DOCUMENT RESUME

ED 402 979 JC 970 049

TITLE Commission d'Evaluation de l'Enseignement Collegial

Rapport Annuel, 1995-1996 (Commission on the

Evaluation of Collegiate Teaching Annual Report,

1995-1996).

INSTITUTION Quebec Commission on the Evaluation of Collegiate

Teaching (Quebec).

REPORT NO ISBN-2-551-171776; ISSN-1201-1495

PUB DATE Nov 96

NOTE 30p.; For the 1994-95 annual report, see ED 392

509.

PUB TYPE Reports Descriptive (141)

LANGUAGE French

EDRS PRICE MF01/PCO2 Plus Postage.

DESCRIPTORS *Administrative Organization; *Budgets; CommunityColleges; Consultants; *Evaluation Criteria;

Evaluation Methods; Foreign Countries; Instructional

Development; Instructional Effectiveness; Program

Evaluation; *State Agencies; *State Standards;Statewide Planning; Two Year Colleges

ABSTRACTThe Commission on the Evaluation of Collegiate

Teaching (CETC) was established in July 1993 by the Quebec (Canada)

government to assess methods in place at provincial community

colleges for evaluating instruction and to make recommendations for

improvements. This report reviews the Commission's activities,

organization, and financial resources for the 1995-96 academic year.

Following an introduction by the Commission President reviewing CETC

activities, the report provides the Commission's legislative mandate,

a list of officers, and a description of CETC's consulting and

evaluation committees. Next, activities undertaken from July 1995 to

June 1996 are described, focusing on the following areas: (1)

meetings held; (2) the Commission's evaluation of institutional

policies for evaluating instruction and programs; (3) the

Commission's evaluation of specific college programs, including

information science, child care programs, and human sciences

programs; (4) the nomination of members and meetings held with CETC

consulting committees; (5) linkages with postsecondary educational

institutions and other educational organizations in Quebec; (6) works

published by CETC; (7) public relations efforts; and (8) activities

planned for the 1996-97 academic, year. Finally, an organizational

chart, including a detailed description of CETC staff, and financial

information are presented, indicating that the Commission had a

budget of $2,495,100 Canadian dollars for 1995-96. Appendixes provide

lists of colleges for which institutional policies were evaluated,

educational institutions visited for evaluations, organizations that

received Commission reports, consulting committee members and

external experts contacted, and reports published. (BCY)

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LesPUBLICATIONS

DU QUEBEC

Commission devaluationde l'enseignementcollegial

Rapportannuel1995-1996

Quebec::3

Le contenu de cette publication a ete redige parla Commission d'evaluation de l'enseignement collegial

Cette edition a ete produite parLes Publications du Quebec1500 D, boulevard Charest GuestSainte-Foy (Quebec)GIN 2E5

Depot legal 1996Bibliotheque nationale du QuebecBibliotheque nationale du CanadaISBN 2-551-17177-6ISSN 1201-1495

Gouvernement du Quebec, 1996

Tous droits reserves pour tous pays.La reproduction par quelque procede que ce soitet la traduction meme partielles, sont interditessans l'autorisation des Publications du Quebec.

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Monsieur Jean-Pierre CharbonneauPresident de l'Assemblee nationaleHotel du ParlementQuebec

Monsieur le President,

J'ai l'honneur de vous presenter le rapport an-nuel de la Commission d'evaluation de l'enseigne-ment collegial pour l'exercice financier 1995-1996.

Je vous prie d'agreer, Monsieur le President,l'expression de mes sentiments les meilleurs.

La ministre de l'Education,

Pauline Marois

Quebec, novembre 1996

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Madame Pauline MaroisMinistre de l'EducationGouvernement du QuebecQuebec

Madame la Ministre,J'ai l'honneur de vous presenter le rapport an-

nuel de la Commission d'evaluation de l'enseigne-ment collegial pour l'exercice financier 1995-1996.

Veuillez agreer, Madame la Ministre, l'expres-sion de ma consideration distinguee.

Le president de la Commission d'evaluation del'enseignement collegial,

Jacques L'Ecuyer

Quebec, novembre 1996

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Table des matieres

Rapport du president 9

Presentation de la Commission 11

1. Mandat de la Commission 11

2. Composition 11

3. Creation de comites consultatifs 11

Composition et mandat des comitesconsultatifs 11

4. Comites d'evaluation de la Commission 11

Composition et role des comitesd'evaluation 11

Les activites de la Commission 13

1. Reunions 13

2. Evaluation des politiques institutionnellesd'evaluation des apprentissages 13

3. Evaluation des politiques institutionnellesd'evaluation des programmes 13

4 Evaluation des programmes 13

Visite des etablissements par un comited'evaluation 13

Rapports d'evaluation de la Commission 14

Evaluation des programmes de Techniquesd'education en services de garde 14

Evaluation des programmesd'Informatique 14

Evaluation du programme deSciences humaines 14

5. Nomination des membres decomites consultatifs 14

6. Reunions des comites consultatifs 14

7. Relations avec divers organismes 15

8. Publications 15

9. Communications 16

10. Activites prevues pour l'annee 1995-1996 16

Les ressources humaines et financieres 19

1. Structure et organigramme 19

2. Effectif 20

3. Budget de fonctionnement de la Commissionpour l'annee financiere 1995-1996 20

AnnexesAnnexe I

Annexe IIAnnexe III

Annexe IV

Annexe V

Annexe VI

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Politiques institutionnelles d'evaluationdes apprentissages 21Etablissements visit& en 1995-1996 23Rapports d'evaluation de programmestransmis aux etablissements en1995-1996 25Liste des membres des comitesconsultatifs 27Liste des experts externes auxquels laCommission a fait appel en1995-1996 29Les publications de la Commission 33

Rapport du president

Tout en poursuivant revaluation des politiquesinstitutionnelles d'evaluation des apprentissages etcelles relatives aux programmes d'etudes, la Com-mission a consacre l'essentiel de ses travaux arevaluation de programmes. Au cours de rannee,elle a en effet complete revaluation des program-mes d'Informatique et de Techniques d'educationen services de garde, elle a evalue le programme deSciences humaines et elle a amorce l' evaluation desprogrammes de Techniques administratives et Coo-peration.

L' evaluation des programmes d'Informatique etde Techniques d'education en services de garde apermis d'experimenter, pour la premiere fois, lesdi fferentes &apes du processus retenu par laCommission : auto-evaluation par retablissement etrapport transmis a la Commission, analyse du rap-port d' auto-evaluation et visite de retablissementpar un comite d'experts, rapport preliminaire, reac-tions de l' etablissement a ce rapport et ensuite, rap-port final de Ia Commission transmis a r etablisse-ment et au ministre de l'Education, enfin, publicationd'un rapport synthese faisant etat des conclusionsd'ensemble de la Commission.

Les 57 etablissements touches par revaluationde ces deux programmes ont tous rep leur rapportfinal qui comprend, le cas echeant, des suggestionset des recommandations pour ameliorer la mise enceuvre du programme evalue. Le rapport comprendegalement les actions déjà realisees ou envisageespar retablissement pour donner suite aux recom-mandations de la Commission. Pour s'assurer queles suites appropriees sont donnees a ses recomman-dations, la Commission a demande aux etablisse-ments concernes de lui transmettre, d'ici la fin de1996, un rapport de suivi faisant etat des progresrealises.

