس يستطيع •

أو اإلقليمي. احمللي املستوى

حول سنوي حملور كمحفز املبدأ هذا تبني الثالث الصف مدرس يستطيع •

العاملية". "املواطنة

اإلنتاج معدل تغير كيفية حول طلبته انتباه لفت التاريخ مدرس يستطيع •

القرنني السابقني. على مدى واالستهالك البشري الصناعي

هذا في الرئيسية الكلمات معاني استعراض األجنبية اللغة يستطيع مدرس •

هذا املوضوع. حول مقال بكتابة طلبته تكليف املبدأ أو

تصنيعها املعاد املواد استخدام نحو طلبته توجيه الرياضة مدرس يستطيع •

لأللعاب واألنشطة.

لألفكار والدوافع كبداية: بسيط فحص إلجراءالذي جعلها قابلة للتذكر؟ ما إقناعا. التعليمية اخلبرات أكثر إحدى تذكر حاول •

مؤهالتهم؟ أبرز هي ما بإعجابك؟ يحظون الذين األشخاص هم من •مسيرة حياتهم؟ إلكمال به طلبتك تزويد في ترغب بشدة الذي ما •

من احلياة" "شجرة الكوالج لوحةاسبانيا مالوركا، طلبة عمل

™HÉJ – º«∏©àdG ‘ ¢VQC’G ¥Éã«e ΩGóîà°SG

٢. إن صياغة ميثاق األرض ال تتناسب مع األطفال، مما يجعل من الصعب عليهم فهمها. وميكنك إعادة صياغة

املبادئ الستة عشر مليثاق األرض بطريقة يفهمها طلبتك. كما تستطيع تكليف طلبتك بإعادة كتابتها مبساعدتك

كخيار آخر.

أنها تشعر التي املبادئ من تكون أن األرض. على مليثاق األربعة الرئيسية ااالت من واحدا مبدأ اختر ٣. واآلن،

تناسب تخصصك، وطلبتك، ومجتمعك. خصص مدة شهر لكل مبدأ إلدراجه ضمن عملية تدريس وإعداد مشاريع

وواجبات طلبة صفك وتقييم عملهم وسلوكهم.

٤. بعد أربعة أشهر، اختر مبدأين جديدين كل شهر خالل األشهر الستة التالية. وبذلك ستتمكن خالل عشرة

أشهر من تغطية املبادئ الستة عشر الرئيسية (أنظر جدول رقم ١).

اإللكتروني البريد على األرض ميثاق ألمانة الدليل حول ومقترحاتك مالحظاتك أرسل ممكنا، ذلك كان إذا .٥

أننا نرغب في تنقيح وحتديث هذا املصدر باستمرار. info@earthcharter.org حيث

اجلدول رقم ١: إدراج مبادئ ميثاق األرض في عملية التدريس

األشهر ميثاق األرض

اموع ١٠ ٩ ٨ ٧ ٦ ٥ ٤ ٣ ٢ ١

٤ * ** * اال ١: اإلحترام والعناية

٤ * ** * اال ٢: كمال البيئة

٤ * ** * اال ٣: العدالة اإلجتماعية

٤ * ** * اال ٤: الدميقراطية

١٦ ٢ ٢ ٢ ٢ ٢ ٢ ١ ١ ١ ١ عدد املبادىء

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ١٠دليل املعلمني أمانة مبادرة ميثاق األرض

١. في هذه املرحلة، اقرأ بعناية ميثاق األرض (انظر ملحق

أ). خذ وقتا كافيا لقراءة كل مبدأ بتمعن.

وميكنك إعادة صياغة إن صياغة ميثاق األرض ال تتناسب مع األطفال، مما يجعل من الصعب عليهم فهمها

املعلم األرض بني يدي "يصبح ميثاق

اجليد، أفضل مصدر تعليمي له"

املنتدى األول عبر اإلنترنت

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاألرض ميثاق مبادرة املعلمني أمانة ١١دليل

صياغتك الرئيسية األرض ميثاق مبادئ

احلياة مبجتمع والعناية االحترم : أوال

وتنوعاتها صورها واحلياة في جميع األرض احترام .١ومحبة وعاطفة بتفهم احلياة مبجتمع االهتمام .٢

والسالم واالستدامة واملشاركة بالعدل تتمتع دميقراطية مجتمعات بناء .٣واملقبلة احلالية لألجيال وجمالها األرض على نعم احملافظة .٤

وسالمتها البيئة كمال ثانيا:

توجيه مع منها، فقد ما األرض واستعادة البيئية على األنظمة حماية .٥

احلياة. استدامة التي تضمن الطبيعية والعمليات احليوي بالتنوع خاص اهتمام

تطبق املعرفة، وعند محدودية البيئية. احلماية أساليب كأفضل الضرر منع .٦

األساليب الوقائية

األرض مقدرات على حتافظ التي والتدوير اإلنتاج، واالستهالك أمناط تبني .٧

اتمع. ورفاهية اإلنسان وحقوق املتجددة،

الواسع والتطبيق املفتوح التبادل وحتفيز البيئية االستدامة دراسة تشجيع .٨

للمعرفة املكتسبة.

واالقتصادية االجتماعية العدالة ثالثا:

وبيئي. واجتماعي الفقر، كالتزام أخالقي، محاربة .٩مختلف مستوياتها على األنشطة االقتصادية واملؤسسات حتفيز ضمان .١٠

ومستدامة. عادلة بطرق البشرية للتنمية

سابق كمتطلب االجتماعي النوع على املساواة املبنية على التأكيد .١١

الصحية والفرص للتعليم، والرعاية اجلميع وصول وضمان املستدامة للتنمية

االقتصادية.

واجتماعية تدعم بيئة طبيعية إليجاد متييز، دون اجلميع، حقوق حماية .١٢

مع االهتمام البشر، جلميع الروحي والرفاه اجلسدية والصحة الكرامة اإلنسانية،

واألقليات. األصليني السكان بحقوق

والسالم العنف الدميقراطية وجتنب رابعا:

الشفافية وتوفير مختلف املستويات، املؤسسات الدميقراطية على متكني .١٣

العدالة. وحتقيق القرارات صنع واملشاركة في احلكم، في واملساءلة

التعليم في مستدامة حياة لسبل الالزمة واملهارات والقيم إدخال املعرفة .١٤

احلياة. مدى والتعليم املستمر النظامي

احلية باحترام واهتمام. الكائنات جميع مع التعامل .١٥

والسالم. العنف وجتنب حتفيز ثقافة التسامح .١٦

¢VQC’G ¥Éã«e øe ∫ÉØWCÓd ádó©ŸG áî°ùædG ™e πª©dG

لقد انضممت اآلن موعة من املعلمني الذين أعادوا صياغة ميثاق األرض جلعله أكثر قبوال لدى طلبتهم. وقد قام

اإللكتروني املوقع بإرسال نسخة معدلة لألطفال من ميثاق األرض ميكن اإلطالع عليها في املعلمني العديد من

مليثاق األرض. واألمانة تدعوك للقيام بدورك مبثل ذلك. وفي الصفحة التالية مثال مت تطويره في استراليا، يبرز بضعة

أسئلة للتفكير بها:

مصادر تعليمية مبنية على ميثاق األرض

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ١٢دليل املعلمني أمانة مبادرة ميثاق األرض

أعمل في مجال التعليم، كما أنني ابحث باستمرار عن طرق لتحفيز طلبتي ليصبحوا أكثر وعيا بالعالم تساعد الناس يقومون به في املستقبل. وميثاق األرض أداة قيمة جدا من حولهم وأكثر فهما بأن لهم دورا

ليروا أننا جميعا جزء من صورة أكبر وأننا بحاجة للعمل معا.

لويس إيرباخير، معلم استرالي يعمل بالنسخة املعدلة في الصفحة التالية

التي تستهدفها هذه العمرية الفئة • ما هي

النسخة؟

بالرسائل األساسية مليثاق األرض؟ أنها تلم • هل تعتقد

• ما هي الصعوبات احملتملة عند استخدام نسخة

ميثاق األرض املعدلة؟

املعدلة من ميثاق • ما هي مزايا استخدامك للنسخة

األرض التي قمت أنت بتطويرها؟

يناسب طلبتك تطوير نسخة معدلة؟ • هل

بعدة األرض ميثاق من املعدلة النسخ

لغات متاحة للفئات العمرية التالية عبر

املوقع اإللكتروني مليثاق األرض:

• ٣-٥ سنوات

االبتدائية الدراسة • مستوى

الثانوية • الدراسة

• الشباب

املعلمني" املطور في "دليل غالف كوستا ريكا

التوضيحية النسخة غالف في املطورة لألطفال املعدلة

البرازيل

ádó©e áî°ùf – ∫ÉØWCÓd ¢VQC’G ¥Éã«e

لذا، نحن البعض. بعضهم من العالم أنحاء في الناس يقترب يوم، كل األرض. تاريخ حلظة مهمة في نحن نعيش

وإيجاد اإلنسان حقوق واحترام الطبيعة، على واحلفاظ مستقبلنا، اتلفة الختيار الثقافات عبر لنتوحد بحاجة

أو احلاضر في سواء – باحلياة العناية مسوؤلية وعلينا وعدالة. معا بسالم فيه العيش اجلميع عالم يستطيع

املستقبل.

: موطننا هي األرض

النباتات، في وغنية بالتنوع باحلياة، مليئة نعيش فيه، واألرض الذي الواسع الكون من فقط صغير هي جزء األرض

واجبنا فمن واحليوانات. والنباتات والهواء، إلى التربة واملاء نحتاج نحن البشر بقاؤنا أجل ومن والبشر. واحليوانات

األرض. احلياة على على احملافظة

تستنزف للبضائع واستهالكنا إنتاجنا فطرق بالبيئة. اإلضرار معيشتنا على طرق اليوم الواقع العاملي: يغلب

ويستمر واحليوانات للخطر. النباتات من كثيرة أنواع حياة بذلك والتربة معرضني املاء والهواء من ومواردها األرض

احلروب، وااعات، خطر نواجه نفسه، الوقت وفي الطبيعية. موارد األرض استنزاف في العالم السكاني في النمو

والظلم. واألمراض والتهميش والبؤس،

ميثاق ويوفر للجميع. أفضل مستقبل لبناء تغييرات بإحداث البدء فيمكننا لنا: نفعل؟ اخليار أن نستطيع ماذا

إتباعه. ميكننا األرض مسار

متداخل هو به نقوم شيء كل ألن تصرفاتنا عن مسؤولني نكون أن ينبغي عاملنا لتغيير مسؤول: فرد كل

وكيفية للموارد استخدامنا كيفية في التفكير وعلينا احلياة. نسيج معا تشكل األشياء فكل – ومترابطجميعا حتملنا فلو البشر. من لغيرنا معاملتنا كيفية في للتفكير بحاجة ونحن واحليوانات. بالنباتات اهتمامنا

وجميع الواحدة اإلنسانية األسرة برفاه حاضر ومستقبل بالعمل معا للعناية البدء ألمكننا تصرفاتنا مسؤولية

املستقبل. أمل حتقيق في املساهمة وميكن للجميع الكوكب. هذا احلية على الكائنات

احلياة مبجتمع والعناية االحترام

والنباتات احليوانات البشر، : احلية الكائنات وجميع األرض احترام .١ببعض. بعضها احلية الكائنات جميع فهم أهمية وترابط أ.

وآرائهم معتقداتهم عن النظر بغض بشرية كثروات البشر جميع قبول ب.ومحبة وعاطفة بتفهم احلية، الكائنات بجميع االهتمام .٢

باألرض اإلضرار عدم مراعاة مع بحكمة، الطبيعية املوارد استخدام أ.اختالفاتهم وقبول الناس حقوق حماية ب.

معا بسالم ويعملون مبساواة اآلخرين ويعاملون بعدل، يتصرفون الذين من الناس مجموعات تشكيل .٣وتطورهم. منوهم كيفية اختيار في وحقهم أحرارا ليكونوا الناس جميع حقوق إدراك أ.

العادلة. السالم واتمعات األمن، لتحقيق العمل في البشر جميع إشراك ب.األرض وثمارها. بجمال البشر من التمتع جميع لتمكني التعاون .٤

األجيال املقبلة. إغفال حاجات دون احلاضر، نحو مبسؤولية التصرف أ.األرض. على ومحافظني راعني ليكونوا األجيال املقبلة وحتفيز املعلومات نشر ب.

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاألرض ميثاق مبادرة املعلمني أمانة ١٣دليل

»°SGQódG ∞°üdG

كيف ميكن أن تعكس طريقتك في إدارة صفك املبادئ األساسية مليثاق األرض؟

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ١٤دليل املعلمني أمانة مبادرة ميثاق األرض

كيف ميكن للدميقراطية، املبدأ الهام في ميثاق األرض، أن يصبح ضمن عملية تطوير التعليمات الصفية؟

ومن اخليارات املتاحة أن تسمح لطلبتك بالعمل معا إلرساء قواعد الصف، انطالقا من املكونات الرئيسية األربعة مليثاق األرض.

وحاليا يؤمن اتمع الدولي بشدة بحاجتنا من خالل التعليم لتشجيع قيم وسلوكيات وأمناط احلياة الالزمة ملستقبل مستدام.

