Dispositivos Electrónicos Temario CECyT 3

7/23/2019 Dispositivos Electrnicos Temario CECyT 3

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Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008


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Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Pgina 2de 34

Carrera: Tcnico en Sistemas Digitales Unidad de Aprendizaje: Dispositivos Electrnicos.

FUNDAMENTACIN

La Unidad de Aprendizaje Disposi t ivos Electrnicos pertenece al rea de formacin profesional de tcnico en Sistemas Digitales del Bachillerato

Tecnolgico perteneciente al Nivel Medio Superior del Instituto Politcnico Nacional. Se ubica en quinto nivel del plan de estudios y se imparte de maneraobligatoriaen el quinto semestre correspondiente a la rama del conocimiento de Ingeniera y Ciencias Fsico Matemticas.

El propsito principales preparar al estudiante para que desarrolle competencias en: sistematizar la solucin de problemas prcticos mediante el anlisis,interpretacin de diagramas, y en su caso, sustitucin de los dispositivos electrnicos en sistemas digitales comerciales, aplicando en todo momento lanormatividad vigente y privilegiando el uso de la tecnologa de punta. Al finalizar el curso con objeto de evidenciar las habilidades obtenidas elalumno desarrollar un trabajo final o proyecto que refleje una aplicacin que responda a la solucin de necesidades.

Las competencias profesionales (general y particulares): Al finalizar la asignatura el alumno conocer, comprender y aplicar los conocimientos terico-prcticos de los circuitos combinatorios y secuenciales e investigar el avance comercial, adquiriendo los conocimientos, habilidades y actitudes paracomprobar su funcionamiento, reconociendo su aplicacin en sistemas digitales comerciales, por lo que podr hacer uso de diagramas y detectar fallasrealizando la reconexin del circuito y/o la sustitucin del o los componente(s) de acuerdo a la normatividad vigente, realizndolo, esta actividad en todomomento de forma propositiva, asertiva y pertinente.)

As mismo, los principales objetos de conocimiento que se adquirirn y sern cuerpo de las acciones o desempeos a realizar el alumno adquiere losconocimientos, habilidades y actitudes que le permiten desarrollar la capacidad de sistematizar la solucin de problemas prcticos mediante el anlisis,interpretacin de diagramas, y en su caso, sustitucin de los dispositivos electrnicos en sistemas digitales comerciales, aplicando en todo momento lanormatividad vigente y privilegiando el uso de la tecnologa de punta. Al finalizar el curso con objeto de evidenciar las habilidades obtenidas el alumnodesarrollar un trabajo final o proyecto que refleje una aplicacin que responda a la solucin de necesidades.

Las principales relaciones con otras unidades de aprendizaje son de forma directa redes digitales, microelectrnica programable y principios deautomatizacin y de forma indirecta electrnica analgica y digital, lenguaje de programacin y electrnica empresarial.

Por tanto, el enfoque didctico de esta Unidad de Aprendizaje se caracteriza por que el alumno conocer, comprender y aplicar los conocimientos terico-prcticos de los circuitos combinatorios y secuenciales e investigar el avance comercial, adquiriendo los conocimientos, habilidades y actitudes paracomprobar su funcionamiento, reconociendo su aplicacin en sistemas digitales comerciales, por lo que podr hacer uso de diagramas y detectar fallas

realizando la reconexin del circuito y/o la sustitucin del o los componente(s) de acuerdo a la normatividad vigente, realizndolo esta actividad en todomomento de forma propositiva, asertiva y pertinente.

La metodologa de trabajo de este programa de estudios se basa en estndares de aprendizaje planteados en las competencias. Cada competencia sedesagrega en resultados de aprendizaje (RAP) que se abordan a travs de actividades sustantivas y tienen como propsito indicar una generalidad paradesarrollar las secuencias didcticas que atendern cada RAP. Las evidencias con las que se evaluar formativamente cada RAP, se definen mediante undesempeo integrado, en el que los estudiantes mostrarn su saber hacer de manera reflexiva, utilizando el conocimiento que va adquiriendo durante el


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proceso didctico para luego transferir ese aprendizaje a situaciones similares y diferentes, en contextos escolar, social y laboral.

El papel del profesor tendr una intervencin mediadora entre los contenidos disciplinarios, las caractersticas del contexto y los instrumentos oherramientas que provee al estudiante para facilitar un aprendizaje significativo, estratgico, autnomo, colaborativo, reflexivo, crtico y creativo realizar lafuncin de facilitador y motivador del aprendizaje, guiando, asesorando y apoyando la adquisicin de conocimientos por parte de los alumnos, mientras que

el alumno desarrollar actividades de anlisis y razonamiento de la informacin y se convertir en investigador crtico, autnomo, reafirmando suconocimiento con la aplicacin prctica.En consecuencia, ser necesario se considere para el logro de lo anterior la inclusin de un titular y 2 profesores auxiliares.

El trabajo autnomo que el estudiante desarrollar en otros ambientes de aprendizaje, servir para que organice su trabajo de manera independiente yarticule saberes de diversos campos del conocimiento, que le permitan la construccin y expresin de su propio conocimiento

La evaluacin de los aprendizajes comprender tres momentos: al inicio para diagnosticar los conocimientos previos que permitan establecer conexionessignificativas con la propuesta de aprendizaje. Durante el proceso de aprendizaje, para cumplir con una funcin formativa que realimente tanto al estudiantecomo al profesor y, final que propicie la acreditacin del aprendizaje con fines de promocin a los siguientes niveles, as como para la certificacin decompetencias. Tambin es posible aplicar una evaluacin por competencias para certificar la Unidad de Aprendizaje previo a su inicio.

De esa forma, el programa de estudios tiene una naturaleza normativa, pues establece los estndares para la certificacin de competencias. Por lo mismo,la planeacin didctica a detalle de las secuencias, estrategias de aprendizaje y enseanza, as como la seleccin de instrumentos e indicadores sedesarrollarn con base en los elementos que incorpora este documento, Las competencias genricas que se incorporan a esta unidad de aprendizajecorresponden con el Marco Comn del Sistema Nacional de Bachillerato y se establecen en la siguiente matriz.

Es importante mencionar que el trabajo en laboratorios es esencial para el proceso de aprendizaje, lo cual permite al docente verificar la aplicacin de lainformacin que se maneja dentro del aula, sin embargo es necesario que se trabaje con un profesor titular y 2 profesores adjuntosque permitirn quesea mas especializado el monitoreo de los avances logrados en las competencias planteadas en las horas de laboratorio. Los profesores adjuntos debenmanejar el perfil del profesor titular y tendrn la responsabilidad de apoyar a los alumnos en asesora y resolucin de dudas en el horario de laboratorio.


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MATRZ DE VINCULACIN DE COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES

Competenciasgenricas

Competencias Genricas y

Disciplinares ParticularesDe la unidad deaprendizaje:_______________________ 1

.Se

conoceyvaloraasmismoyaborda

problemasyretosteniendoencuentalos

objetivosquepersigue

2.Es

sensiblealarteyparticipaenla

aprec

iacineinterpretacindesus

expre

sionesendistintosgneros.

3.Eligeypracticaestilosdevidasaludables

.

4.Escu

cha,interpretayemitemensajes

pertine

ntesendistintoscontextosmediante

lautilizacindemedios,cdigosy

herram

ientasapropiados.

5.Desarrollainnovacionesypropone

soluc

ionesaproblemasapartirdemtodos

estab

lecidos.

6.Sus

tentaunaposturapersonalsobre

temas

deintersyrelevanciageneral,

consid

erandootrospuntosdevistade

mane

racrticayreflexiva.

