Side 1 af 10 Dette undervisningsforløb er hentet fra Naturfagsdiplom.dk - © Skolevisioner

Dyrs tilpasning

Hej med dig!

”Jeg er Thomas Tandstærk – jeg elsker teknik og natur. Jeg

skal lære dig en masse om at lave forsøg og undersøgelser.

Når klassen er færdig får I et flot diplom!”

”I dette emne skal du blandt andet:

• Lære om energiformer

• Bygge et apparat der kan hente vatkugler på forskellige levesteder

• Deltage i en lille konkurrence

• Skrive om og indsætte billeder eller Youtube film af jeres arbejde på en hjemmeside”

”God fornøjelse med emnet.”

”Vi ses!”

Side 2 af 10 Dette undervisningsforløb er hentet fra Naturfagsdiplom.dk - © Skolevisioner

Bilag 1 – Dyr, som er tilpasset til den måde, de lever på

Myresluger

Ugle

Giraf

Struds

Muldvarp

Delfin

Side 3 af 10 Dette undervisningsforløb er hentet fra Naturfagsdiplom.dk - © Skolevisioner

Bilag 2 – Skriv noter ned fra tavlen

Lav din beskrivelse af ordet/begrebet ”Levested”

Lav din beskrivelse af ordet/begrebet ”Tilpasning”

Side 4 af 10 Dette undervisningsforløb er hentet fra Naturfagsdiplom.dk - © Skolevisioner

Bilag 3 – Træningsopgaver, side 1 af 2

Opgave 1

Opgave 2

Hvorfor har dette dyr skarpe klør?

Hvordan fanger dyret sin føde?

Hvorfor har dette dyr lange ben?

Prøv at beskrive dyrets levested?

Prøv at beskrive dyrets levested?

Hvordan fanger dyret sin føde?

Side 5 af 10 Dette undervisningsforløb er hentet fra Naturfagsdiplom.dk - © Skolevisioner

Bilag 3 – Træningsopgaver, side 2 af 2 Opgave 3

Opgave 4

Hvad lever dette dyr af?

Hvorfor ligner dette dyr en hveps?

Hvorfor er fisken mørk på oversiden?

Hvorfor er fisken lys på undersiden?

Kan fisken svømme hurtigt eller langsomt?

Prøv at beskrive dyrets levested?

Side 6 af 10 Dette undervisningsforløb er hentet fra Naturfagsdiplom.dk - © Skolevisioner

Bilag 4 – Hjemmesiden

1. Side – Logbogen

I skal skrive om jeres arbejde – brug punkterne som hjælp.

• Hvilke dyr har I talt om i klassen?

• Hvilke dyr synes I har været de mest spændende at tale om?

• Giv nogle eksempler på, hvordan dyr kan tilpasse sig et levested.

• Hvem fra klassen samlede flest blade? Hvorfor?

2. Side – Begrebssiden

I skal svare på spørgsmålene under begreber på hjemmesiden www.naturfagsdiplom.dk

o Hvad er et levested? o Skriv om tilpasning.

3. Side – Præsentationssiden

I skal skrive på hjemmesiden www.naturfagsdiplom – her skal I skrive på tre forskellige sider:

1. Logbogen 2. Begrebssiden 3. Præsentationssiden

I må også gerne sætte billeder ind i logbogen.

Præsentationssiden er en side, som bliver offentliggjort for andre med adgang til hjemmesiden. Det er kun præsentationssiden, der bliver offentliggjort - ikke jeres logbog eller begrebsliste. I skal derfor præsentere jeres arbejde på hjemmesiden, så andre kan se, hvad I har lavet. Find de seks bedste billeder, hvoraf mindst et af dem skal være af jeres løsning på den åbne opgave. Beskriv billederne med tekst. I kan også præsentere jeres arbejde ved at lave en beskrivelse af jeres løsning. HUSK: Det, I laver, bliver offentliggjort på hjemmesiden, så andre klasser kan se, hvad I har lavet – så lav det godt!

Side 7 af 10 Dette undervisningsforløb er hentet fra Naturfagsdiplom.dk - © Skolevisioner

Bilag 5 – Den naturvidenskabelige arbejdsmetode

1. Trin - Problem: Når I starter på en opgave, er det vigtigt, at I sikrer jer, at alle i gruppen forstår opgaven på samme måde.

2. Trin -Viden: I skal finde og indsamle viden om emnet i opgaven. Hvilken viden har I selv? I kan også søge viden i bøger, på nettet, hos ”eksperter”, dvs. personer, som ved noget om emnet. Denne viden giver jer bedre og flere muligheder for at løse problemet.