اليونيسكو، مسودة البرنامج الدولي لتنفيذ العقد

∂Ø°U øjR

التي األخرى املرئية والوسائل الصور امللصقات، هي ما

تعلقها على جدران صفك؟ وما هي الرسائل التي تنقلها؟

تعليق ميكنك علوم، معلم كنت إذا املثال، سبيل على

األرض ميثاق من ١١ البند وإدراج امرأة، لعاملة ملصق

االجتماعي النوع على املبنية املساواة على "التأكيد

وصول وضمان املستدامة للتنمية سابق كمتطلب

اجلميع للتعليم، والرعاية الصحية والفرص االقتصادية".

فلسوء احلظ ما تزال هناك نزعة من املاضي تشجع الرجال

أكثر من النساء للعمل في مجال العلوم. وفي الواقع، فإن

كيفية تزينك لصفك ميكن أن يوفر فرصة فعالة إلحداث

تأثير بصري يعرض مبادئ ميثاق األرض.

ميكن لطريقة تنظيمك وإدارتك لصفك

أن توفر فرصة ممتازة لتجسيد مبادئ

ميثاق األرض

رسم لطالب في حصة الرسم التخطيطي والتوضيحياالقتصاديات في جامعة اتمع وتطبيق تنمية لدائرة (صور) صورة لتطوير كان أمريكا. التعليق فيرمونت،

متثل هدف ميثاق األرض

¢VQC’G ¥Éã«e ≥«Ñ£J :á«©bGh ä’ÉM

استعرض األمثلة الثالثة التالية للتعرف على كيفية تعامل املعلمني من مختلف أنحاء العالم مع ميثاق األرض.

٣. أستراليا ٢. املكسيك ١. إسبانياتقوم بعثة استرالية على الدراجات

األرض في بالعمل على نشر ميثاق

املدارس حول العالم.

طورت معلمتان طريقة مبنية على

ميثاق األرض وقامتا بتعميمها على

املدارس األخرى في املنطقة.

في الثالث للصف معلم جذب

انتباه وزارة التعليم مالوركا، مؤخرا

داخل األرض ميثاق تطبيق حول

الصف.

É«fÉÑ°SG – ¿hÉ©àdGh ΩÓ°ùdG πLCG øe º«∏©àdG :1 á«©bGh ádÉM

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ١٥دليل املعلمني أمانة مبادرة ميثاق األرض

ابتدائية رامز معلما ملدة طويلة من حياته في مدرسة كان جوليم

في جزيرة مالوركا في البحر األبيض املتوسط في اسبانيا. وعلى مر

لتزايد السنني، وجد أن التركيب العرقي في اجلزيرة بدأ بالتغير، نظرا

الهجرة. والحظ ظهور العنصرية وتنامي ظاهرة اخلوف من األجانب

وعندما الثقافات. متعدد تعليم لوجود احلاجة وأدرك وكراهيتهم،

اطلع على ميثاق األرض شعر بأنه وجد ما ميكنه من معاجلة مثل هذه

القضايا والعديد غيرها.

بدأ جوليم العمل على إعداد نسخة معدلة من ميثاق األرض لألطفال

بتنسيق الصغار. وقام جلعل صياغتها متناسبة مع طلبته متهيدا

عدد من الترجمات لنسخ معدلة، مبساعدة بعض املهاجرين األجانب

األرض ميثاق من لألطفال املعدلة النسخة مالوركا. وأصبحت في

نقطة االنطالق لعدد من األنشطة املنفذة في صفه.

وقد جذب عمل جوليم في صفه ومدرسته انتباه وزارة التعليم في

جزيرة باالريك، وطلبوا منه إعداد برنامج فيفم بليجيت (العيش معا)

عام ٢٠٠٠، وحتت إشرافه، هناك ما يقارب ٧٠ مدرسة في جزيرة باالريك

ميثاق من انطالقا الثقافات متعدد التعليم فلسفة بدمج قامت

الدعم احلكومي أوقف التغير في احلكومة األرض. ورغم أن حدوث

للبرنامج، إال أن املدارس املشاركة استمرت في التزامها لتحقيق رؤية

البرنامج.

طريقتنا األرض ميثاق "عزز

من عام، بشكل للفهم

خالل رؤيته اجلميلة النسجام

واألطفال العالم. وتناغم

األرض بصورة يفهمون ميثاق

مطلقة".

جوليم رامز

فريق "العيش معا"

وكجزء من برنامج "العيش معا" يزور فريق متعدد الثقافات املدارس بانتظام ويقدمون مسرحية حول ثقافاتهم،

ليتعلم األطفال العيش في مجتمعات الهجرة اتلفة وفي البلدان األخرى. وهم يعكسون طبيعة تعدد الثقافات

في اتمع، والتحديات التي تواجه اموعات اتلفة على اجلزيرة، والواقع السياسي والثقافي في العالم. ويشجع

اتمع، بإشراك املدارس قامت األخرى. كما الدول في املدارس مع والتبادل اجلزيرة على املدارس تعاون البرنامج

باألباء واألمهات للمشاركة في املسرحيات الثقافية واملعارض ومسابقات الكتابة. وبكلمات جوليم "األطفال بدءا

يتعلمون إمكانية وجود عالم آخر، مالوركا أخرى".

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ١٦دليل املعلمني أمانة مبادرة ميثاق األرض

األطفال حقوق دليل على املبنية أنشطتها مدرسة كل فابتكرت

اخلاصة. رؤيته وميثاق األرض. ثم مت تشجيع كل معلم على تطوير

وتعلم األطفال في سن الثالثة امليثاق من خالل رسومات توضيحية

بسيطة تبني األرض كمنزلنا املشترك. أما األطفال األكبر سنا، فقد

اقترحوا أنشطة تتفاوت ما بني ورش عمل لتبادل الثقافات ومشروع

صور مبني على ميثاق األرض.

اقتباسات من األطفال في البرنامج

العالم" التواصل مع األرض يساعدنا على "ميثاق

جوسي مانويل، ١١ سنة

املهم قول ال للحرب" أننا جميعا متساوون. ومن نتعلم األرض "مع ميثاق

جافي، ٩ سنوات

والفرح. السعادة لهم ونقدم الناس نحب أن وحبها. وينبغي باألرض االهتمام األرض ميثاق "علمنا

ونحن جميعا بشر ويجب أن نحظى مبا نريد"

تيريسا من الصني، (العمر غير معروف)

ونقابل العالم، أنحاء مختلف في للناس رسائل وكتابة أنشطة، بتنفيذ نقوم األرض ميثاق "لنشر

ونطورها لتوضيح ميثاق األرض". أشخاصا من الدول األخرى ونلتقط صورا

دافيد الفاريز، ١١ سنة

جلسة تبادل ثقافي

∂«°ùµŸG/¢ùàæ«dɵ°SGƒLCG ‘ ájƒfÉK á°SQóe áHôŒ :2 á«©bGh ádÉM

مبادئ ميثاق األرض بني روابط إيجاد املعلمني على من السهل أصبح كلما الطلبة مبيثاق األرض، وعي ازداد وكلما

الالزمة وقيمهم وتوجهاتهم وقابليتهم معرفتهم وتعزيز حتقيق الطلبة العملية وساعدت هذه احلصة. وموضوع

إيجاد العمل نحو في وتشاركيا فعاال دورا والطلبة املعلمني من كل تبنى بعد، وفيما البيئة. مع املسؤولة للعالقة

مجتمعهم. على تؤثر التي للمشاكل حلول

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاألرض ميثاق مبادرة املعلمني أمانة ١٧دليل

هو األرض" ميثاق باستخدام مستدامة تنمية أجل من "التعليم

بتأسيسه مارتينه ليليا وآنا راميريه جينا هما معلمتان قامت برنامج

أجواسكالينتس. ١٥ في رقمها حكومية ثانوية مدرسة في وتنفيذه

املبادئ ملنهج يستخدم مقترح بإعداد معا املعلمتان هاتان قامت فقد

ومجتمع الطلبة توجهات حتفيز تغيير بهدف األرض، مليثاق األساسية

املدرسة نحو وكادر املعلمني، والطلبة، توجيه الهدف وكان املدرسة.

احلياة وعالم باألرض االهتمام نحو عميق توجه مع التغيير، أجندة

املدرسة. إدارة مجلس قبل من املقترح قبول ومت األوسع.لألطفال لهذا البرنامج معدلة نسخة تطوير مت

خططت األرض، ميثاق على املبني التعليم برنامج جناح على وبناء

امليثاق وتعميم جتربتهم لنشر للبرنامج املؤسستان املعلمتان

في وزاكاتيكاس موريليا إقليمي في املدارس األخرى على وطريقتهما

املكسيك.

الفلوكلوري بالرقص االحتفال

É«dGΰSG – äÉLGQódG ≈∏Y "∂æjôH" á∏ªM : 3 á«©bGh ádÉM

في املدارس ويقضون أوقاتهم األرض ميثاق رسائل إيصال على يعملون ما، مجتمعا "برينك" حملة فريق يزور وعندما

حزمة "برينك" غرفة مدارس في املسجلة كل املدارس وتتسلم للحملة. امللحة والقضايا األرض ميثاق ملناقشة

"التعليم اليونيسكو وقرص لألطفال، األرض ميثاق من املعدلة والنسخة األرض، ميثاق تتضمن مدرسية

يضم برينك مدارس لغرفة اإللكتروني واملوقع "برينك". مواد إلى باإلضافة مستدام" مستقبل أجل من والتعلم

والسويد. اسبانيا األرجنتني، كازاخستان، التشيلي، فينزويال، أمريكا، استراليا، من ٦٥ مدرسة حاليا

كل في اليومية والصحف اإلذاعة ومحطات التلفزيون شاشات إلى طريقها "برينك" حملة قصة شقت وقد

والبيئية االجتماعية بالقضايا املعنيني أو املهتمني غير األفراد وبدأ واسبانيا. والتشيلي واألرجنتني استراليا من

كويينزالند، في التعليم دائرة من الدعم على وبحصولها نفسها. باحلملة اهتمامهم خالل من بذلك باالهتمام

بهدف العالم، وحول استراليا أنحاء في التعليمية املؤسسات مع عالقة إليجاد برينك منظمة تعمل استراليا،

حول احلملة، من املعلومات وللمزيد مناهج موحدة. في االستدامة التعليم نحو توجيه

.www.brinkx.org أنظر

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاألرض ميثاق مبادرة املعلمني أمانة ١٨دليل

٢٠٠٣ وستنتهي أيار في بدأت مبادرة استرالية هي الدراجات على "برينك" حملة

اجلسدية القوة باستخدام ٣٠ دولة عبر السفر عملية وتشمل .٢٠٠٦ خالل عام

االجتماعية ربط القضايا هو منها والهدف الرياح والشمس. مثل وعناصر الطبيعة،

اإلعالم (اإلنترنت)، التكنولوجيا خالل من – رئيسي توعية مجال في والبيئية

املضرب). (كرة والرياضة (املناهج) املدارس الوثائقي)، (اإلذاعي،

ملحة. وبيئية اجتماعية قضايا أو نقاط تسعة "برينك" دراسة منهج ويغطي

ميثاق من مبادئ بها باملبدأ املتعلق بعناية مت ربطها وكل واحدة من هذه النقاط

استعراض فيه مت وميثاق األرض" "حملة برينك للمناهج األول النموذج وكان األرض.

األخرى النقاط أما األرض. مليثاق مثال تطبيقي هي احلملة أن وبيان األرض ميثاق

فتشمل:

عامليا احلرارة درجات ارتفاع باحمليط، العناية -

أمريكا في األصليني السكان -

الثقافات فهم -إنصافا األكثر التجارة -

للخطر املعرضة األنواع -

الغابات تالشي -

استراليا في السكان األصليني -في البشرية القوة استخدام

العالم حول السفر

äGQÉ¡ŸGh áaô©ŸGh äÉ¡LƒàdG ôjƒ£J

مدى املستمر والتعليم النظامي التعليم في مستدامة حياة لسبل الالزمة واملهارات والقيم املعرفة "إدخال

احلياة" ميثاق األرض، املبدأ ١٤

هل تشعر أن هناك نقاطا أخرى ينبغي أن تكون ضمن القائمة أعاله؟ هذه بعض املقترحات األخرى .

القدرة على :

أو حتريريا) (شفهيا الفعال - التواصل

للتفكير املستقبلي، وللتخطيط – للتنبؤ، اآلني - التفكير

والقيمة والنوعية الكمية - التمييز بني

التصرف الوعي للمعرفة ثم - االنتقال من

التعاوني مع اآلخرين - العمل

في واجلدول املقبولة. النظر وجهات ببعض تزودنا (وتطلعاته) واستنتاجاته ومبادئه، األرض، ميثاق مقدمة إن

الصفحة التالية ميكنك من اختيار احلقائق التي تساعد على تعزيز وجهات النظر املنبثقة عن ميثاق األرض. كما

ميكنك استخدام

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ١٩دليل املعلمني أمانة مبادرة ميثاق األرض

ليكون التعليم من أجل تنمية مستدامة ناجحا ... عليه أن يزود الناس مبهارات عملية متكنهم من االستمرار في التعلم بعد تخرجهم من املدرسة، لتحقيق سبل معيشة مستدامة، حياة مستدامة.

