e g b · < k h h l \ _ l k l \ b b k i m g d l h f 3 q Z k l b 2 k l Z l v b 29 N _ ^ _ j Z e v g a Z d h g Z 29 ^ _ d Z 2012 . № 273 ± « H [ h [ j Z a h \ Z g b b J h k k b c

$Page 1: e g b · < k h h l \ _ l k l \ b b k i m g d l h f 3 q Z k l b 2 k l Z l v b 29 N _ ^ _ j Z e v g a Z d h g Z 29 ^ _ d Z 2012 . № 273 ± « H [ h [ j Z a h \ Z g b b J h k k b c$

2

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ ............................................................................................................. 4

I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ........................................................................................ 5

1.1. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ............................................................................ 5

II. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ................................................. 8

2.1. СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ ................................................................ 8

2.2. РЕАЛИЗУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ, ИХ

СОДЕРЖАНИЕ .................................................................................................... 15

2.3. АКТИВНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ИЛИ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ .............................................................. 21

2.4. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО

САМОКОНТРОЛЮ СВОЕЙ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ............................................................................................... 25

2.5. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ

ПРОЦЕССЕ .......................................................................................................... 26

2.6.НАЛИЧИЕ ОСОБЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИ

ПОЗИТИВНОЙ ДИНАМИКЕ КОЛИЧЕСТВА УЧАСТНИКОВ,

ПРИЗЕРОВ, ЛАУРЕАТОВ, ПОБЕДИТЕЛЕЙ............................................... 28

2.7. РАЗРАБОТКА МЕТОДИЧЕСКИХ ПРОДУКТОВ ................................ 34

2.8. ПРОЕКТНАЯ, ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ, НАУЧНО- ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ, ОРГАНИЗАЦИОННО- МЕТОДИЧЕСКАЯ,

ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ .................................................................. 36

2.9. СИСТЕМАТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ОБОБЩЕНИЮ

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА В СИСТЕМЕ ИНТЕРНЕТ .................... 39

2.10.ТРАНСЛЯЦИЯ ОБОБЩЕННОГО ЛИЧНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО

ОПЫТА В ФОРМЕ ОТКРЫТЫХ УРОКОВ, МАСТЕР-КЛАССОВ,

СЕМИНАРОВ, ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ НА КУРСАХ ПОВЫШЕНИЯ

КВАЛИФИКАЦИИ, В Т.Ч. ЧЕРЕЗ ИНТЕРНЕТ, УЧАСТИЕ В

ВЕБИНАРАХ ........................................................................................................ 40

2.11. УЧАСТИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОНКУРСАХ .................... 42

2.12 УЧАСТИЕ В ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ....... 44

2.13. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

ПРОЦЕССА .......................................................................................................... 51

3

III. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА .......................................................................................................... 57

3.1 СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ В ТЕХНИКУМЕ ......................................... 66

3.2. ОРГАНИЗАЦИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СТРУКТУРНЫХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ ............................................................................................ 68

IV. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА В РАМКАХ УЧЕБНОЙ И

ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИК .............................................................. 70

4.1.КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ .................................... 70

4.2. ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ (НА ОСНОВЕ

МОНИТОРИНГА ТРУДОУСТРОЙСТВА) ................................................... 79

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ

СТУДЕНТОВГПОУ «СТТТ» В РАМКАХ СОДЕЙСТВИЯ

ТРУДОУСТРОЙСТВУ ВЫПУСКНИКОВ .................................................... 86

4.3 ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ, ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ

ПЕРЕПОДГОТОВКА И ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ В РАМКАХ

УЧЕБНОГО ЦЕНТРА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КВАЛИФИКАЦИЙ. ............................................................................................ 87

V. ВНЕУЧЕБНАЯ РАБОТА .............................................................................. 92

5.2.МИССИЯ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ........ 93

5.3.ГРАЖДАНСКО-ПРАВОВОЕ ВОСПИТАНИЕ ....................................... 94

5.4.ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ ........................ 97

5.5.КУЛЬТУРНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ............................... 97

5.6.ОРГАНЫ СТУДЕНЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ ........................ 98

5.7. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОЛОНТЁРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ................. 100

VI. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ....................... 110

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 .............................................................................................. 115

ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИГПОУ «СЫКТЫВКАРСКИЙ

ТОРГОВО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»,НА 01.04.2015 ГОДА ..

6. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ. ........ ОШИБКА!

ЗАКЛАДКА НЕ ОПРЕДЕЛЕНА.

4

Введение

В соответствии с пунктом 3 части 2 статьи 29 Федерального закона от 29 декабря 2012

г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказом Министерства

образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013 г. № 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организации», приказом

Министерства образования и науки Российской Федерации от 10.12.2013 г. №1324 «Об

утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей

самообследованию», приказом Министерства образования Республики Коми от 10.02.2014 г.

№ 27 «Об организации работы по проведению самообследования образовательными

организациями, функции и полномочия учредителя которых осуществляет Министерство

образования Республики Коми», на основании решения педагогического совета от

14..01.2015 года в техникуме проведено самообследование. В соответствии с планом

самообследования был проведен анализ образовательной деятельности, системы управления

учреждения, организации учебного процесса, востребованности выпускников, качества

кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения,

функционирования внутренней системы оценки качества образования, а также анализ

показателей учреждения, подлежащих самообследованию.

Ход и результаты процедуры самообследования рассматривались на заседаниях

Методического совета, Экономического совета, Инструктивно-методических совещаниях, на

заседании Педагогического совета техникума.

5

I. Общие сведения

Полное и сокращенное наименование образовательной организации: Государственное

профессиональное образовательное учреждение «Сыктывкарский торгово-технологический

техникум» (ГПОУ «СТТТ»).

Адрес места нахождения: 167023, Республика Коми, г. Сыктывкар, ул. Катаева, д. 37

Адрес места осуществления образовательной деятельности: 167023, Республика Коми,

г. Сыктывкар, ул. Катаева, д. 37.

Адрес официального сайта образовательной организации: http://www.stttrk.ru

E-mail: sttt@ minobr.rkomi.ru

Устав образовательной организации (дата регистрации, регистрационный номер,

изменения и дополнения к уставу): утвержден приказом Министерства образования

Республики Коми № 671 от 26 ноября 2013 г., зарегистрирован 11 декабря 2013 г.,

регистрационный № 2131101094298.

Лицензия на право ведения образовательной деятельности (серия и №, дата выдачи,

срок действия) и приложение к ней: серия 11Л01 № 0000407, регистрационный № 380-П,

(имеет Приложение №1 серии 11Л01), действует с 31.12.2013 г. бессрочно, выдана

Министерством образования Республики Коми.

Свидетельство о государственной аккредитации (серия и №, дата выдачи, срок

действия) и приложение к ней: серия 11А01 № 0000129, регистрационный № 102-П, от

27.01.2014 по 24.06.2019 года, выдано Министерством образования Республики Коми.

1.1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности и система

управления

Государственное профессиональное образовательное учреждение «Сыктывкарский

торгово-технологический техникум» (далее – Техникум) по организационно – правовой

форме является некоммерческой организацией, осуществляющей реализацию программы среднего профессионального образования.

Учредителем техникума является Республика Коми. Функции и полномочия

Учредителя техникума осуществляет Министерство образования Республики Коми.

Предметом деятельности техникума является решение задач интеллектуального,

культурного и профессионального развития человека и имеет целью подготовку

квалифицированных рабочих или служащих и специалистов среднего звена по всем

направлениям общественно полезной деятельности в соответствии с потребностями

общества и государства, а также удовлетворение потребностей личности в углублении и

расширении образования.

http://www.stttrk.ru/

6

Основная и дополнительная образовательная деятельность техникума ведется в

соответствии с бессрочной лицензией на право ведения образовательной деятельности от 31

декабря 2013 года (серия 11Л01 № 0000407, рег. № 380-П) и свидетельства о

государственной аккредитации от 27 января 2014 года (серия 11А01 № 0000129, рег. № 102-П), выданными Министерством образования Республики Коми.

Техникум действует на основании Устава, утвержденного приказом Министерства

образования Республики Коми от 26 ноября 2013 г. № 671 и в своей деятельности

руководствуется Конституцией Российской Федерации, Федеральным законом «Об

образовании в Российской Федерации», Законом Республики Коми «Об образовании»,

Федеральным законом «Об автономных учреждениях» и иными федеральными законами,

нормативными правовыми актами Президента Российской Федерации, Правительства

Российской Федерации, Министерства образования и науки Российской Федерации, Главы

Республики Коми, Правительства Республики Коми, Министерства образования Республики

Коми. С целью регламентации деятельности сотрудников и студентов техникума и его

подразделений используются разработанные в техникуме локальные положения.

Техникум является юридическим лицом, имеет самостоятельный баланс,

обособленное имущество, закрепленное за ним на праве оперативного управления, лицевые

счета в Управлении республиканского казначейства и бухгалтерского учета Министерства

финансов Республики Коми, печать со своим наименованием.

Юридический адрес техникума: 167023, Республика Коми, г. Сыктывкар, ул.Катаева, д.37.

Для обеспечения образовательной деятельности техникум располагает достаточной

материально-технической базой: учебный корпус, в котором размещены учебные кабинеты,

лаборатории, компьютерные классы, актовый и спортивный зал, библиотека с читальным

залом, столовая; учебно-производственные мастерские, здание общежития.

Форма обучения студентов в техникуме – очная и заочная. Обучение ведется на

бюджетной основе и с полным возмещением затрат на обучение.

Управление техникумом осуществляется в соответствии с законодательством

Российской Федерации и Республики Коми, Уставом техникума и строится на принципах

единоначалия и самоуправления.

Органами управления техникума являются:

- Наблюдательный совет техникума,

- Директор техникума,

- Общее собрание коллектива техникума,

- Педагогический совет,

- Студенческий совет.

Деятельность Наблюдательного совета техникума осуществляется на основании

Федерального закона «Об автономных учреждениях», Устава техникума и Положения о

Наблюдательном совете техникума. В состав Наблюдательного совета техникума входят

7

представители Министерства образования Республики Коми и Агентства Республики Коми

по управлению имуществом, представители общественности и работников техникума.

Непосредственное управление деятельностью техникума осуществляет директор, в

компетенцию которого входит осуществление текущего руководства деятельностью

техникума, за исключением вопросов, отнесенных законодательством и Уставом техникума к

компетенции Министерства образования Республики Коми, Наблюдательного совета

техникума или иных органов техникума. Часть полномочий по основным направлениям

деятельности делегированы заместителям: по учебной, воспитательной и методической

работе, практическому обучению, административно-хозяйственной работе.

Общее собрание коллектива техникума созывается для принятия коллективного

договора или внесение изменений и дополнений в него; утверждения Правил внутреннего

трудового распорядка техникума.

Управление организацией образовательной деятельности осуществляется через

Педагогический совет, возглавляемый директором.

Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности техникума и

управление деятельностью техникума осуществляется в соответствии с Федеральным

законом «Об образовании в Российской Федерации», Уставом, внутренними локальными

актами.

8

II. Образовательная деятельность

2.1. Содержание подготовки Подготовка специалистов в техникуме осуществляется на основании сформированных

основных профессиональных образовательных программ. Согласно лицензии, техникум реализует основные профессиональные образовательные

программы по программам подготовки специалистов среднего звена и программам

подготовки квалифицированных рабочих, служащих, программам профессиональной

подготовки, дополнительным программам. Основные профессиональные образовательные программы

Таблица 1

№

п/п Укрупненные группы профессий, специальностей

и направлений подготовки Квалификация,

присваиваемая по

завершении освоения

образовательной программы

Уровень

образования Форма

обучения код наименование

1 2 3 4 5 6

Основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования – подготовка специалистов среднего звена

38.00.00 ЭКОНОМИКА И УПРАВЛЕНИЕ

1 38.02.05 Товароведение и экспертиза

качества потребительских товаров Товаровед – эксперт СПО Очная

19.00.00 ПРОМЫШЛЕННАЯ ЭКОЛОГИЯ И БИОТЕХНОЛОГИИ 2 19.02.03 Технология хлеба, кондитерских и

макаронных изделий Техник СПО Очная

3 19.02.10 Технология продукции

общественного питания Техник-технолог СПО Очная;

Очно-заочная

Основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования – подготовка квалифицированных рабочих, служащих

38.00.00 ЭКОНОМИКА И УПРАВЛЕНИЕ 4 38.01.02 Продавец, контролер-кассир Контролер-кассир СПО Очная

Продавец

продовольственных

товаров Продавец

непродовольственных

товаров

19.00.00 ПРОМЫШЛЕННАЯ ЭКОЛОГИЯ И БИОТЕХНОЛОГИИ 5 19.01.04 Пекарь Пекарь СПО Очная

Кондитер 6 19.01.17 Повар - кондитер Повар СПО Очная

Кондитер

Основные профессиональные образовательные программы включают в себя:

Государственный образовательный стандарт по специальности (Федеральный

государственный образовательный стандарт), учебный план, график учебного процесса,

пояснения к учебному плану, примерные и рабочие программы учебных дисциплин и

производственных практик, программы итоговой аттестации выпускников, перечень учебных

9

кабинетов и лабораторий, другие методические материалы, обеспечивающие качество

подготовки обучающихся и реализацию требований Федерального государственного

образовательного стандарта.

Организация образовательного процесса регламентируется учебным планом для

каждой специальности (профессии), формами обучения и уровнями образования.

Учебные планы в техникуме разрабатываются в соответствии Федеральным законом

Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации» (далее – Федеральный закон об образовании); приказом Минобрнауки России

от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного

стандарта среднего (полного) общего образования»; приказом Минобрнауки России от 14

июня 2013 г. № 464 «Об утверждении Порядка организации и осуществления

образовательной деятельности по образовательным программам среднего

профессионального образования»; приказом Минобрнауки России от 16 августа 2013 г. №

968 «Об утверждении порядка проведения государственной итоговой аттестации по

образовательным программам среднего профессионального образования»; письмом

Минобрнауки России, Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 17

февраля 2014 г. № 02-68 «О прохождении государственной итоговой аттестации по

образовательным программам среднего общего образования обучающимися по

образовательным программам среднего профессионального образования».

Учебные планы составлены на основе разъяснений ФИРО по формированию учебного

плана основной профессиональной образовательной программы начального профессионального образования / среднего профессионального образования. Учебные планы

составляются на нормативный срок освоения профессиональных образовательных программ

и определяют график учебного процесса, сводные данные по бюджету времени, план

учебного процесса, перечень, объемы, последовательность изучения дисциплин по курсам и

семестрам, факультативные дисциплины (для очной формы обучения), консультации, виды

учебных занятий и производственной (профессиональной) практики, формы промежуточной

аттестации и виды итоговой промежуточной аттестации, перечень учебных лабораторий,

кабинетов и мастерских, пояснения к учебному плану.

Учебные планы основных профессиональных образовательных программ СПО,

регламентируют порядок реализации ОПОП по профессии/ специальности СПО, в том числе

с реализацией ФГОС среднего (полного) общего образования в пределах образовательных

программ СПО с учётом профиля получаемого профессионального образования. Учебные

планы утверждаются директором техникума, и по основным параметрам соответствуют

Федеральным государственным стандартам специальностей и профессий.

График учебного процесса спланирован с учетом специфики организации занятий

учебной практики и прохождения студентами производственной практики на предприятиях.

Объем аудиторной нагрузки студентов в неделю по очной форме обучения составляет

36 часов в неделю, а максимальной учебной нагрузки студентов - 54 часа. В нее включаются

консультации и внеаудиторная самостоятельная работа. В учебных планах отражено

количество часов на изучение каждой учебной дисциплины и профессиональных модулей

(междисциплинарных курсов). Имеется расчет общей максимальной учебной нагрузки

10

студентов по каждой дисциплине и по каждому профессиональному модулю

(междисциплинарному курсу), а также расчет общей самостоятельной работы студентов.

Учебным планом консультации для студентов предусмотрены в объеме 100 часов на

учебную группу студентов. Формы проведения консультаций: групповые, индивидуальные,

устные и письменные, дистанционные.

За три предшествующих года учебный план выполнен в полном объеме.

Фонд времени на промежуточную и государственную итоговую аттестацию

соответствует рекомендованному ФГОС.

Каникулярное время на всех курсах обучения составляет от 10 до 12 недель, на

выпускных курсах – до 2 недель.

Формы промежуточной аттестации (зачеты, дифференцированные зачеты, экзамены,

контрольные работы, курсовые проекты) соответствуют заявленным целям изучаемых

дисциплин и установленным объемам промежуточной аттестации. Количество экзаменов и

зачетов в год не превышают нормативов.

Государственная итоговая аттестация по программам подготовки квалифицированных

рабочих и служащих проходит в форме выполнения выпускной квалификационной работы

(защиты письменной экзаменационной работы и выполнения практической квалификационной

работы на соответствующий уровень квалификации). Государственная итоговая аттестация по

программам подготовки специалистов среднего звена в форме защиты выпускной

практической работы (дипломной работы) и государственного экзамена. Программы

государственной итоговой аттестации соответствуют образовательным программам.

По каждой специальности/профессии сформирован пакет нормативной документации:

- ФГОС СПО (государственные требования к минимуму содержания и уровню

подготовки выпускников по профессии/ специальности);

- учебный план профессиональной образовательной программы;

- образовательные программы по общеобразовательным дисциплинам;

- образовательные программы по общепрофессиональным учебным дисциплинам;

- образовательные программы по профессиональным модулям;

- рабочие программы по практике;

- перечень кабинетов, лабораторий, мастерских и сооружений профессиональной

образовательной программы;

- учебно-методическая документация;

- программа государственной итоговой аттестации выпускников по

специальности/профессии;

- календарно - тематические планы;

11

- комплекты контрольно-измерительных материалов (контрольно-оценочные средства,

контрольно- оценочные материалы).

Из анализа следует, что по профессиональным образовательным программам пакеты

нормативных и учебно-методических документов сформированы. Они содержат

необходимые нормативные документы: примерные учебные планы и программы, требования

ФГОС СПО к минимуму содержания, предъявляемого к уровню подготовки выпускников

данной профессии/специальности. На их основе разработана учебно-методическая

документация профессиональной образовательной программы, основу которой составляют

рабочие учебные планы и программы.

Учебный процесс организуется в соответствии с графиком, разработанным на основе

рабочих учебных планов и утверждённым директором техникума. Уровень учебной нагрузки

на студента не превышал предельно допустимого. (36 часов в неделю).

В целях оптимизации организации учебного процесса и повышения его качества

проводился мониторинг учебной деятельности по направлениям:

- контроль выполнения приказов, распоряжений, инструкций; - контроль выполнения графика учебного процесса; -контроль выполнения преподавателями учебных планов, рабочих программ, календарно-тематических планов изучения учебных дисциплин; - контроль ведения журналов учебных занятий, проверка накопляемости оценок; - текущая, промежуточная и итоговая оценка уровня подготовки студентов; - контроль посещений студентами учебных занятий.

С целью организации учебно-производственного процесса на 2014-2015 учебный год в 1 семестре были проведены следующие мероприятия:

1. Подготовлены учебные кабинеты и учебно-производственные мастерские к

началу учебного года; 2. Составлен график чередования учебного процесса, где организация практик

стала носить не рассредоточенный, а концентрированный характер; 3. Составлен график контроля учебно-производственной деятельности на 2014-

2015 учебный год; 4. Составлено расписание занятий и ведется его ежедневная корректировка; 5. Произведена тарификация преподавателей и мастеров производственного

обучения. 6. Проведен инструктаж преподавателей и мастеров производственного обучения

по заполнению журналов учета теоретического обучения и журналов учета реализации

профессиональных модулей; 7. Проведен входной контроль знаний студентов первого курса; 8. Проведена работа по формирования электронного сборника рабочих программ

по учебным дисциплинам и программ профессиональных модулей. 9. Проведена работа по ликвидации задолженностей студентами за 2013-2014

учебный год. 10. Проведена корректировка должностной инструкции мастера

производственного обучения, секретаря учебной части. 11. Разработаны локальные акты:

- Положение о стипендиальном обеспечении студентов ГПОУ «СТТТ». - Положение о порядке ведения и хранении личных дел абитуриентов и студентов; - Положение о разработке и формировании ОПОП. - Положение о ведение учебной-планирующей документации педагогами ГПОУ

«СТТТ» в рамках образовательного процесса.

12

-Положение об отчислении студентов ГПОУ «СТТТ» 12. Введен в действие электронный комплекс учебно-планирующей и отчетной

документации преподавателя, мастера производственного обучения, классного

руководителя.

13. Проведена ревизия состояния учебных кабинетов и учебно- производственных

мастерских и внесены предложения в план ФХД на 2015 год по улучшению образовательной

среды.

14. Составлен реестр социальных партнеров для заключения договоров по учебной и

производственной практике.

15. Еженедельно в рамках инструктивно- производственного совещания до педагогов

доводились приказы, рекомендации, информационные письма министерства образования РФ

и министерства образования РК, регламентирующие образовательную деятельность в

техникуме.

16. Введена работа со старостами групп по организации контроля за посещаемостью и

успеваемостью студентов группы.

I. Контингент на 31.12.2014 года

Таблица 1

Код Наименование

профессии/специальности № группы Кол-во

обучающихся Кол-во

хорошистов Кол-во

отличников Кол-во

отчисленных Кол-во сирот и под

опекой

19.01.17 «Повар, кондитер» ПК11 24 3 0 1 2 ПК12 24 2 0 2 4 ПК13 25 4 0 1 5 ПК21 27 4 1 2 2 ПК22 24 3 0 3 2 ПК23 26 3 1 2 3 ПК31 26 7 3 1 2 ПК32 27 1 1 3 2 ПК33 24 6 2 3

19.01.04 «Пекарь» ПЕ11 25 6 0 0 2 38.01.02 «Продавец,

контролер- кассир» ПРТ11 23 5 4 1 14 ПР11 25 3 0 1 4

19.02.10 «Технология

продукции

общественного

питания»

ТОП11 21 15 0 3 5 ТОП21 23 8 3 0 6 ТОП31 18 5 8 1 1

Товароведение,

экспертиза качества

товаров»

ТЭК21 23 6 1 3 2 ТЭК31 22 13 0 2 1

19.02.03 "Технология

изготовления хлеба

макаронных и

кондитерских

изделий"

Т11 24 5 0 3 3 Т41 10 1 0 0 2

13

Профессиональное обучение Таблица 2

Код Наименование профессии/специальности № группы Кол-во

обучающихся «Повар» ПГ11 11

«Кондитер» ПГ12 10

Впервые начато внедрение системы заочного обучения по программе

подготовки специалистов среднего звена: Таблица 3

Код Наименование

профессии/специальности № группы Кол-во

обучающихся 19.02.10 «Технология продукции общественного

питания» ТОП11 19

Итого общий контингент студентов на 14.01.2015 года составляет :

Таблица 4

Направление подготовки Количественный

показатель по

ГПОУ «СТТТ»

Средний

фактический

показатель

по

госзаданию

Реальный

фактический

показатель

на 1.01.2015

года Предоставление среднего профессионального

образования по программам подготовки

специалистов среднего звена город обучающиеся

очно

134,9 133 141

Предоставление среднего профессионального


специалистов среднего звена село обучающиеся

заочно

6,41 7 19

Предоставление среднего профессионального


квалифицированных рабочих, служащих город

обучающиеся очно

254 261 298

Реализация основных профессиональных

образовательных программ профессионального

обучения – программ профессиональной

подготовки по профессиям рабочих, должностям

служащих город

7 8 21

ИТОГО 479 человек

14

Сравнительные показатели по контингенту

Таблица 5

Уровень 2011 2012 2013 2014 2015 ППССЗ 69-

3 группы 108- 5 групп

143- 7 групп

148- 7 групп

141- 7 групп

ППКРиС 403- 17 групп

348- 15 групп

289- 12 групп

306- 12 групп

298- 12 групп

ПО 46- 3 группы

30- 3 группы

31- 2 группы

21- 2 групп

21- 2 группы

ЗО 0 0 0 20- 1 группа

19 1 групп

Итого 518 человек 23 группы

486 человек 23 группы

463 человека 21 группа



Сохранность контингента составила - 96,7 % ,

На 1 сентября 2014 года – 495 человек

На 1 января 2015 года – 479 человек

Техникум в течение 1 семестра 2014-2015 учебного года проверялся

различными органами и организациями по следующим направлениям:

- соблюдение законодательства в рамках образовательной деятельности

детьми имеющими статус сирота и под опекой;

- соблюдение законодательства по приему, переводу и отчислению

обучающихся;

- соблюдение законодательства по обеспечению питания обучающихся

имеющих статус «малоимущий».

- выполнение государственного задания и целевое использование

государственных субсидий.

Реализация ФГОС СПО и ФГОС ОО.

Продолжилось внедрение федеральных государственных стандартов СПО по

ППКРС и ППССЗ.

15

В рамках исполнения Федерального закона Российской Федерации от 29

декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в ГПОУ

«Сыктывкарский торгово-технологический техникум» реализуется два вида

стандартов:

- ФГОС среднего (полного) общего образования (утвержден приказом

Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального

государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего

образования»);

ФГОС СПО по 3 направлениям ППКРС и трем направлениям ППССЗ.

В соответствии с требованиями федерального государственного

образовательного стандарта (далее – ФГОС) среднего общего образования

профессиональные образовательные организации при разработке учебных

планов ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением

среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ) формируют

общеобразовательный цикл, включая общеобразовательные учебные

дисциплины

ОПОП реализует кадровый педагогический ресурс техникума -

педагоги:

Таблица 6

№ Наименование должностной единицы Кол-во

1. Преподаватели 23

2. Мастера п/о 17

3. Преподаватель-организатор ОБЖ 1

4. Руководитель физического воспитания 1

2.2. Реализуемые образовательные программы, их содержание

Программы по общеобразовательным предметам разработаны в соответствии с

утвержденным на основе Федерального государственного образовательного стандарта

среднего общего образования(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17

мая 2012 г. N 413) и согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы

среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях среднего

http://base.garant.ru/70188902/

16

профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и

примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации,

реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной

политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России

от 29.05.2007 № 03-1180).

Все рабочие программы рассмотрены и одобрены предметно - цикловыми комиссиями

техникума, имеют техническую и содержательную экспертизу.

Рабочие программы включают в себя следующие разделы:

- Титульный лист

- Пояснительную записку;

- Паспорт рабочей программы общеобразовательной учебной дисциплины;

- Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины;

- Сводно- тематический план по содержательным линиям;

- Учебно-тематический план по курсам;

- Поурочный тематический план;

- Условия реализации общеобразовательной учебной дисциплины;

- Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

Рабочие программы по общепрофессиональным дисциплинам и программы

профессиональных модулей разработаны на основе требований ФГОС по профессии или

специальности и разъяснений по формированию примерных программ учебных дисциплин

начального профессионального и среднего профессионального образования на основе

Федеральных государственных образовательных стандартов начального профессионального

и среднего профессионального образования и по формированию примерных программ

профессиональных модулей начального профессионального и среднего профессионального

образования на основе Федеральных государственных образовательных стандартов

начального профессионального и среднего профессионального образованияФГУ «ФИРО»

(27.08.2009 год).

Приложением к программе является учебно-методический комплекс, который

включает в себя:

Перечень видов самостоятельной работы по дисциплине, профессиональным

модулям.

- Контрольные задания и методические указания для студентов.

- Конспекты уроков.

- Опорные конспекты.

- Методические разработки по отдельным темам дисциплины,

профессионального модуля.

- Перечень теоретических вопросов для самостоятельного изучения.

- Распечатки материалов к самостоятельному изучению.

- Темы рефератов по дисциплине с указаниями к их написанию.

- Темы проектов и методические рекомендации по их подготовке.

- Справочники формул, терминов.

17

- Комплекты тестов.

- Задания расчётного характера.

- Практические задания.

В качестве форм и методов контроля внеаудиторной самостоятельной работы

используются домашние контрольные работы, семинары, зачёты, тестирование, контрольные

работы, защита творческих работ. Внеаудиторная работа сопровождается методическим

обеспечением и обоснованием расчета времени на ее выполнение.

Комплексно методическое обеспечение специальностей/профессий состоит из учебно- методических комплексов дисциплин и учебно-методических комплексов профессиональных

модулей.