3. Trin - Hypotese:

Hypotesen er jeres løsningsforslag til, hvordan opgaven kan løses. I må gerne opstille flere løsningsforslag til, hvordan opgaven kan løses. Beskriv og tegn skitser af jeres forskellige løsningsforslag. Diskutér og vurdér i gruppen fordele og ulemper ved de forskellige løsningsforslag. Vælg, hvilket af løsningsforslagene, I vil arbejde videre med. Gem beskrivelserne og skitserne til jeres logbog.

4. Trin - Eksperimentel afprøvning:

I skal bygge og afprøve det løsningsforslag, som I har valgt.

5. Trin - Resultat:

Ud fra jeres afprøvning får I et resultat.

6. Trin - Diskussion:

Diskutér ud fra resultatet, om jeres løsningsforslag løser opgaven.

7. Trin - Hypotesen forkastes: Hvis jeres løsningsforslag ikke løser opgavens problem, skal I gå tilbage til trin 2 eller 3 i modellen. Hvis jeres løsning ikke virkede, må I kun ændre én ting på jeres løsning, inden I afprøver igen. Hvis jeres løsning løste opgaven, så gå til punkt 8 i modellen.

8. Trin - Hypotesen bekræftes:

Det kan godt være, at I finder frem til, at jeres løsning fungerer, men I kan prøve at forbedre jeres løsning.

Gå tilb

age o

g v

ælg

et ny

t løsn

ingsfo

rslag eller sø

g n

og

et mere v

iden

. I k

an o

gså lav

e en tin

g o

m p

å jeres op

find

else og

lav en

ny

afprø

vn

ing

Side 8 af 10 Dette undervisningsforløb er hentet fra Naturfagsdiplom.dk - © Skolevisioner

Bilag 6 – Den åbne opgave, side 1 af 3

Beskrivelse:

Jeres opgave er at udvikle et apparat, der er bedst tilpasset til at hente vatkugler i engangsbægre, men der kan være forskellige forhindringer for at får fat i vatkuglerne. I skal kun opfinde et redskab, som kan hente vatkugler på flest mulige levesteder. Levestederne er vist nedenfor:

1. levested 2. levested

3. levested 4.. levested

5. levested 6. levested

Et bord, hvor der står 2 engangsbægre uden

forhindring.

Et engangsbæger placeret et højt sted i lokalet. I skal blive stående på gulvet, når I

tømmer bægret.

Et tomt akvarium stilles på hovedet oven over engangsbægret. Akvariet er klodset

ca. 6 cm op.

En papkasse stilles på hovedet oven over engangsbægret. Der er huller på alle sider af papkassen med en

diameter på ca. 5 cm

Engangsbægret står på bunden af et rør, der mindst er 1 meter

langt.

En bog klodses op, så den er 10 cm. over

engangsbægret.

Side 9 af 10 Dette undervisningsforløb er hentet fra Naturfagsdiplom.dk - © Skolevisioner

Bilag 6 – Den åbne opgave, side 2 af 3

Krav:

• Det skal være det samme redskab, I bruger på alle levestederne

• Den eller de elever fra gruppen, der bruger redskabet, skal blive stående på gulvet, når de bruger redskabet; det betyder, at I ikke må stille jer på stiger eller andet.

Krav til materialer:

• I må bruge alle de materialer, som I vil, og sætte dem sammen, som I vil, så længe I overholder kravene i opgaven og i FAQ på hjemmesiden.

Kom godt i gang:

• Tegn skitser af jeres forskellige idéer til konstruktioner, der kunne løse opgaven – se næste side.

• Diskuter i gruppen fordele og ulemper ved de forskellige idéer. Vælg til slut, hvilke af idéerne, I vil arbejde videre med. Gem skitserne, I kan få brug for dem!

• Overvej, hvordan I vil bygge jeres konstruktion – hvilke materialer I vil bruge, og hvor I får dem fra.

• Lav en liste over de materialer, som I skal bruge, og skriv, hvorfra I vil skaffe dem – se næste side.

• Nu er I først klar til at bygge, afprøve og øve!

• Husk at afprøve, hver gang I har lavet en ting om på jeres apparat.

Fremlæggelse

I skal forberede en lille fremlæggelse af jeres løsning. I denne fremlæggelse skal I komme ind på følgende:

1. Hvilket levested er jeres løsning bedst tilpasset? Hvorfor? 2. Hvilke problemer havde I, da I byggede jeres løsning? Og hvordan løste I de problemer?

I kan også vise jeres præsentationsside for resten af klassen.

Side 10 af 10 Dette undervisningsforløb er hentet fra Naturfagsdiplom.dk - © Skolevisioner

Bilag 6 – Den åbne opgave, side 3 af 3 - skal vises til læreren

Lave en tegning af den løsning, I vil lave

Beskriv her, hvordan jeres løsning virker: