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DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Classe V A AFM
Anno scolastico 2019/2020
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
F.to Prof.ssa Stefana Scolaro
DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Pag.2
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E TECNOLOGICO “Leonardo da Vinci” – Milazzo
Documento del Consiglio di Classe V sez. A INDIRIZZO Amministrazione Finanza e Marketing – A.S.2019/2020
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
ANNO SCOLASTICO 2019/2020
Classe V Sezione A - Indirizzo Amministrazione, Finanza e Marketing
Redatto in data 26 maggio 2020
Docente Materia/e insegnata/e Firma del docente
Sindoni Carmela Religione Cattolica o attività
alternative f.to Carmela Sindoni
Paparo Enzina
Lingua e letteratura italiana
Storia, Cittadinanza e
Costituzione
f.to Enzina Paparo
Maiorana Annunziata Lingua inglese f.to Annunziata Maiorana
Trifiletti Paola Seconda lingua comunitaria
Francese f.to Paola Trifiletti
Meo Rosario Economia Aziendale f.to Rosario Meo
Minutoli Maria Grazia Diritto
Economia Politica f.to Maria Grazia Minutoli
Randazzo Provvidenza Matematica f.to Provvidenza Randazzo
Barresi Gabriella Scienze motorie e sportive f.to Gabriella Barresi
Maimone Santina Sostegno f.to Santina Maimone
Il Dirigente Scolastico f.to Prof.ssa Stefana Scolaro
Pag.3
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E TECNOLOGICO “Leonardo da Vinci” – Milazzo
Documento del Consiglio di Classe V sez. A INDIRIZZO Amministrazione Finanza e Marketing – A.S.2019/2020
VARIAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE NEL TRIENNIO
COMPONENTE DOCENTE
DISCIPLINA A.S. 2017/2018 A.S. 2018/2019 A.S. 2019/2020
Religione Cattolica o
attività alternative
Lingua e letteratura
italiana
Storia, Cittadinanza e
Costituzione
Lingua inglese
Seconda lingua
comunitaria Francese X
Economia Aziendale
Diritto
Economia Politica
Matematica X X
Scienze motorie e
sportive
Composizione del Consiglio di Classe Pag. 2
Descrizione della Scuola Pag. 4
Presentazione della classe Pag. 6
Obiettivi generali e specifici Pag. 7
Attività collaterali e integrative Pag. 11
Contenuti disciplinari delle singole materie Pag. 12
Allegati:
Relazione conclusiva dei percorsi PCTO
Griglia prova Esami di Stato
Pag.4
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E TECNOLOGICO “Leonardo da Vinci” – Milazzo
Documento del Consiglio di Classe V sez. A INDIRIZZO Amministrazione Finanza e Marketing – A.S.2019/2020
CHI SIAMO: LA NOSTRA STORIA
L’Istituto nasce nell’anno scolastico 1956/57 come sezione staccata dell’Istituto Tecnico “A.M. JACI’’ di
Messina e con sede nei locali del Palazzo Comunale di Milazzo, diventa Istituto Tecnico Commerciale, con
amministrazione autonoma, con D.P.R. n. 1316 del 1/10/58 e con successivo D.M. il 20/05/61 viene intitolato
a “Leonardo da Vinci‘’; dal 1967 ha sede definitiva, in un edificio costruito appositamente nei locali di via
Col. Magistri.
Nel 1983/84 viene istituito l’indirizzo per Ragionieri Programmatori.
Nel 1987/88 quello del corso per Geometri.
Nel 1999 diventa Test Center ECDL per il rilascio della Patente Europea del Computer.
Nel 2000 viene individuato come CISCO Local Academy per la conduzione di corsi e il rilascio della
certificazione CCNA.
Nel 2001/2002 viene istituito l'indirizzo di Tecnico per il Turismo.
Dal 2001/2002 Centro di formazione ANSAS (ex INDIRE) per la formazione dei docenti neo assunti.
Nel 2001/2002 viene chiamato a svolgere il compito di Simulcenter per la rete nazionale di IFS.
Nel 2002 è individuato come CTRH (Centro Territoriale Risorse per l’Handicap) per il distretto n°37.
Nel 2004, nell’ambito del Programma Operativo Nazionale “La Scuola per lo Sviluppo”, è individuato come
Centro Polifunzionale di Servizio per il supporto all’autonomia, la diffusione delle tecnologie, la creazione di
reti ed il Ministero dell’Istruzione ha affidato all’Istituto la funzione di riferimento per il monitoraggio
nazionale per tutte le Imprese Formative Simulate presenti sul territorio nazionale.
Nel 2003/2004 è tra i primi istituti ad essere certificato come Scuola di Qualità conforme alla norma
internazionale UNI EN ISO 9001:2000. Attualmente è certificato conformemente alla norma internazionale
UNI EN ISO 9001:2015.
Nel 2010/2011 è individuato dal MIUR come Scuola presidio del Piano Nazionale di Formazione per docenti
di matematica: MATEMATICA – Corso 1 – [email protected] e Scuola presidio per l’applicazione didattica avanzata
delle ICT.
Nel 2011, con D. A. 740 dello 08 /03/20011 e D.A. 1586 del 19/04/2011, sono autorizzati due nuovi corsi:
Informatica e Telecomunicazioni, Grafica e Comunicazione.
Nel 2011/2012 ha inizio la sperimentazione del corso EsaBac, per il quale gli alunni possono conseguire il
Diploma dell’Esame di Stato italiano e il Baccalauréat francese.
Nel 2012/2013 Corso E5 Didatec Scuola presidio per la formazione di base e avanzata dei docenti nell’uso
delle ICT.
Nel 2012/2013 Corso E2 Scuola presidio per la formazione di base dei docenti di scuola primaria per la lingua
Inglese.
Nel 2013/2014, con D.A. 11/GAB del 20/03/2014 è stato autorizzato l’indirizzo Trasporti e logistica (Nautico)
articolazione “Conduzione del mezzo navale”,
Nel 2014/2015 con D.A. 676/GAB del 12/02/2015 a completamento del preesistente indirizzo Trasporti e
logistica sono state autorizzate le articolazioni “Conduzione di apparati e impianti marittimi” e “Costruzioni
navali”
Nel 2018/19 con il Decreto n.492 del 22 febbraio 2018 l’Assessore Regionale dell’Istruzione e della
Formazione Professionale ha disposto l’attivazione dei seguenti indirizzi di studio:
- Indirizzo TRASPORTI E LOGISTICA Articolazione LOGISTICA
Pag.5
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E TECNOLOGICO “Leonardo da Vinci” – Milazzo
Documento del Consiglio di Classe V sez. A INDIRIZZO Amministrazione Finanza e Marketing – A.S.2019/2020
- Corso serale Indirizzo COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO (Ex Geometra).
Attualmente a seguito al riordino degli Istituti Tecnici, ha attivato 2 settori e 9 indirizzi.
SETTORE ECONOMICO:
Indirizzi e corsi di studio
AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING
SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI
TURISMO
SETTORE TECNOLOGICO:
Indirizzi e corsi di studio
TRASPORTI E LOGISTICA – NAUTICO
COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO
INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI
GRAFICA E COMUNICAZIONE
S BOC CH I P OS T D I P L OMA
Partecipare a pubblici concorsi – Accedere a tutte le facoltà universitarie e ai corsi post diploma di
specializzazione, frequentare gli ITS (Istituti Tecnici Superiori)
SETTORE ECONOMICO
Il Settore Economico comprende indirizzi, riferiti ad ambiti e processi essenziali per la competitività
del sistema economico e produttivo del Paese, come quelli amministrativi, finanziari, commerciali e del
turismo.
Il Settore Economico comprende gli indirizzi:
AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI TURISMO
AREA COMUNE AGLI INDIRIZZI DEL SETTORE ECONOMICO
DISCIPLINE ANNI DI CORSO
I II III IV V
Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4
Lingua inglese 3 3 3 3 3
Storia, Cittadinanza e Costituzione 2 2 2 2 2
Matematica 4 4 3 3 3
Diritto ed economia 2 2
Scienze integrate (Scienze della Terra e Biologia) 2 2
Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2
Religione Cattolica o attività alternative 1 1 1 1 1
Scienze integrate (Fisica) 2
Scienze integrate (Chimica) 2
Geografia 3 3
Totale ore settimanali area comune 25 25 15 15 15
AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING
Il diplomato di questo indirizzo persegue lo sviluppo di competenze relative alla gestione aziendale nel suo insieme e all’interpretazione dei risultati economici, con le specificità relative alle funzioni in cui si articola il sistema azienda (amministrazione, pianificazione, controllo, finanza, commerciale, sistema informativo, gestioni speciali).
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E TECNOLOGICO “Leonardo da Vinci” – Milazzo
Documento del Consiglio di Classe V sez. A INDIRIZZO Amministrazione Finanza e Marketing – A.S.2019/2020
Esempio di sbocchi lavorativi: revisore Aziendale; tributarista, il tecnico degli Scambi con l'estero; tecnico del Sistema Qualità, tecnico di programmazione della produzione e libera professione.
Al superamento dell’Esame di Stato viene rilasciato il Diploma di Istruzione Tecnica ad indirizzo
AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
La classe V sez. A Indirizzo Amministrazione finanza e marketing si compone di 12 alunni tutti
provenienti dalla quarta sez. A .
Nel complesso la classe si è dimostrata sempre disponibile al dialogo con i docenti, controllata e
rispettosa delle regole scolastiche e di convivenza civile, corretta e sensibile nelle relazioni
interpersonali.
Nel corso del quinquennio, la classe ha manifestato una progressiva maturità. Nell'ultimo triennio è stata
assicurata la continuità didattica in quasi tutte le discipline, ad eccezione di Matematica e Francese.
Il dialogo costante tra insegnanti e alunni ha consentito un regolare svolgimento dell’attività didattica
durante tutto il triennio. Nel complesso la classe ha risposto sempre agli stimoli e alle sollecitazioni dei
docenti. La partecipazione in classe, tranne qualche momento di vivacità, è stata generalmente attenta.
L'acquisizione di un soddisfacente metodo di studio è stato raggiunto dalla maggior parte degli alunni.
Sul piano scolastico, nel complesso i risultati possono ritenersi soddisfacenti, ovviamente differenziati in
base in base alla serietà e all’impegno profuso da ognuno. Alunni costanti hanno conseguito buoni
risultati, altri con fatica hanno raggiunto un profitto pienamente sufficiente, per qualche caso permane
in qualche singola disciplina un profitto ancora non sufficiente.
Hanno contribuito alla crescita culturale ed alla formazione anche le varie attività cui ha aderito la
classe, quali: progetti, conferenze, competizioni, stage all'estero, orientamento, visite guidate,
programmate dal Consiglio di classe e d’Istituto nel quadro delle attività culturali e professionali.
Tutti gli alunni hanno partecipato con interesse ed impegno ai percorsi di PCTO raggiungendo le
competenze trasversali per l’orientamento in uscita.
Tutti hanno seguito con interesse i percorsi di Cittadinanza e Costituzione.
Negli ultimi mesi dell’anno scolastico, per sopperire alla chiusura delle scuole per l’emergenza Covid
19, la classe è stata costretta ad affrontare la didattica a distanza continuando l’azione didattico-
educativa attraverso collegamenti alle diverse piattaforme, quali Skipe, Zoom, Cisco, weschool, seguendo
con una certa regolarità l’orario di lezione curriculare.
Per le verifiche dei contenuti proposti, nell’ultimo periodo, si è dato più spazio al colloquio individuale o
di gruppo rispetto alle verifiche scritte.
Per un componente della classe è stato predisposto un Piano Didattico Personalizzato, pertanto la prova
d’esame sarà coerente con il PDP predisposto e allegato al presente documento.
E’ presente inoltre un alunno per il quale è stato predisposto e realizzato un Piano Educativo
Individualizzato, quindi la prova d’esame terrà conto di tale percorso e accerterà una preparazione
idonea al rilascio dell’attestato di credito formativo. Nella relazione finale sull’alunno, allegata al
DISCIPLINE ANNI DI CORSO
I II III IV V
Informatica 2 2 2 2
Seconda lingua comunitaria 3 3 3 3 3
Economia Aziendale 2 2 6 7 8
Diritto 3 3 3
Economia Politica 3 2 3
Totale ore settimanali area di indirizzo 7 7 17 17 17
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E TECNOLOGICO “Leonardo da Vinci” – Milazzo
Documento del Consiglio di Classe V sez. A INDIRIZZO Amministrazione Finanza e Marketing – A.S.2019/2020
documento del 30 maggio, sono descritte motivazioni e richieste di modalità di effettuazione della prova
d’esame.
Per gli argomenti svolti nelle varie materie, si rimanda alle schede informative ed ai programmi svolti
nelle singole discipline.
OBIETTIVI GENERALI E SPECIFICI
OBIETTIVO GENERALE
L’indirizzo “Amministrazione, Finanza e Marketing” ha lo scopo di far acquisire allo studente, al termine
del percorso quinquennale, specifiche competenze generali nel campo dei macrofenomeni economici
nazionali ed internazionali, della normativa civilistica e fiscale, dei sistemi e processi aziendali
(organizzazione, pianificazione, programmazione, amministrazione, finanza e controllo), degli strumenti di
marketing, dei prodotti assicurativo-finanziari e dell’economia sociale.
Integra le competenze dell’ambito professionale specifico con quelle linguistiche e informatiche per
operare nel sistema informativo dell’azienda e contribuire sia all’innovazione sia al miglioramento
organizzativo e tecnologico dell’impresa inserita nel contesto internazionale.
OBIETTIVI TRASVERSALI
Comportamentali
Crescere come persone attente alla complessità, aperte al cambiamento, rispettose delle
diversità, costruttive nelle relazioni sociali.
Acquisire gli strumenti per orientarsi e collocarsi all’interno della realtà scolastica del proprio
ambiente ed in prospettiva del mondo del lavoro.
Favorire una metodologia atta al lavoro di gruppo
Cognitivi
Potenziare un adeguato metodo di studio che miri all’acquisizione di chiavi di lettura che
favoriscano un accesso critico e flessibile ai dati della conoscenza rinunziando ad un
apprendimento esclusivamente nozionistico e condotto per discipline singole.
Facilitare i rapporti tra scuola e realtà produttiva, utilizzando come strumento guida progetti e
percorsi didattici pluridisciplinari in ottemperanza alle disposizioni contenute nel decreto di
riforma dell’esame di stato.
OBIETTIVI SPECIFICI
La preparazione dello studente è integrata da competenze trasversali che gli consentono di leggere le
problematiche dell’intera filiera. Dall’analisi delle richieste delle aziende di settore sono emerse
specifiche esigenze di formazione di tipo umanistico, matematico e statistico; scientifico-tecnologico;
progettuale e gestionale per rispondere in modo innovativo alle richieste del mercato e per contribuire
allo sviluppo di un livello culturale alto a sostegno di capacità ideativo–creative.
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E TECNOLOGICO “Leonardo da Vinci” – Milazzo
Documento del Consiglio di Classe V sez. A INDIRIZZO Amministrazione Finanza e Marketing – A.S.2019/2020
Conoscenze
Buona cultura generale accompagnata da capacità linguistico-espressive e logico-
interpretative;
Conoscenze ampie e sistematiche dei processi che caratterizzano la gestione
aziendale;
Conoscenza dei rapporti tra azienda e l’ambiente in cui essa opera per proporre
soluzioni a problemi specifici.
Conoscenza del software come strumento per l’elaborazione dei dati, per
l’automazione e in generale per il raggiungimento di determinati obiettivi;
Conoscenza del sistema informatico come elaboratore di dati e informazioni.
Competenze 1. Riconoscere e interpretare:
- le tendenze dei mercati locali, nazionali e globali anche per coglierne le
ripercussioni in un dato contesto;
- i macrofenomeni economici nazionali e internazionali per connetterli alla
specificità di un’azienda;
- i cambiamenti dei sistemi economici nella dimensione diacronica attraverso il
confronto fra epoche storiche e nella dimensione sincronica attraverso il
confronto fra aree geografiche e culture diverse.
2. Individuare e accedere alla normativa pubblicistica, civilistica e fiscale con
particolare riferimento alle attività aziendali.
3. Interpretare i sistemi aziendali nei loro modelli, processi e flussi informativi
con riferimento alle differenti tipologie di imprese.
4. Riconoscere i diversi modelli organizzativi aziendali, documentare le procedure
e ricercare soluzioni efficaci rispetto a situazioni date.
5. Individuare le caratteristiche del mercato del lavoro e collaborare alla gestione
delle risorse umane.
6. Gestire il sistema delle rilevazioni aziendali con l’ausilio di programmi di
contabilità integrata.
7. Applicare i principi e gli strumenti della programmazione e del controllo di
gestione, analizzandone i risultati.
8. Inquadrare l’attività di marketing nel ciclo di vita dell’azienda e realizzare
applicazioni con riferimento a specifici contesti e diverse politiche di mercato.
9. Orientarsi nel mercato dei prodotti assicurativo-finanziari, anche per
collaborare nella ricerca di soluzioni
economicamente vantaggiose.
10. Utilizzare i sistemi informativi aziendali e gli strumenti di comunicazione
integrata d’impresa, per realizzare attività comunicative con riferimento a
differenti contesti.
11. Analizzare e produrre i documenti relativi alla rendicontazione sociale e
ambientale, alla luce dei criteri sulla responsabilità sociale d’impresa.
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E TECNOLOGICO “Leonardo da Vinci” – Milazzo
Documento del Consiglio di Classe V sez. A INDIRIZZO Amministrazione Finanza e Marketing – A.S.2019/2020
Capacità
Documentare adeguatamente il proprio lavoro;
Comunicare efficacemente utilizzando appropriati linguaggi;
Effettuare scelte e prendere decisioni ricercando ed assumendo informazioni
opportune;
Partecipare al lavoro organizzato individuale e di gruppo, accettando ed
esercitando il coordinamento;
Affrontare cambiamenti aggiornandosi e ristrutturando le proprie conoscenze.
VALUTAZIONE
Il voto è stato considerato espressione di sintesi valutativa, pertanto, si è fondato su una pluralità di
prove di verifica riconducibili a diverse tipologie, coerenti con le strategie metodologiche-didattiche,
come riportati dal C.M.n.89 del 18/10/2012. I docenti nell’esercizio della propria autonomia professionale
e in conformità con i criteri e le modalità definiti dal Collegio docenti e inseriti nel PTOF hanno raggiunto
l’obiettivo di porre l’attenzione sui progressi dell’allievo e sulla validità dell’azione didattica.
“In corrispondenza della sospensione delle attività in presenza a seguito dell’emergenza epidemiologica il
personale docente assicura comunque le prestazioni didattiche nelle modalità a distanza utilizzando
strumenti informatici e/o tecnologici” (Decreto n.22 in vigore dal 9 aprile 2020). Ai sensi dello stesso
decreto: “Tutti gli studenti saranno ammessi a sostenere l’esame di Stato 2020 in deroga a quanto
stabilito nel Decreto Legislativo n.62/2017”.
Le strategie adottata dalla scuola sono state:
mantenere un contatto costante con i genitori dell’alunno, monitorando l’evoluzione dei
comportamenti che vengono manifestati a casa.
fornire allo studente il supporto emotivo-motivazionale necessario, affinché il discente si senta
accolto nella “classe virtuale” e valorizzato per le sue capacità.
organizzare attività laboratoriali “a distanza” dove è stata prevista la partecipazione a gruppi.
lavorare anche in modalità asincrona, (registrando le lezioni live).
monitorare le esperienze dello studente non solo rispetto all’acquisizione di nuove conoscenze, ma
soprattutto per la sua capacità di leggere e comprendere questa difficile fase di sospensione
delle attività didattiche in presenza.
I° QUADRIMESTRE
Ai fini della valutazione si è tenuto conto dei seguenti elementi:
· livello individuale di conseguimento degli obiettivi disciplinari in termini di conoscenze e in termini di
competenze;
· progressi compiuti rispetto al livello di partenza;
· interesse, impegno, partecipazione al dialogo educativo.
Quali strumenti di valutazione sono state adottate le griglie elaborate e deliberate nell’ambito del nel
Collegio dei docenti e nel PTOF.
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E TECNOLOGICO “Leonardo da Vinci” – Milazzo
Documento del Consiglio di Classe V sez. A INDIRIZZO Amministrazione Finanza e Marketing – A.S.2019/2020
II° PERIODO “DIDATTICA A DISTANZA”
Per la valutazione delle prove a distanza si è utilizzata una griglia caratterizzata dai seguenti descrittori
di osservazione:
· Padronanza del linguaggio specifico delle discipline;
· Rielaborazione dei concetti trattati;
· Conoscenza e competenza delle discipline.
Nella valutazione finale si sono tenuti in considerazione anche i seguenti descrittori:
· Assiduità;
· Partecipazione;
· Interesse, cura approfondimento;
Capacità di relazione a distanza
MEZZI IMPIEGATI
Manuali e libri di testo in adozione-dizionari
Testi in originale o fotocopie-appunti dei docenti o ricavati da conferenze
Incontri con esperti
Laboratori, mezzi audiovisivi e multimediali
Palestre
MEZZI IMPIEGATI NELLA DAD
Piattaforme multimediali
Libri di testo e documenti vari
Laboratori, mezzi audiovisivi e multimediali
Piattaforme per la didattica online per studenti e docenti
App
VERIFICHE
Nel processo di valutazione quadrimestrale e finale sono stati presi in esame:
1. Il livello di raggiungimento delle competenze specifiche prefissate in riferimento al PECUP
dell’indirizzo
2. I progressi evidenziati rispetto al livello culturale iniziale
3. I risultati delle prove di verifica
4. Il livello di competenze di cittadinanza e costituzione acquisito attraverso il medio e lungo
periodo
TIPOLOGIA DI PROVE I° QUADRIMESTRE
Le verifiche sono state effettuate con modalità differenti, quali verifiche scritte, pratiche,
interrogazioni, discussioni guidate, prove strutturate o semistrutturate.
TIPOLOGIA DI PROVE II° PERIODO “DIDATTICA A DISTANZA”
Dal mese di Marzo la didattica a distanza ha imposto la rimodulazione del processo di
insegnamento apprendimento con l’utilizzo di molteplici attività che si sono svolte sia in modalità
sincrona che in modalità asincrona. Le prove di verifica in modalità asincrona che si sono
adottate sono esercitazioni di varie tipologie: comprensione del testo, analisi di documenti,
redazione di brevi relazioni, questionari strutturati, test a risposta aperta.
Invece le verifiche in modalità sincrona sono state: domande orali, analisi di casi aziendali,
discussioni guidate.
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E TECNOLOGICO “Leonardo da Vinci” – Milazzo
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ATTIVITA’ COLLATERALI ED INTEGRATIVE DELLA CLASSE
Alternanza Scuola-Lavoro.
Viaggio a Palermo per l’orientamento.
Orientamento universitario.
Partecipazione alle giornate dedicate all'orientamento per le Scuole
Secondarie di 1° grado.
Teatro e proiezione cinematografica.
Conferenze a cura dell’AVIS, dell’ATREA e dell’Aism
Attività sportive.
Attività di volontariato.
Attività integrative
Corsi di potenziamento curriculari in tutte le discipline alla fine del primo
quadrimestre.
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MODULI MULTIDISCIPLINARI E TRASVERSALI
TEMA PROPOSTO DISCIPLINE CONTENUTI TEMPI in ore
FINALIZZATO all’integrazione di conoscenze e competenze
Evoluzione dell’impresa
industriale
Economia Politica
Economia aziendale
Francese e Inglese
Matematica
Italiano
Impresa pubblica e Privatizzazione
Equilibrio tra la struttura degli
investimenti e dei finanziamenti;
Scritture contabili relative ai
finanziamenti a breve e lungo termine
The organisation of business
Ricerca operativa e problemi di scelta
Primo Novecento
10
Politica di Bilancio
Economia Politica
Economia aziendale
Diritto
Bilancio dello Stato
Contributi dello Stato e fiscalizzazione
degli oneri sociali
Rapporti Parlamento e Governo; Iter di
formazione della legge di bilancio
10
L’integrazione
economica europea
Diritto
Economia aziendale
Inglese - Francese
Evoluzione storica dell’unione europea;
Competenze ed organi dell’unione europea
Autorità creditizie; Direttive CEE e
struttura del bilancio
Integrazione Economica Europea
I Trattati
L’Euro
ECB – EMU
The European Institutions
12
Immigrazione ieri e
oggi
Storia
Diritto:
Le origini del fenomeno migratorio e le
conseguenze odierne
Normativa relativa posizione giuridica
dello straniero in Italia
6
Lo Stato
Storia
Diritto
Inglese
Evoluzione delle forme di Stato
The UK/USA government
Forme di Stato e di Governo
14
Pag.13
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E TECNOLOGICO “Leonardo da Vinci” – Milazzo
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Elaborato concernente le discipline di indirizzo
Ai sensi dell’O.M. del 16/05/2020 concernente gli Esami di stato art. 17 comma 1, “L’argomento è
assegnato a ciascun candidato su indicazione dei docenti delle discipline di indirizzo medesime entro il 1°
di giugno. Gli stessi possono scegliere se assegnare a ciascun candidato un argomento diverso, o
assegnare a tutti o a gruppi di candidati uno stesso argomento che si presti a uno svolgimento
fortemente personalizzato”.
