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2019
高校名称： 山西农业大学 （盖章）
专业群名称： 林业与生态建设专业群
所含专业： 林学、生态学、园林、
水土保持与荒漠化防治
面向产业： 林业
专业群主要牵头负责人： 韩有志
联系电话： 0354-6288329
山西省教育厅制
填 写 说 明
1.申报书填写内容必须实事求是，表达准确严谨。填报内容
不得有空缺项，如无内容应填“无”。所在学校应严格审核，对所
填内容的真实性负责。
2.表中空格不够时，可另附页，页码清晰。
3.申报书限用 A4 纸张打印填报并装订成册。
一、专业群基本情况
专业群名称 林业与生态建设专业群
专业
群组
成
主干专业 群组专业
专业群
主要牵
头负责
人
群组专
业负责
人 1
群组专
业负责
人 2
群组专
业负责
人 3
群组专
业负责
人 4
林学
生态学
园林
水土保持与荒漠
化防治
韩有志 张志伟 杨秀清
白晋华 吕晋慧 胡振华
专业群基本数据总览
基本
条件
涉及省级以上
特色优势专业
（个）
校内实训场所 校外实习实训基地
数量
（个）
面积
（㎡）
设备台套
数
设备值
（万元）
校外实习实训
基地数量（个）
当年
接纳
学生
总人
次
1 1 67000 36 26 7 1200
人才
队伍
专业群教师
总数（人）
高级职称总数/占
比 双师型教师总数/占比
具有行业企业背景总数
/占比
70 33/47.14% 18.57% 18.57%
与本专业群建设有关的科学研究与教学研
究
科研横向项
目总数（万
元）
科研横向
项目经费
（万元）
科研纵向项目
总数
科研纵向项目
经费（万元）
专利总数 行业联合专利
总数
3 28 33 242 3
国家级教改项目
总数
国家级教改项目
经费（万元） 省部级教改项目总数
省部级教改项目经费（万
元）
4 5
人才
培养
各类竞赛获奖 艺术类专业比赛获奖
国家级（项） 省部级（项） 国际级
（项） 全国性（项） 地区性（项）
22 27 1 11 5
专业群主要牵头负责人基本情况
姓名 韩有志
性别 男 专业技
术职务 教授 学历 研究生
出生年月 196110 行政
职务 院长 学位 博士
研究方向和近三年
主讲的本科课程
研究方向：森林培育理论与技术；森林更新格局与空间异质性的
关联性、林木细根与土壤生境异质性的空间耦合；沙棘种植园栽
培管理技术
近三年主讲的本科课程：《森林培育学》、《园林苗圃学》
入选国家或省人才计划或
获得有关荣誉称号（限填 10
项）
中共山西省委联系的高级专家
中国林学会古树名木分会副主任委员
中国林学会树木引种驯化专业委员会常务委员
中国林学会灌木分会常务委员
中国林业教育学会理事
山西省林学会常务理事/学术工作委员会副主任
山西省林业标准化技术委员会委员
山西省 2011 年度优秀博士学位论文指导教师
群组专业负责人 1 基本情况
姓名 郭晋平
性别 男 专业技
术职务 教授 学历 研究生
出生年月 196304 行政
职务 院长 学位 博士
研究方向和近三年
主讲的本科课程
研究方向：森林资源经营管理、森林景观生态
近三年主讲的本科课程：《森林生态学》、《城市生态学》
入选国家或省人才计划或
获得有关荣誉称号（限填 10
项）
教育部优秀青年教师资助计划培养对象
山西省五一劳动奖章
山西省“三晋英才”
山西省新世纪学术技术带头人 333 人才工程省级人选
山西省省委联系的高级专家
山西省青年科研专家
山西省教学名师
山西省优秀教师
山西省高等学校 131 领军人才
山西省“跨世纪杰出青年人才”
群组专业负责人 2 基本情况
姓名 张志伟
性别 男 专业技
术职务 教授 学历 研究生
出生年月 198011 行政
职务 副院长 学位 博士
研究方向和近三年
主讲的本科课程
研究方向：林业有害生物控制与资源利用
近三年主讲的本科课程：《森林昆虫学》、《分子生物学》、《保护
生物学》、《普通昆虫学》
入选国家或省人才计划或
获得有关荣誉称号（限填 10
项）
