divnoesosh-3.narod.rudivnoesosh-3.narod.ru/olderfiles/2/Publichnyi_otchet.docx · Web viewЗакон Российской Федерации «Об образовании» (ст.51)

Анализучебно-воспитательной

работыМКОУ СОШ №3 с Дивноеза 2011-2012 учебный год

Анализ учебной работы

Школа в 2011 году завершила свой 34 учебный год. В работе с учащимися педагогический коллектив руководствуется Законом РФ образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Федеральными стандартами образования, Программой модернизации российского образования, национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования, примерным учебным планом для общеобразовательных учреждений Ставропольского края на 2007-2008 учебный год, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Министерства образования и науки СК и отдела образования ААМР, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Закон Российской Федерации «Об образовании» (ст.51) обязывает образовательное учреждение создавать условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся. Важными моментами в этом вопросе является соответствующее санитарное состояние, наличие в учебном процессе перерывов достаточной продолжительности, грамотное распределение учебной нагрузки, ежегодные профилактические осмотры обучающихся.

Гигиенические требования к условиям и режиму обучения школьников, требования пожарной безопасности, охраны труда и безопасного пребывания в школе соблюдены.

Школа работала в двухсменном режиме. Занятия начинались в 830. Продолжительность уроков составляла 40 минут, перемена – 10 минут, 2 больших перемены по 20 минут. Расписание уроков составлено с учётом требований СанПин. Максимально допустимый объём учебной нагрузки не нарушался. Совместно с ЦРБ Апанасенковского района были проведены мероприятия по улучшению здоровья детей и профилактике заболеваемости: прививки в соответствии с прививочным календарём, диспансеризация детей.

Учебный план школы на 2011-2012 учебный год был составлен на основании федерального базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, отдельными предметами. Уровень недельной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Часы школьного компонента были распределены на изучение предметов по базисному учебному плану, на спецкурсы по основным предметам и усиление предметов, обязательных для государственной итоговой аттестации.

Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением определенных задач на каждой ступени обучения. По данным на конец года МКОУ СОШ №3 с. Дивное Апанасенковского района Ставропольского края насчитывала в 2011-2012 учебном году 22 класса - комплекта, из них начальная школа – 9 классов - комплектов со средней наполняемостью 21,6 чел (22,1 чел.- 2010-2011); основная школа – 10 классов- комплектов со средней наполняемостью 23,5чел.; старшая школа – 3 класса-комплекта, со средней наполняемостью 18,3чел (21,2 чел. 2010-2011).На конец 2011-2012 учебного года в школе обучалось 485 учеников.

Проанализируем численность учащихся и классов-комплектов за последние годы.

Уч. год 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012Класс Количество

классов-комплектов

/ количество учащихся

Количество классов-

комплектов /

количество учащихся










1-е 2/44 2/44 2/40 2/51 3/612-е 2/48 2/43 2/44 2/39 2/493-и 2/41 2/45 2/44 2/42 2/434-е 2/49 2/41 2/44 2/45 2/425-е 2/51 2/53 2/43 2/52 2/456-е 2/40 2/49 2/51 2/44 2/517-е 3/61 2/41 2/50 2/51 2/458-е 3/73 3/64 2/40 2/48 2/509-е 2/49 3/71 3/62 2/40 2/4410-е - 2/43 2/52 2/41 1/2711-е 2/38 - 2/33 2/44 2/28Всего: 22/494 22/494 23/503 22/497 22/485

Вывод: анализ количественного состава учащихся школы показал, что снижение количества учащихся в 2011-2012 по сравнению с 2010 - 2011 году на 2,5%, из-за ухода учащихся 9 классов для поступления в ССУЗ. Вопрос об успеваемости в течение года был в центре внимания коллектива школы, регулярно рассматривался на педагогических советах, производственных совещаниях, заседаниях методических объединений. Методическая тема, которую определил для себя коллектив школы: «Личностно-ориентированное образование – необходимое условие для создания модели адаптивной школы как образовательного института развития личности». По итогам учебного года в целом по школе успеваемость составила 100%, качество знаний – 50,7 %, что на 3,6% выше, чем в 2010-2011 учебном году - 47,1 %. Отличников -44: в начальной школе – 14, в основной – 24, в средней полной – 6. Успевающих на «хорошо» и «отлично» - 144 обучающихся.В каждой из 3-х ступеней качество обучения, успеваемость выглядит следующим образом:

Успеваемость Качество знаний СОКНачальная школа 100% 61 % 59%Основная школа 100% 47,8% 51,3%Старшая школа 100% 43,3% 52,5%

Не подлежали аттестации обучающиеся 1-х и 2-х классов (110 обучающихся).В 3– 4х классах на конец учебного года обучалось 85 обучающихся. Из них – 14 отличников, на «4» и «5» - 38 человека. Успеваемость составила 100%, качество знаний – 61%, СОК – 59%. На конец учебного года в 5 – 9х классах обучалось 235 человек, из них отличников – 24 ч, хорошистов – 89 обучающихся.На конец учебного года в 10 – 11х классах обучалось 55 человек, из них отличников – 6 ч, хорошистов – 17 обучающихся. Много лет подряд МКОУ СОШ №3 работает без второгодников.

Проведём сравнительный анализ успеваемости по годам:1. Начальная школа

Успеваемость Качество знаний Отличников и хорошистов2008-2009 100% 60,5% 512009-2010 100% 63,0% 552010-2011 100% 57,7% 512011-2012 100% 61% 52

2. Основная (общая) школаУспеваемость Качество знаний Отличников и хорошистов

2008-2009 100% 41,1% 1112009-2010 100% 42,3% 992010-2011 100% 42,1% 972011-2012 100% 47,8% 146

3. Средняя (полная) школаУспеваемость Качество знаний Отличников и хорошистов

2008-2009 100% 46,1% 182009-2010 100% 66,6% 222010-2011 100% 41,5% 322011-2012 100% 43,3% 23

4. В целом по школеУспеваемость Качество знаний Отличников и хорошистов

2008-2009 100% 49,2% 1802009-2010 100% 57,3% 1762010-2011 100% 47,1% 1802011-2012 100% 50,7% 188

Качество обучения по классам:

Низкий уровень Средний уровень Высокий уровень4Б – 47% (Кокошникова Л.М.)

3Б – 55% (Гайдаш А.И.) 3А - 70% (Андрющенко А.В.)

6Б - 44% (Кривошей С.И.) 5А – 52% (Климович А.С.) 4А – 72% (Митина Л.Н.)7А – 33,3% (Федосова В.И.) 9Б – 52% (Горбонос Л.Е.) 5Б – 68% (Чеченина Л.Д.)7Б - 41,6% (Малиева Л.А.) 11А – 50% (Сиденко Н.Н.) 6А – 61,5% (Смоян И.В.)8А – 48% (Рудченко Е.В.)8Б - 36% (Мощенко С.И.)9А – 42,1% (Фролова О.В.)10А – 37,1% (Гриб Н.И.)11Б – 42,8%(Гаврилко Е.В.)

Анализ успеваемости, качества знаний и СОК отдельно по классам показали, что 9 из 20 классных коллективов (45%) имеют низкие результаты качественного обучения, из чего нужно делать серьезные выводы и классным руководителям и учителям-предметникам, преподающим в этих классах. Рекомендации: решить проблему низкого качества обученности уч-ся 1, 2 и 3 ступени обучении посредством планирования широкой индивидуальной работы с уч-ся на уроке и во внеурочное время; спланировать качественное повторение пройденного учебного материала с

целью ликвидации пробелов ЗУН учащихся.

В ходе контроля ЗУН учащихся и анализов их результатов наблюдается снижение уровня обученности от начальной школы к основной, от основной к старшей. Подводя итог анализа уровня обученности, необходимо отметить, что результаты усвоения базового компонента по предметам можно считать удовлетворительными. В ходе анализа стала очевидна выраженная уровневая дифференциация между классами, во многом объяснимая неоднородностью состава учащихся по обучаемости, что делает целесообразным совершенствование формирования классных коллективов, а также дифференцированный подход к обучению учащихся.

Анализ успеваемости, качества обучения, степени обученности учащихся МКОУ СОШ №3 с. Дивное в 2011 –2012 г.

(по предметам)ФИО учителя предмет класс Оценки Итоги года

5 4 3 2 % усп

% кач

СОК%

Начальные классыМитина Л.Н. Математика 4 «А» 5 14 6 - 100 76 69

Русский язык 5 15 5 - 100 80 66Литер. чтение 18 3 4 - 100 84 85Окружающий мир

12 9 4 - 100 84 77

итого 40 41 19 - 100 81 74,2Кокошникова Л.М.

Математика 4«Б» 2 6 9 - 100 51 50


5 6 6 - 100 58 67

итого 17 23 28 100 58 61Андрющенко А.В. Математика 3 «А» 5 12 6 - 100 74 65


6 12 5 - 100 78 67

итого 26 44 22 100 76,2 67,5Гайдаш А.И. Математика 3 «Б» 6 6 8 - 100 60 64


9 7 4 - 100 80 75

итого 30 24 26 100 67,5 68,5Итого по МО 113 132 95 100 70.6 67,8

Русский язык и литература

Малиева Л.А. русский 5Б,7Б,10 6 40 34 - 100% 66,3% 57,8%

литература 5Б,7Б,10 28 24 18 - 100% 74,6% 71%Панченко В.В. русский 9А,11А 7 9 17 - 100% 49,5% 55,5%

литература 9А,11А 11 8 14 - 100% 58,5% 63%

Кривошей С.И. русский 6Б,8А,8Б 9 30 36 - 100% 52% 49,6%литература 6Б,8А,8Б 19 27 29 - 100% 61,3% 61%

Гаврилко Е.В. русский 11Б,7А 5 18 11 - 100% 67,8% 78,7%литература 11Б,7А 17 12 4 - 100% 76,8% 87,7%

Гайдаш Е.С. русский 5А,6А,9Б 15 28 28 - 100% 60,6% 61,3%литература 5А,6А,9Б 28 35 9 - 100% 87,3% 74,6%

