Edebe … · Web viewProgramació d’aula. PROGRAMACIÓ D’AULA HAPPY HEARTS Starter (3 anys) Materials del projecte – Primer trimestre. Material complementari per a les unitats

Programació d’aula

PROGRAMACIÓ D’AULA HAPPY HEARTS Starter (3 anys)

Materials del projecte – Primer trimestre

Material complementari per a les unitats

Prim

er tr

imes

tre

Starter unitHello, hello!

Lliçó 1: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 1-3 (Kenny, Molly, Billy), CD d’aula, fitxa complementària 1 (palletes).

Lliçó 2: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 1-3 (Kenny, Molly, Billy), CD d’aula, Kenny’s Corner: pilota tova, fitxa complementària 2.

Unit 1Colours!

Lliçó 1: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 4-7, CD d’aula, pòster Happy Hearts animal farm, fitxa 1.Lliçó 2: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 4-7, CD d’aula, targetes amb taques de color groc i blau, gots de plàstic, pinces d’estendre la roba. Kenny’s Corner: fitxa complementària 1.Lliçó 3: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 4, 6, 8-11, CD d’aula, fitxa 2.Kenny’s Corner: una bossa de paper amb elements vermells, grocs, verds i blaus.Lliçó 4: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 4-11, CD d’aula, guix o cinta adhesiva, una pilota tova, un plat de plàstic i paper pinotxo.Kenny’s Corner: una bossa de paper amb elements vermells, grocs, verds i blaus.Lliçó 5: titella Kenny, Story Cards (làmines) de la Unit 1, CD d’aula. Kenny’s Corner: esquemes senzills del Sol i d’un arbre.Lliçó 6: titella Kenny, Story Cards (làmines) de la Unit 1, CD d’aula, pomes de paper de color vermell, verd i groc, una cistella, fitxa complementària 2. Kenny’s Corner: peces grans de cartolina, quatre recipients de pintura de dits.Showtime! (Lliçó 7): titella Kenny, flashcards 4, 6, 8 10, CD d’aula, banderins de la lliçó 4. Kenny’s Corner: tires de paper de colors, flashcards Unit 1.Across the Curriculum (Lliçó 8): titella Kenny, pòster intercurricular 1, flashcards 4, 6, 8, 10; un recipient amb elements vermells, blaus, verds i grocs, Fitxa complementària 3. Kenny’s Corner: un pot de caramels, una glaçonera amb aigua de color vermell, groc i blau, un comptagotes.

Unit 2Little mouse!

Lliçó 1: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 12-14, CD d’aula, pòster Happy Hearts animal farm, fitxa 1, caixa groga. Kenny’s Corner: flashcards Unit 1.Lliçó 2: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 13, 14, CD d’aula. Kenny’s Corner: fitxa complementària 1.Lliçó 3: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 15,18, CD d’aula, fitxa 2. Kenny’s Corner: dues còpies de les flashcards de la Unit 2.Lliçó 4 – Toy Box: titella Kenny, pòster interactiu, CD d’aula, targetes vermelles, blaves, verdes i grogues, fitxa complementària 4. Kenny’s Corner: flashcards Units 1 i 2.Lliçó 5: titella Kenny, Story Cards (làmines) de la Unit 2. Kenny’s Corner: flashcards de les Units 1 i 2.Lliçó 6: titella Kenny, Story Cards (làmines) de la Unit 2, CD d’aula, plats blancs de paper, paper de seda de diferents colors, palets de plàstic. Kenny’s Corner: targetes, peces de construcció.Showtime! (Lliçó 7): titella Kenny, flashcards 15-18, CD d’aula. Kenny’s Corner: una pilota i una corda de saltar.Across the Curriculum (Lliçó 8): titella Kenny, pòster intercurricular 2, fitxa complementària 3. Kenny’s Corner: flashcards 15-18, un tros gran de tela i témperes.

http://www.edebe.com/ 2

http://www.edebe.com/



Materials del projecte – Segon trimestre


Sego

n tri

mes

tre

Unit 3:One, two, three!

Lliçó 1: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 19-22, CD d’aula, pòster Happy Hearts animal farm. Kenny’s Corner: flashcards Unit 2, fitxa complementària 1, pinces d’estendre la roba i una corda.Lliçó 2: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 20-22, CD d’aula, sobres i trossos de paper quadrat.Kenny’s Corner: fitxes complementàries 2, 3 i 4, botons, llavors, purpurina, paper de seda…Lliçó 3: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 23-25, CD d’aula, fitxa 2.Kenny’s Corner: flashcards Unit 3.Lliçó 4 – Toy Box: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 23-25, CD d’aula, fitxes complementàries 5 i 6, una llanterna, plats de paper, fitxa complementària 7. Kenny’s Corner: un dibuix del Sol i un altre de neu, una barreja de cola i aigua, corda groga i paper d’arròs.Lliçó 5: titella Kenny, Story Cards (làmines) de la Unit 3, CD d’aula. Kenny’s Corner: flashcards de les Units 1-3.Lliçó 6: titella Kenny, Story Cards (làmines) de la Unit 3, CD d’aula, plastilina. Kenny’s Corner: ceres de color blanc, pintura blava, dues còpies de les flashcards de la unitat.Showtime! (Lliçó 7 - Optional): titella Kenny, els ànecs elaborats en la lliçó 4. Kenny’s Corner: flashcards de les Units 1-3, una pilota tova.Across the Curriculum (Lliçó 8 – Optional): titella Kenny, pòster intercurricular 3, fitxa complementària 8. Kenny’s Corner: imatges d’estats del temps.

Unit 4Having Fun!

Lliçó 1: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 26-29, CD d’aula, pòster Happy Hearts animal farm, fitxa 1. Kenny’s Corner: flashcards Unit 2, siluetes de vaixells i veles de paper de diferents colors.Lliçó 2: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 27-29, CD d’aula, sobres i trossos de paper quadrat. Kenny’s Corner: fitxes complementàries 2, 3 i 4, botons, llavors, purpurina, paper de seda…Lliçó 3: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 27-30, CD d’aula, un ós de peluix, fitxa 2. Kenny’s Corner: fitxa complementària 2.Lliçó 4 – Toy Box: titella Kenny, flashcards 27-30, CD d’aula, dos óssos de peluix, fitxa complementària 3. Kenny’s Corner: flashcards de les Units 1-4.Lliçó 5: titella Kenny, Story Cards (làmines) de la Unit 4, CD d’aula. Kenny’s Corner: flashcards de les Units 1-4, fitxa complementària 4, tubs de cartró o diaris enrotllats.Lliçó 6: titella Kenny, Story Cards (làmines) de la Unit 4, CD d’aula, flashcards 2, 3, 27, 30, una caixa. Kenny’s Corner: cinta adhesiva, fotocòpies de les flashcards de la unitat.Showtime! (Lliçó 7 - Optional): titella Kenny, els óssos elaborats en la lliçó 4. Kenny’s Corner: flashcards de les Units 1-4, plastilina.Across the Curriculum (Lliçó 8 – Optional): titella Kenny, pòster intercurricular 4, una bossa amb objectes durs i tous, fitxa complementària 5. Kenny’s Corner: una pilota, tires de paper.

Children’s Day!(15 d’abril)

Titella Kenny, CD d’aula, fitxa 1. Kenny’s Corner: quadrats de cartolina, brillantina, granadura, lluentons, tela, cordons, grans de blat de moro, etc.





Materials del projecte – Tercer trimestre


Terc

er tr

imes

tre

Unit 5The Farm!

Lliçó 1: titella Kenny, pòster interactiu, flashcard 31, CD d’aula, pòster Happy Hearts animal farm, fitxa 1. Kenny’s Corner: flashcards Unit 4.Lliçó 2: titella Kenny, pòster interactiu, CD d’aula, imatges d’un estable, d’animals de granja i d’animals salvatges. Kenny’s Corner: fitxa complementària 1.Lliçó 3: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 11, 32, CD d’aula, fitxa 2. Kenny’s Corner: un tros de guix, esbossos senzills d’una poma i d’un plàtan.Lliçó 4 – Toy Box: titella Kenny, flashcards de les Units 3 i 4, CD d’aula, fitxa complementària 2. Kenny’s Corner: ferradures de cartolina resistent i paper d’alumini, un pal de fusta.Lliçó 5: titella Kenny, Story Cards (làmines) de la Unit 5, CD d’aula. Kenny’s Corner: animals petits de plàstic, una bossa, fitxa complementària 3.Lliçó 6: titella Kenny, Story Cards de la Unit 5, CD d’aula, plats de paper. Kenny’s Corner: una poma de plàstic i plastilina.Showtime! (Lliçó 7 - Optional): titella Kenny, CD d’aula, pòster Happy Hearts animal farm. Kenny’s Corner: les granges que els infants van preparar en la lliçó 4.Across the Curriculum (Lliçó 8 – Optional): titella Kenny, pòster intercurricular 5, retallables amb diferents formes de fruites, fitxa complementària 4. Kenny’s Corner: pa, mantega i melmelada, una ampolla de plàstic, flashcards de la Unit 5.

Unit 6Bye-bye, birdie!

Lliçó 1: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 33-35, CD d’aula, pòster Happy Hearts animal farm, fitxa complementària 1. Kenny’s Corner: flashcards de la Unit 5, mitjons vells.Lliçó 2: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 34 i 35, CD d’aula. Kenny’s Corner: fitxa complementària 2. Lliçó 3: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 36 i 37, CD d’aula, dues caixes, pilotes petites, fitxa 2. Kenny’s Corner: nines articulades amb la seva pròpia roba, un mocador per embenar els ulls, flashcards de la unitat.Lliçó 4 – Toy Box: titella Kenny, flashcards 34-37, CD d’aula, peces de roba velles (2 vestits, 2 pantalons, 2 parells de sabates, 2 parells de mitjons), fitxa complementària 3. Kenny’s Corner: flashcards de la Unit 6.Lliçó 5: titella Kenny, Story Cards (làmines) de la Unit 6, CD d’aula. Kenny’s Corner: etiquetes per a maletes, cartolina, un mitjó, pintura.Lliçó 6: titella Kenny, Story Cards (làmines) de la Unit 6, CD d’aula, flashcards de les Units 1-6, fitxa complementària 4. Kenny’s Corner: flashcards de les Units 1-6.Showtime! (Lliçó 7 - Optional): titella Kenny, CD d’aula, les maletes que els infants van preparar en la lliçó 4. Kenny’s Corner: flashcards de les Units 1-6.Across the Curriculum (Lliçó 8 – Optional): titella Kenny, pòster intercurricular 6, fitxa complementària 5. Kenny’s Corner: imatges de destinacions turístiques, imatges de quins elements cal portar a aquestes destinacions, una síndria, plats de paper, cola.

Mother’s Day!(primer diumenge de maig)

Titella Kenny, CD d’aula, fitxa 1. Kenny’s Corner: cartolina, fitxa complementària 1.

Cada unitat didàctica té una temporització d’aproximadament quatre setmanes.http://www.edebe.com/ 4



Els materials que s’utilitzaran més sovint a l’aula seran… I, també, com a materials recomanats…

- Reproductor de CD.- Pòsters.- Cartolines de colors grans i petites.- Adhesius de diferents formes i colors.- Paper d’embalar.- Paper de cel·lofana de colors.- Paper xarol de diferents colors.- Paper pinotxo de diferents colors.- Paper de seda de diversos colors.- Paper de revistes.- Paper de diari.- Caixes de cartró de diferents mides.- Cinta adhesiva.- Fulls blancs.- Ceres toves de diferents colors.- Pintura de dits de diferents colors.- Brotxes i pinzells.- Plastilina.- Tisores.- Cola.- Peces de construccions.- Globus.- Plats i gots de plàstic.- Goma elàstica.- Palletes per beure.- Ampolles d’aigua buides.

- Reproductor de DVD.- Discos compactes de música (clàssica,

moderna, infantil…).- Joguines: nines, cèrcols, pilotes,

cotxes, peluixos…- CD-ROM de Recursos per al

professor.- Llegums.- Robes per a disfressar-se.- Imatges d’animals.- Material de psicomotricitat:

matalassos, piques, coixins, cèrcols, pilotes, maquillatge, cordes, bancs, plint, mantes i catifes, etc.




PROGRAMACIÓ D’AULA 3 ANYS

Starter Unit - Hello, hello!

OBJECTIUS DIDÀCTICS

Coneixement d’un mateix i autonomia personalEl cos i la pròpia imatge- Afermar la identitat personal. - Passar-s’ho bé en expressar els sentiments i els interessos propis.

Joc i moviment- Desenvolupar la psicomotricitat gruixuda amb la mímica que acompanya les

cançons.

L’activitat i la vida quotidiana- Practicar les salutacions.- Conèixer i familiaritzar-se amb les rutines de la classe d’anglès.

