DIVISIÓN DE ARQUITECTURA - itslr.edu.mxitslr.edu.mx/Archivos2018/METODOLOGIA-COLEGIO.pdf · DIVISIÓN DE ARQUITECTURA Nombre de la Asignatura Residencias profesionales Docente Ing

DIVISIÓN DE ARQUITECTURA

Nombre de la Asignatura

Residencias profesionales

Docente

Ing. Arq. Hugo Alberto Méndez Escalera

Asesor externo

Arq. Ricardo Arias López

Nombre del proyecto

DISEÑO DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EN LA CIUDAD

DE LOS REYES.

Nombre del trabajo

Metodología del diseño arquitectónico

Alumno

Magaña Oseguera Roberto

Los Reyes de Salgado, Michoacán, agosto de 2017

Índice

Introducción ........................................................................................................................................ 6

DIAGNÓSTICO ................................................................................................................................. 7

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................................................................... 8

DETERMINACIÓN DE CARACTERÍSTICAS INTRÍNSECAS. .................................................................. 8

Definición: ....................................................................................................................................... 8

Necesidades y espacios solicitados (programa arquitectónico básico) ........................................ 10

Análisis de elementos similares .................................................................................................... 11

Localización ................................................................................................................................... 21

Determinantes formales planteadas de origen ............................................................................ 22

DELIMITACIÓN DEL ÁREA DE ESTUDIO. ............................................................................................ 22

Área de referencia (grafico) .......................................................................................................... 22

Área de influencia (grafico) ........................................................................................................... 23

Área específica (croquis de localización): ..................................................................................... 24

DETERMINACIÓN DE CARACTERÍSTICAS EXTRÍNSECAS ..................................................................... 25

Subsistema construido .................................................................................................................. 25

A nivel urbano, analizado con base en: ..................................................................................... 25

A nivel arquitectónico (tipología predominante), analizado con base en: ............................... 30

A nivel [de] servicios públicos, analizados con base en: ........................................................... 33

Subsistema natural ........................................................................................................................ 34

Clima .......................................................................................................................................... 34

Asoleamientos. .......................................................................................................................... 35

Precipitación pluvial (mínima, promedio y máxima). ............................................................... 38

Suelo. ......................................................................................................................................... 39

Temperatura (mínima, promedio y máxima). ........................................................................... 40

Vientos dominantes (velocidad promedio y ruta de llegada). .................................................. 40

Flora y fauna del lugar. .............................................................................................................. 41

Subsistema social y organizativo. .................................................................................................. 42

Características sociales .............................................................................................................. 42

Características de organización ................................................................................................. 46

Subsistema productivo: ................................................................................................................. 47

Marco jurídico e institucional. ...................................................................................................... 48

Descripción ........................................................................................................................................ 49

TENDENCIA TEORICA FORMAL A EMPLEAR ...................................................................................... 53

Integración del marco teórico o referencial ..................................................................................... 60

ANALISIS ............................................................................................................................................ 61

Explicación. ........................................................................................................................................ 62

Objetivos. ...................................................................................................................................... 62

Formulación de la hipótesis. ......................................................................................................... 62

Evaluación de la hipótesis conceptual. ......................................................................................... 64

Aplicación. ......................................................................................................................................... 65

Programación arquitectónica. ....................................................................................................... 65

Programa arquitectónico básico ............................................................................................... 65

Programa arquitectónico ampliado por investigación. ............................................................. 65

Programa arquitectónico definitivo. ......................................................................................... 67

Diagrama de funcionamiento ........................................................................................................ 69

Matriz de relación ......................................................................................................................... 70

Formato para estudio de áreas ..................................................................................................... 71

Zonificación: .................................................................................................................................. 76

Bibliografía ........................................................................................................................................ 77

Índice de imágenes

IMAGEN 1: Jardín de niños Anton Makarenco IMAGEN 2: Plaza cívica del jardín de niños ........ 11

IMAGEN 3: Puerta principal del jardín de niños ................................................................................ 11

IMAGEN 4: Fotografía del jardín de niños Florencia Nightingale ...................................................... 12

IMAGEN 5: Patio de juegos IMAGEN 6: Laboratorio de

computación ..................................................................................................................................... 12

IMAGEN 7: Fotografía de ludoteca del jardín de niños ..................................................................... 13

IMAGEN 8: Fotografía de lavabos ..................................................................................................... 13

IMAGEN 9: Área de juegos ................................................................................................................ 14

IMAGEN 10: Área de juegos del kinder ............................................................................................. 14

IMAGEN 11: Vista aérea del Colegio Fontanar .................................................................................. 15

IMAGEN 12: Cancha semi-profesional de futbol Colegio Fontanar .................................................. 15

IMAGEN 13: Baños patio de recreo del colegio ................................................................................ 15

IMAGEN 14: Vista del Colegio Fontanar parte sur. ........................................................................... 16

IMAGEN 15: Cafetería del colegio. .................................................................................................... 16

IMAGEN 16: Entrada principal al Colegio Base. ................................................................................ 17

IMAGEN 17:Fachada del jardín de niños del Colegio Base. .............................................................. 18

IMAGEN 18: Imagen del patio de juegos, cancha multiusos y jardines. ........................................... 18

IMAGEN 19: segunda cancha multiusos y fachada del edificio (aulas). ............................................ 19

IMAGEN 20: Ludoteca infantil ........................................................................................................... 19

IMAGEN 21: Alberca de natación infantil del colegio. ...................................................................... 19

IMAGEN 22: Sala de conferencias, Colegio Base. .............................................................................. 20

Imagen 23: Localización del terreno ................................................................................................. 21

Imagen 24: Localización del estado de Michoacán en México. ........................................................ 22

Imagen 25: Localización del municipio de los reyes en el estado de Michoacán ............................. 23

Imagen 26: Localización de Los Reyes en la región 5 ........................................................................ 23

Imagen 27: Radio de influencia de 30 km. ........................................................................................ 23

Imagen 28: Micro localización del terreno designado. ..................................................................... 24

Imagen 29: Macro localización del terreno designado. .................................................................... 24

Imagen 30: Terreno designado para el colegio vista 1...................................................................... 25

Imagen 31: Terreno designado para el colegio, vista 2..................................................................... 26

Imagen 32: H. Ayuntamiento de Los Reyes, hace décadas. .............................................................. 27

Imagen 33: H. Ayuntamiento de Los Reyes en l actualidad. ............................................................. 27

Imagen 34:Fotografia aérea del terreno y sus vialidades. ................................................................ 28

Imagen 35:Fotografia 1 de construcciones aledañas al predio......................................................... 29

Imagen 36: Fotografía de construcción aledaña al terreno. ............................................................. 29

Imagen 37: Contexto en la ciudad de Los reyes. ............................................................................... 30

Imagen 38: Contexto de la ciudad. .................................................................................................... 30

Imagen 39: Materiales de construcción tradicional. ......................................................................... 31

Imagen 40: Carta solar (geosol) ........................................................................................................ 35

Imagen 41: Carta solar, recorrido del sol en el predio. (geosol) ....................................................... 36

Imagen 42: Carta solar, angulo de las sombras dependiendo de la altura. ...................................... 37

Imagen 43: Precipitación pluvial. ...................................................................................................... 38

Imagen 44: Organigrama del H. Ayuntamiento de Los Reyes. .......................................................... 46

Imagen 45: Organigrama del colegio. ............................................................................................... 52

Imagen 46:Minimalista (ejemplo). .................................................................................................... 53

Imagen 47:Minimalista (ejemplo). .................................................................................................... 55

Imagen 48: minimalista (colores). ..................................................................................................... 56

Imagen 49:Minimalista (materiales) ................................................................................................. 57

Imagen 50:Minimalista (ejemplo) ..................................................................................................... 58

Imagen 51: Ejemplo de muros minimalistas. .................................................................................... 59

Imagen 52: Muros y colores minimalistas......................................................................................... 59

Índice de tablas

Tabla 1: Climas de Los Reyes, Mich. .................................................................................................. 34

Tabla 2: usos de suelo en Los Reyes, Michoacán .............................................................................. 39

Tabla 3: Datos de clima del año. ....................................................................................................... 40

Tabla 4: Flora nativa del municipio de Los Reyes. ............................................................................. 41

Tabla 5: Pirámide de edades del municipio de Los Reyes. ................................................................ 43

Tabla 6: Población analfabeta. .......................................................................................................... 44

Tabla 7: nivel de ingresos del municipio de Los Reyes...................................................................... 45

Tabla 8: Mortalidad en el municipio. ................................................................................................ 46

Tabla 9:Población económicamente activa. ..................................................................................... 48

Tabla 10:programa de necesidades de una escuela. ........................................................................ 49

Tabla 11: Evaluación de la hipótesis. ................................................................................................ 64

Tabla 12: Estudio de áreas. ............................................................................................................... 71

6 Diseño de una institución educativa en la ciudad de Los Reyes

Introducción

La educación es el proceso de facilitar el aprendizaje. Los conocimientos,

habilidades, valores y hábitos de un grupo de personas que los transfieren a otras

personas, a través de la discusión, la enseñanza, la formación o la investigación. La

educación no solo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas

nuestras acciones, sentimientos y actitudes.

El proyecto a realizar es una institución educativa en la cual se pretende

albergar una gran cantidad de estudiantes, con la finalidad de tener un espacio que

brinde servicios de calidad.

Debido a la demanda de espacios educativos en la ciudad de Los Reyes, se

planea la construcción de un nuevo edificio que brinde este servicio, para lo cual se

ubicara en un lugar estratégico donde no haya edificios de este carácter y así

facilitar a la sociedad espacios educacionales, dicho lugar será en la colonia

Providencia siendo uno de los espacios más carentes de zonas educativas así se

beneficiara a las personas que viven en las colonias vecinas a ella.

En ese documento se explicará cómo esta construcción se diseñará de una

forma funcional, estética y sobre todo legal, que además contará con elementos

arquitectónicos de carácter sustentable para lograr adaptarla de una mejor manera

con el medio ambiente, logrando así un menor impacto al sitio. Al edificio se le

agregará ambientación y paisajismo que además de darle un mejor aspecto a la

inmueble, podrá mejorar la imagen urbana de la ciudad en especia de esta área.


DIAGNÓSTICO


PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El presente proyecto es crear una institución educativa que se extienda desde

el jardín de niños hasta preparatoria general, para los niños y jóvenes de la ciudad

y zonas aledañas, se llevara a cabo por la necesidad de unas instalaciones de

calidad y amplias con docentes más especializados en la materia ya que la forma

en la que enseñan a los jóvenes es muy precaria y no cuentan con salas o espacios

dedicados para lo que fueron construidos, se requieren áreas especializadas que

influyan en el aprendizaje de los alumnos que realmente desarrollen las

capacidades motrices de los estudiantes.

DETERMINACIÓN DE CARACTERÍSTICAS INTRÍNSECAS.

