ESAME DI STATO

Documento del Consiglio di Classe Prot. n. 1838 del 26/05/2020

5aAE

MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA

Opzione: APPARATI, IMPIANTI E SERVIZI TECNICI INDUSTRIALI E CIVILI

Anno Scolastico 2019/2020

INDICE 1. PROFILO DELL’INDIRIZZO

2. PROFILO PROFESSIONALE IN USCITA

3. PROFILO DELLA CLASSE

3.1 Docenti

3.2 Elenco alunni classe quinta con curriculum scolastico

4. ATTIVITA’ DI RECUPERO PROGRAMMATE E REALIZZATE

5. VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI

6. MODALITA’ DI VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI

7. PROGETTAZIONE DELLE PROVE SIMULATE

8. CRITERI PER L’ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO

9. PROGETTI E VISITE D’ISTRUZIONE EFFETTUATI DURANTE L’ANNO SCOLASTICO

10. ATTIVITA’ E PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E L’ORIENTAMENTO

(Ex Alternanza Scuola Lavoro)

11. ATTIVITA’, PERCORSI E PROGETTI NELL’AMBITO DI “CITTADINANZA E

COSTITUZIONE”

12. ALLEGATI INTERNI AL DOCUMENTO

12.1 ALLEGATO A: Programma consuntivo per ciascuna disciplina di insegnamento

12.2 ALLEGATO B: Tabelle di assegnazione dei crediti scolastici 12.3 ALLEGATO C: Tabellone scrutinio classe quarta (con voti e crediti)

12.4 ALLEGATO D: Elaborati dell’area di indirizzo utilizzati per iniziare il colloquio nella

simulazione

12.5 ALLEGATO E: Griglia di valutazione del colloquio.

13. ALLEGATI ESTERNI AL DOCUMENTO

13.1 ALLEGATO F: Attività e percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento PCTO (Ex Alternanza Scuola Lavoro).

13.2 ALLEGATO G: Relazioni previste dalla legge 170/2010.

1. PROFILO DELL’INDIRIZZO PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO L’I.I.S. “GALILEI-FERRARI” nasce nell’anno scolastico 2011/2012 dalla fusione di due istituti, l’IPSIA

“G. Galilei” di Via Lavagna 8, Torino e l’ITIS “E. Ferrari” di Via Gaidano 126, Torino.

La Dirigenza e gli uffici amministrativi si trovano nella sede di Via Lavagna 8.

- Sez. LICEO E ISTITUTO TECNICO

(SEDE DI VIA GAIDANO 126 – TORINO )

LICEO SCIENTIFICO opzione SCIENZE APPLICATE (LSA)

ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE (ITI)

INDIRIZZO MECCANICA-MECCATRONICA curvatura DESIGN

INDIRIZZO MECCANICA-MECCATRONICA curvatura ROBOTICA

INDIRIZZO ENERGIA

- Sez. PROFESSIONALE

(SEDE DI VIA LAVAGNA 8 – TORINO )

CORSI DIURNI E SERALI

MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA

Opzione MANUTENZIONE MEZZI DI TRASPORTO

Con qualifica regionale triennale per OPERATORE ALLA RIPARAZIONE DEI VEICOLI A MOTORE

Opzione APPARATI, IMPIANTI E SERVIZI TECNICI INDUSTRIALI E CIVILI

Con qualifica regionale triennale per OPERATORE ELETTRICO

2. PROFILO PROFESSIONALE IN USCITA Il Diplomato di istruzione professionale nell’indirizzo “Manutenzione e assistenza tecnica” possiede le

competenze per gestire, organizzare ed effettuare interventi di installazione e manutenzione ordinaria, di

diagnostica, riparazione e collaudo relativamente a piccoli sistemi, impianti e apparati tecnici, anche

marittimi. Le sue competenze tecnico-professionali sono riferite alle filiere dei settori produttivi generali

(elettronica, elettrotecnica, meccanica, termotecnica ed altri) e specificamente sviluppate in relazione alle

esigenze espresse dal territorio.

È in grado di:

- Controllare e ripristinare, durante il ciclo di vita degli apparati e degli impianti, la conformità del loro

funzionamento alle specifiche tecniche, alle normative sulla sicurezza degli utenti e sulla salvaguardia

dell’ambiente;

- Osservare i principi di ergonomia, igiene e sicurezza che presiedono alla realizzazione degli interventi;

- Organizzare e intervenire nelle attività per lo smaltimento di scorie e sostanze residue, relative al

funzionamento delle macchine, e per la dismissione dei dispositivi;

- Utilizzare le competenze multidisciplinari di ambito tecnologico, economico e organizzativo presenti nei

processi lavorativi e nei servizi che li coinvolgono;

- Gestire funzionalmente le scorte di magazzino e i procedimenti per l’approvvigionamento;

- Reperire e interpretare documentazione tecnica;

- Assistere gli utenti e fornire le informazioni utili al corretto uso e funzionamento dei dispositivi;

- Agire nel suo campo di intervento nel rispetto delle specifiche normative ed assumersi autonome

responsabilità;

- Segnalare le disfunzioni non direttamente correlate alle sue competenze tecniche;

- Operare nella gestione dei servizi, anche valutando i costi e l’economicità degli interventi.

Nell’indirizzo “Manutenzione e assistenza tecnica”, l’opzione “Apparati, impianti e servizi tecnici

industriali e civili” specializza e integra le conoscenze e competenze in uscita dall’indirizzo,

coerentemente con la filiera produttiva di riferimento e con le esigenze del territorio, con competenze

rispondenti ai fabbisogni delle aziende impegnate nella manutenzione di apparati e impianti elettrici e

elettronici inerenti i servizi tecnici industriali e civili.

A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato in “Manutenzione e assistenza tecnica” – opzione

“Apparati, impianti e servizi tecnici industriali e civili” consegue i risultati di apprendimento descritti in

termini di competenze:

1. Comprendere, interpretare e analizzare la documentazione tecnica relativa agli impianti elettrici e

elettronici.

2. Utilizzare strumenti e tecnologie specifiche nel rispetto della normativa sulla sicurezza.

3. Seguire le normative tecniche e le prescrizioni di legge per garantire la corretta funzionalità degli

impianti elettici e elettronici, oggetto di interventi di manutenzione nel contesto d’uso.

4. Individuare i componenti che costituiscono il sistema e i materiali impiegati, allo scopo di intervenire nel

montaggio, nella sostituzione dei componenti e delle parti, nel rispetto delle modalità e delle procedure

stabilite.

5. Utilizzare correttamente strumenti di misura, controllo e diagnosi, eseguire le regolazioni dei sistemi e

degli impianti elettrici e elettronici.

6. Garantire e certificare la messa a punto a regola d’arte degli impianti elettrici e elettronici, collaborando

alle fasi di installazione, collaudo ed assistenza tecnica degli utenti.

7. Agire nel sistema della qualità, gestire le esigenze del committente, reperire le risorse tecniche e

tecnologiche per offrire servizi efficaci ed economicamente correlati alle richieste. Le competenze

dell’indirizzo “Manutenzione e assistenza tecnica”, nell’opzione “Apparati, impianti e servizi tecnici

industriali e civili”, sono sviluppate e integrate in coerenza con la filiera produttiva di riferimento e con le

esigenze del territorio.

3. PROFILO DELLA CLASSE

La classe è costituita da quindici allievi e ha dimostrato un modesto interesse per la maggior parte degli argomenti svolti nelle varie discipline durante l’anno scolastico, con una propensione particolare per le materie di indirizzo. Tuttavia la discontinuità nello studio individuale ha condizionato negativamente i risultati e l'effettiva preparazione di alcuni studenti; di conseguenza i risultati di alcuni studenti sono stati modesti e non hanno maturato grandi capacità di rielaborazione o autonomia nella ricerca della soluzione.

La partecipazione al dialogo educativo è stata sempre mantenuta, da parte di quasi tutti gli alunni, dimostrando capacità di ascolto, anche se solamente nell’ultimo periodo si è riscontrato un vero cambiamento positivo nell’approccio allo studio.

La frequenza è stata abbastanza regolare da parte di tutti gli alunni sia in presenza sia in modalità online. In tutte le discipline sono state svolte le ore di recupero previste. Nel periodo in cui si è adottata la DAD

alcuni allievi hanno avuto dei problemi di connessione imputabili principalmente a motivi di carattere tecnico-economico. Per questi casi l’istituto ha fornito in comodato d’uso dei tablet e/o di pc portatili e, in alcuni casi, è stato previsto pure il rimborso delle schede SIM dati utilizzate per la navigazione su internet.

In classe sono presenti sei ragazzi con DSA, per i quali i docenti hanno attuato tutte le misure dispensative previste dai relativi PDP. Inoltre, come strumenti compensativi, gran parte dei docenti gli ha permesso di utilizzare i formulari e/o gli appunti redatti da loro stessi durante le prove scritte.

Infine il giudizio sulla classe è positivo, anche se molti non sono riusciti a raggiungere buoni livelli di preparazione.

3.1 DOCENTI

MATERIA

DOCENTE Ore sett./ann.

Continuità didattica dal

4o anno

Italiano e Storia Prof.ssa Anna Maria ANDRIOLI 6/198 SI

Lingua straniera (Inglese) Prof.ssa Maria Rosaria ACCARDI 3/99 SI

Matematica Prof. Concetta BONVISSUTO 3/99 SI

Tecn. Tecn. Inst. Manut. Prof. Agostino AMATO 7/231 NO

Tecn. Mecc e Appl. Prof. Michele LA ROSA 3+1*/132 NO Lab. Tecn. ed Eserc. Prof. Michael MAGLIA 3/99 NO

Tecn. Elettr. ed Elettroniche Prof. Armando VACCARO 3+1*/132 SI

Scienze motorie e sportive Prof. Giovanna INSABATO 2/66 SI

Codoc. TEE, Codoc TTIM Prof. Michael MAGLIA 2/66, 2/66 SI

Codoc. Tecn. Mecc.e Appl. Prof. Luca LENTINI 2/66 NO

Potenziamento Prof. Mariassunta CURCIO 2/66 NO

Religione Prof. Simone DE SUMMA 1/33 SI *Ora messa a disposizione ed effettuata per recupero frazione oraria

3.2 ELENCO ALUNNI

COGNOME NOME Abdelfattah Ahmed

Bonci Federico

Calcasola Christian

Cannella Simone

Esposito Andrea

Ferrante Luca

Gavril Alexandru Gabriel

Gurrieri Alessio

Luongo Gabriele

Messineo Simone

Patitucci Federico

Ricchiuti Lorenzo

Tataru Stefan Florin

Tomatis Gianluca

Toniolo Simone

4. ATTIVITA’ DI RECUPERO PROGRAMMATE E REALIZZATE

Materia

Modalità di recupero Individuale Di

gruppo In orario curricolare

Corsi extracurricolari

Attività di sportello

ITALIANO X X STORIA X X INGLESE X X MATEMATICA X X X TECN. TECN INST. MAN.

X X

TECN. MECC E APPL. X X LAB. TECNOLOGICI ED ESERCITAZIONI

X X

TECN. ELETTRICHE ED ELETTRONICHE

X X

SCIENZE MOTORIE POTENZIAMENTO X X RELIGIONE X X

5. VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI

LIVELLO Voto

in 10/10

Voto in

15/15

Voto in

30/30 GIUDIZI E LORO SIGNIFICATO

Basso

1 1 1-2 NULLO L’alunno rifiuta immotivatamente il momento valutativo.

2

2-3

3-6

IMPREPARATO Impreparazione manifesta dell’allievo, che pur accetta il momento valutativo.

3

4-5

7-10

INSUFFICIENZA GRAVISSIMA L’alunno non conosce gli argomenti proposti. Non ha conseguito le abilità richieste e mostra di non conoscere minimamente gli elementi base della disciplina.

4

6-7

11-14

INSUFFICIENZA GRAVE L’alunno conosce in modo frammentario e superficiale gli argomenti proposti. Commette gravi errori e non possiede la logica interna della disciplina.

Medio- Basso

5

8-9

15-19

INSUFFICIENTE L’alunno conosce in modo non completo e superficiale gli argomenti proposti. Ha conseguito delle abilità ma non sempre le utilizza in compiti semplici.

Medio

6

10-11

20-22

SUFFICIENTE L’alunno conosce gli argomenti fondamentali, ma non approfonditamente. Non commette errori eseguendo compiti semplici.

Medio- Alto

7

12-13

23-26

DISCRETO L’alunno conosce e comprende in modo analitico. Non commette errori ma imprecisioni.

8

14

27-28

BUONO L’alunno ha padronanza degli argomenti e non commette errori. Ha conoscenze autonome e valuta criticamente i contenuti

Alto

9

15

29-30

OTTIMO L’alunno si organizza in modo autonomo in situazioni nuove, con padronanza e senza errori.

10

ECCELLENTE L'alunno non solo dimostra autonomia e piena padronanza nella conoscenza dei contenuti, ma li rielabora con originalità.

6. MODALITA’ DI VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI Numero di verifiche sommative effettuate, nell’intero arco dell’anno, utilizzando le diverse tipologie di prove sotto elencate:

MATERIA Colloqui orali

Prove scritte Temi e

Relazioni Trattazioni sintetiche

Prove semi-strutturate

Prove strutturate

Esercit. pratiche

ITALIANO 6 6 STORIA 5 1 INGLESE 6 2 4 MATEMATICA 3 2 TECN. TECN. INST. MAN. 4 1 3 3

TECN. MECC E APPL. 2 5 4

LAB. TECNOLOGICI ED ESERCITAZ 2 2 3

TECN. ELETT. ELETTRON. 3 3 2 6

SCIENZE MOTORIE 3 1 POTENZIAMENTO 6 4 2 RELIGIONE 1 1

7. PROGETTAZIONE DELLE PROVE SIMULATE La classe ha svolto una simulazione online del colloquio orale in data 22/05/2020 tramite l’app Meet, sorteggiando i due studenti della classe quel giorno stesso in diretta streaming. 8. CRITERI PER L’ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO Per quanto riguarda il credito scolastico, il Consiglio di Classe utilizza la tabella di attribuzione di cui all’allegato A e decide di tenere in considerazione, oltre alla media dei voti dell’anno in corso e all’andamento dei due anni precedenti, anche l’assiduità nella frequenza, l’interesse e l’impegno nella partecipazione al dialogo educativo e gli eventuali crediti formativi maturati. 9. PROGETTI E VISITE D’ISTRUZIONE EFFETTUATI DURANTE L’ANNO SCOLASTICO

25/10/2019 Settimana della Scuola e dell'Università, Auditorium Santo Volto, Via Val della Torre 3 (Torino);

11/11/2019 World Press Photo 2019, Ex Borsa Valori, Piazzale Valdo Fusi (Torino);

20/11/2019 Assassinio sul Nilo, Teatro Erba, Corso Moncalieri, 241, 10133 Torino;

12/12/2019 Il Fu Mattia Pascal, Teatro Erba, Corso Moncalieri, 241, 10133 Torino;

17/12/2019 Trappola per topi di Agatha Christie, Teatro Erba, Corso Moncalieri, 241, 10133 Torino;

24/01/2020 Conferenza sul giorno della memoria, Piazza Carlo Alberto (Torino);

14/02/2020 Visita fiera A&t 2020, Via Giacomo Mattè Trucco, 70, 10126 Torino TO. 10. ATTIVITA’ E PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E L’ORIENTAMENTO (EX ALTERNANZA SCUOLA - LAVORO) La legge di riforma n. 107/15 all’art. 1 dal comma 33 al comma 44 introduce e regolamenta l’obbligo di alternanza scuola – lavoro da svolgersi per tutti gli alunni nell’ultimo triennio delle scuole secondarie di secondo grado. Più in particolare il D.L. 15/04/2005, n. 77 applicativo della L. 28/03/2003, n. 53 (riforma Moratti) ha introdotto la normativa sull’alternanza scuola – lavoro, recentemente modificata anche nella denominazione dei percorsi (PCTO). La nuova legge di riforma amplia questa possibilità rendendola obbligatoria per tutti gli alunni dell’ultimo triennio delle scuole secondarie di secondo grado. Tale attività si può svolgere anche durante il periodo di sospensione delle attività didattiche e all’estero. Per quanto riguarda il monte ore previsto dalle attività di alternanza scuola – lavoro si riportano in allegato i percorsi svolti dagli studenti nel corso del triennio.

11. ATTIVITA’, PERCORSI E PROGETTI NELL’AMBITO DI “CITTADINANZA E COSTITUZIONE” Alcune discipline hanno trattato percorsi, attività, progetti disciplinari o pluridisciplinari riportati nell’allegato relativo alla programmazione svolta per singola materia.

12. ALLEGATI INTERNI AL DOCUMENTO

12.1 ALLEGATO A

Programma consuntivo per ciascuna disciplina di insegnamento

Anno Scolastico: 2019/20 Classe: 5a AE Materia: ITALIANO Docente: ANDRIOLI ANNA MARIA Libro di testo adottato: Paolo di Sacco “L’attualità della letteratura” Vol. III. Editore B. Mondadori. Ore di lezione effettuate fino al 30 maggio 2020 n. 80 su n. 124 ore previste.

Obiettivi raggiunti

Conoscenze (sapere) Rispetto agli obiettivi minimi prefissati all’inizio dell’anno, ritengo che la classe, mediamente, abbia acquisito:

la conoscenza dei lineamenti essenziali della letteratura italiana, limitatamente al periodo trattato, nonché di alcuni autori maggiori di detto periodo.

Competenze – Capacità (saper fare) la capacità di comprendere i contenuti essenziali dei testi proposti; la capacità di contestualizzare un testo letterario, ricollegandolo alle caratteristiche di

fondo dell’ambiente storico-culturale cui appartiene. Permangono, invece, difficoltà ad esporre e ad argomentare, sia in forma scritta che in forma orale, con coerenza, correttezza formale e proprietà lessicale.