7.Apre

ndeporiniciativaeinterspropioalo

largod

elavida.

8.Participaycolaborademaneraefectivaen

equipo

sdiversos.

9.Participaconunaconcienciacvicaytica

enlavidadesucomunidad,regin,Mxicoy

elmundo.

10.Mantieneunaactitudrespetuosahaciala

intercu

lturalidadyladiversidaddecreencias,

valores

,ideasyprcticassociales.

11.Contribuyealdesarrollosustentablede

mane

racrtica,conaccionesresponsables.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

CompetenciaParticular 1

1 X X

2

3


1 X X

2 X X


1 X X

2 X X

Competencia

Particular 4

1X X

Dispositivos Electrnicos


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RED DE COMPETENCIAS GENERAL Y PARTICULARES

)


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PERFIL DEL DOCENTE

El profesor que imparta la unidad de aprendizaje de (Nombre Completo) habr de presentar el examen de oposicin para mostrar las habilidades queposee en el manejo del conocimiento disciplinar, as como su disposicin, autoridad y tolerancia en el manejo de grupos de aprendizaje. Por lo tanto debe

contar con las competencias que se indican en las condiciones interiores del trabajo.

Competencias Generales1. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizajes significativos.

3. Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en los contextos d isciplinares, curriculares y

sociales amplios.

4. Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

5. Evala los procesos de enseanza y aprendizaje con un enfoque formativo.

6. Construye ambientes para aprendizaje autnomo y colaborativo.

7. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.

8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestin institucional.

Perfil Profesional:

Estudios de Licenciatura en Ing. en Comunicaciones y electrnica, electrnica, computacin y a fines.Titulado.Experiencia en el desarrollo de proyectos electrnicos, Solucin de problemas, manejo de equipo electrnico, trabajo en equipo, coordinacin de proyectosElaboracin de circuitos electrnicos, manejo de paquetera como Pspice, circuit maker y Electronics Workbench,

Comprometido con la labor docente, conoce la visin y misin de la institucin , busca la mejora continua planeando y organizando el trabajo dentro delaula, emplea diversas tcnicas didcticas, realiza las actividades de enseanza basada en los contenidos programticos, tanto tericos como prcticos.Responsable, comprometido, honrado, tolerante, constante y respetuoso.


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ESTRUCTURA DIDCTICA

UNIDAD DIDCTICA: No.1 Transistores de efecto de campo y tiristoresCOMPETENCIA PARTICULAR: Utiliza los Transistores de efecto de campo y tiristores, en circuitos de conmutacin, control de fase, control de corriente y voltaje en la solucin

de problemasRESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No1 Utiliza los transistores de efecto de campo como circuitos de interfaz, y de control de corriente

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 10 hrs.

CONTENIDOS DEAPRENDIZAJE

ACTIVIDADES SUSTANTIVASAMBIENTE DEAPRENDIZAJE

EVIDENCIA DEAPRENDIZAJE

CRITERIOS DEEVALUACIN FORMATIVA MATERIALES Y

RECURSOS DIDACTICOSDE APRENDIZAJE DE ENSEANZA

CONCEPTUALES- Estructura atmica de lossemiconductores.Estructura del UJT.-Simbologa de la familia de lostiristores.a)SCR-Curvas caractersticas yfrmulas tpicas de los

tiristores.-Resuelve problemas deaplicacin en base a lascurvas y frmulas de lostiristores vistos en la unidad.-Construye circuitos de controlutilizando los tiristores

PROCEDIMENTALESPRACTICA 1IDENTIFICACIN DEL UJTPRACTICA 2APLICACIN DEL UJTPRACTICA 3CARACTERSTICAS DELJFET

ACTITUDINALES- Analiza en forma crtica elcomportamiento de loscircuitos armados y reflexionasobre otras posiblesaplicaciones.

-Escucha e interpreta.-Participa y colabora.-Analiza diagramas deaplicaciones en donde seencuentran tiristores y razonasu funcionamiento

Realizar un resumen ilustrado con lascaractersticas de los UJT.

Investigar caractersticas de los UJTpara elaborar un cartel en equipo queser presentado.

Investigar en manuales lascaractersticas de 5 UJT.

Realizar en el cuaderno de notas unmapa mental que muestre lascaractersticas del UJT y sus relacionescon otros dispositivos semiconductores.

Elaboracin de una tabla comparativa delos Tiristores ms comunes.

Elaboracin de un cuadro sinptico delos puntos que definen lascaractersticas de un SCR.

Elaboracin de una tabla que muestrelos parmetros del SCR.

Elaboracin de Circuitos de disparo paradiferentes aplicaciones.

Exposicin de las caractersticas principales delUJT.

Exposicin por medio de una presentacin delas caractersticas de la actividad.

Moderar las presentaciones.

Asesorar y evaluar la actividad.

Organizar equipos para investigar sobre losTiristores, solicitar una tabla de comparacin.

Explicar las caractersticas del SCR (Estructuracristalina, construccin y Smbolo), solicitar unatabla con sus caractersticas.

Explicacin del circuito equivalente del SCR yanlisis de sus parmetros.

Explicar el funcionamiento del SCR comocircuito de dispara para su aplicacin en CD yCA con elementos de Potencia.

Aula

Laboratorio

Identifica la construccin,simbologa yfuncionamiento del UJT.

Identifica la construccin,

simbologa yfuncionamiento del SCR

Disea circuitos deaplicacin en base al SCR.

Identifica la simbologa y lascaractersticas deconstruccin del UJT.

Reconoce a un UJT dentro

de un circuito de aplicacin.

Identifica la simbologa y lascaractersticas deconstruccin del SCR.

Reconoce a un SCR dentrode un circuito de aplicacin.

Comprende elfuncionamiento del SCRdentro de un circuito deaplicacin sencillo.

Resuelve problemas tericosdel SCR.

Realiza circuitos deaplicacin con SCR

Proyector electrnicoPCDVD ROMProyector de diapositivas

Proyector de acetatosManuales


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UNIDAD DIDCTICA: No.1 Transistores de efecto de campo y tiristoresCOMPETENCIA PARTICULAR: Utiliza los Transistores de efecto de campo y tiristores, en circuitos de conmutacin, control de fase, control de corriente y voltaje

en la solucin de problemas

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2Aplica el transistor UJT en circuitos de disparo y osciladores de relajacin







CONCEPTUALES- Estructura atmica de lossemiconductores.Estructura del UJT.-Simbologa de la familia de lostiristores.a)DIAC-Curvas caractersticas yfrmulas tpicas de los

tiristores.-Resuelve problemas deaplicacin en base a lascurvas y frmulas de lostiristores vistos en la unidad.-Construye circuitos de controlutilizando los tiristores

PROCEDIMENTALESPRACTICA 4APLICACIONES DEL JFET

PRACTICA 5APLICACIONES DE MOSFET

PRACTICA 6IDENTIFICACIN DE SCR

ACTITUDINALES-Escucha e interpreta.- Analiza en forma crtica el

comportamiento de loscircuitos armados y reflexionasobre otras posiblesaplicaciones.-Propone soluciones.-Participa y colabora.-Analiza diagramas deaplicaciones en donde seencuentran tiristores y razonasu funcionamiento.

Elaboracin de una tabla con lasecuaciones que gobiernan al UJT.

Elaboracin de al menos cuatropropuestas de circuitos electrnicos

de aplicacin real de un UJT.

Investigacin previa de temas aconsiderar.

Elaborar un mapa mental de lascaractersticas de los DIAC.

Diseo de una aplicacin prctica.

Exponer la regin de resistencia negativay mostrar las ecuaciones que gobiernanal UJT.

