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COLEGIO MAYOR DEL CAUCA
EXTENSION UNIVERSITARIA
POPAYAN
2008
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TABLA DE CONTENIDO
Pág. 1. POLITICA DE EXTENSION UNIVERSITARIA 1
2. PRESENTACION CURSO DE EXTENSIÓN DE INGLÉS
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3. DESCRIPCION DEL CURSO
3
3.1 DENOMINACION DEL PROGRAMA
3
3.2. DESCRIPCION DE LAS COMPETENCIAS
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4. PLAN DE ESTUDIOS
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4.1 DURACION
6
4.2 OBJETIVOS
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4.3 IDENTIFICACIÓN DE LOS CONTENIDOBÁSICOS DE FORMACIÓN
6
4.4 DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
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4.5 ESTRATEGIA METODOLÓGICA
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4.6 NUMERO DE ESTUDIANTES POR PROGRAMA
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4.7 CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
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4.8 JORNADA
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5. PRESENTACION CURSO DE INGLES INFANTIL
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6. PERSONAL DOCENTE ESPECÍFICO PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA
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6.1 NÚMERO DE DOCENTES
16
6.2 DEDICACIÓN PREVISTA
16
6.3 NIVELES DE FORMACION
16
6.4 PERSONAL ADMINISTRATIVO PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA
16
3
7. CURSO DE EXTENSIÓN DE CERÁMICA
17
8. CURSO DE EXTENSIÓN DE PINTURA
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9. PROGRAMA DE EDUCACION Y EXTENSION A NIVEL DE DIPLOMADOS, SEMINARIOS Y CURSOS
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9.1 DIPLOMADOS
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9.2. SEMINARIOS Y CURSOS
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1. LA EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
Dentro de su propósito de contribuir al desarrollo de la Región, el Colegio Mayor del Cauca, diseña y ejecuta proyectos que le permiten ofrecer a los habitantes del Cauca especialmente, cursos, seminarios, talleres con el propósito de actualizar, mejorar o adquirir conocimientos, destrezas y habilidades para el trabajo en las áreas del saber que oferta la institución. Política
- Ofrecer educación continuada que responda a las necesidades sociales de personas y organizaciones
Estrategias
1. Diseñar programas que le permitan a la ciudadanía mantener o mejorar sus competencias ciudadanas y las laborales generales y específicas
2. Establecer convenios con el sector productivo y los grupos sociales para el aprestamiento de las personas vinculadas a tales organizaciones y la comunidad en general
Programa
- Educación continua con pertinencia social.
La institución Colegio Mayor del Cauca organiza a través de las Facultades los diversos seminarios, diplomados, talleres, cursos, conversatorios con temáticas de interés social, cultural, tecnológico, artístico, administrativo que promueven el conocimiento y permiten abordar temas de actualidad y relevancia en el contexto actual.
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2. PRESENTACION CURSO DE EXTENSIÓN DE INGLÉS
El Colegio Mayor del Cauca, única institución académica que inició la enseñanza del idioma inglés a través de su curso de extensión hace 32 años, ha venido reestructurando periódicamente los aspectos básicos más importantes de su labor académica referente a los programas de inglés y ha ampliado su cobertura en el inglés de servicio en los programas tecnológicos en Desarrollo del Software, Gestión Empresarial, Gestión Comercial y de Mercado y Diseño Artesanal.
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3. DESCRIPCION DEL CURSO
El curso de Extensión de Inglés se ha creado para cubrir la necesidad de conocer y mejorar el nivel en lengua inglesa de la población estudiantil y profesional no sólo de Popayán sino del Departamento del Cauca. El curso ofrece dos modalidades a los usuarios:
Inglés Infantil: cuatro niveles Inglés para adultos: Cinco semestres
El Curso de Extensión de inglés del Colegio Mayor del Cauca se ha caracterizado por el desarrollo de una excelente competencia lingüística en la Lengua Inglesa de sus alumnos. No obstante, con el paso del tiempo, han surgido nuevas teorías relacionadas con el aprendizaje, la motivación y el material didáctico usado en clases que invitan a la adecuación, adaptación, e implementación de metodologías que garanticen procesos académicos efectivos. Estas nuevas teorías sugieren una relación de los contenidos con la experiencia y expectativas de los alumnos con el fin de estimular el aprendizaje, ya que las nuevas generaciones traen consigo sus propios intereses, su forma de expresar ideas y su identificación con las nuevas plataformas tecnológicas. Con base en las consideraciones anteriores el Curso de Extensión de Inglés, que se ofrece actualmente, tuvo una modificación curricular de fondo en el año inmediatamente anterior, para la implementación de esta nueva propuesta se requirió la selección del material el cual fue realizado por un equipo de 17 docentes, quienes bajo criterios académicos como: elementos culturales, comunicativo, contextuales, temáticas actualizadas, refuerzo de elementos lingüísticos, soportes audiovisuales para la enseñanza, seleccionaron el texto TOUCHSTONE, de la editorial Cambridge University Press. El material seleccionado enfatiza el desarrollo de las habilidades de Escucha, Habla, Lectura y Escritura a través de actividades para desarrollar la competencia comunicativa en los alumnos y permitirles interactuar en la lengua inglesa con fluidez y claridad. 3.1 DENOMINACION DEL PROGRAMA: CURSO DE EXTENSION DE INGLÉS MODALIDAD INFANTIL Y ADULTOS 3.2 DESCRIPCION DE LAS COMPETENCIAS: Uno de los modelos más conocidos acerca de la habilidad del lenguaje se denomina: “Competencia Comunicativa”. Este modelo hace referencia al conocimiento que la gente necesita, con el propósito de usar la lengua en una interacción significativa. El término fue originalmente utilizado por el antropólogo Dell Hymes para describir el
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conocimiento que los usuarios deben tener del lenguaje, adicional a las formas gramaticales. El término fue adoptado por la comunidad de enseñanza de las lenguas después de que fue desarrollado en un modelo para ese campo. El modelo incluye cuatro componentes:
a. Competencia gramatical: Se define como la habilidad para utilizar las formas del lenguaje: sonidos, palabras y estructura de oraciones.
b. Competencia para el discurso: Es la habilidad para entender y crear formas del lenguaje, mayores a una oración tales como historias, conversaciones. La competencia discursiva incluye la comprensión de cómo las instancias particulares del lenguaje están internamente construidas. c. Competencia sociolinguistica: Se define como el conocimiento y habilidades requeridas para tratar con las dimensiones sociales del lenguaje. d. Competencia estratégica: Se define como el ser consciente de los procesos comunicativos y ser capaz de manejarlos.
e. Competencia intercultural: Conocimiento, conciencia y comprensión de la relación entre el mundo del aprendiz y el mundo de los usuarios de la lengua objeto de aprendizaje.
f. Competencia existencial: Hace referencia a las características de personalidad del aprendiz, tales como motivaciones, actitudes y creencias. ** Definición de competencias, conceptos tomados del documento: Marco Común Europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación.
COMPETENCIAS DEL CURSO DE INGLÉS: Teniendo en cuenta que el curso de extensión de inglés del Colegio Mayor del Cauca ha replanteado aspectos del programa de inglés, de acuerdo con los y diagnósticos, necesidades de aprendizaje y expectativas de los estudiantes, se ha tomado los siguientes parámetros para el desarrollo de las competencias, teniendo como referente los criterios del Marco Común Europeo para la enseñanza de las Lenguas: A- NIVEL BEGINNERS: Desarrollar las competencias básicas de escuchar, hablar, leer y escribir. Comprender e interactuar sobre textos simples y cortos acerca del entorno personal y familiar.
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B- NIVEL PRE-INTERMEDIATE: Desarrollar las competencias básicas de escuchar, hablar, leer y escribir. Comprender textos simples y cortos acerca de los entornos personal, familiar y social e interactuar describiendo asuntos personales. C- NIVEL INTERMEDIATE 1: Desarrollar las competencias básicas de escuchar, hablar, leer y escribir. Comprender textos acerca de los entornos personal, familiar, social y público e interactuar expresando opiniones sobre dichos entornos. D- NIVEL INTERMEDIATE II: Desarrollar las competencias básicas de escuchar, hablar, leer y escribir. Comprender textos acerca de los entornos próximos y lejanos e interactuar expresando opiniones y explicaciones sobre dichos entornos. E- PREADVANCED: Desarrollar las competencias básicas de escuchar, hablar, leer y escribir. Comprender textos complejos acerca de los entornos próximos y lejanos e interactuar expresando opiniones, explicaciones y criterios sobre dichos entornos.
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4 - PLAN DE ESTUDIOS
4.1 DURACION: La duración del curso es de 2 años y medio y se desarrolla en cinco niveles.
4.2 OBJETIVOS 4.2.1 OBJETIVO GENERAL:
Proveer a los estudiantes las herramientas LINGÜÍSTICAS Y COMUNICATIVAS indispensables para comunicarse efectivamente en la lengua inglesa.
4.2.2 Objetivos Específicos
• Facilitar una atmósfera dinámica que motive al estudiante a la participación a través de actividades relacionadas con temas de actualidad.
• Familiarizar a los estudiantes con las diferentes estructuras gramaticales y
aspectos lingüísticos necesarios para la comunicación.
• Desarrollar una excelente competencia lingüística a través de la práctica continua e integrar las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura.
• Presentar los contenidos a los estudiantes de manera progresiva, reutilizando el
vocabulario para facilitar su adquisición. 4.3 IDENTIFICACIÓN DE LOS CONTENIDOS BÁSICOS DE FORMACIÓN: Los contenidos básicos de formación del Curso de Extensión de Inglés se centran en los siguientes componentes:
a. Componente fonético y fonológico:
El objetivo de este componente es familiarizar al estudiante con los elementos fonéticos del idioma inglés, es decir con la forma en que se producen los sonidos de una lengua, el propio sistema sonoro y la manera en que los sonidos forman una estructura organizada desde un punto de vista funcional, es decir, un sistema.
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b. Componente gramatical:
El objetivo de este componente es familiarizar al estudiante con el estudio de las reglas y principios que regulan el uso del lenguaje y sus componentes.
c. Componente semántico:
El objetivo de este componente es familiarizar a los estudiantes con el estudio del significado de los signos lingüísticos y de sus combinaciones, desde un punto de vista sincrónico o diacrónico.
d. Componente comunicativo:
El objetivo de este componente es brindar al estudiante los elementos para desarrollar tanto el conocimiento de la lengua como la capacidad para utilizarla, teniendo en cuenta que está influenciada por la experiencia social, necesidades, motivaciones e interacción.
e. Componente textual:
El objetivo de este componente es familiarizar al estudiante con textos de diversos temas para desarrollar habilidades de comprensión, teniendo en cuenta las fases de prelectura, lectura y poslectura. La lectura entendida como fuente de información, interacción y adquisición de conocimiento.
f. Componente de estudio: A través del desarrollo de los contenidos del texto seleccionado los estudiantes disponen de material para autoestudio a nivel de audio, talleres orales y escritos, cuyo objetivo es brindar al estudiante opciones para el refuerzo de los conocimientos adquiridos en el curso de inglés. 4.4 DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO: NIVELES Y DURACION DEL CURSO DE EXTENSION DE INGLES
Los niveles que conforman el plan del Curso se muestran en la siguiente tabla:
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Tabla 1. Niveles del Programa Propuesto.
SEMESTRE NIVEL
Primer semestre Beginner
Segundo semestre Pre Intermediate
Tercer semestre Intermediate 1
Cuarto semestre Intermediate 2
Quinto semestre Pre Advanced
Los niveles antes mencionados corresponden a 5 semestres como lo muestra la tabla 1 por tanto la duración del curso es de 2 años y medio. 4.5 ESTRATEGIA METODOLÓGICA: La estrategia metodológica se entiende como un conjunto de acciones que permiten la unidad y variedad de acción ajustándose y acomodándose en situaciones y finalidades contextualizadas con una intencionalidad manifiesta en el proceso y en la finalidad. Para aplicar una estrategia metodológica es importante tener en cuenta el conocimiento de la materia, las características de los estudiantes, los contenidos, recursos de enseñanza, objetivos del curso, necesidades de aprendizaje y las modalidades de trabajos grupales e individuales. De acuerdo con el material seleccionado de la serie de TOUCHSTONE y atendiendo a las características de la serie. La metodología para desarrollar el curso de inglés se centra en la metodología comunicativa y el proceso de aprendizaje. La filosofía de la serie se ajusta a los siguientes objetivos:
a. Lograr la interacción entre los aprendices:
Un objetivo importante en cada lección es lograr que los estudiantes establezcan una interacción a través del diálogo entre ellos, por tanto los estudiantes ponen en práctica de inmediato el nuevo lenguaje para comunicarse. En cada unidad se desarrolla el aprendizaje de estrategias de conversación, de tal forma que el estudiante puede aprender las habilidades necesarias para una comunicación efectiva.
b. Personalizar la experiencia de aprendizaje:
La serie ofrece actividades que motivan a los estudiantes a hablar acerca de sus propias experiencias y discutir tópicos relevantes a sus intereses y experiencias tales como: Internet, deportes y celebridades, televisión, música en la sección: about you entre otros.
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c. Promover aprendizaje activo e inductivo:
A través del aprendizaje los estudiantes son inducidos a inferir las estructuras gramaticales y de uso del inglés antes de que sean introducidas formalmente.
d. Motivar a los estudiantes a ser usuarios independientes:
Los estudiantes disponen de un componente de audio y escucha basado en una extensión del diálogo de la estrategia de conversación y provee una práctica oral adicional. Por tanto los estudiantes pueden tomar la iniciativa para mejorar sus habilidades de escucha y habla, así como monitorear su aprendizaje a través de las secciones: self check, study plan, checkpoint lesson y progress checks. Otro elemento para la valoración del progreso de los estudiantes lo constituye el paquete de evaluaciones y tests por unidad del material.
e. Reconocer la importancia de revisar y reutilizar el lenguaje:
Los estudiantes de idiomas requieren la revisión constante de los conceptos estudiados en las unidades anteriores y los cuales deben seguir siendo utilizados en subsecuentes lecciones y niveles.
f. Ofrece flexibilidad y se ajusta a las necesidades de las clases especificas.
Las actividades a desarrollar se pueden aplicar en grupos pequeños o grandes y. Las actividades pueden desarrollarse en parejas, grupos, o la clase completa dependiendo de las necesidades particulares. El desarrollo de las lecciones asume una continuidad de lecciones, las cuales están estructuradas de forma secuencial para el desarrollo de nuevos conceptos y estructuras más complejas. Cada nivel de la serie consta de los siguientes elementos: del curso: 1-Libro del estudiante. 2-Cd ROM de autoestudio 3-Libro de talleres de refuerzo 4- Edición Guía del profesor. Con CD de audio 5-Audio para clase 6- Web site. 4.6 NUMERO DE ESTUDIANTES DEL CURSO DE INGLES: NOTA: El número de estudiantes para los cupos del nivel Beginners es de 30 por curso y en los niveles Preintermediate, Intermediate 1, Intermediate 2, Preadvanced oscila entre 20 y 25 estudiantes. Los semestres Octavo y Noveno actuales corresponden al Programa Anterior del Curso de Extensión de Inglés.
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4.7 CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
La valoración y evaluación son componentes integrales del ciclo de enseñanza –aprendizaje, cuyo propósito central es orientar y mejorar el proceso de aprendizaje e instrucción. La evaluación efectivamente planeada puede promover el aprendizaje, generar confianza y desarrollar la comprensión de los estudiantes, de sí mismos como aprendices.
Esta información permite al profesor desarrollar el proceso de planeación y adaptación para continuar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El proceso de evaluación debe estar acorde con los objetivos y prácticas instruccionales del currículo.
La valoración se entiende como el acto de recolectar información a diario con el propósito de entender las necesidades y el aprendizaje individual de los estudiantes y ser consistentes con las estrategias instruccionales y de aprendizaje.
La evaluación es el acto final que permite interpretar la información recolectada con el propósito de tomar decisiones acerca del aprendizaje reportadas en un momento determinado.
Es importante dar a los estudiantes oportunidades para demostrar su conocimiento, habilidades y actitudes de diversas formas.
La valoración y evaluación deben proveer a los estudiantes una retroalimentación positiva y una motivación para participar activamente en su propia valoración con el propósito de fomentar un aprendizaje continuo y capacitarlos para transferir conocimiento y habilidad a su propia experiencia de vida.
Dos aspectos importantes en el proceso de evaluación lo constituyen:
a. Validez: Una evaluación es válida cuando mide lo que debería medir y no otras habilidades. La validez puede está centrada en el contenido de un test, el cual debe reflejar el lenguaje y las habilidades a ser evaluadas. Validez de la construcción cuando el test es representativo de la habilidad que se quiere evaluar y validez frente al estudiante, el cual debe ser tratado con respeto y cooperación.
b. Confiabilidad: Cuando el test presenta resultados confiables a pesar de ser administrado en diversas ocasiones.
