Dossier reunión de padres 6º EP

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REUNIÓN de PP.AA. de 6º E.P. - Curso 2016/2017

Documentación

1. Organización de 6º E.P.

2. Normas de orden y convivencia.

3. Actividades culturales y deportivas.

4. Las horas de Apoyo.

5. Programa de Formación.

6. El trabajo diario en casa.

7. El niño/a de 6º E.P.

8. Proyecto de Pastoral.

9. Algunas consideraciones al comienzo de curso.

Lunes, 19 de septiembre de 2016

6º curso de EDUCACIÓN PRIMARIA – 2016/2017

DIRECTOR EDUCACION PRIMARIA:

D. Máximo Torres Coso

COORDINADOR de 6º E.P.:

D. Santiago Mayoral Perdiguero

PASTORAL:

Dª Rocío Nieto Bazán, Dª Cristina Cebollada Silvestre y D. Carlos Mulas, sj

TUTORES

6º A - Dª Paloma Martínez Abad - Inglés, Science y Arts and crafts A-C.

6º B - Dª Adela Negro de la Cruz - Matemáticas B-C-D y E. Apoyo matemáticas.

6º C –D. Fernando Castillo Rodríguez - Lengua A-B-C. Grupo altas capacidades.

6º D - Dª Rocío Nieto Bazán - Formación Religiosa A-B-C-D-E y F

6º E - D. Santiago Mayoral Perdiguero - Lengua D-E y F. C. Sociales E. Apoyo de

Lengua.

6º F - D. Santiago Caramiñana Martínez - Matemáticas A y F. C. Sociales A-B-C-D y F.

PROFESORES

Dª Paloma Cordeiro Mira - Inglés, Science y Arts and crafts D y E.

Dª Ana María Maigler Ropa - Inglés, Science y Arts and crafts B y F.

D. Pedro Pablo Martínez Luceño E. Física A-B-C-D-E y F

SERVICIO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR

Dª Beatriz López García de Leániz.

PADRES DELEGADOS:

D. José Ignacio de Santiago Cid

Dª Delia Vaquerizo Martín

EVALUACIONES

Consultar Catálogo Escolar

Pág.2 REUNIÓN de PP.AA. de 5º- 6º E.P. - Curso2016/2017 Documento nº 1

NORMAS DE CONVIVENCIA EN E. PRIMARIA

EL RESPETO HACE POSIBLE LA CONVIVENCIA. RESPETAR ES CUIDAR A LAS

PERSONAS Y A LAS COSAS.

Respeto a las personas:

1. Hay que ser amable y saludar a todas las personas. Detalles como pedir y respetar el

turno de palabra, ceder el paso en las puertas, etc., hacen más agradable la convivencia.

2. Debo cuidar de mis compañeros aceptando a todos sin insultar, ni poner motes ni, mucho

menos, pegar.

Respeto a los lugares: cada sitio nos exige una forma diferente de comportarnos:

3. El aula y los pasillos son zonas de trabajo, por ello debo mantener el silencio y en ellas no

se puede correr, jugar ni usar las cosas de manera que puedan romperse.

4. La capilla es el lugar donde vive Jesús y allí se habla con Él en silencio o cantando y

rezando cuando estamos en misa o en la Salve. Tampoco es un sitio de juego.

5. El patio es el sitio de juego de todos y debo mantenerlo limpio (Está expresamente

prohibido comer chicles, caramelos con palo y frutos secos con cáscara). También debo

respetar los patios de otros cursos y los jardines no yéndome a jugar a ellos sin permiso.

6. El comedor también es parte del Colegio. Tengo que comer de todo, con limpieza, sin

desperdiciar comida ni sacarla fuera.

Respeto a las cosas:

7. Las cosas tiene un valor y no puedo estropearlas. Coger algo que no es mío sin permiso,

con intención de quedármelo, es una falta grave que puede provocar incluso la expulsión

temporal del Colegio.

SER RESPONSABLE SIGNIFICA RESPONDER ANTE OTROS DE MI FORMA DE

COMPORTARME

8. Es mi responsabilidad llegar a tiempo a todas las actividades y justificar los retrasos y

las ausencias con una tarjeta. Para evitar accidentes respetaremos las normas de entrada

y salida de cada pabellón.