Coneixement de l’entornCultura i vida en societat- Conèixer diferents zones i objectes de l’aula.- Observar, explorar i reconèixer la funció de diversos objectes de la classe.- Reconèixer el mestre o mestra com l’adult que l’ensenya i el cuida a

l’escola.- Mostrar estimació i respecte pels membres de la comunitat escolar.- Reconèixer i dir el nom del mestre o mestra i també d’alguns dels nous

companys.- Relacionar-se amb el mestre o mestra, i amb els companys, respectant les

diferències i fomentant els hàbits de convivència.- Cooperar els uns amb els altres en les cançons i els jocs.

Llenguatges: comunicació i representacióLlenguatge verbalEscoltar, parlar i conversar- Comprendre i utilitzar vocabulari relacionat amb les rutines de la classe.- Practicar les salutacions.Aproximació a la llengua escrita- Iniciar-se en la realització lliure de traços.- Reproduir traços lliures utilitzant diverses eines, mostrant una bona

coordinació visual i motriu.Aproximació a la literatura- Comprendre textos orals.- Reconèixer els protagonistes d’una història.- Mostrar interès i respecte pels contes.

Llenguatge artístic- Experimentar, practicar i utilitzar correctament diverses tècniques

plàstiques: acolorir, dibuixar amb ceres, enganxar adhesius…- Desenvolupar les habilitats creatives elaborant titelles de dit.- Mostrar satisfacció en explorar, manipular i aprendre noves tècniques.- Escoltar i aprendre una cançó.





Llenguatge corporal- Passar-s’ho bé amb la dramatització de situacions.

CONTINGUTS

Coneixement d’un mateix i autonomia personalEl cos i la pròpia imatge- Identitat personal.

Joc i moviment- Desenvolupament i control de la psicomotricitat gruixuda amb la mímica de

les cançons.

L’activitat i la vida quotidiana- Adquisició de les rutines de la classe d’anglès.

Coneixement de l’entornCultura i vida en societat- Zones i objectes de l’aula. - El mestre o mestra. - Observació d’objectes de l’entorn. - Exploració d’objectes de la classe. - Reconeixement de la utilitat del material escolar. - Estimació i respecte pels membres de la comunitat escolar (Educació moral

i cívica).- Adopció d’hàbits de convivència: la relació amb el mestre o mestra, i amb

els companys (Educació moral i cívica; Educació per a la pau).

Llenguatges: comunicació i representacióLlenguatge verbalEscoltar, parlar i conversar- Utilització del vocabulari relacionat amb les salutacions. Aproximació a la llengua escrita- Traç lliure.- Coordinació oculomanual en el traç lliure.- Realització del traç lliure amb diferents eines. Acostament a la literatura- Comprensió del conte. - Reconeixement dels protagonistes del conte. - Interès i gust pels contes.

Llenguatge artísticLa cançó Hello, I’m Kenny!Utilització de tècniques d’acolorir, enganxar gomets… Interpretació i memorització de cançons.- Gust i creativitat en les creacions pròpies. - Gust per explorar, manipular i aprendre noves tècniques.





Llenguatge corporal Representació d’accions relacionades amb la vida quotidiana. Desenvolupament de la psicomotricitat gruixuda amb la mímica.

ACTIVITATS D’APRENENTATGE

Lliçó 1

- Escoltar la cançó Hello! (track 2), realitzar les activitats de comprensió i recitar-la seguint les orientacions del mestre/a.

- Observar la casa del Kenny (una capsa de sabates) i preguntar qui hi ha a dins.

- Explicar qui és el titella: és el Kenny i parla una llengua diferent, l’anglès.- Passejar amb el Kenny per l’aula per saludar els infants i animar-los que

responguin a la salutació dient Hello.- Cantar la cançó Hello i fer que el Kenny saludi els infants.- Presentar la Molly i el Billy amb l’ajut del pòster interactiu i de les flashcards.- Saludar el Kenny i els altres personatges i respondre, canviant de veu,

Hello, I’m Kenny o el nom corresponent.- Escoltar la cançó (track 4) i mostrar les flashcards dels personatges quan se

n’esmentin els noms. Cantar la cançó tots plegats.- Assignar un personatge (el Kenny, la Molly o el Billy) als infants i dir Hello,

Kenny! Els infants que el tenen assignat s’aixequen i saluden: Hello. Repetir-ho amb uns altres personatges.

- Indicar als infants que tornin a les seves taules recitant una cançó.- Mostrar als alumnes una fitxa, assenyalar el Kenny i preguntar què té

d’especial a la panxa: un cor vermell (a red heart).- Explicar que el Kenny és un gat que viu en una granja i té molts amics.- Assenyalar els altres personatges de la fitxa i anomenar-los.- Acolorir els personatges de la fitxa. Retallar-los, doblegar-los i

enganxar-los en palletes per fer titelles.- Escoltar novament la cançó (track 4) i demanar als infants que moguin els

titelles al ritme de la música.- Guardar la fitxa en una carpeta que es lliurarà a cada alumne/a.- Explicar com acomiadar el Kenny amb l’expressió: Thank you, Kenny. Bye-

bye. - Indicar als infants que s’acomiadin del Kenny de la mateixa manera.

Escoltar la cançó Bye-bye (track 6).

- Asseure’s en rotllana i situar-hi un infant al centre amb els ulls tancats. Un altre infant dirà Hello. Jugar a endevinar qui ha saludat. Canviar l’alumne/a.

- Asseure’s en rotllana. Escoltar la cançó Hello! (track 4) mentre els alumnes es passen les flashcards dels personatges. Aturar la música i demanar a l’alumne/a que té la flashcard del personatge corresponent que saludi.





Lliçó 2- Asseure’s en rotllana, i escoltar i recitar la cançó Hello! (track 2).- Mostrar el Kenny dins de casa seva dormint. Els infants el desperten amb la

cançó Hello!

- Mostrar les flashcards dels personatges als alumnes i preguntar-los els noms.

- Escoltar i cantar la cançó Hello, I’m Kenny!- Moure els titelles dels personatges al ritme de la música.

- Per torns, amb el titella Kenny, saludar un infant que haurà de tornar la salutació. Repetir-ho amb tots els alumnes.

- Indicar als infants que tornin a les taules recitant una cançó.

- Identificar els personatges (Kenny, Molly i Billy) en una fitxa, i donar-los la benvinguda a la granja.

- Pintar a la fitxa els elements de la granja.- Guardar la fitxa en una carpeta.

- Indicar als alumnes que s’acomiadin del Kenny amb la cançó Bye-bye! (track 6).

- Cantar la cançó Bye-bye! (track 6) seguint les orientacions del mestre/a.

- Disposar els infants en rotllana i llançar una pilota a un infant, que haurà de presentar-se. Repetir el joc amb tots els alumnes.

- Dibuixar-se a l’espai indicat de la fitxa complementària 2 i presentar-se als companys de classe.

- Enganxar les fitxes complementàries dels infants en un pòster que s’utilitzarà com a referència en adreçar-se als alumnes.

ACTIVITATS D’AVALUACIÓ

- Identificar i anomenar els personatges: Kenny, Molly i Billy.- Recordar on es guarda el titella Kenny i com despertar-lo cada dia. - Cantar les cançons de la unitat alhora que es realitzen els moviments

indicats prèviament pel mestre o mestra.- Interactuar amb els companys i amb el titella Kenny.- Presentar-se i acomiadar-se dels companys.- Respondre de manera adequada al vocabulari de l’aula.- Identificar els elements de la granja.- Comunicar-se utilitzant el cos de manera verbal i no verbal.- Representar accions i fer mímica mentre canten i juguen.- Participar en les activitats proposades.





UNITAT 1. Colours!


Coneixement d’un mateix i autonomia personalEl cos i la pròpia imatge- Desenvolupar l’atenció visual.


cançons i el conte.- Desenvolupar la psicomotricitat fina amb activitats de repassar traços i

acolorir.- Comprendre la necessitat d’establir unes normes en els jocs.

La cura personal i la salut- Iniciar-se en hàbits d’autonomia.

Coneixement de l’entornCultura i vida en societat- Explorar i manipular diversos materials relacionats amb les activitats

quotidianes i reconèixer-ne la funció.- Familiaritzar els infants amb la rutina de l’aula d’anglès.- Desenvolupar habilitats socials per mitjà d’instruccions.- Valorar la importància de la cura del material.

Medi físic: elements, relacions i mesura- Presentar els colors.- Identificar i relacionar colors.- Observar i registrar colors i formes des de l’experiència personal.

Llenguatges: comunicació i representacióLlenguatge verbalEscoltar, parlar i conversar- Conèixer i ampliar el vocabulari relacionat amb els colors.Acostament a la literatura- Comprendre textos orals.- Identificar els protagonistes del conte.- Memoritzar una rima popular.

Llenguatge artístic- Reconèixer i discriminar els colors.- Desenvolupar les habilitats creatives: elaborar un banderí.- Desenvolupar les habilitats d’observació amb activitats de repassar traços i

acolorir.- Utilitzar pintura de dits per a expressar-se plàsticament.- Afermar el reconeixement dels colors.- Animar els infants a treballar en grup.- Escoltar i aprendre una cançó.





Llenguatge corporal- Passar-s’ho bé amb la representació de cançons.

CONTINGUTS

Coneixement d’un mateix i autonomia personalJoc i moviment- Iniciació en l’adquisició de normes de joc.- Gust i interès per participar en les activitats.

Coneixement de l’entornCultura i vida en societat- Els colors i els objectes relacionats amb la granja.- Identificació dels personatges del conte. - Manipulació de materials.- Importància de la rutina de l’aula d’anglès (Educació moral i cívica).- Cura del material propi i del material d’aula (Educació moral i cívica).- Importància de les habilitats socials per mitjà de les instruccions (Educació

moral i cívica).

Medi físic: elements, relacions i mesura- Discriminació dels colors dels objectes de l’entorn.- Classificació dels objectes segons el color.

Llenguatges: comunicació i representacióLlenguatge verbalEscoltar, parlar i conversar- Vocabulari: yellow, red, green, blue, tree, apple, sky, sun. - El traçament d’objectes.- Verticalitat: a dalt/a baix. - Desenvolupament de la psicomotricitat fina.- Acostament a la literatura.- Comprensió del conte.

Llenguatge artístic- Els colors groc, vermell, blau i verd.- Tècnica plàstica: pintura de dits.- Reconeixement dels colors de la unitat: groc, vermell, blau i verd.- Utilització de tècniques plàstiques: enganxar adhesius, acolorir, repassar

traços i pintar.


Lliçó 1

- Recitar una cançó (track 2) mentre els alumnes es donen la mà i formen una rotllana asseguts a terra.

- Cantar la cançó Hello! amb el titella Kenny.





- Observar el pòster Happy Hearts animal farm, llegir-ne el títol i recordar-ne el significat.

- Explicar als alumnes que en cada unitat el Kenny convidarà un amic a la granja.

- Situar la flashcard del Kenny en el requadre amb el seu nom i saludar-lo.- Recitar amb l’ajut del pòster interactiu el chant What’s in my basket?- Mostrar la flashcard yellow i dir-ne el color perquè els alumnes el repeteixin.

A continuació, mostrar diferents objectes i preguntar-ne el color, yellow, als alumnes. Repetir el procediment amb els altres colors.

- Mostrar les flashcards de colors a la pissarra i demanar als alumnes, per torns, que assenyalin el color que indica el mestre/a.

- Escoltar i cantar la cançó Hello, yellow! (track 8) seguint les orientacions del mestre/a.

- Identificar els colors yellow i blue. El mestre/a col·locarà la flashcard yellow en una paret i la flashcard blue a la paret del davant. Escoltar la cançó Hello, yellow! i caminar per l’aula. Aturar la música i dir yellow o blue. Els alumnes es dirigiran a la paret corresponent.

- Recitar una cançó seguint les indicacions del mestre/a.- Pintar el Sol i el cel de la fitxa dels colors corresponents: yellow o

blue.- Escoltar la cançó Hello, yellow! (track 8) i assenyalar el Sol (sun) i el cel

(sky).- Guardar la fitxa a la carpeta.- Acomiadar-se del titella Kenny amb la cançó Bye-bye! (track 6).

Kenny’s Corner:- Pass the puppet: asseure’s en rotllana, posar la cançó Hello, I’m Kenny!

(track 4) i passar el titella d’uns infants a uns altres. En acabar la cançó, qui té el titella es presenta: Hello, Kenny. I’m…

- Whispering Game: xiuxiuejar un color (yellow/blue) a l’orella d’un infant, i així successivament, fins que arribi a l’últim alumne/a, que el dirà en veu alta.

Lliçó 2

- Fer seure tots els alumnes a terra en forma de rotllana donant-se la mà. Simultàniament, recitar la cançó Circle Time (track 2). A continuació, cantar la cançó Hello! tots junts i anar saludant els companys.

- Recitar el chant What’s in my basket? amb l’ajut del pòster interactiu.- Treure la flashcard groga del cistell del pòster amb l’ajut del Kenny.- Assenyalar objectes de color groc i dir-ne el color perquè els alumnes el

repeteixin. Repetir-ho amb els altres colors.

