Dinamica de Liderazgoo

7/25/2019 Dinamica de Liderazgoo

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DINAMICAS DE LIDERAZGO

CONCEPTO:

Las dinmicas de liderazgo son tcnicas para fomentar el lder en lasactividades de grupo, siendo el lder el que coordine, dirija y fomente la toma dedecisiones del grupo.Mediante estas dinmicas se desarrolla y fomenta unmejor liderazgo creando entornos seguros.

No slo se trata de fomentar el liderazgo sino tamin de saer cules sonuenos lderes y cules son los mejores lderes dentro del grupo, adems deconocer y estalecer los roles de cada uno de sus componentes.

OBJETIVOS DE LAS DINAMICAS DE LIDERAZGO

!" #nalizar los valores que sustentan las caractersticas del liderazgo.$" #nalizar los resultados individuales y grupales en la toma de decisiones.%" &'aminar los efectos de los juicios de valor en la seleccin del personal.


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LISTA DE LAS TCNICAS

1. Efectividad !"#a$

N"%e!& de #a!tici#a'te(:(limitado

TIEMPO:!$) MinutosMATERIAL*

+ojas de rotafolio y marcadorespara cada grupo.

+ojas de papel lanco para cadaparticipante.

inta ad-esiva.

n Lpiz para cada participante

P!&cedi%ie't&*

!" &l /acilitador e'plica los ojetivos del ejercicio y da un repaso deldise0o. 1inco minutos."

$" 2e distriuye papel y lpiz, y se les pide a los participantes que -aganuna lista de ideas de 345u es lo que -ace a un grupo efectivo en ellogro de sus ojetivos63.1inco minutos."

%" na graadora es designada para -acer una lista de ideas en las -ojasde rotafolio. 17iez minutos."

8" &l /acilitador pide al grupo que reduzca esta lista a sus ms esencialescomponentes 9no ms de seis. #lgunos procedimientos recomendalesson*

a. :otar por tres.

. &scoger los primeros diez.


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c. 7arle una categora a la lista. 15uince minutos."

;" &l /acilitador pide a los participantes que elaoren un modelo o unarepresentacin grfica de cmo estos componentes estn relacionados

unos con otros. 1:einte minutos." las grficas soneditadas por el resto del grupo para que se entienda mejor. 1:einteminutos."

?" &l /acilitador les pide a los participantes que respondan a cada escalade acuerdo a cmo el grupo traaja usualmente 1-asta antes de estasesin". 2e les indica que califiquen la efectividad del grupo durante esta

sesin de traajo. 15uince minutos."@" &l

/acilitador invita al grupo adesarrollar una grfica de 3progreso3 de su efectividad, y graficar los dospuntos que -an ganado -asta a-ora. 17iez minutos."

!)". &l /acilitador iniciar una discusin acerca de los resultados otenidosen la grfica. &l grupo decidir si continAan utilizando la grfica paragraficar su desarrollo en el futuro. 17iez minutos."

!!"&l /acilitador se0ala los conocimientos adquiridos de la actividad y dirigela atencin de cmo un equipo puede manejar y calificar su propia

efectividad. 15uince minutos."!$"&l /acilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puedeaplicar lo aprendido en su vida.


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). Ca!acte!*(tica( de "' $*de!.

N"%e!& de #a!tici#a'te(: (limitado 7ivididos en sugrupos de !$participantes

TIEMPO:


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instrucciones que se encuentran en la -oja que todos reciieron.

!" 7urante apro'imadamente diez minutos todos procurarn -acer laseleccin de las caractersticas, colocndolas en orden de prioridad.

$" na vez terminado el traajo individual, el /acilitador determina que se-aga una decisin grupal. &n cada sugrupo se elegir un relator, aquien corresponder anotar la decisin del grupo, para luego e'ponerlaen el plenario. 7urante apro'imadamente treinta minutos se procesaentonces la discusin grupal, en torno de la clasificacin de lascaractersticas de un lder.

%" &n una decisin final, todos los relatores de los sugrupos presentan alplenario el resultado de la decisin grupal.

8" &l /acilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puedeaplicar lo aprendido en su vida.


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3. De(a!!&$$a'd& c&'fia'+a

N,MERO DE PARTICIPANTES: (limitado

TIEMPO:!$) Minutos

MATERIAL*

na +oja de #nlisis del7esarrollo de onfianza paracada participante.

na +oja de (nventario deldesarrollo de la onfianza para

cada participante.

na o ms -ojas del (nventariodel desarrollo de la onfianzapara cada participante

n Lpiz para cada participante

PROCEDIMIENTO

1) &l /acilitador e'plica revemente los ojetivos del ejercicio y la granimportancia de la confianza en las relaciones interpersonales.