9. También soy responsable de venir correctamente vestido y aseado, con zapatos y no

deportivas, evitando camisetas y otras prendas poco formales. Para poder recuperarlas, si

se pierden, las traeré marcadas.

10. Y también es mi responsabilidad traer el material necesario para las clases.

Pág.3 REUNIÓN de PP.AA. de 5º- 6º E.P. - Curso 2016/2017 Documento nº 2

ACTIVIDADES CULTURALES Y DEPORTIVAS

Ya se pueden consultar, en la página web del colegio, la información acerca de las

actividades extraescolares, deportivas y de aire libre. La oferta es amplia y muy

interesante para completar la formación académica que reciben sus hijos.

Les pedimos que estén muy atentos a la recepción de las distintas circulares que irán

apareciendo en la página web y les invitamos a que les animen a participar.

1º Las visitas culturales

En estas visitas participan todos los alumnos y les acompaña su tutor. Las salidas

tienen lugar a lo largo de una mañana de clase o incluso durante la jornada lectiva

completa. Realizaremos aproximadamente una salida en cada trimestre, con el fin de

ampliar su formación y, por otra parte, fomentar entre alumnos y profesores unas

relaciones distintas a las que existen a diario en clase. Para facilitarles el abono de estas

salidas y evitar que sus hijos extravíen el dinero, se pasará un recibo de Actividades

culturales desde administración, en el que estarán incluidas todas ellas.

2º Las actividades extraescolares.

Según el tipo de actividad se desarrollan en el recreo del mediodía, a la salida por

las tardes o durante el fin de semana. La matrícula también varía dependiendo de la

actividad. A partir de la fecha que se indique podrán formalizar la inscripción a través de

la página web siguiendo las instrucciones que se establezcan.

3º Actividades deportivas.

Ya constituidos los equipos del Colegio participarán en competiciones escolares o

federadas. Entrenarán dos días a la semana y la competición se realizará los sábados.

4º Agrupación de Montaña Recuerdo

La Agrupación de Montaña Recuerdo ofrece cada año a los alumnos del Colegio, a

partir de 2º E.P., un Programa de excursiones de los domingos a la Sierra de Madrid.

Los alumnos recibirán, por tanto, varias convocatorias a lo largo del curso para salir de

excursión. La primera salida, en octubre.

5º Campamento Vinuesa

Por último, y ya para el mes de julio, les ofrecemos el Campamento donde, además

de aprender y divertirse, trabajarán aspectos tan importantes como la convivencia entre ellos

fuera de casa, la vida austera y el respeto y disfrute de la naturaleza.


Las dos horas de APOYO TUTORIAL

* De las horas de inglés semanales, dos de ellas llevan acompañado el Apoyo. En estas

horas cualquier alumno puede ser separado del grupo para acudir con otro profesor

al aula de Apoyo.

* Las otras horas de inglés llevan todo el peso curricular y evaluativo. Mientras que en

las horas de Inglés/Apoyo los alumnos realizan actividades complementarias que no

suponen una pérdida significativa para el que está ausente (juegos de repaso, vídeo,

lectura, etc.).

* ¿Qué se trabaja en Apoyo?

En las dos horas sincronizadas con las de inglés se crean grupos muy reducidos

(máximo 6 alumnos), nunca cerrados y de duración variable, en los que se trabajan

aspectos deficitarios del área del lenguaje y del cálculo. Para la creación de estos

grupos se ha contado con la participación del tutor, del tutor del año anterior, y del

Departamento de Orientación. Esta colaboración se extiende a los contenidos de

trabajo, el seguimiento y evaluación de los procesos.

La tarea del profesor de Apoyo, además de los contenidos específicos de apoyo

en el lenguaje, el cálculo, se extiende de un modo natural y en beneficio del alumno,

hacia:

- Conocer al alumno, recogiendo información sobre sus intereses, actitudes,

hábitos, motivaciones; explorando sus capacidades, etc.