يون حزمة أدوات التعليم من أجل تنمية مستدامة، روزالني مك

ما هي القدرات احلاسمة التي نرغب في أن يطورها األطفال؟

هذه بعض األفكار املقدمة من مربني عملوا مع ميثاق األرض.

القدرة على :

الناقد - التفكير

- إيجاد اخليارات

النزاعات بطرق سلمية - حل

- إدراك مسؤوليتنا كمستهلكني

- التعلم ملدى احلياة

- الوصول للمعلومات

ارتباط ااالت اتلفة وتفاعلها بعضها مع بعض. - فهم كيفية

هل تشعر أن هناك نقاطا أخرى ينبغي أن تكون ضمن القائمة أعاله؟ هذه بعض املقترحات األخرى

احملدود غير الهدف "إن

التنمية أجل من للتعليم

الناس متكني هو املستدامة

ومعرفة بتوجهات وتزويدهم

على تساعدهم ومهارات

تنعم مجتمعات في العيش

باالستدامة والسالم"

البرنامج مسودة اليونيسكو، الدولي لتنفيذ العقد

á≤∏©àŸG ô¶ædG äÉ¡Lh õjõ©àd ≥FÉ≤M :3 ºbQ πª©dG ∫hóL

áeGóà°S’ÉH

للطلبة هذه نقل وجهات النظر لتعزيز حقائق األرض ميثاق عن املنبثقة النظر وجهات

مقدمة

سنة األلف خالل السكاني النمو منحنى مثال:

األخيرة

األرض تاريخ في حاسم منعطف أمام اليوم نقف

الدول من الشرعية غير الهجرة عن أرقام : مثال

النامية للدول املتقدمة

الدولية باملسؤولية نشعر أن ينبغي

احلياة لنشأة األساسية األرض الظروف وفرت

في تتسبب واالستهالك اإلنتاج في املسيطرة األمناط

استدامتها وعدم املوارد استنزاف

غير لالستهالك مشترك ملعيار عاجلة بحاجة نحن

املستدام

احلياة مبجتمع والعناية االحترام

انقراض حشرة أن يتركه ميكن الذي األثر : مثال

التلقيح

بعض على معتمدة بعضها احلية الكائنات جميع

(األقوى) السكان نسبة صغيرة من تسيطر مثال:

العاملية الثروة األكبر من النسبة على

تتزايد املسؤولية والقوة املعرفة تزايد مع

كامل الستثمار فرصة احلصول على احلق في فرد لكل

وقدراته طاقاته

املقبلة جتاهل احتياجات األجيال ميكن ال

وسالمتها البيئة كمال

مساحات لتعرية احملتملة املدى طويلة اآلثار مثال:

استخراج النفط بهدف الشجر من األمازون من كبيرة

وبحاجة هشة األرض في األنظمة البيئية إن

عليها للمحافظة

جديدة مبادرة لكل وقائية آلية تطبيق يجب

والتدوير واالستهالكية اإلنتاجية األمناط على يجب

التجديد قدرة األرض على استنزاف عدم

البيئية االستدامة علم دراسة ينبغي حتفيز

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاألرض ميثاق مبادرة املعلمني أمانة ٢٠دليل

واالقتصادية االجتماعية العدالة

الفرص من العديد مستقبلنا يحمل واألخالقية االجتماعية العدالة غياب الفقر يظهر

والبيئية

املستويات مختلف املؤسسات على جميع تتحمل

البشرية العادلة التنمية حتفيز مسؤولية

والرعاية التعليم، الوصول إلى في احلق فرد لكل

األجر مدفوع والعمل الصحية

والسالم العنف الدميقراطية وجتنب

والسالم العنف الدميقراطية وجتنب

بلدك في السياسي الفساد عن حديثة أمثلة مثال: والعمليات املؤسسات استمرار على العمل ينبغي

وتعزيزها الدميقراطية

مستدامة حياة أجل من التعليم فرصة إتاحة يجب

جلميع الناس

واهتمامنا احترامنا تستحق احلية الكائنات كل

العنف وجتنب التسامح ثقافة الضروري حتفيز من

والسالم

التطلعات

عليه توقع لم التي والدول كيوتو بروتوكول مثال: إلزامي أمر هو نحو االستدامة االلتزام

االستدامة لتحقيق والعواطف الفكر لتغيير احلاجة

به أساسي يقوم فرد دور لكل

املتحدة لألمم التزامها جتديد الوطنية احلكومات على

الفرص من العديد مستقبلنا يحمل

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاألرض ميثاق مبادرة املعلمني أمانة ٢١دليل

¢VQC’G ¥Éã«e ΩGóîà°SÉH ᫪«∏©J ᣰûfCG º«ª°üJ

ينبغي استعراض فرص أمكن، ذلك، وحيثما إيجاد مجال ملكون جديد. ومع الصعب النظامي من التعليم "في

استخدام ميثاق األرض ضمن برامج التعليم احلالية"

املنتدى التربوي األول عبر اإلنترنت

يوضح هذا القسم كيف ميكن للمعلمني استخدام ميثاق األرض في مناهجهم ودوراتهم احلالية. ولتسهيل هذه

العملية، فيما يلي مجموعة من األنشطة التوضيحية الستخدام ميثاق األرض كإطار تعليمي.

آلية لتصميم أنشطة تعليمية مبنية على امليثاق

٤. واآلن بقيت لديك املبادئ التي لم تقم باختيارها، ولكن مازال عليك محاولة إدراجها ضمن تدريسك. قد تسأل:

... (أنظر اإلطار أعاله). واالبتكار اإلبداع أدرسه؟" بقليل من الذي باملوضوع "كيف ميكنني ربطها

٥. مبروك! قد ترغب اآلن في العمل مع املبادئ التي تشعر أنها بحاجة للتأكيد عليها أكثر.

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ٢٢دليل املعلمني أمانة مبادرة ميثاق األرض

عادة، حتتاج معظم املناهج لسنوات عديدة من حصص الرياضيات، اللغات، والعلوم، ولكن ال يوجد فصل واحد أو دورة حول "األخالق والقيم" لذلك ال تستطيع تنفيذ أنشطة كثيرة مبنية على مبادئ ميثاق األرض.

١. تفحص املبادئ الرئيسية مليثاق األرض من ٥ – ١٦، واختر املبادئ

التي ترتبط بشكل مباشر أكثر مع موضوعك (انظر اجلدول رقم ٤

على الصفحة التالية)

دروس) عدة (أو درس خطة اعتمد باختياره، قمت مبدأ لكل .٢

بهدف واضح في ذهنك. فمثال املبدأ ٦د ينص على "جتنب األنشطة

ميكنك تاريخ، معلم كنت فإذا للبيئة". املدمرة العسكرية

الزمن مر على البيئة على العسكرية العمليات تأثير مناقشة

لرفع الوعي بأثارها.

٣. حاملا تنتهي من تنفيذ هاتني اخلطوتني اللتني مت وضع اخلطوط

خططت التي املتعددة الدروس بتعليم والقيام لهما العريضة

لها، اختر بعض املبادئ األخرى للعمل معها. (أنظر اجلدول رقم ٤

على الصفحة التالية). وفي هذه املرة، قد تكون العالقة بني مبادئ

ميثاق األرض واملوضوع الذي تقوم بتدريسه غير مباشرة، ولكنك ما

تزال قادرا على اختيار بعض املبادئ اجلديدة.

التعامل مع املبادئ الصعبة

رياضيات معلم أنك لنقل

املبدأ وتقرأ السادس للصف

التزام الفقر "مكافحة ،٩

بيئي". اجتماعي أخالقي،

مبني مترين تصميم ميكنك

توضح التي األعداد على

في املوجودة الفقر مستويات

بلدك وكيف تغيرت خالل فترة

زمنية محددة.

᫪«∏©J ᣰûfCG º«ª°üJ :4 ºbQ πª©dG ∫hóL

املرة هذه كانت إذا – اجلدول أدناه في بتخصصك مباشرة لها عالقة املبادئ التي متفحصا اجلدول، هذا استعرض

الثانية. للمرة كانت السابقة إذا الصفحة إلى اإلرشادات في وبالرجوع لك. األولى

املرة

الثالثة

املرة

الثانية

املرة

األولى

األرض مليثاق األساسية املبادئ

وإيالء منها، فقد ما واستعادة لألرض البيئية األنظمة حماية .٥

تضمن التي الطبيعية والعمليات احليوي بالتنوع خاص اهتمام

احلياة استدامة

املعرفة، محدودية وعند البيئة حلماية أسلوب كأفضل الضرر منع .٦

الوقائية األساليب تطبق

موارد على حتافظ التي والتدوير واالستهالك اإلنتاج، أمناط تبني .٧

ورفاهية اتمع. اإلنسان وحقوق املتجددة، األرض

والتطبيق املفتوح التبادل وحتفيز البيئية االستدامة دراسة تشجيع .٨

املكتسبة. للمعرفة الواسع

وبيئي. واجتماعي الفقر، كالتزام أخالقي، محاربة .٩للتنمية اتلفة واملؤسسات االقتصادية األنشطة حتفيز ضمان .١٠

ومستدامة. عادلة بطرق البشرية

كمتطلب االجتماعي النوع على املبنية املساواة على التأكيد .١١

والرعاية للتعليم، اجلميع وصول وضمان املستدامة للتنمية سابق

االقتصادية. والفرص الصحية

واجتماعية طبيعية بيئة إليجاد متييز، دون اجلميع، حقوق حماية .١٢

مع الروحي، والرفاه اجلسدية والصحة اإلنسانية، الكرامة تدعم

األصليني واألقليات. السكان بحقوق اخلاص االهتمام

وتوفير املستويات، مختلف على الدميقراطية مؤسسات متكني .١٣

وحتقيق القرارات اتخاذ في واملشاركة احلكم، في واملساءلة الشفافية

العدالة.

التعليم في مستدامة حلياة الالزمة واملهارات والقيم املعرفة إدخال .١٤

احلياة. ملدى والتعليم املستمر النظامي

احلية باحترام واهتمام. الكائنات جميع مع التعامل .١٥

والسالم. العنف وجتنب التسامح حتفيز ثقافة .١٦

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاألرض ميثاق مبادرة املعلمني أمانة ٢٣دليل

¢SQO êPƒªæd §£N

القسم وتصميمها املدرجة في هذا األفكار والتعديل، تستطيع تطبيق اإلبداع الرغم من ذلك، مع بعض وعلى

لتتناسب مع طلبتك والسياق احمللي تمعك.

النشاط التعليمي املادة

يبتكر الطلبة ملصق (أو أي عمل فني) مستوحى من وثيقة ميثاق األرض أو

بعض مبادئه.

الفن اإلبداعي

يجسد الطلبة عن طريق الكتابة مكونات ولغة ميثاق األرض. اللغات واآلداب

يستخدم الطلبة محتويات ومفردات ميثاق األرض القيمة لتعزيز مهاراتهم

اللغوية

اللغات األجنبية

يتفهم الطلبة تغير أولويات العالم خالل اخلمسني سنة املاضية التاريخ

يناقش الطلبة العالقة الوثيقة للمبادئ العاملية التي تراعي املعتقدات

املتنوعة املوجودة.

العلوم االجتماعية

يقيس الطلبة ويقدرون ويقارنون ويحللون األرقام واالنحرافات التي تظهر

التأثيرات البيئية وعدم العدالة االجتماعية

الرياضيات

يدرك الطلبة أهمية الكلفة البيئية واالجتماعية للبضائع واخلدمات. االقتصاد

يثمن الطلبة األرض كنظام معقد ويناقشون مدى حيويته. العلوم

يستعرض الطلبة مدى إمكانية إحالل التكنولوجيا محل النظام البيئي. علوم البيئة/التقنيات

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ٢٤دليل املعلمني أمانة مبادرة ميثاق األرض

متهيدا درس لنموذج خطط التالية الصفحة تقدم

إلعطائك حملة عن مدى األنشطة التي تستطيع تطويرها

باستخدام ميثاق األرض .

املوجودة التعليم وسياقات أوضاع تنوع مراعاة مع

(ثقافات مختلفة، فئات عمرية مختلفة، مناهج وطنية

عاملية مواد لتطوير الدليل هذا يسعى ...) ال مختلفة

ميكن تطبيقها في جميع احلاالت.

التعليمية املناهج كثافة مراعاة مع

اإلعدادية املرحلة في وخاصة احلديثة

أمام الفرصة إتاحة ينبغي والثانوية،

استعراض ميثاق األرض ضمن البرامج

التعليمية احلالية.

الوثيقة التجميعية

»YGóHE’G øØdG

ومن خالل الفن اإلبداعي، يستطيع الطلبة التعبير عن مصاحلهم، واهتماماتهم باألرض بطرق تستثمر ذكاءهم

ومشاعرهم.

أنشطة مقترحة:

في هذا النشاط، ابدأ مبجموعة مناقشة حول مبدأ معني من مبادئ ميثاق األرض، موجها طلبتك نحو فهم هذا

الوثيقة بشكل عام) (أو معينا يختاروا مبدأ أن ذلك بعد والتفكير في معناه ضمن محيطهم. وعليهم املبدأ

لتصويرها في امللصق. وميكن عرض ملصقاتهم في الصف. وميكن تنفيذ ذلك كمشروع موعة أو بصورة فردية.