Математика и информатикаФедосова В.И. Математика 6А 9 6 9 100 62 67

Алгебра 7А8Б11Б 12 25 22 100 65 62Геометрия 7А8Б11Б 10 24 25 100 61 59

Климович А.С. Математика 5А 4 11 8 100 65 61Алгебра 7Б8А 10 18 19 100 58,8 60Геометрия 7Б8А 10 19 18 100 62 60,5

Сиденко Н.Н. Математика 6Б 2 11 11 100 54,2 54,2Алгебра 9А10А11А 8 24 25 100 56,1 56,8Геометрия 9А10А11А 10 21 26 100 54,4 57,5Информатика 6А6Б 16 16 16 100 66,7 66,7

Горбонос Л.Е. Математика 5Б 3 13 5 100 76 62Алгебра 9Б 5 11 9 100 64 61Геометрия 9Б 6 14 5 100 80 67

Ильченко Ю.В. Информатика 3АБ 4АБ 8АБ5АБ7АБ

90 80 42 100 80,2 73,7

Михайлов А.С. Информатика 9АБ 11АБ 10

38 33 25 100 74 71

Итого по МО 233 326 265 нет 100 67,8 65Естествознание

Мощенко С.И. Биология 5 А 15 7 1 100 96 866 А 16 5 3 100 88 856 Б 7 11 6 100 75 687 А 5 8 4 100 76 688 Б 5 12 8 100 68 629 А 7 5 7 100 63 6711 А 9 4 1 100 93 8511Б 6 7 100 100 81

100 82 75Соловьева В.Г. Биология 5 Б 14 7 100 100 88

7 Б 7 10 5 100 77 698 А 13 5 7 100 72 749 Б 8 15 2 100 92 7310 3 19 3 100 88 64

100 85 76Лысенко В.А. Физика 9 А 2 6 11 100 42 52

9 Б 4 11 10 100 60 5810 4 12 9 100 56 6011 А 2 8 4 100 71 6111 Б 5 2 6 100 50 60

100 56 58Панкратова Т.В. Химия 8 А 7 9 9 100 64 64

8 Б 6 8 11 100 56 60

9 А 4 4 11 100 42 559 Б 7 10 8 100 68 65

100 58 61Костюченко Ю.А. Химия 10 3 13 11 100 59 57

11 А 2 8 4 100 71 6111 Б 5 5 4 100 71 68

100 67 62Климович А.С. Физика 7 А 4 7 6 100 64 63

7 Б 3 11 8 100 64 478 А 9 7 9 100 64 628 Б 6 7 12 100 52 59

100 61 58Итого по МО нет 100 68 65

История, обществознание, географияСмоян И.В. История 5А,6А,8А,8Б

9А,9Б,10А, 11А, 11Б

62 74 58 - 100 73,2 68

Обществознание 6А,8А,8Б,9А,9Б,10А,11А, 11Б

44 79 49 - 100 73,5 66,1

Рыбникова Н.А. История 5Б, 6Б, 7А, 7Б 23 41 26 - 100 71,1 65,1

Обществознание 6Б, 7А, 7Б 15 39 15 - 100 78,2 65,7Чеченина Л.Д. География 6А,6Б,7А,7Б,

8А,9А,,9Б,10,11А,11Б.

71 94 51 - 100 88 70

Мощенко С.И. География 8Б 7 11 7 - 100 72 66Итого по МО 222 338 206 - 100 76 66,8

Английский языкГолуб А.М. Английский яз 3а 4 5 2 - 100% 81% 75%

3б 3 3 4 - 100% 60% 63%4а 6 4 1 - 100% 90% 81%5а 2 5 4 - 100% 63% 60%5б 3 4 3 - 100% 70% 66%9а 4 4 1 - 100% 88% 76%10а 4 7 2 - 100% 84% 70%11а 8 4 2 - 100% 85% 71%

34 36 19 - 100%

78% 71%

Ермакова Л.Н. Английский яз 4а 1 8 4 - 100% 69% 51%5б 5 4 2 - 100% 82% 75%6а 4 3 5 - 100% 58% 64%6б - 7 6 - 100% 54% 51%7а 1 6 2 - 100% 78% 62%7б 1 5 6 - 100% 50% 53%8а 5 4 3 - 100% 75% 72%8б 2 5 4 - 100% 64% 60%

19 42 32 - 100%

66% 61%

Идрисова Ж.Р. Английский яз 3а 7 1 3 - 100% 73% 79%4б 1 3 1 - 100% 80% 66%6а 7 4 1 - 100% 92% 83%

6б 2 6 3 - 100% 73% 63%7б 2 6 2 - 100% 80% 66%8б 5 3 6 - 100% 57% 65%9а - 4 6 - 100% 40% 47%9б 5 4 5 - 100% 64% 69%

29 31 27 - 100%

69% 67%

Пелипенко И.К. Английский яз 3б 2 4 3 - 100% 66% 62%4б 2 7 1 - 100% 90% 68%5а 2 6 4 - 100% 66% 60%7а 1 3 5 - 100% 44% 52%8а 3 5 4 - 100% 66% 63%9б 3 4 3 - 100% 70% 66%10а 3 6 3 - 100% 75% 66%11б 6 7 - - 100% 100% 80%

22 42 23 - 100%

73% 65%

Итого по МО 100%

71,5% 66%

Искусство

Мощенко Е.Д. МХК 8,9 63 18 11 - 100% 87,4% 85,0%Рудченко Е.В. ИЗО 5-7 46 62 23 - 100% 82% 72%Трубинова Г.Ф. Музыка 3-8 209 40 11 - 100% 96% 92%Кирячек Л.Н. Технология 5-9 106 4 1 - 100% 98% 98,4%

Физическая культура, ОБЖКулькин В.Д. Физическая

культура6а,6б,7а,7б,11а

56 31 14 - 100% 67,1% 65,1%

Рыбалкин Н.В. Физическая культура

8а,8б,9а,9б10а,11б

90 20 6 - 100% 94,8% 91%

Алексенко И.Н. Физическая культура

3-4 65 15 2 - 100% 97,6% 92%

Тарица В.В. Физическая культура

5а,5б,10 46 10 2 - 100% 94,9% 90%

Гриб Н.И. ОБЖ 5-11 174 73 30 - 100% 90,4% 84,1%

В рамках школьной системы оценки качества знаний в течение года проведены мониторинги 1,4,5-х классов. Результат мониторинга в 1-х классах показал, что 95,4% учащихся достигли базового уровня, из них 76% имеют достаточно прочную базовую подготовку, 38% учащихся справляются с нестандартными практическими ситуациями. Мониторинг в 4-х классах выявил, что 96,8% учащихся овладели основными учебными действиями, необходимыми для продолжения образования на IIступени обучения. Мониторинг в 5-х классах показал, что 92 % пятиклассников овладели базовым уровнем знаний, из них повышенным уровнем знаний обладают 19% учащихся. В конце 2011-2012 учебного года в 9,10,11 классах проводились диагностические контрольные работы по математике, русскому языку.

Сравнительный анализ деятельности школьных предметных МО за последние 3 года

№ ФИО учителя предмет Результаты за 2009-2010г.

Результаты за 2010-2011г.


% усп %кач % усп %кач % усп %качШМО учителей естествознания

1 Костюченко Ю.А. химия 100 70 100 74 100 672 Панкратова Т.В. химия 100 62 100 66 100 583 Климович А.С. физика 100 54 100 63 100 615 Лысенко В.А. физика 100 60 100 64 100 566 Соловьева В.Г. биология 100 80 100 85 100 857 Мощенко С.И. биология 100 86 100 86 100 82

Итого по МО 100 67 100 73 100 68ШМО учителей обществоведческих дисциплин

1 Смоян И.В. история 100 72,06 100 73,3 100 73,2

2 Рыбникова Н.А. история - - 100 62,6 100 71,6

Итого по истории 100% 72,06% 100% 67,9 100% 72,4%1 Смоян И.В. обществозн. 100 72,1 100 72 100 73,5

2 Рыбникова Н.А. обществозн. - - 100 68,7 100 77,7

Итого по обществ. 100% 72,1% 100% 70,3% 100% 75,6%Чеченина Л.Д география 100 79 100 76 100 88Мощенко С.И. география 100 87 100 74 100 72

Итого география: 100% 83% 100% 73,7% 100% 80%

ИТОГО ПО МО 100% 75,7% 100% 70,6% 100% 76%

№ ФИО учителя предмет Результаты за 2009-2010г.



% усп %кач % усп %кач % усп %качШМО учителей начальных классов

1 Митина Л.Н. математика 100 б/о 100 73 100 76русский 100 б/о 100 64 100 80чтение 100 б/о 100 86 100 84окруж. мир 100 б/о 100 - 100 84

100 100 74,3 100 812 Кокошникова Л.М. математика 100 б/о 100 63 100 51

русский 100 б/о 100 55 100 47чтение 100 б/о 100 55 100 76окруж. мир 100 б/о 100 - 100 58

100 100 57,6 100 583 Шматько Е.Ф. математика 100 75 100 71 100 б/о

русский 100 70 100 66,6 100 б/очтение 100 90 100 85,7 100 б/оокруж. мир 100 - 100 - 100 б/о

100 78,3 100 74,4 1004 Кравченко Н.А. математика 100 65 100 69,2 100 б/о

русский 100 61 100 69,2 100 б/очтение 100 98 100 100 100 б/оокруж. мир 100 - 100 - 100 б/о

100 74,6 100 79,4 1005 Глущенко Т.Н. математика 100 60 100 б/о 100 б/о

русский 100 60 100 б/о 100 б/очтение 100 84 100 б/о 100 б/оокруж. мир 100 - 100 б/о 100 б/о

100 68 100 1006 Овчаренко Н.М. математика 100 72 100 б/о 100 б/о

русский 100 72 100 б/о 100 б/очтение 100 83 100 б/о 100 б/оокруж. мир 100 - 100 б/о 100 б/о

100 75,6 100 1007 Андрющенко А.В. математика 100 б/о 100 б/о 100 74

русский 100 б/о 100 б/о 100 70чтение 100 б/о 100 б/о 100 83окруж. мир 100 б/о 100 б/о 100 78

