DPU Reading Promotion Activities Management of School …libdoc.dpu.ac.th/thesis/147855.pdf · 2015-03-27 · Reading Promotion Activities Management of School Librarians in Pathumthani

การจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขต

จงหวดปทมธาน

Reading Promotion Activities Management of School Librarians in

Pathumthani Province

จราวรรณ อารยน

ของการศกษาตามหลกสตรศกษาศาสตรมหาบณฑต

สาขาวชาการจดการการศกษา วทยาลยครศาสตร มหาวทยาลยธรกจบณฑตย

พ.ศ. 2556

DPU




ของการศกษาตามหลกสตรศกษาศาสตรมหาบณฑต

สาขาวชาการจดการการศกษา วทยาลยครศาสตร มหาวทยาลยธรกจบณฑตย

พ.ศ. 2556

DPU

Reading Promotion Activities Management of School Librarians in

Pathumthani Province

Chirawan Arayan

A Thesis Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements

for the Degree of Master of Education

Department of Education Management

College of Education Sciences, Dhurakij Pundit University

2013

DPU

ซ

กตตกรรมประกาศ วทยานพนธฉบบนส าเรจลลวงดวยด ดวยความกรณาจากบคคลหลายทาน โดยเฉพาะ

อยางยง รองศาสตราจารย ดร. กลา ทองขาว อาจารยทปรกษาวทยานพนธ ทกรณาใหค าปรกษาและค าแนะน า โดยสละเวลาอนมคาท าใหวทยานพนธฉบบนส าเรจและสมบรณยงขน ขอขอบพระคณ ศาสตราจารย ดร. ไพฑรย สนลารตน รองอธการบดฝายวจย และคณบดวทยาลยครศาสตร มหาวทยาลยธรกจบณฑตย ประธานกรรมการสอบวทยานพนธ ผชวยศาสตราจารย ดร. ไพโรจน กลนกหลาบ ผอ านวยการหลกสตรศกษาศาสตรมหาบณฑต บรหารการศกษา มหาวทยาลยวงษชวลตกล และอาจารย ดร. วาสนา วสฤตาภา หวหนาส านกงานเลขานการวทยาลยครศาสตร กรรมการสอบ ซงเปนผทรงคณวฒทกรณาใหขอคดเหนทเปนประโยชน ผวจยขอกราบขอบพระคณทงสามทานอยางสงไว ณ ทน

พรอมกนนขอขอบพระคณ ดร.เกษมสนต จณณวาโส หวหนาผตรวจราชการกระทรวงทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอม อาจารยสนธยา แชม อาจารยประจ าศนยกฬามหาวทยาลย ธรกจบณฑตย นางสาวจนตนา ปรสพนธ หวหนาแผนกการเรยนการสอนผานสออเลกทรอนกส ศนยเทคโนโลยทางการศกษา มหาวทยาลยธรกจบณฑตย และนางสาวฐตมา วฒนจง นกวชาการปฏรปทดนปฏบตการ ทใหการสนบสนนและใหก าลงใจในการท าวจยเปนอยางด อาจารยและเจาหนาทสาขาการจดการการศกษา วทยาลยครศาสตร ทใหความชวยเหลอในการท าวจย และขอขอบคณผทมสวนเกยวของในการท าวจยในครงนทกทาน

คณคาและคณประโยชนอนพงมจากวทยานพนธฉบบน ผวจยขอมอบไวเปนเครองบชาพระคณบดา มารดา และบรพาจารย และผมพระคณทกทาน ผวจยขอกราบขอบคณเปนอยางสง


DPU

ฌ

สารบญ

......................................................................................................................................... หนา

บทคดยอภาษาไทย......................................................................................................... ............. ฆ

บทคดยอภาษาองกฤษ................................................................................................................. ฉ

กตตกรรมประกาศ...................................................................................................................... ซ

สารบญตาราง................................................................................................................. ............ ฎ

สารบญภาพ................................................................................................................................ ฐ

บทท

1. บทน า................................................................................................................. 1

1.1 ทมาและความส าคญของปญหา.................................................................. 1

1.2 วตถประสงคของการวจย........................................................................... 3

1.3 สมมตฐานของการวจย............................................................................... 3

1.4 กรอบแนวคดในการวจย............................................................................. 4

1.5 ขอบเขตและขอจ ากดในการวจย................................................................. 5

1.6 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ......................................................................... 5

1.7 นยามศพท................................................................................................... 6

2. แนวคด ทฤษฏ และผลงานวจยทเกยวของ......................................................... 9

2.1 แนวคดและหลกการจดการศกษา............................................................... 9

2.2 แนวคดและหลกการพฒนาการอาน........................................................... 12

2.3 การจดกจกรรมสงเสรมการอาน................................................................. 32

2.4 บทบาทของผบรหาร และครบรรณารกษในการสงเสรมการอาน............... 42

2.5 งานวจยทเกยวของ...................................................................................... 47

3. ระเบยบวธวจย................................................................................................... 50

3.1 ประชากรและกลมตวอยาง.......................................................................... 50

DPU

ญ

สารบญ(ตอ)

บทท หนา

3.2 เครองมอในการวจย................................................................................... 51

3.3 วธการเกบและรวบรวมขอมล................................................................... 52

3.4 การวเคราะหขอมล.................................................................................... 52

4. ผลการศกษา...................................................................................................... 53

4.1 ขอมลพนฐานของผตอบแบบสอบถาม...................................................... 54

4.2 สภาพการจดกจกรรมสงเสรมการอาน....................................................... 55

4.3 การเปรยบเทยบการจดกจกรรมสงเสรมการอาน....................................... 68

4.4 ปญหาและขอเสนอแนะการจดกจกรรมสงเสรมการอาน

ของครบรรณารกษ........................................................................................... 71

5. สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ.................................................................. 77

5.1 วตถประสงคของการวจย.......................................................................... 77

5.2 วธการด าเนนการวจย................................................................................. 77

5.3 สรปผลการวจย.......................................................................................... 79

5.4 อภปรายผล................................................................................................. 85

5.5 ขอเสนอแนะ............................................................................................... 88

บรรณานกรม............................................................................................................................. 91

ภาคผนวก.................................................................................................................................. 97

ก แบบสอบถามทใชในการวจย....................................................................... 98

ข รายนามผเชยวชาญทตรวจสอบแบบสอบถาม

และแบบสมภาษณ........................................................................................... 120

ประวตผเขยน........................................................................................................................... 122

DPU

ฎ

สารบญตาราง

ตารางท............................................................................................................................ หนา

4.1 ขอมลพนฐานของผตอบแบบสอบถามเกยวกบ

การจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษ

หองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน....................................................... 54

4.2 สภาพการจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษ

หองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน...................................................... 55

4.3 วธการเลานทานของครบรรณารกษ


4.4 วธการเลาเรองจากหนงสอของครบรรณารกษ


4.5 วธการแนะน าหนงสอของครบรรณารกษ


4.6 วธการสนทนาเกยวกบหนงสอของครบรรณารกษ


4.7 วธการโตวาทเกยวกบหนงสอของครบรรณารกษ


4.8 วธการจดนทรรศการของครบรรณารกษ


4.9 วธการจดท ารายชอหนงสอทนาสนใจของครบรรณารกษ


DPU

ฏ

สารบญตาราง (ตอ)

ตารางท หนา

4.10 วธการอานหนงสอใหฟงของครบรรณารกษ


4.11 วธการจดเกมแขงขนเกยวกบหนงสอของครบรรณารกษ


4.12 วธการแสดงละครจากเรองในหนงสอของครบรรณารกษ

หองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน........................................................ 65

4.13 การเปรยบเทยบการจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษ

หองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธานตามวฒการศกษา............................. 68

4.14 การเปรยบเทยบการจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษ

หองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธานตามขนาดสถานศกษา...................... 69

4.15 ปญหาการจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษ

หองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน......................................................... 71

4.16 ขอเสนอแนะการจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษ

หองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน......................................................... 74

DPU

ฐ

สารบญภาพ

ภาพท หนา

1.4 กรอบแนวคดในการศกษา............................................................................... 4 DPU

หวขอวทยานพนธ การจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษ หองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน ชอผเขยน จราวรรณ อารยน อาจารยทปรกษา รองศาสตราจารย ดร.กลา ทองขาว สาขาวชา การจดการการศกษา ปการศกษา 2556

บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษาและเปรยบเทยบการจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธานจ าแนกตามขอมลพนฐานดานวฒการศกษา และขนาดสถานศกษา ศกษาปญหาและขอเสนอแนะ ในการจดกจกรรมสงเสรมการอานครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน ตวอยางทตอบแบบสอบถาม คอ ครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน จ านวน 127 คน ตวอยางการสมภาษณเชงลก ประกอบดวย (1) ผอ านวยการโรงเรยนประถมศกษา ผอ านวยโรงเรยนมธยมศกษา ครบรรณารกษโรงเรยนประถมศกษา และครบรรณรกษโรงเรยนมธยมศกษา จ านวนรวม 8 คน เลอกแบบเจาะจงจากโรงเรยนทวไป (2) ผอ านวยการโรงเรยนและครบรรณารกษโรงเรยนประถมศกษาและมธยมศกษาทมแบบปฏบตทดในการจดกจกรรมสงเสรมการอาน (Good Practice) จ านวนรวม 4 คน ไดมาโดยวธการเลอกแบบเจาะจงเชนกน เครองมอทใชในการวจยเปนแบบสอบถาม และแบบสมภาษณเชงลกทผวจยสรางขนสถตทใชในการวเคราะหขอมลเชงปรมาณ ไดแก คารอยละ และการทดสอบไคสแควร สวนขอมลเชงคณภาพใชเทคนคการวเคราะหเนอหา

ผลวจยพบดงน 1. กจกรรมสงเสรมการอานทครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน

จดใหแกนกเรยน 10 กจกรรม คอ การเลานทาน การเลาเรองจากหนงสอ การแนะน าหนงสอ การสนทนาเกยวกบหนงสอ การโตวาทการจดนทรรศการ การจดท ารายการชอหนงสอทนาสนใจ การอานหนงสอใหฟง การแขงขนเกยวกบหนงสอ และการแสดงละครจากเรองในหนงสอมการปฏบตมากนอยตางกน คอ รอยละ 22.80 ถง รอยละ 89.80 โดยมกจกรรมทปฏบตมาก และรองลงมาคอ การเลานทาน การจดนทรรศการ และการแนะน าหนงสอ ตามล าดบ สวนผลการสมภาษณ พบวา โรงเรยนทมแบบปฏบตทดมนโยบายในการจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษ

ฆ

DPU

ง

สนบสนนใหมการจดกจกรรมหลายรปแบบ สนบสนนงบประมาณเพอจดกจกรรมสงเสรมการอาน และการปรบปรงหองสมดใหทนสมย

2. ผลการเปรยบเทยบการจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธานตามวฒการศกษาพบวาครทส าเรจการศกษาวฒบรรณารกษ กบครบรรณารกษทส าเรจการศกษาสาขาอน มการจดกจกรรมสงเสรมการอาน กจกรรมแนะน าหนงสอ กจกรรมการโตวาทเกยวกบหนงสอ กจกรรมการจดนทรรศการ และกจกรรมการจดท ารายการหนงสอทนาสนใจ แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตท ระดบ .01 สวนกจกรรมดานการเลานทาน การเลาเรองจากหนงสอ การสนทนาเกยวกบหนงสอ การอานหนงสอใหฟง การแขงขนเกยวกบหนงสอ และการแสดงละครจากเรองในหนงสอ พบวามการจดกจกรรมไมแตกตางกน ผลการเปรยบเทยบการจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน ตามขนาดสถานศกษา พบวา ครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธานทปฏบตงานอยในโรงเรยนทมขนาดตางกน มการจดกจกรรมการเลานทาน การโตวาทเกยวกบหนงสอ การจดท ารายการชอหนงสอทนาสนใจ และการแขงขนเกยวกบหนงสอ แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตระดบ .01 และมการจดกจกรรมแสดงละครจากเรองในหนงสอ แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 สวนกจกรรมดานการเลาเรองจากหนงสอ การแนะน าหนงสอ สนทนาเกยวกบหนงสอ การจดนทรรศการ และการอานหนงสอใหฟง พบวามการจดกจกรรมไมแตกตางกน

3. การศกษาปญหาพบวา ครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธานสวนใหญ เหนวาปญหาการจดกจกรรมสงเสรมการอานดานการโตวาทเกยวกบหนงสอ มปญหา คอ ครบรรณารกษขาดความร และมประสบการณนอย ดานการเลานทาน ครบรรณารกษไมมเวลาจดกจกรรมการเลานทานเพราะตองท าหนาทอนๆ มากกวาการเปนครบรรณารกษ และดานการแขงขนเกยวกบหนงสอ พบวามปญหาขาดแคลนสอในการจดกจกรรม และโรงเรยนไมมบคลากรทจบบรรณารกษโดยตรง

ขอเสนอแนะเพอพฒนากจกรรมสงเสรมการอาน ครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธานสวนใหญมขอเสนอแนะเกยวกบการจดกจกรรมสงเสรมการอานในดานกจกรรมการเลานทาน เสนอแนะใหครบรรณารกษควรฝกฝนกจกรรมการเลานทานอยเสมอๆ กจกรรมการแขงขนเกยวกบหนงสอ ควรเลอกหนงสอทนาสนใจของนกเรยน เชน หนงสอทเกยวกบเหตการณปจจบน หนงสอทนกเรยนมความสนใจ และเรองราวขาวสารในปจจบน และกจกรรมการเลาเรองจากหนงสอ ควรสงเสรมใหครบรรณารกษไดศกษาและเรยนร การจดกจกรรมหองสมดทมคณภาพจากโรงเรยนอนและโรงเรยนควรจดหาบคลากรในต าแหนงบรรณารกษ หรอ

DPU

ง

บคลากรทมความรทางดานบรรณารกษใหครบทกโรงเรยน สรางความตระหนกใหครบรรณารกษ และบคลากรทเกยวของเหนความส าคญในการจดกจกรรมสงเสรมการอาน จดกจกรรมอยางตอเนองเพอกระตนใหนกเรยนมความสนใจเขารวมกจกรรม และใชบรการหองสมด พฒนาหองสมดใหมอปกรณ ครภณฑ หนงสอทมความหลากหลายจะท าใหนกเรยนสนใจมากขน เพมชวโมงใหนกเรยนไดมโอกาสเขาหองสมด มงบประมาณเพยงพอตอการพฒนาการจดกจกรรมสงเสรมการอาน และจดระบบหองสมดททนสมย

ค าส าคญ : การจดกจกรรมสงเสรมการอาน การสงเสรมการอานของครบรรณารกษ หองสมดโรงเรยน

จ

DPU

ง

Thesis Title Reading Promotion Activities Management of School Librarians in Pathum Thani Province. Author Chirawan Arayan Thesis Advisor Associate Professor Dr. Kla Tongkow Department ducational Management Academic Year 2012

ABSTRACT

The purposes of this research were to study and compare the reading promotion activities Management of school librarians in Pathum Thani province classified by fundamental data of educational qualifications and school sizes, and study problems and suggestions of activities encouraging reading by school librarians in Pathum Thani province. 127 simple random school librarians in Pathum Thani province were sampled. 8 purposive samples for in-depth interview were specified among directors of elementary schools, directors of secondary schools, school librarians of elementary and secondary schools. 4 purposive sampling of elementary school directors, directors of secondary schools, school librarians of elementary and secondary schools who have good practice of activities encouraging reading were specified as samplers. Questionnaires and in-depth interview designed by the researcher were used to collect data. Percentage and chi-square test were used to analyze the collected data. The results were as following. 1. 10 reading promotion activities encouraging by school librarians in Pathum Thani province - storytelling, narration of books, introduction of book, chatting about books, debates, exhibitions, lists of interesting book titles, reading books aloud, competition about books and role playing about stories in books- were conducted differently between 22.80% and 89.80%. Stories telling, exhibitions and introduction of books were conducted most and the runner-up respectively. It was found from the interview that schools with good practice provided policies of activities encouraging reading by school librarians, supported wide variety of activities and budget for activities encouraging reading and updated the school libraries.

DPU

ง

2. As the comparison of reading activities encouraging by school librarians in Pathum Thani province classified into fundamental data of educational qualifications, it was found that school librarians with librarian degrees and school librarians with other fields of degrees differently conducted activities encouraging reading of introduction of book, debates about books, exhibitions and lists of interesting book titles at level of significance of .01 3. It was found from the study that most of school librarians in Pathum Thani province considered activities encouraging reading of debates were problems as they lacked knowledge and experiences. As having more duties other than librarians, they had limited time to conduct activities of storytelling. Activities of competition about books faced the lack of media to conduct activities and no staff with librarian degrees. For suggestions of developing activities encouraging reading, most of the school librarians in Pathum Thani province suggested conducting activities encouraging reading of storytelling that should be done more frequently. Competition about books that should be interesting for students as such books about current events, books of students’ interest and current news. For narration of books, the school librarians should be supported to study and learn library activities from other qualified school libraries. Librarians or staff of librarians should be recruited for all schools. School librarians and related staff should be aware the importance of activities encouraging reading and the activities should be conducted continuously so as to motivate students’ interest to participate in and go to the libraries. The libraries should be developed with variety of equipments, durable articles and books to interest students better, increase more hours for students to go to the libraries, sufficient budgets to develop activities encouraging reading and manage modern library systems. Key words : Reading Activities Management, Reading Activities Encouraging by School Librarians, School Library

DPU

บทท 1 บทน า

1.1 ทมาและความส าคญของปญหา ปจจบนโลกของเราเปลยนเปนยคขาวสารไรพรมแดน การอานถอวาเปนสงทจ าเปนอยางมากการอานหนงสอเปนประจ า ท าใหการอานและการเขยนพฒนาไดดขน และยงตามความทนสมยของโลกทเปลยนแปลงไปอยางรวดเรว การทอานหนงสอท าใหรขาวสารททนสมยอยตลอดเวลาและมแนวคดใหมๆ สมเดจพระเทพรตนราชสดาฯ สยามบรมราชกมาร ทรงกลาวถง ความส าคญของการอานไววา 1) หนงสอเกบไดนานกวาสออยางอน ซงมกมมอายการใชงานโดยจ ากด 2) การอานหนงสอท าใหไดเนอหาสาระความรมากกวาการศกษาหาความรดวยวธอนๆ เชน การฟง 3) ผอานสามารถฝกการคดและสรางจนตนาการในขณะอาน 4) ผอานสามารถอานหนงสอไดโดยไมจ ากดเวลาสถานท 5) การอานท าใหสมองพฒนาและเกดสมาธนานกวาสออน เพราะขณะอานพนจวเคราะหขอความ 6) หนงสอมหลากหลายรปแบบและราคากถกกวาสออน 7) ผอานเปนผก าหนดการอานไดดวยตนเอง 8) ผอานเกดความคดเหนไดดวยตนเอง วเคราะหเนอหาไดดวยตนเอง หนงสอบางเลมสามารถน าไปปฏบตไดดวย (จนตนา ใบกาซย, 2534, น. 58) ในปจจบน คนไทยสวนใหญยงไมมนสยรกการอาน และไมรจกการอานเพอพฒนาตนเอง เปนสาเหตหนงทท าใหการพฒนาประเทศลาชา ทงนเพราะมปจจยหลายๆ ดาน เชน หนงสอแพง ไมมหนงสออาน ไมเหนประโยชนจากการอานสภาพแวดลอมไมเออตอการอาน ดงนนหองสมดกบการศกษามความสมพนธกนอยางแยกไมได หองสมดโรงเรยนเปนแหลงส าคญทจะชวยพฒนาเยาวชนในทกดาน ชวยวางรากฐานใหนกเรยนเปนผรกการเรยนร และสนใจเรยนรจนตลอดชวตเพอสรางพลเมองทมคณภาพ จงเปนหนาทของผบรหาร คณะครและบรรณารกษทจะตองรวมมอกนสงเสรมหองสมดใหเปนศนยการเรยนทสมบรณแบบมเอกสารสงพมพและสอการเรยนการสอนทมคณภาพตรงกบความตองการ และมบรการทดเพอใหโอกาสแกนกเรยนไดเลอกศกษาคนควาตามความถนด ความสามารถและความสนใจ และมกจกรรมสงเสรมการอานใหกบนกเรยน หองสมดโรงเรยนเปนศนยการอานหนงสอ เพอใชประกอบการศกษาคนควา เพอขจดปญหาของใจ เพอทราบขาวสารและเพอชนชมสนกสนานกบเรองในหนงสอ หองสมดโรงเรยนจงควรเปนสถานทดงดดผใช โดยการตกแตงภายในใหสวยงาม มแสงสวางพอควร อากาศถายเทสะดวก

DPU

2

มทอานหนงสออยางเพยงพอ มกจกรรมสงเสรมการอานและกจกรรตางๆ มบรรณารกษศาสตร เพอชวยนกเรยนในการอานอยางมประสทธภาพ

แหลงความรแหลงหนงทจดขนเพอบรการการอานใหแกนกเรยนคอ หองสมดโรงเรยนเพราะหองสมดโรงเรยนเปนหองปฏบตการในการเรยนทมทรพยากรทงในรปของสอสงพมพและโสตทศนวสด ทจดหาไวประกอบหลกสตรการศกษาของโรงเรยนเพอใหนกเรยนมความรกวางขวางลกซง และเหมาะสมกบความตองการของแตละบคคล (สทธลกษณ อ าพนวงศ, 2546, น.1) โดยมครบรรณารกษเปนผด าเนนงานตามหลกวชาบรรณรกษศาสตร ตลอดจนเปนผดมหนาทดแล รบผดชอบดานการจดหา รกษา จดระบบและน าวสดตางๆ มาใหบรการดวย (จารวรรณ สนธโสภณ, 2542, น.37) ในการด าเนนงานหองสมดโรงเรยนนน นอกจากครบรรณารกษจะท างานเทคนคและจดบรการการอานใหแกนกเรยนและยงตองจดกจกรรมสงเสรมการอานใหแกเดกนกเรยนเพอเปนแรงจงใจใหนกเรยนมนสยรกการอานและเขามาใชบรการหองสมดมากยงขน เพราะการอานเปนรากฐานส าคญของการศกษา เพราะท าใหนกเรยนไดเรยนรสงตางๆ ไดอยางรวดเรวและกวางขวางยงขน เพราะการทเดกจะสนใจการอานมากนอยเพยงใดขนกบค าแนะน าและการจงใจของครเปนส าคญ

พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 ในมาตรา 24 ขอ 3 ไดบญญตไววา การจดกระบวนการเรยนรตองใหผเรยนไดเรยนรจากประสบการณจรง ฝกปฏบต ใหท าไดคด คดเปน รกการอาน และเกดการเรยนรอยางตอเนอง ความส าคญของการจดกจกรรมสงเสรมการอานเพอการเรยนการศกษาคนควาเพมเตมดวยตนเองและมนสยรกการอานของเดกนกเรยน กจกรรมสรางเสรมการอานทจดในหองสมดโรงเรยน สามารถจดไดหลายรปแบบ เชน นทรรศการ เลานทาน การแนะน าหนงสอ การแขงขนตอบปญหา การโตวาทเกยวกบหนงสอ เปนตน เปนหนาทของครบรรณารกษทจะตองพจารณาด าเนนงานใหเหมาะสม และตองค านงถงในการเสนอกจกรรมไดอยางเหมาะสม สอดคลองกบวย ภาวการณเรยนร ประสบการณ ตลอดจนความตองการของนกเรยน และเพอใหกจกรรมตางๆ ประสบความส าเรจและไดผลดยงขน ครบรรณารกษควรลงมอปฏบตกจกรรมดวยตนเอง ปรบปรงบรการและกจกรรมของหองสมดใหมประสทธภาพอยเสมอ ซงไดสอดคลองกบ ประเทน มหาขนธ(2530 หนา 9) ทกลาววา ครควรสงเสรมใหเดกรกการอานหนงสอนอกเหนอจากบทเรยนเพอใหเดกมประสบการณในการอานกวางขวางพอทใหเดกเกดนสยรกหนงสอ และรกการอานได ดงนนครบรรณารกษจงควรจดกจกรรมสงเสรมการอานอยางสม าเสมอ ค านงถงความพรอมในการอานของนกเรยน การใชวธการจดกจกรรมทเหมาะสมใหสอดคลองกบสถานการณในปจจบน ควรจดเปนแบบแผนทแนนอนตามความมงหมาย

DPU

3

เนองจากกจกรรมสงเสรมการอานเปนการใหเดกนกเรยนเกดความอยากร อยากอานหนงสอ ปลกฝงนสยรกการอานแกนกเรยน รจกวธอาน วธเลอกใชหนงสอ อกทงกจกรรมหองสมดเพอดงดดใหนกเรยนสนใจในการอานเหนความส าคญ ความจ าเปน และเพลดเพลนในการอาน ตลอดจนพฒนาการอานของตนใหมความเขาใจและมเจตคตทดตอการอาน และยงชวยใหผใชสนใจเขามาใชหองสมดมากขน ผวจยจงมความสนใจทจะศกษาวา ครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน มวธการด าเนนงานอยางไร และปญหาในการจดกจกรรมสงเสรมการอานอยางไรบาง เพอเปนขอพจารณาปรบปรงการจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธานเพอเปนประโยชนตอไป

1.2 วตถประสงคของการวจย 1. เพอศกษาการจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษหองสมด โรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน 2. เพ อศกษาเปรยบเทยบ การจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษ หองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน แยกตามขอมลพนฐานดานวฒของครบรรณารกษและขนาดสถานศกษา 3. เพอศกษาปญหา และขอเสนอแนะในการจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน

1.3 สมมตฐานของการวจย 1. ครบรรณารกษทมวฒการศกษาทางบรรณารกษกบวฒการศกษาสาขาอนมการจดกจกรรมสงเสรมการอานตางกน 2. ครบรรณารกษทปฏบตงานในสถานศกษาขนาดตางกนมการจดกจกรรมสงเสรมการอานตางกน

DPU

4

1.4. กรอบแนวคดในการวจย

ตวแปรตน ตวแปรตาม

ภาพท 1.1 กรอบแนวคดในการวจย

การจดกจกรรมสงเสรมการอาน ของครบรรณารกษ

1. การเลานทาน

2. การเลาเรองจากหนงสอ 3. การแนะน าหนงสอ

4. การสนทนาเกยวกบหนงสอ 5. การโตวาทเกยวกบหนงสอ 6. การจดนทรรศการ 7. การจดท ารายชอหนงสอท

นาสนใจ 8. การอานหนงสอใหฟง 9. เกมแขงขนเกยวกบหนงสอ

10. การแสดงละครจากเรองใน หนงสอ

ขอมลพนฐาน

1. วฒการศกษาครบรรณารกษ 1.1 วฒทางบรรณารกษ 1.2 วฒการศกษาอน 2. ขนาดสถานศกษาทปฏบตงาน 2.1 ขนาดเลก 2.2 ขนาดกลาง 2.3 ขนาดใหญและใหญพเศษ

DPU

5

1.5 ขอบเขตและขอจ ากดของการวจย 1.5.1. เนอหาการวจยการจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษจะมองคประกอบของกจกรรม 10 ประการ คอ

1) การเลานทาน 2) การเลาเรองจากหนงสอ 3) การแนะน าหนงสอ 4) การสนทนาเกยวกบหนงสอ 5) การโตวาทเกยวกบหนงสอ 6) การจดนทรรศการ 7) การจดท ารายชอหนงสอทนาสนใจ 8) การอานหนงสอใหฟง 9 เกมแขงขนเกยวกบหนงสอ 10) การแสดงละครจากเรองในหนงสอ 1.5.2 ประชากร คอ ครบรรณารกษ และผอ านวยการโรงเรยนสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ทงทจดการศกษาระดบประถมศกษา และมธยมศกษา จาก 190 โรงเรยน 1.5.3 ระยะเวลาในการเกบรวบรวมขอมล เปนชวงภาคการศกษาท 2 ปการศกษา 2553 (ตลาคม 2553 – มนาคม 2554)

1.6 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 1. สารสนเทศจากการวจยครงนโรงเรยนสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานใน

เขตจงหวดปทมธาน จะไดน าแนวทางจดท าแผนพฒนาคณภาพการจดกจกรรมสงเสรมการอานแกผเรยน

2. ไดแนวทางสงเสรมพฒนาการจดกจกรรมสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านก งานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานในเขตจงหวดปทมธาน

3. ไดทราบปญหา และขอเสนอแนะในการจดกจกรรมสงเสรมการอานแกครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ในเขตจงหวดปทมธาน

DPU

6

1.7 นยามศพท ครบรรณารกษ หมายถง ครไดรบมอบหมายจากผบรหารโรงเรยนใหท าหนาทเปนคร

บรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน ขอมลพนฐานดานวฒ ของครบรรณารกษ หมายถง วฒการศกษาทางบรรณารกษ และวฒทางการศกษาอน 1) วฒทางบรรณารกษ หมายถง คณวฒทางการศกษาในสาขาวชาทส าเรจการศกษาของครบรรณารกษ ไดแก สาขาบรรณารกษศาสตรและสารสนเทศ หรอสาขาวชาเกยวกบบรรณารกษหองสมด 2) วฒทางการศกษาอน หมายถง คณวฒทางการศกษาของครบรรณารกษทไมตรง หรอ ไมเกยวกบสาขาวชาบรรณารกษศาสตรและสารสนเทศ หรอสาขาวชาเกยวกบบรรณารกษหองสมด ขนาดสถานศกษา หมายถง โรงเรยนทมจ านวนนกเรยนแตกตางกน โดยถอหลกการจดแบงขนาดโรงเรยนตามการก าหนดขนาดโรงเรยนของสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน 1) โรงเรยนขนาดเลก มนกเรยนตงแต 1 – 300 คน 2) โรงเรยนขนาดกลาง มนกเรยนตงแต 301 – 1,500 คน 3) โรงเรยนขนาดใหญและใหญพเศษ มนกเรยนตงแต 1,501 คนขนไป โรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน หมายถง โรงเรยนทสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ท ต ง อย ในจ งหว ดปท มธาน ระด บประถมศ กษา และม ธยมศ กษา ซงประกอบดวย โรงเรยนทวไป และโรงเรยนทมแบบปฏบตทด โรงเรยนทวไป หมายถง โรงเรยนประถมศกษา และมธยมศกษาทสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ทตงอย ในจงหวดปทมธาน ทด าเนนการจดกจกรรมสงเสรมการอานทยงไมเคยไดรบรางวลดานการจดกจกรรมสงเสรมการอาน โรงเรยนทมแบบปฏบตท ด หมายถงโรงเรยนประถมศกษา และมธยมศกษาทสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ทตงอยในจงหวดปทมธาน ทด าเนนการจดกจกรรมสงเสรมการอานทยงเคยไดรบรางวลดานการจดกจกรรมสงเสรมการอาน การจ ดก จกรรมสง เสร มการอ านของคร บรรณาร กษ หมายถ ง ก จกรรมท ค รบรรณารกษ จดขนเปนครงคราวเพอการชกจง และแนะน าแนวทางใหนกเรยนไดอานหนงสอ กจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษ หมายถง การกระท าของครบรรณารกษทสงเสรมการอานของนกเรยนไดแก 1) การเลานทาน 2) การเลาเรองจากหนงสอ 3) การแนะน าหนงสอ 4) การสนทนาเกยวกบหนงสอ 5) การโตวาทเกยวกบหนงสอ 6) การจดนทรรศการ

DPU

7

7) การจดท ารายชอหนงสอทนาสนใจ 8) การอานหนงสอใหฟง 9) เกมแขงขนเกยวกบหนงสอ 10) การแสดงละครจากเรองในหนงสอ การเลานทาน หมายถง การเลานทานเปนวธหนงในการปลกฝงใหเดกเกดความรกสนใจในการอาน เชน กจกรรมการเลาโดยใชภาพวาดประกอบ เลาโดยใชหน เลาดวยการแสดงละคร เลาโดยรองเพลงประกอบ เปนตน การเลาเรองจากหนงสอ หมายถง กจกรรมทมความเหมาะสม ส าหรบเดกโต ระดบมธยมศกษา เรองในหนงสอทควรเลาอาจเปนสารคด บนเทง หนงสอวารสาร หนงสอพมพ หรอเรองในหนงสออานเสรมหลกสตร การแนะน าหนงสอ หมายถง การแนะน าหนงสอเปนวธการชกชวนหรอเราใจใหผฟงสนใจในการอานวธหนง ซงแตกตางจากการเลาเรองจากหนงสอเลกนอย โดยผแนะน าไมตองเลาเรอง ใหละเอยดนก เพยงบอกเรองยอๆ พอสงเขป เนนการวเคราะหขอด ขอบกพรอง และประโยชนทผฟงจะไดรบ การสนทนาเกยวกบหนงสอ หมายถง กจกรรมสงเสรมการอานทเกดขนจากพนฐานพฤตกรรมของคนเราทชอบสนทนากนถงเรองตางๆ เชน เลาถงภาพยนตรทตนดแลวชอบ หรอหนงสอทอานแลวจบใจ เปนตน เปนการกระตน ใหเกดความอยากอาน การโตวาทเกยวกบหนงสอ หมายถง กจกรรมสงเสรมการอานไดอยางหนงมวตถประสงคจะใหผฟงไดรบขอคดเหนเกยวกบหนงสอทงดานดและไมด ไดฟงขอคดเหนเกยวกบหนงสอเลมนน หรอในเรองนนๆ จากบคคลหลายคนทกแงมม ชวยใหผฟงรจกอานโดยไตรตรอง รจกมองหนงสอหลายดาน เชน การโตวาทเรองหนงสอการตนมประโยชนหรอไม หวขอตองดงดดและมความนาสนใจในแงบวกและแงลบ การจดนทรรศการ หมายถง นทรรศการมจดมงหมายเพอเสนอเรองราวทนาสนใจใหนกเรยนไดรไดเหนเกดความใฝรในเรองทนาสนใจตางๆ และสามารถคนควาหาความรดวยตนเองจากวสดตางๆ ในหองสมด เปนการเชญชวนใหนกเรยนเขาใชหองสมดมากยงขน เชนการจดนทรรศการวนส าคญตางๆ หนงสอใหมในหองสมด เปนตน การจดท ารายชอหนงสอทนาสนใจ หมายถง จดท ารายชอหนงสอทนาสนใจ เปนการจดท ารายชอหนงสอทไดรบมาใหมและรายชอหนงสอทนาสนใจแจกแกผใชหองสมด การจดท าควรเลอกหนงสอทเหมาะสมแกวยของผอาน ควรอานหนงสอทกเลมเพอแนใจในคณภาพ ประโยชน และสอดคลองกบความตองการของผอาน

