DIFFERENCIÁLÓPEDAGÓGIA

2009. március 28.

A gyermek lelki szükségletei

A gyermek alapvető lelki szükségletei:

az érzelmi védettség és a biztonság,új tapasztalatok szerzése: a külvilág és önmaga felfedezése,önállóság, a felnőttől való függőség csökkentése (a szabadság) ,elismerés, megerősítés,belső állapot spontán kifejezése,önmaga és a mások iránt érzett felelősség.

Miért alkalmas az óvoda a gyermek igényeinek kielégítésére?

szociálisan és etikailag strukturált környezet, amely a gyermek számára:• megfelelő fizikai teret nyújt

képességeinek kimunkálására,• lehetőséget ad a barátkozásra

hasonló korú gyermekekkel,• kevésbé terhelő érzelmi klímája,

mint az otthon ráirányuló figyelem, az állandó központi szerep.

Az óvodapedagógus feladatai a gyermek lelki szükségleteinek kielégítésében:átveszi az anya néhány vonását és

kötelességét anélkül, hogy anyai érzelmi köteléket építene ki;gazdagítja és szilárdítja a kisgyermek személyes kapcsolatát a családdal;segít az anyának felfedezni saját anyai képességeit;előmozdítja az óvoda és otthon közötti kétoldalú kapcsolatot;

Az óvodapedagógus feladatai a gyermek lelki szükségleteinek kielégítésében (folyt.):segít a gyermeknek abban, hogy

feldolgozza a fejlődésével járó pszichés problémákat;támasza a gyermeknek, de határozott követelései is vannak;teret ad a képességek természetes fejlődésének;az egyes tartalmakat változatos tevékenységekben közvetíti.

(Winnicott, 2000)

A gyermek testi szükségletei

AlvásAz alvás biológiai funkciója• helyreállítás, regenerálódás;• megelőzés;• energia megtakarítás.Alvás alatt • egyes élettani folyamatok

lelassulnak (szívritmus, kiválasztás, vérnyomás),

• csökken a testhőmérséklet, az agy anyagcseréje szintén (energiát spórol a szervezet)

• mások intenzívebbé válnak: növekedési hormon, egyes gyógyulási folyamatok.

Alvászavarok

inverz alvó – csecsemőkorban nehezen elalvóalvajárás (szomnanbulizmus)krónikus álmatlanság (inszomnia)éjszakai felriadás (pavor nocturnus) lidérces álom

Az óvodapedagógus feladatai

Az alvás higiénéjének megteremtése.Elcsendesedés biztosítása, az aktív tevékenység csökkentése.Egyéni különbségek tiszteletben tartása:

- alvásigény- elalvási rituálék- alvási szokások

Táplálkozási zavarok

gyarapodási kudarc – csecsemőkorban

táplálék visszautasításakóros hányás

kóros gyermekkori elhízás (obezitás)az étel elutasítása (anorexia nervoza)időszakos falási roham (bulímia)

Nevelési alapelvek a táplálkozás során

A gyermek akkor egyen, amikor éhes (a szükséglet akkor elégüljön ki, ha megjelent a nélkülözés).A gyermeknek igazodnia kell a közösség étkezési szokásaihoz. Étkezések között ne legyen nass!Szabad nem szeretni bizonyos ételeket.

(Ranschburg, 1998)

Nevelési hibák

erőszak: a jóból kényszert csinál – Muszáj megenni!manipulálás: a dolog másról szól, mint ami – Repül a …érzelmi zsarolás: a gyerek a központ – Egyél a kedvemért!

A szobatisztaság18- 24. hó – a szobatisztaság kezdeteiFeltételei:• a hólyagzáró izmok fejlettsége,• saját testi folyamataira irányuló

figyelem,• a záróizmok akaratlagos

működtetése,• az utánzás igénye,• a beszéd megjelenése,• jellemzője: nem jár együtt stabil és

folyamatos teljesítménnyel.

Kiválasztási zavarok

• bevizelés (enurézia)– nappali (enurézia diurna)– éjszakai (enurézia nocturna)

• a széklet visszatartásának problémája (enkoprézis)– manipulatív szennyezés– krónikus hasmenés– krónikus székrekedés

Az óvodapedagógus feladatai

A gyermek megóvása a szégyentől és a csúfolódástól.Szakember segítsége, közvetítése a szülő felé.

Mozgás

• eltéri egyéni igények:– mozgás mennyisége– mozgásfajta– terhelhetőség

• cél: mozgásigény kielégítése, mozgás megszerettetése, mozgásképesség fejlesztése, esztétikus mozgás elősegítése, szervezet egészségének megőrzése és edzése

A mozgás feltételei és alkalmai• feltételek:

– mozgáslehetőség biztosítása (hely, idő, eszköz)

– gyermeki igények figyelembe vétele

• alkalmai:– mindennapi testnevelés– udvari levegőzés– testnevelés

Ajánlott irodalom

Ranschburg Jenő (1998):Pszichológiai

rendellenessége gyermekkorban.

Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest.

Winnicott, Donald Woods (2000): Kisgyermek, család,

külvilág. Animula Kiadó, Budapest.

Minden emberi lénynek meg kell tanulni befelé „együttműködnie" ösztönkésztetéseivel, ki kell fejleszteni a létezésnek, az élet vitelének egy saját, személyes módját, mellyel megbirkózhat ezen késztetéseivel a világnak ama szegletében, amely számára adatott.

(Winnicott, 2000)