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DOCUMENT RESUME
29 120 FL 008 138
T-rTL=, Mi _rimer Libro de Palab,-as (My First BookWords).
INSTITUTION Bay Area Bilingual Education League, Berkeley,Calif.
P,-P DATE 76NOTE 46p.; In Spanish.AVAILABLE FROM Bay Area Bilingua_ Education League,
Street, Berkeley, Calif. 94709 ($2.7
EDRS PRICz,DESCPIPTORS
ABSTRACT
14 4 Walnut
MF-$C.83 HC-$2.06 Plus Postage.*Bilingual Education; Bilingual Teachers;*Instructional Materials; Language Programs; LanguageSkills; Phonetics; *Primary Education; *ReadingInstruction; Reading Materials; *Spanish; SpanishSpeakir Textbooks; Visual Aids; Vocabulary'Writing
This book was written to facilitate the learning andteaching of phonetic and vocabulary skills important for thedevelopment of reading. The book uses the manipulative approach to-he usage of words. Words are presented with corresponding picturesn order to enhance the child's comprehension. In addition to thewords, the book includes a glossary to provide the teacher with themeanings of the words in English and example s ntences in Spanish.
(Author/cFM)
4**************_*-****Ac.* ****** **** .*** 4 ****** .*Documents acquired by ERIC include many informal unpublished
* materials not available from other sources. ERIC makes every effort *to obtain the best copy available. Nevertheless, items of marginal *
* reproducibility are often encountered and this affects the quality *
* of the microfiche and hardcopy reproductions ERIC makes available *
* via the ERIC Document Reproduction Service (EDVS). EDRS is not.* responsible for the quality of the original document. Reproductions ** supplied by EBBS are the best that can be made from the originaL* *************** ************************************************** *
C ,
r
Mi Prim rde Pala s
Iniegum ',mar tot rine VII
Oakland , Unified School District
Bny A ea Bilingual BABEL /BASTABIllrigualAlternat yes for
ELlucation League Secondary Teachers & Aldo
BERKELEY DALY CITY
9
OAKLAND RICHMOND
NAAND UNIF7ED SCHOOL D1STrICT1025 Second Avenue
Oakilnd, California 94606
EMP,E1 THE OAKLAND MARO OF EDUr T1ON
Criarls Goady - President
Lorenzo N. Hoopes, Vice-PresidentMrs. Ann Root CorneilleRamey E. Hiltnort
ADMINISTRATIVE STAFF
Meivin J. CaughellSeymour M. RoseDavid S. Tucker, Jr.
Dr. Marcus A. FasterSuperintendent of Schools
Robe_ W. Eilakburnfjeputy Superintondpnt
hr Donald Anders'onArA9. RNsociote Supvrinten&Qnt forFducatiowl DevOr,pment andServii:vs
Leo R. CroceAssociate Superintendent for
Region I
D. r1df71 W. Radial Harry J. Reynolds
As'.;oclote Superintendent for Associate Superintendent for
PllunAngl Rmearch and Fvaluat Ion Region II
Or. Lee A. PanttajaXssocfate Superintenden-Management Systems
Verdese R. CarterAssociate Superintendent for
Region III
William WebsterAstistant SuperintendentCompensatory Education
INTRONCTION
Primer Libro dPalab
Este) Mi PriMer Libro de Pa rs Se ha escr por el personal de
BABEL de 04-176T-TiSTITEF6Ts, n art1cular por ci r. Sam Cohen, y el
Sr. Carlos Gondles rue preparado pare facilitar el aprendizaje y la
enseanza tanto de la fon4tica comp Ia de un vocabulario bisico. Ambos
conceptos son muy importantes para el desarrollo de la lecture pare los
nifros durante estos primeros Oros de la ensenanza.
Ndtese que 4ste, Mi Primer Ljbro de Palabras, ultiliza c.ona Instru-
mento educative un mode- manfpu, a e mane ar p abras. Esta manera
de presenter oalabras al crAmplementarlas visualmente (la responsabilidad
del maestro) COM figures F_,2e, correspondan serin cite mgs proveche pare la
comprensian del nift.
Los objetivos para ci Maestro se virin
de este, Mi Rrimer Librg_de P4labras. AddMa
proveeri sfiiiiPTEido de las p
de ejempio en espagol.