DPU

8

การอานหนงสอใหฟง หมายถง กจกรรมทจะจงใจใหผฟงเกดความรกหนงสออยากตดตามเรองทไดฟงตอไปดวยตนเอง เชนครบรรณารกษอานใหฟง โดยใชบทความจากหนงสอพมพหรอวารสาร ขาว หนงสอนทาน หนงวชาการ หรอนกเรยนประกวดการอานหนงสอใหฟง, การอานในรายการเสยงตามสาย เปนตน เกมแขงขนเกยวกบหนงสอ หมายถง กจกรรมทมงสงเสรมใหเดกสนใจในการอานการคนควา และสนใจเขาใชหองสมดของโรงเรยน เชนกจกรรมทายปญหาเกยวกบหนงสอ กจกรรมหาความหมายของค าศพทจากพจนานกรม กจกรรมจดประกวดค าขวญเกยวกบหองสมด เปนตน การแสดงละครจากเรองในหนงสอ หมายถง การสงเสรมการอานโดยการผานทางการแสดงละครนนสามารถท าได และถาท าไดจะมสมฤทธผลทนาพอใจ ในแงของการอานบทละครจะท าใหเกดจนตนาการและมสมาธเพอใหเขาใจบทบาทของตวละครตางๆ เชน แสดงละครเรองราวทางประวตศาสตร หนงสอนทาน เปนตน

DPU

บทท 2 แนวคด ทฤษฎ และผลงานวจยทเกยวของ

ในการวจยครงน ผอานไดศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ และไดน าเสนอตาม

หวขอตอไปน 2.1 แนวคดและหลกการจดการศกษา 2.2 แนวคดและหลกการพฒนาการอาน 2.3 การจดกจกรรมสงเสรมการอาน

2.3.1 ความหมายและลกษณะของการสงเสรมการอาน 2.3.2 ความหมายและลกษณะของการจดกจกรรมสงเสรมการอาน

2.3.3 ประเภทการจดกจกรรมสงเสรมการอาน 2.3.4 วธการจดกจกรรมสงเสรมการอาน

2.4 บทบาทของผบรหารและครบรรณารกษในการสงเสรมการอาน 2.5 งานวจยทเกยวของ

2.1 แนวคดและหลกการจดการศกษา แนวคดทางการศกษา “ เปนเรองของการกลนกรอง ” นกคดหาเหตผลอยางรอบคอบในการจะจดวางรปแบบการจดการศกษาเพอมงพฒนาประชากรของชาตเปนอดมการณ ขอมลส าคญ ทนกวางแผนการศกษาใชประกอบการตดสนใจเลอกรปแบบหรอทศทางการจดการศกษา คอระบบการจดการศกษาของเพอนบาน หรอชนชาตทมวฒนธรรม ภาวะแวดลอมทตนนยมมหลายสงหลายอยางทคลายคลงกบชาตหรอชมชนของตน แตประสบความส าเรจดานการศกษาและการพฒนาสงคมมากกวา การพฒนาการศกษาโดยทวจงเรมตนเอาอยางหรอเลยนแบบโดยความเปนจรงแลว ปรมาจารยทางการศกษาของโลกมอยไมกทาน ไมใชของแปลกเลยททานจะมทายาททางการศกษากระจดกระจายอยแทบทกมมโลก ฟลปปนส สงคโปร มาเลเชย พมา อนเดย ศรลงกา และไทย จะจดการศกษาในลกษณะทคลายคลงกนเปนสวนใหญ เพราะชาตเหลานมประเทศ ทางตะวนตกเปน “ตนแบบ” หรอแม ดานความคดทางการศกษา ถงจะอยคนละคนละรฐอสระ นกการศกษาของชาตดงกลาวกเปรยบเหมอนลกแมเดยวกน

DPU

10

คนสวนมากคดกนวา “การศกษาเปนกจการทจดไดโดยงาย ใครๆ กรใครๆ กท าได การจดการศกษาไมมอะไรยงยาก ผจดเพยงแตจางครมาสอนนกเรยนตามตารางสอน ตามหลกสตร และใชแบบเรยนตามก าหนด ครกสอนไป ไมตองเตรยมอะไรมาก เมอสอนไปนานๆ กมความช านาญไปเอง สวนนกเรยนไมมปญหา เพราะยงเดกถงอยางไรกยอมเกรงกลวและเคารพเช อฟงครและผใหญอยแลว ในดานบดามารดาหรอผปกครองกคงเปนหวงแตเพยงใหบตรหลานรหนงสอ มความประพฤตเรยบรอย สอบไลไดทกป โรงเรยนอยาเปลยนแปลงแบบเรยนบอยและอยาขนคาเลาเรยนกแลวกน เพราะจะท าใหสนเปลองคาใชจาย ทกคนกชอบ การบรหารการศกษา การเรยนการสอนจะราบรนเรยบรอย” ถาเราคดกนเพยงวา การศกษาเปนกจการงายๆ อยางหนง และมโอกาสร ารวยไดไมยากนก กคงหนไปจดการศกษาในรปแบบพานชยกจ มการส ารวจความตองการของตลาด การโฆษณาเพอสรางความนยมและใชเลหเลยมการคาเข าชวย ใหความสะดวกสบายแกลกคาคอผเรยนใหมากทสด ผลสมฤทธของงานดจากบญชดลประจ าปแลวเรากหวนกลบไปตอบค าถามเดมอกวา นนคอ “ แบบ ” ทพงประสงคหรอไม

การจดการศกษา เปนกระบวนการทมองคประกอบหลายประการ เพอน าไปสเปาหมายทพงปรารถนาในการพฒนาคณภาพมนษย การจดการศกษาจงเปนความจ าเปนททกประเทศตองด าเนนการ เพอยกระดบคณภาพประชากรและเพมขดความสามารถของประเทศในการแขงขนระหวางประเทศ การจดการศกษาเปนกระบวนการอยางเปนระบบ โดยมเปาหมายชดเจน คอการพฒนาคณภาพมนษยทกดาน ไมวาจะเปนดานรางกาย จตใจ สตปญญา คณธรรม คานยม ความคด การประพฤตปฏบตฯลฯโดยคาดหวงวาคนทมคณภาพนจะท าใหสงคมมความมนคงสงบสข เจรญกาวหนาทนโลก แขงขนกบสงคมอนในเวทระหวางประเทศได คนในสงคมมความสขมความสามารถประกอบอาชพการงานอยางมประสทธภาพ และอยรวมกนไดอยางสมานฉนท การจดการศกษามหลายรปแบบ ไมวาจะเปนการจดการศกษาในสถานศกษา นอกสถานศกษา ตามอธยาศย ยอมขนกบความเหมาะสมส าหรบกลมเปาหมายแตละกลมทแตกตางกนไป

การศกษาในระบบ (Formal Education) เปนการศกษาทก าหนดจดมงหมาย วธการศกษา หลกสตร ระยะเวลาของการศกษา การวดและประเมนผล ซงเปนเงอนไขของการส าเรจการศกษาทแนนอน การศกษาในระบบเชนน หมายถงการศกษาทจดรปแบบไวแนนอนเปนเกณฑมาตรฐานเดยวกน สวนใหญจดในโรงเรยน วทยาลย มหาวทยาลย หรอสถาบนการศกษาทมชอเรยกอยางอน ซงเรารจกคนเคยกนดอยแลว การศกษาในระบบอาจจดในชนเรยนหรอเปนการศกษาทางไกลกได

DPU

11

การศกษานอกระบบ (Non-formal Education) เปนการศกษาทมความยดหยนและหลากหลายรปแบบ ไมมขอจ ากดเรองอายและสถานท โดยมงหมายใหเปนการศกษาเพอพฒนา คณภาพมนษย มการก าหนดจดมงหมาย หลกสตร วธการเรยนการสอน สอ การวดผลและประเมนผล ทสอดคลองกบสภาพปญหาและความตองการของกลมเปาหมาย ซงอาจแบงได 3 ประเภทใหญๆ คอ ประเภทความรพนฐานสายสามญประเภทความรและทกษะอาชพ และประเภทขอมลความรทวไป และเปนแนวทางหนงในการจดการศกษาซงเปดโอกาสใหกบผทไมไดเขารบการ ศกษาในระบบโรงเรยนตามปกต ไดมโอกาสศกษาหาความร พฒนาตนเอง ใหสามารถด ารงตนอยในสงคมไดอยางมความสข เปนการจดการศกษาในลกษณะออนตวใหผเรยนมความสะดวกเลอกเรยนไดหลาย วธจงกอใหเกดประโยชนตอตวผเรยนและสงคมเปนอยางยง การศกษานอกโรงเรยนมความหมายครอบคลมถงมวลประสบการณการเรยนรทกชนด ทบคคลไดรบจากการเรยนร ไมวาจะเปนการเรยนรตามธรรมชาตการเรยนรจากสงคม และการเรยนรทไดรบจากโปรแกรมการศกษาทจดขนนอกเหนอไปจากการศกษา ในโรงเรยนตามปกต เปนกจกรรมทจดขนเพอเปดโอกาสใหบคคลทมไดอยในระบบโรงเรยน ปกต ไดมโอกาสแสวงหาความร ทกษะ ทศนคต เพอมงแกปญหาในชวตประจ าวน ฝกฝนอาชพ หรอการพฒนาความรเฉพาะเรองตามทตนสนใจ (อญชล ธรรมะวธกล, 2552) เปนการศกษาทมความยดหยนในการก าหนดจดมงหมาย รปแบบ วธการจดการศกษา ระยะเวลาของการศกษา การวดและประเมนผล ซงเปนเงอนไขส าคญของการส าเรจการศกษา โดยเนอหาและหลกสตรจะตองมความเหมาะสมสอดคลองกบสภาพปญหาและความตองการของบคคลแตละกลมตวอยางของการศกษานอกระบบ ไดแก การศกษานอกโรงเรยน การฝกอบรมหลกสตรตางๆ เปนตน

การศกษาตามอธยาศย (Informal Education) เปนการศกษาทเกดขนตามวถชวต เปนการเรยนรจากประสบการณ การท างาน หรอเรยนรจากบคคล ครอบครว สภาพแวดลอม สอ ผเรยนเรยนรไดทงตงใจและไมตงใจ เปนการจดการศกษาทไมมหลกสตรชดเจน ไมมระบบและรปแบบของการจดการศกษาแนนอนจนถงไมมเลย หากแตกจกรรมดงกลาวกอใหเกดการเรยนร ผเรยนมความร มทกษะ มเจตคต เชนเดยวกบการศกษาอนๆ “การศกษาตามอธยาศย เปนกระบวนการของการศกษา ตลอดชวต คอ ไมตองอาศยระบบใดๆ ทงสน เปนการศกษาทสราง เสรมบคลกภาพ ทศนคต คานยม และความรตางๆ จากประสบการณในชวตประจ าวน การศกษาประเภทนเปนการเรยนรดวยตนเองจากสง ทอยรอบตว จากสมาชกครอบครว จากเพอน จากการท างาน ตลอดจน กระทงจากสอมวลชน เชน หนงสอพมพ วทย โทรทศน ภาพยนตร ฯลฯ การศกษาตามอธยาศยจงมขอบเขตกวางขวางกวาการศกษาทงใน และนอกระบบโรงเรยน” (วจตร ศรสอาน, 2538)

DPU

12

การศกษาตามอธยาศยเปนกระบวนการสงเสรม ใหคนในชมชนสามารถใชประโยชนจากกจกรรมในชวตประจ าวน เพอ พฒนาความรความคดของตนไดอยางกวางขวาง และชวยสงเสรมการ เรยนรของประชาชนใหเกดการพฒนากระบวนการเรยนรดวยตนเอง ตวอยางแหลงทกอใหเกดการเรยนรจากกจกรรมในชวตประจ าวน เชน สอสงพมพ วทย โทรทศน ภาพยนตร ประเพณประจ าทองถน ประจ าชาต ครอบครว ศนยบรการการศกษา (เชน หองสมด ศนยการเรยน สถาน-ศกษา) สถานทสาธารณะ (เชน หอศลป พพธภณฑ สวนสตว สวน สาธารณะ ศนยการคา) ซงลวนเปนแหลงกระตนใหเกดการเรยนรดวยตนเอง

2.2 แนวคดและหลกการพฒนาการอาน การอานมความส าคญตอชวตในการพฒนาบคคล ชวยใหเกดการเรยนรตลอดชวต และชวยสนองความอยากรอยากเหนอนเปนธรรมชาตของมนษยไดทกเรองในโลกทกวนนเปนยคโลกาภวตน โลกทมการสอสารตดตอกนไดทวโลก เปนโลกของขอมลขาวสาร มนษยทอาศยอยกนคนละประเทศ อยหางไกลกนคนละซกโลก ถงแมวาจะแตกตางกนทงภาษา และเชอชาต แตขอมลการสอสารจะสามารถสงถงกนไดอยางรวดเรว โดยผานสอตางๆ ไมวาจะเปนหนงสอ หนงสอพมพ วารสาร และโดยเฉพาะสอเทคโนโลยใหมๆ หรอสออเลกทรอนกส การอานจงเปนเครองมอของนกเรยน ทใชในการเรยนรวทยาการตางๆ (ฉววรรณ คหาภนนทน,2542 น.1-2) เปนรากฐานส าคญของการศกษา เพราะท าใหนกเรยนไดเรยนรสงตาง ๆ ไดอยางรวดเรวและกวางขวางย งขน เพราะการเรยนวชาตางๆไมวาจะเปนในหองเรยนหรอนอกหองเรยน ลวนแตใชการอานเปนสอในการเรยนรทงนน กจกรรมในสถานศกษา 80 – 90 % จะตองอาศยการอาน ผเรยนจะตองมความสามารถในการอาน จงจะสามารถรวมกจกรรมการเรยนการสอนไดอยางด ท าใหผ เ รยนมความคดกวางขวางขน

นอกจากการอานจะมความส าคญในการพฒนาคนแลว ยงเปนสวนส าคญในการพฒนาสงคมอกดวย ประเทศทเจรญแลว ประชาชนจะรกการอานมาก หองสมดในประเทศนนๆ กจะมจ านวนมากเชนกน ผทเปนนกปราชญ หรอผมชอเสยงเกอบทงหมดจะเปนนกอาน การอานเปนประโยชนของผคนและโลกยคปจจบนเปนอยางมาก เพราะโลกปจจบนดเหมอนจะแคบและเลกลงเพราะดานวตถ วทยาการ ความนกคด ตลอดจนความสมพนธระหวางประเทศจะเกดขน และเปลยนไปอยางรวดเรว จงจ าเปนตองอาศย “การอาน”

DPU

13

2.2.1 ความหมายของการอาน ปจจบนไดมการศกษาเกยวกบการอานอยางกวางขวางมากและมการกลาวถง

ความหมายของการอานในลกษณะตางๆ ดงตอไปน บนลอ พฤกษะวน (2532, น.2) ไดใหความหมายของการอานไวดงน 1. การอานเปนการแปลสญลกษณออกมาเปนค าพดโดยการผสมเสยง เพอใชในการ

ออกเสยงใหตรงกบค าพด การอานแบบนมงใหสะกดตวผสมค าอานเปนค าๆ ไมสามารถใชสอโดยการฟงไดทนท เปนการอานเพอการอานออกเสยง มงใหอานหนงสอใหแตกฉานเทานน

2. การอานเปนการใชความสามารถในการผสมผสานตวอกษร ออกเสยงเปนค าหรอเปนประโยคท าใหเขาใจความหมายในการสอความโดยการอาน หรอฟงผอนอานแลวรเรองเราเรยกวาการอานได ซงมงใหอานแลวรเรองของสงทอาน

3. การอานเปนการสอความหมายทจะถายโยงความคด ความรจากผเขยนถงผอานการอานลกษณะนเรยกวาอานเปน ผอานยอมเขาใจถงความรสกนกคดของผเขยนโดยอานแลวสามารถประเมนผลของสงทอานดวย

4. การอานเปนการพฒนาความคด โดยทผอานตองใชความสามารถหลายๆ ดาน เชน ใชการสงเกตจ ารปค า ใชสตปญญาและประสบการณเดมในการแปลความ ใหเกดความเขาใจเรองราวทอานไดด โดยวธ อานแบบนจะตองด าเนนการเปนขนตอนและตอเนองอาจตองใชความหมายของการอาน แลวสามารถเขาใจความหมายของสงทอานและน าผลของสงทไดจากการอานมาเปนแนวคด แนวปฏบตได

หรรษา นลวเชยร (2535, น.219) กลาววา การอานเปนกระบวนการคนหาความหมายจากตวอกษร ค าทถกจดรวบรวมอยบนหนากระดาษไวเพอสอความหมายทตองการแสดงออกมา ผอานจะรบรสญลกษณหรอตวอกษรดวยสายตาเปนประการแรก หลงจากนนกจะคนหาความหมายหรอท าความเขาใจความหมายในสงทอาน

อนงคศร วชาลย (2536, น.54) กลาววา การอานเปนกระบวนการทสลบซบซอนโดยเรมจากการทตาเหนภาพหรออกษร รบภาพ จ าได เขาใจความหมาย เลอกความหมายทดทสดแลวน ามาประมวลเปรยบเทยบและสรปอยางมเหตผลท าใหเขาใจความหมายในสงทอาน

วรรณ โสมประยร (2537, น.121) กลาววา การอานเปนกระบวนการทางสมองทตองใชสายตาสมผสตวอกษรหรอสงพมพอนๆ รบรแลวเขาใจความหมายของค า หรอสญลกษณในการแปลออกเปนความหมายทใชสอความคด และความรระหวางผเขยนกบผอานไปดวยตลอดเวลา

ศรรตน เจงกลนจนทร (2538, น.2) กลาววา การอานเปนการแปลความหมายของตวอกษรออกมาเปนความคด และน าความคดนนไปใชประโยชน ตวอกษรเปนเครองหมายแทน

DPU

14

ค าพด และค าพดเปนเพยงสงทใชแทนของจรงอกทหนง เพราะฉะนนหวใจของการอานจงอยทความเขาใจความหมายของค า

มยร กนทะลอ (2543, น.12) สรปไววา การอาน คอ กระบวนการในการแปลความหมายของตวอกษร เครองหมายหรอสญลกษณตางๆ ของผเขยน การอานเปนกระบวนการทซบซอนในการแปลความหมายของตวอกษรออกมาเปนถอยค าและความคด จงตองอาศยประสบการณเดมของผอานเปนพนฐานเพอกอใหเกดความเขาใจในเรองราวนนๆ และสามารถท าความเขาใจ และน าความคดไปใชใหเกดไปใชประโยชนตอชวตประจ าวนประโยชนตอชวตประจ าวนได

กระทรวงศกษาธการ (2546, น.7) สรปไววา การอาน หมายถง การแปลความหมายของตวอกษรทอานออกมาเปนความร ความคด และเกดความเขาใจเรองราวทอานตรงกบเรองราวทผเขยน ผอานสามารถน าความร ความคด หรอสาระจากเรองราวทอานไปใชใหเกดประโยชนได

Batler and Clay (อางถงใน นตยา ประพฤตกจ, 2538, น.2) กลาววา การอาน คอ การถายทอดความหมายจากคนหนง โดยอาศยภาษาเปนสอโดยผเขยนถายทอดความหมายใหผอานเขาใจตามความคดและเจตนาของผเขยน ซงการอานนเปนกระบวนการเรยนร เชนเดยวกบการพด การออกเสยงเปนค า หรอหลายค า ซงรวมกนเขาเปนประโยคทท าใหความหมายเมอเราอานนนมไดจ ากดแคการอานเปนเพยงอยางเดยว แตการพดเปนรากฐานของการอานกเรมตนวธนเชนกน

Gray W (1984, pp.10-11) สรปไววา การอาน คอ การเขาใจภาษาของผเขยนและของสงพมพนนๆ โดยการจบแนวความคดจากกลมค าและความหมายตางๆ จากกลมค านน การอานคอประสบการณของผอานทจะชวยท าใหเกดทกษะ มกระบวนการ 4 ระดบ คอ 1) การรบร 2) ความเขาใจ ความคดรวบยอด 3) การตดสนใจ การคดหาเหตผล 4) การน าความคดใหมทไดรบมาผสมเขากบความรทมอย

Harris and Smith (1986, p.55) สรปไววา การอาน คอ แบบของการสอสาร เปนการแลกเปลยนขอมลและความคดระหวางผเขยนและผอานโดยผเขยนจะแสดงความคดเหนของตวเองผานตวอกษร และตามลกษณะการเขยนของตน ผอานจะรบรสญลกษณหรอตวอกษรดวยสายตาเปนประการแรก จากนนกจะคนหาความหมายหรอท าความเขาใจกบสญลกษณนน

สรปไดวา การอานเปนการถายทอดเรองราวตางๆ จากหนงสอไปยงผอานซงท าใหผอานมทงความร เจตคตและทกษะ หรออยางใดอยางหนง ทงนแลวแตจดประสงคของการอานของ แตละคน

DPU

15

2.2.2 จดมงหมายของการอาน Cleary Florence Domon (1957, pp.82-83) ไดเสนอแนวคดเกยวกบจดมงหมายในการ

อานไวดงน 1. สามารถประมาณตนเองไดถกตอง และมความเขาใจในเรองแรงจงใจของบคคลอนๆและ

ของตนเองดวย 2. เขาใจปญหาซงคนเราจะตองแกทงปญหาทก าลงเผชญหนาเราอยในปจจบนและ

ปญหาทจะตามมาในอนาคต 3. สามารถเพมพนความรดานคานยมในทางจตใจและความงาม 4. สามารถปรบตวเขากนสงคม และมความเขาใจคนอนๆ 5. เขาใจวฒนธรรมของชาตและมความเหนอกเหนใจบคคลอนๆซงมวฒนธรรมและ

พนฐานทางวฒนธรรมแตกตางไปจากตน 6. เรยนรสาเหตเบองตนของความขดแยงระหวางบคคลและความขดแยงระหวางชาต

และรจกพจารณาอคตของตวเองอยางฉลาดและมเหตผล ภรภทร ทศร (2543, น.9) ไดกลาวถงจดประสงคของการอานหนงสอ ไวดงน 1. อานเพอแสวงหาความบนเทง นกอานจ านวนมากทสดมงแสวงหาความสนกสนาน

เบกบาน การพกผอนหยอนใจจากการอานหนงสอ เชน นวนยาย เรองสน หนงสอการตน สมดภาพ และหนงสอประเภทสวยงาม

2. อานเพอแสวงหาความร นกเรยน นกศกษา มภาระหนาทจะตองคนควาศกษาหาความร ซงสวนใหญมกจะไดจากการอานหนงสอ

3. อานเพอแสวงหาความคด มหนงสอจ านวนมากชวยใหคนเกดความคดรเรมสรางสรรค สามารถคดสงทยากๆได และชวยสงเสรมความคดใหแจมกระจางขน

4. อานเพอปรบปรงบคลกภาพ เชน บางคนมนสยขอาย เกบตว พบปะผอนจะรสก อดอด ไมมความสข เคอะเขน วางตวไมถก วางสหนาไมถก พดคยไมเปน บคคลเชนนจะมบคลกภาพทดขนถาไดอานหนงสอทมประโยชนตอการพฒนาบคลกภาพ

DPU

16

2.2.3 ความส าคญและประโยชนของการอาน 2.2.3.1 ความส าคญของการอาน

มนกการศกษาหลายทานไดกลาวถงความส าคญของการอาน ซงสรปไวดงตอไปน บนลอ พฤกษะวน (2532, น.10-11) ไดกลาวถงความส าคญของการอาน ไวดงน 1. การอานเปนเครองมอส าคญในการเรยนร หากอานไมได การเรยนการสอนยอมพบ

อปสรรคอยางใหญหลวง พฤตกรรมในการเรยนของเดกจะเปลยนไป หงอยเหงา เกบกด หรอมฉะนนจะแสดงออกตางๆ ในลกษณะทดแทนปมดอยเหลานนกม ครจ าเปนตองเอาใจใส ชวยเหลอ แกไข (ซอมเสรม) ตงแตเรมอานบทเรยนแรกทนท

2. เดกทอานยอมไดรบการยอมรบ สามารถรวมเรยน รวมเลนกบเพอนๆไดด ตรงกนขาม การทเดกมอปสรรคการอาน ยอมขาดความอบอน ขาดความมนใจในตนเอง

3. การอานได อานเปน เปนสงทสงเสรมใหเดกไดรบความรเกยวกบสภาพแวดลอมทงนเพราะไมวาโรงเรยนหรอสถาบนการศกษาใดในโลก กไมอาจจดประสบการณใหผเรยนไดอยางสมบรณทสด การอานจงเปนเครองมอส าคญทเดกจะคนควาเพมเตมไดอยางจใจหรอตามความจ าเปนของเดกเหลานนไดด

4. การอานเปนเครองมอส าคญในการประกอบธรกจ การปรบปรงอาชพเมอพนวยประถมศกษา อาจเรยนรจากกจกรรมการศกษานอกโรงเรยนไดอกทางหนง

5. การอานมความจ าเปนตอการเปนพลเมองดทจะรขาวสาร เหตการณของบานเมอง การปกครอง ทพลเมองดจะตองใหความรวมมอแกทางราชการไดด

6. การอานเปน จะเปนเครองมออยางหนงในการพนจ เลอกตดสนใจทจะเลอกตวแทนในดานการเมอง การปกครองอนเปนรากฐานส าคญของระบอบประชาธปไตย อนมพระมหากษตรยเปนประมข

7. การอานยอมเปนกจกรรมส าคญทจะชวยใหเดกวยประถมศกษา หรอพนวยประถมศกษากตาม สามารถใชเวลาวางใหเปนประโยชนโดยใชการอาน ทงยงจะไดรบความเพลดเพลน ชวยพฒนาจตใจ และอนๆไดดอกดวย

8. การอานจะทวความส าคญมากขนโดยล าดบทชวยใหรอบรถงความเปลยนแปลงทางสงคม การสอสาร การพยากรณอากาศ เพอการปรบตน ปรบปรงอาชพ ยงสงคมเจรญมากขนเพยงใด การอานกจะทวความส าคญมากขนเพยงนน

DPU

17

จนตนา ใบกาซย (2534, น.58) ไดสรปการบรรยายของสมเดจพระเทพรตนราชสดาฯสยามบรมราชกมาร ถงความส าคญของการอานหนงสอ ในการประชมใหญสามญประจ าป พ .ศ. 2530 ของสมาคมหองสมดแหงประเทศไทย ไวดงน

1. การอานหนงสอท าใหไดเนอหาสาระความรมากกวาการศกษาหาความรดวยวธอนๆ เชน การฟง

2. ผอานสามารถอานหนงสอไดโดยไมมการจ ากดเวลาและสถานท สามารถน าไปไหนมาไหนได

3. หนงสอเกบไดนานกวาสออยางอนซงมกมอายการใชงานโดยจ ากด 4. ผอานสามารถฝกการคดและสรางจนตนาการไดเองในขณะอาน 5. การอานสงเสรมใหมสมองด มสมาธนานกวาและมากกกวาสออยางอน ทงนเพราะ

ขณะอานจตใจจะตองมงมนอยกบขอความ พนจพเคราะหขอความ 6. ผอานเปนผก าหนดการอานไดดวยตนเอง จะอานคราวๆ อานละเอยด อานขามหรอ

ทกตวอกษร เปนไปตามใจของผอาน หรอจะเลอกอานเลมไหนกได เพราะหนงสอมมากสามารถเลอกอานเองได

7. หนงสอมหลากหลายรปแบบและราคาถกกวาสออยางอน จงท าใหสมองผอานเปดกวาง สรางแนวคดและทศนะไดมากกวา ท าใหผอานไมตดอยกบแนวคดใดๆโดยเฉพาะ

8. ผอานเกดความคดเหนไดดวยตนเอง วนจฉยเนอหาสาระไดดวยตนเอง รวมทงหนงสอบางเลม สามารถน าไปปฏบตไดดวย เมอปฏบตแลวกเกดผลด นลดา หงสววฒน (2537, น.7-8) ไดกลาวไววา การอานเปนทกษะทตองฝกเชนเดยวกบทกษะอนๆ เดกทมทกษะในการอานไว มสมาธในการอานตอเนองจบประเดนความไดชดเจน มอารมณและจนตนาการรวมอยดวย ท าใหเกดความช านาญในการรบรทางดานการคดเปน การสรป การโตตอบ ท าใหเกดความคดเปนระบบ และการรบรเปนระบบ การแสดงออกและการสอตอผอนตอโลกภายนอกกจะชดเจนเปนระบบ ซงอานภาพของการอานหนงสอจะน าเดกไปสเสนทางของความเปนคนฉลาด ฉววรรณ คหาภนนทน (2542, น.11) ไดกลาวไววา การอานมความส าคญตอชวตมนษยตงแตเกดจนโต และจนกระทงถงวยชรา การอานท าใหรขาวสารขอมลตางๆทวโลก ซงปจจบนเปนโลกของขอมลขาวสาว ท าใหผอานมความสข มความหวง และมความอยากรอยากเหน อนเปนความตองการของมนษยทกคน การอานมประโยชนในการพฒนาตนเอง คอพฒนาการศกษา พฒนาอาชพ พฒนาคณภาพชวต ท าใหเปนคนทนสมย ทนตอเหตการณ และสนองความอยากร

DPU

18

อยากเหน นอกจากน การจะพฒนาประเทศใหเจรญรงเรองกาวหนาไดตองอาศยประชาชนทมความรความสามารถ ซงความรตางๆ กไดมาจากการอานนนเอง

2.2.3.2 ประโยชนของการอาน อภญชลต พทธมาตย (2530, น.7) ไดสรปประโยชนของการอานไวดงตอไปน

1. สวนทจ าเปนระดบพนฐาน 1.1 การอานเปนการเสรมสรางชวตทมนคงและปลอดภยได เพราะการอานจะ

น ามาซงความรความเขาใจในสภาพสงคม เชน ผทประกอบอาชพในทางทจรต ถามนสยชอบอานหนงสอและทราบความเคลอนไหวในวงการธรกจ

1.2 การอานเปดโอกาสใหคนมอสรเสรภาพตามสทธมนษยชน ไมถกครอบง าในทางความคด สามารถใชสทธและเสรภาพของตนเองในการแสดงความคดเหนไดในขอบเขตของกฎหมายและประเพณของสงคมไดอยางเหมาะสม ผทอานมากยอมมโลกทศนทกวางขวาง

2. สวนทจ าเปนตอการเพมคณภาพชวต 2.1 การอานจะเสรมสรางจดมงหมายในชวต ท าใหบคคลสามารถยกระดบ

คณภาพชวตของตนเองได 2.2 การอานท าใหเกดความรพนฐานเกยวกบตนและสงแวดลอมทตนอาศยอยจะ

ชวยใหบคคลนนสามารถปรบตวไดด และกลมกลนกบสงแวดลอมทอยรอบตวได 2.3 การอานจะชวยสงเสรมการอยรวมกนโดยสนต หนงสอทเหมาะสมกบแตละ

บคคล จะสนองความตองการของแตละบคคลท าใหเกดความสข ชมจตรา เลาหบตร (2542, น.12) ไดกลาวถงประโยชนของการอานไววา การอานเปน

สงจ าเปนและเปนความตองการของมนษย ในการแกปญหา เพมพลความร เกดความคดสรางสรรคและความเพลดเพลน การอานเปนทกษะทตองไดรบการฝกฝนจนเกดความช านาญโดยเฉพาะกบเดกซงจะเปนแนวทางในการใชภาษา เพอพฒนาเดกใหเจรญงอกงาม

ภรภทร ทศร (2543, น.9) กลาววา ประโยชนทส าคญของการอาน คอไดรบความบนเทง ผอนคลายความตงเครยด เปนมตรยามวางและเมออยคนเดยว ใหความร ชวยปรบปรงสมรรถภาพในการประกอบอาชพ ชวยใหเขาใจจตใจความคดความเปนไปตางๆของคนอน ชวยเสรมสรางมนษยสมพนธ ชวยปรบปรงนสยใจคอ เปนคนกวางขวาง ฝกฝนวธตดสนใจ ท าใหเปนคนฉลาดรอบร ทนคนและมชวตอยไดอยางเปนสข

DPU

19

การณนทน รตนแสนวงษ (2546, น.49-51) ไดกลาวถงประโยชนของการอานหนงสอไวดงน

1. เพอเปนพธหรออานเพราะตดเปนนสย 2. เพอฆาเวลาหรอใชเวลาใหหมดไป 3. เพอทราบและเขาใจเหตการณปจจบน 4. เพอคานยมและความสขสวนตวในขณะนน 5. เพอสนองความตองการทางปฏบตในชวตประจ าวน 6. เพอเพมพนความรทวไปทไมน าไปประกอบอาชพ 7. เพอเพมพนความรดานอาชพและวชาชพ 8. เพอสนองความตองการดานสงคมและสวนตว 9. เพอสนองความตองการดานสงคมและการเมอง เชน การเปนพลเมองด 10. เพอการพฒนาและปรบปรงตนเอง ตลอดจนขยายพนฐานทางวฒนธรรมของตนเอง 11. เพอสนองความตองการทางดานปญญา 12. เพอสนองความตองการทางดานจตใจ นอกจากนแลวยงไดกลาวถงประโยชนของการอานเรว ไวดงน 1. การอานเรว ชวยประหยดเวลา ขอนนบวาเปนประโยชนทไดเหนชดเจนมาก เชน

เรองการอานหนงสอพมพบางฉบบททานอาจอานหนงสอพมพฉบบเชาหรอบายของวนนแตไปจบในวนถดไป การอานเรวจงชวยใหทานมเวลาเพมขน ซงทานสามารถเอาเวลาเหลานนไปอานหนงสอไดเพมขน