100 100 100 76,28 Гайдаш А.И. математика 100 б/о 100 б/о 100 60

русский 100 б/о 100 б/о 100 55чтение 100 б/о 100 б/о 100 75окруж. мир 100 б/о 100 б/о 100 80

100 100 100 67,59. Сиденко Л.В. математика - - - - 100 б/о

русский - - - - 100 б/очтение - - - - 100 б/оокруж. мир - - - - 100 б/о

100Итого по МО

100 74,1 100 71,4 100 70,6МО учителей иностранного языка

1 Голуб А.М. Английский яз 100 75% 100% 77.2% 100% 78%2 Ермакова Л.Н. Английский яз 100 68% 100% 68.5% 100% 66%3 Идрисова Ж.Р. Английский яз - - 100% 66% 100% 69%4 Пелипенко И.К. Английский яз 100 70% 100% 75% 100% 73%

Итого по МО 100 71% 100% 71,6% 100% 71,5 МО учителей математики и информатики1 Федосова В.И. Математика 100% 64% 100% 64% 100% 62,8%2 Климович А.С. Математика 100% 56% 100% 59% 100% 61.9%3 Сиденко Н.Н. Математика 100% 58,8% 100% 53,9% 100% 55,1%4 Горбонос Л.Е. Математика 100% 60% 100% 68,5% 100% 73,2%

Итого по математике 100% 59,9% 100% 61% 100% 63%5 Сиденко Н.Н. Информатика 100% 74,4% 100% 66,7% 100% 66,7%5 Ильченко Ю.В. Информатика - - 100% 80,8% 100% 80,2%6 Михайлов А.С. Информатика 100% 71% 100% 70,8% 100% 74%

Итого по информатике 100% 72,7% 100% 72,7% 100% 73,5%ИТОГО по МО 100% 66,3% 100% 66,8% 100% 67,8%

МО учителей русского языка и литературы1 Гайдаш Е.С. Русский язык 100% 58% 100% 52,5% 100% 60,6%2 Панченко В.В. Русский язык 100% 60% 100% 33,4% 100% 49,5%3 Малиева Л.А. Русский язык 100% 58% 100% 62,5% 100% 66,3%4 Гаврилко Е.В. Русский язык 100% 57% 100% 67,7% 100% 67,8%5 Кривошей С.И. Русский язык 100% 60% 100% 52% 100% 52%

Итого по русскому языку 100% 58,6% 100% 53,6% 100% 59,2%

1 Гайдаш Е.С. Литература 100% 68,5% 100% 73,5% 100% 87,3%2 Панченко В.В. Литература 100% 62% 100% 58% 100% 58,5%3 Малиева Л.А. Литература 100% 70% 100% 71% 100% 74,6%4 Гаврилко Е.В. Литература 100% 76% 100% 78% 100% 76,8%5 Кривошей С.И. Литература 100% 72% 100% 62% 100% 61,3%

Итого по литературе 100% 69,7% 100% 68,5% 100% 71,7%ИТОГО по МО 100% 64,1% 100% 61% 100% 65,4%

Искусство

1 Мощенко Е.Д. МХК 100% 82,8% 100% 84,4% 100% 87,4%2 Рудченко Е.В. ИЗО 100% 84,6% 100% 84% 100% 82%3 Трубинова Г.Ф. Музыка - - - - 100% 96%4 Кирячек Л.Н. Технология 100% 98,2% 100% 99,4% 100% 98%5 Журавлев А.И. Технология 100% 93,3% 100% 94,4% 100% 93,7%

Физическая культура, ОБЖ1 Кулькин В.Д. Физическая

культура100% 92,4% 100% 91,3% 100% 67,1%

2 Рыбалкин Н.В. Физическая культура

100% 93,8% 100% 94,4% 100% 91%

3 Алексенко И.Н. Физическая культура

100% 98,8% 100% 100% 100% 92%

4 Тарица В.В. Физическая культура

- - - - 100% 91%

5 Гриб Н.И. ОБЖ 100% 88,7% 100% 89% 100% 90,4Итого по МО 100% 91,5% 100% 92,1% 100% 88,8%

Сравнительный анализ деятельности школьных МО показывает, что стабильно высокие результаты, имеющие тенденцию роста имеют МО учителей математики – руководитель Горбонос Л.Е., иностранногно языка – руководитель Голуб А.М., обществоведческих дисциплин (рук-ль МО Смоян И.В.). Традиционно высокие показатели имеют МО по русскому языку (рук-ль МО Гаврилко Е.В.), но по сравнению с прошлым годом снижены результаты работы МО Искусство, физическая культура, ОБЖ (рук-ль Алексенко И.Н.), естествознание (руководитель Мощенко С.И.), по прежнему снижается качество знаний учеников начальной школы (рук-ль Глущенко Т.Н.)

Анализ государственной (итоговой) аттестации учащихся за курс основной школы

Всего выпускников 9 класса: 44 обучающихсяДопущено к экзаменам: 44 человек Трое учащихся сдавали экзамены за курс основной школы в щадящем режиме.4 обучающихся получила аттестат особого образца, 12 обучающихся награждены похвальными грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов».

Результаты итоговой аттестации по русскому языку и математике выпускников 9 «А» класс (русский яз. – Панченко В.В.)

(математика – учитель Сиденко Н.Н.)

Ф.И.учащегосяРусский язык Математика

% верных ответов

оценка экзамен.

оценка год.




1. Денисов Виталий 78 4 32 3

2.Донченко Василиса 90 5 50 43.Кадарбагамаев Саид 80 4 47 44.Кузьминова Вероника 92 4 50 45.Левченко Павел 100 5 70 56.Хрипко Владимир 85 4 29 37.Власенко Михаил 57 3 26 38.Кондаков Александр 78 3 32 39.Морозов Вадим 73 3 41 310.Ильенко Яна 71 4 44 311.Петрич Кирилл 80 3 29 312.Поправка Константин 54 3 29 313.Гладилин Игорь 97 5 50 414.Ермилов Антон 100 5 94 515.Лях Иван 100 5 61 516.Петрич Дария 100 5 76 517.Тимура Анастасия 95 5 64 518.Чирва Наталья 97 5 67 5Итого по классу 84,8% 4,1 49,5% 3,8

Текстовый анализ: В среднем, процент выполненных заданий учениками 9А класса по русскому языку - 84,8%; средняя оценка – 4,1. Математика: процент выполненных учениками 9А класса по математике – 49,5%; средняя оценка – 3,8 балла; один обучающийся смог сдать экзамен по математике со второй попытки..

Результаты итоговой аттестации по русскому языку и математике выпускников 9 «Б» класса в новой форме в 2011-2012 уч. году. ( русский

язык - учитель Гайдаш Е.С., учитель математики – Горбонос Л.Е.)

Ф.И.учащегосяРусский язык Алгебра







1.Кривошей Александра 97 5 52 42.Лях Алина 95 5 76 53.Магомедов Саид 95 5 55 44.Медяник Артем 92 4 52 45.Мощенко Иван 90 5 44 3

6.Недосекова Яна 78 4 32 37.Рыбасова Лидия 80 4 23 38.Шинкарук Ксения 88 5 38 39.Якименко Наталья 95 5 26 310.Касич Валентин 78 4 41 311.Ахмедов Агиль 59 3 38 312.Гуров Андрей 78 4 35 313.Маликов Андрей 78 3 23 314.Панкратов Олег 97 5 47 415.Суслов Сергей 97 5 50 416.Усик Артем 73 3 20/41 2/317.Чупанова Джума 73 3 29 318.Шульга Инна 73 3 32 319.Кащаева Елизавета 95 5 55 4

20.Козик Карина 95 5 52 421.Посевина Екатерина 100 5 76 522.Ревенко Ксения 100 5 73 523.Фисенко Елена 97 5 70 5Итого по классу 87,08% 4,3 46,08% 3,6

Текстовый анализ: Процент верно выполненных заданий учениками 9Б класса по русскому языку - 87,08%; средняя оценка – 4,3. Математика: Процент верно выполненных заданий учениками 9Б класса по математике – 46,08%; средняя оценка – 3,6; один обучающийся смог сдать экзамен по математике со второй попытки. Выпускники 9 классов показали следующие результаты по русскому языку и математике:

№ предмет Всеговыпуск

Сдавалиэкзамен

о ц е н к и %кач.

%обуч.


Средний балл«5» «4» «3» «2»

1 русский 44 41 21 10 10 - 75,6 100 85,9 4,22 математика 44 41 10 11 20 - 51,2 100 47,79 3,7

Результаты экзаменов по выбору в новой форме учащихся 9-х классов

В 2011 – 2012 учебном году экзамены по выбору в новой форме сдавали 4 обучающихся из 41 – 2 выпускника – биология, 2 выпускника – химия.

Получены следующие результаты по биологии ( уч- ль Соловьева В.Г.) и химии (уч-ль Панкратова Т.В.)

№ Ф И О предмет Баллов оценка1 Кривошей Александра Васильевна биология 39 52 Шульга Инна Александровна биология 34 53 Панкратов Олег Станиславович химия 30 54 Лях Алина Сергеевна химия 20 4

При максимальном количестве баллов по биологии - 40 хорошо стравились с работой оба учащихся. Кривошей Александра – 97,5% выполнения задания, Шульга Инна - 85% выполнения заданий. По биологии % качества знаний составил 100% (% качества знаний по биологии в районе __). При максимальном количестве баллов по химии - 33 хорошо стравились с работой оба учащихся. Панкратов Олег – 90,9% выполнения задания, Лях Алина - 60,6% выполнения заданий. По химии % качества знаний составил 100% (% качества знаний по химии в районе __).

Результаты экзаменов в традиционной форме:



Класс о ц е н к и %кач.

%обуч.«5» «4» «3» «2»

1 информатика

19 11 9А 7 2 2 - 81,8 100

2 информатика

25 13 9Б 7 4 2 - 84,6 100

3 ОБЖ 19 18 9А 9 9 - - 100 1004 ОБЖ 25 21 9Б 13 7 1 - 95,2 1005 Физическая

культура19 7 9А 7 - - - 100 100

6 Физическая культура

25 4 9Б 3 1 - - 100 100

7 технология 25 2 9Б 5 - - - 100 100

Щадящий режим По решению МПМПК итоговую аттестацию в щадящем режиме за курс основного общего образования сдавали 3 обучающихся: Ильченко Сергей - 9а класс, Балакшина

Анна - 9б класс, Иващенко Марина - 9б класс. Показаны следующие результаты:



о ц е н к и %кач.