وفيما يلي املبادئ املقترح اختيارها واألسئلة املمكن طرحها للمناقشة، وهو أمر اختياري، إذ ميكنك تنفيذ ذلك من

خالل وسائل أخرى مثل التمثيل واملوسيقى.

أسئلة مجموعة املناقشة :

العالم كله؟ الذي مت اختياره عليك، وعلى أسرتك، وعلى مجتمعك، وعلى املبدأ يؤثر - كيف

املبدأ أهمية قصوى؟ - فكر في موقع محدد يشكل فيه هذا

بأساليب مرئية؟ املبدأ - كيف ميكن جتسيد هذا

املبدأ. أو اختر طريقة أخرى لتوضيح هذا للواقع - ارسم صورة

املبادئ املقترحة:

املرحلة الثانوية املرحلة اإلعدادية

االحتياجات تلبى عندما أنه ندرك أن ينبغي -

أن حول ترتكز البشرية التنمية تصبح األساسية،

نغدو أفضل ال كيف منلك أكثر (املقدمة)

بني والتعاون والتكافل املشترك الفهم تشجيع -

جميع الناس والشعوب وفي داخلها (١٦أ)

النزاعات ومعاجلة إلدارة التشاركية احللول تبني -

البيئية وغيرها من النزاعات (١٦ب)

(١٦ث) العسكرية ألغراض سلمية املوارد - حتويل

(١٥أ) املعاناة باحليوانات وحمايتها من - الرأفة

جلميع والغذاء واحلب األمن وضمان األسر متكني -

أفرادها (١١ت)

والسموم والبيولوجية النووية األسلحة من احلد -

وأسلحة الدمار الشامل (١٦ث)

اتلفة الشعوب للثروات على العادل التوزيع - حتفيز

وفي أوساط الشعب الواحد (١٠أ)

(١) احلياة والعناية مبجتمع - االحترام

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ٢٥دليل املعلمني أمانة مبادرة ميثاق األرض

الهدف:

يبتكر الطلبة ملصق (أو أي عمل فني مالئم) مستوحى

من وثيقة ميثاق األرض أو من مبادئ معينة فيها.

اخللفية:

الفن اإلبداعي، كأي مجال تعليمي آخر له مساهمات في

معاجلة مشاكلنا العاملية والبيئية واالجتماعية.

واإلنسانيات الفنون مساهمة تشجيع

التعليم في العلوم إلى باإلضافة

املستدام.

املبدأ ١٤ب

ÜOC’Gh á¨∏dG

أن ينبغي ذلك: هل ومن األرض، ميثاق كتابة في املستخدم والنمط الفعلية الصيغة كبير حول - هناك جدل

أم طويال، بنمط تصريحي أم بصيغة اإللزام، بصيغة رسمية (قانونية) أم شعرية. يكون امليثاق مختصرا

األنشطة املقترحة:

املرحلة الثانوية املرحلة اإلعدادية

حتديد أمثلة وثائقية من املمكن أن حتفز الناس، وتعتبر

وثيقة مميزة.

النص؟ اللغة مع تتالءم - كيف

الفئات املستهدفة - هل متت كتابتها من قبل

اتلفة؟

اكتب مقالة، قصيدة، قصة قصيرة، مسرحية، أغنية

أو خطاب :

أكثر من مبادئ ميثاق أو أو يوضح مبدأ - يشرح

األرض

أو االجتماعية البيئية - يجسد االهتمامات

يكتب الطلبة قصيدة أو مقالة :

- منبثقة عن مبدأ من مبادئ ميثاق األرض.

األرض بعد ٢٥ سنة أن تكون يتوقعون - تصف كيف

- تشرح شعورهم حول دورهم في جعل األرض مكانا

أفضل

يختار الطلبة املبدأ الذي يفضلونه من امليثاق ثم

عليهم :

املبدأ - كتابة مقالة تشرح سبب اختيارهم لهذا

وما فهموه منه

املبدأ في مجموعات صغيرة - مناقشة هذا

األكثر املبدأ - هل يستطيع الصف اإلجماع على

أهمية؟

مترين جماعي (مالئم لطلبة املرحلة اإلعدادية والثانوية)

وتناقشها األرض النشاط في ست مجموعات. تتولى كل مجموعة فقرة من مقدمة ميثاق تنفيذ هذا يفضل

وتعيد كتابتها بكلماتها اخلاصة، وعند االنتهاء من ذلك يتم جتميع فقرات املقدمة معا بالترتيب الصحيح، على

ملصق أو مكان مرئي. وهذا اجلهد املشترك يوفر نسخة معدلة من امليثاق لألطفال بكلماتهم اخلاصة.

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ٢٦دليل املعلمني أمانة مبادرة ميثاق األرض

الهدف:

ملكونات الكتابة خالل من ويستجيبون الطلبة يجسد

ولغة ميثاق األرض.

اخللفية:

سواء التاريخ عبر قويا دورا املكتوبة الكلمة لعبت -

في أو التغيير، إلحداث العمل وحتفيز الناس إعالم في

للتغير كأداة والشعر والروايات، التصريحات، استخدام

االجتماعي.

الدعوة على األرض ميثاق يشتمل

التحفيزية التالية : "دعنا نصبح أعضاء

جدد أفراد إيقاظ بهدف للوقت مراقبني

واإلقرار بعزم على احلياة احترام من أجل

النضال في واإلسراع االستدامة، حتقيق

واالحتفال والسالم العدالة أجل من

باحلياة.

á«ÑæLC’G äɨ∏dG

اخللفية:

http://www. يتوفر ميثاق األرض مبا يزيد عن ٣٠ لغة مختلفة. وميكنك احلصول عليها عبر املوقع اإللكتروني

دولي والكثير منها كان مصدر جلدل بعناية اختيارها األرض مت earthcharter.org . إن كل كلمة من ميثاق

ممتد. حاملا حتصل على ميثاق األرض باللغة التي تدرسها، يصبح فهم مفردات ومكونات امليثاق نشاطا تعليميا هاما

على الفئة العمرية للمجموعة التي تدرسها، أيضا البدء بالنسخة املعدلة لألطفال لطلبتك. كما ميكنك، اعتمادا

من ميثاق األرض املتوفرة بنحو ١٢ لغة مختلفة.

األنشطة املقترحة:

املرحلة الثانوية املرحلة اإلعدادية

املعدلة للشباب من مقدمة بالنسخة الطلبة - زود

مثياق األرض (أو النسخة األصلية) باللغة التي

تدرسها.

الترجمة؟ • ما هي بعض مشاكل

يوما احلصول على ترجمة صحيحة • هل ميكنك

بشكل كامل؟

• هل هناك كلمات/مصطلحات موجودة في إحدى

اللغات ولكنها غير موجودة في لغة أخرى؟ وما هو

سبب ذلك في رأيك؟

لتمارين - استخدم مقدمة ميثاق األرض كمصدر

املفردات والقراءة املعرفية والقواعد.

املعدلة لألطفال من مقدمة بالنسخة - زود طلبتك

امليثاق باللغة التي تدرسها. وميكنك تصميم

متارين املفردات القراءة املعرفية والقواعد انطالقا من

مكوناتها.

املعدلة لألطفال النسخة الطلبة مقدمة - يقارن

بالنسخة املترجمة إلى اللغة التي تدرسها، مع

حذف كلمات/جمل ليقوم الطلبة بتعبئتها.

بلغتك األرض وثيقة ميثاق - ما أهمية احلصول على

األم مقابل اللغة األجنبية التي تدرسها؟

• هل هناك كلمات/مصطلحات موجودة في إحدى

اللغات ولكنها غير موجودة في لغة أخرى؟ وما هو

سبب ذلك في رأيك؟

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ٢٧دليل املعلمني أمانة مبادرة ميثاق األرض

الهدف:

يستخدم الطلبة مكونات ومفردات ميثاق األرض القيمة

لتعزيز مهاراتهم اللغوية.

املشترك التفاهم ودعم "تشجيع

وداخل الناس بني والتعاون والتضامن

الشعوب وفيما بينها"

املبدأ ١٦أ

ïjQÉàdG

وكان إعداد مسودة ميثاق األرض أحد املواضيع غير املنتهية في قمة األرض في ريو عام ١٩٩٢. وفي عام ١٩٩٤ قام

. وبعد موريس سترونغ األمني العام لقمة األرض في ريو وميخائيل غورباتشوف بإطالق مبادرة ميثاق األرض مجددا

سنوات من املشاورات واحلوار املكثف مت االنتهاء من ميثاق األرض عام ٢٠٠٠.

حلقوق العاملي اإلعالن ويعتبر وإجراءاتهم. الناس لتصرفات موجهة واإلعالنات املواثيق كانت التاريخ، وعبر -

اإلنسان أحد األمثلة املعروفة التي ميكن االقتداء بها في النشاط التالي.

األنشطة املقترحة:

املرحلة اإلعدادية واملرحلة الثانوية

اعرض على طلبتك اإلعالن العاملي حلقوق اإلنسان وسياقه التاريخي.

التي مهدت لهذا اإلعالن؟ التاريخية - ما هي األحداث

إعداده؟ - ما هي خطوات

إعداد ميثاق جديد؟ العالم وتطلبت التي حدثت في التغيرات - ما هي

ريو عام ١٩٩٢؟ األرض في دارت قمة - حول ماذا

ميكنك إرجاع ميثاق األرض ألية مرحلة وحقبة تاريخية. فمثال، إذا كنت تركز على التاريخ الهندي خالل

االستعمار البريطاني، ميكن أن تنفذ األنشطة التالية :

تبنوها من مبادئ ميثاق األرض؟ باحلرية قد املطالبون الهنود أن يكون التي ميكن املبادئ - ما هي

البريطانيني؟ - ماذا عن املستعمرين

وإجراءاتهم؟ وثيقة توجه قيمهم الهنود - هل كان لدى

البريطانيني؟ - ماذا عن

اجلانبني؟ - هل هناك مبادئ من ميثاق األرض شكلت صعوبات لكال

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ٢٨دليل املعلمني أمانة مبادرة ميثاق األرض

الهدف:

مدى على العالم في التغيير أولويات الطلبة يفهم

اخلمسني سنة املاضية.

اخللفية:

أطلقت عندما ،١٩٨٧ عام األرض ميثاق تاريخ بدأ -

منظمة األمم املتحدة للبيئة والتنمية دعوة إليجاد ميثاق

جديد يحدد املبادئ األساسية للتنمية املستدامة.

نحن نقف في مرحلة حاسمة من تاريخ

تقرر أن اإلنسانية على مرحلة األرض،

فيها مستقبلها. في الوقت الذي تتزايد

فيه اعتمادية العالم وهشاشته، ويحمل

املستقبل الكثير من ااطر والفرص"

الكلمة االفتتاحية للمقدمة

øjódG/äÉ«bÓNC’G/™ªàéŸG/áØ°ù∏ØdG – á«YɪàL’G Ωƒ∏©dG

األنشطة املقترحة:

املرحلة الثانوية املرحلة اإلعدادية

هل ميكن أن يكون هناك فعال مبادئ دولية أخالقية

ميكن أن تالءم األفراد واجلماعات، مراعية تنوع املعتقدات

املوجودة في عاملنا؟

ينص املبدأ ١٦ح على :

العالقة الصحيحة بني ينتج عن أن السالم م "تفه

اإلنسان وذاته، وبينه وبني اآلخرين واحلضارات األخرى

واحلياة األخرى، واألرض والوجود األكبر الذي نحن جزء

منه"

املبدأ؟ أوال في هذا الفرد يأتي - ملاذا

"العالقة الصحيحة" ؟ املقصود بعبارة - برأيك، ما

املبدأ؟ أو معتقد يخالف هذا ديانة أي - هل تعرف

- ما هو نقيض السالم؟

"العالقة الصحيحة" ترى ذلك في مقابل - كيف

املذكورة في املبدأ أعاله؟

هل تعتقد أن الناس في األقاليم اتلفة من األرض

لديهم معتقدات مختلفة؟

البناء (ميكنك بينها؟ القواسم املشتركة - ما هي

على التنوع الثقافي في الصف)

الناس ميثاق األرض؟ أن يقبل جميع - هل ميكن

ما الذي يدور في خلدك عندما تفكر في السالم؟

- ما هو نقيض السالم؟وكيف يحدث ذلك؟

- كيف ميكنك املساعدة في تعزيز السالم في

صفك، عائلتك، و/أو مجتمعك؟

- هل تذكر أخر مرة نعمت بها بسالم عميق؟ ما

الذي جعلك تشعر بذلك؟

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ٢٩دليل املعلمني أمانة مبادرة ميثاق األرض

الهدف:

املوجود التنوع العاملية مع مراعاة املبادئ الطلبة يناقش

في املعتقدات.

اخللفية:

العامة باخللفية يلم األرض بأن ميثاق الكثيرون - يشعر

للثقافات والديانات الرئيسية املوجودة في العالم.

رؤية إلى ماسة بحاجة "نحن

أسس توفر أساسية لقيم مشتركة

الناشئ. الدولي للمجتمع أخالقية

نقر جميعا، يحدونا واألمل وبالتالي،

حياة ألسلوب التالية املترابطة املبادئ

مستدامة، كمعايير مشتركة ميكن من

خاللها توجيه وتقييم األفراد واملؤسسات

واألعمال واحلكومات والهيئات الدولية"

الفقرة اخلتامية في للمقدمة

äÉ«°VÉjôdG

العاملي. التغير أمر ضروري لفهم البيئة والدقيقة لوضع النوعية - القياسات

وضمن اتلفة الدول بني االجتماعي التباين إظهار في يساعد التنمية مؤشرات من مع مجموعة - التعامل

الدولة الواحدة.