Definición:

JARDIN DE NIÑOS (SEP-CAPFCE)

Inmueble en el que se establece una o dos escuelas del nivel preescolar, en

diferente turno de operación, y en el cual se imparten conocimientos básicos para

estimular la formación de hábitos, aptitudes, habilidades y destrezas, a grupos de

alumnos con 4 y 5 años de edad, con duración variable de uno a tres años de

estudio.

Para cumplir con sus funciones cuenta con aulas didácticas, aula cocina,

salón de usos múltiples (cantos y juegos), dirección, bodega, intendencia,

sanitarios, plaza cívica, estacionamiento, área de juegos, áreas verdes y libres.

Para su establecimiento se recomiendan módulos tipo de 9 y 6 aulas. Su dotación

se considera indispensable en localidades con 2,500 habitantes y más. (SEDESOL)

ESCUELA PRIMARIA (SEP-CAPFCE)

En este elemento se imparten 6 grados de estudio cuya duración es un año

cada uno; en él se inculcan los valores sociales, y se imparten conocimientos y

principios científicos y culturales básicos, como antecedentes propedéuticos

obligatorios para el nivel medio básico.


Para cumplir sus funciones el inmueble cuenta generalmente con aulas,

dirección, bodega, cooperativa, intendencia, sanitarios, plaza cívica, cancha de

usos múltiples, áreas verdes y libres, estacionamiento.

Su dotación se considera necesaria en localidades mayores de 2,500 habitantes,

para lo cual se recomiendan módulos tipo de 18, 12 y 6 aulas, a seleccionar de

acuerdo a la cantidad de población por atender. (SEDESOL)

SECUNDARIA GENERAL (SEP-CAPFCE)

Inmueble ocupado por una o más escuelas del nivel medio, ciclo básico, área

secundaria general, en el cual se proporcionan los conocimientos respectivos en los

turnos matutino y vespertino, a los alumnos egresados de las escuelas primarias.

El inmueble cuenta generalmente con aulas, laboratorios, talleres,

administración, biblioteca, orientación vocacional, servicio médico, intendencia,

cooperativa, bodega, sanitarios, plaza cívica, canchas de usos múltiples, áreas

verdes y libres, estacionamiento.

Su dotación se debe considerar en localidades de 5,000 habitantes en

adelante, para lo cual se recomiendan módulos tipo de 15 y 10 aulas. (SEDESOL)

PREPARATORIA GENERAL (SEP-CAPFCE)

Inmueble donde operan una o más escuelas de nivel medio, ciclo superior,

área bachillerato general, en el cual se imparten conocimientos en turnos matutino

y vespertino a los alumnos de 16 a 18 años de edad, egresados de escuelas de

nivel medio; su duración es de dos a tres años.

En este ciclo escolar se prepara al estudiante en todas las áreas del

conocimiento para disponer de alternativas para elegir y cursar estudios de nivel

profesional; es decir, su carácter es propedéutico para el nivel superior, área

licenciatura general.

Cuenta con aulas, talleres, dirección, biblioteca, sala de audiovisual, laboratorios,

control escolar, tienda escolar, sanitarios, intendencia, bodega, plaza cívica,

canchas de usos múltiples, áreas verdes y libres y estacionamiento.

Su dotación se considera necesaria en localidades mayores de 10,000 habitantes,

para lo cual se proponen módulos tipo de 17, 10 y 6 aulas. (SEDESOL)


Necesidades y espacios solicitados (programa arquitectónico básico)

Según a las investigaciones realizadas y a las visitas a los distintos velatorios se

concluyó que el programa arquitectónico básico podría ser el siguiente:

Jardín de niños

2 aulas didácticas por grado

Dirección

Módulo de baños

Área de juegos

Escuela primaria

2 aulas por grado

Dirección

Módulo de baños

Secundaria general

2 aulas por grado

Orientación vocacional

Módulo de baños

Preparatoria general

2 aulas por grado

Módulo de sanitarios

Intendencia

Bodega

General

Estacionamiento

Plaza cívica

Cancha de usos múltiples

o Pista de atletismo

Cafetería

Biblioteca

Auditorio

Laboratorio de química

Laboratorio de idiomas

Taller de computación


Análisis de elementos similares

Jardín de niños En este apartado analizaremos jardines de niños de distintos niveles

geográficos y sus componentes más sobresalientes.

Local: Jardín de Niños Anton Makarenco: es una Escuela de preescolar situada en

la localidad de Los Reyes de Salgado, en la colonia Santa Rosa, Michoacán,

México. Imparte educación básica (preescolar general), y es de control privado

(particular).

IMAGEN 1: Jardín de niños Anton Makarenco IMAGEN 2: Plaza cívica del jardín de niños

IMAGEN 3: Puerta principal del jardín de niños


Nacional: Jardín de Niños Florencia Nigthingale

Los Servicios Educativos que ofrecen van desde, Maternal, Primero,

Segundo y Tercer año de Preescolar hasta la educación primaria y secundaria a

través del colegio Washington también de gran prestigio, y con una excelente

calidad académica y con una educación 100% bilingüe.

Las actividades de alumnos y maestros en el Jardín de Niños Florencia

Nigthingale se realizan en instalaciones entre las que se encuentran: sala de

computación, salón audio visual, salón de cantos y juegos

zona de juegos infantiles, cubículo de psicología, patio cívico y aulas académicas.

Jardín de Niños Florencia Nightingale, A.C. Pre-Escolar Bilingüe, Pajaritos

108, Col Carretas, Querétaro, Qro. (Jardin de niños Florencia, Nightingale a.c., s.f.)

IMAGEN 4: Fotografía del jardín de niños Florencia Nightingale

--Fotografías de los niños en su área de juegos, haciendo honores en el patio y en la sala

de cómputo.

IMAGEN 5: Patio de juegos IMAGEN 6: Laboratorio de computación

http://www.colegiowashington.edu.mx/index2.html

http://www.colegiowashington.edu.mx/secundaria%20cw/index3.html


Internacional: Future Kids Academy (USA)

Futuro Niños Academia cuenta con instalaciones adecuadas para ayudar a

crear el ambiente ideal de aprendizaje para nuestros niños. El diseño de las

instalaciones interiores crea una atmósfera de aprendizaje y crecimiento, con áreas

específicas designadas para el desarrollo del motor, analítica y habilidades

emocionales.

Existen amplias zonas al aire libre, protegidos que animan a los niños a jugar

e interactuar con el medio ambiente. Las áreas de aparcamiento cubiertas permiten

a los padres ya los niños a entrar y salir con seguridad y fácilmente en caso de mal

tiempo. El kínder se encuentra en.…11402 NW 41 calle # 107, Doral FL 33178.

(Future kids academy, 2017)

IMAGEN 8: Fotografía de lavabos

IMAGEN 7: Fotografía de ludoteca del jardín de niños


IMAGEN 10: Área de juegos del kinder

IMAGEN 9: Área de juegos


Colegio Fontanar (México)

El Colegio Fontanar es una institución de educación católica- privada se encuentra en la dirección: Camino Al fraccionamiento 119, Vista real, colinas de las Reliquias, 76900 Santiago de Querétaro, Querétaro, México. (Fontanar, 2015)

IMAGEN 12: Cancha semi-profesional de futbol Colegio Fontanar

IMAGEN 13: Baños patio de recreo del colegio

Los espacios arquitectónicos más sobresalientes son:

• Jardin de niños

• Primaria

• Secundaria

• Preparatoria

• Taller de danza

• Taller de musica

• Estacionamiento

• Area de juegos

• Aulas interactivas

• Salon de artes marciales

• Pistas de carreras recta

• 3 canchas de usos multiples

• 2 canchas de futbol

• Cafeteria

• Salas interactivas

• Ludoteca

IMAGEN 11: Vista aérea del Colegio Fontanar


En la imagen 14 se puede identificar el estacionamiento, area de juegos del jardin

de niños, el edificio de administracion que se encuentra en color gris claro y los

edificios de color anaranjado son los salones de clases.

IMAGEN 14: Vista del Colegio Fontanar parte sur.

IMAGEN 15: Cafetería del colegio.


Colegio BASE (España) Colegio Base, fundado en 1962, es una institución educativa independiente y no

confesional de carácter privado que abarca desde la etapa infantil hasta la entrada

en la universidad, cuyo objetivo es, en un marco afectivo de confianza y

seguridad, formar personas sanas, libres, críticas, respetuosas, responsables y

capaces de diseñar su propio destino; con una buena preparación intelectual y

académica que les dote de las herramientas necesarias para desenvolverse en una

sociedad cada vez más global.

Características generales:

Dirección: Camino Ancho, 10. La Moraleja. Madrid. España.

Idiomas: inglés, francés, alemán, chino

Tipo privado / Laico / Mixto / E. Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato / 803

alumnos / 74 profesores / Precio, entre 246 y 515 euros al mes. (Base, 2016)

IMAGEN 16: Entrada principal al Colegio Base.

http://www.colegiobase.com/cbase/


IMAGEN 17:Fachada del jardín de niños del Colegio Base.

IMAGEN 18: Imagen del patio de juegos, cancha multiusos y jardines.


IMAGEN 19: segunda cancha multiusos y fachada del edificio (aulas).

IMAGEN 20: Ludoteca infantil

IMAGEN 21: Alberca de natación infantil del colegio.


IMAGEN 22: Sala de conferencias, Colegio Base.


Localización

Los Reyes se localiza en la parte Noroccidental del Estado entre los

municipios colindantes con el Estado de Jalisco, en las coordenadas 19° 35’00” de

latitud norte y 102° 29’30” de longitud oeste, a una altura promedio de 1240 m. sobre

el nivel del mar.

Limita al norte con Tinguindin, al este con Charapan y Uruapan, al sur con

Periban y al estado de Jalisco, al oeste con Tocumbo.

Tenemos ubicado el terreno donde se construirá la institución educativa, se

encuentra al este de la ciudad junto a la carretera Los Reyes-Charapan y tiene un

área de 70´083 m2.

El terreno tiene una latitud de 19°34'51.45"N y una longitud de 102°27'06.31"W en

grados sexagesimales. Y una altitud de 1379 m. según datos recopilados en

Google earth 2010. (PMDULR, 2010)

Imagen 23: Localización del terreno


Determinantes formales planteadas de origen Sin un estilo definido.

DELIMITACIÓN DEL ÁREA DE ESTUDIO.

Área de referencia (grafico)

El municipio de Los Reyes, se localiza en la parte Noroeste del Estado, entre los

paralelos 19°30’ y 19°49’ de latitud norte; los meridianos 102°15’ y 102°36’ de

longitud oeste; a una altura entre 900 y 3,400 m. sobre el nivel del mar. Limita al

norte con los municipios de Tingüindín y Tangancícuaro; al este con los municipios

de Charapan y Uruapan; al sur con los municipios de Uruapan, Peribán y el estado

de Jalisco; al oeste con el estado de Jalisco y los municipios de Tocumbo y

Tingüindín. (PMDULR, 2010)

Imagen 24: Localización del estado de Michoacán en México.