2. การอานเรว ชวยเพมประสทธผลทเยยมมากขน การอานไดรวดเรวจะชวยใหทานท างานไดดยงขน การเปนนกอานทสามารถอานไดรวดเรวนน หมายความวาทานจะเปนบคคลทมประสทธภาพ ซงอาจท าใหมหนทางกาวหนาขนในโลกปจจบน

3. การอานเรว มคณคาในดานบนเทง คณคาของการอานเรวไมไดถกจ ากดอยเฉพาะกบการท างานเทานน แตยงชวยเพมความสนกสนานในการเลนกฬาและสงบนเทงอนๆทตองเกยวของกบการอานอกดวย

4. การอานเรว ชวยเปดความคดของทานใหกวางขวางขน เพราะจะท าใหทานไดอานหนงสอหลายๆเรองและหลายเลมทแตกตาง หลากหลายและกวางขวางมากยงขน

5. การอานเรว ท าใหการพดมประสทธภาพมากยงขน เพราะขอมลททานไดจากการอาน จะท าใหทานสามารถรวบรวมเรองทจ าเปนตองใชในการพดในมสาธารณะและการสนทนาไดรวดเรวขน

DPU

20

6. การอานเรว ชวยใหผานการสอบ ถาทานยงเปนนกศกษาอยจะชวยไดมาก 7. การอานเรว ชวยเพมความเขาใจ เพราะคนทอานเรวจะชวยใหมความสามารถในการ

เขาใจในสงทตนอานไดเรวขนดวย 8. การอานเรว ชวยใหเปนคนทนโลกทนเหตการณ ท าใหเรารจกเกาะตดสถานการณ

ขาวสารและการพฒนาในสาขาทเกยวของดวย 9. การอานเรว เปนยาบ ารงสมองชวยปดเปาความรของเราใหสดใสยงขน ท าใหเราได

ใชสตปญญา เปนการออกก าลงสมองดงเชน การออกก าลงกาย และมความคดทด สรปไดวา การอานใหความร ความเพลดเพลน และขอคดคตสอนใจซงสามารถน าไป

ปฏบตไดในชวตประจ าวน ตลอดจนเปนการใชเวลาวางใหเกดประโยชน 2.2.4 ปญหาของการอาน

เดกแตละคนมความสามารถทางการอานไมเหมอนกน บางคนอานไดงาย รวดเรว และคลองแคลว ในขณะทเดกอกจ านวนหนงอานไดชาและเกดปญหาตางๆในการอาน จากผลการวจยของ เพญแข สภกตย (2526, น.71-79) ปรากฏวามปญหาการอานไดดงน

1. การออกเสยง รล ไมชด 2. การออกเสยงพยญชนะ สระ วรรณยกตผด 3. อานชาตะกกตะกก ไมคลอง ใชวธสะกดค า 4. การอานผดวรรคตอน แบงวรรคไมถกตอง 5. การอานค าควบ ไมถก 6. การใชนวชตามทอาน 7. การวางหนงสอหางจากตาไมถกตอง 8. การวางทาทางขณะอานไมถกตอง 9. การท าปากขมบขมบ 10. การอานไมออกตองอาศยผอนอานใหฟง 11. การจบใจความในการอานไมได 12. การอานตกหลน ขามค า 13. การจบใจความในการอานออกเสยงไมได 14. การอานในใจโดยการอาออกเสยง 15. ชวงการตงใจสน ขาดสมาธ 16. การอานอกษรสลบท 17. การอานหลงบรรทด

DPU

21

18. การออกเสยงพมพ าในล าคอ 19. การโคลงศรษะไปมาเวลาอาน 20. การอานยอนค า อานซ า 21. สายตาผดปกต หยตา ขมวดคว 22. การอานเพม เตม หรอแทรกค าเขาไป 23. การอานไมชด อวยวะออกเสยงผดปกต ถนอมวงศ ล ายอดมรรคผล (2537, น.11-14) ไดกลาวปญหาในการอาน มผลท าใหเดก

ไมเกดนสยรกการอาน ไวดงน 1. ไมอาน 2. อานไมออก 3. ไมมหนงสอ 4. ไมมเวลาอาน 5. ไมมทอาน 6. อานชา 7. อานไมเขาใจ 8. อานแลวไมเกดประโยชน ฉววรรณ คหาภนนทน (2542, น.23-24) ไดกลาวถงปญหาของการอาน ซงสรปไดดงน 1. ไมชอบอาน ชอบดโทรทศน เลนคอมพวเตอรและดวดทศนมากกวา 2. ไมมเวลา เพราะท างานมาก หรอการบานมาก 3. ไมมเงนซอสอการอาน 4. ไมมคนชวยสอนอานเวลาอานไมออก หรอมปญหาเวลาอาน 5. อานไมออก อานแลวไมเขาใจ 6. สขภาพไมด 7. พการ 8. ไมมสมาธในการอาน 9. มปญหาทงทางครอบครวและปญหาทางโรงเรยน 10. ไมเหนความส าคญของการอาน 11. ไมมสถานททเหมาะสมทจะอาน 12. ตวหนงสอเลกเกนไป 13. ไมมหนงสออาน

DPU

22

14. พอ แม ผปกครองไมเหนความส าคญของการอาน จงไมสงเสรมใหอาน 15. มโรคทเกยวกบสมองท าใหอานหนงสอไมได 16. มนสยทไมดในการอานท าใหอานชา เปนอปสรรคในการพฒนาการอาน เชน การ

อานทละค า ชอบอานออกเสยง ใจลอยไมมสมาธในการอาน 17. ไมมเทคนคหรอวธการในการอานหนงสอบางประเภท 18. วธสอนของครท าใหไมอยากอาน 19. โรงเรยนไมมหองสมด วชาญ อครวนสกล (2545, น.14-15) ไดกลาวถงวยรนไทยไมคอนสนใจกจกรรมการ

อานหนงสออนๆในเวลาวาง ไวดงน 1. ไมไดรบการฝกฝน ทโรงเรยนตองฟงครมากกวาใหครฟง ครไมคอยเปดโอกาสให

อานหนงสอหรอเขาหองสมด เพราะกลวจะสอนเนอหาวชาไมทน 2. มทศนคตทไมดตอหนงสอ เบอและเอยนกบการอานหนงสอสอบ ไมไดอานเพราะ

อยากอาน แตตองอานเพอใหท าขอสอบได พอพนจากหองเรยนหรอชวงปดเทอม จงรสกหลดพนจากพนธนาการ

3. ขาดทกษะการอาน อานชา 4. ชอบฟงคนอนทอานมาแลวมาเลาใหฟงมากกวา ดารกา ตนครองจนทร (2545, น.6-7) ไดกลาวถงปญหาอปสรรคทท าใหการรณรงคให

มนสยรกการอานไมไดผลเทาทควร ซงสรปไดดงน 1. เดกไทยสวนใหญในปจจบนไมมเวลาวางมากพอทจะมโอกาสไดเลอกอานหนงสอท

ตนเองสนใจ เพราะเวลาสวนใหญในแตละวนหมดไปกบการเรยนพเศษในหลายวชา วนวายกบการท ารายงานทไดรบมอบหมายจากครอาจารยหลายทานในเวลาเดยวกนนอกจากนนยงตองท าการบานอกมากมาย เดกๆทเราพบเหนในหองสมดและขอมลสถตการเขาใชบรการหองสมดสวนใหญเขาไปเพอการคนควาท ารายงานมากกวาทจะใชเวลาวางในการอานหนงสอเพอความสนกสนานเพลดเพลน

2. เทคโนโลยททนสมยนาสนใจในปจจบนมสวนเบยงเบนความสนใจของการอานไปอยางนาเสยดายเดกๆใหความสนใจและใชเวลาสวนใหญหมดไปกบวทยาการเครองเลนเทคโนโลยททนสมนในรปแบบตางๆ มากกวาทจะมาอานหนงสอ

3. วยทเหมาะสมทสดทจะปลกฝงใหมนสยรกการอานคอวยของเดกทอยในระดบประถมศกษา คอ เดกในวนนเปนวยทก าลงซกซนชอบวงสนกสนานไมอยนงมชวงความสนใจ

DPU

23

ระยะสน ประกอบกบยงอานหนงสอไมคลอง สะกดค ายงไมถกตอง การทจะท าใหเดกๆเขามาอานหนงสอในหองสมดมกฎกตกามากมาย และไมมนสยรกการอานจงเปนเรองทท าไดยากมาก

4. ประชาชนสวนใหญยงไมมนสยรกการอาน การรณรงคใหเดกไทยมนสยรกการอานจงพฒนาไปไดชามาก เนองจากการขาดความรวมมอจากผปกครองในการรณรงคใหลกหลานมนสยรกการอาน ผปกครองสวนหนงยงไมเหนความส าคญของการอานเทาทควรเพราะผปกครองสวนใหญมสถานภาพทางความรและฐานะไมเอออ านวยใหบตรหลานมนสยรกการอานได

5. ขาดการปลกฝงอยางจรงจงและตอเนองจากสถานศกษาในระดบประถมศกษา และมธยมศกษา การจดการศกษาในโรงเรยนระดบประถมศกษายงขาดครบรรณารกษ มแตครทท าหนาทแทนบรรณารกษ ประกอบครผสอนในระดบประถมศกษาตองท าหนาทสอนและเตรยมการสอนหลายวชา มงานพเศษหลายงานทตองรบผดชอบจงท าใหครทท าหนาทบรรณารกษไมมเวลามากพอทจะจดกจกรรมสรางนสยรกการอานไดอยางสม าเสมอ ผบรหารสถานศกษาสวนใหญยงไมเหนความส าคญของหองสมดเทาทควรจะเหนไดวามเดกปญหาการอานมากมายในการอาน ดงนนจงควรมการแกไขและวธการแกไขปญหาทดวธการหนงกคอไดฝกทกษะในการอานมากๆ ดวยเหตนจงตองมการสงเสรมการอาน

2.2.5 ความสนใจและความตองการในการอาน ความสนใจและความตองการในการอานของผอานแตละวยยอมมความแตกตางกน

เนองจากสาเหตหลายประการ ไดแก สตปญญา อาย เพศ ความถนดตามธรรมชาต สงแวดลอม ทางบาน โรงเรยน เพอน และชมชน ซงฉววรรณ คหาภนนทน (2542, น.47-54) ไดสรปความสนใจและความตองการในการอานของเดกวย 8-20 ป ไวดงน

เดกวย 8-12 ป (ชนประถมศกษาปท 3-4) เดกวยนจะเขาใจค าเปรยบเทยบสนใจเรองเปนจรงมากขน เดกชายสนใจเรองวทยาศาสตร การผจญภย การตอส เรองจนตนาการ กวางไกลเกยวกบวทยาศาสตร คณตศาสตร การทดลองงายๆ ตามทเรยนมาจากโรงเรยน เดกหญงจะชอบการแตงกายเสอผา การบานการเรอน ยงคงชอบเรองเกยวกบเทวดา นางฟา ทงเดกหญงและเดกชายจะชอบเหมอนๆกน เชน วรรณคด นทาน นทานส าหรบเดกงายๆเกยวกบเทพบตร ชาดก สภาษต ค าพงเพย นทานพนบาน เรองตลก การตนข าขน เขาใจปญหา สงคม ศาสนา เดกวยนจะชอบหนงสอทมเรองและรปเทาๆกน หรอรปอาจจะลดนอยลงไดลดรปสลงได เนอเรองยาวขน สามารถอานเรองสารคดงายๆรเรอง เรองตลกงายๆ เขาใจไดด เรองความรตางๆ วรรณคดงายๆ นอกจากนบางคนทอานหนงสอเกงมกจะหนไปอานหนงสอในวนถดไปไดเปนอยางด

DPU

24

เดกวย 12-14 ป (ชนประถมศกษาตอนปลาย) เปนเดกกอนวยรน การสนใจในการอานจะตองกวางขวางมากขน ชอบเรองวทยาศาสตร ชวประวตบคคลส าคญๆ เรองเดกวนเดยวกน เรองโรงเรยน กฬา งานอดเรก สตว แมลงตางๆ เรองสตวทองถน ประเพณพนบาน เดกวยนจะรจกวนจฉยการอาน หาขอเทจจรงมาพสจน รจกคนควาเพมเตมในสงทสงสย และอยากรอยากเหน เดกชายจะสนใจวทยาศาสตร คณตศาสตร ดาราศาสตร การทดลองตางๆ เรองทขมวดปมใหคด เรองผจญภยในอวกาศ ประวตศาสตร เกมคอมพวเตอร สวนเดกหญงยงคงสนใจเรองในครอบครว และเรมสนใจอานหนงสอนวนยายรก ท งเดกหญงและเดกชายชอบเรองสตว เดกวยนจะชอบหนงสอทมเรองมากกวารป สวนมากจะชอบหนงสอขนาดกระเปา ชอบอานหนงสอการตน และชอบอานนตยสารมากโดยเฉพาะนตยสารทมเรองทสนใจเปนพเศษ

เดกวย 15-20 (วยรน) สนใจเรองการแตงกาย วธการเรยนใหเกง การจ า การเปนคนเกง เดน จตวทยางายๆ งานอดเรก มารยาทในสงคม การวางตน การคบเพอน การคบเพศตรงขาม ชอบอานเนอเรองเกยวกบการปรบปรงบคลกภาพ การรกษาสขภาพ อนามย วรรณคด โคลงกลอน นวนยายรก ประวตศาสตร วทยาศาสตรกาวหนา คอมพวเตอร การทดลองเรองทเปนความร เครองบน จรวด ดาวเทยม เทคโนโลย เกษตร ภาษา กฬา การตอส อาวธทใชในสงคราม ปญหาสงคม การเมอง นกสบ ผจญภย การทองเทยว และศลปวฒนธรรม เปนตน เดกวยรนผชายจะชอบเนนทางดานวทยาศาสตร เทคโนโลย กฬา การผจญภย และดนตร วย รนทงหญงและชาย ชอบอานวารสาร นตยสาร และหนงสอการตนมาก

กรมวชาการ (2544, น.10) สรปไดวา ความสนใจและความตองการในการอานของเดกจะเปลยนแปลงไปตามวยและความตองการของตนเองมากขน

สรปไดวา ความสนใจและความตองการในการอานของเดกจะขนกบอายของเดก และเดกชายกบเดกหญงจะสนใจในเรองทอานตางกน

2.2.6 การสรางนสยรกการอาน การสรางนสยรกการอาน ไดสรปไวดงน 1.ใหเดกอานหนงสอพรอมกบมกจกรรม 2. ใหอานหนงสออานเลนทเดกชอบ โดยไมตองค านงถงเนอเรองมาก 3. ผใหญตองตดตามชแจงในสงทถกผดเสมอ 4. ใหเดกเลอกอานไดอยางเสร

DPU

25

อภญชลต พทธมาตย (2531, น.8-9) ไดกลาวถงสาเหตทคนไทยไมมนสยรกการอานไว

ดงน 1. หนงสอและเอกสารตางๆมอยไมเพยงพอกบการคนควาหาความร 2. กจกรรมการเรยนการสอนของครไมเอออ านวยตอการฝกนสยรกการอาน 3. หนงสออานส าหรบเดกเปนเอกสารทส าคญทจะปลกฝงนสยรกการอานยงไม

สามารถผลตออกมาเพยงพอกบความตองการของเดกและยงมราคาแพงอย 4. พนฐานการศกษาท าใหไมเกดนสยรกการอาน 5. สถานทส าหรบสงเสรมการอานมอยจ านวนนอย 6. ผผลตหนงสอยงเลงเหนเรองของธรกจการคา ท าใหราคาหนงสอสง ผมรายไดนอย

จงไมสามารถจดหาใหลกหลานของตนอานได ศรรตน เจงกลนจนทร (2536, น.34) ไดกลาวถงสาเหตทท าใหคนไทยขาดนสยรกการ

อาน ไวดงดงน 1. ไมเหนความส าคญของการอาน 2. ปญหาการอาน 3. วสดการอาน 4. ขาดการกระตนและสงเสรมใหมนสยรกการอาน 5. ความบกพรองทางรางกาย 6. ความสามารถทางสมอง 7. ความพรอมทจะเรยนอาน 8. สภาพอารมณ 9. สภาพเศรษฐกจ 10. อทธพลจากสงอน ศรรตน เจงกลนจนทร (2536, น.41-42,156) ไดกลาวถงการปลกฝงนสยรกการอานไว

วา ตองเรมตนตงแตเดกอายยงนอยๆ โดยการเตรยมความพรอมดานตางๆและความพรอมในการอานใหแกเดกเสยกอน ดวยการใหความรก ความอบอนอยางเพยงพอ สงเสรมใหรางกายละสปญญาพฒนาไปตามล าดบขน พรอมกบการจดกจกรรมทท าใหเดกมความสนใจกระหายใครอาน และเมอเดกพรอมทจะเรยนอานจงสอนอานสามารถอานเองได ซงการสอนอานนนจะเรมตงแตเดกอายประมาณ 4 ขวบขนไปจนถงขนประถมศกษาปท 2 หลงจากทเดกสามารถอานหนงสอเองได ผทเกยวของกบการปลกฝงนสยรกการอานจะตองดแลเอาใจใสสงเสรมสนบสนนทกวถทางอยาง

DPU

26

สม าเสมอ เพอใหเดกสนใจในการอานมากยงๆขน และเมอพบสงกดขวางความสามารถและความสนใจการอานของเดกจะตองก าจดใหหมดไป พรอมกบใหก าลงใจจนนสยรกการอานเกดขนแกเดก นนหมายถงวาไดรบผลแหงการปลกฝงครงนแลว หลงจากไดผลเปนทพอใจแลว ควรจะสนบสนนรกษานสยรกการอานใหคงอยในนสยของคนตลอดไป นอกจากนแลวยงไดกลาวถงครบรรณารกษสามารถปลกฝงนสยรกการอานใหแกเดกไดดงน

1. ท าตวใหเปนคนยมแยมแจมใส นาเขาหา และเตมใจใหค าแนะน าชวยเหลอแกนกเรยนและครทเขาไปใชหองสมด

2. ตองมความขยนและอดทนในการท างาน รจกแบงเวลาในการท างานอยางเหมาะสม ควรมเวลาจดกจกรรมสงเสรมนสยรกการอานใหมาก และท าอยางกวางขวางสม าเสมอ กจกรรมสงเสรมนสยรกการอานทหองสมดโรงเรยนสามารถจดไดมมากมาย ครบรรณารกษควรพจารณาเลอกจดตามความเหมาะสม ส าหรบงานเทคนคอนๆ เชน การจดหม ท าบตรรายการ ท าบรรณานกรมและดรรชนคนเรอง สามารถรวมมอกบหองสมดโรงเรยนอนๆในกลมเดยวกน แบงงานกนท าเพอลดปญหาการท างานซ าซอน เสยเวลา อกทงยงเปนการใชทรพยากรรวมกนดวย

3. ใหความรวมมอกบครผสอนวชาตางๆ ในการเตรยมการสอนโดยใชหองสมด เชน เตรยมหนงสอทเกยวของกบเนอหาทครผสอนตองการใหนกเรยนคนควาเพมเตม จดนทรรศการในเรองทเกยวของ แนะน าการคนควาความรจากหนงสอแกนกเรยน แนะน าหนงสอแกนกเรยน ฯลฯ

4. ชวยเหลอนกเรยนในการใชหองสมดและการท ารายงาน แนะน าการวางโครงเรองแนะน าการใชคมอตางๆในหองสมด แนะน าการเขยนบรรณานกรม ตลอดจนอ านวยความสะดวกในการเขาเลมรายงาน เชน เตรยมเครองเยบกระดาษและกาวไวให โดยจะคดคาบรการหรอไมขนอยกบความเหมาะสม ควรจดท าปายแนะน าการใชวสดหองสมด ตลอดจนท าสไลดแนะน าการใชหองสมด

5. จดหองสมดใหดงดดความสนใจ เราใจใหอยากเขาไปใช สรางบรรยากาศใหรสกอบอนเปนกนเอง อากาศโปรง แสงสสวางสบายตา สะอาด สงบ ใหความรสกสบายใจ ผใชสามารถท าตวไดอยางสบาย ไมตองระมดระวงจนรสกอดอด แตไมเสยระเบยบ

กรมวชาการ (2542, น.35-38) ไดกลาวถงการสรางนสยรกการอานใหนกเรยน ไววา การทคนเราเมอเรยนรสงใดแลวจะน าสงทไดเรยนรไปปฏบตจรง จนเกดเปนนสยนนได จะตองไดผานประสบการณส าคญๆ 3 ประการ คอ

ประการแรก จะตองเกดความรสกวาสงท เ รยนรนนมประโยชน คณคาหรอมความหมายตอตนเอง ใมทางใดกทางหนง ซงประโยชนหรอคณคาหรอความหมายทมตอตนเองนจนมลกษณะและขอบเขตแตกตางกนไปเปนรายบคคล ตามวย วฒภาวะ ประสบการณ และพนฐาน

DPU

27

การรบร เดกเลกๆอาจคดในแงขอบขายเฉพาะตนเองและคอนขางจะเปนรปธรรมมาก แตเมอโตขนอาจขยายขอบเขตออกไปครอบคลมถงพอ แม พนอง ครอบครว ชมชน และถงประเทศชาตหรอโลกไดในทสด รวมทงสงทตนเองคดกจะเปนนามธรรมมากยงขน

ประการทสอง จะตองมโอกาสไดเหนตวอยางลงมอปฏบตนนดวย คอมผอนปฏบตใหไดพบไดเหน ถายงพบเหนบอยเทาใดกยงจงใจใหปฏบตมากขน แตทส าคญจะตองไดประสบกบความจรงวาผทปฏบตทตนเหนนนไดรบผลประโยชนตามทไดรบรหรอเขาใจดวย มฉะนนการไดเหนผอนปฏบตแลวลมเหลวกจะท าใหหลกเลยงการปฏบตได

ประการทสาม จะตองไดมโอกาสไดลงมอปฏบตจรงๆดวยตนเอง ซงระยะแรกๆคงอยในรปจองการท าบาง ไมท าบาง หรอลองผดลองถก หรอท าไดบางไมไดบาง แตถาประสบการณในสองขอแรกยงไมมแรงจงใจอย กจะท าใหเกดความพยายามทจะปรบปรงไมยอทอจนสามารถท าไดและท าไดอยางดทสด

การจะปลกฝงใหนกเรยนหรอเยาวชนรกการอานหนงสอและอานหนงสอจนตดเปนกจนสย อนเปนทางน าไปสโลกกวางแหงความรอบรนนสามารถใชหลกการ 3 ประการนไดอาจท าไดดงน

1. ตองใหเดกไดมโอกาสพบหนงสอหรอเหนหนงสอ และมโอกาสไดอาน เมอเขาอยากอาน ขอนส าคญมากโดยเฉพาะเดกเลกๆการมหนงสอการตนหรอหนงสอทมภาพสวยๆใหเขาไดเหนแตเลกๆ แมจะอานไมออกกจะท าใหเขาเกดความสนใจอยากร อยากเหน เมอเปนเดกโตในวยเรยน ถามหองหนงสอหรอหองสมดใหเขาไดผานพบ กจะเปนการเชญชวนใหเขาไดไปลองเปดดเปดอาน การมหนงสอใหเดกเลกๆ ไดอานหรอไดดภาพนครอบครวทมฐานนะดจะท าได เดกจากครอบครวเหลานจะไดเปรยบถาพอแมเปนผรวธและรกจะสงเสรมใหลกรกการอาน แตถาเปนเดกในครอบครวทยากจนเดกจะเสยเปรยบและขาดโอกาส เรองนเมอเขาเขาโรงเรยน โรงเรยนจะตองชดเชยให โรงเรยนควรมหองสมดทมหนงสอใหเขาไดพบไดอานตามความสนใจและวยของเขา การทเขามโอกาสไดอาน คอ มหนงสอใหอยใกลๆมอเขาในวยเดกเลก มหองสมดทสะดวกใชเมออยในวยเรยน

2. หนงสอทเขาไดพบไดเหนหรอไดอาน ตองเปนสงทนาสนใจกระตนความอยากรอยากเหน และเปนเรองทเขาชอบดวย ขอนคอ การท าใหเขารสกวาหนงสอนนมประโยชน มคณคาหรอมความหมายตอเขานนเอง การทหนงสอมรปภาพประกอบสวยๆรปเลมนารกส าหรบเดกวยเรมอาน หรอยงอานไมออกกดการมหนงสอการตนนทานทสนกสนาน มภาพประกอบใหเหนจรงเหนจงในวยเรมเรยนหรอการมหนงสอนวนยาย สารคด ทตรงกบความสนใจของเขาในเดกวยโตกด จะมสวนกระตนใหเขาอยากอานตดใจจะอานตอจนตดการอานได

DPU

28

ครอาจารยทงหลายตองไมลมวาการเลอกหนงสอเขาหองสมดทเหมาะสมกบวยผเรยน จะมสวนจงใจเดกเขาหองสมดเปนอยางมาก จรงอยหองสมดนนมจดประสงคหลกอยางหนงวา หองสมดเปนแหลงศกษาหาความรเพมเตมส าหรบนกเรยน จงควรมต าราเรยนตางๆทหลากหลายไวให แตการทหองสมดมแตต าราเรยนแมวาจะตางๆไปจากเลมทเขามแลวและเปนทสนใจของนกเรยนทอยากรเพมเตมกจะเปนหองสมดทแหงแลง นาเบอส าหรบเดกอกสวนหนงทรสกเตมอมกบต าราเรยนแลว ดงนนหนงสอทจะลอใจใหเขาเขาหองสมดแลวหยบหนงสอมาอานเพอใหเกดความเคยชนในการอาน จนจะเกดเปนนสยรกการอานตอไปนนตองเปนหนงสออนๆทไมมโทษ แตสนกสนานนาสนใจตามวยของเขา

ขอเสนอแนะ โรงเรยนตองจดหาหนงสอทเดกอานแลวเพลดเพลนเหมาะสมกบวยไวใหเดกดวย ไมใชมแตหนงสอเรยน ควรปลอยใหเดดเพลดเพลนกบการอานทหลากหลายบาง อยาเอาแตเครยดกบต าราเรยนมากนก การทเดกไดอานหนงสอประเภทสนกสนานนอกเวลาเรยน อยางนอยกไดฝกอาน สรางสมนสยรกการอานไปโดยไมรตว และอยางมากคอยงกวานนใครจะรวาตอไปเขาอาจเปนนกเขยน นกวจารณ หรอนกอะไรตอมอะไรจากการอานหนงสออนๆนอกเหนอจากหนงสอเรยน

3. การจะอยากอานหนงสอยงเกดขนจากการไดเหนคนอนอานดวย เดกทอยในครอบครวทมคนอานหนงสอ เขยนหนงสอใหเหนประจ า เชน มพๆเรยนหนงสออย หรอพอแมอานหนงสอใหเหนเปนประจ า ยอมคนเคยกบการอานและเกดความอยากรเขาอานอะไร เมอมาอยโรงเรยนไดเหนคนอนอานหนงสอตนกจะเกดความรสกอยากเขาพวกและอยากอานดวย อยางนเรยกวามตวอยางทดใหเหน คณครทงหมายตองไมลมวาผใหญตองเปนตวอยางทดใหเดกๆ ดงนน คณครทรกการอานหนงสอนาจะเปนตวอยางทดมสวนจงใจใหเดกรกการอานหนงสอได ยงถาครเปนนกอานเหนหนงสอเลมไหนดอานแลวเอามาเลาเปนตวอยางใหนกเรยนฟง แลวกระตนให ไปอานตอนาจะชวยใหนกเรยนรกการอานไดมากทเดยว

ประสทธ พรมตน (2543, น.40-41) กลาววา การอานหนงสอเปนหวใจของการเรยนร ผทอานหนงสอมากและสนใจอานอยางจรงจง สามารถน าความรทอานไปประยกตไดทกโอกาส ถงแมวาไมไดศกษาในสถาบนระดบสง กจะมความรความสามารถไมแพบณฑตทส าเรจจากมหาวทยาลย และผทเปนนกปราชญกใชการอานเปนสอน าใหกาวขนเปนพหสต สามารถเปนนกพด นกเขยนทมชอเสยง การเปนนกอานทด ตองรวาจะตองอานหนงสออยางไรใหรวดเรว จบใจความไดแมนย า และสนกเพลดเพลนไปกบการอาน การจะเปนนกอานทดไดนนตองพฒนาและฝกฝนตนเองใหเกดลกษณะนสยและคณลกษณะทดของนกอาน ซงมแนวทางในการฝกฝนดงน

DPU

29

1. พยายามสรางนสยตนเองใหรกการอาน โดยพยายามอานหนงสอทกประเภททจะใหประโยชนและหาเวลาวางอานหนงสอบอยๆ จนเกดเปนนสยรกการอาน

2. ฝกฝนการอานหนงสอใหรวดเรวและพยายามจบใจความใหได วธการคอ ใชชวงสายตาใหกวาง พยายามฝกใหมจดทสายตาหยดนงในแตละบรรทดนอย คออาจมเพยงครงเดยวหรอสองครง ซงตรงกนขามกบผทอานหนงสอชา จะใชสายตาหยดนงหลายจดในแตละบรรทดและขณะทฝกอานใหเรวกพยายามจบใจความพรอมกนไปดวย

3. ฝกฝนตงจดมงหมายในการอาน การอานหนงสอแตละครง ควรตงจดมงหมายวาจะอานเพออะไร โดยทวไปแลวการอานหนงสอจะเปนไปในลกษณะอานเพราะตองร อานเพราะควรรและอานเพราะอยากร การอานแตละลกษณะมจดมงหมายแตกตางกน อานเพอการสอบหรอเพอน าไปปฏบตในหนาทการงาน เปนการอานเพราะตองรและตองพยายามจ าใหได อานเพราะควรรเปนการอานเรองทเกยวของกบสงทควรรไวเพอประโยชนตอการด ารงชวต ส าหรบการอานเพราะอยากร เปนการอานเรองทเราสนใจ เรองทอยากเรยนรเพมเตม อานเพอความบนเทงหรออานใหเกดความรอบรในดานตางๆ เพอการเปนคนทเกงวาหรอมความสามารถเหนอกวาคนอนได เมอเราตงจดมงหมายในการอานแลวกพยายามท าใหบรรลจดมงหมายนนใหได

4. ฝกสงเกตสวนประกอบของหนงสอ การสงเกตสวนประกอบของหนงสอ เชน ปก ค าน า สารบญ ค านยม หวขอเรอง บรรณานกรม หรอสวนอนๆท าใหเขาใจสงทอานดขน เปนการเสรมการอานใหมประสทธภาพ

5. ฝกฝนเทคนคการอาน เทคนคการอานมหลากหลายวธทท าใหการอานมประสทธภาพดงเชน

5.1 สรางบรรยากาศการอาน พยายามสรางหรอหาบรรยากาศส าหรบการอานเพอใหเกดสมาธอาจเปนบรรยากาศทเงยบสงบ สถานทเอออ านวย อากาศเยนสบายหรอบรรยากาศทพงพอใจของผอาน

5.2 ฝกท าใจใหเปนสมาธ พยายามสรางความตงใจแนวแนทจะอานหนงสอโดยท าจตใหนงสงบ ไมสบสน ไมฟงซาน โดยปกตชวงเวลาทดทสดในในการอานหนงสอคอเวลาเชาหลงจากนอนมาแลวตลอดคน เพราะสมองไดพกผอนมาแลว ยอมพรอมทจะรบรใหมๆไดเปนอยางด แตถาหากเปนผทฝกสมาธเปนประจ า กสามารถอานหนงสอไดทกเวลาทตองการ อานหลงจากท าสมาธแลวและเมออานหนงสอไปนานๆแลว อาจเกดอาการเมอยลาหรอสมาธเสอมคลาย ควรพกชวคราวหรอเปลยนอรยาบถเพอไมใหเกดการเบอหนาย

5.3 ฝกเทคนคการอานทมประสทธภาพหลายๆดาน หนงสอแตละประเภทใชวธการอานทแตกตางกน เชน หนงสอบางประเภทอาจไมจ าเปนตองอานโดยละเอยดทงเลม อาจใชวธอาน

DPU

30

อยางเรวในครงแรกทเรมอาน เพยงเพอใหรวาหนงสอนนเขากลาวถงอะไรบาง ตอมากอานซ าดวยความเอาใจใสและพยายามอานใหเขาใจเฉพาะตอนทส าคญ หนงสอบางเลมอาจตองอานดวยความเอาใจใส จบใจความและจดจ าทงเลม ซงตองใชเทคนคการอานอกวธหนงในขณะทการอานนวนยาย อาจจะอานแบบสบายๆหรอใหเกดความบนเทงสนกสนาน เปนตน

5.4 เทคนคการอานใหจ า การอานหนงสอสวนใหญผอานตองการทจะจ าเรองทอาน โดยเฉพาะการอานต ารา ควรพยายามฝกเทคนคในการจ า ดงตอไปน

5.4.1 ขณะทอานหนงสอตองพยายามใชประสาททกสวนใหชวยกนจ า 5.4.2 ตองตงจดประสงคใหแนวแนวา จ าเพอประโยชนอะไร มจดมงหมาย

อยางไร 5.4.3 ตงใจทจะท าอยางแนวแน และท าความสนใจอยางมนคง 5.4.4 เมออานจบแลว หมนนกทบทวนสงทอานไปแลวอยเสมอ 5.4.5 กอนอานควรท าใจใหมสมาธและควรหาบรรยากาศทชวยเสรมสราง

สมาธ 5.4.6 ท าอารมณใหด เพราะถาอารมณด ความจ าจะด หากอารมณหงดหงด

ความจ ากพรามว 5.4.7 ควรหลกเลยงความจ าแทรกซอน หากจ าบางสงทตองการจ าไดแลวอยาท า

กจกรรมอนตอเนองทนท ควรวางเวนไวสกชวงเวลาหนง ดงค าวา “เรยนกอนนอน จ าดตอนตน” 5.4.8 หากจ าขอความยาวๆ ควรจ าทละสวน ใชดนสอขดเสนใตค าทสะดดใจ