Contenuti

I Modulo storico-culturale: il Decadentismo e le avanguardie storiche

- Il Decadentismo e la letteratura decadente - Le avanguardie storiche

Testi T. Marinetti: Manifesto del futurismo O. Wilde Il ritratto di Dorian Gray : trama dell’opera

Da Il ritratto di Dorian Gray, “ Lo splendore della giovinezza II Modulo autore: Giovanni Pascoli

La vita e le opere Il pensiero e la poetica Testi Da Myricae, “Lavandare” “X agosto”,”Il lampo”, “Il tuono”, “Temporale

III Modulo autore: Gabriele D’Annunzio

La vita e le opere Il pensiero e la poetica

Testi Il piacere : trama dell’opera Da Il piacere , “Il ritratto di un esteta: Andrea Sperelli” Da Laudi del cielo, della terra, del mare, degli eroi “La pioggia nel pineto”

IV Modulo autore: Luigi Pirandello La vita e le opere

Il pensiero e la poetica Testi Da L’umorismo, “Il sentimento del contrario” Da Novelle per un anno, “La patente”, “Il treno ha fischiato” Il fu Mattia Pascal: trama dell’opera Uno, nessuno e centomila: trama dell’opera V Modulo autore: Italo Svevo

la vita e le opere dello scrittore La coscienza di Zeno: trama dell’opera

Testo Da La coscienza di Zeno, “L’ultima sigaretta” VI Modulo la lirica italiana tra le due guerre

Profilo biografico, opere e pensiero di Giuseppe Ungaretti Testi

Da L’allegria, “Veglia”, “San Martino del Carso”, “Soldati”, “Fratelli”

VII Modulo DAD La narrativa italiana nell’età della ricostruzione:

il Neorialismo Primo Levi: vita e opere “ Se questo è un uomo “ : trama dell’opera e lettura di alcuni brani tratti dal 2° cap.

Metodologia didattica

Lezioni frontali

Esercitazioni Laboratorio

Lavori di gruppo

Tutoring Individuale

Altro

X

X

X

Strumenti utilizzati

Libro di testo Appunti docente

Lucidi

Computer Software, Cd

Altro

X

X

X

Tipologia verifiche

Colloqui Orali

Prove Scritte

Prove semistrutturate

Prove strutturate

Prove pratiche

X

X

CRITERI DI VALUTAZIONE

La verifica si è basata sia su colloqui orali, sia su prove scritte.

Anno Scolastico 2019/20 Classe: 5a AE Materia: STORIA Docente: ANDRIOLI ANNA MARIA Libro di testo adottato: G.De Vecchi- G.Giovannetti. “La nostra avventura- Il Novecento Ed.B.Mondadori Ore di lezione effettuate fino al 30 maggio 2020 n. 38 su n. 66 ore previste.

Obiettivi raggiunti

Conoscenze (sapere) Conoscere i principali avvenimenti del ‘900. Comprendere le cause e le conseguenze che hanno caratterizzato tale periodo storico. Conoscere le date più significative per contestualizzare gli avvenimenti

Competenze – Capacità (saper fare) Usare strumenti del lavoro storico: cronologie mappe e tavole. Saper formulare problemi rispetto ai fenomeni storici. Essere chiari e corretti nell’esposizione con terminologia specifica e appropriata. Essere capaci di sintetizzare, connettere cause e effetti. Saper stabilire collegamenti fra storia e cultura.

Ritengo che la classe abbia acquisito, mediamente, i contenuti essenziali degli argomenti studiati sul manuale che qualche volta sono stati ampliati con alcune letture di approfondimento. Permane, tuttavia, in molti allievi la difficoltà a esporre con un linguaggio chiaro e adeguato. Solamente alcuni allievi sono riusciti a sviluppare una mentalità critica con capacità di rielaborazione personale.

Contenuti

I Modulo L’inizio del secolo e la grande guerra

- L’età giolittiana - La prima guerra mondiale

II Modulo La crisi della civiltà europea

- Il dopoguerra - Il Fascismo -La crisi del ‘29 - Il Nazismo - La seconda guerra mondiale e la Resistenza ( DAD)

Metodologia didattica

Lezioni frontali

Esercitazioni Laboratorio

Lavori di gruppo

Tutoring Individuale

Altro

X X

X

Strumenti utilizzati

Libro di testo Appunti docente Lucidi

Computer Software, Cd

Altro

X

X

X

Tipologia verifiche

Colloqui Orali

Prove scritte

Prove semistruttura

te

Prove strutturate

Prove Pratiche

X

X

CRITERI DI VALUTAZIONE La verifica si è basata prevalentemente su colloqui orali.

Anno Scol:2019-2020 Classe: 5 AE

Materia: Scienze Motorie e Sportive Docente: Prof.ssa Insabato Giovanna Ore di lezione effettuate fino al 30 maggio 2020 n. 40 ore DAD n.20 su n. 60 ore previste.

Obiettivi raggiunti

Conoscenze (sapere) Competenze – Capacità (saper fare) CONOSCENZE Conoscenza delle tecniche di base dell’attività motoria educativa. Conoscenza della tecnica tattica sport di squadra.

ABILITA’ Organizzare l’attività motoria individuale al fine dell’acquisizione di una maggiore funzionalità ed una migliore resa motoria. Organizzare attività motoria di gruppo, comunicare ed interagire con gli altri Capacità di risolvere situazioni problematiche attraverso dinamiche motorie Capacità di adattare il movimento in funzione di uno scopo, di rispettare le regole e di collaborazione reciproca Acquisizione e consolidamento di abitudini permanenti di vita.

Contenuti

Nel primo quadrimestre particolare rilevanza hanno avuto le attività di potenziamento fisiologico mirante allo sviluppo della capacità di resistenza, rapidità-velocità, forza veloce e mobilità articolare. Per lo sviluppo e la tonificazione muscolare sono stati eseguiti esercizi a corpo libero e ai grandi attrezzi, esercizi di attivazione generale, di rilassamento e di stretching, esercizi con l’utilizzo di piccoli attrezzi. Altri argomenti sono stati il consolidamento e la rielaborazione degli schemi motori attraverso esercizi propriocettivi e di equilibrio, esercizi posturali di mobilità e senso dell’equilibrio. Nel secondo quadrimestre le tematiche affrontate sono state: L’educazione alimentare, anoressia – bulimia, il doping, danni da tabacco e alcol, le olimpiadi, conoscenza delle attività sportive (il gioco della pallavolo, del calcio a cinque e del Basket)

Metodi

Lezioni frontali

Esercitazioni

Laboratorio

Lavori Di gruppo

Tutoring Individuale

Altro

X X

Strumenti

Libro di testo

Materiali didat.

docente

Lucidi

Computer Software,

Cd

Altro

X

Strumenti Verifica

Colloqui Orali

Prove scritte

Prove semistruttur

ate

Prove strutturate

Prove pratiche

X x

Anno Scol. 2019/2020 Classe: 5a AE Materia: TECNOLOGIE MECCANICHE E APPLICAZIONI Docenti: LA ROSA Michele, LENTINI Luca. Libri di testo adottato: Tecnologie Meccaniche e Applicazioni Vol. 2 e 3.di Caligaris, Fava, Tomasello, Pivetta; Edizioni: HOEPLI; Principi di meccanica e macchine a fluido di P. Malaguti e A. Zanon CAPPELLI EDITORE; Manuale di Meccanica di Caligaris, Fava, Tomasello Edizioni: HOEPLI; Appunti e slide del docente. Ore di lezione effettuate fino al 30 maggio 2020 n. 74+30 videolez. su n. 132+33 ore di recupero orario.

Obiettivi raggiunti

Conoscenze (sapere) Competenze – Capacità (saper fare) Conoscere: il concetto di forza, di momento, di una coppia di forze, l’equilibrio di un sistema di forze, i corpi vincolati. Conoscere: le grandezze cinematiche del moto di un punto, il moto rettilineo uniforme, il moto circolare. Conoscere il concetto di lavoro, energia, potenza, densità e le relative unità di misura. Conoscere le sollecitazioni, deformazioni e tensioni interne, i criteri di resistenza dei materiali e le sollecitazioni di fatica. Conoscere le sollecitazioni semplici e le sollecitazioni composte: trazione, flessione, torsione, taglio, trazione+torsione, trazione+flessione, taglio+flessione, flesso-torsione. Conoscere il funzionamento e le leggi analitiche di molle ed ammortizzatori, conoscere i parametri fisici e geometrici di molle ed ammortizzatori. Conoscere e saper distinguere le varie tipologie di molle in base alle sollecitazioni. Conoscere ed interpretare i dati di targa di un motore elettrico. Conoscere il principio di funzionamento della trasmissione del moto mediante ruote di frizione e ruote dentate. Conoscere il principio di funzionamento di un rotismo