Área de influencia (grafico)

Se tiene en las normativas de SEDESOL un radio de 30 km para preparatoria

regional que es el rango mayor a tomar en cuenta y abarca parte del municipio de

Peribán, Tocumbo y Los Reyes.

--Mapa del Radio de 30 km. De sedesol.

Imagen 25: Localización del municipio de los reyes en el estado de Michoacán Imagen 26: Localización de Los Reyes en la región 5

Imagen 27: Radio de influencia de 30 km.


Área específica (croquis de localización):

El área específica es nuestro terreno donde se alcanzan a ubicar las vialidades más

cercanas y para fácil acceso a la institución.

Imagen 28: Micro localización del terreno designado.

Imagen 29: Macro localización del terreno designado.


DETERMINACIÓN DE CARACTERÍSTICAS EXTRÍNSECAS

Subsistema construido

A nivel urbano, analizado con base en:

Trama urbana.

En la ciudad de Los Reyes es muy fácil encontrar medios de transporte que nos

conduzcan asta nuestro destino en esa zona están establecidos varios tipos de

establecimientos pequeños como tiendas de abarrotes, locales comerciales, etc.

Esta muy cercano el asilo de ancianos y la parroquia de la colonia. El terreno es

usado para actividades terciarias (sembrado de frutillas) se pretende cambiar el uso

de suelo para este predio y utilizarlo para prestar servicios educativos.

Imagen 30: Terreno designado para el colegio vista 1


Imagen 31: Terreno designado para el colegio, vista 2

Crecimiento histórico.

Los Reyes de Salgado es la localidad cabecera del municipio Los Reyes, en el estado de

Michoacán, México.

Durante la última etapa de la ciudad es cuando se invirtió en infraestructura vial y de

diferentes atractivos para la ciudad como la plaza principal, fuentes y el obelisco.

En esta ciudad los edificios que existen en el centro tienen ya más de 40 años y con

remodelaciones o el fortalecimiento de estructura se ha ido manteniendo en pie.

Es una ciudad que va creciendo en tema urbano además ya tiene una población razonable

para la implementación de los edificios con diseños destacables y funcionalidad,

dependiendo del giro al que estarán destinados.

http://es.wikipedia.org/wiki/Los_Reyes

http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9xico


El crecimiento histórico de la ciudad ha sido muy notorio ya que ha tenido

remodelaciones durante los últimos años ejemplo de ello la plaza principal, los

nuevos monumentos como la fuente de los reyes, en la iglesia, en la infraestructura

les han puesto pavimento a algunas calles han ampliado las avenidas y accesos

principales a la ciudad, han tratado de modernizar por completo con el paso de los

años para que de esta manera se tenga una mejor expectativa de la mancha urbana.

El gobierno también va cambiando cada cierto tiempo, esperando que con el tiempo

pueda mejorar y hacer mejores cosas con el beneficio de ayudar a la ciudad en

todos los aspectos que sean necesarios. (PMDULR, 2010)

Imagen 32: H. Ayuntamiento de Los Reyes, hace décadas.

Imagen 33: H. Ayuntamiento de Los Reyes en l actualidad.


Sistema vial

Las calles secundarias y terciarias que rodean al predio son de terracería en su

mayoría, tendrán que ser arregladas para una mejor vista de la escuela, por otro

lado, en el acceso secundario del terreno que es una avenida primaria, no sería

factible tener el acceso principal en esa área para una mayor seguridad de los

usuarios.

Imagen 34:Fotografia aérea del terreno y sus vialidades.


Patrón de desarrollo.

El patrón de desarrollo en la ciudad está basado en una secuencia de

construcciones del mismo estilo, todas muy distinguidas por ser edificios muy

cuadrados típicos del contexto en donde se ubica el terreno, todo es muy igual no

son edificios monumentales lo que los distingue es el acabado que le da cada

propietario a sus fachadas. El centro de la ciudad a sufrió varias modificaciones con

el afán de modernizarlo y ahora es un punto focal de la ciudad. Algunas calles todas

están pavimentadas del mismo material solo que algunas en mejores condiciones

que otras.

Imagen 35:Fotografia 1 de construcciones aledañas al predio.

Imagen 36: Fotografía de construcción aledaña al terreno.


A nivel arquitectónico (tipología predominante), analizado con base en:

Formas existentes

Elementos arquitectónicos predominantes y Lineamiento horizontal y altura. Estas

características se pueden apreciar en las siguientes imágenes:

Imagen 37: Contexto en la ciudad de Los reyes.

Imagen 38: Contexto de la ciudad.


Sistemas constructivos.

Se usará un sistema constructivo tradicional el cual permitirá hacer de la

construcción firme, tendrá cimentación de piedra braza zapatas aisladas o

continuas, se usarán muros de distintos anchores y materiales, loza aligerada, loza

cero o de alma llena. Entre algunos materiales que se construirá con el acero, vidrio,

duela, concreto, aluminio, formica, pintura vinílica. El inmueble arquitectónico lucirá

una forma estética impecable gracias a que su estructura y forma base tendrá una

ligera simplicidad. La forma estructural contara con aluminio y cristal los cual hará

que ilumine y ventile el edificio de manera natural, también gracias a la

infraestructura del cristal se contemplara el paisaje de la zona. Utilizaremos un

sistema tradicional de la región para el proyecto.

Imagen 39: Materiales de construcción tradicional.


Materiales de acabados

Cal: La cal se ha usado, desde la más remota antigüedad, de conglomerante en la construcción; también para pintar (encalar) muros y fachadas de los edificios construidos con adobes o tapial. Mortero: El mortero es una mezcla de conglomerantes inorgánicos, áridos y agua, y posibles aditivos que sirven para pegar elementos de construcción tales como ladrillos, piedras, bloques de hormigón, etc. Además, se usa para rellenar los espacios que quedan entre los bloques y para el relleno de paredes. Vidrio: Se utiliza en puertas y ventanas, para la entrada de luz natural. Aluminio: Se utiliza en puertas y ventanas; como soporte de los vidrios, así como en la herrería. Acero: Se utiliza principalmente en la herrería y decoración, así como en el mobiliario. Yeso: Material que sirve como acabado para revestir muros y techos, también puede usarse como conglomerante auxiliar y en la decoración. Tabla roca: Material prefabricado utilizado en muros divisorios y plafones, así como en la decoración tiene la ventaja de ser liviano y fácil de instalar. Madera: Se utiliza en la carpintería, pisos, mobiliario y decoración. Piso: Material cerámico que se utiliza como acabado en pisos, muros y fachadas, en forma rectangular o de cuadros. Pega piso: Adecuado para el pegado e instalación de piezas cerámicas. Cemento Blanco: Se utiliza en acabados de suelos y muros, y para sellar las juntas de pisos y baldosas. Piso laminado: El piso laminado ofrece el aspecto de la madera dura o pisos de piedra, pero sin el costo y el mantenimiento requerido. Texturizado: Se utiliza como acabado en fachadas, muros y techos, los hay de diversos colores y no es necesario pintar.


A nivel [de] servicios públicos, analizados con base en:

Transporte público. -En las zonas cercanas al previo donde será construido

el colegio, se tienen como recursos públicos las famosas “combis” o taxis de sitio

que recorren gran parte de la ciudad incluso fuera de la misma a localidades

cercanas.

Servicios educativos. - Otros servicios importantes que existen en esta

zona son los educativos, existen jardín de niños, escuela primaria lo más cercano

al terreno a varios kilómetros.

Servicios de salud. - En servicios de salud se encuentra el hospital regional,

el instituto mexicano de seguro social (IMSS), farmacias, consultorios médicos,

protección civil y cruz roja mexicana.

Servicios del terreno. - La calle donde se encuentra ubicado el terreno

cuenta con todos los servicios, como lo son luz eléctrica, drenaje, toma de agua,

teléfono, internet, tele cable.

Los servicios con los que cuenta la ciudad, en su mayoría están un poco precarios

o ineficientes en algunos casos, por lo que se requiere una actualización para así

brindar mejores servicios a los habitantes de la ciudad y enfocarnos en las periferias

de la ciudad.


Subsistema natural

Clima

El clima predominante en un 50.36% el templado subhúmedo con lluvias en

verano de mayor humedad, que se encuentra en la parte noroeste del municipio,

precediéndole el semicálido subhúmedo con lluvias en verano de humedad media

con un 33.23% este se encuentra en la cabecera municipal y en la parte noreste

hasta el cerro de Los Limones, el cálido subhúmedo con lluvias en verano de

humedad media en un 9.93% corresponde desde el cerro de los Limones hacia el

sur colindando con el estado de Jalisco, el semicálido subhúmedo con lluvias en

verano de mayor humedad en un 5.20%, localizado en las localidades de

Cherato, Cheratillo y Dieciocho de Marzo, semifrío subhúmedo con lluvias en

verano, de mayor humedad en un 2.22% en la parte norte del municipio

colindando con Tangancícuaro por último el cálido subhúmedo con lluvias en

verano, de menor humedad en 0.05% y se localiza en la parte sureste del

municipio en el lugar conocido como los Chorros del Varal. (PMDULR, 2010)

Tabla 1: Climas de Los Reyes, Mich.

Tabla de climas del municipio de Los Reyes.

CLIMA TIPO SUPERFICIE EN HA. %

Aw0(w) Cálido subhúmedo 32.96 0.07%

C(w2)(w) Templado subhúmedo 24632.41 50.36%

(A)C(w1)(w) Semicálido subhúmedo 15762.21 32.23%

C(E)(w2)(w) Semifrío subhúmedo 1084.46 2.22%

Aw1(w) Cálido subhúmedo 4857.55 9.93%

(A)C(w2)(w) Semicálido subhúmedo. 2541.63 5.20%

TOTAL 48911.22 100.00%

Fuente: VER ANEXO GRAFICO. Programa Municipal de Desarrollo Urbano de Los Reyes.


Asoleamientos.

Grafica solar, para la ciudad de los reyes del salgado. Usando los siguientes datos

El terreno tiene una latitud de 19°35'31.1"N y una longitud de 102°28'22.7"W en

grados sexagesimales. Y una altitud de 1317 m. Información del recorrido del sol.

Imagen 40: Carta solar (geosol)

Carta solar: representa la localización del sol en el cielo y sobre esto sacamos los

valores azimal y altitud.


El área del interior del círculo es el cielo visible desde nuestra posición.

Imagen 41: Carta solar, recorrido del sol en el predio. (geosol)


Finalmente en este paso obtenemos la altutud y el azimut para obtener el angulo de

la sombra que tiene nuestro edificio dependiendo de la altura que tendra.

Imagen 42: Carta solar, Angulo de las sombras dependiendo de la altura.

Datos obtenidos del programa geosol-v2.0 para windows. Estimacion de irradiacion solar y calculo

de coordenadas solares. Diseño y programacion: Alejandro L. Hernandez. 2003


Precipitación pluvial (mínima, promedio y máxima).