Organizacin de grupos de trabajo en el

aula para llevar a cabo aplicaciones delUJT.

Organizar equipos para realizarinvestigacin acerca del DIAC, solicitarresumen.

Exposicin con diapositivas de laestructura del DIAC, solicitar laelaboracin de un mapa mental.

Demostracin del funcionamiento delDIAC con un ejemplo prctico.

Aula

Laboratorio

Disea circuitos deaplicacin en base alUJT.

Identifica la estructuray funcionamiento delDIAC para disearcircuitos de control.

Comprende elfuncionamiento del UJTdentro de un circuito deaplicacin sencillo.

Resuelve problemastericos del UJT.

Realiza circuitos deaplicacin con UJT.

Identifica la simbologa ylas caractersticas deconstruccin del DIAC.

Reconoce a un DIACdentro de un circuito deaplicacin.

Emplea DIACs encircuitos de control depotencia.

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UNIDAD DIDCTICA: No.1 Transistores de efecto de campo y tiristoresCOMPETENCIA PARTICULAR: Utiliza los Transistores de efecto de campo y tiristores, en circuitos de conmutacin, control de fase, control de corriente y voltaje

en la solucin de problemas

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 3 Utiliza los tiristores como elementos de potencia para sistemas de control de fase, corriente yvoltaje.







CONCEPTUALES- Estructura del JFET y delMOSFET.- Anlisis de los equivalentesfsicos y elctricos de los FETSy MOSFETS.a) Uso de Curvascaractersticas de losdispositivos de efecto decampo.b) Simbologa de lostransistores de efecto decampo.4) Construye circuitos decontrol utilizando lostransistores de efecto decampo.-Simbologa de la familia de lostiristores.a) TRIAC.-Curvas caractersticas yfrmulas tpicas de lostiristores.-Resuelve problemas deaplicacin en base a lascurvas y frmulas de lostiristores vistos en la unidad.-Construye circuitos de controlutilizando los tiristores.

PROCEDIMENTALESPRACTICA 7CIRCUITOS DE DISPARODEL SCR

PRACTICA 8APLICACIONES DEL DIAC

PRACTICA 9CONTROL DE POTENCIAUSANDO TRIACS (DIMMER

ACTITUDINALES-Escucha e interpreta.

Realizar un resumen ilustrado conlas caractersticas de los JFET.

Investigar las caractersticas de losJFET para elaborar un cartel en

equipo que ser presentado.

Investigar en manuales lascaractersticas de 5 JFET.

Realizar en el cuaderno de notasun mapa mental que muestre lascaractersticas del JFET y susrelaciones con otros dispositivossemiconductores.

Investigacin previa de temas aconsiderar.

Elaborar un mapa mental de lascaractersticas de los TRIAC.

Diseo de una aplicacin prctica.

Exposicin de las caractersticasprincipales del JFET.

Exposicin por medio de unapresentacin de las caractersticas de la

actividad.

Moderar las presentaciones.

Asesorar y evaluar la actividad.

Organizar equipos para temas aconsiderar y realizar investigacin acercadel TRIAC, solicitar resumen.

Exposicin con diapositivas de laestructura del TRIAC, solicitar laelaboracin de un mapa mental.

Demostracin del TRIAC con un ejemploprctico.

Aula

Laboratorio

Identifica laconstruccin,simbologa yfuncionamiento del

JFET.Identifica la estructura yfuncionamiento delTRIAC para disearcircuitos de control.

Identifica la simbologa ylas caractersticas deconstruccin del JFET.

Reconoce a un JFETdentro de un circuito deaplicacin.

Identifica la simbologa ylas caractersticas deconstruccin del TRIAC.

Reconoce a un TRIACdentro de un circuito deaplicacin.

Emplea TRIACs encircuitos de control depotencia.

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UNIDAD DIDCTICA: No.2 OptoelectrnicaCOMPETENCIA PARTICULAR: Emplea dispositivos optoelectrnicos como interfaz de comunicacin y/o potencia.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1 Usa dispositivos ptoelectrnicos emisores y receptores para poder construir aplicaciones bsicas.







CONCEPTUALES. Smbolos de los dispositivosoptoelectrnicos

a)Emisores de luz (leds decolores, infrarrojos)

b)Receptores de luz(fotoresistencias,fototransistores, fotodiodos)c) Optoacopladores

-Conceptos deelectroluminiscencia y efectofotoelctrico.

-Construye circuitos de controlbasados en los dispositivosoptoelectrnicos

PROCEDIMENTALESPRACTICA 10PRINCIPIOS DEOPTOELECTRNICA

ACTITUDINALES--Escucha e interpreta.-Piensa crtica y

reflexivamente.-Construye sus propiasaplicaciones en base a unrazonamiento crtico delcomportamiento de losdispositivos optoelectrnicos..

Elaboracin de mapasconceptuales.

Elaboracin de cuadrossinpticos sobre los temasvistos en clase.

Elaborar Matrices decomparacin con lascaractersticas de dispositivosemisores y receptores.

Dibujar circuitos de aplicacinque utilicen dispositivosemisores y receptores comocontrol.

Exposicin demostrativa dedispositivos emisores y receptores.

Organizar equipos para laelaboracin de circuitos deaplicacin con emisores y

receptores.

Aula

Laboratorio

Reconoce laimportancia de lateoraelectromagntica yde la teora cuntica

para entender laconstruccin y elfuncionamiento delos dispositivos opto-electrnicos.

Analiza el espectroelectromagntico, enespecial la partevisible al ojo humano

Relaciona las frmulasderivadas de la teoraptica con informacindada en las hojas deespecificaciones delos dispositivosoptoelectrnicos

Explica losfennemosfotoelectricos que danorigen a losdispositivos emisoresy receptores de luz

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UNIDAD DIDCTICA: No. 2 OptoelectrnicaCOMPETENCIA PARTICULAR: Emplea dispositivos optoelectrnicos como interfaz de comunicacin y/o potencia.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2 Utiliza dispositivos optoelectrnicos como optoacopladores utilizandolos en circuitos de entrada y

como acopladores en circuitos de control. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 9 hrs.






CONCEPTUALESSmbolos de los dispositivosoptoelectrnicos

a)Emisores de luz (leds decolores, infrarrojos)

b)Receptores de luz(fotoresistencias,fototransistores, fotodiodos)

c) Optoacopladores



PROCEDIMENTALESPRACTICA 11DISPOSITIVOSOPTOACOPLADORES

ACTITUDINALESEscucha e interpreta.-Participa y colabora.-Construye sus propias

aplicaciones en base a unrazonamiento crtico delcomportamiento de losdispositivos optoelectrnicos

Elaborar una matriz decomparacin de dispositivosoptoacopladores.

Elaborar carteles de

diferentes dispositivosoptoelectronicos porequipos para exponer.

Solucin a problemassimples que involucranoptoelectrnica.

Realizar una presentacin en PCo con un video documental dedispositivos optoacopladores.

Organizar equipos para

elaboracin de carteles alusivosa dispositivos optoelectronicos.

Elaboracin de circuitos condispositivos optoelectronicos,plantear problemas prcticos.