La evaluación comprende los aspectos lingüísticos y comunicativos del proceso de aprendizaje del idioma, así como el desarrollo de habilidades.
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Es importante destacar que la evaluación debe centrarse en la comunicación y el desarrollo de habilidades de forma integral, hacer énfasis en el proceso y servir a los estudiantes para que reflexionen acerca de su propio proceso de aprendizaje. La valoración permite al docente saber: a. Qué han aprendido los estudiantes, de tal forma que el docente puede determinar lo que hará después. b. Qué saben y que no los estudiantes, de tal forma que ellos puedan determinar que harán. Los pasos a tener en cuenta para evaluar el progreso de los estudiantes se centran en:
1-Desarrollar un criterio específico que haga referencia a los objetivos de aprendizaje 2-Establecer un plan de evaluación. 3-Seleccionar y construir los instrumentos y procedimientos. 4-Enseñar y desarrollar las unidades y llevar a cabo el plan de evaluación.
De acuerdo con el desarrollo del Curso de Extensión de inglés del Colegio Mayor del Cauca, se realiza las evaluaciones así:
a. Evaluación por unidad trabajada que comprende aspectos de listening, reading y writing. b. Evaluación de trabajos orales presentados por los estudiantes de acuerdo con el desarrollo de los temas de clase. c. Evaluación oral de los temas de clase. d. Evaluación de escucha y comprensión. e. Evaluación de los talleres de clase por unidad del texto guía y el workbook de los estudiantes.
De acuerdo con el material seleccionado serie TOUCHSTONE (12 unidades por nivel) para el desarrollo el curso, la cual plantea el programa de evaluación teniendo en cuenta:
1-Quiz escrito por unidad 2-Test escrito cada seis unidades 3-Quiz oral por unidad 4-Test oral cada seis unidades.
La evaluación permite conocer el grado de manejo de los estudiantes respecto al manejo de los contenidos del curso. Los quices comprenden la valoración de aspectos de gramática, escucha, vocabulario, lectura y estrategias de conversación. De acuerdo con los valores porcentuales para la calificación final, se ha establecido un 60% para la evaluación parcial y un 40% para la evaluación final, las cuales promedian el 100% del semestre. La nota mínima para aprobar el semestre es de 3.0 (Tres. Cero).
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Es importante destacar que la evaluación se constituye en un proceso permanente de seguimiento del proceso y debe ser retroalimentado de acuerdo a los resultados que presente par que se constituya en una herramienta confiable y de valoración del aprendizaje del idioma. 4.8: JORNADA: Tabla 1: Horario del curso de extensión de ingles
HORARIO SEMANAL HORA
Primer horario 3:15 – 4:15 PM
Segundo horario 4:15 – 5:15 PM
Tercer horario 5:15 – 6:15 PM
Descanso 6:15 – 6:30 PM
Cuarto horario 6:30 – 7:30 PM
Quinto horario 7:30 – 8:30 PM
HORARIO VIERNES HORA
2:00 – 6:00 PM
6:00 --10:00 PM
HORARIO SABADO 8.00 – 12:25
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5. PRESENTACION CURSO DE INGLES INFANTIL
El aprendizaje de la lengua Inglesa se ha convertido en un elemento fundamental en el proceso del desarrollo integral del niño, específicamente en los aspectos cognitivos, de ahí la importancia de iniciar a temprana edad la inmersión en dicha lengua. E l curso de Inglés del Colegio Mayor del Cauca se ha preocupado por brindarle a la ciudad, la oportunidad de iniciar este proceso, haciendo extensivo el curso de Inglés para los niños desde los ocho años de edad, con una duración de cuatro semestres, donde el niño tiene la oportunidad de familiarizarse con el idioma y prepararse para iniciar una nueva etapa de este proceso. El curso de inglés para niños es una forma efectiva de ayudarlos a pensar en Inglés de acuerdo a la metodología empleada por los profesores. Cada semestre tiene una variedad de lecciones que permiten preparar al estudiante para que desarrolle sus habilidades lingüísticas que lo provean de herramientas para un aprendizaje más significativo. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Fomentar en los niños una actitud positiva hacia el aprendizaje de la lengua extranjera familiarizándolo con los elementos básicos de adquisición de la misma, permitiendo iniciar su proceso de comunicación en una segunda lengua. OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Desarrollar habilidades básicas de comprensión auditiva a través del aprendizaje de vocabulario en contexto.
• Practicar e interiorizar el vocabulario nuevo mediante diálogos y canciones.
• Iniciar el proceso del desarrollo comunicativo haciendo uso del vocabulario
adquirido, en un contexto real.
• Enfatizar en el desarrollo de la producción oral de los niños de acuerdo a cada nivel.
• Fomentar el trabajo de lectura mediante la comprensión de textos cortos en
tercer y cuarto nivel.
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• Introducir al niño en las estructuras gramaticales básicas, en cuarto nivel.
• Dar a los estudiantes la oportunidad de reforzar lo que saben a través de actividades significativas que incrementen su confianza.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN El programa de Inglés Infantil del Colegio Mayor del Cauca tiene una duración de cuatro niveles en los cuales el estudiante adquiere vocabulario básico necesario para desarrollar su producción oral y comprender textos sencillos. En los tres primeros niveles se trabaja con vocabulario acorde a cada nivel en forma progresiva, es decir partiendo de palabras sueltas que luego se utilizarán para formar oraciones y entender textos cortos, relacionados con el entorno en el que los niños se desenvuelven. En los niveles de Inglés Infantil la metodología es muy variada , lo que permite que los niños estén cambiando constantemente de actividad y su motivación y atención sean mayores. Durante estos cuatro niveles se trabaja con dinámicas, juegos, crucigramas, sopas de letras, trabajos de coloreado, recortado, canciones, laminas, textos ilustrativos, videos, concursos, descripciones, elaboración de materiales, comprensión de textos sencillos, juego de roles. Los niveles de Inglés Infantil no se basan en ningún enfoque metodológico específico ya que la metodología utilizada es ecléctica sin embargo sobresalen el Método de Aprendizaje de una Lengua en Comunidad, “ Community Language Learning “ cuyo objetivo es lograr que el alumno use la segunda lengua para propósitos de comunicación, con el fin de lograr este objetivo, el método propone crear un ambiente de seguridad donde el alumno reflexione sobre el proceso de aprendizaje y sea responsable de él ; se busca la interacción constante entre el profesor y los estudiantes con el fin de lograr un sentido de comunidad. Y el método Aprender Haciendo “ Learning by Doing “ cuyo objetivo es lograr que el alumno adquiera su propio conocimiento a través de las diferentes actividades que le permiten al alumno trabajar en su propio conocimiento. Respuesta Fisica Total “Total Physical Response”. Por medio de este enfoque los niños experimentan el idioma, a través del movimiento con canciones, “ Chants”, “role plays”y juegos los estudiantes se divierten y aprenden más eficazmente. TPR es esencial al inicio del proceso de aprendizaje de un segundo idioma porque ayuda a los estudiantes a responder sin producir oralmente. Enfoque Basado en Tareas. “Task-Based Approach” Las “Tasks” (Tareas) son trabajos significativos que permiten a los estudiantes desarrollar habilidades de comprensión y
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producción. Este tipo de actividad fomenta la confianza para usar el nuevo idioma puesto que el alumno puede visualizar y recordar lo aprendido con anterioridad. Enfoque Íntercurricular “Cross Curricular Approach.” El aprendizaje del inglés debe ser significativo y considerar el entorno de los estudiantes. Por ello, se incluyen temas relacionados con otras áreas para que al tiempo que se aprende el inglés, los niños refuercen conocimientos relacionados con las demás áreas. Durante los tres primeros niveles la evaluación es progresiva y en forma oral a través de juegos, dramatizaciones, descripciones que permiten medir el grado de comprensión. En cuarto nivel también se realizan en forma escrita y siempre se tiene en cuenta la participación y asistencia del alumno. Los conceptos dados para la calificación son los siguientes: E: EXCELENTE
B: BUENO
R: REGULAR
PM: POR MEJORAR
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6. PERSONAL PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA.
6.1 NÚMERO DE DOCENTES
18 Docentes
6.2 DEDICACIÓN PREVISTA
Tiempo Completo y Hora Cátedra 6.3 NIVELES DE FORMACION
Licenciado. Especialista, Magíster
6.4 PERSONAL ADMINISTRATIVO PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA:
El curso de extensión de inglés se encuentra adscrito a la Facultad de Ciencias Sociales y de la Administración. De acuerdo con la organización institucional, el Colegio Mayor del Cauca cuenta con el siguiente personal administrativo para el desarrollo del programa: a-Decano de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Administración. b-Secretaria de la Facultad. c-Docente Coordinador del curso d-Secretaria del curso de extensión e-Docente con labores académicas y de apoyo a los proyectos del curso.