2) &l /acilitador distriuye el formato de 7esarrollo y #nlisis de laonfianza y lpices a cada participante y les pide que lo contesten.

3) &l /acilitador divide a los participantes en peque0os grupos de tres ocuatro personas y les pide que discutan los resultados del formato.

4) &l /acilitador distriuye una copia de (nventario del 7esarrollo de laonfianza 1Bersonal " para que individualmente lo contesten y lo pongan

aparte para que despus lo utilicen.5) &l /acilitador distriuye copia de$ I've'ta!i& de$ De(a!!&$$& de $aC&'fia'+aa cada participante y les pide que se reAnan en pareja

6) Los miemros de las parejas traajarn independientemente en la -oja(nventario del 7esarrollo de la onfianza contestando respecto a supareja.

7) Los resultados otenidos son comentados e intercamiados.

7ependiendo del tiempo disponile, este proceso puede ser repetidouna o ms veces. na nueva -oja de (nventario del 7esarrollo de laonfianza es utilizada para una nueva pareja.

8) 7espus de que se -a recolectado e intercamiado toda la informacin,los participantes deern traajar individualmente para comparar supropia evaluacin y resultados con los que reciieron de los dems.


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-. E$ $*de! idea$

N,MERO DE PARTICIPANTES: (limitado,7ivididos en sugrupos de 8participantes

TIEMPO:!$) Minutos

MATERIAL*

/cil #dquisicin

n rotafolio y plumones

inta ad-esiva

PROCEDIMIENTO:

!. 2e divide a los participantes en tres sugrupos de cuatropersonas cada uno, 1las personas que no se puedan integrar auno de estos sugrupos quedarn como oservadores".

$. &l /acilitador da % -ojas de rotafolio, marcadores y cinta ad-esiva

para cada grupo> dndoles nomre a uno de estos* Cente de #lfa,Cente de Deta, Cente de Camma.

%. 2e e'plica entonces que cada grupo, constituye una culturadiferente que pretenden preservar. ada grupo es de un planetadiferente y en cada planeta todos sus -aitantes se asemejan* suparecido, su religin, y su condicin social son realmente iguales.La diferencia sica entre estos tres planetas en que su polacinest formada, o slo por -omres o slo por mujeres> aunquepodr darse el caso de que en algunos de estos planetas -uieseuna crisis de identidad, por su composicin social.

8. 2e dan quince minutos a los grupos para desarrollar un perfilsociocultural de su planeta, siguiendo el patrn de preguntas queel /acilitador les enumera en -oja de rota folio* 7escriir su


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apariencia fsica, 7escriir revemente su religin, en trminos desus creencias espirituales y morales, 7escriir el amiente fsicode su planeta, en trminos de su clima y paisajes, 7escriir laestructura socioeconmica de su sociedad, en trminos de suigualdad o desigualdad, 7escriir cules son los roles de los

se'os y cmo es enfrentada la supervivencia de la especie.;. Eoda esta informacin, deer ser vertida en las -ojas derotafolio, para ser colgadas a lado de cada uno de los grupos.


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!8.&l /acilitador gua un proceso para que el grupo analice, como sepuede aplicar lo aprendido en su vida.

. E$ $*de! decie&(

N,MERO DE

PARTICIPANTES:(limitado 7ivididos en sugrupos.

TIEMPO:


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PROCEDIMIENTO:

!" &l /acilitador solicita que diez voluntarios de entre

los participantes pasen al frente.$" 2e forman dos grupos de cinco personas cadauno.

%" #l primer grupo se le proporcionan cuatrovendas y al segundo slo una.

8" 2e les solicita que las vendas sean utilizadas para curir los ojosde tantas personas como igual nAmero de vendas le -ayacorrespondido a cada grupo.

;" Las personas que -ayan quedado sin vendas en cada grupo,jugarn el roll de dirigentes de los ciegos.


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PROCEDIMIENTO:

!" &l /acilitador solicita a los participantes se pongan de pie yformen una fila.

$" &l /acilitador pide un voluntario para que desempe0e el rol delder quien se deer uicar de frente a la fila.%" &l /acilitador e'plica que el lder dar diferentes ordenes y

que para que sean cumplidas deer -aer dic-o antes lasiguiente consigna 3&L LI7&F M#N7#...3, por ejemplo* 3&llder manda que levanten el pie izquierdo3. 2lo cuando sediga la consigna, la orden dee cumplirse.

8" Los participantes perdern si no cumplen la orden o cuandoNJ se diga la consigna y la realicen. Bor ejemplo* 3&l lderdice que se sienten3, los que oedecen pierden, ya que laconsigna es* 3&l lder manda3.