إزالتها، يتم التي واألحراج املنقرضة، باألنواع ترتبط التي األعداد مع للتعامل التدريب تصميم أيضا ميكن -

واجتاهات هذه األرقام مبرور الوقت.

األنشطة املقترحة:

املرحلة الثانوية املرحلة اإلعدادية

يسعى هذا التمرين إلظهار التباين اإلقليمي في العالم ومشاكل وجود مثل هذا التباين.

ويؤدي السؤال األخير أيضا ملناقشة التباين الداخلي في الدولة الواحدة.

اختر ثالث دول من كل إقليم رئيسي في العالم، جد معدل دخل الفرد السنوي في كل

دولة منها.بلدك؟ ترتيب - ما هو

الفرد "معدل دخل بـ - ما املقصود السنوي"؟

إقليمية؟ هل هناك - هل هناك اجتاهات رسوم بيانية تساعد في إظهار ذلك بشكل

أفضل؟أن يكون املعدل ميكن أن - ملاذا تعتقد

مضلال؟ هل هناك مقياس رياضي أفضل من أجل ذلك؟

تفحص فاتورة استهالك الكهرباء اخلاصة للشهر املاضي:النهائية؟ الكلفة - ما هي

الكهربائية املستخدمة؟ الطاقة - ما مقدار الكهربائية؟ الطاقة الواحدة من الوحدة - ما هو سعر

النقود كل شهر؟ توفير - كيف ميكنك مساعدة عائلتك في بنسبة للكهرباء شهريا تراجعت نسبة استهالك منزلك - إذا

١٠٪، كم توفر في السنة الواحدة؟اختر ثالث دول – واحدة من آسيا، واحدة من جنوب أمريكا واألخرى من أوروبا. جد معدل األمية في كل منها (أو معدل العمر املتوقع

أو أي مؤشر آخر)برأيك؟ وملاذا التي احتلت أعلى معدل الدولة - ما هي برأيك؟ وملاذا أدنى معدل التي احتلت الدولة - ما هي

ذات والدولة األعلى املعدل ذات الدولة بني االختالفات هي - ما املعدل األدنى؟

الثالث الدول مع قارنها بلدك؟ في ذلك مؤشر جد واآلن، -األخرى باستخدام الرسوم البيانية.

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ٣٠دليل املعلمني أمانة مبادرة ميثاق األرض

الهدف:

يقيس الطلبة ويقدرون ويقارنون ويحللون األرقام واالنحرافات

التي تبني أثر غياب العدالة البيئية واالجتماعية.

اخللفية:

فمعدل الطاقة، من البشر استهالك تزايد يستمر -

من أسرع للتجدد القابلة الطبيعية املصادر استخدام

معدل جتددها، وقد تغيرت التركيبة الكيمائية للغالف اجلوي

بصورة مثيرة خالل القرن املاضي.

العاملي. التغير أمر ضروري لفهم البيئة والدقيقة لوضع النوعية القياسات

يقيس الطلبة ويقدرون ويقارنون ويحللون األرقام واالنحرافات

فمعدل الطاقة، من البشر استهالك تزايد يستمر

من أسرع للتجدد القابلة الطبيعية املصادر استخدام

معدل جتددها، وقد تغيرت التركيبة الكيمائية للغالف اجلوي

واالستهالك اإلنتاج أمناط "تتسبب

وفي بيئية كوارث في حاليا السائدة

الكائنات على والقضاء املوارد استنفاذ

احلية، كما يتم تهميش بعض التجمعات

بصورة التنمية فوائد توزع وال البشرية

عادلة وتزداد الثغرة بني األغنياء والفقراء

اتساعا" مقدمة ميثاق األرض

OÉ°üàb’G

يؤثر على صانع مما أكثر واموعات األفراد أو منفعة على لتكلفة القرار يؤدي االقتصادية عندما الظاهرة حتدث

القرار. مبعنى آخر، ال يتحمل صانع القرار كامل عبء التكاليف أو املنافع الناجتة عن تصرفاته. ألن املتسبب بالظاهرة

ليس لديه دافع ملراعاة أثر تصرفاته على اآلخرين، فالكثير من األنشطة تسبب ظواهر سلبية مثل التلوث، وليس

هناك أنشطة كافية إلحداث ظواهر إيجابية.

األنشطة املقترحة:

املرحلة الثانوية

توفر األنظمة البيئية الطبيعية العديد من البضائع واخلدمات.املنتجة ال ندفع مقابلها؟ البضائع واخلدمات - عدد بعض

الناس بقيمتها؟ البضائع واخلدمات مجانية، هل يشعر تلك أن االعتبار - مع األخذ بعني وأنت تستطيع احلياة بدونه بصورة - ملاذا الهواء مجاني، مع أن الفرد ميوت بدونه، في حني أن الذهب غالي جدا

تامة؟اال؟ الظلم في هذا النقي مجانيا؟ هل يعاني أحد من الهواء أن يكون - ما مشكلة

اانية؟ الطبيعية البضائع واخلدمات الظلم في احلصول على - كيف مننع

تأثيرات محدودة. اربطها مبحاور لها إلى صناعة باإلضافة كثيرة، وإيجابية تأثيرات سلبية اختر صناعة حتدث الظواهر في ميثاق األرض.

في مجموعات صغيرة، اكتب إعالنا تلفزيونيا لتوعية الناس حول أهمية احتساب الشركات للتكاليف البيئية واالجتماعية للمواد التي يقومون بإنتاجها.

- من سيدفع ثمن مثل هذا اإلعالن؟التلفزيون؟ الكثير من هذه اإلعالنات على - ملاذا لم يعد هناك

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ٣١دليل املعلمني أمانة مبادرة ميثاق األرض

الهدف:

يدرك الطلبة أهمية الكلفة البيئية واالجتماعية للبضائع

واخلدمات.

اخللفية:

لقياس التأثير البيئي ينبغي قياس الكلفة واملنفعة الناجتة

عن النشاط أو املشروع، إال أن هناك العديد من األشياء

صعبا إن لم يكن التي نقدرها، يعتبر قياسها عمليا أمرا

مستحيال.

لقياس التأثير البيئي ينبغي قياس الكلفة واملنفعة الناجتة

يناقش املبدأ ٧ث أنه ينبغي علينا حساب

ضمن واالجتماعية البيئية التكاليف

متكني مع واخلدمات، البضائع بيع سعر

املستهلك من حتديد املنتجات التي تلبي

أعلى املواصفات البيئية واالجتماعية."

AÉ«MC’G - Ωƒ∏©dG

أن وظيفة احلياة كنظام سيطرة فعال، يحافظ "جايا" التي تقول البريطاني لوفلوك فرضية العالم - يقترح

على بيئة األرض واستدامة احلياة فيها.

األنشطة املقترحة:

املرحلة الثانوية املرحلة اإلعدادية

اختبر إلى أي مدى يدعم العلم مصطلح "األرض

حية".

العضوية؟ احلياة - ما هي مواصفات

العاملية للكربون هي عملية متثيلية الدورة - هل

تشبه الدورة الدموية في احليوان؟ هل متلك األرض

دورة حياة تشمل التكاثر، والنمو واملوت؟

للتجدد أن تكون قابلة ينبغي - هل هناك أشياء

لتستمر احلياة؟

إذا لنتيجة محكمة حول ما التوصل - هل ميكننا

كانت األرض حية أو ببساطة مليئة باحلياة؟

تأمل مدى اختالف الفهم العلمي لألرض مقابل

تقديرنا للوجود غير البشري.

جد أمثلة على األنظمة البيئية في بيئة املدرسة

واملنزل (مثال: مأوى النمل، روابي النمل األبيض)

أنظمة؟ - ملاذا تعتبر

وديدان). (مثال: تربة، سماد، بيئي ل نظام - شك

التي يحتاجها هذا اخلارجية املدخالت - ما هي

النظام ليعمل (مثال، املاء، الطاقة الشمسية)؟

الصورة (مثال هل - هل هناك سمات خاصة هامة

العامة أهم من التفاصيل؟ هل اموع أكبر من

األجزاء)؟

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ٣٢دليل املعلمني أمانة مبادرة ميثاق األرض

الهدف:

لالهتمام باألرض كنظام معقد ومناقشة حيوية األرض.

اخللفية:

ما كنظام، األرض مفهوم مع للتعامل العلم ارتياح - مع

األرض. الذي تشكله النظام نوع زال هناك جدل هام حول

فالبعض يجادل أن األرض مثل كائن حي. ويقول اآلخرون أن

من األفضل تصور األرض ببساطة بأنها مليئة باحلياة.

ما كنظام، األرض مفهوم مع للتعامل العلم ارتياح مع

.

ويقول اآلخرون أن

مقدمة ميثاق األرض تنص على أن "مرونة

مجتمع احلياة ورفاهية اإلنسانية تعتمد

على احملافظة على احمليط احليوي بجميع

النباتية الثروة وعلى البيئية، أنظمته

واحليوانية املتنوعة و كذلك على خصوبة

التربة ونقاء املياه ونظافة الهواء"

É«LƒdƒæµàdG/áÄ«ÑdG Ωƒ∏Y

البيئية األنظمة قدرة تتخطى ال أن البشر أنشطة على الطبيعية واخلدمات البضائع هذه إنتاج - والستدامة

الطبيعية على استيعاب وامتصاص اآلثار الناجتة عن استخدام هذه املوارد.

- يجادل التقنيون املتفائلون بأن احللول التكنولوجية تستطيع أن حتل في بعض الوظائف محل األنظمة البيئية

استبدالها البيئية ال ميكن األنظمة أن وظائف بعض اآلخرون يرى واخلدمات. في حني البضائع إلنتاج الطبيعية

بالتكنولوجيا، وخاصة تلك التي تعمل على مستوى العالم مثل عمليات الغالف اجلوي.

األنشطة املقترحة:

املرحلة الثانوية املرحلة اإلعدادية

وخدمات بضائع إلنتاج التكنولوجيا استخدمت أمثلة حدد -

(مثال: احمللية البيئية األنظمة بواسطة تنتج السابق في كانت

التكنولوجيا تستطيع هل املياه). تنقية األسماك، مزارع املزارع،

العاملية مثل احملافظة البيئية أن حتل كليا محل خدمات األنظمة

الوقائية على الغالف اجلوي؟

- كم هي كميات األنسجة والوقود والطعام التي توفرها األنظمة

البيئية الطبيعية؟ هل تستطيع التكنولوجيا أن توفر جميع هذه

أداء وظيفتها؟ متى تكون البيئية عن األنظمة إذا توقفت املصادر

التكنولوجيا جزء من املشكلة ومتى تكون جزء من احلل؟

يعيشون البشر وجميع جوي، غالف فيه يوجد ال عالم تخيل -

وال نباتات وال برية حياة فيه يوجد ال عالم – مغلقة مدن في

إيجاده ميكن للبشر العالم من النوع هذا مثل هل حيوانات.

بواسطة التكنولوجيا؟

استخدام مت التي األمثلة بعض أذكر -

ميكن أشياء لصنع فيها التكنولوجيا

إنتاجها طبيعيا؟

تلك األشياء؟ إيجابيات - ما هي

تلك األشياء؟ - ما هي حتديات ومشاكل

جميع يعيش (بلدك) دولة اآلن تخيل -

الناس فيها في مدن مغلقة ، دولة ال يوجد

أو حيوانات. هل نباتات أو برية فيها حياة

ترغب بأن تعيش في مثل تلك الدولة؟

ملنع به تقوم أن ميكن الذي الدور هو - ما

حدوث ذلك في املستقبل؟

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ٣٣دليل املعلمني أمانة مبادرة ميثاق األرض

الهدف:

يستعرض الطلبة مدى قدرة التكنولوجيا على احللول محل

األنظمة البيئية الطبيعية.

اخللفية:

األنظمة خالل من الطبيعية واخلدمات البضائع تتولد -

في هذه البشر واالستدامة. وتدخل الضبط ذاتية البيئية

األنظمة قد يؤدي إلى انهيارها أو توقفها عن العمل، مثال:

عندما يتم اقتالع األشجار من الغابات بصورة كبيرة أسرع

من معدل إعادة منوها.

يستعرض الطلبة مدى قدرة التكنولوجيا على احللول محل

األنظمة خالل من الطبيعية واخلدمات البضائع تتولد

في هذه البشر وتدخل

:

عندما يتم اقتالع األشجار من الغابات بصورة كبيرة أسرع

يناقش املبدأ ٥ج احلاجة "إلدارة واستعمال

املصادر املتجددة مثل املياه والتربة ونتاج

املائية بصورة وكميات ال واحلياة الغابات

تتعدى إمكانية جتددها، للمحافظة على

سالمة األنظمة البيئية."