- What’s next?: preparar quatre targetes amb els colors groc i blau. Mostrar una targeta (yellow), dir-la i col·locar-la a la pissarra. A continuació, repetir el procediment amb una altra targeta (blue). Continuar amb una altra targeta (yellow) i preguntar als alumnes quina targeta ve a continuació (blue).





- Colour Match: dibuixar a la part superior dels gots de plàstic cercles grocs i blaus. A continuació, pintar pinces d’estendre la roba yellow o blue. Lliurar a cada alumne/a un got i diverses pinces. Relacionar les pinces amb el color corresponent, col·locant-les a sobre del cercle.

- Demostrar als alumnes com s’han d’elaborar els encunyats amb l’ajut d’un model.

- Moure els encunyats al ritme de la cançó Hello, yellow! (track 8). Formar parelles i, per torns, representar una estrofa de la cançó.

- Acomiadar-se del Kenny amb la cançó Bye-bye! (track 6).

Kenny’s Corner:- Sing a song: cantar la cançó Hello, yellow! (track 9) amb la versió karaoke i

representar les accions seguint les orientacions del mestre/a.

- Yellow for the Sun: pintar els sols de la fitxa complementària i, com a ampliació, pintar la resta de la fitxa de color blau.

Lliçó 3

- Seure a terra i recitar el Circle Time chant (track 2).- Cantar tots junts amb el titella Kenny la cançó Hello!

- Recitar el chant What’s in my basket? amb l’ajut del pòster interactiu.- Treure la flashcard green del cistell del pòster amb l’ajut del Kenny. Mostrar-

la als alumnes i dir green. Repetir el procediment amb les flashcards tree, red i apples.

- Assenyalar la flashcard tree i dir green is for the colour of the tree. Demanar als alumnes que ho repeteixin. Assenyalar la flashcard apples i dir red is for... i repetir-ho amb els alumnes.

- Escoltar la cançó Two pretty colours! (track 10) seguint les indicacions del mestre/a.

- Representar la cançó amb l’ajut de les flashcards (green, tree, red, apples).

- Pass the colour: asseure’s en rotllana i passar-se les flashcards red, yellow, blue i green. Escoltar la versió karaoke de Two pretty colours! (track 11) i aturar la música. Els infants que tinguin les flashcards s’aixequen i diuen el color de la seva targeta.

- Ensenyar la fitxa 2 i demanar que els alumnes diguin les paraules tree i apples. Completar les oracions Green is for the (tree) / Red is for the (apples).

- Repassar el traç i acolorir l’arbre i les pomes.- Guardar la fitxa a la carpeta.

- Acomiadar-se del titella Kenny amb la cançó Bye-bye! (track 6).





Kenny’s Corner:- Colour Bag: introduir en una bossa diversos objectes de color groc, blau,

verd i vermell. Demanar a un infant que extregui un objecte de la bossa i n’indiqui el color. Repetir-ho amb tots els alumnes.

- Whispering game: xiuxiuejar un color a l’orella d’un infant, i així successivament, fins que arribi a l’últim alumne/a, que el dirà en veu alta.

Lliçó 4

- Asseure’s a terra i recitar el Circle Time chant (track 2).- Cantar tots junts la cançó Hello! amb el titella Kenny.

- Col·locar les flashcards yellow, red, blue, green a les diverses parets de l’aula i preguntar al Kenny What is your favourite colour? Simular que li xiuxiueja un color a l’orella i dir-lo en veu alta. Els infants es col·locaran al costat de la flashcard corresponent i en diran el nom.

- Escoltar la cançó Two pretty colours! (track 10), cantar-la i representar-la seguint les indicacions del mestre/a.

- Dibuixar quatre cercles grans al terra de l’aula (red, yellow, blue i green). Lliurar una pilota a un alumne/a, dir un color i indicar-li que la llanci cap al cercle corresponent. Repetir-ho amb els altres colors i alumnes.

- Confeccionar un banderí: lliurar a cada alumne/a un plat de plàstic i paper pinotxo. Tallar el paper pinotxo red, yellow, green i blue en tires llargues i grapar-les en una vora del plat.

- Mostrar els banderins als companys.


Kenny’s Corner:- Kim’s Game: col·locar les flashcards de colors a la pissarra. Demanar als

alumnes que les observin i tanquin els ulls. Retirar una targeta, demanar als alumnes que obrin els ulls i preguntar quina flashcard hi falta.

- Where’s the sun?: mostrar les flashcards sun, tree, apples, red. A continuació, barrejar-les de cara avall i preguntar on és el dibuix del Sol.

Lliçó 5


- Escoltar el conte The apple tree story (CD, track 12), assenyalar les làmines corresponents i realitzar les activitats de comprensió: assenyalar els personatges i preguntar-ne el nom; assenyalar el Sol i el cel, i preguntar What colour is the sun/sky?; completar oracions: Kenny is climbing up the…,





Look at the beautiful red…, An apple for… Repetir amb els altres personatges del conte.

- Enganxar els adhesius en el lloc corresponent de les fitxes del conte.- Assenyalar les pomes, repassar el traç i acolorir-les.- Acomiadar-se del titella Kenny amb la cançó Bye-bye! (track 6).

Kenny’s Corner:- Colours Dance: escoltar la versió karaoke d’una cançó de la unitat i ballar

al ritme de la música. Aturar la música, dir un color i els alumnes amb una peça o calçat d’aquell color s’asseuen.

- Copy me: copiar en un full l’esquema del Sol i d’un arbre que el mestre/a ha dibuixat a la pissarra. Exposar els dibuixos a l’aula.

Lliçó 6


- Presentar el conte recitant el chant (track 12) de la lliçó anterior.- Escoltar el conte del CD i assenyalar els personatges quan hi intervenen,

així com els diversos elements del vocabulari.- Barrejar les làmines del conte, escoltar-lo i ordenar-les.

- Retallar pomes de paper de color red, green i yellow. Repartir les pomes i, en dir Red is for the apples on the tree, tree, tree!, els alumnes amb les pomes vermelles les ensenyen i repeteixen el color.

- Seguir el mateix procediment amb els altres colors de pomes.

- Explicar als alumnes que al Kenny li agraden molt les pomes. Dibuixar una poma i acolorir-la.

- Oferir la poma al Kenny, acceptar-la i donar les gràcies.


Kenny’s Corner:- Coloured handprints: dibuixar les seves empremtes en una cartolina amb

pintura de dits (groga, vermella, blava i verda). El mestre/a dirà un color i, per torns, els infants s’acostaran al recipient del color corresponent.

- Colour Actions: formar quatre grups i assignar a cada grup una acció. Posar la versió karaoke de la unitat i demanar als alumnes que caminin en cercle. Aturar la música, dir un color i el grup que tingui aquest color representa l’acció corresponent.

Lliçó 7

- Asseure’s a terra i recitar el Circle Time chant (track 2).- Cantar amb el titella Kenny la cançó Hello!





- Lliurar les flashcards dels colors a quatre voluntaris i mostrar-les a la classe. Escoltar la cançó mentre els alumnes caminen per l’aula i preguntar al Kenny quin és el seu color preferit. Els infants s’adrecen al company/a que té la targeta del color indicat pel Kenny. Repetir-ho les vegades que es consideri necessari.

- Situar els alumnes en rotllana i demanar-los que mostrin els seus banderins de la lliçó 4. Dir un color i els alumnes el color preferit dels quals sigui l’indicat corren al centre i tornen a la rotllana movent els banderins.

- Formar una fila i moure els banderins per crear un efecte d’arc de Sant Martí.

- Repetir-ho perquè hi participin tots els alumnes. Alguns poden fer de públic.- Guardar el banderí a la carpeta.

- Preguntar quina és la cançó preferida de la unitat. Escoltar-la, cantar-la i representar-la (també es pot utilitzar la versió karaoke).


Kenny’s Corner:- My colour friend: lliurar a cada alumne/a una tira de color. Caminar per

l’aula mentre escolten una cançó de la unitat. Aturar la música i demanar als infants que trobin un company/a amb una tira del mateix color.

- Memory Game: col·locar les flashcards formant un cercle a terra. Observar les targetes i tancar els ulls. Girar-les i demanar-los que anomenin les que recordin.

Lliçó 8

- Asseure’s a terra i recitar el Circle Time chant (track 2).- Cantar tots junts amb el titella Kenny la cançó Hello!

- Col·locar el pòster intercurricular I a l’aula i preguntar el color de diferents objectes de l’aula. A continuació, assenyalar elements de diferents colors i preguntar si són del color indicat.

- Assenyalar objectes del pòster i identificar-ne el color. Repetir-ho amb tots els alumnes.

- Mostrar una flashcard i preguntar-ne el color. A continuació, demanar als infants que mostrin objectes d’aquest color a l’aula. Repetir-ho amb altres colors.

- Posar en un recipient elements de diferents colors.- Manipular els elements i descriure’ls: color, olor, textura… A continuació,

endevinar de quin element es tracta i traçar-ne la silueta amb el dit o dibuixar-ne un esquema a la pissarra. Repetir-ho amb altres elements i exposar els dibuixos a l’aula.





- Repassar el traç dels elements de la fitxa complementària 3 i pintar-los.

- Guardar la fitxa a la carpeta.

Kenny’s Corner:- Sweet sorting: mostrar als infants un pot de caramels embolicats en paper

de diferents colors. Formar grups i assignar un color a cadascun perquè classifiquin els caramels segons el color del paper.

- Mix the colours: omplir tres buits d’una glaçonera amb aigua vermella, groga i blava. Barrejar els colors en els espais buits i formar nous colors.


- Identificar i anomenar els colors.- Relacionar colors amb objectes.- Cantar i dramatitzar cançons.- Jugar a identificar colors.- Confeccionar un banderí.- Identificar flashcards amb dibuixos i colors.- Repassar els traços dels dibuixos (arbre, poma, Sol) i pintar-los.- Completar oracions amb els colors.- Identificar els personatges d’un conte. Identificar adhesius.- Pintar lliurement amb pintura de dits.- Jugar a representar accions al ritme d’una cançó i d’un color.- Jugar a identificar els colors amb el banderí.- Recitar les cançons de la unitat.- Jugar a identificar els colors amb les cançons de la unitat.- Interactuar amb els companys de classe.- Utilitzar el cos per a expressar-se de manera verbal i no verbal.- Respondre adequadament al vocabulari actiu i passiu (d’aula).





UNITAT 2. Little mouse!


Coneixement d’un mateix i autonomia personalEl cos i la pròpia imatge- Desenvolupar l’atenció visual i la percepció espacial.- Presentar les parts del cos.


cançons i el conte.- Esforçar-se per millorar la coordinació dels moviments globals i adquirir

seguretat.- Aprendre jocs i gaudir-ne.- Millorar la psicomotricitat fina amb activitats de repassar i relacionar.

Coneixement de l’entornCultura i vida en societat- Familiaritzar els infants amb la rutina de l’aula d’anglès.- Fomentar l’adquisició d’hàbits d’ordre.- Valorar la importància de col·laborar a l’hora de recollir el material escolar.- Valorar la importància de cooperar els uns amb els altres: cantar i jugar tots

junts.- Desenvolupar les habilitats socials dels infants demanant-los que segueixin

instruccions.

Medi físic: elements, relacions i mesura- Practicar i demostrar els conceptes a dalt (up) i a baix (down) amb

moviments del cos o utilitzant blocs de construcció.- Identificar les nocions de gran (big) i petit (little).

Llenguatges: comunicació i representacióLlenguatge verbalEscoltar, parlar i conversar- Ampliar el vocabulari relacionat amb les accions diàries: stand up, clap your

hands…- Utilitzar vocabulari relacionat amb les accions quotidianes a l’aula.Aproximació a la llengua escrita- Practicar el traç repassant dibuixos.Acostament a la literatura- Comprendre textos orals.- Mostrar interès per les històries i els contes.

Llenguatge artístic- Identificar i relacionar colors.- Escoltar i aprendre cançons.- Representar cançons i contes amb mímica.- Entendre i seguir instruccions.- Desenvolupar les habilitats creatives amb l’elaboració d’un antifaç i d’una

careta.





CONTINGUTS

Coneixement d’un mateix i autonomia personalEl cos i la pròpia imatge- Identificació de les parts del cos.- Atenció visual i percepció espacial.- Desenvolupament de la confiança en un mateix i en les seves pròpies

capacitats.

Joc i moviment- Psicomotricitat fina i gruixuda.- Realització d’exercicis per a millorar la coordinació de moviments i

aconseguir seguretat.

Coneixement de l’entornCultura i vida en societat- Actitud de bona disposició per participar en les activitats proposades.- Actitud de col·laboració a l’hora de recollir el material i les joguines. - Hàbit d’ordre: recollir el material escolar. - Col·laboració en les tasques de manteniment de l’ordre del material escolar.