Aula

Laboratorio

Sita a losdispostivos opto-acopladores comouna combinacinde dispositivos

emisores yreceptores de luz

Planeaaplicacionesusando distintosdispositivos opto-acopladores

Comprueba elfuncionamiento delos optoacopladorescon instrumentos demedicin

Selecciona distintosoptoacopladores delas hojas deespecificaciones

Disea aplicacionesde control usandoopto-acopladores

Construye circuitosde control usandooptoacopladores

Analiza circuitos endonde se usanoptoacopladores

Proyector

electrnicoPCDVD ROMProyector dediapositivasProyector deacetatosManuales


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UNIDAD DIDCTICA: No.3 SensoresCOMPETENCIA PARTICULAR: Plantea soluciones empleando diferentes tipos de sensores en aplicaciones industriales

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1 Describe la estructura y funcionamiento de diferentes sensores (optoelectrnicos, trmicos, dehumo de presin,etc) para su aplicacin en circuitos de control







CONCEPTUALES

-Tipos de sensores ytransductores.

-Principios capacitivos,inductivos y resistivos para la

construccin de sensores.-Utiliza los sensores para llevara cabo distintas aplicaciones.-Tipos de sensores ytransductores.

-Principios capacitivos,inductivos y resistivos para laconstruccin de sensores.

-Utiliza los sensores para llevara cabo distintas aplicaciones.

PROCEDIMENTALESPRACTICA 12IDENTIFICACIN DESENSORES

ACTITUDINALES-Participa y colabora.-Reflexiona sobre laimportancia de los sensores ytransductores en los productoselectrnicos.

Elaborar una matriz decomparacin con diferentessensores

Elaborar el esquema de unsensor optoelectronico.

Elaborar un circuito queutilice un sensoroptoelectronico.

Exposicin de diferentes tipos desensores, solicitar una matriz decomparacin.

Mostrar la estructura de unsensor optoelectronico, solicitaresquema.

Organizar equipos para laelaboracin de un circuito consensor optoelectronico.

Aula

Laboratorio

Explica losprincipios bsicosque subyacen en

la construccin desensores ytransductores y loscircuitos que losacompaan.Explica elfuncionamiento delos sensoresoptoelectrnicos

Construye suspropios sensores

Esquematiza losdistintos tipos desensores ytransductores

Analiza lainformacin queviene en la hoja dedatos de lossensores ytransductores

Construye circuitosde control utilizandosensoresoptoelectrnicos

Analiza elcomportamiento delos circuitosconstruidos

ProyectorelectrnicoPCDVD ROMProyector dediapositivasProyector deacetatosManuales


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UNIDAD DIDCTICA: No. 3 SensoresCOMPETENCIA PARTICULAR: Plantea soluciones empleando diferentes tipos de sensores en aplicaciones industriales .

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2 Usa sensores en el desarrollo de una aplicacin de control industrial

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 9 hrs






CONCEPTUALES

-Tipos de sensores ytransductores.



Tipos de sensores ytransductores.



PROCEDIMENTALESPRACTICA 13APLICACIN DE SENSORES

ACTITUDINALES-Desarrolla innovaciones.-Participa y colabora.

-Reflexiona sobre laimportancia de los sensores ytransductores en los productoselectrnicos.-Escucha e interpreta.-Participa y colabora.-Reflexiona sobre laimportancia de los sensores ytransductores en los productoselectrnicos.

Elaborar una tabla decomparacin.

Exposicin con diapositivascomparacin con los

sensores vistos.Realizar circuitos prcticos.Caractersticas de sensores,solicitar tabla decomparacin.

Investigacin para realizarsu proyecto.

Implementacin de unaaplicacin prctica.

Correcciones al proyecto

Exposicin con dispositivascaracteristicas de sensores,solicitar tabla de comparacin.

Demostrar el funcionamiento de

los sensores con ejemplosprcticos.

Organizar equipos parapresentar proyectos.

Evaluacin de diseospropuestos.

Correccin de diseos

Aula

Laboratorio

Explica losprincipios bsicosde distintossensores:Temperatura,

acsticos, dehumo, etc.Explica elfuncionamiento delos sensoresdentro de loscircuitos deminirobtica y decontrol

Utiliza distintossensores enaplicaciones decotrol.

Construye circuitosde control utilizandosensores trmicos,acsticos etc.Disea circuitospara minirobtica ocontrol utilizando lossensoresadecuados.

Arma circuitos paraminirobtica

Proyector

electrnicoPCDVD ROMProyector dediapositivasProyector deacetatosManuales


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UNIDAD DIDCTICA: No. 4 Fuentes de alimentacin conmutadas.COMPETENCIA PARTICULAR: Identifica los mdulos que componen las fuentes conmutadas

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1 Describe cada uno de los mdulos que componen una fuente de alimentacin conmutadaTIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 8 hrs.






CONCEPTUALES-Diagrama a bloques de unafuente de alimentacinregulada convencional.-Diagrama a bloques de unafuente de alimentacinconmutada.-Localiza las partesrepresentativas de una fuenteconmutada y explica sufuncionamiento.Disea sencillas fuentes dealimentacin convencionalespara entender los problemasde disear una fuenteconmutada.-Hace una comparacinrazonada entre las fuentesconvencionales y las fuentesconmutas.-

PROCEDIMENTALESDisea sencillas fuentes dealimentacin convencionalespara entender los problemasde disear una fuenteconmutada.-Hace una comparacinrazonada entre las fuentesconvencionales y las fuentesconmutas

PRACTICA 14USO Y APLICACIN DE LASFUENTES CONMUTADAS

ACTITUDINALES-Piensa critica yreflexivamente.-Reconoce las aplicacionesms propicias tanto para lasfuentes conmutadas comopara las fuentesconvencionales.

Elaborar una tabla de comparacinpara distinguir las fuentes.

Elaborar cuadro sinptico de lafuente de alimentacin conmutada.

Identificar las fuentes dealimentacin conmutada enequipos diversos.

Exposicin en diapositivas de las fuentesde alimentacin, solicitar una tabla decomparacin.

Explicar las partes bsicas de una fuentede alimentacin conmutada por medio dediapositivas

Organizar equipos para la exposicin dedistintas aplicaciones de fuentesconmutadas en equipos reales.

Aula

Laboratorio

Explica el funcionamientode una fuente dealimentacin convencionala bloques

Explica el funcionamientode una fuente de

alimentacin conmutada abloques

Explica el diagrama abloques de una fuente dealimentacin conmutada

Explica el diagramaesquemtico de una fuentede alimentacinconmutada

Diferencia una fuente dealimentacin convencionalde una fuente conmutadaen los diagramas deequipos electrnicos

Reconoce los

componentes de unafuente conmutada dentrode los equipos electrnicosfsicos

Explica el funcionamientode cada componenteindividual de una fuenteonmutada

Compara el funcionamientode las fuentesconvencionales con respectoa las fuentes conmutadas

Disea una fuente dealimentacin convencional

sencilla con distintossistemas de regulacin

Reconoce los componentestpicos de una fuente dealimentacin conmutadadentro de diagramas deaparatos comerciales queusan estas fuentes

Reconoce los elementosfsicos de una fuente dealimentacin conmutadadentro de los aparatos queusan estas fuentes

Detecta los componentes deuna fuente de alimentacinconmutada dentro de las

fuentes fsicas

Ubica a todos loscomponentes de una fuenteconmutada dentro de losequipos electrnicos

Proyectorelectrnico

PCDVD ROMProyector dediapositivasProyector deacetatosManuales


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PRCTICAS

PR CTICA No.: 1NOMBRE DE LA PRCTICA: IDENTIFICACIN DEL UJT TIEMPO: 1 hr.

UNIDAD(ES) DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS 1 Transistores de efecto de campo y tiristores

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA: 1.1 Utiliza los transistores de efecto de campo como circuitos de interfaz, y de control de corriente




CRITERIOS DEEVALUACIN FORMATIVA

MATERIALES YRECURSOSDIDACTICOSDE APRENDIZAJE DE ENSEANZA

CONCEPTUALES

- Estructura atmica de lossemiconductores.