Tiene una precipitación pluvial de 800 – 1500 mm, siendo la precipitación media

anual de 1200 mm, y temperaturas que oscilan de 10 a 24 grados centígrados y la

humedad del suelo se mantiene entre 5 a 10 meses, siendo en un 47.38% la zona

ubicada en la parte central del municipio, humedad de 8 meses y en la parte alta o

noroeste del municipio una humedad de 9 y 10 meses en un 39.27% y 3.66%

respectivamente, y en menores porcentajes la zona ubicada en el sur del municipio

siendo esta con menor humedad. (PMDULR, 2010)

Imagen 43: Precipitación pluvial.


Suelo.

El Suelo dominante es el conocido como Andosol en un 68.94%, ubicado en la parte nororiente del municipio y el Vertisol en un 13.05%, en la parte sur poniente del municipio, mejor conocido como el de tierra caliente, y el Luvisol que se encuentra en la parte nororiente de la cabecera municipal en un 9.46% y por último el Phaeozem en la parte del cerro la “Hoya los Limones” en un 6.14%. (PMDULR, 2010)

La conformación en el área de estudio se da de manera principal por la presencia

de bosque de pino-encino, suelo para agricultura temporal y de riego, seguida de

pastizales, y por último selva caducifolia. Así como las zonas de asentamientos

humanos. (PMDULR, 2010)

Tabla 2: usos de suelo en Los Reyes, Michoacán

CUADRO I.2.1.5. “A”

USO DEL SUELO

TIPO SUPERFICIE MUNICIPAL %

Uso agrícola 16,860.47 34.47%

Uso pecuario 6,723.22 13.75%

Uso forestal 21,187.93 47.87%

Uso urbano 4,139.60 0.60%

TOTAL 48911.22 100.00%

Fuente: VER ANEXO Gráfico. Programa Municipal de Desarrollo Urbano de Los Reyes.


Temperatura (mínima, promedio y máxima).

Vientos dominantes (velocidad promedio y ruta de llegada).

El punto quinto y sexto están expresados en la siguiente tabla además de algunos

incluidos como el viento, su velocidad, dirección, humedad, temperatura,

evaporación dando la información por meses del año.

Tabla 3: Datos de clima del año.

CUADRO I.2.1.2. “C”

DATOS CLIMA DEL AÑO 2010

FECHA

PRECIPITACI

ON TOTAL

MM

TEMPERATURA

MAXIMA (ºC)

TEMPERATURA

MINIMA (ºC)

TEMPERATURA

MEDIA (ºC)

VELOCIDAD

DEL

VIENTO

MAXIMA

(KM/HR)

DIRECCIÓN

DE

VELOCIDAD

DEL

VIENTO (º

AZIMUT)

VELOCIDA

D

PROMEDI

O DEL

VIENTO

(KM/HR)

DIRECCIÓN

PROMEDIO

DEL VIENTO

(ºAZIMUT)

HUMEDA

D

RELATIVA

(%)

EVAPORACIÓN

DE

REFERENCIA

(MM)

EVAPORACIÓN

POTENCIAL

(MM)

enero 35.4 24.82 9.4 16.06 0 0.6(N) 0 216.1(SO) 68.71 77.1 74.17

febrero 193.8 23.71 8.81 15.64 0 306.8(N

O) 0 209.4(SO) 74.77 76.7 66.05

marzo 0.4 28.29 9.2 18.3 0 10.5(N) 0 218.44(S

O) 57.45 123.4 98.88

Abril 0 30.02 10.49 20.17 0 358.7(N) 0 209.82(S

O) 49.81 127.1 102.17

Mayo 0.4 32.78 12.85 22.75 0 62.3(NE) 0 229.82(S

O) 48.74 122.7 102.23

Junio 166.6 29.56 16.28 22.17 0 322(NO) 0 236.66(S

O) 72.71 90.2 67.83

Julio 449.8 25.6 17.41 20.45 0 49.6(NE) 0 226.27(S

O) 89.08 63.8 46.82

agosto 346 26.69 16.88 20.6 0 22.5(N) 0 226.61(S

O) 88.73 76.5 53.03

Septiem

bre 0 26.46 16.73 20.33 0

220.1(S

O) 0

223.37(S

O) 90.26 70.4 48.95

octubre 0 28.57 13.52 20.08 0 52.5(NE) 0 229.88(S

O) 72.57 104.8 76.84

Noviemb

re 1.2 27.83 10.23 17.97 0 0(N) 0

236.93(S

O) 64.36 91.3 80.38

Diciembr

e 0 26.59 7.69 15.8 0 24.4(NE) 0

230.32(S

O) 62.08 82.5 83.49



DATOS CLIMA DEL AÑO 2010

FECHA

PRECIPITACI

ON TOTAL

MM

TEMPERATURA

MAXIMA (ºC)

TEMPERATURA

MINIMA (ºC)

TEMPERATURA

MEDIA (ºC)

VELOCIDAD

DEL

VIENTO

MAXIMA

(KM/HR)

DIRECCIÓN

DE

VELOCIDAD

DEL

VIENTO (º

AZIMUT)

VELOCIDA

D

PROMEDI

O DEL

VIENTO

(KM/HR)

DIRECCIÓN

PROMEDIO

DEL VIENTO

(ºAZIMUT)

HUMEDA

D

RELATIVA

(%)

EVAPORACIÓN

DE

REFERENCIA

(MM)

EVAPORACIÓN

POTENCIAL

(MM)

TOTALES

2010 1193.6+ 27.58* 12.46* 19.19* -- -- 0*

225.23(S

O)* 69.94* 1106.5+ 900.84+

TOTALES

2008 494.6+ 26.71* 14.05* 19.25* -- -- 0*

219.55(S

O)* 78.21* 389.3+ 246.9+

TOTALES

2009 0.8+ 26.47* 9.71* 17.02* ND* -- 0* 79.66(E)* 68.17* 35.2+ 38.38+

TOTALES

2011 4+ 27.41* 6.3* 15.79* ND* -- 0*

200.97(S)

* 60.48* 90.2+ 88.78+

(+) ACOMULADO (*) PROMEDIOS La información mostrada en color azul fue calculada con menos del 80% de la información Fuente Estación Estatal Agro

climatológica CBTA-49, Santa Clara, Tocumbo. Mich.

Flora y fauna del lugar.

Flora: En los Reyes predominan los bosques mixtos, como el de pino-encino,

el tropical deciduo con parota, guaje, cascalote, cirián y aile.

Tabla 4: Flora nativa del municipio de Los Reyes.

FLORA NATIVA DEL MUNICIPIO DE LOS REYES

REGION VII ESCARPA LIMITROFE DEL SUR

PROTECCIÓN REFORESTACIÓN O REVEGETACIÓN

Cedro blanco (Cupressus lindleyi) Hincha huevos (Comocladia engleriana) Aile (Alnus arguta) Cascalote

(Caesalpinia

Coral (Caesalpinia platyloba) Huizache (Acacia farnesiana) Atuto (Vitex mollis)

Encino uik o Capulincillo (Quercus

castanea) Jacaranda (Jacaranda mimosifolia) Cascalote (Caesalpinia cacalaco)

Encino pepitillo o Urikoste (Quercus

crassifolia) Leucaena (Leucaena leucocephala) Copal (Bursera copallifera, B. cuneata)

Encino prieto (Quercus laurina) Maguey (Agave spp.) Cuachalalate (Amphipterygium

adstringens)

Encino de miel o Tocuz (Quercus

rugosa) Nopal (Opuntia spp.) Cueramo (Cordia elaegnoides)

Frijolillo (Lonchocarpus cruentus) Ocote o Pino Ocote o Pinoalbellano (Pinus

leiophylla) Encino blanco (Quercus glaucescens)


Fauna:

La fauna del municipio la componen principalmente por conejo, liebre, armadillo,

tlacuache, coyote, ardilla, o zarigüeya, tuza, zorrillo, mapache, pato, zorro, venado

cola blanca armadillo, alacrán, ofidios y tejón. Todos estos en peligro constante

dentro del municipio por la deforestación de bosques, y cambios de uso de

vegetación.

Es preciso hacer un inventario frecuente de la cantidad de especies amenazadas

del municipio. (PMDULR, 2010)

Subsistema social y organizativo.

Características sociales

Demografía

En cuanto a su crecimiento natural el municipio de los Reyes para el año 2010

tiene un crecimiento elevado del 2.26%, mostrando un superávit de nacimientos

sobre las defunciones, considerando que de 1 a 1.5% muestra un crecimiento medio

y menos del 1%, un crecimiento natural bajo. Este crecimiento elevado se ve

reflejado en el contingente de población dependiente adulta y la existencia de

numerosa mano de obra. Como inconveniente presentan la necesidad de grandes

inversiones en educación y sanidad o vivienda, así como la imposibilidad de ofrecer

trabajo a toda la población en edad laboral.

PIRAMIDE DE EDADES DEL MUNICIPIO DE LOS REYE

En cuanto a su crecimiento social el municipio ha tenido una gran atracción

poblacional en los últimos 5 años, pues el número de emigrantes es menor al de los

inmigrantes, por lo tanto, hablamos de que el municipio de Los Reyes es una entidad

atrayente para la población. (PMDULR, 2010)


Migración.

La migración dentro del municipio de Los Reyes, es significativa, sobre todo

durante el periodo donde comienza y finaliza la zafra y la zarzamora. Por otra parte,

la emigración se presenta al término de la zafra entre los meses de abril y mayo,

donde mucha gente sale a las ciudades de Uruapan y Zamora, sobre todo en el

periodo de lluvias. En cuanto a la salida a otros países se presenta de manera

predominante hacia los Estados Unidos de Norteamérica, esto ha causado una

transculturización negativa, sobre todo porque en el municipio se encuentra en parte

la zona Purépecha en donde las comunidades indígenas, tienen usos y costumbres

ancestrales, afectándolas directamente, no así en la zona de tierra caliente en

donde los usos y costumbres son de menor relevancia, pero en donde también se

han visto afectaciones en ellas.

De acuerdo con el Censo de Población y Vivienda INEGI 2010, los habitantes

llegados de otras entidades o países, son principalmente del estado de Jalisco en

un 35.95%, de los Estados Unidos de América al municipio de un 14.82% y por

último del Distrito Federal con un 12.54%. (PMDULR, 2010)

Tabla 5: Pirámide de edades del municipio de Los Reyes.

PIRAMIDE DE EDADES DEL MUNICIPIO DE LOS REYES

Fuente: Con datos del INEGI - Censo de Población y Vivienda 2010, elaboración propia.


La mayor concentración de personas en el municipio es de 0 años a 19 y de la

misma manera se podrá notar que a partir de 15 años la población disminuye por

la emigración hacia los Estados Unidos, así como al terminar la zafra en el mes de

abril o mayo en el periodo de lluvias existe emigración hacia Uruapan y Zamora.