Saper calcolare le reazioni vincolari di un corpo rigido vincolato nel piano. Saper applicare le leggi del moto rettilineo e del moto circolare uniforme. Saper calcolare il lavoro compiuto da una forza e la conseguente potenza sviluppata. Saper: identificare e descrivere l’azione delle forze esterne su un corpo; definire le relazioni esistenti tra sollecitazioni, deformazioni e tensioni interne; valutare la tensione ammissibile dei materiali dei corpi sottoposti a carichi al fine di verificarne la resistenza in condizioni di sicurezza. Saper dimensionare e/o verificare semplici organi meccanici sottoposti a sollecitazioni semplici o composte. Saper dimensionare una molla cilindrica elicoidale. Saper determinare la molla equivalente per molle in serie ed in parallelo. Saper determinare la deformazione di una molla o di un sistema di molle. Saper determinare la forza di smorzamento di un ammortizzatore. Saper riconoscere il diagramma di uno smorzamento efficace da parte di un ammortizzatore industriale oppure automotive. Saper dimensionare una coppia di ruote di frizione e di ruote dentate. Saper effettuare il dimensionamento di massima di un riduttore di velocità. Saper determinare la coppia di spunto e la potenza meccanica da applicare

ordinario. Conoscere le principali tecniche di produzione delle ruote dentate. Conoscere le principali tipologie di riduttori industriali. Conoscere gli strumenti di misura classici: calibro ventesimale e cinquantesimale, comparatore centesimale e micrometro Conoscere la simbologia e il principio di funzionamento e manutenzione di un impianto pneumatico. Conoscere i diversi tipi di freni e il principio di funzionamento di un impanto frenante.

per svolgere un’applicazione industriale. Saper determinare il rapporto di trasmissione, la velocità in uscita e la coppia motrice in un sistema di ruotismi. Saper utilizzare gli strumenti di misura classici: calibro ventesimale e cinquantesimale, comparatore centesimale e micrometro. Saper leggere e montare un impianto pneumatico. Saper riconoscere tutte le tipologie di valvole pneumatiche. Saper relazionare ed eseguire la manutenzione degli impianti pneumatici. Saper riconoscere le diverse tipologie di sistemi frenanti. Saper il montaggio dei diversi tipi di freni. Saper relazionare ed eseguire la manutenzione degli impianti frenanti

Contenuti

+++++++ARGOMENTI SVOLTI IN PRESENZA +++++++ MOD 1 RICHIAMI DI STATICA, CINEMATICA, DINAMICA

▪ Le forze, i momenti delle forze, sistemi di forze equilibrati e corpi vincolati. ▪ Moto rettilineo, moto circolare ▪ Lavoro ed energia, potenza.

MOD 2 RICHIAMI SULLE SOLLECITAZIONI DEI MATERIALI E PROGETTO DI TRAVI

▪ Resistenza dei materiali e condizioni di resistenza ▪ Sollecitazioni semplici ▪ Sollecitazioni composte

MOD 3 MOLLE ▪ Legge elastica e costante di rigidezza, campo di elasticità. ▪ Classificazione delle molle in base alle sollecitazioni Interne/Esterne. ▪ Combinazioni di molle: Molle in serie ed in parallelo. ▪ Parametri geometrici per definire una molla, lunghezza, passo, diametro,

ecc. MOD 4 AMMORTIZZATORI

▪ Legge analitica di funzionamento ▪ Tipologia di ammortizzatori: Smorzatori Industriali e applicazioni

Automotive. ▪ Diagramma di funzionamento Forza Vs Velocità, rigidezza di un

ammortizzatore ▪ Diagramma di smorzamento, smorzamento efficace delle oscillazioni.

MOD 5 ATTRITO ▪ Legge analitica attrito radente: Statico e Dinamico. ▪ Natura e spiegazione microscopica dell’attrito radente e del meccanismo

dell’usura abrasiva. ▪ Coefficienti di attrito statico e dinamico: Tabelle da consultare sui manuali.

▪ Attrito volvente, natura e spiegazione fisica della deformabilità della zona di contatto.

▪ Condizione cinematica di puro rotolamento.

+++++++ARGOMENTI SVOLTI IN D.A.D. +++++++

MOD 6 MECCANISMI E TRASMISSIONI CON ORGANI RIGIDI Cinematica e dinamica applicata alle macchine

▪ Le ruote di frizione ▪ Le ruote dentate cilindriche a denti diritti ed elicoidali ▪ Le ruote coniche a denti dritti ed elicoidali ▪ Dimensionamento modulare dei denti: Modulo, passo; Dp, Di, De. ▪ Cenni sulle tecniche di fabbricazione delle ruote dentate. ▪ Ruotismi ordinari, batteria di ruote in serie e con alberi intermedi ▪ Principali architetture di riduttori industriali.

MOD 7 CITTADINANZA E COSTITUZIONE ▪ Contratto Collettivo Nazionale Lavoratori Metalmeccanico industria ▪ Busta paga ▪ Assunzione mediante Apprendistato professionalizzante

+++++++PARTE PRATICA+++++++ MOD 1 RICHIAMI SUI STRUMENTI DI MISURA CLASSICI Calibri ventesimali e cinquantesilmali Comparatore centesimale Micrometro MOD 2 PNEUMATICA Lettura e simbologia degli impianti pneumatici Montaggio impianto pneumatico Relazione impianto eseguito MOD 3 IMPIANTO FRENANTE Freni a disco Freni a ceppi Principio di funzionamento impianto frenante

Metodi

Lezioni frontali Esercitazioni

Laboratorio

Lavori di gruppo

Tutoring Individual

e

Altro

SI SI NO NO

Strumenti

Libro di testo Materiali didat.

docente

Slides

Computer Software,

Cd

Altro

SI SI SI SI

Strumenti Verifica

Colloqui Orali

Prove scritte

Prove semistruttu

rate

Prove strutturate

Prove

pratiche

SI SI SI NO NO

Anno Scolastico 2019/20 Classe: 5a AE Materia: MATEMATICA

Docente: Concetta Bonvissuto

Libro di testo adottato: SCAGLIANTI LUCIANO / BRUNI FEDERICO “LINEE ESSENZIALI/ANALISI INFINITESIMALE. CALCOLO COMBINATORIO. PROBABILITA' “. LA SCUOLA EDITRICE

Ore di lezione effettuate fino al 30 maggio 2020 n. 48 h in presenza su n. 99 ore previste.

Obiettivi raggiunti

Conoscenze (sapere)

- Definizione e riconoscimento di funzioni, dominio. - Definizione intuitiva di limite finito e infinito - Riconoscimento delle forme di indeterminazione del tipo + ∞-∞, 0/0 e ∞/∞. - Definizione di asintoto - Definizione di derivata e suo significato geometrico; derivate successive. - Definizione di funzione crescente e decrescente. - Definizione di punti di massimo e di minimo relativo. - Definizione di punti di massimo e di minimo assoluto. - Definizione di punti di flesso.

Competenze – Capacità (saper fare)

- Calcolo del dominio di una funzione - Calcolo di asintoti verticali, orizzontali e obliqui - Calcolo della derivata di una funzione - Calcolo di massimi, minimi e flessi - Studio della monotonia di una funzione - Studi di semplici funzioni razionali intere e fratte

Contenuti

Ripasso sulle disequazioni (intere di secondo grado, di grado superiore al secondo, fratte, semplici casi irrazionali, esponenziali e logaritmiche) Funzioni Definizione di funzione Classificazione delle funzioni Determinazione del campo di esistenza di funzioni razionali intere e fratte. Intersezioni di una funzione con gli assi cartesiani;

Studio del segno della funzione

Limiti di funzioni reali di una variabile reale Definizione intuitiva di limite finito per x che tende ad un valore finito Definizione intuitiva di limite finito per x che tende ad un valore infinito Definizione intuitiva di limite infinito per x che tende ad un valore infinito Limite destro e sinistro; asintoti orizzontali, verticali e obliqui. Risoluzione delle forme indeterminate del tipo + ∞ − ∞, 0/0 e ∞/∞. Rapporto incrementale CONTENUTI SVOLTI IN DAD Definizione di derivata e suo significato geometrico

Derivate di funzioni elementari (senza dimostrazioni) Algebra delle derivate: derivata della somma, del prodotto, del quoziente. Studio del segno della derivata prima per la monotonia e la ricerca dei massimi, minimi e flessi Studio del segno della derivata seconda per la concavità e la ricerca dei flessi. Questo è il programma realizzato al momento della stesura del presente documento, nelle ore rimanenti si prevede il ripasso degli argomenti e lo studio completo del grafico di funzioni algebriche razionali intere e fratte.

Metodologia didattica

Lezioni frontali

Esercitazioni Laboratorio

Lavori di gruppo

Tutoring Individuale

DAD

X

X

X

Strumenti utilizzati

Libro di testo

Materiali didat. Docente

(Appunti)

Lucidi

Computer Software,

Cd

Altro videolezi oni

X

X

Tipologia verifiche

Colloqui Orali

Prove scritte Prove semistrutturate

Prove strutturate

Prove pratiche

X

X

Anno Scolastico 2019-2020 Classe: 5 AE Materia: Inglese Docente: Accardi Maria Rosaria Libri di testo: Connect ( Editrice S. Marco) New My English 2 (mondadori for english) Invalsi Trainer (DeA Scuola) Ore di lezione effettuate fino al 21 febbraio 2020 n. 3 settimanali (in presenza) ; ore previste (in presenza) dal 22/2020 al termine delle lezioni n. 3 settimanali per un totale di n 98 ore teoriche annuali non effettuate. Per emergenza Covid19 da marzo 2020 tramite D.A.D. sono stati inviati dei materiali tramite classroom ed e-mail e sono state svolte un totale di 10 ore di video interrogazioni ad oggi e presumibilmente saranno ancora effettuate 6 ore fino alla fine dell’anno scolastico. l’ordine dei moduli è stato modificato.

