E. M. “NICE BEOLCHI NUNES FERREIRA” Semana 22 - 08/09 a 10/09

1

5º ano

Português Quarta-feira 08/09/2021

Páginas 51 a 52.

Instruções para a realização das atividades 7 a 9.

Leia-as com muita atenção e volte aos trechos destacados todas as vezes que forem necessárias.

Matemática

CONHECENDO AS MEDIDAS DE MASSA

Quando necessitamos comprar carne, verduras, frutas, legumes, arroz, feijão, açúcar e outros

produtos utilizamos as medidas de massa como o grama e o quilograma. O grama é a principal medida de

massa existente.

Observe:

1 tonelada (t) possui 1000 quilogramas (kg)

1 quilograma (kg) possui 1000 gramas (g)

1 grama(g) possui 1000 miligramas (mg)

Nas situações envolvendo produtos domésticos como carne, arroz, milho, feijão, frutas, verduras entre

outros podemos utilizar o grama (g) ou o quilograma (kg).

Quando estamos fazendo referência a pesos muito grandes, como cargas de caminhões, de trens,

de navios e de aviões, utilizamos a tonelada (t). A tonelada é igual a 1000 quilogramas (kg) ou 1 000 000

de gramas (g).

E. M. “NICE BEOLCHI NUNES FERREIRA” Semana 22 - 08/09 a 10/09

2

5º ano

Assista ao vídeo para compreender melhor a matéria dessa semana:

https://www.youtube.com/watch?v=17pJgR8erTg

5º ano - Matemática - Vol. 3 - Cap 9 - Aula 24 - Medidas de massa

Página 49

Nesta página temos duas atividades. Você pode fazer as duas na própria apostila.

Página 50

Ler e fazer as atividades.

Página 51

Atividades 1, 2, 3 e 4.

Geografia

Nesta semana estudaremos as páginas 23, 24,25 e 26

Acesse o link e assista ao vídeo: Educação, segurança, saúde e cidadania do Sistema Aprende Brasil para

auxiliar na resolução das atividades propostas das páginas 23, 24 e 25.

https://www.youtube.com/watch?v=EfcX15Ftcmk&list=PLlCa46nS3RG6-WboW2C-

fRqZHmsDo9Fap&index=55

Página 23

Atividade 01

Problemas envolvendo medidas de massa

Exemplo:

Joana comprou 250g de farinha e pagou R$24,00. Qual o preço de 1kg de farinha?

1 kg = 1000g

1000g divididas por 250g = 4

R$24,00 X 4 = R$96,00

Então 1 kg de farinha custa R$96,00.

E. M. “NICE BEOLCHI NUNES FERREIRA” Semana 22 - 08/09 a 10/09

3

5º ano

Página 24

Atividade 02

Leia o texto com atenção e responda os itens A, B, C e D

Atividade 03

Observe as figuras e responda.

Página 25

De acordo com o que você estudou, responda as atividades 4,5 e 6

Página 26

Leia o texto onde Beatriz relata um problema que estava acontecendo em seu bairro. Despois da leitura

atenta responda a questão A e B.

Português Quinta-feira 09/09/2021

Página 53 (Atividades 1 e 2).

E. M. “NICE BEOLCHI NUNES FERREIRA” Semana 22 - 08/09 a 10/09

4

5º ano

Matemática

Página 52

Atividades 5 e 6.

Página 53

Atividade 7. Itens a, b, c, d, e.

Ciências

Página 23:

Atividades 1 e 2

Página 24:

Atividades 3 e 4.

Página 25: Qualidade da água

Acesse o link e assista ao vídeo sobre poluição das águas denominado Estamos criando um

oceano de plástico? Trata-se de um documentário que mostra o impacto da poluição na vida marinha.

https://www.youtube.com/watch?v=3b9W9f7GH_o&feature=emb_logo

Página 26:

Esta atividade não será feita por enquanto.

Português Sexta-feira 10/09/2021

Instruções para a realização das atividades.

O texto deverá ser copiado no caderno com bastante atenção respeitando sua estrutura.

Quem mora?

(Maria Mazzeti)

E. M. “NICE BEOLCHI NUNES FERREIRA” Semana 22 - 08/09 a 10/09

5

5º ano

Quem mora na casa torta?

Sem janelinha e sem porta

Um gato

que usa sapato

e tem retrato no quarto.

No quarto?

Uma florzinha

pequenininha

de sainha

Curtinha?

Um elefante com rabinho de barbante?

Um papel de óculos e chapéu?

Um botão que toca violão?

Um pente com dor de dente?

Quem mora na casa? Quem?

Invente depressa alguém.

Atividades

1 – Qual é o título do texto? E quem é o autor (a)?

R:___________________________________________________________________________________

2 - De acordo com a estrutura desse texto, podemos dizer que trata-se de:

( ) uma biografia ( ) um poema ( ) um texto instrucional

3 – Lembrando que verso é cada linha de um poema e estrofe é um grupo de versos, complete a frase

abaixo:

* Nesse texto há ______ versos e ________estrofes.