(Ed. moral i cívica) - Satisfacció i gaudi durant la celebració de festes.- Gaudi de les cançons, les activitats i els contes.

Medi físic: elements, relacions i mesura- Els conceptes a dalt (up) i a baix (down). - Discriminació del concepte a dalt/a baix.

Llenguatges: comunicació i representacióLlenguatge verbalEscoltar, parlar i conversar- Vocabulari: hands, feet, stand up, sit down, clap your hands, stamp your

feet, little, big. - Utilització de vocabulari relacionat amb les accions habituals en una aula. - Utilització del llenguatge oral com a mitjà per a comunicar vivències i idees

pròpies. Aproximació a la llengua escrita- Repàs del traçament de dibuixos. Acostament a la literatura- Comprensió d’un conte. - Interès pels contes.

Llenguatge artístic- Els colors. - Tècnica plàstica: elaboració d’un antifaç i d’una careta. - Interpretació de cançons i contes.






Lliçó 1

- Asseure’s a terra agafats de la mà i formant una rotllana. Alhora, recitar el Circle Time chant (track 2).

- Treure el titella de casa seva i cantar tots junts la cançó Hello!

- Recitar el chant What’s in my basket? amb l’ajut del pòster interactiu.- Treure la flashcard Mackey del cistell amb el titella Kenny. - Explicar als alumnes que el Mackey és un amic del Kenny que acaba

d’arribar a la granja i cal donar-li la benvinguda.- Situar la targeta del Mackey en el pòster Happy Hearts animal farm i cantar

la cançó amb la melodia de Hello, I’m Kenny! (track 4).- Extreure la flashcard hands amb l’ajut del Kenny, mostrar-la als infants amb

les mans cap endavant i dir hands. Repetir-ho amb la flashcard dels peus alhora que els mou. Imitar les accions realitzades pel mestre/a i repetir les paraules hands i feet.

- Assenyalar el Mackey, dir little mouse i representar la mida petita. Repetir la frase.

- Assenyalar les mans i els peus, i repetir Little hands, little feet.

- Escoltar la cançó Little Mouse (track 13) i acompanyar-la de les accions indicades pel mestre/a.

- Representar les accions de la cançó amb l’ajut de les flashcards.

- Play Little Mouse: utilitzar una caixa groga com si fos un tros de formatge. Disposar els infants en rotllana i situar-ne un al centre per representar el rol de ratolí. Col·locar el formatge darrere d’un altre alumne. L’infant del centre ha d’endevinar qui té el formatge. Repetir-ho amb uns altres alumnes.

- Assenyalar el Mackey a la fitxa i completar l’oració Mackey is a… (mouse). Assenyalar les mans i els peus del Mackey, i completar: Little… (hands), Little… (feet).

- Repassar el traç de les mans i dels peus del Mackey de la fitxa.- Escoltar i cantar la cançó Little Mouse (track 13). Assenyalar les mans i els

peus del Mackey quan escoltin els noms en la cançó.- Guardar la fitxa a la carpeta.


Kenny’s Corner:- Chinese Whispers: col·locar les flashcards de la unitat 1 en el pòster

interactiu i asseure els infants en rotllana. Treure una flashcard, lliurar-la a un infant sense que els altres la vegin, i aquest xiuxiueja a l’orella d’un company/a el nom de la targeta, i així successivament. L’últim diu el nom en veu alta i el primer ensenya la targeta per comprovar si és correcte.

- Hands/feet tracing: repassar i acolorir, cada alumne/a, les siluetes de la seva mà i el seu peu.





Lliçó 2

- Asseure’s a terra, agafats de la mà, formant una rotllana. Alhora, recitar el Circle Time chant (track 2).


- Recitar el chant What’s in my basket? amb l’ajut del pòster interactiu.- Treure la flashcard hands del cistell del pòster amb l’ajut del Kenny i

mostrar-la als infants dient Show me your little hands. Demanar als alumnes que diguin little hands. Repetir el procediment amb la flashcard feet.

- Formar, per parelles, un arc (agafant-se les mans amb els braços estirats) que serà un cep; la resta de companys seran els ratolins. Passar per sota del cep mentre escolten la música i, quan s’aturi, el cep enxampa el ratolí que passa per sota en aquell moment. Repetir-ho fins que el cep hagi enxampat tots els ratolins.

- Mostrar les flashcards hands i feet, i animar els infants a assenyalar-se aquestes parts del cos. Indicar-los que tanquin els ulls i amagar-se una targeta a l’esquena. Quan els infants obrin els ulls, preguntar-los Hands or feet? Un infant respon i el mestre/a mostra la targeta per comprovar si l’ha encertat. Repetir-ho amb tots els alumnes.

- Demostrar com han d’elaborar l’encunyat que el mestre/a els lliurarà. Mostrar l’encunyat Mackey i demanar que el saludin: Hello, Mackey!

- Escoltar la cançó Little Mouse (track 13) i moure els encunyats al ritme de la música.

- Formar grups i representar un vers de la cançó amb els encunyats.- Guardar l’encunyat a la carpeta.


Kenny’s Corner:- Sing a song!: utilitzar la versió karaoke de la cançó Little mouse (track 14)

per a cantar-la.

- Little Hands and Little Feet: relacionar, en una fitxa, les parts del cos corresponents (little hands, little feet) amb el Mackey i el Kenny.

Lliçó 3


- Treure el titella de casa seva i cantar tots junts la cançó Hello!- Recitar el chant What’s in my basket? amb l’ajut del pòster interactiu.- Treure la flashcard stand up del cistell del pòster i seguir la instrucció. A

continuació, treure la flashcard sit down, mostrar-la als alumnes i seguir les instruccions. Repetir el mateix procediment amb les flashcards clap your hands i stamp your feet.





- Comprendre les instruccions sit down, clap your hands, stamp your feet.

- Escoltar la cançó Like me! (track 15) i imitar les accions que representa el mestre/a.

- Representar les accions que indica la cançó utilitzant les flashcards per a recordar-les.

- Formar parelles i representar les accions treballades com si es tractés del reflex en un mirall. Anomenar una acció perquè el company/a la representi. Intercanviar els papers.

- Explicar les accions que realitza el Mackey en cadascun dels dibuixos preguntant What is Mackey doing?

- Completar oracions amb les accions que realitza el Mackey en la fitxa 2: Mackey, clap your…



Kenny’s Corner:- Kenny says: explicar que el Kenny donarà unes instruccions precedides de

la frase Kenny says i tots han de seguir l’ordre.

- Match the flashcards: col·locar dues còpies de les flashcards de la unitat a l’inrevés i formar dos equips. Un alumne/a d’un equip gira dues targetes perquè la classe les vegi i en diu el nom. Si són iguals, guanya un punt per al seu equip i les targetes es retiren. Si són diferents, es giren de nou i el joc continua.

Lliçó 4



- Lliurar a cada alumne/a la targeta d’un color. Dir un color; els infants que tenen la targeta d’aquest color en repeteixen el nom i la mostren a la classe.

- Seguir les instruccions que corresponguin al seu color.

- Cantar i representar les accions de la cançó Like me! (track 15).

- Indicar quina part del cos (hands, feet) ha mogut un alumne/a situat davant de la classe.

- Acolorir l’antifaç de la fitxa complementària 2. Retallar-lo, perforar-lo i grapar-hi goma elàstica.

- Saludar-se entre els alumnes amb l’antifaç posat: Hello, I’m (Alex) the mouse…






Kenny’s Corner:- Bring the flashcard: anomenar una flashcard de la unitat, prèviament

dispersades per l’aula, perquè un alumne/a la porti.

- Flashcard play: col·locar les flashcards, que prèviament el mestre/a ha lliurat a diversos infants, en l’ordre en què les han escoltat. Els companys anomenen les flashcards. Repetir-ho amb uns altres infants.

Lliçó 5



- Escoltar el conte (CD) i assenyalar la làmina corresponent mentre l’escolten.- Identificar els personatges del conte, conèixer-ne els noms i representar les

accions de cadascuna de les làmines.- Repetir el conte representant cadascuna de les accions.

- Enganxar els adhesius en el lloc corresponent de les fitxes del conte.

- Repassar el traç de les cares del Mackey i del Kenny, i pintar-les.


Kenny’s Corner:- Guess the flashcard: endevinar el dibuix de la flashcard tapada amb un full

de paper amb dos forats i dir-ne el nom. Repetir-ho amb unes altres flashcards.

- The TPR Circle: donar instruccions als alumnes mentre caminen en cercle.

Lliçó 6


- Treure el titella de casa seva, saludar els infants i cantar tots junts la cançó Hello!

- Recitar el chant de la lliçó 5 i explicar el conte amb el suport visual de les làmines. Assenyalar els personatges cada vegada que hi intervinguin, així com els elements del vocabulari que s’hi esmenten.

- Formar dues files: el primer alumne/a de cada fila passa al company/a del darrere una acció, per exemple aplaudir, i així fins a arribar a l’últim infant de la fila. Repetir-ho amb les accions de camejar i d’asseure’s.





- Fer una cara amb un plat de plàstic: repartir un plat a cada alumne/a i dibuixar-hi els ulls i la boca. A continuació, tallar tires fines de paper i enganxar-les a la part superior del plat. Enganxar un palet darrere del plat per sostenir-lo.

- Mostrar les cares als companys i dir Look at my funny face!


Kenny’s Corner:- Up and Down: dibuixar un objecte a la part superior i un altre a la part

inferior d’una targeta. Relacionar up/down amb els conceptes a dalt/a baix. A continuació, mostrar la imatge i preguntar quin objecte hi ha dibuixat a dalt i quin a baix.

- Situar dues peces de construcció, l’una a sobre del cap (up) i l’altra als peus (down).

- Where’s my funny face?: asseure els infants en rotllana i col·locar-ne un al centre, amb els ulls tancats. Col·locar la cara que va fer en l’activitat 4 darrere d’un alumne/a i jugar a endevinar qui la té. Repetir-ho amb uns altres alumnes.

Lliçó 7



- Lliurar a quatre alumnes les flashcards corresponents a les accions de la unitat. Realitzar l’acció que es mostra en cada targeta i repetir la frase.

- Escenificar l’obra perquè hi participin tots els alumnes: uns faran de públic i uns altres actuaran.

- Escoltar la cançó preferida dels alumnes d’aquesta unitat. Cantar-la i representar-la. Utilitzar la versió karaoke, si es vol.


Kenny’s Corner:- Ball Kicking: xutar una pilota amb els little feet i passar-la d’un infant a un

altre, un cop els alumnes s’han situat en una rotllana amb les cames estirades. Repetir el joc amb les little hands.

- Rope Skip: escollir la flashcard que indica el mestre/a i ficar-la en una capsa. Per a fer-ho, els alumnes han de saltar una corda que els separa de les targetes. Pot variar el joc modificant l’alçada a la qual està situada la corda.





Lliçó 8



- Assenyalar un animal gran (big feet) i un altre de petit (little feet) en el pòster intercurricular 2. Assenyalar-hi les petjades i preguntar als alumnes Little feet or big feet? Repetir amb altres animals.

- Assenyalar un animal del pòster i preguntar si les seves potes són grans o petites. Repetir-ho amb més alumnes.

- Imitar les accions corresponents a les instruccions del mestre/a: little feet: passes petites / big feet: gambades. Els alumnes caminaran en cercles.

- Relacionar les potes amb l’animal corresponent segons que siguin grans o petites.


Kenny’s Corner:- Colour the movement: anomenar el color de la cinta associada a la

flashcard i realitzar l’acció que indica.

- I’m dancing in the paint: estampar, al ritme de la versió karaoke d’una cançó de la unitat, les empremtes dels peus amb témperes sobre una tela.


- Anomenar els diversos personatges que apareixen en el conte.- Identificar i anomenar algunes parts del cos.- Escoltar i comprendre les instruccions donades pel mestre/a.- Complir les instruccions indicades pel mestre/a.- Identificar en objectes de l’aula les nocions de posició: up/down.- Interactuar amb els companys.- Utilitzar el cos per a expressar les respostes verbals i/o no verbals.- Respondre adequadament a les instruccions de l’aula.- Representar amb accions i mímica les cançons, els contes i les obres

teatrals.- Repassar el traç dels dibuixos i acolorir-los segons les indicacions.- Identificar les instruccions donades pel mestre/a i relacionar-les amb els

colors.- Fer un antifaç.- Elaborar una careta.- Recollir i ordenar el material després d’utilitzar-lo.- Estampar amb témperes les empremtes sobre una tela.





UNITAT 3. One, two, three!


Coneixement d’un mateix i autonomia personalEl cos i la pròpia imatge- Desenvolupar l’atenció visual.- Afermar la identitat personal.- Expressar els sentiments i els interessos propis.- Repassar les parts del cos.


cançons i el conte.- Desenvolupar la psicomotricitat fina mentre aprenen l’ordre dels nombres.- Desenvolupar la psicomotricitat fina amb activitats de relacionar i acolorir.- Comprendre la necessitat d’establir unes normes en els jocs.