Obiettivi raggiunti

Conoscenze (sapere) Competenze – Capacità (saper fare)

Comprendere e produrre testi e messaggi in lingua. Le finalità cognitive hanno sviluppato nell’allievo, insieme a tutte le altre discipline, le sue modalità generali di pensiero, quali la capacità di ottenere generalizzazioni e astrazioni tramite processi di inferenza e deduzione; potenziare delle strategie di ritenzione e memorizzazione; sviluppare un efficace metodo di lavoro individuale. Per quanto riguarda le finalità culturali la lingua straniera è stata utilizzata come mezzo per consentire ai discenti un confronto con una cultura diversa al fine di realizzare in loro una più matura consapevolezza della propria versione del mondo e un più profondo rispetto degli altri e della cultura. Ha avuto, inoltre lo scopo di stimolare negli allievi l’esigenza di procedere per conto proprio a letture estensive, di vari argomenti e di difficoltà graduale.

Speaking using passive form Understanding the role of electricity and electronics in our daily life Knowledge and importance of Telecommunication Knowledge of information technology Travelling in London Talking about how things work.

Contenuti

Modulo n. 1 Electricity in Transport in London Means of transport in London London for Tourists The tube, Double-deckers, Taxis and cable Modulo n. 2 Electricity, Magnetism and Electronics

Discovery of magnetism, magnetic fields, what is electronics?, Analogue and digital Systems

Modulo n. 3 ( dal testo New My English) Grammar: passive form Simple present passive, simple past passive, present perfect passive Modulo n. 4 (da fotocopie tramite D.A D) Oscar Wilde

Contenuti

Life, basic ideas, The plot of: “the importance of being Earnest”- “The picture of Dorian Gray”

Modulo n. 5 Telecommunication Radio, television and mobile phones The birth of television, Television in the UK Modulo n. 6 Information technology

Computers and main components, input and output devices, software types of computers. Social networking, online shopping Dal testo Invalsi Trainer Reading: “The fight against plastic pollution”, B1 p.24 “Floating Schools”, B1 p.57 “Drone technology”, B2 p.46 Listening: Task 1-2, B1 p 48 - 49 Task 1-2, B2 p 50 - 51 Task 1-2, B1 p 64 - 65 Task 1-2,B2 p 66 - 67

Cittadinanza e costituzione

Durante il corrente anno scolastico sono stati affrontati i seguenti argomenti, percorsi, progetti, approfondimenti, con fotocopie e materiali aggiuntivi tramite D.A D.

- Rosa Parks - approfondimento: Afro-american civil rights - Political System in England and U.S.A.

Metodi

Lezioni frontali

Esercitazioni

Laboratorio

Lavori di gruppo

Tutoring Individual

e

Altro

SI SI SI NO

Strumenti

Libro di testo

Materiali didat.

docente

Lucidi

Computer Software,

Cd

Altro

SI SI NO si

Strumenti Verifica

Colloqui Orali

Prove scritte

Prove semistrutt

urate

Prove strutturat

e

Prove pratiche

SI SI SI

Anno Scol. 2019/2020 Classe: 5AE Materia: Tecnologie elettriche ed elettroniche Docenti: Armando Vaccaro / Michael Maglia Libro di testo adottato: Tecnologie elettrico- elettroniche ed applicazioni Vol. 2 Autori: M. Coppelli – B. Stortoni Editore: A. Mondadori Scuola Ore di lezione effettuate in presenza fino al 21 febbraio 2020 n. 104. Ore di lezione effettuate in DAD fino al 30 maggio 2020 n. 20. Ore di lezione effettuate in DAD dal 01 giugno 2020 al termine delle lezioni n. 2. Totale ore preventivate per l’intero anno scolastico n.132.

Obiettivi raggiunti

Conoscenze (sapere) Competenze – Capacità (saper fare) Conoscere il funzionamento del diodo Conoscere il funzionamento del diodo zener Conoscere il funzionamento del BJT. Conoscere le curve caratteristiche del BJT. Conoscere le principali caratteristiche degli A.O. Conoscere le principali configurazioni dei circuiti con A.O. Saper riconoscere i vari tipi di filtri. Conoscere la differenza tra reazione negativa e positiva.

Saper risolvere un circuito con diodi normali e zener. Saper calcolare il punto di lavoro di uno stadio amplificatore CE. Saper utilizzare il decibel come unità di misura. Saper ricavare la tensione di uscita dei principali circuiti con A. O. Saper ricavare la risposta in frequenza dei filtri attivi passa-basso e passa-alto. Saper calcolare i guadagni dei circuiti invertenti e non invertenti con A.O.

Contenuti

Modulo n. 1 Semiconduttori e diodi Semiconduttori intrinseci e drogati – Giunzione P-N – Polarizzazione di una giunzione – Modelli di un diodo – Sigle dei diodi – Circuiti limitatori: raddrizzatori ad una semionda e a doppia semionda – Circuiti limitatori con diodi zener – Cenni sui diodi led, laser e fotodiodi.

Modulo n. 2 Amplificatori a BJT Amplificatori per piccoli segnali – Tipi di amplificatori – Amplificatore ideale e reale: caratteristiche – Amplificatore a transistore ad emettitore comune – Circuito statico e dinamico – Analisi del circuito statico e calcolo delle correnti e tensioni di polarizzazione – Circuito equivalente ibrido del BJT – Calcolo della resistenza di ingresso e di uscita di uno stadio amplificatore CE – Calcolo del guadagno di tensione e di corrente di uno stadio amplificatore CE – Banda passante di un amplificatore – Il decibel come unità di misura del guadagno di potenza e di tensione.

Modulo n. 3 Amplificatori Operazionali Amplificatori operazionali: caratteristiche generali – Circuito equivalente di un A.O. reale – I parametri di un A.O. considerato ideale – Circuito comparatore di zero – Amplificatore operazionale in configurazione invertente – Amplificatore operazionale in configurazione non invertente – Parametri degli A.O. reali ( µA 741 ) – Tensione di offset – Slew-rate – CMRR .

Modulo n. 4 Filtri attivi (DAD) Filtri attivi del primo ordine – Filtro attivo passa-basso – Filtro attivo passa-alto – Filtro attivi passa-banda.

Modulo n. 5 Applicazioni degli Amplificatori Operazionali(DAD)

Contenuti

Amplificatore sommatore invertente – Amplificatore sommatore non invertente - Amplificatore differenziale o sottrattore – Comparatore a finestra - Circuito integratore – Circuito derivatore – Circuito logaritmico – Circuito antilogaritmico o esponenziale – Moltiplicatore e divisore di tensione.

Esperienze di laboratorio Rilevamento della caratteristica V-I di un diodo a giunzione Rilevamento della caratteristica V-I di un diodo zener Misura su un raddrizzatore ad una semionda Misura su un raddrizzatore a doppia semionda Misura sulla polarizzazione del transistor BC337 Misura del guadagno di tensione di uno stadio amplificatore CE Misura sul comparatore di zero invertente e non invertente Misura del guadagno di un A.O. in configurazione invertente (DAD)* Misura del guadagno di un A.O. in configurazione non invertente (DAD)* Misura dell’uscita di un sommatore invertente (DAD)* Misura su un A.O. in configurazione differenziale o sottrattore (DAD)* Misura su un circuito derivatore e integratore (DAD)*

*Esperienze simulate on line con Electronics Workbench.

Metodi

Lezioni frontali

Esercitazioni Laboratorio

Lavori di gruppo

Tutoring Individuale

Altro

SI SI SI NO

Strumenti

Libro di testo

Materiali didat.

docente

Lucidi

Computer Software

Altro

SI SI NO SI

Strumenti Verifica

Colloqui Orali

Prove scritte

Prove semistrutturate

Prove strutturate

Prove pratiche

SI SI NO SI SI

Anno Scolastico 2019-2020 Classe: 5AE Materia: Laboratori tecnologici ed esercitazioni Docente: Michael Maglia Libro di testo adottato: Nessuno Ore di lezione effettuate fino al 30 maggio 2020 n. 82 in presenza + n. 40 in DAD; ore previste dal 31/5 al termine delle lezioni n. 6 in DAD; ore teoriche annuali n. 99.

Obiettivi raggiunti

Conoscenze (sapere) Competenze – Capacità (saper fare) Conoscere i criteri per l’impostazione di varie tipologie di fogli di lavoro. Sapere le differenze tra i vari tipi grafici. Comprendere il significato dei diversi trend di una carta di controllo. Capire quali sono i siti web più attendibili. Sapere le caratteristiche hardware e software di un PLC. Conoscere il linguaggio ladder per la programmazione dei PLC. Conoscere i software dedicati per la programmazione e la simulazione degli applicativi creati. Apprendere le tecniche di conduzione e di collaudo di alcune tipologie di impianti automatizzati. Sapere i vantaggi e gli svantaggi della domotica. Sapere la classificazione SELV, PELV e FELV. Conoscere i principali componenti di un impianto domotico.