Nivel educativo

En el renglón educación se encuentran presentes desde el nivel preescolar hasta

el nivel superior, las cuales se encuentran concentradas en la cabecera municipal,

en las zonas rurales únicamente se cuenta con instalaciones de nivel básico,

haciendo evidentes grandes deficiencias en estas áreas, sobre todo en la parte de

mobiliario, sanitarios, áreas deportivas, áreas verdes, etc.

Se cuenta con:

✓ Nivel Preescolar: 44 jardines de niños.

✓ Nivel Primaria: 54 planteles, de estos 4 son particulares.

✓ Nivel Secundaria: 2 escuelas secundarias federales, 12 tele secundarias, y

una 1 secundaria técnica.

✓ Educación Media Superior: 2 preparatorias bachilleres, y 2 Telebachilleratos.

✓ Educación Superior: 1 Tecnológico Regional.

Tomando en consideración la población clasificada de 15 años y más en el

Municipio de Los Reyes, tenemos que el analfabetismo es del 11.62%, y de estos

el 55% se encuentra en la cabecera municipal y el resto en todas las localidades del

municipio, por lo que se hace necesario reforzar los programas de educación de

adultos, la población joven que no asiste a la escuela después de los 15 años y que

podría continuar estudiando es de cerca del 75.02% por lo que esta población

requerirá capacitación para el trabajo o recursos para seguir estudiando. (PMDULR,

2010)

Tabla 6: Población analfabeta.

CUADRO I.2.3.11.1 “F”

POBLACIÓN ANALFABETA

LOCALIDAD

Población de 8 a 14

años que no saben

leer y escribir

Población de 15

años y más

analfabeta

Población

masculina de 15

años y más

analfabeta

Población

femenina de 15

años y más

analfabeta

Grado promedio

de escolaridad

Grado promedio de

escolaridad de la

población

masculina

Grado promedio

de escolaridad de

la población

femenina

LOS REYES DE

SALGADO 226 2436 1086 1350 6.86 6.95 6.77

Fuente: Elaboración propia, con datos de INEGI – XIII Conteo de Población y Vivienda 2010.

De acuerdo a los resultados del Censo de población y Vivienda del 2010, el 37.82%

de la población de 15 años y más se encuentra con primaria completa.


El 6.54% de la población mayor de 15 años no ha terminado la secundaria, y el

16.23% de la población mayor de 15 años tiene instrucción secundaria terminada,

y solamente el 0.38% tiene estudios técnicos o comerciales con primaria terminada

y únicamente el 15.19% de dicha población cuenta con instrucción de nivel media

superior o nivel superior, mientras que sólo el 9.05% de la población mayor de 18

años cuenta con estudios superiores. (PMDULR, 2010)

Niveles de ingresos

De acuerdo a los datos aportados por el INEGI, correspondientes a la población

económicamente activa según los censos del 2000 y el 2010, al igual que su

participación en los sectores de actividades.

Para el año de 2000 en el municipio de Los Reyes, el sector terciario

representaba la mayor productividad en el municipio, para el año 2010 como

muestra el cuadro siguiente tiene un incremento, el sector primario decreció

considerablemente, lo cual deriva de una baja en la producción agrícola, y por último

el porcentaje del sector secundario bajo del índice anterior lo que refleja la falta de

industrialización en el municipio. (PMDULR, 2010)

Tabla 7: nivel de ingresos del municipio de Los Reyes.


RELACIÓN FUNCIONAL DE LA POBLACIÓN ECONOMICAMENTE ACTIVA, CENSO DE POBLACIÓN Y VIVIENDA INEGI 2010.

ENTIDAD POBLACIÓN DE

12 AÑOS Y MÁS PEA

TASA DE

PARTICIPACIÓN

ECONOMICA

SECTOR

PRIMARIO

SECTOR

SECUNDARIO

SECTOR

TERCIARIO

NO

ESPECIFICADO

TASA DE

OCUPACIÓN

NACIONAL 84,927,468 44,701,044 52.63% 12.76% 23.35% 58.15% 1.26% 95.52%

ESTATAL 3,264,181 1,658,417 50.81% 21.72% 20.74% 50.20% 0.88% 93.54%

LOS REYES 46,217 24,176 52.31% 29.97% 14.64% 48.80% 0.76% 94.17%

Fuente: INEGI. Censo de Población y Vivienda 2010: Tabulados del Cuestionario Ampliado

Para el año 2010, la tasa de participación económica tiene un incremento de

4.97% en la última década, y como se observa en las tablas el sector tanto

secundario tiene una notable caída, al igual que el sector terciario, pero el sector

primario tiene un aumento del 15.15%.


Otras (mortandad)

Tabla 8: Mortalidad en el municipio.

CUADRO I.2.2.1. “K”

TASAS DE NATALIDAD, MORTALIDAD Y FECUNDIDAD EN EL PAÍS, ESTADO Y MUNICIPIO

ENTIDAD NATALIDAD* MORTALIDAD FECUNDIDAD

% % %

NACIONAL 23.40% 5.02% 2.34%

MICHOACÁN 24.64% 5.42% 2.64%

LOS REYES 32.87% 5.78% 2.64%

INEGI. Censo de Población y Vivienda 2010: Tabulados del Cuestionario Básico

Tasa brutas. Nacimientos 2008. Defunciones 2009.

Características de organización

El organigrama de la organización política municipal es el siguiente:

Imagen 44: Organigrama del H. Ayuntamiento de Los Reyes.


Asistencia pública social: Este equipamiento está destinado a proporcionar

a la población, asistencia, alimentación, nutrición, alojamiento, higiene y salud,

futuras madres, lactantes, infantes, jóvenes hasta los 18 años, ancianos, el

municipio cuenta con dos albergues por parte del ingenio azucarero, los cuales

atienden a los trabajadores en tiempo de zafra, el albergue Santa Clara que se

ubican en los Palillos, y albergue Roque Espinosa, en la cabecera del municipio,

brinda alojamiento a 17 y 100 trabajadores y sus familias respectivamente, el

primero con 18 cuartos y el que se encuentra en la cabecera con 100 cuartos, este

último con una sobrepoblación.

Subsistema productivo:

El Municipio de Los Reyes es el nivel de emigración que se está presentando a

los Estados Unidos de Norte América y terminando la temporada de zafra y la

zarzamora, hacia las ciudades de Uruapan y Zamora, así como el incremento del

sector femenino a el campo laboral, principalmente y esto obedece más que al bajo

nivel de ingresos económicos que se perciben y que son insuficientes para la

subsistencia familiar.

Lo anterior se aprecia claramente al observar el cuadro I.2.2.2. “I”,

correspondiente a los salarios, en donde la gran mayoría de la población con un

empleo recibe más de dos salarios haciendo mención que la tabla del INEGI para

el año 2010 no arroja datos sobre las personas que reciben de dos a cinco salarios

mínimos, siendo este el sector donde se sitúa la mayoría de la población, y por lo

tanto los resultados son de 14,078 personas ocupadas, siendo el 61.84% de la

población.

Estamos hablando de 4,058 personas económicamente activas; representando

el 17.82% de la población ocupada, y también se tiene que 2,579 personas

económicamente activas reciben menos de un salario mínimo mensual por su

trabajo, esto representa un 11.33%, de la población ocupada. (PMDULR, 2010)


Tabla 9:Población económicamente activa.

CUADRO I.2.2.2. “J”

POBLACIÓN ECONÓMICAMENTE ACTIVA

CLASIFICADA POR INGRESOS. MUNICIPAL LOS REYES

AÑO 2000

Población ocupada que no recibe ingresos por trabajo 1,145

Población ocupada que recibe menos de un salario mínimo mensuales de ingreso por trabajo. 2,913

Población ocupada que recibe 1 y hasta 2 salarios mínimos mensuales de ingreso por trabajo. 6,628

Población ocupada que recibe 2 a 5 salarios mínimos mensuales de ingreso por trabajo. 5,535

Población ocupada que recibe 5 a 10 salarios mínimos mensuales de ingreso por trabajo. 1,039

Población ocupada que recibe más de 10 salarios mínimos mensuales de ingreso por trabajo. 463

Población que no trabajo en la semana de referencia 426

No especificado 687

Total, de Población Económicamente activa (Ocupada) 19,004

INEGI. Censo de Población y Vivienda 2000: INEGI

Marco jurídico e institucional.

Se tomaron en cuenta distintos reglamentos tales como:

1. SEDESOL sector educación.

2. INIFED (Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa).

3. RCDF

4. NTC

5. Programa Municipal de Desarrollo Urbano de Los reyes

Para un mejor funcionamiento del edificio y además para tener un mejor

control de la situación al construir este tipo de edificaciones en el centro de

la ciudad.


Descripción

Descripción del inmueble arquitectónico de acuerdo a su funcionamiento,

apoyándonos en diagramas y organigrama.

Tabla 10:programa de necesidades de una escuela.

Programa de necesidades de una escuela (Jardín de niños, primaria, secundaria

y preparatoria.)

Necesidades Espacio que genera Equipo y mobiliario

Administración, atención

de problemas con padres

de familia y maestros.

Dirección Escritorio, sillas, sillones de visita

y archivero.

Descanso de maestros,

juntas de sociedad de

padres de familia,

preparación, material

complementario, planes

y actividades manuales.

Área de maestros Escritorio, sillas, archivero, mesa

de juntas y preparación de

trabajos y área de descanso.

Guardar utensilios de

limpieza.

Cuarto séptico Pileta, estantería, etc.

Guardado del material de

enseñanza

Almacén Estantería

Desarrollo físico. Área de juegos. Barras, columpios sube y baja,

reveladilla, juego de redes y

arenero.

Aseo personal y

necesidades fisiológicas.

Módulo de sanitarios y/o

regaderas.

Excusado, lavabo, tocador,

mingitorio, bebedero.

Estacionar un vehículo Estacionamiento Espacio para estacionar un

automóvil o una motocicleta.

Realizar ceremonias,

homenajes, etc.

Patio cívico Foro, asta bandera, etc.

Desarrollo físico. Cancha de usos múltiples Sanitarios y regaderas, etc.


Desarrollo físico. Pista de atletismo Área de la pista de atletismo,

bancas, etc.

Preparación y consumo

de alimentos.

Cafetería Mesas, sillas, estufa, fregadero,

mesas de preparación,

refrigerador, alacena para

utensilios, blancos y alimentos.

Consultar libros para

ampliar el conocimiento.

Biblioteca Escritorio, archiveros, armario,

estantes de libros, mesas, sillas

área de lectura, ludoteca, etc.

Realizar reuniones,

asambleas de alumnos y

maestros, eventos

culturales, artísticos y

deportivos.

Auditorio 250 butacas como mínimo,

estrado y caseta de proyección.

Impartir prácticas de

acuerdo con la teoría de

la materia del

conocimiento.