หรอเขยนขอความทตองการจ าเปนพเศษในสมดพก และน าตดตวไปเพอทบทวนความจ าเมอตองการ

5.4.9 ควรงดเวนดมของมนเมา หรอเสพสงเสพยตด เพราะเปนการบนทอนความจ า และควรรบประทานอาหารทชวยบ ารงสมองเปนประจ า เพอสรางเสรมความจ า

วชาญ อครวนสกล (2545, น.15) ไดกลาวถงเทคนคในการเปลยนแปลงตวเอง ใหเปนคนรกการอาน ดงน

1. เรมอานจากสงทเราสนใจทสดกอน เพราะโดยธรรมชาตคนเรามกจะท าอะไรทชอบมากทสดกอนเสมอ ใครชอบกฬากอานหนงสอหรอคอลมนขาวกฬา ใครชอบบนเทงกอานหนงสอนตยสารหรอคอลมนขาวบนเทง การเรมตนอานสงทชอบทสดกอนกเปรยบเหมอนการเรยกน ายอยเพอเสรมสรางนสยรกการอาน ท าใหอยากอานหนงสอเพมมากขน

2. ฝกการอานหนงสอทกวน อานวนละเลกละนอย เชน อานวนละ 1 หนา หรอ 1 ตอน 1 ฉบบ ไมใหรสกวาเปนภาระแกชวต ถอเปนเรองปกตเหมอนกบการรบประทานอาหาร ใหคดวา

DPU

31

การอานหนงสอเปนสงมประโยชนและสามารถท าไดโดยไมล าบากอะไร เนนย าวาตองอานบอยๆถาอานไดทกวนยงดจนเกดความเคยชน และรสกวาถาไมอานหนงสอวนไหนเหมอนชวตขาดอะไรไปบางอยาง วธการอานหนงสอไดทกวนทเหนไดชดกคอ การอานหนงสอพมพ

3. ฝกการอานหนงสอหรอเรองราวทเราไมเคยสนใจอานมากอน ท าไมจงตองอานสงทเราไมเคยสนใจ ค าตอบกคอเพอทเราจะๆไดรบความรอนเพมขน เปดใจรบสงใหมๆเขามาในชวตมากขน ในโลกปจจบนทมความรเพยงดานเดยวคงไมสามารถเจรญกาวหนาในชวตไดดเทากบคนทรอบรและรกวาง

4. เตอนตวเองใหรจกพกพาหนงสอ ปากกา เมอเพอนๆอานหนงสอหรอนตยสารเลมใดเลมหนงซงไมจบในครงเดยว อาจจะดวยเหตจ าเปนตางๆ กนไป เสนอใหน าหนงสอนนๆพกตดตวเวลาเดนทางไปไหนมาไหน วางเมอไหรกลองหยบขนมาทละเลกทละนอย สวนปากกากเอาไวส าหรบจดบนทกหรอแสดงความคดเหนเพมเตมจากการอานนน ไดฝกการคดการเขยนไปในตวดวย

ศรอร อนทรตลาดชม (2545, น.12-13) ไดกลาวถงการสรางนสยรกการอานสามารถท าไดหลายวธดงน

1. ฝกรกการอานใหเปนชวตจตใจ ทกครงทมองเหนหนงสอหรอวสดการอานใดกตามขอใหพยายามสรางความรสกวาหนงสอเปนเพอนทดของเรา เปนสงทมคณคาสมควรแกการอาน

2. ฝกสรางนสยใฝร เมอมความรสกทดตอการอาน จะเกดความกระตอรอรนทจะแสวงหาความรอยเสมอ

3. ผปกครองเปนผทมสวนรวมในการสรางนสยใหเดกๆรกการอานโดยการสละเงนซอหนงสอใหลกตงแตเยาววย หรอพาเขารานขายหนงสอบาง ถาจะซอของขวญใหกควรเลอกซอหนงสอใหเปนของขวญแทนของเลนราคาแพงๆ นอกจากนผปกครองควรปลกฝงใหเดกๆรกการอานตงแตเลก โดยการอานหนงสอประเภทนทานใหลกฟงกอนนอน และผปกครองตองเปนผทนสยรกการอาน เมอลกเหนตวอยางกจะปฏบตตามแบบอยางเราไดเหนทกวน

4. พอและแมตองหมนส ารวจวาลกนอยอานหนงสออะไร แลวหาหนงประเภทนนๆใหลกอาน ซงจะชวยใหเดกเตมใจอานมากกวาถกบงคบ แมวาลกจะอานหนงสอการตนกควรตามใจ พอแมมหนาททจะใหค าปรกษาแนะน า และระมดระวงสอลามกทลกอาจไดรบจากสงคมภายนอกทแอบแฝงมาในลกษณะตางๆและอยาตกใจถาเกดไปพบวาลกมสอประเภทนแตอธบายใหความเขาใจในสงทถกตองใหกบเขาอยางใจเยน

5. เลอกหนงสอทสงเสรมความรอบรประจ าไวทบาน หนงสอทม เนอหาสาระหลากหลายไวใหลกเมอเขาอยากอานหรอมความพรอมทจะอานหนงสอ

DPU

32

6. หาเวลาวางพาลกๆไปรานหนงสอแทนการไปศนยการคา พอแมควรเปดโอกาสใหลกเลอกหนงสอทเขาสนใจ ภายใตค าแนะน าของพอแม

7. พอแมและลกชวยกนจดบรรยากาศภายในบานใหเหมาะแกการอาน เชน หาโต๏ะและเกาอทเหมาะสมส าหรบการอาน หามบนวาท าไมลกไมอานหนงสอหรอน าลกไปเปรยบเทยบกบลกของเพอนบานทขยนอานหนงสอ เพราะเสยงบนหรอการเปรยบเทยบเชนนจะท าใหเดกไมอยากอานหนงสอ เกดแรงตอตานการอานหนงสอ บรรยากาศการอานไมดเกดขนทนท

8. การพาลกไปหองสมดบอยๆ จะเปนการสงเสรมใหลกมนสยรกการคนควา คนเคยกบการใชหองสมด รจกวธการคนควาหนงสอตามระบบหองสมด ตลอดจนท าใหลกรสกถงความเอออาทรขอวงพอแมไดเปนอยางด

9. พอแมควรอานหนงสอเลมเดยวกบลก การอานหนงสอเลมเดยวกบลกจะชวยใหพอแมคยกบลกไดสะดวก รเรองและชวยสรางสมพนธภาพระหวางผใหญกบเดกไดดอกดวย

สรปไดวาบานหรอครอบครวเปนแหลงทส าคญในการปลกฝงนสยรกการอานใหแกเดกรวมทงโงเรยนกมสวนส าคญในการจดกจกรรมสงเสรมการอาน เพอปลกฝงใหเดกมนสยรกการอาน

2.3 การจดกจกรรมสงเสรมการอาน

สาระของสวนนจะกลาวถง ความหมายและลกษณะของการสงเสรมการอาน ความหมายและลกษณะของการจดกจกรรมสงเสรมการอาน ประเภทการจดกจกรรมสงเสรมการอาน และวธการจดกจกรรมสงเสรมการอาน มรายละเอยดดงตอไปน 2.3.1 ความหมายและลกษณะของการสงเสรมการอาน ไพพรรณ อนทนล (2546, น.90) ไดใหความหมายของการสงเสรมการอานไววา ในอดตทผานมาผคนจะละเลยในสงเสรมการอานใหกบเดกอยางจรงจง พอแมมกจะคดวาเปนเรองของทางโรงเรยน ดงนนจงรอไวใหเขาโรงเรยนเสยกอนคอยเรมอานหนงสอ นอกจากนบางคนเขาใจผดวาการทเดกจะชอบอานหนงสอหรอไมชอบอานนน เปนเรองธรรมชาตของเดกแตละคน ไมสามารถปลกฝงได จงปลอยไปตามแตจะเปนไปในทสด เมอเรมเรยนหนงสอกถกปลกฝงใหอานแตหนงสอเรยนและท าการบานทครทกคนพรอมใจกนมอบหมายในแตละวนโดยไมไดมแผนรวมกน เดกจงรสกเบอหนายหนงสอจนกลายเปนนสย จะอานหนงสอกตอเมออยในวยเรยนและเปนหนงสอเรยนเทานน แตในปจจบนนไดมการคนควาทดลองจนเปนทยอมรบกนแลววาการอานควรไดรบการสงเสรมการอานอยางตอเนอง ตงแตกอนเขาโรงเรยน

DPU

33

2.3.2 ความหมายและลกษณะของการจดกจกรรมสงเสรมการอาน วระวรรณ วรรณโท (2545, น.67) กลาววา กจกรรมสงเสรมการอานเปนงานทหองสมดจะตองท าขนเพอชกจงสงเสรมใหผมาใชหองสมดมความเขาใจในเรองของหนงสอรจกวธอาน วธการเลอกใชหนงสอ รจกวธสรางวจารณญาณในการอานใหเกดนสยรกการอาน เพอดงดดใหเยาวชนสนใจในการอานเหนความส าคญ ความจ าเปน และเพลดเพลนในการอาน ตลอดจนพฒนาการอานของตนใหมความเขาใจมเจตคตทดตอการอาน และมรสนยมทดในการอาน 2.3.3 คณภาพการจดกจกรรมสงเสรมการอาน แมนมาส ชวลต (2529, น.218) ไดกลาวถงกจกรรมสงเสรมการอาน จะมลกษณะส าคญดงน

1. จงใจ ใหบคคลทเปนเปาหมายเกดความพยายามทจะอานใหแตกฉาน เพอจะไดรเรองราวนาร นาสนก ทมอยในหนงสอ

2. เราใจ บคคลทเปนเปาหมาย อาจเปนคนเดยวหรอกลมคนทวไป ใหเกดความอยากอานหนงสอ โดยเฉพาะหนงสอทมคณภาพตามทประสงคหรอผจดกจกรรมเหนวาควรอาน กจกรรมจะชใหเหนวา การอานเปนสงจ าเปน มความส าคญ มประโยชนตอบคคล

2.3.4 ประเภทการจดกจกรรมสงเสรมการอาน อทยวรรณ ชดสงเนน (2533, น.22 - 23) ไดสรปการจดกจกรรสงเสรมการอานไวได

ดงน 1. การเลานทาน 2. การเลาเรองจากหนงสอ 3. การแนะน าหนงสอ 4. การสนทนาเกยวกบหนงสอ 5. การโตวาทเกยวกบหนงสอ 6. การจดนทรรศการ 7. การจดท ารายชอหนงสอทนาสนใจ 8. การอานหนงสอใหฟง 9. เกมแขงขนเกยวกบหนงสอ 10. การแสดงละครจากเรองในหนงสอ

DPU

34

2.3.5 วธการจดกจกรรมสงเสรมการอาน เกยวกบการจดกจกรรมสงเสรมการอาน มบคคล คณะบคคล และหนวยงานของหา

ราชการไดเสนอหลกการและวธการในการจดกจกรรมนไวเปนจ านวนมาก จากการทผวจยไดคนความาและรวบรวมจากเอกสารตางๆ ปรากฏวามผเสนอกจกรรมสงเสรมการอานไวหลายกจกรรมแตละกจกรรม มวธการจดกจกรรมดงรายละเอยดตอไป

1) การเลานทาน การเลานทานเปนวธหนงในการปลกฝงใหเดกเกดความรกสนใจในการอาน ตลอดจน

พฒนาตนเองใหมนสยรกการอาน นทานทนอกจากจะสรางความสนกสนาน ยงชวยพฒนาการพดและการเขยนไดเปนอยางด

1.1 การเลอกเรอง เรองทจะน ามาเลาควรมคณสมบต ดงน 1.1.1 มคณคาแกการ เชน ใหความสนกสนาน มคตสอนใจ 1.1.2 มคณคา คอ คมเวลาทตองเตรยมตวเลา และคมเวลาของผฟง 1.1.3 เปนเรองททนสมย ทนตอสถานการณโลกบรรจบน จะท าใหการเลาไมนา

เบอ 1.2 ลกษณะการเลา อาจจ าแนกไดดงตอไปน (สมทรง แสงแกว, 2529, น.264)

1.2.1 การเลาปากเปลา เปนการเลาประกอบทาทางและใชเสยง 1.2.2 การเลาโดยรองเพลงประกอบ เชน เพลงบรรยายลกษณะของสตวแตละชนดใน

เรองนทาน เปนตน 1.2.3 การเลาโดยใชหน โดยเลนหนแบบตางๆ ประกอบการเลาคอ หนถงมอ หน

กระดาษแบบหนงตะลง หนผายดนน เปนตน 1.2.4 การเลนโดยใชภาพประกอบ โดยวาดภาพลงบนกระดาษ เวลาเลายกภาพ

ประกอบการเลา 1.2.5 การเลาดวยการแสดงละคร โดยใหผแสดงหลายคนแสดงบทบาทของตวละคร

ตางๆ ในเรองขณะเลานทาน 2) การเลาเรองจากหนงสอ การเลาเรองจากหนงสอ (Book Talk) เปนกจกรรมทมความเหมาะสม ส าหรบเดกโต ระดบ

มธยมศกษา เรองในหนงสอทควรเลาอาจเปนสารคด บนเทง หนงสอวารสาร หรอเรองในหนงสออานเสรมหลกสตร และหยบยกเอาคตในเรอง มากลาวดวย อนนต สงอ าไพ (2528, น.18) การเลาเรองจากหนงสอควรด าเนนการดงตอไปน

DPU

35

2.1 การเลอกหนงสอ โดยอานหนงสอทคาดวาจะอยในความสนใจของผฟง มความทนสมยกบเหตการณปจจบน

2.2 ผเลาเรองหนงสอตองรสกชอบหนงสอทจะน ามาเลา เพราะถาผเลาเองยงรสกไมชอบ การทจะชกจงใหคนอนชอบดวยกคงเปนไปไดยาก ผเลาตองพยายามจบตอนส าคญในเรองทจะเลาใหขนใจ และจดเรมทจะพดเพยงคราว ๆ เฉพาะหวเรองใหญ ๆ เพอชวยความจ าและล าดบขนตอนในการพด

2.3 วธการเลาเรองหนงสอ แบงอยางกวาง ๆ ได 3 วธ คอ 2.3.1 เลาเรองหนงสอทมแกนของเรองไมสมพนธกน จากการทผเลาไดอานหนงสอ

เลมนน ๆ มาแลว จงสามารถแนะน าแกผฟงไดวาหนงสอเลมใดเหมาะสมกบผมประสบการณหรอสนใจอยางไร เพอทแตละบคคลจะเลอกหนงสอไดตรงตามความสนใจ และความตองการของตนเอง หรออยางนอยกเปนการใหแนวคดเพอน าไปใชในการเลอกหนงสอดวยตนเอง

2.3.2 การเลาเรองหนงสอเมอมเวลานอย โดยพดถงหนงสอเลมใดเลมหนงอยางละเอยดและพดถงหนงสอเลมอน ๆ ทเกยวของหรอสมพนธกนอยางสน ๆ ซงอาจเปนหนงสอวชาเดยวกนหรอมโครงเรองเหมอนกนกได

การเรมตนรายการเปนสงส าคญไมนอยกวาการเลาเรองหนงสอผเลาจะตองหาวธสรางอารมณคลอยตามหรอดงดดความสนใจของผฟงมาสเรองทจะเลาจงอาจท าไดโดยการพดถงเหตการณทนาสนใจทเกดขนในชวงเวลานนหรอระยะเวลาไมนานนก เรองทปรากฏในหนาหนงสอพมพหรอจากรายการโทรทศนทไดรบความนยมจากจดเรมตนจะน าไปสหนงสอเลมแรกทพดถง ซงควรเปนหนงสอทนาสนใจและอานกนไดทกคน แลวจงเรมไปสหนงสอเลมยาก ๆ ตอไป

การเลาเรองหนงสอนน ควรจะดงตอนทนาตนเตน นาสนใจของเรองออกมาเลา โดยค านงถงความส าคญ 2 ประการคอ การไมเลาเรองหนงสอทผเลาเองไมเคยอาน และไมเลาเรองหนงสอจนถงตอนจบของเรอง โดยหยดตรงจดสดยอด (Climax) หรอกอนจะถงจดคลคลายของเรองลกลบตาง ๆ เพราะผฟงจะไมสนใจหนงสอเลมนนอกเลย และตองค านงเสมอวา การเลาเรองหนงสอนน ไดอรรถรสสการอานหนงสอดวยตนเองไมได พรอมกนนการเลาเรองหนงสอทดตองใหความสนกสนานนาสนใจทงแกผฟงและผเลา

3) การแนะน าหนงสอ การแนะน าหนงสอเปนวธการชกชวนหรอเราใจใหผฟงสนใจในการอานวธหนง ซง

แตกตางจากการเลาเรองจากหนงสอเลกนอย โดยผแนะน าไมตองเลาเรองใหละเอยดนก เพยงบอกเรองยอ ๆ พอสงเขป เนนการวเคราะหขอด ขอบกพรอง และประโยชนทผฟงจะไดรบ การแนะน า

DPU

36

ควรใหเหมาะสมกบวย ระดบการศกษา และพนฐานความรของผฟงดวย การแนะน าหนงสอด าเนนการดงน (รสา วงศยงอย, 2529, น.388 – 390)

3.1 การเลอกหนงสอทจะแนะน า ควรเนนหนงสอตอไปน คอหนงสอทคนสนใจและเปนประโยชนในกลม หนงสอทางวชาการทใชสอนในหลกสตรหนงสออางอง หนงสอชด หนงสอสารคด หนงสอนวนยาย หนงสอส าหรบเดก หนงสออานประกอบ หนงสอใหม หนงสอทชนะการประกวด เปนตน

3.2 ระยะเวลาในการแนะน า ใชเวลาประมาณ 15 – 45 นาท แลวแตจ านวนเลมและกลมผฟง

3.3 การเตรยมตวแนะน ามดงน 3.3.1 ประสานงานกนระหวางบรรณารกษ คร อาจารยทสอนวชาการ ชมรมหรอ

ชมนมตาง ๆ เพอทราบความตองการหนงสอทจะแนะน า 3.3.2 ศกษาจาการวจารณหนงสอทมผอนวจารณไว พรอมกบการวเคราะหวจารณ

ของตนเอง 3.3.3 อานหนงสอทจะแนะน าอยางละเอยด 3.3.4 บนทกลงในแบบบนทกการอาน โดยบนทกขอมลทางบรรณานกรม เรองยอ

แงคด ประโยชนทได เปนตน 3.4 วธแนะน า ด าเนนการดงน

3.4.1 มทาทางทแสดงความมนใจในการแนะน า 3.4.2 น าหนงสอทจะแนะน ามาแสดงดวย 3.4.3 แนะน าใหเหมาะสมแกวยของผน า 3.4.4 ใหขอมลทางบรรณานกรมแจมแจง 3.4.5 ไมตองแนะน ารายละเอยดมากเกนไป เนนตอนส าคญ ๆ ตอนทจะให

ประโยชนแกผใชและวธใช 3.4.6 แนะน าสวนตางๆ ทส าคญของหนงสอ เชน รปภาพ แผนท กราฟ

บรรณานกรม เปนตน 3.4.7 พดเสยงดงใหผฟงไดยนชดเจน ออกเสยงใหถกอกขรวธ 3.4.8 ใหแงคดทเปนประโยชน 3.4.9 ไมแนะน าซ าซาก ไมใชค า เออ อา จนเปนทร าคาญ 3.4.10 ถาเปนเรองทมเนอหาเดยวกน หรอเปนชด ใหแนะน าทละเลม

DPU

37

3.5 การประชาสมพนธ โดยระบวน เวลา สถานท เรองทจะแนะน า อาจแจงใหทราบลวงหนาทางวาจาหรอการจดนทรรศการ

หนงสอทจะน ามาแนะน าตองจดเตรยมพรอมไวเพอจดบรการใหอาน อาจตดตามผลไดจากการสงเกตการอาน และอาจใหผอานกรอกแบบสอบถามเพอน ามาประเมนผลแกไขปรบปรงใหดขน

4) การสนทนาเกยวกบหนงสอ การสนทนาเกยวกบหนงสอ เปนกจกรรมสงเสรมการอานทเกดขนจากพนฐานพฤตกรรม

ของคนเราทชอบสนทนากนถงเรองตางๆ เชน เลาถงภาพยนตรทตนดแลวชอบ หรอหนงสอทอานแลวจบใจ เปนตน เปนการกระตน ใหเกดความอยากอาน แตการสนทนาเรองหนงสอทจดเปนกจกรรมสงเสรมการอานนนจะมกระบวนการทเปนระบบ ซงนอกจะท าใหการสนทนานนเปนเครองประเทองปญญาในชวตประจ าวนแลว ยงชวยพฒนาการอานไปสระดบวเคราะห วจารณ และสงเคราะหอกดวย ผสนทนาจะเปนผซงมการพฒนาการในการอานมากแลว สวนผฟงการสนทนาและบางคนทรวมสนทนาซงอาจยงไมพฒนาการอานของตนไปไดมากนก กจะไดประโยชนจากการฟงขอคดเหนเกยวกบหนงสอนน ๆ ดวย การสนทนาเกยวกบหนงสอมวธการด าเนนงานดงน แมนมาส ชวลต (2529 , น.362 )

4.1 การเลอกหนงสอเพอสนทนา ควรเปนหนงสอทมขอความนาสนใจ เชน สามารถวเคราะหไดหลายแงมม ใหขอมลเชอถอได มวธการเขยนทชวนใหอาน เปนตน อาจเปนหนงสอทไดรบรางวลหรอหนงสอทนาสนใจ

4.2 การก าหนดผน าสนทนา ผน าสนทนาตองเปนนกอานทมพฒนาการอานมาก แลว กลมผน าสนทนาควรมอยางนอย 4 – 5 คน ทมประสบการณ ฟนความร และความสนใจแตกตางกนเพอจะไดขอคดเหนแตกตางกนออกไป โดยมคนหนงน าสนทนาท าหนาทเปนผด าเนนการสนทนา

4.3 การเตรยมตวสนทนา ผน าสนทนาจะตองอานหนงสอเลมทจะสนทนาอยางละเอยดถถวนตงแตเจตนารมณของผเขยน เคาโครงเรอง แกนของเรอง วธเสนอเรอง ขอความประทบใจ ประโยชนทผอานจะไดรบ ส านวนภาษา

4.4 การก าหนดหวขอสนทนา ผน าสนทนาจะตองหารอกนเพอก าหนดหวเรองทจะสนทนาทครอบคลมหวขอทงหมดทเกยวของกบหนงสอเลมนนๆ และแบงหนาทกนวาใครจะกลาวเนนหนกในแงใด ซงขนอยกบความถนดและความสนใจของแตละคน

4.5 การก าหนดเวลาสนทนาควรก าหนดเวลาส าหรบการสนทนาประมาณ 1 – 2 ชวโมง โดยผน าสนทนาแตละคนควรจะไดพดคนละ 2 รอบ และควรใหผฟงมเวลาซกถามหรอเสนอขอคดเหนประมาณ 30 นาท

DPU

38

4.6 หนาทของผด าเนนการสนทนา มหนาทอยางเดยวกบผด าเนนการอภปรายโดยจะตองเปนผคดหวขอการสนทนารวมกบผน าสนทนา เมอเรมการสนทนาจะเปนผอธบายถงหวขอการสนทนาพอเปนสงเขป แนะน าผน าสนทนาแตละคน เชญผน าสนทนาใหพดทละคนตามล าดบ เมอผน าสนทนาทกคนกลาวจบแลว ผด าเนนการสนทนาจะสรปประมวลขอคดเหนของทกคน หลงจากนน กเปดโอกาสใหผฟงซกถามและเสนอขอคดเหนของตน และเมอการสนทนาและการซกถามหรอแสดงขอคดเหนจบลงแลว ผด าเนนการควรปดรายการดวยการเชญชวนใหผฟงตดตามหาอาน หนงสอเรองทน ามาสนทนาตอไป

4.7 อปกรณทใชในการจดสนทนา ผน าการสนทนาควรจดท าขอมลทางบรรณานกรม เรองยอ และบรรณนทศนแจกแกผฟง จดแสดงหนงสอใหเหนหรอในกรณทจ าเปนตองอางถงภาพหรอแผนภมในเรอง ควรถายท าภาพนง หรอเขยนลงบนแผนใสฉายใหผฟงดดวย

5) การโตวาทเกยวกบหนงสอ การโตวาทสามารถน ามาใชเปนกจกรรมสงเสรมการอานไดอยางหนงมวตถประสงคจะให

ผฟงไดรบขอคดเหนเกยวกบหนงสอทงดานดและไมด ไดฟงขอคดเหนเกยวกบหนงสอเลมนน หรอในเรองนน ๆจากบคคลหลายคนทกแงมม ชวยใหผฟงรจกอานโดยไตรตรอง รจกมองหนงสอหลาย ดาน นอกจากนผทจะฟงการโตวาทอาจอานหนงสอเลมนน ๆ กอน เพอจะไดเปรยบเทยบขอคดเหนของตนกบขอคดเหนของผโตวาทอกดวยโดยวธการดงน

5.1 ก าหนดหวขอหรอญตตทจะน ามาใชในการโตวาท โดยเลอกหวขอทดงดดความสนใจในดานแงบวกแงลบ อาจเปนเรองเกยวกบหนงสอประเภททเปนทของใจของคนสวนมาก เชน หนงสอการตนมประโยชนหรอไมหรอเปนความคดรวบยอดของหนงสอบางเลม เชน ความรกคอความทกข เปนตน การก าหนดญตตควรท าลวงหนาการโตวาทนานพอสมควร เพอใหผเขารวมการโตวาทมเวลาเตรยมตวอานหนงสอทเกยวของกบญตตทก าหนด

5.2 การก าหนดบคคลผโตวาท ซงประกอบดวย ประธานการโตวาท 1 คน ฝายเสนอและฝายคาน ประกอบดวยหวหนาฝายละ 1 คน และผสนบสนนฝายละไมเกน 4 คน

5.3 ก าหนดหนาทคณะบคคลผโตวาท ดงน 5.3.1 ประธานการโตวาท มหนาทเปดการโตการท แจงญตตใหผฟงทราบ กลาว

แนะน าผโตวาททง 2 ฝาย ชแจงเกยวกบญตตใหทราบ ก าหนดเวลาใหแตละคนพด เชญผโตวาทพดตามล าดบ เมอกลาวครบทกคนแลวเชญหวหนาฝายคานสรป และเชญหวหนาเสนอสรปอทหลง ฟงความคดเหนของกรรมการ ประกาศแจงผลการโตวาท แลวกลาวขอบคณผเขารวมโตวาททกคน

DPU

39

5.3.2 ผโตวาท จะตองอานหนงสอทเกยวกบญตตทจะพใหละเอยด เลอกสรรค าพดใหเหมาะสมกบหลกการ ควบคมอารมณใหเยอกเยนสขม หาเหตผลมาหกลางโตตอบไดทนทวงท ไมพดนอกประเดน เคารพผฟง และรกษาเวลา

5.3.3 กรรมการผตดสน ยดหลกในการตดสนคอ ผโตวาทพดตรงประเดนหรอไม เหตผลขอมลเชอถอไดเพยงใด หกลางประเดนของฝายตรงขามไดดเพยงใด และวธการพดใชวาทศลปโนมนาวใจผฟงดเพยงใด เปนตน

6) การจดนทรรศการ การจดนทรรศการมจดมงหมายเพอเสนอเรองราวทนาสนใจใหนกเรยนไดรไดเหนเกด

ความใฝรในเรองทนาสนใจตางๆ และสามารถคนควาหาความรดวยตนเองจากวสดตางๆ ในหองสมด เปนการเชญชวนใหนกเรยนเขาใชหองสมดมากยงขน โดยวธการดงน

6.1 ก าหนดหวขอเรองทจะจด อาจวางแผนไวตลอดป โดยก าหนดไวอยางคราวๆ แตตองใหสอดคลองกบสถานการณขณะนนๆ

6.1.1 วนส าคญตางๆ เชน วนทางพระพทธศาสนา เปนตน 6.1.2 เทศกาลตามประเพณ เชน วนสงกรานต วนขนปใหม วนลอยกระทง 6.1.3 หนงสอใหมของหองสมด 6.1.4 หนงสออานเพมเตม หนงสอชนะการประกวด หรอไดรบรางวลตางๆ 6.1.5 การใชหองสมด อาจเปนการแนะน าหองสมดตอนเปดภาคเรยน

6.2 เลอกสถานทจดนทรรศการ ครบรรณารกษควรจะเลอกดวาจดบรเวณใดทสะดดตา หรอใกลทางผานไปมาของผใช

6.3 รางผงการจดนทรรศการคราว ๆ ลงบนกระดาษวาจะจดอยางไร จะใชวสดอะไร 6.4 จดเตรยมอปกรณ เชน หนงสอ เปนตน และควรมรายชอหนงสอทแนะน าใหผชม

ไปอานเพมเตม 6.5 จดสถานทใหสวยงาม สะดดตา มลกษณะเดน นาสนใจ 6.6 ชวงเวลาทจดนทรรศการ ไมควรจดแลวเกบเรวเกนไป ทเหมาะสมประมาณ 1 – 3

สปดาห 6.7 การประชาสมพนธ การจดนทรรศการทกครงควรประชาสมพนธใหครและ

นกเรยนไดทราบ 7) การจดท ารายชอหนงสอทนาสนใจ การจดท ารายชอหนงสอทนาสนใจ เปนการจดท ารายชอหนงสอทไดรบมาใหมและ

รายชอหนงสอทนาสนใจแจกแกผใชหองสมด การจดท าควรเลอกหนงสอทเหมาะสมแกวยของ

DPU

40

ผอาน ควรอานหนงสอทกเลมเพอแนใจในคณภาพ ประโยชน และสอดคลองกบความตองการของผอานโดยใหขอมลทางบรรณนกรมของหนงสอและขอมลอน ๆ แมนมาส ชวลต (2529, น.345)

7.1 เนอหาโดยสวนรวมของหนงสอเลมนน 7.2 เรองเดนๆ ของหนงสอ 7.3 ขอดอนๆ เชนรปเลม ส านวนการเขยน ภาพประกอบ 7.4 เปนหนงสอใหม ไมลาสมย ทนตอสถานการณ 8) การอานหนงสอใหฟง การอานหนงสอใหฟง เปนกจกรรมทจะจงใจใหผฟงเกดความรกหนงสออยากตดตาม

เรองทไดฟงตอไปดวยตนเอง ผลพลอยไดอกอยางหนงทมประโยชนคอ ไดฟงการอานออกเสยงทถกตอง การอานถกวธ ไดฟงความไพเราะของภาษาอนเปนประโยชนในการเรยนภาษาอกดวย (กานตมณ ศกดเจรญ, 2529, น.339)

การอานหนงสอใหฟง มวธการจดกจกรรมดงน (กานตมณ ศกดเจรญ, 2529, น.342) 8.1 องคประกอบของการอานหนงสอใหฟง มดงตอไปน

8.1.1 ผอาน จะตองมนใจตนเองวาเปนผมความสามารถในการอาน เชน อานไดถกตองตามอกขรวธ อานไดชดเจน เวนวรรคตอนถกตอง เปนตน

8.1.2 สงทอานมหลายอยางเชน บทความจากหนงสอพมพ หรอวารสาร หนงสอประเภทตาง ๆ ประกาศตาง ๆ เปนตน

8.1.3 ผฟง เปนผไดรบประโยชนจากการอานหนงสอใหฟง หลายประการ เชน ไดฟงความไพเราะของภาษา การอานออกเสยงทถกตองไดรจกหนงสอด ทราบข าว เรองราวทนาสนใจ อนจะเปนแนวทางในการอานและการศกษาคนควาตอไป

8.2 การเตรยมการ มดงน 8.2.1 การเลอกเรอง มดงน

8.2.1.1 เลอกเรองใหเหมาะสมกบกลมผฟงตามวย วาระและโอกาส 8.2.1.2 เลอกเรองใหเหมาะสมกบความถนดและบคลกของผอาน 8.2.1.3 ถาเปนหนงสอ เมอเลอกเรองใดแลว เลอกตอนทนาสนใจ ซงเปน

ตอนทดทสดของหนงสอเลมนน หรออาจจะเลอกบางบท บางสวนของบท เพอชวนใหผฟงอยากตดตามอานตอไป

8.2.2 การเตรยมตวส าหรบผอาน มดงน 8.2.2.1 ตองทราบวาเปนการอานตอหนาผฟงกลมขนาดใด หรออานผานสอ

ตางๆ เชน โทรทศน วทย หรอเสยงตามสาย

DPU

41

8.2.2.2 หนงสอหรอสงพมพทจะอาน ควรคนหนาหรอตอนทจะอานไวใหเรยบรอย ถามหลายตอนอาจบนทกหวขอเรองไวทบนกระดาษคนหนาหนงสอทกๆ เรองทจะอาน

8.2.3 สถานทจดกจกรรม จดไดหลายแหงตามความเหมาะสม เชน หนาเสาธง หองสมด หองเรยน หองประชม หองสงเสยงตามสาย สถานวทย เปนตน ถาเปนการอานทผอานและผฟงตองเหนหนากน ควรจดทนงใหมองเหนกนชดเจน

8.2.4 อปกรณการอาน ใชอปกรณตามความเหมาะสม เชน ภาพประกอบ เพลงประกอบ การแสดงหน ปายนทรรศการ ภาพนง ภาพเลอน เปนตน

8.2.5 การประชาสมพนธ โดยบอกใหผฟงทราบวาจะอานหนงสอใหฟงในวนใด เวลาใด ใครเปนผอาน จดทไหน มการจดกจกรรมประกอบอะไรบาง เปนตน

8.3 วธการอานหนงสอใหฟง มดงน 8.3.1 ทาทางในการอานควรอยในอาการส ารวม มลกษณะชวนใหอยากฟง 8.3.2 การอารมภบทควรใหสนแตเราใจใหผฟงสนใจ 8.3.3 อานออกเสยงใหชดเจนฟงไดทงถง มน าเสยงเหมาะกบเนอเรองทอาน 8.3.4 อานออกเสยงใหถกตองตามอกขรวธ 8.3.5 ทอดจงหวะใหเหมาะสม 8.3.6 ผอานควรมองหนาผฟงเปนระยะๆ