Методической службой техникума разработана структура УМК, рекомендации по

составлению и корректировке паспорта учебного кабинета, учебной мастерской и учебной

лаборатории. У преподавателей и мастеров производственного обучения разработаны:

рабочие программы по дисциплинам, профессиональным модулям, программы практик, дидактические средства обучения, задания для самостоятельной работы обучающихся,

комплекты контрольно-оценочных процедур (задания для входного, текущего, тематического

и итогового контроля). В единой форме электрнного образовательного ресурса учебно-методический комплекс разработан у следующих преподавателей и мастеров

производственного обучения техникума: Боцман Н.А., Сенюковой М.Н., Тарасенко Е.Н.,

Мареевой Л.В., Карауш Н.С., Калимовой Л.Л., Шестаковой Л.А., Черепянской Н.Ф.,

Фоминой М.В., Савенковой В.А., Буйницкой И.В., Брикса Е.Г., Поповой Н.В., Поповой Т.Н.,

Курганниковой Л.А., Исаковой С.Ю., Туркиной Л.С., Чесноковой М.Н.

В ходе самообследования были проанализированы тематика и содержание выпускных

квалификационных (пробных) работ, письменных экзаменационных работ, содержание

вопросов, выносимых на итоговую государственную аттестацию, их соответствие

требованиям государственных образовательных стандартов. Анализ показывает, что

содержание и организация промежуточных и итоговой государственной аттестаций

соответствуют требованиям государственных образовательных стандартов, отражают

современный уровень развития производства. Основными формами промежуточной аттестации обучающихся техникума являются:

контрольная работа, зачет, экзамены по отдельным дисциплинам, письменная практическая

работа по МДК, тестовая работа по МДК,комплексная практическая работа по учебной

практике, пробная квалификационная работа по производственной практике,

квалификационный экзамен по профессиональному модулю. Формы промежуточной

аттестации проводятся за счет времени, отведенного на изучение дисциплины или

программы профессионального модуля. Перевод обучающихся на следующий курс проводится по результатам промежуточной

аттестации. По мере изменений, вносимых в учебные планы по специальностям, с учетом

рекомендаций работодателей и развития науки, техники, культуры, экономики, технологий,

рабочие учебные программы корректируются.

Дублирование в содержании дисциплин исключается обсуждением рабочих программ

на заседаниях предметно-цикловых комиссий соответствующего профиля. В рабочих

программах прослеживается наличие и использования межпредметных связей, присутствие

18

регионального компонента, практическая ориентированность содержания учебных

дисциплин.

Оценка подготовки обучающихся и выпускников осуществляется в двух основных

направлениях:

- оценка уровня освоения дисциплин;

-оценка компетенций обучающихся.

Темы выпускных практических квалификационных работ по программам подготовки

специалистов среднего звена разрабатываются ведущими преподавателями и мастерами

производственного обучения и выдаются студентам перед выходом на преддипломную

производственную практику.

Темы выпускных практических

квалификационных работ по программам подготовки

квалифицированных рабочих и

служащих включают защиту

выпускной квалификационной работы. Обязательное требование соответствие

тематики работы содержанию одного

или нескольких модулей. В рамках

данной работы выполняется

практическая квалификационная

работа соответствующая уровню

квалификаций согласно ЕТКС.

Темы выпускных квалификационных работ согласовываются с работодателями, утверждаются директором техникума.

Приказом директора назначаются консультанты по выполнению различных частей

работы, рецензенты.

Общее руководство и контроль за ходом выполнения выпускных квалификационных

работ возлагается на заместителя директора по учебно-производственной работе и

назначенных руководителей работ.

Защита выпускных квалификационных работ осуществляется на основании графика,

утвержденного директором за три месяца до начала защиты.

К государственной итоговой аттестации допускаются обучающиеся, не имеющие

академической задолженности и в полном объеме выполнившие учебный план.

Для разработки ОПОП и корректировки рабочих программ педагогов в техникуме

создана рабочая групп и назначены руководители.

19

Состав рабочей группы по разработке ОПОП ППКРиС и ОПОП ППССЗ

ГПОУ «Сыктывкарский торгово-технологический техникум»

Таблица 7

№ Код Профессия/специальность Ответственный

1. 260807 ОПОП ППССЗ по специальности «Технология

продукции общественного питания»

Уланова Н.Р.

2. 100801 ОПОП ППССЗ по специальности

«Товароведение и экспертиза потребительских

товаров»

Боцман Н.А.

3. 260103 ОПОП ППССЗ по специальности «Технология

хлеба, кондитерских и макаронных изделий»

Тарасенко Е.Н.

4. 260807.01 ОПОП ППКРиС по профессии «Повар,

кондитер»

Сенюкова М.Н.

5. 100701.01 ОПОП ППКРиС по профессии «Продавец,

контролер кассир»

Карауш Н.С.

6. 260103.01 ОПОП ППКРиС по профессии «Пекарь» Савенкова В.А.

7. Приказ

Минобрнауки

России от 17

мая 2012 г. №

413

Сборник образовательных программ по

общеобразовательной подготовке

Черепянская Н.Ф.

Содержание основных образовательных профессиональных образовательных

программ по представленным к самообследованию специальностям/профессиям

соответствует требованиям ФГОС СПО. Рабочие учебные планы и программы разработаны

техникумом с учетом требований ФГОС СПО к минимуму содержания.

Количественные показатели реализации ФГОС СПО

Успеваемость студентов является одним из главных критериев в оценке работы

педагогического коллектива техникума.

Анализ успеваемости студентов проводился систематически ежемесячно на уровне

каждой группы классными руководителями. Вопросы успеваемости студентов еженедельно

рассматривались на инструктивно- производственном совещании и заседаниях малых

педсоветов техникума.

20

Всего в техникуме программы профессионального образования осваивают 20 групп и 2 группы проходят профессиональное обучение

Таблица 8

Отделение Кол-во студентов Кол-во

хорошистов Кол-во

отличников Очное ППССЗ 141- 7 групп 53 человека

(37,5%) 12 человек

8,5% Очное ППКРС 300-12 групп 38 человек

12,6% 9 человек

3% Заочное 19- 1 группа - - Профессиональное

обучение 21- 2 группы

Учатся на «4» и «5» - 53 студента (37,5 % от общего числа студентов осваивающих

программы ПССЗ).

Учатся на «4» и «5» - 38 студентов (12,6 % от общего числа студентов осваивающих

программы ПКРиС).

Отличников 11,5% от общего числа студентов.

Качество знаний во многом зависит от форм проведения учебных занятий и методов

организации освоения учебного материала. Помимо традиционных методов обучения

педагогам необходимо, используя деятельностный подход в обучении, активно

применять разнообразные образовательные технологии, которые будут способствовать

развитию интереса к выбранной профессии, воспитанию самостоятельности и умению

находить информацию и применять ее в реальных жизненных условиях и производственных

ситуациях.

Результаты успеваемости по группам Таблица 9

№ группы Средний балл Качество Уровень ПК11 4,0 66,0 82,32 ПК12 3,32 60,0 86,25 ПК13 3,23 46,4 77,8 ПЕ11 3,8 42,8 66,8 ПРТ11 4,14 76,3 92 ПР11 3,75 51,64 76,36 ТОП11 4,0 85,6 94,6 Т11 3,72 48,94 83,25 ПК21 3,51 45,7 87,22 ПК22 3,76 52,9 90,75 ПК23 3,3 42,6 88,1 ТОП21 4,0 59 90,6 ТЭК21 3,98 59,86 84,57 ПК31 3,94 59,2 90,4 ПК32 3,8 49,7 74,8 ПК33 3,9 53,5 84,3 ТОП31 4,34 83 100 ТЭК 31 4,23 77,3 95,7 Т41 3,35 55 89

21

Сводные данные:

Успеваемость( качество) по итогам 1 семестра составила – 58,99% - Общее количество отчисленных за 1 семестр по собственному желанию

составило – 32 человека - Ушли в армию –5 человек - Вышли в отпуск декретный и по уходу за ребенком- 10 человек - К государственной итоговой аттестации в январе месяце допущено 62 студента

из групп ПК31, ПК32, ПК33.

Причинами низкой успеваемости некоторых студентов являются:

- узкий спектр разнообразных форм организации учебных занятий, не владение

современными педагогическими и информационными технологиями педагогов;

- отсутствие педагогического образования у преподавателей общепрофессионального цикла;

- несистематическое выполнение студентами заданий внеаудиторной самостоятельной

работы;

- неумение студентов логически мыслить, самостоятельно делать выводы;

- низкий уровень осознанной мотивации к освоению выбранной профессии или

специальности;

- слабая базовая подготовка по школьной программе;

- отсутствие привычки к систематическому труду, выполнению домашнего задания,

особенно письменного;

- не сформированность потребности в образовании у некоторой части студентов.

2.3. Активное использование современных образовательных или производственных

технологий в образовательном процессе

В 2014 году подводятся итоги работы

по единой методической теме:

«Современные подходы к образовательному

процессу в условиях перехода на

Федеральные государственные

образовательные стандарты». Одной из

ключевых задач педагогического коллектива

по реализации методической темы является

использование информационных и

педагогических технологий.

22

Использование педагогических и информационных технологий

и их элементов педагогами

Таблица 10

Технология Обоснование выбора технологии Практическая результативность

применения технологии Тестовый контроль знаний Организация и проведение контроля

знаний при помощи тестов разного уровня Полное использование,

использование отдельных элементов

(в зависимости от типа учебного

занятия, требований темы) Технология ШаталоваВ.Ф.

Использование опорных конспектов, Проведение вертикальных зачетов, отработка всех тем

Использование отдельных

элементов (в зависимости от

требований темы, предмета

изучения) Групповойспособобучения -Работа в парах, командах;

-Взаимоопросы, -Взаимопроверки, - Взаимообучение




изучения) Технология бригадного

обучения Деление группы на бригады, назначение

бригадиров, итоги по бригадам на уроках

производственного обучения


элементов на занятиях

производственного обучения Проектные технологии Это совокупность учебно-познавательных

приемов и способов, позволяющих решить

проблему в результате самостоятельных

действий студентов.

Полное использование,


(в зависимости от требований темы,

предмета изучения) Информационно - коммуникационные

технологии

Используются спец. способы,

программные и технические средства,

создающие новые возможности передачи

информации, восприятия знаний, оценки

качества обучения. Технологии позволяют

использовать не только классические

формы обучения, но и расширяют

возможности самостоятельного

приобретения знаний.

Полное использование Использование отдельных


возможности)

Дидактические игры Обучающие игры - форма, позволяющая

воссоздать и усвоить опыт осуществления

предметных действий. Это

самостоятельная познавательная

деятельность студентов (ролевые игры,

деловые игры, конкурсы, игровые

ситуации)

Полное использование,


(в зависимости от требований темы,

предмета изучения)

Технологии проблемного

обучения Технология, в которой знания - предмет

самостоятельного или совместного с

педагогом поиска. Технологии,

стимулирующие интерес и

активизирующие, создающие ситуации

поиска решений проблемы («мозговой

штурм», кейс - технология).




изучения)

Технология Развития

критического мышления Технология, по средствам которой

развивается мышление оценочное,

рефлексивное, путем наложения новой

информации на жизненный личный опыт.

Приемы «Фишбоун», «Знаю – хочу узнать

– узнал», «Учимся прогнозировать»,

Технология проводит обучение на

основе принципов сотрудничества,

совместного планирования и

осмысленности. Использование

отдельных приемов технологии на

занятиях производственного

23

«Верите ли вы, что …», «Толстые и тонкие

вопросы», «Концептуальная таблица» обучения, в зависимости от темы,

предмета изучения Технология

Молекулярной кухни Технология по средствам которой

расширяются профессиональные

компетенции. Приемы «Эспумизация»,

«Криогенные технологии», «Сферификация», «Миксология» и др.




изучения)

Кадровый ресурс техникума – это педагоги с большим педагогическим опытом.

Внедрение образовательных технологий позволяет студентам стать активными субъектами

образовательного процесса, сознательно работать с полученной информацией, способствует

повышению познавательной активности. За последние годы при проведении рабочих и

открытых уроков наблюдается тенденция - соединять педагогические и информационные

технологии. В рамках преподавания учебной дисциплины или изучения программы

профессионального модуля педагоги активно используют следующие технологии:

1. Технология «Мастерская», когда мастер п/о или преподаватель специально

организует развивающее пространство, позволяющее студентам в коллективном поиске

приходить к построению(открытию) знаний, а тщательный отбор содержательной работы

ориентированной на личностное развитие студента. В ходе такого занятия проходит

вооружение студентов системными методами решения разнообразных производственных

задач. 2. Технология развития критического мышления внедряется педагогом

Сенюковой М.Н. , которая через естественный способ взаимодействия с идеями и

информацией создает не теоретический а практический готовый продукт. 3. Технологию «Дебаты» использует в своей практике преподаватель

Обществознание» и «Право» Падерина М.Е. В основе дебатов - спорный тезис-утверждение,

тема его должна соответствовать следующим требованиям:

1) четкость в формулировке; 2) однозначность в понимании; 3) перспективность в обсуждении; 4) значимость для студентов.

4. Технологию «Обучение в сотрудничестве» используют многие мастера

производственного обучения в процессе освоения студентами видов профессиональной

деятельности в ходе занятий по учебной практике. Обучение строится по принципам

команды, бригады, рабочей группы. Где студенты выполняют задание выполняется либо по

частям (каждый студент выполняет свою часть), либо по "вертушке" (каждое последующее

задание выполняется следующим студентом, как на производстве при организации поточной

линии). При этом каждый ученик должен четко объяснить своим партнерам, что он делает и

почему так. 5. Самая распространенная технология «Деловая игра», когда педагогом в ходе

занятия моделируется производственная ситуация. В этих играх отрабатываются тактика

поведения, действий, выполнение функций и обязанностей конкретного лица. Для

проведения игр с исполнением роли разрабатывается модель – пьеса ситуации, между

студентами распределяются роли с «обязательным содержанием. Формы организации образовательной деятельности на занятиях в основном основаны

на ИКТ технологиях.

24

В ходе посещения занятий педагогов был проведен сравнительный анализ требований

к занятию по ФГОС СПО Таблица 11.

Требования к уроку Традиционный урок Урок современного типа Объявление темы урока учитель сообщает обучающимся формулируют сами обучающееся

(преподаватель подводит обучающихся

к осознанию темы) Сообщение целей и

задач учитель формулирует и сообщает

обучающимся , чему должны научиться формулируют сами обучающиеся, определив границы знания и незнания (преподаватель подводит обучающихся

к осознанию целей и задач) Планирование учитель сообщает обучающимся ,

какую работу они должны выполнить,

чтобы достичь цели

планирование обучающимися способов

достижения намеченной цели (преподаватель помогает, советует)

Практическая

деятельность студентов под руководством преподавателя

обучающимся выполняют ряд

практических задач (чаще применяется

фронтальный метод организации

деятельности)

обучающиеся осуществляют учебные

действия по намеченному плану

(применяются групповой,

индивидуальный методы), преподаватель

консультирует Осуществление

контроля Преподаватель осуществляет контроль

за выполнением учащимися

практической работы

обучающиеся осуществляют контроль

(применяют формы самоконтроля,

взаимоконтроля), преподаватель

консультирует Осуществление

коррекции Преподаватель в ходе выполнения и по

итогам выполненной работы

обучающимися осуществляет

коррекцию

Обучающиеся формулируют затруднения

и осуществляют коррекцию

самостоятельно, преподаватель

консультирует, советует, помогает Оценивание учащихся Преподаватель осуществляет

оценивание работы обучающимися на

уроке

обучающиеся дают оценку деятельности

по её результатам (самооценка,

оценивание результатов деятельности

товарищей), преподаватель

консультирует Итог занятия Преподаватель выясняет у

обучающихся , что они запомнили проводится рефлексия

Домашнее задание Преподаватель объявляет и

комментирует (чаще задание одно для

всех)

учащиеся могут выбирать задание из

предложенных преподавателем с учетом

индивидуальных возможностей

Методической службой техникума разработаны рекомендации по внедрению

системно-деятельностного подхода к организации учебного занятия.

Отслеживание достижений по внедрению педагогических технологий педагогов

проходит через:

Составление карты отслеживания повышения профкомпетентности ИПР.

Показатели: курсовая подготовка (профессиональная переподготовка и курсы

повышения квалификации), участие в работе республиканских методобъединений, научно-практических конференций, в конкурсах профессионального мастерства, семинарах,

выступления на педсовете, методсовете, ПЦК, ИМС, коллективных формах работы, участие

в методических выставках, проведение открытых учебных занятий и мастер-классов,

самообразование, использование педагогических и информационных технологий,

электронных образовательных ресурсов. Мониторинг по обобщению передового

педагогического опыта (1 раз в учебный год).Мониторинг освоения руководителями и ИПР

проектировочных технологий (разработка учебно-программной документации и

корректировка с учетом НТП, профильности; учебных пособий; методических

25

рекомендаций; тестового контроля; инструкционно-технологических карт; методических

разработок учебных занятий и мероприятий, конкурсов; создание презентаций).Мониторинги

качества знаний по общеобразовательным предметам и профессиям/специальностям (раз в

полугодие).Смотр КМО кабинетов (ежегодно).Посещение учебных занятий теоретического

обучения, учебной и производственной практики и мероприятий.

В учебном процессе применяются два вида самостоятельной работы: аудиторная и

внеаудиторная. Внеаудиторная самостоятельная работа планируется в соответствии с

учебным планом, исходя из объёмов максимальной нагрузки, выполняется по заданию

преподавателя, но без его непосредственного участия. При проведении открытых уроков

используют нестандартные виды учебных занятий: круглый стол, пресс - конференция, урок-суд, урок - размышление, уроки - игры, викторины, смотры знаний и др. Ежегодно в рамках

адаптационно - обучающего курса, в период декад по профессиям/специальностям проходит

цикл занятий по дисциплинам, с целью формирования интереса к предметам, например:

«Физический аукцион» (Черепянская Н.Ф.), «Реальная математика» (Фомина М.В.),

«Химический калейдоскоп» (Сенюкова М.Н..), «Электрокалейдоскоп» (Боцман Н.А.),

«История хлебопечения» (Парыгина Е.П..), Лингвистический турнир (Шестакова Л.А.) и др.

2.4. Организация деятельности обучающихся по самоконтролю своей учебной и

производственной деятельности В учебном процессе применяются два вида самостоятельной работы: аудиторная и

внеаудиторная. Внеаудиторная самостоятельная работа планируется по всем дисциплинам и

профессиональным модулям, исходя из объёмов максимальной нагрузки, выполняется по

заданию педагога, но без его непосредственного участия.

Объём времени, отведённый на внеаудиторную самостоятельную работу, отражается:

В рабочем учебном плане - в целом по теоретическому обучению, каждому из циклов

дисциплин, по каждой дисциплине, по каждому профессиональному модулю.

В тематических планах рабочих программ дисциплин и профессиональных модулей с

распределением по разделам и темам.

В целом, основные направления организации самостоятельной работы студентов

может быть отражены в таблице№12:

Таблица 12

Уровень самостоятельной

работы Виды самостоятельной работы

Репродуктивный Чтение, просмотр, конспектирование учебной литературы, прослушивание

лекций, в том числе аудиолекций, заучивание, пересказ, запоминание,

интернет-ресурсы и др. Познавательно-поисковый Подготовка сообщений, докладов, выступлений на прак-

тических/семинарских занятиях, подбор литературы по дисциплинарным

проблемам, написание рефератов, контрольных работ, выполнение кейсов,

подготовка к деловым играм и т.д. Творческий Подготовка курсовых работ, выпускной квалификационной

работы/проекта, участие в научно-исследовательской работе, выполнение

специальных заданий, участие в олимпиадах и др.

26

Содержание внеаудиторной самостоятельной работы определяется в соответствии с

видами заданий согласно примерной и рабочей программам учебной дисциплины или

профессиональных модулей.

Преподавателями и мастерами производственного обучения используются следующие

виды внеаудиторной самостоятельной работы:

- для овладения знаниями: чтение текста (учебника, первоисточника,

дополнительной литературы); составление плана текста; графическое изображение

структуры текста; конспектирование текста; выписки из текста; работа со словарями и

справочниками; ознакомления с нормативными документами; - для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом урока

(обработка текста); написание изложений; повторная работа над учебным материалом

(учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио- и видеозаписей);

составление плана и тезисов ответа; составление таблиц; изучение нормативных материалов;

ответы на контрольные вопросы; аналитическая обработка текста (аннотирование,

рецензирование, реферирование); подготовка сообщений; подготовка рефератов, докладов;

составление библиографии; тематических кроссвордов; - для формирования умений: решение задач и упражнений по образцу; решение

вариативных задач и упражнений; выполнение схем; решение ситуационных

производственных задач; - для формирования профессиональных компетенций: решение

производственных проблемных ситуаций, наблюдение процесса, отработка приемов в

бытовых условиях, работа с интернет-источниками.

Для реализации студентами внеаудиторной самостоятельной работы преподаватели и

мастера производственного обучения выдают вопросы, задания, проводят инструктаж по

выполнению задания, который включает цель задания, его содержание, сроки выполнения,

ориентировочный объём работы, основные требования к результатам работы, критерии

оценки, предупреждает о возможных типичных ошибках. Инструктаж проводится

преподавателями и мастерами производственного обучения за счёт объёма времени

отведённого на изучение дисциплины.

2.5. Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном

процессе

В 2014 году обучающиеся и преподаватели обеспечены доступом к электронно-библиотечной системе «Book.ru» (www.book.ru), содержащей издания учебной, учебно- методической и иной литературы по основным изучаемым дисциплинам и модулям, из

любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет. Кроме того, обучающиеся имеют

возможность поиска информации в справочно-правовой системе «Консультант Плюс», а

также в базе данных из СМИ Полпред (www.polpred.com).

http://www.book.ru/

http://www.polpred.com/

27

Использование ИКТ в образовательном процессе

Таблица 13

Ресурс Обоснование

выбора ресурса

Системность

использования

ресурса

Практическая

значимость

Министерство образования и науки

РФhttp://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/ ознакомление с

нормативными

документами

аудиторная и

внеаудиторная

самостоятельная

работа

ознакомление с



Министерство образования

РКhttp://minobr.rkomi.ru/ ознакомление с



аудиторная и



работа




Федеральный портал Российское

образованиеhttp://www.edu.ru/ ознакомление с





работа




Приоритетные образовательные проекты

«Образование»http://szfo.mononline.ru/ ознакомление с





работа




ГОУ ДПО КРИРОhttp://www.kriro.ru/ ознакомление с


документами,

методическими

материалами



работа






ФГАУ «Федеральный институт развития

образованияhttp://www.firo.ru/ ознакомление с







работа

консультации при

руководстве

курсовыми,

дипломными работами

Педсоветhttp://pedsovet.org/ ознакомление с





работа

консультации при

руководстве

курсовыми,

дипломными

проектами

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсовhttp://fcior.edu.ru/






работа

закрепление и

систематизация

знаний: подготовка

сообщений, докладов

Единая коллекция цифровых

образовательных ресурсовhttp://school-collection.edu.ru/

оказание помощи

при подготовке

электронных

презентаций



работа


систематизация

знаний, подготовка

рефератов, курсовых

работ

Образовательные интернет ресурсы

«Физика»http://sh-fizika.ru/ разработка

тренажеров для

фронтальной

работы

аудиторная


работа

формирование умений

решения задач и

упражнений по образцу

Класс!ная физика для

любознательныхhttp://class-fizika.narod.ru/10-11_class.htm

разработка

тренажеров для

индивидуальной

работы

практические

занятия формирование умений

решения вариативных

задач и упражнений

http://минобрнауки.рф/

http://minobr.rkomi.ru/

http://www.edu.ru/

http://szfo.mononline.ru/

http://www.kriro.ru/

http://www.firo.ru/

http://pedsovet.org/

http://fcior.edu.ru/

http://school-collection.edu.ru/

http://school-collection.edu.ru/

http://sh-fizika.ru/

http://class-fizika.narod.ru/10-11_class.htm

http://class-fizika.narod.ru/10-11_class.htm

28


«Естествознание»http://www.alleng.ru/edu/natur2.htmhttp://www.xenoid.ru/materials/kse/3.phphttp://sbooks.com.ru/index.php/kultura-i-iskusstvo/

применение

учебных


изданий

практические

занятия выполнение

творческих, учебно-исследовательских

работ


«Естественная и гуманитарная

культура»http://otherreferats.allbest.ru/biology/00105545_0.htmlhttp://lib.rus.ec/b/166962/readhttp://ecology-kse.narod.ru/lex1.htm

оказание помощи

при подготовке


презентаций



работа


повторная работа над

учебным материалом

2.6.Наличие особых достижений обучающихся при позитивной динамике количества

участников, призеров, лауреатов, победителей.

В 2014 году научное сообщество

студентов под руководством

преподавателя Г.Н. Потаповой

осуществляет учебно-исследовательскую

деятельность, с целью - дать импульс к

саморазвитию и творческому поиску

среди молодежи в области инновационной

деятельности. Члены научного

сообщества студентов занимаются по

программе «Ступени роста». Техникум

придает особое значение практическому

приложению учебных знаний в реальном

деле, которое позволяют определить свое призвание в жизни и быть полезным в обществе

уже сейчас. Выполнение поставленных задач проходит в организации работы в рамках

фестиваля ГПОУ «СТТТ» «Старт в науку». Это организация собственно научного

сообщества студентов техникума, олимпиадное движение, интеллектуальные конкурсы,

учебно-исследовательская конференция «Ступени роста - 2014».

В декабре 2014 года состоялась II межрегиональная студенческая учебно-исследовательская конференция «Ступени роста - 2014». Конференция решала задачи

развития профессиональных компетенций студентов в области научно-исследовательской и

учебно-исследовательской деятельности, выявления одаренных студентов и активизации их

творческих способностей, формирования научного мировоззрения, повышения

заинтересованности студентов и педагогических работников в проведении научно-исследовательской работы, получения результатов и реализации собственного научного

потенциала.

В конференции приняли участие студенты четырех учреждений среднего

профессионального образования двух субъектов Российской федерации (Кировской области

и Республики Коми) с охватом более 60 человек. Представлено - 37 материалов. Победители

конференции выступили участниками Республиканской научно-практической конференции

«Молодые исследователи - Республике Коми» в рамках Всероссийской научно-социальной

программы для молодежи и школьников «Шаг в будущее» (4 человека).

http://www.alleng.ru/edu/natur2.htm

http://www.alleng.ru/edu/natur2.htm

http://www.xenoid.ru/materials/kse/3.php

http://www.xenoid.ru/materials/kse/3.php

http://sbooks.com.ru/index.php/kultura-i-iskusstvo/

http://sbooks.com.ru/index.php/kultura-i-iskusstvo/

http://otherreferats.allbest.ru/biology/00105545_0.html

http://otherreferats.allbest.ru/biology/00105545_0.html

http://lib.rus.ec/b/166962/read

http://lib.rus.ec/b/166962/read

http://ecology-kse.narod.ru/lex1.htm

29

Наличие особых достижений, обучающихся в мероприятиях при позитивной

динамике количества участников, призеров, лауреатов, победителей. Данные и наличие

особых достижений обучающихся приведены в таблице №14.

Результаты достижений обучающихся за период с 2012 по 2015 год

Таблица14

Наименование мероприятия Уровень Кол-во

участни

ков Результат

2012-2013 учебный год «Валентиномания» г. Москва Всероссийский 2 Диплом участника

Диплом участника. XI Всероссийская неделя «Компьютерные

технологии-школьникам России» г. Санкт-Петербург Всероссийский 4 Диплом 1 степени

IX Всероссийская межвузовская конференция

молодых исследователей (старшеклассников и

студентов) «Образование. Наука.Профессия» г.

Санкт-Петербург

Всероссийский 2 сертификат

IV региональная студенческая научно-практическая

конференция,посвященная Году молодежи

Республики Коми «Молодежные инициативы - экономике Республики Коми»

Региональный 2 сертификат

Республиканский конкурс профессионального

мастерства обучающихся образовательных

учреждений профессионального образования

(Английский язык) г. Сыктывкар

Республиканский 1 Диплом участника.

Научно-практическая конференция ГПОУ «СГПК им

И.А. Куратова» г. Сыктывкар Республиканский 4 сертификаты

ХIIIРеспубликанская студенческая научно-практическая конференция«Проблемы образования и

воспитания XXI века глазами молодых»

Республиканский 4 сертификаты

VII Республиканская учебно-исследовательская

конференция «Я – исследователь, я познаю мир» Республиканский 3 сертификат

XII Республиканская студенческая научно-практическая конференция «Проблемы образования и


Республиканский 5 Диплом 3 степени 4 сертификата

2013-2014 учебный год II Международная научно-практическая конференция

учащихся и студентов «GENIUS» г. Москва Международный 3 Дипломы

участников Всероссийский конкурс творческих работ «Край до

боли родной», в номинации-электронная открытка г.

Москва

Всероссийский 2 Диплом 2 место Диплом 2 место

Третьего Кубка России по хлебопечению среди

молодежи «Пекарь – профессия будущего», г. Москва Российский 1 Диплом III степени

Всероссийский конкурс мультимедийных

презентаций к внеклассным мероприятиям«Зимняя олимпиада Сочи-2014» г. Москва

Всероссийский 1 Участие

XIВсероссийская Межвузовская конференция

молодых исследователей «Образование. Наука. Профессия».г. Санкт-Петербург

Всероссийский 1 Диплом победителя

III Всероссийский конкурс,посвященный Году

Культуры в РФ г. Москва Всероссийский 2 сертификат

Всероссийская олимпиада профессионального

мастерства по профессии «Повар, кондитер» г.

Йошкар-Ола

Всероссийский 1 Диплом участника

Диплом

«Комплимент от

шеф-повара» Первая Межрегиональная учебно-исследовательская Межрегиональный 28 1место

30

конференция «Ступени роста 2013» 2 место 3место Сертификаты

участника -15 Межрегиональная студенческая научно-практическая

конференция «От творческого поиска к

профессиональному становлению» г. Киров

Межрегиональный 4 Диплом победителя 3 сертификата

VIII Республиканская учебно-исследовательская

конференция «Я – исследователь, я открываю мир» Республиканский 2 сертификаты


мастерства среди образовательных учреждений

профессионального образования по специальностям:

"Строительство и эксплуатация зданий и

сооружений", "Технология продукции общественного

питания", профессиям: "Сварщик", "Электромонтер

по ремонту и обслуживанию электрооборудования",

"Автомеханик" и "Повар-кондитер" г. Сыктывкар

Республиканский 2 Диплом I степени

Диплом II степени

XVI республиканская конференция участников

туристско-краеведческого движения «Отечество-Земля Коми»


Республиканская ярмарка «Урожай – 2014», г.

Сыктывкар Республиканский 2 Диплом участника

Научно-практическая конференция Республика Коми-наш общий дом»


Республиканский фестиваль (смотр-конкурс) учебно-прикладного творчества студентов профессиональных

образовательных организаций, г. Сыктывкар

Республиканский 3 Диплом II место

Научно-практическая конференция Царские чтения,

посвященная 400-летию Дома Романовых Республиканский 4 сертификаты

Молодые исследователи-Республике Коми в рамках

Всероссийской программы «Шаг в будущее» Республиканский 9 сертификаты

Участие в заочном конкурсе в рамках научно-практической конференции «Молодые исследователи- Республике Коми»«Питирим Сорокин о России и

Коми крае»

Республиканский 1 сертификат

Стефановские чтения Наследие Стефана Пермского в современной жизни и

традиционной культуре коми народа


Научно-практическая конференция

«Исследовательская деятельность как средство

формирования профессионального самоопределения

(г. Воркута)

Республиканский 3 Диплом 1 степени Диплом 1 степени

ХIVРеспубликанская студенческая научно-практическая конференция«Проблемы образования и



2013-2014 учебный год Симпозиум«И. А.Куратов: жизнь и творчество» г.

Сыктывкар Международный 2 сертификат

Конкурс творческих работ «Бабушка рядышком с

дедушкой» г. Москва Международный 1 Диплом Лауреата

Международная олимпиада по географии 6-11 классы

«Интелект-УМ» Международный 1 Диплом заIII место

Международная олимпиада по английскому языку г.

Омск Международный 1 участие

Международная олимпиада по немецкому языку г.

Москва Международный 1 участие

Всероссийский творческий конкурс курсовых,

дипломных работ, связанных с героическим прошлым

России, важнейшими событиями в жизни народа г.

Москва


31

Всероссийский конкурс научно-технического

творчества студентов, обучающихся по программе

СПО

Всероссийский 4 Участие

VI научно-практическая Интернет -конференция

«Методологическая культура выпускника

специальностей педагогического профиля как фактор

его профессионального становления, г. Тольятти


Конкурс «Национальная экологическая премия имени

В.И. Вернадского» г. Москва Российский 1 участие

Всероссийская дистанционная олимпиада«О спорт,

ты - мир» г. Киров Всероссийский 2 Диплом 3 степени

Всероссийская дистанционная олимпиада«Линия

знаний: Технологии и оборудование производств

продуктов АПК» г. Москва

Всероссийский 4 Диплом 2 степени3

сертификата

Всероссийская дистанционная олимпиада«Линия

знаний: Маркетинг» г. Курган Всероссийский 4 Диплом 3 степени

3сертификата

Всероссийский дистанционный Конкурс проектов (г.

Киров) Всероссийский 1 участие

II Межрегиональная студенческая учебно-исследовательская конференция «Ступени роста

2014» г. Сыктывкар

Межрегиональный 22 Диплом 1 степени Диплом 2 степени Диплом 3 степени Сертификат

участника – 20 чел.

XII молодёжная региональная научно-практическая

конференция-конкурс «Интеграция» (г. Ухта) Региональный 1 Свидетельство

участника Республиканская учебно-практическая конференция

«Республика Коми - наш общий дом» Республиканский 3 1 место

2 место 2 место

Республиканская олимпиада по школьному

краеведению Республиканский 1 Грамота за

успешное участие

X Республиканская учебно-исследовательская

конференция«Я – исследователь, я открываю мир» Республиканский 1 Диплом участника

VII республиканские молодежные Царские чтения

«Князь Владимир. Цивилизационный выбор Руси» Республиканский 1 Диплом 2 степени

Республиканская научно-практическая «Молодые

исследователи – Республике Коми»в рамках

Всероссийской научно-социальной программы «Шаг

в будущее»

Республиканский Диплом –1 Сертификат

участника-10

Заочный Республиканский конкурс

исследовательских работ на тему«Питирим Сорокин о

войне и революции» в рамках конкурса «Молодые

исследователи –Республике Коми»


XVIII Республиканская туристско-краеведческая

конференция Отечество-земля Коми Республиканский 1 Сертификат

Республиканская студенческая научно-практическая

конференция «Развитие Северных территорий и

Арктической зоны Республики Коми» г. Воркута.

Республиканский 3 Диплом 1 место Диплом 3место

2015 год Открытая научно-практическая конференция

«Слагаемые успеха-2015» г. Сыктывкар Открытая

республиканская 4 Диплом 1 место

Сертификат -3 чел Наиболее значимыми достижениями обучающихся стало традиционное участие в

конференциях, конкурсах, олимпиадах и др. мероприятиях республиканского российского и

международного уровня, таких как

Всероссийская Межвузовская конференция молодых исследователей «Образование.

Наука. Профессия», г. Санкт-Петербург;

32

Республиканская научно-практическая «Молодые исследователи – Республике Коми»

в рамках Всероссийской научно-социальной программы «Шаг в будущее», г. Сыктывкар;

Всероссийский дистанционный Конкурс проектов, г. Киров;

Республиканская научно-практическая конференция «Исследовательская деятельность

как средство формирования профессионального самоопределения, г. Воркута;

Научно-практическая конференция «Исследовательская деятельность как средство

формирования профессионального самоопределения, г. Воркута;

Региональная студенческая научно-практическая конференция, посвящённая Году

молодежи Республики Коми «Молодежные инициативы - экономике Республики Коми»,г.

Сыктывкар;

X Республиканская учебно-исследовательская конференция«Я – исследователь, я

открываю мир»;

XVI республиканская конференция участников туристско-краеведческого движения

«Отечество-Земля Коми», г. Сыктывкар;

VII республиканские молодежные чтения, г. Сыктывкар.

Сводная таблица результатов участия студентов в конференциях, конкурсах,

олимпиадах различного уровня

Таблица15

Учебный

год

Общее кол-во

мероприятий Общее

количество

участников

Результаты участия

Количество

наград - I м Количество

наград -II м


наград - III м


Дипломов

участника

(IVм)


сертификатов

участника

2012-2013 7 30 - - 1 5 24

2013-2014 16 83 2 2 - 5 74

2014-2015 19 86 5 6 4 1 70

0

20

40

60

80

100

Общее кол-во мероприятий

Общее количество участников

0

20

40

60

80 Количество наград - I м

Количество наград -II м

Количество наград -III м

Количество Дипломов участника (IVм)

33

По сравнению с 2012/13 учебными годами охват обучающихся по участию

конференциях, олимпиадах и др. мероприятиях возросло в 2 раза и составило 18 % от общего

числа обучающихся. В 2013/2014, 2014/2015 учебном году число участников остается стабильным, а

качество учебно-исследовательских работ, проектов позволяет занимать призовые места на

мероприятиях республиканского, российского и международного уровня, и эта тенденция

имеет положительную динамику: 4% в 2013/2014 учебном году, 19 % в 2014/2015 учебном

году. В 2014 году численности студентов, ставших победителями и призерами олимпиад,

конкурсов профессионального мастерства федерального и международного уровней

составила 12 % от общей численности студентов. Таблица 16

Информация по участию в мероприятиях в 2012-2013 учебном году

№

Мероприятие Студенты Преподаватели

место М/У РФ РК СТТТ Итого М/У РФ РК СТТТ Итого

1 Конференции - 4 24 - 27 2 4 - - 6

2 Конкурсы - - 2 - 2 - - - - -

3 Олимпиады - - 1 - 1 - - - - -

4 Публикации - - - - 2 2 - - 4

5 Итого - 4 27 - 30 4 7 - - 11

Количество наград -…0

2

4

6 Количество наград - I м

Количество наград - I м

Количество …0

10

Количество наград - II м

Количество наград -II м

0

2

4

Количество наград - III м

Количество наград -III м

34

Таблица 17


№

Мероприятие Студенты Преподаватели

М/У РФ РК СТТТ Итого М/У РФ РК СТТТ Итого

1 Конференции 3 54 15 - 72 2 24 - - 26

2 Конкурсы 4 6 - - 10 - - - - -

3 Олимпиады - - 1 - 1 - - - - -

4 Публикации - - - - - 2 - 2 - 4

5 Итого 7 60 1 - 83 7 25 2 - 34

Таблица 18


№ Мероприятие М/У РФ РК СТТТ Итого М/У РФ РК СТТТ Итого

1 Конференции 2 - 67 - 69 1 - 16 - 17

2 Конкурсы - 5 - - 5 - - - - -

3 Олимпиады - 12 - - 12 - - - - 7

4 Публикации - - - - - 1 - - - 1

5 Итого 2 17 37 - 86 1 - - - 28

2.7. Разработка методических продуктов

В целях обобщения передового педагогического опыта подготовлены педагогами

техникума и изданы учебно-методические печатные работы: учебные пособия, методические

рекомендации, сборники (статьи, тезисы). Статьи педагогов размещены в журналах,

сборниках международного, российского, регионального уровней (в 2013 году - 9 публикаций). Опыт педагогических работников освещается в прессе. За 3 года разработано

51 единица печатных материалов, что составляет 247,6 п.л. методических материалов. На

единицу приведённого штата преподавателей и мастеров производственного обучения

приходится 1,37 п.л. в год.

35

Результаты разработки методических продуктов

Таблица 19

№

п/п Наименование публикации Статус

публикации Наименование сборника, журнала

2013 год 1. «Организация самостоятельной

работы студентов по

иностранному языку»

Международный Сборник «Наука и образование в XXI веке» часть 22, Россия, Тамбов

2. «Вопросы создания

профессиографических

материалов в образовательных

целях в рамках социокультурной

парадигмы»

Международный Сборник материалов VI Международного

методологического семинара

«Методология исследования в

профессиональном педагогическом

образовании, г. Санкт-Петербург 3. «Исследовательская деятельность

как фактор повышения качества

подготовки будущих

специалистов»

Международный Сборник «Наука и образование в XXI веке» часть 23, Россия, Тамбов

4. «Организация практических работ

по географии» Международный Сборник «Наука и образование в XXI

веке» часть 23 Россия, Тамбов 5. «Управление качеством

подготовки специалистов в рамках

компетентностного подхода»

Российский Сборник материалов Всероссийской

научно-практической конференции

«Среднее Профессиональное образование

в контексте модернизации Российского

образования», г. Ухта 6. «Создание в ГОУ СПО

«Сыктывкарский торгово-технологический техникум»

системы работы по организации

учебно-исследовательской

деятельности студентов»

Международный Сборник материалов I Международной


«Современное образование: проблемы и

тенденции развития», г. Чебоксары

7. «Модульно-компетентностный

подход в обучении студентов» Российский Сборник материалов Всероссийской


«Среднее Профессиональное образование

в контексте модернизации Российского образования», г. Ухта

2014 год 1. «Роль самостоятельной работы

при подготовке к сдаче ЕГЭ по

английскому языку»

Республиканский

Сборник ГОУ ДПО КРИРОиПК, г. Сыктывкар

2. «Некоторые аспекты подготовки к

ЕГЭ по истории и

обществознанию»

Республиканский Сборник ГОУ ДПО КРИРОиПК, г. Сыктывкар

3. Международный Сборник материалов V заочной научно-практической конференции

«Теоретические и практические аспекты

развития современного образования», г.

Чебоксары 4. Профессиональная мотивация

студентов в процессе обучения

химии в соответствии с

требованиями ФГОС СПО

Международный Сборник материалов II Международного

форума педагогов-инноваторов»

«Современные технологии обучения и

воспитания в образовательномпроцессе»,

г. Москва

36

5. Формирование профессиональной

мотивации студентов в процессе

обучения химии в соответствии с


Республиканский Республиканский журнал «Образование в

Республике Коми» ОУ ДПО КРИРОиПК, г. Сыктывкар

6. «Профориентационная работа «От

техникума к детскому саду» Республиканский Республиканский журнал «Образование в

Республике Коми»ОУ ДПО КРИРОиПК, г.

Сыктывкар 7. Вторичная профориентация и её

роль в индивидуализации

обучения студентов в ГПОУ

«СТТТ»



8. Профессиональная мотивация

студентов в процессе обучения

химии в соответствии с




2015 год 1. «Компетентностный подход на

уроках географии» Международный Сборник материалов III Международной


«Современное образование в России и за

рубежом: теория, методика и практика», г. Чебоксары

2. «Проектная деятельность

педагога» Российский Сборник материалов IVМеждународной

Ярмарки образовательных технологий

«Образовательный потенциал», г. Москва 3. Программа «Шаг навстречу» Российский Сборник материалов Всероссийского

творческого конкурса «Талантоха» в

номинации «Творческие работы и

методические разработки педагогов», г.

Курск 4. «Поклонимся великим тем годам» Российский Сборник материалов Всероссийского

творческого конкурса «Медалинград» в

номинации «Творческие работы и

методические разработки педагогов», г.

Курск 5. «Проектная деятельность педагога

в условиях реализации ФГОС

СПО как механизм актуализации

общих и профессиональных

компетенций»

Международный Сборник материалов VI научно-практическая Конференция

«Методологическая культура выпускника

специальностей пед. профиля как фактор

его профессионального становления, г.

Тольятти

В данный период преподавателями, мастерами производственного обучения были

изданы учебно-методические статьи в 18 изданиях, в т.ч. 6 в Республиканском журнале

«Образование в Республике Коми».

2.8. Проектная, исследовательская, научно- экспериментальная, организационно- методическая, творческая деятельность

В рамках инновационной деятельности техникум принимает участие в

международных, российских и региональных научно-практических конференциях, форумах, конвентах.

37

Результаты инновационной деятельности техникума находят свое отражение в

содержании инновационных проектов, которые принимают участие в различных

республиканских конкурсах по планам Министерства образования РК. По итогам конкурсов

ГПОУ «Сыктывкарский торгово-технологический техникум» были присуждены:

IV место в Республиканском конкурсе инновационных проектов развития

образовательных учреждений начального профессионального и среднего профессионального

образования (Приказ МО РК № 87 от 22.03.2011);

IV место в Республиканском конкурсе инновационных проектов «Разработка системы

активизирующих методов профессиональной ориентации ГПОУ «Сыктывкарский торгово-технологический техникум», (г. Сыктывкар, 2012 год).

II место Республиканский конкурс среди центров содействия трудоустройству

выпускников учреждений профессионального образования «Лучший мониторинг

трудоустройства выпускников», номинация «Проект развития мониторинговой службы

трудоустройства выпускников ГПОУ «Сыктывкарский торгово-технологический техникум»,

(г. Сыктывкар, 2012 год).

I место в Республиканском конкурсе «Организация высокой социальной

эффективности», номинация «За развитие социального партнёрства в организациях

непроизводственной сферы», (г. Сыктывкар, 2012 год).

I место в Республиканском конкурсе «Организация высокой социальной

эффективности», номинация «За формирование здорового образа жизни в организациях

непроизводственной сферы», (г. Сыктывкар, 2012 год).

Результаты участие в проектной деятельности

Таблица 20

Год Название проекта Уровень Результат 2013 Республиканский конкурс на лучшую инновационную

социальную программу образовательного учреждения

профессионального образования «Доступная среда» - «Формирование модели образования для лиц с ограниченными

возможностями здоровья и инвалидов как фактора образования,

развития и интеграции их в общество», (г. Сыктывкар, 2013 год,

XIII место)

Республиканский 13 место

Республиканский конкурс среди центров содействия

трудоустройству выпускников учреждений профессионального

образования «Лучший мониторинг карьеры выпускников»

ГАОУСПО РК «Сыктывкарский торгово-технологический

техникум», (г. Сыктывкар, 2013 год, III место).


Республиканский конкурс сайтов образовательных учреждений

и сайтов педагогических работников Республики Коми, г.

Сыктывкар


Республиканский конкурс среди центров содействия

трудоустройству выпускников учреждений профессионального

образования «Лучший мониторинг карьеры выпускников»

ГПОУ «Сыктывкарский торгово-технологический техникум», г.

Сыктывкар


38

Республиканский конкурс на лучшую модель организации

внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС,

номинация «Инновационно-образовательная модель

организации внеурочной деятельности в условиях реализации

ФГОС» ГПОУ «Сыктывкарский торгово-технологический

техникум», г. Сыктывкар


Всероссийский конкурс на присуждение Премии «Траектория» за лучшие проекты, содействующие профессиональному

самоопределению молодежи, номинация «Креативная модель

образования «Культурное образовательное пространство

техникума», г. Сыктывкар

Всероссийский 2 место


внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС,

номинация «Инновационно-образовательная модель

организации внеурочной деятельности в условиях реализации

ФГОС ГАОУСПО РК «Сыктывкарский торгово-технологический техникум», г. Сыктывкар


Республиканский заочный-смотр конкурс среди

образовательных организаций начального, среднего и высшего

профессионального образования Республики Коми «Лучшая

территория спорта» ГАОУСПО РК «Сыктывкарский торгово-технологический техникум», г. Сыктывкар


2014 Республиканский конкурс «Лучшие технологии работы Центров

содействия трудоустройства выпускников из числа лиц с ОВЗ»

г. Сыктывкар, 2014 год


Республиканский конкурс сайтов образовательных учреждений

Республики Коми.г. Сыктывкар Республиканский 3 место

Заявка на признание Республиканской инновационной

площадкой ГПОУ «СТТТ» Инновационный проект «Креативная модель образования

«культурное образовательное пространство ГПОУ


Республиканский Результат

еще не

подведен

Заявка на признание Республиканской инновационной

площадкой ГПОУ «СТТТ» Инновационный проект «Модель комплексного

профориентационного сопровождения предпрофильной

подготовки учащихся 9-х классов общеобразовательных школ на

базе Учебного центра профессиональных квалификаций ГПОУ



еще не

подведен


внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС Создание инновационно-образовательной модели организации

внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС в ГПОУ



еще не

подведен

2015 Республиканский конкурс социальных проектов среди

профессиональных образовательных организаций «Лучший

инновационный проект организации воспитательной работы».


Ежегодно преподаватели активно представляют инновационный опыт в рамках

проведения предметных и профессиональных недель. В 2013-2014 учебном году проведено

10 предметных и профессиональных недель, в т.ч. - 7 по общеобразовательным дисциплинам

и 3 - торгового профиля и профиля общественного питания с охватом более 2000 студентов

всех учебных групп техникума (21). Более 50 педагогов и специалистов провели 70

мероприятий с использованием разнообразных форм и методов: открытые внеклассные

39

мероприятия и учебные занятия (в т.ч. - с использованием базы производственной практики

студентов, а также в нетрадиционной форме), олимпиады, конкурсы (профессионального

мастерства, чтецов), викторины, деловые игры, встречи с наставниками и социальными

партнерами, соревнования. По итогам предметных и профессиональных недель

сформированы команды студентов для участия в республиканских и российских конкурсах

профессионального мастерства, олимпиадах для студентов профессиональных

образовательных учреждений по химии (6 чел., Сенюкова В.А., преподаватель), биологии (3

чел., Маликова Е.Л., преподаватель), естественным наукам (3 чел., Сенюкова В.А.,

преподаватель), блиц-турнире по физике «Эрудит» (8 чел., Черепянская Н.Ф.,

преподаватель), чемпионате «Ассоциация студенческого баскетбола России» (6 чел., Шилко

А.М., руководитель физического воспитания).

С целью совершенствования научной и методической работы в рамках реализации

Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» педагогические работники техникума

принимают участие в работе 9 методических объединений Совета директоров учреждение

среднего профессионального образования Республики Коми по направлениям деятельности

(по отдельному плану).

Основанием для организации учебно-исследовательской деятельности техникума

послужил приоритетный национальный проект «Образование» (подпроекты «Поддержка

талантливой молодежи», «Научно-техническое творчество»), направленный на реализацию

новых возможностей, развитие и трансляцию инновационного педагогического и

организационного опыта, стимулирования разработки новых инициатив. Создаются

электронные учебные пособия и дидактический материал по учебным дисциплинам,

выполняются работы в рамках дипломного проектирования по практическому заданию от

работодателей.

2.9. Систематическая работа по обобщению педагогического опыта в системе Интернет

В период 2014 года работа по обобщению педагогического опыта в системе Интернет

направлена на совершенствование методики преподавания дисциплин, непосредственное

методическое обеспечение учебного процесса, внедрение в него рекомендаций, повышение

педагогической квалификации преподавательского состава.

Таблица 21

№

п/п Направление

деятельности

Интернет ресурс

расположения (активная ссылка)

Наименование

1. Научно-методическое

http://media.wix.com/ugd/3ba Республиканская студенческая научно-практическая

конференция «Развитие Северных территорий и

Арктической зоны Республики Коми» г. Воркута. 2. Научно-

методическое http://www.stec-komi.ru/news/413-otkrytaya-npk-slagaemye-uspeha

Открытая научно-практическая конференция

«Слагаемые успеха-2015» г. Сыктывкар

http://media.wix.com/ugd/3badba_63b959528b4140a3b910c22cb07f716b.pdf

http://www.stec-komi.ru/news/413-otkrytaya-npk-slagaemye-uspeha



40

3. Научно-методическое

https://www.google.ru/url Публичные отчеты о деятельности государственных

автономных учреждений, подведомственных

Министерству образования Республики Коми, за 2012

год. Часть 1 // Спецвыпуск к журналу «Образование в

Республике Коми». – 2013. – 144 с. 4. Научно-

методическое http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%

Конференция «Методологическая культура

выпускника специальностей пед. профиля как фактор

его профессионального становления, г. Тольятти 5. Научно-

методическое http://www.kriro.ru/upload/docs/informatsionnye_resursy/%D0%9E%D0%A0%D0%9A%20%E2%84%965,%202014.pdf

Журнал Образование в Республике Коми №5 2014 г.

6. Учебно-методическое

http://www.stttrk.ru/?id=001_54d843385aa9e

Практические задания по МДК 02.01 «Оценка

качества и основы экспертизы» 7. Учебно-

методическое http://www.stttrk.ru/?id=001_54d843385aa9e

Сборник практических заданий для самостоятельной работы по МДК 03.01. «Технология приготовления

сложной горячей продукции» 8. Учебно-

методическое http://www.stttrk.ru/?id=001_54d843385aa9e

Сборник практических заданий для самостоятельной

работы по дисциплине «Английский язык» 9. Учебно-

методическое http://stttrk.ru/?id=001_50cb15de79d7d

Сборник тестовых заданий по профессиональному

модулю «Эксплуатация контрольно-кассовой

техники» 10. Учебно-

методическое http://stttrk.ru/?id=001_50cb162748179

Сборник практических заданий для самостоятельной работы по дисциплине «Физика»

11. Учебно-методическое

http://stttrk.ru/?id=001_50cb162748179

Сборник практических заданий для самостоятельной

работы по дисциплине «Математика»

Систематическая работа преподавателей (Сенюкова М.Н., Черепянская Н.Ф.,

Потапова Г.Н., Боцман Н.А., Линберг Т.М., Мареева Л.В., Уланова Н.Р.) по представлению

педагогического опыта в системе Интернет создает возможность индивидуализации и

интенсификации процесса обучения через различные интерактивные формы.

2.10.Трансляция обобщенного личного педагогического опыта в форме открытых

уроков, мастер-классов, семинаров, проведения занятий на курсах повышения

квалификации, в т.ч. через Интернет, участие в вебинарах

В 2014 году обязательной составляющей оценки эффективности образовательной

деятельности является трансляция педагогического опытав форме открытых уроков, мастер-классов, семинаров, проведения занятий на курсах повышения квалификации. Результаты

научно-исследовательской, методической работы, в соответствии с основными принципами

организации учебной работы в техникуме, используются в учебном процессе - в лекционных

и практических курсах, в подготовке курсовых и выпускных квалификационных работ, что

позволяет совершенствовать подготовку обучающихся, повышать качество образовательных

услуг, предоставляемых техникумом в соответствии с лицензией.

https://www.google.ru/url

http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_2014

http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_2014

http://www.kriro.ru/upload/docs/informatsionnye_resursy/%D0%9E%D0%A0%D0%9A%20%E2%84%965,%202014.pdf







http://www.stttrk.ru/logos/db/files/f54d843a26566d.docx

http://www.stttrk.ru/logos/db/files/f54d843a26566d.docx





http://www.stttrk.ru/logos/db/files/f54d843f0c9fe4.docx

http://www.stttrk.ru/logos/db/files/f54d843f0c9fe4.docx

http://stttrk.ru/?id=001_50cb15de79d7d

http://stttrk.ru/?id=001_50cb15de79d7d

http://stttrk.ru/logos/db/files/f50cb1d12672a6.doc





http://stttrk.ru/logos/db/files/f55113c789ffde.docx

http://stttrk.ru/logos/db/files/f55113c789ffde.docx



http://stttrk.ru/logos/db/files/f55113c85b9620.docx

http://stttrk.ru/logos/db/files/f55113c85b9620.docx

41

Таблица 22

№ Форма

обобщения

опыта Тема Уровень ФИО

1 Доклад Роль психологической службы в

развитии единого образовательного

пространства техникума

республиканский Петерсон Л.А.

2 Доклад Психологические аспекты работы в

инновационных проектах техникума,

направленных на повышение качества

подготовки специалистов

республиканский Кузиванова Е.М.

3 Практикум Инструментарий практического

психолога «Методика Дж.Голланда

Опросник профессиональных

предпочтений»


4 Доклад Программа психолого-педагогического сопровождения

образовательного процесса ГПОУ

«СТТТ»

республиканский Остапова Е.В.

5 Открытое

занятие Игра-тренинг «Все равно ты

хороший» республиканский Остапова Е.В.

6 Доклад Учебно-исследовательская

деятельность как основа для

интеллектуально-творческого

развития студентов

ГПОУ «СТТТ» Петерсон Л.А.

7 Доклад Нормативно-правовая база

внеурочной деятельности

профессиональной образовательной

организации

республиканский Петерсон Н.В.

8 Презентация Инновационно-образовательная

модель внеурочной

99деятельности.модель внеурочной

деятельности ГПОУ СТТТ


9 Творческий

отчет Деятельность военно-патриотического

клуба «СКИФ» республиканский Владимирский А.В.

10 Мастер-класс Центр досуга «Развитие» как форма

организации внеурочной деятельности

ГПОУ «СТТТ»

республиканский Минеева Н.С.

11 Доклад Итоги приема в ГПОУ «СТТТ» в 2014

году и профориентационные

мероприятия по привлечению

учащихся образовательных

организаций на рабочие и технические

профессии техникума

муниципальный Петерсон Л.А.

42

12 Доклад Требования к аттестации

педагогических работников муниципальный Чеснокова О.А.

13 Практикум «Как составить справку?» муниципальный Тентюкова В.Х.

14 Практикум Знакомство с технологиями создания

сайта муниципальный Боцман Н.А.

15 Вебинар Разработка учебных планов в рамках

реализации ФГОС СПО и ФГОС

среднего полного общего образования

Российский Савина С.А.

16. Вебинар Система реализации ФГОС СПО в

рамках сотрудничества с

работодателями

Российский Савина С.А.

17 Презентация Организация отдыха детей- сирот и

детей оставшихся без попечения

родителей, детей ТЖС в летний

период

Республиканский Савина С.А.

17 Доклад Система организации совместной

деятельности бизнес сообщества и

образовательной организации в

рамках работы учебного центра

профессиональных квалификаций

Республиканский Дорофеева Н.Б.

18. Презентация Опыт работы по внедрению методов

исследовательской деятельности при

обучении студентов

Общетехникумовский Потапова Г.Н.

19. Доклад Формы и методы развития духовно- нравственного воспитания

Общетехникумовский Шестакова Л.А.

20 Презентация Использование интерактивных

технологий на занятиях.

Общетехникумовский Голдыдбина О.О.

В 2014 году преподавателями, специалистами техникума был представлен

обобщенный педагогический опытов для 85 слушателей ГОУДПО «КРИРО», участников

методических объединений воспитателей, педагогов-психологов, социальных педагогов.

2.11. Участие в профессиональных конкурсах

Конкурсы профессионального

мастерства проводятся с целью выявления и

повышения качества профессиональной

подготовки мастеров производственного

обучения и обучающихся, дальнейшего

совершенствования их профессионального

компетентности и творческого потенциала,

повышения престижа образовательной

организации и социальной значимости

рабочих профессий, служащих и

43

специалистов среднего звена.

В конкурсах принимают участие педагогические работники и обучающиеся.

Конкурсы проходят в формате профессиональных состязаний, включающих выполнение

теоретических и практических заданий, содержание которых соответствует требованиям

федеральных государственных образовательных стандартов.

Результаты участия в профессиональных конкурсах

Таблица 23


участни

ков

Результат

Всероссийская олимпиада профессионального

мастерства по профессии «Повар, кондитер» г. Йошкар- Ола

Всероссийский 1 Диплом

участника

Диплом

«Комплимент

от шеф-повара»

Этнофестиваль «Люди леса» Межрегиональный 7 Диплом I степени


мастерства среди образовательных учреждений

профессионального образования по специальностям:

"Строительство и эксплуатация зданий и сооружений",

"Технология продукции общественного питания",

профессиям: "Сварщик", "Электромонтер по ремонту и

обслуживанию электрооборудования", "Автомеханик" и

"Повар-кондитер" г. Сыктывкар

Республиканский 2 Диплом I степени Диплом

II степени

Конкурс «Лучшие товары и услуги Республики Коми-2014», г. Сыктывкар

Республиканский 6 Диплом

лауреата

Республиканская ярмарка «Урожай – 2014», г.

Сыктывкар Республиканский 2 Диплом

участника

Республиканский конкурс профессионального мастерства «Мастер года – 2014», г. Сыктывкар


Республиканский фестиваль (смотр-конкурс) учебно-прикладного творчества студентов профессиональных

образовательных организаций,г. Сыктывкар


В 2014 году в конкурсах профессионального мастерства участники представляют

качество профессиональной подготовки на профессиональных состязаниях, включающих

выполнение теоретических и практических заданий: 38 % от общего количества

представляемых работ завоевали призовые места.

44

2.12 Участие в профориентационной деятельности

До 2011 года в техникуме остро стояла проблема мотивированного выбора профессии,

что свидетельствовало о недостаточной профориентационной работе. Отсутствовала

выстроенная система

профориентационной работы в

техникуме.

В рамках реализации

инновационного проекта «Разработка

системы активизирующих методов

ориентации Государственного

автономного образовательного

учреждения среднего

профессионального образования

Республики Коми «Сыктывкарский

торгово-технологический техникум» в

2012 году создан Центр

профориентации. В связи с открытием Центра был подготовлен кабинет, приобретена мебель, оргтехника, средства связи.

Цель деятельности: создание системы работы, включающей различные технологии

профориентационной работы и обеспечивающей качественный набор в учебные группы (в

т.ч. коррекционные группы по профессиям «Повар», «Кондитер»), повышение качества

подготовки специалистов.

Задачи:

- Организация и осуществление взаимодействия с образовательными

учреждениями среднего общего, специального (коррекционного) и среднего

профессионального образования.

- Организация и осуществление взаимодействия с дошкольными

образовательными учреждениями.

- Установление и поддержание тесных связей с министерством образования

Республики Коми, государственной службы занятости населения, органами и учреждениями

образования города, учреждениями социальной сферы.

- Участие в работе приемной комиссии по качественному отбору абитуриентов

техникума.

Основные направления профориентационной работы:

- организационно – методическое;

- консультационное;

- психолого-педагогическое;

- диагностическое.

Локальные акты, регламентирующие деятельность центра профориентации:

- Положение о профориентационной работе

45

- Положение о Центре профориентации

- Положение о кабинете профориентации

- Положение о приемной комиссии

- Положение об организации мониторинга профориентационной работы

Анализ проведённой профориентационной деятельности показывает, что слабо

выражена связь образовательных учреждений, в т.ч коррекционных, с учреждениями

профессионального образования. Работа проводится на уровне отдельных мероприятий.

В течение 2013-2014гг. для решения выявленных проблем в техникуме выстраивается

система взаимодействия с образовательными учреждениями, состоящая из трех этапов:

Пропедевтическая профориентация с воспитанниками дошкольных образовательных

учреждений.

Первичная профориентация выпускников в т.ч. специальных (коррекционных)

образовательных учреждений.

Профориентационная работа с абитуриентами в период работы приемной комиссии.

На первом этапе развивается сотрудничество с дошкольными учреждениями в рамках

проведения мероприятий пропедевтической направленности.

Пропедевтическая профориентация дошкольников стала одним из направлений

работы «СТТТ». Тема оказалась интересной не только для детей, но и для педагогов.

Преподаватель техникума Н.Р. Уланова разработала программу «Маленькие

поварята». Цель – познакомить детей с профессией повара.

Программа «Маленькие поварята» поможет приблизить маленьких членов семьи к

истинным вкусам и ароматам. Смешивая, пробуя и замеряя, ребенок постепенно станет мини

- шефом, научится ценить труд, потраченный на приготовление каждого блюда и, наконец,

сможет гордиться ароматным произведением собственных рук.

Преподаватель техникума Е.Н. Тарасенко разработала программу «Техникум - дошколятам». Данная программа позволяет вводить детей в мир профессий используя

разнообразные формы и методы. Программа реализуется в ДОУ № 8, 92, 99, 100, 107. В 2013-2014 учебном году проведено 7 мероприятий, 2014-2015 учебном году – 3 мероприятия.

Заключены четыре договора сотрудничества с дошкольными образовательными

учреждениями, в т.ч -Муниципальным автономным дошкольным образовательном

учреждении «Детский сад №8 компенсирующего вида» г. Сыктывкара в области

профориентационной деятельности на 2013/2014 гг., 2014/2015гг.

На втором этапе работы по первичной профориентации цель состоит в создании и

использовании условий, организационных форм и методических средств для обеспечения

качественного набора поступающих в техникум.

В соответствии с Годовым планом работы ГПОУ «СТТТ» на 2014 год, на основании

информационного письма МО РК от 10.02.2014 № 04-22/30, Управления Республики Коми

по занятости населения от 07.02.2014 № 05-13/287, в рамках Соглашения о взаимодействии

46

по организации профессиональной ориентации обучающихся общеобразовательных

учреждений, техникум принял участие в 13 Ярмарках учебных мест-2014. Ярмарки решали

задачи информирования молодёжи о возможностях получения профессионального

образования.

Целевой аудиторией стали обучающие 9,10,11 классов общеобразовательных

учреждений Республики Коми.

В составе профориентационной бригады:

- Петерсон Н.В., заместитель директора по УМР,

- Бовкунова Т.Ф., заместитель директора по ПО,

- Савенкова В.А., преподаватель,

- Падерина М.Е., преподаватель,

- Линберг Т.М, преподаватель,

- Коновальцева Е.А., старший мастер,

- Пыстина Н.П., мастер п/о,

- Меледина Т.Н.. мастер п/о,

- Одинцова В.К. мастер п/о. Профбригада побывала на 10 территориях Республики Коми: Усть-Куломкий район,

Корткеросский район, Княжпогостский район, Койгородский район, Прилузский район,

Сысольский район, Сыктывдинский район, Усть-Вымский район, город Печора, город

Сыктывкар. Охват участников Ярмарок учебных мест составил более 2700 обучающихся 9,10,11

классов общеобразовательных учреждений РК.

По результатам работы профбригады сформирован банк данных будущих

абитуриентов техникума в количестве 112 человек, в том числе по профессиям/специальностям:

Повар, кондитер – 72 человек,

Пекарь – 10 человек,

Продавец-контролёр-кассир – 22 человек,

Технолог – 8 человек.

64%8%

20%

7%

Абитуриенты 2014/2015 учебного года

Повар-кондитер

Пекарь

47

Рис.1 Результаты работы профбригады

В ходе профориентационных мероприятий использовались разнообразные формы и

методы работы: индивидуальные и групповые консультации, мастер-классы,

профессиональные пробы, опрос, демонстрация видеоролика «Куда пойти учиться?» и

видеофильмов по профессиям/специальностям, буклеты, флажки с логотипами,

использовалась наглядность (мобильные стенды), велась фотосъёмка мероприятий. Общая

информация об образовательном учреждении представлена во втором выпуске

информационной системы «eview» - «Электронный справочник профессий и учреждений

профессионального образования Республики Коми» на 2014 год.

Мероприятия освещались на новостной ленте официального сайта техникума

www.stttrk.ru

Итоги работы профбригады обсуждены на Совете руководства в апреле 2014 года.

Принято решение считать работу удовлетворительной. Обратить особое внимание на

комплектование учебных групп по заочной форме обучения. (первый набор 2014 года)

На протяжении многих лет с выпускниками школ традиционно проводится

следующая профориентационная работа: работа в школах специалистами техникума (циклы

бесед, лекций, встреч для учащихся образовательных учреждений, их родителей), экскурсии,

«Дни открытых дверей», Ярмарки учебных мест, мастер классы, профессиональные пробы и

др.

Эффективность первичной профориентации учащихся специальных (коррекционных)

образовательных школ определялась по результатам собеседования и проведения

профориентационных тестов, полученных в период работы приемной комиссии.

По результатам анализа эффективности первичной профориентации было принято

решение усилить работу в данном направлении и сделать упор на активные стратегии поиска

и привлечения к обучению выпускников, ориентированных на профессию. Это позволит

осуществить качественный набор. Особое значение приобретает поиск и привлечение тех

учащихся общеобразовательных школ, которые смогут наиболее полно реализовать себя в

выбираемой профессии. Помимо традиционных методов при работе с выпускниками школ

используются современные технологии и активизирующие методы:

профориентационные курсы для старшеклассников с проведением психологической

диагностики профнаправленности и профессионально важных качеств (ПВК).

участие в осуществлении предпрофильной подготовки и профильном обучении

учащихся специальных (коррекционных) образовательных школ (работа по договорам со

школами с целью определения «своего» абитуриента).

организация деятельности профориентационного отряда из обучающихся и студентов

Техникума совместно с агитбригадой.

Целью третьего этапа профориентационной работы с поступающими, являются повышения качества набора в учебные группы, а также формирование у поступающих

готовности к обучению по профессии, их активизации в развитии психических,

интеллектуальных свойств и качеств, влияющих на успешность деятельности в выбранной

профессии.


48

Если предварительный прогноз относительно выбираемой профессии поступающему был недостаточно благоприятен, работа психолога строилась в рамках занятия по

психологической поддержке. В фокусе внимания специалиста в этом случае оказывались

индивидуальные затруднения в освоении выбранной профессии, исходя из которых

поступающие классифицировались по подгруппам «А», «Б» и «В». Работа с поступающими

этих групп осуществлялась по отдельным алгоритмам. Общая направленность этой работы

состояла в формировании у поступающих внутренней готовности к осознанному и

самостоятельному построению, корректировке и реализации перспектив своего обучения и

профессионального развития, мотивации к самостоятельному развитию тех способностей,

которые необходимы для успешной деятельности специалиста.

Для реализации такого направления профориентационной работы, как

«профпросвещение», было подготовлено 6 видеофильмов о профессиях: «Повар»,

«Кондитер», «Пекарь», «Технолог», «Продавец продовольственных товаров», «Продавец

непродовольственных товаров». Видеофильмы раскрывают содержание работы специалистов

на рабочих местах; содержат информацию о том, какие необходимы склонности для выбора

каждой профессии, какие профессионально важные качества обеспечивают успешность

профессиональной деятельности, какие имеются медицинские противопоказания. Они также

содержат информацию о возможных местах трудоустройства и возможностях дальнейшего

карьерного роста в каждой из профессий. При подготовке видеофильмов консультативная

помощь оказывалась следующими педагогами: Савенковой В.А., Улановой Н.Р., Тарасенко

Е.Н. Техническую работу по подготовке видеофильмов осуществлял Леканов В.В.

Демонстрация фильмов осуществлялась в актовом зале при проведении такого мероприятия,

как «День открытых дверей».

Цель профориентационной работы, проводимой непосредственно ввыпускниками

общеобразовательных школ при проведении «Дня открытых дверей», - повышение качества

набора в учебные группы путем выявления тех выпускников, которые имеют направленность

на профессии техникума, и мотивирование их на поступление. Применялась такая форма

работы как индивидуальные консультации с использованием результатов

профориентационных методик. Диагностика склонностей, профессиональных предпочтений

и способностей осуществлялась с использованием таких методик, как:

компьютерная методика «Ориентир» (склонности и представления о способностях);

методика «Дифференциально-диагностический опросник» А.Е.Климова (склонности);

краткий вариант методики Дж.Голланда (профессиональные предпочтения).

Эти методики хорошо себя зарекомендовали в условиях проведения массовых

мероприятий.

Всего индивидуальные консультации прошел 21 человек. Это - выпускники 9-х

классов следующих школ: 35, 33, 24, 22. На основе результатов экспресс-диагностики

составлен список выпускников, которые могут быть зачислены для обучения в техникуме.

Также в период приемной комиссии осуществлялась производственная практика

студентами ВУЗов. Студенты принимали участие в индивидуальном тестировании, что

содействовало качественному набору абитуриентов в учебные группы. Были созданы

социограммы по профессиям/специальностям техникума.

49

Руководство исследованиями студентов ФБОУ ВПО «СыктГУ», проводимых на базе

техникума (отв.: Кузиванова Е.М., педагог-психолог)

На базе техникума в I полугодии 2014 учебного года преддипломную и

производственную практику проходили следующие студенты:

Филин Никита Васильевич – студент V курса направления «Психология» института

социальных технологий – 20 января – 6 апреля 2014 года

Турубанова Екатерина Николаевна – студентка IV курса направления «Психология»

института социальных технологий – 14 апреля – 20 мая 2014 года.

Кутькина Анастасия Витальевна - студентка IV курса направления «Психология»

института социальных технологий – 14 апреля – 20 мая 2014 года.

Все студенты осуществляли психологическую работу в рамках программ техникума

по развитию образовательных технологий, в частности технологии работы Центра по

содействию трудоустройству выпускников из числа лиц с ограниченными возможностями

здоровья.

Со студентами была проведена работа по обучению их подготовке психологических

заключений, консультированию студентов для определения их дальнейшего

образовательного маршрута или условий, которые необходимы для успешной адаптации на

рабочем месте по полученной профессии, что способствует их успешному трудоустройству.

Студентами подготовлены следующие материалы:

Филин Н.В.: Анализ диагностики профессионально важных качеств студентов с ОВЗ

(моторные и сенсорные способности студентов коррекционных групп, получающих

профессии «Повар», «Кондитер»).

Результаты психодиагностики (зрительно-моторная координация, скорость действий,

ручная ловкость, глазомер, память, эстетический вкус).

Материалы для представления на республиканский конкурс проекта «Лучшие

технологии работы центров по содействию трудоустройству выпускников из числа лиц с

ограниченными возможностями здоровья» на республиканский конкурс.

Студент провел диагностику, участвовал в качестве эксперта при проведении деловой

игры «Профессионально важные качества повара».

Турубанова Е.Н., Кутькина А.В.:Аналитический материал по апробированной

технологии психологической работы по содействию в трудоустройстве студентов с ОВЗ.

Индивидуальные заключения на 15 студентов.

Результаты психодиагностики (профессиональные предпочтения, склонности,

мотивация при выборе профессии, особенности интеллекта и его направленность,

невербальная креативность.Профессиографическое описание профессии «Технолог

продукции общественного питания».

50

Материалы для представления на республиканский конкурс проекта «Лучшие

технологии работы центров по содействию трудоустройству выпускников из числа лиц с

ограниченными возможностями здоровья».

Студенты провели психодиагностику и индивидуальные консультации со студентами

с ОВЗ.

Хорошая работа Турубановой Кати была отмечена благодарностью за высокие

деловые качества: личную ответственность за порученное дело, стремление доводить начатое

дело до конца, надежность в работе.

В техникуме сложилась система многоканального информирования выпускников

образовательных учреждений о получении профессий/специальностей сферы обслуживания

и формирования контингента обучающихся. С помощью размещения рекламных блоков в

средствах массовой информации. Результаты проведенного опроса среди поступающих

показало, что большинство из них при решении вопроса о выборе профессии и учреждения

профессионального образования пользовались информацией из официальных источников,

размещенной рекламной продукции в средствах массовой информациях (75.29%)такие как

рекламные передачи на радио, телевидении, публикации в газетах. Наиболее часто

выпускники принимают решение после посещения пиар-акций. Достаточно эффективны дни

открытых дверей, ежегодные городские ярмарки учебных мест, в плане информирования

Ярмарки профессий и Ярмарки учебных мест, проводимых в масштабе города и районов РК.

А также участие в специализированных выставках «Абитуриент – 2014» на базе Центра

международной торговли и Республиканской Ярмарке профессий – 2015 на базе СКЦ

«Ренова».

Особо необходимо отметить, что при организации профориентационной работы

широко используются компьютерные технологии, в частности: на официальном сайте

техникума www.stttrk.ru открыта специальная страница для выпускников, где абитуриент

может ознакомиться с правилами приема по всем профессиям, специальностям, где

размещены материалы о жизни техникума, демонстрируются мастер-классы с участием

обучающихся. Для привлечения абитуриентов из отдаленных районов РК представители

техникума участвуют в конференциях «Престиж профессий», акциях «Задай вопрос

директору», проводимых в режиме on-line.

В фойе первого этажа техникума оборудован современный инфо киоск, который

обеспечивает беспрепятственный доступ к информации о деятельности техникума для детей

с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов.

Инфокиоск – это устройство, которое обеспечивает мгновенный доступ к самым

разным сведениям и услугам. Внешне киоск похож на аппарат, который используют для

оплаты сотовой связи или других услуг. Но здесь он выполняет информационную функцию.

Стоит отметить, что сенсорный киоск имеет современный презентабельный вид. Большим

плюсом является и то, что на работу интернета в информационном киоске не влияют ни

перепады температур, ни негативные воздействия окружающей среды. К технике

подключается интернет, инфо киоск после установки полностью готов к работе. Принцип

пользования – сенсорный. Сенсорное оборудование широко используется в образовательном

процессе техникума. Сегодня информационный киоск — это терминал доступа к


51

информационному порталу. Внедрение информационных технологий означает переход на

качественно новый уровень информатизации образовательного процесса.

Отмечается заинтересованность школ города и районов Республики Коми в

совместной с техникумом профориентационной работе. Налажена связь с центрами

занятости населения Республики Коми, главами районов, управлениями образования,

управлениями социальной зашиты. Осуществляется сотрудничество с Департаментов

государственной службы занятости Республики Коми. Сотрудничество с муниципальными

районами Республики Коми строится так же на договорной основе.

Заключены четыре договора с муниципальными районами Республики Коми:

- «Усть-Куломский», в т.ч. «Школа-интернат №2 III вида»

-«Корткеросский», в т. ч. «Школа-интернат №10 VIII вида» п. Аджером

-«Прилузский», в т.ч. «Школа-интернат №12 VIII вида» с. Читаево,

- Муниципальным округом «Сыктывкар», в т.ч. «Школа №40 VIII вида» г. Сыктывкар,

ГБУ РК «Центр социальной помощи семье и детям города Сыктывкара».

Договора определяют взаимоответственность сторон по созданию условий и

проведению совместных мероприятий. Разработана программа «Профориентационный

десант». Программа включает проведение диагностических обследований, индивидуальное

консультирование учащихся, проведение и размещение рекламной кампании в средствах

массовой информации «Куда пойти учиться?», участие в приемной комиссии, экскурсии в

производственные цеха техникума, мастер-классы, профессиональные пробы, флеш-мобы,

информационные буклеты по профессиям техникума, волонтерское движение.

Такое тесное сотрудничество с территориями республики Коми позволит успешно

решать вопросы:

1.качественного набора абитуриентов в рамках определённое профессиональной

направленности в коррекционные группы.

2. создания информационного пространства и обеспечения открытости

профориентационной деятельности путем: размещения информации в Интернете, СМИ,

организации интерактивного диалога, телеконференций, презентаций, онлайнконференций,

электронного тестирования для выпускников коррекционных образовательных учреждений.

2.13. Информационное обеспечение образовательного процесса

В рамках реализации ФГОС среднего полого общего образования и ФГОС среднего

профессионального образования программы подготовки квалифицированных рабочих и

служащих, программы подготовки специалистов среднего звена обеспечиваются учебно-методической документацией по всем дисциплинам, междисциплинарным курсам и

профессиональным модулям.

Библиотечно-информационный фонд техникума представлен двумя библиотеками,

общая площадь которых составляет 120 кв. метров. Библиотеки расположены в учебном

52

корпусе техникума (ул. Катаева, 37) и общежитии техникума (ул. Ухтинская, 2). В своей

структуре библиотеки имеют абонементы и читальные залы.

Для обеспечения информацией учебного процесса по всем предметам учебного плана

используются современные источники. Информационное обеспечение основных

профессиональных образовательных программ учебно-методической литературой и ЭОР в

техникуме организовано в соответствии с требованиями статей 18, 29 Федерального закона

от 29.12.12 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Примерного положения о

формировании фондов библиотеки, утвержденного приказом Минобразования России от

27.04.2000 № 1246. Библиотечное обеспечение обучающихся выступает важнейшей

составной частью информационного обеспечения как необходимого условия реализации

основных профессиональных образовательных программ подготовки квалифицированных

рабочих и служащих, программ подготовки специалистов среднего звена.

Обеспеченность учебной и учебно-методической литературой соответствует

требованиям ФГОС. Библиотеки техникума являются основным источником учебно- методической литературы, рекомендованной программами ФГОС по всем специальностям и

профессиям.

Общий книжный фонд библиотек составляет около 57000 экземпляров. Фонд

библиотеки создаётся как единый библиотечный фонд «Сыктывкарского торгово-технологического техникума», который состоит из учебной, методической, художественной

и справочной литературы, электронных документов. Единый фонд формируется в

соответствии с учебными планами и программами, картотекой книгообеспеченности

образовательного процесса и информационными запросами читателей. Фонд библиотеки

постоянно обновляется в соответствии с изменениями в учебных программах, с введением

новых специальностей.

Основным показателем обеспеченности учебного процесса источниками учебной

информации является уровень укомплектованности специальности/профессии обязательной

учебно-методической литературой.

По многим дисциплинам профессионального цикла преобладают учебники 2009-2013 годов. Фонд учебно-методической литературы формируется за счет приобретения учебников

и учебных пособий, изданных в центральных издательствах. 100 % основной учебно-методической литературы, рекомендуемой рабочими учебными программами

профессиональных модулей и дисциплин в качестве обязательной, имеет гриф Министерства

образования и науки РФ.

Литературные фонды постоянно обновляются, обеспечивая пользователям доступ к

новейшим источникам периодической печати, учебникам, справочной и нормативной

документации.

Библиотека располагает периодическими изданиями: отраслевыми журналами,

реферативными и обзорными информационными сборниками. Количество наименований

ежегодных подписных изданий по педагогическому и профессиональному профилю - 9 единиц. Общее количество единиц хранения библиотечного фонда составляет 57091 единиц,

в том числе: учебной литературы - 30334 единицы, новой учебно-методической литературы - 2733 единиц.

53

За последние 5 лет для библиотеки и читального зала были приобретены 305

наименований изданий учебной литературы в количестве 2143 экземпляров на общую сумму

460,93 тыс. руб.

Показатель обеспеченности учебниками и учебными пособиями в целом по техникуму

составляет 1,78 экземпляров на одного студента по каждой дисциплине профессионального

цикла.

Обеспеченность учебно-методической литературой в среднем по техникуму

составляет 0,9 экз. на одного студента (контрольный норматив - 0,3 - 0,5 экз.).

Библиотека является собранием носителей информации в электронном виде и

включает электронные ресурсы, подготовленные в техникуме и приобретённые из других

источников: электронные энциклопедии, справочники, словари, учебники; учебно-методический материал на электронных носителях (лекционный материал, презентация,

тестовый контроль). Библиотека предоставляет доступ к электронным материалам, к

электронным каталогам библиотек, доступ через сеть Интернет и телекоммуникационные

сети к отечественным и зарубежным БД, организовано постраничное копирование. Ведется

обучение читателей современным методам поиска информации. Ведется работа по

формированию электронного каталога изданий, содержащихся в библиотечном фонде.

Библиотека переходит в режим работы библиотеки-медиатеки.

В библиотеках техникума созданы условия для работы преподавателей и студентов.

Оборудованы автоматизированные рабочие места для преподавателей и студентов,

предоставлена возможность оперативного обмена информацией с отечественными

организациями в т.ч. образовательными организациями и доступ к современным базам

данных и информационным ресурсам сети Интернет.

Каждый обучающийся обеспечен индивидуальным неограниченным доступом к

электронно-библиотечной системе «Издательство Кнорус» (www.booke.ru), содержащей

издания учебной, учебно-методической и иной литературы по основным изучаемым

дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с правообладателями, из

любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет. Также обучающимся обеспечен

доступ к справочно-правовым системам «Консультант Плюс».

В процессе самообследования был проведен анализ библиотечного фонда с целью

определения соответствия лицензионным нормативам. В целях достижения необходимой книгообеспеченности в тематический план комплектования на 2015-2019гг. включен

перечень изданий, необходимых к приобретению.

Компьютерный парк техникума в настоящее время насчитывает 101 компьютер, в

число которых входят как классические ПК, так и ноутбуки, моноблоки.

Кабинеты (учебные аудитории) техникума оборудованы компьютерами и

мультимедиа проекторами, в одном кабинете установлена интерактивная доска. В

административно-хозяйственной и учебной деятельности используются принтеры и МФУ,

копировальная и множительная техника.

В техникуме используются 2 физически разделенные локальные сети

административного и учебного назначения, с доступом к ресурсам сети Интернет на

http://www.booke.ru/

54

скорости 8 Мбит/сек и 4 Мбит/сек. Всё здание техникума является зоной ограниченного

доступа Wi-Fi, включая доступ по высокоскоростному каналу передачи 802.11a - 5ГГц, на

основе программно-аппаратного комплекса UbiquitiUniFi, состоящую из 5 точек доступа.

Основной сервер техникума реализован на операционной системе WindowsServer 2012 и

обеспечивает управление доступом к информационно-телекоммуникационной сети Интернет

и содержит основные сетевые ресурсы техникума, такие как каталоги общего доступа.