%обуч.

Улучшилирезультат

Ухудшилирезультат«5» «4» «3» «2»

1 алгебра 44 3 1 1 1 - 66,6 100 0 02 русский

язык44 3 0 4/4-

23/3-1

- 66,6 100 0 0

Результаты ЕГЭ выпускников 2012г. МКОУ СОШ №3 с. Дивное В 2011- 2012 учебном году в МКОУ СОШ №3 с. Дивное выпускалось 28 выпускников 11 классов. Допущено к итоговой аттестации – 28 выпускников. 26 выпускника проходили государственную итоговую аттестацию в форме ЕГЭ 2 выпускника - в форме ГВЭ. Все успешно справились с поставленной задачей. 2 выпускницы (Донченко Татьяна, Сухинина Екатерина) получили золотые медали; 3 выпускника (Магомедов Руслан, Тарасов Николай, Перетятько Анна) получили серебряные медали. Приоритеты сдачи экзамена по выбору в форме ЕГЭ распределились следующим образом: биология (учитель Мощенко С.И 11 «А», «Б» классы - 7 обучающихся; химия (учитель Костюченко Ю.А.) – 4 обучающихся; история (учитель Смоян И.В.) – 3 обучающихся, обществознание (учитель Смоян И.В.) – 9 обучающихся, физика (учитель Лысенко В.А.) – 10 обучающихся, литература (учитель Панченко В.В.) – 3 обучающизся Географию, иностранный язык, информатику не выбрал для сдачи в форме ЕГЭ ни один учащийся.

Результаты сдачи ЕГЭ приведены в таблице.

П/п

Ф.И. уч-ся П Р Е Д М Е Т Ы36 31 36 24 32 36 39 32

Баллов по 3-м предметамбиология химия русский математика история физика обществ литер

1. Асанов Дмитрий

53 36 66 61 180

2. Бильдиева Алена

76 63 82 221

3. Бугаева Алла 62 59 69 44 190

4. Гладкова Дарья

65 60

5. Донченко Татьяна

84 56 93 233

6. Дядьков Иван 62 56 49 1677. Ильенко Егор 71 70 61 2028. Коваленко

Сергей65 56 57 71 193

9. Ларина Татьяна

68 60 54 68 72 208

10. Панкратова Ольга

79 44 86 71 236

11. Парасидина Виктория

77 54 52 183

12. Погребной Ростислав

55 20/52 52 159

13. Посевина Марина

50 65 66 68 199

14. Чудикова Алла

62 24

Средний балл по классу

63 66,2 52,78 68,3 54,7 72,8 74 197,5

11 «Б» класс№ ФИО П Р Е Д М Е Т Ы Средний

балл по 3-м

предметам

биология химия русский математика история

физика обществ литер

1. Бабенко Артем

68 56 36 160

2. Гончарова Виктория

61 60 64 48 185

3. Кичкин Алексей

59 52 43 154

4. Магомедов Руслан

72 68 68 208

5. Мокроусов Максим

60 40 46 146

6. Мусаева Ашура

60 59 56 175

7. Перетятько Анна

74 64 64 63 202

8. Сухинина Екатерина

78 72 74 56 36 224

9. Тарасов Александр

65 40 36 141

10. Тарасов Николай

67 66 46 85 218

11. Хабибулина Анастасия

68 44 75 187

12. Шумилова Надежда

45 32 60 137

Средний балл по 68,2 65,3 63,7 51,7 40,5 72 178

классу

Средний балл по школе

66 63,7 64,95 52,2 68,3 46,2 72,4 74 187,7

Вывод: С ЕГЭ по всем предметам учащиеся справились неплохо, один обучающийся смог сдать ЕГЭ по математике со второй попынки. Наибольшее количество баллов по трем предметам смогли набрать следующие выпускники:Панкратова Ольга 11 «А» класс – 236 баллов;Донченко Татьяна 11 «А» класс – 233 балла;Сухинина Екатерина 11Б класс – 224 баллаБильдиева Алена – 11А класс – 221 балл;Тарасов Николай 11 «Б» класс – 218 баллоаЛарина Татьяна 11 «А» класс – 208 балловМагомедов Руслан 11 «Б» класс – 208 балловПеретятько Анна 11 «Б» класс – 202 баллаИльенко Егор 11 «А» класс – 202 балловСредний балл по школе по трём предметам, набранный выпускниками школы составил – 187,7 баллов ( в 2011 году этот балл - 164,4 балла (средний балл 11А класса – 197,5 баллов, средний балл 11 Б класса – 187,7 балла)

Сравнительный анализ результатов ЕГЭ 2009 – 2011г.г.

предмет Ср. балл 2010 г. Ср. балл 2011 г. Ср. балл 2012 г.школа район край школа район край школа район край

Русский яз. 61,2 57,9 58,2 60,7 61,7 61,5 65,1 61,9 63,2Математика 48,5 42,5 45,2 49,5 49,9 50,5 52,3 47,0 47,4Обществозн. 72,4 59,6 58,7Литература 74,3 66,4 60,9Биология 66,0 57,3 56,9История 68,7 64,0 58,2Физика 46,3 45,4 47,9Химия 64,0 65,6 61,9

В целом результаты ЭГЭ выпускников школы в 2012 году по всем предметам выше районного и краевого показателя.

Сведения о выпускниках МКОУ СОШ №3.

Учебный год

Количествовыпускников

Количествомедалистов

Продолжают обучение

ВУЗ ССУЗ Попрофилю

Запределами

края

Поступили на

бюджетной основе

2003-2004 50 4 42-84% 8-16% 27-54% 16-32% 13-26%

2004-2005 55 3 51- 4-7,2% 12-21,8% 8-14,5% 15-27,2%

92,7%

2005-2006 61 1 56-91,8%

5-8,1% 23-37,7% 10-16,3% 17-27,8%

2006-2007 43 3 26-60,4%

12-27,9% 14-32,5% 5-11,6% 18-41,8%

2007-2008 39 2

2008-2009 Параллель 11-х классов отсутствует

2009-2010 33 6 3-золото 3-серебро

21 5 17-65,3%

2010-2011 45 5

2-золото 3-серебро

30 12 ВУЗ-25

ССУЗ-9

2011-2012 28 5 2 – золото 3 - серебро

22

78,5%

3

10,7

ВУЗ- 18 (81,8%)

ССУЗ – 3 (100%)

Ежегодно школа получает благодарственные письма за высокое качество обучения и хорошее воспитание выпускников от родителей, выпускников, местного сообщества, ректоратов СевКавГТУ, СГАУ, МГГУ им. М.А. Шолохова, Саратовской Государственной Академии Права и др. Успешная сдача ЕГЭ позволила выпускникам 2011-2012 года поступить в лучшие ВУЗы Российской Федерации: из 28 выпускников МКОУ СОШ №3 с. Дивное в ВУЗы поступило 30 выпускников (66,6%), из низ 25 на бюджетные места (83,3%).,. 12 (26,6%) выпускников поступили ССУЗ, из них 3 – на коммерческое отделение (25%), 9 – на бюджетное место (75%).

Участие и победы в олимпиадах различного уровняпо предметам за 5 лет

годы школьная районная зональная краеваякол-воучаст.

Кол-во1 мест.

Кол-воучаст.



Кол-вопобед.



2005 – 2006 209 49 49 7 7 1 1 12006 – 2007 171 33 33 5 5 1 1 -2007 – 2008 171 32 32 11 7 3 3 -2008 – 2009 449 83 39 6 6 3 2 -2009 - 2010 380 39 40 7 - - 9 -2010-2011 394 94 45 8 - - 8 -2011-2012 405 102 56 8 - - 8 1

Участие и победы в олимпиадах различного уровня по предметам

2011 – 2012 учебный год

предмет школьная районная краеваякол-воучаст.

Кол-во1

мест.

Кол-во

участ.

Кол-воприз. мест.



Русский язык 20 6 3 Посевина М -11кл-призёрГергель М. -10кл-призерРевенко К. – 9кл.-призер

Литература 15 3 3 Посевина Ек. -9кл-призер

Математика 35 5 3 Ермилов А. 9кл. - победитель

- -

Физика 22 4 3 - - -Химия 15 4 3 Сухинина Е. 11кл.

– призерМединцева Е. 10кл. – призер

Кащаева Е. 9кл - призер

- -

Биология 45 8 3 Посевина М.-11кл-призер

Мединцева Е. – 10 кл - победитель

- -

Экология 12 6 3 Посевина М.-11кл-победитель

- -

География 26 6 3 Калиниченко Р. -10 кл. -победитель Мощенко И. – 9 кл. - победитель

- -

История 35 4 3 - - -Обществознание 16 4 3 Чирва Наталья -

9 кл-призёр- -

Физкультура 36 14 4 Сухинин Ю.-9кл-призёр

- -

Технология 31 10 2 Иващенко М. -9кл-призёр

Шматько А. -8кл-победитель

- -

Иностранный язык

32 5 3 - - -

Информатика 23 5 5 - - -МХК 16 5 3 Посевина М.

11 кл-победительГладилин И. 9кл - призер

- -

ОБЖ 16 7 3 Асанов Д. - 11кл-призер

Сухинин Ю. – 10 кл. победитель

- -

Экономика 5 3 3 - - -Право 5 3 3 Панкратова О. -

11кл. – призерБорисенко О. - 10

кл. призер

- -

итого 405 102 56 Победителей- 8Призеров- 15

- -

Участие и победы в олимпиадах различного уровняпо предметам за 5 лет

годы школьная районная зональная краеваякол-воучаст.