- Actuar en la dimensión afectivo-emocional: ante problemas personales,

familiares, de relación con el grupo, de disciplina en el Colegio, etc.

- Actuar en la dimensión académica: enseñándole a estudiar, a organizar su

trabajo; recuperando alguna laguna en un área, etc.

- Actuar en la dimensión psicopedagógica: atendiendo a sus capacidades de

concentración, atención, memoria, etc.

Pág.5 REUNIÓN de PP.AA. de 5º- 6º E.P. - Curso 2016/2017 Documento nº4

PROGRAMA DE FORMACIÓN TUTORIAL - 6º E.P.

1. Es un programa de formación en valores.

Lo importante de la educación es el ser de cada niño. La educación ha de

proporcionar a los alumnos una formación que les permita conformar su propia y

esencial identidad. Para ello se hace necesario potenciar actitudes y valores que

configuren y modelen las ideas, los sentimientos, y las actuaciones de los alumnos. Los

valores ayudan a crecer y hacen posible el desarrollo integral de todas las cualidades

del ser humano.

Se hace necesario aprender, porque los valores nos acompañan durante toda la

vida. Aprender a saber cómo es uno mismo, qué significan los propios sentimientos,

cómo hacerse entender y cómo entender a los otros. Aprender a mostrarse cariñosos,

enfadados, agradecidos, tristes. Aprender a escuchar, a estar disponible, a ser tolerante y

flexible. Aprender a jugar con los demás, a trabajar, a discutir, a ganar, a perder.

Aprender a sentir, a encajar negativas, envidias, equivocaciones, malas caras o

alabanzas. Aprender a tomar decisiones en el momento oportuno, a prender a elegir, a

ser responsable. Aprender a tener espíritu de equipo, para aprender a dar y recibir.

Aprender a estar solo y a estar con los otros. Tantas cosas se hace necesario aprender...

Los educadores y los padres no somos nunca modelos neutros para los niños.

Transmitimos valores y actitudes en nuestro quehacer diario. Se trata de que los

respiren en lo que ven y sienten, para poder hacerlos suyos de una forma natural. Así

fomentamos una mayor coherencia entre lo que se piensa, se dice y se hace.

En el Colegio se dispone de muchos canales diferentes desde donde se pueden

manifestar los valores: en el trato diario con los alumnos, en la toma de decisiones, en la

organización, en lo que se selecciona para la práctica...

2. Se desarrolla en tres niveles:

1º El primer martes de cada mes, reunión del curso con el Director de Etapa.

2º En las horas de Tutoría.

3º Transversalmente, en el día a día.

3. Cada mes, un valor:

Octubre RESPONSABILIDAD

- Orden en las clases, pasillos, comedor, Capilla...

- Hábito de estudio y trabajos siempre al día. Puntualidad y constancia.

- La Campaña del DOMUND: soy misionero entre los míos.

Pág.6 REUNIÓN de PP.AA. de 5º-6º E.P. - Curso 2015/2016 Documento nº 5

Noviembre CALIDAD

- Planificación de las tareas y obligaciones.

- Buena presentación de los trabajos.

- La satisfacción de las cosas bien hechas.

Diciembre GENEROSIDAD

- Ayudo a quien me necesita (familia, amigos...)

- Adapto las propias necesidades a las de los demás.

- Campaña de NAVIDAD: veo el sufrimiento de los más próximos.

Enero PROGRAMA AFECTIVO SEXUAL.

- Mi identidad (cualidades comunes y diferentes a los otros).

- Yo me veo así (viendo lo positivo).

- Los demás me ven así (ídem).

- Programa Afectivo-Sexual.

Febrero AUSTERIDAD

- Valoro y agradezco todo lo que tengo.

- Me conformo con lo necesario, sin caprichos.

- Campaña CONTRA EL HAMBRE: hay quienes no tienen nada.

Marzo PAZ Y COMPAÑERISMO

- Trato a los compañeros con amabilidad.

- Colaboro con todos y soy servicial.

- SEMANA IGNACIANA.

Abril RESPETO

- Respeto a quienes me rodean y respeto sus cosas (material…).