4 – Encontre uma rima para cada palavra abaixo:

* gato - _____________

* florzinha - _______________

5 – Quem você acha que poderia morar nessa casa?

E. M. “NICE BEOLCHI NUNES FERREIRA” Semana 22 - 08/09 a 10/09

6

5º ano

R:___________________________________________________________________________________

Matemática

MEDIDAS DE TEMPERATURA

Amplitude térmica

A amplitude térmica é uma expressão utilizada para indicar a diferença entre a temperatura

máxima e mínima registradas em um mesmo lugar durante certo período. Ela pode ser diária, mensal ou

anual. É um conceito frequentemente utilizado para comparar diferentes tipos de clima.

Cálculo da amplitude térmica

Como dissemos, amplitude térmica é a diferença entre a temperatura máxima e a temperatura

mínima de uma região. Sendo assim, é só fazer uma conta de subtração! A temperatura máxima, menos a

temperatura mínima. O resultado é a amplitude térmica.

Exemplo:

Sabemos que num determinado local, a temperatura máxima é de 40ºC e a temperatura mínima é

de 35ºC. Qual a amplitude térmica desse local?

40 – 35 = 5

A amplitude térmica é de 5ºC.

Página 54: Leia com atenção o texto.

Página 55: Faça as duas atividades.

Página 56: Atividades 1 e 2.

Página 57: Atividades 3 e 4.

Na atividade 4, você pode pesquisar na internet, no celular, assistir a um jornal na televisão... Há

muitas formas de saber sobre a temperatura da cidade.

Página 58:

Atividade 5. Itens a,b,c,d.

INGLÊS

UNIT 6. AROUND TOWN

Página 13

Atividade 1. Onde é a escola? Leia e circule o prédio da escola.

Eu estudo em uma escola pequena. Tem um shopping ao lado da escola e um hospital do outro lado da

rua. Tem uma livraria entre o hospital e a farmácia. Não tem restaurante ou padaria. Tem muitas árvores

na rua.

E. M. “NICE BEOLCHI NUNES FERREIRA” Semana 22 - 08/09 a 10/09

7

5º ano

Atividade 2. O que há próximo a sua escola? Escreva em inglês usando como modelo o exercício anterior

(1)

Página 14

Atividade 1 e 2. O que você sabe sobre essas cidades? Se puder pesquise na internet, assista aos

vídeos abaixo e conheça um pouco mais.

Paris – London – New York

Paris Vacation Travel Guide | Expedia

https://www.youtube.com/watch?v=AQ6GmpMu5L8

London Vacation Travel Guide | Expedia

https://www.youtube.com/watch?v=45ETZ1xvHS0

New York City Vacation Travel Guide | Expedia

https://www.youtube.com/watch?v=MtCMtC50gwY

Atividade 3. Leia as frases e as classifique em verdadeiras (T) true or (F) false:

a) Nova Iorque é a capital dos USA

b) Tem muitos parques e museus em Londres

c) Não tem muitas atrações em Paris

d) Tem muitas pessoas morando em Nova Iorque

e) Não tem castelos em Londres

Atividade com o material de apoio – Utilize o material e construa uma cidade.

EDUCAÇÃO FÍSICA

AULA 01

TEMA: Esporte Olímpico.

LEITURA

JUDO

O nome desse esporte já explica muito sobre sua origem. A

junção das duas sílabas da palava Judô, traduzidas do

japonês, significam o caminho suave. Isso por que

o professor de Educação Física Jigoro Kano, estudou outra

modalidade de luta, o Jiu-Jitsu e verificou quais aspectos

deveria mudar para criar um combate mais defensivo.

E. M. “NICE BEOLCHI NUNES FERREIRA” Semana 22 - 08/09 a 10/09

8

5º ano

O Instituto Kodokan foi fundado no ano de 1882, pelo próprio Kano. A intenção do mestre japonês sobre a

mais nova arte marcial era de agregar todos os tipos de público. Aliada a um código moral baseado em:

cortesia, coragem, honestidade, honra, modéstia, respeito, autocontrole e amizade.

Em 1886, uma competição foi organizada no território japonês contando com a participação das escolas

de lutas da época. Evento que propagou a modalidade para todo o país. Chegou primeiramente à

Inglaterra por volta de 1899, em seguida desembarcou três anos após nos Estados Unidos, retornando à

Europa, desta vez na França, em 1905.

O Judô espalhava-se pelos quatro cantos do mundo, aterrissando no Brasil entre os períodos de 1920 e

1930, logo após a chegada dos imigrantes japoneses. Dentre eles havia praticantes, alguns nomes como

Takaji Saigo e Geo Omori abriram uma escola em São Paulo, entretanto não obtiveram sucesso. Até

mesmo o professor Eisei Maeda, entrou no país por Porto Alegre, passou pelos estados do Rio de Janeiro

e São Paulo, no ano de 1922, também não garantiu muitos adeptos. A consagração do esporte em terras

brasileiras veio depois da abertura da Academia Ogawa, fundada pelo professor recém-chegado Riuzo

Ogawa, em 1938.