Saper compilare, interpretare e realizzare un foglio di lavoro, anche in modo informatico. Essere in grado di leggere ed elaborare un grafico o una carta di controllo, anche tramite l’utilizzo di software dedicati. Saper riconoscere le diverse situazioni che potrebbero verificarsi nei grafici e nelle carte di controllo. Riuscire a individuare autonomamente le informazioni utili online su siti affidabili. Programmare un PLC, tramite linguaggio ladder, per gestire alcune tipologie di impianti automatizzati simulati o reali. Essere in grado di condurre e collaudare alcune tipologie di impianti automatizzati. Elaborare un computo metrico e un computo metrico estimativo per un impianto domotico. Redigere un preventivo e una relazione tecnica per un impianto domotico. Installare e programmare i principali componenti di un impianto domotico. Operare in modalità condivisa online.

Contenuti

Modulo n. 1 – Tecniche di gestione del lavoro Tecniche di rilevazione, rappresentazione e gestione dei dati: fogli di controllo, istogrammi, diagrammi di Pareto e carte di controllo.

Tecniche di ricerca dell’informazione on-line: utilizzo della ricerca avanzata, attendibilità delle fonti, sitografia. Esercitazioni in particolare su: - ricerca dei guasti elettrici e meccanici di un MAT. Utilizzo di software dedicati: - suite di office automation (desktop app e web app).

Modulo n. 2 – Impianti automatizzati tramite PLC Configurazione e cablaggio del PLC S7-1200, programmazione in ladder e trasferimento nel PLC dell’applicativo creato tramite software dedicati.

Progettazione e simulazione tramite software dedicati di alcune tipologie di impianti automatizzati con relativa relazione tecnica.

Tecniche di conduzione e di collaudo di alcune tipologie di impianti automatizzati sia in condizioni di normale funzionamento che in presenza di anomalie/guasti. Esercitazioni in particolare su: - controllo del livello di un serbatoio; - cablaggio PLC e tecniche di collaudo. Utilizzo di software dedicati: - CADe SIMU;

- PC SIMU.

Modulo n. 3 – Domotica (DAD) Introduzione alla domotica: vantaggi e svantaggi rispetto all’impianto tradizionale. Spiegazione del BUS. Sistemi elettrici in bassissima tensione con classificazione SELV, PELV e FELV. Linee guida per l'Home Automation. Computo metrico e computo metrico estimativo di un impianto domotico. Preventivo e relazione tecnica per un impianto domotico.

Manuale tecnico con foglio delle istruzioni per l’installazione e la programmazione dei seguenti componenti domotici: - alimentatore domotico da 400 mA con bobina di disaccoppiamento; - alimentatore domotico da 1280 mA; - attuatore domotico con 4 uscite a relè (esempi di gestione di punti luci on-off e di tapparelle

con timer); - comando domotico a 4 pulsanti; - comando domotico a 4 pulsanti con attuatore; - modulo controllo carichi domotico con sensore di corrente toroidale; - web server e web server light. Esercitazioni in particolare su: - allestimento pannelli con cablaggio dei componenti; - team working in modalità condivisa con Fogli di Google (preventivo per un impianto

domotico); - team working in modalità condivisa con Documenti di Google (relazione tecnica per un

impianto domotico). Utilizzo di software dedicati: - suite di office automation (web app).

Metodi

Lezioni frontali

Esercitazioni Laboratorio

Lavori di gruppo

Tutoring Individuale

Altro

SI SI SI NO Brainstorming e Kahoot

Strumenti Libro di testo

Materiali didat. docente

Slides

Computer Software, Cd

Altro

NO SI SI SI LIM

Internet

Strumenti Verifica

Colloqui Orali

Prove scritte

Prove semistrutturate

Prove strutturate

Prove pratiche

SI SI SI NO SI

Anno Scol. 2019/2020 Classe: 5AE Materia: Tecnologie e tecniche di installazione e manutenzione. Docenti: Amato Agostino / Michael Maglia. Libro di testo adottato: Tecnologie e tecniche di installazione e manutenzione vol. 3 Ed. Calderini. Ore di lezione effettuate fino al 30 maggio 2020 n. 108 in presenza e 55 in DAD; ore previste dal 31/5 al termine delle lezioni n. 6 in DAD; ore teoriche annuali n. 231.

Obiettivi raggiunti

Conoscenze (sapere) Competenze – Capacità (saper fare) Conoscenza delle tipologie di collegamento di strumenti e carichi. Conoscenza delle caratteristiche costruttive e del principio di funzionamento di un m.a.t. Conoscenza delle caratteristiche costruttive e del principio di funzionamento di un trasformatore. Conoscere la Normativa e le verifiche di Legge alle quali son assoggettati gli impianti elettrici. Conoscere i diversi tipi di manutenzione e i guasti aziendali. Conoscere i documenti di manutenzione in entrata e in uscita. Conoscere le norme sulla sicurezza nei luoghi di lavoro e la relativa documentazione (DVR, DUVRI). Comprendere il concetto di rischio. Sapere le verifiche previste per legge per un impianto elettrico. Conoscere la segnaletica di sicurezza. Sapere le Norme ISO per l'ambiente e la Normativa sullo smaltimento dei RAEE.

Saper eseguire calcoli su circuiti monofase e trifase, relativi a potenze, linee e rifasamento. Saper determinare il bilancio delle potenze di un m.a.t. Saper scegliere la tipologia di motori nella progettazione e/o nell’utilizzo negli impianti. Saper dimensionare semplici linee di impianti civili e industriali attraverso la consultazione delle Norme CEI, e manuali tecnici. Saper disegnare schemi di quadri elettrici. Saper calcolare l’affidabilità, la probabilità di guasto e il tasso di guasto di macchine e impianti. Saper redigere i principali documenti di manutenzione. Essere in grado di elaborare/interpretare un diagramma di Gantt. Sapere scegliere i componenti di un impianto fotovoltaico attraverso l’utilizzo di semplici Tool per il dimensionamento.

Contenuti

Modulo n. 1 Ripasso Sistemi elettrici trifase

Potenza attiva, reattiva e apparente – Teorema di Boucherot – Rifasamento dei carichi -Linee elettriche di distribuzione BT – Panoramica sulla produzione, trasmissione, trasformazione e utilizzazione dell’energia elettrica. Classificazione dei sistemi elettrici.

Modulo n. 2 Motore asincrono trifase

Motore asincrono trifase: funzionamento, circuito equivalente, bilancio delle potenze - Caratteristica meccanica – Avviamento e regolazione della velocità – Manutenzione e ricerca guasti.

Modulo n. 3 Trasformatore

Trasformatore: funzionamento, rapporto di trasformazione – Dati di targa -cenni su la d prova in cortocircuito e prova a vuoto – Manutenzione e ricerca guasti.

Modulo n. 4 Manutenzione industriale e affidabilità delle macchine

La manutenzione industriale: i diversi tipi di manutenzione – Tipologie di guasti – Strategie aziendali per la manutenzione – Ricerca guasto – Affidabilità di sistemi in serie e in parallelo – Tasso di guasto – Parametri di affidabilità.

Modulo n. 5 Documenti per la manutenzione

Scheda di manutenzione e registro delle manutenzioni – Registro degli interventi di manutenzione – Documenti di collaudo e dichiarazione di conformità – Cabina elettrica MT/BT: elementi di base, funzionamento e manutenzione.

Contenuti

Modulo n. 6 Impianti fotovoltaici e fonti rinnovabili

Il problema energetico – Fonti di energia rinnovabili e non rinnovabili. L’energia solare. Panoramica dei vantaggi/svantaggi della tecnologia fotovoltaica – Produzione del silicio per pannelli fotovoltaici – Effetto fotovoltaico – Curva caratteristica di una cella – Dipendenza dall’irradianza, dalla temperatura, dall’inclinazione e dall’orientamento – Mismatch in serie e parallelo – Tipologie di pannelli – Tipologie di impianti fotovoltaici – Scelta dei componenti dell’impianto fotovoltaico – Tool di dimensionamento inverter ABB – Tool per il calcolo dell’energia prodotta e dell’irradianza PVGIS – Manutenzione e documentazione necessaria.

Modulo n. 7 Impianti elettrici

Principali definizioni dei vari componenti di un impianto (circuito, conduttura, dispositivo di manovra e protezione) – Classificazione dei sistemi di distrubuzione (TT-TN-IT) – Protezioni contro le tensioni di contatto, effetti della corrente nel corpo umano. Impianti di terra, interruttori differenziali e cenni su sistemi a bassissima tensione (SELV, PELV e FELV). Protezione contro i cortocircuiti e i sovraccarichi secondo la norma CEI 64-8 – Scelta dei dispositivi di protezione - Progettazione di impianti in BT –- Calcolo della potenza convenzionale – Fattori di utilizzazione e contemporaneità – Definizioni, rendimento, modalità di posa e dimensionamento delle condutture elettriche. Verifica della c.d.t.. di una linea elettrica – Panoramica del funzionamento del programma I-project di Schenider Electric.