Laboratorio de química Mesas, pizarrón, almacén

campana de gases, extractores,

anaqueles, regadera o

emergencias, bancos, etc.

Impartir prácticas de

acuerdo con la teoría del

idioma impartido.

Laboratorio de idiomas Pizarrón, escritorio, butacas, silla

del profesor, mesas de prácticas,

estantería y trabajos.

Local para atender la

teoría del profesor en el

ámbito de software.

Taller de computación Equipo de computación para

profesor, computadoras para

alumnos, sillas, mesas largas,

pizarrón, zona de mando.

Local para atender la

teoría del profesor en el

ámbito de hardware.

Tronco común Almacén de equipo y

herramientas, mesas, sillas,

pizarrón, oficina de préstamos,

butacas.

Encausar expresiones

artísticas por medio del

dibujo.

Taller de dibujo Bancos, restiradores, escritorio

profesor, estrado pizarrón y

bodega.

Impartir conocimientos

de baile.

Taller de danza Espejos, pista de baile, bodega,

etc.


de música.

Taller de música Equipo de audio, instrumentos

musicales, sillas, bodega, etc.

Apoyarse en elementos

audiovisuales para

exponer temas.

Sala multimedia Pantalla de proyección,

proyector, bodega, micrófonos,


estrado, equipo de sonido,

televisión, etc.

Exposiciones, juntas

académicas,

capacitación de

profesores, etc.

Sala de conferencias Mamparas, mesas, sillas, equipo

multimedia.

Albergar instalaciones

del plantel y muebles

sobrantes.

Bodega general Aire acondicionado, hidráulicas,

contraincendios, subestación

eléctrica.

Guardar utensilios de

limpieza

Zona de intendencia Almacén de productos de

limpieza, pileta, etc.


de natación.

Piscina semi-olímpica Vestidores, regaderas, retrete,

lavamanos, mingitorios, tocador,

trampolín.

Asistencia médica y

primeros auxilios.

Enfermería Escritorio, silla, mesas, cama de

exploraciones.

Enseñanza teórica Aulas para jardín de niños Mesitas, sillas, escritorio,

estantería, pizarrón.

Enseñanza de todas las

materias impartidas por

un solo maestro.

Aulas de primaria Pizarrón, butacas, casilleros,

pantalla, proyector, escritorio,

estrado.

Impartir materias por

diferentes catedráticos

de acuerdo con el

programa de enseñanza.

Aulas d secundaria Pizarrón, escritorio, butacas, silla

del profesor, estantería y

trabajos, proyector, pantalla.

Impartir y asimilar la

catedra.

Aulas de preparatoria Escritorio, pizarrón, mesas,

sillas, plataforma, estante,

proyector, pantalla.

Llevar los activos y

pasivos del plantel.

Administración Escritorios, sillas, computadoras,

etc.

Organizar la fomentación

del plantel.

Área secretarial Escritorios, sillas, sillones para

visitas, computadoras, etc.


Organigrama del colegio a diseñar.

Imagen 45: Organigrama del colegio.

Director

Administracion

Oficina de cobros

Contador

Jefe de actividades

complementriasControl escolar

Vinculacion

Prefectura

Vinculacion

Orientacion vacacional

Jefe de coordinacion

Coordinador de primaria

Coordinador de secundaria

Coordinador de jardin de niños

Coordinador de idiomas

Coordinador de deportes

Coordinador de talleres

Coordinador de laboratorios

Jefe de servicios

Bliblioteca

Tronco comun

Piscina

Auditirio

Cafeteria

Sala de conferencias y

multimedia

Cancha de usos mutiples

subdirector


TENDENCIA TEORICA FORMAL A EMPLEAR MINIMALISTA

ARQUITECTURA MINIMALISTA La arquitectura minimalista como su nombre lo dice tiene como objeto destacar lo

“mínimo”"less is more" o "menos es más" de ahí deriva el termino y la tendencia de

conseguir mucho con lo mínimo indispensable; de reducir a lo esencial, sin

elementos decorativos sobrantes, para sobre salir por su geometría y su simpleza,

utilizando materiales puros texturas simples y colores monocromáticos.

Minimalismo: Menos es más; El minimalismo es una tendencia de la arquitectura

caracterizada por la extrema simplicidad de sus formas que surgió en Nueva York

a finales de los años sesenta. Y formar una unidad. Esto se resume en el precepto

minimalista de que “todo es parte de todo". Con el tiempo el minimalismo nacido a

finales de los sesenta alcanzó su madurez en los años ochenta a tal punto que

ejerció influencia. (ArqMinimalista, 2017)

Imagen 46:Minimalista (ejemplo).

http://4.bp.blogspot.com/_I3VtetLEIRI/S3Iw2Omv1cI/AAAAAAAAAC0/4tPggH1Okn4/s1600-h/7mi.jpg


Los orígenes de esta corriente están en Europa y se encuentran en el manifiesto

titulado “Menos es más” del arquitecto alemán Ludwig Mies Van Der Rohe, uno de

los más importantes de este siglo. Debido a la segunda guerra mundial Van Der

Rohe emigró a Estados Unidos para más tarde nacionalizarse estadounidense.

A fines de los años treinta Van Der Rohe ejerció la dirección de la Escuela de Arte

y Diseño de la Bauhaus, en Alemania en donde se materializaron sus primeas ideas

respecto a la pureza de las formas y al uso del concepto artístico para dotar al diseño

industrial de personalidad.

Los preceptos básicos del minimalismo son:

Utilizar colores puros, asignarle importancia al todo sobre las partes, utilizar formas

simples y geométricas realizadas con precisión mecánica, trabajar con materiales

industriales de la manera más neutral posible y diseñar sobre superficies

inmaculadas. El resultado que define este estilo en un concepto es la palabra

“limpieza”.

El minimalismo le da gran importancia al espacio y a los materiales ecológicos.

Centra su atención en las formas puras y simples. Otro de los aspectos que definen

esta corriente es su tendencia a la monocromía absoluta en los suelos, techos y

paredes. Al final son los accesorios los que le dan un toque de color al espacio. En

un planteamiento minimalista destaca el color blanco y todos los matices que nos

da su espectro. No hay que olvidar que el blanco tiene una amplia gama de

subtonos. (ArqMinimalista, 2017)

Los elementos

Uno de los cambios producidos por el minimalismo en la decoración fue el uso de

elementos como el cemento pulido, el vidrio, los alambres de acero.

Esos colores

En cuanto a los accesorios el minimalismo no utiliza telas estampadas en los

sillones ni en los cojines. Todos son colores puros, lo cual proyecta una sensación

más contemporánea en contraposición al estilo barroco del siglo XIX.

El sentido de la unidad

Para el minimalismo todos los elementos deben combinar y formar una unidad. Esto

se resume en el precepto minimalista de que “todo es parte de todo”.


Para el minimalismo todos los elementos deben combinar y formar una unidad. Esto

se resume en el precepto minimalista de que “todo es parte de todo”.

Imagen 47:Minimalista (ejemplo).

Características:

El minimalismo se caracteriza por la extrema simplicidad de sus formas, líneas

puras, espacios despejados y colores neutros, en un ambiente con equilibrio y

armonía.

Ante todo se privilegian los espacios amplios, preferentemente altos, y libres. Un

entorno armónico funcional, fuera del concepto de exceso, saturación y

contaminación visual. Se evita también la cacofonía, la repetición y cualquier tipo de

redundancia visual. Se podría considerar un “anti barroquismo” estético. Todo debe

ser suavidad, serenidad y orden, nada de elementos superfluos y barrocos, de

excesos ni estridencias, muchas veces ajenos al mundo exterior. Sobriedad sin

ornamentación.

Las Líneas puras y bajas son una importante característica del minimalismo. En

síntesis, la filosofía del minimalismo persigue construir cada espacio con el mínimo

número de elementos posibles, de forma que se elimine o evite todo cuanto pueda

resultar accesorio. (ArqMinimalista, 2017)

http://3.bp.blogspot.com/_I3VtetLEIRI/S3IuMiI8fLI/AAAAAAAAACs/N9pXh40w8xo/s1600-h/7mi.jpg


En el minimalismo todos los elementos deben combinar y formar una unidad,

priorizando el todo sobre las partes. El espacio en sí es de gran importancia, nunca

“eclipsado” por los elementos decorativos. En este contexto, se da una clara

primacía a las líneas puras y bajas, casi a ras de suelo, con monocromía absoluta

en techos, pisos y paredes, complementándose con los muebles.

Colores

Una de sus principales características del minimalismo es el uso de colores puros,

con superficies o fondos monocromáticos, de tonos suaves predominando el blanco

y el crudo. También se incorporan los tostados o el negro con sutiles toques de color

para acentuar detalles y accesorios. Cuando pensamos en el blanco hay que saber,

sin olvidar, que el blanco es un color con una amplia gama de variaciones tonales

capaces de multiplicar la luminosidad.

El contraste lo aportan algunos detalles ornamentales de los que, en ningún caso,

hay que abusar. (ArqMinimalista, 2017)

Imagen 48: minimalista (colores).

http://1.bp.blogspot.com/_I3VtetLEIRI/S3ItJKyIDEI/AAAAAAAAACk/3ZyxlazL_qM/s1600-h/7mi.jpg


Materiales

Los materiales son otro de los puntos claves del minimalismo. En la ambientación

minimalista se utiliza la madera, tanto en pisos como en muebles, y los materiales

rústicos: cemento alisado, vidrio, alambre de acero, venecita y piedras,

principalmente en estado natural, mínimamente manipulados.

Imagen 49:Minimalista (materiales)

http://4.bp.blogspot.com/_I3VtetLEIRI/S3IskFU3o8I/AAAAAAAAACc/dOGliTaXu_U/s1600-h/7mi.jpg


Textiles

Las telas que se utilicen en la decoración minimalista deben evitar lo agresivo y

barroco, aportando frescura e invitando a la relajación. Se deben dejar afuera las

telas estampadas y floreadas, optando por la austeridad de los lisos. Se prefieren

las telas rústicas en color marfil, texturas como el lino o lonetas. Cortinas,

almohadones y tapizados tendrán que obedecer a una unidad y un equilibrio.

Las cortinas, cuando existen, deben ser blancas, de líneas rectas y simples;

romanas o roller. Aunque se pueden prescindir tranquilamente de ellas.

Imagen 50:Minimalista (ejemplo)

Muebles

Los muebles toman el concepto propio del minimalismo de simpleza y funcionalidad;

menos, es más. La austeridad en el diseño y en la cantidad de muebles, son básicos

en la decoración minimalista. No siempre existen muebles fijos. Muchas veces se

esconden o guardan en muebles o estanterías. Los muebles modernos y orientales

van muy bien con este tipo de decoración. (ArqMinimalista, 2017)

http://3.bp.blogspot.com/_I3VtetLEIRI/S3Iqmae9a2I/AAAAAAAAACU/XrMBcaHfohc/s1600-h/6mi.jpg


Paredes

Imagen 51: Ejemplo de muros minimalistas.