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7. CURSO DE EXTENSION EN CERAMICA
INTENSIDAD HORARIA: 96 Horas.
JUSTIFICACIÓN
Las primeras noticias que se tienen de la aparición de la cerámica son durante el periodo neolítico, alrededor del año 6.400 antes de nuestra era. Es una cerámica muy rudimentaria hecha a mano que imita la cestería.
Este proceso creativo utilizando la cerámica como medio de expresión plástica, constituye una gran alternativa para aquellas personas que consideren que cuentan con cierta habilidad manual.
El Colegio Mayor del Cauca, cuenta con una Escuela de Cerámica de gran trayectoria y reconocimiento en la ciudad por lo cual representa una excelente opción para aprender este noble oficio.
PRESENTACIÓN
El taller de Cerámica está orientado hacia el conocimiento de la técnica del enrollado y las cintas realizando obras de libre expresión. Se busca que el estudiante se familiarice con el material, mediante una orientación personalizada que induce al alumno a la creación de obras funcionales, artísticas o artesanales, contribuyendo con el fomento de la expresión cultural y/o artística.
OBJETIVO GENERAL: - Conocer y aplicar algunas técnicas básicas para la elaboración de piezas en cerámica.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Lograr en los asistentes la capacidad de representar mediante la cerámica diferentes conceptos. Enseñar las diferentes técnicas básicas dentro del oficio de la cerámica.
METODOLOGÍA: Este taller se desarrollará alternando teoría y práctica. CONTENIDO: UNIDAD UNO: Conceptos básicos: Reseña histórica de la cerámica, reconocimiento de materiales y herramientas, arcilla y composición, desengrazante, pella o masa – carbonato de calcio, feldespato – cuarzo – talco, sílice.
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UNIDAD DOS: Tipos de arcilla, Mezcla de materiales, Amasado, Conservación de la arcilla. UNIDAD 3: MODELADO: Técnica en rollos, técnica en cintas, figuras geométricas. UNIDAD 4: DECORACIÓN DE LA OBRA: Texturas, apliques, pulimiento, cortes, incisiones, repujados o volúmenes, proceso de secado, integración de materiales. UNIDAD 5: QUEMA: Accesorios, carga del horno, distribución de piezas, deshidratación de piezas, temperaturas, descargue de quema, pulimiento de piezas. UNIDAD 6: PINTURA, ESMALTES, ENGOBES: Reconocimiento de materiales, muestras y pruebas, bajo cubierta, aplicación de esmaltes, técnicas de pintura y decoración, carga de piezas esmaltadas, accesorios de quema, temperaturas. BIBLIOGRAFÍA: LEACH, Bernard. Manual del Ceramista. OLIVE, Jeff. Restauración de porcelana y cerámica antigua.
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8. CURSO DE EXTENSIÓN EN PINTURA
NOMBRE DEL CURSO: PINTURA INTENSIDAD HORARIA: 96 Horas.
JUSTIFICACIÓN
La necesidad de expresar una emoción intensa por medio del arte ha sido una necesidad desde los comienzos de la humanidad, es por eso que el Colegio Mayor del Cauca, a través de la Facultad de Arte y Diseño ofrece desde hace más de diez años, el curso de extensión en Pintura. Este curso nace como una alternativa para aquellas personas que se inclinan por el conocimiento de diferentes técnicas que les permitan expresarse mediante el dibujo, el color y la textura aplicando el realismo o el abstraccionismo en sus representaciones.
PRESENTACIÓN
El Colegio Mayor del Cauca, cuenta con un Taller dedicado a la enseñanza de las diferentes técnicas pictóricas que existen: Acuarela, Carboncillo y Óleo entre otras para desarrollar en el estudiante, la capacidad de expresar mediante el dibujo y la pintura sus diferentes percepciones y sensaciones sobre el mundo y su entorno. Este trabajo se realiza mediante una orientación personalizada, que induce al alumno a la creación de obras artísticas. OBJETIVO GENERAL: Conocer y aplicar algunas técnicas para la elaboración de obras pictóricas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Dar a conocer al estudiante las diferentes técnicas pictóricas existentes. • Desarrollar en el estudiante habilidades que le permitan representar
pictóricamente sus percepciones y/o sensaciones. METODOLOGÍA: Este taller se desarrollará de manera práctica.
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9. PROGRAMA DE EDUCACION Y EXTENSION A NIVEL DE DIPLOMADOS,
SEMINARIOS Y CURSOS.
Tal como se explico al inicio del documento referente a extensión universitaria, el Colegio mayor del cauca en convenio o por iniciativa de las Facultades desarrolla diplomados, cursos, seminarios entre otros, que le permiten acercarse a la comunidad y satisfacer su proceso de formación de acuerdo a las necesidades del entono y de grupos sociales.
9.1 DIPLOMADOS 1. EL CINE COMO INSTRUMENTO PEDAGOGICO PARA LA PAZ, LA DEMOCRACIA Y LOS DERECHOS HUMANOS
En convenio: Instituto de Estudios para el Desarrollo y la Paz, Indepaz y Colegio Mayor del Cauca
Duración: La duración es de tres meses y medio. Las horas proyectadas: 60 horas presenciales, 30 horas de trabajo en casa (lecturas complementarias) para un total de 90 horas.
Número de participantes: Mínimo 50, máximo 100 personas. Participantes: Docentes de áreas sociales, estudiantes universitarios, promotores de derechos humanos, personeros y personas vinculadas a proyectos de cultura, derechos humanos, paz y convivencia pacífica. Fechas y horarios de trabajo: Iniciación 31 de agosto de 2006 y clausura el 7 de diciembre de 2006. Jornada de trabajo todos los jueves de 2:00 a 6:00 de la tarde. Costos: El diplomado será financiado por el Instituto de Estudios para el Desarrollo y la paz, INDEPAZ y el Colegio Mayor del Cauca. Y con un costo de inscripción por persona de treinta mil pesos ($30.000). OBJETIVO
El seminario “El Cine como instrumento pedagógico para la paz, la democracia y los derechos humanos” pretende entregar herramientas conceptuales, metodológicas y lúdicas para el abordamiento de los temas en cuestión, con el propósito de generar multiplicadores capacitados en nuevas estrategias de socialización y promoción de los derechos desde la cultura audiovisual, así como generar un programa de capacitación novedoso, práctico y de actualidad en los temas abordados.
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METODOLOGIA La capacitación se hará con un grupo “semilla” que pueda realizar procesos de replica en el departamento del Cauca, para ello se empleará una metodología consistente en: 1) La exposición magistral con expertos en las siete áreas priorizadas, 2) La lectura de documentos complementarios en cada materia 3) La presentación de películas relacionadas con la temática abordada y 4) La discusión y contextualización del tema por un taller guiado por un monitor con conocimiento en producción audiovisual.
ASISTENCIA Y EVALUACIÓN
El certificado se obtendrá mediante la realización del 80% de los talleres de cada uno de los 7 módulos y el 80% de asistencia a las sesiones. Para la obtención del certificado, además de la asistencia, se evaluará la realización de un trabajo que será corregido por el Instituto de Estudios para el Desarrollo y la Paz, INDEPAZ y deberá tener relación con alguno de los temas abordados en el seminario y su capacidad de replica departamental o municipal.
Cronograma de actividades
FECHA
TEMA ACTIVIDAD TALLER
31 de agosto de 2006
Instalación del Diplomado, entrega de materiales y bienvenida a los participantes. Primera sesión: “Estado y Derechos Humanos”
Presentación del diplomado, objetivos y resultados esperados. Ponencia “Origen, evolución y perspectivas del Estado Moderno en el marco de los derechos humanos. Gabriel Bustamante Peña, INDEPAZ
7 de septiembre de 2006.
Continuación Primera sesión: “Estado y Derechos Humanos”.
Presentación de la película “The Matriz”
Taller. Acercamiento a la construcción del Estado en Colombia y la protección de los derechos humanos. Fanny Martínez, Colegio Mayor del Cauca.
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FECHA
TEMA ACTIVIDAD TALLER
14 de septiembre de 2006.
Segunda sesión: “Derechos Económicos, Sociales y Culturales”
Conferencia: Los derechos humanos en la Constitución de 1991. Jaime Zuluaga Nieto. Indepaz
21 de septiembre de 2006
Continuación Segunda sesión: “Derechos Económicos, Sociales y Culturales”
Presentación de la película “La vendedora de rosas”
Taller. Colombia y los derechos económicos, sociales y culturales. Fanny Martínez, Colegio Mayor del Cauca.