- Respeto el entorno en que vivo y respeto la naturaleza.

- Respeto mi cuerpo y mi imagen. Hábitos de higiene y salud.

Mayo AUTENTICIDAD

- Sinceridad. La mentira. Las medias verdades.

- Confianza. Confío en quien me quiere.

- Honradez. Pueden confiar en mí.

N.B. 1 - El mes de septiembre se centra más en organización y normas. En el mes de junio analizamos y

evaluamos lo aprendido durante el año.

N.B. 2 - Existe algún material fotocopiable para los tutores que lo deseen: cuestionarios, dinámicas de grupo,

reflexiones... sobre los valores reseñados


EL TRABAJO DIARIO EN CASA - 6º E.P.

Generalmente los alumnos hacen la mayoría de las tareas escolares en clase. Pero

también es necesario el trabajo en casa, porque, además de reforzar los conocimientos de

lo aprendido en clase, persigue estos otros importantes objetivos:

- Crear un hábito diario de trabajo, aprendiendo el alumno a organizar su

trabajo y su tiempo de estudio.

- Hacer al alumno responsable ante sus obligaciones, desarrollando en él la

capacidad de esfuerzo y superación.

- Desarrollar su autoestima. A través de ejercicios de cálculo, problemas,

lectura y escritura el alumno ve que progresa y aprende por sí solo.

Condiciones para un trabajo diario en casa que resulte eficaz

- Un sitio habitual para estudiar, adecuado, con buena luz, el material a mano y

ambiente de estudio a su alrededor.

- Un horario de estudio convenido y, a poder ser, siempre el mismo.

- El seguimiento, por parte del alumno, de estas cuatro reglas:

1. Atender mucho en clase y participar cuando es necesario.

2. Preguntar al profesor todo lo que no entienda.

3. Apuntar de cada clase lo que se ha hecho y lo que se manda para otro día.

4. Estudiar cada tarde lo aprendido durante el día y preparar lo del día siguiente.

Deberes diarios recomendados

Sería un error pretender establecer una cantidad de deberes igual para todos los

alumnos dada la gran diversidad de modos de estudiar y de aprovechar el tiempo que hay

entre ellos.

Por eso, los criterios que se exponen a continuación son puramente orientativos

respecto a lo que podría trabajar un alumno de 6º E.P. por las tardes en casa.

1º Cada tarde, fijar lo aprendido durante la jornada escolar, repasando la

lección del día o mediante algunas actividades.

2º A diario, cada cual según necesidad e indicación del profesor, dedicar un

tiempo a ejercitar la lectura, la escritura y/o la redacción.

3º Casi todos los días, llevará a casa una actividad o un problema de matemáticas.

4º Esporádicamente, sencillos trabajos en equipo o de investigación.

5º Preparar programadamente los exámenes a corto y medio plazo.

6º Alrededor de hora y media es un tiempo de estudio diario razonable. Dependerá

del aprovechamiento del tiempo de trabajo personal que haya tenido el/la alumno/a

en clase.


"La etapa de 5º y 6º es la que separa la niñez plena de la adolescencia, porque los niños en estos años ya no presentan los rasgos característicos de la niñez ni apunta todavía los de la adolescencia"

ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LOS CHICOS Y CHICAS DE 6º E.P.

En este momento los niños/as están terminando de pasar de la niñez a la

preadolescencia e iniciando ésta con nuevos patrones y formas de conducta. Aquel sereno

y complaciente niño de diez años comienza a afirmar cada vez más su personalidad. Se

hace más curioso, charlatán (hasta la locuacidad en el caso de las niñas), investigador e

inquieto.

Estaba en la edad de oro del equilibrio evolutivo. Era sereno, franco, familiar

y cariñoso con los suyos. Pero a medida que vaya entrando en la preadolescencia irá

cambiando su manera de ser pudiendo aparecer como rencoroso, desagradable e insolente;

haciendo el payaso a cada momento, y contrariándose prácticamente por todo.