Discipline di indirizzo: ECONOMIA AZIENDALE
Il Consiglio di Classe ha deciso di assegnare a tutti i candidati uno stesso argomento che si presti a uno
svolgimento fortemente personalizzato
Argomento Data di assegnazione dell’argomento
Vedi allegato 25/05/2020 ore 19,55
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E TECNOLOGICO “Leonardo da Vinci” – Milazzo
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Testi oggetto di studio di Italiano – V anno
Autore Testo Opera
G. Leopardi
“Dialogo della natura e l’islandese”
“Dialogo di un venditore di almanacchi e un
passeggere”
“Dialogo di Plotino e Porfirio” (Ultima parte)
Operette morali
G. Leopardi
“Alla luna”; “L’infinito”; “Il sabato del
villaggio”; “A Silvia”vv28-39; “La quiete dopo
la tempesta”vv42-54
Idilli
G. Verga prefazione a “L’Amante di Gramigna”; “Rosso
Malpelo”; “La lupa”; "Fantasticheria"; Vita dei campi
G. Verga “La Roba” Novelle rusticane
G. Verga
“il naufragio della provvidenza” (cap.3),
“la morte di Luca”(cap.9) I Malavoglia
G. Pascoli
“Temporale”; “X Agosto”; “Lavandare”, “Il
lampo”, “Novembre”, “l’assiuolo”; Myricae
G. Pascoli "la mia sera”. I Canti di Castelvecchio
G. D’Annunzio “la pioggia nel pineto” Alcyone
G. D’Annunzio “il ritratto dell’esteta” I
Il piacere
G. D’Annunzio “il manifesto del superuomo”. Le vergini delle rocce
L. Pirandello
“La giara”; “Il treno ha fischiato”; “Ciaula
scopre la luna”; “La carriola”; “Tu ridi” Novelle per un anno
L. Pirandello “Una vecchia signora …”. L’umorismo
L. Pirandello “Mia moglie ed il mio naso” Uno nessuno e centomila
G. Ungaretti
Soldati”, confronti con Omero e Leopardi;
“Sono una creatura”; “Veglia”; ”Fratelli”;
”San Martino del Carso”;
L’Allegria
Pag.15
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E TECNOLOGICO “Leonardo da Vinci” – Milazzo
Documento del Consiglio di Classe V sez. A INDIRIZZO Amministrazione Finanza e Marketing – A.S.2019/2020
G. Ungaretti “La Madre” Sentimento del tempo
G. Ungaretti “Non gridate più” Il Dolore
S. Quasimodo “Ed è subito sera” Ed è subito sera
S. Quasimodo “Vento di Tindari”; "Vicolo" Acque e Terre
S. Quasimodo “Alle fronde dei salici” (confronto con
Brecht) Giorno dopo giorno
U. Saba
“Trieste”; “Città vecchia” ; “La capra”,
“Ulisse” (confronto con Omero, Dante,
Foscolo, Levi, Joyce)
Canzoniere
P. Levi “Se questo è un uomo” (poesia)
P. Levi
“Verso Auschwitz” “Sul Fondo”; “la
liberazione” Se questo è un uomo
L. Sciascia
“L’incipit”; “Il capomafia e l’interrogatorio”;
“L’ultima pagina” Il giorno della civetta
G.Tomasi di
Lampedusa
“Conversazione del principe di Salina, Don
Fabrizio, con Tancredi“, “il viaggio a
Donnafugata”; “Il pranzo e l'arrivo di
Angelica”, “La morte del principe.”
Il Gattopardo
Pag.16
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E TECNOLOGICO “Leonardo da Vinci” – Milazzo
Documento del Consiglio di Classe V sez. A INDIRIZZO Amministrazione Finanza e Marketing – A.S.2019/2020
Percorsi per le Competenze Trasversali per l’Orientamento (ex ASL)
DECRETO-LEGGE 8 aprile 2020, n. 22
Le esperienze maturate nei percorsi per le competenze trasversali e l'orientamento costituiscono
comunque parte del colloquio di cui all'articolo 17, comma 9, del decreto legislativo n. 62 del 2017.
DPCM 4 MARZO 2020 vengono sospese le attività di PCTO in quanto sono assimilabili alle uscite
didattiche.
Titolo del percorso
Ente
partner
e
soggetti
coinvolti
Descrizione
delle attività
svolte
Competenze
PECUP
acquisite
Intera
classe
Sì/No
Monte
ore
Terzo anno - A.S. 2017/18
YOUNG BUSINESS
TALENTS
Praxis
MMT È un simulatore
d’impresa che
permette di agli allievi,
organizzati
in squadre, di prendere
decisioni
di marketing e di
business
administration.
Chi lo utilizza compete
contro le
altre imprese che
interferiscono
nei risultati dei
partecipanti, come
avviene nella realtà.
È un’emulazione di un
settore
reale, e del suo
comportamento e
riproduce il processo
decisionale
con estrema fedeltà,
arrivando a
completare ben 113
decisioni.
Offre ai ragazzi una
concreta
possibilità di
sperimentare sul
campo, affrontando
situazioni e
sfide che un domani
saranno
chiamati a vincere nella
vita
Saper:
- Elaborare un piano
di gestione facendo
scelte di natura
finanziaria e
patrimoniale, della
quantità da
produrre,
di marketing.
- Pianificare le
risorse
umane
- Determinare i
prezzi
- Individuare i
mercati di sbocco
- Analizzare e
valutare i risultati
aziendali
- Gestire processi
produttivi correlati
a funzioni aziendali
SI 120
VISITA AZIENDALE: COCA
COLA
Stabilimento
Sibeg
Visita agli uffici
amministrativi e
agli stabilimenti,
illustrazione del
processo produttivo, del
Sapere come fare
impresa nel nostro
territorio SI 8
Pag.17
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E TECNOLOGICO “Leonardo da Vinci” – Milazzo
Documento del Consiglio di Classe V sez. A INDIRIZZO Amministrazione Finanza e Marketing – A.S.2019/2020
marchio,
dell’organizzazione
del personale
EDUCAZIONE
FINANZIARIA
FINDOMESTIC:
Findomestic Esempi, casi di studio,
video, test
interattivi, simulazioni
multimediali ed
esercitazioni
Gestire progetti
secondo le
procedure e
gli standard previsti
dai
sistemi aziendali di
gestione della
qualità e
della sicurezza
SI 3
SALUTE E SICUREZZA NEI
LUOGHI DI LAVORO:
ASP Messina Sicurezza sul lavoro –
Rischi negli
ambienti di lavoro
Conoscere i rischi
negli
ambienti di lavoro
Conoscenza del
danno,
prevenzione e
protezione, diritti,
doveri e sanzioni per
i
vari soggetti
aziendali
SI
12
CORSO
SULL'IMPRENDITORIALITA'
CISCO NETWORKING
ACADEMY
CISCO Esempi, casi di studio,
video, test
interattivi, simulazioni
multimediali ed
esercitazioni
Gestire processi
produttivi correlati
a
funzioni aziendali
SI 20
Quarto anno - A.S. 2018/19
YOUNG BUSINESS
TALENTS
Praxis
MMT
È un simulatore
d’impresa che
permette di agli allievi,
organizzati
in squadre, di prendere
decisioni
di marketing e di
business
administration.
Chi lo utilizza compete
contro le
altre imprese che
interferiscono
nei risultati dei
partecipanti, come
avviene nella realtà.
È un’emulazione di un
settore
reale, e del suo
comportamento e
riproduce il processo
decisionale
con estrema fedeltà,
arrivando a
completare ben 113
decisioni.
Offre ai ragazzi una
concreta
possibilità di
sperimentare sul
campo, affrontando
situazioni e
Saper:
- Elaborare un piano
di gestione facendo
scelte di natura
finanziaria e
patrimoniale, della
quantità da
produrre,
di marketing.
- Pianificare le
risorse
umane
- Determinare i
prezzi
- Individuare i
mercati di sbocco
- Analizzare e
valutare i risultati
aziendali
- Gestire processi
produttivi correlati
a funzioni aziendali
SI 120
Pag.18
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sfide che un domani
saranno
chiamati a vincere nella
vita
UNIME - ORIENTAMENTO
ECDL IN INFORMATICA
Università
degli Studi di
Messina
SI 2
EDUCAZIONE
FINANZIARIA
FINDOMESTIC:
Findomestic Esempi, casi di studio,
video, test
interattivi, simulazioni
multimediali ed
esercitazioni
Gestire progetti
secondo le
procedure e
gli standard previsti
dai
sistemi aziendali di
gestione della
qualità e
della sicurezza
SI 2
ECDL E ON-LINE
COLLABORATION
ITET
Leonardo da
Vinci
24
Enti Pubblici Comuni Attività della pubblica
amministrazione con
particolare riguardo ai
tributi.
Gestione dei vari
servizi.
IMU, TASI, ARI,
accertamento e
riscossione delle
imposte.
NO 60
Quinto Anno A.S. 2019/20
CONFERENZE CASTELLO
(INGV) “INTERNATIONAL
CONFERENCE ON GAS
GEOCHEMISTRY 2019”
ITET
Leonardo da
Vinci +
Castello di
Milazzo
Accoglienza, hostess
mostra segreteria
Capacità relazionali,
Capacità di
interagire in lingua
Inglese,
Conoscenza
argomenti relativi
alla conferenza
NO
4
alunni
Da
20
a 24
ORIENTASICILIA 2019 -
MUSEO GUTTUSO
ASTER
SICILIA
Visita dei padiglioni e
degli stand delle varie
università italiane e
straniere
Conoscenza
dell’offerta
formativa per una
scelta consapevole
NO 8
INCONTRO FORMATIVO
(AGENZIA DELLE ENTRATE)
ITET
Leonardo da
Vinci
+
Agenzia Delle
Entrate
Conferenza Temi affrontati:
tributi, attività di
controllo, evasione
ed elusione. SI 2
LA CRISI ECONOMICA ITET
Leonardo da
Vinci
Conferenza La crisi economica
SI 2
5° REGGIMENTO FANTERIA
DELL'ESERCITO ITALIANO
ITET
Leonardo da
Vinci
+
ESERCITO
ITALIANO
Conferenza Attività dell’esercito
e possibilità di
accesso
SI 2
STUDI COMMERCIALI Studi
Commerciali
del territorio
Esperienza
professionale
Attività
amministrativa,
contabile e
tributaria
SI
Da 18
A
36
Pag.19
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E TECNOLOGICO “Leonardo da Vinci” – Milazzo
Documento del Consiglio di Classe V sez. A INDIRIZZO Amministrazione Finanza e Marketing – A.S.2019/2020
Attività, percorsi e progetti svolti nell’ambito di Cittadinanza e Costituzione
Il Consiglio di classe ha realizzato, in coerenza con gli obiettivi del PTOF e della C.M. n. 88/2010, le
seguenti attività per l’acquisizione delle competenze di Cittadinanza e Costituzione:
Titolo del
percorso
Ente
partner e
soggetti
coinvolti
Descrizione
delle attività
svolte
Competenze
acquisite
Intera
classe
Sì/No
Monte
ore
Progetto legalità Associazione
"Libera";
Fondazione
Falcone: Palermo
chiama Italia:
Il coraggio di
ogni giorno
Conferenze
dibattito e
partecipazione
eventi;
Film “Felicia
impastato” Rai
storia:intervista
al magistrato
Alfredo Morvillo
Conoscenza del
fenomeno mafioso;
responsabilizzazione
degli studenti alla
cittadinanza attiva
nell’ottica di un
contributo personale
quotidiano.
SI 5
Giornata della
Memoria
Progetto
realizzato dal
nostro istituto
Visione film
documentario
con Liliana Segre
Visione
film"Roma città
aperta" di
R.Rossellini
Presa di coscienza
del ruolo
fondamentale
dell'insegnamento
dato dalla storia.
Confrontare passato
e presente per
diventare cittadini
consapevoli.
SI 5
Educazione alla
salute, alla cultura
della donazione e
alla solidarietà, alla
cultura dl dialogo
ADMO, AVIS,
AISM, nostro
Istitutto
Seminari,
convegni, video,
Per diventare
cittadini attivi e
responsabili gli
studenti dovranno
dimostrare di
possedere le
seguenti competenze
essenziali :
competenze civiche
(partecipazione alla
società tramite
azioni come il
volontariato e
l’intervento sulla
politica pubblica
attraverso il voto e il
sistema delle
petizioni, nonché
partecipazione alla
governance della
scuola); competen-ze
SI 5
Pag.20
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E TECNOLOGICO “Leonardo da Vinci” – Milazzo
Documento del Consiglio di Classe V sez. A INDIRIZZO Amministrazione Finanza e Marketing – A.S.2019/2020
sociali (vivere e
lavorare insieme agli
altri, risolvere i
conflitti); com-
petenze di
comunicazione
(ascolto,
comprensione e
discussione); com-
petenze
interculturali
(stabilire un dialogo
interculturale e
apprezzare le
differenze culturali)
Tematiche di
Attualità
Progetti
proposti dalla
classe
Art.21:libertà di
espressione
Art.32: la tutela
della salute
Dibattiti volti alla
conoscenza e
acquisizione di
consapevolezza dei
diritti e doveri per
una piena
cittadinanza.