- Estructura del UJT.

ACTITUDINALES

-Escucha e interpreta.

-Piensa crtica y reflexivamente.

- Analiza en forma crtica elcomportamiento de los circuitosarmados y reflexiona sobre otrasposibles aplicaciones.

Elaborar una tabla decomparacin consultandoManuales para laidentificacin fsica de las

terminales de los UJT

Mostrar distintos UJT, solicitarque los alumnos elaboren unatabla con sus caractersticas.

Laboratorio Reconoce elsmbolo del UJTincluyendo susterminales

Explica la funcin decada terminal delUJT

Can



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PRCTICAS

PR CTICA No.: 2NOMBRE DE LA PRCTICA: APLICACIN DEL UJT TIEMPO: 3 hrs.

UNIDAD(ES) DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS 1 Transistores de efecto de campo y tiristores

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA : 1.1 Utiliza los transistores de efecto de campo como circuitos de interfaz, y de control de corriente






CONCEPTUALES

- Estructura atmica de lossemiconductores.

- Estructura del UJT.

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES




Dibujar y simular loscircuitos proporcionados.

Elaborar en protoboard almenos un circuito propuestopor el profesor.

Proporcionar mnimo 3diagramas de aplicacin delUJT para su construccin.

Laboratorio Reconoce elequivalenteelctrico del UJT

Obtiene lasecuaciones detrabajo del UJT apartir de sudiagrama elctrico

Usa el UJT envarias aplicaciones

Analiza las distintaszonas de trabajo delUJT

Interpreta lasecuaciones detrabajo del UJT

Explica la operacinde circuitos queemplean el UJT

CanPCDVD ROMProyector dediapositivasProyector deacetatosManuales


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PRCTICAS

PR CTICA No.: 3NOMBRE DE LA PRCTICA: CARACTERSTICAS DEL JFET TIEMPO: 2 hrs.

UNIDAD(ES) DEL PROGRAMA DE ESTUDIOSTransistores de efecto de campo y tiristores

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA: 1. 1 Utiliza los transistores de efecto de campo como circuitos de interfaz, y de control de corriente






CONCEPTUALES

- Estructura del JFET y delMOSFET.

- Anlisis de los equivalentesfsicos y elctricos de los FETS yMOSFETS.

c) Uso de Curvas caractersticasde los dispositivos de efecto decampo.d) Simbologa de los transistoresde efecto de campo.4) Construye circuitos de controlutilizando los transistores de efectode campo.

ACTITUDINALES

-Escucha e interpreta.-Piensa crtica y reflexivamente.- Analiza en forma crtica elcomportamiento de los circuitosarmados y reflexiona sobre otrasposibles aplicaciones.

Elaborar una tabla decomparacin consultando

Manuales para la

identificacin fsica de lasterminales de los UJT.

Obtener la curvacaracterstica del JFETen simulacin Y/Ocircuito electrnico.

Mostrar distintos JFET,solicitar que los alumnoselaboren una tabla con suscaractersticas.

Explicar la curva caractersticadel JFET..

Laboratorio. Reconoce elsmbolo del JFET

Describe las

caractersticas deconstruccin delJFET

Explica elfuncionamiento delJFET

Analiza elcomportamiento delJFET

Reconoce el JFETdentro de diagramasde circuitoselectrnicos y supapel dentro dedichos circuitos.

Can



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PRCTICAS

PR CTICA No.: 4NOMBRE DE LA PRCTICA: APLICACIONES DEL JFET TIEMPO: 2 hrs.


RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA: 1. 2Aplica el transistor UJT en circuitos de disparo y osciladores de relajacin






CONCEPTUALES

Conoce aplicaciones sencillas conlos JFET

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALAES






Proporcionar mnimo 3diagramas de aplicacin delJFET para su construccin.

Laboratorio Explica elfuncionamiento delJFET dentro de

circuitos prcticos

Propone suspropiasaplicaciones con elJFET

Explica la operacinde los circuitos endonde se usan los

JFET

Lleva a cabocircuitos prcticoscon el JFET



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PRCTICAS

PR CTICA No.: 5NOMBRE DE LA PRCTICA: APLICACIN DEL MOSFET TIEMPO: 2 hrs.


RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA: 1. 2Aplica el transistor UJT en circuitos de disparo y osciladores de relajacin






CONCEPTUAL

Conoce el smbolo y las

caracteristicas del MOSFET

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL



- Analiza en forma crtica elcomportamiento de los circuitosarmados y reflexiona sobre otrasposibles aplicaciones

Dibujar y simular los

circuitos proporcionados.


Proporcionar mnimo 3

diagramas de aplicacin delMOSFET para suconstruccin.

Laboratorio Reconoce el

smbolo delMOSFET

Describe lascaractersticas deconstruccin delMOSFET

Explica elfuncionamiento delMOSFET

Analiza el

comportamiento delMOSFET

Reconoce elMOSFET dentro dediagramas decircuitoselectrnicos y supapel dentro dedichos circuitos



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PRCTICAS

PR CTICA No.: 6NOMBRE DE LA PRCTICA: IDENTIFICACIN DEL SCR TIEMPO: 2 hrs.


RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA: 1.2:Aplica el transistor UJT en circuitos de disparo y osciladores de relajacin






CONCEPTUAL

Caractersticas fsicas del SCR

PROCEDIMENTAl

ACTITUDINAL

Trabaja en equipo

Pone atencin a las indicaciones

Analiza en forma crtica loscomponentes

Elaborar una tabla decomparacin consultandomanuales para laidentificacin fsica de las

terminales de los SCR

Obtener la curvacaracterstica del SCR ensimulacin Y/O circuitoelectrnico.

Mostrar distintos SCR, solicitarque los alumnos elaboren unatabla con sus caractersticas.

Explicar la curva caractersticadel SCR.

Laboratorio Reconoce elsmbolo del SCR

Describe las

caractersticas deconstruccin delSCR

Explica elfuncionamiento delSCR

Analiza elcomportamiento delSCR

Reconoce el SCRdentro de diagramasde circuitoselectrnicos y supapel dentro dedichos circuitos

Can



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PRCTICAS

PR CTICA No.: 7NOMBRE DE LA PRCTICA: CIRCUITO DE DISPARO SCR TIEMPO: 2 hrs.

UNIDAD(ES) DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS Transistores de efecto de campo y tiristores

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA: 1.3: Utiliza los tiristores como elementos de potencia para sistemas de control de fase, corriente y voltaje.






CONCEPTUAL

Operacin de los circuitos dedisparo del SCR

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Trabaja en equipo



Reflexiona sobre las posiblesaplicaciones del SCR

Dibujar y simular el circuitode disparo del SCR.


Elaborar el circuito de disparodel SCR y aplicarlo para activaral menos tres circuitos

electrnicos de control.

Laboratorio Explica elfuncionamiento delos circuitos dedisparo para los

SCR.

Construye circuitosde disparo para losSCR

Can



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PRCTICAS

PR CTICA No.: 8NOMBRE DE LA PRCTICA: APLICACIONES DEL DIAC TIEMPO: 2 hrs.

UNIDAD(ES)DEL PROGRAMA DE ESTUDIOSTransistores de efecto de campo y tiristores

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA: 1.3: Utiliza los tiristores como elementos de potencia para sistemas de control de fase, corriente y voltaje.






CONCEPTUAL

Caractersticas de funcionamientoDIAC

PROCEDIMENTAl

ACTITUDINAL

Trabaja en equipo



Reflexiona sobre las posiblesaplicaciones del DIAC


Elaborar en protoboard al

menos un circuito propuestopor el profesor.