;" Las rdenes deen darse lo ms rpidamente posile paraque el juego sea gil. Bara -acer perder a los participantes esueno repetir varias rdenes correctas rpido y luego deciruna falsa* 3&l lder manda que se rasquen la caeza, el ldermanda que saquen la lengua, el lder manda que levanten lamano derec-a, el lder quiere que griten.


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TIEMPO:%; Minutos

MATERIAL*

/cil #dquisicin

7iversos

+ojas lancas para cada participante

n Lpiz o olgrafo para cadaparticipante

.

PROCEDIMIENTO!" &l /acilitador, prepara una lista que contenga un mnimo de seis

tareas. Las tareas pueden ser la Asqueda de ojetos o lacreacin de algAn tipo de cosa 1-acer una cancin, elaorar undiujo, etc."

$" 2e divide a los participantes en grupos 1de ; personas comomnimo cada uno". ada grupo se organiza como le parezca pararealizar las tareas. 2e da un tiempo preciso para ejecutar la tarea1por ejemplo !) minutos" dependiendo del grupo y las tareas

pedidas.%" Las tareas son ledas al conjunto del grupo 1se deen escogertareas que estimulen la organizacin y creatividad de losparticipantes", finalizada la lectura cada grupo se dedica a cumplirlas tareas. &l primero que termine en realizarlas es el que ganar.

8" uando el equipo tenga todas las tareas, se las presenta al/acilitador para que sean revisadas y se constate que estncorrectas.

;" na vez declarado el equipo ganador, el resto de los equipos,muestra las tareas que pudo realizar. 2e evalAa cmo cadaequipo se organiz para ejecutar las tareas.


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cmo se sintieron, lo vivencial.=" # partir de los elementos vivenciales referidos a la distriucin del

traajo y la organizacin interna del grupo, se pasa a discutir en elplenario aspectos como* el papel de los dirigentes, la importancia

de la divisin de tareas para ser ms eficaz, la importancia detener claro qu se quiere para poderlo enfrentar, las accionesespontneas. Luego, referir esa discusin a cmo esos aspectosse dan en la vida cotidiana de los participantes, o de unaorganizacin determinada.

?" &l /acilitador gua un proceso para que el grupo analice, como sepuede aplicar lo aprendido en su vida.

2. E(c&3a a (" Jefe & ("&!di'ad&

N,MERO DE PARTICIPANTES:(limitado

TIEMPO:$) Minutos

MATERIAL*

/cil #dquisicin

Earjetas de % K ; cm.

n Lpiz o olgrafo para cada participante

PROCEDIMIENTO:

!" +aga que los miemros del grupo tengan un mnimo deinformacin unos de otros mediante uno o ms ejercicios parapresentar a todos entre s. Luego, pida a cada participante quedesigne en una tarjeta, a la persona que segAn l sera el mejorjefe y que, en otra tarjeta, seleccione a la persona que piensa quesera el mejor suordinado.

$" Bida a los participantes que volteen la tarjeta para que enumerenal reverso las caractersticas requeridas para seleccionar al jefe y


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a su suordinado. 7espus, recoja las tarjetas para contar losvotos de las personas seleccionadas.

%" (nforme de los jefes ms preferidos 1los tres primeros lugares" ylos suordinados ms solicitados. 7espus -aga una relacin1puede ser mediante comentarios" de los dos grupos de los

criterios utilizados.8" 2e les aplicarn las siguientes preguntas*

45u sinti usted cuando fue 1o no fue" seleccionado como jefe o

suordinado6 4&'isti alguna diferencia entre las caractersticas

empleadas para seleccionar un jefe y un suordinado6 4Bor qu opor

qu no6 4Las caractersticas que se utilizaron fueron vlidas o no

aplicales6 4mo deeramos seleccionar al jefe o al suordinado

ideal6

;" &l /acilitador gua un proceso para que el grupo analice, como sepuede aplicar lo aprendido en su vida.


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1. Eva$4a a t" 3efe

N,MERO DE PARTICIPANTES:(limitado

TIEMPO:%) Minutos

MATERIAL*

n rotafolio y plumones

uestionario 3&valAa a tu jefe3.

+ojas lancas para cada participante

n Lpiz o olgrafo para cada

participante

PROCEDIMIENTO:

1) 2e distriuye el cuestionario entre los participantes.2) 2e solicita que contesten con cuidado los cuestionarios.3) 2e pide que den su puntuacin y se anota el resultado

en rotafolio o pizarrn para -acer una suma ycuantificacin gloal.1Buede solicitarse que intercamienlos cuestionarios para efecto de -acer confidencial lacalificacin dada por cada persona".