Au terme de ce premier exercice du processuscomplet de revaluation de programmes, la Commis-sion peut &gager un certain nombre de constats :revaluation s'est realisee dans un esprit de collabora-tion, de respect du partage des responsabilites et deconfiance mutuelle ; les etablissements se sont appro-prie revaluation de leur programme en se dotant demecanismes et en faisant appel a la collaboration in-terne, ce qui leur a permis d'identifier, eux-mernes, lespoints forts et les principaux problemes rencontres etde determiner des actions a prendre pour ameliorer la

mise en ceuvre de leur programme ; enfin, le resultatdes evaluations de la Commission est bien rep et jugeconforme a la situation observee.

Ces constats confirment, en quelque sorte, la per-tinence du processus retenu. Its temoignent egalementde ('engagement des etablissements a realiser des eva-luations rigoureuses et, au besoin, a revoir des faconsde faire afin d'augmenter la qualite de la formation.

Les retombees de Pevaluationde programmesLes resultats positifs de cette premiere demar-

che d'evaluation nationale reposent, pour une bonnepart, sur la participation des etablissements aux dif-ferentes &apes du processus. Cette operation d'eva-luation aura permis aux colleges, d'une part, dedemystifier l' evaluation et de mieux comprendre lerole de la Commission et, d'autre part, de jeter lesbases d'une culture interne 'en experimentant unedemarche collective d'evaluation de programmes.Pour plusieurs, cette demarche a ete l'occasion defavoriser les echanges et une meilleure concertationentre les personnes impliquees dans la mise en ceuvred'un programme d'etudes. Pour l'ensemble des eta-blissements, elle leur a fourni ropportunite de pas-ser a l'action et de prendre les mesures appropriees aleur realite institutionnelle pour ameliorer la qualitedu programme evalue.

Les etablissements ayant complete revaluationd'un programme reconnaissent la pertinence des re-tombees de revaluation sur la pedagogie, sur leprocessus de decision, sur la gestion des program-mes et, par incidence, sur amelioration de la qua-lite de I'enseignement et de l'apprentissage des etu-diantes et des etudiants. D'ailleurs, le Cegep deSaint-Jerome en temoigne publiquement avec retudede cas' realisee, en collaboration avec la Commis-sion, dans le cadre d'un projet visant a faire le pointsur diverses methodes d'evaluation de programmesdans les pays membres de l'OCDE.

Malgre quelques difficultes inherentes a une pre-mière experience, Ia Commission estime que ope-ration d'evaluation de programmes a déjà produit

1. CEGEP DE SAINT-JEROME, COMMISSION D'EVALUATION DE CENSE!.GNEMENT COLLEGIAL, Les programmes de Techniques d'iducationen services de garde au Cigep de Saint-Jet-bine. Etude de cas.L'evaluation des programmes d'etudes au Quebec, Quebec, Gouver-nement du Quebec, juin 1996, 43 p.

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des resultats positifs qui auront un impact sur laqualite de la formation, sur la reconnaissance desdiplomes et sur la gestion des programmes.

L'evaluation du programme deSciences humaines : une operationplus complexeL'evaluation du programme de Sciences humai-

nes representait un defi de taille pour la Commis-sion, notamment en raison des reticences manifes-tees devant le choix de ce programme et de lacomplexite meme du programme qui regroupe denombreuses disciplines. Au 30 juin 1996, la Com-mission a visite 33 des 65 etablissements vises, et, aquelques exceptions pres, tous les etablissementsont soumis leur rapport d'auto-evaluation, tel quedernande par la Commission.

Ces premieres visites ont permis de constaterqu'il s'agit effectivement d'un programme plus com-plexe a evaluer. Malgre cela, l'experience se de-roule bien et demontre qu' il est possible de realiserdes evaluations interessantes dans un contexte plusdifficile. Dans plusieurs etablissements, la Commis-sion a egalement pu constater certains effets despremieres evaluations de programmes a savoir, desmecanismes qui encadrent mieux le processus, desoutils d' analyse déjà experimentes et ('ameliorationde la qualite des rapports d' auto-evaluation transmispar les etablissements.

L'evaluation de programmes doittoucher tous les etablissementsLe processus d'evaluation de programmes est

donc bien engage dans les etablissements et la plu-part de ceux qui offrent un programme conduisantau diprome d'etudes collegiales (DEC) ont ete tou-ches. L'evaluation des programmes de Techniquesadministratives et Cooperation va permettre de tou-cher d'autres etablissements. Lorsque cette evalua-tion sera completee, la Commission aura evalue aumoins un programme dans pres de 65 % (80) desetablissements d'enseignement collegial, dont tousles cegeps. Pour ces derniers, it s'agit d'une demar-che d'evaluation quasi continue depuis le debut destravaux de la Commission puisque, d'ici fevrier pro-chain, 95 % des cegeps auront evalue trois program-mes et 55 % d'entre eux en auront evalue quatre.

Un peu plus de 45 etablissements ne sont pasencore touches par les evaluations, completees ouen cours, de la Commission. Il s'agit, dans presquetous les cas, d'etablissements qui offrent un ou quel-ques programmes dans un secteur de formation spe-cifique (danse, mode, musique, etc.). La Commis-

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sion travaille actuellement sur elaboration d'uneapproche adaptee qui lui permettrait, d'ici deux ans,d'avoir evalue au moins un programme dans tous lesetablissements d'enseignement collegial.

Le developpement et laconsolidation d'une cultureinterne de revaluationL' auto-evaluation des programmes de Techniques

administratives et Cooperation est actuellement encours dans les etablissements. Il s'agit du programmetechnique qui recrute le plus grand nombre d'etudiantset d'etudiantes au collegial. D'apres les echos quiparviennent a la Commission, r operation se deroulebien, grace, entre autres choses, a l'experience acquiselors des evaluations anterieures. La culture de reva-luation semble donc se developper et s' implanter gra-duellement, ce qui est confirme par la qualite despolitiques institutionnelles d'evaluation de programmestransmises a la Commission, politiques qui temoignentdes acquis des etablissements en evaluation de pro-grammes.

La Commission tient a souligner les efforts con-siderables fournis par les colleges pour realiser lesevaluations demandees, dans des delais restreints etdans un contexte de restrictions budgetaires impor-tantes. Its ont compris l' importance de cet exerciceet ils sont de plus en plus nombreux a voirrevaluation comme un outil necessaire pour menerA bien leur mission de formation.

Un grand pas a ete franchi en evaluation dans lesetablissements et, pour la plupart d'entre eux, laCommission y a joue un role important en instaurantun processus fiable et respectueux de I'autonomie etde la realite propre a chaque etablissement. L'expe-rience acquise en evaluation de programmes sertd'assises a la Commission dans sa reflexion actuellesur les conditions necessaires pour qu'elle recorn-mande au ministre d' habiliter un etablissementdecerner le diplome d' etudes collegiales.

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Presentation de la Commission

1. Mandat de la CommissionEn juin 1993, l'Assemblee nationale a adopte la

Loi sur la Commission d'evaluation de l'enseigne-ment collegial et modtfiant certaines dispositionslegislatives (Loi 83). Le 15 juillet 1993, r entree envigueur de la loi creant la Commission a eu poureffet l'abolition du Conseil des colleges et du Con-seil des universites (art. 27 et 28).