Рабочие места в компьютерных классах и библиотеке позволяют получать необходимую

литературу, размещенную на сайте электронной библиотеки BOOK.RU (http://www.book.ru), пользоваться глобальной сетью, вести переписку с преподавателями, выполнять курсовые и

выпускные квалификационные работы. Для реализации политики безопасности доступа и

антивирусной защиты используется лицензионное ПО «Антивирус Касперского», а также

фильтр трафика «Интернет Цензор». В административной локальной сети имеются следующие

информационные ресурсы используемые в организации учебного процесса: Информационная

система «Планы СПО» для создания макетов учебных планов; Программное обеспечение

«Экспресс-расписание» для работы с расписанием занятий и распределением аудиторий.

В учебном процессе используются различные лицензионные программные продукты и

комплексы, необходимые для полноценного обучения учащихся как основам ИКТ, так и

использованию компьютеров в учебном процессе и для решения задач профессиональной

деятельности.

Программные средства, используемые в учебном процессе

Таблица 24

Серверные операционные системы Microsoft Windows Server 2012 R2

Операционные системы рабочих станций MicrosoftWindows 7 Проф MicrosoftWindowsXPПроф (используется на ПК, где необходимо

наличие данной ОС в связи с совместимостью программного

обеспечения)

Офисный пакет для работы с документами Microsoft Office 2010 Standard Microsoft Office 2013 Standard

Системы антивирусной защиты Антивирус Касперского 6.0 R2 для WindowsWorkstations Обучающие компьютерные программы по

отдельным предметам или темам 1С Предприятие 8.1 Справочно-правовая система "Консультант Плюс" CorelDRAWGraphicsSuite X6

Программы компьютерного тестирования Портал интернет-тестированияhttp://www.opentest.ru

Электронные версии справочников, эн-циклопедий, словарей и т.п.

Справочно-правовая система "Консультант Плюс"

Другие программные средства MicrosoftOfficeVisioStandard 2013 Adobe Photoshop Elements 10 ABBYY FineReader

Развернута современная информационная зона, которая представляет собой комплекс

программно-аппаратного оборудования для предоставления оперативной информации

студентам, родителям, педагогам, работникам, гостям. Сформированы следующие элементы:

- официальный сайт www.stttrk.ru;

http://www.opentest.ru/


55

- группа в социальной сети «Вконтакте» www.vk.com/stttrk; - персональные сайты преподавателей: Боцман Н.А., Чесноковой М.Н.; - КПК преподавателей; - стационарные рабочие места; - онлайн-приёмная; - сенсорный инфокиоск; - проект «TV-ресурс»; - база с видео- и фотоматериалами по мероприятиям.

Уровень владения педагогами ИКТ определен методом анкетирования по анкете

«Информационно–коммуникативная компетентность педагога». Результаты анкетирования

показали, что педагоги владеют работой на персональном компьютере на среднем уровне.

Практикуются различные формы (мастер-классы, практикумы, вебинары и др.)

внутритехникумовского обучения педагогов по углубленным программам (Word, Exсel,

PowerPoint, PowerPublisher) в рамках Школы совершенствования педагогического

мастерства. Активней стали использоваться ИКТ-технологии на заседаниях ПЦК, ИМС,

педсоветах, методсоветах, семинарах, педагогических чтениях, конференциях.

Преподаватели проводят лекции с использованием мультимедийных средств,

компьютерных презентаций, обучающей среды и иного программного обеспечения учебного

назначения, что обусловливает рост студентов техникума, обучающихся с использованием

современных информационных технологий.

Также преподавателями и сотрудниками техникума проводится значительная работа

по созданию собственных программных продуктов. В основном разрабатываются

программы, которые представляют собой слайдовые презентации, гиперссылочные учебные

пособия, методические указания и контрольно-обучающие программы.

На учебных занятиях используют различные приемы работы с интерактивной доской:

- управление компьютером, стоя у доски, на удалении от самого компьютера, не

используя традиционные клавиатуру и мышь;

- использование слайдовых презентаций с выделением основных моментов слайда

электронным карандашом;

- организация групповой работы, групповых игр, групповой контроль знаний (через

программы Testmaster и MyTest);

- работа с программным обеспечением, поставляемым непосредственно с

интерактивной доской;

- элементы практикума с использованием материалов сети Интернет во время

учебного занятия.

Такое использование компьютерных технологий позволяет создать единое

информационное образовательное пространство техникума, объединяя основные процессы

техникума воедино: образовательный, воспитательный, научный, методический,

информационный.

http://www.vk.com/stttrk

56

Анализируя учебно-методическую деятельность педагогического коллектива

техникума, можно отметить разнообразие форм и технологий. Библиотечно-информационное

обеспечение профессиональных образовательных программ достаточно для ведения

образовательного процесса в техникуме.

Организация и состояние учебно-методической работы соответствует предъявляемым

требованиям.

57

III. Кадровое обеспечение образовательного процесса Учебный процесс по основным профессиональным образовательным программам

обеспечивается педагогическими кадрами, соответствующими профилям преподаваемых

дисциплин и учебных практик.

Основными направлениями и критериями системы кадрового обеспечения учебного

процесса являются:

- руководство предметно-цикловыми комиссиями (ПЦК) и творческими

проблемными группами (ТПГ), которое осуществляется лицами, имеющими высшую

или первую квалификационную категорию, что позволяет обеспечить необходимый

уровень руководства коллективом. Состав ПЦК и ТПГ представлен преподавателями

и мастерами п/о с базовым образованием, имеющими, как правило, значительный

опыт преподавательской и производственной работы.

- повышение квалификации преподавателей через обучение на курсах повышения

квалификации, работу семинаров и педсоветов, «Школу начинающего педагога».

В техникуме сформирован стабильный профессиональный педагогический коллектив,

коллектив единомышленников придерживающийся общепедагогических ценностей и

работающий на результат.

Численность педагогического коллектива

Таблица 1.

Год Всего

работников

Всего

педагогических

работников Преподавателей Мастеров п/о

Иных



2013 142 57 27 21 9

2014 131 56 26 20 10

2015 128 52 24 18 10

Рисунок 1 Численность педагогического коллектива

0

5

10

15

20

25

30

2013 год2014 год

2015 год

2726

242120

18

9 1010

Преподаватели

Мастера п/о

Иные пед. Работники

58

Таблица 2.

Качественный состав работников техникума

Год Всего



Имеют высшее

образование

(человек)

Имеют среднее

профессиональное

(специальное)

(человек)

Имеют

высшую

категорию

%

Имеют 1

категорию

%

2013 57 36 20 21 10

2014 56 35 21 22 10

2015 52 33 19 19 8

Рисунок 1 Состав работников техникума

В целях стимулирования творческих поисков преподавателей в области современных

педагогических технологий; повышения мотивации к инновационной деятельности

преподаватели техникума неоднократно принимают участие в городских, региональных,

всероссийских смотрах и конкурсах. Развитие творчества педагогических кадров идет через разработку модулей,

составление тестов на междисциплинарные экзамены, экспертизу программной

документации, написание учебных пособий, методических разработок, организацию

самостоятельной работы обучающихся и т.д. Признанием профессионализма педагогов является присвоение техникуму звания

лауреата Республиканского конкурса «Лучшие товары и услуги Республики Коми (2009,

2010, 2011, 2012, 2013). В техникуме создана электронная база преподавателей и руководителей, где

отмечаются все достижения преподавателя, его учебная, методическая деятельность,

внеклассная работа со студентами, участие в мероприятиях, проводимых на базе техникума и

вне его, оформляются электронные портфолио. Для качественной подготовки специалистов в современных условиях необходимо

постоянное совершенствование и обновление знаний преподавателей, через своевременное

повышение квалификации на курсах, проблемных семинарах и стажировках.

0

5

10

15

20

25

30

35

40

2013 год2014 год

2015 год

3635

33

20 2119

21 22

19

1010

8

Имеют высшее образование

Имеют средне специальное образование

Имеют высшую категорию

Имеют первую категорию

59

Для роста профессиональной компетенции и подготовки к аттестации в техникуме

созданы благоприятные условия. Составлены графики повышения квалификации через

курсы и стажировки. Процесс повышения педагогических компетенций работников техникума отражен в

таблице № 3. Таблица 3

Сопоставительный анализ прохождения курсов повышения квалификации

педагогическими работниками за период с 2011 по 2015 год Год Кол-во педагогических работников Кол-во прошедших курсы повышения квалификации

2011 год 75 27

2012 год 69 9

2013 год 57 35

2014 год 56 13

2015 год 52 1

Основные тематические направления повышения квалификации педагогических

работников за последние 3 года предоставлены в ниже приведенной таблице 4:

Таблица 4

№ Ф.И.О. должность Курсы повышения квалификации

1 Дорофеева

Надежда

Борисовна

Директор,

к п н

- июнь 2009 г. ГОУ ВПО "СГУ" Удост № 193/09-у;

- апр.2013г., ГКУ РК «Управление противопожарной службы и

гражданской защиты» Удост. №23656; - апрель 2014 г. КРИРО,

Удост. № 1178 «Повышение квалификации руководителей и

заместителей руководителей государственных профессиональных

образовательных организаций»

2 Бовкунова

Татьяна

Федоровна

Зам. директора

поПО - Профессиональная переподготовка «Менеджмент в образовании»

апр. 2010 г. – февр. 2012 г., КРИРО, Диплом ПП-I№ 245603;

- нояб. 2013 г., ГАОУВПО КРАГСиУ, Удост. № 304«Гос. регулирование и эффективные технологии деятельности в РФ в

области проф. образования»

5 Савина

Светлана

Анатольевна


по УПР - май 2012 г. – нояб.2013 г. КРИРО, Диплом Рег. 40

Профессиональная переподготовка «Менеджмент в образовании»;

6 Петерсон

Любовь Анатольевна


по УМР июнь 2012 г. НОУВПО "МИЭиП" г. С-Петербург Удост. № 1973;

нояб. 2012 ФГБОУ ВПО "Ю-РГУЭиС" г. Шахты Удост. № 1-8237

7 Петерсон

Надежда

Васильевна


по УВР - нояб. 2013 г., ГАОУВПО КРАГСиУ, Удост. № 240«Гос. регулирование и эффективные технологии деятельности в РФ в


8 Коновальцева

Елена

Александровна

Старший

мастер - нояб. 2012 г., ФГАУ "ФИРО", г. Москва, Удост. " 04/155;

- нояб. 2013 г., ГАОУВПО КРАГСиУ, Удост. № 331«Гос. регулирование и эффективные технологии деятельности в РФ в


60

10 Волков

Владимир

Петрович

Заведующий

отделением

СПО

- нояб. 2013 г., ГАОУВПО КРАГСиУ, Удост. № 309

«Гос регулирование и эффективные технологии деятельности в РФ в

области проф. образования»;

- июнь 2014 г., АНО "Центр развития образования и сертификации

"Универсум", г. Челябинск, Удост. № 1397;

- апр. 2013г. - дек. 2014 г. Профессиональная переподготовка

"Менеджмент" Диплом № 114;

- декабрь 2014 г., КРИРО, курсы по теме: «Оказание I помощи

пострадавшим»

11 Боцман Наталья

Александровна преподаватель - Пед. колледж им. Куратова «Педагог профессионального обучения»

2012 г. Диплом 11 СПО 0000441;

- апр. 2013г. - дек. 2014 г. Профессиональная переподготовка

"Менеджмент" Диплом № 129;

12 Владимирский

Андрей

Владимирович

преподаватель - нояб. 2013 г., ГАОУВПО КРАГСиУ, Удост. № 214 «Гос

регулирование и эффективные технологии деятельности в РФ в


13 Голыдбина

Ольга Олеговна преподаватель - нояб. 2013 г., ГАОУВПО КРАГСиУ, Удост. № 217 «Гос



14 Джавахишвили

Марина

Георгиевна

преподаватель - апр. 2012 г., КРИРО, Удост. № 1471 «Особенности преподавания

предметной области «Филология» (Русский язык.Литература)»;

- февр. 2013 г. КРИРО, Свид-во № 30 «Дополнительная

профессиональная программа повышения квалификации учителей

русского языка и литературы» 108ч.

15 Карауш Наталья

Сергеевна преподаватель - февр. 2011 г. КРИРО, Удост № 299 «Разработка и экспертиза

примерных и основных профессиональных образовательных

программ» НПО и СПО»;

- нояб. 2012 г. ГАУРК "РИЦОКО", Сертификат б/н, «Внедрение

программного комплекса «Автоматизированная распределенная

информационная система мониторинга образования Республики

Коми в ОУ, реализующих программы СПО»;

- нояб. 2013 г. ГАОУВПО КРАГСиУ, Удост. № 327 «Гос



16 Кинева Зоя

Александровна преподаватель - окт. 2012 г., КРИРО, Удост. № 3070 «Особенности преподавания

математики в школе в условиях введения ФГОС второго поколения»

17 Клепиковский

Александр

Александрович

преподаватель - окт. 2013 г., КРИРО, Удост № 245 «Дополнительная

профессиональная программа повышения квалификации

преподавателей-организаторов ОБЖ»

18 Линберг

Татьяна

Михайловна

преподаватель - март 2012 г., КГПИ, Удост. № 7 «Информационные и

коммуникационные технологии в учебно-воспитательной

деятельности педагога учреждений профессионального образования»

19 Лобанова

Любовь

Алексеевна




61

20 Маликова Елена

Леонидовна преподаватель - март 2012 г., КРИРО, Удост. № 1112 «Проектная деятельность в

информационной образовательной среде XXI века»

21 Мареева

Людмила

Викторовна

преподаватель - окт. 2011 г., КГПИ, Удост. № 307 «Учебно-методическое

обеспечение образовательного процесса в соответствии с

требованиями ФГОС НПО и СПО»

22 Мужева Ирина

Васильевна преподаватель - апрель 2013 г. по 06.12.2014 г., КРИРО, Диплом № 114,

переподготовка «по программе «Менеджмент в образовании»

23 Падерина

Марина

Егоровна

преподаватель - окт. 2013 г., Республиканское предприятие "Бизнес-инкубатор", Св-во 289/13 «Менеджмент в малом и среднем бизнесе»

24 Парыгина Елена

Петровна преподаватель - июнь 2011 г., ФГОУ "Академия пов. квалиф. и проф.

переподготовки работников образования", г. Москва, Удост. № у-1218/вн «Проектирование учебного процесса в ОУ НПО/СПО»;

25 Потапова

Антонина

Николаевна

преподаватель - сент. 2011 г., КРИРО, Удост. № 2958 «Особенности преподавания

естественных дисциплин в школе в условиях перехода на ФГОС

второго поколения»

26 Потапова

Галина


преподаватель - окт. 2011 г., КРИРО, Удост. № 3058 «Моделирование школьного

курса «История» в условиях введения ФГОС»;

- нояб. 2013 г., ГАОУВПО КРАГСиУ, Удост. № 348 «Гос



28 Савенкова

Вероника


преподаватель - май 2012 г. - нояб. 2013 г. Профессиональная переподготовка

"Менеджмент в образовании", КРИРО

- февраль 2014 г., ГБОУ СПО г. Москвы «Политехнический техникум

№ 47», по теме: «Новые технологии практикоориентированного

обучения высоквалифицированных рабочих и специалистов в

соответствии с требованиями нового ФЗ «Об образовании в РФ» 36

часов;

- декабрь 2014 г., КРИРО, курсы по теме: «Оказание I помощи

пострадавшим»

29 Сенюкова

Мария


преподаватель - нояб. 2012 г. КГПИ, Удост. № 97 «Профессиональное образование в

соответствии с требованиями ФГОС проектирование и реализация»;

- март 2015 г. СГУ, Удост. № 120/15-у «Современные педагогические

технологии формирования и оценки компетенций в реализации

ФГОС».

30 Тарасенко Елена

Николаевна преподаватель - нояб. 2013 г., ГАОУВПО КРАГСиУ, Удост. № 244 «Гос



- ноябрь 2013 г. по 13.12.2014 г., КРИРО, Диплом № 149,


62

31 Уланова

Надежда

Ренгольдовна

преподаватель - июнь 2011 г., ФГОУ "Академия пов. квалиф. и проф.

переподготовки работников образования", г. Москва, Удост. № у-1222/вн «Проектирование учебного процесса в ОУ НПО/СПО в

условиях требований ФГОС»;

- дек. 2011 г. ФГАУ "ФИРО", г. Москва Удост. № 03/274

«Организация и управление методической службой ОУ НПО и СПО

в условиях реализации современной модели образования»

32 Фомина Мария

Васильевна преподаватель - нояб. 2013 г., ГАОУВПО КРАГСиУ, Удост. № 246 «Гос



33 Черепянская

Надежда

Федоровна






34 Чкадуа Ольга

Владимировна преподаватель - сент. 2011 г., КРИРО, Удост. № 2869 «Компетентностный подход

как основа иноязычного образования»;

- май 2012 г. - нояб. 2013 г. Профессиональная переподготовка

"Менеджмент в образовании", КРИРО

35 Шестакова

Лариса





36 Шилко

Александр

Михайлович




37 Брикса Елена

Геннадьевна Мастер п/о - нояб. 2013 г., ГАОУВПО КРАГСиУ, Удост. № 211 «Гос



38 Гущина

Валентина

Андреевна

Мастер п/о - нояб. 2013 г., ГАОУВПО КРАГСиУ, Удост. № 218 «Гос



39 Исакова

Светлана

Юсифовна

Мастер п/о - нояб. 2013 г., ГАОУВПО КРАГСиУ, Удост. № 325«Гос



40 Каламурза

Елена

Константиновна




41 Курганникова

Людмила

Аполинаровна




42 Меледина

Татьяна





63

43 Парещина

Татьяна

Сергеевна




44 Попова Юлия

Алексеевна Мастер п/о - нояб. 2013 г., ГАОУВПО КРАГСиУ, Удост. № 347 «Гос



45 Пыстина

Наталья

Петровна




47 Сорвачева

Валентина





48 Тереньтева

Наталья





49 Чеснокова

Марина





- июнь 2014 г. ГУП РК "РП Бизнес-инкубатор", Сертиф. № 484/14, по

программе мастер-класса «Технология производства заварных

ржаных, многозерновых ржаных хлебов, заварных ржаных и

функциональных хлебов» 16 часов;

- октябрь 2014 г. КРИРО, Удостоверение № 57 , по теме:

«Деятельностный подход (технологии) в педагогической

50 Вшивцева

Надежда

Борисовна

Методист - нояб. 2013 г., ГАОУВПО КРАГСиУ, Удост. № 216 «Гос



- апрель 2013 г. по 06.12.2014 г., КРИРО, Диплом № 107,


51 Кузиванова

Елена


Педагог-психолог




- март 2014 г., ФГБОУ ДПО «ИПКСПО», Удостоверение № 201

«Методические основы инновационной образовательной

деятельности».

52 Минеева

Наталья

Сергеевна

Педагог-организатор

- апр.2013г., ГАОУ ДПО (ПК)С РК «КРИРО», удост. № 762

«Современное содержание и технологии обучения молодежи

межкультурным коммуникациям»






64

53 Панюкова

Ирина


Педагог-психолог




54 Остапчук Ольга

Михайловна Воспитатель - нояб. 2013 г., ГАОУВПО КРАГСиУ, Удост. № 234 «Гос


области проф. Образования»

55 Остапова Елена

Владимировна Педагог-психолог



области проф. Образования»;

- декабрь 2014 г. КРИРО, Удостоверение № 3872 , по теме:

«Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного

образования в ПОО».

56 Синнер Татьяна

Сергеевна Социальный

педагог - нояб. 2013 г., ГАОУВПО КРАГСиУ, Удост. № 242 «Гос



57 Холкина Лариса

Анатольевна Воспитатель - нояб. 2013 г., ГАОУВПО КРАГСиУ, Удост. № 248 «Гос



С целью формирования и развития профессиональных компетенций педагогических

работников техникума, изучения оборудования и новых технологий для обеспечения практической направленности при обучении студентов техникума разработано Положение по

стажировке, в соответствии с которым каждый педагог проходит стажировку не реже одного

раза в 3 года.

Таблица 5

Год Наименование

образовательной

организации

Наименование образовательной

программы Кол-во прошедших

обучение

Объём

программы Результат

2013 ГАОУВПО

КРАГСиУ «Гос. регулирование и

эффективные технологии

деятельности в РФ в области проф.

образования»

29 36 часов Удостоверения

КРИРО Дополнительная профессиональная

программа повышения

квалификации учителей русского

языка и литературы»

1 108 часов Свидетельство

КРИРО Дополнительная профессиональная

программа повышения

квалификации преподавателей-организаторов ОБЖ»

1 108 часов Удостоверение

Республиканское

предприятие

"Бизнес-инкубатор"

«Менеджмент в малом и среднем

бизнесе» 1 110 часов Свидетельство

65

КРИРО Профессиональная переподготовка

"Менеджмент" 2 500 часов Дипломы

КРИРО «Современное содержание и

технологии обучения молодежи

межкультурным коммуникациям»

1 72 часа Удостоверение

2014 КРИРО Профессиональная переподготовка

"Менеджмент" 6 500 часов Дипломы

КРИРО «Оказание I помощи

пострадавшим» 1 18 часов Удостоверения

КРИРО «Деятельностный подход

(технологии) в педагогической 2 18 часов Удостоверения

ГУП РК "РП

Бизнес-инкубатор", мастер-класса «Технология производства заварных ржаных,

многозерновых ржаных хлебов,

заварных ржаных и

функциональных хлебов»

1 16 часов Сертификат

ФГБОУ ДПО

«ИПКСПО» «Методические основы

инновационной образовательной

деятельности».


КРИРО Психолого-педагогическое

сопровождение инклюзивного

образования в ПОО».


ГБОУ СПО г.

Москвы

«Политехнический

техникум № 47»

«Новые технологии

практикоориентированного

обучения высоквалифицированных

рабочих и специалистов в

соответствии с требованиями

нового ФЗ «Об образовании в РФ»

1 36 часов Сертификат

2015 СГУ «Современные педагогические

технологии формирования и

оценки компетенций в реализации

ФГОС».

1 18 часов Удостоверение

Для преподавателей т и мастеров производственного обучения с небольшим

педагогическим стажем и не имеющих педагогического образования работает Школа

профессионального развития. Школа имеет свою программу. К её работе привлекаются

высококвалифицированные преподаватели, педагог-психолог, методист. Организовано

наставничество.

С целью формирования и развития профессиональных компетенций педагогических

работников техникума, изучения оборудования и новых технологий для обеспечения практической направленности при обучении студентов техникума разработано Положение по

стажировке, в соответствии с которым каждый педагог проходит стажировку не реже одного

раза в 3 года.

66

3.1 Система управления в техникуме Управление техникумом осуществляется на основе законодательства Российской

Федерации, Устава техникума и других локальных нормативных актов техникума.

Организацию учебного процесса, практическую подготовку обучающихся,

методическую и воспитательную работу контролирует педагогический совет техникума под

руководством директора и его заместителей. На 01.01.2014 года в состав педагогического

совета входят 52 педагога и10 административно-управляющих работника техникума.

Текущие вопросы деятельности техникума рассматриваются на административных

совещаниях при директоре. Участниками совещания являются: директор, заместители

директора, руководители структурных подразделений.

Директор организует всю работу техникума и несет персональную ответственность за

результаты его деятельности, представляет его во всех учреждениях и организациях,

распоряжается имуществом и средствами техникума, заключает и расторгает срочные

трудовые договоры (контракты) с педагогическими работниками и заместителями директора,

принимает и увольняет с работы сотрудников других категорий в соответствии с трудовым

законодательством, заключает договоры, назначает и освобождает от должности

руководителей других структурных подразделений, определяет их должностные

обязанности, утверждает структурные изменения, штатное расписание и нормативные

документы, регламентирующие деятельность структурных подразделений.

Непосредственное руководство учебной, воспитательной, методической,

административно-хозяйственной и другими видами работ осуществляют заместители

директора по направлениям, назначаемые на должность директором.

В настоящее время система управления техникумом позволяет осуществлять

эффективное планирование и оперативное управление всеми учебно-производственными

объектами и структурными подразделениями. В техникуме работает методический совет в

составе председателей ПЦК заместителей директора, заведующий отделением СПО, старший

мастера, руководитель физвоспитания, заведующая библиотекой.

Функционирование и развитие техникума определяется формами организации

деятельности всего педагогического коллектива. В техникуме выделены следующие формы

группового участия в управлении:

- педагогический совет;

- совет руководства;

- методический совет;

- экспертный совет;

- малые педсоветы;

- предметно-цикловые комиссии и проблемные творческие группы;

- временные творческие проблемные группы при подготовке к семинарам,

педсоветам;

- попечительский совет и родительские комитеты учебных групп;

- штаб порядка;

- студенческий совет

Структура управления техникумом представлена на рис. 1.

Рисунок 1.

68

3.2. Организация взаимодействия структурных подразделений Структура техникума охватывает все подразделения и позволяет эффективно

управлять техникумом и организовывать учебный процесс, снабжать и содержать в

порядке все здания, помещения и коммуникации.

Структура административных подразделений техникума включает

административно-управленческий персонал, бухгалтерию, канцелярию, отдел кадров,

административно-хозяйственную часть, штаб по делам ГО и ЧС.

Отдельной составляющей в структуре управления выделен центр дополнительных

образовательных услуг, учебный центр профессиональных квалификаций..

В целях эффективного управления учебно-производственной деятельностью все

профессии и специальности компактно размещены в 1 корпусе, 12 учебно-производственных комплексах.

Все профессии объединены по 2 профилям по отраслевому признаку:

-Социально- экономический

-Технологический

Структура учебных и производственных подразделений техникума включает 24 учебных кабинетов, 3 учебно-производственных мастерских- столовых, 1 лаборатория, 1 учебное кафе, 2 учебных магазина, 2 библиотеки, 1 спортивный и 1 тренажерный залы.

В техникуме используются различные организационные формы участия педагогов в управлении:

индивидуальные: передача педагогам функций контроля, самоконтроля, анализа и

проектирования своей деятельности по показателям и критериям; пропаганда

современных образовательных и управленческих технологий;

парные: наставничество, взаимоконтроль, работа в соавторстве;

групповые: предметно-цикловые комиссии (ПЦК) и творческие проблемные

группы (ТПГ).

В целях получения полной и всесторонней информации о состоянии

образовательного процесса в техникуме проводится ежемесячный внутренний контроль,

на основе которого своевременно проводится анализ и оценка эффективности

образовательного процесса, вносятся коррективы в планы по направлениям деятельности.

В техникуме проводятся следующие виды контроля:

- предварительный - предварительное знакомство с деятельностью педагога или

конкретного вида учебной деятельности; - текущий - непосредственное наблюдение за учебно-воспитательным

процессом;

69

- итоговый - изучение результатов работы техникума, педагогов за четверть,

семестр, полугодие, учебный год; - тематический; - классно-обобщающий; - комплексный.

Внутренний контроль осуществляется в виде плановых или оперативных проверок,

мониторинга, проведения административных работ.

В целях регламентации учебно-воспитательной, производственной и

исследовательской деятельности педагогических работников, обучающихся, рабочих и

служащих Уставом техникума предусматривается принятие и утверждение следующих

видов локальных нормативных актов: положений, правил, инструкций, приказов и

распоряжений, обязательных для всех работников и обучающихся. Все локальные

нормативные акты техникума разработаны на основании федеральных законов,

ведомственных положений и инструкций.

Для всех структурных подразделений разработаны положения и должностные

инструкции работников, юридически упорядочивающие все виды деятельности:

административно-распорядительную, образовательную, методическую, учебно-исследовательскую, финансовую, кадровую и пр. Оформление всей документации

производится в соответствии с Положением о разработке локальных нормативных актов в

ГПОУ «СТТТ», положением по делопроизводству, а ведение и формирование дел на

основе номенклатуры дел структурных подразделений.

70

IV. Профессиональная подготовка в рамках учебной и производственной практик

4.1.Качество подготовки выпускников

В учебных планах предусмотрено

в рамках профессиональных циклов

профессиональных модулей

прохождение практик: учебной,

производственной и преддипломной.

Производственное обучение

студентов — составная часть основной

профессиональной образовательной

программы.

Цель производственной практики:

- закрепление и углубление знаний, полученных студентами в процессе

теоретического обучения;

- приобретение необходимых умений, навыков и опыта практической работы по

изучаемой специальности.