SI 3
Pag.21
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E TECNOLOGICO “Leonardo da Vinci” – Milazzo
Documento del Consiglio di Classe V sez. A INDIRIZZO Amministrazione Finanza e Marketing – A.S.2019/2020
SCHEDA INFORMATIVA DI RELIGIONE
RELAZIONE FINALE A.S. 2019-2020
DOCENTE MATERIA
Sindoni Carmela Religione
PROFILO DELLA CLASSE
La classe V A AFM, che ho seguito in tutto il percorso di studi, è formata da dodici alunni ed in generale
si è aperta ai valori umani e religiosi. In riferimento all’andamento disciplinare, la scolaresca, ad
eccezione di qualche alunno particolarmente vivace, con una modesta attitudine alla concentrazione, si è
comportata in modo corretto. In relazione all’andamento didattico, la componente meno cospicua della
classe, ha sempre dimostrato notevole interesse e impegno sistematico, ed è riuscita ad acquisire ritmi
di apprendimento apprezzabili. Qualcuno ha partecipato in modo non del tutto adeguato e la
comprensione appare limitata ad elementi fondamentali. A partire dal mese di marzo, a causa del Covid-
19, le lezioni sono state svolte a distanza sulla piattaforma Argo bacheca
OBIETTIVI RAGGIUNTI
I QUADRIMESTRE
Motivare in un contesto multiculturale, le proprie scelte di vita, confrontandole con la visione cristiana
nel quadro di un dialogo aperto, libero e costruttivo.
Individuare la visione cristiana della vita umana e il suo fine ultimo.
Riconoscere il valore delle relazioni interpersonali e dell’affettività e la lettura che ne dà il
cristianesimo, in un confronto aperto con quello di altre religioni e sistemi di pensiero.
II PERIODO
Acquisire una consapevolezza del messaggio biblico, magisteriale, letterario della pace e della necessità
di attuarlo a seconda delle epoche storiche.
Prendere coscienza del ruolo della Chiesa nella storia del Novecento.
Confronto con gli aspetti più significativi delle grandi verità della fede cristiano-cattolica, tenendo conto
del rinnovamento promosso dal Concilio Ecumenico Vaticano II.
METODI E STRUMENTI
I Quadrimestre Lezione frontale
Brainstorming
Dialoghi aperti
Lavori di gruppo
II PERIODO
Lettura e commento scritto di testi biblici, magisteriali, letterari, documenti storici.
Pag.22
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E TECNOLOGICO “Leonardo da Vinci” – Milazzo
Documento del Consiglio di Classe V sez. A INDIRIZZO Amministrazione Finanza e Marketing – A.S.2019/2020
VERIFICHE
I Quadrimestre
Soprattutto verifiche orali e lavori di gruppo.
II PERIODO
Il docente con la valutazione formativa, analizza i risultati anche alla luce della personalità dell’alunno,
della sua situazione di partenza, dei progressi evidenziati, dell’impegno e del senso di responsabilità nei
confronti del lavoro scolastico.
CRITERI DI VALUTAZIONE
I Quadrimestre
-Impegno e partecipazione
-Applicazione delle conoscenze.
II PERIODO
-Autonomia nella rielaborazione delle conoscenze (analisi-sintesi-giudizio)
RAPPORTI CON LE FAMIGLIE
Gli unici rapporti con le famiglie sono stati gli incontri scuola-famiglia del mese di dicembre
LIBRO DI TESTO
Luigi Solinas, tutte le voci del mondo. SEI
______________________________________________________________________________
Programmi
I Quadrimestre
L’Amore come chiave delle relazioni: philia, eros, agape, charitas.
La questione del Crocifisso e la costituzione. Articolo di Zagrebelsky.
La bioetica
Il Sinodo per l’amazzonia: questioni cruciali.
L’aborto: legge 194, aspetti scientifici ,rivelazione, riflessione patristica e magisteriale, valutazione
morale.
Istruzione “dignitas personae”.
Intervista al giovane leader della protesta ad Hong kong.
E. Bianchi,La compassione perduta.
La fecondazione assistita.
L’alfabeto della pace, lo shalom biblico.
L’”utilità” delle guerre.
I bambini soldato.
La forza mite e creativa della nonviolenza
Comunicato di Pax Christi in occasione della giornata della pace.
Il diario di Zlata.
Liliana Segre, sopravvissuta ad Auschwitz.
A. Zanotelli, “chi semina armi, raccoglie profughi”.
Don Tonino Bello, dieci tesi per una scuola di pace.
La danza della pace: poesie sulla pace.
Aldo Capitini.
Pag.23
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E TECNOLOGICO “Leonardo da Vinci” – Milazzo
Documento del Consiglio di Classe V sez. A INDIRIZZO Amministrazione Finanza e Marketing – A.S.2019/2020
Papa Francesco: troppa violenza, serve l’ecologia del cuore.
II PERIODO
La storia di Ernesto Olivero e della sua fondazione il Serming (l’arsenale della pace).
Intervista a Papa Francesco sul dovere di pagare le tasse.
Evangelii gaudium,99: passi scelti sulle guerre e confronto con l’intervento del Card. Di Firenze che
ipotizza la messa al bando delle armi
Appello del segretario gen. Dell’ONU per un cessate il fuoco globale, rilanciato da Papa Francesco.
Messaggio integrale “urbi et orbi ”Pasqua 2020, in cui si fa riferimento alle guerre che insanguinano il
mondo.
La dottrina sociale della Chiesa.
Il Concilio Ecumenico Vaticano II.
Spiritualità e politica.
Lettera di Papa Benedetto XV ai capi dei popoli belligeranti.
L’insegnante
Carmela Sindoni
Pag.24
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E TECNOLOGICO “Leonardo da Vinci” – Milazzo
Documento del Consiglio di Classe V sez. A INDIRIZZO Amministrazione Finanza e Marketing – A.S.2019/2020
SCHEDA INFORMATIVA DI ITALIANO
RELAZIONE FINALE A.S. 2019-2020
DOCENTE MATERIA
PAPARO Enzina Italiano
PROFILO DELLA CLASSE
La classe durante tutto l'anno scolastico si è mostrata attenta e volenterosa di apprendere, ha mostrato
interesse, ma la partecipazione non è stata per tutti allo stesso modo. Nel secondo periodo dell’anno, a
causa della pandemia, siamo stati costretti a svolgere in remoto le attività programmate, ci siamo avvalsi
delle video conferenze per continuare il percorso formativo con una comunicazione interattiva tra
docente e alunni. Dopo una prima difficoltà dovuta alla mancanza di mezzi da parte di qualche alunno,
tutti hanno partecipato al dialogo educativo. Complessivamente la classe è sempre stata disponibile a
collaborare sia alle manifestazioni organizzate dalla scuola (conferenze e dibattiti, etc.) sia a costruire
rapporti sempre più validi all’interno della classe. Grazie all’impegno di tutti, abbiamo realizzato gli
obiettivi trasversali e disciplinari. Si è cercato sempre di confrontare passato e presente, attualizzando
la materia oggetto di studio, tanto da affinare le capacità critiche, qualità necessarie per maturare come
persone. Per un alunno, si è tenuto conto del piano individuale di apprendimento, approvato dal consiglio di
classe nell'incontro di inizio d'anno.
OBIETTIVI RAGGIUNTI (differenziare I QUADRIMESTRE e II PERIODO)
Gli obiettivi programmati sono stati raggiunti in itinere, dal primo quadrimestre a fine anno scolastico,
sia con le lezioni in presenza che con quelle video. Abbiamo puntato a realizzare:
La conoscenza dei fenomeni letterari nella loro globalità e valenza culturale, della produzione
letteraria e dei rappresentanti più significativi;
Rielaborazione dei contenuti in modo personale e motivato;
Consolidamento dell’uso autonomo dei testi in adozione, e dell’organizzazione individuale dello
studio;
Utilizzo di un lessico specifico della disciplina letteraria;
METODI E STRUMENTI
I quadrimestre : Lezione frontale, Lezione dialogata, Problem solving, Lavoro di gruppo
II periodo : Lezione interattiva in video(Cisco Webex), Documenti ed approfondimenti trasmessi agli
alunni tramite la piattaforma “Argo”,
VERIFICHE
I quadrimestre : sono state effettuate tre verifiche scritte, considerando le nuove tipologie d’esame.
Per l’orale sono state fatte due interrogazioni per ciascun alunno.
Pag.25
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E TECNOLOGICO “Leonardo da Vinci” – Milazzo
Documento del Consiglio di Classe V sez. A INDIRIZZO Amministrazione Finanza e Marketing – A.S.2019/2020
II periodo: nel periodo antecedente la sospensione della didattica in presenza si è svolta una verifica
scritta nel mese di febbraio; nel periodo successivo per la seconda verifica scritta ci siamo
avvalsi della piattaforma Argo e delle singole e-mail degli alunni.
Per le prove orali ci siamo avvalsi della piattaforma Cisco Webex: abbiamo interrogato il
singolo studente alla presenza della intera classe; sono state effettuate due interrogazioni
per ciascun alunno.
Nel mese di Febbraio, come stabilito dal collegio docenti, vi è stata la pausa didattica, durante la quale
sono stati ripetuti gli argomenti svolti nelle ore curriculari.
CRITERI DI VALUTAZIONE
I quadrimestre - Nel valutare gli allievi si è tenuto conto:
Preparazione di partenza e i progressi fatti (impegno, continuità nello studio)
Conoscenze reali dell’alunno (conoscenze delle discipline, organizzazione del discorso, capacità di
comprensione e di riproduzione di un testo, di analisi e di sintesi, di giudizio critico motivato) e di
quanto ha saputo adattare ed applicare le competenze acquisite alla realtà.
Competenze comunicative (proprietà ed efficacia espressive, correttezza ortografica e
morfosintattica);
II periodo: oltre tutti i criteri sopra riportati, si è tenuto conto largamente dei fattori
extrascolastici che hanno influito sul comportamento e rendimento psicologico ed intellettuale
dello studente.
RAPPORTI CON LE FAMIGLIE
I Quadrimestre: Incontri scuola famiglia stabiliti dall’Istituto.
II Periodo: il rapporto con le famiglie è stato mantenuto telefonicamente.
LIBRO DI TESTO
Carnero - Ianaccone – “I colori delle letteratura” -vol. 3 “Ed. Giunti T.V.P. Treccani
PROGRAMMI SVOLTI
(I programmi vengono comunque condivisi con gli alunni)
I quadrimestre: È stato svolto il programma che va dal “Romanticismo in Italia e in Europa” fino a “Il
teatro e Pirandello”.
II Periodo: dal “I temi della poesia del Novecento” a fine programma.
Programma svolto d’Italiano:
Il Romanticismo in Italia e in Europa
G. Leopardi: Vita - Il pessimismo storico e cosmico – Le Operette morali
Gli idilli - Lo Zibaldone - l'ultima fase della sua poetica: la solidarietà
Problemi sociali ed economici dopo l’unità d’Italia
Pag.26
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E TECNOLOGICO “Leonardo da Vinci” – Milazzo
Documento del Consiglio di Classe V sez. A INDIRIZZO Amministrazione Finanza e Marketing – A.S.2019/2020
La Scapigliatura - Il Positivismo
Il Naturalismo francese – Il Verismo italiano.
G. Verga: Vita – La fase preverista – Il ciclo dei Vinti e il pessimismo del Verga.
Confronto con Manzoni.
Il Decadentismo – Il Simbolismo. La visione del mondo decadente.
G. Pascoli: Vita – La poetica del fanciullino – Le raccolte e lo "Sperimentalismo" linguistico.
G. D’Annunzio: Vita – il superuomo, il nichilismo, il panismo, l’estetismo.
Le opere poetiche e le opere in prosa.
Crepuscolarismo e Futurismo. Le avanguardie.
Il teatro e Pirandello: Vita – La poetica dell’umorismo – La maschera – la crisi d’identità – Il
relativismo – Il teatro del grottesco – I romanzi – Le novelle.
- I temi della poesia del Novecento, la figura e il ruolo del poeta.
- L’Ermetismo.
G. Ungaretti: Vita – La poetica della parola e del verso – Le opere – La fase della “meditazione”. Le
ultime raccolte.
S. Quasimodo: Vita – L’impegno civile e morale dell’uomo e del poeta.
La linea “anti-novecentista”.