La Commission a le mandat d'evaluer pour tousles etablissements auxquels s' applique le Reglementsur le regime des etudes collegiales:

les politiques institutionnelles d'evaluation desapprentissages, y compris les procedures de sanc-tion des etudes, et leur application ;

les politiques institutionnelles d'evaluation desprogrammes d'etudes et leur application ;

la mise en oeuvre des programmes d'etudes eta-blis par le ministre de l'Education;les programmes d'etudes etablis par retablisse-ment, soit les objectifs de ces programmes, leursstandards et leur mise en oeuvre.

La Commission peut egalement faire des recom-mandations au ministre de l'Education sur toute ques-tion relative aux programmes d'etudes et aux politi-ques d'evaluation, y compris sur toute politiquegouvernementale ou ministerielle ayant un impactsur la gestion des programmes d'etudes et derevaluation. Elle peut notamment recommander auministre d'habiliter un etablissement a decerner lediplome d'etudes collegiales.

2. CompositionLa Commission est composee de trois commis-

saires, dont un president, nommes par le gouverne-ment pour un mandat de cinq ans renouvelable unefois. Les commissaires sont entres en fonction le25 octobre 1993. Il s'agit de :

Jacques L'Ecuyer, president.Louise Chene, commissaire

Louis Roy, commissaire

3. Creation de comites consultatifsEn vertu de sa loi constitutive (articles 15 et 19 a

21), la Commission peut former des comitesconsultatifs, determiner leurs attributions et leurs

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regles de fonctionnement. Ainsi, lors de l' evaluationd'un programme d'etudes, et c'est le cas pour cha-que programme evalue, la Commission a decide dese doter d'un tel comite pour I'assister dans sestravaux.

Composition et mandat des comitesconsultatifsLes membres des comites consultatifs sont nom-

mes par la Commission, apres consultation des or-ganismes socio-economiques et educatifs concer-nes. Chaque comite, dont le nombre de membrespeut varier, est forme : d'un membre de la Commis-sion qui en assume la presidence, de personnes pro-venant des milieux de I'enseignement, de personnesprovenant d'organismes socioprofessionnels et desmilieux de travail interesses a revaluation d'un pro-gramme donne, ainsi que du coordonnateur ou de lacoordonnatrice responsable de ('operation au seinde la Commission.

La Commission confie aux comites consultatifsle mandat de I'assister dans ('identification de laproblematique et des enjeux, dans l' elaboratiOn d'unguide specifique d'auto-evaluation et, le cas echeant,d' instruments qui serviront a revaluation de chacundes programmes ; de contribuer a l'analyse des rap-ports d' auto-evaluation des etablissements ; de par-ticiper a la visite des etablissements et de verifier lesconstats et les analyses qui serviront de base aujugement de la Commission.

4. Comites d'evaluation de laCommissionEn vertu de l'article 15 de sa loi constitutive, la

Commission peut s'adjoindre des experts pourI'assister dans l'exercice de ses fonctions. La Com-mission fait appel a de telles personnes pourrevaluation des programmes d'etudes.

Composition et role des comitesd'evaluationUn comite d'evaluation, ou comite visiteur, est

compose de representants de la Commission accom-pagnes de deux ou trois evaluateurs externes recon-nus pour leur competence dans l'enseignement col-legial ou dans le domaine de connaissances duprogramme evalue. Il est preside par un ou unecommissaire et un agent ou une agente de recherchede la Commission en assume le secretariat.

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Le comite .d'evaluation analyse les rapportsd'auto-evaluation des etablissements qu'il aura avisiter ; it visite l'etablissement afin de valider et decompleter l'information qui s'y trouve et de biencomprendre les conclusions du rapport, particuliere-ment lorsqu'elles lui paraissent dikutables ; au termede la visite, le comite tire ses propres conclusions ettransmet son avis a la Commission. De facon plusprecise, la Commission s' attend a ce que les expertsexternes l'aident a determiner les forces et les fai-blesses du programme qu'ils evaluent. Elle souhaiteobtenir leur opinion sur la performance de l'eta-blissement au regard de chacun des sous-criteres etdes criteres d'evaluation, et par la suite, sur la valeurdu programme dans son ensemble.

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Les activites de la Commission

1. ReunionsDu 1" juillet 1995 au 30 juin 1996, la Commis-

sion a tenu 19 reunions ordinaires, habituellementd'une journee chacune.

2. Evaluation des politiquesinstitutionnelles d'evaluationdes apprentissagesEn janvier 1996, la Commission a adopte son

deuxieme rapport synthese sur revaluation des politi-ques institutionnelles d'evaluation des apprentissages.Rendu public le 29 fevrier suivant, ce rapport presentela situation pour ]'ensemble des etablissements dont lapolitique a ete evaluee avant le 22 janvier 1996.

En vertu de ]'article 25 du Reglement sur leregime des etudes collegiales, les etablissementsavaient jusqu' I'automne 1994 pour adopter unepolitique institutionnelle d'evaluation des appren-tissages. Durant r annee, la Commission a evalue57 politiques. Parmi ces politiques, 7 ont ete eva-luees apres la partition du rapport synthese, en fe-vrier 1996. Le resultat de ces evaluations se retrouvea ]'Annexe I du present rapport. La Commission atransmis un rapport d'evaluation a chacun des eta-blissements concernes et au ministre de ]'Education.

Au 30 juin dernier, 15 etablissements n'avaientpas encore transmis a la Commission le texte offi-ciel de leur politique : un etablissement prive sub-ventionne, une ecole gouvernementale et treize eta-blissements prives non subventionnes. La liste deces etablissements se retrouve a ]'Annexe I du pre-sent rapport.

3. Evaluation des politiquesinstitutionnelles d'evaluationdes programmesEn decembre 1994, le ministre de r Education a

reporte a 1996 ]'obligation pour les etablissementsde se doter d'une politique institutionnelled'evaluation des programmes. Au 30 juin 1996, 14etablissements avaient transmis a la Commission letexte officiel de leur politique.

4. Evaluation des programmesEn 1995-1996, la Commission a complete

revaluation des programmes d'Informatique et de

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Techniques d'education en services de garde et ellea procede a revaluation du programme de Scienceshumaines.

Au cours de r annee, la Commission a egale-ment amorce revaluation des programmes de Tech-niques administratives et Cooperation. Lors de lareunion du 1" avril 1996, la Commission a adopteles guides specifiques devant servir a revaluationde ces programmes. Ces guides ont ete largementdiffuses aupres des 65 etablissements touches parcette evaluation.

Selon I'approche retenue par la Commission, lesguides servent de balises aux etablissements pourrealiser leur auto-evaluation et en presenter les re-sultats dans un rapport qu' ils transmettent a la Com-mission. En mai et juin 1996, la Commission arencontre trois groupes de personnes responsablesde r auto-evaluation de ces programmes dans lesetablissements : les directeurs de la formation conti-nue dans les cegeps, les professeurs de techniquesadministratives reunis en congres annuel et des re-presentants de onze etablissements qui n'avaient pasencore .evalue de programmes. Ces rencontres ontpermis d'expliciter davantage le contenu des guideset de repondre aux interrogations suscitees par I'unou I'autre des objets d'evaluation retenus par laCommission.

Visite des etablissements par uncomite d'evaluationA la suite de ]'analyse du rapport d' auto-evalua-

tion transmis par un etablissement, un comited'evaluation de la Commission lui rend visite pourobtenir, le cas echeant, de ]'information comple-mentaire. Chaque visite comprend habituellementdes rencontres respectives avec la direction der etablissement, le comite responsable de r auto-eva-luation, les enseignantes et les enseignants du pro-gramme, des etudiantes et des etudiants inscrits auprogramme et des diplomes. Enfin, le comited'evaluation complete ces rencontres par la visitedes installations dont r etablissement dispose pouroffrir ce programme.