F Book of Words
na gu( a de utililacidll
glosario que se lnoluYebras en 1ng14%1 y oraciones
Fils Book ot Words, was wr tten by the BABEL Staff of Oakland
Puhl1 scri7;77pWETELTiar by Mr, Sam Cohen, Master Teacher., and
Mr Carlo onzales, Project Director tc, facilitate the learning and teach-
ing of both fonetic and vocabulary skills. Both concepts are very important
for the development of reading in this stage of early childhoo
Please note that F
tht manipulative approwords by complementing them visuawith pictures that, correspond will be ofof the child.
ut liztes as an edu tional tool
ds. This manner of presentingesponsibili4 of the teacher)e benefit to the comprehension
The objecti s for the teacher wIll serve as a Nide to the use of
First 8001( of Words. Furthermore, t e glossar, tiat is included will
provid1hIeacher 17-th the meaning of the words th nglish and example
sentences in Spanish.
PRIMER LIBRO DE PALABRAS
BJETIVOS QUE SE PUEDEN 1MPLEMENTAR UTILIZtWO Mi PRME LIBROOEPALA BRAS
A. Ismdus_cicitilidos
1. Habiendo presented° vrlos sonidos (fon6Mas, comb1nacl6n de
letras), el alumno reproducird' los sonidos.
2. Habiendo presentedo ciertas palabras oralmente, toas prncipan,con el mismo sonido consomante, el alumno reproducir el sonido
consonente principiante.
Habiendo presentado una serie de palabras oralmente, todas con-teniendo el mismo somido vocal, el alumna reproducird-el stnido
vocal.
B. Escribir Letras
1. Hablendo presentado el nombre de una 1etra i el alumna la esc
en forma de manuscrito en maydricula a minuíscule.
2. Habiendo presentado una letra esc'rita ei alumno la escribira al
lado de la original.
3. Habiendo presentado una letra mayCiscuir1 a mingscula en menu i-ito
el elumno escrtbind la forma mayilicul'd lindscula ue corresponde.
Pelacidn entre Sfinbo tEuLaEtki
1. Habiendo presentado um sonido consononte vralmente, eescribirar la letra qua represent el son do.
2. Habiendo presented° una palabra oraimente, el alunino ecbird'laconsonante trilc1f.1 de lista.
Habiendo p6Aentado palabrasque empiezan con un sonido c n
cales
I. Habiendo presentedo un sonido vocal oralmene, el alumno eac
la letra que representa el sonido.
Habiendo presentado una palabra oraimente que contenga una de las
vocales, el alumna escribire'la voca
melte, elte.
o ldentlflcara. las
Hablendo presentado una serie de palabras oralnionte, el alumna
dican.identificardesas que contengan las vocales que se
treo
Habiendopalabra
do Una, paTabra Oraimen el lUmflO
-nen
aa a,
Peklab-- Fon4Iic
1. fahendo pres- tado una palabra fn1tca, el alumn- .den ficart
la palabra de una flsta de palabras.
2. El alumno podr( leer correctamente una pa
.112§Tac..21_1112,de Palabr2s
1. Habiendo presentado una palabra el alumno ldentificariel nilmero
4e sclabes que contlene.
2. El alumna identificar(la flaba que se acent de clertas palabr
Vocabularia
1. Habienda presen do una flusthacl$n de una p bra, el alumna dirdr
la palabrt.
Habienda presiritado la defini idn oral de una palabra, el alumno
dir( la palabra.
3. Oespu6 de escuchor un palabra el alumna 'Wen rduna flust
de gsta.
gabiendo vesentadu una defnic16i oral de una palabra, el alumna
fdontificard'una ilustraciorn de h pelabra,
6blendio presentado una palabra, el alumna la lel rt
tendo presentada unn palabra el alumna 1 utilize una
qem oral.
6tica escrita.
1 0
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NEW
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3 1
ME 4AM.
GLOSARIO
BAJA: He comes down the steEl äIsc1ons.
BALA: BulletEl dispara la bala de su pistola.
Robe
Se -pus° l bta al levantarse.
BEBO:
BECA:
BESA
BESO:
BOBO:
50CA:
BODA:
I drink.
YoREE mi leche durante el desayuno.
ScholarshipEl alumno recib1duna beca pare la escuele
He kisses.El besa a sumadre antes de ir a la escuele.