28 de septiembre de 2006.
Tercera sesión: “Concepto de paz, transformación de conflictos y movimientos por la paz”.
Conferencia: La paz y la transformación pacífica de los conflictos. Edwar Pinzón.
5 de octubre de 2006
Continuación de la Tercera sesión: “Concepto de paz, transformación de conflictos y movimientos por la paz”.
Presentación de la película “Gandhi” de Richard Attenborough
Taller. Acercamiento al concepto de paz local y movimientos por la por la paz en Colombia. Fanny Martínez, Colegio Mayor del Cauca.
19 de octubre de 2006.
Cuarta sesión: La Participación ciudadana.
Conferencia “Mecanismos de participación ciudadana y acción social. Luís Guillermo Céspedes. Colegio Mayor del Cauca.
26 de octubre de 2006.
Continuación Cuarta sesión: La Participación ciudadana.
Presentación de la película “Un lugar en el mundo” de Adolfo Aristaráin
Taller. Acercamiento a la participación local. Mecanismos, procedimientos y acciones. Fanny Martínez, Colegio Mayor del Cauca.
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FECHA
TEMA ACTIVIDAD TALLER
16 de noviembre de 2006.
Sexta sesión La Democracia en América Latina
Conferencia Hacia una democracia de ciudadanas y ciudadanos. Oscar Sánchez, oficial de Naciones Unidas
23 de noviembre de 2006.
Continuación Sexta sesión La democracia en América Latina
Presentación de la película La noche de los lápices
Taller. Acercamiento a los conceptos contemporáneos de democracia en Colombia y la Región. Fanny Martínez, Colegio Mayor del Cauca.
30 de noviembre Séptima sesión Derecho internacional humanitario
Conferencia. “Derecho Internacional Humanitario” Camilo González Posso, Indepaz.
7 de Diciembre de 2006
Continuación Séptima sesión Derecho internacional humanitario Clausura y entrega de certificados
Presentación de la película Hotel Rwanda de Jerry George.
Taller. Acercamiento a la discusión de conflicto armado o amenaza terrorista y la aplicación del DIH en el país. Fanny Martínez, Colegio Mayor del Cauca.
Asistieron 103 personas.
2. DIPLOMADO “ESCUELA DE DEMOCRACIA Y GOBERNABILIDAD LOCAL:
HACIA UN BUEN GOBIERNO DEMOCRÁTICO” Objetivo:
Estudiar los principios fundamentales de la democracia contemporánea y discutir el papel de las instituciones democráticas para la ejecución de gobierno y a participación del ciudadano y la sociedad en los procesos de gobernabilidad.
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PROGRAMACION 29 de marzo Módulo 1. Democracia y Estado Social de Derecho 1. Principios Generales del Estado Social de Derecho. 2. La discusión actual sobre ¿Qué es democracia? 3. Instituciones y Buen Gobierno Conferencistas:
• GABRIEL BUSTAMANTE PEÑA, asesor académico del Instituto de Estudios para el Desarrollo y la Paz, Indepaz.
• ERNESTO SAA VELASCO, profesor de constitucional Universidad del Cauca 12 de Abril Debate-Taller. Temas:
1. El estado de la democracia nacional y local. 2. Democracia representativa y democracia participativa. 3. Espacios de participación de la sociedad civil.
Invitados: Delegado de la Registraduría del Estado Civil; Miembros de Consejos de Juventud, de Política social, de Planeación y de Cultura. 19 de abril Modulo 2. Régimen de Partidos y reforma política
1. Historia de los partidos políticos en Colombia. 2. El mapa actual de los partidos en Colombia 3. Marco jurídico de los partidos en Colombia. 4. Reforma política y ley de bancadas 5. Delitos electorales
Conferencista:
• LUIS GUILLERMO CESPEDES, Vicerrector Académico del Colegio Mayor del Cauca.
26 de abril: Debate-Taller. Temas:
1. Plataforma política de los partidos 2. Ley de bancadas en el concejo y la Asamblea departamental 3. Propuestas políticas para el Cauca y Popayán
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Invitados: Presidentes y directores de los partidos políticos en Popayán, Presidente del Concejo Municipal, Presidente de la Asamblea Departamental. 7 de mayo: Modulo 3. La política anticorrupción y el seguimiento y control ciudadano al plan de desarrollo y las finanzas municipales
1. El presupuesto municipal y el plan de inversiones 2. Seguimiento y control del plan de desarrollo y los recursos públicos. 3. Acciones y herramientas contra la corrupción. 4. Controles a la administración municipal 5. El presupuesto municipal y el plan de inversiones 6. Seguimiento y control del plan de desarrollo y los recursos públicos. 7. Acciones y herramientas contra la corrupción. 8. Controles a la administración municipal
Conferencista:
• ÁLVARO SEPÚLVEDA, director Escuela Ciudadana. 10 de mayo: Debate-Taller. Temas:
1. Evaluación del plan de desarrollo “La Carta Ciudadana” 2. Estado de las finanzas públicas. 3. Balance del acuerdo de reestructuración de pasivos. 4. Balance de la participación ciudadana en seguimiento y control del plan de
desarrollo. Invitados: Dr. Víctor Libardo Ramírez, Alcalde Municipal de Popayán; Dr. Víctor Adolfo Solano, Secretario de Hacienda Municipal; Dr. Jorge Orlando Muñoz Arias, Contralor Municipal; Representantes de Veedurías Ciudadanas; Representante del Concejo Municipal; Representante del Consejo Municipal de Planeación. Debate-Taller. Temas:
1. Evaluación del plan de desarrollo “La Carta Ciudadana” 2. Estado de las finanzas públicas. 3. Balance del acuerdo de reestructuración de pasivos. 4. Balance de la participación ciudadana en seguimiento y control del plan de
desarrollo. 17 de mayo: Módulo 4. Desarrollo económico local y políticas de generación de empleo
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Exposiciones del Módulo. Temas: 1. Economía planetaria y modelos de desarrollo. 2. El papel del las administraciones locales en el desarrollo económico y la generación
de empleo. 3. Crisis y recesión económica Modelos alternativos de desarrollo económico Conferencista:
• ALBERTO AZUMENDI, Economista, Especialista en Econometría, Fundación Nueva Conciencia
24 de mayo: Debate-Taller. Temas:
1. Desempleo en Popayán 2. Evaluación de los programas de desarrollo económico local 3. El papel de los empresarios en el desarrollo local 4. Desarrollo económico rural 5. Evaluación de las políticas de generación de empleo en Popayán 6. Educación para el empleo en el Cauca.