山西省“三晋英才”
中国林学会森林昆虫分会委员
群组专业负责人 3 基本情况
姓名 白晋华
性别 男 专业技
术职务 副教授 学历 研究生
出生年月 197905 行政
职务 副院长 学位 博士
研究方向和近三年
主讲的本科课程
研究方向：森林资源监测、林火生态与管理
近三年主讲的本科课程：《测树学》、《森林资源抽样技术》、《林
火生态与管理》
入选国家或省人才计划或
有关荣誉称号（限填 10 项）
群组专业负责人 4 基本情况
姓名 杨秀清
性别 女 专业技
术职务 教授 学历 研究生
出生年月 197611 行政
职务
系副主
任 学位 博士
研究方向和近三年
主讲的本科课程
研究方向：森林资源培育与森林生态学
近三年主讲的本科课程：《林木种苗学》、《林木育种学》、《林学
概论》、《城市林业》、《现代苗木培育理论与技术》
入选国家或省人才计划或
有关荣誉称号（限填 10 项）
群组专业负责人 5 基本情况
姓名 吕晋慧
性别 女 专业技
术职务 教授 学历 研究生
出生年月 197202 行政
职务 系主任 学位 博士
研究方向和近三年
主讲的本科课程
研究方向：菊花种质资源创制与开花机理研究
近三年主讲的本科课程：《植物学》、《植物生理学》、《园林树木
栽培学》、《鲜切花生产技术》、《植物组织培养》
入选国家或省人才计划或
有关荣誉称号（限填 10 项）
山西省高校“131”领军人才工程优秀中青年拔尖创新人才
山西省高等学校优秀青年学术带头人
群组专业负责人 6 基本情况
姓名 胡振华
性别 男 专业技
术职务 教授 学历 研究生
出生年月 196807 行政
职务 系主任 学位 博士
研究方向和近三年
主讲的本科课程
研究方向：水土保持与荒漠化防治
近三年主讲的本科课程：《工程施工》、《水工建筑物》、《林业生
态工程》、《建设项目可行性研究》、《环境水利学》、《专业外语》、
《高级生态工程学》、《水土保持研究方法》、《水文学原理》、《水
土保持与防护林工程》
入选国家或省人才计划或
有关荣誉称号（限填 10 项） 山西省 2017 年度优秀硕士学位论文指导教师
二、可行性分析（3000 字以内）
1.简述本专业群所面向的行业产业、区域发展的重大需求（包括行业产业
发展前景分析、未来 3-5 年行业产业人才需求预测等）
林业与生态建设专业群面向的行业产业：林业
区域发展的重大需求：
目前，我国已迈入全面建设小康社会的阶段，社会生产结构与消费
结构发生了极大的改变，全民生活质量得以提升。现代林业与生态文明
建设需求是促进林业产业飞速发展的最佳动力，随着生活水平的提升，
人们的消费需求也越来越多元化。林产品凭借其绿色、天然、环保与可
循环的特点，获得广泛消费者的青睐。
林业产业发展前景：
林业产业发展速度快、发展规模不断扩大；林业产业丰富多样，新
的相关产业不断发展，在充分利用有效资源的同时，极大地满足费者的
精神需求；非公有制经济成为林业产业发展的主动脉；区域化特色日益
凸显，林业产业集群与产业带发展日趋成熟。
森林资源影响人们生活和社会经济发展，协调统一的林区建设价值
不可估量。生态林业的发展前景十分广阔，实现林业和社会的可持续发
展，社会效益将大大提高。
未来 3-5年林业产业人才需求预测：
山西省设国有林管理局在全国林业行业里具有明显特色，林业与生
态建设领域对高素质林业专业技术人员的需求很大。随着新的林业相关
产业不断发展、林业产业集群与产业带发展日趋成熟，林业与生态建设
专业群相关专业的人才需求会持续增加。
2.专业群组建的可行性分析（包括专业群组建的优势、特色、规模、框架、
机制等）
专业群组建的优势：
山西省设国有林管理局在全国林业行业里具有明显特色，山西农业
大学林学与生态建设专业群是全省唯一一个以林学及相关专业本科教育
为主的专业群，多年坚持实践教学环节，形成优势。
特色：
林业与生态建设专业群实践教学环节特色明显；突出林业与生态建
设的区域特色，面向地方林业生态建设；教学改革项目具有明显的实践
特征及前瞻性。
规模：
林业与生态建设课程群以林学专业为核心，包括林学、生态学、园