Modulo n. 8 Sicurezza sui luoghi di lavoro

Legislazione sulla sicurezza nei luoghi di lavoro – Prevenzione e protezione – La struttura aziendale: soggetti coinvolti – Il documento di valutazione del rischio (DVR) e il documento unico per la valutazione dei rischi da interferenze (DUVRI) – Norme ISO per l'ambiente – Ambienti di lavoro pericolosi - Dispositivi di protezione individuali (DPI) – Segnaletica di sicurezza – Rischio elettrico – Normativa sullo smaltimento dei RAEE – Diagramma di Gantt – Definizioni di lavori fuori tensione, in prossimità e sotto tensione – Definizioni di Persona esperta PES, persona avvertita PAV, persona comune PEC, persona idonea PEI. Esperienze di laboratorio: Tecniche di collaudo di alcuni componenti elettrici/elettronici; Analisi sui guasti di un caso reale: MTTF, MTTR, MTBF, tasso di

guasto e affidabilità; Documenti per la manutenzione di una cabina MT/BT; Documenti per la sicurezza.

Metodi

Lezioni frontali

Esercitazioni Laboratorio

Lavori di gruppo

Tutoring Individuale

SI SI NO NO

Strumenti

Libro di testo Materiali didat. docente

Ebook, LIM, Slides, Kahoot

Computer Software, Cd

SI SI SI SI

Strumenti Verifica

Colloqui Orali

Prove scritte

Prove semistrutturate

Prove strutturate

SI SI SI NO

Anno Scolastico 2019/20 Classe: 5AE Materia: IRC Docente: DE SUMMA SIMONE Libro di testo adottato: SOLINAS LUIGI, “Tutti i colori della vita” +DVD ED. Mista, SEI, 2009 (Consigliato)

Ore di lezione effettuate fino al 30 maggio 2020 n. 31 su n. 33 ore previste.

Obiettivi raggiunti

Conoscenze (sapere) Conoscere le differenze che esistono tra le varie religioni Riflettere sull’importanza che le dimensioni spirituale e interiore

assumono nella vita dell’individuo e della società Capire perché e come la diversità sia fonte e stimolo di crescita

qualitativa Saper documentare alcune ragioni che stanno alla base del valore della

convivenza tra diversi Saper scegliere i criteri del vivere e dell’agire dell’uomo partendo

dalle tre componenti distinte ma indissociabili tra loro: economica, sociale e politica

Competenze – Capacità (saper fare) Conoscere le fonti del cristianesimo e le sue verità fondamentali. Saper riconoscere il contributo della fede in Cristo e della tradizione

della Chiesa al progetto culturale e sociale del popolo italiano, dell’Europa e dell’intera umanità.

Saper elaborare e giustificare, secondo l’età, le proprie scelte di vita in rapporto alla conoscenza della religione cristiana e dei suoi valori.

Saper esporre, documentare e confrontare criticamente i contenuti del cattolicesimo con quelli di altre confessioni cristiane, religioni non cristiane e altri sistemi di significato.

Contenuti

Il problema religioso: l’uomo e la ricerca di senso

La religione come risposta alle attese umane

I bisogni dell’uomo

Gli elementi comuni delle religioni

Significato del termine “dialogo”

Vita come progetto e compito

Un’etica della convivenza multiculturale

Il pregiudizio razziale nella storia

Il valore del lavoro e della persona umana

I beni economici: principio di solidarietà

Quale rapporto tra scienza e fede

Metodologia didattica

Lezioni Frontali

Esercitazioni Laboratorio

Lavori di gruppo

Tutoring Individuale

Altro

X X X

Strumenti utilizzati

Libro di testo

Materiali didat. docente

Lucidi

Computer Software, Cd

Altro

X X

Tipologia verifiche

Colloqui Orali

Prove scritte

Prove semistrutturate

Prove strutturate

Prove Pratiche

X

Anno Scolastico: 2019-2020; Classe: 5 AE; Materia: Potenziamento di Cittadinanza e Costituzione. Docente: Mariassunta Curcio Libro di testo adottato: nessuno. Ore di lezione effettuate fino al 21 febbraio 2020 in presenza n. 16; Ore lezione effettuate fino al 30 maggio 2020 in DAD n. 10; Ore previste dal 31/5 al termine delle lezioni n. 2; ore teoriche annuali n. 31.

Obiettivi raggiunti

Conoscenze (sapere) Competenze – Capacità (saper fare)

- Conoscere e Comprendere le fonti del diritto; - Conoscere, capire e fare propri i contenuti della Costituzione; - Promuovere e sostenere il rispetto delle norme di correttezza e di educazione; - Essere consapevoli, alla luce della Costituzione, del valore della persona, riconosciuto in quanto tale dalle leggi dello Stato; - Promuovere la cultura del lavoro come possibilità di realizzazione personale e con la conoscenza degli attori nel mondo del lavoro. - Conoscere il procedimento di formazione delle leggi; - Conoscere e comprendere l’importanza delle organizzazioni internazionali; - Comprendere le dinamiche degli Ordinamenti della Repubblica; - Acquisire il senso di responsabilità civica, sociale e solidale.

- Individuare collegamenti e relazioni, acquisire e interpretare le informazioni;

- Abilità di discussione per approfondire la comprensione ed ampliare le conoscenze.

- Individuare le caratteristiche essenziali della norma giuridica e comprenderle, a partire dalle proprie esperienze e dal contesto in cui si vive.

- Cogliere le responsabilità del cittadino nei confronti della vita sociale e dell’ambiente.

- Adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la convivenza civile.

Contenuti

Modulo n. 1: LA COSTITUZIONE

Le fonti del Diritto: fonti costituzionali, primarie, secondarie, usi e consuetudini; coordinamento delle Fonti. La Costituzione: storia, formazione, significato e valori; I principi fondamentali della Costituzione italiana; Valore di alcune libertà fondamentali: di pensiero, di espressione, di religione; Il lavoro come valore costituzionale.

Modulo n. 2: ORDINAMENTO DELLA REPUBBLICA Il procedimento di formazione delle leggi; Organizzazioni Internazionali: ONU e NATO Il ruolo del Parlamento e la sua funzione; Il Presidente della Repubblica; Il Governo e la stabilità politica.

Metodi

Lezioni frontali

Esercitazioni Laboratorio

Lavori di gruppo

Tutoring Individuale

Altro

SI NO NO SI

Strumenti

Libro di testo Materiali didat. docente

Lucidi

Computer Software, Cd

Altro

NO SI NO SI

Strumenti Verifica

Colloqui Orali

Prove scritte

Prove Semi-

Strutturate

Prove strutturate

Prove pratiche

NO SI SI NO NO

12.2 ALLEGATO B

Tabelle di assegnazione dei crediti scolastici (Il prospetto riepilogativo dei crediti viene omesso per la privacy ma viene allegato al documento

cartaceo)

Allegato A

TABELLA A - Conversione del credito assegnato al termine della classe terza

Credito conseguito Credito convertito ai

sensi dell’allegato A al D. Lgs. 62/2017

Nuovo credito attribuito per la classe terza

3 7 11

4 8 12

5 9 14

6 10 15

7 11 17

8 12 18

TABELLA B - Conversione del credito assegnato al termine della classe quarta

Credito conseguito Nuovo credito attribuito per la classe quarta

8 12

9 14

10 15

11 17

12 18

13 20

TABELLA C - Attribuzione credito scolastico per la classe quinta in sede di ammissione all’Esame di Stato

Media dei voti Fasce di credito classe quinta

M < 5 9-10

5 ≤ M < 6 11-12

M = 6 13-14

6 < M ≤ 7 15-16

7 < M ≤ 8 17-18

8 < M ≤ 9 19-20

9 < M ≤ 10 21-22

TABELLA D - Attribuzione credito scolastico per la classe terza e per la classe quarta in sede di

ammissione all’Esame di Stato

Media dei voti Fasce di credito classe terza Fasce di credito classe quarta

M < 6 --- ---

M = 6 11-12 12-13

6 < M ≤ 7 13-14 14-15

7 < M ≤ 8 15-16 16-17

8 < M ≤ 9 16-17 18-19

9 < M ≤ 10 17-18 19-20

12.3 ALLEGATO C

Tabellone scrutinio classe quarta (con voti e crediti) (Il tabellone viene omesso per la privacy ma viene allegato al documento cartaceo)

12.4 ALLEGATO D

Elaborati dell’area di indirizzo utilizzati per iniziare il colloquio nella simulazione

ANNO SCOLASTICO 2019/2020 I.I.S. “GALILEI-FERRARI”

Classe: 5AE Fila: A

ESAME DI STATO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE SIMULAZIONE PROVA ORALE

Indirizzo: IPAI - MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA OPZIONE APPARATI, IMPIANTI E SERVIZI TECNICI INDUSTRIALI E CIVILI

Prima parte In uno stabilimento deve essere realizzata una linea elettrica con le seguenti caratteristiche: trifase senza neutro 400 V 50 Hz;

cavo unipolare in rame isolato in PVC con K = 115;

tipo di posa = in aria;

lunghezza = 120 m;

temperatura di esercizio convenzionale pari a 30°C. La linea elettrica alimenta una serie di carichi costituiti nel seguente modo:

a) Nr 4 M.A.T. aventi ciascuno le seguenti caratteristiche:

potenza nominale P1 = 7,5 kW;

cos 𝜙 = 0,82;

rendimento = 0,87;

fattore di utilizzazione Ku = 0,75;

b) Nr 5 M.A.T. aventi ciascuno le seguenti caratteristiche:

potenza nominale P2 = 2,2 kW;

cos 𝜙 = 0,78;

rendimento = 0,78;

fattore di utilizzazione Ku = 0,75;

c) Nr 2 forni a resistenza ciascuno con le seguenti caratteristiche:

carichi ohmici;

potenza nominale P4 = 18 kW.