2005 – 2006 209 49 49 7 7 1 1 12006 – 2007 171 33 33 5 5 1 1 -2007 – 2008 171 32 32 11 7 3 3 -2008 – 2009 449 83 39 6 6 3 2 -2009 - 2010 380 39 40 7 - - 9 -2010-2011 394 94 45 8 - - 8 -2011-2012 405 102 56 8 - - 8 1

Вывод.. В 2011 - 2012 учебном году учащиеся школы в районном этапе Всероссийской олимпиады школьников победителями стали 8 учащихся - это 1 место по следующим предметам: математика – 9 кл, Ермилов Антон (уч-ль Сиденко Н.Н.), биология - 10кл Мединцева Елена (учитель Соловьева В.Г.), МХК – 11кл, Посевина Марина,(уч-ль Мощенко Е.Д.), экология - 11 кл, Посевина М. (уч-ль Мощенко С.И.), ОБЖ – 10 кл, Сухинин Юрий (уч-ль Гриб Н.И.), география – 11 кл, Калиниченко Роман, 9 кл. – Мощенко Иван (уч-ль Чеченина Л.Д.), технология – Шматько Александр 8кл, (уч-ль Журавлев А.И.). В нынешнем учебном году на краевой экологической конференции водных пректов Посевина М. заняла 3 место, на краевой экологической олимпиаде «Созвездие» - 1 место, на Всероссийской экологической олимпиаде «Созвездие» - 2 место, на краевой научно-практической конференции «Экологические проблемы Ставрополья» - 3 место, Ревенко Ксения 9 кл. заняла 1 место на краевом экологическом форуме «Зеленая планета», Следует обратить внимание на то обстоятельство, что за последние три года учащиеся школы не становились победителями разных уровней Всероссийской олимпиады школьников по предметам: русский язык, литература, физика, иностранный язык, физическая культура. Всё это – следствие слабой и бессистемной работы с одаренными детьми учителей – предметников и слабый контроль за этим направлением учебной работы со стороны учебной части администрации школы.

Качественный состав педагогических кадров В 2011 – 2012 учебном году учебно-воспитательный процесс осуществляло 50 педагогов.

Состав кадров МКОУ СОШ № 3 (реально занятых ставок, без вакансий)

2011-2012учебный год

Всего специалистов (в том числе совместителей): 48Постоянные (основные) сотрудники 38Внутренние совместители 8Внешние совместители 2Административных работников 4Учителей (начальной школы, предметников) 38Педагогов-психологов 1Социальных педагогов 1Учителей-логопедов 1Старших вожатых 1Воспитатели ГПД 2В том числе имеют образование:высшее педагогическое 44среднее педагогическое 6незаконченное/высшее педагогическое -имеют квалификационные категории:Высшую 29Первую 10Вторую 3имеют ведомственные знаки отличия «Отличник народного образования» 4 «Почетный работник общего образования РФ» 9 Грамота Министерства образования РФ 5

Победители конкурса лучших учителей РФ в рамках ПНП «Образование»

2

Грамота Министерства обороны РФ 1Диплом клуба талантливых учителей Ставрополья «Содружество»

и переходящий приз «Пеликан»1

Данные о педагогических работниках МКОУ СОШ №3 по педстажу: стаж До 3-х

лет4-10 лет 11-20 лет 21 –30

лет Свыше 30 лет

2007 – 2008 3 11 24 20 3

2008-2009 1 8 16 24 3

2009-2010 1 8 17 22 3

2010-2011 2 3 20 15 10

2011-2012 3 5 17 18 6

Данные о педагогических работниках МКОУ СОШ №3 по возрасту:

возраст 20-30лет

31-40лет

41-50лет

51-55лет

56-70лет

2007-2008 3 16 29 8 6

2008-2009 4 14 17 10 7

2009-2010 4 14 27 10 6

2010-2011 4 17 17 3 9

2011-2012 4 14 17 5 9

Профессиональный рост учителей школы в последние годы

Учебные годы (на конец года)Категория

, разряд2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012

Высшая категория

28 26 28 28 31 31

I категория

23 21 18 18 12 9

II категория

8 7 2 2 2 2

Без категории

4 3 5 3

Соответствие

3

ИТОГО: 61 57 52 51 50 48 ВЫВОД: Анализ приведенных таблиц показывает, что из 48 педагога школы - 40 имеют высшую и первую квалификационные категории, что составляет 86 %. Эта цифра свидетельствует о высокой профессиональной компетентности педагогического коллектива МОУ СОШ №3. Стаж работы 40 % учителей составляет от 11 до 20 лет, 30% учителей имеют стаж от 20 до 30 лет. Это наиболее опытная, стабильная часть коллектива; 20 % учителей работают в школе свыше 30 лет, 10 % составляют молодые учителя со стажем работы до 10 лет. По возрастному показателю 17 человек (34%) это учителя от 31 до 40 лет; 17 человек (34%) от 41до 50 лет, 51-55 лет – 3 человека (6%), 55 и старше -9 человек (18%)и только 4 человека (8%) - учителя в возрасте до 30 лет. Количественное соотношение мужчин и женщин в педагогическом коллективе составляет 1:4; количественное соотношение учащихся и педагогов школы составляет 8:1; 18 учителей являются выпускниками МОУ СОШ № 3, что составляет 29,5% от общего числа учителей. Средний возраст учителя школы 41 год. Педагогический коллектив стабилен, имеет хорошие потенциальные возможности; возрастная структура позволяет планировать долгосрочные программы развития школы. За последние три года наблюдается стабилизация уровня квалификации учителей. Достаточно высокий кадровый потенциал создает необходимые условия для развития и движения вперед.

От удовлетворенности педагогами условиями своего труда и его результатами во многом зависит качество образования, которое обеспечивает школа своим учащимся. Этот показатель отражает степень комфортности всех участников образовательного процесса. По итогам опроса учителя отмечают, что в школе созданы условия для творческого роста учителей и благоприятный микроклимат, поощряются и материально стимулируются как добросовестный труд, так и инновационная деятельность. Управление школой осуществляется на основе закона РФ «Об образовании», Устава школы и локальных актов. Успешно работают Совет школы, педагогический совет, совет старшеклассников.

Аттестация учителей – неотъемлемая часть повышения педагогической квалификации. Она предполагает повышение профессионализма, развитие творческой активности,

стимулирование деятельности, дифференцированную оценку результатов педагогического труда. В 2011-2012 учебном году успешно прошли аттестацию: на первую квалификационную категорию – Пелипенко И.К.; на высшую квалификационную категорию – Шматько Е.Ф., Смоян И.В., Глущенко Т.Н., Митина Л.Н., Мощенко С.И., Голуб А.М. Панченко В.В Кирячек Л.Н..; на соответствие занимаемой должности – Кантемирова Л.П., Ильченко Ю.В., Макарова Ю.П. Педагоги школы непрерывно повышают свой профессиональный уровень с помощью: школьных курсов по освоению компьютерных программ: Word, Excel; школьных курсов по составлению компьютерных презентаций; открытых уроков; дистанционных уроков; мастер-классов; педагогических советов; ежегодного Интернет-педсовета; Всероссийских дистанционных научно-практических конференций; заседаний школьных методических объединений; проблемных курсов СКИПКРО; курсов регионального центра Интернет - образования; краевых научно-практических конференций; районных теоретических и практических семинаров; заседаний районных методических объединений. Учителя школы широко используют инновационные образовательные технологии (технология личностно-ориентированного образования – 100%, развивающее обучение – 29,5%, проблемное обучение – 87% , разноуровневое обучение – 93%, обучение в сотрудничестве – 38,6%, технология дистанционного обучения – 8,1%, проектные методы обучения – 44,2%, информационно-коммуникационные технологии – 83,7%, здоровьесберегающие технологии - 100%, система инновационной оценки «Портфолио» - 36%, технология модульного и блочно-модульного обучения – 18% и др.). Педагогический коллектив школы постоянно делится накопленным опытом в сфере обучения и воспитания, оказывает методическую помощь учителям района. Шесть учителей школы, являясь руководителями предметных методических объединений района, организуют и проводят практические и теоретические семинары, круглые столы, мастер – классы, индивидуальные консультации по проблемам профильного обучения, повышения качества образования, использования современных образовательных технологий, форм и методов построения современного урока и др. Стабильность развитию школы придают структурные звенья методической службы (научно-методический совет, 6 методических объединений по областям знаний, творческие группы, педагогические мастерские, медико-психолого-педагогический консилиум, научно-практические конференции, педагогический совет и др.). В школе функционирует методический кабинет, 96% педагогов работают по индивидуальным методическим темам самообразования в поисковом режиме, самостоятельно и непрерывно совершенствуя собственное профессиональное мастерство. Администрация и учителя школы участвуют в районных, межрайонных и краевых семинарах, педагогических фестивалях. Проводят открытые уроки, мастер – классы, теоретические и практические семинары, делятся накопленным опытом по повышению качества образования, в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, подготовке учащихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ, по составлению и реализации учебных планов, образовательной и воспитательной программ школы, по организации профилактической работы по безнадзорности и беспризорности школьников, правонарушений среди несовершеннолетних.

Внутришкольный контрольВ 2011-2012 учебном году внутришкольный контроль был продуман в соответствии с целями и задачами особенно тщательно, предусматривая все направления деятельности школы, выполнялся он последовательно: Контроль за выполнением всеобуча:

1.1. Посещаемость занятий. 1.4. Работа со слабоуспевающими и детьми, мотивированными на учёбу.

1.2. Санитарно – гигиенический режим и техника безопасности труда.

1.5. Работа с ребенком, находящемся на надомном обучении

1.3. Проверка домашнего задания (уроки, дневники, журналы).

1.6. Работа с «трудными учащимися»

Контроль за состоянием преподавания учебных предметов. Контроль за состоянием знаний, умений и навыков.

3.1. Мониторинги качества образования 3.4.Предметные олимпиады

3.2. Контрольные и проверочные работы 3.5. Школьный интеллектуальный марафон.

3.3. Предметные недели 3.6.Диагностические контрольные работы в выпускных классах

Контроль за школьной документацией:4.1. Государственные программы 4.4. Дневники

4.2. Журналы 4.5. Личные дела.

4.3. Тетради 4.6. Трудовые книжки

Контроль за работой педагогических кадров:5.1. Повышение квалификации 5.3. Молодые специалисты

5.2. Самообразование учителей 5.4. Повышение квалификационной категории.

5.5 Деятельность методических объединений.