8.4 ลกษณะกจกรรมการอานหนงสอใหฟงมดงน 8.4.1 อานในรายการเสยงตามสาย 8.4.2 ประกวดการอานหนงสอใหฟง 8.4.3 กจกรรมอานหนงสอในครอบครว 8.4.4 อานหนงสอทางวทยกระจายเสยง

9) เกมแขงขนเกยวกบหนงสอ เกมแขงขนเกยวกบหนงสอเปนกจกรรมทมงสงเสรมใหเดกสนใจในการอานการ

คนควา และสนใจเขาใชหองสมดของโรงเรยน ลกษณะของเกมแขงขนเกยวกบหนงสอ มดงตอไปน

9.1 แขงขนทายปญหาเกยวกบหนงสอ เชน เลาเรองหนงสอใหฟงแลวใหทายชอหนงสอ ใหตอค าประพนธ เปนตน ลกษณะของปญหาควรเปนดงน

9.1.1 เปนความรทสามารถคนหาค าตอบไดจากหลายแหง 9.1.2 เปนความรเฉพาะวชาใดวชาหนง 9.1.3 ปญหาเชาว อนเปนการฝกไหวพรบและวจารณญาณของผตอบปญหานน ๆ

DPU

42

9.2 แขงขนใหหาหนงสอเลมทตองการใหเรวทสด ดวยวธการของ การใชหองสมดทถกตอง

9.3 แขงขนหาค าศพทหรอเรองราวจากพจนานกรมและสารานกรม 9.4 จดประกวดค าขวญเกยวกบการใชหองสมด 9.5 เกมการใชหองสมด ใชวธการแสดงภาพการใชหองสมดประกอบเพลงเดกนอกจาก

การแสดงภาพยงใชการแสดงทาทางประกอบภาพ ผชนะรางวลคอผทสามารถสรปใจความ เกยวกบการใชหองสมดในประเดนตางๆ จาภาพและทาทางการแสดง (นชร ตรโลจนวงศ, 2527, น.18)

10) การแสดงละครจากเรองในหนงสอ การสงเสรมการอานโดยการผานทางการแสดงละครนนสามารถท าได และถาท าไดจะ

มสมฤทธผลทนาพอใจ ในแงของการอานบทละครจะท าใหเกดจตนาการและมสมาธเพอใหเขาใจบทบาทของตวละคร และมองเหนตวละครในมโนทศนไดชดเจน ในการสอนใหเดกอานบทละคร นอกจากใหอานในใจแลว ตองใหอานออกเสยง และอาจมอบใหเดกหลายๆ คนอานบทละครเรองเดยวกนใหเกดความเขาใจบทของตวละครตางๆ จากนนกฝกใหเดกรจกใสอารมณและความรสกเขาไปซงเปนการแปรตวหนงสอออกมาเปนค าพดและทาทาง เปนการฝกทกษะการอานหนงสอของเดก และเปนการเปดโอกาสใหเดกกลาแสดงออก ซงความคดและทาทางตางๆ ดวย (อบล บญช, 2525, น.42) 2.4 บทบาทของผบรหารและครบรรณารกษในการสงเสรมการอาน 2.4.1 บทบาทของผบรหารในการสงเสรมการอาน ผบรหารมบทบาทส าคญในการสงเสรมและสนบสนนการจดกจกรรมการอานของโรงเรยนโดยเฉพาะการสนบสนนการจดกจกรรมหองสมดโรงเรยน มมหนงสอ สง เสรมใหโรงเรยนจดท าแผนโครงการและงบประมาณเพอการจดซอเพอการจดซอหนงสอสงเสรมการอานในหองสมด โรงเรยนควรมหนงสอเสรมประสบการณทสงเสรมความรเพมเตมใหกบผเรยน เสรมสรางลกษณะนสยพฒนาบคลกภาพสรางความเขาใจเกยวกบสงแวดลอม สงเสรมใหผเรยนไดอานเพอประเทองปญญาและกลอมเกลาอารมณ สนบสนนใหโรงเรยนมครบรรณารกษท างานในหองสมดเตมเวลา สนบสนนใหครบรรณารกษจดกจกรรมสงเสรมการอาน สอนวธการใชหองสมด แนะแนวการอานเพอศกษาและพฒนาบคลกภาพเปนรายกลมหรอรายบคคล แนะน าครทสอนรายวชาใหเขาใจนโยบายของโรงเรยน และสนบสนนการสอนของครโดยวธบรณาการหนงสออนๆนอกเหนอจากหนงสอเรยนในการสอนรายวชา เนนการสอนใหผเรยนรจกคนควาดวยตนเอง

DPU

43

ฝกหดใหรจกฟง พด อาน เขยน ควบคกนไปแนะน าผเรยนใหรจกซกถาม สนบสนนใหใชค าถามเพอใหไดความรลกซงและกวางขวาง ใหเกดความรความเขาในแจมแจง (กรมวชาการ, น.212-213) บทบาทการจดกจกรรมสงเสรมการอานของผบรหารโรงเรยน ในทศนะของนงนช พเชษฐพนธ (2529, น.42-43) ม 2 ดานคอ 1) ดานงบประมาณ ผบรหารมบทบาทในดานการจดสรรงบประมาณสนบสนนโครงการแผนงานสงเสรมการอานจากเงนงบประมาณแผนดน เงนบ ารงการศกษา เงนทไดจากการบรจาค หรออนๆ เพอใชในการจดกจกรรมสงเสรมการอาน 2) ดานการสงเสรมบคลากร ผบรหารมบทบาทในการใหเสรภาพการปฏบตงานของคร สนบสนนใหครจดกจกรรมสงเสรมการอาน มสวนรวมในการจดกจกรรม ใหค าแนะน าปรกษาเกยวกบปญหาตางๆในการจดกจกรรม เปดโอกาสใหครไดศกษาหาความรเพมเตมโดยการศกษาตอในระดบสงขน สงครไปอบรมเกยวกบกจกรรมสงเสรมการอาน นอกจากนผบรหารสถานศกษาควรสนบสนนใหมหองสมดหรอมมหนงสอขนในโรงเรยน จดกจกรรมสงเสรมการอานเชน การเลานทาน การอานหนงสอใหฟง การจดประกวดการอานเปลยนวธสอนของครจากการฟงค าบอกเลาเปนการสอนใหรจกศกษาหาความรจากหนงสอหลายๆเลม ใหรางวลเปนหนงสอแกนกเรยนทท าความด จดเวลาใหนกเรยนใชหองสมดอยางนอยสปดาหละคาบวชา จดท าโครงการแกไขปญหาการอานของนกเรยน ท าความเขาในกบผปกครองเรองความส าคญของการอาน ผบรหาร คร บรรณารกษหองสมดจะตองท าตวเปนแบบอยางของนกอานทด ศรรตน เจงกลนจนทร(2536, น.154-158) กลาวถงบทบาทส าคญของผบรหารในการสงเสรมกจกรรมรกการอานโดยมแนวปฏบตดงน 1) ก าหนดนโยบายและแนวปฏบตเกยวกบการสอนโดยใชหองสมด ใหนกเรยนศกษาคาควาดวยตนเอง และเพอใหครจดกจกรรมการเรยนการสอนเปนไปตามนโยบาย ผบรหารควรตดตามผลการสอนของครสม าเสมอ หากพบปญหาการปฏบตงานผบรหารควรวางแผนรวมกบครเพอแกปญหา เพอใหการจดการศกษาเปนไปตามเปาหมาย ปญหาส าคญของโรงเรยนสวนใหญ คอวสดหองสมดไมเพยงพอ ไมตรงกบความตองการของผใช หลกสตรขาดบรรณารกษทมความรดานบรรณารกษ ขาดเครองมอชวยคนไวใหบรการ ขาดการประชาสมพนธหองสมด และขาดความรวมมอระหวางครบรรณารกษ และครผสอนในการจดหาหนงสอและวสดใหความรอนๆเขาหองสมด 2) สงเสรมสนบสนนใหมการจดหองสมดโรงเรยน และสนบสนนใหการด าเนนงานและการใหบรการเปนไปอยางมประสทธภาพ เชน จดหาเงนสนบสนน โดยอนมตใหใชเงนบ ารง

DPU

44

การศกษาหรอเงนงบประมาณแผนดน หรอเงนจากแหลงอนทพอจะหาได เชน จากสมาคมศษยเกา จากการบรการ ฯลฯ เพอซอหนงสอ ตลอดจนวสดครภณฑทจ าเปน ตลอดจนส าหรบกจกรรมสงเสรมนสยรกการอาน และบรการอนๆ 3) จดใหมผรบผดชอบงานหองสมดโดยตรงและปฏบตงานเตมเวลา อยางนอย 1 คน โดยพจารณาคดเลอกจากผสมครใจท างานนมากกวาใชวธบงคบ และควรเปนบคคลทมความรทางดานบรรณารกษศาสตร หรอผานการอบรมเกยวกบงานหองสมดมาบาง หากผรบผดชอบงานหองสมดไมมความรทางบรรณารกษศาสตร แตรกจะท างาน ควรสนบสนนใหมโอกาสไดไปศกษาดงานจากหองสมดอนๆ หรอสนบสนนใหเขารบการศกษาอบรมจากสถาบนทเปดสอน หรอจดอบรมความรเกยวกบการด าเนนงานหองสมด เชน ทสมาคมหองสมดแหงประเทศไทยฯซงจดอบรมหลกสตรระยะสนในภาคฤดรอนเปนประจ าทกป 4) ใหผรบผดชอบงานหองสมดมสวนรเหน ในการจดงบประมาณและวางแผนการด าเนนงานหองสมด โดยการปรกษาหารอรวมมอกน 5) ใหก าลงใจแกผท างานหองสมดอยางสม า เสมอ เพราะลกษณะงานหองสมดเหมอนกบการปดทองหลงพระ การใหก าลงใจท าไดหลายวธ เชน ชมเชยเมอท าความด ทวงตงเมอเหนวาควรแกไข แนะน าเมอเหนวาดกวา การกระท าเหลานจะตองท าดวยความจรงใจ การเขาไปใชหองสมดอยางสม าเสมอเปนตวอยางแกคร อาจารย และนกเรยน กนบวาเปนวธใหก าลงใจอยางดตอผท างานหองสมด สรปบทบาทของผบรหารในการสงเสรมการจดกจกรรมการอาน คอการก าหนดนโยบายและแนวปฏบตส าหรบสถานศกษาเพอสงเสรมใหบคคลากรทกฝายรวมกนแกปญหาการอานของนกเรยน สนบสนนดานงบประมาณเพอสงเสรมกจกรรมการอาน สนบสนนการจดกระบวนการเรยนรใหเปนไปตามวตถประสงคของหลกสตร สนบสนนและสงเสรมงานบรรณารกษและหองสมด ใหเปนเรยนรเพอพฒนาทกษะการอานของผเรยนโดยมครบรรณารกษทมความรทางบรรณารกษ สนบสนนการจดหองสมดโรงเรยนใหเปนแหลงบรการชวยคน ใหค าปรกษาแนะน าและใหก าลงในการด าเนนกจกรรมสงเสรมการอานแกคร และบรรณารกษหองสมด 2.4.2 บทบาทของครบรรณารกษในการสงเสรมการอาน ในการจดการเรยนการสอนในระบบโรงเรยน ครบรรณารกษควรเปนผสงเสรมการอานใหแกเดกโดยตรง เพราะครบรรณารกษเปนผมความรเกยวกบวรรณกรรมทเหมาะสมส าหรบเดก และเปนผมหนาทหลกในการจดหาหนงสอทดเหมาะส าหรบเดกแตละวยมาไวในหองสมดเพอใหบรการใหเดกไดอาน (ฉวลกษณ บณยะกาญจน, 2525, น.88) โดยจะตองคดหาเทคนคและ

DPU

45

วธการตางๆ จงใจใหเดกไดอานหนงสอ รวมทงคอยชวยเหลอแนะน าในดานการอาน ซงจะตองค านงถงความสนใจทแตกตางกนของเดก เพราะการสรางความสนใจในการอานเปนสงส าคญอยางยงในการสงเสรมการอาน โดยครบรรณารกษสามารถใชกจกรรมเปนเครองมอกระตนหรอเราใจใหเกดความอยากอานหนงสอเพอเปนการปลกฝงนสยรกการอานใหแกเดก (สมใจ พทธเบญจพจน, 2528, น.12-14) จารวรรณ สนทโสภณ (2542, น.37) กลาววา ครบรรณารกษเปนผมหนาทดแลรบผดชอบดานการจดหาหนงสอ รกษา จดระบบและน าวสดตางๆ ใหบรการ จดบรการและกจกรรมทกอยางในหองสมด เพออ านวยความสะดวกแกผเขาใช

นอกจากนในการบรหารงานหองสมดโรงเรยน ซงโดยทวไปแลวหองสมดโรงเรยนมกจะมวตถประสงคส าคญในดานฝกฝนใหนกเรยนรจกคนควาหาความรดวยตนเอง และสงเสรมใหนกเรยนรกการอาน ดงนนเพอใหบรรลวตถประสงคดงกลาว ครบรรณารกษจะตองจดกจกรรมสงเสรมการอานขนเพอโนมนาวใหเดกมความสนใจและความตองการทอานหนงสอจนมนสยรกการอานมากขน

อยางไรกตามการสงเสรมการอานจะเกดผลดมากนอยเพยงใดขนอยกบความพรอมในการอานของเดก การใชวธการสงเสรมการอานทเหมาะสมใหสอดคลองกบสถานการณและควรจดท าเปนโครงการทแบบแผนแนนอน จงจะไดผลตามความมงหมาย (James, 1978, น.122)

ในการจดการการเรยนการสอน ครบรรณารกษควรเปนผสงเสรมการอานใหแกเดกนกเรยนเปนผคดเลอกจดหาหนงสอทด การจดใหเกดประโยชน แนะน าหนงสอดๆ ใหกบนกเรยนสรางความสนใจในการอานเปนสงส าคญอยางยงในการสงเสรมการอาน ครบรรณารกษสามารถใชกจกรรมสงเสรมการอานเปนการกระตนใหเกดการอยากอานหนงสอเปนการปลกฝงนสยรกการอาน

ดงนนครบรรณารกษจงเปนบคคลทมบทบาทส าคญในการสงเสรมการอานใหแกเดกนกเรยน โดยจดกจกรรมสงเสรมการอานเพอจงใจใหเดกสนใจและตองการอานหนงสออนจะเปนประโยชนในการปลกฝงนสยรกการอานใหแกเดก เพอใหเดกเปนผมความรกวางขวาง ทนตอเหตการณและเปนรากฐานทดในการศกษาหาความรในระดบสงขนตอไป

2.4.3 คณสมบตของครบรรณารกษ คณลกษณะส าคญของครบรรณารกษ ในกกระบวนการจดกจกรรมสงเสรมการอาน มผ

ศกษาและใหความคดเหนไวดงน

DPU

46

จรวรรณ ภกดบตร (2532, น.194-195) ไดแบงความร ซงเปนคณสมบตเบองตนทส าคญออกเปน 3 ลกษณะดงน

1) ความรทางการจดการสารสนเทศ เปนความรดานการจดบรการและจดระบบสารสนเทศซงมอยหลายรปแบบ ใหเออตอการศกษาคนควาของผใชไดสะดวกรวดเรว และถกตอง 2) ความรในสาขาวชาเฉพาะ บรรณารกษควรมความรในวชานนๆอยางลกซง เพอชวยบรการขอมลขาวสารแกผใชเฉพาะกลมไดเปนอยางด

3) ความรเกยวกบสารสนเทศและแหลงสารสนเทศ บรรณารกษควรรจกเอกสารอางองประเภทตางๆ ท เกยวของกบสาขาวชา คมอการเขาถงขอมลประเภทตางๆ เชนฐานขอมลภายในประเทศและตางประเทศ

มาล กาบมาลา (2537, น.12-13) ไดอธบายลกษณะส าคญของบรรณารกษประกอบดวยความรดานตางๆดงน

1) ความรความสามารถทางวชาชพ บรรณารกษควรเปนผมความรวชาชพอยางด เพอประโยชนตอการสบคนสารสนเทศทผใชตองการ และเผยแพรสารสนเทศทผใชควรไดรบบรการ ความรความสามารถประกอบดวย ความสามารถทางบรรณานกรมและโครงสรางทางสารสนเทศในแขนงในวชาการตางๆ สามารถจดการสารสนเทศทงดานการจดหารวบรวมจดเกบและสบคนสารสนเทศใหตรงและเหมาะสมกบระดบความตองการของผใช มความสามารถและช านาญในการใชเทคโนโลยสารสนเทศใหมๆ สามารถตดสนใจเลอกใชสารสนเทศเพอบรการผใชไดอยางเหมาะสม

2) ความรในสาขาวชาเฉพาะ บรรณารกษทปฏบตงานในสถาบนบรการเฉพาะดาน ควรมความรความสามารถในสาขาวชาเฉพาะนนๆโดยตรง และเขาใจโครงสรางสารสนเทศ หรอแหลงสารสนเทศเฉพาะดาน สามารถวเคราะหรวบรวมเลอกสรร และใหบรการสบคนได

3) ความรความสามารถทางวชาการอนๆ บรรณารกษควรมความรความสามารถแบบ สหวทยาการ เพอเสนอความตองการสารสนเทศทหลากหลายของผใชตางสาขา และควรเปนผมความรภาษาตางประเทศเปนอยางด โดยเฉพาะภาษาองกฤษ

4) ความรความสามารถในการใชสารสนเทศในแบบตางๆ บรรณารกษควรรวธการเขาถงสารสรเทศไมวาจะอยในรปใด รวมทงวธใชเครองมอชวยคน ทงนเพอเปนการประหยดเวลาในการคนหาสารสนเทศ

5) ความรความสามารถทางการสอสาร บรรณารกษควรมทกษะอยางดในการสอสาร ทงแบบวจนะ และอวจนะ เพอประสทธภาพในการตดตอสอสารระหวางบคคลกบผใช และผรวมงาน และยงมความสามารถในการท างานรวมกบผอน

DPU

47

บานชน ทองพนชง (2538, น.35) ไดอธบายเกยวกบความรของบรรณารกษในการใหบรการสารสนเทศในยคการเปลยนแปลไวดงน

1) บรรณารกษควรมความรอบรในเรองคอมพวเตอร ซงเปนสวนส าคญของเทคโนโลยสารสนเทศ (information technology)

2) บรรณารกษควรมความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอร สามารถใชซอฟแวรทใชกบงานทวไปและสามารถน ามาดดแปลงใชกบงานหองสมดไดดวย

3) บรรณารกษควรมความรเรองเครองมอสอสารตางๆ ทเรยกวาเทคโนโลยการสอสารทใชในส านกงานเชน โทรศพท โทรสาร ปรนเตอร ระบบTelnet ระบบเครอขายอนเตอรเนตเปนตน

2.5 งานวจยทเกยวของ

วทยา วมลถนอม (2530) ไดท าการวจยเรอง การศกษาความสมพนธระหวางบทบาทและทศนคตของผปกครอง ในการสงเสรมการอานกบนสยรกการอานของนกเรยนชนอนบาล มจดมงหมายเพอศกษาและเปรยบเทยบ ทศนคต และปญหาในการสงเสรมการอานองผปกครองนกเรยนชนอนบาลทมนสยรกการอานมากและมนสยรกการอานนอย และเพอศกษาความสมพนธระหวางบทบาทและทศนะคตของผปกครองในการสงเสรมการอานกบนสยรกการอานของนกเรยนชนอนบาล

จตรลดา ไมตรจตต (2548) ไดท าการวจยเรอง การศกษานสยรกการอานของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ส านกงานเขตบางพลด กรงเทพมหานคร มวตถประสงคเพอศกษาและเปรยบเทยบนสย รกการอานของนกเรยนชนประถมศกษาปท6 ส านกงานเขตบางพลด กรงเทพมหานคร โดยจ าแนกตามเพศ ระดบผลสมฤทธทางการเรยน และระดบการศกษาของผปกครอง จากกลมตวอยางทไดจากการสมแบบสองขนตอน จ านวน 200 คน เครองมอทใชในการวจย ไดแก แบบสอบถามนสยรกการอาน ทใชถามนกเรยนเกยวกบนสยรกการอานจากการรายงานตวเอง และประเมนนสยรกการอานของนกเรยนทไดจากการสงเกตของครประจ าชน หลงจากตรวจสอบความสมบรณของขอมลแลว ผวจยด าเนนการวเคราะหขอมลดวยสถตการประมาณคาเฉลย และการวเคราะหความแปรปรวนสามทาง (Three Way ANOVA)

คณนนช พจตรนรการ (2550) ไดท าการวจยเรองการประเมนโครงการรกการอานของโรงเรยนพรประสาทวทยา มวตถประสงค 1) เพอประเมนผลการด าเนนงานโครงการรกการอานของนกเรยนพรประสาทวทยา ตามความคดเหนของคร ใน 5 ดาน คอ ดานบรบท (Context) ดานปจจยเบองตน (Input) ดานกระบวนการ (Process) ดานผลผลต (Product) และดานผลกระทบ

DPU

48

(Impact)2) เพอศกษานสยรกการอานของนกเรยน กลมตวอยางทใชในการวจยครงน แบงเปน 2 กลม ประกอบดวยครผสอนจ านวน 30 คน และไดมาโดยการสมตวอยางอยางงาย และนกเรยนระดบชน ป. 4 – 6 จ านวน 246 คน ซงมาไดมาโดยวธการสมแบบแบงชน (Stratified Random Sampling) ตามล าดบชนตางๆ จ านวน 152คน เค รองมอท ใชในการรวบรวมขอมล เปนแบบสอบถาม 2 ฉบบ ไดแก แบบทดสอบถามความคดเหนของครทมตอโครงการรกอานใน 5 ดาน คอ ดานบรบท ดานปจจยเบองตน ดานกระบวนการ ดานผลผลต และดานผลกระทบ

ทกษพร คงคาลย (2549) ไดศกษาการวจยเรอง การศกษาบทบาทผบรหารทมอทธพลตอผลการจดกจกรรมสงเสรมการอานและการเรยนร กรณศกษาโรงเรยนองครกษ จงหวดนครนายกมวตถเพอศกษาบทบาทผบรหารทมอทธพลตอการจดกจกรรมสงเสรมการอานและการเรยนรผานบทบาทครและคภาพกจกรรม ผวจยไดก าหนดโมเดลใหบทบาทผบรหารมอทธพลทางตรงตอบทบาทครในการสงเสรมการอานของนกเรยน มอทธพลทางออมตอคณภาพการจดกจกรรมสงเสรมการอานโดยสงผานบทบาทของคร และอทธพลทางออมตอผลการจดกจกรรมสงเสรมการอานของนกเรยน โดยสงผานบทบาทคร และคณภาพการจดกจกรรม กลมตวอยางในการวจยครงนไดแก ครผปฏบตการสอนมธยมศกษาตอนตนและมธยมศกษาตอนปลาย ปการศกษา 2548 ในโรงเรยนองครกษ ซงไดด าเนนการตามโครงการปแหงการสงเสรมการอานและการเรยนร ระหวาง 2546 – 2547 ซงจดขนเพอเฉลมพระเกยรตสมเดจพระเทพรตนราชสดาฯ สยามบรมราชกมาร ในมงคลวโรกาสทรงพระเจรญมาย 48 พรรษา เครองมอในการเกบรวบรวมขอมลเปนแบบสอบถามแบบมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ สอบถามบทบาทผบรหาร บทบาทคร คณภาพการจดกจกรรมและผลกดนกจกรรม

จากงานวจยเกยวกบการสงเสรมการอานในประเทศไทยทเสนอมาน งานวจยเหลานนไดกลาวถงการสงเสรมการอานในลกษณะตางๆ ดงน

1. เกยวกบองคประกอบทสมพนธกบนสยรกการอานของเดกนกเรยนพบวาประสบการณการสงเสรมการอานจากทางบานและโรงเรยนมความสมพนธในทางบวกกบนสยรกกานอานของเดก

2. เกยวกบบทบาทของผปกครองในการสงเสรมการอานใหแกเดก พบวาผปกครองสงเสรมการอานใหแกเดกหลายวธ เชน ซอหนงสอใหอาน แสดงความชนชมเมอเดกอานหนงสอ สนบสนนใหยมหนงสอจากหองสมดมาอาน เปนตน

3. เกยวกบวธการจดกจกรรมสงเสรมการอานทครและบรรณารกษจดใหแกนกเรยน พบวา การจดกจกรรมสงเสรมการอานดวยวธตางๆ เชน การเลานทาน การเลาเรองหนงสอ การแสดงหน การอานหนงสอใหเดกฟง และการจดแสดงหนงสอ มผลท าใหนกเรยนมความสนใจใน

DPU

49

การอานมการเขาใชหองสมดและยมหนงสอไปอานสงขน และยงท าใหนกเรยนมทศนคตทดตอการอานอกดวย

จากเอกสารและงานวจยทกลาวมาแลวทงหมดน จะเหนไดวา บคคลทมบทบาทในการสงเสรมการอานใหแกเดกคอ ผปกครองและคร โดยผปกครองใหการสงเสรมการอานแกเดกหลายวธเชน การซอหรอหาหนงสอใหอาน การชนชมเมอเหนเดกอานหนงสอ การสนบสนนใหเดกยมหนงสอจาหองสมด เปนตน สวนบทบาทของครปรากฏวา การสอนอานโดยใชกจกรรมสงเสรมการอานมผลท าใหนกเรยนมคะแนนความเขาใจในการอานและทศนคตตอการอานเพมขน นอกจากนจากผลการทดลองใชกจกรรมสงเสรมการอานวธใดวธหนงหรอหลายวธตอความสนใจในการอานหนงสอและการเขาใชหองสมดของนกเรยน พบวา กจกรรมสงเสรมการอานเหลานนชวยใหนกเรยนมความสนใจในการอานหนงสอและการเขาใชหองสมดสงขน และสงกวานกเรยนทไมไดรบการสงเสรมการอาน

DPU

50

บทท 3 ระเบยบวธวจย

การวจยครงน เปนการวจยเชงส ารวจ การจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธานโดยมวตถประสงคเพอศกษาแนวทางในการจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษ เพอใหมประสทธภาพในการจด การทมประสทธภาพเปนรปธรรมมากยงขน ศกษาตามหวขอดงน

3.1 ประชากรและตวอยาง 3.2 เครองมอทใชในการวจย 3.3 วธการเกบรวบรวมขอมล 3.4 การวเคราะหขอมล

3.1 ประชากรและตวอยาง ประชากรทใชในการวจยครงน คอ ครบรรณารกษโรงเรยนประถมศกษาและโรงเรยน

มธยมศกษาจงหวดปทมธาน จ านวน 190 คน และผบรหารการศกษาโรงเรยนประถมศกษาและโรงเรยนมธยมศกษาจงหวดปทมธาน จ านวน 190 คน จาก 190 โรงเรยนทสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

ตวอยางทใชในการตอบแบบสอบถาม

ครบรรณารกษโรงเรยนประถมศกษาและโรงเรยนมธยมศกษาทเปนโรงเรยนทวไปและโรงเรยนทมแบบปฏบตทด ใชในการตอบแบบสอบถาม จ านวน 127 คน (จากตารางการสมเครซและมอรแกน) ไดมาโดยวธการสมอยางงายจ านวน 127 คน

ตวอยางทใชในการสมภาษณเชงลก 1. สมภาษณผบรหารการศกษาโรงเรยนประถมศกษา 2 คน และผบรหารการศกษา

โรงเรยนมธยมศกษา 2 คนรวมเปน 4 คน และครบรรณารกษโรงเรยนประถมศกษา 2 คน และโรงเรยนมธยมศกษา 2 คนรวมเปน 4 คนไดมาโดยวธการเลอกแบบเจาะจง จ านวนเปน 8 คน จากโรงเรยนทวไป

DPU

51

2. สมภาษณผบรหารการศกษา และครบรรณารกษ โรงเรยนทมแบบปฏบตทดในการจดกจกรรมสงเสรมการอาน (good Practice) โรงเรยนประถมศกษา 1 โรงเรยน โรงเรยนมธยมศกษา 1 โรงเรยนไดมาโดยวธการเลอกแบบเจาะจง รวมเปน 2 โรงเรยน

3.2 เครองมอทใชในการวจย

เครองมอทใชในการวจยในครงน เปนแบบสอบถาม และแบบสมภาษณ 1) แบบสอบถาม ลกษณะแบบสอบถาม แบงออกเปน 2 ตอน คอ ตอนท 1 เปนขอค าถามขอมลเกยวกบสถานภาพของผตอบแบบสอบถาม โดยมลกษณะ

เปนแบบตรวจสอบรายการ (checklist) และใหเตมขอความ (open ended) ตอนท 2 เปนแบบสอบถามสภาพในการจดวธการจดกจกรรมสงเสรมการอานของคร

บรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน เปนค าถามแบบตรวจสอบรายการทผตอบสามารถเลอกตอบไดตามสภาพจรง

2) แบบสมภาษณเชงลก ส าหรบผบรหารการศกษา 6 คน และครบรรณารกษ 6 คน การสรางและการหาคณภาพเครองมอในการวจย 1) การสรางแบบสอบถาม

1.1 ศกษาคนควาจากต ารา งานวจย บทความ วารสาร เอกสาร และงานวจยทเกยวของ

1.2 รวบรวมขอมลและความรทไดจากการศกษาคนความาสรางกรอบแนวคดในการวจยก าหนดตวแปรทท าการวจยนยามตวแปรใหเปนนยามปฏบตการ

1.3 น าค านยามตวแปรการวจยสรางแบบสอบถาม เสนออาจารยทปรกษาเพอตรวจพจารณาและปรบปรงแกไข

1.4 น าแบบสอบถามทสรางเสรจแลวไปใหผเชยวชาญจ านวน 5 ทาน เพอตรวจสอบความตรงตามเนอหา (Content Validity) น ามาปรบปรงแกไขภายใตค าแนะน าของอาจารยทปรกษา และน าไปทดลองใช (Try out) กบกลมตวอยางครบรรณารกษหองสมดโรงเรยน จ านวน 30 คน เพอน ามาพจารณาความถกตอง

2) การสรางแบบสมภาษณ 2.1 แบบสมภาษณส าหรบผบรหารสถานศกษา ผวจยก าหนดประเดนการสมภาษณ

ในเรองของนโยบายในการจดกจกรรมสงเสรมการอาน การสนบสนน สภาพปญหา แนวทางแกไข

DPU

52

2.2 แบบสมภาษณครบรรณารกษ ผวจยก าหนดประเดนสมภาษณในเรองนโยบายของผบรหารสถานศกษาในการสนบสนน ผบรหารการสถานศกษามการสงเสรมเสนอแนะการจดกจกรรมสงเสรมการอานหรอไม ปญหาในการจดกจกรรม แนวทางแกไข 3.3 วธการเกบและรวบรวมขอมล

ผวจยไดด าเนนการเกบรวบรวมขอมล โดยแบงเปน 2 สวนดงน

3.3.1 วธเกบรวบรวมขอมลแบบสอบถาม ผวจยจดท าหนงสอขอความอนเคราะหในการตอบแบบสอบถามเพอการวจยจากสาขาการจดการการศกษา วทยาลยครศาสตร มหาวทยาลยธรกจบณฑตย เพอขอความรวมมอในการตอบแบบสอบถามเสนอตอผบรหารการศกษาโรงเรยนประถมศกษาและโรงเรยนมธยมศกษา และครบรรณารกษโรงเรยนประถมศกษาและโรงเรยนมธยมศกษา และไดน าแบบสอบถามสงใหประชากรทใชในการวจยดวยตนเอง โดยไดแนบซองพรอมตดทอยเพอใหผตอบแบบสอบถามสงกลบ ผวจยก าหนดเวลาสงแบบสอบถามคนภาย ใน 10 วน

3.3.2 วธเกบรวบรวมขอมลดวยการสมภาษณเชงลก ผวจยด าเนนการสมภาษณกลมตวอยางดวยตนเอง

3.4 การวเคราะหขอมล การวเคราะหขอมลจากแบบสอบถาม ใชวธประมวลผลดวยโปรแกรมคอมพวเตอร

ส าเรจรป ซงสามารถจ าแนกการวเคราะหขอมลดงน ขอมลพนฐานทแสดงสถานะภาพของผตอบแบบสอบถาม และขอมลผตอบ

แบบสอบถามเกยวกบวธการจดกจกรรมลกษณะค าถามเปนแบบเลอกตอบ (Check list) วเคราะหดวยการแจกแจงความถ

ขอมลจากการสมภาษณเชงลกใชวธการวเคราะหเนอหา การวเคราะหเปรยบเทยบการจดกจกรรสงเสรมการอาน ตามขอมลพนฐานของคร

บรรณารกษ และขนาดสถานศกษา โดยใชการทดสอบไคสแควร (Chi - square)

DPU

53

บทท 4

ผลการศกษา

การวจยครงนมวตถประสงค เพอศกษาสภาพการจดกจกรรมสงเสรมการอานของคร

บรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน ซงผลการศกษาจ าแนกเปน 4 ตอน ไดแก

4.1 ขอมลพนฐานของผตอบแบบสอบถาม

4.2 สภาพการจดกจกรรมสงเสรมการอาน

4.3 การเปรยบเทยบการจดกจกรรมสงเสรมการอาน

4.4 ปญหาและขอเสนอแนะการจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษ

DPU

54

4.1 ขอมลพนฐานของผตอบแบบสอบถาม

ขอมลพนฐานของผตอบแบบสอบถามเกยวกบการจดกจกรรมสงเสรมการอานของคร

บรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน ผลปรากฏดงตารางท 4.1 ดงน

ตารางท 4.1 ขอมลพนฐานของผตอบแบบสอบถามเกยวกบการจดกจกรรมสงเสรมการอานของคร

บรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน

ขอมลพนฐาน จ านวน รอยละ

ระดบการศกษา - ปรญญาตร 118 92.9 - ปรญญาโท 9 7.1

วฒทส าเรจการศกษา - สาขาบรรณารกษ 31 24.4 - สาขาอน 96 75.6

การอบรมเกยวกบหองสมด - เคยเขารบการฝกอบรม 110 86.6 - ไมเคยเขารบการฝกอบรม 17 13.4

โรงเรยนเปดสอนในระดบ - อนบาล – ประถมศกษา 65 51.2 - อนบาล – มธยมศกษาตอนตน 43 33.8 - มธยมศกษาตอนตน – มธยมศกษาตอนปลาย 19 15