األرض ميثاق مبادرة املعلمني أمانة ٣٤دليل

™«ªé∏d ¢VQC’G ¥Éã«Ÿ ᫪«∏©àdG äGhOC’G

التدريس. عملية في لك مفيدة تكون ميكن أن ملصادر قائمة مختصرة يلي فيما

اإلنترنت شبكة في األرض ميثاق مصادر مركز .١

مبيثاق اخلاص اإللكتروني املوقع من بحرية ميكن حتميلها مبيثاق األرض، متعلق ٦٠٠ مصدر عن ملا يزيد بيانات هو قاعدة

بروشورات، تعليمية، مواد سنوية، تقارير ،Power Point باستخدام الـ عرض عملية اإلعداد، توثيق وتضم األرض.

ذلك. غير والكثير تعليقات شخصية خطابات، مقاالت، أخبار، موجز توجيهية، عمل ورش دراسية، حاالت

البيانات قاعدة وتصنيف محتويات عن حملة

األرض ميثاق حول شاملة دراسة .٢

إعداد عملية عن خلفية يعطي األفعال. انعكاس حول دراسة األرض: "ميثاق بعنوان ١٠٠ صفحة عن يزيد كتيب هو

وجو فيرو من إليزابيث كل تأليفه األرض، شارك في ميثاق مبادئ من مبدأ وشرح تفصيلي لكل األرض، ميثاق مسودة

في اإلجنليزية النسخة استعراض وميكن املتحدة األمريكية. فلوريدا/الواليات – القديس توماس جامعة هوالند من

واإليطالية. باللغة البرتغالية متوفر أنه www.ecreflection٤action.org كما اإللكتروني املوقعـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

عامة معلومات .١الهنغارية األملانية، البرتغالية، الفرنسية، اإلسبانية، اإلجنليزية، (باللغة األرض ميثاق نشرة ١-١

والدمناركية)

واإلسبانية) اإلجنليزية (باللغة األرض ميثاق ١-٢ دليل

ميثاق األرض) عن مبادرة عروض مختلفة عشرة (أكثر من Power Point الـ باستخدام ١-٣ عرض

تبعها) ٩٧ وما – السنوية والتقارير األرض ميثاق (نشرة ونشرات سنوية ١-٤ تقارير

تبعه) ٢٠٠٠ وما حزيران (من األخبار ١-٥ موجزات

األرض) مبيثاق تتعلق خلطابات ٧٠ نص كامل من (أكثر ١-٦ خطابات

األرض) ميثاق حول منشورة غير ٣٠ وثيقة من (أكثر عمل ومقاالت ١-٧ مقاالت، أوراق

ميثاق األرض) ببليوغرافيا ١٦ صفحة حول من بدءا ٣٠ مطبوعة، من (أكثر ١-٨ منشورات

جوهانسبيرغ) قمة تشمل الفعاليات، حول مختارة (تقارير الفعاليات ١-٩ تقارير

الشاملة) التشاور عمليات حول ١٢ تقرير من (أكثر التشاورية العمليات .٢املصادقة) بيانات من مختار (نص املصادقة ٢-١ قرارات

امليثاق) تنفيذ في ساهموا ألفراد مقابالت (ست تطبيق ميثاق األرض : ٢-٢ مقابالت

مصنفة األرض، ميثاق باستخدام طورت تعليمي مصدر ٥٠ من (أكثر األرض ميثاق : التعليم .٣التقرير) ١٥ من أنظر صفحة التفاصيل (ملزيد من التالية، الثالث املستويات حسب

والثانوية اإلعدادية الدراسية ٣-١ املرحلة

٣-٢ التعليم اجلامعي

٣-٣ التعليم غير النظامي

من والكثير األرض) ميثاق بتنفيذ احمللية اتمعات قيام كيفية حول (١٢ حالة احمللية اتمعات .٤األخرى التصانيف

األرض ميثاق مبادرة املعلمني أمانة ٣٥دليل

األرض أداء مبادئ ميثاق DVD لتعزيز CD و الكمبيوتر أقراص .٣

قرص تطوير خالل من املشروع هذا تنفيذ عاتقها على أخذت بالبيئة، تعنى ربحية غير هيئة فرنسية تير، ال بور

قبل مغنيني من من املوسيقى توزيع ومت ٥ – ١٣ سنة. عمر من موجهة لألطفال حزمة مدرسية موسيقي مع

املدرسية) واحلزمة (القرص املنتج توزيع وسيتم األرض. ميثاق مبادئ من أكثر أو مبدأ منهم كل يعكس العالم،

اليونيسكو، بواسطة العالم أرجاء مختلف في عملية التعليم لتسهيل اإلنترنت عبر متاحة كما ستكون مجانا

األرض. ميثاق ومبادرة البرية، احلياة صندوق

اإلعالمي العاملي املعلمني تعليم برنامج – اليونيسكو .٥

املعلمني تعليم لتطوير برنامجا اليونيسكو قادت مستدام"، مستقبل أجل من "التعليم برنامجها من كجزء

النموذج من الثالثة النسخة إطالق مت ،٢٠٠٢ عام وفي ملستقبل مستدام". والتعليم "التعلم عنوان حتت اإلعالمي

للمعلمني املتخصصة التنموية التدريبية النماذج من ١٠٠ ساعة عن يزيد ما البرنامج ويشمل اإلنترنت. عبر

مفهوم عن قيمة الكتاب حملة ويقدم التعليمية. املواد التعليمية ومؤلفي املناهج وواضعي السياسات وملطوري

التي وطرق التعليم واألخالقيات، القيم على املناهج، وتأكيده في وتطبيقاته التعليمية االستدامة، في االنضباطية

فردية بصورة سواء استخدامها من املعلمني ن متك النماذج هذه في اإلعالم وصيغة هذا اال. في ميكن استخدامها

إلى في الوصول التقليدية األعباء من مما يخفف – النائية األماكن في حتى – صغيرة مجموعات دراسية في أو

مبادئه لنشر املقترحة واألساليب األرض مليثاق املواد هذه من كبير قسم تخصيص ومت اجلديدة. واملعلومات التدريب

اإللكتروني: إلى املوقع الرجوع الرجاء املواد هذه لإلطالع على وتنفيذها.

/http://www.unesco.org/education/tlsf

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

األرض ميثاق تطبيق حول كتاب .٤

قبل من حتريره مت األرض" ميثاق تطبيق مستدام: عالم "نحو كتاب

األمانة، مع بالتشارك للمبادرة، رئيسي خبير كوركوران، بليز بيتر

وناشري املستدامة والتنمية الدولي للتعاون الوطنية واللجنة

مليثاق والغنية املتنوعة االستخدامات ويعرض احلزمة في هولندا.

الكتاب ويحتفل مستقبال. الستخدامه مفيدة ومقترحات األرض

منذ األرض ميثاق أنشطة خالل من اإلجنازات من سنوات بخمسة

اجلديدة. بداية األلفية امليثاق في إطالق

الثقافات التنوع في مراعاة في األرض فوائد ميثاق الكتاب ويظهر

العاملني بني الهوة جتسير على قدرته اجلغرافية، شامال والسياقات

واجلنوبي. الشمالي الكرة نصفي والعمل بني واملسيحي، اإلسالمي

تلبية على قدرتها ويظهر األرض ميثاق مبادئ الكتاب ويتبع

العاملية. التحديات

التحرير رئيس - بليز كوركوران بيتر

األرض ميثاق مبادرة املعلمني أمانة ٣٦دليل

¢VQC’G ¥Éã«e : CG ≥ë∏ŸG

املدخل

الذي والوقت في مستقبلها. فيها أن تقرر اإلنسانية على تاريخ األرض، مرحلة من حاسمة مرحلة في اليوم نقف

قدما نسير وحتى الفرص. ومن ااطر من الكثير على املستقبل ينطوي وهشاشته، العالم اعتمادية تزايدت فيه

واحدة عائلة بشرية نشكل فإننا احلياة ومظاهر اإلنسانية للحضارات الرائع التعدد وفي خضم بأنه نقر أن علينا

مشترك. مصير ذو واحد عاملي ومجتمع

والعدالة اإلنسان وحقوق الطبيعة احترام على يقوم مستدام عاملي مجتمع إليجاد سويا نتحد أن علينا إن

اآلخر وجتاه جتاه كل مسؤوليتنا نعلن أن األرض نحن سكان فإن علينا الغاية ولهذه السالم. وثقافة االقتصادية

األجيال القادمة. وجتاه اإلنساني اتمع

موئلنا هي األرض

احلياة متطلبات وفرت األرض أن ورغم فريدة. حياة ذات معالم موئلنا، واألرض هي متغير، من عالم جزء اإلنسانية هي

احلياة على احلفاظ يتطلب املعالم، واضحة غير مغامرة والبقاء االستمرار من جتعل الطبيعة قوى أن إال وشروطها

وأرض وحيواني، نباتي حيوي، وتنوع نظم من يتبعها وما احليوية البيئة على احملافظة رفاهية اإلنسان وعلى فيها

فاحملافظة البشر لذا جلميع قلق مصدر مبواردها احملدودة العاملية البيئة وتشكل نقي. وهواء نظيفة ومياه خصبة

مقدس. وواجب مسؤولية وجمالها وتنوعها على حيوية األرض

العاملي الوضع

احلية. الكائنات من عديدة أنواع وانقراض املوارد واستنزاف بيئي دمار في السائدة اإلنتاج واالستهالك أمناط تتسبب

األغنياء بني الفجوة وازدياد عادلة بصورة التنمية ثمار توزيع لعدم حتمية كنتيجة تتقوض، اتمعات أن كما

والعنف في واجلهل العدالة وانتشار الفقر يسببه غياب وما والفقراء.

واحلادة املعهودة غير الزيادة أن كما شديدة معاناة في يتسبب والعنف واجلهل الفقر وانتشار العدالة غياب إن

عامليا حاليا أسس األمن تتعرض واالجتماعية. البيئية على النظم إضافية في أعباء تسببت السكان أعداد في

حتمية. ليست ولكنها خطرة احلالية العاملية واالجتاهات للتهديد

التحديات التي تقابلنا

خلطر نتعرض أو أن عاملنا، بعضا وعلى بعضنا على احلرص تستهدف أجل شراكة عاملية من نعمل أن لنا إما هو اخليار

وأساليبنا وأسسنا قيمنا رئيسية في تغيرات إلى حاجة ثمة النوعي للحياة. التعدد وعلى أنفسنا القضاء على

وليس األفضل أساسا لتقدمي البشرية التنمية تصبح الرئيسية حاجاتنا تلبية بعد أنه نفهم احلياة فعلينا أن على

نقلل وأن الناس كل يحتاجه ما جميع بتقدمي لنا املعرفة والتكنولوجيا التي تسمح ولدينا األكثر. على احلصول

دميقراطي عالم لبناء فرصا تشكل املدنية اجلديدة اتمعات ظهور أن كما البيئة. على تأثيراتنا نفسه الوقت في

بالتالي وميكننا متداخلة، والروحية جميعها واالجتماعية والسياسية واالقتصادية البيئية حتدياتنا إن وإنساني.

متكاملة. حلول توفير

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

األرض ميثاق مبادرة املعلمني أمانة ٣٧دليل

اجلماعية املسؤولية

مع مجتمع تفاعلنا ذلك ويتطلب اجلماعية، باملسؤولية شعور مع العيش نقرر علينا أن التطلعات، هذه لتحقيق

ترتبط واحد مختلفة ولعالم لدول نفسه مواطنون الوقت في إننا مجتمعاتنا احمللية. مع التفاعل األرض بجانب

وكذلك الواحدة، البشرية العائلة ومستقبل رفاهية مسؤولية في يشارك منا وكل والعاملية، احمللية فيه العوامل

الوجود بلغز نربطها تقوى عندما احلياة أشكال بجميع وارتباطنا بالتضامن البشري شعورنا إن األوسع. عالم احلياة

األرض. هذه على اإلنسان ملوقع بالتواضع وشعورنا احلياة واالمتنان لنعمة

القادم. العملي تمعنا أخالقية أسس توفر أساسية قيم لتطوير مشتركة تطلعات إلى ماسة حاجة في إننا

كمناهج احلياة، ألسلوب مستدام في والالزمة املترابطة التالية األسس نؤكد فإننا األمل، جميعا وبالتالي، ويحدونا

الدولية. والهيئات واحلكومات واألعمال واملؤسسات األفراد أداء جميع تقييم توجه مشتركة

املبادئ

احلياة مبجتمع والعناية االحترام .I

وتنوعاتها. صورها جميع في واحلياة األرض احترم .١

عن النظر بصرف قيمتها لها األرض على احلياة مظاهر جميع وبأن األحياء جلميع املشترك باالعتماد االعتراف -

لإلنسان. أهميتها

الروحية واإلمكانيات واألخالقية واإلبداعية الفكرية وباإلمكانيات البشر جلميع الذاتية بالكرامة باإلميان اإلقرار -

البشرية.

ومحبة وعاطفة مبجتمع احلياة بتفهم اهتم .٢

وحفظ البيئي الضرر منع في الواجب مع يتالزم الطبيعية املصادر واستخدام وإدارة متلك في احلق أن تقبل -

الناس. حقوق

العام. بالصالح لالرتقاء املسؤولية من مزيد يتأتى واملعرفة واإلمكانيات احلرية زيادة مع أنه أكد -

ومساملة ومستدامة ومشاركة عادلة دميقراطية مجتمعات ابن .٣

الفرص وتقدم األساسية واحلريات حقوق اإلنسان تضمن املستويات، جميع جميع اتمعات، على أن من تأكد -

إمكانياته الكاملة. فرد لتحقيق لكل

مقبولة آمنة كرمية حياة تأمني من اجلميع ميكن مما واالجتماعية، االقتصادية العدالة أجل من اعمل -

إيكولوجيا.