Invitados: Dr. Daniel Luna Fals, director Cámara del Cauca; Dr. Ricardo Riomalo Rivera, Decano de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Administración, Dr. José María Arboleda Castrillón, Director del Sena Regional Cauca, representante de la Alcaldía. 31 de mayo: Modulo 5. Política de Seguridad Humana, derechos humanos y convivencia pacífica. Exposiciones del Módulo. Temas:
1. Seguridad Humana Vs Seguridad policiva 2. Mapas de conflictividad 3. Política pública de paz y de derechos humanos 4. Estado y Derechos Humanos 5. Convivencia pacífica y no violencia
Conferencista:
• CAMILO GONZALEZ POSSO, Presidente del Instituto de Estudios para el Desarrollo y la Paz, INDEPAZ
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• EDWAR PINZON, Red Ciudadana Nacional por la No-violencia 7 de junio: Debate-Taller. Temas:
1. Evaluación de la política de seguridad democrática en Popayán 2. Relaciones entre organismos de seguridad y la comunidad 3. Evaluación al Concejo Municipal de derechos humanos
Invitados: Director de la Policía, Delegado de la Fiscalía, ICBF, Delegado del Consejo de Derechos Humanos, Secretario de Gobierno Municipal, Personero Municipal y Defensor del Pueblo. 14 de junio: Módulo 6. Políticas poblacionales y étnicas Exposiciones del Módulo. Temas: 1. Multiculturalismo, interculturalismo y participación política y social 2. Políticas étnicas 3. Políticas de género 4. Políticas de juventud 5. Políticas de niñez Políticas para la tercera edad Conferencista:
• JOSÉ CUESTA, profesor Universidad Javeriana, Bogotá 21 de junio: Debate-Taller. Temas:
1. Evaluación de políticas de integración cultural 2. Políticas para la población afro e indígena en la ciudad 3. Balance de las políticas de niñez, tercera edad y juventud 4. Balance de las políticas de género
Invitados: Daniel Piñacue, Diputado Alianza Social Indígena; Representante de U’afro, Representante de la Ruta Pacífica de Mujeres, ICBF 28 de junio: Módulo 7. Desarrollo Humano, DESC y derechos colectivos y del medio ambiente Exposiciones del Módulo. Temas:
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1. El desarrollo Humano en los planes de desarrollo 2. Las metas del Milenio 3. Los derechos económicos sociales y culturales 4. Los derechos colectivos y del medio ambiente 5. Espacio público y movilidad urbana Prevención de la enfermedad y entornos saludables Conferencista:
• OSCAR SANCHEZ, programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo PNUD. • FABIO AREVALO ROSERO, Experto en movilidad urbana y conceptos de vida
saludable 5 de julio: Debate-Taller. Temas:
1. Evaluación de las políticas de salud, vivienda y educación en Popayán 2. Evaluación del plan de desarrollo “La carta ciudadana” a la luz de las metas del
Milenio 3. Evaluación de los planes ambientales y la defensa y protección de recursos
naturales en Popayán 4. Evaluación de las políticas de defensa del espacio público, salud preventiva y
deporte. Invitados: Secretario de Salud Municipal, Director Fondo de Vivienda, Secretario de Educación, Director de la CRC, Secretario de Planeación Municipal, Decano de la Facultad de Ecología de la FUP. Asistieron 132 personas 3. EL DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO Y LOS CONFLICTOS CONTEMPORÁNEOS A TRAVÉS DEL CINE Convenio Instituto de Estudios para el Desarrollo y la Paz, Indepaz y Colegio Mayor del Cauca
Duración:
La duración es de dos meses. Las horas proyectadas: 68 horas: 48 horas presenciales, 20 horas de trabajo en casa (lecturas complementarias) para un total de 68 horas.
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Participantes: Docentes de áreas sociales, estudiantes universitarios, promotores de derechos humanos, personeros estudiantiles y personas vinculadas a proyectos de cultura, derechos humanos, paz y convivencia pacífica. Fechas y horarios de trabajo: Iniciación sábado 10 de noviembre de 2007 y clausura el 20 de diciembre de 2007. Se trabajará todos los jueves de 2:00 a 6:00 de la tarde y los sábados de 9:00 a 1:00 de la tarde. Costos: El seminario será financiado por el Instituto de Estudios para el Desarrollo y la paz, INDEPAZ y el Colegio Mayor del Cauca. Y con un costo de cincuenta mil pesos ($50.000) que incluye los materiales (cartillas, cd`s y fotocopias) y el certificado de asistencia. DESCRIPCION La drástica evolución del uso de la fuerza en la sociedad global contemporánea, el aumento indiscriminado de víctimas civiles en los conflictos armados, así como el desarrollo actual de las normas humanitarias aplicables a las guerras internacionales e internas, se suman a las nuevas doctrinas de seguridad emergentes, en particular, después de los atentados terroristas de Nueva York, Madrid y Londres; lo que hace necesaria la reflexión y el análisis del conflicto armado colombiano en la actual coyuntura, tanto nacional como global y de la necesaria aplicación del Derecho Internacional Humanitario en nuestro país. OBJETIVO El diplomado “El Derecho Internacional Humanitario y los Conflictos Contemporáneos a través del Cine”, pretende entregar herramientas conceptuales, metodológicas y lúdicas para el tratamiento de los temas en cuestión, con el propósito de generar multiplicadores capacitados en nuevas estrategias de socialización y promoción del Derecho Internacional Humanitario y la No Violencia desde la cultura audiovisual, así como generar un programa de capacitación novedoso, práctico y de actualidad en los temas abordados. En un país como Colombia y en un departamento como el Cauca, azotado históricamente por la violencia de todo orden, es de urgente necesidad abrir espacios de discusión y análisis de la guerra, así como buscar conjuntamente soluciones locales y nacionales para transformar pacíficamente el conflicto armado nacional. METODOLOGIA
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La capacitación se hará con un grupo “semilla” que pueda realizar procesos de réplica en el departamento del Cauca, para ello se empleará una metodología consistente en: 1) La exposición magistral con expertos en las cinco áreas priorizadas, 2) La lectura de documentos complementarios en cada materia 3) La presentación de películas relacionadas con la temática abordada y 4) La discusión y contextualización del tema por un taller guiado por un monitor con conocimiento en producción audiovisual. ASISTENCIA Y EVALUACIÓN
El certificado se obtendrá mediante la realización del 80% de los talleres de cada uno de los 5 módulos y el 80% de asistencia a las sesiones. Para la obtención del certificado, además de la asistencia, se evaluará la realización de un trabajo que será corregido por el Instituto de Estudios para el Desarrollo y la Paz, INDEPAZ y deberá tener relación con alguno de los temas abordados en el seminario y su capacidad de replica departamental o municipal.
CONFERENCISTAS INVITADOS
• Raúl Vidales, Psicólogo y Politólogo, Profesor Universidad Javeriana Bogotá. • Camilo González Posso, presidente del Instituto de Estudios para el Desarrollo y
la Paz, Indepaz • Luís Fernando Marín, profesor Universidad Nacional y Javeriana, Bogotá. • Gabriel Bustamante Peña, asesor académico del Instituto de Estudios para el
Desarrollo y la Paz, Indepaz • Oscar Sánchez, Oficial de democracia para Colombia de la organización de las
Naciones Unidas, ONU. • Jaime Zuluaga Nieto, Profesor Benemérito Universidad Nacional.
MODULOS
1. El derecho a la Guerra. Derecho Internacional Humanitario (DIH) y Derechos Humanos (DH). Este módulo pretende abordar la formación histórica del DIH hasta su evolución dentro de la globalización política. Analizar el contraste entre DIH y DH. Observar el papel del Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas. Estudiar las regulaciones de la Haya y las Convenciones de Ginebra.
2. Conflictos armados y nuevas guerras. Aborda los conflictos armados, su naturaleza y desarrollos históricos, los factores nacionales e internacionales en juego, la justicia en medio de la guerra y el papel de la sociedad civil en la superación de los mismos. Además, un acercamiento a las guerras contemporáneas por recursos naturales y de carácter étnico.
3. Terrorismo y lucha antiterrorista. Intenta realizar un acercamiento al término “terrorismo”, sus implicaciones consecuencias políticas y la reacción de los Estados y la Comunidad internacional frente al fenómeno. Analizar el Terrorismo
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a la luz del DIH y los DH. Observar el conflicto entre libertad y seguridad, y efectuar una mirada critica a la actual lucha antiterrorista liderada por los Estados Unidos bajo modalidades como las guerras preventivas.
4. El conflicto armado en Colombia. Generar una visión de conjunto respecto al Conflicto armado interno colombiano. Realizar un acercamiento histórico, económico, político y social del mismo, y reflexionar sobre la actual situación del país en el marco del proceso de negociación con los paramilitares, el acercamiento con el ELN y la propuesta de acuerdos humanitarios con las FARC.
5. La democracia frente a la guerra y el terrorismo. Estudiar los principios fundamentales de la democracia contemporánea y discutir el papel de las instituciones democráticas para la prevención y transformación de los conflictos armados y la lucha contra el terrorismo.
Asistieron 24 personas 4. PRODUCCIÓN DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN CON DELPHI E INTERBASE CON VISIÓN EMPRESARIAL Asistentes: 18 personas Intensidad horaria: 120 horas Fecha de realización: Septiembre 2006 a Febrero de 2007 Temática General: 1. Modulo I Gestión de Datos (BackEnd / Interbase)
• El Modelo Cliente / Servidor • Manejo De Cliente Interbase: “IBManager” • Procedimientos Almacenados • Disparadores (Triggers) • Excepciones
2. Modulo II IDE Lógica de Control y Programación Orientada a Objetos
• El IDE del Delphi • Programación RAD • El Lenguaje “Object Pascal” • El Depurador Integrado
3. Modulo III Gestión de Reglas del Negocio (Bussines Rules / Delphi)
• Arquitectura de Software Multicapa y los Sistemas Distribuidos • Clases para el Acceso a Bases de Datos • Encapsulamiento de Lógica del Negocio • Generación de Reportes y Exportación de Datos • Manejo de Archivos • Estrategias para Desarrollar Software Comercial
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5. DIPLOMADO EN MERCADEO INMOBILIARIO Y DE BIENES RAICES PRESENTACION
El principal objetivo de una empresa es producir bienes que sean adecuados a las necesidades del consumidor o usuario, de tal forma que puedan ser vendidos fácilmente; las empresas dedicadas a la industria de la construcción inmobiliaria no son ajenas a dicho objetivo. El Mercadeo Inmobiliario juega un papel importante en el desarrollo de proyectos de vivienda, debido a que mediante estos estudios es posible determinar las necesidades y gustos específicos del mercado, con el fin de diseñar productos que se ajusten a estas características y por lo tanto que sean absorbidos por la demanda en menos tiempo. La promoción de los productos inmobiliarios es un mecanismo importante de comunicación entre consumidores y productores para lograr que los compradores potenciales conozcan las características de la vivienda. Los constructores deben utilizar esta herramienta de manera más intensa.