Desea liberarse de la autoridad establecida en casa y en el colegio y tomar

decisiones por sí mismo. A menudo se encuentra desconcertado ante el bien y el mal y

decide según su sentido común o sus sentimientos. Posee ya un tremendo respeto a la

justicia.

Ya no le agrada tanto ser útil en casa y elude obligaciones como puede. Es

criticón y discutidor con sus hermanos. Tampoco se libran de la crítica sus propios padres,

que ya han caído del pedestal en que les había colocado durante los años de infancia. Los

padres deben derrochar comprensión, paciencia y actitudes de diálogo, ofreciendo

razones y explicaciones, pero sin dejar de ser firmes y exigentes con los hijos para

que cada cual asuma su parte de responsabilidad.

La actividad corporal del niño/a de 6º E.P. es incesante y conlleva un

tremendo desgaste de energía. Llegada esta edad, tiene una gran capacidad de trabajo y

suele ser un alumno entusiasta, si no por el Colegio en sí, a causa de los problemas que

arrastre en los estudios, sí por la necesidad de estar con compañeros/as de su edad.


PROYECTO DE PASTORAL 5º - 6º E.P. - 2016 - 2017

Pastoral de 5º 6º E.P.

1.- Agentes pastorales

El P. Carlos Mulas Diego S.J. y el P. José Mª Ridruejo S.J. responsables de la Pastoral

de toda la E. Primaria y de la E. Infantil, así como el catecumenado de 1ª Comunión. Contamos

asimismo en la etapa con dos coordinadoras: Rocío Nieto y Cristina Cebollada; y la colaboración del

Consejo de Pastoral: Rubén García, Antonio Arenas, Cristina Velasco, José Zurdo, Rubén López y un

grupo de catequistas. Y en la coordinación general de la Jefatura de Pastoral, el P. Benigno Álvarez S.

J.

En sentido amplio colaboran los tutores, profesores, directores, D. Carlos como sacristán y

todos los empleados que la hacen posible.

2.- Líneas pastorales

a) Se procurará una línea pastoral acorde con la doctrina de la Iglesia.

b) Según el Carácter Propio de los centros de la Compañía de Jesús.

c) En armonía con las bases de orientación de la Comisión de Pastoral Infantil.

3.- Destinatarios

Los destinatarios de la acción pastoral serán fundamentalmente los alumnos pero también

los padres y los profesores. Se tendrá en cuenta su edad y se atenderá a los procesos personales y sus condicionamientos ambientales. Ellos serán las ovejas que el Buen Pastor acepta incondicionalmente.

4.- La hora de Pastoral

Será los lunes, a las 11:30 h. En esta hora se celebrará la Eucarística y otras actividades

pastorales.

5.- El Sacramento de la Reconciliación

Se llevará a cabo tanto en el tiempo de adviento como en cuaresma.

6.- Canto de la Salve

Los viernes, toda la primaria a las 11.30 h.

7.- Atención personal

Todo el Departamento de Pastoral, se pone a disposición de los alumnos, padres y

profesores para recibir personalmente a quienes soliciten entrevista.

Pág.10 REUNIÓN de PP.AA. de 5º-6º E.P. - Curso 2016/2017 Documento nº8

8.- Encuentros con Cristo

Por secciones, en S. Rafael. Tendrán una convivencia grupal y formación de actitudes

cristianas . Los coordinan Rocío Nieto Bazán. y María Teresa López Martínez. Participan

también los tutores, profesores y padres que lo deseen. Como mínimo necesitamos 5 padres-

madres que acompañen a cada sección. Los Encuentros con Cristo se realizaran a lo largo del

primer y segundo trimestre del curso. Los días son los siguientes:

Jueves 2 de febrero 6º A Jueves 23 de febrero 6º D

Jueves 9 de febrero 6º B Jueves 9 de marzo 6º E

Jueves 16 de febrero 6º C Jueves 16 de marzo 6º F

10.- Campañas

Domund, Navidad, Contra el Hambre y Fiesta Solidaria por el Trabajo y la Alegría. En estas

campañas se implican los tutores y coordinadores de los cursos ayudando en la ambientación,

animación y recogida de donativos. La Fiesta Solidaria por el Trabajo y la Alegría está planificada

por el grupo universitario Francisco Javier. Se presentan y motivan en las "horas de Pastoral". El

objetivo es ayudar en fe y justicia a los necesitados.