Для контроля за состоянием преподавания учебных предметов каждую четверть составлялся план посещения уроков. Особое внимание уделялось совершенствованию форм и методов организации урока.Основные направления контроля посещённых уроков: формы и методы, применяемые на уроках; решение задач урока; организация учебно - воспитательной деятельности в классе; содержание и организация самостоятельной работы учащихся; соответствие содержания урока его задачам, а также требованиям современного урока; создание условий для обучения (гигиенические, психологические, эстетические, учебно-материальные);

использование межпредметных связей; классно-обобщающий контроль с целью определения уровня воспитанности учащихся, уровня образовательной подготовки, сформированности мотивации к обучению, сформированности классного коллектива, выявления проблем и путей коррекции знаний и поведения учащихся, классно-обобщающий контроль в 5-х классах по определению степени адаптации учащихся на 2-й ступени, сформированности ЗУН, способности к продолжению образования, единство требований учителей-предметников к учащимся 5-х классов, учет индивидуальных особенностей учащихся.Классно-обобщающий контроль дал широкие возможности увидеть проблемы классов, вовремя внести необходимые коррективы в содержание обучения, воспитания и формы контроля. Внутришкольный контроль внес изменения в содержание образования в 6 «б», 7 «Б», 8 «В» классах, дал возможность изучить контингент 5-х и 10-х классов.Посещение уроков носило дифференцированный характер. Цель: анализ эффективности методических приемов учителя, обеспечивающих качество обучения учащихся; работа с учащимися, слабоуспевающими или неуспевающими; работа с учащимися, имеющими высокую мотивацию к учению; работа с учащимися профильных классов. подтверждение или повышение квалификационного разряда учителя;Посещенные уроки показали, что: Учителя школы больше стали уделять внимания на уроках слабоуспевающим учащимся. Используется разноуровневое обучение, индивидуальный подход, технологии развивающего обучения и элементы мыследеятельностной педагогики, реализуется педагогика сотрудничества, проектно-исследовательская деятельность здоровьесберегающие технологии и др., это дало возможность повысить успеваемость учащихся и улучшить работу с мотивированными детьми, это ведет к стабильности качества обученности и повышению уровня развития учащихся.

меняется отношение педагогов к учебным ЗУНам: они становятся средством развития мыслительных, коммуникативных, творческих качеств личности. Это достигается путем применения развивающих педагогических технологий и подбором учебных задач; учителя ставят цели развития личных качеств учащихся на уроке и реализуют их через учебный предмет (Панченко В.В.., Федосова В.И., Смоян И.В., Сиденко Н.Н., Мощенко С.И.); многие учителя уверенно профессионально владеют учебным материалом (Андрющенко А.В., Мощенко С.И., Голуб А.М., Ермакова Л.Н., Кирячёк Л.Н., Маслова О.В. Костюченко Ю.А.,и др); используют информационно-коммуникационные технологии динамические дидактические материалы: аудио, видео, компьютерные демонстрации, приборы ( Смоян И.В., Гайдаш Е.С., Мощенко С.И., Андрющенко А.В., Кравченко Н.Н., Иващенко А.А., Михайлов А.С., Федосова В.И., Ермакова Л.Н., Сиденко Н.Н., и др.); учителя дают разноуровневые домашние задания, поощряют инициативу и самостоятельность, поощряют индивидуальные учебные достижения, предлагают задания, развивающие интуицию, творческое воображение, организуют проектную и исследовательскую деятельность учащихся, используют инновационные программы и УМК, передовые технологии, методы и приёмы обучения (Панченко В.В., Ермакова Л.Н., Смоян И.В., Сиденко Н.Н., Андрющенко А.В., Мощенко С.И., Овчаренко Н.М., Глущенко Т.Н., Гайдаш Е.С., Костюченко Ю.А., Михайлов А.С. и др.).

Проверка дневников, проводившаяся во всех классах, была под контролем весь год, справки зачитывались на совещаниях при директоре, заседаниях педагогического совета, Совета школы. Дневники имеются у подавляющего

большинства учащихся, проверяются учителями с определенной регулярностью, соблюдается единый орфографический режим и аккуратность заполнения, домашние задания записываются не системно (все зависит от конкретного учителя), учителя-предметники не всегда вовремя выставляют текущие оценки. Дневники так и не стали посредником между учителями и родителями, т. к. многие родители говорят, что смотрят дневник, однако подписи отсутствуют, особенно это касается учеников, состоящих на внутришкольном контроле.

Контроль за школьной документацией: Государственные программы: прохождение учебной программы, выполнение практической ее части проверялось руководителями МО и заместителями директора дважды (в декабре и марте – замечаний нет, отставаний по программам нет). Ведение личных дел учащихся в соответствии с Положением о ведении личных дел учащихся МКОУ СОШ № 3, проверял директор школы (в октябре и апреле), справки зачитывались на совещании при директоре. По итогам проверки установлено, что личные дела учащихся школы ведутся в соответствии с Положением. Грубых нарушений, не своевременного заполнения личных дел не обнаружено. При повторной проверке все замечания были устранены. Классные журналы проверялись ежемесячно, в соответствии с Положением о ведении классных журналов в МКОУ СОШ № 3, справки зачитывались на совещаниях, результаты проверки вывешивались на стенде для учителей. Все замечания устранялись учителями своевременно.

Месяц Цель проверки Кто проверяет

Сентябрь Соблюдение правил оформления классного журнала.Культура оформления. Своевременность заполнения.Наличие сведений об уч-ся и их родителях.Занятость учащихся к кружках, секциях, факультативах.Листок здоровья.

Зам. дир. по УВРДиректор

Октябрь Проследить систему проверки знаний учащихся учителями – предметниками. Накопляемость оценок у сильных и слабых учащихся. Система выставления оценок за письменные, контрольные и практические работы.Своевременность и правильность оформления листа о пройденном материале на уроке.

Зам. дир. по УВР

Ноябрь Контроль за посещаемостью занятий учащимися.Содержание требований программ по темам и их практическое отражение. Объективность выставления оценок, соответствие текущих и итоговых оценок.


Декабрь Соблюдение содержания, характера, объема домашних заданий.Определение уровня теоретической и практической части учебной программы.

Председатели МО

Январь Объективность оценки знаний учащихся, соответствие текущих и итоговых оценок.Выполнение программ по правилам дорожного движения.


Февраль Определение уровня качества знаний учащихся.Накопляемость оценок у слабых и мотивированных на учёбу учеников.Выставление оценок за контрольные работы.


Март Проверка объективности выставления четвертных оценок.Прохождение программного материала, выполнение практической ее части.

Председатели МО

Май Контроль за оформлением журналов, культурой оформления.Система работы классных руководителей и учителей – предметников с классными журналами.


В течение года проводилось несколько проверок классных кабинетов с целью проверки санитарно – гигиенического режима и соблюдения правил техники безопасности, состояния оформления паспортов кабинета, методической наполняемости, классификации имеющегося материала, оформления стендов. Вывод:1. оснащение кабинетов в целом по школе можно считать «удовлетворительной»;2. на оперативном совещании обсудить проблемы, связанные с систематизацией методического материала; продолжить работу по приведению дизайна кабинетов в единый стиль, принятый в школе, в соответствии с санитарными правилами и нормами. Была взята под контроль документация школьных методических объединений. Выявлено, что тематика заседаний отражает основные проблемные вопросы, стоящие перед школой. Заседания подготовлены и продуманы. Выступления и выводы основываются на анализе, практических результатах, отобранные мероприятия позволяют решать поставленные учебно-методические задачи. Обмен опытом,

взаимопосещения учителей, наставничество помогают улучшить качество преподавания, структуру урока, отбор необходимых форм и методов, применяемых на уроке, обобщения передового педагогического опыта учителей. Наличие обратной связи между администрацией и ШМО позволяет оперативно исправить выявленные недостатки, что повышает результативность работы школы.

Осуществлялся контроль за подготовкой к экзаменам в форме ЕГЭ и в традиционной форме на основе соответствующих положений. В кабинетах были своевременно оформлены стенды, подготовлены папки с экзаменационными материалами, расписание консультаций, проведены родительские собрания.

Вывод: 1. существует большая группа учащихся, начиная с 5 класса, имеющих оценку «3» и «4» по одному предмету;2. имеет место перегрузка учащихся за счет большого информационного содержания и большого объема домашнего задания 3. необходима системная работа психологической службы с учащимися, склонными к прогулам и слабоуспевающими детьми;4. в работе некоторых учителей отмечается хаотичное использование новых педагогических технологий, нежелание осваивать информационно-коммуникационные технологии. 5. при подготовке и проведении уроков особое внимание надо уделять планированию и реализации воспитательных задач,6. вести работу в соответствии с индивидуальными возможностями и уровнем развития обучающихся,7. обобщать передовой педагогический опыт, готовить качественно материал для выступлений по темам самообразования, инновационным формам и методам работы.

Посещаемость занятий учащимися школы. Во исполнение п. 2.статьи 14 ФЗ- 120 «Об основах профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» МКОУ СОШ №3 выявляет несовершеннолетних, не посещающих или систематически пропускающих занятия по неуважительным причинам, принимает меры по их воспитанию и получению ими основного общего образования. Прием в школу осуществляется в соответствии с п.1 ст.16 закона РФ «Об образовании», согласно Уставу школы . Все несовершеннолетние, достигшие 6,5- летнего возраста и проживающие на микрорайоне МКОУ СОШ №3, обучаются. Случаев отчисления несовершеннолетних – нет. С целью недопущения пропусков уроков без уважительной причины проводится следующая профилактическая работа: согласно должностным обязанностям социальный педагог Фролова О.В. ведет учет посещаемости несовершеннолетних «группы риска», а также обучающихся, состоящих на внутришкольном контроле, что находит отражение в Журнале посещаемости занятий несовершеннолетних «группы риска» и несовершеннолетних, состоящих на внутришкольном учете. Учет посещаемости учебных занятий обучающимися школы ведется в классных журналах учителями – предметниками и классными руководителями. Также в едином общешкольном «Журнале учета посещаемости» (согласно номенклатуре дел) ответственными дежурными каждого класса фиксируются отсутствующие учащиеся с указанием причин отсутствия. С учащимися, пропускающими занятия по неуважительной причине, ведется индивидуальная работа в форме личных бесед, бесед с родителями, посещений на дому, рассмотрения вопроса на Совете по защите прав детства, профилактике социального сиротства, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

В 2011 – 2012 учебном году на внутришкольном учете состояло 10 учащихся. На внутришкольный контроль учащиеся ставятся на основании локального акта «Положение о постановке на внутришкольный контроль», на заседании Совета по профилактике.