Scegliendo opportunamente i fattori di contemporaneità Kc applicabili al caso sopra descritto, calcolare quanto segue: 1. la potenza convenzionale di ciascun carico; 2. la potenza convenzionale totale; 3. le correnti assorbite da ciascun carico; 4. la corrente di impiego totale.

In base ai dati ricavati, considerando che non vi sono circuiti nelle vicinanze e che la corrente di cortocircuito massima a inizio linea è pari a 15 kA, dimensionare: 5. la sezione idonea dei conduttori; 6. la corrente nominale e il potere di interruzione dell’interruttore magnetotermico posto a protezione della

linea; 7. scegliere la taglia dell’interruttore tra quelle disponibili in commercio.

Infine sapendo che il tasso di guasto di uno dei motori è 𝜆 = 2,6 ∙ 10 [ℎ ] si determini: 8. l’affidabilità dopo 10.000 ore; 9. l’affidabilità aggiungendo in parallelo un altro motore con caratteristiche uguali. Seconda parte Ricavare la funzione di uscita del seguente circuito:

ANNO SCOLASTICO 2019/2020 I.I.S. “GALILEI-FERRARI”

Classe: 5AE Fila: B

ESAME DI STATO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE SIMULAZIONE PROVA ORALE

Indirizzo: IPAI - MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA OPZIONE APPARATI, IMPIANTI E SERVIZI TECNICI INDUSTRIALI E CIVILI

Prima parte In uno stabilimento deve essere realizzata una linea elettrica con le seguenti caratteristiche: trifase senza neutro 400 V 50 Hz;

cavo unipolare in rame con resistività = 0,0178 Ω·mm2/m, isolato in PVC con K = 115;

tipo di posa = passerelle preforate (tabella 52 C della Norma CER 64 8/5 – riferimento 13);

lunghezza = 200 m. La linea elettrica alimenta una serie di carichi costituiti nel seguente modo:

a) M.A.T. avente le seguenti caratteristiche:

potenza nominale P1 = 22 kW;

cos 𝜙 = 0,77;

rendimento = 0,9;

fattore di utilizzazione Ku = 0,8;

b) Un carico ohmico avente ciascuno le seguenti caratteristiche:

potenza nominale P2 = 10 kW;

per il fattore di correzione K1 della temperatura (tabella contenuta nella norma CEI-UNEL 35024/1) si consideri un valore di servizio pari a 55°C.

Sapendo che per il fattore di correzione K2 (tabella contenuta nella norma CEI-UNEL 35024/1) bisogna considerare che sono presenti anche altri 3 circuiti, determinare quanto segue: 1. la corrente assorbita da ciascun carico; 2. la corrente di impiego totale; 3. la sezione idonea dei conduttori; 4. la perdita di potenza dovuta alla linea; 5. il rendimento della linea;

In base ai dati ricavati, considerando che la corrente di cortocircuito massima a inizio linea è pari a 15 kA, dimensionare: 6. la corrente nominale e il potere di interruzione dell’interruttore magnetotermico posto a protezione della

linea; 7. scegliere la taglia dell’interruttore tra quelle disponibili in commercio.

Infine sapendo che il tasso di guasto dell’interruttore magnetico è 𝜆 = 0,3795 ∙ 10 [ℎ ] si determini: 8. l’affidabilità dopo 90.000 ore; 9. l’affidabilità aggiungendo in serie un altro interruttore con caratteristiche uguali a fine linea.

Seconda parte Calcolare il valore di v1 affinché la tensione di uscita del circuito disegnato abbia valore nullo, sapendo che v2 = - 7,8 V.

12.5 ALLEGATO E

Griglia di valutazione del colloquio

Allegato B Griglia di valutazione della prova orale

La Commissione assegna fino ad un massimo di quaranta punti, tenendo a riferimento indicatori, livelli, descrittori e punteggi di seguito indicati.

Indicatori Livelli Descrittori

Punti

Punteggio

Acquisizione dei contenuti e dei metodi delle diverse discipline del curricolo, con particolare riferimento a quelle d’indirizzo

I Non ha acquisito i contenuti e i metodi delle diverse discipline, o li ha acquisiti in modo estremamente frammentario e lacunoso. 1-2 II Ha acquisito i contenuti e i metodi delle diverse discipline in modo parziale e incompleto, utilizzandoli in modo non sempre appropriato. 3-5

III Ha acquisito i contenuti e utilizza i metodi delle diverse discipline in modo corretto e appropriato. 6-7 IV Ha acquisito i contenuti delle diverse discipline in maniera completa e utilizza in modo consapevole i loro metodi. 8-9 V Ha acquisito i contenuti delle diverse discipline in maniera completa e approfondita e utilizza con piena padronanza i loro metodi. 10

Capacità di utilizzare le conoscenze acquisite e di collegarle tra loro

I Non è in grado di utilizzare e collegare le conoscenze acquisite o lo fa in modo del tutto inadeguato 1-2 II È in grado di utilizzare e collegare le conoscenze acquisite con difficoltà e in modo stentato 3-5 III È in grado di utilizzare correttamente le conoscenze acquisite, istituendo adeguati collegamenti tra le discipline 6-7 IV È in grado di utilizzare le conoscenze acquisite collegandole in una trattazione pluridisciplinare articolata 8-9 V È in grado di utilizzare le conoscenze acquisite collegandole in una trattazione pluridisciplinare ampia e approfondita 10

Capacità di argomentare in maniera critica e personale, rielaborando i contenuti acquisiti

I Non è in grado di argomentare in maniera critica e personale, o argomenta in modo superficiale e disorganico 1-2 II È in grado di formulare argomentazioni critiche e personali solo a tratti e solo in relazione a specifici argomenti 3-5 III È in grado di formulare semplici argomentazioni critiche e personali, con una corretta rielaborazione dei contenuti acquisiti 6-7 IV È in grado di formulare articolate argomentazioni critiche e personali, rielaborando efficacemente i contenuti acquisiti 8-9 V È in grado di formulare ampie e articolate argomentazioni critiche e personali , rielaborando con originalità i contenuti acquisiti 10

Ricchezza e padronanza lessicale e semantica, con specifico riferimento al linguaggio tecnico e/o di settore, anche in lingua straniera

I Si esprime in modo scorretto o stentato, utilizzando un lessico inadeguato 1 II Si esprime in modo non sempre corretto, utilizzando un lessico, anche di settore, parzialmente adeguato 2

III Si esprime in modo corretto utilizzando un lessico adeguato, anche in riferimento al linguaggio tecnico e/o di settore 3 IV Si esprime in modo preciso e accurato utilizzando un lessico, anche tecnico e settoriale, vario e articolato 4

V Si esprime con ricchezza e piena padronanza lessicale e semantica, anche in riferimento al linguaggio tecnico e/o di settore 5

Capacità di analisi e comprensione della realtà in chiave di cittadinanza attiva a partire dalla riflessione sulle esperienze personali

I Non è in grado di analizzare e comprendere la realtà a partire dalla riflessione sulle proprie esperienze, o lo fa in modo inadeguato 1 II È in grado di analizzare e comprendere la realtà a partire dalla riflessione sulle proprie esperienze con difficoltà e solo se guidato 2

III

È in grado di compiere un’analisi adeguata della realtà sulla base di una corretta riflessione sulle proprie esperienze personali 3

IV È in grado di compiere un’analisi precisa della realtà sulla base di una attenta riflessione sulle proprie esperienze personali 4

V È in grado di compiere un’analisi approfondita della realtà sulla base di una riflessione critica e consapevole sulle proprie esperienze personali 5

Punteggio totale della prova

13. ALLEGATI ESTERNI AL DOCUMENTO

13.1 ALLEGATO F

Attività e percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento PCTO (Ex Alternanza Scuola Lavoro) (Vengono omesse per la privacy ma vengono allegate al documento cartaceo)

13.2 ALLEGATO G

Relazioni previste dalla legge 170/2010

(PDP) (Vengono omesse per la privacy ma vengono allegate al documento cartaceo)