12.- Documento base para la Pastoral de Educación Primaria.

12.1. Nuestras intenciones son

- Impregnar la vida colegial de sentido cristiano formando comunidad cristiana con jesuitas,

profesores, tutores, catequistas y padres, a todos los cuales consideramos,

desde su fe, agentes de pastoral.

- Reflejar en todo a Cristo, acompañados en nuestro camino por María.

12.2. Nuestras preocupaciones prioritarias consisten en

- Encarar, confiados en Dios, la situación presente de secularización y de increencia.

- Impregnar la formación integral de nuestros alumnos con los valores del Evangelio.

- Sentar en nuestros alumnos las bases para un compromiso real de creyentes.

- Facilitar la vida de fe en el ámbito de la familia, la escuela y el medio social en que se vive.

12.3. Nuestro estilo

- Vivimos nuestra fe con un sentido positivo y gozoso.

- Sabemos que el Espíritu Santo descubre caminos nuevos a los cristianos en este momento

de la historia.

- Nos alegra constatar que Dios actúa desde nuestro corazón de creyentes en los alumnos y

que nos interpela desde ellos mismos.

- Buscamos también a Dios en el silencio y en la plegaria.


- Permanecemos en actitud de búsqueda y atentos a la evolución del mundo y de la sociedad.

- Consideramos la vida como una fuente de inspiración para nuestra tarea pastoral.

- Confiamos en la capacidad creativa de cada agente de pastoral.

- Creemos que la única forma de realizar nuestra misión es en estrecha colaboración con la

familia y en equipo.

12.4. QUEREMOS que nuestros alumnos, con nosotros:

- sientan a Dios como Padre y posean, por tanto, conciencia de hijos queridos por Él y

hermanos de todos los hombres.

- tenga la mirada iluminada por la presencia interior y activa del Señor, por el asombro ante

la creación y por el gozo de recibir la vida como regalo.

- elijan a Jesús como el mejor amigo y modelo, y a María como Madre y Maestra en el

seguimiento de su Hijo, que es nuestro hermano mayor.

- aprecien el Evangelio como Palabra viva y tesoro de familia que nos ayuda a mirar el cielo y

a servir generosamente a los hombres.

- sean austeros y sacrificados en sus vidas; solidarios y desprendidos con los demás al estilo

de Jesús.

- amen a la Iglesia, conozcan su historia, sientan el orgullo de pertenecer a ella y celebren la

fe en comunidad.

- mantengan un diálogo confiado con Dios en la oración diaria, y que este diálogo gane cada

vez más en profundidad y gozo.

- aprendan a reconocer sus fallos y reciban el perdón de Dios en la Reconciliación y la

fuerza de Cristo alimento en la Eucaristía frecuente.

- sean “hombres para los demás”, desarrollando sus talentos y buscando modelos de

identificación en los santos de la Iglesia y de la Compañía de Jesús.

- se agrupen en movimientos apostólicos que estimulen su crecimiento cristiano y faciliten

su acción apostólica.

- conozcan y amen su pueblo; admiren en la naturaleza la obra de Dios, nuestro Padre; conozcan

la montaña, acampen, duerman sobre la tierra misma y midan y acrecienten las propias

fuerzas en la confrontación con las dificultades y el riesgo.

- entiendan el juego y el deporte como un encuentro con los demás y el lugar donde aprenden a

competir, a ganar y a perder, a la vez que potencian sus capacidades y fuerzas.


Algunas CONSIDERACIONES al COMIENZO de CURSO

1. Conviene que los padres lleven un seguimiento del trabajo de sus hijos por medio de:

- La revisión de los cuadernos.

- Las indicaciones que hagan los profesores en la agenda o en los

cuadernos (falta de puntualidad, tareas no presentadas,

distracción habitual, comportamientos incorrectos, etc.).

- Las visitas al tutor (concertadas por medio de la conserjería).