林、水土保持与荒漠化防治四个专业。
框架：
林业与生态建设课程群以林学专业为核心，和生态学、园林、水土
保持与荒漠化防治三个专业基础相通、领域相近、教学资源共享。
人才培养模式改革：群内专业人才培养方案更适应产业转型升级及
产业链的岗位需求，既相对独立，又互相联系；既能实现群内资源共建
共享，又能体现产业岗位细化的前瞻性。
课程体系改革：按照确保学生职业能力、人文素质、职业素养整体
提升的要求，以“基础模块+专业模块”的形式，注重群内各专业基础课
程和相关或相近的专业课程建设，系统构建专业群课程体系，加强群内
专业课程内容整合。
实践教学体系建设：由课程实验、课程实践和专业综合实践三部分
组成，群内各专业既资源共享、又体现各自特色。
教学团队建设：包括教学团队组建和教学带头人、教学骨干和教学
标兵的的培养。
专业群发展机制建设：包括产学研合作机制建设和教学管理机制建
设。
机制：
以优势专业——林学专业为核心，按照专业基础相通、领域相近、
教学资源共享的原则构建林业与生态建设专业群。专业群由 4个专业组
成。发挥专业群的聚集效应，以专业群建设带动教学资源优化配置。
3.建设目标和考核指标
建设目标：通过林业与生态建设专业群建设，办学质量全面提高，教学
科研成果显著增加，在区域形成特色。
考核指标：课程群组建后，经历一个培养周期，人才培养模式与区域林
业和生态文明建设契合度更好；课程体系科学、合理，打造“课程思政”
和“双语示范”课程；培养一批教学团队和教学带头人、教学骨干；产
学研合作机制和教学管理机制运行流畅。
4.建设内容（包括培养模式、课程体系建设、教学团队建设、实验实训基
地建设、产教融合校企合作等内容）
4.1 人才培养模式改革：
专业群内专业人才培养方案更适应产业转型升级及产业链的岗位需
求，既相对独立，又互相联系；既能实现群内资源共建共享，又能体现
产业岗位细化的前瞻性。
4.2 课程体系改革：
按照确保学生职业能力、人文素质、职业素养整体提升的要求，以
“基础模块+专业模块”的形式，注重群内各专业基础课程和相关或相近
的专业课程建设，系统构建专业群课程体系，加强群内专业课程内容整
合。
改革教学内容，增加生物技术、信息技术和工程技术在传统林学与
生态专业群专业课中的所占比重，提升和改造传统专业。
增加专业覆盖面，扩展学科领域；突出林业区域特色，围绕区域林
业经营活动改革教学内容；适应社会办学需求，实施专业模块教学。
开发优质课程资源，加快慕课、双语课程、“课程思政”试点课程建
设和资源共享。开展研究性、探究性、翻转课堂等教学模式改革。加强
实验室、实习基地等平台建设。增强校企（所）、校校合作的广度和深度，
共建课程、共建实习基地、合作指导学生等。
按照新修订的林学与生态建设专业群的各个专业人才培养方案和课
程体系，全面修订专业课程的教学大纲和教案，增加现代生物技术、信
息技术和工程技术相关授课内容，使各专业的专业课间形成协调统一的
课程群，既相通又各具本专业侧重点。使教学大纲与人才培养目标相适
应，课程开设先后顺序衔接合理、教学内容重难点突出，符合人才培养
需求。积极主编和参编专业课程国家级规划教材，支持专业群课程建设，
支撑专业群各专业的人才培养目标。
4.3 教学团队建设
大力引进人才，重视现有专业教师的深造和培训学习。引进优秀博
士，选派参加国内培训或访学，赴国外知名大学访学，提升教师教研素
质。通过组织青年教师教学基本功技能竞赛促进教师教学能力提升。组
建教学团队，“黄土高原森林资源培育教师团队”2018年入选山西农业大
学黄大年式教师团队；为新入职教师配备指导教师，发挥老教师的“传、
帮、带”作用。
4.4 实验实训基地建设
增强实验室、实践教学基地的硬件建设，提升办学硬件设施水平。
以山西省重点实验室“北方功能油料树种培育与研发”和山西省林业危
险性有害生物检验鉴定中心等平台为依托，重点建设林学一级学科。
以区域生态环境建设为中心，重点建设林业与生态建设学科群。
根据学科优势，重点建设黄土高原森林资源可持续经营、黄土高原
森林培育与林业生态工程、林业有害生物控制与资源利用、园林植物培