DIRIGIDO A: Directivos, funcionarios, empresarios de empresas de servicios inmobiliarios y constructoras, y todos aquellas personas interesadas en ingresar al fascinante mundo del mercadeo sector inmobiliario y los bienes raíces.
MERCADO OBJETIVO:
• Sector Inmobiliario • Constructoras • Ingenieros • Arquitectos • Delineantes de arquitectura • Estudiantes de Ingeniería Civil (3 últimos semestres) • Estudiantes de Arquitectura (3 últimos semestres) • Estudiantes de Delineantes de Arquitectura (2 últimos semestres) • Estudiantes de Mercadeo y Administración de Empresas (2 últimos
semestres) MODULOS Y DURACIÓN
MODULO I – MERCADEO ESTRATEGICO – 30 HORAS MODULO II – INVESTIGACIÓN DE MERCADOS – 20 HORAS MODULO III – DESARROLLO DE OFERTAS NO RECHAZABLES – 20 HORAS
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MODULO IV – GERENCIA DE VENTAS – 20 HORAS MODULO V – GERENCIA DEL SERVICIO – 10 HORAS MODULO VI – MERCADEO INTERNACIONAL – 10 HORAS MODULO VII – INNOVACIÓN EN LA CONSTRUCCION – 30 HORAS
JORNADAS Viernes 5:00 p.m. a 10:00 p.m. Sábados 8:00 a.m. a 1:00 p.m. 6. DIPLOMADO EN GERENCIA DE VENTAS PRESENTACION
El ambiente en el que se desarrollan las empresas y los negocios de hoy, exige que aquella persona que aspire a tener un cargo directivo, debe aprender a conocer, comprender y dominar la estrategia de ventas, los objetivos planteados detrás de ella y su consecuente administración. El conocimiento de lo que encierra la profesión de ventas, le permitirá a la gerencia comercial o gerencia de ventas ser un aportante en el desarrollo de las personas que la profesan, incidiendo de una forma preactiva en los resultados económicos esperados. Los resultados empresariales dependen en gran medida de la calidad en la ejecución de lo planeado, ahí esta la importancia de la gerencia de ventas, la cual a través de su grupo humano (el grupo de ventas) convierte en realidad los sueños de la empresa, construyendo riqueza para esta, sus empleados, sus clientes y su entorno. OBJETIVO GENERAL Comprender y estar en capacidad de aplicar herramientas sólidas para el diseño, la administración, el control y el mejoramiento de la estructura y la estrategia de ventas en una organización moderna. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Conocer la evolución de los departamentos de mercadeo y ventas, disponiendo de elementos que nos permitan diseñar el papel y perfil del ejecutivo de ventas, del cliente de hoy y construir una adecuada estructura comercial que comprenda las necesidades y exigencias del cliente.
• Disponer las herramientas para elaborar el plan de ventas.
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• Conocer las diferentes técnicas y procedimientos para elaborar el pronóstico de ventas y su respectivo control.
• Comprender y estar en capacidad de aplicar la promoción, motivación y
selección de la fuerza de ventas.
• Adquirir técnicas de negociación, servicio al cliente, manejo de diferentes implicaciones financieras y evaluación de las últimas tendencias y tecnologías de soporte a la gestión de ventas.
DIRIGIDO A: Profesionales con responsabilidades de orientación y dirección de la Gestión de Ventas o con aspiraciones de asumir este tipo de responsabilidades. METODOLOGIA: El Diplomado en Gerencia de ventas tiene un enfoque eminentemente práctico, pero a la vez se apoya en sólidos fundamentos conceptuales y en herramientas concretas de diferente naturaleza que permiten desarrollar en una forma más técnica y profesional la conducción de la gestión de ventas. Los diferentes módulos se desarrollan mediante exposiciones conceptuales del respectivo docente, complementadas con casos, ejercicios, talleres y videos, que permitan asimilar y aplicar los conceptos expuestos. Adicional, y como resultado altamente valioso del Diplomado, los participantes, en trabajos en equipo, desarrollan paralelamente con el programa académico, incorporando los conocimientos adquiridos, diferentes aplicaciones de acuerdo al tema tratado en los distintos módulos, en lo posible estos trabajos se realizan en alguna de las empresas en la cual esté vinculado uno de los miembros del equipo. Dichos planes son orientados y asesorados por cada uno de los docentes. MODULOS Y HORAS: MÓDULO 1 DISEÑO Y ORGANIZACIÓN DE LA ESTRUCTURA DE VENTAS - 10 HORAS
• El creciente profesionalismo en el área comercial. • Funciones y responsabilidades del vendedor y del gerente de ventas. • Diferentes objetivos, estrategias y tipos de ventas. • Evolución de los departamentos de ventas y de mercadeo. • Estructuras modernas de la fuerza de ventas. • Territorios de ventas. • Como integrar la gerencia de ventas y de mercadeo.
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MÓDULO 2 CANALES DE DISTRIBUCIÓN – 10 HORAS
• Necesidades del mercado en cuanto a distribución. • Integración de los componentes del canal de distribución. • Diseño de los canales de distribución. • Evaluación, control y motivación del canal de distribución. • Criterios para la escogencia del canal.
MÓDULO 3 PLANEACIÓN, PRESUPUESTO Y PRONÓSTICO DE VENTAS – 20 HORAS
• El plan de mercadeo y el plan de ventas. • Proceso de la planeación de ventas. • Planeación estratégica y táctica. • Criterios para definir una estrategia de ventas. • Propósitos y beneficios de los presupuestos de ventas. • Cómo preparar un presupuesto de ventas. • Técnicas cuantitativas y cualitativas para el pronóstico de ventas. • Criterios con base en los cuales es recomendable aplicar las diferentes
técnicas de pronósticos de ventas. MÓDULO 4 PROMOCIÓN DE VENTAS – 10 HORAS
• Conceptualización y comparación con otros instrumentos. • Utilidad y desventajas de la promoción de ventas. • Planeación y evaluación de las promociones de ventas. • Tipos de promoción de ventas y su aplicación.
MÓDULO 5 ADMINISTRACIÓN, COMPENSACIÓN, MOTIVACIÓN, DIRECCIÓN Y SELECCIÓN DE LA FUERZA DE VENTAS – 10 HORAS
• Diferentes maneras de compensación en el personal de ventas. • Planes de salarios, comisiones, incentivos y bonificaciones. • La compensación como medio de motivación. • Motivación a grupos de ventas. • Teorías de la motivación. • Técnicas de motivación (financieras y sicológicas) • Convenciones de ventas.
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• Programas de seguimiento, control y evaluación de vendedores. • Procedimientos y herramientas para la selección de la fuerza de ventas.
MÓDULO 6 ADMINISTRACIÓN DE LA CARTERA – 10 HORAS
• La retención de los clientes centrada en las transacciones al menor costo
posible. • Etapas de la estrategia: características, jerarquizar, relacionar e
individualizar. • Gestión de crédito, cobranza y cartera. • Las garantías para la recuperación del dinero.
MÓDULO 7 ENTRENAMIENTO A "EQUIPOS DE VENTAS". – 10 HORAS
• Razones para un entrenamiento en ventas. • Metodología del entrenamiento. • Herramientas de ventas. • Descubrir y asesorar con base a las necesidades. • Procedimiento básico en la visita de ventas. • Presentaciones efectivas. • Asesorar con base en las objeciones. • El cierre como negociación "gana - gana". • Comunicación en la venta. • Entrenar para entrenador.
MÓDULO 8 DESARROLLO DE HABILIDADES DE NEGOCIACIÓN – 10 HORAS
• Principios fundamentales de la negociación. • La negociación como un sistema. • El proceso de la negociación. • Modelos, enfoques y resultados de una negociación. • Personalidades y características de los negociadores. • Características y cualidades de un buen negociador. • Habilidades para negociar con personas difíciles.