U. Saba: Vita – Il poeta periferico – La poesia “onesta” – Il “Canzoniere”.
Il Neorealismo: Il Neorealismo degli anni ’30 e del secondo dopo guerra.
P. Levi: Vita – Il romanzo come memoria: ”Se questo è un uomo”;
L. Sciascia: Vita – Il romanzo inchiesta – Il romanzo giallo: “Il giorno della civetta”.
• Oltre il Neorealismo.
G.Tomasi di Lampedusa: Vita – Il romanzo storico-psicologico.
Pag.27
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Documento del Consiglio di Classe V sez. A INDIRIZZO Amministrazione Finanza e Marketing – A.S.2019/2020
“Il Gattopardo”, Varietà dei registri linguistici.
Antologia
• G. Leopardi: dalle Operette morali:“Dialogo della natura e l’islandese”;
“Dialogo di un venditore di almanacchi e un passeggere”
“Dialogo di Plotino e Porfirio” (Ultima parte)
dagli Idilli: “Alla luna”; “L’infinito”; “Il sabato del villaggio”, “A Silvia” vv 28-39.
“La quiete dopo la tempesta” vv 42-54
• G. Verga: da “Vita dei campi”: prefazione a “L’Amante di Gramigna”;
“Rosso Malpelo”; “La lupa”; "Fantasticheria";
da Novelle rusticane: “La Roba”.
Da “I Malavoglia”: “il naufragio della provvidenza” (cap.3),
“la morte di Luca”(cap.9).
• G. Pascoli: da “Myricae”: “Temporale”; “X Agosto”; “Lavandare”, “Il lampo”,
“Novembre”, “l’assiuolo”;
da "I Canti di Castelvecchio": "la mia sera”.
- G. D’Annunzio: da “Alcyone”: “la pioggia nel pineto”, da “il piacere”: “il ritratto dell’esteta”;
da “le vergini delle rocce:”il manifesto del superuomo”.
• L. Pirandello: da “Novelle per un anno”:“La giara”; “Il treno ha fischiato”;
“Ciaula scopre la luna”; “La carriola”; “Tu ridi”.
da “L’umorismo”: “Una vecchia signora …”.
da "Uno nessuno e centomila": “Mia moglie ed il mio naso”
• G. Ungaretti: da “L’Allegria”: “Soldati”, confronti con Omero e Leopardi;
“Sono una creatura”; ”San Martino del Carso”;“Veglia”; ”Fratelli”;
da “Sentimento del tempo”: “La Madre”.
da “Il Dolore”: “Non gridate più”.
• S. Quasimodo: da “Ed è subito sera”: “Ed è subito sera”.;
da “Acque e Terre”: “Vento di Tindari”; "Vicolo";
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E TECNOLOGICO “Leonardo da Vinci” – Milazzo
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da “Giorno dopo giorno”: “Alle fronde dei salici”.
✓ Confronti sul tema della guerra tra i due poeti Ungaretti, Quasimodo e B. Brecht.
✓ B. Brecht: “Sul muro”, “La guerra che verrà”;
“Generale, il tuo carro armato”.
• U. Saba : dal “Canzoniere”: “Trieste”; “Città vecchia” ; “La capra”, “Ulisse”;
confronti con Ulisse di : Omero, Dante, Foscolo, Levi, Joyce.
“La poesia onesta: Quel che resta da fare ai poeti”
• P. Levi : da “Se questo è un uomo”: La poesia “Se questo è un uomo”,
“Verso Auschwitz” “Sul Fondo”; “la liberazione”
• L. Sciascia : da ”Il giorno della civetta”: “L’incipit”; “Il capomafia e l’interrogatorio”;
“L’ultima pagina”.
• G.Tomasi di Lampedusa: da ”Il Gattopardo”: “Conversazione del principe di Salina, Don
Fabrizio, con Tancredi“, “il viaggio a Donnafugata”; “Il pranzo e l'arrivo di
Angelica”, “La morte del principe.”
Dante : La divina commedia, “Paradiso”: Canto I (versi scelti), Canto VI e XI (riassunto generale e i
personaggi), Canto III (riassunto generale; vv 1-21,133-145). La lode alla Madonna: confronti con San
Francesco, Jacopone da Todi e San Tommaso
L’insegnante
Enzina Paparo
Pag.29
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E TECNOLOGICO “Leonardo da Vinci” – Milazzo
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SCHEDA INFORMATIVA DI STORIA
RELAZIONE FINALE A.S. 2019-2020
DOCENTE MATERIA
PAPARO Enzina Storia
PROFILO DELLA CLASSE
La classe ha collaborato attivamente e con interesse ai programmi oggetto di studio. Nel secondo periodo
dell’anno, a causa delle restrizioni governative legate al Covid, siamo stati costretti a svolgere in remoto
le attività programmate; ci siamo avvalsi quindi delle video conferenze, continuando così una
comunicazione efficace tra docente e alunni. Dopo qualche difficoltà (connessione, performance di rete,
etc), tutti hanno partecipato al dialogo educativo. Riguardo la capacità di apprendimento e di livello di
preparazione raggiunto all’interno della classe possiamo evidenziare: un gruppetto spesso sollecitato che
ha una preparazione pienamente sufficiente; un'altra parte della classe si attesta su livelli più che buoni,
ed infine un alunno che si distingue per le ottime competenze acquisite. Gli alunni, con disturbi
nell'apprendimento hanno potuto fruire di prove individuali e semplificate. Anche per la disciplina gli
alunni sono stati sempre corretti ed educati, nonostante la vivacità tipica della loro età.
OBIETTIVI RAGGIUNTI (differenziare I QUADRIMESTRE e II PERIODO)
Gli obiettivi programmati sono stati raggiunti in itinere, dal primo quadrimestre a fine anno scolastico,
sia con le lezioni in presenza che con quelle video. Gli allievi sono in grado di:
• Comprendere e conoscere i fenomeni storici fondamentali, le loro dinamiche e l'interazione con gli altri
fenomeni culturali del periodo preso in esame;
• Rielaborare i contenuti in modo personale;
• Stabilire nessi con le materie affini;
• Esporre i fatti ed i problemi in forma chiara e coerente ricostruendo i rapporti logico-cronologici degli
eventi presi in esame utilizzando un lessico specifico della disciplina storica legato alle conoscenza dei
concetti chiave;
METODI E STRUMENTI
I quadrimestre : Lezione frontale, Lezione dialogata. Film.
II periodo : Lezion interattiva in video(Cisco Webex), Documenti ed approfondimenti trasmessi agli
alunni tramite la piattaforma “Argo”,
VERIFICHE
I quadrimestre : sono state effettuate due interrogazioni per ciascun alunno.
II periodo: nel periodo antecedente la sospensione della didattica in presenza si è svolta una verifica
scritta nel mese di febbraio; nel periodo successivo sono state effettuate due interrogazioni
Pag.30
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per ciascun alunno, avvalendoci della piattaforma Cisco Webex- Ogni singolo studente è stato
interrogato alla presenza della intera classe.
Nel mese di Febbraio, come stabilito dal collegio docenti, vi è stata la pausa didattica, durante la quale
sono stati ripetuti gli argomenti svolti nelle ore curriculari.
CRITERI DI VALUTAZIONE
I quadrimestre - Nel valutare gli allievi si è tenuto conto:
Preparazione di partenza e i progressi fatti (impegno, continuità nello studio)
Conoscenze reali dell’alunno (conoscenze della disciplina, organizzazione del discorso).
Competenze comunicative
II periodo: oltre tutti i criteri sopra riportati, si è tenuto conto largamente dei fattori extrascolastici
che hanno influito sul comportamento e rendimento psicologico ed intellettuale dello studente.
RAPPORTI CON LE FAMIGLIE
I Quadrimestre: Incontri scuola famiglia stabiliti dall’Istituto.
II Periodo: il rapporto con le famiglie è stato mantenuto telefonicamente.
LIBRO DI TESTO
Brancati – Pagliarani “La storia in campo - età contemporanea" vol. 3” Ed. La Nuova Italia
PROGRAMMI SVOLTI
(I programmi vengono comunque condivisi con gli alunni)
I quadrimestre:
• La situazione in Italia dopo l'unità: problemi socio-economici e culturali
• Verso la società di massa
• L’Europa e il mondo alla vigilia della guerra
• L’Italia giolittiana
• La prima guerra mondiale
• La rivoluzione russa
• Il dopo guerra in Europa ed in Italia
• La crisi del 1929
• L’età dei totalitarismi
II Periodo:
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Documento del Consiglio di Classe V sez. A INDIRIZZO Amministrazione Finanza e Marketing – A.S.2019/2020
• L’Italia fascista
• La II guerra mondiale
• La guerra fredda e ricostruzione
• L’Italia repubblicana
• La civiltà del benessere e il boom economico.
• Il ’68 e la contestazione giovanile.
• La caduta del muro di Berlino
Approfondimenti:
Film - Docu-drama 2019 "I figli del destino" (storia documentario con
Liliana Segre), Regia di F.Micciché e M. Spagnoli
Film - 1945 "Roma Città aperta" regia di R. Rossellini
L’insegnante
Enzina Paparo
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Documento del Consiglio di Classe V sez. A INDIRIZZO Amministrazione Finanza e Marketing – A.S.2019/2020
SCHEDA INFORMATIVA DI LINGUA E CIVILTA’ INGLESE
DOCENTE MATERIA
Annunziata Maiorana Lingua e civiltà Inglese
RELAZIONE FINALE A.S. 2019-2020
PROFILO DELLA CLASSE
La classe, composta da 12 alunni, 6 ragazzi e 6 ragazzi, presenta un profilo abbastanza omogeneo: hanno
assunto nel complesso un comportamento corretto e responsabile, dimostrandosi interessati e disponibili
al dialogo educativo, partecipando alle attività didattico-formative in modo proficuo e costruttivo anche
se alcuni hanno evidenziato una partecipazione non sempre costante, considerato, nel secondo periodo,
anche il disagio e le difficoltà nell’affrontare il cambiamento della didattica a distanza.
OBIETTIVI RAGGIUNTI
Nel primo quadrimestre la maggior parte degli alunni aveva raggiunto gli obiettivi programmati; alcuni di
essi, in particolare, avevano evidenziato la necessità di essere guidati nello svolgimento delle attività
didattiche. In particolare, nel secondo periodo, un gruppo si è distinto per la disponibilità al dialogo
formativo e per una partecipazione attiva, rivelando apprezzabili capacità interattive e abilità cognitive,
impegnandosi nello studio con un metodo autonomo e organico, raggiungendo risultati soddisfacenti, e in
qualche caso eccellenti, altri hanno raggiunto risultati nel complesso positivi e in qualche caso comunque
accettabili.
METODI E STRUMENTI
Nel primo quadrimestre sono state utilizzate le risorse e gli strumenti tradizionali, come lezioni
frontali, lavori di produzione orale, letture estensive e intensive di testi, attività di laboratorio con
esercitazioni di ascolto, lavori di gruppo, controllo sistematico dei lavori svolti a casa e in classe. Nel
secondo periodo, l’utilizzo della didattica a distanza ha previsto l’utilizzo di strategie diverse attraverso
lezioni sincrone sulla piattaforma Cisco Webex. Si è fatto ricorso all’analisi di materiale originale tratto
da Internet con accertamento della comprensione e, nella fase finale, si sono svolte attività di assistenza
e preparazione del colloquio d’esame.
VERIFICHE
Nel primo quadrimestre si è fatto ricorso a tipologie standard, verifiche orali strutturate sotto forma
di scambi dialogici e verifiche scritte di tipo semistrutturato -di completamento, questionari a scelta
multipla, e non strutturato, questionari con domande aperte. Nel secondo periodo sono state privilegiate
prove orali sui contenuti studiati con domande generali o specifiche e dei sondaggi a scelta multipla.
CRITERI DI VALUTAZIONE
Nella valutazione si è tenuto conto della performance comunicativa, dell’adeguatezza dell’espressione,
della correttezza linguistica, del livello di conoscenze acquisite, delle capacità di rielaborazione, di
collegamento e di applicazione delle conoscenze. Nel secondo periodo in particolare si è tenuto conto dell’
assiduità nella partecipazione alle lezioni e nell’impegno nell’esecuzione delle consegne.