Proporcionar mnimo 3diagramas de aplicacin delDIAC para su construccin.

Laboratorio Reconoce elsmbolo del DIAC

Describe las

caractersticas deconstruccin delDIAC

Explica elfuncionamiento delDIAC

Analiza elcomportamiento delDIAC

Reconoce el DIACdentro de diagramasde circuitoselectrnicos y supapel dentro dedichos circuitos

Can



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PRCTICAS

PR CTICA No.: 9NOMBRE DE LA PRCTICA: Control de Potencia utilizando TRIAC (Dimmer) TIEMPO: 2 hrs.


RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA: 1.3 Utiliza los tiristores como elementos de potencia para sistemas de control de fase, corriente y voltaje.






CONCEPTUAL

Caractersticas de funcionamientodel TRIAC

ACTITUDINAL

Trabaja en equipo



Reflexiona sobre las posiblesaplicaciones del TRIAC enparticular los controladores de luz(dimmers)


Elaborar en protoboard elcircuito de DIMMERpropuesto por el profesor.

Proporcionar mnimo 3diagramas de aplicacin delTRIAC incluyendo el Dimmer

para su construccin.

Laboratorio Reconoce elsmbolo del TRIAC

Describe lascaractersticas deconstruccin delTRIAC

Explica elfuncionamiento delTRIAC en laconstruccin de uncontrol de luz(Zimmer)

Analiza elcomportamiento delTRIAC

Reconoce el TRIACdentro de diagramasde circuitoselectrnicos y supapel dentro dedichos circuitosespecialmentedentro de loscontroles de luzconocidos comodimmers



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PRCTICAS

PR CTICA No.: 10NOMBRE DE LA PRCTICA: PRINCIPIOS DE OPTOELECTRONICA TIEMPO: 4 hrs.

UNIDAD(ES) DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS Optoelectrnica

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA: 2.1: Usa dispositivos pticoelectrnicos emisores y receptores para poder construir aplicaciones bsicas






CONCEPTUALES-Smbolos de los dispositivosoptoelectrnicos

a)Emisores de luz (leds decolores, infrarrojos)b)Receptores de luz

(fotoresistencias,fototransistores, fotodiodos)c) Optoacopladores



ACTITUDINALES-Escucha e interpreta.-Piensa crtica y reflexivamente.-Construye sus propiasaplicaciones en base a unrazonamiento crtico delcomportamiento de los dispositivos

optoelectrnicos.

Elaborar esquemas delespectro electromagnticocomo base para la

interpretacin delfuncionamiento de losdispositivos optoelectrnicos

Investigar las distintasteoras que explican elfenmeno de la luz ( laelectromagntica y lacuntica)

Explicar la teoraelectromagnetica y cunticausando las TICS o algn otro

material didctico.

Laboratorio Explica por qu losdispositivosoptoelectrnicos

tienen lascaractersticas quetienen desde unpunto de vistaterico

Reconoce lascaractersticas delos dispositivos

optoelectrnicosdentro de losmanuales que seexplican gracias alas teoras fsicassobre la luz.



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PRCTICAS

PR CTICA No.: 11NOMBRE DE LA PRCTICA: DISPOSITIVOS OPTOACOPLADORES TIEMPO: 4 hrs.

UNIDAD(ES) DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS Optoelectrnica

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA: 2.2: Conoce la estructura y funcionamiento del TRIAC para su aplicacin en circuitos de control






CONCEPTUALES-Smbolos de los dispositivosoptoelectrnicos

a)Emisores de luz (leds decolores, infrarrojos)b)Receptores de luz

(fotoresistencias,

fototransistores, fotodiodos)c) Optoacopladores



ACTITUDINALES-Escucha e interpreta.-Piensa crtica y reflexivamente.-Construye sus propiasaplicaciones en base a unrazonamiento crtico delcomportamiento de los dispositivosoptoelectrnicos, emisores de luz yreceptores de luz

Reconocer en una lista dedispositivos optoelectrnicoslos componentes que sonemisores de luz y los

componentes que sonreceptores de luz.

Armar circuitos deaplicacin, entre ellos los decontrol, con los dispositivosoptoelectrnicos.

Buscar en manuales dedispositivos optoelectrnicoslos dispositivos adecuadospara las prcticas

Analizar dentro de un marcoterico cules son losdispositivos optoelectrnicosemisores de luz y cuales son

los receptores de luz

Explicar el funcionamiento dealgunas aplicaciones condispositivos optoelectrnicos.

Dirigir a los alumnos a losmanuales adecuados parabuscar los componentes quevan a necesitar.

Laboratorio Busca en losmanuales dedispositivosoptoelectrnicos los

dispositivosrequeridos parallevar a cabo lasprcticas

Identifica lascaractersticasprincipales que hayque tomar encuenta en laseleccin dedispositivosoptoelectrnicos

Selecciona eldispostivooptoelectrnicoadecuado para

llevar a cabo lasprcticas.

Desarrolla circuitosde control usandolos dispositivos queseleccion de losmanuales

Can



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PRCTICAS

PR CTICA No.: 12NOMBRE DE LA PRCTICA: IDENTIFICACION DE SENSORES TIEMPO: 6 hrs.

UNIDAD(ES) DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS Sensores

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA: 2.2: Conoce la estructura y funcionamiento del TRIAC para su aplicacin en circuitos de control.






CONCEPTUALESListado con caractersticas de lossensores ms importante.

Circuitos robticos con sensores

ACTITUDINALES-Escucha e interpreta.-Piensa crtica y reflexivamente.-Construye sus propiasaplicaciones en base a unrazonamiento crtico delcomportamiento de los sensores

Realizar diseo de Robot.

Dibujar y simular loscircuitos electrnicos del

Robot.

Construccin Fsica delRobot y elaboracin deReporte escrito.

Formar equipos para quepuedan realizar el diseo de unrobot utilizando sensores ydiferentes dispositivos

electrnicos.

Laboratorio Disea un robotsencillo condiversos sensores

Construye un robotsencillo condiversos sensores

Explica la circuiteriaque lleva un robotsencillo incluidos lossensores colocados

en el.

Maneja lasherramientasadecuadas en laconstruccin de unrobot sencillo consensores

Can



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PRCTICAS

PR CTICA No.: 13NOMBRE DE LA PRCTICA: APLICACIN DE LOS SENSORES TIEMPO: 2 hrs.

UNIDAD(ES) DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS Sensores

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA: 3.2.Usa sensores en el desarrollo de una aplicacin de control industria






CONCEPTUALESDiagrama a bloques de las fuentesConmutadas.

Aplicaciones tpicas de las fuentes

conmutadas

ACTITUDINALES-Escucha e interpreta.-Piensa crtica y reflexivamente.-Construye sus propiasaplicaciones en base a unrazonamiento crtico delcomportamiento de las fuentesconmutadas

Dibujar, simular y construirla fuente conmutada

proporcionada por elprofesor.

Aplicar la fuente conmutadaen algn circuito electrnico,principalmente para manejarservomotores

Proporcionar el circuito de unaFuente Conmutada para

aplicarla en algn circuitoelectrnico de potencia.

Laboratorio Explica elfuncionamiento a

bloques de unafuente conmutada

Reconoce losdispositivoscomponentes deuna fuenteconmutada

Construye unafuente conmutada

Aplica una fuenteconmutada



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PRCTICAS

PR CTICA No.: 14NOMBRE DE LA PRCTICA: USO Y APLICACIN DE LAS FUENTES CONMUTADAS TIEMPO: 2 hrs.

UNIDAD(ES) DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS Fuente conmutada

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA: 4.1: Describe cada uno de los mdulos que componen una fuente de alimentacin conmutada.