В 2011 – 2012 учебном году проведено 10 заседаний Совета по защите прав детства, профилактике социального сиротства, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, на которых рассматривались вопросы психолого- педагогического сопровождения несовершеннолетних, имеющих проблемы в обучении, воспитании и развитии; работа с семьями, находящимися в социально опасном положении; исполнение 120- ФЗ за 2011 год и др.

Коррекционная работа с несовершеннолетними, имеющими проблемы в обучении, воспитании и развитии также осуществляется и на заседании медико-психолого- педагогического консилиума. В 2011 – 2012 учебном году проведено 12 заседаний МППК.

Во исполнение п. 2.ст. 14 ФЗ- 120 МОУ СОШ №3 выявляет несовершеннолетних и семьи, находящиеся в социально опасном положении. Согласно номенклатуре дел ведется «Журнал учета семей, находящихся в социально опасном положении». Банк данных семей, находящихся в социально опасном положении, ведется с 2003 года. За последние три года количество данных семей выросло. На 1 сентября 2011 года в МКОУ СОШ №3 - 5 семей, находящихся в социально опасном положении, в которых воспитываются 10 несовершеннолетних детей, из которых 8 – учащиеся МКОУ СОШ №3.




5 4 5Профилактическая работа с семьей отражена в личном деле семьи, находящейся в социально опасном положении: листы индивидуальных бесед с родителями, несовершеннолетними; ознакомление родителей с их правами и обязанностями согласно законодательству РФ; предупреждение родителей о последствиях невыполнения родительских обязанностей; протоколы заседаний Совета по профилактике социального сиротства; акты обследований жилищно- бытовых условий семьи. В 2011 – 2012 учебном году проведено 34 беседы с семьями, находящимися в социально опасном положении. Несовершеннолетним, воспитывающимся в данных семьях, оказывалась также помощь в виде обеспечения учебными пособиями из школьной библиотеки; предоставления питания на бесплатной основе; материальная помощь ( деньгами, вещами).

На конец 2011 – 2012 учебного года в МКОУ СОШ №3 – 3 семьи, находящиеся в социально – опасном положении. В течение года других семей, находящихся в социально опасном положении не выявлено. С целью своевременного выявления несовершеннолетних, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, на основании Положения о проведении рейдов по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних проводятся рейды. Цель проведения рейда, состав рейдов комиссии фиксируется в Журнале рейдов, а документ, составленный по итогам рейдов, хранится в Приложении к Журналу рейдов. В текущем учебном году проведено 32 рейда. По результатам рейдов беспризорных несовершеннолетних не выявлено. В течение 2011 – 2012 учебного года случаев лишения родительских прав, жестокого обращения с детьми или иных судебных дел по защите прав и законных интересов несовершеннолетних в суде не рассматривалась, работа по восстановлению в родительских правах не проводилась.

Вывод:

1. Работу социального педагога Фроловой О.В. считать «удовлетворительной»;2. Работу в целом по данному направлению можно считать «удовлетворительной»;3. Продолжить работу в данном направлении;4. Педагогическому коллективу школы работу с дневниками, пока нет достойной альтернативы в виде виртуального интернетовского дневника, продолжить в системе;5. Классным руководителям на родительских собраниях особое внимание обратить на данный вид связи между участниками образовательного процесса.

Профилактика правонарушений.В школе создана система профилактики асоциальных явлений в молодежной среде. Мы диагностируем качество морально-нравственного здоровья детей с целью выбора направлений работы с детьми, склонными к асоциальным поступкам.

№ Количество2007-2008

уч. год число/(%)

2008-2009

уч.годчисло/%

2009-2010 уч.год. число/%

2010-2011 уч.год. число/%

2011-2012

уч.год

число/%

1 Число уроков, пропущенных учащимися без уважительной причины (в % от общего числа уроков)

2707

(11%)

3809

(12%)

3712

(10,2%)

4368

(11,5%)

4433

(12,2%)2 Число учащихся, находящихся на учете

в комиссии по делам несовершеннолетних (в % от общей численности учащихся).

5 9 5 6 6

3 Число учащихся, находящихся на внутришкольном учете (в % от общей численности учащихся)

10 11 10 10 10

4 Число учащихся, относящихся к «группе риска» (в % от общей численности учащихся).

5 9 5 6 6

5 Количество правонарушений, совершенных учащимися школы.

2 5 1 1 1

6 Количество социально-опасных семей (в % от общей численности семей).

1(5 детей) 2 (5 детей) 5 (15 детей) 4 (9 детей)

5 (10 детей)

В школе создана система профилактики асоциальных явлений в молодежной среде. Мы диагностируем качество морально-нравственного здоровья детей с целью выбора направлений работы с детьми, склонными к асоциальным поступкам.

МКОУ СОШ № 3 организует целенаправленную работу с данной категорией учащихся. Основные направления по работе с трудными подростками: Работа во взаимодействии с внешкольными воспитательными учреждениями и учреждениями дополнительного образования. Работа социально-психологической службы. Работа по пропаганде здорового образа жизни. Индивидуальная профилактическая работа

В начале каждого учебного года классными руководителями, психологом, социальным педагогом составляется социальный анамнез классного коллектива. В результате обобщения данных делается социальный паспорт школы, определяется категория детей из социально незащищенных семей.Несовершеннолетние социально незащищенных категорий семей ( на начало года):




Дети - инвалиды 12 9 9Детей из

многодетных семей86 96 86

Детей из малообеспеченных

семей

77 164 169

Детей из семей матерей - одиночек

32 34 35

Детей из неполных семей

58 74 68

Детей из опекунских семей

8 12 8

Детей из семей безработных

родителей

61 59 63

Оказание помощи несовершеннолетним из социально –незащищенных категорий семей.Несовершеннолетние из социально – незащищенных категорий семей

обеспечиваются льготным питанием на бесплатной основе, учебными пособиями из школьной библиотеки. В 2011 – 2012 учебном году несовершеннолетних, получающих питание на бесплатной основе, - 151 человек.

Осуществлялась помощь в организации санаторно – курортного оздоровления, организованного летнего отдыха, помощь в трудоустройстве несовершеннолетних в летний период. За летний период 2012 года 282 несовершеннолетних (69%) из социально- незащищенных семей, обучающихся в МКОУ СОШ №3, посещало лагеря с дневным пребыванием. Дети из социально- незащищенных семей летом 2012 года отдыхали в санаториях – 27 (6,6%), в оздоровительных ЛОУ на базе КМВ – 17 (4,2 %), в загородном лагере за пределами района – 11 (2,7 %).

Согласно плану работы школы (раздел «Внутришкольный контроль») вопросы охраны прав несовершеннолетних рассматривались :

- на педагогическом совете 2 раза в год ;- на Совете по защите прав детства, профилактике социального сиротства,

безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних рассматривался вопрос «Изменения в законодательстве РФ в области охраны прав ребенка» ;

- на заседании МО классных руководителей (сентябрь 2011г.) «Организация работы классного руководителя с опекаемыми и замещающими семьями».

Одним из направлений правоохранительной работы в МКОУ СОШ №3 является исполнение законодательства в области защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. На начало 2011 -2012 учебного года - 8 детей, находящихся под опекой (попечительством). Из 8 опекаемых детей – двое круглых сирот (Ильчук Дарья, Ерёменко Оксана).На конец 2011 – 2012 учебного года – 9 опекаемых детей. В течение года было выявлено 3 несовершеннолетних, оставшихся без попечения родителей. В школе разработана и действует схема оперативного выявления и оповещения сведений о детях, оставшихся без попечения родителей. Случаев нарушения п.1 ст.122 Семейного

Кодекса РФ о немедленном обследовании и временном устройстве детей, оставшихся без попечения родителей нет. Выявленные несовершеннолетние, оставшиеся без попечения родителей, в сроки, предусмотренные законодательством РФ, переданы под опеку кровным родственникам. Из 9 подопечных МКОУ СОШ №3 ни у одного нет недвижимого имущества, земельного пая.

Контроль воспитания, обучения, сохранности имущества детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей для 6 подопечных осуществлялся 2 раза в год, у 3 подопечных, переданных под опеку в течение года, контроль осуществлялся согласно графику проверок ( через месяц, тир и полгода нахождения под опекой).

Внеплановых проверок условий воспитания и проживания подопечных не проводилось.

В 2011-2012 году в МКОУ СОШ №3 с.Дивное выпускников из числа несовершеннолетних, находящихся под опекой (попечением), не было.

Инспектор Фролова О.В. проводит консультации по защите прав и законных интересов несовершеннолетних, знакомит опекунов (попечителей) с их правами и обязанностями, оказывает помощь в защите личных и имущественных прав несовершеннолетних.

В МКОУ СОШ №3 с.Дивное в работе с опекаемыми детьми задействованы 6 из 22 классных руководителей: 1 в – Сиденко Л.В. ( подопечный Ефремов А.) 2б -Овчаренко Н.М. (подопечный Дьяченко И.), 4 а – Митина Л.Н. (подопечные Дьяченко И, Ильчук Д., Суриков Д.), 4 б – Кокошникова Л.М. (подопечные Билик Д, Русина Л.), 8 а – Рудченко Е.В. (подопечная Жихарева В.), 10 а – Гриб Н.И. (подопечная Ерёменко О.).

В соответствии с планом классного руководителя запланирована работа с подопечными по основным разделам:

1. Оздоровление.2. Работа по получению образования.3. Развитие санитарно- гигиенических норм и подготовка к взрослой жизни.4. Работа по технике безопасности.

Процент выполнения планов воспитательной работы составляет от 50 до 70 %. Все подопечные получают адресное бесплатное питание, обеспечены учебниками

из фонда школьной библиотеки. Подопечный Билик Д. пользуется правом на бесплатный проезд по селу на общественном транспорте.