ขนาดสถานศกษา - เลก (จ านวนนกเรยนไมเกน 300 คน) 42 33.1 - กลาง (จ านวนนกเรยน301 - 15,00 คน) 70 55.1 - ใหญ และใหญพเศษ(จ านวนนกเรยน1,501 คน ขนไป) 15 11.8

จากตารางท 4.1 พบวา ครบรรณารกษสวนใหญมการศกษาระดบปรญญาตร (รอยละ 92.9)

วฒการศกษาทส าเรจเปนสาขาวชาอน (รอยละ75.6) เคยเขารบการฝกอบรมเกยวกบหองสมด (รอยละ 86.6) ท างานอยในโรงเรยนทเปดสอนระดบอนบาล - ประถมศกษา (รอยละ 51.2) และอยในโรงเรยนขนาดกลาง (รอยละ 55.1)

DPU

55

4.2 สภาพการจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวด

ปทมธาน

ม ดงรายละเอยดในตารางท 4.2-4.12

ตารางท 4.2 สภาพการจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขต

จงหวดปทมธาน (n = 127)

ประเภทกจกรรม จ านวน รอยละ อนดบ

1. การเลานทาน 144 89.80 1

2. การเลาเรองจากหนงสอ 77 60.60 4

3. การแนะน าหนงสอ 92 72.40 3

4. การสนทนาเกยวกบหนงสอ 47 37.00 8

5. การโตวาทเกยวกบหนงสอ 29 22.80 10

6. การจดนทรรศการ 106 83.50 2

7. การจดท ารายชอหนงสอทนาสนใจ 58 45.70 7

8. การอานหนงสอใหฟง 75 59.10 5

9. การแขงขนเกยวกบหนงสอ 74 58.30 6

10. การแสดงละครจากเรองในหนงสอ 47 37.00 8

จากตารางท 4.2 พบวา ครบรรณารกษจดกจกรรมสงเสรมการอานมากทสดคอ กจกรรม

เลานทาน (รอยละ 89.80) รองลงมาคอ การจดนทรรศการ (รอยละ83.50) การแนะน าหนงสอ (รอย

ละ 72.40) และการเลาเรองจากหนงสอ (รอยละ 60.60) ตามล าดบ สวนกจกรรมทครบรรณารกษจด

นอยทสดคอ กจกรรมการโตวาทเกยวกบหนงสอ (รอยละ 22.80) การสนทนาเกยวกบหนงสอ และ

การแสดงละครจากเรองในหนงสอ (รอยละ 37)

DPU

56

ตารางท 4.3 วธการเลานทานของครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน

( n = 127)

วธการเลานทาน จ านวน รอยละ อนดบ

1. เลาปากเปลา 105 82.70 1

2. เลาโดยเลนเชอกประกอบ 6 4.70 11

3. เลาโดยใชแผนใสประกอบ 5 3.90 12

4. เลาประกอบเสยงธรรมชาต 27 21.30 6

5. เลาดวยการแสดงละคร 43 33.90 5

6. เลาโดยพบกระดาษเปนรปตางๆ ตามเนอเรอง 13 10.20 9

7. เลาประกอบภาพนง ภาพเลอน ภาพยนตร 51 40.20 3

8. เลาโดยรองเพลงประกอบ 14 11.00 8

9. เลาโดยใชหนแปะ 7 5.50 10

10. เลาโดยใชนวมอประกอบ 22 17.30 7

11. เลาโดยใชภาพวาดประกอบ 50 39.40 4

12. เลาโดยใชหน 64 50.40 2

จากตารางท 4.3 พบวา ครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน ม

วธการเลานทานมากทสดคอ ใชการเลาปากเปลา (รอยละ 82.70) รองลงมาคอ เลาโดยใชหน

ประกอบ (รอยละ50.40) และเลาประกอบภาพนง ภาพเลอน ภาพยนตร (รอยละ 40.20) ตามล าดบ

สวนวธทครบรรณารกษใชนอยทสดคอ เลาโดยใชแผนใสประกอบ (รอยละ 3.90)

DPU

57

ตารางท 4.4 วธการเลาเรองจากหนงสอของครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวด

ปทมธาน (n = 127)

วธการเลาเรองจากหนงสอกอนเลาจรง จ านวน รอยละ อนดบ

1. เรองทผฟงสนใจ 53 41.70 2

2. เรองทเหมาะสมกบเพศ และวยของผฟง 65 51.20 1

3. เรองทผอนชอบเลา 15 11.80 3

จากตารางท 4.2.2 พบวา ครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน ม

วธการเลาเรองจากหนงสอมากทสดคอ เลาเรองทเหมาะสมกบเพศ และวยของผฟง (รอยละ 51.20)

รองลงมาคอเรองทผฟงสนใจ (รอยละ41.70) และ เรองทผอนชอบเลา (รอยละ11.80) ตามล าดบ

DPU

58

ตารางท 4.5 วธการแนะน าหนงสอของครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน

(n = 127)

วธการแนะน าหนงสอ จ านวน รอยละ อนดบ

1. น าหนงสอทจะแนะน ามาแสดงดวย 84 66.10 1

2. แนะน าหนงสอทเหมาะกบวยของผฟง 68 53.50 2

3. บอกขอมลทางบรรณานกรม 26 20.50 5

4. แนะน าสวนตางๆ ทส าคญของหนงสอ 43 33.90 4

5. ใหแงคดทเปนประโยชนกบผฟง 59 46.50 3

จากตารางท 4.5 พบวา ครบรรณารกษมวธการแนะน าหนงสอของครบรรณารกษ

หองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน มวธการแนะน าหนงสอมากทสดคอ น าหนงสอทจะ

แนะน ามาแสดงดวย (รอยละ 66.10) รองลงมาคอ แนะน าหนงสอทเหมาะกบวยของผฟง (รอยละ

53.50) และแนะน าสวนตางๆ ทส าคญของหนงสอ (รอยละ 33.90)ตามล าดบ สวนวธทคร

บรรณารกษท านอยทสดคอ บอกขอมลทางบรรณานกรม (รอยละ 20.50)

DPU

59

ตารางท 4.6 วธการสนทนาเกยวกบหนงสอของครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวด

ปทมธาน ( n = 127)

สอทใชประกอบการสนทนาเกยวกบหนงสอ จ านวน รอยละ อนดบ

1. หนงสอเลมทสนทนา 39 30.70 1

2. ขอมลทางบรรณานกรมของหนงสอ 9 7.10 4

3. ภาพหรอแผนภม 10 7.90 3

4. เรองยอของหนงสอ 26 20.50 2

5. บรรณนทศนหนงสอ 5 3.90 5

6. บทวจารณหนงสอ 5 3.90 5

จากตารางท 4.6 พบวา ครบรรณารกษมวธการสนทนาเกยวกบหนงสอของครบรรณารกษ

หองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน มวธการเลานทานมากทสดคอ หนงสอเลมทสนทนา

(รอยละ 30.70) รองลงมาคอ เรองยอของหนงสอ (รอยละ20.50) และภาพหรอแผนภม (รอยละ7.90)

ตามล าดบ สวนวธทครบรรณารกษท านอยทสดคอ บรรณนทศนหนงสอ (รอยละ 3.90) และ บท

วจารณหนงสอ (รอยละ 3.90)

DPU

60

ตารางท 4.7 วธการโตวาทเกยวกบหนงสอของครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวด

ปทมธาน ( n = 127)

วธการโตวาทเกยวกบหนงสอ จ านวน รอยละ อนดบ

1. นทานหรอการตน 24 18.90 1

2. สารคด 18 14.20 2

3. นวนยาย 5 3.90 4

4. วชาการ 12 9.40 3

จากตารางท 4.7 พบวา ครบรรณารกษมวธการโตวาทเกยวกบหนงสอของคร

บรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน มวธการโตวาทเกยวกบหนงสอมากทสดคอ

นทานหรอการตน (รอยละ 18.90) รองลงมาคอ สารคด (รอยละ14.20) และวชาการ (รอยละ9.40)

ตามล าดบ สวนวธทครบรรณารกษท านอยทสดคอ นวนยาย (รอยละ 3.90)

DPU

61

ตารางท 4.8 วธการจดนทรรศการของครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน

( n = 127)

วธการจดนทรรศการ จ านวน รอยละ อนดบ

1. วนส าคญทางราชการ 97 76.40 1

2. เมอมขาวหรอเหตการณส าคญเกดขน 62 48.80 4

3. การแนะน าการใชหองสมด 67 52.80 3

4. เทศกาลและประเพณตางๆ 95 74.80 2

5. การแนะน าหนงสอ 62 48.80 4

จากตารางท 4.8 พบวา ครบรรณารกษมวธการจดนทรรศการของครบรรณารกษ

หองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน มวธการจดนทรรศการมากทสดคอ วนส าคญทางราชการ

(รอยละ 76.40) รองลงมาคอ เทศกาลและประเพณตางๆ (รอยละ74.80) และการแนะน าการใช

หองสมด (รอยละ52.80) ตามล าดบ สวนวธทครบรรณารกษท านอยทสดคอ เมอมขาวหรอ

เหตการณส าคญเกดขน (รอยละ 48.80) และ การแนะน าหนงสอ (รอยละ 48.8)

DPU

62

ตารางท 4.9 วธการจดท ารายชอหนงสอทนาสนใจของครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขต

จงหวดปทมธาน ( n = 127)

วธการจดท ารายชอหนงสอทนาสนใจ จ านวน รอยละ อนดบ

1. เนอหาโดยสวนรวมของหนงสอเลมนน 32 25.20 2

2. เนอหาเรองเดนๆในหนงสอ 43 33.90 1

3. ภาพประกอบในหนงสอ 18 14.20 4

4. ส านวนการเขยน คต ค าคม 21 16.50 3


วธการจดท ารายชอหนงสอทนาสนใจมากทสดคอ หนงสอทม เนอเรองเดน (รอยละ33.90)

รองลงมาคอ พจารณาเนอหาโดยรวมของหนงสอเลมนน (รอยละ25.20) และ หนงสอทมส านวน

การเขยน คต ค าคม (รอยละ16.50) ตามล าดบ สวนวธทครบรรณารกษใชนอยทสดคอ การเลอก

จดท ารายชอหนงสอตามภาพประกอบในหนงสอ (รอยละ14.20)

DPU

63

ตารางท 4.10 วธการอานหนงสอใหฟงของครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน

(n = 127)

ลกษณะการอานหนงสอใหฟง จ านวน รอยละ อนดบ

1. อานตอหนาผฟง 64 50.40 1

2. อานทางวทย 4 3.10 3

3. ขนเวบไซตโรงเรยน ดาวนโหลด 4 3.10 3

4. อานผานเสยงตามสาย 47 37.00 2

5. อานทางโทรทศน 1 0.80 4

6. ดาวนโหลด mp3 0 0.00 0


วธการอานหนงสอใหผฟงฟงมากทสดคอ อานตอหนาผฟง (รอยละ 50.40) รองลงมาคอ อานผาน

เสยงตามสาย (รอยละ37.00) และอานทางวทย (รอยละ3.10) ขนเวบไซตโรงเรยน ดาวนโหลด

(รอยละ 3.10) ตามล าดบ สวนวธทครบรรณารกษใชนอยทสดคอ อานทางโทรทศน (รอยละ 0.80)

ส าหรบการดาวนโหลด mp3 พบวาครบรรณารกษไมไดด าเนนการ

DPU

64

ตารางท 4.11 วธการจดเกมแขงขนเกยวกบหนงสอของครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขต

จงหวดปทมธาน (n = 127)

เรองทจดการแขงขน จ านวน รอยละ อนดบ

1. ทายปญหาเกยวกบหนงสอ 60 47.20 2

2. หาความหมายของค าศพทจากพจนานกรม 57 44.90 3

3. จดประกวดค าขวญเกยวกบหองสมด 42 33.10 4

4. ตอบปญหาความรทวไป 62 48.80 1

5. ทายปญหาเชาว 21 16.50 5

6. เกมการใชหองสมด 15 11.80 6


วธการจดเกมแขงขนเกยวกบหนงสอมากทสดคอ การตอบปญหาความรทวไป (รอยละ 48.80)

รองลงมาคอ การทายปญหาเกยวกบหนงสอ(รอยละ47.20) และการหาความหมายของค าศพทจาก

พจนานกรม (รอยละ44.90) ตามล าดบ สวนวธทครบรรณารกษท านอยทสดคอ การแขงขนเกมการ

ใชหองสมด (รอยละ 11.80)

DPU

65

ตารางท 4.12 วธการแสดงละครจากเรองในหนงสอของครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขต

จงหวดปทมธาน ( n = 127)

ใหนกเรยนแสดงละครจากเรองในประเภทหนงสอ จ านวน รอยละ อนดบ

1. หนงสอนทาน 43 33.90 1

2. บางตอนจากหนงสอนวนยาย 12 9.40 5

3. หนงสออานนอกเวลา 14 11.00 4

4. หนงสอเรองราวทางประวตศาสตร 25 19.70 2

5. เรองในแบบเรยน 20 15.70 3

6. หนงสอสารคด 3 2.40 6


วธการใหนกเรยนแสดงละครจากเรองในหนงสอนทาน มากทสด (รอยละ 33.90) รองลงมาคอ

หนงสอเรองราวทางประวตศาสตร (รอยละ19.70) และเรองในแบบเรยน (รอยละ15.70) ตามล าดบ

สวนวธทครบรรณารกษท านอยทสดคอ การแสดงละครจากเรองในหนงสอสารคด (รอยละ 2.40)

DPU

66

การวเคราะหขอมลจากการสมภาษณ

ก.โรงเรยนทวไป ผลการสมภาษณผบรหารโรงเรยน และครบรรณารกษหองสมด

โรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน สรปไดดงน

(1) โรงเรยนมนโยบายสงเสรมกจกรรมการรกการอาน และใหมการจดกจกรรมสงเสรม

การอาน โดยใหนกเรยนอานคลองเขยนคลอง 100% ตามโครงการหองสมด 3 ด คอ บรรยากาศด

หนงสอด บรรณารกษด

(2) โรงเรยนมการจดประกวดทางวชาการ เชน กจกรรมการเรยงความในวนส าคญ การ

อานสภาษต ค าพงเพย การอานขาวและเหตการณทส าคญในปจจบน นกเรยนมกจกรรมอาน

หนงสอทกวนหลงกจกรรมหนาเสาธงอยางนอย 15 นาท จดกจกรรมสงเสรมการอานในรปแบบ

เคลอนทตามมมตางๆ ของโรงเรยน มการจดท าปายนเทศ ปายความร ค าคม ค าพงเพย ชอตนไม ไว

ใหทวบรเวณโรงเรยน และใหนกเรยนมการจดบนทกการอานทกครง และมการมอบรางวลหนาเสา

ธงเพอเปนตวอยางทด

(3) โรงเรยนสนบสนนครบรรณารกษ เขา รบการฝกอบรม ศกษาดงาน มก าร

ประสานงานขอหนงสอจากหนวยงานตางๆ จดสรรงบประมาณในการจดซอหนงสอ วสดอปกรณ

ทจ าเปนในการจดกจกรรมสงเสรมการอาน ปรบปรงสถานทใหเออตอการจดท ากจกรรม สนบสนน

ดานบคลากรใหเพยงพอกบภาระหนาทหองสมด และบรหารบคลากรอยางมคณภาพ

ข. โรงเรยนทมแบบปฏบตทด (Good Practice) ผลของการสมภาษณผบรหารโรงเรยน

และครบรรณารกษหองสดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธานทมวธการปฏบตทน าไปสความส าเรจ

สรปไดดงน

(1) โรงเรยนมนโยบายในการจดกจกรรมสงเสรมการอาน ของครบรรณารกษ และ

โรงเรยนมวสยทศนเพอสงผลถงผเรยนอยางยงยน คอ การจดกจกรรมสงเสรมการอาน แกผเรยนให

สม าเสมออยางตอเนอง สอดคลองบรบทของโรงเรยน มทกษะในการแสวงหาความรดวยตนเองม

นสยรกการอาน น าความรทไดจากการอานไปใชในชวตประจ าวน ผบรหารโรงเรยนใหนโยบาย

อยางชดเจนหองสมดตองมครบรรณารกษทจบสาขาบรรณารกษโดยตรง หรอผทไดเขารบการ

ฝกอบรมทางดานบรรณรกษมาเปนอยางด ก าหนดเวลาในการเขาใชหองสมด การจดกจกรรม

DPU

67

สงเสรมการอานใหมความตอเนอง มนโยบายใหนกเรยนและครไดไปศกษาเรยนรหองสมด

โรงเรยน และหองสมดมหาวทยาลย ทไดรบมาตรฐาน

(2) โรงเรยนมการจดกจกรรมสงเสรมการอาน ในหลายรปแบบโดยจดหาหนงสอพมพ

วารสาร บรการอานตามจดตางๆ ในโรงเรยน เชน โรงอาหาร อาคารเรยน และจดมมหนงสอตาม

หองเรยน มการแขงขน การอาน และมการจดบนทก ชอเรอง ผแตง สรปเนอหาทอาน มการมอบ

รางวล เปนประกาศนยบตร เพอเปนแรงจงใจใหนกเรยนมนสยรกการอาน ก าหนดใหมกจกรรมวน

สปดาหหองสมด มการกจกรรมสงเสรมการอานในดานตางๆ เพอใหนกเรยนทกคนไดมเวลาเขา

รวมกจกรรม

(3) สนบสนนงบประมาณดานตางๆ เชน การจดซอหนงสอ คอมพวเตอร โปรแกรม

ระบบหองสมด อาคารสถานท มหองสมดกบการเรยนรสารสนเทศ มระบบอนเตอรเนตสบคนหา

ขอมล ครบรรณารกษ หรอผทดแลหองสมดไดเขารบการฝกอบรมศกษาดงานเพอพฒนาการจด

กจกรรมสงเสรมการอาน และสนบสนนใหมการปรบปรงหองสมดใหทนสมยอยเสมอ

DPU

68

4.3 การเปรยบเทยบการจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขต

จงหวดปทมธานตามวฒการศกษา และขนาดสถานศกษา

ดงรายละเอยดในตารางท 4.3 – 4.4

ตารางท 4.3 การเปรยบเทยบการจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษหองสมดโรงเรยน

ในเขตจงหวดปทมธานตามวฒการศกษา (n = 127)

ประเภทกจกรรม วฒทางบรรณารกษ (n=31) วฒทางการศกษาอน (n=96)

Chi-Square p-Value ไมเลอก n (%)

เลอก n (%)

ไมเลอก n (%)

เลอก n (%)

1. การเลานทาน 6 (19.4) 25 (80.6) 7 (7.3) 89 (92.7 3.711 0.054 2. การเลาเรองจากหนงสอ 12 (38.7) 19 (61.3) 38 (39.6) 58 (60.4) 0.007 0.931 3. การแนะน าหนงสอ 0 (.0) 31 (100.0) 35 (36.5) 61 (63.5) 15.6028** 0.000 4. สนทนาเกยวกบหนงสอ 19 (61.3) 12 (38.7) 61 (63.5) 35 (36.5) 0.051 0.821 5. การโตวาทเกยวหนงสอ 12 (38.7) 19 (61.3) 86 (89.6) 10 (10.4) 34.419** 0.000 6. การจดนทรรศการ 0 (.0) 31 (100.0) 21 (21.9) 75 (78.1) 8.125** 0.004 7.การจดท ารายการชอหนงสอทนาสนใจ

10 (32.3) 21 (67.7) 59 (61.5) 37 (38.5) 8.053** 0.005

8. การอานหนงสอใหฟง 13 (41.69 18 (58.1) 39 (40.6) 57 (59.4) 0.17 0.897 9. การแขงขนเกยวกบหนงสอ

9 (29.0) 22 (71.0) 44 (45.8) 52 (54.2) 0.17 0.099

10. การแสดงละครจากเรองในหนงสอ

16 (51.2) 15 (48.4) 64 (66.7) 32 (33.3) 2.278 0.131

หมายเหต. 1. * มนยส าคญทางสถตทระดบ .05

2. ** มนยส าคญทางสถตทระดบ .01

จากตารางท 4.3 ผลการเปรยบเทยบการจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษ

พบวา ครทส าเรจการศกษาวฒบรรณารกษกบครบรรณารกษทส าเรจการศกษาสาขาอน มการจด

กจกรรมสงเสรมการอานคอ กจกรรมการแนะน าหนงสอ กจกรรมการโตวาทเกยวกบหนงสอ

กจกรรมการจดนทรรศการ และกจกรรมการจดท ารายการหนงสอทนาสนใจ แตกต างกนอยางม

DPU

69

นยส าคญทางสถตทระดบ .01 สวนกจกรรมดาน การเลานทาน การเลาเรองจากหนงสอ การสนทนา

เกยวกบหนงสอ การอานหนงสอใหฟง การแขงขนเกยวกบหนงสอ และการแสดงละครจากเรองใน

หนงสอ พบวาไมแตกตางกน โดยการจดกจกรรมสงเสรมการอานทเปนไปตามสมมตฐานการวจย

คอ กจกรรมการแนะน าหนงสอ กจกรรมการโตวาทเกยวกบหนงสอ กจกรรมการจดนทรรศการ

และกจกรรมการจดท ารายการหนงสอทนาสนใจ สวนการจดกจกรรมสงเสรมการอานทไมเปนไป

ตามสมมตฐานการวจย คอ การเลานทาน การเลาเรองจากหนงสอ การสนทนาเกยวกบหนงสอ การ

อานหนงสอใหฟง การแขงขนเกยวกบหนงสอ และการแสดงละครจากเรองในหนงสอ

ตารางท 4.4 การเปรยบเทยบการจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษหองสมดโรงเรยน

ในเขตจงหวดปทมธานตามขนาดสถานศกษา (n = 127)

ประเภทกจกรรม เลก (n=65) กลาง (n=43) ใหญ (n=19)

Chi-Square p-Value ไมเลอก n (%)

เลอก n (%)


เลอก n (%)


เลอก n (%)

1. การเลานทาน 5 (11.9) 37 (88.1) 3 (4.3) 67 (95.7) 5 (33.3) 10 (66.7) 11.534** 0.003

2. การเลาเรองจากหนงสอ 18 (42.9) 24 (57.1) 26 (37.1) 44 (62.9) 6 (40.0) 9 (60.0) 0.362 0.834

3. การแนะน าหนงสอ 13 (31.0) 29 (69.0) 21 (30.0) 49 (70.0) 1 (6.7) 14 (93.3) 3.731 0.155

4. การสนทนาเกยวกบหนงสอ

30 (71.4) 12 (28.6) 42 (60.0) 28 (40.0) 8 (53.3) 7 (46.7) 2.151 0.341

5. การโตวาทเกยวหนงสอ 39 (92.9) 3 (7.1) 52 (74.3) 18 (25.7) 7 (46.7) 8 (53.3) 14.117** 0.001

6. การจดนทรรศการ 10 (23.8) 32 (76.2) 11 (15.7) 59 (84.3) 0 (.0) 15 (100.0) 4.616 0.990

7.การจดท ารายการชอหนงสอทนาสนใจ

30 (71.4) 12 (28.6) 36 ()51.4 34 (48.6) 3 (20.0) 12 (80.0) 12.311** 0.002

8. การอานหนงสอใหฟง 20 (47.6) 22 (52.4) 23 (32.9) 47 (67.1) 9 (20.0) 6 (40.0) 4.92 0.085

9. การแขงขนเกยวกบหนงสอ

25 (59.5) 17 (40.5) 25 (35.7) 45 (64.3) 3 (20.0) 12 (80.0) 9.423** 0.009


33 (78.6) 9 (21.4) 38 (54.3) 32 (45.7) 9 (60.0) 6 (40.0) 6.707* 0.035

หมายเหต. 1. * มนยส าคญทางสถตทระดบ .05

2. ** มนยส าคญทางสถตทระดบ .01

DPU

70

จากตารางท 4.4 พบวา ครบรรณารกษทปฏบตงานอยในโรงเรยนทมขนาดตางกน มการ

จดกจกรรมการเลานทาน การโตวาทเกยวกบหนงสอ การจดท ารายการชอหนงสอทนาสนใจ และ

การแขงขนเกยวกบหนงสอ แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 และมการจดกจกรรม

การแสดงละครจากเรองในหนงสอ แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 สวนกจกรรม

ดาน การเลาเรองจากหนงสอ การแนะน าหนงสอ สนทนาเก ยวกบหนงสอ การจดนทรรศการ และ

การอานหนงสอใหฟง พบวา มการจดไมแตกตางกน โดยการจดกจกรรมสงเสรมการอานทเปนไป

ตามสมมตฐานการวจย คอการเลานทาน การโตวาทเกยวกบหนงสอ การจดท ารายการชอหนงสอท

นาสนใจ การแขงขนเกยวกบหนงสอ และการแสดงละครจากเรองในหนงสอ สวนการจดกจกรรม

สงเสรมการอานทไมเปนไปตามสมมตฐานการวจย คอ การเลาเรองจากหนงสอ การแนะน า

หนงสอ สนทนาเกยวกบหนงสอ การจดนทรรศการ และการอานหนงสอใหฟง

DPU

71

4.4 ปญหาและขอเสนอแนะการจดกจสงเสรมการอานของครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขต

จงหวดปทมธาน มรายละเอยดดงตารางท 4.5 – 4.6

ตารางท 4.5 ปญหาการจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขต


ปญหา จ านวน


1.1 ไมมเวลาจดกจกรรมการเลานทาน เพราะตองท าหนาทมากกวาการเปนครบรรณารกษ 9

1.2 นกเรยนอานหนงสอนอยลง 5

2. การเลาเรองจากหนงสอ

2.1 อปกรณ หนงสอ สอการเรยนรตางๆ ไมเพยงพอ 2

3. การแนะน าหนงสอ

3.1 ไมมเวลาจดกจกรรม เพราะตองท าหนาทอนมากกวาการเปนครบรรณารกษอยางเดยว 5

3.2 หนงสอสวนใหญไมคอยนาสนใจส าหรบนกเรยน 4

3.3 สอการเรยนรตางๆ ไมเพยงพอ 2


4.1 ครบรรณารกษขาดความร และประสบการณ 4

4.2 สอการเรยนรตางๆ ไมเพยงพอ 3

5. การโตวาทเกยวกบหนงสอ

5.1 ครบรรณารกษขาดความร และมประสบการณนอย 12

5.2 อปกรณสอตางๆ ไมทนสมย 3

DPU

72

ตารางท 4.5 (ตอ)

ปญหา จ านวน

6. การจดนทรรศการ

6.1 ขาดสอวสดทดงดดความสนใจเดกนกเรยน 6

7. การจดท ารายการชอหนงสอทนาสนใจ

7.1 หนงสอไมเพยงพอตอความตองการของเดกนกเรยน 7

8. การอานหนงสอใหฟง

8.1 กจกรรมนสวนใหญเปนเดกนกเรยนอนบาล-ประถมศกษา 5

นกเรยนมธยมไมคอยใหความสนใจ


9.1 ขาดแคลนสอในการจดกจกรรม 8

9.2 นกเรยนไมคอยใหความรวมมอ 4

9.3 ไมมประสบการณในการจดกจกรรมน 3


10.1 เดกนกเรยนไมกลาแสดงออก 7

10.2 หนงสอทจะน ามาท ากจกรรมเกาไมทนสมย 6

10.3 ของรางวลไมเพยงพอตอนกเรยน 2

จากตารางท 4.5 พบวาครบรรณารกษสวนใหญ เหนวาปญหาการจดกจรรมสงเสรมการ

อาน ดานการโตวาทเกยวกบหนงสอ พบวามปญหาครบรรณารกษขาดความร และมประสบการณ

นอย ดานการเลานทาน พบวามปญหาไมมเวลาจดกจกรรมการเลนนทาน เพราะตองท าหนาท

มากกวาการเปนครบรรณารกษ และดานการแขงขนเกยวกบหนงสอ พบวามปญหาขาดแคลนสอใน

การจดกจกรรม

DPU

73

ปญหาทไดจากการสมภาษณ

ก.โรงเรยนทวไป

โรงเรยนไมมบคลากรทจบบรรณารกษโดยตรง จงเกดปญหาในการจดกจกรรม

โรงเรยนขาดแคลนหนงสอ อปกรณททนสมย สถานท จดกจกรรมไมสะดวก เวลาในการจด

กจกรรมสงเสรมการอานไมมความชดเจน นกเรยนสวนใหญเรยนเตมวน ชวงเชา – พกกลางวน

นกเรยนมหนาทรบผดชอบดานอนท าใหไมมเวลาวางในการเขาหองสมด สวนดานของงบประมาณ

ไมเพยงพอ เนองจากทางราชการไมจดงบประมาณโดยตรง บางครงไดนอยไมเพยงพอตอการจด

กจกรรมสงเสรมการอาน และการพฒนาหองสมด

ข.โรงเรยนทมแบบปฏบตทด

ปญหาในการจดกจกรรมสงเสรมการอานคอ การก ากบตดตามดแลการจดกจกรรม

สงเสรมการอานอาจไมทวถง เนองจากนกเรยนมจ านวนมาก วสดอปกรณ สอสารสนเทศมการ

ช ารด การซอมบ ารงขาดความตอเนอง บคลากรทรบผดชอบมไมเพยงพอ

DPU

74

ตารางท 4.6 ขอเสนอแนะการจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนใน

เขตจงหวดปทมธาน

ขอเสนอแนะ จ านวน


1.1 เพอใหเกดความช านาญครบรรณารกษควรฝกฝนกจกรรมการเลานทานอยเสมอๆ 10

1.2 เมอมการจดกจกรรมเลานทานนกเรยนควรตงใจฟง และสนใจตอบค าถามของคร 5

1.3 เพอสงเสรมการอานของนกเรยน ครควรจดชวโมงส าหรบการอาน

และการเขาหองสมดของนกเรยนใหมากขน 4


2.1 ควรสงเสรมใหครบรรณารกษไดศกษาและเรยนรการจดกจกรรมหองสมด

ทมคณภาพของโรงเรยนอน 8

2.2 ควรหาหนงสอทมสาระและนาสนใจตอนกเรยน 3


3.1 หนงสอควรมความนาสนใจ มจดทสามารถดงดดนกเรยนใหอยากอาน 6

3.2 ควรสงเสรมใหครบรรณารกษไดไปฝกอบรมเพมความรเกยวกบการแนะน าหนงสอ 2


4.1 หนงสอตองนาสนใจ และเหมาะส าหรบนกเรยน 3

5. การโตวาทเกยวหนงสอ

5.1 ควรเพมความรอยเสมอ ทนตอเหตการณปจจบน 5

5.2 ควรสงเสรมใหครบรรณารกษไดไปฝกอบรมเพมความรเกยวกบการโตวาท

เกยวกบหนงสอ 2


6.1 ควรจดนทรรศการแบบดงดดนกเรยน ใหเขามารวมท ากจกรรมตางๆ

เพอความนาสนใจของนทรรศการนน 5

DPU

75

ตารางท 4.6 (ตอ)

ขอเสนอแนะ จ านวน

7. การจดท ารายการชอหนงสอทนาสนใจ

7.1 จดท ารายชอหนงสอใหนาสนใจ เชน จดมมหนงสอ หนงสอทนาอาน

ท าใหนาสนใจเหนแลวอยากอาน 4


8.1 ควรจดกจกรรมอยางตอเนอง ท าใหนกเรยนอานคลอง เขยนคลอง 2


9.1 ควรเปนหนงสอทนาสนใจตอนกเรยน เชน หนงสอทเกยวกบเหตการณปจจบน

หนงสอทนกเรยนมความสนใจ และเรองราวขาวสารในปจจบน 9


10.1 ควรใหนกเรยนไดแสดงออก จดกจกรรมทใหเดกนกเรยนไดกลาแสดงออก

หรอใหเดกนกเรยนไดผอนคลายจากการเรยน มาเปนการแสดงออกทมประโยชน 6

จากตารางท 4.6 พบวาครบรรณารกษสวนใหญมขอเสนอแนะเกยวกบการจดกจกรรม

สงเสรมการอานในดานกจกรรมการเลานทาน พบวามขอเสนอแนะ เพอใหเกดความช านาญคร

บรรณารกษควรฝกฝนกจกรรมการเลานทานอยเสมอๆ กจกรรมการแขงขนเกยวกบหนงสอ พบวาม

ขอเสนอแนะควรเปนหนงสอทนาสนใจตอนกเรยน เชน หนงสอทเกยวกบเหตการณปจจบน

หนงสอทนกเรยนมความสนใจ และเรองราวขาวสารในปจจบน และกจกรรมการเลาเรองจาก

หนงสอ พบวามขอเสนอแนะควรสงเสรมใหครบรรณารกษไดศกษาและเรยนรการจดกจกรรม

หองสมดทมคณภาพของโรงเรยนอน

DPU

76

ขอเสนอแนะทไดจากการสมภาษณ

ก. โรงเรยนทวไป

โรงเรยนควรจดหาบคลากรในต าแหนงบรรณารกษ หรอบคลากรทมความรทาง

บรรณารกษใหครบทกโรงเรยน สรางความตระหนกใหครบรรณารกษ และบคลากรทเกยวของเหน

ความส าคญในการจดกจกรรมสงเสรมการอาน โรงเรยนควรจดกจกรรมอยางตอเนอง เพอกระตน

ใหนกเรยนมความสนใจเขารวมกจกรรม และใชบรหารหองสมด พฒนาหองสมดใหมอปกรณ

ครภณฑ หนงสอทมความหลากหลายท าใหนกเรยนสนใจมากขน เพ มชวโมงใหนกเรยนไดม

โอกาสเขาหองสมด มงบประมาณเพยงพอตอพฒนาการจดกจกรรมสงเสรมการอาน และจดระบบ

หองสมดททนสมย

ข. โรงเรยนทมแบบปฏบตทด

โรงเรยนควรจดกจกรรมสงเสรมการอานอยางตอเนองสม าเสมอ โดยมคณะกรรมการ

ด าเนนการรวมวางแผน ก าหนดยทธศาสตรใหหองสมดด าเนนการใหส าเรจตามโครงการหองสมด

3 ด คอ บรรยากาศด หนงสอด บรรณารกษด ตลอดจนท าการวจยเพอการพฒนาการจดกจกรรม

สงเสรมการอานใหมประสทธภาพตอไป

DPU

77

บทท 5

สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ

สรปผลการวจยเรอง “การจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษหองสมด

โรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน” เปนการน าเสนอภาพรวมของการวจยเกยวกบวตถประสงคการ

วจย วธการด าเนนการวจย สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ มสาระดงตอไปน

5.1 วตถประสงคของการวจย

การวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษาและเปรยบเทยบการจดกจกรรมสงเสรมการอาน

ของครบรรณารกษ จ าแนกตามขอมลพนฐานดานวฒการศกษาและขนาดสถานศกษา และศกษา

ปญหา ขอเสนอแนะในการจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขต


5.2 วธการด าเนนการวจย

การวจยครงนใชแบบวจยเชงส ารวจ การจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษ

หองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน โดยมครบรรณารกษและผอ านวยการโรงเรยนเปนผให

ขอมล ระเบยบการวจยมดงน

5.2.1 ประชากรและตวอยาง

ประชากรทก าหนดในการศกษาครงน คอ ครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขต

จงหวดปทมธาน จ านวน 190 คน และผอ านวยการโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน จ านวน 6 คน

ตวอยางทใชในการตอบแบบสอบถาม ครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวด

ปทมธาน 127 คน (จากตารางการสมของเครซและมอรแกน)

DPU

78

ตวอยางทใชในการสมภาษณเชงลก แบงเปน 2 ประเภท

1) ผอ านวยการโรงเรยนประถมศกษา 2 คน และผอ านวยการโรงเรยนมธยมศกษา 2

คน ครบรรณารกษโรงเรยนประถมศกษา 2 คน และโรงเรยนมธยมศกษา 2 คน รวม 8 คน ไดมาโดย

วธการเลอกแบบเจาะจง จากโรงเรยนทวไป

2) ผอ านวยการโรงเรยน และครบรรณารกษ โรงเรยนทมแบบปฏบตทดในการจด

กจกรรมสงเสรมการอาน (Good Practice) ผอ านวยการโรงเรยนประถมศกษา 1 คน และ

ผอ านวยการโรงเรยนมธยมศกษา 1 คน ครบรรณารกษโรงเรยนประถมศกษา 1 คน และคร

บรรณารกษโรงเรยนมธยมศกษา 1 คน รวม 4 คน ไดมาโดยวธการเลอกแบบเจาะจง

5.2.2 เครองมอทใชในการวจย

เครองมอทใชในการวจย คอ แบบสอบถามแบบตรวจสอบรายการ(checklist) และให

เตมขอความ(open ended) และแบบสมภาษณเชงลก

5.2.3 การเกบรวบรวมขอมลและการวเคราะหขอมล

1) การเกบและรวบรวมขอมลโดยใชแบบสอบถาม ผวจยไดสงแบบสอบถามไปยง

ตวอยางจ านวนทงสน 127 ฉบบ โดยบางสวนสงผานทางส านกงานเขตพนทการศกษาจงหวด

ปทมธาน เขต 1 และเขต 2 และบางสวนสงทางไปรษณย การเกบรวบรวมขอมลบางสวน ตวอยาง

สงกลบทางไปรษณย บางสวนผวจยเกบและรวบรวมดวยตนเอง ซงด าเนนการระหวางเดอน

ตลาคม 2553 – มนาคม 2554

2) การเกบและรวบรวมขอมลโดยใชแบบสมภาษณ ผวจยไดเดนทางไปพบตวอยางทง 2

ประเภท และท าการสมภาษณดวยตวเอง

การวเคราะหขอมล ขอมลทไดจากแบบสอบถามท าการวเคราะหโดยใชโปรแกรมส าเรจรปสวนขอมลทไดจากแบบสอบถามปลายเปด และแบบสมภาษณ ใชการวเคราะหเนอหา(content analysis) สถตทใชการวเคราะหขอมล คอ การแจกแจงความถ คารอยละ คา χ² (Chi-Square)

DPU

79

5.3 สรปผลการวจย

5.3.1 การจดกจกรรมสงเสรมการอาน

การจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวด

ปทมธาน ของครบรรณารกษทจดกจกรรมสงเสรมการอานพบวา การจดกจกรรมเลานทานอยใน

ล าดบมากทสด (รอยละ 89.80) การจดนทรรศการ (รอยละ 83.50) การจดกจกรรมแนะน าหนงสอ

(รอยละ 72.40) การเลาเรองจากหนงสอ (รอยละ 60.60) การจดกจกรรมการโตวาทเกยวกบหนงสอ

(รอยละ 22.80) การจดกจกรรมการสนทนาเกยวกบหนงสอ (รอยละ 37.00) และการแสดงละคร

เรองในหนงสอ (รอยละ 37.00) ตามล าดบ

(1) การเลานทาน วธทครบรรณารกษใชมากทสดในการเลานทานใหนกเรยนฟงคอ การ

เลาปากเปลา รองลงมาคอ เลาโดยใชหนประกอบ และเลาประกอบภาพนง ภาพเลอน ภาพยนตร

สวนวธทครบรรณารกษใชบอยทสดคอ เลาโดยใชแผนใสประกอบ

(2) การเลาเรองจากหนงสอ ครบรรณารกษใหความส าคญแกเรองทน ามาเลามากทสด

คอ เปนเรองทเหมาะสมกบเพศ และวยของผฟง รองลงมาคอ เรองทผฟงสนใจ และเรองทผอนชอบ

เลา

(3) การแนะน าหนงสอ วธทครบรรณารกษใชมากทสดในการเตรยมตวแนะน าหนงสอ

คอ แนะน าโดยการน าหนงสอทจะแนะน ามาแสดงดวย รองลงมาคอ แนะน าหนงสอทเหมาะสมกบ

วยของผฟง และแนะน าสวนตางๆ ทส าคญของหนงสอตามล าดบ สวนวธทครบรรณารกษท านอย

ทสดคอ การบอกขอมลทางบรรณานกรม

(4) การสนทนาเกยวกบหนงสอ ครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวด

ปทมธาน มวธการใชสอประกอบการสนทนาเกยวกบหนงสอมากทสด คอ การใชหนงสอเลมท

สนทนา รองลงมาคอ การใชเรองยอของหนงสอ และการใชภาพหรอแผนภม ตามล าดบ สวนวธท

ครบรรณารกษใชนอยสด คอ การใชบรรณนทศนหนงสอ และการใชบทวจารณหนงสอ

(5) การโตวาทเกยวกบหนงสอ ผโตวาทเกยวกบหนงสอสวนใหญ คอ นกเรยน คร

บรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธานมวธการโตวาทเกยวกบหนงสอมากทสดคอ

การโตวาทเกยวกบนทานหรอการตน รองลงมาสารคด และวชาการ สวนวธทครบรรณารกษใชนอย

ทสดคอ การโตวาทเกยวกบนวนยาย

DPU

80

(6) การจดนทรรศการ เรองทครบรรณารกษน ามาจดนทรรศการมากทสด คอ วนส าคญ

ทางราชการ รองลงมา คอเทศกาลและประเพณตางๆ และการแนะน าการใชหองสมด สวนวธทคร

บรรณารกษท านอยทสดคอ เมอมขาวหรอเหตการณส าคญเกดขน และการแนะน าหนงสอ

(7) การจดท ารายการหนงสอทนาสนใจ เนอหาทครบรรณารกษกลาวถงมากทสดในการ

จดท ารายการชอหนงสอทนาสนใจ คอ หนงสอทมเนอหาเรองเดนๆ รองลงมาคอ พจารณาเนอหา

โดยรวมของหนงสอเลมนน และหนงสอทมส านวนการเขยน คต ค าคม ตามล าดบ สวนวธทคร

บรรณารกษใชนอยทสดคอ การเลอกจดท ารายการชอหนงสอตามภาพประกอบในหนงสอ

(8) การอานหนงสอใหฟง ครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน

วธการอานหนงสอใหผฟงมากทสดคอ อานตอหนาผฟง รองลงมาคอ อานผานเสยงตามสาย และ

อานทางวทย ขนเวบไซตโรงเรยน ดาวนโหลด สวนวธทครบรรณารกษใชนอยทสดคอ อานทาง

โทรทศน ส าหรบการดาวนโหลด mp3 พบวาครบรรณารกษไมไดด าเนนการ

(9) การจดเกมแขงขนเกยวกบหนงสอ วธทครบรรณารกษใชมากทสด ในการจดเกม

แขงขน คอ การตอบปญหาความรทวไป รองลงมา การทายปญหา เกยวกบหนงสอ และการหา

ความหมายของค าศพทจากพจนานกรม ตามล าดบ สวนวธทครบรรณารกษท านอยทสด คอ แขงขน

เกมการใชหองสมด

(10) การแสดงละครจากเรองในหนงสอ มวธการใหนกเรยนแสดงละครจากเรองใน

หนงสอนทานมากทสด รองลงมาคอ หนงสอเรองราวประวตศาสตร และเรองในแบบเรยน

ตามล าดบ สวนวธทครบรรณารกษท านอยทสดคอ การแสดงละครจากเรองในหนงสอสารคด

DPU

81

ผลการสมภาษณผบรหารโรงเรยน และครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนทวไปในเขต

จงหวดปทมธานเกยวกบสภาพการจดกจกรรมสงเสรมการอาน สรปไดดงน

(1) โรงเรยนมนโยบายสงเสรมกจกรรมการรกการอาน และใหมการจดกจกรรม

สงเสรมการอาน โดยใหนกเรยนอานคลองเขยนคลอง 100% ตามโครงการหองสมด 3 ด คอ

บรรยากาศด หนงสอด บรรณารกษด

(2) โรงเรยนมการจดประกวดทางวชาการ เชน กจกรรมการเรยงความในวนส าคญ

การอานสภาษต ค าพงเพย การอานขาวและเหตการณทส าคญในปจจบน นกเรยนมกจกรรมอาน

หนงสอทกวนหลงกจกรรมหนาเสาธงอยางนอย 15 นาท จดกจกรรมสงเสรมการอานในรปแบบ

เคลอนทตามมมตางๆ ของโรงเรยน มการจดท าปายนเทศ ปายความร ค าคม ค าพงเพย ชอตนไม ไว

ใหทวบรเวณโรงเรยน และใหนกเรยนมการจดบนทกการอานทกครง และมการมอบรางวลหนาเสา

ธงเพอเปนตวอยางทด

(3) โรงเรยนสนบสนนครบรรณารกษ เขา รบการฝกอบรม ศกษาดงาน มการ

ประสานงานขอหนงสอจากหนวยงานตางๆ จดสรรงบประมาณในการจดซอหนงสอ วสดอปกรณ

ทจ าเปนในการจดกจกรรมสงเสรมการอาน ปรบปรงสถานทใหเออตอการจดท ากจกรรม สนบสนน

ดานบคลากรใหเพยงพอกบภาระหนาทหองสมด และบรหารบคลากรอยางมคณภาพ

ผลของการสมภาษณผบรหารโรงเรยน และครบรรณารกษหองสดโรงเรยนทมแบบ

ปฏบตทดในเขตจงหวดปทมธาน สรปไดดงน

(1) โรงเรยนมนโยบายในการจดกจกรรมสงเสรมการอาน ของครบรรณารกษ และ

โรงเรยนมวสยทศนเพอสงผลถงผเรยนอยางยงยน คอ การจดกจกรรมสงเสรมการอาน แกผเรยนให

สม าเสมออยางตอเนอง สอดคลองบรบทของโรงเรยน มทกษะในการแสวงหาความรดวยตนเองม

นสยรกการอาน น าความรทไดจากการอานไปใชในชวตประจ าวน ผบรหารโรงเรยนใหนโยบาย

อยางชดเจนหองสมดตองมครบรรณารกษทจบสาขาบรรณารกษโดยตรง หรอผทไดเขารบการ

ฝกอบรมทางดานบรรณรกษมาเปนอยางด ก าหนดเวลาในการเขาใชหองสมด การจดกจกรรม

สงเสรมการอานใหมความตอเนอง มนโยบายใหนกเรยนและครไดไปศกษาเรยนรหองสมด

โรงเรยน และหองสมดมหาวทยาลย ทไดรบมาตรฐาน

DPU

82

(2) โรงเรยนมการจดกจกรรมสงเสรมการอาน ในหลายรปแบบโดยจดหาหนงสอพมพ

วารสาร บรการอานตามจดตางๆ ในโรงเรยน เชน โรงอาหาร อาคารเรยน และจดมมหนงสอตาม

หองเรยน มการแขงขน การอาน และมการจดบนทก ชอเรอง ผแตง สรปเนอหาทอาน มการมอบ

รางวล เปนประกาศนยบตร เพอเปนแรงจงใจใหนกเรยนมนสยรกการอาน ก าหนดใหมกจกรรมวน

สปดาหหองสมด มการกจกรรมสงเสรมการอานในดานตางๆ เพอใหนกเรยนทกคนไดมเวลาเขา

รวมกจกรรม

(3) สนบสนนงบประมาณดานตางๆ เชน การจดซอหนงสอ คอมพวเตอร โปรแกรม

ระบบหองสมด อาคารสถานท มหองสมดกบการเรยนรสารสนเทศ มระบบอนเทอรเนตสบคนหา

ขอมล ครบรรณารกษ หรอผทดแลหองสมดไดเขารบการฝกอบรมศกษาดงานเพอพฒนาการจด

กจกรรมสงเสรมการอาน และสนบสนนใหมการปรบปรงหองสมดใหทนสมยอยเสมอ

5.3.2 ผลการเปรยบเทยบการจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษ

(1) การเปรยบเทยบการจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษหองสมด

โรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน ตามวฒการศกษาพบวาครทส าเรจการศกษาวฒบรรณารกษ กบคร

บรรณารกษทส าเรจการศกษาสาขาอน มการจดกจกรรมสงเสรมการอาน กจกรรมแนะน าหนงสอ

กจกรรมการโตวาทเกยวกบหนงสอ กจกรรมการจดนทรรศการ และกจกรรมการจดท ารายการ

หนงสอทนาสนใจ แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตท ระดบ .01 สวนกจกรรมดานการเลา

นทาน การเลาเรองจากหนงสอ การสนทนาเกยวกบหนงสอ การอานหนงสอใหฟง การแขงขน

เกยวกบหนงสอ และการแสดงละครจากเรองในหนงสอ พบวามการจดกจกรรมไมแตกตางกน

โดยการจดกจกรรมสงเสรมการอานทเปนไปตามสมมตฐานการวจย คอ กจกรรมการแนะน า

หนงสอ กจกรรมการโตวาทเกยวกบหนงสอ กจกรรมการจดนทรรศการ และกจกรรมการจดท า

รายการหนงสอทนาสนใจ สวนการจดกจกรรมสงเสรมการอานทไมเปนไปตามสมมตฐานการวจย

คอ การเลานทาน การเลาเรองจากหนงสอ การสนทนาเกยวกบหนงสอ การอานหนงสอใหฟง การ

แขงขนเกยวกบหนงสอ และการแสดงละครจากเรองในหนงสอ

(2) การเปรยบเทยบการจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษหองสมด

โรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน ตามขนาดสถานศกษาพบวา ครบรรณารกษทปฏบตงานอยใน

โรงเรยนทมขนาดตางกน มการจดกจกรรมการเลานทาน การโตวาทเกยวกบหนงสอ การจดท า

DPU

83

รายการชอหนงสอทนาสนใจ และการแขงขนเกยวกบหนงสอ แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถต

ระดบ .01 และมการกจกรรมแสดงละครจากเรองในหนงสอ แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตท

ระดบ .05 สวนกจกรรมดานการเลาเรองจากหนงสอ การแนะน าหนงสอ สนทนาเกยวกบหนงสอ

การจดนทรรศการ และการอานหนงสอใหฟง พบวามการจดกจกรรมไมแตกตางกน ดงนนการจด

กจกรรมสงเสรมการอานทเปนไปตามสมมตฐานการวจย คอการเลานทาน การโตวาทเกยวกบ

หนงสอ การจดท ารายการชอหนงสอทนาสนใจ การแขงขนเกยวกบหนงสอ และการแสดงละคร

จากเรองในหนงสอ สวนการจดกจกรรมสงเสรมการอานทไมเปนไปตามสมมตฐานการวจย คอ

การเลาเรองจากหนงสอ การแนะน าหนงสอ สนทนาเกยวกบหนงสอ การจดนทรรศการ และการ

อานหนงสอใหฟง

5.3.3 ปญหาและขอเสนอแนะ

5.3.3.1 ปญหา

(1) ปญหาทไดจากแบบสอบถาม

ครบรรณารกษสวนใหญ เหนวาปญหาการจดกจกรรมสงเสรมการอานดานการโตวาท

เกยวกบหนงสอ พบวามปญหาครบรรณารกษขาดความรและมประสบการณนอย ดานการเลา

นทาน พบวามปญหาครบรรณารกษไมมเวลาจดกจกรรมการเลานทาน เพราะตองท าหนาทอนๆ

มากกวาการเปนครบรรณารกษ และดานการแขงขนเกยวกบหนงสอ พบวามปญหาขาดแคลนสอใน

การจดกจกรรม

(2) ปญหาทไดจากการสมภาษณ

ก.โรงเรยนทวไป

โรงเรยนไมมบคลากรทจบบรรณารกษโดยตรง จงเกดปญหาในการจดกจกรรม

โรงเรยนขาดแคลนหนงสอ อปกรณททนสมย สถานทจดกจกรรมไมสะดวก เวลาในการจดกจ

สงเสรมการอานไมมความชดเจน นกเรยนสวนใหญเรยนเตมวน ชวงเชา – พกกลางวน นกเรยนม

หนาทรบผดชอบดานอนท าใหไมมเวลาวางในการเขาหองสมด ส วนดานของงบประมาณไม

เพยงพอ เนองจากทางราชการไมจดงบประมาณโดยตรง บางครงไดนอยไมเพยงพอตอการจด

กจกรรมสงเสรมการอาน และการพฒนาหองสมด

DPU

84

ข.โรงเรยนทมแบบปฏบตทด

ปญหาในการจดกจกรรมสงเสรมการอานคอ การก ากบตดตามดแลการจดกจกรรม

สงเสรมการอานอาจไมทวถง เนองจากนกเรยนมจ านวนมาก วสดอปกรณ สอสารสนเทศมการ

ช ารด การซอมบ ารงขาดความตอเนอง บคลากรทรบผดชอบมไมเพยงพอ

5.3.3.2 ขอเสนอแนะ

(1) ขอเสนอแนะทไดจากแบบสอบถาม

ครบรรณารกษมขอเสนอแนะเกยวกบการจดกจกรรมสงเสรมการอานดงน

1. กจกรรมการเลานทาน ครบรรณารกษควรฝกฝน กจกรรมการเลานทานอยเสมอๆ

เพอใหเกดความช านาญ

2. กจกรรมการแขงขนเกยวกบหนงสอ โรงเรยนควรจดหาหนงสอ ประเภททอยใน

ความสนใจของนกเรยน เชน หนงสอทเกยวกบเหตการณปจจบน และเรองราวขาวสารในปจจบน

3. กจกรรมการเลาเรองจากหนงสอ โรงเรยนควรสงเสรมใหครบรรณารกษไดศกษา

และเรยนร การจดกจกรรมจากโรงเรยนทมหองสมดไดคณภาพ

(2) ขอเสนอแนะทไดจากการสมภาษณ

ก. โรงเรยนทวไป

โรงเรยนควรจดหาบคลากรในต าแหนงบรรณารกษ หรอบคลากรทมความรทาง

บรรณารกษใหครบทกโรงเรยน สรางความตระหนกใหครบรรณารกษ และบคลากรทเกยวของเหน

ความส าคญในการจดกจกรรมสงเสรมการอาน โรงเรยนควรจดกจกรรมอยางตอเนอง เพอกระตน

ใหนกเรยนมความสนใจเขารวมกจกรรม และใชบรหารหองสมด พฒนาหองสมดใหมอปกรณ

ครภณฑ หนงสอทมความหลากหลายท าใหนกเรยนสนใจมากขน เพมชวโมงใหนกเรยนไดม

โอกาสเขาหองสมด มงบประมาณเพยงพอตอพฒนาการจดกจกรรมสงเสรมการอาน และจดระบบ

หองสมดททนสมย

ข. โรงเรยนทมแบบปฏบตทด

โรงเรยนควรจดกจกรรมสงเสรมการอานอยางตอเนองสม าเสมอ โดยมคณะกรรมการ

ด าเนนการรวมวางแผน ก าหนดยทธศาสตรใหหองสมดด าเนนการใหส าเรจตามโครงการหองสมด

DPU

85

3 ด คอ บรรยากาศด หนงสอด บรรณารกษด ตลอดจนท าการวจยเพอการพฒนาการจดกจกรรม

สงเสรมการอานใหมประสทธภาพตอไป

5.4 อภปรายผล

1) จากการวจยครงนพบวา การจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษหองสมด

โรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน สวนใหญเปนการจดกจกรรมการเลานทาน (รอยละ 89.80)

รองลงมาคอ กจกรรมการจดนทรรศการ (รอยละ 83.50) และกจกรรมการแนะน าหนงสอ (รอยละ

72.40) ตามล าดบ โดยกจกรรมทครบรรณารกษปฏบตนอยทสดคอ กจกรรมการโตวาทเกยวกบ

หนงสอ (รอยละ 22.80) ซงผลการคนพบจากงานวจยครงนสอดคลองกบขอคนพบของ อกษร

รงมณ (2525, น. 51) ซงพบวา สภาพการเรยนรทนกเรยนไดใชทงรางกายและสมองในการประกอบ

กจกรรมเกยวกบการอาน เชน การเลานทาน การอานนทาน การแสดงละคร เปนตน เพอใหนกเรยน

มการพฒนาการในการอานทงความเขาใจในการอานและทศนคตทดตอการอาน และนงนช

พ เชษฐพนธ (2528) ผลการศกษาการจดกจกรรมสงเสรมการอานของหองสมดโรงเรยน

ประถมศกษา สงกดกรงเทพมหานคร ตามความคดเหนครบรรณารกษและผบรหารพบวา กจกรรม

สงเสรมการอานทครบรรณารกษจดมากทสดคอ การเลานทาน รองลงมาคอ การแนะน าหนงสอ

การแขงขนตอบปญหา การจดนทรรศการ การรวบรวมงานเขยนของนกเรยนตามล าดบ และ

กจกรรมอนๆ ซง วระวรรณ วรรณโท( 2545, น. 67) มความคดเหนวา การจดกจกรรมสงเสรมการ

อาน เปนงานทครบรรณารกษจะตองท าขนเพอชกจงสงเสรมใหผมาใชหองสมดมความเขาใจใน

เรองของหนงสอ รจกวธอาน สรางกจกรรมใหนกเรยนเกดนสยรกการอาน เพอดงดดใหนกเรยน

สนใจในการอาน และเพลดเพลนในการอาน ตลอดจนพฒนาการอานของตนใหมความเขาใจมเจต

คตทดตอการอาน สอดคลองกบผลการวจยครงนทพบวา ในการแนะน าหนงสอของครบรรณารกษ

มวธการคอ แนะน าโดยการน าหนงสอทจะแนะน ามาแสดงดวย (รอยละ 66.10) รองลงมาคอ

แนะน าหนงสอทเหมาะกบวยของผฟง (รอยละ53.50) และแนะน าสวนตางๆ ทส าคญของหนงสอ

(รอยละ 33.90)ตามล าดบ สวนวธทครบรรณารกษท านอยทสดคอ การบอกขอมลทางบรรณานกรม

(รอยละ 20.50)

DPU

86

2) จากการวจยครงน พบวาครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน ใช

วธการเลานทาน แบบการเลาปากเปลามากทสด รองลงมาคอ เลาโดยใชหนประกอบ และเลา

ประกอบภาพนง ภาพเลอน ภาพยนตร ตามล าดบ สวนวธทครบรรณารกษใชนอยทสดคอ เลาโดย

ใชแผนใสประกอบ ซงสอดคลองกบความคดเหนของ สมทรง แสงแกว (2529, น. 264)โดยเหนวา

ลกษณะการเลานทาน อาจจ าแนกไดเปน การเลาปากเปลา เปนการเลาประกอบทาทางและใชเสยง

การเลาโดยรองเพลงประกอบ เชนเพลงบรรยายลกษณะของสตวแตละชนดในเรองนทาน การเลา

โดยใชหน โดยเลนหนแบบตางๆประกอบการเลาคอ หนถงมอ หนกระดาษแบบหนงตะลง หนผา

ยดนน การเลนโดยใชภาพประกอบ โดยวาดภาพลงบนกระดาษ เวลาเลายกภาพประกอบการเลา

การเลาดวยการแสดงละคร โดยใหผแสดงหลายคนแสดงบทบาทของตวละครตางๆในเรองขณะเลา

นทาน

3) จากการวจยครงนพบวา ครทส าเรจการศกษาวฒบรรณารกษกบครบรรณารกษท

ส าเรจการศกษาสาขาอน มการจดกจกรรมสงเสรมการอานคอ กจกรรมการแนะน าหนงสอ

กจกรรมการโตวาทเกยวกบหนงสอ กจกรรมการจดนทรรศการ และกจกรรมการจดท ารายการ

หนงสอทนาสนใจ แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01โดยครทมวฒตรงทาง

บรรณารกษมคารอยละของการเลอกท ากจกรรมสงเสรมการอานสงกวาครบรรณารกษทส าเรจ

การศกษาในสาขาอน ผลการวจยครงนสอดคลองกบแนวคด จรวรรณ ภกดบตร (2532, น. 194-

195) ทคณสมบตเบองตนทส าคญออกเปน 3 ลกษณะคอ ครบรรณารกษตองมความรทางดานการ

จดการสารสนเทศ ความรในสาขาวชาเฉพาะ ความรเกยวกบสารสนเทศและแหลงสารสนเทศ

คลายกบ มาล กาบมาลา (2537, น.12-13) ซงอธบายคณลกษณะส าคญของบรรณารกษ คอ คร

บรรณารกษตองมความรความสามารถทางวชาชพ ความรในสาขาวชาเฉพาะ ความรความสามารถ

ทางวชาการอนๆ ความรความสามารถในการใชสารสนเทศในแบบตางๆ และความรความสามารถ

ทางการสอสาร

4) จากการวจยครงนพบวา ครบรรณารกษหองสมดทปฏบตงานอยในโรงเรยนในเขต

จงหวดปทมธานขนาดตางกน มการจดกจกรรมสงเสรมการอาน ดานการเลานทาน การโตวาท

เกยวกบหนงสอ การท ารายการชอหนงสอทนาสนใจ และการแขงขนเกยวกบหนงสอ แตกตางกน

อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ.01 โดยเฉพาะโรงเรยนขนาดกลาง มการจดกจกรรมเลานทาน และ

DPU

87

กจกรรมการแสดงละครจากเรองในหนงสอดวยคารอยละสงทสด ในขณะทโรงเรยนขนาดใหญกม

การจดกจกรรมการโตวาทเกยวกบหนงสอ กจกรรมการจดท ารายชอหนงสอทนาสนใจ และ

กจกรรมการแขงขนเกยวกบหนงสอดวยคารอยละสงทสด สวนโรงเรยนขนาดเลกไมพบวาคร

บรรณารกษหองสมดโรงเรยนเลอกท ากจกรรมสงเสรมการอานใดมากทสดเลย แสดงใหเหนวา

โรงเรยนขนาดกลางและโรงเรยนขนาดใหญนาจะมความพรอมในดานการสนบสนนการจด

กจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษมากกวาโรงเรยนขนาดเลก ทงนอาจจะเปนไปไดวา

โรงเรยนขนาดเลกมความคาดแคลนทงบคลากรและงบประมาณเพอสนบสนนการกจกรรมสงเสรม

การอานของครบรรณารกษหองสมดโรงเรยน

5) จากการวจยครงนพบวา โรงเรยนทมแนวปฏบตทดมวธการด าเนนงานเกยวกบการ

สงเสรมการจดกจกรรมการอานโดยโรงเรยนมนโยบายในการจดกจกรรมการอานของคร

บรรณารกษทชดเจน โรงเรยนวสยทศนสงเสรมการอานถงผเรยนอยางย งยนผบรหารโรงเรยน

ก าหนดนโยบายชดเจนใหหองสมดตองมครบรรณารกษทจบสาขาบรรณารกษโดยตรง หรอใน

กรณทไมจบสาขาบรรณารกษตองไดรบการฝกอบรมทางดานบรรณารกษมาเปนอยางด มนโยบาย

ใหนกเรยนและครไดไปศกษาเรยนรหองสมดโรงเรยนและหองสมดมหาวทยาลยทไดมาตรฐาน

โรงเรยนมการจดกจกรรมสงเสรมการอานหลายรปแบบ โดยจดหาหนงสอพมพ วารสาร บรการ

การอานตามจดตางๆในโรงเรยน โรงเรยนสนบสนนงบประมาณเพอการจดซอหนงสอ

คอมพวเตอร โปรแกรมระบบหองสมด อาคารสถานท มระบบอนเทอรเนตสบคนหาขอมลและ

สนบสนนใหมการปรบปรงหองสมดใหทนสมยอยเสมอ ซงหลกการและวธการสงเสรมการจด

กจกรรมการอานดงกลาวสอดคลองกบแนวความคดหลกการของ กรมวชาการ (2546, น. 212-213)

ซงผบรหารควรมบทบาทส าคญในการสงเสรมและสนบสนนการจดกจกรรมการอานของโรงเรยน

โดยเฉพาะการสนบสนนการจดกจกรรมหองสมดโรงเรยน มมหนงสอ สงเสรมใหโรงเรยนจดท า

แผนโครงการและงบประมาณเพอการจดซอเพอการจดซอหนงสอสงเสรมการอานในหองสมด

โรงเรยนควรมหนงสอเสรมประสบการณทสงเสรมความรเพมเตมใหกบผเรยน เสรมสรางลกษณะ

นสยพฒนาบคลกภาพสรางความเขาใจเกยวกบสงแวดลอม สงเสรมใหผเรยนไดอานเพอประเทอง

ปญญาและกลอมเกลาอารมณ สนบสนนใหโรงเรยนมครบรรณารกษท างานในหองสมดเตมเวลา

สนบสนนใหครบรรณารกษจดกจกรรมสงเสรมการอาน สอนวธการใชหองสมด แนะแนวการอาน

DPU

88

เพอศกษาและพฒนาบคลกภาพเปนรายกลมหรอรายบคคล แนะน าครทสอนรายวชาใหเขาใจ

นโยบายของโรงเรยน และสนบสนนการสอนของครโดยวธบรณาการหนงสออนๆนอกเหนอจาก

หนงสอเรยนในการสอนรายวชา เนนการสอนใหผเรยนรจกคนควาดวยตนเอง ฝกหดใหรจกฟง พด

อาน เขยน ควบคกนไปแนะน าผเรยนใหรจกซกถาม สนบสนนใหใชค าถามเพอใหไดความรลกซง

และกวางขวาง ใหเกดความรความเขาในแจมแจง โดยโรงเรยนทมแนวปฏบตทดมการด าเนนการ

จดกจกรรมสงเสรมการอานแตกตางจากโรงเรยนประเภททวไป ทมแนวนโยบายสงเสรมกจกรรม

รกการอานโดยใหนกเรยนอานคลองเขยนคลองตามโครงการหองสมด 3 ด ซงโรงเรยนมการจด

กจกรรมประกวดทางวชาการดานตางๆ เนนการมอบรางวลแกนกเรยนเพอเปนตวอยางทด

นอกจากนนโรงเรยนสนบสนนครบรรณารกษเขารบการฝกอบรมและศกษาดงานโดยไมไดเนนวา

ครบรรณารกษตรงจบสาขาบรรณารกษโดยตรง

5.5 ขอเสนอแนะ

5.5.1 ขอเสนอแนะทไดจากการวจย

1) จากการศกษาครงนพบวาปญหาการจดกจกรรมสงเสรมการอานของโรงเรยนทม

แบบปฏบตทด คอ การก ากบตดตามดแลการจดกจกรรมไมทวถงเนองจากนกเรยนมจ านวนมาก

วสดอปกรณ สอสารสนเทศมการช ารด การซอมบ ารงขาดความตอเนอง บคลากรทรบผดชอบมไม

เพยงพอ ดงนน ผบรหารโรงเรยนควรตระหนกและใหความส าคญในการก ากบตดตามดแลการจด

กจกรรมสงเสรมการอานใหสม าเสมอ ควรแสวงหาแหลงทรพยากรจากภายนอกใหการสนบสนน

การจดกจกรรมเพอใหโรงเรยนมวสดอปกรณและสอสารสนเทศททนสมย ด าเนนการใหมการ

ปรบปรงแกไขวสดอปกรณ สอสารสนเทศใหมความพรอมใชงานในการจดกจกรรมของคร รวมทง

สนบสนนมบคลากรดานบรรณารกษใหเพยงพอเพอใหเกดผลของการจดกจกรรมดขน

2) จากการศกษาครงนพบวาโรงเรยนไมมบคลากรทจบสาขาบรรณารกษโดยตรงเพอท า

หนาทบรรณารกษหองสมดของโรงเรยน จงท าใหเกดปญหาในการจดกจกรรมสงเสรมการอาน

ดงนนในการบรรจและแตงตงครบรรณารกษหองสมด โรงเรยนควรจะแตงตงจากผทส าเรจ

การศกษาโดยตรง ทงนเพอใหโรงเรยนสามารถจดกจกรรมสงเสรมการอานเปนไปตามนโยบายของ

หนวยงานตนสงกด

DPU

89

3) จากการศกษาครงนพบวา โรงเรยนทมแบบปฏบตทดในการจดกจกรรมสงเสรมการ

อานไดมการด าเนนการในรปของคณะกรรมการ รวมกนวางแผนก าหนดยทธศาสตรใหหองสมด

ด าเนนการใหส าเรจตามโครงการหองสมด 3 ด คอ บรรยายกาศด หนงสอด บรรณารกษด ตลอดจน

ท าการวจยเพอพฒนาการจดกจกรรมสงเสรมการอานใหมประสทธภาพ ดงนนโรงเรยนทตองการ

ประสบความส าเรจในการจดกจกรรมสงเสรมการอานควรน าแนวปฏบตนไปใช

4) จากการศกษาครงนพบวาครบรรณารกษยงมความรและทกษะในการจดกจกรรม

สงเสรมการอานบางกจกรรมไมเพยงพอ ดงนนควรหมนศกษาหาความรเกยวกบการจดกจกรรม

สงเสรมการอาน และควรหาโอกาสเขารวมสมมนา เพอจะไดน าความรมาปรบปรงวธการจด

กจกรรมสงเสรมการอานใหไดผลดยงขน และเมอมโอกาสไดเขารวมสมมนาแลว ควรถายทอด

ความรทไดแกเพอนครในโรงเรยน

5) การจดกจกรรมของครบรรณารกษมผลทางตรงตอคณภาพการอานของนกเรยน

ดงนนครบรรณารกษควรมการพฒนาแนวและวธการในการจดกจกรรมสงเสรมการอานใหม

คณภาพ โดยจดกจกรรมใหมความเราใจ จงใจ มการกระตนใหเกดความสนใจและมบรรยากาศทด

เพอสงเสรมใหผลของการจดกจกรรมดขน

5.5.2 ขอเสนอแนะการวจยในครงตอไป

1. การวจยครงนมขอบเขตกรณศกษาในโรงเรยนจงหวดปทมธาน จงควรมการศกษา

การจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในจงหวดอนๆ

2. ควรวจยเกยวกบการจดกจกรรมสงเสรมการอานกจกรรมใดกจกรรมหนงใหละเอยด

ลกซงเพอจะไดเปนแนวทางในการจดกจกรรมสงเสรมการอานใหดยงขนตอไป

3. ควรวจยเกยวกบสาเหตของปญหาและวธการแกไขปญหา ในการจดกจกรรมสงเสรม

การอานของครบรรณารกษหองสมดโรงเรยน เพอจะไดเปนแนวทางแกไขปญหาตอไป

DPU

DPU

92

บรรณานกรม ภาษาไทย

หนงสอ

กรมวชาการ. (2542) หนงสอคอภมพลงแหงปญญา. กรงเทพฯ: ครสภาลาดพราว. . (2544 ) คมอการเรยนรกลมสาระการเรยนรภาษาไทย. กรงเทพฯ: องคการรบสง

สนคาและพสดภณฑ (ร.ส.พ.). . (2546). ปแหงการสงเสรมการอานและการเรยนร 2546 . กรงเทพฯ: องคการคา คร

สภา. กระทรวงศกษาธการ. (2546). กจกรรมสงเสรมการอาน.พมพครงท 3 . กรงเทพฯ: ครสภาลาดพราว กานตมณ ศกดเจรญ. (2529). วธการอานหนงสอและการอานหนงสอใหเดกฟง. กรงเทพฯ: กรม

วชาการ. กระทรวงศกษาธการ. การณนทน รตนแสนวงษ. (2546, ตลาคม). อานอกษรกอนจะสาย. วารสารวชาการ. 6(10) : 44. จารวรรณ สนธโสภณ . (2542). หองสมดโรงเรยน. กรงเทพฯ: ไทยวฒพานช. จนตนา ใบกาซย. (2534) การจดหนงสอส าหรบเดก.กรงเทพฯ: ไทยวฒพานช. จรวรรณ ภกดบตร. (2532). “ผใชและผบรการสารสนเทศ.” ใน เอกสารการสอนชดวชาสารนเทศ

ศาสตรเบองตน หนวยท 1-7. หนา 194 -196 นนทบร: มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช. ฉวลกษณ บณยะการญจน. (2525). จตวทยาการอาน. กรงเทพฯ: ไทยวฒนาพานช. ฉววรรณ คหาภนนทน. (2542). การอานและการสงเสรมการอาน. กรงเทพฯ: ไทยวฒพานช. . (2542). เทคนคการอาน.กรงเทพฯ: ไทยวฒพานช. ดารกา ตนคลองจนทร. (2545,พฤศจกายน).ท าอยางไรใหเดกไทยรกการอาน. วารสารวชาการ. 5: 6 – 7. ถนอมวงศ ลายอดมรรคผล. (2537). การอานใหเกง. พมพครงท 7. กรงเทพฯ: กระดาษสา. นดดา หงสววฒน. (2537). อานหนงสอใหลกฟงหนทางแหงความฉลาดของเดก. พมพครงท 2.