Задачи производственной практики:

- подготовка выпускника к выполнению основных профессиональных функций в

соответствии с квалификационными требованиями;

- последовательное расширение круга формируемых умений и навыков и их

усложнение по мере перехода от одного этапа практики к другому;

- обеспечение неразрывной связи практического обучения с теоретическим;

- развитие творческих способностей студентов и привитие интереса к будущей

профессии;

- обучение рабочей профессии с получением квалификационного разряда и

повышение профессионального мастерства;

- привитие умения работать в производственном коллективе.

Производственная практика осуществляется в три этапа:

- практика для получения первичных профессиональных навыков- практические

занятия в рамках МДК.

- практика по профилю специальности (технологическая)- учебная практика;

71

0

20

40

60

80

100

120

26

6 17

41

9

106

107

144 3

28

5

78

94

всего 5

всего 4

- практика квалификационная в рамках написания ПЭР и выполнения ВКР

(стажировка).

Практика для получения первичных профессиональных навыков проводилась в основном

в учебных кабинетах, лабораториях и мастерских техникума.

Практика по профилю специальности (технологическая) и квалификационная

осуществлялась в учебно- производственных мастерских техникума и на основе

договорных отношений на предприятиях, в учреждениях и организациях города

Сыктывкара и районов РК.

Таблица 1

Качество обучение на занятия учебной практики за 2012-2013 учебный год Наименование профессии /специальности Кол-во

обучающихся Всего

«5» Всего

«4» Качество

знаний «Товароведение и экспертиза качества

потребительских товаров» 50 26 14 80%

«Технология хлеба, кондитерских и макаронных

изделий» 14 6 4 71%

«Технология продукции общественного питания» 28 17 3 71% «Продавец, контролер-кассир» 91 41 28 76% «Коммерсант в торговле» 21 9 5 67% «Повар, кондитер» 226 106 78 81% «Пекарь» 26 10 9 73% «Повар» 14 7 4 79% «Кондитер» 22 10 8 82%

Рисунок 1.Количество 5 и 4 на занятиях учебной практики за период 2012 - 2013 учебный год.

72

0

100

200

3410 20 14

107

9 8 9

20 15 156

48

5 6 4

всего 5 всего 4

Рисунок 2.Процент качества знаний на занятиях учебной практики за 2012-2013 учебный год.

Таблица 2 Качество обучение на занятия учебной практики за 2013-2014учебный год

Наименование профессии /специальности Кол-во


«5» Всего

«4» Качеств

о знаний «Товароведение и экспертиза качества потребительских

товаров» 66 34 20 82%

«Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий» 34 10 15 74% «Технология продукции общественного питания» 43 20 15 81% «Продавец, контролер-кассир» 25 14 6 80% «Повар, кондитер» 167 107 48 93% «Пекарь» 18 9 5 78% «Повар» 14 8 6 100% «Кондитер» 17 9 4 76%

Рисунок 3.Количество 5 и 4 на занятиях учебной практики за 2013-2014 учебный год.

0%

% качества знаний

80%71% 71% 76%

67%81%

73% 79% 82%


«Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров»«Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий»«Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий»2«Продавец, контролер-кассир»

«Коммерсант в торговле»

73

0

50

100

27

4

3830

89

156 5

144

17 14

47

63 3

всего 5

всего 4

Рисунок 4Процент качества знаний на занятиях учебной практики за 2013-2014 учебный год

Таблица 3 Качество обучение на занятия учебной практики за 2014-2015учебный год

Наименование профессии /специальности Кол-во


«5» Всего«4» Качество

знаний «Товароведение и экспертиза качества

потребительских товаров» 45 27 14 91%

«Технология хлеба, кондитерских и макаронных

изделий» 10 4 4 80%

«Технология продукции общественного питания» 62 38 17 89% «Продавец, контролер-кассир» 49 30 14 90% «Повар, кондитер» 151 89 47 90% «Пекарь» 25 15 6 84% «Повар» 11 6 3 82% «Кондитер» 10 5 3 80%

Рисунок 5Количество 5 и 4 на занятиях учебной практики за 2014-2015 учебный год.

0%


82%74% 81% 80%

93%78%

100%

76%


«Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров»«Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий»

«Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий»2

«Продавец, контролер-кассир»

«Повар, кондитер»

74

0%

50%

100%

2012-2013

2013-2014

2014-2015

Рисунок 6Процент качества знаний на занятиях учебной практики за 2014-2015 учебный год

Таблица 4 Сравнительный анализ качества знаний студентов по результатам учебной практики

№ Наименование

профессии/специальности 2012/2013 2013-2014 2014-2015

1. «Товароведение и экспертиза

качества потребительских товаров» 80% 82% 91%

2. «Технология хлеба, кондитерских и

макаронных изделий» 71% 74% 80%

3. «Технология продукции

общественного питания» 71% 81% 89%

4. «Продавец, контролер-кассир» 76% 80% 90% 5. «Коммерсант в торговле» 67% - - 6. «Повар, кондитер» 81% 93% 90% 7. «Пекарь» 73% 78% 84% 8. «Повар» 79% 100% 82% 9. «Кондитер» 82% 76% 80%

Рисунок 7 Сравнительный анализ качества знаний студентов по результатам учебной практики

0%


91%80% 89% 90% 90%

84% 82% 80%


«Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров»

«Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий»

«Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий»2

«Продавец, контролер-кассир»

75

0%

50%

100%

2012-2013

2013-2014

2014-2015

Производственная практика по специальностям/профессиям организована на

предприятиях торговли, общественного питания и хлебопечения города на основе прямых

договоров. Студенты оформляются на практику на ученические рабочие места, а при

наличии вакантных должностей студентов зачисляются на них, если работа соответствует

требованиям программы практики. За каждым студентом закрепляется наставник из числа квалифицированных

специалистов. Показатели успеваемости по итогам производственной практики по

специальностям/профессиям составили: Таблица 5

Сравнительный анализ качества знаний студентов по результатам производственной

практики

№ Наименование

профессии/специальности 2012/2013 2013-2014 2014-2015

1. «Товароведение и экспертиза

качества потребительских товаров» 87 %; 90% 91%

2. «Технология хлеба, кондитерских и

макаронных изделий» 79%; 78% 80%

3. «Технология продукции

общественного питания» 87,1%; 88% 91%

4. «Продавец, контролер-кассир» 87,6%; 86% 90% 5. «Повар, кондитер» 84,6%; 87% 91% 6. «Пекарь» 92,3%. 92% 94% 7. «Повар» 80% 82% 100% 8. «Кондитер» 76% 82% 80%

Рисунок 8 Сравнительный анализ качества знаний студентов по результатам производственной практики

76

В целях дальнейшего совершенствования практической подготовки студентов,

повышения качества и

эффективности учебной практики в

течение учебного года в техникуме

проводится конкурс на лучшее

проведение учебной практики по

профессии.

Производственная практика

проводится на предприятиях города

в соответствии с темами

практических квалификационных

работ. Программы практик

разрабатываются совместно с

социальными партнерами.

Таблица 6

На период 2015 года всего заключено:

№ Наименование предприятия Кол-во

договоров на

2012-2013

Кол-во


2013-2014

Кол-во


2014-2015 1. ООО ТК "Продтовары" 1 1 - 2. ИП Рочева М.А. 1 - 1 3. ИП Дриневский А.В. 1 - 1 4. ООО "РИСИПАЛКИ" 1 1 5 5. ООО Азия" 1 1 6. ИП Минин А.В. 0 1 1 7. ИП Артеев С.В. "Цифроград" - 1 1 8. ООО "Бумажник" - 1 1 9. ЗАО "Ассорти" - 1 1 10. ООО "Сыктывкархлеб" - 1 1 11. ООО "Калина" ресторан "Спасский" - 1 1 12. ИП Милош Н.В. 1 1 1 13. ООО "Релакс" ресторан "RioMaggio" 1 1 2 14. ООО "Заведение №43" ресторан "ВасабиРозарио" 1 3 5 15. ООО "Здоровый продукт" 1 1 3 16. ООО "Днесть" 1 1 1 17. МУП "Усть-Куломский хлебозавод" 1 1 1 18. ООО "Универсальная торговая компания" 2 2 2 19. Потребительское общество "Корткеросское" 2 1 2 20. Кафе "Тянь-Шань" 2 2 2

Именно работодатель дает оценку качества практической подготовки студентов. В

дальнейшем, при обращении выпускников по поводу трудоустройства на эти

предприятия, обязательно учитывается факт прохождения практики на предприятии,

полученный разряд и характеристика руководителя от производства.

77

В техникуме ежегодно проводится анализ динамики учебной практики и

производственной практики. Результаты проведенного анализа ежегодно обсуждаются на

педсоветах и методических советах, планерках руководителей практик, намечаются пути

дальнейшей работы по совершенствованию освоения профессиональных и общих

компетенций студентами.

Итоговый контроль проводится в форме государственной итоговой аттестации в

соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников

образовательных учреждений СПО, рекомендациями по организации ГИА выпускников

образовательных учреждений СПО и Положением об итоговой государственной

аттестации выпускников ГПОУ «СТТТ».

По всем специальностям/профессиям ПЦК ежегодно разрабатываются программы

ГИА, которые утверждаются директором техникума и за 6 месяцев до начала итоговой

аттестации доводится до сведения аттестуемых.

Итоговая государственная аттестация проводится в форме защиты выпускной

практической квалификационной работы, которая представлена в виде дипломной работы.

Содержание всех этапов ГИА в отчетах председателей ГЭК отмечено как

достаточное для того, чтобы студенты могли показать уровень профессиональной

подготовки.

В ходе ГИА А студенты демонстрируют хороший уровень теоретической

подготовки по специальным дисциплинам и готовность к профессиональной


В целом, уровень выполнения заданий при прохождении всех этапов ГИА высокий.

Итоговая государственная аттестация проводится в форме защиты выпускной

практической квалификационной работы, которая представлена в виде письменной

экзаменационной работы.

Содержание всех этапов ГИА в отчетах председателей ГАК отмечено как

достаточное для того, чтобы обучающиеся могли показать уровень профессиональной

подготовки.

В ходе ГИА обучающиеся демонстрируют хороший уровень теоретической

подготовки по специальным дисциплинам и готовность к профессиональной


В целом, уровень выполнения заданий при прохождении всех этапов ГИА высокий.

78

Таблица 7

Результаты защиты выпускных квалификационных работ:

Руководителями выпускных квалификационных работ назначаются преподаватели,

мастера производственного обучения и специалисты – практики, работающие на

предприятиях города, консультантами письменных экзаменационных работ – преподаватели спецдисциплин. Работы имеют отзывы, рецензии, позволяющие судить об

уровне подготовленности и самостоятельности обучающихся в вопросах, касающихся их

профессиональной деятельности. Сохраняется положительная динамика профессиональной подготовки выпускников

с повышенными разрядами.

Год

выпуска Наименование

профессии/специальности Кол-во

групп Кол-во

выпускников

% Выпущенных с

повышенными

разрядами

% трудоустроен

ных

2013 год

«Товароведение и экспертиза

качества потребительских товаров» 0 0 0 0

«Технология хлеба, кондитерских и

макаронных изделий» 0 0 0 0

«Технология продукции

общественного питания» 0 0 0 0

«Продавец, контролер-кассир» 3 59 58% 27% «Коммерсант в торговле» 1 23 57% 57% «Повар, кондитер» 3 70 39% 50% «Пекарь» 1 23 61% 48% «Повар» 1 12 83% 24% «Кондитер» 2 18 73% 32%

2014 год


качества потребительских товаров» 1 13 31%


макаронных изделий» 1 18 61%



«Продавец, контролер-кассир» 2 39 42% 26% «Повар, кондитер» 3 52 81% 53% «Пекарь» 1 16 56% 63% «Повар» 1 13 46% 35% «Кондитер» 1 14 50% 40%

2015 год


качества потребительских товаров» 0 0 0 0


макаронных изделий» 0 0 0 0



«Продавец, контролер-кассир» 0 0 0 0 «Повар, кондитер» 3 68 60 77% «Пекарь» 0 0 0 0 «Повар» 0 0 0 0

79

4.2. Востребованность выпускников (на основе мониторинга трудоустройства) Для содействия трудоустройству выпускников в техникуме создан Центр

содействия трудоустройству выпускникам. Мониторинг трудоустройства выпускников ГПОУ «Сыктывкарский торгово-

технологический техникум» представляет собой непрерывное наблюдение с 2004 года и

анализ фактического состояния трудоустройства выпускников техникума, их закрепление

на предприятиях города и республики. Главной целью мониторинга является анализ трудоустройства выпускников

техникума, обеспечивающий получение количественных и качественных характеристик

трудоустройства выпускников для принятия последующих мер по улучшению полученных результатов.

Основными задачами мониторинга трудоустройства выпускников техникума

определены: получение оперативной информации о намерениях, обучающихся и студентов

техникума трудоустройства, о состоянии трудоустройства выпускников и их закрепления

на предприятиях республики; оценка соотношения объемов подготовки кадров и потребности в кадрах в

профессионально-квалификационном разрезе; принятие управленческих решений по вопросам содействия эффективному

трудоустройству выпускников, реализация социального партнерства техникума и

предприятий – заказчиков кадров. Проведение мониторинговых исследований возложено на Центр содействия

трудоустройству выпускников. В рамках мониторинга анализируется информация по следующим критериям:

- Общее количество выпускников по профессиям.

- Трудоустройство выпускников:

- по полученной профессии в отрасли

- в отрасли не по профессии

- по полученной профессии, вне отрасли

- не по профессии и вне отрасли 3. Место работы:

- в республике, по месту проживания

- в республике, в других населенных пунктах

- вне республики 4. Причины отсутствия работы:

- очное обучение в вузах

- по родам и уход за детьми

- служба в вооруженных силах

- отсутствие предложений любой работы

- отсутствие предложений работы по полученной профессии

- по болезни

- по семейным обстоятельствам

- по экономическим условиям

80

02040

60

80

2011

2012

2013

2014

- по психологическим мотивам

- по социальным причинам

- прочие причины В целях совершенствования механизмов содействия в трудоустройстве

выпускников техникума произведена установка автоматизированной информационной

системы содействия трудоустройству выпускников (АИСТ), которая позволяет

работодателям осуществлять поиск соискателей на замещение вакантных рабочих мест

среди обучающихся и выпускников образовательных учреждений профессионального

образования, обучающимся и студентам расширять параметры поиска работы со всех

субъектах Российской Федерации, соответственно полученным знаниям, устремлениям и

карьерным амбициям. Результаты трудоустройства по вышеперечисленным критериям показали, в 2011 г.

отмечено увеличение количества трудоустроенных выпускников (см. табл.1). В 2014 г. по

сравнению с 2011г произошло незначительное (4%) снижение количества

трудоустроенных, хотя в разрезе профессий процент трудоустроенных повысился, за

исключением выпускников по профессии «Продавец, контролер- кассир» (табл.1, рис.1). Таблица 1.

Профессия

2011 г. 2012г. 2013г. 2014г. Всего выпущено

Чел. % Чел

. % Чел. % Чел. % 2011г

. 2012г. 2013г. 2014г.

Продавец,

контролер-кассир 44 51 17 23 16 27 10 26 86 73 59 39

Повар-кондитер 65 60 71 49 50 50 42 53 109 147 100 79

Коммерсант в

торговле 21 54 14 58 13 57 - - 39 25 23 -

Пекарь 10 40 14 53 11 48 10 63 25 26 23 16

Товароведение

иэкспертиза

качества товаров

4 31 13

Технология хлеба,

кондитерских и

макаронных

изделий.

11 61 18

Итого 140 51 116 45 90 45 77 47 259 271 205 165

Рисунок 9. Результаты трудоустройства в 2011 - 2014 гг. в разрезе профессий.

81

0

10

20

30

2011

2012

2013

2014

Особое значение уделяется выпускникам, которые по окончании техникума не

устроились по неуважительным причинам. С такими выпускниками проводится Центром

работа по оказанию помощи в трудоустройстве, что положительно сказывается на

результатах последующих этапов проведения мониторинга среди выпускников. Анализ

результатов мониторинга показал, что количество выпускников, не трудоустроившихся по

неуважительной причине снизилось в сравнении с 2011 г. почти в два раза (табл.2, рис.2).

Таблица 2

Профессия 2011 г. 2012г. 2013г. 2014г. Всего выпущено

Чел. % Чел % Чел. % Чел. % 2011г. 2012г. 2013г. 2014г.

Продавец,

контролер – кассир 8 9 8 9 2 3 11 28 86 73 59 39

Повар – кондитер 17 16 6 4 1 1 13 16 109 147 100 79


торговле 4 10 1 4 0 0 - - 39 25 23 -

Пекарь 7 28 3 12 0 0 0 0 25 26 23 16

Товароведение и

экспертиза качества

потребительских

товаров

0 0 13

Технология хлеба.

Кондитерских и


изделий

1 6 18

Итого 36 14 18 7 3 1 25 8 259 271 205 165

Рисунок 10. Количество выпускников, не трудоустроившихся по неуважительной причине

При общем снижении количества выпускников, не трудоустроившихся по

неуважительной причине, и стабильном уровне трудоустроившихся выпускников растет

количества выпускников, продолживших обучение по окончании техникума в средние и

высшие учреждения образования (табл.3, рис.3). В этом немаловажную роль играет

82

010203040506070

2011

2012

2013

2014

система оказания консультативной помощи в подготовке к сдаче ЕГЭ по

общеобразовательным предметам с целью поступления выпускников в средние и высшие

учреждения образования. Это позволяет сделать вывод о непрерывном профессиональном

образовании.

Таблица 3


Чел. % Чел

. % Че

л. % Чел. % 2011г. 2012г. 2013г. 2014г.

Продавец,


Повар – кондитер 17 16 6 4 21 21 22 28 109 147 100 79


торговле 4 10 1 4 2 9 - - 39 25 23 -

Пекарь 7 28 3 12 9 39 5 31 25 26 23 16

Товароведе

ние и экспертиза

качества


товаров

8 62 - - - 13

Технология

хлеба,



изделий

5 28 - - - 18

Итого 14 7 24 35 259 271 205 165

Рисунок11 Доля выпускников, продолживших обучение в разрезе профессий.

С одной стороны, это показатель («Продолжение обучения») говорит о социальной

зрелости выпускника, на его стремление к личностному и профессиональному и

83

0102030

2011

2012

2013

2014

карьерному росту. С другой стороны, увеличение количества выпускников, желающих

продолжить обучение, снижает показатель трудоустройства выпускников, который

является наиболее значимым и на его результативность направлен весь процесс

проводимого мониторинга. Результаты мониторинга последних лет свидетельствуют о том, что растет

количество выпускников, не трудоустроившихся в связи с рождением ребенка или

отпуска по уходу за ним (табл.4, рис.4), что также негативно сказывается на показателях

трудоустройства выпускников техникума. Несмотря на этот показатель, Центр содействия

трудоустройству выпускников уделяет пристальное внимание данной категории

выпускников и работает с Управлением социальной защиты по социальной адаптации и с

Управлением образования г. Сыктывкара по устройству детей выпускников в детские

дошкольные учреждения. Поэтому продолжительность периода наблюдения за

выпускниками данной категории увеличивается. Таблица 4


Чел. % Чел

. % Че

л. % Чел. % 2011г. 2012г. 2013г. 2014г.

Продавец,


Повар – кондитер 10 9 7 5 3 4 11 14 109 147 100 79


торговле 6 15 5 20 2 9 - - 39 25 23 -

Пекарь 2 8 1 4 3 19 2 13 25 26 23 16

Товароведение и

экспертиза

качества


товаров

1 8 - - - 13

Технология хлеба,



изделий

1 6 - - - 18

Итого 30 12 28 13 12 11 26 14 259 271 205 165

Рисунок 12. Доля выпускников, находящихся в отпуске по уходу за ребенком.

По всем показателям 2014 год был нестабильным, произошло снижение количества

выпускников трудоустроившихся, выросло число студентов, продолживших обучение.

84

Это объясняется экономическим кризисом, его последствиями, нестабильностью рынка

труда. Но несмотря на все эти факторы, негативно влияющих на трудоустройство

выпускников техникума, можно судить о высоких показателях трудоустройства. Это

связано с дополнительной профессиональной подготовкой, практической

направленностью обучения, использованием инновационных образовательных технологий

и методов построения учебного процесса и иными показателями качества подготовки

специалистов и показателями учебного процесса.

Анализируя сложившуюся ситуацию, техникумом были приняты управленческие

решения, направленные на активизацию работы с партнерами – работодателями.

С целью совершенствования мониторинга трудоустройства выпускников

техникума с 2010 г. осуществляется взаимодействие с Министерством экономического

развития Республики Коми по вопросам кадрового обеспечения сферы торговли и

общественного питания, анализируется прогнозная потребность в квалифицированных

рабочих кадров и согласовываются контрольные цифры приема. Осуществляется

систематический сбор, анализ и представление данных в количественных и качественных

изменениях и требований работодателей с целью учета их в образовательном процессе.

Количественные оценки рынка труда были связаны со следующими аспектами:

- соотношение спроса и предложения со стороны работодателей по

определенной профессии; - построение рейтинга профессий и специальностей по степени их

востребованности; - прогнозирование профессионально-квалификационной структуры спроса и

предложений на рынке труда; - расчет потенциальных объемов трудоустройства выпускников по

конкретным предприятиям.

Качественный анализ рынка труда включает в себя:

- оценку профессионально-квалификационных требований по профессии; - оценку требований к базовым личностным качествам работника; - определение ключевых направлений сотрудничества образовательного

учреждения с работодателями и др. В рамках мониторинга трудоустройства выпускников Центром проводится анализ

качества подготовки специалистов в рамках компетентностного подхода.

Стабильная потребность в выпускниках техникума объясняется рядом причин,

среди которых:

- налаженные партнерские связи с ведущими предприятиями сферы торговли

и общественного питания города и республики; - высокий уровень подготовки выпускников, прохождение производственной

практики на ведущих предприятиях; - высокая востребованность в рабочих кадрах согласно проведенного анализа; - возможность получения дополнительного профессионального образования; - система информационного сопровождения и содействия в трудоустройстве

выпускников техникума. Потребность в выпускниках техникума видна из разовых заявок предприятий на

выпускников и вакансий на рынке труда. Таким образом, выявлена потребность в

выпускниках техникума по всем профессиям.

85

При анализе мониторинга трудоустройства выпускников техникума за последние

четыре года выявлены проблемы:

- повышенные ожидания у выпускников в отношении предлагаемой работы и

заработной платы; - низкий уровень ответственности; - недостаточная социализация выпускников к трудовой деятельности; - остается проблема трудоустройства выпускников из категории детей – сирот

и детей, оставшихся без попечения родителей; по окончании техникума выпускники

данной категории встают на учет в ЦЗН, т.к. размер пособия по безработице для данной

категории лиц выше уровня заработной платы по полученной профессии. С целью совершенствования организационных форм работы Центра в целях

повышения эффективности трудоустройства и организации работы педагогического

коллектива по мониторингу трудоустройства выпускников, а также с учетом результатов

анализа по опросу работодателей необходимо:

- усовершенствовать систему эффективного документооборота внутри

техникума с целью получения обратной связи «выпускник – техникум»; - предусмотреть в работе Центра направление «содействие самозанятости

выпускника», включая обучение основам предпринимательской деятельности; - активизировать работу социального партнерства путем вовлечения

работодателей в процедуру проверки профессиональных компетенций выпускников,

рецензирование письменных экзаменационных работ, разработку программ учебной и

производственной практик, участие в итоговой аттестации; - продолжить практику оказания консультативной помощи обучающимся при

сдаче ЕГЭ; - организовать консультирование представителями районных и городского

центров занятости населения выпускников из категории детей-сирот и детей, оставшихся

без попечения родителей, о снятии проблемы постановки на учет в качестве безработных

выпускников указанной категории. Проведенный анализ показал необходимость введения изменений в процесс

подготовки выпускников к самостоятельной профессиональной деятельности. Для

решения задач по повышению качества и эффективности трудоустройства выпускников в

техникуме разработана и внедряется «Программа развития мониторинга трудоустройства

выпускников», с учетом опроса работодателей и выработанных в результате

управленческих решений.

С 2014 года в план работы ЦСТВ техникума добавлено еще одно направление – мероприятия для профессионального развития студентов.

86

План мероприятий по профессиональному развитию студентов ГПОУ «СТТТ» в

рамках содействия трудоустройству выпускников Таблица 5

№

п/п Наименование мероприятия Срок реализации

Психолого-диагностические мероприятия 1. Анкетирование обучающихся

1,2 курс «Мотивация выбора профессии» 3,4 курс «Удовлетворенность качество профессионального

образования»

Октябрь-май

2. Оценка компетенций на этапе начала освоения

профессии/специальности В начале учебного года

3. . Построение индивидуальных планов профессионального

развития на основе профориентационных методик В начале учебного года

Социальное взаимодействие 1. Экскурсии на предприятия В течении учебного года в рамках

утверждённого с работодателями

графика 2. Организация наставничества в рамках производственной

практики на предприятии (стажировка на рабочем месте) Согласно графика прохождения

практики 3. Мониторинг результатов производственной практики в группах По окончании производственной

практики 4. Участие представителей предприятий в проведении конкурсов

профессионального мастерства, квалификационной аттестации,

защите дипломов.

по графику

5. Формирование ГЭК с участием представителей предприятий Февраль 6. Встречи с работниками предприятий Март 7. Встречи с представителями базовых предприятий «Социальные

гарантии, условия труда, тенденции развития предприятия». В течении года по планам мастеров п/о

8. Профессиональная мастерская «ВПО в СПО» апрель – май 9. Участие студентов в мастер-классах для детей разных возрастов Согласно договора о социальном

взаимодействии 10. Аттестация (сертификация) уровня квалификаций студентов на

базе УЦПК По окончании освоения программ

профессиональных модулей 11. Освоение дополнительных квалификаций в рамках УЦПК По мере комплектования групп

Содействие с ЦЗН 1. Встреча с представителями ЦЗН по программам молодёжного

трудоустройства Февраль

2. Ярмарка профессий по графику ЦЗН 3. Совместные информационные мероприятия с ЦЗН По утвержденному совместному

графику

Тематические образовательные мероприятия на уровне ОУ 1. Посвящение в рабочий класс октябрь 2. Тренинги (оформление резюме, составление портфолио,

правила поведения при собеседовании с работодателем, правила

поведения в производственном коллективе).

Ежеквартально

3. Групповые собрания III, IV курсов по предварительному

трудоустройству с приглашением родителей март

4. Проведение декад профмастерства, дней предпринимательства по графику 5. Единый производственный день март- апрель 6. Разработка проекта «Мой профессиональный рост» в рамках

общепрофессиональных экономических дисциплин В рамках реализации рабочей

программы

общепрофессиональной учебной

дисциплины 7. Организация факультативных занятий (учебных курсов) по

программе «Планирование жизни и профессиональной

карьеры»

в течении учебного года

87

Информационно-коммуникационное сопровождение 1. Обеспечение доступа с кадровыми службами предприятий через

тематическую вкладку на сайте техникума Постоянно

2. Создание электронной базы резюме выпускников (организация

молодежной биржи труда) В течении учебного года

3. Обучение навыкам поиска работы через online- ресурсы В течении учебного года 4. Обучение студентов выпускных групп правилам пользования

электронным стендом по поиску вакансий в городе и

Республике Коми

Ежеквартально

5. Уведомления о трудоустройстве Январь; июнь 6. Обновление информации на странице ЦСТВ на сайте

техникума. Ежеквартально

7. Обновление информации на стенде в фойе техникума «Ищу

работу». Ежемесячно

8. Создание электронной базы данных выпускников В течении учебного года 9. Разработка комплект методического обеспечения

самостоятельной внеаудиторной работы студентов для их

саморазвития

2015 год

10. Мониторинг трудоустройства выпускников июнь сентябрь декабрь

4.3 Профессиональное обучение, профессиональная переподготовка и повышение

квалификации в рамках учебного центра профессиональных квалификаций.

Центр дополнительных услуг

занимается предоставлением

платных услуг в сфере образования,

торговли и общественного питания,

а также услуг, связанных с

предоставлением в аренду учебных

площадей техникума, конференц-зала, автотранспорта.

В рамках деятельности ЦДУ

27 февраля 2014 года в техникуме

был открыт Учебный центр

профессиональных квалификаций,

обеспечивающий подготовку, переподготовку и повышение квалификации кадров для

удовлетворения потребностей предприятий хлебопекарной отрасли и кондитерского

производства Республики Коми.

На оснащение Центра было выделено около 5 млн. руб., что позволило нам

полностью заменить устаревшее оборудование и приобрести дополнительно новое.

Сегодня Центр состоит из двух учебно-производственных мастерских, двух лабораторий и

учебно-методического класса.

88

Основными задачами Центра являются: - обеспечение возможностей для непрерывного образования всех категорий

граждан, в том числе и наших обучающихся; - увеличение объемов привлеченных внебюджетных средств за счет расширения

перечня краткосрочных профессиональных образовательных программ и услуг,

предлагаемых населению, а также улучшения их качества; - внедрение современных образовательных и производственных технологий. Платные образовательные услуги оказываются всем желающим по профильным

профессиям, заявленным в лицензии техникума. Всего за 2013-2014 учебный год по

дополнительным образовательным программам прошли обучение 343 человека:

Таблица 6 Результаты подготовки специалистов по дополнительным образовательным программам

№ п/п Наименование профессии 2013-2014 учебный год 1. Повар 67 2. Продавец 145 3. Кондитер, пекарь 38 4. Оператор ЭВМ 65 5. «1 С: Предприятие» 28 6. Официант, бармен 0 ИТОГО 343

Сумма выручки от предоставления платных образовательных услуг составила

1121877 руб. (1 286 742 руб.)

20%

42%

11%

19%8% 0%

2013/2014 учебный год

Повар

Продавец, кассир

Кондитер, пекарь

Оператор ЭВМ

1С:Предприятие

Официант, бармен

89

Основные заказчики образовательных услуг

Заказчики услуг 2013-2014 уч.год

Центры занятости населения 135

Студенты техникума 113

Индивидуальные договоры 85

Договоры с организациями 10

ИТОГО 343

За 2013-2014 учебный год по заявкам ЦЗН прошли обучение в техникуме 135

человек, по следующим профессиям: - «Повар» – 26 человек; - «Продавец, кассир» 70 человек; - «Кондитер, пекарь» – 28 человек. - «Оператор ЭВМ» - 11 человек. Наиболее тесно по обучению безработных граждан техникум сотрудничает

со следующими Центрами занятости:

ГУ РК «Центр занятости города Сыктывкара» - 67 человек ГУ РК «ЦЗН Усть-Куломского района» - 8 человека ГУ РК «ЦЗН Прилузского района» - 25 человек ГУ РК «ЦЗН Усть-Вымского района» - 8 человека ГУ РК «ЦЗН Койгородского района» - 5 человек ГУ РК «ЦЗН Корткеросского района» - 12 человека

39%

33%

25%

3%

Категории слушателей

Центры Занятости РК

Студенты техникума

Индивидуальные договоры

Договоры с организациями

90

ГУ РК «ЦЗН Усть-Цилемского района» - 4 человек

Вторым направлением деятельности Центра является предоставление услуг

общественного питания и торговли. Работа по предоставлению услуг организована в

учебно-производственных мастерских техникума, которые хорошо известны и заслужили

популярность среди жителей города. В 2013 году техникум был признан дипломантом в конкурсе «Лучшие товары и

услуги Республики Коми» и Лауреатом Российского конкурса «100 лучших товаров

России» в номинации «Образовательные услуги по изготовлению выпечных и

кондитерских изделий».

В 2014 году Учебный центр профессиональных квалификаций заслужил звание

Лауреата в конкурсах «Лучшие товары и услуги Республики Коми» и «100 лучших

товаров России».

Открытие Учебного центра профессиональных квалификаций и приобретение

современного оборудования позволило улучшить качество выпускаемых изделий,

расширить ассортимент, ускорить время изготовления. Мастерами были освоены новые

технологии работы с шоколадом и карамелью, марципаном и глазурью, разработаны

рецептуры новых изделий из слоеного теста, птифуров, оригинальная рецептура пряника

«Студенческого», конкурсной комиссией были высоко оценены авторские шоколадные

конфеты мастера производственного обучения Чесноковой М.Н.

91

Для обеспечения успешной деятельности Центра дополнительных услуг, в свете

открытия Центра по подготовке специалистов для хлебопекарной промышленности и

кондитерского производства необходимо:

- направить мастеров п/о на обучение по повышению квалификации путем

организации стажировок и краткосрочных курсов в других учебных заведениях и ведущих

предприятиях города, в том числе с целью освоения новых технологий, используемых в

кондитерском производстве и хлебопечении; - расширить перечень краткосрочных образовательных программ по профессиям

хлебопечения и кондитерского производства; - разработать новые программы мастер-классов; - обновить ассортимент блюд, выпечных и кондитерских изделий, выпускаемых

мастерскими техникума, 1 раз в два месяца выносить на рассмотрение и утверждение

Кулинарного совета рецептуры вновь разработанных изделий и блюд; - усилить контроль за качеством продукции собственного производства

(работа бракеражной комиссии); - использовать современные виды и средства рекламы для привлечения

потенциальных потребителей; - оптимизировать расходы по заработной плате и моющим средствам; - разработать Положение об индивидуальной форме обучении учащихся курсовой

подготовки; - активизировать работу с социальными партнерами по организации

профессиональной переподготовки и повышения квалификации работников

хлебопекарной промышленности и кондитерского производства;

92

V. Внеучебная работа Внеучебная работа в техникуме ведется в соответствии с концепцией

воспитательной работы, которая разработана на основе Закона РФ «Об образовании в

Российской Федерации», Федеральной программы развития воспитания в системе

образования России, Устава техникума. Материально-техническая база, уровень

квалификации педагогов позволяют студентам реализовать свой творческий потенциал в

организации воспитательной работы и во внеурочной занятости студентов.

5.1. Воспитательная работа в техникуме осуществляется на основе нормативной

базы:

- Закона «Об образовании в Российской Федерации» (утв. 29.12.2012 № 273-ФЗ);

- Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы;

- Долгосрочной республиканской целевой программы «Модернизация

системы профессионального образования в Республике Коми (2012-2015 годы)»;

- «Программы развития техникума с 2011 по 2015 годы»;

- Концепции воспитательной работы ГПОУ «СТТТ»;

- Единого плана воспитательной работы на учебный год;

- Устава техникума и нормативных актов, регламентирующих

воспитательную деятельность.

- С целью создания условий для внеучебной работы со студентами

разработаны и утверждены нормативные локальные акты и планы, подпрограммы.

- Локальные нормативные акты:

- Положение «О совете профилактики»;

- Положение «О классном руководителе»;

- Положение «О самоуправлении»;

- Положение «Об общежитии»;

- Положение «О библиотеке»;

- Правила проживания в общежитии;

- Единые педагогические требования к студентам техникума.

- Целевые подпрограммы:

- Программа профилактики наркомании, табакокурения, курительных смесей

и алкоголизма.

- Программа по профилактике дорожно-транспортных происшествий и

изучению правил дорожного движения студентов «Внимание дорога!»

- Программа патриотического воспитания.

- Программа

- Программа «Фитнес» для студентов с ограниченными возможностями

здоровья.

Планы:

93

- воспитательной работы на учебный год по направлениям: нравственному,

гражданско-патриотическому, здоровьесбережение, самоуправление, досуг и пр. работа в

общежитиях, работа библиотек; - воспитательной работы на месяц в техникуме, в общежитиях; руководителей структурных подразделений (педагога-организатора; социального

педагога, педагога-психолога, руководителей физического воспитания, преподавателя – организатора ОБЖ);

- план работы по профилактике правонарушений в области соблюдения

правил дорожного движения - план проведения декады по профилактике употребления и

распространения наркотических, токсических одурманивающих веществ, курительных

смесей. - план работы социальных педагогов, психолога по медико-социально-

психологической помощи и адаптации инвалидов и лиц с ОВЗ. С целью повышения квалификации педагогических работников по направлению

психолого-педагогического сопровождения проведены семинары по воспитательной

работе, краткосрочные курсы по программе «Современные технологии обучения и

воспитания», «Инновации в обучении и воспитании студентов в профессиональных

учебных заведениях, «Организация ученического самоуправления в учреждениях

начального и среднего профессионального образования». Разработаны и утверждены

должностные инструкции для всех педагогов, организующих воспитательную работу в

техникуме. Для реализации основных направлений воспитательной деятельности в техникуме

действует организационно – управленческая структура. В неё входят Медико – психолого- социальная служба, инструктивно - методический совет классных руководителей, совет

профилактики, совет общежития, студенческий совет, родительский комитет. Большое внимание уделяется работе классных руководителей и кураторов в части

планирования работы в группе с учетом особенностей формирования студенческого

коллектива, а также изучению проблем, препятствующих реализации и составлению

планирующей документации.

5.2.Миссия, цели и задачи воспитательной работы Миссия техникума – подготовка специалистов, готовых к самостоятельной

профессиональной деятельности и выстраиванию перспектив своего профессионального

развития, реализующих преимущества компетентности и самоопределения. Для успешного осуществления взятой на себя миссии Педагогическим советом

техникума были поставлены соответствующие цели воспитательной деятельности: - формирование у студентов духовно-нравственных качеств социально активной

личности студентов техникума; - формирование современного научного мировоззрения, гражданской позиции,

патриотизма, толерантности, национальной и конфессиональной терпимости; - формирование у студентов мотивации к профессиональной деятельности,

навыков правильного поведения в условиях конкуренции на рынке труда, современного

понимания профессиональной карьеры, формирование ответственности за результат своей

профессиональной деятельности;

94

- развитие культуры здорового образа жизни и физического воспитания,

сознательного отношения к семье, её традициям и принципам, стойкого неприятия к

любым проявлениям асоциального поведения в молодёжной среде, а также основные

задачи: - разработка и реализация системы воспитательной работы в техникуме,

содействующей становлению социальных и профессиональных качеств личности:

духовности, гражданственности, уважения к закону, социальной активности,

ответственности за результаты социальной и профессиональной деятельности; - создание социально-образовательной среды, вариативных воспитательных систем

и единого информационного пространства, привлекательных для молодёжи и обеспечение

сохранности контингента обучающихся; - разработка основных направлений воспитания и формирование структуры

управления воспитательной деятельности в техникуме; - разработка и реализация эффективных социокультурных технологий и

мероприятий, повышающих общую культуру поведения, формирующих у студентов

систему фундаментальных общечеловеческих и национальных ценностей, нормы

толерантного поведения; - создание условий для самореализации личности каждого студента; - укрепление здоровья студентов за счет создания безопасных и комфортных

условий социальной жизни и профессиональной подготовки. На основании требований, предъявляемых ФГОС СПО к уровню

сформированности профессиональных и общих компетенций выпускника, была

разработана «Модель выпускника техникума», основными направлениями развития

которой стали: - широкопрофильная профессиональная подготовка, обеспечивающая ему

занятость на рынке труда; - непрерывное обучение на протяжении всей жизни; - наличие базой или повышенной квалификации, необходимой для успешного

начала трудовой деятельности; - развитие коммуникативных навыков и культуры общения; - использование современных технологических приёмов и методов в

профессиональной деятельности. Воспитательная работа в техникуме ведется по следующим направлениям:

- гражданско-правовое; - профессионально-трудовое; - культурно-нравственное; - здоровьесбережение.

5.3.Гражданско-правовое воспитание

С целью создания условий для гражданского самоопределения и самореализации

личности, выработки активной гражданской позиции, в техникуме осуществляется

гражданско-правовое воспитание через проведение следующих мероприятий:

95

ознакомление студентов с символами России и техникума (гимн, герб, флаг); ознакомление студентов с нормативно-правовыми документами: уставом техникума; едиными правилами поведения студентов; педагогический совет «Пути повышения эффективности воспитательной работы

классного руководителя и куратора по профилактике правонарушений, преступлений и

негативных явлений среди студентов»; семинар социального педагога «Нормативно-правовое обеспечение детей-сирот и

детей, оставшихся без попечения родителей»; проведение тематических классных часов; проведение месячника «Виват, Россия»; мероприятия, посвящённые Дню Защитника Отечества, Дню Победы и другим

памятным датам; предметные недели «Истории» и «Права»: оформление информационных стендов «Должен знать каждый», «Закон и

подросток» классные часы и общие собрания: «Встреча с инспектором ОПДН ОМВД» «Уголовная и административная ответственность» «Формы защиты прав» круглые столы и встречи с представителями ОМВД, ОУУП и ПДН ОМВД, КпДН,

прокуратуры, суда, Гос. Совета РК) ток-шоу «Право и закон»; митинг, посвящённый Дню вывода войск из Афганистана; мероприятия, посвящённые Дню Победы, Дню Памяти и Скорби, Дню Матери; демонстрация, посвящённая Дню Победы; работа военно - патриотического клуба «СКИФ»; работа волонтерского отряда «Надежда»; сохранение традиций страны, города, техникума. В техникуме ведётся работа по формированию корпоративной культуры:

герб, техникума - используется на всех общих и групповых мероприятиях техникума. Обучающиеся техникума неоднократно принимают участие в

Республиканской видеоконференции по проблемам молодёжи в рамках недели Дружбы

молодёжи Республики Коми. По инициативе ребят был создан и успешно работает волонтерский отряд

«Надежда». Волонтеры разрабатывают и внедряют социальные проекты по оказанию

помощи ветеранам Великой Отечественной войны и старейшим работникам техникума. Большое внимание уделяется профилактической работе. Контингент

студентов в техникуме довольно сложный, состоящие на учете в ОУУП и ПДН ОМВД г.

Сыктывкар, УИИ, Территориальной КпДН. Для успешного осуществления

профилактической работы в техникуме разработана система действий профилактической

направленности. В целях профилактики правонарушений и преступлений педагогический коллектив

техникума использует разнообразные формы работы. В техникуме создан Совет

96

профилактики, включающий в себя Совет профилактики и воспитательные комиссии в

общежитии, студенческий совет. Заседания Совета проводятся ежемесячно, рассматриваются персональные дела, а

также вопросы состояния профилактической работы. В заседаниях Совета профилактики

принимают участие инспектор по ОПДН Князева Н.В. и участковый инспектор полиции

п.г.т. Краснозатонский Доброхотов Ю.В. Принятые решения Совета доводятся до

сведения обучающихся и их родителей и лиц их заменяющих. Сотрудничество и

взаимодействие ОПДН занимает особое место в системе комплексного подхода к

профилактике правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних. На классных часах студенты знакомятся с основными статьями

Административного и Уголовного кодексов и заполняют разработанные по форме

обязательства о том, что они ознакомлены и обязуются не совершать преступлений и

правонарушений. По мере необходимости поддерживается связь с другими отделами УВД г.

Сыктывкара, в т.ч. со следственным управление, уголовным розыском, уголовно-исполнительской инспекцией и т.д., ведется переписка, своевременно направляются по их

запросам характеристики на студентов и другие материалы. Постоянно поддерживается связь с Территориальной комиссией по делам

несовершеннолетних и защите их прав, своевременно направляются характеристики на

студентов и ходатайства на принятие мер общественного воздействия за уклонение от

учебы, нарушение единых педагогических требований, нарушение правил проживания и

распорядка дня в общежитии и т.д. Педагогический коллектив проводит работу по вовлечению педагогически

запущенных студентов в жизнь техникума. Через досуговую деятельность, вовлечение их

в кружковую, секционную деятельность. В рамках реализации личностно-ориентированных технологий педагог-психолог

проводит семинары, тренинги разнообразной тематики со студентами и педагогами. Для

создания благоприятных психологических условий, для полноценного формирования

личности студентов проводится диагностика личностных особенностей студентов и

преподавателей, оказывается помощь студентам в профессиональном определении,

психологическая помощь в решении проблемных ситуаций. Проводится работа по

выявлению в общежитиях студентов, нуждающихся в контроле психоэмоционального

состояния, осуществляется помощь в адаптации к обучению в техникуме, изучаются

личностные особенности студентов, развитие межличностных отношений в группах, в

развитии социально одобряемых норм, ориентация на ценности, в полноценной

самореализации. Студенты из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

проживают в общежитии. В ходе воспитательной работы со студентами, проживающими в

общежитии, со стороны воспитателей, психолога, библиотекаря общежития, классных

руководителей и кураторов, большое внимание уделяется вопросам адаптации и

социализации студентов. Для повышения эффективности их работы психологом

проводятся семинары со всеми работниками общежития соответствующей тематики:

«Психологические особенности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения

родителей», «Методы личностно-ориентированного подхода к работе с детьми-сиротами

и детьми, оставшимися без попечения родителей».

97

Для студентов в общежитии проводятся «Дни самоуправления», план проведения

которых студенты разрабатывают и планируют самостоятельно на заседаниях совета

общежития. Подобные мероприятия помогают подросткам попробовать себя в различных

социальных ролях, самоутвердиться, накопить опыт общения, научиться преодолевать

трудности, почувствовать ответственность перед товарищами по общему делу.

5.4.Профессионально-трудовое воспитание

Профессионально-трудовое воспитание студентов в техникуме проводится через

следующие мероприятия: - торжественная линейка, посвященная Дню профессионального образования; - «Посвящение в студенты»; - «День открытых дверей»; - конкурсы профессионального мастерства; - классные часы о жизни техникума, о выбранной специальности; - классный час «Моя профессиональная карьера»; - проведение экскурсий; - проведение субботников; - проведение генеральных уборок; - участие в экологической акции «Речная лента»; - организации дежурства в учебных корпусах и в общежитии; - работа волонтерского отряда «Надежда»; С целью создания условий для самореализации студентов в летний период

совместно с Центром занятости населения на базе техникума ежегодно создаются

летние трудовые отряды, стройотряды в которых ребята не только выполняют ремонтные

работы по благоустройству общежития, техникума и города, но имеют возможность

заработать деньги, что помогает придать им чувство уверенности и значимости. Гордость за свой техникум испытывают студенты, участвующие в проведении

профориентационной работы среди выпускников школ города и района. Чувствуя себя

уже почти специалистами, а значит и «на порядок выше» простых школьников, ребята с

удовольствием рассказывают им о секретах своей специальности. Так, при активном

участии студентов проходит уже традиционная «Ярмарка учебных мест», в которой

принимают участие практически все учебные заведения начального, среднего и высшего

образования Республики Коми. Преподавателями, совместно с ребятами, готовятся

красочные мобильные стенды, Пресс-центром распечатываются, а студентами-волонтёрами распространяются буклеты, содержащие подробную информацию о

техникуме, профессиях и специальностях.

5.5.Культурно-нравственное воспитание

Культурно – нравственное воспитание включает в себя нравственное, эстетическое

и физическое воспитание. Данное направление формируется через уроки учебной

практики и теоретического обучения, классные часы, эстетическое, современное

оформление учебных кабинетов, производственных цехов, комнат в общежитии, стенды,

98

спортивные мероприятия, секции, клубы, творческие группы, тренинги, круглые столы и

т.д. В результате культурно- нравственного воспитания у студентов

формируются такие качества как нравственность, эстетический вкус, высокие моральные,

толерантные, волевые и физические качества, нравственно- психологическая и физическая

готовность к высокопроизводительному труду и защите Родины. С целью формирования нравственной среды воспитания в техникуме и

создания условий личностного нравственного развития студентов и педагогический

коллектив использует различные формы работы: акции «Я выбираю жизнь», «Скажи

жизни да», «Здоровый образ жизни – это стильно»; праздничные концерты, посвященные

знаменательным и юбилейным датам; ежегодные мероприятия – «День техникума»,

«Посвящение в студенты», «Выпускные вечера», фестивали профессий;, конкурсы

плакатов, стенгазет, олимпиады, викторины, турниры и др. В техникуме создан Центр досуга студентов «Развитие», разработано

Положение центра и программа, включающая основные направления воспитательной

деятельности. Активными участниками в работе центра являются и студенты с

ограниченными возможностями здоровья и дети инвалиды. Ежегодно студенты принимают участие в спартакиаде среди средних

профессиональных образовательных учреждений по мини футболу, волейболу,

баскетболу, настольному теннису и других спортивных мероприятиях организуемых

физкультурно – спортивным обществом «Юность России»; в мероприятиях, проводимых

Управлением культуры администрации МО ГО «Сыктывкар» (фестиваль «Данс – шоу»,

«Студенческая весна», «Музы отечества»), а также участвуют ежегодно в «Кроссе наций»,

«Лыжня России», в конкурсах профессионального мастерства, в ярмарках молодежных

инициатив и городских лагерях актива «Будущие лидеры города». Большое внимание уделяется заботе о здоровье студентов, проживающих в

общежитии. Проводятся акции «Я против вредных привычек», антинаркотическая

пропаганда, контрольные рейды к «злостным курильщикам», конкурсы плакатов о вреде

курения, тематические дискотеки «Мы выбираем здоровье».

5.6.Органы студенческого самоуправления

Студенческий совет «Сыктывкарского торгово-технологического техникума» – это

командная деятельность инициативных и активных студентов, которые решают

различные вопросы студенчества своего техникума посредством тесного сотрудничества с

администрацией техникума и его структурными подразделениями. Цели: Создание условий для самоопределения и самореализации личности студента,

развитие интеллектуальных и творческих способностей учащейся молодежи; Создание условий для улучшения качества образования в техникуме. Задачи: Содействие администрации и воспитательным структурам техникума в

создании необходимых условий, способствующих активному вовлечению молодёжи в

различные сферы жизнедеятельности техникума и повышение ее социальной активности;

99

Участие в разработке, принятии и реализации нормативно-правовой основы

различных сторон деятельности студентов; Содействие в получении глубоких профессиональных знаний студентами,

привлечение студентов к научной деятельности; Организация и участие в молодежных программах техникума, города, республики

и России; Защита прав студентов в соответствии с законодательством Российской Федерации

и Уставом техникума; Содействие в адаптации первокурсников к новым условиям жизнедеятельности; Привлечение студентов к плодотворному взаимодействию с общественными

организациями и подразделениями техникума; Организация и проведение программ культурно-воспитательного и спортивно-

оздоровительного характера; Развитие сотрудничества с общественными организациями, ученическими,

студенческими коллективами других учебных заведений; Формирование у студентов активной гражданской позиции, способности к

полноценному труду и адаптации к условиям жизни в современном обществе. Высшим органом СУС является открытая конференция, в которой принимают

участие все желающие. Принимать решения, вносить коррективы в «Положение» имеют

право только члены СУС «СТТТ». Перспективы на будущее: Создание условий и разработка социальных проектов на интересующие нас темы и

воплощение их в реальность. Вовлечение студентов во внеурочную деятельность техникума. Студенческое самоуправление – инициативная, самостоятельная и ответственная

деятельность студентов по решению жизненно важных вопросов в организации обучения,

быта и досуга. Студенческий совет техникума ведет свою деятельность под руководством

педагога-организатора Минеевой Н.С. Студенческое самоуправление включает в себя

самоуправление в учебных группах, которое является ведущим принципом организации

взаимоотношений в группе. На общем собрании группы выбирается актив группы, который работает под

руководством заведующих учебной части, ведет контроль за посещаемостью студентов,

подводит итоги учебной деятельности по полугодиям, за год. Под руководством

руководителя физвоспитания и проводят спортивно - оздоровительную работу. Под

руководством педагога-организатора и ведет работу по информационному освящению

всех событий и мероприятий техникума на информационных стендах, на сайте техникума. В общежитиях техникума под руководством воспитателей работают «Совет

общежития», который планирует деятельность проживающих студентов в общежитии,

осуществляют контроль за соблюдением Правил проживания в общежитии, организуют

проведение «Дней самоуправления», смотров, конкурсов и т.д. Еженедельно проверяет санитарное состояние комнат, оценки выставляются на

«экранах чистоты». Организовывает субботники по уборке территории общежития. Студенты принимают непосредственное участие в управлении учебно-

воспитательным процессом в техникуме.

100

С сентября регулярно проводились общие, организационные и тематические

линейки для студентов и собрания для проживающих в общежитии. В адаптационный

период студентами имели возможность познакомиться, проявить себя в различных видах

деятельности. Для выявления и формирования самостоятельности, организованности в

техникуме организована работа студенческого актива. На собраниях актива проводятся

тренинги, деловые и ролевые игры, которые способствуют сплочению коллектива,

используются задания, которые развивают навыки коммуникации. В целях развития

активности студентов, реализации организаторских способностей сформированы органы

студенческого самоуправления «Максимум» и волонтерский отряд «Надежда». Работа

волонтерского отряда техникума началась с участия отряда в Республиканской акции «Я -доброволец» и проведения социального десанта в Д/Д № 1 п.г.т. Краснозатонский «Подари детям радость». Волонтеры и члены студенческого Совета техникума

принимали участие в различных социальных акциях: «Чистый двор», «Речная лента»,

«Помощь малюткам» оказывали помощь в организации проведения новогодних

утренников в детском саде № 92 и детском доме № 1. Положительным моментом считаем,

что в акциях приняли участие студенты из числа детей-сирот и с ограниченными

возможностями здоровья. Актив техникума вел работу по вовлечению студентов данных

категорий во внеурочную деятельность в техникуме и общежитии. На конференции по самоуправлению в октябре в техникуме прошли

выборы президента, был выбран студент группы ТОП-11 Павленко Роман, который вошел

в состав Молодежного Парламента РК 2 созыва г. Сыктывкар. На сегодняшний день

эстафету приняла студентка 2 курса Абрамовская М. В течение года активисты были

участниками всех проводимых в техникуме мероприятий, оказывали содействие в работе

по организации мероприятий, вовлечению в организаторскую работу других студентов и

привлечение для участия в различных акциях «Беги за мной», «Живая георгиевская

лента», «Подарим самое дорогое, жизнь…», «Раскрасим зиму» и другие.

5.7. Организация волонтёрской деятельности

Целью волонтерского отряда

техникума является развитие у

студентов высоких нравственных

качеств путем пропаганды идей

добровольного труда на благо

общества и привлечение студентов к

решению социально значимых проблем

(через участие в социальных,

экологических, гуманитарных,

культурно-образовательных,

просветительских и других проектах и

мероприятиях).

Круг деятельности волонтерского отряда техникума расширился: волонтеры

начали работать с пожилыми людьми, организованы вечера отдыха для ветеранов,

101

волонтеры посещали обучающие семинары, сотрудничают с Детским домом № 1 в п.г.т.

Краснозатонский. В течение полугодия активистами проведены различные акции и флеш-мобы по здоровому образу жизни. Волонтеры отряда не раз оказывали помощь в

проведении мероприятий города и Республик Коми. В 2014 году волонтерам был запущен

проект «Дари добро».

Таблица 1

Результаты участия студентов в волонтерском движении за период с 2012 по 2015 год

Год Наименование мероприятия Уровень Целевая аудитория 2012-2013

Социальный десант в Детский Дом № 1 Муниципальный Воспитанники Дома Конкурс рисунков «Здоровье это стильно и

здорово» Общетехникумовский Студенты

Акция «Письмо продавцу табачной и

алкогольной продукции» Муниципальный Продавцы магазинов

2013-2014

Конкурс рисунков «Здоровье это стильно и

здорово» Общетехникумовский Студенты


алкогольной продукции» Муниципальный Продавцы магазинов

Флеш-моб «Я за здоровье нации» Общетехникумовский Студенты Танцевальный Флеш-моб Общетехникумовский Студенты Флеш-моб «Разгрузка» Общетехникумовский Студенты Игровые программы Общетехникумовский Ветераны труда техникума Игровая спортивно-развлекательная

программа «Новогодний серпантин» Муниципальный Воспитанники Детского

дома № 1 Социальный десант в Специализированный

Дом ребенка – в рамках «Весенней недели

добра»

Республиканский Воспитанники Дома

Экологические десанты в п.г.т.