Coneixement de l’entornAcostament a la natura- Identificar i diferenciar els diversos estats del temps.- Observar els diversos estats del temps a partir de l’experiència personal.

Cultura i vida en societat- Reconèixer les instruccions treballades a l’aula d’anglès.- Explorar i manipular diversos materials relacionats amb les activitats

quotidianes i reconèixer-ne la funció.- Familiaritzar els infants amb la rutina de l’aula d’anglès.- Desenvolupar habilitats socials dels infants demanant-los que segueixin

instruccions.- Valorar la importància de la cura del material.

Medi físic: elements, relacions i mesura- Presentar i practicar els nombres: one, two, three.- Reconèixer els nombres.

Llenguatges: comunicació i representacióLlenguatge verbalEscoltar, parlar i conversar- Conèixer i ampliar el vocabulari relacionat amb els nombres i els estats del

temps. Aproximació a la llengua escrita- Afermar el traç lliure.- Desenvolupar la psicomotricitat fina.Acostament a la literatura- Comprendre textos orals.- Identificar els protagonistes del conte.

Llenguatge artístic- Desenvolupar les habilitats creatives: construir un ànec.- Desenvolupar les habilitats d’observació amb activitats de relacionar i pintar.





- Animar els infants a treballar en grup.- Escoltar i aprendre una cançó.

Llenguatge corporal- Passar-s’ho bé amb la representació de cançons, obres, contes…

CONTINGUTS

Coneixement d’un mateix i autonomia personalEl cos i la pròpia imatge- Desenvolupament de l’atenció visual.- Reconeixement i identificació de les parts del cos.

Joc i moviment- Iniciació en l’adquisició de normes de joc.- Gust i interès per participar en les activitats.

Coneixement de l’entornAcostament a la natura- Els estats del temps: hot, cold, sunny. - Discriminació dels estats del temps.

Cultura i vida en societat- Comprensió i realització d’instruccions.- Identificació dels personatges del conte. - Manipulació de materials.- Importància de la rutina de l’aula d’anglès (Educació moral i cívica).- Cura del material propi i del material d’aula (Educació moral i cívica).- Importància de les habilitats socials per mitjà de les instruccions (Educació

moral i cívica).

Medi físic: elements, relacions i mesura- Nombres 1, 2 i 3: quantitat i grafia.- Discriminació visual de la grafia dels nombres 1, 2 i 3.- Classificació dels objectes segons el nombre.

Llenguatges: comunicació i representacióLlenguatge verbalEscoltar, parlar i conversar- Vocabulari: one, two, three, hot, cold, sunny, one little duck goes out one

day, happy, sad. Aproximació a la llengua escrita- El traç i acoloriment d’objectes.- Desenvolupament de la psicomotricitat fina i de l’ordre dels nombres.Acostament a la literatura- Comprensió del conte.

Llenguatge artístic- Utilització de tècniques plàstiques: enganxar adhesius, acolorir, repassar

traços i pintar.






Lliçó 1



- Recitar el chant What’s in my basket? amb l’ajut del pòster interactiu.- Treure la flashcard Denny del cistell amb el titella Kenny. - Explicar als alumnes que el Denny és un amic del Kenny que acaba

d’arribar a la granja i cal donar-li la benvinguda.- Situar la targeta del Denny en el pòster Happy Hearts animal farm i cantar la

cançó amb la melodia de Hello, I’m Kenny! (track 4).- Extreure la flashcard one, mostrar-la als infants i dir one. Extreure la

flashcard 2 i dir two mentre la mostra i ensenya dos dits. Repetir el procediment amb la flashcard three.

- Mostrar un dit i dir, els alumnes, one. Repetir-ho amb els números 2 i 3.

- Escoltar la cançó i acompanyar-la de les accions que indiqui el mestre/a.

- Presentar els nombres 1, 2 i 3, amb una acció associada a cadascun.- Realitzar l’acció corresponent al nombre que indica el mestre/a en aturar la

cançó Three little ducks! (track 18).

- Comptar els ànecs de cada grup en la fitxa 1 i dir quants n’hi ha en total. Unir amb una línia l’ànec del centre amb l’1, mentre escolten la cançó Three little ducks!



Kenny’s Corner:- Test your memory: anomenar les flashcards (d’aquesta lliçó i de la unitat

anterior) que el mestre/a col·loca a la pissarra i que va retirant d’una en una. Repetir-ho fins a haver retirat totes les targetes.

- Duck Line!: pintar els ànecs de la fitxa complementària 1 i enganxar-los en una pinça de la roba per poder-los penjar en una corda de l’1 al 3. Canviar l’ordre quan els infants tinguin els ulls tancats, i ordenar-los novament.

Lliçó 2

- Asseure's a terra agafats de la mà i formant una rotllana. Alhora, recitar el Circle Time chant (track 2).


- Recitar el chant What’s in my basket? amb l’ajut del pòster interactiu.- Anomenar els nombres de les flashcards tretes del cistell amb l’ajut del

Kenny.





- Situar-se darrere d’un infant, picar de mans i preguntar quantes vegades ho han escoltat.

- Dramatitzar la cançó Three little ducks! en grups de quatre alumnes, seguint les orientacions del mestre/a. Repetir-ho amb uns altres infants.

- Relacionar els nombres de l’1 al 3 escrits en diversos trossos de paper amb el sobre corresponent. Els papers amb els nombres estaran amagats per l’aula i els sobres es posaran damunt la taula del mestre/a.

- Demostrar als alumnes com s’ha d’elaborar l’encunyat Denny.

- Representar, per grups i amb l’ajut dels encunyats, un vers de la cançó Three little ducks! (track 18). Moure els encunyats al ritme de la música.

- Guardar l’encunyat a la carpeta.


Kenny’s Corner:- Sing a song!: cantar la versió karaoke de la cançó Let’s eat now! (track 19).

Cantar part de la cançó i els alumnes han de completar la resta.

- Number collage: enganxar en els nombres diversos materials que es lliuraran als alumnes: paper de seda, botons, llavors…

Lliçó 3


- Treure el titella de casa seva i cantar tots junts la cançó Hello! Saludar els infants.

- Recitar el chant What’s in my basket? amb l’ajut del pòster interactiu.- Treure les flashcards del cistell amb el titella Kenny i representar-ne el

significat i/o imitar-ne l’acció. A continuació, associar a cada nombre una flashcard: one-hot, two-cold, three-sunny, escriure un nombre a la pissarra i representar l’acció corresponent: It’s hot today, says number one.

- Escoltar la cançó i acompanyar-la de les indicacions del mestre/a. Escoltar-la novament i utilitzar les flashcards com a guia per a representar les accions.

- Trobar, un infant de classe, l’encunyat del Denny que han amagat els seus companys. Si l’alumne/a s’acosta a l’amagatall els companys diran Hot!, i si s’allunya cridaran Cold!





- Identificar els nombres 1, 2, 3 de la fitxa i completar les oracions: Number one is…

- Identificar el color de cada nombre i respondre amb una oració.- Escoltar la cançó It’s hot today (track 20) i assenyalar els nombres quan els

escoltin.- Guardar la fitxa a la carpeta.


Kenny’s Corner:- Bring the flashcard: esmentar una flashcard de la unitat situada a l’aula i

fer que l’alumne/a la lliuri al mestre/a. Repetir-ho amb totes les targetes.

- Follow the leader: formar una fila i ensenyar al primer infant una flashcard del temps meteorològic per tal de representar l’acció associada a la targeta. Els companys imitaran l’acció. Repetir-ho amb uns altres alumnes.

Lliçó 4



- Relacionar les flashcards de la unitat amb un nombre a partir de la comprensió d’una oració: It’s hot today, says number 1. Repetir-ho amb els altres nombres.

- Preguntar als alumnes What’s the weather like? i cantar la cançó It’s hot today amb l’ajut de les flashcards del temps meteorològic i representant les accions corresponents.

- Acolorir el Denny i la seva roba en les fitxes 5 i 6. Retallar-lo i escollir la roba adequada per ell segons el temps que fa cada dia.

- Lliurar una llanterna a un alumne/a, que serà el Sol, i apagar els llums de l’aula. L’infant amb la llanterna ha de trobar els companys. Quan els trobi, un altre el substitueix per ser el Sol.

- Elaborar un ànec de paper seguint les instruccions que donarà el mestre/a: repassar les siluetes de les mans i retallar-les, doblegar un plat de paper per la meitat, pintar-lo de groc, grapar les siluetes de les mans, acolorir i retallar el cap i les potes de la fitxa 7, grapar el cap en el plat i, finalment, grapar els peus.






Kenny’s Corner:- Freeze!: representar les accions It’s hot today! i It’s cold today! cada cop

que el mestre/a ensenyi el dibuix del Sol o de la neu. Repetir-ho les vegades que es consideri necessari.

- Sunny shapes: penjar les sunny shapes a la finestra. Per fer-ho, sucar corda groga en una barreja de goma d’enganxar i aigua, i col·locar-les en fulls de paper d’arròs. Deixar-ho assecar i retirar el paper d’arròs per poder-les penjar.

Lliçó 5



- Escoltar el conte del CD, assenyalar les làmines corresponents i realitzar les activitats de comprensió.

- Escoltar novament el conte i representar les accions.

- Enganxar els adhesius en el lloc corresponent de les fitxes.

- Pintar l’aigua del color que indica el conte i formular preguntes sobre el Mackey i el Kenny.

- Guardar les fitxes a la carpeta.


Kenny’s Corner:- Guess the flashcard: endevinar el nom d’una flashcard de la unitat movent

sobre la targeta un foli amb dos forats.

- Make a happy/sad face: identificar la cara corresponent a una situació alegre i a una altra de trista. A continuació, dibuixar una cara relacionada amb una experiència alegre o trista.

Lliçó 6



- Recitar el chant (track 22) per tal de presentar el conte.- Explicar el conte (CD) amb les làmines i identificar els personatges i el

vocabulari esmentat.- Barrejar les làmines, escoltar novament el conte i ordenar-les.





- Complir les instruccions precedides de la frase Denny says.

- Fer cares alegres i cares tristes amb plastilina.


Kenny’s Corner:- Happy face drawing: dibuixar una cara alegre amb ceres de color blanc.

En acabar, pintar el foli amb aquarel·la blava.

- Pelmanism: col·locar dues còpies de cada flashcard de la unitat de cara avall. Formar dos equips. Jugar, per torns, a girar les targetes i formar parelles.

Lliçó 7



- Mostrar als companys, realitzar l’acció i repetir la frase de la flashcard que el mestre/a ha lliurat a diversos alumnes. Repetir-ho amb les altres flashcards i amb uns altres alumnes.

- Representar una obra en què els alumnes, amb els ànecs de la lliçó 4, seran els little ducks i el mestre/a farà el paper de Mummy duck. Adaptar la cançó al nombre d’alumnes de l’aula.

- Cantar la cançó Three little ducks! (track 18) amb els infants i els ànecs elaborats per tal d’imitar les accions.

- Repetir-ho amb uns altres alumnes. Alguns poden ser el públic.- Guardar a la carpeta la feina feta.

- Cantar la cançó preferida dels alumnes d’aquesta unitat i representar les accions.


Kenny’s Corner:- Odd one out: identificar la flashcard intrusa en una sèrie de tres. L’infant ha

d’anomenar-la i retirar-la de la pissarra. Repetir-ho amb uns altres alumnes.

- Match and say: identificar les flashcards amb el nom. El mestre/a col·loca els alumnes en rotllana i en el centre hi situa les flashcards. Anomenar una targeta i llançar una pilota a un alumne/a. Aquest ha d’identificar la flashcard i recollir-la. A continuació, anomena un altre element i llança la pilota a un altre company/a. Repetir-ho fins a anomenar tots els elements.





Lliçó 8



- Mantenir, amb l’ajut del pòster intercurricular, una conversa amb el titella i imitar les accions hot i cold.

- Identificar els dibuixos que representen l’acció corresponent a hot o cold. Repetir-ho amb uns altres alumnes.

- Representar les accions It’s hot! (ventar-se), It’s cold! (tremolar), mentre caminen per l’aula.

- Assenyalar l’espelma de la fitxa 8 i preguntar Hot or cold? Pintar de groc els objectes calents i de blau, els freds.


Kenny’s Corner:- Weather Collage: fer un collage amb imatges de diferents estats del temps

aportades pels alumnes.

- Pass on the flashcard: asseure els alumnes en rotllana i lliurar les targetes del temps a diversos infants. Escollir-ne un que no tingui targeta i dir It’s cold o It’s hot. Qui tingui aquesta flashcard l’hi lliurarà. Repetir-ho amb uns altres alumnes.


- Identificar i dir els nombres: one, two, three.- Esmentar diversos estats del temps: hot, cold, sunny.- Identificar diversos estats del temps.- Comprendre les instruccions del mestre/a.- Interactuar amb els companys.- Fer un ànec.- Identificar els estats de tristesa i d’alegria: sad, happy.- Cantar cançons de la unitat alhora que realitzen els moviments indicats

prèviament pel mestre/a.- Respondre de manera adequada al vocabulari de l’aula: actiu i passiu.- Comunicar-se utilitzant el seu cos de manera verbal i no verbal.- Representar accions mentre canten i juguen.- Participar en les activitats proposades.





UNITAT 4. Having Fun!


Coneixement d’un mateix i autonomia personalEl cos i la pròpia imatge- Afermar la identitat personal.- Expressar els interessos propis.


cançons i el conte.- Comprendre la necessitat d’establir unes normes en els jocs.

Coneixement de l’entornAcostament a la natura- Identificar el temps atmosfèric.

Cultura i vida en societat- Reconèixer el nom de les joguines.- Explorar i manipular diversos materials relacionats amb les activitats



Medi físic: elements, relacions i mesura.- Repassar els nombres.

Llenguatges: comunicació i representacióLlenguatge verbalEscoltar, parlar i conversar- Conèixer i ampliar el vocabulari relacionat amb les joguines, els animals i

els aliments. Aproximació a la llengua escrita- Afermar el traç.- Desenvolupar la psicomotricitat fina amb activitats d’encerclar i acolorir.Acostament a la literatura- Comprendre textos orals.- Identificar els protagonistes del conte.

Llenguatge artístic- Desenvolupar les habilitats creatives: fer un osset.- Desenvolupar les habilitats d’observació amb activitats de relacionar i

acolorir.- Animar els infants a cooperar els uns amb els altres: cantar i jugar tots junts.- Escoltar i aprendre una cançó.






CONTINGUTS

Coneixement d’un mateix i autonomia personalEl cos i la pròpia imatge- Expressió de les pròpies preferències.- La identitat personal.

Joc i moviment- Els jocs.- Comprensió de les normes en el joc.- Gust i interès per participar en les activitats.

La cura personal i la salut- Hàbits de salut: una dieta equilibrada.

Coneixement de l’entornAcostament a la natura- El temps atmosfèric.- Identificació del temps atmosfèric.- Descripció del temps atmosfèric.

Cultura i vida en societat- Identificació de les joguines.- Identificació dels personatges del conte. - Manipulació de materials.- Importància de la rutina de l’aula d’anglès (Educació moral i cívica). - Cura del material propi i del dels altres (Educació moral i cívica).- Importància de les habilitats socials per mitjà de les instruccions (Educació

moral i cívica).

Medi físic: elements, relacions i mesura- Identificació dels nombres.

Llenguatges: comunicació i representacióLlenguatge verbalEscoltar, parlar i conversar- Vocabulari: ball, scooter, boat, teddy bear.Aproximació a la llengua escrita- El traçament i acoloriment d’objectes.- Desenvolupament de la psicomotricitat fina.Acostament a la literatura- Comprensió del conte. - Comprendre i memoritzar cançons.


traços i pintar.







Lliçó 1



- Recitar el chant What’s in my basket? amb l’ajut del pòster interactiu.- Treure la flashcard Pasty del cistell amb el titella Kenny. - Explicar als alumnes que la Pasty és una amiga del Kenny que acaba

d’arribar a la granja i cal donar-li la benvinguda.- Situar la targeta de la Pasty en el pòster Happy Hearts animal farm i cantar

la cançó amb la melodia de Hello, I’m Kenny! (track 4).- Extreure la flashcard ball amb l’ajut del Kenny, mostrar-la als infants i dir la

paraula. Imitar que la pilota bota i repetir la paraula.- Extreure la flashcard scooter, mostrar-la als infants i imitar que munten en

patinet. Repetir-ho amb la flashcard boat.- Identificar les flashcards que indiqui el mestre/a un cop situades a la

pissarra. Repetir-ho amb tots els alumnes i les targetes.- Simular que la pilota bota i dir Pat the ball, pat-pat-pat! Imitar amb altres

elements: Ride the scooter. Sail the boat.

- Escoltar la cançó i acompanyar-la de les indicacions del mestre/a.- Imitar les accions de la cançó i utilitzar les flashcards com a referent per a

representar les accions.

- Realitzar l’acció que té assignada cada alumne/a segons que sigui el Kenny, el Denny o la Patsy: Patsy: ride the scooter!

- Assenyalar en la fitxa 1 la pilota, el vaixell i el patinet. Anomenar els elements i, a continuació, repassar el traç dels dibuixos amb el llapis.

- Escoltar la cançó Pat the ball (track 32) i, cada cop que s’anomenin la pilota, el vaixell o el patinet, assenyalar-los.


- Acomiadar-se del titella Kenny amb l’ajut de la cançó Bye-bye! (track 6).

Kenny’s Corner- Chinese Whispers: treure una de les targetes de la unitat 2 del pòster

interactiu. Asseure els infants en rotllana i ensenyar la targeta a un d'ells, que xiuxiuejarà la paraula a un altre company/a fins a arribar a l’últim, que dirà la paraula en veu alta. El primer mostrarà la targeta per comprovar si és correcte.

- Colour the boat game: retallar siluetes de vaixells i de veles en paper de colors. Donar instruccions per assignar a cada vaixell una vela: A blue sail on the red boat. A green sail on the yellow boat…





Lliçó 2



- Recitar el chant What’s in my basket? amb l’ajut del pòster interactiu.- Treure les flashcards amb l’ajut del Kenny i representar les accions

corresponents a cadascun dels elements.

- Formar dos equips i dibuixar un cistell a la pissarra. Mostrar una targeta a un alumne/a d’un grup i demanar-li que en digui el nom. Si la resposta és correcta, lliurar-li una pilota i llançar-la a la cistella. Alternar-ho amb alumnes de l’altre equip.

- Formar una rotllana i simular que s’està en un vaixell. Explicar que el mestre/a (capità) anomenarà un alumne/a que simularà que salta per la borda. Els companys li llançaran una corda i la tibaran mentre compten 1, 2, 3 per rescatar-lo. Repetir-ho amb uns altres alumnes.

- Demostrar com han d’elaborar els encunyats que el mestre/a els lliurarà. Utilitzar l’encunyat Patsy perquè els alumnes la saludin: Hello, Patsy!

- Escoltar la cançó Pat the ball! (track 23) i moure els encunyats al ritme de la música.

- Formar petits grups i representar un vers de la cançó amb els encunyats.- Guardar l’encunyat a la carpeta.


Kenny’s Corner- Sing a song!: escoltar la versió karaoke de la cançó Pat the ball! (track 24) i

cantar-la acompanyada de les accions corresponents.

- The same or different?: dibuixar un cercle sobre el vaixell que és diferent de la fitxa complementària 1.

Lliçó 3



- Recitar el chant What’s in my basket? amb l’ajut del pòster interactiu.- Treure una flashcard i dir teddy bear. Abraçar-se i dir I love my teddy bear.

Repetir l’acció.





- Escoltar la cançó My teddy bear song (track 25) i acompanyar-la de les accions que indiqui el mestre/a.

- Repetir la cançó i representar les accions. Utilitzar les flashcards com a guia per a representar les accions mentre els infants canten.

- Asseure els alumnes en rotllana i passar la flashcard teddy bear mentre escolten la cançó. Aturar la música i l’infant que tingui la targeta ha de pagar una penyora, per exemple formular una pregunta, anomenar un element…

- Identificar els personatges de la fitxa 2 i completar oracions: Look at Molly’s…

- Acomiadar-se del titella Kenny amb la cançó Bye-bye! (track 6).- Guardar la fitxa a la carpeta.

Kenny’s Corner- Yes / No: buscar una targeta de les lliçons anteriors amagada a l’aula pels

alumnes. Si l’infant s’acosta a l’amagatall, els seus companys li diran yes; si se n’allunya, diran no. Un cop trobada, dir-ne el nom i repetir-lo amb altres alumnes.

- Button teddy bears: retallar siluetes d’óssos i pintar-les de color marró. Afegir-hi botons per als ulls i el nas.

Lliçó 4



- Identificar les flashcards de la unitat penjades a l’aula mentre duen a terme diverses instruccions: Clap your hands to ball.

- Cantar i representar la cançó My teddy bear (track 25) mentre el mestre/a mostra la targeta teddy.

- Formar dos equips i passar-se un ós de peluix. Quan l’ós arriba al final de la fila, l’últim infant corre a l’inici i es repeteix el procediment.

- Acolorir les parts de l’ós de la fitxa complementària 3, retallar-les i enganxar-les.


Kenny’s Corner- Teddy says: donar instruccions com si fos el Teddy (Teddy says sit down).

Si els alumnes no escolten la frase Teddy says, no han de seguir la instrucció.





- Flashcard play: col·locar-se en l’ordre que escoltin quan el mestre/a anomeni les flashcards. Repetir-ho amb uns altres elements i amb uns altres infants.

Lliçó 5



- Explicar el conte (CD) i mostrar les làmines mentre l’escolten. Realitzar les activitats de comprensió relacionades amb cada làmina.

- Enganxar els adhesius en el lloc corresponent de la fitxa.

- Pintar la Pasty i preguntar-los de quin color és.


Kenny’s Corner- Guess the flashcard: endevinar la flashcard que s’amaga a sota d’un foli

amb dos forats petits i dir-ne el nom.

- Stick Pony: acolorir el cap del poni i retallar-lo de la fitxa complementària 4. Enganxar el cap en un tub de cartró o en un diari enrotllat.

Lliçó 6



- Presentar el conte de la lliçó anterior i identificar-hi els personatges i els elements de vocabulari.

- Barrejar les làmines, escoltar la primera part del conte i identificar la làmina corresponent. Repetir-ho amb les altres làmines.

- Formar dos grups i preparar dos jocs de targetes. Situar-se en fila i passar-se la targeta que indiqui el mestre/a. Quan arribi al final, ficar-la en una capsa. Repetir-ho amb les altres flashcards.

- Acolorir les rodes dels patinets de la Molly i del Billy.- Oferir les rodes als personatges amb la frase This is for you.


Kenny’s Corner- Puzle Fun: recompondre i anomenar les flashcards que el mestre/a ha

retallat en diversos trossos a tall de trencaclosques.





- A miming game: representar amb mímica l’acció de les flashcards de la unitat que el mestre/a ha col·locat de cara avall i que cada alumne/a anirà agafant. Els companys han d’endevinar de quina flashcard es tracta.

Lliçó 7



- Copiar les accions del mestre/a seguint les seves instruccions. Repetir-ho amb unes altres accions.

- Realitzar una representació amb l’ós Teddy. Uns alumnes actuaran i uns altres faran de públic.

- Guardar l’osset a la carpeta.

- Cantar i representar les accions de la cançó preferida dels alumnes de la unitat.


Kenny’s Corner- Test your memory: anomenar, en ordre, les targetes situades a la pissarra.

Retirar una targeta i repetir l’activitat, anomenant també la targeta de l’espai buit.

- Plasticine Toys: elaborar joguines (treballades en la unitat) amb plastilina.

Lliçó 8



- Identificar els elements tous (soft) o durs (hard) que apareixen en el pòster intercurricular 4.

- Reconèixer si els objectes que hi ha dins d’una bossa són tous o durs.

- Pintar en la fitxa fotocopiable 5 l’ós de color verd i el robot de color vermell.







Kenny’s Corner- Round the circle: seguir el traç d’un cercle dibuixat a terra amb una pilota.

Repetir-ho amb uns altres alumnes.

- 3D Football craft: construir una pilota retallant dos cercles de paper autèntics per decorar. A continuació, grapar-los i omplir-los amb tires de paper.


- Identificar i anomenar joguines.- Cantar les cançons de la unitat alhora que realitzen els moviments indicats

prèviament pel mestre o la mestra.- Interactuar amb els companys i amb el titella Kenny.- Presentar-se i acomiadar-se dels companys.- Respondre de manera adequada al vocabulari de l’aula.- Comunicar-se utilitzant el cos de manera verbal i no verbal.- Representar accions i fer mímica mentre canten i juguen.- Participar en les activitats proposades.- Anomenar accions que s’han de realitzar per participar en les tasques de la

classe.





Children’s Day!

OBJECTIU DIDÀCTIC- Parlar sobre el dia de l’Infant.

ACTIVITATS D’APRENENTATGE - Asseure’s a terra agafats de la mà i formant una rotllana. Alhora, recitar el

Circle Time chant (track 2).- Saludar els infants i cantar tots junts la cançó Hello!

- Explicar que el dia de l’Infant celebra el fet que cada infant en el món és únic i especial. És un dia dedicat a passar-ho bé en família.

- Escoltar la cançó Children’s Day! (track 38). Cantar i representar les accions.

- Formar una rotllana amb els infants agafats de la mà i col·locar-ne un al centre. Cantar la cançó Children’s Day! i substituir la paraula children pel nom de l’infant que és al centre.

- Acolorir el globus terraqüi de la fitxa 1. Els infants que ballen al voltant de la Terra representen tots els infants del món units per celebrar el dia.


Kenny’s Corner- Friendship quilt: retallar quadrats de cartolina de colors i decorar-los.

Grapar els quadrats fins a obtenir una manta de patchwork.

- 3D pictures: realitzar un dibuix sobre l’activitat que més els agrada fer quan estan amb les famílies.





UNITAT 5. The farm!


Coneixement d’un mateix i autonomia personalEl cos i la pròpia imatge- Afermar la identitat personal.- Expressar els interessos propis.



La cura personal i la salut- Iniciar-se en hàbits de salut: els aliments.

Coneixement de l’entornAcostament a la natura- Identificar els animals de granja.- Reconèixer les veus dels diversos animals.- Presentar i identificar aliments.

Cultura i vida en societat- Reconèixer el nom de les joguines.- Explorar i manipular diversos materials relacionats amb les activitats



Llenguatges: comunicació i representacióLlenguatge verbalEscoltar, parlar i conversar- Conèixer i ampliar el vocabulari relacionat amb les joguines, els animals i

els aliments. - Parlar sobre els animals de granja.Aproximació a la llengua escrita- Afermar el traç.- Desenvolupar la psicomotricitat fina amb activitats d’encerclar i acolorir.Acostament a la literatura- Comprendre textos orals.- Identificar els protagonistes del conte.

Llenguatge artístic- Desenvolupar les habilitats creatives: construir una granja.- Desenvolupar les habilitats d’observació amb activitats de relacionar i

acolorir.- Animar els infants a cooperar els uns amb els altres: cantar i jugar tots junts.- Escoltar i aprendre una cançó.





Llenguatge corporal- Passar-s’ho bé amb la representació de cançons, obres, contes…- Dramatitzar els moviments i les veus dels diversos animals.

CONTINGUTS

Coneixement d’un mateix i autonomia personalEl cos i la pròpia imatge- Expressió de les pròpies preferències.- La identitat personal.

Joc i moviment- Els jocs.- Comprensió de les normes en el joc.- Gust i interès per participar en les activitats.

La cura personal i la salut- Hàbits de salut: una dieta equilibrada.

Coneixement de l’entornAcostament a la natura- Els animals i les seves veus.- Identificació dels animals de granja.- Reconeixement de les veus dels diversos animals.- Els aliments.

Cultura i vida en societat- Identificació de les joguines.- Identificació dels personatges del conte. - Manipulació de materials.- Importància de la rutina de l’aula d’anglès (Educació moral i cívica).- Cura del material propi i del dels altres (Educació moral i cívica).- Importància de les habilitats socials per mitjà de les instruccions (Educació

moral i cívica).

Llenguatges: comunicació i representacióLlenguatge verbalEscoltar, parlar i conversar- Vocabulari: cow, apples, bananas, cake. Aproximació a la llengua escrita- El traçament i acoloriment d’objectes.- Desenvolupament de la psicomotricitat fina.Acostament a la literatura- Comprensió del conte. - Comprendre i memoritzar cançons.


traços i pintar.





Llenguatge corporal- Passar-s’ho bé amb la representació de cançons, obres, contes…- Representació d’accions relacionades amb la vida quotidiana.


Lliçó 1



- Recitar el chant What’s in my basket? amb l’ajut del pòster interactiu.- Treure la flashcard Connie del cistell amb el titella Kenny. - Explicar als alumnes que la Connie és una amiga del Kenny que acaba

d’arribar a la granja i cal donar-li la benvinguda.- Situar la targeta de la Connie en el pòster Happy Hearts animal farm i cantar

la cançó amb la melodia de Hello, I’m Kenny! (track 4).- Preguntar als alumnes quina és la veu pròpia de les vaques.- Repetir la paraula cow i el so que emeten les vaques: moo-moo.

- Escoltar la cançó Old MacDonald’s farm i acompanyar-la de les accions que indiqui el mestre/a.

- Identificar la veu d’un animal i relacionar-la amb l’animal corresponent. Formar parelles i assignar-los un animal. Barrejar-se en dos grups. Un infant d’un grup emet la veu de l’animal i quan el company/a de l’altre grup identifiqui l’animal, s’asseuen junts. Formar totes les parelles.

- Anomenar els animals de la fitxa i emetre’n la veu. - Pintar els animals amb ceres.- Escoltar la cançó Old McDonald’s farm (track 28) i assenyalar la vaca quan

escoltin la paraula cow.- Guardar la fitxa a la carpeta.


Kenny’s Corner- Find the flashcard: identificar les flashcards que el mestre/a ha deixat en el

centre de la rotllana que han format els alumnes.

- Animal noises: emetre diversos sons, el mestre/a, perquè els infants identifiquin el que correspon a l’animal que es pregunta: What does a (cow) say? A continuació, imitar l’animal i la veu.

Lliçó 2







- Classificar imatges d’animals col·locant els animals de granja en el dibuix d’un estable i els animals salvatges a fora de l’estable.

- Preguntar a un alumne/a el so que emet un animal. Emetre el so perquè els companys endevinin de quin animal es tracta.

- Demostrar als alumnes com han d’elaborar els encunyats.

- Escoltar la cançó Old MacDonald’s farm, mentre els alumnes mouen els encunyats al ritme de la música, individualment i en grups petits.



Kenny’s Corner- Sing a song!: escoltar la versió karaoke de la cançó Old MacDonald’s farm

(track 29) i cantar-la. Repetir-ne una versió més llarga i afegir-hi alguns animals que ells ja coneixen.

- Help Old MacDonald feed the animals!: identificar el granger de la fitxa complementària 1. Assenyalar els animals i anomenar-los. Unir mitjançant una línia els animals amb el granger.

Lliçó 3



- Recitar el chant What’s in my basket? amb l’ajut del pòster interactiu.- Treure una flashcard i dir bananas. Repetir-ho amb uns altres infants.

Simular que mengem un plàtan i dir I like to eat banana. Repetir el procediment amb la poma.

- Escoltar la cançó Apples and bananas! (track 30) i acompanyar-la de les accions que indiqui el mestre/a.

- Repetir la cançó i representar les accions. Utilitzar les flashcards com a guia per a representar les accions mentre els infants canten.

- Asseure els alumnes en rotllana i assignar a cada infant una fruita. Anomenar-les i realitzar les instruccions que digui el mestre/a.

- Identificar les fruites que apareixen en la fitxa 2 amb l’ajut de la pregunta What’s this?

- Indicar quantes pomes i quants plàtans hi han trobat.- Escoltar la cançó Apples and bananas! (track 30) i assenyalar les pomes i

els plàtans quan n’escoltin els noms en la cançó.- Guardar la fitxa a la carpeta.






Kenny’s Corner- Play the Apple or Banana game: identificar les flashcards apples i banana

amb un joc. Dibuixar dos cercles i col·locar la targeta de les pomes en l’un i la del plàtan, en l’altre. Escoltar la cançó i, quan s’aturi, preguntar Apples or Banana? Els alumnes han d’entrar en el cercle corresponent. Si s’equivoquen, hauran de pagar una penyora, per exemple representar una acció, anomenar una flashcard…

- Copy the fruits: copiar el dibuix d’una poma i d’un plàtan que el mestre/a ha dibuixat a la pissarra.

Lliçó 4



- Relacionar les flashcards penjades a les parets de l’aula amb les targetes dels nombres que el mestre/a ha lliurat a tres infants, quan digui: One – boat. Preguntar als companys si és correcte i repetir-ho amb els altres nombres.

- Anomenar les fruites de les flashcards apples i bananas, penjades a l’aula. Cantar la cançó Apples and bananas i representar-ne les accions.

- Seguir les ordres del granger (Cows, run!): els alumnes (vaques) hauran de córrer fins a l’estable abans que el granger (un dels alumnes) les atrapi.

- Acolorir la granja, el granger i els animals de la fitxa complementària 2. Mostrar els dibuixos als companys.


Kenny’s Corner- Play Cow Chase: asseure els infants en rotllana, tret d’un, que camina al

voltant tocant el cap dels companys i dient duck. A un d’ells li diu cow. Aquest alumne ha de perseguir-lo i atrapar-lo abans que pugui asseure’s al lloc que cow ocupava.

- Horseshoes: retallar ferradures de cartró i folrar-les amb paper d’alumini. Llançar les ferradures i comptar quantes n’han penjat al pal.

Lliçó 5

- Asseure’s a terra agafats de la mà i formant una rotllana. Alhora, recitar el





Circle Time chant (track 2).- Treure el titella de casa seva, saludar els infants i cantar tots junts la cançó

Hello!

- Explicar el conte (CD) i mostrar les làmines mentre l’escolten. Realitzar les activitats de comprensió relacionades amb cadascuna de les làmines: identificar els personatges i conèixer-ne els noms.

- Enganxar els adhesius en el lloc corresponent de la fitxa.- Pintar el pastís i preguntar de quin color és.- Guardar la fitxa a la carpeta.


Kenny’s Corner- Feely Bag: endevinar, pel tacte, l’animal que hi ha dins d’una bossa.

- Bingo: acolorir sis elements que triïn de la fitxa complementària 3. Encerclar els que escolten i coincideixen amb els que han acolorit. El primer infant que encercla tots els requadres diu BINGO!

Lliçó 6 - Asseure’s a terra agafats de la mà i formant una rotllana. Alhora, recitar el

Circle Time chant (track 2).- Treure el titella de casa seva, saludar i cantar tots junts la cançó Hello!

- Presentar el conte de la lliçó anterior, identificar-hi els personatges i els elements de vocabulari.


- Formar dues files. El primer infant de cada fila es col·loca un plat al cap, camina fins a la paret i torna al seu lloc per fer el relleu. El grup que primer completa els relleus és el guanyador.

- Elaborar el seu propi pastís i dibuixar-lo. Dir I like cakes! Yummy!


Kenny’s Corner- Apples Toss: dir apples i llançar una poma de plàstic a un infant, que

repeteix la paraula i li torna la poma. Repetir-ho amb uns altres alumnes i amb paraules diferents.

- Plasticine Cake: fer un pastís amb plastilina.





Lliçó 7



- Completar oracions amb el so que emeten els animals del pòster Happy Hearts animal farm: Connie is a cow. A cow goes….

- Imitar animals perquè els companys endevinin de quin es tracta.

- Ensenyar el dibuix de la seva granja cada vegada que el mestre digui farm. Dividir la classe en vaques, ànecs, ratolins i ponis.

- Representar una obra amb els sons que emeten els animals.- Cantar la cançó Old MacDonald’s farm i ballar.- Guardar la seva granja a la carpeta.

- Ballar la cançó preferida de la unitat utilitzant les seves granges com a companys de ball. Cantar i representar les accions.


Kenny’s Corner- Animal Parade: escollir, cada alumne/a, l’animal que li agradaria ser i

moure’s per l’aula com si fos aquest animal. Poden disfressar-se d’aquests animals.

- Play Join Hands: moure’s en cercle agafats de les mans cap a la dreta, cap a l’esquerra, cap al centre i tornar a l’inici.

Lliçó 8 - Asseure’s a terra agafats de la mà i formant una rotllana. Alhora, recitar el

Circle Time chant (track 2).- Treure el titella de casa seva, saludar els infants i cantar tots junts la cançó

Hello!

- Identificar els aliments del pòster intercurricular 5 que s’obtenen de les vaques.

- Conversar amb els alumnes, seguint un model, sobre els aliments del pòster.

- Identificar els aliments del pòster que els agraden i dir yummy.

- Dibuixar una fruita única (ulls, boca, etc.) a la silueta que els ha lliurat el mestre/a.

- Identificar amb un cercle, en la fitxa complementària 4, els aliments que s’obtenen de la vaca. El mestre/a assenyala un aliment i diu Yes o No segons el que correspongui.







Kenny’s Corner- A sandwich man: preparar un sandvitx en forma de cara.

- Spin the bottle: anomenar una flashcard de la unitat, o d’altres unitats, quan ho indiqui el coll d’una ampolla que girarà mentre els alumnes estan asseguts en rotllana a terra.


- Identificar i anomenar els aliments.- Reconèixer les veus dels animals.- Ser capaços de seguir les instruccions del mestre/a.- Cantar les cançons de la unitat alhora que es realitzen els moviments

indicats prèviament pel mestre o mestra.- Interactuar amb els companys.- Respondre de manera adequada al vocabulari de l’aula, tant actiu com

passiu.- Comunicar-se utilitzant el seu cos de manera verbal i no verbal.- Representar accions i fer mímica mentre canten i juguen.- Participar en les activitats proposades.





UNITAT 6. Bye-bye, birdie!


Coneixement d’un mateix i autonomia personalEl cos i la pròpia imatge- Desenvolupar l’atenció visual.- Afermar la identitat personal.- Desenvolupar la confiança en un mateix i en les pròpies capacitats.