กรงเทพฯ : แสงแดด. นตยา ประพฤตกจ. (2538). การพฒนาเดกปฐมวย. กรงเทพฯ: การศาสนา. บนลอ พฤกษะวน. (2532). มตใหมในการสอนอาน. กรงเทพฯ: ไทยวฒนาพานช. บานชน ทองพนชง. (2538, เมษายน – มถนายน). “สถานภาพและบทบาทของบรรณารกษใน

ปจจบน” หองสมด. 39(2) : 35.

DPU

93

ประเทน มหาขนธ. (2530). การสอนอานเบองตน. กรงเทพฯ: โอเดยนสโตว. ประสทธ พรมตน. (2543, กรกฎาคม). อานรอยแกวอยางไรจงจะไดคณคา. วารสารวชาการ. 3: 40 – 41. พ.ร.บ. การศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 ราชกจจานเบกษา เลม 116 ตอนท 74 ก 19 สงหาคม 2542 พ.ร.บ. การศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 แกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 ราชกจจานเบกษา เลม

119 ตอนท 123 19 ธนวาคม 2545. ไพพรรณ อนทนล. (2546). การสงเสรมการอาน.ชลบร. ภรภทร ทศร. (2543, กรกฏาคม). การอานมประโยชนโปรดมารกการอาน. วารสารวชาการ. 3(7) : 10 – 14. มาล กาบมาลา. (2537,สงหาคม). “ภาพลกษณของนกบรการสารสนเทศ,” บรรณารกษศาสตร มข. 12(3) : 12-13. แมนมาส ชวลต. (2529). การรณรงคเพอสงเสรมนสยรกการอาน. กรงเทพฯ: กระทรวงศกษาธการ. รสา วงศยงอย. (2529. ตลาคม - ธนวาคม). การเลาเรองจากหนงสอ. กรงเทพฯ: กรมวชาการ. วรรณ โสมประยร. (2537). การสอนภาษาไทยระดบประถมศกษา. กรงเทพฯ: ไทยวฒนาพานช. วชาญ อครวนสกล. (2545, พฤศจกายน). การอานการใชเวลาวางทดส าหรบวยรน. วารสารวชาการ. 5: 14 -15. วระวรรณ วรรณโท. (2545). การจดกจกรรมหองสมด.กรงเทพฯ: ไทยวฒนาพานช. ศรรตน เจงกลนจนทร. (2536). การอานและสรางนสยรกการอาน. กรงเทพฯ: ไทยวฒนพานช. . (2538). การอานและสรางนสยรกการอาน. พมพครงท 3. กรงเทพฯ: ไทยวฒนพานช. ศรอร อนทรตลาดชม. (2545, พฤศจกายน). การสรางนสยรกการอาน. วารสารวชาการ. 5(11) : 11 – 13. สมเดจพระเทพรตนราชสดาฯ สยามบรมราชกมาร. (2530, 23 ธนวาคม). สมเดจพระเทพ รบสง... โชคดทเกดในครอบครวทรกการอาน. กรงเทพฯ: ไทยรฐ. สมทรง แสงแกว. (2529). การรณรงคเพอสงเสรมนสยรกการอาน. กรงเทพฯ. สทธลกษณ อาพนวงศ. (2546) หองสมดโรงเรยน. กรงเทพ: ไทยวฒพานช. หรรษา สลวเชยร. (2535). ปฐมวยศกษาหลกสตรและแนวปฏบต. กรงเทพฯ: โอเดยนสโตร. อนงคศร วชาลย. (2536). ผลการใชต านานพนบานลานนาเพอพฒนาความเขาใจในการอาน ของนกเรยน ชนประถมศกษาปท 6. พะเยา: สานกงานการประถมศกษาจงหวดพะเยา.

DPU

94

อนนต สงอาไพ. (2528) “แนวคดส าหรบการจดตงหองสมดโรงเรยน” กรงเทพฯ: มตรคร. อบล บญช. (2525). บรการของหองสมด. กรงเทพฯ: ภาควชาบรรณารกศาสตร. มหาวทยาลยราชภฏสวนดสต.

คณนนช พจตรนรการ. (2550). การประเมนโครงการรกการอานของโรงเรยนพรประสาทวทยา(สารนพนธปรญญามหาบณฑต). กรงเทพฯ: มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

จตรลดา ไมตรจตต . (2548). การศกษานสยรกการอานของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ส านกงานเขตบางพลด กรงเทพมหานคร (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต). กรงเทพฯ: มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

ชมจตร เลาหบตร. (2542). ผลของการจดกจกรรมสงเสรมการอานในมมหนงสอทม พฤตกรรมการใชหนงสอทถกตองของปฐมวย (วทยานพนธปรญญานพนธ). กรงเทพฯ:

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ทกษพร คงคาลย. (2549).การศกษาบทบาทผบรหารทมอทธพลตอผลการจด กจกรรมสงเสรม

การอานและการเรยนร กรณศกษาโรงเรยนองครกษ จงหวดนครนายก (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต). กรงเทพฯ: มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. นงนช พเชษฐพนธ.(2528). การศกษาการจดกจกรรมสงเสรมการอานของหองสมดโรงเรยน

ประถมศกษา สงกดกรงเทพมหานคร ตามความคดเหนของครบรรณารกษและ ผบรหารโรงเรยน (วทยานพนธปรญญานพนธ). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลยมหาวทยาลยจฬาลงกรณ.

เพญแข สภถตย. (2526). ปญหาการอานของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 ในโรงเรยน สงกดกรงเทพมหานคร เขตประทมวน (วทยานพนธปรญญานพนธ). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

มยร กนทะลอ. (2543). ผลของการจดกจกรรมการอานตามแนวการสอนภาษาแบบธรรมชาตตอ พฒนาการดานการอานภาษาไทยของเดกปฐมวยทพดภาษาถน (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

วทยา วมลถนอม (2530). การศกษาความสมพนธระหวางบทบาทและทศนคตของผปกครอง ในการสงเสรมการอานกบนสยรกการอานของนกเรยนชนอนบาล (วทยานพนธปรญญา มหาบณฑต). กรงเทพฯ: มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

DPU

95

สมใจ พทธเบญจพจน (2528). การศกษาผลของการสงเสรมการอานทมตอความสนใจในการอาน และการใชหองสมดของนกเรยน ระดบชนมธยมศกษาปท 1 (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยลยศรนครนทรวโรฒ.

อกษร รงมณ. (2525.) การเปรยบผลเพมความเขาใจในการอานและทศนคตตอการอานระหวางการสอนอานแบบปกตและการสอนอานโดยกจกรรมสงเสรมการอานของนกเรยนชนประถมปท 4. (วทยานพนธปรญญานพนธ). กรงเทพฯ: มหาวทยาลยจฬาลงกรณ.

อทยวรรณ ชดสงเนน. (2533). การจดกจกรรมสงเสรมการอานในโรงเรยน สงกดส านกงาน การประถมศกษาจงหวดนครราชสมา (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต). ชลบร: บณฑตวทยาลยมหาวทยาลยลยศรนครนทรวโรฒ.

อภญชลต พทธมาตย. (2531). การเปรยบเทยบนสยรกการอานและการยมหนงสอของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ทเขารวมและไมเขารวมกจกรรมสงเสรมการอาน (วทยานพนธปรญญานพนธ). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

สารสนเทศจากสออเลกทรอนกส

วจตร ศรสอาน. (2538). การศกษาตามอธยาศย. สบคนเมอ 14 เมษายน 2553, จาก http://www.our-teacher.com/our-teacher/informaleducation.htm อญชล ธรรมะวธกล. (2552). การศกษานอกระบบ. สบคนเมอ 22 มนาคม 2553, จาก http://panchalee.wordpress.com/2009/05/17/non-formaleducation/

DPU

http://www.our-teacher.com/our-teacher/informaleducation.htm

http://panchalee.wordpress.com/2009/05/17/non-formaleducation/

96

ภาษาตางประเทศ

BOOKS

Best, John W. (1970.) Research in Education. 2nd ed. Englewood Clift, N.J. : Frentice – Hall. Cleary, Florence Domon. (1957). Blueprits for Better Reading School Programes For Promoting Skill and lnterest in Reading. New York : H.W. Wilson. Gray,W. (1984). On their Own in Reading. Chicago.lll : Scott forcsman. Harris, L.A.; & Smith, C.B. (1986). Reading lnstruction : Diagnostic Teaching in The Classroom. New Yonk : Macmillan. James, Drucilla. (1939.) “Fromoting Voluntary Keading,” The School Liorary.

DPU

ภาคผนวก

DPU

98

ภาคผนวก ก

แบบสอบถามทใชในการวจย

DPU

99

แบบสอบถามเรอง



ตามความคดเหนของครบรรณารกษ

ส าหรบครบรรณารกษ

ตอนท 1 สถานภาพของผตอบแบบสอบถาม

ค าชแจง

โปรดท าเครองหมาย ลงในชองสเหลยม หนาขอความทตรงกบความเปนจรง

เกยวกบตวทาน หรอเตมขอความลงในชองวางตามความเปนจรง ถาค าตอบใดไมมใน

แบบสอบถาม กรณาเตมขอความลงในชองวาง

1. ระดบการศกษาสงสดของทาน

ต ากวาปรญญาตร

ปรญญาตร

ปรญญาโท

สงกวาปรญญาโท

2. วฒทส าเรจการศกษา

สาขาบรรณารกษศาสตร

สาขาอน ๆ (โปรดระบ) ..........................................................

2.1 การอบรมเกยวกบการด าเนนงานหองสมดโรงเรยน

เคยเขาอบรม

ไมเคยเขารบการอบรม

DPU

100

3. นอกจากท าหนาทครบรรณารกษ ทานยงตองสอนหรอมหนาทอน ๆ ดวยหรอไม

(ตอบไดมากกวา 1 ขอ)

สอน ไมไดสอน

ท าหนาทอน ๆ (โปรดระบ) .........................................................

4. ลกษณะของหองสมด

เปนหองสมดเฉพาะทอยภายในอาคารเดยวกบหองอน ๆ

เปนหองสมดทอยรวมกบงานอน ๆ ในหองเดยวกน

อน ๆ (โปรดระบ) ........................................................................

5. หองสมดมทนงส าหรบอานหนงสอจ านวน

1 – 40 ทนง

41 - 80 ทนง

81 - 120 ทนง

121 - 160 ทนง

161 ทนงขนไป

6. โรงเรยนของทานเปดสอนในระดบชน

ประถมศกษา

ทงประถมศกษา และมธยมศกษา

มธยมศกษาตอนตนตน

ทงมธยมศกษาตอนตนตน และมธยมศกษาตอนปลาย

7. ในการศกษานโรงเรยนของทานมจ านวนนกเรยน

1 – 300 คน

301 – 1,000 คน

1,001 คนขนไป

DPU

101

ตอนท 2 วธการจดกจกรรมสงเสรมการอาน

ค าชแจง

โปรดท าเครองหมาย ลงในชอง หนาขอความทตรงกบความเปนจรงเกยวกบ

วธการจดกจกรรมสงเสรมการอานของทาน

ก . กจกรรมสงเสรมการอานกจกรรมใดททานเคยจดใหแกนกเรยนของทาน


1. การเลานทาน 6. การจดนทรรศการ

2. การเลาเรองจากหนงสอ 7. การจดท ารายชอหนงสอทนาสนใจ

3. การแนะน าหนงสอ 8. การอานหนงสอใหฟง

4. การสนทนาเกยวกบหนงสอ 9. เกมแขงขนเกยวกบหนงสอ

5. การโตวาทเกยวกบหนงสอ 10. การแสดงละครจากเรองในหนงสอ

อน ๆ (โปรดระบ) ............................................................................................

DPU

102

ค าชแจงเพมเตม

จากค าตอบของค าถามขอ ก. โปรดตอบค าถามของกจกรรมสงเสรมการอานท 1 – 10

ตอไปน เฉพาะทเปนกจกรรมททานเคยจดมาแลวเทานน ดงน


ไมเคยจดกจกรรมน

1.1 ทานเลานทานใหเดกนกเรยนฟงโดยวธใด (ตอบมากกวา 1 ขอ)

เลาปากเปลา เลาโดยรองเพลงประกอบ

เลาโดยเลนเชอกประกอบ เลาโดยใชหนแปะ

เลาโดยใชแผนใสประกอบ เลาโดยใชหน

เลาประกอบเสยงธรรมชาต เลาโดยใชภาพวาดประกอบ

เลาดวยการแสดงละคร เลาโดยใชนวมอประกอบ

เลาโดยพบกระดาษเปนรปตาง ๆ ตามเนอเรอง

เลาประกอบภาพนง ภาพเลอน ภาพยนตร

วธอน ๆ (โปรดระบ) .................................................................

1.2 ทานเตรยมตวกอนเลานทานอยางไร (ตอบไดมากกวา 1 ขอ)

ศกษาเรองใหเขาใจ ทดลองเลากอนเลาจรง

คดค าพดลวงหนา ก าหนดเวลาเลาใหเหมาะสม

บนทกยอ ๆ เกยวกบนทานทจะเลา เชน เนอเรอง ตวละครส าคญ

วธอน ๆ (โปรดระบ) ..................................................................

1.3 ทานประชาสมพนธรายการนทานแกผฟงดวยวธใด (ตอบไดมากกวา 1 ขอ)

ประกาศเชญชวนใหมาฟงนทาน

ตดปายประกาศใหมาเชญชวนใหมาฟงนทาน

จดนทรรศการเกยวกบนทานเรองทจะเลา

วธอน ๆ (โปรดระบ) ..................................................................

DPU

103

1.4 ทานเลอกใชสถานทใดในการเลานทาน (ตอบไดมากกวา 1 ขอ)

มมหนงของหองสมด ในหองเรยน

ในหองประชมของโรงเรยน ใตรมไม

ทอน ๆ (โปรดระบ) .....................................................................

1.5 ทานใชเวลาในการเลานทานโดยเฉลยแตละครงนานเพยงใด

1 – 10 นาท 11 – 20 นาท

21 – 30 นาท นานกวา 30 นาท

1.6 ถามค ายากในเรองนทาน ทานอธบายค ายากในเวลาใด

กอนเลานทาน ขณะก าลงเลานทาน

หลงการเลานทาน ไมเคยอธบายค ายาก

1.7 ทานจดกจกรรมหลงการเลานทานแกเดกอยางไร (ตอบไดมากกวา 1 ขอ)

ใหเดกเลาเรองตอใหจบเรอง

ทายปญหาหลงการเลา

บอกคตสอนใจทไดจากการเลานทาน

ใหเดกวาดภาพจากเรองทไดฟง

ใหเดกแสดงละครจากเรองทไดฟง

ใหเดกแสดงความเหนเกยวกบตวละครในนทาน

อน ๆ (โปรดระบ) ............................................................................................

ปญหาของการจดกจกรรมเลานทาน (โปรดระบ) ...........................................................

.........................................................................................................................................

ขอเสนอแนะ (โปรดระบ) ...............................................................................................

..........................................................................................................................................

DPU

104



2.1 ทานใหความส าคญแกเรองทน ามาเลาอยางไรบาง (ตอบไดมากกวา 1 ขอ)

เรองทผฟงสนใจ

เรองทเหมาะสมกบเพศและวยของผฟง

เรองทผเลาชอบ

อน ๆ (โปรดระบ) ............................................................................................

2.2 ทานฝกเลาเรองจากหนงสอ กอนเลาจรงดวยวธใด (ตอบไดมากกวา 1 ขอ)

เลาใสเทปบนทกเสยง เลาหนากระจกเงา

ไมเคยฝกเลา

อน ๆ (โปรดระบ) ............................................................................................

2.3 ในขณะเลาเรองจากหนงสอ ทานน าหนงสอเลมนนไปใหเดกดดวยหรอไม

ใหดทกครง ใหดเปนบางครง

ไมใหด

2.4 ทานใชสออะไรบางประกอบการเลาเรองจากหนงสอ (ตอบไดมากกวา 1 ขอ)

เพลง ภาพประกอบ

สไลด วดโอ

อน ๆ (โปรดระบ) ...........................................................................................

2.5 เมอเลาเรองจากหนงสอ ทานเลาถงตอนจบของเรองหรอไม

ถงตอนจบทกครง ถงตอนจบเปนบางครง

ไมถงตอนจบ

DPU

105

ปญหาของการจดกจกรรมเลาเรองจากหนงสอ(โปรดระบ) ............................................

.........................................................................................................................................

ขอเสนอแนะ (โปรดระบ) ..............................................................................................

.........................................................................................................................................



3.1 ทานเตรยมตวแนะน าหนงสออยางไร (ตอบไดมากกวา 1 ขอ)

อานหนงสอทจะแนะน าอยางละเอยด

บนทกสวนทเดนของหนงสอลงในแบบบนทก

ส ารวจความตองการของผฟงวาตองการใหแนะน าหนงสอประเภทใด

ศกษาจากการวจารณหนงสอทผอนวจารณไว

เตรยมอปกรณประกอบการแนะน าหนงสอ

อน ๆ (โปรดระบ) ............................................................................................

3.2 ทานแนะน าหนงสอแตละเลมอยางไร

บอกรายละเอยดของเรองทงหมด

บอกเนอเรองยอ ๆ ขอดของหนงสอ และประโยชนทผฟงจะไดรบ

3.3 ทานมวธแนะน าหนงสออยางไร (ตอบไดมากกวา 1 ขอ)

น าหนงสอทจะแนะน ามาแสดงดวย

แนะน าหนงสอทเหมาะกบวยของผฟง

บอกขอมลทางบรรณานกรม

แนะน าสวนตาง ๆ ทส าคญของหนงสอ

ใหแงคดทเปนประโยชนกบผฟง

อน ๆ (โปรดระบ) ..............................................................................................

DPU

106

ปญหาของการจดกจกรรมการแนะน าหนงสอ(โปรดระบ) .............................................

.........................................................................................................................................


.........................................................................................................................................



4.1 ทานใหใครเปนผน าสนทนาเรองหนงสอ (ตอบไดมากกวา 1 ขอ)

ครทานอน ๆ ในโรงเรยน วทยากรจากภายนอก

นกเรยน ตวทานเอง

4.2 ทานจดใหมสออะไรบางทใชประกอบการสนทนาเรองหนงสอ


หนงสอเลมทสนทนา เรองยอของหนงสอ

ขอมลทางบรรณานกรมของหนงสอ บรรณนทศนหนงสอ

ภาพหรอแผนภม

อน ๆ (โปรดระบ) ............................................................................................

4.3 ทานไดก าหนดเวลาไวใหผฟงซกถามหรอแสดงขอคดเหนหลงจากการสนทนาหรอไม

ก าหนดไว ไมก าหนดไว

ปญหาของการจดกจกรรมการสนทนาเกยวกบหนงสอ(โปรดระบ) ...............................

.........................................................................................................................................


.........................................................................................................................................

DPU

107

5. การโตวาทเกยวกบหนงสอ


5.1 ทานใหใครเปนผโตวาทเกยวกบหนงสอ (ตอบไดมากกวา 1 ขอ)

นกเรยน ครในโรงเรยน

บคคลภายนอก ตวทานเอง

5.2 ญตตทใชในการโตวาทเกยวของกบหนงสอประเภทใด (ตอบไดมากกวา 1 ขอ)

นทานหรอการตน นวนยาย

สารคด วชาการ

5.3 ทานใหเวลาผเขารวมโตวาทเตรยมตวอานหนงสอทเกยวของกบญตต

ทก าหนดหรอไม

ใหเวลาอาน ไมใหเวลาอาน

ปญหาของการจดกจกรรมการโตวาทเกยวกบหนงสอ(โปรดระบ) ................................

.........................................................................................................................................


.........................................................................................................................................



6.1 ทานจดนทรรศการเกยวกบเรองใด (ตอบไดมากกวา 1 ขอ)

วนส าคญของทางราชการ เทศกาลและประเพณตาง ๆ

เมอมขาวหรอเหตการณส าคญเกดขน แนะน าหนงสอ

แนะน าการใชหองสมด

อน ๆ (โปรดระบ) ............................................................................................

DPU

108

6.2 ทานจดนทรรศการทบรเวณใดของหองสมด (ตอบไดมากกวา 1 ขอ)

บนปายนเทศ ทตจดนทรรศการ

ทมมจดนทรรศการ

ทอน ๆ (โปรดระบ) ..........................................................................................

6.3 ทานประชาสมพนธใหครและนกเรยนมาชมนทรรศการอยางไร


ประกาศเชญชวน ตดแผนปายประกาศ

ไมไดประชาสมพนธ

อน ๆ (โปรดระบ) ............................................................................................

6.4 ทานท ารายชอหนงสออานเพมเตมแกผชมนทรรศการหรอไม

ท า ไมท า

6.5 โดยทวไปทานแสดงนทรรศการแตละเรองนานเพยงใด

1 – 7 วน 8 – 21 วน

22 – 29 วน 30 วนขนไป

อน ๆ (โปรดระบ) ............................................................................................

ปญหาของการจดกจกรรมการจดนทรรศการ(โปรดระบ) ..............................................

.........................................................................................................................................

ขอเสนอแนะ (โปรดระบ) ...............................................................................................

.........................................................................................................................................

DPU

109

7. การจดท ารายชอหนงสอทนาสนใจ


7.1 ในการท ารายชอหนงสอทนาสนใจ ทานกลาวถงเรองใดบาง


เนอหาโดยสวนรวมของหนงสอเลมนน

เนอเรองเดน ๆ ในหนงสอ

ภาพประกอบในหนงสอ

ส านวนการเขยน คต ค าคม

อน ๆ (โปรดระบ) ............................................................................................

7.2 ทานเขยนบรรณานกรมของหนงสอทนาสนใจแตละเลมหรอไม

เขยน ไมเขยน

7.3 ทานค านงถงอะไรบางในการจดท ารายชอหนงสอทนาสนใจ


เหมาะกบวยของผอาน เปนประโยชนตอผอาน

สอดคลองกบความสนใจของผอาน

อน ๆ (โปรดระบ) ............................................................................................

ปญหาของการจดกจกรรมการจดท ารายชอหนงสอทนาสนใจ(โปรดระบ) ....................

.........................................................................................................................................


.........................................................................................................................................

DPU

110



8.1 สงททานน ามาอานใหฟงมอะไรบาง (ตอบไดมากกวา 1 ขอ)

บทความจากหนงสอพมพหรอวารสาร

ประกาศตาง ๆ ของโรงเรยนและทางราชการ

ขาว

หนงสอนทานหรอนวนยาย

หนงสอวชาการ

อน ๆ (โปรดระบ) ............................................................................................

8.2 ทานอานหนงสอใหฟงในลกษณะใด (ตอบไดมากกวา 1 ขอ)

อานตอหนาผฟง อานผานเสยงตามสาย

อานทางวทย อานทางโทรทศน

อน ๆ (โปรดระบ) ............................................................................................

8.3 ทานจดกจกรรมการอานหนงสอใหฟงในลกษณะใดบาง (ตอบไดมากกวา 1 ขอ)

อานในรายการเสยงตามสาย

อานขาวตอนเชา

อานหนงสอเพอแนะน าหนงสอ

อานหนงสอในวนส าคญตาง ๆ

ประกวดการอานหนงสอใหฟง

อานหนงสอทางวทยกระจายเสยง

อน ๆ (โปรดระบ) ............................................................................................

ปญหาของการจดกจกรรมการอานหนงสอใหฟง(โปรดระบ) ........................................

.........................................................................................................................................

ขอเสนอแนะ (โปรดระบ) ............................................................................................

.........................................................................................................................................

DPU

111

9. เกมแขงขนเกยวกบหนงสอ


9.1 ทานจดเกมแขงขนเกยวกบเรองใด (ตอบไดมากกวา 1 ขอ)

ทายปญหาเกยวกบหนงสอ

หาความหมายของค าศพทจากพจนานกรม

จดประกวดค าขวญเกยวกบหองสมด

ตอบปญหาความรทวไป

ทายปญหาเชาว

เกมการใชหองสมด

อน ๆ (โปรดระบ) ............................................................................................

9.2 ทานจดเกมแขงขนบอยครงเพยงใด

ทกสปดาห ทก 1 – 3 สปดาห

ทกเดอน ทกภาคเรยน

ไมมก าหนดแนนอน

จดในเวลาอน (โปรดระบ) ................................................................................

9.3 ทานยกยองผทชนะแขงขนดวยวธใด (ตอบไดมากกวา 1 ขอ)

กลาวชมเชย ตดประกาศรายชอใหทกคนทราบ

ใหรางวล ไมไดยกยอง

อน ๆ (โปรดระบ) .........................................................................................................

ปญหาของการจดกจกรรม เกมแขงขนเกยวกบหนงสอ(โปรดระบ) ..............................

........................................................................................................................................

ขอเสนอแนะ (โปรดระบ) ...........................................................................................

.........................................................................................................................................

DPU

112



10.1 ทานใหเดกแสดงละครจากเรองในหนงสอประเภทใด (ตอบไดมากกวา 1 ขอ)

หนงสอนทาน หนงสอเรองราวทางประวตศาสตร

บางตอนจากหนงสอนวนยาย เรองในแบบเรยน

หนงสออานนอกเวลา หนงสอสารคด

อน ๆ (โปรดระบ) ............................................................................................

10.2 ทานใหเดกแสดงละครทใดตอบไดมากกวา 1 ขอ)

หองสมด หองเรยน

หองประชม ใตรมไม

ทอน ๆ (โปรดระบ) ......................................................................................

10.3 ทานจดใหเดกแสดงละครบอยครงเพยงใด

ทกสปดาห

ทกเดอน

ทกภาคเรยน

จดเมอมงานแสดงของทางโรงเรยน

อน ๆ (โปรดระบ) ............................................................................................

ปญหาของการจดกจกรรมการแสดงละครจากเรองในหนงสอ(โปรดระบ) ....................

.........................................................................................................................................

ขอเสนอแนะ (โปรดระบ) ...........................................................................................

.........................................................................................................................................

DPU

113

ส าหรบผบรหาร

แบบสมภาษณเพอการวจย

เรอง การจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขต


ค าชแจง

แบบสมภาษณฉบบน เปนแนวทางทผวจยใชเพอสมภาษณผบรหารโรงเรยน การจด

กจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน

1. มนโยบายในการจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณรกษอยางไร

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

2. มการสนบสนนครบรรณารกษและบคลากรในการจดกจกรรมสงเสรมการอานในดานใดบาง

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

DPU

114

3. สภาพปญหาในการสงเสรมจดกจกรรมสงเสรมการอานเปนอยางไร

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

4. แนวทางแกไขปญหาในการสงเสรมจดกจกรรมสงเสรมการอานอยางไร

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

5. โรงเรยนมการจดกจกรรมสงเสรมการอานอยางอนหรอไม

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

DPU

115

ส าหรบครบรรณารกษ

แบบสมภาษณเพอการวจย

เรอง การจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนศกษาในเขต


ค าชแจง

แบบสมภาษณฉบบน เปนแนวทางทผวจยใชเพอสมภาษณครบรรณารกษ การจดกจกรรม

สงเสรมการอานของครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน

1. ผบรหารมนโยบายในการจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณรกษอยางไร

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

2. ผบรหารมการสนบสนนครบรรณารกษ และบคลากรในการจดกจกรรมสงเสรมการอานในดาน

ใดบาง

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

DPU

116

3. ผบรหารโรงเรยนมการสงเสรมเสนอแนะการจดกจกรรมสงเสรมการอานอยางอนหรอไม

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

4. ปญหาในการจดกจกรรมสงเสรมการอานเปนอยางไร

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

5. มขอเสนอแนะในการแกไขปญหาในการจดกจกรรมสงเสรมการอานอยางไร

........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

DPU

117

ภาคผนวก ข

รายนามผเชยวชาญทตรวจสอบแบบสอบถาม และแบบสมภาษณ

DPU

118

รายนามผเชยวชาญทตรวจสอบแบบสอบถาม

1. อาจารยสวคนธ ศรวงศวรวฒน

ผอ านวยการศนยสนเทศและหอสมด มหาวทยาลยธรกจบณฑตย 2. ดร.พณสดา สรธรงส

ผอ านวยการศนยวจยและฝกอบรมทางการศกษา วทยาลยครศาสตร มหาวทยาลยธรกจบณฑตย

3. อาจารยโชต แยมแสง

นกวจยอาวโส ศนยวจย มหาวทยาลยธรกจบณฑตย

4. อาจารยสรว ศนาลย

อาจารยประจ า ส านกวชาการ มหาวทยาลยธรกจบณฑตย

5. อาจารยทกษพร จนทโคต

ภาควชาสารสนเทศศาสตรและบรรณารกษศาสตร

คณะศลปศาสตรและวทยาศาสตร มหาวทยาลยธรกจบณฑตย

DPU

122

ประวตผเขยน

ชอ นางสาวจราวรรณ อารยน

ประวตการศกษา พ.ศ.2551

หลกสตร ศลปศาสตรบณฑต

สาขาวชา บรรณารกษศาสตรและสารนเทศ

ศาสตร มหาวทยาลยราชภฏสวนดสต

กรงเทพมหานคร

ต าแหนงหนาท และสถานทท างานปจจบน บรรณารกษปฏบตการ หวหนางานหองสมด

สถาบนโรคผวหนง กรมการแพทย

กระทรวงสาธารณสข

DPU

Documents

DPU Reading Promotion Activities Management of School …libdoc.dpu.ac.th/thesis/147855.pdf · 2015-03-27 · Reading Promotion Activities Management of School Librarians in Pathumthani