Ksso que le d1619 gustdmucho.
tu d
es muy bobo pare entender.
Mouthrl dentiste dice iue abras
WeddingEibair de mis rimos fue muy bonite.
LA: Bellti niKO le t 'la bole al jugador.
BOTA: BootKiFerdf la bo a que -Wire puesta.
BO
c obedecicrlas ordenes del Sar ento.
CADA: EachMit vez que como engordo mis.
CAJA: BoxEiceja de juguetas se pe did%
CAMA: BedRVcem es muy dura.
CAPA: CapeLa niKe tenfa una ,capa.roje.
CARA: Face5Eire del muchacho estaba su
CASA: HousebiitiVei de las clases los ntos se van a la case,
CASO: CaseITTaso
LOCO: Cocoanut11 coo crece en paCses tropicales.
CODO: ElbowSefzo datTo en el cod') cuando estaba jugando,
COLA: Tail
muy complicado pars discUtirl .
5.7ola del caballo se mov(a vigorosam te.
COMA: Est !
oma" dijo is madre a su hijo.
COMO: I eat.Yo como mucho durante el almu- zo.
COPA: GobletriiUita tomer cafd'de una spa orande.
COO: Cubegeomdtrica se perecfe a un cu
CURA: Priesttrafil is did la bendlcid; a todo si mundo.
CHICO: Little11 Tipiz era muy chico pare eacrib
CHUPA: He mks.A el le gusts sham los hU s
DAGA DaggerLa gilt es como un cuchillo,
DAMA: LdT'la es une dame muy bonita .
DEBO G2212mucho din o.
DEJA: HeEl su hermano tranquilo.
DIGA TellplE la verdad !
DUDA: Doubt11 lo que elle dice.
3 9
DURA: HardETTama esta muy dura para dormir.
FAJA: GirdleUlTil=irer tiene una fajk puesta.
FOCA: Seal
FOCO:
FUMO:
GATA:
GOMA:
GOTA:
hace ruldos muy rro en el agua .
h bulboco se fundid%
SnokeYo-no funio porque es rnalo para la sa1ud .
f)
ggi es muy viva.
'grabberATFTRo le gusta Jugar con un pato de 0911_.
e cayo'una iota de agua en la cara.
HADA: Fai
HIJA:
HUBO: WaN6hubo nada que hacer .
n1ro le gusto 1 cuento de hada.
esti durmi ndo.
HUMO: Smokesalfa de la chimenea.
JALA: PullsET-ibrero jala la maquina.
JOTA: Letter
La letre JcIta esdiffCil de pronunciar.
LACA: igcg4gr-ETpnt( la mesa con lace.
LADO: SideET se sentda un lado de la maes
LATA: CanErni& no sabe abrir la late.
LIGA: Rubberbandpelo con una ligg,
LIJA: 54ndPaperET carpintero necesita papel de ligt.
4 0
LIMA!
LIRA:
LOBO:
LOCA:
LOCO:
LOMA:
LUPA:
LLANO:
LLORA:
MAGA!
MALA:
MAPA:
MASA:
RECA:
MESA:
MI Look - (Ne/sbe)ri-Radre mira a sus niAbs cuando
Filetili s lima las ulras.
reaTira es un lftstrurnehto musical.
Wolftl ic.bo es un nn mal feroz.
Crazy (f)La Mujor loco est( en el hospital.
Crtgy (n)ITes tan loco como ella.
ElTos subieron le loma en bicicletes.
Parrot (f)A-Ti-Tora le guste hablar .
tellspa lda del animal es el lama.
MOSInifYing glassti usa una 1ua para mejor var las estampillas.
1 c
He criesEl hebd'llora cuando se ye cii mod%
M ici n (f)na page muy bu
IlAno es una ma1 persona.
Kane de Mix1co estabe en la pared de la c ale.
P1290La Mese pare
te14fona todas las des.
un luger
estaba lista.
do pare
icbleen 1 sucla.
Crumbtis nifltis dejaron micas de pan por sue
41
jugando.
MISA: Massla Misa de la igle ia empezaba a las ocho de is manna.
MODA:
MODO: Manner
enfa un vestido de dItima moda.
NBEigusta su modo de cominar
MORA: gRigkkritauha fruta muy pequeWa.
MUDA: Mute3i7ree que la nira esta muda porque no h ble.