Du 14 septembre 1995 au 11 juin 1996, la Com-mission a effectue 59 visites dans le cadre derevaluation des programmes d'Informatique et deSciences humaines. La liste des etablissements visi-tes se retrouve a ]'Annexe II.

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Rapports d'evaluation de la CommissionA la suite de chaque visite, la Commission eta-

bore un rapport preliminaire qu'elle transmet aetablissement. Ce rapport comporte, le cas echeant,

des suggestions d'amelioration ou des recomman-dations auxquelles etablissement doit donner suite.Sur reception des commentaires de Petablissement,la Commission redige un rapport d'evaluation finalqu'elle transmet a I' etablissement et au ministre del'Education. Ces rapports sont publics. L'etablisse-ment dispose d'un delai d'un an pour informer laCommission du suivi qu'il a donne a ses recomman-dations.

Au 30 juin 1996, la Commission avait transmis83 rapports d'evaluation relatifs aux programmesd'Informatique et de Techniques d'education en ser-vices de garde (voir I'Annexe III).

Evaluation des programmes de Techni-ques d'education en services de gardeEn techniques d'education en services de garde,

revaluation a porte sur trois programmes condui-sant respectivement a l'obtention d'un diplomed'etudes collegiales (DEC), d'une attestation ou d'uncertificat d'etudes collegiales (AEC ou CEC).

Au cours de Pete 1995, la Commission a trans-mis, aux etablissements dont le programme a eteevalue, leur rapport preliminaire respectif. Sept des29 etablissements vises ont tenu a rencontrer la Com-mission pour echanger sur le contenu de leur rap-port. En decembre 1995, tous les etablissementsavaient recu leur rapport final. Une copie de chacunde ces rapports a ete transmise au ministre derEducation ainsi qu'a toute personne qui en a fait lademande.

En janvier 1996, la Commission a adopte lerapport synthese de revaluation de ces programmes.Ce rapport a ete rendu public le 29 fevrier suivant.

Evaluation des programmesd'InformatiqueDu 14 septembre au 23 novembre 1995,1a Com-

mission a effectue 23 visites d'etablissements etcomplete ainsi evaluation des programmes d'Infor-matique amorcee en mars 1995. Trois programmesont fait l'objet d'une evaluation : Informatique (DEC),Programmeur-programmeuse analyste (CEC) et Tech-niques de micro-informatique (AEC).

Au cours de Pete 1995, la Commission a trans-mis leur rapport preliminaire aux 31 etablissementsvisites au printemps 1995. En mars 1996, tous lesetablissements visites durant l'automne 1995 avaientrecu leur rapport preliminaire. Huit des 54 etablisse-ments evalues ont rencontre la Commission pour

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&hanger sur le contenu de leur rapport. En mai1996, tous les etablissements avaient recu leur rap-port d'evaluation final. Une copie de chacun de cesrapports a ete transmise au ministre de rEducationainsi qu'a toute personne qui en a fait la demande.

En mai 1996, la Commission a adopte le rapportsynthese de revaluation de ces programmes. Cerapport a ete rendu public le 20 juin suivant.

Evaluation du programme deSciences humainesDu 13 mars au 11 juin 1996, la Commission a

effectue 35 visites d'etablissements dans le cadre derevaluation du programme de Sciences humaines.L'evaluation a laquelle la Commission invite lescolleges porte sur la concentration (la composantede formation specifique) du programme revise, enapplication depuis 1991. Soixante-cinq etablisse-ments etaient vises par cette evaluation qui se pour-suivra a l'automne 1996.

Au 30 juin 1996, la Commission mettait la der-niere main a une quinzaine de rapports preliminai-res.

5. Nomination des membres decomites consultatifsEn janvier 1996, la Commission a nomme les

membres du comite. consultatif pour revaluationdes programmes de Techniques administratives etCooperation.

6. Reunions des comitesconsultatifsLes comites consultatifs se reunissent selon les

besoins de la Commission. La liste des membres descomites se retrouve a l' Annexe IV du present rap-port.

Le comite consultatif pour 1' evaluation des pro-grammes de Techniques d'education en services degarde s'est reuni en aolit 1995 pour examiner 9projets de rapports d'evaluation a transmettre a laCommission. Lors de cette reunion, le comite s'estegalement penche sur les orientations generates durapport synthese de la Commission. Apres ces tra-vaux, le comite a mis fin a ses activites.

Au cours de l' annee, le comite consultatif pourl' evaluation des programmes d'Informatique s'estreuni a deux reprises pour examiner 30 projets derapports d'evaluation et les orientations generatesdu rapport synthese de la Commission. Apres cestravaux, le comite a mis fin a ses activites.

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Le comite consultatif pour revaluation du pro-gramme de Sciences humaines a tenu trois reunionsen 1995-1996. En fevrier, les membres du comiteont participe a des seances de travail preparatoirel'analyse des rapports d'auto-evaluation et des visi-tes d'etablissements. De telles seances de travail ontegalement etc organisees a l'intention des expertsexternes2 auxquels la Commission a fait appel pourl' evaluation de ce programme. Par la suite, le comiteconsultatif s'est reuni, en mai et en juin, pour exami-ner 18 projets de rapports d'evaluation a transmettreA la Commission.

Le comite consultatif pour l' evaluation des pro-grammes de Techniques administratives et Coope-ration a tenu deux reunions essentiellement consa-cites a la preparation et a l' approbation du guidespecifique pour revaluation de ces programmes.

7. Relations avec diversorganismesAu cours de l' annee, la Commission a etc en

contact avec divers organismes concernes parl'enseignement collegial et par revaluation : Asso-ciation des directeurs d'etudes des colleges privesdu Quebec, Association des professeurs de francais,Association des professeurs de sciences du Quebec,Association professionnelle des professeurs d'admi-nistration au collegial, Association quebecoise depeclagogie collegiale, Commission des affaires der education des adultes de la Federation des cegeps,Commission des affaires pedagogiques de la Fede-ration des cegeps, Federation des associations deparents des cegeps, Federation des cegeps, Federa-tion etudiante de l'Universite de Sherbrooke, Officedes professions, Societe quebecoise de developpe-ment de la main - d'oeuvre. Ces contacts se sont reali-ses par la participation a des colloques ou par desrencontres avec des representants ou representantesde l'un ou l'autre de ces organismes.

La Commission a egalement tenu a etablir etentretenir des liens avec des organismes canadienset strangers travaillant dans le domaine derevaluation ou de l'enseignement superieur dans lebut de profiter des experiences variees en matiered'evaluation. Sous l' &gide de l'ocDE, elle a colla-bore a une etude internationale portant sur diversesmethodes d'evaluation de programmes et elle a par-ticipe aux travaux de l'International Network ofQuality Assurance Agencies in Higher Education,organisme dont le president de la Commission as-sume la presidence depuis mars dernier.

2 La liste 'des experts externes auxquels la Commission a fait appel en1995-1996 se retrouve a l'Annexe V du present rapport.

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En reponse a des demandes d'expertise prove-nant de retranger, la Commission a rep trois dele-gations (deux d'Algerie et une de Tunisie) dans lecadre d'une formation en evaluation et en elabora-tion de programmes d'enseignement.