Характеристика окружающего социума

Социальные показатели

2009-2010на 5 сентября



Тенденции изменений

Численность учащихся 503

497

491 снижение численности обучающихся

Многодетные семьи

44

49 44 стабильно

Численность учащихся из многодетных

86 96 86 стабильно

семей

Неполные семьи 54 59 58 стабильно

Семьи социального риска

45 5 рост численности

семей социального риска

Семьи, не имеющие собственного жилья

20 16 15 снижение числа семей, не имеющих собственного жилья – улучшение условий жизни учащихся

Количество детей, находящихся под опекой

8 12 8 стабильно

Социальный статус семей Преобладают семьи работающих

родителей с гарантированным

постоянным достатком

Рабочие 229 214 215

Служащие 101 98 86

Предприниматели 21 20 23

Колхозники 74 60 62

Интеллигенция 29 40 38

Не работают 63 59 61

Основные, сохраняющиеся проблемы общеобразовательного учреждения (в том числе, нерешенные в 2011-2012 учебном году).

1. Выявление и развитие наклонностей и способностей детей по различным учебным предметам, работа по программе «Одарённые дети»2. Организация условий и осуществление дистанционного обучения детей - инвалидов на дому.3. Дальнейшее внедрение современных технологий, в особенности здоровьесберегающих.4. Проблема преемственности в осуществлении учебно-воспитательного процесса на различных ступенях обучения.

Ключевые проблемы, на решение которых будет направлена дальнейшая работа МКОУ СОШ №3 с. Дивное :

1. Переход на работу по основной образовательной программе начального общего образования, в связи с введением ФГОС второго поколения.

2. укрепление гуманистической среды школы, среды общения, взаимопонимания и уважения среди учителей, а также учителей и учащихся;3. повышение качества результатов качества знаний учащихся на всех ступенях обучения;4. совершенствование новой формы государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов;5. совершенствование системы подготовки учащихся школы к ЕГЭ;6. совершенствование работы с одарёнными детьми;7. создание комфортной образовательной среды в школе;8. создание здоровьесберегающей системы образования в школе;9. воспитание у учащихся культуры здорового образа жизни;10. реализация новых технологий здоровьесберегающего образования: улучшение питания учащихся, санитарно-гигиенических условий школы, материально-технической и учебной базы, социально-психологического климата в коллективе;11. повышение качества организации учебного - воспитательного процесса и внедрение новых форм обучения;12. внедрение инновационных образовательных технологий и УМК нового поколения13. совершенствование работы с кадрами, создание комфортной психологической обстановки в коллективе, стимулирование активной педагогической деятельности учителей, повышение их заработной платы;14. поддержка одного из главных направлений деятельности образовательного учреждения – воспитание школьников.15. обеспечение эффективной профилактики асоциального поведения детей и подростков, детской безнадзорности, правонарушений и других негативных явлений за счет организации максимальной занятости обучающихся через развитие системы дополнительного образования детей, создание «воспитательного пространства» микрорайона, усиление педагогического влияния на детей и подростков в период летних каникул и повышение их занятости;16. Внедрение в учебный процесс высококачественных, открытых, доступных по стоимости цифровых учебных материалов и учебно-методических комплектов, отвечающих задаче подготовки, учащихся;17. укрепление учебно-методической и материально-технической базы образования: оснащение современными учебными и наглядными пособиями; обеспечение техническими средствами, позволяющими применять новые технологии обучения; создание кабинетов, отвечающих современным требованиям, создание положительного имиджа школы.

Предполагаемые результаты и критерии их достижения

Обеспечение поддержки учителей, реализующих инновационные образовательные программы, через создание системы выплат стимулирующего характера, создание условий для развития творческого потенциала учителя и ученика: численность педагогов, включенных в педагогическую деятельность по развитию у учащихся индивидуальных способностей до 15%;

поощрение лучших учителей, реализующих инновационные образовательные программы АРМ учителя; создание системы мониторинга личностного развития педагогов; выработка новых требований к деятельности учителя, новая система оценки его профессиональной деятельности.Укрепление и развитие системы дополнительного образования Численность детей включенных в программы дополнительного образования в основной и старшей школе до 85%; усиление математического, естественно - научного, лингвистического направлений, внедрение форм исследовательской деятельности; создание футбольного клуба;Обеспечение доступного качественного образования Создание единой локальной сети в школе; Включенность учащихся в дистанционное обучение до 30% в 2011-2012 уч. году; учителей до 25%; Повышение квалификации учителей в области информационных технологий до 95%.Укрепление учебно-методической и материально-технической базы школы: оснащение современными учебными и наглядными пособиями; обеспечение техническими средствами, позволяющими применять новые технологии обучения; создание кабинетов, отвечающих современным требованиям, создание современного облика школы. оснащение компьютерными рабочими местами кабинетов начальных классов 1, физики, химии, биологии, географии, 1 кабинета русского языка, истории; математики; приобретение мебели в школьную столовую; совершенствование материальной базы по художественно-эстетическому направлению.

Общие выводы по анализу УВР школы:

Подводя итоги 2011– 2012 учебного года, можно сказать, что проделана большая работа, которая имеет много положительных результатов. Школа функционирует стабильно в режиме развития.

Школа предоставляет доступное образование, воспитание и развитие в безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям и способностям каждого ребенка.Качество образовательных воздействий осуществляется за счет эффективногоиспользования современных образовательных технологий.Школа планомерно работает над проблемой здоровья школьников, стараясь не допускать отрицательной динамики состояния здоровья обучающихся.В школе созданы все условия для самореализации ребенка в учебной и внеурочной деятельности.

В целом работу школы за истекший период 2011-2012 учебный год можно считать удовлетворительной.Рекомендации:

1. Создать фонд обучающих и контролирующих программ по предметам, включая

мультимедиа-технологии.

2. Создать и пополнять электронную библиотеку текстов, презентаций и проектов по предметам.

3. Четко определить полномочия и степень ответственности методических объединений, методсовета, педагогического совета школы.

4. Расширить систему развивающих курсов по выбору учащихся 5-11 классов.5. Стимулировать работу учителей по обмену передовым педагогическим опытом.6. Создать творческую атмосферу в школе путем проведения предметных олимпиад и

всевозможных конкурсов и соревнований.

В новом 2011-2012 учебном году школе начать работу над общешкольной методической темой: «Личностно-ориентированное образование – необходимое условие для создания модели адаптивной школы как образовательного института развития личности».

Главные цели и задачи, стоящие перед педагогическим коллективом школы в 2012 – 2013 учебном году:

ЦЕЛЬ ШКОЛЫ:1. Сформировать личность, готовую к самоопределению своего места в творческом

преобразовании окружающего мира, к саморазвитию.2. Обеспечить реализацию права каждого учащегося на получение образования в

соответствии с его потребностями и возможностями. 3. Сформировать у учащихся школы устойчивые познавательные интересы.4. Включить каждого ученика в работу на учебных занятиях в качестве активных

участников и организаторов образовательного процесса.5. Повысить качество обучения школьников за счет освоения технологий,

обеспечивающих успешность самостоятельной работы каждого ученика.6. Усилить влияние школы на социализацию личности школьника, его адаптацию к

новым экономическим условиям, самоопределении будущей профессии. Задачи:

Воспитательный процесс в школе направлен на совершенствование воспитательной системы с помощью новых форм сотрудничества между субъектами воспитательного процесса с целью повышения активности и удовлетворённости жизнедеятельностью учащихся, родителей и учителей.

Повышение результативности воспитательной работы, как основной составляющей программы развития школы.Формирование позитивного отношения к процессу обучения и воспитания всех участников образовательного процесса.Организация и осуществление психолого- педагогического сопровождения участников образовательного процесса.Продолжить работу над формированием и совершенствованием школьных традиций. Совершенствование социальной службы школы, направленной на уменьшение правонарушений и пропусков уроков.Повышение уровня информированности родителей, общественности о результативности работы школы.Совершенствование работы органов ученического самоуправления.

Образовательный процесс в школе направлен на повышение качества образования, формирование разносторонне развитой, творческой личности, способной реализовать творческий потенциал в динамичных социально-экономических условиях, как в собственных жизненных интересах, так и в

интересах общества (продолжение традиций, развитие науки, культуры, техники, укрепление исторической преемственности поколений:

Ввести системный мониторинг результатов внедрения ФГОС. Формирование целостного научного мировоззрения, экологической культуры, создание предпосылок для вхождения в открытое информационно-образовательное пространство.Разностороннее развитие детей; их познавательных интересов, творческих способностей, универсальных учебных действий (УУД), навыков самообразования, создание условий для самореализации личности. Дальнейшая информатизация образовательного процесса и совершенствование педагогического мастерства через повышение информационных компетенций всех участников образовательного процесса. Вовлечение всех участников образовательного процесса в жизнь школы, т. ч. в инновационную деятельность, через использование современных образовательных технологий, информационно-коммуникационных технологий.Дальнейшее совершенствование диагностики педагогической успешности, процедур самоанализа и прогнозирование результатов деятельности каждого члена педагогического коллектива.Совершенствование работы методической службы школы, организация работы творческих групп учителей.Расширение участия учителей школы в трансляции опыта работы через создание собственных сайтов, блогов и т.д.

Повышение уровня профессиональных компетентностей педагогов путём вовлечения всех участников образовательного процесса в инновационную деятельность.Поиск новых форм работы с «одарёнными детьми», создание комфортных условий работы для данных учащихся.Повышение личной ответственности участников образовательного процесса за обеспечение доступности, качества и эффективности образования.Организовать мероприятия по успешной адаптации в 1-х,5-х , 10-х классах.Организация эффективного ВШК.На ШМО проанализировать типичные ошибки, допущенные в работах ГИА И ЕГЭ, и выработать алгоритм деятельности по их устранению, через систему смотров знаний.Усилить контроль за преподаванием учителей, показавших низкий балл по итоговой аттестации в 9-х, 11-х классах.

27.08.2012г. Составила заместитель директора по УВР Мощенко Е.Д.

Documents

divnoesosh-3.narod.rudivnoesosh-3.narod.ru/olderfiles/2/Publichnyi_otchet.docx · Web viewЗакон Российской Федерации «Об образовании» (ст.51)