Kano fez parte do Comitê Olímpico Internacional no ano de 1909, porém a luta integrou-se as Olimpíadas

exclusivamente como demonstração em Tóquio 1964. As medalhas vieram na edição de Munique 1972,

quando Chiaki Ishii, japonês naturalizado brasileiro, conquistou o primeiro triunfo olímpico brasileiro de

muitos que estariam por vir, em cada evento o pódio era sempre conquistado. Uma vez que a

Confederação Brasileira de Judô já havia se instituído na data de 18 de março de 1969, fator que contribui

no grande nível dos atletas. As mulheres puderam participar do Jogos Olímpicos apenas em 1992, na

cidade de Barcelona.

O local dos embates são de 10m² onde para vencer o oponente é preciso derrubá-lo de forma que as

costas toquem o solo, pode-se também segurá-lo por até 20 segundos ou fazer com que o adversário

desista. Vale lembrar que são proibidos socos e chutes.

Vestidos sempre com cor de quimonos diferentes: azul ou branco, os judocas são separados por

categorias de peso:

Masculino:

Ligeiro: Até 60kg

Meio leve: Até 66kg

Leve: Até 73kg

Meio médio: Até 81kg

Médio: Até 90kg

Meio pesado: Até 100kg

Pesado: Acima de 100kg

Feminino:

Ligeiro: Até 48kg

Meio leve: Até 52kg

Leve: Até 57kg

Meio médio: Até 63kg

Médio: Até 70kg

Meio pesado: Até 78kg

Pesado: Acima de 78kg

E. M. “NICE BEOLCHI NUNES FERREIRA” Semana 22 - 08/09 a 10/09

9

5º ano

Em cada disputa os atletas dispõem de cinco minutos para os homens e quatro nas mulheres. No caso de

empate, há uma prorrogação até que um marque o ponto da vitória.

Nomes das pontuações:

Ippon: Derrubar de forma rápida o oponente com as costas no solo. Imobiliza-lo por até 20 segundos ou

fazer com que desista utilizando–se de uma chave de braço por exemplo. Após sua execução a luta é

finalizada.

Wazari: Similar ao ippon, porém no caso as costas não tocaram em sua totalidade o chão ou o golpe não

foi com força e velocidade, podendo ser imobilizado entre 15 e 19 segundos.

Yuko: Tombar o rival no qual a lateral do corpo encoste no solo. Outra forma é por imobilização de 10 a 14

segundos.

EDUCAÇÃO FÍSICA

AULA 02

TEMA: Esportes Olímpicos

ATIVIDADE: Judo - Brincadeiras

OBJETIVO: Melhora das habilidades motoras e das capacidades físicas

MATERIAL: Giz

TEMPO: 50 minutos

LOCAL: Em casa ou na praça

DESENVOLVIMENTO: 2 pessoas participam jogando contra. A seguir temos uma imagem ilustrando a

atividade e o passo a passo.

1- Quero Ficar

Execução: Utilizando-se de uma pequena área determinada, o objetivo de um dos praticantes é

permanecer dentro da área demarcada, enquanto o outro procura fazê-lo deixar

a área.

Variação: Em pé, sentado, de joelhos, deitado.

(tirando o colega dentro do circulo)

E. M. “NICE BEOLCHI NUNES FERREIRA” Semana 22 - 08/09 a 10/09

10

5º ano

2- Quero Sair

Execução: Utilizando-se de uma pequena área determinada, o objetivo de um dos praticantes é sair da

área demarcada, enquanto o outro procura impedi-lo.

(mantendo o colega dentro do circulo)

3- Pé com Pé

Execução: Alunos sentados no chão com os pés unidos.

Objetivo: Fazer com que seu colega toque com as costas ou com as mãos

no chão.

4- Mini Sumô

Execução: Dentro de área determinada, posição agachada (canguru), deve-se tentar

desequilibrar o adversário ou movê-lo para fora da área.

(em posição de cócoras, tentado tirar o colega de dentro do circulo)

5- A Bola é Minha

Execução: Utilizando-se de uma bola de basquete ou similar, os dois competidores

assumem posição com as duas mãos segurando a bola. Ao sinal, procura-se retirar a

bola do adversário e reter a posse de bola.

Objetivo: Conquista da bola.

6- A Garrafa é Minha

Execução: Alunos amarrados pelo tornozelo através de uma faixa de judô, lenço,

corda ou similar.

O objetivo do jogo é tocar a garrafa antes do seu colega.

7- Gangorra

Execução: Alunos sentados nos chão com as pernas estendidas, pés unidos e

segurando em um bastão com as duas mãos.

O Objetivo deste jogo é tirar o colega da posição sentada ou deixá-lo na posição em

pé.

INFORMÁTICA