8. PublicationsAu cours de r annee, la Commission a public et

rendu publics six documents, dont deux ont etc tra-duits pour repondre aux besoins des etablissementsanglophones. La liste complete des publications dela Commission se retrouve a l'Annexe VI du presentrapport.

L'evaluation des politiquesinstitutionnelles d'evaluation desapprentissages Rapport syntheseCe rapport fait le point sur les politiques

institutionnelles d'evaluation des apprentissages pourl'ensemble des etablissements d'enseignement col-legial.

L'evaluation des programmes deTechniques d'education en servicesde garde Rapport syntheseDans son rapport, la Commission presente

d'abord la demarche suivie et un bref portrait desprogrammes &allies. Elle presente ensuite les resul-tats globaux de ses evaluations en faisant ressortirles forces et les principaux problemes observes. Elleformule un certain nombre de recommandations etde propositions en vue d'ameliorer la mice en oeuvrede ces programmes. En annexe, la Commission pre-sente un résumé de revaluation realisee dans cha-cun des colleges qui offraient l'un ou l'autre de cesprogrammes en 1993-1994.

L'evaluation des programmesd'Informatique Rapport syntheseDans son rapport, la Commission presente les

conclusions qu'elle a tirees des evaluations reali-sees. Elle &gage ce qui fait la force des program-mes et releve les principaux problemes qu'elle a puobserver a rechelle du reseau. Elle formule desrecommandations a l'intention du ministre derEducation, des etablissements d'enseignement etdes syndicats en vue d'ameliorer la qualite des pro-grammes d'Informatique. La Commission presenteaussi un bref résumé du resultat de revaluation ef-fectuee dans chacun des etablissements.

14

Guides specifiques pour l'evaluationde programmes d'etudesCes guides contiennent des renseignements, des

indications et des cadres de presentation de l' infor-mation qui servent de balises aux etablissementspour qu' ils realisent r auto-evaluation des program-mes en question. La Commission a produit en 1995-1996 deux guides specifiques qui ont etc traduits enversion anglaise :

Les programmes d'etudes conduisant au diplomed'etudes collegiales (DEC) dans les secteursTechniques administratives (410.00) et Coope-ration (413.00) (Specific Guide to the Evaluationof Programs of Studies Leading to a Diploma ofCollege Studies (DEC) in the Business Adminis-tration Technology and Cooperation Sectors);

Les programmes d'etudes conduisant a l'attes-tation d'itudes collegiales (AEC) dans les sec-teurs Techniques administratives (410.00) etCooperation (413.00) (Specific Guide to theEvaluation of Programs of Studies Leading toan Attestation of College Studies (AEC) in theBusiness Administration Technology andCooperation Sectors).

Etude de cas realisee conjointementpar la Commission et le Cegepde Saint-JeromeCette etude a etc realisee dans le cadre d'un-

projet visant a faire le point sur diverses methodesd'evaluation de programmes dans les pays membresde l'OCDE. Dans cette etude, Ia Commission pre-sente le systeme d'enseignement quebecois, le man-dat de la Commission, le processus d'evaluationqu'elle a retenu et son point de vue sur les retombeesde revaluation des programmes d'etudes. Le Cegeppresente, pour sa part, la maniere dont it s'est ac-quitte de la gestion et de Ia realisation de r evaluationdes programmes de Techniques d'education en ser-vices de garde. Il montre ensuite la pertinence desretombees d'une telle evaluation sur la pedagogie,sur le processus de decision et sur la gestion desprogrammes d'etudes.

Les programmes de Techniques d'education enservices de garde au Cegep de Saint-JeromeEtude de cas. L'evaluation des programmesd'etudes au QuebecEnfin, la Commission a public le Rapport an-

nuel 1994-1995.

9. CommunicationsLe 29 fevrier 1996, la Commission a rendu pu-

blic, lors d'une conference de presse, le rapportsynthese sur revaluation des programmes de Tech-

16

niques d'education en services de garde et le rap-port synthese sur les politiques institutionnellesd'evaluation des apprentissages. Le 20 juin suivant,elle rendait public le rapport synthese sur revaluationdes programmes d' Informatique. Une cinquantainede personnes provenant d'etablissements d'ensei-gnement collegial ont assiste a chacune de ces con-ferences. Au cours de l' annee, le president de laCommission a repondu a des demandes d'entrevuesde la part de journalistes des medias ecrits et electro-niques.

La Commission a tenu a maintenir une presencepublique la plus constante possible afin de favoriserles echanges entre elle et les differentes categoriesd' interlocuteurs preoccupes par revaluation et ledeveloppement de l'enseignement collegial. Cettepresence s'est notamment manifestee par la partici-pation des commissaires, a titre de conferenciers,une dizaine de journees pedagogiques ou de collo-ques.

En mai 1996, la Commission a decide de sedoter d'un site sur le reseau Internet, d'une part,pour rendre accessibles ses publications et le resul-tat de ses travaux et, d'autre part, pour creer etmaintenir des liens etroits avec des personnes ou desorganismes internationaux qui s' interessent arevaluation.

10. Activites prevues pourrannee 1996-1997En 1996-1997, la Commission poursuivra l' eva-

luation des politiques institutionnelles d' evaluationdes apprentissages et le resultat de ces evaluationssera rendu public dans le prochain rapport annuel.Elle poursuivra egalement ('evaluation des politi-ques institutionnelles d'evaluation des programmesd'etudes et elle rendra public, au debut de 1997, unbilan complet de Ia situation.

Au cours de l'automne 1996, la Commissioncompletera les visites d'etablissements pour reva-luation du programme de Sciences humaines. Unrapport synthese de cette evaluation sera rendu pu-blic au printemps 1997.

Durant l' annee, la Commission evaluera les pro-grammes de Techniques administratives et Coope-ration et elle commencera les visites d'etablissementsvers la mi-mars 1997.

L'evaluation des programmes de Techniquesd'education en services de garde et d' Informatiqueest terminee. Les etablissements evalues ont un de-lai d'un an pour faire part a la Commission desmesures envisagees, ou deja prises, suite aux recom-mandations de la Commission. Elle assurera le suiviaupres de chacun de ces etablissements.

15

La Commission precisera, a l'automne, les pro-grammes qui seront &allies en 1997-1998. Un guided'evaluation sera elabore et diffuse aupres des eta-blissements qui offrent ces programmes au debut del'annee 1997.

La Commission poursuivra ses travaux de re-flexion sur l'habilitation d'un etablissement A (Meer-ner le diplome d'etudes collegiales (DEC) et elleentend soumettre certaines hypotheses a l'avis dumilieu. Un document d' orientation sera ensuite ela-bore et rendu public.

Enfin, la Commission poursuivra l'elaborationde son site sur le reseau Internet et toutes ses pro-ductions devraient y etre accessibles au debut de1997.

17 16

Les ressources humaines et financieres 1995-1996

1. Structure et organigramme de la Commission d'evaluation del'enseignement collegial

Commissaire

President

Secretaire

COmmissaire

Administrationet services

Coordonnateur

Equipe de projet

Coordonnateur

Equipe de projet

Coordonnateur

Equipe de projet

19 17

Coordonnateur

Equipe de projet

2. EffectifL'effectif autorise de la Commission, en 1995-

1996, comprenait 32 postes : 31 postes reguliers et 1poste occasionnel.