Краснозатонский п.г.т. Краснозатонский Студенты

Участие в акции «Речная лента» п.г.т. Краснозатонский Студенты Социальные десанты к юбилярам – ветеранам труда техникума

Муниципальный ветераны труда техникума

Этно-фестиваль «Люди леса» Муниципальный Жители Республики Коми

Акция «Азбука взаимопонимания» Общетехникумовский Студенты

Участие в республиканском экологическом

проекте «Вторая жизнь» по сбору

макулатуры

Республиканский Студенты

Республиканская молодежная

добровольческая ассамблея «Технология

добра»

Республиканский -

Республиканский конкурс «Доброволец

Коми - 2014»

Республиканский -

102

2014-2015

Социальный десант в Детский Дом № 1 Муниципальный Воспитанники

Дома

Конкурс рисунков «Здоровье — это стильно

и здорово»

Общетехникумовский Студенты


алкогольной продукции»

Муниципальный Продавцы магазинов

Флеш-моб «Я за здоровье нации» Общетехникумовский Студенты

Танцевальный Флеш-моб Общетехникумовский Студенты

Флеш-моб «Разгрузка» Общетехникумовский Студенты

Игровые программы Общетехникумовский Ветераны труда техникума

«Ночь искусств» в Национальной галерее РК Республиканский Жители Республики Коми

Акция «Витаминка за разминку» Общетехникумовский Студенты

Сбор гуманитарной помощи лицам,

покинувшим Украину

Республиканский Лица, покинувшие Украину,

проживающие в г. Воркута

Экологические десанты в п.г.т.

Краснозатонский

п.г.т. Краснозатонский Студенты

Социальный десант в ГБУ РК

«Республиканский Тентюковский дом-интернат для престарелых и инвалидов»

Муниципальный Участники ВОВ и

приравненных к ним лиц,

проживающих в ГБУ РК

«РТДИ»

Социальные десанты к юбилярам – ветеранам труда техникума

Муниципальный ветераны труда техникума

Социальный десант в ГУ РК «Национальный

архив РК»

Муниципальный Ветераны Архива

«Весенняя неделя добра» - десант в приют

для бездомных животных «Друг»

Муниципальный Питомцы приюта

Важное и инновационное направление работы со студентами по формированию у

молодежи интереса и потребности в разработке и реализации социальных инициатив.

Малые группы и, прежде всего, свободно возникающие объединения, в том числе

студенческий Совет и научное сообщество студентов, в большей мере обладают

возможностями пробуждать на основе активного деятельностного взаимодействия и

общения активное саморазвитие и самореализацию – как личное, так и коллективное.

Сегодня поддержка социальных инициатив является необходимым условием для

самоопределения и наиболее полной реализации потенциала студентов. Студентами и

творческими группами студентов реализуются несколько проектов, в рамках которых

организованы мероприятия по направлению проекта. В рамках реализации социальных

проектов к участию привлекаются все студенты техникума.

103

Таблица 2

Результаты вовлечения студентов в социальные проекты за период с 2012 по 2015 год

Год Наименование

мероприятия Уровень Целевая

аудитория Итоги

2012-2013 Проект «Активность. Молодость.

Успех» Общетехникумовский Студенты, жители

г. Сыктывкара Внеучебная

занятость

студентов Проект «Спорт и здоровье» Общетехникумовский

2013-2014 Проект «Спорт и здоровье» Общетехникумовский Студенты, жители

г. Сыктывкара Пропаганда

здорового образа

жизни.

Привлечение к

массовым видам

спорта

2014-2015 Проект «Спорт и здоровье» Общетехникумовский Студенты, жители

г. Сыктывкара Пропаганда

здорового образа

жизни.

Привлечение к

массовым видам

спорта Проект «Патриот» Общетехникумовский Студенты, жители

Республики Коми Формирование

нравственных

ценностей. Проект «Дари добро» Общетехникумовский Студенты, жители

г. Сыктывкара Социальное

взаимодействие

Инновационным для образовательной профессиональной организации является

применение технологии организация досуга студентов внутри техникума, на основе

оптимизации педагогического кадрового состава в форме Центра досуга «Развитие».

Деятельность педагогов Центра направлена на то, чтобы досуговая деятельность

охватывала все области и направления, которые могут заинтересовать молодых людей,

которые обеспечивают реализацию возможностей студентов, помогающего раскрыться

личностно. Клубы и студии Центра досуга техникума осуществляют свою деятельность по

направлениям: физкультурно – спортивное; художественно-эстетическое; военно-патриотическое, декоративно-прикладное; социально-педагогическое.

Программы дополнительного образования Центра:

Программы дополнительного образования Центра:

1. Танцевальная студия «Эва»; 2. Творческая мастерская «Handmade»; 3. Театральная студия «Увертюра»; 4. Кулинарная студия «Лакомка»; 5. Творческая мастерская «Мастерица»; 6. Клуб выходного дня 7. Вокальная студия «Созвездие»

104

8. Военно – патриотический клуб «Скиф» 9. Секции по виду спорта: «Баскетбол» 10. Общей физической подготовки тренажерном зале 11. Секции по виду спорта: «Мини – футбол» 12. Секции по виду спорта: «Настольный теннис» 13. Секции по виду спорта: «Волейбол» 14. Секции по виду спорта: «Бокс» 15. Психологическая гостиная «Калейдоскоп» 16. Социальная гостиная «Сопровождение» 17. Литературная гостиная «Вернисаж» 18. Научное студенческое сообщество «КЛИОС»

Так же студенты посещают Центры дополнительного образования и спортивные

секции и школы города.

Организация мероприятий является одной из эффективных форм организации

досуговой деятельности студентов, так как предоставляет возможность усилить

педагогическое внимание к несовершеннолетним студентам, и помочь реализовать

студентам свои возможности вс учетом особенностей социально – профессионального

самоопределения в организаторской деятельности, в выступлениях в роли ведущих,

чтецов, исполнителя песен и пр.

В техникуме организацией и проведением досуговых мероприятий занимается

каждый педагог. Работу по этому направлению можно разделить на массовую и

групповую деятельность студентов. Массовые виды деятельности организуются

педагогом-организатором, руководителем-организатором ОБЖ, руководителем

физической культуры с применением как традиционных форм, таких как: спортивные

соревнования, эстафеты, единые классные часы, турниры, диспуты, литераторно - музыкальные композиции, концерты, приуроченные к памятным датам и праздникам

страны. Так и современных форм организации мероприятий: флеш-мобы, акции, I- mob. Групповая деятельность, это - беседы, круглые столы, диспуты, экскурсии, викторины, классные часы на различные темы: «Эхо Афганистана», «Урок парламентаризма»,

дополняющие, расширяющие учебную деятельность.

Студенты техникума принимают участие в совместных мероприятиях с Федеральной

службы по контролю за оборотом наркотиков – проведение акции «Антидоза», создание

студентов мультимедиа работ «Я выбираю жизнь» и «Я против наркотиков». Участие в

Акции, организованной ГИБДД по г. Сыктывкару «Белый шар», посвященной памяти

погибших в ДТП и направленной на профилактику совершений ДТП. Администрация п.г.т.

Краснозатонский, Дом культуры «Волна» организуют конкурсы и мероприятия, в которых

студенты, проживающие в общежитии, регулярно принимают участие в свободное от учебы

время. С Центром досуга и кино «Октябрь» для студентов организованы просмотры

профилактических фильмов «Курительные смеси», «Скажи жизни «Да» и др. с

приглашением психологов, наркологов и других. Традиционным в техникуме стало участие

в таких массовых мероприятиях: Лыжня России, Кросс нации, Неделя дружбы молодежи.

Студенты оказывают волонтерскую поддержку в организации различных мероприятий.

Вовлечение студентов в такие виды деятельности, организованные с социальными

105

партнерами техникума, кроме воспитательного воздействия, дают возможность студентам

почувствовать свою значимость и успешность, адаптироваться в социуме, приобрести опыт

межличностных коммуникаций.

Таблица 3

Результаты участия студентов во внеклассных мероприятиях за период с 2012 по 2015 в динамике


участников Результат

2012-2013 учебный год Республиканская Неделя

Дружбы молодежи РК: Республиканский 50 Диплом 1 место, кубок

Комплекс мероприятий

«Международные эко-дни в

Сыктывкаре». Конкурс поделок

из промышленных и бытовых

отходов «Вторая жизнь»

Республиканский 2 2 Диплома 3 степени по номинациям

Республиканская Неделя

Дружбы «Открытый

молодежный фестиваль

национальных культурных

программ»

Республиканский 1 Диплом 3 степени в номинации

«Эстрадный вокал»

Городской фестиваль

патриотического творчества

молодежи «Муза Отечества»,

привлечение студентов к

участию в работе студий

Городской 18 Дипломы: 3 место в номинации «Танец» - танцевальная студия техникума «Эва» 3 место в номинации «Эстрадный

вокал» - вокальная студия

«Созвездие» 2 место в номинации «Народный

вокал» - А.Цивелева (ТОП 21) Диплом участника в номинации

«Малые драматические формы» - Курочкина П. (ПК 11)

2013-2014 учебный год Республиканский конкурс

«Молодежь против коррупции» Республиканский 2 Диплом лауреата

Открытый республиканский

конкурс «Выбор в пользу

жизни» на лучший социальный

видеоролик антинаркотической

направленности

Республиканский 1 Диплом лауреата, 2 благодарности

XIII республиканская учебно-практическая семинар - конференция «Лидерские

программы по реализации

социально - значимых дел»

Республиканский 2 Диплом в номинации «Автор лучшего

проекта среди студентов учреждений

профессионального образования в

номинации «Формирование культуры

спорта в студенческой среде». Всероссийский конкурс на

лучшую организацию

деятельности органов

студенческого самоуправления

ПОУ и ОУВО

Всероссийский 15 Сертификат участника

106


акция «Весенняя неделя добра»

в рамках всероссийской

акции«Весенняя неделя добра»

Республиканский 80 2 Грамоты за активное участие


добровольческая ассамблея

«Технология добра»

Республиканский 3 3 Сертификат участника.

Республиканский молодежный

конкурс «Лидер 21 века». Республиканский 1 Благодарственное письмо от

Общественной палаты РК 2013-2014 учебный год

Республиканский конкурс в

рамках Всероссийской

молодежной программы«Моя

гордость – Россия»

Республиканский 1 Диплом I степени победителю

конкурса графического творчества;

Республиканский конкурс в

рамках Всероссийской

молодежной программы «Моя

гордость – Россия»

Республиканский 1 Диплом III степени призеру конкурса

видео работ.

Республиканский конкурс

«Доброволец республики

Коми-2014»

Республиканский 2 Диплом Абрамовской М.А. лучший в

направлении «Оригинальные идеи

бескорыстного служения»; Диплом участника волонтерскому

отряду «Надежда» Международный конкурс

«Бабушка рядышком с

дедушкой»

Международный 1 Диплом лауреата 1 степени

Республиканский конкурс на

лучшую организацию

деятельности органов

студенческого самоуправления

Республиканский 23 Диплом III степени Студенческому

совету «Максимум»; Грамота за II место в

интеллектуальной игре «Что? Где?

Когда?» Городской фестиваль

патриотического творчества

молодежи «Муза Отечества»,

привлечение студентов к

участию в работе студий

Городской 7 Диплом 1 степени в номинации

«Вокал»

Количество обучающихся, вовлечённых во внеаудиторную деятельность, организуемую аттестуемым по предмету

(проекты, конкурсы, кружки, научное сообщество)

Год Количество

групп Кол-во

студент

ов

Вид внеурочной деятельности % вовл

ечен

ных 2012 23 514 Исторический Клуб «КЛИО»

Рук. Г. Н. Потапова, преподаватель 46 % Военно-патриотический клуб «СКИФ»

Рук. А.В. Владимирский, преподаватель-организатор ОБЖ Спортивная секция «Мини футбол» Рук. Шилко А.М., руководитель физического воспитания Спортивная секция «Тренажёрный зал»

107

Рук. Шилко А.М., руководитель физического воспитания Спортивная секция «Баскетбол» Рук. Ищук Н.И., преподаватель Спортивная секция «Волейбол» Рук. Шилко А.М., руководитель физического воспитания Клуб выходного дня (общ.) Рук. Остапчук О.М., воспитатель Творческая мастерская «Мастерица» (общ.) Рук. Остапчук О.М., воспитатель Кулинарная студия «Лакомка» (общ.) Рук. Холкина Л.А., воспитатель Литературная гостиная «Вернисаж» (общ.) Рук. Тихомирова Л.М., библиотекарь Клуб «Гармония» Рук. Л. В. Мареева, преподаватель Социальная гостиная «Сопровождение» Рук. Синнер Т.С., социальный педагог Секция стендовой стрельбы Рук. А.В. Владимирский, преподаватель-организатор ОБЖ Творческая мастерская «HandMade» Рук. Минеева Н.С., педагог-организатор Психологическая гостиная «Калейдоскоп» (общ.) Рук. Остапова Е.В., педагог-психолог

2013 21 463 Научное Сообщество Студентов «КЛИО» Рук. Г. Н. Потапова, преподаватель Председатель-Пальшин В,гр.ПК-23

48,7 %

Военно-патриотический клуб «СКИФ» Рук. А.В. Владимирский, преподаватель-организатор ОБЖ Спортивная секция «Мини футбол» Рук. Шилко А.М., руководитель физического воспитания Спортивная секция «Тренажёрный зал» Рук. Шилко А.М., руководитель физического воспитания Спортивная секция «Баскетбол» Рук. Ищук Н.И., преподаватель Спортивная секция «Волейбол» Рук. Шилко А.М., руководитель физического воспитания Клуб выходного дня (общ.) Рук. Остапчук О.М., воспитатель Творческая мастерская «Мастерица» (общ.) Рук. Остапчук О.М., воспитатель Кулинарная студия «Лакомка» (общ.) Рук. Холкина Л.А., воспитатель Литературная гостиная «Вернисаж» (общ.) Рук. Тихомирова Л.М., библиотекарь Клуб «Гармония» Рук. Л. В. Мареева, преподаватель Социальная гостиная «Сопровождение» Рук. Синнер Т.С., социальный педагог Секция стендовой стрельбы Рук. А.В. Владимирский, преподаватель-организатор ОБЖ Творческая мастерская «HandMade» Рук. Минеева Н.С., педагог-организатор Психологическая гостиная «Калейдоскоп»

108

Рук. Остапова Е.В., педагог-психолог Театральная студия «Увертюра» Рук. Пискунова К.С., педагог дополнительного образования Вокальная студия «Созвездие» Рук. Пискунова К.С., педагог дополнительного образования Танцевальная студия «Эва» Рук. Латышева О.Е., Педагог дополнительного образования

2014 21 457 Научное Сообщество Студентов «КЛИОС» Рук. Г. Н. Потапова, преподаватель Председатель-Пальшин В,гр.ПК-23

53,6 %

Исторический клуб «КЛИО» Рук. Г. Н. Потапова, преподаватель Клуб «Гармония» Рук. Л. В. Мареева, преподаватель Военно-патриотический клуб «СКИФ» Рук. А.В. Владимирский, преподаватель-организатор ОБЖ Спортивная секция «Мини футбол» Рук. Шилко А.М., руководитель физического воспитания Спортивная секция «Тренажёрный зал» Рук. Шилко А.М., руководитель физического воспитания Спортивная секция «Баскетбол» Рук. Ищук Н.И., преподаватель Спортивная секция «Волейбол» Рук. Шилко А.М., руководитель физического воспитания Клуб выходного дня (общ.) Рук. Остапчук О.М., воспитатель Творческая мастерская «Мастерица» (общ.) Рук. Остапчук О.М., воспитатель Кулинарная студия «Лакомка» (общ.) Рук. Холкина Л.А., воспитатель Литературная гостиная «Вернисаж» (общ.) Рук. Тихомирова Л.М., библиотекарь Социальная гостиная «Сопровождение» Рук. Синнер Т.С., социальный педагог Секция стендовой стрельбы Рук. А.В. Владимирский, преподаватель-организатор ОБЖ Творческая мастерская «HandMade» Рук. Минеева Н.С., педагог-организатор Психологическая гостиная «Калейдоскоп» (общ.) Рук. Остапова Е.В., педагог-психолог Театральная студия «Увертюра» Рук. Пискунова К.С., педагог дополнительного образования Вокальная студия «Созвездие» Рук. Пискунова К.С. , педагог дополнительного образования Танцевальная студия «Эва» Рук. Латышева О.Е., педагог дополнительного образования

109

48%

53%

46%

Количество студентов вовлеченных во внеурочную деятельность

2012 год 2013 год 2014 год

110

VI. Материально-техническое обеспечение

Сегодня техникум – это современное образовательное учреждение с современными

учебными кабинетами, подключёнными к сети Интернет, созданной зоной WIFI и

оснащёнными электронными

учебниками, лабораториями,

мастерскими, учебно-производственными мастерскими, 11 собственными учебно-производственными мастерскими-предприятиями (столовые, учебные

магазины, кафе-бистро).

В оперативном управлении

техникума 4 здания, общей

площадью 10840 кв.м.: здание

техникума (г. Сыктывкар, ул.

Катаева, д.37), учебно-производственный комплекс п.г.т.Краснозатонский (г. Сыктывкар, Клубный пер., д.2), общежитие (г. Сыктывкар, ул.Ухтинская, д.2), учебно-производственная мастерская «Лакомка» (г. Сыктывкар, ул Савина, д.54).

В здании техникума располагается 25 учебных кабинетов, один из которых (ОБЖ)

в 204 годeстал победителем в Республиканском смотре-конкурсе на лучший (образцовый)

кабинет ОБЖ, БЖД среди учебных заведений начального, среднего и дополнительного

профессионального образования; городского смотра – конкурса «Лучший учебный

кабинет года», актовый зал, спортивный зал, тренажерный зал, библиотека, музей, 2

учебно-производственные мастерские по профессии «Пекарь», «Кондитер», учебные

лаборатории по профессии «Пекарь», «Повар», «Кондитер», столовая, медицинский

кабинет, кабинет профориентации, кабинет Центра содействия трудоустройству

выпускников, в 2013 году открыт Учебный центр профессиональных квалификаций.

Все учебно-производственные площади используются эффективно, согласно

утвержденного графика учебного процесса.

Укреплению материально-технической базы, работе учебных кабинетов и

лабораторий уделяется особое внимание. Учебные кабинеты пополняются компьютерной

техникой, обновляются столы, стулья и другая учебная мебель. Установленные в двух

учебных кабинетах интерактивные доски InterwriteBoard, эффективно используются

педагогами техникума.

В техникуме имеется 1 компьютерный класс. 80% учебных кабинетов

оборудованы автоматизированным рабочим местом для педагога: мультимедийным проектором, экраном и ноутбуком. Число персональных ЭВМ – 101 ед., из приобретены в

отчетном году – 10 ед.. Имеется переносной компьютерный класс с 10 единицами

компьютеров. К сети интернет подключено 63 компьютера, в кабинете информатики – 12. Число персональных компьютеров с процессором Pentium 4 и выше составляет 64 %.

111

Учебный центр профессиональных квалификаций – это структурное подразделение

техникума, обеспечивающее подготовку, переподготовку и повышение квалификации

кадров для удовлетворения потребностей предприятий хлебопекарной отрасли и кондитерского производства Республики Коми.

Учебный центр профессиональных квалификаций включает в себя лаборатории:

«Инновации в хлебопечении», «Инновационные технологии кондитерского

производства» с одноименными учебно-производственными мастерскими. Для

оснащения производственных помещений современным высокотехнологичным

оборудованием приобретены конвекционные печи, расстоечные камеры, тестомесильные

машины с электронным управлением, тестораскаточные машины, мукопросеиватели,

фритюрницы, ярусная печь для выпекания хлеба, специализированные печи для пиццы,

планетарные миксеры, взбивальные машины, оборудование и инвентарь для работы с

шоколадом и карамелью общей стоимостью свыше 4 млн.руб.

Учебный центр профессиональных квалификаций обеспечивает преодоление

разрыва между потребностями экономики в квалифицированных рабочих и реальным

уровнем их подготовки.

Сегодня в рамках Центра реализуются короткие профессиональные

образовательные программы, однодневные мастер- классы и семинары по обучению

работников различных предприятий отрасли общественного питания Республики Коми.

Открытие Центра дает работодателям:

- качественную профессиональную подготовку

- наличие стажировочных площадок;

- расширение спектра профессиональных программ;

- опережающую подготовка кадров;

- возможность проведения независимой оценки и сертификации квалификаций.

В 2015 году в рамках центра планируется открытие двух именных лабораторий

«Сыктывкар хлеб» и «Ассорти». Для качественной подготовки специалистов в техникуме

созданы все условия: обучение ведется в одну смену; учебные кабинеты, лаборатории и

учебно-производственные мастерские соответствуют санитарным нормам и требованиям

противопожарной безопасности.

Регламентируют работу ГПОУ «СТТТ» в вопросе организации питания в учебном

заведении законы и нормативные акты: ФЗ № 178 «О государственной социальной

помощи»; Письмо МО РК от 24.11.2008 №04-1920/266/69; Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.5.2409-08 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания обучающихся в образовательных

учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования»;

Письма УСЗН Агентства РК по социальному развитию №01-43/4790-05 от 27.10.2008г.

В целях социальной защиты студентов в учебном заведении организовано:

112

трехразовое питание для студентов из числа детей-сирот и детей, оставшихсябез

попечения родителей;

двухразовое питание (ужин) для проживающих в общежитии;

одноразовое питание во время обеденного перерыва для всех студентов.

Финансирование горячего питания осуществляется за счет средств:

бюджета (для студентов из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения

родителей);

по линии социальной защиты (для студентов из малообеспеченных семей,

зарегистрированных в УСЗ по г. Сыктывкар);

за счет средств родителей.

В корпусах техникума имеются 2 столовые, кафе. Ассортимент блюд обновляется

ежедневно в соответствии с утвержденными нормами питания. Питанием обеспечено 100

% студентов, находящихся на обучении в учебном заведении. Практически во всех

группах имеются студенты трех категорий: дети-сироты; студенты из малоимущих семей,

получающие бесплатное питание; студенты, оплачивающие питание. Учет ведется по всем

трем категориям, питание организовано одновременно для всех категорий.

Техникум располагает комфортабельным благоустроенным пятиэтажным

общежитием. В общежитии созданы все условия для проживания студентов и проведения

досуга. Имеются комнаты самоподготовки, оборудованные кухни, гладильные комнаты,

прачечная, мед.пункт. Для занятий спортом оборудован тренажерный зал, спорт-холл,

теннисные столы. Имеется помещение для проведения культурно-массовых мероприятий.

Общежитие техникума рассчитано на 400 мест (по проекту). Для всех

нуждающихся в общежитии студентам предоставлены места. В общежитии проживает 97

студентов Комнаты в общежитии рассчитаны на 2–3 места. Санитарно-гигиенические

условия проживания студентов соблюдаются в полном объеме.

113

Выводы по результатам самообследования

Содержание, уровень и качество подготовки по реализуемым

специальностям/профессиям СПО в целом соответствует требованиям ФГОС СПО.

Условия ведения образовательного процесса по всем реализуемым

специальностям/профессиям СПО, а также по циклам дисциплин достаточны для

подготовки специалистов по заявленному уровню.

- Анализ проведенной работы и результатов самообследования позволяет отметить

следующие основные недостатки и определить пути их устранения:

- продолжить совершенствование учебно-производственных мастерских по

профессиям технологического профилей. Открытие именной лаборатории

совместно с предприятием «Сыктывкархлеб»;

- продумать системную работу по созданию лаборатории для социально-

экономического профиля, через открытие именной лаборатории с ЗАО «Ассорти».

- В целях создания комфортных эстетических условий обучения приобрести

комплекты учебной мебели и современные учебные доски.

- организовать поэтапную работу по комплектованию библиотечного фонда новыми

электронными учебниками и учебными пособиями по общепрофессиональным и

общеобразовательным дисциплинам в соответствии с критериальными

показателями Министерства образования и науки РФ;

- провести переход на практикориентированный подход в организации занятий по

всем дисциплинам.

- в целях повышения уровня информатизации и компьютеризации учебного

процесса в преподавании дисциплин общепрофессионального и специального

циклов увеличить парк компьютерной техники, провести ряд тематических

семинаров по повышению компьютерной грамотности педагогов.

- продолжить работу по созданию электронных учебно-методических материалов

для организации внеаудиторной работы студентов.

- расширить комплекс мероприятий по привлечению работодателей в учебный

процесс.

- продолжить работу по прохождению педагогами техникума стажировки на

предприятиях отрасли общественного питания.

- в рамках профориентационной деятельности создать виртуальную экскурсию по

техникуму и разместить ее на сайте.

114

- автоматизация рабочих мест преподавателей и создание мобильного

компьютерного класса.

- в рамках повышения информатизации сайта провести системный переход на

новый сайт с большими техническими возможностями.

- продолжить обучение педагогических работников по внедрению в учебный

процесс интерактивных технологий, современных производственных технологий.

Директор Н.Б.Дорофеева

115

Приложение 1

Показатели деятельности ГПОУ «Сыктывкарский торгово-технологический

техникум» на 01.04.2015 года

N п/п Показатели Единица

измерения

1. Образовательная деятельность

1.1 Общая численность студентов (курсантов), обучающихся по образовательным

программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих, в том числе: 385 человек

1.1.1 По очной форме обучения 385 человек

1.1.2 По очно-заочной форме обучения -

1.1.3 По заочной форме обучения 20

1.2 Общая численность студентов (курсантов), обучающихся по образовательным

программам подготовки специалистов среднего звена, в том числе: 146 человек

1.2.1 По очной форме обучения 138 человек

1.2.2 По очно-заочной форме обучения -

1.2.3 По заочной форме обучения -

1.3 Количество реализуемых образовательных программ среднего профессионального

образования 6

1.4 Численность студентов (курсантов), зачисленных на первый курс на очную форму

обучения, за отчетный период 257

1.5 Численность/удельный вес численности студентов (курсантов) из числа инвалидов и

обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, в общей численности

студентов (курсантов) 8 чел./2%

1.6 Численность/удельный вес численности выпускников, прошедших государственную

итоговую аттестацию и получивших оценки "хорошо" и "отлично", в общей

численности выпускников

165человек/

91%

1.7 Численность/удельный вес численности студентов (курсантов), ставших победителями

и призерами олимпиад, конкурсов профессионального мастерства федерального и

международного уровней, в общей численности студентов (курсантов) 51чел./12 %

1.8 Численность/удельный вес численности студентов (курсантов), обучающихся по очной

форме обучения, получающих государственную академическую стипендию, в общей

численности студентов

153 чел./

39,7 %

1.9 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей

численности работников 52чел,/41/%

1.10 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее

образование, в общей численности педагогических работников 36чел./69 %

1.11 Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по

результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности

педагогических работников, в том числе: 27 чел./52 %

116

1.11.1 Высшая 19 чел./36 /%

1.11.2 Первая 8чел./15,5 %

1.12 Численность/удельный вес численности педагогических работников, прошедших

повышение квалификации/профессиональную переподготовку за последние 3 года, в

общей численности педагогических работников 182 чел./31%

1.13 Численность/удельный вес численности педагогических работников, участвующих в

международных проектах и ассоциациях, в общей численности педагогических

работников 0 человек /0 %

1.14 Общая численность студентов (курсантов) образовательной организации,

обучающихся в филиале образовательной организации (далее - филиал) -

2. Финансово-экономическая деятельность

2.1 Доходы образовательной организации по всем видам финансового обеспечения

(деятельности) 88792,47,6 тыс. руб.

2.2 Доходы образовательной организации по всем видам финансового обеспечения

(деятельности) в расчете на одного педагогического работника 1707,54 тыс.

руб.

2.3 Доходы образовательной организации из средств от приносящей доход деятельности в

расчете на одного педагогического работника 261,94 тыс.

руб.

2.4 Отношение среднего заработка педагогического работника в образовательной

организации (по всем видам финансового обеспечения (деятельности)) к средней

заработной плате по экономике региона 81,5 %

3. Инфраструктура

3.1 Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность,

в расчете на одного студента (курсанта) 8,4 кв. м

3.2 Количество компьютеров со сроком эксплуатации не более 5 лет в расчете на одного

студента (курсанта) 0,4 единиц

3.3 Численность/удельный вес численности студентов (курсантов), проживающих в

общежитиях, в общей численности студентов (курсантов), нуждающихся в

общежитиях 73чел./ 90 %

Исп.:

Зам. директора по УПР С.А.Савина

Зам. директора по УМР Л.А.Петерсон

Зам. директора по УВР Н.В.Петерсон

Зам. директора по АХЧ О.М.Пыхалов

Documents

e g b · < k h h l \ _ l k l \ b b k i m g d l h f 3 q Z k l b 2 k l Z l v b 29 N _ ^ _ j Z e v g a Z d h g Z 29 ^ _ d Z 2012 . № 273 ± « H [ h [ j Z a h \ Z g b b J h k k b c