La cura personal i la salut- Iniciar-se en hàbits d’autonomia.

Coneixement de l’entornAcostament a la natura- Repassar el vocabulari dels aliments.- Diferenciar animals terrestres i animals aquàtics.

Cultura i vida en societat- Conèixer les peces de vestir.- Explorar i manipular diversos materials relacionats amb les activitats


instruccions.- Animar els infants a cooperar els uns amb els altres: cantar i jugar tots junts.- Valorar la importància de la cura del material.

Llenguatges: comunicació i representacióLlenguatge verbalEscoltar, parlar i conversar- Conèixer i ampliar el vocabulari relacionat amb les peces de vestir. - Conversar sobre peces de vestir.Aproximació a la llengua escrita- Desenvolupar la psicomotricitat fina amb activitats d’encerclar i relacionar.Acostament a la literatura- Comprendre textos orals.- Identificar els protagonistes del conte.

Llenguatge artístic- Desenvolupar les habilitats creatives: construir una maleta.- Desenvolupar les habilitats d’observació amb activitats d’encerclar i

relacionar.- Animar els infants a treballar en grup.- Escoltar i aprendre una cançó.






CONTINGUTS

Coneixement d’un mateix i autonomia personalEl cos i la pròpia imatge- L’atenció visual.- Desenvolupament de la confiança en un mateix i en les pròpies capacitats.

Joc i moviment- Iniciació en l’adquisició de normes de joc.- Gust i interès per participar en les activitats.

La cura personal i la salut- Hàbits d’autonomia. Vestir-se i desvestir-se.

Coneixement de l’entornAcostament a la natura- Els animals terrestres i aquàtics.- Diferenciació dels animals terrestres i els aquàtics.- Identificació dels aliments.

Cultura i vida en societat- Identificació de les peces de vestir.- Identificació dels personatges del conte. - Manipulació de materials.- Importància de la rutina de l’aula d’anglès (Educació moral i cívica). - Cura del material propi i del dels altres (Educació moral i cívica).- Importància de les habilitats socials per mitjà de les instruccions (Educació

moral i cívica).

Medi físic: elements, relacions i mesura- Diferenciació dels animals terrestres i els aquàtics.- Reconeixement de les peces de vestir.- Identificació dels aliments.

Llenguatges: comunicació i representacióLlenguatge verbalEscoltar, parlar i conversar- Vocabulari: socks, shoes, dress, trousers, suitcase…Aproximació a la llengua escrita- El traçament i acoloriment d’objectes.- Desenvolupament de la psicomotricitat fina.Acostament a la literatura- Comprensió del conte.


traços i pintar.






Lliçó 1



- Recitar el chant What’s in my basket? amb l’ajut del pòster interactiu.- Treure la flashcard Bobby del cistell amb el titella Kenny. - Explicar als alumnes que el Bobby és un amic del Kenny que acaba

d’arribar a la granja i cal donar-li la benvinguda.- Situar la targeta del Bobby en el pòster Happy Hearts animal farm i cantar la

cançó amb la melodia de Hello, I’m…! (track 4).- Imitar les accions de posar-se els mitjons i les sabates i repetir les paraules

de les noves flashcards.- Identificar les flashcards col·locades a la pissarra: Show me the (socks).- Imitar i repetir les accions del mestre/a i repetir les frases Good morning!

Put your socks on!

- Escoltar la cançó Socks and Shoes! (track 33) i acompanyar-la amb les accions que indiqui el mestre/a. Utilitzar les targetes com a guia, si cal.

- Pintar, els membres de la parella, els mitjons de la mateixa manera. Barrejar-los i trobar la parella.

- Assenyalar les peces de roba de la fitxa complementària 1 i anomenar-les.

- Escoltar la cançó Socks and Shoes! (track 33) i assenyalar els mitjons i les sabates quan escoltin les paraules.



Kenny’s Corner- Race to the flashcards: seguir les instruccions del mestre/a per tal

d’identificar les flashcards d’aquesta lliçó i de la unitat 5: (Daniel), jump to (shoes),

- Sock match-up: trobar la parella de cada mitjó.

Lliçó 2


- Treure el titella de casa seva, cantar tots junts la cançó Hello! i saludar els infants.

- Recitar el chant What’s in my basket? amb l’ajut del pòster interactiu.





- Treure la flashcard socks del cistell amb el titella Kenny, repetir i representar l’acció Put your socks on! Repetir el procediment amb la targeta shoes.

- Assenyalar i anomenar a qui pertany la sabata que cada infant ha trobat i que no és seva.

- Elaborar un collage a partir de fotografies o dibuixos de sabates retallats de revistes.

- Demostrar als alumnes com han de confeccionar els encunyats.

- Escoltar la cançó Socks and shoes! (track 33) mentre els alumnes mouen els encunyats al ritme de la música, individualment i en grups petits.



Kenny’s Corner- Sing a song!: escoltar la versió karaoke de la cançó Sing a song! (track

34), cantar-la i representar-ne les accions.

- Match the Socks and Shoes: relacionar els infants de la fitxa complementària 1 amb les sabates i els mitjons respectius.

Lliçó 3



- Recitar el chant What’s in my basket? amb l’ajut del pòster interactiu.- Treure la flashcard dress i repetir dress. Repetir el mateix procediment amb

la flashcard trousers. - Imitar les accions d’obrir una maleta (Pack your suitcase!) i posar-hi a dins

la flashcard dress. Repetir-ho amb la targeta trousers.

- Escoltar la cançó Pack your suitcase! (track 35) i acompanyar-la de les accions que indiqui el mestre/a.

- Repetir la cançó i representar-ne les accions. Utilitzar les flashcards com a guia per a representar les accions mentre els infants canten.

- Introduir diverses pilotes en una caixa seguint la instrucció Pack your suitcase! La caixa representa la maleta.

- Assenyalar i anomenar les peces de vestir de la Molly i del Billy en la fitxa 1.

- Escoltar, cantar i assenyalar el vestit i els pantalons quan escoltin les paraules en la cançó.







Kenny’s Corner- Dress up: jugar a vestir les nines que portaran a l’aula mentre anomenen

les peces que els posen i segueixen les instruccions del mestre/a.

- Hot/Cold: amagar una flashcard a l’aula i demanar a un infant que la busqui. Els companys diran hot quan s’acosti a l’amagatall i cold quan se n’allunyi. Un cop localitzada, anomenar la targeta i repetir-ho amb uns altres alumnes.

Lliçó 4



- Identificar les flashcards d’aquesta unitat i/o unitats anteriors amb un joc. Col·locar diverses cadires en fila i posar a sobre de cadascuna una targeta. Escoltar una cançó i, en aturar la música, els infants s’asseuen en una cadira i anomenen la flashcard. Repetir-ho amb unes altres targetes.

- Anomenar les flashcards de les lliçons anteriors situades en diferents llocs de l’aula.

- Cantar i representar les accions de la cançó Pack your suitcase!

- Posar-se i treure’s les peces que indica el mestre/a (vestits, pantalons, sabates, mitjons). Formar dos equips i l’alumne/a que abans aconsegueix posar-se o treure’s la peça obté un punt per al seu equip.

- Acolorir les maletes de la fitxa fotocopiable 3.


Kenny’s Corner- Board Race: relacionar la flashcard amb el nom corresponent. Les targetes

es col·loquen a la pissarra i els alumnes se situen tan lluny com sigui possible. Dir una paraula, i un infant ha de córrer a la pissarra i identificar-hi la targeta.

- Flashcard play: indicar als alumnes que tenen una flashcard que es col·loquin en l’ordre que indica el mestre/a.

Lliçó 5







- Explicar el conte (CD) i mostrar les làmines mentre l’escolten. Realitzar les activitats de comprensió relacionades amb cadascuna de les làmines: identificar els personatges, conèixer-ne els noms, representar les accions que realitzen, anomenar les peces de roba de l’armari i de la maleta…

- Enganxar els adhesius en el lloc corresponent de la fitxa.

- Repassar el traç de la roda del carro.



Kenny’s Corner- Make a suitcase tag: dibuixar i decorar una etiqueta per a identificar la

seva maleta.

- Sock puppet: confeccionar un titella a partir d’un mitjó. Col·locar un tros de cartolina dins del mitjó i pintar els cabells, els ulls, el nas i la boca. Escollir un nom per al titella.

Lliçó 6


- Treure el titella de casa seva, saludar i cantar tots junts la cançó Hello!

- Recitar el chant (track 37) i presentar el conte de la lliçó anterior. Identificar-hi els personatges i els elements de vocabulari.


- Identificar les targetes de les sis unitats. El mestre/a mostrarà una flashcard a un alumne/a. Si l’anomena correctament, s’agafa a la cintura del mestre/locomotora.

- Acolorir la roba nova del Billy i de la Molly. Retallar les peces de vestir.


Kenny’s Corner- Backwords Word fun: repetir en l’ordre contrari les paraules que diu el

mestre/a.





- I Spy: endevinar a quina flashcard es refereix en cada cas el mestre/a quan diu: I spy with my little eye, something that is (that colour).

Lliçó 7



- Repassar els colors preguntant al Kenny quin és el seu color preferit.- Identificar els quatre colors treballats preguntant al Kenny quin és el seu

color preferit, mentre escolten música. En aturar-la, els infants s’adrecen al company/a que té la targeta del color que ha dit el Kenny.

- Representar una obra amb l’ajut de les maletes que van preparar en la lliçó 4. Alguns alumnes poden fer de públic.

- Cantar Pack your suitcase! (track 35) i saludar. Asseure’s en parelles, com si viatgessin en avió.

- Guardar la maleta a la carpeta.

- Cantar i representar la cançó preferida de la unitat. Poden utilitzar la versió karaoke.


Kenny’s Corner- In my Suitcase: afegir paraules a una frase que aniran repetint els

alumnes, per exemple A dress (in my suitcase), el següent A dress and a scooter (in my suitcase)…

- Statues: col·locar-se de cara a la paret i d’esquena als infants, i dir 1, 2, 3. Mentre ells avancen, i quan el mestre/a o un company/a es tomba, els infants han de romandre immòbils. Si no, queden eliminats.

Lliçó 8



- Identificar alguns animals del pòster intercurricular 6 que viuen al mar.

- Representar les accions corresponents a On land i In the sea.

- Pintar de color blau els animals aquàtics de la fitxa fotocopiable 5.






Kenny’s Corner- What to bring: relacionar els elements (banyador, esquís, anorac…) amb

les diverses destinacions turístiques. Els alumnes portaran fotografies.

- Watermelon: crear una síndria amb un plat, pintant-ne la vora de color verd i l’interior de color vermell. Enganxar-hi en el centre llavors d’una síndria que hagin menjat anteriorment.


- Identificar i anomenar les peces de vestir.- Elaborar una maleta. Identificar i anomenar els personatges Kenny, Molly i

Billy.- Recordar on es guarda el titella Kenny i com el desperten cada dia. - Cantar les cançons de la unitat alhora que es realitzen els moviments

indicats prèviament pel mestre o mestra.- Interactuar amb els companys i amb el titella Kenny.- Presentar-se i acomiadar-se dels companys.- Respondre de manera adequada al vocabulari de l’aula.- Identificar els elements de la granja.- Comunicar-se utilitzant el seu cos de manera verbal i no verbal.- Representar accions i fer mímica mentre canten i juguen.- Participar en les activitats proposades.- Cantar les cançons de la unitat alhora que es realitzen els moviments

indicats prèviament pel mestre o mestra.- Interactuar amb els companys i amb el titella Kenny.- Presentar-se i acomiadar-se dels companys.- Respondre de manera adequada al vocabulari de l’aula.- Comunicar-se utilitzant el cos de manera verbal i no verbal.- Representar accions i fer mímica mentre canten i juguen.- Participar en les activitats proposades.





Mother’s Day!

OBJECTIU DIDÀCTIC- Dialogar sobre el dia de la Mare.

ACTIVITATS D’APRENENTATGE - Asseure’s a terra agafats de la mà i formant una rotllana. Alhora, recitar el

Circle Time chant (track 2).- Saludar els infants i cantar tots junts la cançó Hello!

- Explicar que les mares són molt especials perquè els cuiden i els estimen i ells també han de demostrar-los el seu amor. Ensenyar una cançó.

- Elaborar una flor per a la mare.

- Escoltar la cançó Happy Mother’s Day (track 40). Cantar-la i representar-ne les accions.

- Identificar els cors que són iguals i traçar-hi un cercle al voltant.



Kenny’s Corner- Mother’s Day Cards: elaborar una targeta per a les mares. Dibuixar un cor

i retallar-lo. A continuació, enganxar un dibuix en el cor.

- My mother: dibuixar i pintar la cara de la mare en la fitxa complementària 1.




Documents

Edebe … · Web viewProgramació d’aula. PROGRAMACIÓ D’AULA HAPPY HEARTS Starter (3 anys) Materials del projecte – Primer trimestre. Material complementari per a les unitats