Tableau 1

L'effectif permanent autorise par categoried'emploi au 30 juin 1996

Categories d'emploi Nombre

Hors cadreCadreProfessionnels et professionnellesAgentes de secretariatTechnicienne en administrationTelephoniste-receptionniste

3

1

19

6

1

1

Total 31

Le personnel de la Commission au30 juin 1996

CommissairesJacques L'Ecuyer, presidentLouise CherieLouis Roy

Secretaire de la CommissionEtienne Tetrault

Coordonnatrice et coordonnateursAlice DignardBengt LindfeltClaude MoisanPaul Vigneau

Agents et agentes de rechercheJean-Paul BeaumierJean-Rene BibeauJoce-Lyne B ironPierre CoteBenoit GirardGuy LalandeJocelyne LevesqueClaude MarchandMicheline PoulinYves PrayalDenis SavardRichard SimoneauPaul Valois

Analyste en informatiqueJean Thomassin

20

Agente d'informationNormande Levesque

Technicienne en administrationFrancine Allard

Agentes de secretariatRita GrantGinette LepageMonique LetarteMicheline PoitrasLucie Roy (secretaire principale)Lucille Tardif

Telephoniste-receptionnisteDiane Guerard

3. Budget de fonctionnementde la Commission pour Palm&financiere 1995-1996Pour l'annee financiere 1995-1996, la Commis-

sion disposait d'un budget de 2 495 100 $ reparti dela facon suivante :

Tableau 2

Budget de fonctionnement de la Commission

Categories BudgetEn milliers de $

TRAITEMENT

01 Traitement02 Autres remunerations

1 660,1

25,0

Sous-total 1 685,1

FONCTIONNEMENT

03 Communications 150,1

04 Services 508,305 Entretien 30,006 Loyers 10,0

07 Fournitures 61,508 Equipement 10,0

11 Autres depenses 1,0

Sous-total 770,8

CAPITAL

08 Equipement 39,2

Sous-total 39,2

Total 2 495,1

18

Annexes

Annexe I

Politiques institutionnelles d'evaluation des apprentissages

Politiques evaluees entre le 22 janvier et le 30 juin 1996

Etablissements Jugement Objet des recommandations de la Commission

CEGEPS (4)

Dawson S. Politique revisee, pas de recommandationDrummondville ES Politique revisee, pas de recommandationHeritage ES Politique revisee, pas de recommandationSaint-Laurent ES Politique revisee, pas de recommandation

PRIVES NON SUB VENTIONNES (3)

College Aerotaxi ES Politique revisee, pas de recommandationCollege Delta inc. ES Politique revisee, pas de recommandationInstitut Trebas Quebec inc. S Premiere version, pas de recommandation* S : satisfaisante / ES: entierement satisfaisante

Politiques non revues en date de 30 juin 1996

Categorie d'etablissements Etablissements

Ecole gouvernementale (1) College MacDonald

Prive subventionne (1) College de secretariat Notre-Dame (College Mother House)

Priv& non subventionnes (13) Academie du savoirCentre de formation multiprofessionnelleCollege April-FortierCollege d'electronique de QuebecCollege d'informatique JMSCollege radio-television de Quebec inc.Ecole de danse de QuebecEcole nationale de cirqueEcole nationale de theatre du CanadaGroupe cadre cabinet conseil en ressources humainesInstitut de creation artistique et de recherche en infographieInstitut de formation autochtoneInstitut des etudes commerciales Gilmore'

* Ces etablissements ont obtenu leur permis au cours de l'annee 1995-1996.

1921

Annexe II

Etablissements visit& en 1995-1996

Evaluation des programmesd'Informatique

Etablissements publics (22)Abitibi-TemiscamingueBeauce-AppalachesBois-de-BoulogneEdouard-MontpetitGaspesie et des IlesHeritageJonquiereLa PocatiereMarie-VictorinMataneMontmorencyOutaouaisRimouskiRiviere-du-LoupSainte-FoySaint-Jean-sur-RichelieuSaint-JeromeShawiniganSherbrookeSorelVanierVieux Montreal

Etablissement prive non subventionne (1)Institut d' informatique de Quebec

Evaluation du programme deSciences humaines

Etablissements publics (24)Abitibi-TemiscamingueAndre-LaurendeauAlmaBeauce-AppalachesBois-de-BoulogneChamplain Saint-LambertChamplain Saint-LawrenceDawsonDrummondvilleFrancois-Xavier-GarneauGranby Haute-YamaskaJohn Abbott

JonquiereLionel-GroulxMarie-Victorin*Riviere-du-LoupSainte-FoySaint-Jerome Mont-LaurierSaint-LaurentShawiniganSherbrookeValleyfieldVanierVictoriaville

Etablissemments prives subventionnes (9)Campus Notre-Dame-de-FoyCollege de l'AssomptionCollege LaflecheCollege de LevisCollege Jean-de-BrebeufCollege MericiMarianopolisSeminaire de SherbrookeVilla Sainte-Marcelline

* Trois visites ont ate effectudes a cet dtablissement: enseignementregulier, education des adultes, milieu carceral.

23 20

Annexe III

Rapports d'evaluation deprogrammes transmis auxetablissements en 1995-1996

Evaluation des programmes deTechniques d'education enservices de gardeLa Commission a adresse a ces etablissements

leur rapport d'evaluation :

Etablissements publics (26)Abitibi-TerniscamingueBeauce-AppalachesDrummondvilleEdouard-MontpetitGranby Haute-YamaskaHeritageJoliette-De LanaudiereJonquiereMarie-VictorinMataneOutaouaisRegion de l'AmianteRimouskiRiviere-du-LoupSainte-FoySaint-FelicienSaint-HyacintheSaint-Jean-sur-RichelieuSaint- JeromeSept-IlesShawiniganSherbrookeSorel-TracyValleyfieldVanierVieux Montreal

Etablissements prives subventionnes (3)Campus Notre-Dame-de-FoyCollege de l'AssomptionCollege Lafleche

Evaluation des programmesd'InformatiqueLa Commission a adresse a ces etablissements

leur rapport d'evaluation :

Etablissements publics (47)Abitibi-TemiscamingueAhuntsicAlmaAndre-LaurendeauBeauce-AppalachesBois-de-BoulogneChamplain LennoxvilleChamplain Saint-LambertChicoutimiDawsonDrummondvilleEdouard-MontpetitFrancois-Xavier-GarneauGaspesie et des IlesGranby Haute-YamaskaHeritageJohn AbbottJoliette-De LanaudiereJonquiereLa PocatiereLevis-LauzonLimoilouLionel-GroulxMaisonneuveMarie-VictorinMataneMontmorencyOutaouaisRegion de l'AmianteRimouskiRiviere-du-LoupRosemontSainte-FoySaint-FelicienSaint-HyacintheSaint-Jean-sur-RichelieuSaint-JeromeSaint-Laurent

2125

Sept-IlesShawiniganSherbrookeSorel-TracyTrois-RivieresValleyfieldVanierVictoriavilleVieux Montreal

Etablissements privesnon subventionnes (7)

College DeltaCollege Informatique MarsanInstitut Carriere et DeveloppementInstitut DemersInstitut d' informatique de QuebecInstitut HerzingMulti-Hexa