育与应用四个有特色的研究方向。
4.5 改革教学实践，产学研相结合
实验课教学改革，增强实验课过程考核，加强学生实践能力培养。
教学实习改革，走产学研结合道路：整合相关专业课的教学实习，
用多学科的综合实习代替单一课程的实习，通过实习建立不同专业课程
间的广泛联系。把实践教学环节放到区域重大林业生产实践中去完成，
走产学研相结合道路；改革毕业论文教学，加强学生科研能力训练；实
施全面素质教育，培养高质量林业与生态建设人才；通过培训，增强教
师对素质教育重要性的理解；加强学生人文素质教育、改变学生单一的
知识结构；强化学生理想信念教育，提高学生成才预期。
4.6 全面提高教学管理水平，充分发挥软件建设的作用
结合专业特点，在学校规章制度的基础上，林学院增设了领导听课
制度、教学检查制度、教学督导制度、教学观摩活动和教学质量考核等
监控措施，同时，增设了学生教学信息员，加强学生监督力度，发挥学
生的监督主体作用，使林学专业教学工作不断提高和协调发展。
5.拟重点突破或解决的关键问题及预期成效
5.1 教学实践内容与管理机制提升，实践教学科学整合，实践效果好。
5.2 人才培养方案运行流畅，紧跟区域林业发展方向，教学效果良好，
人才培养质量提高。
5.3 教学硬件设施得到充实，对人才培养目标的达成度支撑好。
5.4 师资队伍建设成效显著，师资结构更合理，支撑专业群建设。
5.5 重点学科建设成效好，代表性学科对专业群的支撑作用明显。
6. 进度安排和学校支持与保障
6.1 进度安排
2019.1-2019.12 人才培养模式改革和课程体系改革、教学团队建设；
2020.1-2020.12 改革教学实践，加强实验实践教学基地建设；
2021.1-2021.12 梳理教学管理经验，对专业群建设成效进行总结。
6.2 学校支持与保障
（1）组织保障：林学及生态建设专业群作为山西农业大学的特色专业群，
学校党政领导高度重视该专业群建设，将从政策等方面予以大力支持。
校教务处为确保人才培养各个环节的整体性、科学性、规范性，建立了
一套完整、科学的教学管理规章制度和监控体系。林学院将从人才引进
与培养、教学条件改善、教学管理与规范等方面着手，加强该专业群建
设，确保教学效果，提高人才培养质量。
（2）基础保障：林学专业是山西省首批品牌专业，山西省特色专业，教
育部首批获批的复合应用型卓越农林人才教育培养计划改革试点专业，
教师队伍数量充足、结构合理；拥有 1 位山西省教学名师（郭晋平）、1
个山西省重点实验室“北方功能油料树种培育与研发”和 1 个山西省林
业危险性有害生物检验鉴定中心，林学学科为山西省重点学科；拥有森
林资源系、生态学系等 7 个稳定的基层教学组织；在校内拥有先进的校
内基地——林业站，并拥有庞泉沟国家级自然保护区、历山国家级自然
保护区、蟒河国家级自然保护区等稳定的校外实践教学基地。雄厚的教
育资源为专业群的建设奠定了基础。
（3）人员保障：学校从师资队伍建设方面，给予全力支持，集中优势力
量做好专业群建设，尤其加大对专业群的人才培养与引进力度。
（4）经费保障：学校为专业群建设按照 1:1 的比例提供配套经费，保障
到位的专业群建设经费全部按照经费预算方案科学、合理使用。
经费预算
序号 支出科目（含配套经费） 金额（元） 计算依据及理由
1 印刷费 100000 人才培养方案、课程改
革资料印刷费用
2 实验实训基地建设设备购置 600000 提升本科实践平台购置
设备，包括生物技术实
验设备、信息技术实验
设备、工程实验设备等
3 差旅费 150000 教师进修、培训及会议
的差旅支出
4 实践教学基地提升建设费 150000 校内实践教学基地升级
改造费
合计 1000000
专业群所含专业负责人签字：
年 月 日
学校意见与承诺
我校承诺，如获立项建设，将对该专业群建设给予重点支持，安排
充足专项资金支持项目建设并给予充分的人员支持、物质保障、政策倾
斜，并将加强项目监督管理，确保专业群建设顺利完成，通过认定。
（学校公章）
年 月 日
省教育厅意见
（盖章）
年 月 日