En las paredes se trata de evitar todo adorno que esté de más, aunque se puede

utilizar algún cuadro destacado en presencia o importancia. Un cuadro de autor es

un buen recurso. Paredes lisas de colores claros o revestidas con piedra, cómo

único elemento de decoración. (ArqMinimalista, 2017)

Imagen 52: Muros y colores minimalistas.

http://2.bp.blogspot.com/_I3VtetLEIRI/S3IpVitXLFI/AAAAAAAAACE/Hu_x5TpBgqE/s1600-h/6mi.jpg

http://4.bp.blogspot.com/_I3VtetLEIRI/S3IpCgOlgQI/AAAAAAAAAB8/0O4xyKIA1yY/s1600-h/6mi.jpg


Integración del marco teórico o referencial

Realizar un inmueble que preste servicios educativos a la ciudad de Los

Reyes y a poblaciones aledañas.

Área de influencia regional.

Solucionar el problema de congestión de vehículos en la parte céntrica de

la ciudad que producen las escuelas a ciertas horas.

Realizar un edificio amplio, calidad de materiales; buena, funcional, con

jardines muy amplios.

Generar paisajismo en toda el área del terreno.

Generar un edificio innovador y que conviva con el contexto regional en

formas, colores, texturas etc.

Utilizar el clima, el comportamiento del sol, la lluvia que cae durante todo el

año, el tipo de suelo donde estará implantado nuestro inmueble además de

la temperatura y los vientos dominantes que tienen una influencia para

diseñar la posición de las puertas, ventanas y la posición de todos los

elementos arquitectónicos que se utilizaran para el diseño.

Utilizando de una manera satisfactoria los distintos reglamentos que nos

rigen en el diseño de una escuela para tener todo nuestro diseño al margen

y bien consolidado ante alguna corrección o percance.

Utilizando el minimalismo en toda su expresión junto con todos los símbolos

y colores que nos identifican como mexicanos además de utilizar todo su

pasado en su favor.

Se usará un paisaje como jardines y parte del edificio para generar un sentimiento

de tranquilidad y paz.


ANALISIS


Explicación.

Objetivos.

Seguridad

Privacidad

Sustentabilidad

Armonía

Funcionabilidad

Paisajismo

Calidad

Formulación de la hipótesis.

En el siguiente apartado se tocarán aspectos de lo que se pretende transferir al

usuario principalmente con sensaciones.

Primeramente, usando los conceptos base como el conceptual, formal y funcional

se pretenden mostrar por medio de un diseño con espacios amplios, con buena

ventilación pero que se integre a un conjunto de privacidad y seguridad de los

usuarios del plantel. En el perímetro del inmueble se pretenden implementar muros

altos y con plantas diversas alrededor. Utilizando distintos tipos de elementos

arquitectónicos y alturas que ayuden a generar sensaciones que ayuden a una

buena estancia cómoda y segura.

Se utilizará el método sustentable en el inmueble, sería una buena idea incorporar

los paneles solares o sistemas eólicos para la generación de energía además de

ayudar a conservar el mundo.

Se pueden implementar sistemas de seguridad en los jardines, accesos al plantel y

áreas públicas para acudir a ellas cuando se necesite por algún percance.

Se requieren espacios amplios, terminados en calidad buena, limpios, ordenados,

etc. Simplemente utilizando un jardín-paisaje con árboles grandes logramos una


paz, armonía y una relación con el entorno, utilizando colores neutros y con poca

ornamentación dependiendo del lugar que se implementara.

Las fachadas del edificio tienen que ser limpia, sin tantos detalles arquitectónicos,

solo uno que sobre salga de manera armónica. Además, se pretende jugar de

manera drástica con la volumetría que tendrá nuestro edificio.

Con respecto a la funcionalidad, se pretende dejar la entrada principal que te lleve

a la plaza cívica, alrededor oficinas o espacios primordiales a los cuales podrían

acudir nuestros visitantes que no son alumnos, ni personal del plantel.

En el ámbito de las instalaciones se pretende dejar la hidráulica con tubo de cobre,

la sanitaria de PVC tradicional y en la instalación eléctrica según el cálculo que

realizará así será el ramaleo propuesto; en el edificio se pretende generar energía

eléctrica para no depender mucho de la CFE. También se propone instalaciones

especiales como circuito cerrado, gas, salidas de emergencia, elementos de

emergencia, etc.

Se pretende implementar una subestructura de zapatas corridas, todo con varilla y

según las NTC del Distrito Federal, muros de tabique rojo recosido y losas

aligeradas. Se utilizarán materiales de primera calidad en los acabados del

inmueble.

También se utilizarán plantas extravagantes y de la región para que los usuarios del

plantel logren más fácil recordar donde vivieron la mayor parte de su niñez y

pubertad que es la escuela.


Evaluación de la hipótesis conceptual.

En este apartado mencionaremos el juicio sobre las propuestas mencionadas en la

hipótesis.

Tabla 11: Evaluación de la hipótesis.

Restricciones Conflictivo Potencial

• Sistema eólico • Fachada simple

• Paneles solares

• Colores neutros

• Poca ornamentación

• Entrada principal lleva a la plaza cívica

• Muros altos y plantas alrededor.

• Elementos arquitectónicos para causar emociones.

• Sustentabilidad.

• Sistemas de seguridad

• Jardín paisaje con árboles grandes

• Espacios amplios y limpios

• Funcionabilidad

• Ventilación cruzada

• Integrar la privacidad y seguridad para los usuarios

• Alturas para generar sensaciones

• Buena subestructura y estructura

• Plantas extravagantes y de la región


Aplicación.

Programación arquitectónica.

Programa arquitectónico básico

Jardín de niños 2 aulas didácticas por grado Dirección Módulo de baños Área de juegos

Escuela primaria

2 aulas por grado Dirección Módulo de baños

Secundaria general

2 aulas por grado Orientación vocacional Módulo de baños

Preparatoria general 2 aulas por grado Módulo de sanitarios Intendencia Bodega

General

Estacionamiento Plaza cívica Cancha de usos múltiples

o Pista de atletismo Cafetería Biblioteca Auditorio Laboratorio de química Laboratorio de idiomas Taller de computación

Programa arquitectónico ampliado por investigación.

Jardín de niños Bodega Cuarto séptico Área de juegos

Escuela primaria

Dirección Bodega Cuarto séptico


Secundaria general

Administración o Control escolar o Vinculación o Orientación vocacional o Dirección o Prefectura

Orientación vocacional Cuarto séptico Bodega


Administración o Control escolar o Vinculación o Dirección o Promoción

Intendencia Bodega

General

Estacionamiento o Módulo de baños o Vestidores

Cafetería Taller de dibujo Taller de danza Sala de conferencias Bodega general Zona de intendencia Cancha de futbol Zona de maestros

o Módulo de baños o Sala de estar o Sala de juntas

Alberca semi -olímpica


Programa arquitectónico definitivo.

Jardín de niños 2 aulas didácticas por grado Dirección Bodega Cuarto séptico Módulo de baños Área de juegos

Escuela primaria

2 aulas por grado Dirección Bodega Cuarto séptico Módulo de baños

Secundaria general

2 aulas por grado Administración

o Control escolar o Vinculación o Orientación vocacional o Dirección o Prefectura

Orientación vocacional Cuarto séptico Bodega Módulo de baños


2 aulas por grado Administración

o Control escolar o Vinculación o Dirección


o Promoción Módulo de sanitarios Intendencia Bodega

General

Estacionamiento Plaza cívica Cancha de usos múltiples

o Pista de atletismo ▪ Recta ▪ Circular

o Módulo de baños o Vestidores

Cafetería Biblioteca Auditorio Laboratorio de química Laboratorio de idiomas Taller de computación Taller de dibujo Taller de danza Sala de conferencias Bodega general Zona de intendencia Zona de maestros

o Módulo de baños o Sala de estar o Sala de juntas

Alberca semi -olímpica


Diagrama de funcionamiento


Matriz de relación


Formato para estudio de áreas Tabla 12: Estudio de áreas.

ANALISIS ERGONOMETRICO

ANALISIS ERGONOMETRICO DEL MOBILIARIO ANALISIS ERGONOMETRICO LOCAL

ESPACIO CANTIDAD MUEBLE largo (en

metros)

ancho (en

metros)

altura (en

metros)

área de los elementos

M2

área de uso M2

área de circulación

M2

área total por

mueble

Numero de espacios

área total por

espacio:

altura M

orientación iluminación ventilación

Estacionamiento general 130 vehículo 4.7 2.5 2.1 1527.50 763.75 2036.67 4327.92

4327.92 S/A noroeste natural natural

Aula didáctica (kínder) 20 silla infantil 0.31 0.31 0.505 1.922 0.96 2.56 5.45 6.00 195.15 3 poniente natural y artificial

natural

10 mesa trapezoidal 1.22 0.528 0.55 6.4416 3.22 8.59 18.25

4 anaquel 1.1 0.6 0.85 2.64 1.32 3.52 7.48

1 escritorio 1.2 0.06 0.75 0.072 0.04 0.10 0.20

1 silla para maestro 0.54 0.54 0.6 0.2916 0.15 0.39 0.83

1 pizarrón 2.8 0.04 1.2 0.112 0.06 0.15 0.32

cuarto séptico 1 pileta 1 0.85 0.3 0.85 0.43 1.13 2.41 4.00 20.97 3 suroeste natural y artificial

natural

2 estantes 1 0.5 1.8 1 0.50 1.33 2.83

dirección 1 estación de trapajo U 1.8 2 1.8 3.6 1.80 4.80 10.20 4.00 80.21 3 oeste natural y artificial

natural

1 silla giratoria 0.6 0.61 1.13 0.366 0.18 0.49 1.04

2 silla fija de tela 0.51 0.55 0.85 0.561 0.28 0.75 1.59

1 mesa 0.6 1.2 0.75 0.72 0.36 0.96 2.04

1 tablero de corcho 1.5 0.9

1.35 0.68 1.80 3.83

1 librero 1.2 0.4 0.82 0.48 0.24 0.64 1.36

almacén 3 anaquel 0.92 0.45 2.21 1.242 0.62 1.66 3.52 4.00 22.24 3 sur natural y artificial

natural

1 mesa 1.2 0.6 0.55 0.72 0.36 0.96 2.04

área de juegos 2 resbaladilla 5 0.55 2.2 5.5 2.75 7.33 15.58 1.00 44.80 s/a noroeste natural


2 pasamanos 2.5 0.55 1.8 2.75 1.38 3.67 7.79 natural y artificial 6 bancas 2 0.4 0.55 4.8 2.40 6.40 13.60

4 botes de basura 0.5 0.5 0.7 1 0.50 1.33 2.83

2 sube y baja 2.2 0.4 0.55 1.76 0.88 2.35 4.99

módulo de sanitarios de niños (kínder)