26

22

Annexe IV

Listes des membres des comitesconsultatifs

Comite consultatif sur les programmesde Techniques administratives etCooperation

Louis RoyCommissaireCommission d'evaluation del'enseignement collegialJ.-Pierre ArchambaultEnseignantCollege de Bois-de-Boulogne

Rachel BelangerEnseignanteCollege Merici

Johanne BellemareCoordonnatrice de la promotionCarrefour Trois-Rivieres Ouest

Claude ChayerDirecteur des etudesCollege Lionel-Groulx

Marthe-Andree CloutierConseil lere en formation etgestion du changementConfederation des caisses populaireset d'economie DesjardinsGilles CossetteConseil ler en gestionGilles Cossette et associes

Marie GagnonEnseignanteCegep de Levis-Lauzon

Carol LavoieDirecteur, Formation des adultesCegep de Sept-Iles

Jeannine McNeilEnseignanteEcole des hautes etudes commerciales

Lise TruchonChef divisionnaireRessources humainesBell Canada

27

Paul VigneauCoordonnateur de projetCommission d'evaluation del'enseignement collegial

Comite consultatif sur le programme deTechniques d'education en services degarde

Louise CherieCommissaireCommission d'evaluation de l'enseignement collegial

Chantale DroletAgente de rechercheOffice des services de garde a l'enfanceBrigitte GuyPresidenteAssociation des services de garde en milieu scolaireStella KadochDirectriceAssociation des proprietaires de garderies du Quebec

Marie LacoursiereConseillere pedagogiqueCegep du Vieux Montreal

Louise F. LamarchecoordonnatriceGarderie educative l'EnfantaisieCarole LavoieProfesseureCollege Edouard-Montpetit

Danielle PelletierProfesseureCegep de Saint-Jerome

Elisabeth Pelletier-GrandboisProfesseureCegep de Riviere-du-Loup

Claudette Pitre-RobinPresidenteConcertactionInter-regionale des garderies du QuebecPaul VigneauCoordonnateur de projetCommission d'evaluation de l'enseignement collegial

23

Comite consultatif sur les programmesInformatique, Programmeur-programmeuse analyste et Techniquesde micro-informatique

Louis RoyCommissaireCommission d'evaluation de l'enseignement collegial

Robert BenoitDirecteurIntegration de l'environnement informatiqueHydro-Quebec

Bernard BoucherResponsable de la coordination en informatiqueCegep de Jonquiere

Gilbert F. DupuisProfesseurCollege de MaisonneuveRomney GrenonProfesseurCegep de Sainte-Foy

Jean-Louis LabergeDirecteurDirection des ressources informatiquesServices gouvernementauxConseil du tresor

Jacques LariveeConseiller pedagogiqueCegep de Rimouski

Pierre LemondePremier vice-president, systernes et technologieLe Groupe Commerce Compagnie d'assurances

Alain MichaudDirecteur du service de l'informatiqueVille de Rimouski

Maurice MorinPresidentGroupe informatique Nirom

Jean-Yves PapillonProfesseurCegep Francois-Xavier-Garneau

Nicole TremblayAdjointe a la Direction des etudes par interimCollege de Limoilou

Claude MoisanCoordonnateur de projetCommission d'evaluation de l'enseignement collegial

28

Comite consultatif sur le programme deSciences humaines3

Louise CheneCommissaireCommission d'evaluation de l'enseignement collegial

Jean-Paul BernardProfesseur d'histoireUniversite du Quebec a Montreal

James CookeDirecteur des etudesCollege regional Champlain

Yves de GrandmaisonProfesseur d'histoireCollege de Rosemont

Georges GouletProfesseur des sciences de l' educationUniversite du Quebec a Hull

Huguette QuintalProfesseure de psychologieCollege Edouard-MontpetitIvon RobertProfesseur de psychologieCegep du Vieux Montreal

Claude RochetteAdjoint a la vice-rectrice aux etudesUniversite Laval

Carole SextonProfesseure d'economieCegep de Sainte-Foy

Ninon St-PierreDirectrice adjointe des etudesCollege dans la Cite (Villa Sainte-Marcelline)

Paul StubbsDirecteur des etudesCollege John Abbott

Jacques TrudelDirecteur des communicationsCegep Andre-Laurendeau

Bengt LindfeltCoordonnateur de projetCommission d'evaluation de l'enseignement collegial

3. Messieurs James Cooke et !von Robert ont participd aux travaux ducomitd jusqu'en janvier 1996.

24

Annexe V

Liste des experts externes auxquelsla Commission a fait appel en1995-1996

Experts externes pour revaluation desprogrammes d'Informatique

Gaetan AllardDirecteur des ressources infomatiquesMinistere de la Culture et des Communications

Bernard BeaucheminDirecteur general des TelecommunicationsServices gouvernementaux

Francois BoilardEnseignantCegep de l'Abitibi-TemiscamingueCecile ChaumeEnseignanteCegep de Saint-Laurent

Jean CloutierDirecteur generalInstitut Carriere et Developpement it&

Bertrand DaigneaultEnseignantChamplain Lennoxville

Pierre D'AmicoEnseignantCollege Montmorency

Marc DuvalDirecteur du service informatiqueUniversite du Quebec a Rimouski

Guy FaucherDirecteur generalVille de Val d'OrFrancine FontaineEnseignanteCollege de Sherbrooke

Jean-Francois GregoireDirecteur du service informatiqueUniversite de Montreal

Ricardo HerreraEnseignantVanier College

Marjolaine LabelleEnseignanteCollege de Valleyfield

Gilles LabergeCoordonnateur, services informatiquesCommission scolaire de CharlesbourgFrancois LabrousseVice-president conseilCGI

Alain LachanceEnseignantCollege Ahuntsic

Denis LajeunesseAnalyste en informatiqueServices gouvernementaux

Richard LandryEnseignantCollege de Rosemont

Michel LauziereEnseignantCegep de Trois-Rivieres

Simon LemaireEnseignantCegep de Drummondville

Luc*ManseauEnseignantCegep Andre-Laurendeau

Caroline MarchandEnseignanteDawson College

Carole MartineauEnseignanteCollege Edouard-Montpetit

Andre NoelService des systemes informatiquesOffice de protection du consommateur

Gilles PaiementEnseignantCegep de St-Hyacinthe

Jean ParadisEnseignantCollege d'AlmaAndre PoissonEnseignantCegep de VictoriavilleAlison PopielEnseignanteChamplain Saint-Lambert

29 2 5

Gaetan PoulinEnseignantCegep de Sept -Iles

Pierre Prud'hommeEnseignantCollege Lionel-Groulx

Claude RobergeEnseignantCegep Joliette - De Lanaudiere

Roger RobichaudEnseignantCegep de la region de l'AmianteJacques SimardDirecteur du service informatiqueUniversite du Quebec a Hull

Diane TalbotEnseignanteCollege John Abbott

Marcel le TheriaultConseil lere pedagogiqueCollege de Limoilou

Bruno TremblayEnseignantCegep de Saint-FelicienRichard TrudelEnseignantCegep de Granby Haute-Yamaska

Experts externes pour l'evaluation duprogramme de Sciences humaines

Blaise BalmerDirecteur en sciences de ('educationUniversite du Quebec a Trois-Rivieres

Claire BeaudoinProfesseureSerninaire de Sherbrooke

Claude BelangerProfesseur d'histoireCollege Marianopolis

Rachel BelangerProfesseure en economieCollege Merici

Lorraine BlaisProfesseure en economieCegep de la Gaspesie et des Iles

Lyne BoileauCoordonnatrice de l'enseignementCollege de l'AssomptionMarie BolducProfesseure de psychologieCollege de l'Outaouais