CONCEPTUALESDiagrama a bloques de las fuentesConmutadas.

Aplicaciones tpicas de las fuentesconmutadas

ACTITUDINALES-Escucha e interpreta.-Piensa crtica y reflexivamente.-Construye sus propiasaplicaciones en base a unrazonamiento crtico delcomportamiento de las fuentesconmutadas

Dibujar, simular y construirla fuente conmutadaproporcionada por el

profesor.

Aplicar la fuente conmutadaen algn circuito electrnico,principalmente para manejarservomotores

Proporcionar el circuito de unaFuente Conmutada paraaplicarla en algn circuito

electrnico de potencia.

Laborato-rio

Explica elfuncionamiento abloques de una fuente

conmutada

Reconoce losdispositivoscomponentes de unafuente conmutada

Construye unafuente conmutada

Aplica una fuenteconmutada CanPCDVD ROMProyector dediapositivasProyector deacetatosManuales


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PLAN DE EVALUACIN SUMATIVA DEL CURSO

No. DEUNIDAD

DIDCTICA

EVIDENCIA INTEGRADORA DE LACOMPETENCIA PARTICULAR

(DESEMPEO, CONOCIMIENTO,PRODUCTO)

CRITERIOS DE EVALUACINPORCENTAJE

DEACREDITACIN

1

Construye un portafolio de evidencia deacuerdo a las actividades de enseanza yaprendizaje propuestas

El portafolio de evidencias deber contener:

Pruebas pedaggicas Problemarios Evidencia particular deReportes de prcticas Cuestionarios la unidadActividades de clase Ejercicios Avance de proyectos

40 %

2




25%

3




25%

4




10%

100%


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EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIAGENERAL O UNIDAD DE APRENDIZAJE

(DESEMPEO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO)

CRITERIOS DE EVALUACI N

Proyecto colaborativo y/o interdisciplinario

TOTAL =l 100%

Entrega presentacinCONTENIDO (DEFINICION, ,FORMULAS ILUSTRACIONES, VIDEOS, APLICACIONES).EXPOSICION DEL TRABAJOINNOVACIONCREATIVIDADFUNCIONABILIDADTRABAJO EN EQUIPOLIDERAZGOCALIDADPUNTUALIDADVISION COMERCIAL.


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REFERENCIAS DOCUMENTALES

No. TTULO DEL DOCUMENTO

TIPO DATOS DEL DOCUMENTO CLASIFICACI N

Libro Antologa Otro (especifique) AUTOR (ES) EDITORIAL Y AO BASICO CONSULTA

1ELECTR NICA:CIRCUITOS Y

APLICACIONESx

BOYLESTAD,ROBERT L.

PRENTICE HALLA,HISPANOAMERICANAS.

A.2007x

2ELECTR NICA DELESTADO SLIDO

x NGELZETINA

CECSA 2007 x

3DISPOSITIVOSELECTRNICOS YCIRCUITOS

xJIMMIE J.CATHEY

MC GRAW HILL Ultimaedicin x

4DISPOSITIVOSELECTRNICOS

xFLOYD.THOMAS

ED. LIMUSA 2003x

5SENSORES Y

ACONDICIONADORE

S DE SEAL.

xPALLAS ARENYRAMN

ALFAOMEGA 2002x

6 ELECTR NICAINDUSTRIALMODERNA

xMALONEYTIMOTHY

PRENTICE HALL ultimaedicin x

7 ELECTR NICA DEPOTENCIA x

SEGUI CHILET,SALVADOR

ED. ALFAOMEGA. 2006 x

8 ELECTR NICA DEPOTENCIA x

HART, DANIELW.

ED. PRENTICE HALL.2006

x

9 ELECTR NICA DEPOTENCIACIRCUITOSDISPOSITIVOS Y

APLICACIONES

xRASHID,MUHAMMAD

ED. PRENTICEHALL/PEARSON 2006 x

10 MANUALES

TCNICOS DESEMICONDUCTORES,

Manual

de consulta

DIFERENTES

FABRICANTES

MOTOROLA, TEXAS

INSTRUMENTS,NATIONALSEMICONTUCTORS,RCA, ECG, ETC

x


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PGINAS ELECTRNICAS

UNIDAD (ES)DEL

PROGRAMA

Autor, Ttulo y Direccin ElectrnicaDATOS DE LA P GINA

CLASIFICACINCONTENIDO PRINCIPAL

Texto Simuladores Im genes Otro B sico Consulta

I, II, III, IVhttp://es.wikipedia.orgCreative Commons x x x

I, II, III, IVhttp://saturno.fmc.uam.es/web/fisicaII/lec10/mosfet/mosfet.html x x x x

I, II, III, IVhttp://www.monografias.com/trabajos15/interruptor-porruido/interruptor-porruido.shtml x x

I, II, III, IVhttp://www.simbologiaelectronica.com/simbolos/tiristores.htm x x

I, II, III, IVhttp://electronred.iespana.es/potencia.html

x x x

I, II, III, IV

http://www.el.uma.es/Docencia/Asignaturas/Sistemas_E

lectronicos_Digitales/Material/Material_Lab_Sistemas_Electronicos_Digitales_Sistemas.htm x x x

I, II, III, IVhttp://voltio.ujaen.es/te/enlinea/esp/

x x x

I, II, III, IVhttp://www.elprisma.com/apuntes/curso.asp?id=3638Derechos Reservados x x x

I, II, III, IVhttp://apuntes.rincondelvago.com/apuntes_fp/equipos_electronicos_consumo/electronica_generalForo

x xx

I, II, III, IVhttp://www.x-robotics.com/Daniel C. Martin x x

x

I, II, III, IVhttp://www.superrobotica.com/Sensores.htmINTPLUS Derechos Reservados x x x