Teléfono directo al Edificio B - 913 02 56 34

- El diálogo constante con su hijo sobre cómo le va en el Colegio.

- En la página web del Colegio encontrarán un extracto de las programaciones

de las distintas asignaturas de 6º de E.P. para facilitar el seguimiento

académico de sus hijos.

2. Los retrasos, las ausencias (enfermedad, etc.) o las lesiones que imposibilitan la clase de E.

Física se justifican al tutor mediante una tarjeta.

El Colegio desaconseja las ausencias previstas (puentes en días lectivos, viajes familiares,

etc.). Entiendan que ponen a sus hijos en el dilema de faltar a la responsabilidad que tanto

intentamos inculcar en estas edades. Estas ausencias previstas, si son inevitables, se deben

notificar previamente al tutor.

3. El comedor es un momento importante para la educación de sus hijos. Hay que cuidarlo no

permitiendo el capricho en la comida. Observen si meriendan de forma desaforada, puede

ser un indicio de que no comen lo suficiente; hágannos saber este extremo para

solucionarlo.

4. La ropa y el material escolar deben estar claramente marcados para poder ser devueltos si se

pierden. No se permitirá retirar ninguna prenda del almacén de objetos perdidos que no

esté claramente marcada. Al final de cada trimestre se donará la ropa no recogida a una

entidad benéfica.

5. Eviten que sus hijos traigan al Colegio aparatos de música, juegos electrónicos, naipes, etc.

Preferimos que en el tiempo de recreo jueguen en grupo o hagan deportes de equipo.

Tampoco están permitidas las barajas española y francesa. La normativa de convivencia

de la CAM prohíbe expresamente el uso de teléfonos móviles en los centros

educativos. La trasgresión de esta normativa conlleva la requisación del teléfono

temporalmente (Ver Art. 182.1 del Reglamento de Régimen Interior) Si excepcionalmente

un/a alumno/a precisa traer un móvil al centro deberá dejarlo al tutor o Director de Etapa

hasta el momento en que precise usarlo.

6. Vigilen también que no traigan dinero innecesario. Si es preciso traerlo, que venga en un

sobre cerrado con el nombre y lugar de destino.

7. El servicio médico del Colegio tiene una función concreta de asistencia primaria a los/as

alumnos/as en caso de accidentes leves o enfermedades sobrevenidas en horario escolar. Por

ello les rogamos que no utilicen el servicio médico como un punto de atención pediátrica

porque los médicos del Colegio no están facultados para ejercer esa labor que es más propia

de un centro de salud.


8. Por último, les rogamos que colaboren al cumplimiento que sus hijos deben a la

NORMATIVA DE ENTRADAS Y SALIDAS del Colegio para evitar molestias y peligros entre los

niños. (www.recuerdo.net)

- Los alumnos pueden entrar desde

el estacionamiento, bajando junto

al comedor, por la rampa que baja

desde Pinar.

- También hay un paso directo

hacia los patios desde la plaza

Duque de Pastrana.

- Los alumnos no deben entrar ni

salir por la portería, salvo que

tengan que ser recogidos por

causa de fuerza mayor en horario

de clases. Lo harán cruzando los

patios. Por tanto, quienes les

traigan o recojan en coche no

deben acceder al aparcamiento de

la portería, a no ser que los demás

accesos estén cerrados a esa hora.

Los padres no pueden subir a

las clases a buscar a sus hijos ni

a buscar a un profesor;

cualquier recado o aviso debe

hacerse desde portería. Respeten

nuestro ámbito de trabajo, gracias.

- Los acompañantes sin vehículo:

- Respeten los patios como zona de niños en horario escolar. En caso de que sean testigos en el

patio algún conflicto entre su hijo/a y otro alumno/a del colegio es mejor que acudan a la

autoridad de los profesores o del Director de Etapa antes que resolver el problema directamente. A

veces sucede que, con la mejor de las intenciones, se genera un conflicto mayor.

- Tampoco deben encontrarse en portería. Queden con ellos en algún punto de encuentro fijado en los

patios.

Se lo agradecemos sinceramente.

http://www.recuerdo.net/


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