LIBRO DI TESTO
F:Bentini/ B.Richardson/ V.Vaugham
“In business”
Ed. Pearson
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PROGRAMMA SVOLTO
CONTENUTI Primo quadrimestre
Module 1
Business Communication
Job applications
The curriculum vitae (CV) – Europass
The cover letter
Module 2
Business Theory
The organisation of business:
sole traders, partnerships, limited companies, cooperatives, franchising
The growth of businesses: mergers, takeovers, acquisitions, joint venture, multinationals
The structure of a company: organizational chart
CONTENUTI Secondo periodo
Module 3
Business Theory
Banking and Finance
Banking services – Types of banks – The Stock Exchange
Module 4
Cultural profiles
Government and politics
The UK/USA government - The organization of European Union
L’insegnante
Annunziata Maiorana
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SCHEDA INFORMATIVA DI LINGUA E CIVILTÀ FRANCESE
RELAZIONE FINALE A.S. 2019-2020
DOCENTE MATERIA
MARIA MAIO Lingua e civiltà francese
PROFILO DELLA CLASSE
La classe V Afm , composta da 12 alunni , mi è stata affidata all’inizio del secondo quadrimestre .
Sin dall’inizio, questa classe ha dimostrato una forte coesione e rispetto del docente e dei compagni,
affiancata da altrettanta empatia e dalla voglia di coinvolgere tutti senza creare gruppetti o
discriminare alcuno.
Durante le poche lezioni svolte prima dell’emergenza Coronavirus si è lavorato serenamente e senza
grandi impedimenti, in quanto al di là di una fisiologica vivacità dettata dall’età, è altresì palese una salda
educazione familiare.
Anche la didattica a distanza si è svolta complessivamente con partecipazione e interesse, sebbene
qualcuno abbia iniziato a interagire in un secondo momento.
In qualità di sostituta ho cercato di attenermi, pur mantenendo una certa autonomia, al metodo
didattico fino ad allora utilizzato dalla docente di ruolo, confrontandomi di volta in volta sugli argomenti
del programma al fine di non sconvolgere il modus operandi della collega e conseguentemente creare
disagi nei ragazzi.
OBIETTIVI RAGGIUNTI (DIFFERENZIARE I QUADRIMESTRE E II PERIODO)
Avendo assunto l’incarico dal secondo quadrimestre, non posso fare un paragone tra i due periodi.
Tuttavia confrontandomi di volta in volta con la docente di ruolo, ho potuto constatare che i nostri
giudizi sui singoli allievi complessivamente corrispondevano.
Non tutti gli allievi hanno raggiunto i medesimi obiettivi, in quanto si evidenzia nella classe un piccolo
gruppo “leader” più propenso allo studio, costante e attento, che ha raggiunto dei risultati ampiamente
positivi e un altro gruppo un po' più scostante ma che alla fine, guidato e invogliato, è riuscito a
raggiungere risultati più che sufficienti.
Gli allievi dimostrano delle buone conoscenze di base nell’ambito socio-economico e commerciale del
mondo francofono nonché delle buone capacità espressive e di rielaborazione dei concetti. Hanno una
discreta conoscenza del lessico tecnico concernente il commercio e l’economia .
La classe è riuscita a raggiungere un buon livello di comunicazione nella lingua francese, riuscendo a
rielaborare i concetti con parole proprie e a fare dei collegamenti tra i vari argomenti svolti,
privilegiando il ragionamento rispetto alla memoria.
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Metodi ( Differenziare I quadrimestre e secondo periodo).
Il 10 di febbraio ho preso servizio per la prima volta ed è coinciso con l’inizio del periodo di
potenziamento durato fino ai primi di marzo.
Durante il periodo di potenziamento ho avuto modo di rivedere gli argomenti svolti precedentemente e di
testare così il livello della classe facendomi un’idea sulla loro preparazione e sui punti deboli da
potenziare.
Si è lavorato principalmente mediante lezioni frontali successivamente sostituite, a seguito
dell’emergenza coronavirus , da video lezioni.
Si è cercato di fissare degli obiettivi e stimolare la partecipazione vivace dei ragazzi.
Si è scelto di utilizzare come piattaforma Argo, quella ufficiale della scuola, tramite la quale si
assegnavano e si ricevevano compiti svolti, si allegavano video e materiale didattico extra .
Per le video-chiamate abbiamo utilizzato Skype e Zoom.
E’ stato ripreso qualche argomento di grammatica e di fonetica laddove vi erano delle lacune che
rendevano ostica l’esposizione in lingua.
Ci si è basati principalmente sul libro di testo ma non sono mancate le integrazioni con altro materiale
didattico.
E’ stato fornito, soprattutto durante la fase di DAD, del materiale integrativo, atto a facilitare le
lezioni già svolte e a fissare i concetti chiave tramite schemi e mappe concettuali.
Non sono mancate le attività di assistenza e recupero finalizzate al colloquio d’esame.
CRITERI DI VALUTAZIONE: (differenziare I QUADRIMESTRE e II PERIODO)
La valutazione è avvenuta esclusivamente durante la fase della didattica a distanza, sia tramite un testo
scritto di comprensione con domande aperte e a risposta multipla che soprattutto con delle verifiche
orali costanti.
RAPPORTI CON LE FAMIGLIE (differenziare I QUADRIMESTRE e II PERIODO)
I rapporti scuola-famiglia sono stati limitati agli incontri organizzati dalla scuola e pertanto non vi ho
preso parte personalmente.
LIBRO DI TESTO
E. Baraldi, P.Ruggeri, S. Vialle Mon Entreprise- Rizzoli Languages.
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Programma di Lingua e civiltà francese:
I QUADRIMESTRE
MARKETING
Le commerce, les commerçants et les circuits de distribution
Les principales formes de commerce de détail
Les points de vente (PDV)
La commande
La livraison
La logistique, les transports et l’emballage
Les incoterms
Le marketing mix et la théorie des 4 P
Les manifestations commerciales
CIVILTA’
L’Alsace
La Bourgogne
La Révolution Française
GRAMMATICA:
Ripasso generale, aggettivi, pronomi indefiniti, i comparativi, il futuro, gli aggettivi possessivi, accordo
del participio passato con gli ausiliari essere e avere, pronomi relativi, articoli contratti
II QUADRIMESTRE
MARKETING :
Les stratégies d’exposition
Les paiements
Les délais de paiement entre professionnels
Les techniques de paiement
Les banques et l’harmonisation européenne
les opérations bancaires
Les assurances (obligatoires et supplétives)
L’instruction en France
La recherche d’un emploi
La rédaction du CV
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CIVILTA’
La France physique
La Bretagne physique
La Bretagne et l’agroalimentaire
La Provence et les routes de la lavande
La Normandie
La Corse
Le Québec multiethnique
La Culture des jeunes « Culture Jeunesse »
La société française
GRAMMATICA : La liason, i dittonghi, regole di fonetica attraverso la lettura di testi di civiltà, le
coniugazioni dei verbi, la formazione degli avverbi
L’insegnante
Maria Maio
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SCHEDA INFORMATIVA DI ECONOMIA AZIENDALE
RELAZIONE FINALE A.S. 2019-2020
DOCENTE MATERIA
MEO ROSARIO ECONOMIA AZIENDALE
PROFILO DELLA CLASSE
La classe, composta da 12 alunni si presenta eterogenea per interesse, impegno e profitto. Durante il
percorso didattico la maggioranza di allievi ha partecipato con impegno dimostrando interesse verso la
disciplina; alcuni invece hanno evidenziato lacune nella preparazione di base e hanno tenuto un impegno a
volte poco costante.
Le esemplificazioni e le esercitazioni in classe, condotte con gradualità sono state tutte ampiamente
commentate per consentire agli alunni l'acquisizione di particolari abilità tecnico-professionali e, al
tempo stesso, un miglioramento della preparazione culturale attraverso la concreta applicazione dei
concetti appresi.
Dalla prima decade di Marzo è stata utilizzata la DAD attraverso audio lezioni registrate,
videoconferenze e l’utilizzo della piattaforma Zoom e del registro elettronico.
Quasi tutti in relazione alle proprie potenzialità hanno risposto positivamente alle attività proposte, il
livello medio di preparazione raggiunto può ritenersi nel complesso sufficiente.
OBIETTIVI RAGGIUNTI
I QUADRIMESTRE
Conoscenze:
· Norme e procedure di revisione e controllo dei bilanci.
· Analisi di bilancio per indici e per flussi.
· Rendicontazione ambientale e sociale dell'impresa
· Lessico e fraseologia di settore.
· Normativa in materia di imposte sul reddito d'impresa.
· Lessico e fraseologia di settore.
II PERIODO
Conoscenze:
· Strumenti e processo di pianificazione strategica e di controllo di gestione.
· Tecniche di reporting realizzate con il supporto informatico.
· Business pian.
· Politiche di mercato e piani di marketing aziendali.
· Prodotti finanziari e loro utilizzo strategico da parte dell'impresa.
· Lessico e fraseologia di settore.
I QUADRIMESTRE
Competenze:
· Gestire il sistema delle rilevazioni aziendali.
· Individuare e accedere alla normativa civilistica con particolare riferimento alle attività
aziendali.
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E TECNOLOGICO “Leonardo da Vinci” – Milazzo
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· Interpretare i sistemi aziendali nei loro modelli, processi e flussi informativi con riferimento alle
differenti tipologie di imprese.
II PERIODO
Competenze:
· Applicare i principi e gli strumenti della programmazione e del controllo di gestione,
analizzandone i risultati.
· Inquadrare l'attività di marketing nel ciclo di vita dell'azienda e realizzare applicazioni con
riferimento a specifici contesti e diverse politiche di mercato.
· Utilizzare gli strumenti di comunicazione integrata d'impresa per realizzare attività
comunicative.
· Orientarsi nel mercato dei prodotti assicurativo-finanziari, anche per collaborare nella ricerca di
soluzioni economicamente vantaggiose.
I QUADRIMESTRE
Abilità:
· Riconoscere gli elementi di positività e criticità espressi nella relazione di revisione.
· Interpretare l'andamento della gestione aziendale attraverso l'analisi di bilancio per indici e per
flussi e comparare bilanci di aziende diverse.
· Redazione di documenti contabili con dati a scelta Utilizzare lessico e fraseologia di settore.
· Interpretare la normativa fiscale e predisporre la dichiarazione dei redditi d'impresa.
· Utilizzare lessico e fraseologia di settore.
II PERIODO
Abilità:
· Delineare il processo di pianificazione, programmazione e controllo individuandone i tipici
strumenti e il loro utilizzo.
· Costruire il sistema di budget; comparare e commentare gli indici ricavati dall'analisi dei dati.
· Predisporre report differenziati in relazione ai destinatari.
· Costruire un business pian.
· Elaborare piani di marketing in riferimento alle politiche di mercato dell'azienda.
· Effettuare ricerche ed elaborare proposte in relazione a specifiche situazioni finanziarie.
· Utilizzare lessico e fraseologia di settore.
I QUADRIMESTRE
Abilità trasversali:
· utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze
comunicative nei vari contesti (sociali, culturali, scientifici, economici);
· utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale, critico e
responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi, anche ai fini
dell’apprendimento permanente;
· padroneggiare la lingua inglese e un’altra lingua comunitaria per scopi comunicativi e utilizzare i
linguaggi settoriali relativi al percorso di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti
professionali;
II PERIODO
Abilità trasversali:
· utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento
disciplinare;
· identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti;
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· redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni
professionali.
METODI E STRUMENTI
I QUADRIMESTRE
Lezione frontale, lezione partecipata, discussione guidata, analisi dei casi,lavori di gruppo, Problem
solving libro di testo.
II PERIODO
Nel mese di Febbraio sono gli stessi del I quadrimestre, da Marzo per la didattica a distanza, si è resa
indispensabile l’uso di videoconferenze.
In questo caso gli strumenti utilizzati sono stati: pc, piattaforme multimediali e per la didattica online,
audio lezioni registrate, ebook, link, video.
VERIFICHE
I QUADRIMESTRE
Le verifiche sono state effettuate con modalità differenti, quali verifiche scritte, pratiche,
interrogazioni, discussioni guidate, prove strutturate o semistrutturate.
II PERIODO
Dal mese di Marzo la didattica a distanza ha imposto la rimodulazione del processo di insegnamento
apprendimento con l’utilizzo di molteplici attività che si sono svolte sia in modalità sincrona che in
modalità asincrona. Le prove di verifica in modalità asincrona che si sono adottate sono esercitazioni di
varie tipologie: comprensione del testo, analisi di documenti, redazione di brevi relazioni, questionari
strutturati, test a risposta aperta.
Invece le verifiche in modalità sincrona sono state: domande orali, analisi di casi aziendali, discussioni
guidate.
CRITERI DI VALUTAZIONE
I QUADRIMESTRE
Ai fini della valutazione si è tenuto conto dei seguenti elementi:
· livello individuale di conseguimento degli obiettivi disciplinari in termini di conoscenze e in termini di
competenze;
· progressi compiuti rispetto al livello di partenza;
· interesse, impegno, partecipazione al dialogo educativo.
Quali strumenti di valutazione sono state adottate le griglie elaborate e deliberate nell’ambito del
Dipartimento di Discipline Economiche Aziendali, nel Collegio dei docenti e nel PTOF.