I, II, III, IVhttp://www.micropik.com/provisional/pag_sensores.htm

x x x

I, II, III, IVhttp://www.ab.com/catalogs/C114-CA001A-ES-P/3ultrnic.pdf x x

x
http://es.wikipedia.org/http://es.wikipedia.org/http://saturno.fmc.uam.es/web/fisicaII/lec10/mosfet/mosfet.htmlhttp://saturno.fmc.uam.es/web/fisicaII/lec10/mosfet/mosfet.htmlhttp://saturno.fmc.uam.es/web/fisicaII/lec10/mosfet/mosfet.htmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/interruptor-porruido/interruptor-porruido.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/interruptor-porruido/interruptor-porruido.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/interruptor-porruido/interruptor-porruido.shtmlhttp://www.simbologiaelectronica.com/simbolos/tiristores.htmhttp://www.simbologiaelectronica.com/simbolos/tiristores.htmhttp://www.simbologiaelectronica.com/simbolos/tiristores.htmhttp://electronred.iespana.es/potencia.htmlhttp://electronred.iespana.es/potencia.htmlhttp://www.el.uma.es/Docencia/Asignaturas/Sistemas_Electronicos_Digitales/Material/Material_Lab_Sistemas_Electronicos_Digitales_Sistemas.htmhttp://www.el.uma.es/Docencia/Asignaturas/Sistemas_Electronicos_Digitales/Material/Material_Lab_Sistemas_Electronicos_Digitales_Sistemas.htmhttp://www.el.uma.es/Docencia/Asignaturas/Sistemas_Electronicos_Digitales/Material/Material_Lab_Sistemas_Electronicos_Digitales_Sistemas.htmhttp://www.el.uma.es/Docencia/Asignaturas/Sistemas_Electronicos_Digitales/Material/Material_Lab_Sistemas_Electronicos_Digitales_Sistemas.htmhttp://voltio.ujaen.es/te/enlinea/esp/http://voltio.ujaen.es/te/enlinea/esp/http://www.elprisma.com/apuntes/curso.asp?id=3638http://www.elprisma.com/apuntes/curso.asp?id=3638http://apuntes.rincondelvago.com/apuntes_fp/equipos_electronicos_consumo/electronica_generalhttp://apuntes.rincondelvago.com/apuntes_fp/equipos_electronicos_consumo/electronica_generalhttp://apuntes.rincondelvago.com/apuntes_fp/equipos_electronicos_consumo/electronica_generalhttp://www.x-robotics.com/http://www.x-robotics.com/http://www.superrobotica.com/Sensores.htmhttp://www.superrobotica.com/Sensores.htmhttp://www.micropik.com/provisional/pag_sensores.htmhttp://www.micropik.com/provisional/pag_sensores.htmhttp://www.ab.com/catalogs/C114-CA001A-ES-P/3ultrnic.pdfhttp://www.ab.com/catalogs/C114-CA001A-ES-P/3ultrnic.pdfhttp://www.ab.com/catalogs/C114-CA001A-ES-P/3ultrnic.pdfhttp://www.ab.com/catalogs/C114-CA001A-ES-P/3ultrnic.pdfhttp://www.ab.com/catalogs/C114-CA001A-ES-P/3ultrnic.pdfhttp://www.micropik.com/provisional/pag_sensores.htmhttp://www.superrobotica.com/Sensores.htmhttp://www.x-robotics.com/http://apuntes.rincondelvago.com/apuntes_fp/equipos_electronicos_consumo/electronica_generalhttp://apuntes.rincondelvago.com/apuntes_fp/equipos_electronicos_consumo/electronica_generalhttp://www.elprisma.com/apuntes/curso.asp?id=3638http://voltio.ujaen.es/te/enlinea/esp/http://www.el.uma.es/Docencia/Asignaturas/Sistemas_Electronicos_Digitales/Material/Material_Lab_Sistemas_Electronicos_Digitales_Sistemas.htmhttp://www.el.uma.es/Docencia/Asignaturas/Sistemas_Electronicos_Digitales/Material/Material_Lab_Sistemas_Electronicos_Digitales_Sistemas.htmhttp://www.el.uma.es/Docencia/Asignaturas/Sistemas_Electronicos_Digitales/Material/Material_Lab_Sistemas_Electronicos_Digitales_Sistemas.htmhttp://electronred.iespana.es/potencia.htmlhttp://www.simbologiaelectronica.com/simbolos/tiristores.htmhttp://www.simbologiaelectronica.com/simbolos/tiristores.htmhttp://www.monografias.com/trabajos15/interruptor-porruido/interruptor-porruido.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/interruptor-porruido/interruptor-porruido.shtmlhttp://saturno.fmc.uam.es/web/fisicaII/lec10/mosfet/mosfet.htmlhttp://saturno.fmc.uam.es/web/fisicaII/lec10/mosfet/mosfet.htmlhttp://es.wikipedia.org/


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PROGRAMA SINTTICO

COMPETENCIA GENERAL (DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE) : Maneja los dispositivos electrnicos para comprobar el funcionamiento enaplicaciones de sistemas digitales, haciendo uso de diagramas, detectando fallas y realizando la sustitucin de los componentes.

COMPETENCIA PARTICULAR (DE CADAUNIDAD DIDACTICA)

RAP CONTENIDOS

UNIDAD 1. TRANSISTORES DE EFECTO DE CAMPO YTIRISTORES.

Utiliza los transistores de efecto de campo y tiristores, encircuitos de conmutacin, control de fase, control decorriente y voltaje en la solucion de problemas.

1)Utiliza los transistores de efecto de campocomo circuitos de interfaz, y de control decorriente.

2) Aplica el transistor UJT en circuitos dedisparo y osciladores de relajacin.

3)Utiliza los tiristores como elementos depotencia para sistemas de control de fase,corriente y voltaje.

CONCEPTUAL1) Estructura atmica de los semiconductores.2) Estructura del UJT.3) Estructura del JFET y del MOSFET.

a) Anlisis de los equivalentes fsicos y elctricos de losFETS y MOSFETS.

b) Uso de Curvas caractersticas de los dispositivos deefecto de campo.

c) Simbologa de los transistores de efecto de campo.4) Construye circuitos de control utilizando los transistores deefecto de campo.

5) Analiza en forma critica el comportamiento de los circuitosarmados y reflexiona sobre otras posibles aplicaciones.6) Simbologa de la familia de los tiristores.

a)SCRb)DIACc)TRIAC

7) Curvas caractersticas y frmulas tpicas de los tiristores.8) Resuelve problemas de aplicacin en base a las curvas yfrmulas de los tiristores vistos en la unidad.9) Construye circuitos de control utilizando los SCR, DIACS yTRIACS.10) Analiza diagramas de aplicaciones en donde se encuentrantiristores y razona su funcionamiento.PROCEDIMENTAL

Elaboracin de prcticas relacionadas con los RAPS


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UNIDAD 2. OPTOELECTRNICA

Emplea dispositivos optoelectrnicos como interfaz de

comunicacin y /o potencia.

1) Usa dispositivos optoelectrnicos emisores yreceptores para poder construir aplicacionesbsicas.

2) Utiliza dispositivos optoelectrnicos comoacopladores utilizndolos en circuitos deentrada y como acopladores en circuitos decontrol.

CONCEPTUAL1) Smbolos de los dispositivos optoelectrnicos

a) Emisores de luz (leds de colores, infrarrojos)b) Receptores de luz (fotoresistencias, fototransistores,

fotodiodos)c) Optoacopladores

2) Conceptos de electroluminiscencia y efecto fotoelctrico3) Construye circuitos de control basados en los dispositivosoptoelectrnicos4) Construye sus propias aplicaciones en base a un razonamientocrtico del comportamiento de los dispositivos optoelectrnicos.PROCEDIMENTALElaboracin de prcticas relacionadas con los RAPS

UNIDAD 3. SENSORES

Plantea soluciones empleando diferentes tipos de

sensores en aplicaciones industriales.

1) Describe la estructura y funcionamiento dediferentes sensores (optoelectrnicos, trmicos,de humo, de presin, etc) para su aplicacin en

circuitos de control.

2) Usa sensores en el desarrollo de unaaplicacin de control industrial.

CONCEPTUAL1)Tipos de sensores y transductores2)Principios capacitivos, inductivos y resistivos para la construccinde sensores

3)Utiliza los sensores para llevar a cabo distintas aplicaciones4)Reflexiona sobre la importancia de los sensores y transductoresen los productos electrnicosPROCEDIMENTALElaboracin de prcticas relacionadas con los RAPS

UNIDAD 4. FUENTES DE ALIMENTACINCONMUTADAS.

Identifica los mdulos que compones las fuentesconmutadas

1) Describe cada uno de los mdulos quecomponen una fuente conmutada.

CONCEPTUAL1) Diagrama a bloques de una fuente de alimentacin reguladaconvencional2) Diagrama a bloques de una fuente de alimentacin conmutada3) Localiza las partes representativas de una fuente conmutada yexplica su funcionamiento4) Disea sencillas fuentes de alimentacin convencionales paraentender los problemas de disear una fuente conmutada.

5)Hace una comparacin razonada entre las fuentesconvencionales y las fuentes conmutas

6)Reconoce las aplicaciones ms propicias tanto para las fuentesconmutadas como para las fuentes convencionales.PROCEDIMENTALElaboracin de prcticas relacionadas con los RAPS

Documents

Dispositivos Electrónicos Temario CECyT 3