واملستقبلية احلالية لألجيال وجمالها األرض نعم على حافظ .٤

القادمة. األجيال حاجات جيل حتددها لكل العمل حرية أن اعرف -

البشرية عاملنا مجتمعات انتعاش على تساعد ومؤسسات وتقاليد قيما القادمة األجيال اورث -

واإليكولوجية.

اإليكولوجية سالمة .II

وعلى البيولوجي، التنوع على احملافظة مع منها، فقد ما واستعد (االيكولوجية) البيئية األنظمة سالمة احم .٥

للحياة. الطبيعية التي تشكل استمرارية العوامل

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

األرض ميثاق مبادرة املعلمني أمانة ٣٨دليل

البيئي واإلصالح احملافظة جتعل من وأنظمة املستويات جميع املستدامة على التنمية خططا تستهدف طبق -

التنموية. النشاطات جلميع متكامال عنصرا

حلماية البحرية واملناطق البكر األراضي ذلك في مبا احليوي، واحمليط الطبيعية احملميات على وحافظ أنشئ -

الطبيعي. تراثنا على حافظ وكذلك البيئي، التنوع صن للحياة، الداعمة النظم

(االيكولوجية). البيئية األنظمة وكذلك للخطر املعرضة األحياء ونشاط أعداد استعادة على ساعد -

اإلضرار إلى تؤدي والتي جينيا، حتويلها مت التي أو املواطنة، غير العضوية الكائنات على واقض في حتكم -

الضارة. العضوية الكائنات غير هذه مثل إدخال وامنع املواطنة وبالبيئة، بالكائنات

إمكانية تتعدى ال وكميات بصورة املائية واحلياة الغابات ونتاج والتربة، املياه مثل واستعمل املصادر املتجددة ادر -

النظام البيئي. صحة على جتددها وحافظ

يخفض بأسلوب األحفوري والوقود املناجم نتاج مثل املصادر غير املتجددة واستعمال استخراج على إدارة اعمل -

بيئي. إلى ضرر يؤدي وال ممكن استنزافها حد أدنى إلى

الوقائية. األساليب اتبع املعرفة محدودية حالة وفي البيئية، أساليب احلماية أفضل هو الضرر منع إن .٦

توفر عدم في حالة حتى القابل لإلصالح، غير أو اجلدي البيئي الضرر إمكانية لتجنب املمكنة اتخذ اإلجراءات -

أو الدامغة. الكافية املعرفة العلمية

اجلهات واجعل جديا، ضررا يشكل ال نشاطا مقترحا بأن الذين يدعون أكتاف هؤالء على اإلثبات مسؤولية ضع -

البيئي. الضرر عن مسؤولة املعنية

للنشاط العاملية والنتائج املدى وبعيدة املباشرة، غير املتراكمة، النتائج يخاطب القرار صنع أن من تأكد -

البشري.

مواد خطرة. أو أي والسامة املشعة املواد بتراكم تسمح وال البيئة قسم من ألي التلويث جتنب -

بالبيئة. العسكرية املضرة النشاطات جتنب -

وحتافظ على قدراتها، في استعادة إمكانيات األرض حتمي التي واالستهالك، اإلنتاج وإعادة اإلنتاج، اختر أساليب .٧

اتمع. ورفاهية حقوق اإلنسان

ميكن املتبقية أن املواد من وتأكد اإلنتاج واالستهالك. نظم في املواد التي استعملت وتدوير استعمال وأعد قلل -

(اإليكولوجية). البيئية النظم في إدماجها

الشمسية الطاقة مثل املتجددة الطاقة مصادر على اعتمادك من وزد وحتفظ، بكفاءة الطاقة استعمل -

والرياح.

عادلة. بصورة ونقلها بيئيا السليمة التكنولوجيا وتطوير اختيار شجع -

اختيار من املستهلكني متكني مع واخلدمات، البضائع كلفة من جزءا واالجتماعية البيئية التكاليف اجعل -

االجتماعية والبيئية. املواصفات بأعلى تتقيد التي املنتجات

املسؤول. والتكاثر التكاثر صحة تشجع التي الصحية العناية على من احلصول اجلميع متكن من تأكد -

محدود. عالم في املواد وكفاية احلياة نوعية تؤكد التي احلياة أساليب اتبع -

املطلوبة. للمعرفة الواسع والتطبيق الواضح، والتبادل (االيكولوجية)، البيئية االستدامة دراسة شجع .٨

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

األرض ميثاق مبادرة املعلمني أمانة ٣٩دليل

مبتطلبات اخلاص االهتمام مع االستدامة، مجال في الدولي والتكنولوجي العلمي للتعاون الالزم الدعم قدم -

النامية. الدول

البيئية الوقاية في تساهم التي الثقافات جميع في الروحية واحلكمة التقليدية املعرفة على وحافظ اعرف -

اإلنسان. ورفاهية

املتعلقة املعلومات ذلك في مبا البيئية، والوقاية اإلنسان بصحة اخلاصة األهمية ذات املعلومات أن من تأكد -

العام. لإلطالع متوافرة تبقى باجلينات،

واالقتصادية االجتماعية العدالة .III

وبيئية واجتماعية أخالقية كضرورة الفقر التغلب على على اعمل .٩

واملرافق واملأوى، امللوثة، غير والتربة الغذائي، واألمن النقي، والهواء الشرب، مياه على احلصول حق اضمن -

والعاملية. الوطنية اإلمكانيات طريق توفير الصحية، عن

االجتماعي الضمان ووفر مستدام، دخل على احلصول متكنه من املصادر التي ومن التعليم من كل إنسان مكن -

على أنفسهم. االعتماد ميكنهم ال الذين لهؤالء احلماية وشبكات

تطوير من ومكنهم يعانون الذين هؤالء واخدم الهشة، الطبقات على حافظ املهمشني، وضع على تعرف -

إمكانياتهم.

ومستدام عادل بأسلوب التطوير تدعم على مختلف مستوياتها واملؤسسات أن األنشطة االقتصادية من تأكد .١٠

تطلعاتهم. لتحقيق وتسعى

بينها. وفيما األمم داخل في للثروات العادل التوزيع على حث -

الديون من إعفائهم على واعمل النامية، للدول واالجتماعية والفنية واملالية الفكرية اإلمكانيات شجع -

املرهقة. الدولية

التي العمال مواصفات وتلبي البيئية، الوقاية وتضمن املوارد، حتقق استدامة التجارة أنواع أن جميع من تأكد -

تتطلع لألفضل.

الصالح العام، فيه ملا بالعمل بشفافية الدولية املالية واملؤسسات اجلنسيات املتعددة الشركات قيام من تأكد -

وحتميلهم مسؤولية نشاطاتهم.

على اجلميع حصول والتأكد من املستدامة للتنمية مسبق كشرط اجلنسني بني والعدالة املساواة من التأكد .١١

االقتصادية والوقاية الصحية والفرص التعليم

جتاههن. عنف أي إنهاء من وتأكد والبنات للنساء اإلنسانية وفر احلقوق -

والتجارية واالجتماعية واملدنية والسياسية االقتصادية النشاطات جميع في للنساء الفاعلة املشاركة وفر -

ومستفيدين. وقادة قرار ومتخذي ومتساويني كاملني كشركاء

األسرة. أفراد جلميع الدائمة الرعاية من وتأكد األسرة تقوية على اعمل -

اإلنسانية وصحة األجسام، الكرامة تعزز وطبيعة بيئة على للحصول متييز وبدون اجلميع حقوق على حافظ .١٢

واألقليات. األصليني السكان بحقوق اخلاص االهتمام مع الروحية، والرفاهية

واللغة والدين واللون واجلنس النوع على املبنية تلك مثل صورها جميع في التفرقة على القضاء على اعمل -

واالجتماعية. واملعرفية الوظيفية واألصول

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

األرض ميثاق مبادرة املعلمني أمانة ٤٠دليل

على احلصول في وسلوكهم ومصادرهم وأراضيهم وثقافتهم الروحية ألصولها األصليني السكان حقوق أكد -

املستدام. رزقهم

مجتمعاتهم خلق في بدورهم الرئيسي من القيام مجتمعاتنا، لتمكينهم والفتيات في الشباب وساعد قدر -

املستدامة.

والروحية. الثقافية القيمة ذات الهامة األماكن ورمم احم -

والسالم العنف الدميقراطية وجتنب .IV

صنع في واملشاركة احلكم، في واملساءلة مستوياتها ووفر الشفافية جميع الدميقراطية على املؤسسات عزز .١٣

العدالة وألح على القرار

التطوير وخطط البيئية، األمور في واحملدثة الواضحة املعلومات على احلصول في فرد أي حق على حافظ -

تهمهم. التي أو حياتهم في تؤثر قد التي والنشاطات األخرى

اتخاذ في واملؤسسات املهتمني األفراد جلميع املفيدة وشجع املشاركة والدولي، واإلقليمي احمللي اتمع ساعد -

القرارات.

الرأي. واختالف والتجمع السلمي والتعبير الرأي حرية حقوق احم -

معاجلة ذلك في مبا املستقل، والقضاء اإلدارية للممارسات الكفاءة وذات الفعلي الوصول أساليب أسس -

الضرر. هذا مثل خطر ودرء البيئي الضرر وإصالح

واخلاصة. الرسمية جميع املؤسسات في الفساد على اقض -

البيئية مبسؤولياتها احلكومية املستويات جميع وكلف ببيئتها، العناية من لتمكينها احمللية اتمعات عزز -

أفضل. بشجاعة أن تقوم بها ميكنها والتي

التعليم مراحل وفي األساسي التعليم في للحياة مستدام ألسلوب الالزمة واملهارات والقيم املعرفة ادمج .١٤

املستمرة.

التنمية في ادية املساهمة من متكنهم التي التعليم بفرص واألحداث، األطفال وخاصة اجلميع، زود -

املستدامة.

املستدامة. التنمية وتثقيف التعليم في والعلوم واإلنسانيات الفنون مساهمة شجع -

احلياة. في والروحانية األخالقية الثقافة أهمية تفهم -

واحترام. بتفهم األحياء جميع عامل .١٥

املعاناة. من واحمها اإلنسانية املوجودة في اتمعات احليوانات على القسوة امنع -

ميكن والتي والزائدة الطويلة املعاناة في تتسبب التي واملصائد الصيد أساليب من البرية احليوانات احم -

جتنبها.

لألحياء. املقصود غير التدمير إمكانية املمكنة ألبعد احلدود وأزل جتنب -

واإلساءة. العنف التسامح، وجتنب ثقافة شجع .١٦

بينها. وفيما الشعوب وداخل الناس بني والتعاون والتضامن املشترك التفاهم وادعم شجع -

إدارة لغايات باملشاركة املشاكل حل أساليب واستعمل العنيفة النزاعات ملنع متكاملة استراتيجيات نفذ -

األخرى. واخلالفات البيئية وحل النزاعات

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

األرض ميثاق مبادرة املعلمني أمانة ٤١دليل

إلى العسكرية اإلمكانيات وحول لالستفزاز، مثيرة غير دفاعية مستويات إلى األمنية القوات تسلح خفف -

(االيكولوجية). البيئية النظم على احملافظة ذلك في السلمية مبا الغايات

الشامل. الدمار أسلحة من وغيرها والسامة والبيولوجية النووية األسلحة على اقض -

والسالم. البيئية الوقاية في اخلارجية الفضاء وأجهزة الصناعية األقمار مساهمة على أكد -

األخرى والثقافات واآلخرين وبينه وذاته، بني اإلنسان الصحيحة العالقة عن التكامل الناجت هو السالم بأن تفهم -

منه. جزء الذي نحن األعم/األشمل والوجود واألرض األخرى، واحلياة

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

ΩÉeC’G ¤EG Ò°ùdG

هذا إن جديدة. بداية إلى أن نتطلع املشترك يتطلب منا املصير فإن اإلنسانية تاريخ وقت آخر في أية من وأكثر اآلن

قيم بأن نتبنى أنفسنا نلزم أن علينا الوعد فإن هذا لتحقيق األرض، وثيقة مبادئ من املتأتي الوعد هو التجديد

الوثيقة. وأهداف

وبصورة علينا إن اجلماعية، العاملي واملسؤولية من التكافل جديدا وشعورا والقلب، العقل في ذلك تغييرا ويتطلب

وعامليا. وإقليميا محليا احلياة من مستدام ألسلوب رؤية ونطبق نطور أن مبتكرة

نعمق أن وعلينا الرؤية. هذه املميزة لتحقيق أساليبها ستجد اتلفة واحلضارات ثمني، هو تراث الثقافي تنوعنا إن

عن واملستمر املشترك سعينا خالل من لنتعلمه الكثير لدينا هذا ألن األرض ولد ميثاق الذي العاملي ونوسع احلوار

واحلكمة. احلقيقة

التباين بني ننسق دائما أن لكن علينا صعبة، خيارات يؤدي التخاذ مما العامة، القيم بني وشد توتر عادة في احلياة يوجد

فرد وكل البعيد، املدى على وأهدافنا القصير املدى والصالح العام وبني غاياتنا على ممارساتنا حلرياتنا وبني والوحدة

ووسائل التعليمية، واملؤسسات واألديان والعلوم الفنون أن كما به. لينهض دور هام لديه ومؤسسة ومجتمع وأسرة

بني واملشاركة خالقة، قيادة تقدم أن منها مطلوب واحلكومات جميعها احلكومية واملؤسسات غير اإلعالم واألعمال،

العام. الصالح لغايات ضروري األعمال أمر ورجال املدني واتمع احلكومة

بتعهداتها تفي وأن املتحدة، لألمم التزامها جتدد أن عليها العالم دول فإن مستدام، عاملي مجتمع بناء أجل ومن

بالبيئة متعلقة قانونية ملزمة بأداة األرض ميثاق مبادئ تطبيق وأن تساهم في احلالية، الدولية االتفاقيات في

السابقة العزمية وفي لألرض، مبهابة اجلدير واالهتمام الصحوة مجال في يذكر زمنا زماننا جنعل دعنا والتطوير.