II PERIODO
Per la valutazione delle prove a distanza si è utilizzata una griglia caratterizzata dai seguenti descrittori
di osservazione:
· Padronanza del linguaggio specifico della disciplina;
· Rielaborazione dei concetti trattati;
· Conoscenza e competenza della disciplina;
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Documento del Consiglio di Classe V sez. A INDIRIZZO Amministrazione Finanza e Marketing – A.S.2019/2020
Nella valutazione finale si sono tenuti in considerazione anche i seguenti descrittori:
· Assiduità;
· Partecipazione;
· Interesse, cura approfondimento;
· Capacità di relazione a distanza;
RAPPORTI CON LE FAMIGLIE
I QUADRIMESTRE
I rapporti con le famiglie si sono concentrati soprattutto in occasione dell’incontro Scuola-Famiglia, più
sporadici sono stati i rapporti con i singoli genitori nelle ore di ricevimento settimanale.
II PERIODO
Nel secondo periodo dell’anno scolastico i rapporti con le famiglie sono stati sporadici, salvo qualche a
qualche comunicazione telefonica.
LIBRO DI TESTO
ASTOLFI, RASCIONI & RICCI
ENTRIAMO IN AZIENDA OGGI VOL.3 TOMO1 + TOMO2
TRAMONTANA
PROGRAMMA SVOLTO
I QUADRIMESTRE
TOMO 1
Modulo 1 – Comunicazione economico-finanziaria e socio-ambientale
U. D . 1
Contabilità generale
U. D . 2
Bilanci aziendali e revisione legale dei conti
U. D . 3
Analisi per indici
U. D . 4
Analisi per flussi
Modulo 2 – Fiscalità d'impresa
U. D. 1
Imposizione fiscale in ambito aziendale
TOMO 2
Modulo 1 – Contabilità gestionale
U. D . 1
Metodo di calcolo dei costi.
II PERIODO
U. D . 2
Costi e scelte aziendali
Pag.42
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Documento del Consiglio di Classe V sez. A INDIRIZZO Amministrazione Finanza e Marketing – A.S.2019/2020
Modulo 2 - Strategie, pianificazione e programmazione aziendale
U. D . 1
Strategie aziendali
U. D . 2
Pianificazione e controllo di gestione
U. D . 3
Business plan
Modulo 3 - Prodotti bancari per le imprese
U. D . 1
Finanziamenti a breve termine
U. D . 2
Finanziamenti a medio /lungo termine e di capitale di rischio.
L’insegnante
Rosario Meo
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SCHEDA INFORMATIVA DI DIRITTO E ECONOMIA POLITICA
RELAZIONE FINALE A.S. 2019-2020
DOCENTE MATERIA
MINUTOLI MARIA GRAZIA DIRITTO E ECONOMIA POLITICA
PROFILO DELLA CLASSE
La classe è composta da 12 alunni. Sempre corretta nei confronti dell’insegnante e nei rapporti
interpersonali. Le lezioni si sono sempre svolte in un’atmosfera di collaborazione, infatti quasi tutti hanno
regolarmente seguito le lezioni e si sono impegnati con senso di responsabilità. Un piccolo gruppo ha
dimostrato un impegno discontinuo e opportunistico. Dalla prima decade di marzo 2020 sono state
sospese le attività didattiche in presenza e la classe è stata impegnata nella didattica a distanza
attraverso collegamenti alla piattaforma Zoom, audio lezioni, videolezioni, registro elettronico.
La classe ha conseguito ,in media, gli obiettivi prefissati il profitto può ritenersi nel complesso
soddisfacente.
OBIETTIVI RAGGIUNTI
DIRITTO
I QUADRIMESTE
· Conoscere concetto di Stato e i suoi elementi costitutivi
· Comprendere la differenza tra le varie forme di governo
· Conoscere i concetti di forme di Stato e di Governo
· Conoscere le Organizzazioni Internazionali e comprendere le loro funzioni
· Conoscere i caratteri, la struttura della Costituzione Italiana
· Conoscere i principi fondamentali della Costituzione
II PERIODO
· Comprendere le funzioni del corpo elettorale in uno Stato democratico e gli istituti di democrazia
diretta
· Conoscere composizione e organizzazione degli Organi dello Stato
· Distinguere le funzioni degli Organi Costituzionali
· Comprendere il ruolo della Corte Costituzionale come garante della Costituzione.
ECONOMIA POLITICA
I QUADRIMESTRE
· Conoscere e comprendere l’importanza dell ’attività finanziaria pubblica;
· Riconoscere le diverse categorie di beni pubblici;
· Conoscere l’organizzazione delle imprese pubbliche e comprendere le ragioni del processo di
privatizzazione che ne ha determinato la riduzione;
· Conoscere i documenti che portano alla formazione del Bilancio dello Stato, i tipi e i principi di
bilancio;
II PERIODO
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· Comprendere la natura e la finalità della spesa pubblica;
· Comprendere il ruolo della politica tributaria come strumento di Politica economica
· Conoscere tipi di tributi e modi di riscossione ;
METODI E STRUMENTI
I QUADRIMESTRE
Lezione frontale, lezione partecipata, discussione guidata, analisi dei casi, lavori di gruppo, Problem
solving libro di testo.
II PERIODO
Nel mese di Febbraio sono gli stessi del I quadrimestre, da Marzo per la didattica a distanza, si è resa
indispensabile l’uso di videoconferenze.
In questo caso gli strumenti utilizzati sono stati: pc, piattaforme multimediali e per la didattica online,
audio lezioni registrate, registro elettronico..
VERIFICHE
I QUADRIMESTRE
Le verifiche sono state effettuate con modalità differenti, quali verifiche scritte, interrogazioni,
discussioni guidate, prove strutturate o semistrutturate.
II PERIODO
Dal mese di Marzo la didattica a distanza ha imposto la rimodulazione del processo di insegnamento
apprendimento con l’utilizzo di molteplici attività che si sono svolte sia in modalità sincrona che in
modalità asincrona. Le prove di verifica in modalità asincrona che si sono adottate sono esercitazioni di
varie tipologie: comprensione del testo, analisi di documenti, redazione di brevi relazioni, questionari
strutturati, test a risposta aperta.
Invece le verifiche in modalità sincrona sono state: domande orali, discussioni guidate.
CRITERI DI VALUTAZIONE
I QUADRIMESTRE
Ai fini della valutazione si è tenuto conto dei seguenti elementi:
· livello individuale di conseguimento degli obiettivi disciplinari in termini di conoscenze e in termini di
competenze;
· progressi compiuti rispetto al livello di partenza;
· interesse, impegno, partecipazione al dialogo educativo.
Quali strumenti di valutazione sono state adottate le griglie elaborate e deliberate nell’ambito del
Dipartimento di Discipline Giuridiche ed Economiche , nel Collegio dei docenti e nel PTOF.
II PERIODO
Per la valutazione delle prove a distanza si è utilizzata una griglia caratterizzata dai seguenti descrittori
di osservazione:
· Padronanza del linguaggio specifico della disciplina;
· Rielaborazione dei concetti trattati;
· Conoscenza e competenza della disciplina;
Nella valutazione finale si sono tenuti in considerazione anche i seguenti descrittori:
Pag.45
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E TECNOLOGICO “Leonardo da Vinci” – Milazzo
Documento del Consiglio di Classe V sez. A INDIRIZZO Amministrazione Finanza e Marketing – A.S.2019/2020
· Assiduità;
· Partecipazione;
· Interesse, cura approfondimento;
· Capacità di relazione a distanza;
RAPPORTI CON LE FAMIGLIE
I QUADRIMESTRE
I rapporti con le famiglie si sono concentrati soprattutto in occasione dell’incontro Scuola-Famiglia, più
sporadici sono stati i rapporti con i singoli genitori nelle ore di ricevimento settimanale.
II PERIODO
Nel secondo periodo dell’anno scolastico i rapporti con le famiglie sono stati sporadici, salvo qualche a
qualche comunicazione telefonica.
LIBRO DI TESTO
Diritto: IURIS TANTUM autori Monti- Faenza Organizzazioneed. Zanichelli.
Economia Politica: ECONOMIA POLITICA quinto anno autori Gagliardini- Palmerio- Lorenzoni
Ed. Le Monnier
PROGRAMMI SVOLTI
Diritto
I QUADRIMESTRE
LO STATO
Concetto di Stato
Stato comunità e Stato apparato
Elementi dello Stato
La sovranità dello Stato
Il popolo
Il territorio dello Stato: i confini
Forme di Stato e forme di Governo
Forme di Stato
Lo Stato assoluto
Lo stato liberale
Lo Stato fascista e totalitario
Lo Stato socialista
Lo Stato democratico
Forme di Governo
La monarchia assoluta
La monarchia costituzionale
La forma di Governo presidenziale
La forma di governo parlamentare
Il semipresidenzialismo
Lo Stato unitario
Lo Stato federale
Pag.46
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E TECNOLOGICO “Leonardo da Vinci” – Milazzo
Documento del Consiglio di Classe V sez. A INDIRIZZO Amministrazione Finanza e Marketing – A.S.2019/2020
L’ORDINAMENTO INTERNAZIONALE
Le relazioni internazionali
Il diritto Internazionale
La Costituzione italiana e l’ordinamento internazionale
Le fonti del diritto internazionale
I soggetti del diritto internazionale
L’ONU
Gli organi dell’ONU
Altre organizzazioni internazionali
L’Unione Europea
Le fasi storiche
Le finalità dell’Unione europea
La cittadinanza nell’Unione
Gli atti normativi dell’Unione
Le istituzioni dell’Unione
Organi dell’Unione europea
LA COSTITUZIONE ITALIANA
Principi fondamentali e rapporti civili, sociali ed economici
Caratteri della Costituzione italiana
Principi fondamentali
Diritti e doveri
II PERIODO
Il corpo elettorale
Il corpo elettorale
Elettorato attivo
Caratteri del voto
I sistemi elettorali in generale
Istituti di democrazia diretta
L’ORDINAMENTO DELLA REPUBBLICA
Il parlamento
Le funzioni del Parlamento
Il bicameralismo italiano
Il Parlamento in seduta comune
Diritto di elettorato passivo e attivo
Cause di ineleggibilità, di incompatibilità e di incandidabilità
Durata e scioglimento delle camere
L’organizzazione interna delle camere
Il presidente e l’ufficio di presidenza
La conferenza dei capigruppo
Le giunte
Le commissioni parlamentari
Pag.47
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Documento del Consiglio di Classe V sez. A INDIRIZZO Amministrazione Finanza e Marketing – A.S.2019/2020
I gruppi parlamentari
Le deliberazioni delle camere
Numero legale
Maggioranze per l’approvazione delle deliberazioni
Modalità di votazione
La funzione legislativa
I procedimenti legislativi
Promulgazione e pubblicazione
Approvazione delle leggi costituzionali
Il Presidente della Repubblica
Il Presidente della Repubblica nella Costituzione italiana
Le funzioni del presidente della Repubblica
Elezione, carica e supplenza del Capo dello Stato
I requisiti per l’elezione a presidente
Convocazione dell’assemblea elettiva e modalità delle votazioni
Maggioranza per l’elezione
Entrata in carica
Incompatibilità e supplenza
Poteri e atti del Presidente della Repubblica
Le responsabilità del Presidente della Repubblica
Controfirma ministeriale
Il Governo
La struttura del Governo
Organi necessari
Organi secondari
Le funzioni del Governo
La formazione del Governo
La nomina da parte del Presidente della Repubblica
La fiducia
La crisi di Governo
Mozione di sfiducia e questione di fiducia
Potere normativo del Governo
La Corte costituzionale
Concetto generale e funzioni
Composizione
Giudizi di legittimità costituzionale sulle leggi
Giudizi sui conflitti di attribuzione
Giudizi sulle accuse relative al presidente della Repubblica
Giudizi sull’ammissibilità del referendum
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ECONOMIA POLITICA
PROGRAMMA SVOLTO
L’ATTIVITÀ FINANZIARIA PUBBLICA
Lo Stato e l’attività finanziaria pubblica
I bisogni pubblici
I servizi pubblici
I BENI PUBBLICI
Premessa
Demanio necessario e demanio accidentale
Beni patrimoniali indisponibili e disponibili
LE IMPRESE PUBBLICHE
Premessa
Motivi dell’esistenza delle imprese pubbliche
Esercizio delle imprese pubbliche
Le privatizzazioni
IL BILANCIO DELLO STATO
La normativa sul bilancio
I vari tipi di bilancio
Il bilancio dello Stato Italiano
Preparazione e presentazione dei documenti di politica economica
Controlli sul bilancio
Principi del bilancio
Teorie sul bilancio
II PERIODO
LE SPESE PUBBLICHE
Premessa
Classificazione delle spese pubbliche
Incremento storico delle spese pubbliche
Il moltiplicatore della spesa pubblica
La spesa per la sicurezza sociale
LE ENTRATE PUBBLICHE
Classificazione delle entrate pubbliche
Le entrate originarie
Le entrate derivate
La pressione tributaria e fiscale
La curva di Laffer
LA TASSA E IL CONTRIBUTO
La tassa: elementi caratteristici
Classificazione delle tasse
Il contributo
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Documento del Consiglio di Classe V sez. A INDIRIZZO Amministrazione Finanza e Marketing – A.S.2019/2020
L’IMPOSTA
Elementi dell’imposta
Classificazione delle imposte
Il sistema tributario italiano (in generale)
L’insegnante
Maria Grazia Minutoli
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SCHEDA INFORMATIVA DI MATEMATICA
RELAZIONE FINALE DI MATEMATICA A.S. 2019-2020
DOCENTE MATERIA
RANDAZZO PROVVIDENZA MATEMATICA
PROFILO DELLA CLASSE
La 5AFM che mi è stata assegnata nell’anno in corso, non ha fruito di continuità didattica nella mia
disciplina, poichè diversi insegnanti si sono avvicendati durante l’intero percorso scolastico della classe.