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MÓDULO 9 CONTRATOS – 10 HORAS
• Qué es el derecho, importancia en las ventas. • Contrato: Concepto-Elementos. • Clases: Contrato de compraventa, mandato, comisión, preposición, agencia
mercantil y garantía. • Responsabilidad de los administradores.
MÓDULO 10
VISIÓN ESTRATÉGICA DEL SERVICIO Y SU APLICACIÓN A LAS VENTAS – 10 HORAS
• El triángulo del servicio. • La infraestructura del servicio. • La cultura organizacional del servicio. • El desarrollo de actitudes hacia el servicio. • Herramientas y estrategias de escucha e interpretación de la voz del cliente. • La gestión de ventas y la gestión del servicio.
MÓDULO 11 FINANZAS PARA GERENTES DE VENTAS – 20 HORAS
• Valor del dinero en el tiempo. • Interpretación de estados financieros. • Manejo financiero de promociones. • Principales variables macroeconómicas.
MÓDULO 12 TENDENCIAS Y TECNOLOGÍA. SOPORTE EN VENTAS – 10 HORAS
• De ventas de transacciones a Ventas de Relaciones. • De bases de datos a Data Base Marketing y CRM (Costumer Relationship
Management) • De análisis de competencia a inteligencia Competitiva.
De venta por Canales tradicionales a venta por canales Alternativos. HORARIO Viernes 5:00 p.m. a 10:00 p.m. Sábados 8:00 a.m. a 1:00 p.m.
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7. FORMACIÓN DE FORMADORES EN ADMINISTRACIÓN (En construcción) PRESENTACION La situación actual del mundo del trabajo y la posición de algunos ciudadanos a una preparación cualitativa para el desarrollo laboral hace entrar, en ocasiones, en una relación contradictoria. Las exigencias de las empresas comerciales, de producción y prestación de servicios sólo pueden ser satisfechas si se dispone de mano de obra para el desarrollo de competencias concretas. Del mismo modo, puede tener la posibilidad de elegir lo más adecuado entre la oferta de mano de obra cualificada, especializada o tecnológica. La solución a esta situación hay que buscarla en varios frentes, uno de los cuales es la formación. En el ejercicio de la docencia universitaria se han venido evidenciando nuevas preocupaciones y exigencias derivadas de la escasa preparación pedagógica de los profesionales que practican como profesores en los diferentes programas. Los profesores universitarios tienen indiscutibles conocimientos en las áreas de los saberes, de su campo específico, tanto a nivel disciplinario como profesional, pero en general, adolecen de criterios y estrategias para enseñar lo que saben, y poder mejorar su eficiencia y eficacia en los correspondientes procesos educativos como contribución a la calidad de la educación superior. Con el Diplomado Formación de Formadores en Administración se pretende cualificar a empresarios y profesionales interesados en ingresar en el mundo de la docencia en prácticas didácticas y pedagógicas encaminadas a la formación en Administración. OBJETIVO GENERAL Formar un equipo de docentes internos del Colegio Mayor del Cauca, desde el punto de vista metodológico y en los temas sustantivos para la labor administrativa de modo que constituyan agentes de cambio y difundan nuevas prácticas de gestión. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Analizar conjuntamente las características más relevantes de las ‘buenas prácticas en el ámbito de la docencia universitaria; y proporcionar algunas herramientas básicas para la mejora de la calidad de la docencia universitaria.
• Analizar las competencias profesionales del formador en su contexto de actuación.
• Valorar las necesidades formativas en los contextos de trabajo como punto de partida para la planificación, desarrollo y evaluación de acciones de formación.
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• Planificar y desarrollar procesos de análisis y detección de necesidades en los contextos laborales.
• Reflexionar en torno a los conceptos relacionados con el proceso de elaboración de planes, programas y cursos de formación.
• Comprender la necesidad e importancia del diseño de la programación en el Aprendizaje.
• Conocer la existencia, necesidad e importancia de los medios y recursos didácticos, así como sus características y posibilidades de aplicación.
• Analizar los componentes de la didáctica en y para el contexto de la formación para el empleo.
• Conocer los factores que afectan el proceso Enseñanza-Aprendizaje • Conocer las dimensiones educativas del grupo y su dinámica. • Comprender la importancia del conflicto en el proceso enseñanza-aprendizaje,
así como la necesidad de aprender a regularlo y/o resolverlo. • Proporcionar un marco conceptual para la planificación y desarrollo de procesos
de evolución de la formación. DIRIGIDO A: Profesionales, empresarios y docentes que ejerzan la función de formación en administración o ciencias afines y/o con aspiraciones de asumir este tipo de responsabilidades. MODULOS Y HORAS: MÓDULO 1. CONTEXTO LABORAL Y DE FORMACION - 20 HORAS
• Organización del trabajo y formación • Cultura, Clima y organización • Gestión del Talento Humano • Los actores de la formación
MÓDULO 2. LA PLANIFICACIÓN DE LA FORMACION – 10 HORAS
• Análisis y detección de necesidades • Elaboración de planes y programas • Mercadeo de la formación
MÓDULO 3. DISEÑO CURRICULAR DE LA FORMACION – 20 HORAS
• Planificación de cursos de formación • Especificación de objetivos • Selección y secuenciación de contenidos • Estrategias metodológicas • Selección de empleo de medios
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MÓDULO 4. DESARROLLO CURRICULAR DE LA FORMACION – 20 HORAS
• Habilidades didácticas del formador • La comunicación en el aula taller • Condicionamientos en el proceso Enseñanza-Aprendizaje • Procesos y métodos de motivación • Procesos y dinámica de grupos
MÓDULO 5. EVALUACION DE LA FORMACIÓN – 10 HORAS
• Evaluación de la formación • La evaluación de los aprendizajes • Instrumentos y técnicas de evaluación
MÓDULO 6. INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN FORMATIVA – 10 HORAS
• Evaluación de programas • Evaluación de instituciones • Procesos y métodos de investigación • La innovación formativa
MÓDULO 7. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN O INNOVACION – 10 HORAS HORARIO: Viernes 5:00 p.m. a 10:00 p.m. Sábados 8:00 a.m. a 1:00 p.m.
9.2. SEMINARIOS Y CURSOS 1. SEMINARIO / TALLER EN REDES INALÁMBRICAS DIRIGIDO A: Egresados del Programa en Desarrollo de Software Población atendida: 25 Egresados del programa en Desarrollo de Software Intensidad horaria: 20 horas Fecha de realización: Noviembre de 2006
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Descripción: Capacitación a los egresados del programa tecnológico en Desarrollo de Software en temática relacionada con las Redes Inalámbricas. 2. SEMINARIO ANIMACIÓN Y COMPUTACIÓN GRÁFICA Población atendida: 98 asistentes Intensidad horaria: 8 horas Fecha de realización: Noviembre 3 de 2006 Descripción: Seminario realizado dentro de la celebración de semana universitaria del Colegio Mayor del Cauca. TEMATICA:
• La Producción de animación (una Opción de industria cultural) • Laboratoon: i + D en movimiento • Proyecto Ktoon (free your imanimation) • Fractales
3. CURSO SQL SERVER 2005 PARA DESARROLLADORES Población atendida: 22 personas Intensidad horaria: 40 horas Fecha de Realización: Octubre a Diciembre de 2006 Temática General:
• Introducción a la Plataforma .Net • Variables, tipos y estructuras de datos • Funciones, Subrutinas y Procedimientos • Propiedades y Delegados • Redefinición de Operadores • Programación Orientada a Objetos en C# • Flujos de Entrada Salida • Colecciones y Componentes genéricos • Acceso a Datos con Ado .Net • Acceso a Datos con Asp .Net
4. CURSO DISEÑO WEB “FIREWORKS – DREAMWEAVER”
• Población atendida: 10 • Intensidad horaria: 20 • Fecha de realización: Noviembre a Diciembre de 2006 • Licencia: trial
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Temática General: 1. Definición general de fireworks 2. Conceptos Básicos 3. Gráficos Vectoriales y Mapa de Bits 4. Tipos de Imágenes compatibles con el programa 5. Optimización de imágenes para la Web 6. Entorno de trabajo de fireworks 7. Selección y transformación de objetos 8. Creación y Edición de Texto 9. Manejo de capas, máscaras, mezcla y transparencia 10. Uso de símbolos 5. CURSO MANTENIMIENTO DE COMPUTADORES Población atendida: 15 Intensidad horaria: 30 horas Fecha de realización: Febrero a Abril de 2006 Descripción: l estudiante estará en la capacidad de identificar los componentes de un computador personal, así como de ensamblar, configurar, diagnosticar fallas y repararlas.