والسعيد باحلياة. السار واالحتفاء والسالم للعدالة النضال تسارع وفي االستدامة، إلى للوصول

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاألرض ميثاق مبادرة املعلمني أمانة ٤٢دليل

á«°ù«FôdG äÉë∏£°üŸG : Ü ≥ë∏ŸG

احتياجاتها. تلبية على املقبلة األجيال بقدرة اإلضرار دون احلالية املستدامة: تلبية االحتياجات التنمية

تقنيات خالل من البيئية السالمة وأنظمة البشر من كل مع ينسجم الذي احلياة منط هو : املستدامة احلياة

واالعتماد الشخصية، باملسؤولية يتسم مدروس حياة منط وهو كاملة. فردية وموارد اقتصادي، وتعاون مالئمة،

البيئة عن أخالقية مسؤولية املستدامة أن احلياة إلى باإلضافة واعية. دينية وحياة الذات، وخدمة اآلخرين، على

املقبلة. واحتياجات األجيال احلاضر احتياجات للموازنة بني نحتاج حيث واالقتصاد

التنمية أجل من التعليم لتطبيق (٢٠٠٥ – ٢٠١٤) يهدف مستدامة تنمية أجل من للتعليم املتحدة األمم عقد

العديد من في املستدامة التنمية مبادئ توحيد مستلزما األرض، على احمللية املواقع آالف في الواقع أرض على

املتحدة لألمم العامة اجلمعية قبل ٢٠٠٢ من األول في شهر كانون تبني هذا العقد مت وقد عمليات التعليم اتلفة.

املستدامة. تنمية أجل من للتعليم املتحدة األمم عقد تعزيز عن املسؤولة املنظمة اليونيسكو وتعيني .

الناس ستمكن التي والقيم والتوجهات واملهارات املعرفة لتطوير : يسعى مستدامة أجل تنمية من التعليم

والتمتع به. مستدام مستقبل مسؤولية إيجاد لتحمل األعمار مختلف من

واألسرة، الثقافة وتؤثر قراراتهم. ألخذ األفراد حتفز التي االنطالق نقطة عامة بصورة القيم تشكل القيم:

املساواة واالحترام. العدالة، : القيم هذه ومن القيم. على بشكل مباشر والوقت جميعها والديانة

كمترادفني. تستخدم معا واملبادئ القيم وغالبا منوذجيا. سلوكا وتخلق القيم عن املبادئ: وتنبثق

القرن في والسالم واالستدامة بالعدالة ينعم عاملي مجتمع لبناء أساسية مبادئ عن إعالن األرض: هو ميثاق

أجل رفاه املشتركة من العاملية واملسؤولية باالعتمادية الناس جميع لدى حس إليجاد ويسعى والعشرين. احلادي

مرحلة دولية في عالقة في خلق ودعوة للمساعدة األمل عن تعبير وهو األوسع. احلياة وعالم اإلنسانية األسرة

حاسمة. تاريخية

اإللكتروني املوقع : التالية اإللكترونية/املصادر املواقع من كل امللحق مبساعدة هذا تأليف املصادر: مت

تطويرها مت التي األرض مليثاق التعليمية واملواد األرض، ميثاق احلكمة، دليل أساليب اإللكتروني املوقع لليونسكو،

لكوستاريكا.

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاألرض ميثاق مبادرة املعلمني أمانة ٤٣دليل

IQôµàŸG á∏Ä°SC’G :ê ≥ë∏ŸG

تقع لذلك، .٢٠٠٥ عام في الذي بدأ هامة للعقد احلالي، تعليمية كأداة األرض ميثاق أن اليونسكو أدركت منظمة

ذلك، ورغم التنمية. أجل التعليم من مجلس صالحيات وتوسيع دعم مسؤولية األمم املتحدة أعضاء على جميع

لهذا استجابة املستدامة التنمية أجل من التعليم حول موحدا برنامجا تضع لم الوطنية احلكومات فإن معظم

لتحفيز ويسعى املستدامة أجل التنمية من التعليم لتلبية للمعلمني األولى اخلطوة هذا الدليل ويوفر العقد.

للمعلمني. متقنة تدريبية مواد إيجاد

تدريب وتوفير الدليل وطنية لهذا ترجمة إيجاد أجل من اليونسكو مع العمل في بلدك التعليم وزارة مكتب على

تنفيذه. عند عملي

األرض؟ مليثاق آخرين مربني مع ميكنني التشارك كيف

األساسي الهدف وكان ميثاق األرض. مع العاملني من املربني رسمية غير شبكة األرض مليثاق الدولية وضعت األمانة

ولالشتراك والتواصل ميثاق األرض. ومبادئ وقيم أهداف مع تنسجم وأنشطة مشاريع وتطوير اقتراح لهذه الشبكة

. info@earthcharter.org اإللكتروني العنوان على إلكترونيا بريدا أرسل الشبكة، هذه مع

األرض؟ ميثاق تعليم لبرنامج كيف ميكنني االنتساب

من ولنتمكن اآلخرين. قيمة للمعلمني فائدة ستكون ذات خبرتك فإن في التعليم، األرض ميثاق تستخدم كنت إذا

كيفية يبني وصف إرسال لك شاكرين سنكون األرض، ميثاق تعليم مصادر بيانات قاعدة عبر عملك االستفادة من

التعليمية األنشطة يشمل اطط، وصف (مثال: التعليمية والبرامج األنشطة في األرض مليثاق استخدامك

أجل: التفاصيل من من ممكن أكبر قدر إدراج الرجاء والقراءة).

التمرين/النشاط. من التعليمية املقصودة ارجات -

املتعلمني. إشراك أنشطة -

األرض. مليثاق احملددة االستخدامات -

.info@earthcharter.org : إلى بريدك إرسال الرجاء

بالبيئة؟ رئيسي يهتم ميثاق األرض بشكل هل

أخالقية تدرك أن رؤية تشمل فالوثيقة ذلك، ومع العالم. في البيئية التحديات على األرض ميثاق في تأكيد هناك

ال تتجزأ. متداخلة عوامل هي والسالم العادلة، البشرية والتنمية حماية البيئة، وحقوق اإلنسان،

اتمع شامل ملكونات مفهوم إيجاد من نتيجته القضايا، كان معاجلة هذه على للعمل جديدا إطارا امليثاق ويقدم

املستدام والتنمية املستدامة.

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاألرض ميثاق مبادرة املعلمني أمانة ٤٤دليل

املطلوبة املبادئ األساسية يحدد جديد ميثاق دعوة إليجاد والتنمية للبيئة املتحدة األمم هيئة ١٩٨٧ أطلقت عام في

.١٩٩٢ املنعقدة عام لقمة ريو املنتهية غير األعمال األرض جزء من ميثاق مسودة إعداد وكان املستدامة. للتنمية

وميخائيل غورباتشوف/رئيس األرض، ورئيس مجلس لقمة األرض األمني العام سترونغ موريس ١٩٩٤ قام عام وفي

ميثاق جلنة تشكيل ومت الهولندية. احلكومة من بدعم مجددا األرض ميثاق مبادرة بإطالق الدولي األخضر الصليب

كوستاريكا. في األرض مجلس األرض في ميثاق أمانة إيجاد مت كما املشاريع، على ١٩٩٧ لإلشراف عام األرض

هي مصادر مبادئ ميثاق األرض؟ ما

األرض ميثاق وقيم أفكار في تشكيل أهمية األكثر العوامل كانت اخلاصة مبيثاق األرض، التشاور خالل عملية من

الصادرة اإلعالنات والتقارير التقليدية، والفلسفات األرض أبرز ديانات معرفة الدولي، والقانون احلديثة، العلوم هي

غير اإلعالنات العاملية، األخالق حركة التسعينيات، خالل عقدت التي السبعة املتحدة األمم قمة مؤمترات عن

لبناء مجتمعات األفضل واملمارسة الثالثني املاضية، السنوات خالل متت التي الناس ومعاهدات الكثيرة، احلكومية

مستدامة.

الدولية؟ األرض ميثاق مبادرة رسالة هي ما

كانت .٢٠٠٠ ٢٩ حزيران في هاجو في السالم قصر في األرض مليثاق الرسمي باإلصدار امليثاق بدأت املرحلة اجلديدة من

مستدام عالم في بناء وللمساعدة العملي الدولي للمجتمع أخالقية إليجاد أسس قدما املبادرة هي املضي رسالة

السالم. وثقافة االقتصادية، والعدالة العاملية، واحلقوق اإلنسانية النوع، على احترام مبني

هي أهداف مبادرة ميثاق األرض؟ ما

واحلكومة. اخلاص، القطاع املدني، اتمع قبل من األرض وتنفيذ ميثاق نشر حتفيز -

األرض. التعليمي مليثاق االستعمال ودعم تشجيع -

األرض. ميثاق على املتحدة األمم ملصادقة السعي -

األرض مليثاق الدولية األمانة

كوستاريكا جوس، ٦١٠٠-١٣٨ سان ص.ب.

٩٠٠٠-٢٠٦-٥٠٦ : هاتف

١٩٢٩-٢٤٩-٥٠٦ فاكس:

.www.earthcharter.org

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاألرض ميثاق مبادرة املعلمني أمانة ٤٥دليل

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

دور ويتمثل كوستاريكا. سان خوسيه، السالم في جامعة حرم في العاملي األرض مليثاق األمانة العامة يوجد مقر .١

األمانة وتقوم األرض. ميثاق وأهداف مبادرة مهمة لتنفيذ التأييد لكسب التعاونية تيسير اجلهود في العامة األمانة

التعليم، أطر في استخادمه وتيسير األرض، ميثاق وحتفيز نشر في ضخمة للمساعدة شبكة بتنسيق العامة

أن إلى باإلضافة العاملي. احلكم لتوجيه كإطار مستقبال استخدامه ليتم للميثاق السياسي للدعم والسعي

وإدارة اإلنترنت، شبكة على شهرية وإصدار نشرة لغات، بثالث اإللكتروني املوقع إنشاء عن العامة مسؤولة األمان

األنشطة الوطنية. وتنظيم اخلارجي التواصل

املوقع من خالل املتاحة "٢ "التوليفة في تلخيص مخرجاته ومت ،٢٠٠٣ األول في كانون اإلنترنت عبر املؤمتر عقد .٢

اإللكتروني املوقع إلى الرجوع الرجاء املؤمتر على ولإلطالع التعليم" فلسفة "ربط في األرض مليثاق اإللكتروني

./http://www.eartcharter.org/edu2003

مليثاق األرض اإللكتروني املوقع في متاح التمثيلي" "التقرير و اإلنترنت, عبر األول املؤمتر ملخص .٣

.http://eartcharter.org/innerpg.cfm?id_page=29

.٢٠٠٢ في جوهانزبيرغ املستدامة للتنمية القمة العاملية خالل على الشاشات عرضه مت .٤

.٢٠٠٠ عام في األرض مليثاق األمانة الدولية قبل من األرض املعد ميثاق مبادرة من دليل مأخوذ .٥

.٢٠٠١ أيلول – آب في عقد الذي اإلنترنت األول عبر املؤمتر ملخص من مقتبس .٦

في ميثاق األرض جلنة إيرباخر، ولويس ستيل أليسون من قبل األرض ميثاق من األولى األربعة املبادئ من معدلة .٧

االبتدائية. أنتوني القديس مدرسة طلبة مبساعدة استراليا كوينزالند،

.www.esdtoolkit.org مستدامة تنمية أجل من التعليم حزمة .٢٠٠٢ روزالني، ماكوين، .٨

بريندان ماكي، اجلامعة د. قبل من معدة احملفزة املنهجية املواد على وإضافة توسيع هي خطط منوذج الدرس .٩

األرض. مليثاق التعليمية االستشارية اللجنة االسترالية، ورئيس الوطنية

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاألرض ميثاق مبادرة املعلمني أمانة ٤٦دليل

األرض مليثاق الدولية األمانة

كوستاريكا جوس، ٦١٠٠-١٣٨ سان ص.ب.٩٠٠٠-٢٠٥-٥٠٦ : هاتف

١٩٢٩-٢٤٩-٥٠٦ فاكس:

www.earthcharter.org