30

Michel BouletProfesseur des sciences de la religionCollege de l'Assomption

Guy BoutinDirecteur adjoint de l'enseignement et des program-mesCollege de Sherbrooke

Line ClicheProfesseure d'histoireCegep de la region de l'AmianteFabiola DallaireCoordonnatrice en Sciences humainesCegep de Saint-Felicien

Denyse L. DagenaisProfesseure en economieEcole des hautes etudes commerciales

Luc DesautelsConseil ler pedagogiqueCollege de l'Assomption

Andre DelormeProfesseur de psychologieUniversite de Montreal

Bernard DemersDoyen des etudes de premier cycleUniversite du Quebec a Rimouski

Nathalie DemersProfesseure d'anthropologieCegep de Drummondville

Luc DesautelsConseil ler pedagogiqueCollege de l'Assomption

Guy DesmaraisProfesseur d'histoireCollege de Rosemont

Michel DesplandProfesseur des sciences de la religionUniversite Concordia

Janet G. DonaldProfesseure de psychologie de l'educationUniversite McGill

Raymond DuchesneProfesseur d'histoire et de sociologieTele-universite

Ruth DupreProfesseure en economieEcole des hautes etudes commerciales

Jean-Pierre DupuisProfesseur de sociologieEcole des hautes etudes commerciales

Myron EchenbergProfesseur d'histoireUniversite McGill

26

Claire FortierProfesseure de sociologieCollege Edouard-Montpetit

Yvon GeoffroyCoordonnateur du module de methodologieChamplain Saint-Lambert

Stan GrovesProfesseur en economieUniversite Bishop's

Louis-Georges HarveyProfesseur d'histoireUniversite Bishop'sRobert HoweConseil ler pedagogiqueCollege Montmorency

Roch HurtubiseProfesseur de service social et sociologieUniversite de Sherbrooke

Pauline JeanCoordonnatrice en Sciences humainesCegep de Sept-IlesHelene JohnsonConseillere en evaluation de programmesUniversite Laval

Robert KeatonProfesseur en science politiqueCollege Dawson

John KeyesCoordonnateur en Sciences humainesChamplain Saint-Lawrence

Carole LanovilleProfesseure en science politiqueCollege de l'OutaouaisRichard LemieuxConseil ler au developpement pedagogiqueCampus de Charlesbourg

Louise LessardProfesseure en economieCollege de Bois-de-Boulogne

Jan LundgrenProfesseure de geographieUniversite McGillMonique MartinProfesseure de psychologieChamplain Lennoxville

Georges MasseDirecteur en Sciences humainesUniversite du Quebec A Trois-Rivieres

Michele MelansonAdjointe au DSPCollege Andre-Grasset

Jean-Marc MontagneProfesseur d'histoireCollege Lionel-Groulx

Bernard MorinCoordonnateur de l'enseignement preuniversitaireCollege Ahuntsic

Raymond MungerProfesseur en economieCollege de Sherbrooke

Andre NormandeauVice-doyen A l'enseignementUniversite de SherbrookeRoger PayetteProfesseur en administrationCegep Joliette-De LanaudiereGilles RalcheConseil ler pedagogiqueCollege de l'Outaouais

Marcel RafieVice-doyenFamille des sciences humainesUniversite du Quebec a Montreal

Paul SabourinProfesseur de sociologieUniversite de Montreal

Stephane St-GelaisProfesseur d'histoireCegep de Sept-Iles

Fakhari SiddiquiProfesseur en economieUniversite Bishop's

Margaret WallerProfesseure de sociologieCollege John Abbott

2731

Annexe VI

Les publications de la Commission

Les documents generauxLa Commission d'evaluation de l'enseigne-ment collegial : sa mission et ses orientations(2410-0501)

L'evaluation des politiques institutionnellesd'evaluation des apprentissages Cadre de refe-rence (2410-0502)

L'evaluation des programmes d'etudes Cadrede reference (2410-0503)

L'evaluation des politiques institutionnellesd'evaluation des apprentissages Cadre de refe-rence adapte aux etablissements offrant unique-ment des programmes conduisant a une attesta-tion d'etudes collegiales (2410-0504)

The Commission d'evaluation de l'enseigne-ment collegial : Its Mission and Orientations(2410-0505)

Evaluating Institutional Policies on theEvaluation of Student Achievement GeneralGuidelines (2410-0506)

Evaluating Programs of Studies GeneralGuidelines (2410-0507)

Guide general pour les evaluations des program-mes d'etudes realisees par la Commission d'eva-luation de l'enseignement collegial (2410-0508)

General Guide to the Evaluation of Programs ofStudies by the Commission d'evaluation del'enseignement collegial (2410-0509)L' evaluation des politiques institutionnellesd'evaluation des programmes d'etudes Cadrede reference (2410-0514)

Evaluating Institutional Policies on ProgramEvaluation General Guidelines (2410-0515)

Les guides specifiques pour l'evaluationde programmes d'etudesLes programmes Informatique, Programmeur-programmeuse analyste et Techniques de mi-cro-informatique (2410-0510)

Les programmes de Techniques d'education enservices de garde (2410-0511)

The Computer Science Program, Programmer/Analyst and Micro-Computer Technology(2410-0512)

Le programme de Sciences humaines (2410-0517)

The Social Science Program (2410-0518)

Les programmes d'etudes conduisant au diplomed'etudes collegiales (DEC) dans les secteursTechniques administratives (410.00) et Coope-ration (413.00) (54-2410-522)

Les programmes d'etudes conduisant a l'attes-tation d'etudes collegiales (AEC) dans les sec-teurs Techniques. administratives (410.00) etCooperation (413.00) (54-2410-523)

Specific Guide to the Evaluation of Programs ofStudies Leading to a Diploma of College Studies(DEC) in the Business Administration Techno-logy and Cooperation Sectors (54-2410-524)

Specific Guide to the Evaluation of Programs ofStudies Leading to an Attestation of College Studies(AEC) in the Business Administration Technologyand Cooperation Sectors (54-2410-525)

Les rapports synthesesL' evaluation des politiques institutionnellesd'evaluation des apprentissages : premier rap-port synthese (2410-0516)

L' evaluation des politiques institutionnellesd'evaluation des apprentissages : rapport syn-these (2410-0520)

Evaluation des programmes de Techniquesd'education en services de garde (2410-0521)Evaluation des programmes d'Informatique(54-2410-527)

Les rapports annuelsRapport annuel 1993-1994 (2410-0513)

Rapport annuel 1994-1995 (2410-0519)

Autres publicationsEtude de cas realisee conjointement par la Com-

mission et le Cegep de Saint-Jerome :

Les programmes de Techniques d'education enservices de garde au Cegep de Saint-JeromeEtude de cas. L'evaluation des programmesd'etudes au Quebec (54-2410-526)

3328

Composition typographique : Compelec inc.

Acheve d'imprimer en novembre 1996sur les presses de l'imprimerieLaurentide inc. A Loretteville

29

EiGouvernement du QuebecCommission d'evaluationde I'enseignement collegial

30

%.41

Imprime sur papiercontenant 50 % de fibres recyclaesdont 10 % desencrees

SBN 2-551-17177-6

I I I I I I I

Impnme au Quebec (Canada)

54-2410-528

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