4) 2e -ace un perfil del tipo de lderes del grupo.5) 2e solicita que den sus comentarios.6) 2e solicita que se autoevalAen como jefes y se -ace el

mismo procedimiento.7) &l /acilitador gua un proceso para que el grupo analice,

como se puede aplicar lo aprendido en su vida.


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PROCEDIMIENTO:

!" &l /acilitador divide a los participantes en sugrupos de ;integrantes y les pide que se sienten juntos.

$" &l /acilitador reparte al azar los gatees en cada sugrupo y

les indica a los participantes que la persona que recii elgfete de 3Gefe3 tendr, durante una -ora, la responsailidadde sus suordinados. Motivo por el cual, si algAn3suordinado3 desea salir del saln, o -acer una pregunta al/acilitador, etc. tendr que solicitar permiso a su 3Gefe.

%" &l curso continua con su desarrollo y pasada la -ora se puedecamian de 3Gefe3, repitiendo el ejercicio.

8" #l final los participantes dialogan sore la vivencia> as mismo,comparan con situaciones cotidianas donde e'isten relacionesjerrquicas.

;" &l /acilitador invita a los participantes a refle'ionar sore el

aprendizaje que les dejo este ejercicio.


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na copia de la +oja delMarcador del Laerinto para lapersona que anota losresultados.

na venda para tapar los ojos1se puede utilizar un pa0uelogrande oscuro o un paleacatepara cada lder"

n reloj con segundero o uncronmetro para la persona queanota el marcador.

n lpiz para anotar lamarcacin.

PROCEDIMIENTO:

!" &l /acilitador da una conferencia sore la importancia queimplica otener un desarrollo verdadero en la comunicacin.

$" n miemro del grupo ser seleccionado como #puntador. &l

apuntador otiene una copia de la +oja de Feglas delLaerinto, una copia de la +oja de Marcador del Laerinto, unreloj para tomar el tiempo de la actividad y un lpiz.

%" &l /acilitador divide al resto de los participantes en parejascompuestas preferentemente por miemros que no tenganrelacin unos con otros y designa a una persona de la parejapara ser el lder y a otro para que sea el seguidor.

8" ada lder recie una venda. Los lderes son instruidos parallevar a los seguidores a la entrada de la -aitacin en dondeel Laerinto esta colocado y vendar los ojos de los seguidoresjusto antes de entrar a la -aitacin.

;" 7espus de que les -ayan vendado los ojos a los seguidores,cada lder tendr una copia del laerinto la cual dee leerla ensilencio. Mientras est -aciendo esto, el apuntador se uica enel centro del Laerinto.1inco minutos


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1 #pro'imadamente dos minutos para cada equipo".=" uando todas las prueas se -ayan completado comenzar la

etapa dos, con los seguidores yendo en direccin opuesta alLaerinto.

?" #l trmino de la etapa dos, el grupo entero se integrar. &lanotador reportar los rangos y porcentajes por tiempo ygolpes de las etapas uno y dos.

@" &l /acilitador dirige una discusin general de las reaccionesde la e'periencia. 2e solicitar a los seguidores que comentensus reacciones de como fueron las instrucciones que lesdieron a otros de los seguidores durante la tarea y los factoresque ayudan o que ostaculizan el desarrollo de la confianzaen el lder. # los lderes se les pide que comenten sore losdiferentes sentimientos durante las etapas uno y dos y lasdiferencias que ocasion en su sentido de responsailidad el

resultado de las etapas uno y dos. 1 7iez minutos".!)" &l /acilitador ayudar a resumir las diferencias reportadas

entre lasetapas unoy dos.1 incominutos".

!!" Los

participantesintegrados

en grupos peque0os generarn una lista de factores queayudan o que ostaculizan a que fluya la comunicacin y eldesarrollo en la confianza. 1 7e cinco a diez minutos".

!$" n miemro de cada sugrupo reportar la lista de su grupo algrupo entero. 17e cinco a diez minutos".

!%" Los grupos peque0os sern reagrupados, y los integrantesdiscutirn como aplicarn lo que aprendieron. 1 7iez minutos".

!8" &l /acilitador gua un proceso para que el grupo analice, como

se puede aplicar lo aprendido en su vida.


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BIBLIOGRA7IA

-ttp*liderar.orgdinamicas9de9liderazgo

-ttp*.uscarempleo.esformaciondinamicas9de9grupo9sore9liderazgo.-tml

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http://liderar.org/dinamicas-de-liderazgo/http://www.buscarempleo.es/formacion/dinamicas-de-grupo-sobre-liderazgo.htmlhttp://www.buscarempleo.es/formacion/dinamicas-de-grupo-sobre-liderazgo.htmlhttp://liderar.org/dinamicas-de-liderazgo/

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