2 WC normal 0.71 0.35 0.4 0.497 0.25 0.66 1.41 1.00 10.34 3 sur natural y artificial

natural

3 WC pequeño 0.5 0.2 0.25 0.3 0.15 0.40 0.85

3 lavamanos pequeño 0.5 0.4 0.5 0.6 0.30 0.80 1.70

3 lavamanos 0.6 0.5 0.45 0.9 0.45 1.20 2.55

3 mingitorio 0.45 0.3 0.6 0.405 0.20 0.54 1.15

1 espejo 0.7 0.05 0.8 0.035 0.02 0.05 0.10

6 basurero 0.39 0.39 0.6 0.9126 0.46 1.22 2.59

módulo de sanitarios de hombres (alumnos)

5 WC normal 0.71 0.35 0.4 1.2425 0.62 1.66 3.52 4.00 44.54 3 sur natural y artificial

natural

4 lavamanos 0.6 0.5 .2.5 1.2 0.60 1.60 3.40

4 mingitorio 0.45 0.3 0.6 0.54 0.27 0.72 1.53

1 espejo 0.7 0.05 0.8 0.035 0.02 0.05 0.10

6 basurero 0.39 0.39 0.6 0.9126 0.46 1.22 2.59

aula tipo 25 silla 0.54 0.54 0.6 7.29 3.65 9.72 20.66 24.00 1807.30 3 norte natural y artificial

natural


4 anaquel 1.1 0.6 0.85 2.64 1.32 3.52 7.48

1 escritorio 1.2 0.06 0.75 0.072 0.04 0.10 0.20


1 pizarrón 2.8 0.04 1.2 0.112 0.06 0.15 0.32

control escolar, vinculación, prefectura y orientación

vocacional

1 silla giratoria 0.6 0.61 0.45 0.366 0.18 0.49 1.04 2.00 14.69 3 noroeste natural y artificial

natural

3 silla 0.51 0.55 0.45 0.8415 0.42 1.12 2.38

1 escritorio 1.2 0.6 0.8 0.72 0.36 0.96 2.04

1 librero 0.7 0.35 1.5 0.245 0.12 0.33 0.69

1 archivo 0.7 0.6 1.4 0.42 0.21 0.56 1.19

sala de juntas 1 mesa de juntas 2.4 1 0.85 2.4 1.20 3.20 6.80 1.00 16.46 3 este natural y artificial

natural

10 silla 0.5 0.51 0.45 2.55 1.28 3.40 7.23

1 meza cuadrada 0.7 0.7 0.8 0.49 0.25 0.65 1.39

1 librero 0.8 0.46 2 0.368 0.18 0.49 1.04

5 WC normal 0.71 0.35 0.4 1.2425 0.62 1.66 3.52 1.00 11.14 3 sureste natural


módulo de baños de hombres (profesores)

4 lavamanos 0.6 0.5 .2.5 1.2 0.60 1.60 3.40 natural y artificial 4 mingitorio 0.45 0.3 0.6 0.54 0.27 0.72 1.53

1 espejo 0.7 0.05 0.8 0.035 0.02 0.05 0.10

6 basurero 0.39 0.39 0.6 0.9126 0.46 1.22 2.59

módulo de baños de mujer (profesoras)

5 WC normal 0.71 0.35 0.4 1.2425 0.62 1.66 3.52 1.00 9.61 3 suroeste natural y artificial

natural

4 lavamanos 0.6 0.5 .2.5 1.2 0.60 1.60 3.40

1 espejo 0.7 0.05 0.8 0.035 0.02 0.05 0.10

6 basurero 0.39 0.39 0.6 0.9126 0.46 1.22 2.59

módulo de sanitarios de niñas (kínder)


natural

3 WC pequeño 0.5 0.2 0.25 0.3 0.15 0.40 0.85

3 lavamanos pequeño 0.5 0.4 0.5 0.6 0.30 0.80 1.70

3 lavamanos 0.6 0.5 0.45 0.9 0.45 1.20 2.55

1 espejo 0.7 0.05 0.8 0.035 0.02 0.05 0.10

6 basurero 0.39 0.39 0.6 0.9126 0.46 1.22 2.59

módulo de sanitarios de mujeres (alumnas)


natural

4 lavamanos 0.6 0.5 .2.5 1.2 0.60 1.60 3.40

4 mingitorio 0.45 0.3 0.6 0.54 0.27 0.72 1.53

1 espejo 0.7 0.05 0.8 0.035 0.02 0.05 0.10

6 basurero 0.39 0.39 0.6 0.9126 0.46 1.22 2.59

sala de estar, cocina, comedor (profesores)

3 sillón 2.5 0.8 0.45 6 3.00 8.00 17.00 1.00 51.16 3 suroeste natural y artificial

natural

3 mesa de centro 0.8 0.5 0.5 1.2 0.60 1.60 3.40

4 maceta 0.6 0.6 1.1 1.44 0.72 1.92 4.08

1 cocina integral 2.5 0.8 2.8 2 1.00 2.67 5.67

15 silla 0.51 0.55 0.45 4.2075 2.10 5.61 11.92

3 mesa 1.2 0.6 0.8 2.16 1.08 2.88 6.12

1 estante 1.5 0.7 2 1.05 0.53 1.40 2.98

piscina 1 alberca 25 12.5 2 312.5 156.25 416.67 885.42 1.00 910.75 s/a este natural y artificial

natural

6 banca 2.2 0.55 0.55 7.26 3.63 9.68 20.57

7 trampolín 0.6 0.4 0.5 1.68 0.84 2.24 4.76

cancha de usos múltiples 2 cancha de usos múltiples

30 17

1020 510.00 1360.00 2890.00 1.00 2910.57 s/a noroeste natural y artificial

natural

6 banca 2.2 0.55 0.55 7.26 3.63 9.68 20.57


pista de atletismo 1 pista 100 6.1

610 305.00 813.33 1728.33 1.00 1728.33 s/a noroeste natural y artificial

natural

cafetería 2 parrillas 1.25 0.8 0.85 2 1.00 2.67 5.67 1.00 132.52 3 este natural y artificial

natural

1 isla 1.8 1 0.85 1.8 0.90 2.40 5.10

1 barra 2 0.7 0.9 1.4 0.70 1.87 3.97

40 silla 0.51 0.55 0.45 11.22 5.61 14.96 31.79

10 mesa 1.2 0.6 0.8 7.2 3.60 9.60 20.40

3 estante 1.5 0.7 2 3.15 1.58 4.20 8.93

1 exhibidor de alimentos

25 0.8 1.6 20 10.00 26.67 56.67

laboratorio de química

4 lavamanos 0.6 0.5 .2.5 1.2 0.60 1.60 3.40 1.00 111.60 3.2 noroeste natural y artificial

natural

2 basurero 0.39 0.39 0.6 0.3042 0.15 0.41 0.86

4 anaquel 1.1 0.6 0.85 2.64 1.32 3.52 7.48

1 escritorio 1.2 0.06 0.75 0.072 0.04 0.10 0.20


1 pizarrón 2.8 0.04 1.2 0.112 0.06 0.15 0.32

26 bancos 0.4 0.4 0.75 4.16 2.08 5.55 11.79

4 estación de trabajo 2.59 1.5 0.9 15.54 7.77 20.72 44.03

1 bodega de utensilios 5 3 3 15 7.50 20.00 42.50

laboratorio de idiomas 1 escritorio 1.2 0.06 0.75 0.072 0.04 0.10 0.20 1.00 105.46 3.2 oeste natural y artificial

natural


1 pizarrón 2.8 0.04 1.2 0.112 0.06 0.15 0.32

15 estación de trabajo 2 0.8 1.45 24 12.00 32.00 68.00

30 silla 0.54 0.54 0.6 8.748 4.37 11.66 24.79


4 anaquel 1.1 0.6 0.85 2.64 1.32 3.52 7.48

taller de computación 1 escritorio 1.2 0.06 0.75 0.072 0.04 0.10 0.20 1.00 88.55 3.2 oeste natural y artificial

natural


1 pizarrón 2.8 0.04 1.2 0.112 0.06 0.15 0.32

26 silla 0.54 0.54 0.6 7.5816 3.79 10.11 21.48


4 anaquel 1.1 0.6 0.85 2.64 1.32 3.52 7.48

8 mesa de trabajo 2 1.2 0.75 19.2 9.60 25.60 54.40


taller de danza 1 espejo 6 0.05 2.9 0.3 0.15 0.40 0.85 1.00 131.46 3.2 norte natural y artificial

natural

1 entablado 6 6 3 36 18.00 48.00 102.00

5 silla 0.54 0.54 0.6 1.458 0.73 1.94 4.13

4 anaquel 1.1 0.6 0.85 2.64 1.32 3.52 7.48

1 bodega de vestuario 2 3 3 6 3.00 8.00 17.00

taller de dibujo 1 bodega de herramientas

3 2 3 6 3.00 8.00 17.00 1.00 82.98 3.2 noroeste natural y artificial

natural

4 anaquel 1.1 0.6 0.85 2.64 1.32 3.52 7.48

26 bancos 0.4 0.4 0.75 4.16 2.08 5.55 11.79

1 escritorio 1.2 0.06 0.75 0.072 0.04 0.10 0.20


26 restirador 0.95 0.65 1.1 16.055 8.03 21.41 45.49

sala multimedia 30 silla fija 0.54 0.54 0.6 8.748 4.37 11.66 24.79 1.00 41.79 3.2 noroeste natural y artificial

natural

1 estrado 3 2 0.15 6 3.00 8.00 17.00

sala de conferencias 60 silla fija 0.54 0.54 0.6 17.496 8.75 23.33 49.57 1.00 66.57 3.2 norte natural y artificial

natural

1 estrado 3 2 0.15 6 3.00 8.00 17.00

bodega general 6 estante 1.5 0.7 2 6.3 3.15 8.40 17.85 1.00 24.66 3 sur natural y artificial

natural

1 mesa 1.2 0.6 0.8 0.72 0.36 0.96 2.04

6 silla 0.51 0.55 0.45 1.683 0.84 2.24 4.77

zona de intendencia 1 lavadero 1.5 1 0.85 1.5 0.75 2.00 4.25 1.00 39.99 3 sur natural y artificial

natural

1 bodega de utensilios 2 1 2.8 2 1.00 2.67 5.67

2 mesa 1.2 0.6 0.8 1.44 0.72 1.92 4.08

5 silla 0.51 0.55 0.45 1.4025 0.70 1.87 3.97

2 sillón 2.5 0.8 0.45 4 2.00 5.33 11.33

1 mesa de centro 0.8 0.5 0.5 0.4 0.20 0.53 1.13

2 maceta 0.6 0.6 1.1 0.72 0.36 0.96 2.04

1 cocina integral 2 0.8 2.8 1.6 0.80 2.13 4.53

1 estante 1.5 0.7 2 1.05 0.53 1.40 2.98

13239.07 m2

Área total mínima necesaria:


Zonificación:


Bibliografía

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