Questa situazione ha contribuito a disorientare gli alunni i quali si sono dovuti adattare, nel corso degli
anni, a metodi d’insegnamento diversi e contribuendo ciò ad un rallentamento nello svolgimento del
programma, dovendo ogni anno riprendere e rivedere diverse parti di programma che non risultavano
assimilati in tutto o in parte dagli alunni. Io stessa ho dovuto dedicare ad inizio anno diverse ore al
ripasso e recupero di argomenti pregressi che non risultavano assimilati dagli alunni.
Tuttavia, il limitato numero dei componenti la classe ha reso più semplice interagire ed attuare strategie
di recupero anche personale, con spiegazioni individualizzate per coloro che ne avevano bisogno. Anche il
rapporto interpersonale è stato positivo, poiché i ragazzi si sono sempre dimostrati educati e rispettosi
sia nei miei confronti che tra loro stessi.
OBIETTIVI RAGGIUNTI (differenziare I QUADRIMESTRE e II PERIODO)
Gli obiettivi raggiunti nella prima parte dell’anno scolastico sono quelli indicati nel piano di lavoro iniziale,
e cioè:
Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente
informazioni qualitative e quantitative;
Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmi per affrontare situazioni
problematiche, elaborando opportune soluzioni;
Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento
disciplinare;
Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie e delle tecniche negli
specifici campi professionali di riferimento.
Nel secondo periodo la realizzazione degli stessi obiettivi è stata resa più difficoltosa dalla modalità
della Didattica a Distanza per i problemi connessi a questa nuova tipologia di insegnamento, tuttavia nel
complesso gli obiettivi appaiono sufficientemente conseguiti, grazie all’impegno e alla partecipazione
degli alunni.
METODI E STRUMENTI (differenziare I QUADRIMESTRE e II PERIODO)
Nel primo quadrimestre, i metodi utilizzati sono stati quelli tradizionali, cioè:
Lezione frontale;
Scoperta guidata,
Lavori di gruppo,
Lezione dialogata
Problem solving
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E per quanto riguarda gli strumenti si è fatto uso del libro di testo, di appunti di lezione dell’insegnante e
altri libri di testo per lo svolgimento di esercizi aggiuntivi.
Nella seconda parte la Didattica a distanza ha comportato il necessario utilizzo delle videolezioni,
mediante la piattaforma Cisco Webex, e il caricamento in bacheca del registro elettronico di appunti di
lezione svolti dall’insegnante con esempi esplicativi dell’argomento trattato, si è fatto molto uso anche
della chat di gruppo classe su WhatsApp, in quanto ritenuto dagli allievi un metodo più diretto e veloce, e
sul quale sono stati inviati gli appunti caricati in bacheca; lo stesso sistema è stato usato anche per la
correzione da parte dell’insegnante degli esercizi che venivano assegnati agli alunni.
Gli strumenti utilizzati per lo svolgimento della DAD sono stati il computer, il cellulare, il libro di testo e
appunti di lezione.
VERIFICHE (differenziare I QUADRIMESTRE e II PERIODO)
Nel primo quadrimestre, le verifiche orali sono state almeno due per alunno, e due pure quelle scritte.
Nel secondo quadrimestre, la didattica a distanza ha consentito di effettuare, per ciascun alunno,
soltanto due valutazioni, di cui una scritta e una orale, minimo indispensabile, come stabilito dalla
dirigenza per la valutazione degli allievi, e tenuto anche conto del limitato numero di ore di lezione
riservate alla disciplina.
CRITERI DI VALUTAZIONE (differenziare I QUADRIMESTRE e II PERIODO)
I criteri di valutazione, per il primo quadrimestre hanno tenuto conto sia dei voti riportati dagli alunni
nelle verifiche orali e scritte, sia delle effettive difficoltà dei singoli, della buona volontà dimostrata, ma
anche considerando i progressi raggiunti rispetto ai livelli di partenza e valutando positivamente i
miglioramenti conseguiti. Nella seconda parte dell’anno scolastico, oltre agli stessi criteri di valutazione,
si è tenuto conto della presenza e della partecipazione attiva alle videolezioni e quindi, dell’impegno
manifestato, dell’interesse e della puntualità nelle consegne richieste, nonchè del superamento ed
adattamento alle difficoltà collegate alla nuova tipologia di insegnamento.
RAPPORTI CON LE FAMIGLIE (differenziare I QUADRIMESTRE e II PERIODO)
RAPPORTI CON LE FAMIGLIE (differenziare I QUADRIMESTRE e II PERIODO)
I rapporti con le famiglie nel primo periodo sono derivati delle riunioni collettive previste dalla scuola, ed
a tali incontri i genitori sono intervenuti per la maggior parte degli alunni della classe. Mentre nel
secondo periodo la DAD non ha reso agevole i rapporti con i genitori, e sebbene la dirigenza abbia
previsto la possibilità di ricevere i genitori che ne avessero fatto richiesta sia per telefono sia mediante
videoconferenza, alla sottoscritta non sono pervenute richieste di alcuno in tal senso.
LIBRO DI TESTO
M. Bergamini, A. Trifone. MATEMATICA ROSSO vol. 5 -Zanichelli.
PROGRAMMA SVOLTO
(I programmi vengono comunque condivisi con gli alunni)
I QUADRIMESTRE
RIPASSO ARGOMENTI ANNI PRECEDENTI
equazioni di secondo grado,
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disequazioni di secondo grado,
sistemi di disequazioni,
disequazioni fratte,
funzione dell’iperbole equilatera
funzione esponenziale
ANALISI
FUNZIONE REALE DI UNA VARIABILE REALE
Definizione di funzione;
Dominio di una funzione e sua determinazione:
funzione intere,
funzione fratte
funzioni irrazionali
funzioni somma , prodotto o quoziente di due funzioni
Intervalli ed intorni
I LIMITI
Generalità sul concetto di limite di una funzione;
Teoremi sui limiti:
Teorema del limite della somma;
Teorema del limite del prodotto;
Teorema del limite del quoziente;
Teorema del limite della costante;
Teorema del limite della funzione identità;
Teorema del limite della potenza;
Teorema del limite della radice di una funzione;
CALCOLO DEI LIMITI
Calcolo dei limiti di funzioni continue;
Calcolo dei limiti di polinomi per x tendente ad infinito;
Calcolo dei limiti di forme indeterminate: 0/0 e ∞/∞
ASINTOTI
Concetto di asintoto;
Ricerca degli eventuali asintoti di una curva:
asintoti orizzontali,
asintoti verticali
asintoti obliqui.
LE DERIVATE
Generalità;
Rapporto incrementale e suo significato geometrico;
Definizione di derivata e suo significato geometrico;
Equazione della retta tangente alla curva nel punto di ascissa x assegnato;
Derivate di funzioni elementari;
Teoremi sulle derivate:
Teorema della somma;
Teorema del prodotto;
Teorema della funzione reciproca;
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Teorema del quoziente;
Teorema della funzione composta;
Calcolo delle derivate con l’uso dei teoremi.
II PERIODO
FUNZIONI CRESCENTI E DECRESCENTI
Definizioni di funzioni crescenti e decrescenti in un punto e negli intervalli di monotonia;
Calcolo relativo alle funzioni crescenti e decrescenti mediante lo studio della derivata prima;
MASSIMI E MINIM I RELATIVI ED ASSOLUTI
Definizione di massimi e minimi relativi;
Definizione di massimi e minimi assoluti;
Calcolo dei punti di massimo e minimo relativi e assoluti di una funzione;
Generalità su concavità e flessi;
Calcolo dei flessi a tangente orizzontale e obliqua.
SIMMETRIA
Funzioni pari e funzioni dispari.
STUDIO COMPLETO DI FUNZIONI
Passi da seguire nello studio completo di una funzione;
Studio di funzioni razionali intere e fratte.
RICERCA OPERATIVA E PROBLEMI DI SCELTA
Cenni storici
Definizione
Fasi della ricerca operativa
Problemi di scelta: generalità e classificazioni.
Diagramma di redditività;
Funzione dell’utile
Milazzo, 23/05/2020
L’insegnante
Randazzo Provvidenza
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SCHEDA INFORMATIVA DI SCIENZE MOTORIE
RELAZIONE FINALE A.S. 2019-2020
DOCENTE MATERIA
Barresi Gabriella Scienze Motorie
PROFILO DELLA CLASSE
La classe ha partecipato al dialogo didattico-educativo sempre con attenzione, interesse ed
impegno, pur non essendo dotata di particolari capacità atletiche. Ciò nonostante, nel corso dei 5
anni, si sono mostrati sempre disponibili ad accogliere le attività proposte dal docente ed anche a
provare le sfide e le competizioni individuali e di gruppo. Hanno raggiunto così un buon grado di
autonomia motoria.
OBIETTIVI RAGGIUNTI
Conoscenza del proprio corpo ( potenzialità e limiti);
Incremento delle capacità condizionali;
Affinamento degli schemi motori;
Possesso di una discreta padronanza motoria in almeno una discipline individuale e una di squadra
2 periodo
Conoscenza degli aspetti teorici fondamentali della disciplina
Autonomia motoria a distanza
Acquisizione completa del concetto di fair play
METODI E STRUMENTI
Lezione frontale,
Scoperta guidata,
Problem solving,,
Lavoro di gruppo
2 periodo:
Dad-Video,
P.P.,
Videolezioni
VERIFICHE
Prove pratiche motorie (test per le valutazioni coordinative e condizionali)
2 periodo:
Prove strutturate( Test a risposta multipla, v/f, etc..)
CRITERI DI VALUTAZIONE
Prove motorie eseguite in palestra
Risultati dei test di ingresso,
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Documento del Consiglio di Classe V sez. A INDIRIZZO Amministrazione Finanza e Marketing – A.S.2019/2020
Partecipazione attiva alle lezioni,
Interesse alle attività proposte
Capacità organizzativa
2 periodo
Partecipazione attiva alle videolezioni
Condivisione degli argomenti suggeriti in bacheca
Risultati delle verifiche
Capacità di relazione a distanza
LIBRO DI TESTO
( Virgili-Presutti) Vivere lo sport –Ed Atlas
PROGRAMMI SVOLTI
Test di ingresso per la valutazione di:
Capacità psico-motorie di base
Dati antropometrici
Livello di coordinazione e di mobilità articolare
Lo stretching:
funzione, utilità, necessità, come, quando e perché.
Norme di primo soccorso
I casi più comuni di incidenti sportivi e il relativo comportamento di primo intervento. Norme di
prevenzione degli infortuni.
L’atletica leggera e le sue numerose specialità:
conoscenza e pratica delle specialità corse e salti. Esercitazioni di classe con compilazione di un
referto/gara della gara di salto in alto.
Sport di squadra:
pallavolo, pallapugno e badminton : esame dei fondamentali, conoscenza dei regolamenti tecnici,
assunzione dei ruoli di arbitraggio
2 periodo
Non è stata svolta la parte di programma comprendente qualche specialità dell’atletica leggera a causa
dell’ avversità “Corona virus”, ma sono stati approfonditi aspetti teorici della disciplina che solitamente
venivano tralasciati o non approfonditi.
In occasione della sospensione didattica in istituto, il docente ha intensificato ed approfondito
alcuni aspetti teorici quali:
il sistema cardiocircolatorio,
il sistema respiratorio,
la storia delle Olimpiadi ed
il doping.
Ampio spazio è stato dedicato all’ esercizio fisico in casa: tonificazione addominale, dorsale, pettorale ed
arti inferiori completi, stretching di tutti i muscoli con estrema attenzione alla respirazione, esercizi in
isometria ed esercizi di attivazione generale.
L’insegnante
Gabriella Barresi