MULA: Mulerriula as un animal de carp.
NABO: Turnna o es una legumbre.
NADO:
NIDO:
swim.
Vrab muy bien an el mar.
Nesttgp13aros viven en un nido.
NUDO: Knottrffizo un nudo muy grand. con la cuerda.
PAGA
PAJA:
paol. su cuentas a tiempo.
Stra
Los animales duermen en la paja.
PALA: Shoveltrabijadores excavan con la ',Ala:
PARA:
PASA:
PASO:
cesita comer para vivir.
;i passes
su pc) durmiend
1T5sYo gai2 ml vida estudiando .
PATA: Lepat del elefante es muy grande.
PERA Pear5-5ira es una fruta muy dulce.
PESA He niltiEl pese ciento cincuenta libras.
42
PESO:
PICA:
PICO:
PIDA:
PICO:
PILA:
PIPA:
PISA
PISO:
POCA
POCO:
POMO
We WitEl peso del alfiler casl no Se puede detectar.
It stinEl mosputs pica a la gente.
Picklrtrabajador usa pica, y pal
I ask forErF6 quiere que yo le 0,0a un favor.
I ask forYolat muchas cosas de mis padres.
Pileuna pile de libros en la clasa
Pidror le gusta fumer la pipg..
HeEl Wjfsa antes de ver a donde va.
!IntET jitta esti hecho con mo aka.
(f)y muy poc4 gente en la escuela.
Few (m)Hey muy osco queso pare comer.
CreicnEigm. pare la care al acabd
POPA: SternLa guile barco neculta reperaclones.
POSO:
PUDO. He couldEl no noir al cine anoche.
wailEl on de ague es muy hondo.
PUMA: Mountain Lionpwrm es un animal veloz.
PURA. UtgETigua del r fro es pure.
PUSO: HeE1 puso su dedo en ci hueco.
PRISA:mos prise cuando tenernos que ir a la escuela.
4 3
NEMO: I burnYo !quemo la 1ea _n el hoga
QUEPA: He fitsEspero que guepa en el auto.
QUESO: CheeseWITi:sta el queso mis que la carne.
RABO: Tail
ETrabo del conejo es muy pequero.
BranchLa rams del dirbol se va a caer.
BunchET-seror le trajo a ella un ramo de flores.
RATA: RatEira es un animal pequeo.
REJA: Cratetenfa rejas, y no pudimos sali
rEMA: He rowsEl rent el bote todos los domingos.
RERO: I rowYo remo en el lap cuando tango t1enpo.
RICA: Rich (f)ITV es una mujer muy rice.
RICO: Rich (m)fnambre mis rico del mundo es el.
RNA: Rhepalabra hija ma con lija.
RISA: tAUghterLa rise de la n ra es muy recia.
ROBO: TheftEl rlibo ocurrld anoche.
ROCA: RockLos astronautas trajeron rocas de la lune.
ROJA: RedETsilla es roja..
ROPA: Clothes57.55i estd'sucia.
ROSA: Rosemis bonita es la rosa.
ROTA:
RUDA:
SACO:
SECO:
SESO:
S1OA:
SOSO:
SODA:
SOGA
SODA
SUMO:
TAPA:
TWA:
TELA:
TOCO:
TWA:
TODD
Rudatieetra . muy rude con lo
cksaco e linno de papas.
12asue1
Bra1 ns
EöI e tienen un
U.
tl ruIIre qu yu sjgø el lath*,
I rub
YoEibo su brazo cuando 1. dual'.
19M1 me gusta tornar la soda.
nudos ton is
HeJun iktio cu_ndo corms.
I addYoMo los ndmeros en la clam
LIdLitook del basurero as perdlcf.
tayd'del techo.
a gents.
ETTi-compreftela pare hater un vestdo.
PIMVD taco la guitarra.
(f)le gente tiene clue studiar.
All (m)CiTIos as come toclo 10 guy 1 limn.
TOGA: Tolla
La toga es una b6to que usaban 1 s Romanos.
TRIPA: EntrailsLos intestinos del anImal son las kipAs_.
VACA: CowMace nos da muchos productos.
VAGA: Lazyala es una alumna muy yap.
VASO: GlassET Aso ester lleno de leche.
ZETA: The letter "Z"La zeta es li &gime letra del alfabeto.
